برای OGE در ادبیات 2019.

قسمت 2 (وظایف 2.1-2.4)

"داستان مبارزات انتخاباتی ایگور"

1. نگرش نویسنده نسبت به شاهزاده ایگور چیست؟ (بر اساس داستان "داستان کمپین ایگور").
2. چرا شعر در مورد شکست ایگور در نبرد با پولوفتسیان با تجلیل از شاهزاده پایان می یابد؟ (بر اساس داستان "داستان کمپین ایگور").
3. موضوع میهن پرستانه در «داستان مبارزات ایگور» چگونه آشکار می شود؟
4. درس های مدنی و اخلاقی «داستان مبارزات ایگور» چیست؟
5. تصویر نویسنده در "داستان کمپین ایگور".

M.V. لومونوسوف

1. چگونه در "قصیده در روز الحاق به تاج و تخت تمام روسیه اعلیحضرت الیزاتا پترونا، 1747" ایده M.V. لومونوسوف در مورد شخصیت تاریخی ایده آل؟
2. چه ارزش هایی توسط M.V Lomonosov در "قصه در روز الحاق به تاج و تخت تمام روسیه ملکه الیزاوتا پترونا، 1747" تایید شده است؟

G.R. درژاوین

1. دیدگاه های G.R. درژاوین در مورد جوهره خلاقیت شاعرانه؟
2. M.V در اشعار خود چه «درس هایی» به حاکمان می دهد؟ لومونوسوف و G.R. درژاوین؟ (با استفاده از مثال یک شعر از هر شاعر).
3. بیش از آن سوالات فلسفیشعر G.R. درژاوین؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
4. شعر G.R به چه مشکلاتی پاسخ می دهد؟ درژاوین؟
5. از نظر شما منحصر به فرد بودن G.R. درژاوین به عنوان شاعر؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).

DI. فونویزین

1. معنی عنوان کمدی توسط D.I. Fonvizin "زیست رشد".
2. آیا Starodum را می توان بیانگر ایده های نویسنده دانست؟ (بر اساس کمدی D.I. Fonvizin "The Minor").
3. همانطور که در کمدی توسط D.I. "زیست رشد" فونویزین موضوع آموزش را آشکار می کند؟
4. اهداف و ابزار طنز در کمدی دی.آی. "مینور" فونویزین؟
5. نقش شخصیت های مثبت در کمدی دی آی چیست؟ "مینور" فونویزین؟
6. چه ویژگی هایی اسکوتینین، پروستاکوا و میتروفان را متحد می کند؟ (بر اساس کمدی D.I. Fonvizin "The Minor").
7. چه چیزی می توانست به نویسنده V.F. اودویفسکی نمایشنامه "مینور" را "تراژدی" بنامد؟ (بر اساس کمدی D.I. Fonvizin "The Minor").
8. اهمیت پدیده آخر در کمدی دی.آی. "مینور" فونویزین؟

N.M. کرمزین

1. چه چیزی به ما اجازه می دهد که داستان را به N.M. «لیزای بیچاره» کرمزین به احساسات گرایی؟
2. چرا داستان توسط N.M. کرمزین به نام لیزای بیچاره است؟
3. ن.م چه مشکلات اخلاقی ایجاد می کند؟ کرمزین در داستان بیچاره لیزا؟
4. همانطور که در داستان N.M. «لیزای بیچاره» کرمزین موضوع نابرابری اجتماعی را آشکار می کند؟
5. نگرش نویسنده نسبت به لیزا چیست؟ (بر اساس داستان "بیچاره لیزا" اثر N.M. Karamzin).
6. نگرش نویسنده داستان نسبت به اراست (بر اساس داستان ن. ام. کرمزین "بیچاره لیزا").

V.A. ژوکوفسکی

1. مضامین و انگیزه های اصلی شعر عاشقانه V.A. چیست؟ ژوکوفسکی؟
2. مانند طرح تصنیف V.A "سوتلانا" ژوکوفسکی با ایده اصلی آن - "ایمان به مشیت" مرتبط است؟
3. انگیزه های عاشقانه در تصنیف های V.A. ژوکوفسکی (با استفاده از مثال یکی از تصنیف های انتخابی شما).

مانند. گریبایدوف

1. چرا ع.س. آیا گریبودوف عنوان اصلی کمدی خود "وای به شوخ" را با "وای از هوش" جایگزین کرد؟
2. مدرن بودن صدای کمدی A.S گریبایدوف "وای از هوش".
3. دلایل درگیری فاموسوف و چاتسکی چیست؟ (بر اساس کمدی A.S. Griboyedov "وای از هوش").
4. چاتسکی علیه چه چیزی و به نام آن مبارزه می کند؟ (بر اساس کمدی A.S. Griboyedov "وای از هوش").
5. چتسکی از چه نظر اساساً مخالف مولچالین است؟ (بر اساس کمدی A.S. Griboyedov "وای از هوش").

6. جوهر تضاد چاتسکی و رپتیلوف چیست؟ (بر اساس کمدی A.S. Griboyedov "وای از هوش").
7. معنی تصاویر زنانهدر کمدی A.S. گریبایدوف "وای از هوش".
8. ویژگی های ایده آل اخلاقی در تصویر سوفیا (بر اساس کمدی A.S. Griboedov "وای از هوش").
9. همانطور که در کمدی A.S. "وای از هوش" گریبایدوف موضوع خانواده را آشکار می کند؟
10. قهرمانان کمدی A.S چه محتوایی را در مفهوم "ذهن" قرار می دهند؟ گریبایدوف "وای از هوش"؟
11. چه چیزی نمایندگان جامعه فاموس را متحد می کند؟ (بر اساس کمدی A.S. Griboyedov "وای از هوش").
12. ویژگی های زبان کمدی توسط A.S. گریبایدوف "وای از هوش".

I.A. کریلوف

1. تسلط بر I.A. کریلوف در خلق تصاویر افسانه ای. (به عنوان مثال از حداقل دو فابل انتخابی خود استفاده کنید).
2-آی.آ چه کسی را مسخره می کند و برای چه؟ کریلوف در افسانه هایش؟ (به عنوان مثال از حداقل دو فابل انتخابی خود استفاده کنید).
3. چه رذایل اخلاقی در افسانه های I.A. کریلوا؟ (به عنوان مثال از حداقل دو فابل انتخابی خود استفاده کنید).
4. همانطور که در افسانه های I.A. کریلوا منعکس شده است حکمت عامیانه? (به عنوان مثال از حداقل دو فابل انتخابی خود استفاده کنید).

A. S. پوشکین

1. مضمون عشق در شعر ع.س. پوشکین "کولی ها".
2. ویژگی های تعارض در شعر ع.س. پوشکین "کولی ها".
3. مواضع زندگی آلکو و کولی پیر از چه لحاظ در مقابل هم قرار دارند؟ (بر اساس شعر A.S. پوشکین "کولی ها").
4. چنانکه در آثار ع.ش. آیا پوشکین جدایی شاعر از رمانتیسم را منعکس کرد؟ (با استفاده از حداقل دو اثر به انتخاب شما به عنوان نمونه).
5. مضمون شاعر و شعر در غزلیات ع.ش. پوشکین (با استفاده از مثال 2-3 اثر انتخابی شما).
6. مضمون عشق در غزلیات ع.س. پوشکین (با استفاده از مثال 2-3 اثر انتخابی شما).
7. عالم طبیعت و عالم انسان در غزلیات ع.س. پوشکین (با استفاده از مثال 2-3 اثر انتخابی شما).
8. چنانکه در غزلیات ع.س. آیا پوشکین موضوع دوستی را آشکار می کند؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
9. غزلیات ع.س. پوشکین؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
10. چنانکه در غزلیات ع.س. آیا پوشکین موضوع آزادی را توسعه می دهد؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
11. چی ارزشهای اخلاقیتایید شده در اشعار A.S. پوشکین؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
12. موضوع عشق در "قصه های بلکین" چگونه آشکار می شود؟ (بر اساس یکی از داستان های چرخه A.S. پوشکین "قصه های بلکین").
13. همانطور که در داستان ع.س. پوشکین "مامور ایستگاه" موضوع "مرد کوچک" را آشکار می کند؟
14. نقاط قوت و ضعف شخصیت سامسون ویرین چیست؟ (بر اساس داستان A.S. پوشکین "سرپرست ایستگاه").
15 . چه آرمان های نویسنده در رمان A.S. منعکس شده است. "دختر کاپیتان" پوشکین؟
16. چرا شورش روس ها در رمان A.S. "دختر کاپیتان" پوشکین را "بی معنی" و "بی رحم" می نامند؟
17. چرا شخصیت پوگاچف برای نویسنده و شخصیت اصلی رمان "دختر کاپیتان" جالب است؟
18. نقش تصاویر زنانه در رمان A.S. پوشکین "دختر کاپیتان".
19. مشترک و متفاوت در ساختارهای خانوادگی میرونوف ها و گرینیف ها (بر اساس رمان A.S. Pushkin "دختر کاپیتان").
20. تفاوت در جهان بینی پیوتر گرینیف و الکسی شوابرین (بر اساس رمان A.S. پوشکین "دختر کاپیتان").
21. چه اجازه ای به V.G. بلینسکی باید رمان A.S. "یوجین اونگین" پوشکین به عنوان "دایره المعارف زندگی روسی"؟
22. تضاد بین طبیعت اونگین و لنسکی چگونه آشکار می شود؟ (بر اساس رمان A.S. پوشکین "یوجین اونگین").
23. چرا دوستی اونگین و لنسکی به نتیجه غم انگیزی منجر شد؟ (بر اساس رمان A.S. پوشکین "یوجین اونگین").
24. ویژگی نگرش نویسنده نسبت به اونگین و لنسکی چیست؟ (بر اساس رمان A.S. پوشکین "یوجین اونگین")
25. چرا V.G. بلینسکی اوگنی اونگین را "خودخواه بی میل" نامید؟ (بر اساس رمان A.S. پوشکین "یوجین اونگین").
26. چگونه تغییر می کند؟ شخصیت اصلیرمان A.S. "یوجین اونگین" پوشکین؟
27. چرا ع.س. آیا پوشکین تاتیانا را "ایده آل شیرین" خود می نامد؟ (بر اساس رمان در آیه "یوجین اونگین").
28. چرا رابطه بین تاتیانا و اونگین به طور چشمگیری توسعه می یابد؟ (بر اساس رمان A.S. پوشکین "یوجین اونگین").
29. همانطور که در رمان A.S. پوشکین "یوجین اونگین" مشکل پتانسیل فردی محقق نشده را آشکار می کند؟

M.Yu. لرمانتوف

1. تسلط بر M.Yu. لرمانتوف در تصویرسازی طبیعت. (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
2. همانطور که در اشعار M.Yu. آیا لرمانتوف نگرش شاعر را نسبت به خدا آشکار می کند؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
3. همانطور که در اشعار M.Yu. آیا موضوع عشق لرمانتوف و انگیزه تنهایی به هم مرتبط هستند؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
4. همانطور که در اشعار M.Yu. لرمانتوف موضوع هدف شاعر و شعر را آشکار می کند؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
5. همانطور که در اشعار M.Yu. آیا لرمانتف تراژدی جهان بینی خود را آشکار می کند؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
7. همانطور که در آثار M.Yu. لرمانتوف موضوع تاریخ روسیه را فاش می کند؟ (با استفاده از مثال شعر «بورودینو» و شعر «آواز در مورد ... تاجر کلاشینکف»).
8. تصویر تزار در «آواز درباره تزار ایوان واسیلیویچ، نگهبان جوان و تاجر جسور کلاشینکف».
9. همانطور که در "آهنگ در مورد ... تاجر کلاشینکف" اثر M.Yu. لرمانتوف موضوع شرافت و حیثیت انسانی را آشکار می کند؟
10. نگرش نویسنده شعر نسبت به کلاشینکف و کیریبیویچ چیست؟ (بر اساس شعر M.Yu. Lermontov "آهنگ در مورد تزار ایوان واسیلیویچ، نگهبان جوان و تاجر جسور کلاشنیکف").
11. منظور از کتیبه به شعر M.Yu. "Mtsyri" لرمانتوف با تصویر شخصیت اصلی مرتبط است؟
12. "سه روز آزادی" (بر اساس شعر M.Yu. Lermontov "Mtsyri").
13. همانطور که در شعر M.Yu. "Mtsyri" لرمانتوف ظاهر می شود مهمترین ویژگی هارمانتیسم؟
14. M.Yu چه معنایی دارد. لرمانتوف در عنوان رمان خود "قهرمان زمان ما"؟
15. نقش در رمان M.Yu. «قهرمان زمان ما» لرمانتوف با پیشگفتارهای نویسنده بازی می شود؟
16. چرا پچورین تنها و ناراضی است؟ (بر اساس رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما").
17. موضوع دوستی و ویژگی های صدای آن در رمان M.Yu. لرمانتوف "قهرمان زمان ما".
18. چرا دوئل بین پچورین و گروشنیتسکی اجتناب ناپذیر بود؟ (بر اساس رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما").
19. چرا بسیاری از اطرافیان پچورین او را "عجیب" خطاب می کنند؟ (بر اساس رمان M.Yu. Lermontov "قهرمان زمان ما").
20. چرا M.Yu. آیا لرمانتوف توالی زمانی را در ترتیب فصل های رمان "قهرمان زمان ما" نقض می کند؟
21. نقش در رمان M.Yu. "قهرمان زمان ما" لرمانتوف توسط شخصیت های زن بازی می شود؟
22. موضوع سرنوشت در رمان M.Yu چگونه آشکار می شود. لرمانتوف "قهرمان زمان ما"؟

N.V. گوگول

1. چرا داستان توسط N.V. گوگول را "پالتو" می نامند؟
2. تصویر "مرد کوچولو" و مضمون ترحم در داستان توسط N.V. "پالتو" گوگول.

3. همانطور که در داستان N.V. "پالتو" گوگول - آیا رابطه ای بین واقعیت و تخیل وجود دارد؟
4. N.V چگونه در شعر ظاهر می شود؟ شهر استانی «ارواح مرده» گوگول؟
5. تصویر طنز مقامات در شعر توسط N.V. گوگول "ارواح مرده".
6. چرا خلستاکوف لاف زن بیهوده توسط شهردار باتجربه افشا نشد؟ (بر اساس کمدی N.V. Gogol "بازرس کل").
7. نقش شخصیت های زن در کمدی N.V. گوگول "بازرس کل".
8. خلستاکوف و خدمتکارش اوسیپ در کمدی اثر N.V. گوگول "بازرس کل".
9. حرف های N.V. گوگول که خنده تنها "چهره صادق و شریفی است که در کمدی "بازرس کل" نقش آفرینی کرده است.
10. چرا “Dead Souls” N.V. گوگول اسمش را شعر گذاشت؟
11. نقش انحرافات نویسنده در شعر N.V. گوگول "ارواح مرده".
12. N.V چه رذایل انسانی را برملا می کند؟ گوگول در شعر "ارواح مرده"؟
13. همانطور که در شعر N.V. "ارواح مرده" گوگول جوهر درونی چیچیکوف را آشکار می کند؟
14. شخصیت چیچیکوف چگونه خود را در تعاملاتش با مالک زمین کوروبوچکا نشان می دهد؟ (بر اساس شعر N.V. Gogol "Dead Souls").
15. چرا می توان زمیندارانی را که چیچیکوف از آنها بازدید می کند "روح مرده" نامید؟ (بر اساس شعر N.V. Gogol "Dead Souls").
16. تصویر پلیوشکین و نقش او در شعر N.V. گوگول "ارواح مرده".
17. چرا کلاهبرداری چیچیکوف به افشاگری ختم شد؟ (بر اساس شعر N.V. Gogol "Dead Souls").
18. «داستان کاپیتان کوپیکین» چگونه با مسائل کلی شعر N.V. "ارواح مرده" گوگول؟
19. مضمون جاده در شعر N.V. گوگول "ارواح مرده".
20. همانطور که در شعر N.V. "ارواح مرده" گوگول اصل "خنده از طریق اشک" را اجرا می کند؟

F.I. تیوتچف

1. چه تجسمی در اشعار F.I. آیا تیوتچوا ایده "انیمیشن جهانی طبیعت" را دریافت کرد؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
2. F.I. تیوتچف در آثارش؟ (به عنوان مثال از 2-3 شعر انتخابی خود استفاده کنید).
3. چرا F.I. آیا مرسوم است که تیوتچف را "شاعر اندیشه" بنامیم؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
4. چرا F.I. آیا تیوتچف را شاعر رمانتیک می نامند؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).

A.A. Fet

1. رابطه بین جهان انسان و جهان طبیعت در اشعار ع. فتا؟ (به عنوان مثال از 2-3 شعر انتخابی خود استفاده کنید).
2. چرا A.A. آیا می توان فت را شاعر-فیلسوف نامید؟ (با استفاده از مثال 2-3 شعر انتخابی شما).
3. مضامین عشق و طبیعت چگونه در غزلیات ع.الف. فتا؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
4. چرا A.A. فت را شاعر لحظه می نامند؟ (استفاده از حداقل دو شعر از شاعر مورد نظر شما به عنوان مثال).

در. نکراسوف

1. Muse چگونه در اشعار N.A ظاهر می شود؟ نکراسوا؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
2. چنانکه در شعر ن.ا. نکراسوف موضوع رنج مردم را فاش می کند؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
3. منظور از دعوای مردم در شعر ن.ا چیست؟ نکراسوف "راه آهن"؟
4. تصویر جاده در شعر N.A چه اهمیتی دارد؟ نکراسوف "راه آهن"؟
5. مسائل اجتماعی اشعار N.A نکراسوا. (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).

لوگاریتم. تولستوی

1. همانطور که در آثار L.N. موضوع تولستوی آشکار می شود رشد معنویشخصیت ها؟ (با استفاده از مثال یک اثر انتخابی شما).
2. L.N برای چه چیزی در یک فرد ارزش بیشتری قائل است؟ تولستوی؟ (با استفاده از مثال یک اثر انتخابی شما).
3. مسائل اخلاقی داستان توسط L.N. "پس از توپ" تولستوی؟
4. چه زمانی و چرا عشق ایوان واسیلیویچ به وارنکا کاهش یافت؟ (بر اساس داستان L.N. Tolstoy "After the Ball").
5. چگونه اخلاقی و مشکلات اجتماعیدر داستان L.N. "پس از توپ" تولستوی؟
6. نقش در آشکار شدن مشکلات داستان L.N. چیست؟ «پس از توپ» تولستوی نقش کنتراست را بازی می کند؟

F.M. داستایوفسکی

1. ف.م چه مشکلاتی را در نثر خود مطرح می کند؟ داستایوفسکی؟ (با استفاده از مثال یک اثر انتخابی شما).
2. دنیای درونی قهرمان نثر F.M. چگونه ظاهر می شود؟ داستایوفسکی؟ (با استفاده از مثال یک اثر انتخابی شما).

M.E. سالتیکوف-شچدرین

1. M.E چه رذایلی را در داستان های طنز خود برملا می کند؟ سالتیکوف-شچدرین؟ (با استفاده از مثال یک یا دو داستان پریان به انتخاب شما).
2. تکنیک های اصلی طنز مورد استفاده در داستان های پریان M.E. سالتیکوف-شچدرین؟ (با استفاده از مثال یک یا دو داستان پریان به انتخاب شما).
3. چگونه تصویر مردم در افسانه های M.E ظاهر می شود. سالتیکوف-شچدرین؟ (با استفاده از مثال یک یا دو داستان پریان به انتخاب شما).
4. معنی پایان افسانه توسط M.E. سالتیکوف-شچدرین "صاحب زمین وحشی".
5. M.E چه کسانی را مسخره می کند و چرا؟ سالتیکوف-شچدرین در "داستان چگونه یک مرد دو ژنرال را تغذیه کرد"؟
6. چیست؟ معنای فلسفیافسانه های پریان توسط M.E. سالتیکوف-شچدرین "میناو دانا"؟

است. تورگنیف

1. عالم روح انسان چگونه در نثر آی.س. تورگنیف؟ (با استفاده از مثال یکی از داستان های انتخابی شما).
2. چه نقشی در داستان های آی.س. آیا توصیفات تورگنیف از طبیعت بازی می شود؟ (با استفاده از مثال یکی از داستان های انتخابی شما).
3. چه مشکلاتی را در نثر خود مطرح می کند؟ تورگنیف؟ (با استفاده از مثال یکی از داستان های انتخابی شما).
4. مضمون عشق چگونه در آثار I.S. تورگنیف؟ (با استفاده از مثال یکی از داستان های انتخابی شما).

A.P. چخوف

1. A.P به چه چیزی و کی می خندد؟ چخوف؟ (با استفاده از مثال یک یا دو اثر دلخواه شما).
2. همانطور که در داستان A.P. "آفتاب پرست" چخوف خنده دار و غمگین را ترکیب می کند؟
3. چرا A.P. چخوف را استاد جزئیات هنری می نامند؟ (با استفاده از مثال یک اثر انتخابی شما).
4. انسان و محیط در داستان های A.P. چخوف (با استفاده از مثال یکی دو داستان به انتخاب شما).
5. چگونه " مرد کوچک«در آثار A.P. چخوف؟ (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
6. چرا داستان A.P عنوان چخوف "مرگ یک مقام" است؟
7. همانطور که در داستان A.P. «توسکا» چخوف مضمون تنهایی را آشکار می کند؟

A.A. مسدود کردن

1. چه چیزی شما را جذب شعر A.A. می کند؟ بلوک؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
2. قهرمان غنایی اشعار ع.الف بلوک. (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).

S.A. یسنین

1. سنت های فولکلور در شعر س.ا. Yesenin (با استفاده از مثال 2-3 شعر انتخابی شما).
2. تصویر طبیعت در غزلیات س.ا چه ویژگی هایی دارد. یسنین؟ (با استفاده از حداقل دو اثر به انتخاب شما به عنوان نمونه).
3. چگونه میهن در اشعار S.A. یسنین "توس"، "پودر"، "برو، روس، عزیزم..."؟
4. دنیای درونی قهرمان غنایی چگونه در اشعار س.ا. یسنین؟ (با استفاده از حداقل دو اثر به انتخاب شما به عنوان نمونه).

I.A. بونین

1. چه مشکلاتی در نثر بونین مطرح است؟ (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
2. چرا نثر I.A. بونین را غنایی می گویند؟ (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
3. دنیای روح انسان در داستان توسط I.A. بونین "تانکا".
4. شخصیت اصلی داستان I.A جهان را چگونه می بیند؟ "تانکا" بونین؟
5. چگونه تصویر ظاهر می شود سرزمین مادریدر داستان I.A. بونین "مورس"؟

V.V. مایاکوفسکی

1. مضمون شاعر و شعر در اشعار V.V. مایاکوفسکی
2. قهرمان غنایی شعر V.V. چگونه ظاهر می شود؟ مایاکوفسکی؟
3. چه ارزش هایی در شعر V.V. تأیید شده است. مایاکوفسکی؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).
4. معنی عنوان شعر V.V. چیست؟ مایاکوفسکی "راضی ها"؟
5. رابطه واقعی و خارق العاده در شعر V.V. مایاکوفسکی "یک ماجراجویی فوق العاده..."؟

A.T. تواردوفسکی

1. چه چیزی واسیلی ترکین را به یک قهرمان واقعی ملی تبدیل کرد؟ (بر اساس شعر A.T. Tvardovsky "Vasily Terkin").
2. چه ویژگی هایی از شخصیت مردم در تصویر واسیلی ترکین تجسم یافت؟ (بر اساس شعر A.T. Tvardovsky "Vasily Terkin").
3. به تصویر کشیدن یک شاهکار ملی در شعر توسط A.T. تواردوفسکی "واسیلی ترکین".
4. مقايسه تيورکين با سرباز پير به چه معناست؟ (بر اساس شعر A.T. Tvardovsky "Vasily Terkin" ، فصل "دو سرباز").
5. چه ویژگی های شخصیتی Tyorkin در مقابل قدرت مخرب جنگ است؟ (بر اساس شعر A.T. Tvardovsky "Vasily Terkin")
6. نقش در شعر "واسیلی ترکین" اثر A.T. آیا تواردوفسکی تصویری از زندگی روزمره نظامی را بازی می کند؟

در و. شوکشین

1. معنی عنوان داستان توسط V.M. شوکشین "قطع".
2. نگرش نویسنده نسبت به شخصیت اصلی داستان V.M. شوکشینا "عجیب"؟
3. روابط واسیلی کنیازف با اطرافیانش چگونه است و چرا؟ (بر اساس داستان "عجیب" اثر V.M. Shukshin).
4. ویژگی های قهرمانان داستان های V.M. را در چه می بینید؟ شوکشینا؟ (با استفاده از مثال یک یا دو اثر دلخواه شما).

م. شولوخوف

1. چرا داستان م.ا. شولوخوف "سرنوشت انسان" نامیده می شود؟
2. مضمون شاهکار در داستان توسط M.A. شولوخوف "سرنوشت انسان".
3. آندری سوکولوف چگونه خود را در موقعیت انتخاب اخلاقی نشان می دهد؟ (بر اساس داستان "سرنوشت یک مرد" اثر M.A. Sholokhov).
4. چه چیزی به آندری سوکولوف کمک می کند تا آزمایشات سرنوشت را تحمل کند؟ (بر اساس داستان "سرنوشت یک مرد" اثر M.A. Sholokhov).
5. ملاقات با وانیا چه نقشی در سرنوشت آندری سوکولوف داشت؟ (بر اساس داستان "سرنوشت یک مرد" اثر M.A. Sholokhov).

A.I. سولژنیتسین

1. معنی عنوان داستان A.I. چیست؟ سولژنیتسین "دوور ماتریونین"؟
2. A.I چه معنایی را می رساند؟ سولژنیتسین به مفهوم "انسان عادل"؟ (بر اساس داستان "Matryonin's Dvor").
3. تصویر ماتریونا چه ویژگی هایی از شخصیت مردم دارد؟ (بر اساس داستان A.I. Solzhenitsyn "Matryonin's Dvor").
4. چه مشکلات اخلاقی توسط A.I. سولژنیتسین در داستان "دور ماتریونین"، آیا آنها امروز مرتبط هستند؟
5. چگونه مشکل ارزش های مادی و معنوی در داستان توسط A.I. سولژنیتسین "دوور ماتریونین"؟
6. تصویر راوی در داستان توسط A.I. سولژنیتسین "دوور ماتریونین".

شعر، نثر، نمایشنامه نیمه دوم قرن بیستم

1. چگونه رابطه انسان و طبیعت در نثر روسی قرن بیستم مفهوم سازی می شود. (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
2. جنبه های تراژیک و قهرمانانه آن در ادبیات قرن بیستم در مورد جنگ چگونه آشکار می شود؟ (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
3. کار کدام شاعر نیمه دوم قرن بیستم برای شما جالب است و چرا؟ (با استفاده از مثال حداقل دو شعر از یکی از شاعران انتخابی شما).
4. چگونه ارزش شخصیت انسان در آثار ادبیات روسیه قرن بیستم تأیید می شود؟ (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
5. موضوع بی خودی معنوی در ادبیات روسیه نیمه دوم قرن بیستم. (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
6. مضمون وظیفه اخلاقی انسانی در نثر روسی نیمه دوم قرن بیستم چگونه آشکار می شود؟ (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
7. موضوع سرزمین مادری در ادبیات روسیه نیمه دوم قرن بیستم. (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
8. نثر مدرن شما را به چه چیزی می اندیشد؟ (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
9. موضوع شاهکار در ادبیات در مورد بزرگ جنگ میهنی. (با استفاده از نمونه یکی از آثار منثور انتخابی شما).
10. جنگ در اشعار شاعران روسی نیمه دوم قرن بیستم. (با مثال یکی از شاعران انتخابی شما).
11. چه مشکلات اجتماعی در نثر روسی نیمه دوم قرن بیستم آشکار شده است؟ (با استفاده از نمونه یکی از آثار انتخابی شما).
12. مضمون عشق در غزلیات یکی از شاعران نیمه دوم قرن بیستم چگونه آشکار می شود؟ (حداقل از دو شعر انتخابی خود به عنوان نمونه استفاده کنید).

همه موضوعات مقالات OGE شناخته شده است!
آنها در Open Task Bank در وب سایت FIPI منتشر می شوند.

1. دنیای درونی انسان چیست؟
2. انتخاب چیست.
3. مهربانی چیست.
4. کتاب های گرانبها چیست؟
5. دوستی چیست.
6. ارزش های زندگی چیست؟
7. عشق چیست.
8. عشق مادری چیست.
9. هنر واقعی چیست.
10. شک به خود چیست.
11. انتخاب اخلاقی چیست.
12. استقامت چیست.
13. کمک متقابل چیست.
14. خوشبختی چیست.

دوستی یک رابطه نزدیک مبتنی بر صداقت، حمایت و از خودگذشتگی است. یک دوست واقعی از استعدادها و دستاوردهای شما قدردانی می کند و هرگز به موفقیت شما حسادت نمی کند. و کسی که در زندگی خود با یک دوست واقعی آشنا شده است باید خوشحال باشد.

قهرمانان متن A. Aleksin ، لیالا و ماشا ، از این نظر بسیار خوش شانس هستند ، زیرا آنها یک دوست فداکار دارند که نه تنها می توانند صمیمانه تحسین کنند و به توانایی های خود افتخار کنند ، بلکه از خودگذشتگی نیز از آنها مراقبت کنند. این دختر یک هدیه خارق‌العاده دارد - توانایی دوست‌یابی و وقف بی‌نهایت به دوستانش.

یک مثال قابل توجه که باید از آن پیروی کرد، نگرش ویلهلم کوچل بکراک به دوست دبیرستانی خود A.S. کوخلیا، به قول همرزمانش، نبوغ شاعر جوان را مانند هیچ کس دیگری درک کرد و تحسین صمیمانه خود را از او پنهان نکرد. و A.S. پوشکین برای رفیق خود بسیار ارزش قائل بود.

هر فردی به دوستی نیاز دارد. برخی افراد ادعا می کنند که نیازی به دوستان ندارند، اما اشتباه می کنند. آنها فقط یک دوست قابل اعتماد و فداکار را هنوز ملاقات نکرده اند. (148 کلمه)

متن اصلی

(1) در مدرسه با لیالیا ایواشووا و ماشا زاویالوا دوست بودم.

(2) ماشا می توانست همه چیز را انجام دهد: نقاشی بکشد، آواز بخواند، روی دستانش راه برود. (3) رقابت با او مانند لئوناردو داوینچی بیهوده بود. (4) معلمان می توانند بدون اینکه او را به هیئت مدیره فراخوانند، A به او بدهند. (5) او بی‌رحمانه روی خودش آزمایش کرد: یا مدل مویی اختراع کرد که می‌توانست در بخش سازه‌های معماری نامزد جایزه شود، یا دامنی با چین‌های زیادی اختراع کرد که می‌خواست آن را مانند آکاردئون بنوازد.

(6) ماشا اشعاری می سرود و آنها را روی جلد دفترچه یادداشت، روی لکه ها فراموش می کند. (7) من رباعیات را جمع آوری کردم، خرماها را در پایین قرار دادم، آنها را پنهان کردم، آنها را برای آیندگان ذخیره کردم، و بسیاری را به یاد آوردم.

(8) ماشا با سهولت موتزارتی اشعار خود را موزیک کرد و با گیتار اجرا کرد.

(9) صورت او مانند دلقک متحرک بود: بدون تلاش آن را کنترل می کرد. (10) ناامیدی، لذت، شگفتی - همه این احساسات جایگزین یکدیگر شدند و جایی برای عدم اطمینان باقی نگذاشتند. (11) فقدان یکنواختی تصویر ماشین بود.

(12) هیچ کس ماشا را قهرمان کلاس "همه جانبه" نمی دانست، زیرا او با کسی نجنگید، زیرا قهرمانی او بلامنازع بود.

(13) در همه چیز به جز زنانگی و زیبایی: در اینجا لیالیا اولین محسوب می شد.

(14) زنان زیبا، حتی در خواب نیز زیبایی خود را فراموش نمی کنند. (15) زیبایی ها به عبادت قربانی عادت می کنند و دیگر نمی توانند بدون آن عمل کنند. (16) لیالیا متوجه نگاه های تحسین آمیز نشد و این باعث تحسین آنها شد.

(17) من خودم مجبور نبودم از خودم در برابر هواداران دفاع کنم - و از لیالیا در برابر آنها دفاع کردم.

- (18) زندگی دیگران را نگذرانید! - مادرم با دیدن این موضوع مرا متقاعد کرد.

(19) به ماشا وعده داده شده بود که رتبه آکادمیک، لیالا - فاتح جنس قوی تر و خالق یک خانواده شاد، و من به سادگی دوست آنها بودم. (20) آنها به من قولی ندادند.

(21) من به زیبایی لیالینا و استعدادهای ماشا بیشتر از شایستگی های خودم افتخار می کردم، دقیقاً به این دلیل که این فضایل هنوز از آن من نبودند: آنها نمی توانستند من را به بی عفتی متهم کنند.

مادرم گفت: "(22) شما به زندگی دیگران ادامه می دهید، از موفقیت های خود راضی نیستید."

- (23) آیا فکر می کنید این بد است؟ - شگفت زده شدم.

– (24) با نور منعکس شده بدرخشید؟ - (25) او در مورد آن فکر کرد و آنچه قبلاً از او شنیده بودم تکرار کرد:

- بستگی به نور کی داره!

(به گفته A. Aleksin) *

* الکسین آناتولی جورجیویچ (متولد 1924) - نویسنده، نمایشنامه نویس. آثار او مانند «برادرم کلارینت می‌نوازد»، «شخصیت‌ها و بازیگران»، «سوم ردیف پنجم» و غیره عمدتاً از دنیای جوانی حکایت می‌کنند.

ترکیب بندی

دنیای درونی یک شخص، دنیای معنوی او است که شامل احساسات، عواطف، افکار، عقاید درباره محیط. دنیای درونی یک فرد در کودکی شروع به شکل گیری می کند. ارزش عالی در رشد معنویکودک دارای بازی، تخیل و اعتقاد به معجزه است. این را می توان با دو مثال تأیید کرد.

شخصیت های متن ال.ولکووا کودکانی با تخیل غنی هستند که عاشق بازی هستند. در طول بازی آنها نه تنها خوب و بد، بلکه خودشان را نیز یاد می گیرند. رویای خارق‌العاده‌ای که میتیا و نیکا به آن باور داشتند، باعث شد راه خود را تغییر دهند. سمت بهتر، به حقایق مهم زندگی پی ببرید.

بیایید قهرمان یک اثر ادبی دیگر - داستان ساشا چرنی "ایگور رابینسون" را به یاد بیاوریم. پسر با بازی در ملوان بودن، به جزیره ای ختم شد. یک موقعیت دشوار، دنیای درونی قهرمان را غنی کرد و او را مجبور کرد بر ترس خود غلبه کند و ویژگی هایی مانند استقامت، شجاعت و هوش از خود نشان دهد.

بنابراین، دوران کودکی دوره بسیار مهمی از زندگی انسان است، در این زمان است که مفاهیم خیر و شر شکل می گیرد، شخصیت، نظام ارزشی و دنیای درونی شکل می گیرد.

متن اصلی

(1) در حومه یک شهر بسیار معمولی معمولی ترین خانواده زندگی می کردند: پدر ویتیا، مادر ویکا، پسر میتیا و دختر نیکا. (2) بچه ها مطیع بودند، اما واقعاً دوست نداشتند به رختخواب بروند. (3) هر عصر رسوایی رخ می داد: - (4) بچه ها، به رختخواب بروید! (5) خیلی دیر است ... - پدر ویتیا عصبانی بود.

- (6) خب بابا میشه نیم ساعت دیگه بازی کنیم؟ (7) بابا، لطفا، بچه ها پرسیدند.

(8) و امروز بچه ها نمی خواستند به رختخواب بروند.

پدر با عصبانیت گفت: (9) ده دقیقه به شما فرصت می دهم و از اتاق خارج شد.

مادر گفت: (10) بیایید اسباب بازی ها را جمع کنیم و به رختخواب برویم.

(11) در پایان، کودکان در رختخواب خود دراز کشیدند و چشمان خود را بستند.

(12) نیمه شب رسید. (13) و ناگهان میتیا دید که اتفاقی غیرعادی در اتاق شروع شد. (14) اسباب‌بازی‌های کودکان شروع به زنده شدن کردند: عروسک‌ها لباس‌ها و مدل‌های موی خود را صاف می‌کردند، سربازان تفنگ‌هایشان را تمیز می‌کردند، ماشین‌ها چرخ‌هایشان را چک می‌کردند، اسباب‌بازی‌های نرم به آرامی کشیده می‌شدند. (15) میتیا وانمود کرد که خواب است، و آنها متوجه نشدند که پسر آنها را تماشا می کند. (16) روی تخت کناری، خواهرم نیز بیدار بود و با تمام چشم به اسباب بازی ها نگاه می کرد.

برادر به دختر زمزمه کرد: "(17) ویکا، "اسباب بازی های ما زنده شده اند...

- (18) می بینم.

- (19) اسباب بازی، آیا زنده شده اید؟ (20) این چگونه ممکن است؟ - دختر طاقت نیاورد.

- (21) اوه اوه اوه، آنها ما را می بینند، - عروسک ها جیغ کشیدند، - حالا همه راز ما را خواهند فهمید.

- (22) نه، نه، نه، ما راز شما را برای کسی فاش نخواهیم کرد. (23) واقعا، میتیا؟

پسر پذیرفت: «(24) درست است، «چرا فقط شب زنده می‌شوی؟» (25) عالی بود اگر همیشه زنده بودی! (26) بچه ها از تخت خود بیرون خزیدند و روی زمین نشستند و دور تا دورشان را اسباب بازی ها احاطه کردند.

سربازان گفتند: (27) ما اینگونه ساخته شده ایم. - (28) اگر با احتیاط با ما بازی کنند، اگر ما را پراکنده نکنند، ما را نشکنند، پس زنده می شویم و از خواب و آرامش صاحبان خود محافظت می کنیم و اگر برعکس، برای همیشه می رویم. .

(29) نیکا عروسک مورد علاقه خود را در آغوش گرفت.

- (30) بیایید بازی کنیم؟ - دختر پیشنهاد داد.

- (31) هورا! (32) بیا برویم! - اسباب بازی ها شروع به غوغا کردند.

خرس گفت: «تو باید بخوابی، فردا برای مهدکودک از خواب بیدار نخواهی شد،» این یک اسباب بازی قدیمی بود که احتمالاً مادرم با آن بازی می کرد.

- (34) باشه، میتیا می ترسید خرس پیر را توهین کند، و فردا زود به رختخواب می رویم تا با همه شما زنده بازی کنیم.

(35) پسر با سربازان دست داد، سگ تیشکا را نوازش کرد و ماشین ها را در گاراژ گذاشت. - (36) نیکا بیا بریم بخوابیم فردا دوباره با اسباب بازی بازی می کنیم!

دختر خمیازه کشید و به خواب رفت: (37) باشه.

(38) صبح، پدر بچه ها را بیدار کرد:

- (39) بابا، بابا، می دانی امشب چه اتفاقی افتاده است ... - میتیا شروع کرد، اما بعد وعده حفظ راز را به یاد آورد. - (40) خواب دیدم.

پدر خندید: "(41) خوب، خواب عالی است.

(42) میتیا راز خود را به کسی نگفت. (43) اکنون او زود به رختخواب می رفت و هر شب اسباب بازی ها زنده می شدند و با بچه ها بازی می کردند تا اینکه خرس پیر به آنها گفت که باید بخوابند.

(44) البته خواب بود. (45) اما خوب است که بچه ها رویاهای خوب را باور کنند!

(به گفته L. Volkova) *

* ولکووا لیوبوف نویسنده جوان معاصر است.

ترکیب بندی

هنر بازتاب خلاق واقعیت در تصاویر هنری است. هنر واقعی نه تنها زندگی ما را تزئین می کند، بلکه احساسات قوی را در فرد بیدار می کند، دنیای جدیدی را می گشاید و به غلبه بر مشکلات زندگی کمک می کند.

این هنری بود که به قهرمان متن V.P. Astafiev، لینا، کمک کرد تا در یک دوره دشوار دوباره به زندگی علاقه مند شود. رویدادهای غم انگیز وجود او را با رنگ های تیره رنگ آمیزی کردند. اما یک بار در افلاک نما، ملودی چایکوفسکی را شنید که برای او سرود واقعی زندگی شد. موسیقی باعث شد دختر فراموش کند که چه چیزی او را افسرده می کند و با چشمانی کاملاً متفاوت به زندگی نگاه کند.

K. Paustovsky همچنین در داستان خود "سبدی با مخروط های صنوبر" در مورد تأثیر هنر بر مردم صحبت کرد. وقتی داگنی موسیقی آهنگساز بزرگ را شنید، دنیای جدید، خیره کننده، روشن، رنگارنگ و الهام بخش را کشف کرد. احساسات و عواطفی که قبلاً برای او ناآشنا بود، تمام روح او را به هیجان آورد و چشمان او را به زیبایی هنوز ناشناخته باز کرد. این موسیقی نه تنها عظمت دنیای اطراف را به دختر نشان داد، بلکه ارزش زندگی انسان را نیز نشان داد.

بنابراین هنر واقعی نیروی بزرگی است که می تواند به انسان الهام بخشد و روح ضعیف او را بالا ببرد.

متن اصلی

(1) لینا قبلاً به مدت نیم ماه در مسکو زندگی کرده است. (2) وقایع غم انگیز و شادی آور در زندگی او با درد مداوم در قلب او طنین انداز شد و تمام وجودش را با لحن های غم انگیز رنگ آمیزی کرد.

(3) فراموش کردن غیرممکن بود.

(4) او به تئاتر رفت و تقریباً در هر اپرا و هر باله یک درام زندگی وجود داشت. (5) جهان ازلی به دو قطب تقسیم می شود: زندگی و مرگ. (6) این مفاهیم، ​​بین این قطب ها، همه چیز را در دو کلمه کوتاه در بر می گرفت.

(7) در گالری ترتیاکوف، تقریباً نیمی از نقاشی ها چیزی غم انگیز را به تصویر می کشیدند.

(8) یک روز لینا به باغ وحش رفت. (9) اما او هم آن را دوست نداشت: برای خرس‌های گدا متاسف شد که پشت‌هایشان پاک و برهنه بود، زیرا اغلب برای سرگرمی مردم می‌نشستند و برای آب نبات، برای یک لقمه نان «سرور» می‌کردند. (10) حیف برای شکارچیان خواب آلود و نیمه کهنه: آنها کاملاً و کاملاً نترسیدند - این حیوانات دندان نیش در قفس بودند.

(11) او باغ وحش را ترک کرد، در خیابان ها پرسه زد، برای استراحت روی یک نیمکت نشست و شروع به نگاه کردن به اطراف کرد.

(12) کره زمین. (13) کره آبی، در حلقه براق زرد، نقشه های آسمان، مسیرهای ماهواره ای. (14) لینا حدس زد: او به حصار افلاک نما افتاد.

(15) او فکر کرد و به داخل ساختمان رفت و یک بلیط خرید. (16) راهنماها در مورد شهاب سنگ ها، در مورد تغییر روز و شب، فصول روی زمین صحبت کردند، بچه ها به مدل های ماهواره ها و موشک نگاه کردند. (17) تصاویری از ستارگان کشیده شده در امتداد قرنیزها. (18) لینا به طبقه بالا رفت و خود را در گنبد پلانتاریوم دید.

(19) مردم بستنی را به پایان رساندند و به آرامی تکه های کاغذ را زیر صندلی ها انداختند، مردم منتظر سخنرانی بودند.

(23) و بر فراز آسمان افلاک نما، یک جرم آسمانی پرواز کرد - خورشید. (24) خورشیدی که به همه چیز حیات می بخشد. (25) از آسمان اسباب بازی، بر فراز اسباب بازی مسکو گذشت، و خورشید خودش یک اسباب بازی بود.

(26) و ناگهان گنبد بالای سر او از ستاره ها شروع به شکوفایی کرد و از جایی بلند، موسیقی در آن جاری شد، رشد کرد، گسترش یافت و قوی شد.

(27) لینا بیش از یک بار این موسیقی را شنیده است. (28) او حتی می دانست که این موسیقی چایکوفسکی است و برای لحظه ای قوهای افسانه ای و نیروی تاریکی را دید که در کمین آنها نشسته بود. (29) نه، این موسیقی برای قوهای در حال مرگ نوشته نشده است. (30) موسیقی ستارگان، موسیقی زندگی ابدی، مانند نور، جایی در اعماق جهان برخاست و در اینجا به لینا پرواز کرد، برای مدتی طولانی، شاید طولانی تر از نور ستاره پرواز کرد.

(31) ستارگان درخشیدند، ستارگان درخشیدند، بی شمار، تا ابد زنده. (32) موسیقی قوت گرفت، موسیقی گسترش یافت و بالاتر و بالاتر به آسمان اوج گرفت. (33) مردی که در زیر این ستارگان به دنیا آمده بود، درودهای خود را به آسمان فرستاد و زندگی جاودان و تمام زندگی روی زمین را تجلیل کرد.

(34) موسیقی قبلاً در سراسر آسمان پخش شده است، به دورترین ستاره رسیده و در سراسر جهان پهناور آسمانی فوران کرده است.

(35) لینا می خواست از جا بپرد و فریاد بزند:

- (36) مردم، ستاره ها، آسمان، دوستت دارم!

(37) دستانش را بالا انداخت و از روی صندلی برخاست و به سمت بالا شتافت و این طلسم را تکرار کرد:

- (38) زنده! (39) زنده باشید!

(به گفته V.P. Astafiev) *

*آستافیف ویکتور پتروویچ (1924–2001) - نویسنده روسی شوروی، نویسنده رمان‌ها، رمان‌ها و داستان‌های معروف.

ترکیب بندی

قوت روح یکی از ویژگی های مهم انسان است که او را نه از نظر جسمی، بلکه از نظر اخلاقی قوی می کند. به لطف قدرت روح، فرد می تواند از موقعیت های دشوار زندگی جان سالم به در ببرد، با خاطرات دشوار کنار بیاید، بر ترس های خود غلبه کند، به آینده ای روشن ایمان داشته باشد و از دیگران حمایت کند. من صحت سخنانم را با دو مثال ثابت می کنم.

اجازه دهید به متن G.Ya بپردازیم، که قهرمان او، یک ستوان جوان، تمام سختی های جنگ را تجربه کرد. او با چشمان خود دید که چگونه همرزمانش مردند، صدای انفجار گلوله ها را در کنارش شنید. همه این تأثیرات دشوار بر روحیه قهرمان تأثیر گذاشت، اما با این وجود او قدرت ادامه زندگی و شادی را پیدا کرد. چیزهای معمولی. این مثال ثابت می کند که افراد با اراده می توانند با مشکلات زندگی کنار بیایند.

بیایید داستان دو خواهر به نام های نیورا و رایا را نیز به یاد بیاوریم که به سختی جان سالم به در بردند. روزهای ترسناکمحاصره در لنینگراد با وجود مرگ مادر، گرسنگی و سرما، دختران دلشان را از دست ندادند، آنها به زندگی خود ادامه دادند، درگیر خلاقیت بودند و با اجرای خود از ملوانانی که به نبرد می رفتند حمایت کردند. شجاعت و مقاومت این دختران قابل تحسین است.

بنابراین، استقامت بزرگترین است کیفیت انسانی، کمک به پیروزی بر خود و شرایط. (173 کلمه)

متن اصلی

(1) در مزرعه خواب و سکوت است. (2) در امتداد حصاری کم ارتفاع، سفید زیر ماه، از سنگ وحشی مسطح به روش جنوبی راه می رویم. (3) انگار اینجا به دنیا آمده‌ام و زندگی‌ام را اینجا گذرانده‌ام و اکنون دارم به خانه بازمی‌گردم.

(4) با صدای بلند به قاب پنجره می کوبم. (5) اکنون که برگشتیم نیازی به خوابیدن نیست.
(6) و اکنون درب تخته باز می شود. (7) پانچنکو، من منظم، خواب آلود، خمیازه می کشد، پابرهنه در آستانه ایستاده است.

- (8) بیا داخل، رفیق ستوان.

(9) خوب است که شبها به این ترتیب از سر پل به خانه برگردید. (10) در آنجا به آن فکر نمی کنید. (11) اینجا را با تمام وجود احساس می کنید. (12) قبل از جنگ، پس از یک جدایی طولانی هرگز مجبور به بازگشت به خانه نشدم. (13) و ما برای مدت طولانی مجبور نبودیم که آنجا را ترک کنیم. (14) بار اول که برای اردوی پیشگام از خانه خارج شدم، بار دوم عازم جبهه شدم. (15) اما حتی کسانی که قبل از جنگ پس از جدایی طولانی به خانه بازگشتند، در آن زمان چیزی را که ما اکنون تجربه می کنیم، تجربه نکردند. (16) بی حوصله برگشتند - ما زنده برمی گردیم...

(17) پیشاهنگان روی طاقچه ها نشسته اند و غذا خوردن ما دو نفر را تماشا می کنند و چشمانشان مهربان است. (18) و در گوشه آن تخت روستایی پهن است. (19) روبالشی سفید پر شده با یونجه، ملحفه سفید. (20) مردم قبل از جنگ چیز زیادی نمی فهمیدند یا قدردانی نمی کردند. (21) آیا شخصی در زمان صلح می فهمد که کلین شیت چیست؟ (22)3 در طول جنگ، من فقط روی ملحفه در بیمارستان می‌خوابیدم، اما پس از آن چندان خوشایند نبود.

(23) روی تخت سلطنتی خود دراز می کشم و بوی یونجه و کتان تازه می دهم و در زمین فرو می روم. (24) چشمانم به هم چسبیده است، اما زمانی که با شروع دوباره از خواب بیدار می شوم، به سختی چرت می زنم. (25) از سکوت بیدار می شوم. (26) حتی در خواب هم به شنیدن صدای انفجار گلوله ها عادت کردم.

(27) و افکاری در مورد بچه هایی که روی سر پل باقی مانده اند به ذهنم می رسد. (28) چشمانم را می بندم - و دوباره همه چیز جلوی چشمانم است: گودال سیگنالینگ ها که با بمب اصابت کرد، جاده در جنگل و ارتفاعات سیاه اشغال شده توسط آلمانی ها...

(29) نه، فکر نمی کنم خوابم ببرد. (30) با احتیاط، برای اینکه بچه ها را بیدار نکنم، به داخل حیاط می روم و با احتیاط در را می بندم. (31) چقدر ساکت است! (32) گویی جنگی در زمین نیست. (33) جلوتر، ماه پشت یک لوله سفالی غروب می کند، فقط لبه آن بالای سقف می درخشد. (34) و در این چیزی بسیار قدیمی و بی پایان است که پیش از ما بوده و پس از ما خواهد بود.

(35) روی سنگی می نشینم و به یاد می آورم که در مدرسه چهل و پنج دقیقه درس بیش از دو قرن طول کشید. (36) دولتها پدید آمدند و فرو ریختند، و به نظرمان رسید که زمان با سرعت شگفت انگیزی پیش روی ما پرواز کرده و اکنون مسیر عادی خود را طی می کند. (37) هر یک از ما یک زندگی کامل انسانی در پیش داشتیم که چهارده، پانزده سال از آن زندگی کردیم.

(38) الان سه سال است که می جنگم. (39) آیا واقعاً سالها قبل از آن خیلی طولانی بوده است؟.. (40) به خانه برمی گردم، سرم را می پوشانم و در حالی که زیر کتم می لرزم، به خواب می روم.

(به گفته جی.یا. باکلانوف)*

* باکلانوف گریگوری یاکولوویچ (1923–2009) - نویسنده خط مقدم. از جمله مشهورترین آثار نویسنده داستان "همیشه نوزده سالگی" است که به سرنوشت پسران جوان - دانش آموزان مدرسه دیروز که به جبهه ختم شدند اختصاص دارد.

ترکیب بندی

انتخاب یک تصمیم گیری آگاهانه از میان گزینه های مختلف ارائه شده است. انسان دائماً با یک موقعیت انتخابی مواجه می شود. تصمیم گیری درست هنگام انتخاب حرفه آینده بسیار مهم است، زیرا زندگی آینده یک فرد به آن بستگی دارد. گاهی اوقات انجام چنین انتخابی بسیار دشوار است، اما برخی از افراد از سنین پایین می دانند که وقتی بزرگ شوند چه کاری انجام خواهند داد. من صحت حرفم را ثابت خواهم کرد نمونه های عینی.

قهرمان متن E. Grishkovets در مورد چگونگی انتخاب حرفه آینده خود صحبت می کند. پسر سه راه داشت: مهندس شود، مثل مادرش، دکتر، مثل دایی و برادرش، یا فرهنگی. او در هر حرفه ای جوانب مثبت و منفی می دید. در این مرحله از زندگی، قهرمان نتوانسته تصمیم خود را بگیرد، اما می‌دانیم که دیر یا زود او نمی‌تواند از گرفتن این تصمیم مهم اجتناب کند.

اما A.V Suvorov مجبور نبود مدت زیادی در مورد انتخاب حرفه آینده خود فکر کند. در دوران کودکی، علیرغم وضعیت بد سلامتی و عدم حمایت پدرش، تصمیم گرفت که نظامی شود. از این رو بقیه عمرش را وقف رسیدن به هدفش کرد. درستی راهی که او انتخاب کرد از آنجا ثابت می شود که نام آ.سووروف به عنوان نام یک فرمانده افسانه ای وارد تاریخ کشورمان شد.

بنابراین، انتخاب نیمی از نبرد است. (184 کلمه)

متن اصلی

(1) مامان، زمانی که من هنوز به مدرسه نرسیده بودم، به عنوان مهندس کار می کرد و نقاشی های زیادی انجام می داد. (2) نقاشی ها به قدری زیبا بودند و آماده سازی او با چیزهای براق چنان غیرمعمول جذاب بود که نمی توانستم از کنار آن بگذرم. (3) البته آنها مرا گرفتند و نگذاشتند وارد شوم، اما من همچنان چندین نقاشی را خراب کردم و چند قطب نما را شکستم.

مادرم با جدیت به پدرم گفت: «(4) او به وضوح به علوم دقیق کشیده شده است.

(5) در مدرسه بلافاصله مشخص شد که من به سمت علوم دقیق کشیده نشده ام. (6) من خیلی متوسط ​​مطالعه کردم. (7) مامان گفت اگر همینطور ادامه بدهم لودر می شوم. (8) حالت چهره پدرم در آن زمان چنان بود که حدس زدم: او شک داشت که مادرم راست می گوید.

(9) به طور خلاصه، من هرگز حرفه لودر را شغلی امیدوارکننده نمی دانستم.

(10) وقتی دبیرستان بودم والدینم در دانشگاه تدریس می کردند. (11) مادر ترمودینامیک تدریس می کرد و پدر به عنوان رئیس بخش در دانشکده اقتصاد کار می کرد.

(12) اما جبر، هندسه و فیزیک هنوز تاریک ترین موضوعات برای من بودند. (13) پدر و مادرم خودشان فهمیدند که من راه آنها را نخواهم کرد و حتی اشاره ای هم به آن نکردند.

(14) چه فرصت هایی داشتم؟ (15) دانشگاه، مؤسسه فرهنگی و البته پزشکی.

(16) من همیشه دانشکده پزشکی را دوست داشتم. (17) اولاً عموی عزیزم در آنجا تدریس می کرد. (18) ثانیاً پسر عموی دومم در آنجا تحصیل کرد که من هم او را دوست داشتم. (19) اما به نوعی به اصطلاح آناتومیست ترسناک بود. (20) فهمیدم: حتی نمی توانستم وارد ساختمانی شوم که او در آن قرار داشت.

(21) سپس به مؤسسه فرهنگ رفتم. (22) اجراهای گروه کر دانش آموزی، کنسرت های دانش آموزان گروه واریته، اجراهایی که توسط دانش آموزان اجرا و اجرا می شد گوش دادم و تماشا کردم. (23) البته، آن موقع این را به خوبی درک نمی کردم، اما احساس کسالت مهلک و شادی هولناکی از آنچه دیدم داشتم. (24) به نظر می رسید که بوی "آناتومیست" مرا آزار می دهد، از همه چیز می آمد: در همه اجراها بی فایده بودن آنچه اتفاق می افتاد نمایان بود. (25) برای کسی بی فایده است! (26) نه سخنرانان و نه مخاطبان. (27) این فقدان امید به شادی باعث شد من به شدت از ایده ورود به یک موسسه فرهنگی صرف نظر کنم.

(28) اما من می خواستم ... (29) نمی دانم چه می خواستم. (30) هیچ چیز قطعی نیست. (31) من می خواستم دانشجو باشم. (32) می خواستم درس بخوانم نه خیلی سخت و نه خیلی خسته کننده... (33) یک زندگی سرگرم کننده، جالب و واقعی می خواستم. (34) اصل زندگی واقعی است، با تمام وجود.

(به گفته E. Grishkovets) * گریشکوتس اوگنی والریویچ (متولد 1967) نویسنده، نمایشنامه نویس، کارگردان، بازیگر، نوازنده مدرن روسی است. او پس از دریافت جایزه ملی تئاتر ماسک طلایی در سال 1999 به شهرت رسید. وی نویسنده کتاب های «پیراهن»، «رودخانه ها»، «رد پای من»، «آسفالت» است.

ترکیب بندی

شک به خود حالتی است که فردی که به طور معمول به نظرات دیگران بسیار وابسته است. چنین افرادی به توانایی های خود ایمان ندارند، تقریبا همیشه اعتماد به نفس پایینی دارند و از نتایج خود پیشاپیش ناامید می شوند. افرادی که از خود مطمئن نیستند می ترسند فردیت خود را آشکار کنند و دائماً روی دیگران تمرکز می کنند و سعی می کنند مانند آنها باشند. من صحت سخنانم را با مثال های مشخص ثابت خواهم کرد.

قهرمان کار سوتلانا لوبنتس، ونکا، به خود اطمینان ندارد و بنابراین سعی می کند در همه چیز با همکلاسی های خود برابر باشد. او خودش را در ژاکت دوست داشت ، فکر می کرد "عالی" است و هیچ تمسخری در این مورد از دیگران نشنید ، اما احساس کرد که در تیم جا نمی شود و بنابراین سعی کرد از شر کت خلاص شود. او حتی تصمیم گرفت که فرزندانش در همه چیز از دوستان خود تقلید کنند. بنابراین، ونکا که از خودش مطمئن نبود و به اطرافیانش وابسته بود، از فردیت خود دفاع نکرد و از عقیده خود دفاع نکرد.

مورد مشابهی در اثر دیگری از سوتلانا لوبنتس شرح داده شده است. قهرمان او نینا با همسالان خود که قبلاً دوست پسر پیدا کرده اند تفاوت دارد زیرا او هیچ تغییری در زندگی خود ایجاد نکرده است. و حتی به نوعی تحمل کرد تا اینکه دوست پسرش را پیدا کرد بهترین دوستایریشکا و به این ترتیب نینا که قبلاً یک دختر خودکفا بود و سعی می کرد مانند بقیه باشد و از همکلاسی های خود تقلید می کند ، ناگهان تصمیم می گیرد که به یک دوست پسر نیاز دارد و یک دوست پسر مجازی برای خود ایجاد می کند. بنابراین یک دختر به جای اینکه فردیت خود را آشکار کند، از دوستان خود کپی می کند و این تقلید به حد یک عمل بیهوده کودکانه می رسد - اختراع دوست برای خود.

از این مثال‌ها چنین برمی‌آید که شک و تردید به خود نتیجه عزت نفس پایین و وابستگی به نظرات دیگران است، افراد را از دفاع از دیدگاه خود، حفظ فردیت، شبیه‌سازی آنها با یکدیگر باز می‌دارد. 259 کلمه

متن اصلی

(1) ونکا از مدرسه به خانه آمد، مدتی در آشپزخانه نشست، یک لیوان آب زغال اخته ساخته شده توسط مادربزرگش نوشید، به این نگاه کرد که موش سفید مارفوشا با پنجه های شفاف در آکواریوم خوابیده بود، و همچنان رفت. به مادرش در محل کار زنگ بزند. (2) با آنها اینگونه بود: درست بعد از مدرسه، ونکا همیشه با او تماس می گرفت و در مورد امور خود گزارش می داد.

آهسته گفت: «مامان، دوباره دعوا کردم...» و با گناه ساکت شد.

(4) مدتی بود که صدایی از گیرنده شنیده نمی شد. (5) مامان ناراحت بود.

- (6) همه چیز روشن است. (7) بیایید عصر صحبت کنیم.

(8) ونکا تلفن را قطع کرد و فکر کرد. (9) چه چیزی برای مادر روشن است؟ (10) گاهی اوقات چیزی که برای او کاملاً واضح و صحیح به نظر می رسد برای زندگی ونکا در مدرسه کاملاً غیرقابل استفاده است. (11) به عنوان مثال، مادرش او را وادار می کند تا برای مدرسه کاپشن بپوشد. (12) در ماه سپتامبر، در یک جلسه در سراسر مدرسه، مدیر به والدین پیشنهاد کرد که برای پسران خود ژاکت بخرند (13) لباس مدرسهاکنون اختیاری است و ژاکت پسران را تنبیه می کند و آنها را در حالت جدی قرار می دهد. (14) درست روز بعد، مامان ونکا را به فروشگاه کشاند، جایی که آنها یک ژاکت خیره کننده، همانطور که به نظر او در گرمای آن لحظه به نظر می رسید، خریدند، که در آن یک چک قهوه ای نازک توجه او را جلب کرد. (15) مادرم با خوشحالی گفت: "مثل یک شیک پوش لندنی..." و به ونکا نگاه کرد. (16) او همچنین خودش را با ژاکت خیلی دوست داشت، اما فقط تا زمانی که به مدرسه آمد. (17) در 7 "A" خود او تنها کسی بود که به این شکل لباس پوشیده بود.

(18) ونکا در ابتدا خیلی ناراحت نبود: همه مادران به اندازه او کارآمد نیستند. (19) اما نه یک هفته و نه یک ماه بعد، هیچ یک از همکلاسی ها کت نپوشیدند. (20) بچه ها هنوز جامپر، شلوار جین، ژاکت می پوشیدند لباس های ورزشیو باحال ترین ها سویشرت می پوشند. (21) ونکا سعی کرد هر چه سریعتر ژاکت خود را کثیف کند، زیرا سبک بود. (22) او قبلاً مشتاق بود تا دو روز دیگر ژاکت آبی تیره قدیمی خود را به مدرسه بپوشد بافتنی بزرگاما مامان یک ژاکت دیگر از سر کار آورد.

- (23) اینجا! (24) آن را امتحان کنید! - او بر روی ونکا جیغ زد. - (25) عمه نینا داد. (26) Vitalka خیلی کوچک شده است، اما برای شما مناسب خواهد بود.

(27) ونکا در حالی که دندان هایش را به هم می فشرد، داخل ژاکت ویتالکا شد. (28) او نیز خوب بود: فولادی رنگ با خال های سیاه. (29) اما ونکا به این ژاکت شیک نیازی نداشت! (30) هیچ یک از همکلاسی های او در اطراف مدرسه کاپشن نمی پوشیدند. (31) هیچ کس! (32) فقط یکی از اوست! (33) درست است، او هرگز از کسی در مورد لباس هایش سخنان توهین آمیز نشنیده بود، اما با تمام وجود احساس می کرد که در این ژاکت ها به هیچ وجه در تیم کلاس مردانه نمی گنجد. (34) وقتی او، ونکا، پسر خود را دارد، هرگز برای او ژاکت نمی‌خرد. (35) او به دقت مطالعه خواهد کرد که دوستان پسرش چه می‌پوشند و دقیقاً همان شلوار جین مشکی پتیا کومیساروف را برای او می‌خرند: متواضع، با جیب‌های راحت متعدد با زیپ و دکمه. (طبق گفته S.A. Lubenets)*

* سوتلانا آناتولیونا لوبنتس یک نویسنده مدرن کودکان از سن پترزبورگ است، در مورد نوجوانان، روابط بین آنها، معمولی ترین و نه چندان معمولی کودکان کتاب می نویسد.

ترکیب بندی

ارزش های زندگی چیزی است که واقعا برای افراد در زندگی آنها مهم است. اینها اعتقادات، اصول، رهنمودهای آنهاست. آنها نقش یک قطب نما را بازی می کنند که نه تنها سرنوشت فرد، بلکه رابطه او با دیگران را نیز تعیین می کند. من معتقدم که ارزش های زندگی باید از دوران کودکی شکل بگیرند، زیرا آنها پایه و اساس کل زندگی آینده یک فرد را می گذارند.

متن L. E. Ulitskaya در مورد پدربزرگ آلیک و دینا می گوید که قبلاً به عنوان ساعت ساز کار می کرد اما در پیری نابینا شد و فقط بین روشنایی و تاریکی تمایز قائل شد. پدربزرگ یک ساعت به علیک داد. آن روزها این یک هدیه گران قیمت بود! خواهر کوچکتر در حالی که ساعتی را که به طور تصادفی برادرش به جا گذاشته بود، برد و آن را شکست. اندوه دختر حد و مرزی نداشت: «... او گریه نمی کرد، اما آنقدر سنگین بود که انگار یک گونی سیب زمینی روی پشتش حمل می کرد.» او که هر آنچه از ساعت باقی مانده بود را به پدربزرگش داد، گریه کرد و به خواب رفت. وقتی از خواب بیدار شد، دختر چشمانش را باور نکرد، زیرا نگاهش به ساعتی افتاد که پیرمرد نابینا آن را تعمیر کرد، به قول او تعمیر کرد، زیرا "مهم ترین چیز" را در زندگی دید. و این "مهمترین چیز" نوه های او بود، شادی و آرامش آنها... اینجا ارزش زندگی قهرمان متن است!

در داستان V.P. "اسب سفید با یال صورتی" آستافیف داستان این است که چگونه قهرمان مادربزرگ خود را با پر کردن یک کوزه با علف به جای توت فرنگی فریب داد. این فریب زمانی در بازار فاش شد که یک بانوی شهری "توت فرنگی" خرید. مادربزرگ من، کاترینا پترونا، در آن لحظه چقدر شرمنده بود! عصبانی و آزرده، او که هنوز نوه‌اش را دوست دارد، شیرینی زنجفیلی موعود را برای فریبکار کوچک خرید. او آن را خرید زیرا ارزش اصلی او در زندگی نوه اش بود که در سنین پایین یتیم شده بود!

بنابراین، ارزش های زندگی هر چیزی است که برای یک فرد مهم است که در دوران کودکی او شکل گرفته و تا سن پیری حفظ شده است.

متن اصلی

(1) پدربزرگ تمام زنان خانواده پرجمعیت خود، از مادربزرگ گرفته تا نبیره، «دختر» خوانده است. (2) همه مردان «پسر» هستند. (3) در سال‌های اخیر او کاملاً نابینا بود، او فقط می‌توانست نور را از تاریکی تشخیص دهد: یک پنجره، یک چراغ سوزان را دید. (4) او کم صحبت می کرد، اما مدام چیزی را چنان آرام زمزمه می کرد که تقریباً نامفهوم بود. (5) شما فقط می توانستید ببینید که چگونه سبیل خاکستری او روی دهان فرو رفته اش حرکت می کرد، به همین دلیل فرزندانش او را پدربزرگ نجواگر صدا می کردند.

(6) برادران به مدرسه رفتند، همه بزرگسالان سر کار بودند و دینا، کوچکترین خانواده، نزد پدربزرگش ماند. (7) هنگامی که برادر علیک ده ساله بود، جدش ساعتی به او داد. (8) این یک هدیه غنی بی سابقه برای آن دوران بود. (9) ساعت روی یک بند نازک قهوه‌ای، به شکل آجر بود، صفحه نمایشی موقر داشت.

(10) هیچ کس در کلاس ساعت نداشت. (11) و علیک آنها را داشت. (12) هر پنج دقیقه او به ساعت خود نگاه می کرد و هنوز از تفاوت دقیقه ها متعجب می شد: برخی طولانی بودند و به سختی دوام می آوردند، در حالی که برخی دیگر سریع بودند و بدون توجه به آن می لغزیدند. (13) عصرها، علی ساعت را پیچید و روی صندلی کنار تخت گذاشت. (14) دینا هر چقدر هم درخواست کرد، حتی به او اجازه نداد آنها را نگه دارد.

(15) یک روز صبح، دو هفته پس از ساعت دادن، علی به مدرسه رفت و ساعت را روی صندلی نزدیک تخت گذاشت. (16) در راه به خود آمد، اما فرصت بازگشت نشد.

(17) بعد از صبحانه، دینا ساعت را کشف کرد. (18) او با احتیاط آنها را گرفت و پوشید. (19) پدربزرگ سرش را تکان داد.

(20) در حیاط، دینا توسط بچه ها احاطه شده بود.

گفتند: (21) این ساعت الکا است.

- (22) نه، من! - دینا دروغ گفت. - (23) پدربزرگ ما تا زمانی که نابینا شد ساعت ساز بود. (24) او صد عدد از این ساعت دارد. (25) به من هم داد.

(26) دختر به حیاط خلوت دوید. (27) بچه ها آنجا والیبال بازی کردند. (28) او درخواست کرد، اما با اکراه پذیرفته شد. (29) او واقعاً نمی دانست چگونه بازی کند. (30) دینا با انگشتانش دست هایش را بالا برد و منتظر ماند تا توپ روی آنها پاشیده شود. (31) سرانجام، توپ مورد انتظار، که توسط دست حسود کسی هدایت شد، با قدرت به مچ دست برخورد کرد. (32) ساعت در جهات مختلف پاشیده شد: مکانیسم جداگانه، شیشه به طور جداگانه. (33) با صدای زنگ رقت انگیزی به زمین خورد و از جا پرید و در آفتاب برق زد.

(34) اولین گرمای بهار بود، درختان نمدار با شاخ و برگ های تازه ایستاده بودند، گویی تازه رنگ شده بودند.

(35) به نظر می رسید که درختان قبل از این بدبختی مات و مبهوت شده بودند. (36) دینا در حالی که آنچه از ساعت باقی مانده بود در کف دستش چنگ زده بود، به آرامی به ایوان رفت، از میان ابر خورشید که روی پله ها خوابیده بود، به تاریکی خنک رفت. (37) او گریه نمی کرد، اما آنقدر سنگین بود که انگار یک گونی سیب زمینی بر پشت خود حمل می کرد. (38) مدتی طولانی با پاشنه خود در را کوبید و جدش آن را گشود. (39) دینا بینی خود را در شکم لاغر پدربزرگش فرو کرد.

او گفت: «هیچ، هیچ، دختر، نیازی به بردن آنها نبود.»

(41) و سرانجام اشک ها مانند دلقک های سیرک در جریانی قوی سرازیر شدند. (42) او یک تکه شیشه و مکانیزمی را در دست کوچک و خشک پدربزرگش گذاشت. (43) و چون همه اشکهای موجود در آنجا جاری شد، به خواب عمیقی فرو رفت.

(44) وقتی دینا از خواب بیدار شد، پدربزرگش پشت میز نشسته بود و در مقابل او یک جعبه چینی با ابزار: موچین، برس، چرخ و یک ذره بین گرد قرار داشت. (45) دینا روی نوک پا به او نزدیک شد و خود را به شانه تیز او فشار داد. (46) بند را به گوش تمام ساعت چسباند.

- (47) پدربزرگ، درستش کردی؟ - دینا با چشمانش باور نکرد پرسید.

- (48) خوب گریه کردی. (49) من یک تکه شیشه جدید ندارم. (50) یک شکاف کوچک در اینجا وجود دارد، می بینید؟ دینا با زمزمه پاسخ داد: (51) می بینم. (52) و شما؟ (53) به من بگو، تو کور نیستی، درست است؟ (54) آیا می بینید؟

(55) پدربزرگ رو به او کرد. (56) چشمانش مهربان و پژمرده بود. (57) لبخند زد.

- (58) شاید من چیزی می بینم. (59) اما فقط مهمترین چیز، "او پاسخ داد و مانند همیشه چیزی غیرقابل شنیدن را زمزمه کرد.

(60) سالهای زیادی می گذرد و دینا کمی از آن زمان به یاد می آورد. (61) اما آنچه را که به یاد می آورد در طول سالها آشکارتر می شود و گاهی به نظرش می رسد که به زودی کلماتی را که پدربزرگش زمزمه کرده است تشخیص داده و می شنود. (به گفته L. Ulitskaya*)

* Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (متولد 1943) نویسنده، فیلمنامه نویس روسی، برنده جوایز ادبی.

ترکیب بندی

عشق احساس محبت متقابل، بی قید و شرط و اعتماد نامحدوددو تا به هم من معتقدم شکل خاصی از عشق، روشن و لطیف، عشق جوانی است که مبتنی بر رویای درک متقابل، ایمان به عمق و خلوص اولین احساس است.

بنابراین، در متن یو یاکولف آمده است که یک مرد جوان بدون دیدن دختری عاشق او شد، اما فقط او را شنید. صدای نایلی به قهرمان ضربه زد، "قلبش را تندتر از حد معمول زد": مانند یک سیم خاص در قلب او به صدا درآمد و جدول ضرب را به شعر تبدیل کرد. همه چیز نشان می دهد که عشق در روح مرد جوان به وجود آمده است. و دختر به وضوح عاشق قهرمان بود!

من رمان پوشکین "یوجین اونگین" را به یاد می آورم که داستان عاشق شدن تاتیانا لارینا با اونگین را بیان می کند. نویسنده نمی گوید که دختر در مورد اوجنیا چه چیزی را دوست داشت، اما به اختصار می گوید: "زمان رسیده است، او عاشق شد." هنگامی که نجیب زاده جوان یوجین اونگین را دید، "فکری در قلب او به وجود آمد" ، فکری در مورد عشق بزرگ و خالص. و چه حیف که قهرمان احساسات دختر را رد کرد و رویاهای درک متقابل را از بین برد.

بنابراین، عشق احساس محبت متقابل است و نه شور و شوق یکی یا دیگری.

متن اصلی

1) قبل از اینکه نایلیا را ببینم، صدای او را شنیدم. (2) او مرا شگفت زده کرد، ضربان قلبم را تندتر از حد معمول ساخت. (3) همه مردم یک سیم در صدای خود دارند، اما در صدای او به نظر می رسید که دو سیم شنیده می شود: یکی آهسته، ضخیم، و دیگری بلند، نازک. (4) این تارهای ملایم گاهی جدا از هم به صدا در می آمدند، گاهی در هم می پیچیدند، گاهی با هم ادغام می شدند و با لرزشی به سختی محسوس به صدا در می آمدند. (5) ساده ترین کلمات، وقتی او آنها را تلفظ می کرد، معنی آنها تغییر می کرد و به نظر می رسید که برای اولین بار آنها را می شنوید. (6) صدا کلمات را تجدید کرد و آنها را پر از گرما کرد.

(7) صدای نایلا را شنیدم و او را تصور کردم: موهایش باید تیره باشد، چشمانش باید در وسط زغال سنگ باشد، لب هایش باید کمی متورم باشد، با ترک هایی که از آب و باد به سختی قابل توجه است. (8) با صدای او، نفسش به من رسید، شبیه خش خش برگ ها به هنگام بوییدن باد. (9) وقتی صدایش خاموش شد، ترسیدم که دیگر صدا نکند - اوج بگیرد و مانند پرنده ای پرواز کند. (10) می خواستم برای همیشه صدا داشته باشد و کسی جز من آن را نشنود.

(11) او روی ماسه های ساحلی نشست، پاهایش را روی هم گذاشت و چانه اش را روی زانوهایش قرار داد. (12) او بی حرکت نشست، شاید حتی به خواب رفت. (13) دایره بزرگی درست کردم و دورش چرخیدم تا ببینم خواب است یا نه. (14) چشمان او چنان با دقت به یک نقطه نگاه کردند که فکر کردم: او با چشمان باز خواب می بیند.

(15) او داشت چشمان تیرهو وقتی نایلیا چشم دوخت، کاملا سیاه شدند. (16) هنگامی که خورشید به چهره او نتابید و چشمانش را باز کرد، همه سیاهی به صورت نقطه های کوچک جمع شد. (17) چشمانش چنان می درخشید که گویا اشک می درخشید، گرچه گریه نمی کرد.

(18) و ناگاه از خواب نگاه کرد و چشمان خود را بلند کرد و گفت:

- (19) و من شما را می شناسم.

- (20) آیا مرا می شناسید؟ - (21) می خواستم از خوشحالی فریاد بزنم، کاری غیرقابل تصور انجام دهم.

- (22) ما در یک مدرسه درس می خوانیم. (23) آیا مرا ندیدی؟

- (24) من آن را ندیدم!

او گفت: (25) چقدر بی توجه هستی.

- (29) نه، چیز دیگری... (30) به خاطر صدایت می خواستم تو را بشناسم.

(32) من آن را دوست داشتم! (33) این کلمه درستی نبود. (34) این صدا کاملاً بر من قدرت گرفت!

(35) و ناگهان گفتم:

(37) درخواست غیر منتظره من او را غافلگیر کرد.

- (38) می خندی؟

- (39) نه، جدی. (40) من به صدای شما گوش خواهم داد.

(41) نایلیا با دقت به من نگاه کرد و سرش را تکان داد. (42) او نمی توانست بفهمد و من نمی توانستم برایش توضیح دهم که صدایش معنای کلمات را تغییر می دهد و معمولی ترین کلمات به نظر می رسد که تازه متولد شده اند. (43) و جدول ضرب به شعر تبدیل شد. (به گفته یو.یا. یاکولف)*

* یاکولف یوری یاکولوویچ (1923-1996) - نویسنده و فیلمنامه نویس، نویسنده کتاب های کودکان و نوجوانان.

ترکیب بندی

مهربانی ویژگی فردی است که با پاسخگویی، روحیه روحی نسبت به مردم و همه موجودات زنده متمایز می شود. به نظر من شفقت نسبت به حیوانات به قدری با مهربانی شخصیت افراد مرتبط است که با اطمینان می‌توان گفت کسی که با حیوانات ظلم می‌کند نمی‌تواند مهربان باشد.

متن M.A. Chvanov با یک سوال بلاغی به پایان می رسد: "چرا سگ این زن را از بین صدها زن دیگر انتخاب کرد؟" (جمله 26). نه به این دلیل که او خوب و لاغر بود... بلکه به این دلیل که "به اندازه سگ خسته" بود، خسته بود ... فکر می کنم این خستگی زن بود که به سگ اجازه داد صمیمیت و مهربانی او را احساس کند.

آیا می توان قهرمانان داستان "نیش" L. Andreev را مهربان نامید؟ آنها با رام کردن حیوان و مجبور کردن او به تجربه شادی سگی خود ، بدون اینکه به سرنوشت آینده کوساکا فکر کنند ، در پاییز خانه را ترک کردند ...

بنابراین، فقط یک فرد دلسوز و حساس می تواند مهربان باشد.

متن اصلی

1) در حدود پنج متری یک ساختمان اداری بزرگ، روی آسفالت کثیف یخی، یک سگ لاغر لاغر بی خانمان با چشمانی اشکبار روی سه پا ایستاده بود و در آستانه در به دنبال کسی می گشت. (2) ظاهراً پای درد در حال یخ زدن بود و سگ در حالی که آن را به شکم خود فشار می داد، بی اختیار چمباتمه زد.

(3) با نگاهی عذاب‌آمیز و جن زده، بی‌تفاوت به رفتن برخی از مردم نگاه می‌کرد، دمش را به طرز خشمناکی در مقابل دیگران تکان می‌داد، و دیگران چیزی شبیه به او پرتاب می‌کردند: "خوب، ژوچکا؟" - و چشمانش از امید برق زد. (4) اما کسانی که به طور خودکار متوجه او شده بودند قبلاً او را فراموش کردند و بی تفاوت رفتند یا با انزجار آنها را تکان دادند و چشمان پر آب او محو شد و او دوباره خم شد و پای دردناک خود را زیر خود فرو کرد.

(5) و متوجه شدم که او منتظر کسی نیست، بلکه صاحب خود را انتخاب می کند. (6) زندگی بی خانمان، بدون شک، قبلاً برای او غیرقابل تحمل بود و او مالک را انتخاب کرد. (7) از سرما می لرزید، گرسنه بود و چشمانش، بدن لاغر و دمش التماس می کرد: «خوب، یکی به من نگاه کند، خوب، یکی مرا ببر، و من با این عشق جواب تو را می دهم!». (8) اما مردم خسته حرکت کردند. (9) سگ بیچاره سعی کرد اول یکی را دنبال کند، سپس دیگری را دنبال کند، حتی چند قدمی به دنبال او رفت، اما بلافاصله برگشت.

(10) او یک زن جوان را انتخاب کرد، به همان اندازه خسته. (11) زن نگاهی به سگ انداخت و از کنارش گذشت، اما سگ ابتدا با تردید و سپس قاطعانه و بی پروا او را دنبال کرد. (12) زن به طور تصادفی به عقب نگاه کرد، سگی را دید که بلافاصله دم خود را با وقف تکان می دهد، اما بلافاصله به راه خود ادامه داد. (13) سگ دراز کشید و سرش را روی پنجه هایش گذاشت. (14) او دیگر متواضعانه او را نوازش نمی کرد، او فقط منتظر بود و چشم از زن بر نمی داشت. (15) زن چیزی به او گفت و سگ دم خود را تکان داد و تقریباً روی شکم تا پاهای او خزید.

(16) زن یک نان از کیفش بیرون آورد، جلوی سگ گذاشت، اما غذا نخورد، به چشمان زن نگاه کرد: فهمید که می‌خواهند با یک دستش از شر او خلاص شوند.

(17) آنگاه زن چمباتمه زد و بر سر او نوازش کرد و نانی به او داد و سگ شروع به خوردن کرد و هر از چند گاهی به زن نگاه می کرد: می ترسید که ترک کند. (18) زن مدام سگ را نوازش می کرد و آرام و اندوهناک به حیوانی که به همان اندازه غمگین می لرزید چیزی گفت. (19) سپس یک پای جگر از کیفش بیرون آورد و جلوی سگ گذاشت و بدون اینکه به پشت سر نگاه کند به سرعت دور شد.

(20) سگ در حالی که پای نیمه خورده را رها کرد، به دنبال زن دوید، ناله کرد و او گیج ایستاد.

- (21) خوب، من باید با شما چه کنم؟ - زن تقریباً با گریه پرسید.

(22) سگ با احترام به او نگاه کرد.

(23) زن آب نبات را از کیفش بیرون آورد و جلوی سگ گذاشت. (24) او آن را گرفت - فقط از روی ادب، برای اینکه توهین نشود، تا خوشحالی او را نترساند، و با اطمینان بیشتری به دنبال زن دوید. (25) پس در گوشه و کنار ناپدید شدند.

(26) چرا سگ این زن خاص را از بین صدها زن دیگر انتخاب کرد؟..

(به گفته M.A. Chvanov*)

* میخائیل آندریویچ چوانوف (متولد 1944) - نویسنده روسی، روزنامه نگار، مدیر خانه-موزه یادبود S.T. آکساکوا.

ترکیب بندی

کتابهای گرانبها آنهایی هستند که برای ما عزیز هستند. اگر در زندگی موفق شدیم با کتابی برخورد کنیم که می خواهیم بارها و بارها به آن بازگردیم، که ما را بی تفاوت نمی گذارد، میل به فکر کردن یا انجام کاری خلاقانه را بیدار می کند، می توان گفت که کتاب تبدیل به کتابی شده است. گنج برای ما

متن در مورد دوران سخت جنگ صحبت می کند، زمانی که به سادگی جایی برای تهیه کتاب وجود نداشت. فقط در کتابخانه به همین دلیل است که معلم آنا نیکولاونا، با تأکید بر هر کلمه، با دقت کودکان را با قوانین استفاده از کتاب آشنا می کند. پس از صحبت های او، هر کودکی به یاد می آورد که "کتاب باید مراقبت شود." و با آموختن این، با دنیای شگفت انگیز کتاب ها آشنا می شود و برای خود کتاب هایی را پیدا می کند که آنها را گرانبها می نامد.

این روزها انتخاب کتاب بسیار زیاد است! می توانید آنها را از کتابخانه قرض بگیرید، در فروشگاه بخرید یا به صورت الکترونیکی از اینترنت دانلود کنید. علیرغم این واقعیت که اکنون تعداد خوانندگان کمتری وجود دارد، من مطمئن هستم که همه کتاب های مورد علاقه ای دارند که می خواهند بارها و بارها به آنها بازگردند.

بنابراین، کتاب های گرانبها در زمان جنگ، در دهه 60 قرن گذشته و در روزهای ما وجود دارند. آنها به ما مهربانی، عزم، عشق به میهن را می آموزند.

متن اصلی

(1) در سومین پاییز جنگ، پس از کلاس ها، آنا نیکولایونا اجازه نداد به خانه برویم، اما نوارهای باریکی از کاغذ به دست داد، که در زیر یک مهر بنفش پررنگ، همه چیز محترم بود! - نوشته شده بود که فلان در واقع در کلاس دوم کلاس نهم درس می خواند دبستان.

- (2) اینجا! (3) با این یکی! (4) کمک کنید! - آنا نیکولایونا با تقسیم کلمات، مکث بین آنها و بنابراین، نه فقط توضیح دادن، بلکه القای طبل قانونی که باید به خاطر بسپاریم، به ما القا کرد. – (5) و به صورت مکتوب! (6) به ضمانت! (7) مادران! (8) شما! (9) برویم! (10) به مهد کودک! (11) کتابخانه! (12) و ثبت نام کنید!

(13) شادی کودکان را نمی توان متوقف کرد. (14) و نیازی به توقف آن نیست، زیرا این یک نیروی طبیعت است. (15) بنابراین، آنا نیکولایونای خردمند ما فقط زمانی لبخند می زد که از خوشحالی فریاد می زدیم، در میزهای خود جمع می شدیم، گویی در جعبه ها جمع می شدیم، کنار می رفتیم، به اجاق گرم تکیه می دادیم، چشمانمان را می بستیم و دست هایمان را جمع می کردیم.

(16) اکنون زمان آن است که توضیح دهیم که چرا اینقدر خوشحال بودیم. (17) واقعیت این است که همه ما خواندن را خیلی وقت پیش آموخته بودیم - البته با توجه به سن خود به راحتی می توانستیم با کتاب های نازک، قبل از جنگ، چسب و چسبی که آنا نیکولاونا در کلاس می داد، مقابله کنیم، اما ما اجازه ورود به کتابخانه را نداشتند، بنا به دلایلی، کتابخانه فقط از کلاس دوم ثبت شد. (18) چه کسی نمی خواهد در کودکی بزرگتر شود؟ (19) شخصی که از کتابخانه بازدید می کند فرد مستقلو کتابخانه نشانه بارز این استقلال است.

(20) به تدریج آرام شدیم، آرام شدیم و آنا نیکولاونا دوباره شروع به توضیح داد.

- (21) به صورت مکتوب! (22) گارانتی! (23) مامان باید بنویسد! (24) چه می شود اگر! (25) ضرر! (26) کتاب! (27) او! (28) بازپرداخت خواهد کرد! (29) باخت! (30) ده برابر! (31) اندازه!

- (32) اکنون مسئولیت خود را درک می کنید؟ - با صدایی معمولی و آرام پرسید.

(33) نیازی به سؤال نبود. (34) بدون هیچ شکی، ده برابر جریمه برای یک کتاب گم شده مانند مجازاتی وحشتناک به نظر می رسید. (35) معلوم شد که اگر مجبور بودیم کتابها را بخوانیم و آنها را از دست بدهیم، آنها را هم از دست بدهیم، اما مادران باید به این دلیل رنج بکشند، گویی به هر حال به اندازه کافی نمی خورند.

(36) بله، ما در سختی های زمان جنگ بزرگ شدیم. (37) اما ما همانطور که مردم همیشه زندگی می کنند زندگی می کردیم ، فقط از کودکی می دانستیم: اینجا و آنجا یک خط سخت وجود داشت و آنا نیکولاونا به سادگی در مورد این خط هشدار داد. (38) او حقیقت مهمی را به ما دانش آموزان کلاس دوم القا کرد که طبق آن پیر و جوان به یکدیگر وابسته هستند و اگر این را فراموش کنید فراموش خواهید کرد که باید مراقب کتاب باشید و شما به دلیل غیبت یا دلایل دیگر، حتی به دلیل موجه، آن را از دست خواهد داد، سپس مادرت باید به جای تو پاسخگو باشد، گریه کند، ده برابر پول جمع کند.

(39) با آه کشیدن، با توجه به میزان بی رحمانه مسئولیت و قانون دیگری که طبق آن مادر باید خودش با شما بیاید و پاسپورت شما را می گیرد، دوباره با شادی و تکان به طبیعت پرواز کردیم.

(به گفته A.A. Likhanov)*

∗ لیخانوف آلبرت آناتولیویچ (متولد 1935) - نویسنده، روزنامه نگار، رئیس صندوق کودکان روسیه. توجه ویژهنویسنده در آثار خود به نقش خانواده و مدرسه در تربیت کودک و شکل دادن به شخصیت او توجه دارد.

ترکیب بندی

نگرش لطیف و فداکارانه یک مادر نسبت به فرزندانش محبت مادرانه است. این به نظر من فوق العاده ترین حس دنیاست. می تواند معجزه کند، شما را به زندگی بازگرداند و در مواقع سخت نجاتتان دهد.

متن M. Ageev در مورد این صحبت می کند که چگونه پسر از مادر بیچاره خود شرمنده شد. وقتی او یک پاکت فراموش شده با پول برای او به ورزشگاه آورد، "با زمزمه ای نفرت انگیز مخالفت کرد که این لطافت های گوساله برای ما نیست، که اگر پول آورده، بگذار خودش هزینه آن را بپردازد." با وجود تحقیر و بی ادبی، مادر از پسرش دلخور نشد، زیرا او را دوست داشت.

من معتقدم که قهرمان M. Ageev باید سخنان شاعر ویکتور گین را به خاطر بسپارد:

به مادران توهین نکنید

از مادران ناراحت نشوید.

قبل از فراق درب

با ملایمت بیشتری با آنها خداحافظی کنید.

بنابراین، مادر همیشه آماده است تا فرزندان خود را درک کند و ببخشد، هر آنچه را که دارد به آنها بدهد، بدون اینکه در ازای عشق فداکارانه خود انتظار پاداشی داشته باشد.

متن اصلی

1) یک روز در اوایل مهرماه، صبح زود هنگام رفتن به ورزشگاه، پاکت پولی که مادرم عصر آماده کرده بود را فراموش کردم. (2) آنها مجبور به پرداخت شهریه در نیمه اول سال بودند.

(3) وقتی تغییر بزرگ شروع شد، وقتی همه ما را به مناسبت هوای سرد، اما خشک و آفتابی به داخل حیاط رها کردند، و در پایین پله ها مادرم را دیدم، تنها آن موقع بود که یادم آمد. پاکت را دریافت کرد و متوجه شد که ظاهراً نتوانست تحمل کند و خودش او را آورد.

(4) اما مادر با کت خز طاس خود کناری ایستاد، با کلاهی بامزه، که زیر آن موهای خاکستری آویزان بود، و با هیجان محسوسی که به نحوی ظاهر رقت انگیز او را بیشتر می کرد، با درماندگی به انبوه دانش آموزانی که در حال دویدن بودند نگاه کرد. با خنده به او نگاه کردند و چیزی به هم گفتند.

(5) با نزدیک شدنم مکث کردم و خواستم بدون توجه از بین بروم، اما مادرم با دیدن من و بلافاصله با لبخندی ملایم روشن شد، دستش را تکان داد و من با اینکه در مقابل همرزمانم به شدت شرمنده بودم، نزدیک شدم. او

با صدای کسل کننده پیرمردی گفت: «(6) وادیچکا، پسر، پاکت نامه ای را که در خانه گذاشته بود به من داد و با ترسو، انگار داشت خودش را می سوزاند، دکمه کت من را با دست کوچک زردش لمس می کرد. تو پول را فراموش کردی، و من فکر می کنم او خواهد ترسید، بنابراین من آن را آوردم.

(7) پس از گفتن این سخن، چنان به من نگاه کرد که گویی صدقه می خواهد، اما در خشم از شرمساری که برای من ایجاد شده بود، با زمزمه ای نفرت انگیز مخالفت کردم که این لطافت های گوساله برای ما نیست، که اگر پول بیاورد. ، سپس اجازه دهید خودش هزینه آن را بپردازد.

(8) مادر آرام ایستاده بود، در سکوت گوش می داد، با گناه و ناراحتی چشمان پیر و پر محبت خود را پایین می آورد. (9) از پله های خالی پایین دویدم و با باز کردن در محکم و پر سر و صدا، به عقب نگاه کردم و به مادرم نگاه کردم. (10) اما من اصلاً این کار را نکردم زیرا برای او ترحم می کردم، بلکه فقط از ترس اینکه در چنین مکان نامناسبی گریه کند.

(11) مادر هنوز روی سکو ایستاده بود و با ناراحتی سرش را خم کرده بود و مراقب من بود. (12) او که متوجه شد من به او نگاه می کنم، دستش را با پاکت به سمت من تکان داد، همانطور که در ایستگاه انجام می دهند، و این حرکت، آنقدر جوان و شاد، فقط بیشتر نشان می داد که او چقدر پیر، ژنده پوش و رقت انگیز است.

(13) چند نفر از رفقا در حیاط به من نزدیک شدند و یکی از آنها پرسید که این شوخی نخودی دامن پوش کیست که من با او صحبت کرده بودم؟ (14) من در حالی که با خوشحالی می خندیدم، پاسخ دادم که او یک فرماندار فقیر است و با توصیه های کتبی نزد من آمده است.

(15) وقتی که پول را پرداخت کرد، مادرم بیرون آمد و بدون اینکه به کسی نگاه کند، قوز کرده بود، انگار سعی می کرد کوچکتر شود، به سرعت به پاشنه های فرسوده و کاملاً کج خود ضربه زد و در امتداد مسیر آسفالت به سمت آهن رفت. دروازه، احساس کردم که دلم برای او درد می کند.

(16) این دردی که در لحظه ی اول آنچنان داغ مرا سوزاند، اما خیلی دوام نیاورد.

(به گفته M. Ageev)*

* میخائیل آگیف (مارک لازارویچ لوی) (1898-1973) - نویسنده روسی.

ترکیب بندی

خوشبختی طبق تعریف فرهنگ لغت توضیحی S.I. Ozhegova، احساس و حالت کامل و بالاترین رضایت است. به نظر من خوشبختی روابط گرم با اعضای خانواده و افراد نزدیکمان است.

بنابراین، متن N. Aksenova در مورد خوشبختی پدری صحبت می کند که برای دیدن دختر کوچکش، با یک آکاردئون دکمه ای به همه شرکت کنندگان در مهد کودک و مدرسه آمد. دختر، که از پدرش خجالت زده بود، "به چهره او که از خوشحالی می درخشید نگاه کرد" و "صلیب سنگین پوچی پدرش را به دوش کشید." نگرش دختر نسبت به پدرش زمانی تغییر می کند که او مرتکب یک عمل قهرمانانه شود و دخترش را نجات دهد.

لرمانتوف نویسنده مشهور روسی گفت: "باور کنید، خوشبختی فقط در جایی است که ما را دوست دارند، جایی که ما را باور می کنند." و در واقع، من فقط در حلقه افرادی که مرا دوست دارند واقعاً احساس خوشبختی می کنم.

بنابراین، خوشبختی زمانی است که عزیزان شما همیشه در نزدیکی شما باشند.

متن اصلی

1) از کودکی به دلیل اینکه پدرم به مهدکودک ما می آمد، از تشریفات متنفر بودم. (2) او روی صندلی نزدیک درخت کریسمس نشست، آکاردئون دکمه ای خود را برای مدت طولانی می نواخت و سعی می کرد ملودی مناسب را پیدا کند، و معلم ما با سخت گیری به او گفت: "والری پتروویچ، بالا برو!" (3) همه بچه ها به پدرم نگاه کردند و از خنده خفه شدند. (4) او کوچک، چاق بود، زود کچل شد، و اگرچه هرگز مشروب نمی‌نوشید، به دلایلی بینی‌اش همیشه قرمز چغندر بود، مانند دلقک. (5) بچه ها وقتی می خواستند در مورد کسی بگویند که او شوخ و زشت است، این را می گفتند: "به نظر می رسد بابای Ksyushka!"

(6) و من ابتدا در مهدکودک و سپس در مدرسه صلیب سنگین پوچی پدرم را بر دوش کشیدم. (7) همه چیز خوب می شود (هیچ وقت نمی دانید که چه پدرهایی دارد!)، اما من نفهمیدم چرا او، یک مکانیک معمولی، با آکاردئون احمقانه اش به مهمانی های ما آمد. (8) در خانه بازی می کردم و آبروی خودم و دخترم را نمی گرفتم! (9) غالباً گیج می‌شد، مثل یک زن به آرامی فریاد می‌زد و بر او سر می‌داد صورت گردلبخند گناه آلود ظاهر شد (10) آماده بودم از شرم به زمین بیفتم و با قیافه سرد رفتار کردم و با ظاهرم نشان دادم که این مرد مسخره بینی قرمز با من کاری ندارد.

(11) کلاس سوم بودم که سرما خوردم. (12) شروع به ابتلا به اوتیت میانی کردم. (13) از درد فریاد زدم و با کف دست به سرم زدم. (14) مامان زنگ زد آمبولانسو شب به بیمارستان منطقه رفتیم. (15) در راه، ما به یک طوفان برفی وحشتناک رسیدیم، ماشین گیر کرد و راننده، با صدای بلند، مانند یک زن، شروع به فریاد زدن کرد که اکنون همه ما یخ خواهیم زد. (16) او با صدای بلند جیغ می زد، تقریباً گریه می کرد و من فکر می کردم که احتمالاً گوش هایش هم درد می کند. (17) پدر پرسید چقدر تا مرکز منطقه باقی مانده است؟ (18) اما راننده در حالی که صورت خود را با دستان خود پوشانده بود، مدام تکرار می کرد: "من چه احمقی هستم!" (19) پدر فکر کرد و به آرامی به مادر گفت: "ما به همه شجاعت نیاز خواهیم داشت!" (20) تا آخر عمر این کلمات را به خاطر داشتم، اگرچه درد وحشی مانند دانه برف در طوفان برف دور من می چرخید. (21) در ماشین را باز کرد و در شب خروشان بیرون رفت. (22) در پشت سر او به هم کوبید و به نظرم آمد که هیولای بزرگی که آرواره هایش را به صدا در می آورد پدرم را قورت داده است. (23) ماشین توسط وزش باد تکان خورد، برف با صدای خش خش بر روی شیشه های پوشیده از یخ زدگی بارید. (24) من گریه کردم، مادرم با لب های سرد مرا بوسید، پرستار جوان محکوم به تاریکی غیرقابل نفوذ نگاه کرد و راننده از شدت خستگی سرش را تکان داد.

(25) نمی‌دانم چقدر گذشت، اما ناگهان شب با چراغ‌های روشن روشن شد و سایه‌ی بلند غولی روی صورتم افتاد. (26) چشمانم را بستم و پدرم را از میان مژه هایم دیدم. (27) مرا در آغوش گرفت و به خود فشار داد. (28) با زمزمه ای به مادرش گفت که به مرکز منطقه رسیده است، همه را به پاهای خود بلند کرد و با یک وسیله نقلیه تمام زمینی بازگشت.

(29) در آغوشش چرت زدم و در خواب شنیدم که سرفه می کرد. (30) آنها در آن زمان هیچ اهمیتی برای این قائل نشدند. (31) و پس از آن مدتها به ذات الریه مضاعف مبتلا شد. (32) این شب درک من را از پدرم تغییر داد.

(33)...فرزندانم حیران هستند که چرا هنگام تزئین درخت کریسمس همیشه گریه می کنم. (34) از تاریکی گذشته، پدرم به سمت من می آید، زیر درخت می نشیند و سرش را روی آکاردئون دکمه ای می گذارد، گویی پنهانی می خواهد دخترش را در میان انبوه لباس پوشیده بچه ها ببیند و با نشاط لبخند بزند. در او (35) به چهره او که از خوشحالی می درخشد نگاه می کنم و همچنین می خواهم به او لبخند بزنم، اما در عوض شروع به گریه می کنم. (به گفته N. Aksyonova)*

* نینا آکسیونوا شاعر و نثرنویس مدرن کودکان است.

ترکیب بندی

کمک متقابل کمک متقابل در هر موضوعی است، حمایت. برای تجلی آن، به نظر من، نه دستوری از بالا لازم است و نه دستوری از سوی رهبران یک لشکرکشی یا اعزامی. این میل درونی یک نفر برای کمک به دیگری است.

در متن T. Mikheeva، ما وضعیتی را مشاهده می کنیم که در آن تیم، به رغم کینه توزی، نمی خواست به یک دختر جدید کمک کند تا در مسابقه زیبایی برنده شود. صحبت از کمک متقابل نیست! با نامزد کردن آلنا برای مسابقه، هر یک از اعضای تیم فهمیدند که "حتی اگر شما سه برابر زیبا باشید، نمی توانید یک کار را بدون حمایت تیم و نمایش های دیدنی انجام دهید، اما برای او شرم آور است اگر روی صحنه بایستد، برای او شرم آور است که به تنهایی صدای سوت و هیاهوی تماشاگران را دریافت کند. این چیزی است که تیم می خواست ... و فقط ماشا با اطلاع از این موضوع وارد نبرد برای آلنا شد. او فهمید که باید به دختر کمک کند، "او باید به هر قیمتی با آن کنار می آمد."

این هرگز در کلاس ما اتفاق نمی افتد، زیرا این اصل: "خودت بمیر و دوستت را نجات بده" اول است. هر چه که مربوط باشد، کمک به همکلاسی های خود بیش از همه چیز است! ما در مطالعه، ورزش و پیاده روی طولانی در کوه های ارخیز به یکدیگر کمک می کنیم. ما بدون اینکه در ازای چیزی بخواهیم کمک می کنیم.

بنابراین، کمک متقابل، کمک فداکارانه و رایگان یک فرد به فرد دیگر است.

متن اصلی

- (1) مش، مش، ما یک دختر جدید انتخاب کردیم ...

- (2) کجا را انتخاب کردید؟ - (3) او یک هفته است که در تیم حضور دارد، اما همه چیز "جدید" است...

- (4) در یک مسابقه زیبایی شرکت کنید! – (5) گرکای مبتکر و شادمان این خبر را مانند کیکی روی بشقاب به من عرضه کرد.

(6) قلبم را گرفتم و به رومکا که کنارم ایستاده بود نگاه کردم.

- (7) روما... (8) چرا این کار را می کنید؟

- (9) به حق او خدمت می کند! (10) سؤال نشود!

(11) من به طرف آنتونینا مارکونا و اولگ شتافتم.

- (12) خوب، چگونه می توانید اجازه دهید این اتفاق بیفتد؟ (13) کجا را نگاه می کردید؟

- (14) ماشا، من نمی فهمم ... - آنتونینا مارکونا گیج شد. - (15) در جلسه برنامه ریزی گفتند یک دختر از تیم انتخاب کنید که این رقابت اصلی است ...

- (16) همین!

- (17) ما شروع به انتخاب کردیم و همه آنها یکصدا گفتند: (18) "آلنا، آلنا! (19) او زیباترین است!» (20) من نمی گویم، اما از آنجایی که آنها چنین فکر می کنند ...

(21) من به وضوح تصور می کردم که چگونه فریاد می زنند، چه چشمان بدخواهانه و بدی دارند. (22) تقریباً همه تیم ما قدیمی هستند، آنها می دانند که مسابقه زیبایی چیست! (23) حتی اگر سه برابر زیبا باشید، نمی توانید بدون حمایت یک تیم و نمایش های دیدنی، یک کار را انجام دهید. (24) اما او تنها کسی است که می تواند روی صحنه بایستد، و او تنها کسی است که شرم، سوت و داد و فریاد تماشاگران را دریافت می کند. (25) او در تمام اردوگاه به یکباره مشهور می شود! (26) مثل "باحال ترین" دختر یا دوست... می دانید.

- (27) اگر یک شرکت کننده پشتیبانی نداشته باشد، به نظر می رسد ... خوب، مانند یک احمق کامل! (28) آیا فکر می کنید مردم ما از او حمایت خواهند کرد؟ (29) دختر را قاب کردند!

- (30) اما، ماشا، او خودش موافقت کرد! (31) یک دقیقه سکوت کرد، به نوبه خود به همه نگاه کرد و آرام گفت: موافقم.

(32) می توانم تصور کنم که او با چه چشمانی "به همه نگاه کرد"! (33) اما من می توانستم امتناع کنم! (34) به راحتی! (35) اما او همه چیز را درک کرد ، دختر مغرور آلنا آکینیرووا ، و از روی انزجار آنها را رد نکرد.

با قاطعیت گفتم: «(36) پس، پس. - (37) واضح است که ما از بچه ها کمک نخواهیم گرفت - آنها از هر طریق ممکن به او آسیب می رسانند. (38) بنابراین باید تمام تلاش خود را برای کمک به شخص به کار گیریم.

آنتونینا مارکونا مطیعانه گفت: (39) بله، ماشا.

اولگ با جدیت سر تکان داد: "(40) باشه، مش.

(41) گل صد تومانی ها به آرامی در ظرف شیشه ای روی میز پژمرده می شدند.

دخترها خندیدند: "(42) او احتمالاً فکر می کند خیلی غیرقابل مقاومت است ، "او روی صحنه می رود و همه را با زیبایی خود تسخیر می کند!"

- (43) همه فوراً وارد می شوند و مقام اول را به او می دهند!

واسکا ناگهان به سمت آلیونکا ایستاد: "(44) او چنین چیزی فکر نمی کند. - (45) و به طور کلی ... (46) شاید او حتی نمی داند که باید یک شماره و یک رقص و یک گروه پشتیبانی آماده کند؟ (47) این اولین بار است که او در کمپ حضور دارد.

(48) پس از این مکالمه شنیده شده، سعی کردم به آلیونکا توضیح دهم که مسابقه زیبایی در اردوگاه ما چیست، چه چیزی از او خواسته شده است، اما او با بی حوصلگی و غیبت گوش داد و در نهایت گفت:

- (49) ماشا، آیا می خواهید شخص دیگری را منصوب کنید؟ (50) خب، لطفا، من اهمیتی نمی دهم...

(51) اما تعیین وسیله دیگری برای حمایت از تحریم.

(52) سپس ناگهان چشمان آلیونکا پر از اشک شد و او با عصبانیت و با تحقیر گفت:

- (53) آیا فکر می کنید من نمی توانم بدون آنها کنار بیایم؟ (54) بسیار ضروری است! (55) من می توانم بدون آنها کنار بیایم! (56) خواهید دید.

(57) و متوجه شدم: به هر قیمتی باید کنار بیایم.

(به گفته T. Mikheeva)*

* تامارا میخیوا (متولد 1979) نویسنده مدرن، برنده جوایز ادبی است.

ترکیب بندی

دنیای درونی انسان- این دنیای معنوی او است که متشکل از احساسات، عواطف، افکار، تجربیات، ایده هایی در مورد محیط است. آیا ظاهر بیرونی یک شخص همیشه با دنیای درونی او مطابقت دارد؟ نه همیشه نه گاهی اوقات یک طبیعت آسیب پذیر در زیر ظاهری مهیب پنهان می شود. و بالعکس. من حرفم را با مثال هایی از داستان ثابت می کنم.

قهرمان متن اوسترومیر یک دوچرخه‌سوار خشن و بی‌باک است، «مردی با ریش بزرگ و خالکوبی». در تصور بسیاری از مردم، دوچرخه سواران دیوانه هایی هستند که مستعد خطر، خشم و پرخاشگری هستند. اما داستان اسباب‌بازی که توسط خود قهرمان گفته می‌شود، ما را متقاعد می‌کند که می‌توان ذات احساساتی را زیر نقاب یک شورشی پنهان کرد. این با نگرش قهرمان نسبت به اسباب بازی مورد علاقه دوران کودکی خود - توله خرس مشهود است. رویاهای ناخوشایند راوی را وادار کرد که نه تنها توله خرس را در خانه ای متروکه پیدا کند، بلکه آن را مرتب کند و به او بدهد. زندگی جدید. علاوه بر این، از آن لحظه به بعد، اسباب بازی دوران کودکی نیز طلسمی برای دوچرخه سوار شد. آیا یک آدم سنگدل این کار را می کند؟

حالا بیایید قهرمان داستان A.S. پوشکین "دختر کاپیتان" ماشا میرونوا را به یاد بیاوریم. چه کسی فکرش را می کرد که این دختر ظاهراً شکننده و ضعیف دارای قدرت و اراده درونی است؟ از این گذشته ، همه جرات نمی کنند برای نجات معشوق خود نزد ملکه بروند!

بنابراین، ظاهر یک شخص همیشه بازتابی از دنیای درونی او نیست.

متن اصلی

1) در کودکی یک اسباب بازی نرم مورد علاقه به اندازه یک کوسن مبل کوچک داشتم. (2) خرس بود. (3) او را همه جا حمل کردم و حتی در گهواره نگذاشتم. (4) از میان همه اسباب بازی های کودک نوپا، خرس آخرین کسی بود که فراموش شد. (5) به طور کلی من بزرگ شدم، پسری با ریش و خالکوبی بزرگ شدم و به جای خرس عروسکی عاشق موتور سیکلت شدم.

(6) و سپس یک روز خواب یک توله خرس از دوران کودکی خود را دیدم. (7) رویا ناخوشایند بود: توله خرس در مرکز یک اتاق خالی، در نور سوسو زننده یک لامپ ایستاده بود، و بیرون از پنجره به نظر می رسید که طوفانی در حال دمیدن است. (8) خرس مستقیم به من نگاه کرد و پنجه خود را به سمت من کشید، گویی به چیزی در پشت سرم اشاره می کند، گویی درباره چیزی به من هشدار می دهد.

(9) من برای رویا اهمیتی قائل نشدم. (10) با این حال، روز بعد من در حال رانندگی به سمت یک باشگاه موتور سواری بودم، و "نه" من را قطع کرد به طوری که من از بالای فرمان پرواز کردم و روی پرچین کاشته شده در کنار جاده فرود آمدم. (11) این او بود که مرا نجات داد. (12) من دچار کبودی، دررفتگی جزئی کتف شدم و موتورسیکلت آسیب جدی دید و نیاز به تعمیرات گران قیمت داشت.

(13) یک هفته بعد همه چیز دوباره اتفاق افتاد. (14) همه در یک اتاق با نور سوسوزن و طوفان نزدیک. (15) فقط خود اسباب بازی کثیف و کهنه به نظر می رسید و در بعضی جاها بریده شده بود و پشم پنبه بیرون زده بود. (16) خرس کوچولو همچنان با پنجه اش به من اشاره می کرد.

(17) تصمیم گرفتم به خانه ای که عملاً متروکه بود بروم و در میان زباله های زیر شیروانی و زیرزمین یک توله خرس پیدا کنم. (18) بشکن، همه چیز وارونه است، من یک اسباب بازی در یک گونی سیب زمینی خاک آلود در دورترین گوشه پیدا کردم.

(19) ابتدا سر توله خرس را بیرون آوردم، «با گوشت» پاره شد، سپس بدن را با پشم پنبه تا نیمه از سوراخ های پاره شده بیرون آوردم. (20) من ساعتی دیگر را صرف یافتن گوی چشم گمشده در زباله های کوچک ته کیسه کردم، اما هرگز آن را پیدا نکردم.

(21) خرس را به خانه بردم و خودم تعمیرش کردم، البته من چنین مهارتی نداشتم. (22) آن را شستم، با پشم نو پر کردم، با احتیاط دوختم و حتی به جای چشم گمشده، بانداژ سیاهی چسباندم. (23) و بعداً خرس با کمک یکی از دوستان استودیو یک کت دوچرخه سواری چرمی با میخ های کوچک به تن کرد.

(24) از این پس خرس در گاراژ من در مکانی بسیار نمایان می نشیند و گاهی آن را روی دوشاخه موتورسیکلت نصب می کنم و در شهر یا در کاروان های موتور سواری می کنیم. (25) همکاران من از باشگاه ابتدا خندیدند، اما بعد به آن عادت کردند و اسباب بازی حتی به نوعی طلسم ما شد. (26) من مدتهاست رویایی داشتم - باشگاه خودم برای دوچرخه سواران و آن را باز خواهم کرد. (27) من حتی یک نام برای آن پیدا کردم - "خرس یک چشم".

(به گفته Ostromir) *

* Ostromir یک وبلاگ نویس جوان مدرن است.

9. هنر بازتابی خلاقانه از واقعیت در تصاویر هنری است. هنر واقعی مانند نیروی قدرتمندی است که می تواند احساسات قوی را در انسان بیدار کند، احساسات را برانگیزد و او را به فکر کردن در مورد مسائل جدی زندگی وادار کند. آثار هنری واقعی گنجینه های ملی هستند، مهمترین ارزش های معنوی که باید به نسل های دیگر منتقل شود.

هنر بازتابی خلاقانه از واقعیت در تصاویر هنری است. تماس انسان با آثار هنری به غنای معنوی او کمک می کند. هنر واقعی مانند نیروی قدرتمندی است که می تواند احساسات قوی را در انسان بیدار کند، احساسات را برانگیزد و او را به فکر کردن در مورد مسائل جدی زندگی وادار کند.

هنر - بازتابی خلاقانه از واقعیت در تصاویر هنری است. هنر واقعی روح را به هیجان می آورد و احساس شادی می بخشد. می تواند حواس انسان را از زندگی روزمره منحرف کند، او را به دنیای رویاها و خیالات منتقل کند و ایمان به معجزه را القا کند.

هنر بازتابی خلاقانه از واقعیت در تصاویر هنری است. هنر واقعی نه تنها قادر است احساسات و عواطف قوی را در یک فرد بیدار کند، برای مدتی حواس خود را از زندگی کثیف روزمره منحرف کند، لذت بخشد، بلکه زندگی را پر از معنا کند و کلید خود را بیابد.

در اینجا تعاریفی را همراه با تفسیر مفاهیمی مانند:

• دنیای درونی انسان
• انتخاب
• مهربانی
• کتاب های گرانبها
• دوستی
• ارزش های زندگی
• عشق
• عشق مادر
• هنر واقعی
• تفاوت
• انتخاب اخلاقی
• قدرت ذهن
• همکاری دوسویه
• شادی

توجه داشته باشید:تعریف و نظرات به محتوای متن بستگی دارد!

دنیای درونی انسان- این دنیای معنوی او است که متشکل از احساسات، عواطف، افکار، ایده هایی در مورد واقعیت اطراف است. افرادی با دنیای درونی غنی هستند و افرادی با دنیای فقیر. دنیای درونی یک فرد را می توان با اعمال او قضاوت کرد.

انتخاب- این یک تصمیم گیری آگاهانه از مجموعه ای از گزینه های پیشنهادی است، این ترجیح یک گزینه بر گزینه دیگر است. انسان دائماً با یک موقعیت انتخابی مواجه می شود. تصمیم گیری درست هنگام انتخاب حرفه آینده بسیار مهم است، زیرا زندگی آینده یک فرد به آن بستگی دارد. گاهی انجام چنین انتخابی بسیار دشوار است.

مهربانی- این ویژگی معنوی یک فرد است که در نگرش لطیف و دلسوزانه نسبت به افراد دیگر ، در تمایل به انجام کاری خوب و کمک به آنها بیان می شود. مهربانی زندگی ما را روشن تر و شادتر می کند. می تواند فرد و نگرش او را نسبت به دنیای اطرافش تغییر دهد.

کتاب های گرانبها- اینها کتابهایی هستند که تخیل و تخیل یک فرد را توسعه می دهند ، به او تأثیرات جدیدی می بخشند ، او را به دنیای دیگری منتقل می کنند و پایه های اخلاق را می گذارند. هر کودکی باید چنین کتاب هایی داشته باشد، زیرا دقت ادراک در دوران کودکی بسیار زیاد است و برداشت های اولیه می تواند بر بقیه زندگی آنها تأثیر بگذارد.

دوستی- این فقط یک وابستگی عاطفی نیست، یک رابطه نزدیک مبتنی بر اعتماد و صمیمیت است. یک دوست واقعی تحت هیچ شرایطی شما را فریب نمی دهد. او قدرت گفتن حقیقت را پیدا می کند، حتی اگر انجام این کار برایش آسان نباشد.

دوستییک رابطه نزدیک است که اساساً مبتنی بر درک و حمایت است. یک دوست واقعی همیشه متوجه می شود که شما به کمک او نیاز دارید و قطعاً در شرایط سخت از شما حمایت می کند.

ارزش های زندگیچیزی است که مردم در زندگی خود مهم می دانند. اینها اعتقادات، اصول، رهنمودهای آنهاست. این قطب نما است که نه تنها سرنوشت فرد، بلکه روابط او با دیگران را نیز تعیین می کند. ارزش های زندگی در دوران کودکی شکل می گیرند.

عشق- این صمیمی ترین احساسی است که یک نفر می تواند برای دیگری تجربه کند. این یک نوع جاذبه، میل، تمایل به نزدیک شدن به هدف عشق شما است. عشق نجیب می بخشد، باعث می شود شما را متفاوت درک کنید جهان، کسی را که دوستش دارید تحسین و تحسین کنید و حتی شاهکارهایی انجام دهید.

عشق مادر- این زیباترین و قدرتمندترین احساس است، این قدرت عظیم، قادر به انجام معجزه، بازگرداندن زندگی، نجات از بیماری های خطرناک است. عشق مادری چند وجهی است و خود را در فداکاری، مراقبت و نگرانی برای فرزند خود نشان می دهد.

هنربازتابی خلاقانه از واقعیت در تصاویر هنری است. هنر واقعی مانند نیروی قدرتمندی است که می تواند احساسات قوی را در انسان بیدار کند، احساسات را برانگیزد و او را به فکر کردن در مورد مسائل جدی زندگی وادار کند. آثار هنری واقعی گنجینه های ملی هستند، مهمترین ارزش های معنوی که باید به نسل های دیگر منتقل شود.

هنربازتابی خلاقانه از واقعیت در تصاویر هنری است. تماس انسان با آثار هنری به غنای معنوی او کمک می کند. هنر واقعی مانند نیروی قدرتمندی است که می تواند احساسات قوی را در انسان بیدار کند، احساسات را برانگیزد و او را به فکر کردن در مورد مسائل جدی زندگی وادار کند.

هنربازتابی خلاقانه از واقعیت در تصاویر هنری است. هنر واقعی روح را به هیجان می آورد و احساس شادی می بخشد. می تواند حواس انسان را از زندگی روزمره منحرف کند، او را به دنیای رویاها و خیالات منتقل کند و ایمان به معجزه را القا کند.

هنربازتابی خلاقانه از واقعیت در تصاویر هنری است. هنر واقعی نه تنها قادر است احساسات و عواطف قوی را در فرد بیدار کند، برای مدتی حواس خود را از زندگی کثیف روزمره منحرف کند، لذت ببخشد، بلکه زندگی را پر از معنا کند و کلید خود را بیابد.

تفاوت- این عدم ایمان به خود، نقاط قوت، توانایی ها و توانایی های شماست. افراد ناایمن عزت نفس پایینی دارند و از عقده حقارت رنج می برند. این ویژگی در زندگی بسیار مخرب است. باید با آن مبارزه کرد، بر آن غلبه کرد.

انتخاب اخلاقی- این یک تصمیم آگاهانه است که توسط شخص گرفته می شود، این پاسخ به سؤال "چه باید کرد؟" است: عبور کنید یا کمک کنید، فریب دهید یا حقیقت را بگویید، تسلیم وسوسه شوید یا مقاومت کنید. هنگام انتخاب اخلاقی، شخص با وجدان، اخلاق و ایده های خود در مورد زندگی هدایت می شود.

قدرت ذهن- یکی از اصلی ترین ویژگی هایی که باعث می شود فرد نه از نظر جسمی بلکه از نظر اخلاقی قوی باشد. قوت روح شامل اعتماد به نفس، عزم راسخ، پشتکار، پشتکار، انعطاف ناپذیری و ایمان به بهترین هاست. قوت روحیه باعث می شود که انسان راهی برای خروج از شرایط سخت پیدا کند، با خوش بینی به آینده نگاه کند و بر ناملایمات زندگی غلبه کند.

دستیابی متقابل- این کمک به یکدیگر است، حمایت از یکدیگر در شرایط دشوار. کمک متقابل بر اساس اصل "شما - برای من، من - برای شما" است. این بدان معنی است که شخصی که به شما کمک کرده است از شما انتظار اقدامات متقابل دارد، اما ممکن است این اقدامات همیشه به نفع شما انجام نشود.

خوشبختی- این وضعیت روح یک فرد است، این بالاترین رضایت از زندگی است. هر فردی درک خود را در این کلمه قرار می دهد. برای یک کودک، شادی یک آسمان آرام بالای سر او، سرگرمی، سرگرمی، بازی، والدین دوست داشتنی است. و وقتی دنیای شاد کودک فرو می ریزد ترسناک است.

1. اعداد و محاسبات
   1. اعداد صحیح
      1. سیستم اعداد اعشاری شماره گذاری رومی
      2. عملیات حسابی روی اعداد طبیعی
      3. درجه با شاخص طبیعی
      4. بخش پذیری اعداد طبیعی اعداد اول و مرکب، اعداد طبیعی را به عوامل اول تبدیل می کنند
      5. علائم بخش پذیری بر 2، 3، 5، 9، 10
      6. بزرگترین مقسوم علیه مشترک و کمترین مضرب مشترک
      7. تقسیم با باقیمانده
   2. کسری
      1. کسری معمولی، ویژگی اصلی یک کسری. مقایسه کسرها
      2. عملیات حسابی با کسرهای معمولی
      3. یافتن جزء از یک کل و یک کل از جزء آن
      4. کسر اعشاری، مقایسه کسرهای اعشاری
      5. عملیات حسابی با اعشار
      6. نمایش کسری اعشاری به عنوان کسری مشترک و کسری مشترک به عنوان اعشاری
   3. اعداد گویا
      1. تمام اعداد
      2. مدول (مقدار مطلق) یک عدد
      3. مقایسه اعداد گویا
      4. عملیات حسابی با اعداد گویا
      5. درجه با توان عدد صحیح
      6. عبارات عددی، ترتیب عملیات در آنها، استفاده از پرانتز. قوانین عملیات حسابی
   4. اعداد واقعی
      1. جذر یک عدد
      2. ریشه سوم
      3. یافتن مقدار تقریبی ریشه با استفاده از ماشین حساب
      4. مفهوم عدد غیر منطقی تقریب اعشاری اعداد غیر منطقی اعداد حقیقی به صورت اعشار بی نهایت
      5. مقایسه اعداد حقیقی
   5. اندازه گیری ها، تقریب ها، تخمین ها
      1. واحدهای طول، مساحت، حجم، جرم، زمان، سرعت
      2. ابعاد اجسام در دنیای اطراف (از ذرات بنیادی تا کیهان)، مدت زمان فرآیندها در جهان اطراف
      3. نمایش رابطه بین کمیت ها در قالب فرمول
      4. علاقه. یافتن درصدی از یک کمیت و یک کمیت از درصد آن
      5. نسبت، بیان یک نسبت به صورت درصد
      6. تناسب، قسمت. روابط متناسب و معکوس
      7. گرد کردن اعداد برآورد و ارزیابی نتایج محاسبات. انتخاب ضریب - توان ده در نوشتن یک عدد
2. عبارات جبری
   1. عبارات تحت اللفظی (عبارات با متغیرها)
      1. عبارات تحت اللفظی مقدار عددی عبارت تحت اللفظی
      2. مقادیر قابل قبول متغیرهای موجود در عبارات جبری
      3. جایگزینی عبارات به جای متغیرها
      4. برابری عبارات تحت اللفظی، هویت. تبدیل بیان
      5. ویژگی های یک درجه با توان عدد صحیح
   2. چند جمله ای ها
      1. چند جمله ای. جمع، تفریق، ضرب چندجمله ای ها
      2. فرمول ضرب مختصر: مجموع مجذور و مجذور تفاوت. فرمول اختلاف مربع
      3. فاکتورگیری یک چند جمله ای
      4. مثلث مربع. قضیه ویتا فاکتورگیری یک مثلث درجه دوم به عوامل خطی
      5. درجه و ریشه یک چند جمله ای با یک متغیر
   3. کسر جبری
      1. کسر جبری. کسر کسر
      2. عملیات با کسرهای جبری
      3. عبارات عقلی و تبدیل آنها
      4. خواص ریشه های مربع و کاربرد آنها در محاسبات
3. معادلات و نابرابری ها
   1. معادلات
      1. معادله با یک متغیر، ریشه معادله
      2. معادله خطی
      3. معادله درجه دوم، فرمول ریشه های معادله درجه دوم
      4. حل معادلات منطقی
      5. نمونه هایی از حل معادلات درجه بالاتر. حل معادلات با استفاده از روش جایگزینی متغیر. حل معادلات به روش فاکتورگیری
      6. معادله با دو متغیر; حل معادله در دو متغیر
      7. سیستم معادلات; راه حل سیستم
      8. سیستم دو معادله خطی با دو متغیر. حل با جایگزینی و جمع جبری
      9. معادله با متغیرهای متعدد
      10. حل ساده ترین سیستم های غیر خطی
   2. نابرابری ها
      1. نابرابری های عددی و خواص آنها
      2. نابرابری با یک متغیر راه حل نابرابری
      3. نابرابری های خطی با یک متغیر
      4. سیستم های نابرابری های خطی
      5. نابرابری های درجه دوم
   3. مشکلات کلمه
      1. حل مسائل کلمه ای با استفاده از روش حسابی
      2. حل مسائل کلمه به صورت جبری
   4. دنباله های اعداد
      1. مفهوم توالی
   5. پیشرفت های حسابی و هندسی
      1. پیشرفت حسابی فرمول عبارت مشترک یک پیشرفت حسابی
      2. فرمول مجموع چند جمله اول یک پیشروی حسابی
      3. پیشرفت هندسی فرمول عبارت مشترک یک پیشرفت هندسی
      4. فرمول مجموع چند جمله اول یک پیشروی هندسی
      5. بهره مرکب
4. توابع و نمودارها
   1. توابع عددی
      1. مفهوم تابع. محدوده عملکرد. روش های تعیین یک تابع
      2. نمودار یک تابع، افزایش و کاهش یک تابع، مقادیر حداکثر و حداقل یک تابع، صفرهای یک تابع، فواصل علامت ثابت، خواندن نمودار توابع
      3. نمونه هایی از وابستگی های گرافیکی که فرآیندهای واقعی را منعکس می کنند
      4. تابعی که یک رابطه نسبت مستقیم، نمودار آن را توصیف می کند
      5. تابع خطی، نمودار آن، معنای هندسی ضرایب
      6. تابعی که یک رابطه با نسبت معکوس و نمودار آن را توصیف می کند. هذلولی
      7. تابع درجه دوم، نمودار آن. سهمی. مختصات راس سهمی، محور تقارن
      8. نمودار یک تابع
      9. نمودار یک تابع
      10. نمودار یک تابع
      11. استفاده از نمودارهای تابع برای حل معادلات و سیستم ها
5. مختصات در یک خط مستقیم و صفحه
   1. خط مختصات
      1. نمایش اعداد با نقاط یک خط مختصات
      2. معنای هندسی ماژول
      3. فواصل عددی: بازه، قطعه، پرتو
   2. مختصات دکارتی در هواپیما
      1. مختصات دکارتی در هواپیما. مختصات نقطه
      2. مختصات نقطه میانی قطعه
      3. فرمول فاصله بین دو نقطه در یک هواپیما
      4. معادله یک خط مستقیم، شیب یک خط مستقیم، شرایط موازی برای خطوط مستقیم
      5. معادله یک دایره
      6. تفسیر گرافیکی معادلات با دو متغیر و سیستم های آنها
      7. تفسیر گرافیکی نابرابری ها با دو متغیر و سیستم های آنها
6. هندسه
   1. اشکال هندسی و خواص آنها اندازه گیری کمیت های هندسی
      1. مفاهیم اولیه هندسه
      2. گوشه. زاویه راست. زوایای تند و مبهم. زوایای عمودی و مجاور. نیمساز زاویه و خواص آن
      3. سر راست. موازی بودن و عمود بودن خطوط
      4. بخش خط. ویژگی عمود بر یک پاره. عمود بر یک خط مستقیم و مورب
      5. مفهوم مکان هندسی نقاط
   2. مثلث
      1. ارتفاع، میانه، نیمساز، خط وسط مثلث؛ نقاط تقاطع نیمسازهای عمود بر، میانه ها، ارتفاعات یا امتداد آنها
      2. مثلث متساوی الساقین و متساوی الاضلاع. خواص و نشانه های مثلث متساوی الساقین
      3. راست گوشه. قضیه فیثاغورس
      4. نشانه های برابری مثلث ها
      5. نابرابری مثلثی
      6. مجموع زوایای یک مثلث زوایای خارجی مثلث
      7. رابطه بین اندازه اضلاع و زوایای یک مثلث
      8. قضیه تالس
      9. تشابه مثلث ها، ضریب تشابه. علائم تشابه مثلث ها
      10. سینوس، کسینوس، مماس، کتانژانت زاویه تند مثلث قائم الزاویه و زوایای از به
      11. حل مثلث قائم الزاویه هویت مثلثاتی پایه قضیه کسینوس و قضیه سینوسی
   3. چند ضلعی ها
      1. متوازی الاضلاع، خواص و ویژگی های آن
      2. مستطیل، مربع، لوزی، خواص و ویژگی های آنها
      3. ذوزنقه، خط وسط ذوزنقه; ذوزنقه متساوی الساقین
      4. مجموع زوایای یک چند ضلعی محدب
      5. چند ضلعی های منتظم
   4. دایره و دایره
      1. مرکزی، زاویه محاطی؛ زاویه حکاکی شده
      2. موقعیت نسبی یک خط مستقیم و یک دایره
      3. مماس و قطع به دایره؛ تساوی قطعات مماس از یک نقطه ترسیم شده است
      4. دایره حکاکی شده در یک مثلث
      5. دایره ای که دور یک مثلث محصور شده است
      6. دایره های محاطی و محاطی یک چندضلعی منتظم
   5. اندازه گیری کمیت های هندسی
      1. طول یک پاره، طول یک خط شکسته، محیط یک چند ضلعی. فاصله از نقطه به خط
      2. محیط
      3. درجه یک زاویه، مطابقت بین بزرگی زاویه و طول قوس یک دایره
      4. مساحت یک مستطیل
      5. مساحت متوازی الاضلاع
      6. مساحت ذوزنقه
      7. مساحت یک مثلث
      8. مساحت یک دایره، مساحت یک بخش
      9. فرمول های حجم یک متوازی الاضلاع مستطیلی، مکعب، کره
   6. بردارها در هواپیما
      1. بردار، طول (مدول) بردار
      2. برابری بردارها
      3. عملیات روی بردارها (مجموع بردارها، ضرب یک بردار در یک عدد)
      4. زاویه بین بردارها
      5. بردارهای خطی، تجزیه یک بردار به دو بردار غیر خطی
      6. مختصات برداری
      7. حاصل ضرب نقطه ای بردارها
7. آمار و نظریه احتمال
   1. آمار توصیفی
      1. ارائه داده ها در قالب جداول، نمودارها، نمودارها
      2. میانگین نتایج اندازه گیری
   2. احتمال
      1. فراوانی رویداد، احتمال
      2. رویدادهای به همان اندازه ممکن و محاسبه احتمال آنها
      3. مفهوم احتمال هندسی
   3. ترکیبیات
      1. حل مسائل ترکیبی: شمارش گزینه ها، قانون ضرب ترکیبی