Beberapa ahli berpendapat bahwa masalah pembentukan kata dan tekanan harus ditangani dengan serius ketika ucapan anak sudah terbentuk. Yang lain percaya bahwa lebih baik segera mengerahkan upaya untuk mengajarkan cara mengucapkan kata-kata dengan benar daripada mencoba mempelajarinya kembali nanti.
Minat sadar pada bahasa dimanifestasikan pada anak-anak sejak usia tiga tahun. Setelah mengumpulkan kosakata tertentu, anak itu belajar kata-kata baru dengan senang hati, bertanya apa artinya, mengapa kami mengucapkannya seperti itu. Keinginan batin untuk belajar bagaimana mengucapkan dan kemudian membaca kata-kata mungkin muncul lebih awal. Penting bagi orang tua untuk menangkap dan mendukung minat ini. Mayoritas bayi berusia dua tahun memiliki pengucapan suara yang tidak jelas. Mereka melewatkan dan mengganti suara, dalam beberapa kasus menukar seluruh suku kata, dan cukup sering membuat kesalahan dalam tekanan. Untuk memperbaiki kekurangan ini dan membantu bayi belajar berbicara dengan benar, bermainlah dengannya secara sederhana permainan pidato yang tidak memerlukan pengetahuan atau pelatihan khusus.
Katakan padaku bagaimana aku
Bukan rahasia lagi bahwa anak-anak secara sadar dan tidak sadar mengulangi tindakan orang dewasa. Oleh karena itu, jika keluarga dan lingkungan terdekat Anda berbicara dengan benar, kemungkinan bayi akan mengikuti teladan Anda sangat tinggi. Apalagi jika, saat berkomunikasi dengannya, Anda tidak mengubah kata-kata, meniru pengucapan anak-anak, dan menyebut sekop sekop, dan tidak menggunakan onomatopoeia setelah bayi.
Namun, inti dari permainan ini tidak hanya terletak pada pengulangan yang benar, tetapi juga pada perkembangan persepsi pendengaran. Pilih kata dan frasa yang sulit diucapkan oleh anak. Ucapkan kata pertama dan minta bayi Anda mengulangi setelah Anda dengan volume yang sama. Ucapkan kata berikutnya dengan berbisik dan pastikan bayi mengucapkannya dengan cara yang sama. Percepat dan perlambat laju permainan, jeda dan teriakkan kata itu lagi segera setelah bayi sedikit teralihkan. Ini akan menambah kesenangan dan kegembiraan dalam permainan.
Tebak teka-teki itu
Semua anak suka memecahkan teka-teki. Gunakan itu tidak hanya untuk bermain game, tetapi juga untuk tujuan pendidikan. Tanyakan "Apa itu anjing?", Atau "Di mana rubah tinggal?". Penggunaan tekanan yang tidak tepat tidak hanya akan menghibur bayi, tetapi juga membentuk kemampuan untuk "bermain" dengan kata-kata, yang akan berguna baginya dalam pembelajaran membaca selanjutnya.
menelepon seorang teman
Suku kata yang ditekankan dapat didengar jika Anda "memanggil" kata tersebut. Peragakan hal ini dengan meregangkan pengucapannya, misalnya: "MASHI-I-Ina", "MA-A-Ama", "KU-U-Uk-la". Dengan menekankan suku kata yang ditekankan, Anda bisa menekankannya dengan menganggukkan kepala atau berjongkok. Untuk membuat anak merasakan perbedaannya, tunjukkan padanya apa yang akan terjadi jika penekanannya dialihkan. Latih kata-kata yang sudah dikenal bayi, seperti nama anggota keluarga dan mainannya, nama hewan, makanan, dan sebagainya.
ulangi sajak
Saat memilih karya untuk membaca dan belajar, perhatikan "ayat-ayat memori" yang akan membantu anak Anda mempelajari pengucapan kata-kata yang benar, di mana bahkan beberapa orang dewasa membuat kesalahan. Anak itu tidak harus hafal sajak, tugasnya adalah mengucapkan kata "kejutan" dengan benar, sebelum Anda berhenti. Misalnya.
Favzan Ayupova
Langkah penting dalam mengajar anak-anak prasekolah untuk analisis suara adalah perbedaan antara vokal dan konsonan, konsonan keras dan lunak. Dalam membedakan suara, pertama-tama, intuisi linguistik, naluri yang dapat dan harus dilakukan, harus berpartisipasi. Objek yang paling nyaman untuk membangkitkan intuisi bunyi, yang diperlukan anak prasekolah untuk dengan mudah membedakan antara vokal dan konsonan, adalah bunyi vokal yang ditekankan, yang paling mudah diregangkan, pengucapannya tidak mengganggu apa pun. Saya ingin menawarkan permainan untuk menyoroti dan intonasi vokal yang ditekankan. (Ide untuk beberapa game diambil dari E. A. Bugrimenko, G. A. Tsukerman, I. R. Kalmykova)
Mengajari seorang anak untuk menonjolkan bunyi vokal yang ditekankan adalah cara termudah dalam permainan "Telepon Teman". Ingatkan anak bahwa Anda memanggil teman Anda yang jauh dari Anda, “MariIna!” (Tapi tidak berarti "Marina!") Kemudian semua mainan di ruangan itu berpencar, dan Anda membantu anak itu memanggilnya dengan benar: kuuubik, buku, kelinci. Dan anak itu akan mendengar suara perkusi yang panjang ini.
Untuk membentuk struktur suku kata dan keterampilan menonjolkan vokal yang ditekankan, saya memainkan permainan "Temukan suku kata yang ditekankan(dalam kata satu suku kata, dua suku kata dan tiga suku kata).
Anak-anak ditawari lapangan bermain dengan skema penekanan suku kata dan gambar subjek dengan 1-3 kata majemuk. (Kartu besar dengan gambar subjek dipotong sepanjang garis).
Para pemain membagikan kartu kecil secara merata. Pada gilirannya, anak-anak mengucapkan kata-kata mereka (nama gambar, menentukan suku kata yang ditekankan dan menemukan skema penekanan suku kata yang sesuai di lapangan bermain dan menutup skema dengan gambar subjek. Jika anak salah, hak untuk pindah lolos ke pemain berikutnya Orang yang pertama kali meletakkan kartunya di lapangan menang.
Ranah suara. Istana Vokal.
Tujuan permainan: terus ajari anak menyuarakan bunyi vokal yang ditekankan dalam kata - nama benda yang menunjukkan produk, piring, peralatan dapur.
Kemajuan permainan:- Dengar guys, dongeng tentang perselisihan antara penghuni dapur istana. Suatu hari mereka berdebat tentang siapa yang paling penting di antara mereka.
Saya yang paling penting, - Roti renyah dengan kulit kemerahan, - Tanpa saya, tidak ada yang duduk di meja!
Tidak, saya yang bertanggung jawab! - Air berdeguk, - Tanpa saya, tidak ada satu hidangan pun yang bisa dimasak!
Tidak, saya lebih penting, "Sol keberatan," Jika mereka lupa memasukkan saya ke dalam panci, maka tidak ada yang akan memakan makanannya.
Mereka berdebat dan memutuskan: raja dapur akan menjadi orang yang dapat mengumpulkan bawahan sebanyak mungkin. Dan masuk alam suara kata-kata dengan tekanan yang sama saling melayani. Mereka bahkan memiliki bentuk yang sama. Semua kata dengan penekanan "A" - memakai seragam merah, semua kata dengan penekanan "E" - memakai seragam b (EEE), dengan kejutan "O" - seragam baik (OOO). (Pendidik tidak boleh lupa bahwa kami memainkan permainan suara). Anak-anak mulai menyebutkan kata-kata tersebut, menonjolkan suara kejut dengan suara mereka: "chaaaynik", "polotEEEEnce", "morkOOOOvka", mereka menyebutnya suara kejut terpisah "A", dan guru menempatkan seorang pria kecil berseragam merah di sebelahnya ke air.
Di akhir permainan, mereka mempertimbangkan siapa yang memiliki berapa banyak bawahan, dan mengenakan mahkota kepada penduduk yang berhasil mengumpulkan lebih banyak bawahan. Dia menjadi raja dapur.
Ahli Suara
Mereka akan mengajari anak membedakan bunyi perkusi dengan kata-kata.
Setiap master memiliki palu sendiri. Master "EKH" akan membunyikan suara "E", dan itu akan berbunyi panjang dan keras. Saudara "UH" hanya terdengar suara "U", "AH" suara "A", "OH" - suara "O". Para master memiliki banyak pekerjaan, karena ada banyak kata, tidak ada satu kata pun yang tersisa tanpa tekanan. Dan saudara-saudara juga merupakan pendebat yang hebat: ketika mereka menemukan sebuah kata, mereka mulai berdebat - siapa yang harus dipukul dengan palu? Bantu mereka mencapai kesepakatan.
Suatu hari saudara-saudara berakhir di hutan dan bertemu dengan binatang buas. Dan lagi-lagi mereka berdebat tentang siapa lebih banyak pekerjaan. Bantu saudara-saudara: kata siapa "bearEEED", "foxAAA", "tIIGames", "wolfOOOK"? (Ada banyak opsi permainan: Pengrajin Suara mungkin menemukan diri mereka memancing, di toko mainan, memanen buah, bepergian jenis yang berbeda mengangkut, membeli pakaian, sepatu, dll.)
Game - eksperimen "Penyihir - stres"
Target: dalam praktik untuk menunjukkan kepada anak-anak kekuatan bunyi suku kata yang ditekankan.
Saya menyalakan lilin, membawanya ke bibir saya dan mengucapkan kata: "drum". Mengapa nyala api bergetar tiga kali? Karena kata itu memiliki tiga suku kata, tiga dorongan. Mengapa keluar saat mengucapkan suku kata ketiga? Kami menyimpulkan bahwa suku kata terakhir ditekankan, dan suku kata yang ditekan diucapkan dengan paksa, tekanan udara yang dihembuskan meningkat.
Di paruh kedua tahun ini, ketika saya menguasai keterampilan membaca awal, untuk memahami mobilitas stres, saya melakukan permainan berikut dengan anak-anak:
"Berbagai kata - sama dan berbeda"
Target: bantu anak-anak memahami bahwa stres dalam sebuah kata memainkan peran yang sangat penting: membantu membedakan kata-kata, dengan mengubah tempat stres, kita dapat mengubah arti kata tersebut.
Anak-anak ditawari sepasang kata:
iris - iris
cengkeh - cengkih
kastil - kastil
tepung - tepung
mug - mug
panah - panah
Anak-anak membaca kata-katanya dan mengatakan bahwa kata-katanya sama. Saya mengusulkan untuk membaca kata-kata terlebih dahulu dengan penekanan pada suku kata pertama, kemudian pada suku kata kedua. Apakah arti kata itu berubah? Saya mengusulkan untuk mengambil gambar yang sesuai dengan arti kata secara berpasangan.
Permainan membantu anak memahami bahwa dengan mengubah tekanan, arti kata dapat berubah.
Permainan "Casting"
membantu anak-anak memahami mobilitas stres.
Dalam bahasa Rusia, tekanan bisa jatuh pada suku kata apa pun. Dan ada beberapa bahasa yang tekanannya jatuh pada suku kata tertentu yang sama. Misalnya, dalam bahasa Prancis, tekanan jatuh pada suku kata terakhir: Paris, fitter, coat, miner. Orang Prancis, ketika mereka belajar berbicara bahasa Rusia, sering mengucapkan kata-kata dengan cara Prancis.
Dan sekarang saya mengusulkan permainan
"Pengecoran".
Anda diundang untuk berakting dalam film di mana Anda harus berperan sebagai orang Prancis yang tidak bisa berbahasa Rusia dengan baik, dengan penekanan pada suku kata terakhir. Casting untuk peran orang Prancis diumumkan. Baca kata-kata di slide seperti orang Prancis membacanya: pike, chicken, cuckoo, fly, fish, raspberry, lily.
Sementara orang tua sering memperhatikan bahwa anak mereka salah menempatkan tekanan pada kata-kata. Anda dapat memperbaiki situasi dengan cukup cepat menggunakan game edukasi yang menyenangkan untuk ini. Pada artikel ini Anda akan menemukan beberapa contoh latihan yang akan membantu anak menguasai tugas yang sulit ini.
Bagaimana cara mengajar anak untuk memberi tekanan pada kata-kata dengan benar?
Game seperti:
- "Coba telepon!" Pilih nama hewan yang terdiri dari dua suku kata - kucing, tikus, landak, dan sebagainya. Ajaklah anak untuk “memanggil” hewan kecil itu, meregangkan tempat dengan aksen, misalnya “ko-o-oshka”. Beberapa saat kemudian, tugasnya bisa menjadi rumit dengan memilih kata dari tiga suku kata atau lebih. Latihan inilah yang akan membantu mengajari anak menentukan tekanan, baik dalam kata bersuku kata dua maupun bersuku kata banyak.
- "Mengulang!". Pilih kata apa saja dan ucapkan dengan nada tenang, lalu minta anak Anda mengulanginya. Setelah itu, teriakkan nama yang sama, lalu bisikkan, dan biarkan bayi mengulangi tindakan Anda.
- "Korektor". Ajukan berbagai pertanyaan kepada anak Anda, dengan sengaja menonjolkan aksen yang salah dengan suara Anda, misalnya, “Di mana lampunya digantung?”. Anak tidak hanya harus menjawab pertanyaan, tetapi juga menunjukkan kesalahan yang dilakukan.
- "Ketuk, ketuk". Bersama anak Anda, “ketuk” kata-kata menjadi suku kata dengan palu kecil, dengan fokus pada tempat dengan aksen.
Selain itu, simulator yang sangat baik untuk pengembangan keterampilan ini diterapkan pada masing-masing suku kata, yang darinya Anda dapat membuat kata yang berbeda. Pada saat yang sama, dalam proses kelas, disarankan dengan cara apa pun untuk menyorot kubus tempat suku kata yang ditekankan ditulis. Sehingga anak akan cepat belajar menekankan kata-kata, dan tidak bingung di kemudian hari.
Begitu anak-anak memasuki kelas satu, mereka menghadapi banyak tugas baru yang menarik dan menantang. Dengan beberapa, anak mengatasi dengan cepat, sementara yang lain berubah menjadi masalah nyata. Misalnya, bagi banyak anak sangat sulit untuk menentukan tekanan dalam sebuah kata dengan benar. Anda akan perlu:
- - kubus Zaitsev.
Untuk menjelaskan kepada anak apa itu suku kata yang ditekankan, ucapkan kata-kata itu dengan lantang, "panggil" kata itu. Misalnya, ma-a-a-ama, Ta-a-a-anya, Mi-i-i-isha. Pada saat yang sama, sorot suku kata yang ditekankan, Anda bahkan dapat menganggukkan kepala atau duduk. Kemudian tunjukkan apa yang terjadi jika Anda menggeser penekanan: ibu-ah-ah-ah, Tanya-ah-ah-ah-ah, Misha-ah-ah-ah, agar anak merasakan perbedaannya. Latih kata-kata yang sudah dikenal anak Anda, seperti nama depan, nama hewan peliharaan, dll.
Pertama, ambil kata-kata sederhana dari dua suku kata dan, bersama anak, tentukan suku kata mana yang ditekankan, yang pertama atau kedua. Untuk balita, ucapkan saja kata-katanya; untuk anak yang lebih besar, tuliskan kata-kata itu di selembar kertas atau papan. Saat mengucapkan kata-kata, ketuk suku kata, sorot suku kata yang ditekankan dengan ketukan yang lebih keras.
Jelaskan kepada anak tersebut bahwa untuk menentukan suku kata yang ditekankan, kata tersebut tidak boleh dibagi menjadi suku kata. Minta dia untuk mengucapkan kata tersebut, merentangkan suku kata yang ditekankan, tetapi tidak membaginya menjadi beberapa bagian. Jelaskan kepada anak yang lebih besar bahwa stres hanya dapat terjadi pada bunyi vokal.
Jika memungkinkan, gunakan kubus Zaitsev, yang berbeda dari yang biasa karena tidak mengandung huruf, tetapi suku kata. Tulis kata dari beberapa suku kata, ajak anak untuk mengidentifikasi kata yang ditekankan dan letakkan kubus dengan tanda aksen yang digambar di atasnya. Tentu saja, bantu anak terlebih dahulu sampai dia mendapatkan pengalaman yang cukup.
Tanyakan teka-teki lucu kepada anak Anda, misalnya siapa kuda nil atau apa itu palu, agar anak belajar “bermain” dengan aksen. Berkat pelatihan yang menyenangkan tersebut, anak mendapatkan kebebasan untuk mengontrol suara, yang sangat membantu dalam membaca kata dan menentukan tekanan dengan benar. Artikel terkait Cara menekankan kata "meringankan", "meringankan", "meringankan" dengan benar Bayi tumbuh, secara bertahap mengenal dunia di sekitarnya, di mana segala sesuatu tidak biasa, menarik. Kita orang dewasa sudah terbiasa dengan kehidupan sehari-hari, dan seringkali apa yang sulit bagi seorang bayi membuat kita bingung. Ketika seorang anak pertama kali melihat mainan, dia tidak tahu harus berbuat apa dengan mainan itu. Orang dewasa perlu berada di dekatnya, tunjukkan untuk apa barang ini, dan jika sulit untuk mengarahkan tindakan bayi.
Anda akan perlu:
- - mainan kerincingan
- - mainan musik
- - boneka
- - mobil
- - konstruktor
- - cucian piring
- - satu set permainan dokter, penata rambut, penjual
Game pertama bayi.
Saat bayi baru lahir, ia belum tertarik dengan mainan. Anda dapat menunjukkannya kepadanya sebanyak yang Anda suka, tetapi tidak melihat tanggapan. Hanya untuk bayi yang baru lahir saat ini, suara dan sentuhan sangat penting.
Sekitar 1,5-2 bulan, bayi akan mulai melihat mainan kerincingan pertamanya, cerah, nyaring, indah. Dan dalam sebulan (masing-masing pada waktunya) akan mulai menyimpannya. Setiap bulan, manifestasi baru akan terlihat pada sikap anak terhadap mainan.
Penting bagi orang dewasa untuk tidak meninggalkan anak sendirian dengan mainan, karena selama ini dia hanya bisa memegangnya di tangannya, dan tidak akan ada permainan seperti itu. Ungkapkan semua kemungkinan mainan itu kepada bayi, lakukan beberapa kali sendiri dan bersama. Tunjukkan padanya bagaimana sebuah mobil menggelinding, bola, misalnya. Anda akan segera melihat sendiri bahwa anak tersebut telah belajar menggunakan mainan ini dan melakukan tindakan secara mandiri. 
Kami bermain dengan anak-anak berusia 1,5 - 2 tahun.
Sudah dari usia 1,5-2 tahun, Anda dapat memainkan berbagai situasi sehari-hari dengan anak-anak, misalnya memasak makan malam, bertemu tamu, menidurkan boneka, dll.
Anda tidak hanya dapat bermain secara terpisah dengan mobil, mainan lunak, boneka, tetapi juga dengan beberapa objek sekaligus. Akan sangat berguna untuk memainkan cerita sederhana dengan mainan (misalnya, bagaimana kelinci datang mengunjungi landak, menyapa, landak mentraktir kelinci minum teh, mengucapkan selamat tinggal satu sama lain), dan kemudian akan lebih sulit untuk ditawarkan. Biasanya anak-anak kecil senang menonton pertunjukan seperti itu, dan kemudian mulai mempertunjukkannya dengan senang hati.
Saat bermain dengan bayi, biarkan dia berperan sebagai ibu atau ayah, beri dia kesempatan untuk mengungkapkan cintanya kepada seseorang dan menjaganya. Ini penting karena anak menerima cintamu, dan emosinya tetap tidak terpakai. 
Kami bermain dengan seorang anak berusia 3-4 tahun.
Pada usia tiga atau empat tahun, anak menjadi lebih sadar. Mereka sudah bisa menyampaikan dalam bentuk permainan apa yang mereka lihat atau dengar (misalnya setelah mengunjungi kafe, penata rambut, kantor dokter).
Sejak usia tiga tahun, Anda dapat menampilkan pertunjukan mini dengan bayi berdasarkan plot buku bacaan dan kartun yang sudah dikenal, pertama-tama memilih yang dia sukai.
Anda dapat mereproduksinya sebagian, dimulai dengan peristiwa yang dia ingat lebih baik, yang berarti dia lebih menyukainya.
Sudah di usia 3-4 tahun, ada baiknya diajari bermain dengan teman sebaya. Tapi ini tidak membebaskan orang dewasa untuk hadir selama pertandingan. Mungkin perlu mengungkapkan tindakan atau membantu menyelesaikan pertengkaran yang tak terhindarkan, konflik (yang sangat sering muncul karena ketidakmampuan anak untuk berkomunikasi bersama).
Jika seorang anak sejumlah besar menghabiskan waktu dengan anak-anak lain, tetapi orang dewasa sering kali ingin menjauh dan tidak ikut campur dalam permainan mereka, kemudian dia akan belajar menemukan bahasa yang sama dengan anak-anak lain, tetapi bermain dengan mereka akan sangat primitif: mendorong, berlari, menggertak.
Penting untuk tidak membiarkan anak terbiasa memerintah atau, sebaliknya, patuh dan, saat tumbuh dewasa, terus-menerus berdebat dengan anak lain ("komandan"), atau tidak dapat mempertahankan posisi mereka ("bawahan").
Jika Anda mengirim anak Anda ke taman kanak-kanak, lalu gunakan saran ibu-ibu lain tentang memilih institusi. Temukan taman kanak-kanak yang tidak hanya memiliki banyak mainan, tetapi juga tempat guru mengadakan kelas dengan anak-anak dan mengatur permainan bersama mereka. 
Game dengan anak berusia 5-6 tahun.
Pada usia 5-6 tahun, seorang anak biasanya bermain dengan baik cerita dari buku atau kartun favorit dan berbagai situasi sehari-hari. Terkadang Anda bisa bermain dengannya, memberikan cerita baru atau memainkan situasi kehidupan yang berbeda, aturan perilaku, misalnya).
Seorang anak pada usia ini, jika dia tidak masuk taman kanak-kanak, hanya membutuhkan teman bermain - jika tidak, dia tidak akan belajar menjalin kontak dengan teman sebaya dan membangun komunikasi dengan mereka. Orang dewasa dalam situasi ini tidak dapat menggantikan pasangan anak, karena orang dewasa tidak dapat bermain cukup lama dan berkomunikasi dengan anak secara berbeda dari yang berkomunikasi dengan teman sebaya. 
Game untuk anak-anak berusia 6-7 tahun.
Dari usia 6-7 tahun, hanya intervensi orang dewasa sesekali yang diperbolehkan, asalkan anak-anak telah menemukan bahasa yang sama dan belajar bermain bersama. Jika pada usia ini permainan bersama baru saja dimulai, orang dewasa perlu dibantu untuk bernegosiasi dan, jika mereka menjadi pemalu, untuk menghibur mereka.
Pada usia ini, untuk permainan bersama, anak-anak paling sering memilih "Ibu dan Anak Perempuan", "Guru dan Anak", "Manusia Super", "Putri", dll.
Perhatikan minat anak, karakter apa yang dia tiru.
Semakin bervariasi kontennya permainan peran di mana anak-anak bermain, semakin berkembang dunia batin mereka, jiwanya. Sebaliknya, dunia batinnya mengancam untuk tetap tidak berkembang dan primitif jika permainannya monoton.
Jika orang dewasa hanya membeli robot, boneka, mainan lunak, monster untuk seorang anak, hal ini dapat menyebabkan tidak berkembangnya pengalaman bermain anak, penyempitan cakrawala. Oleh karena itu, selalu pastikan mainannya bervariasi (monster dan monster sebaiknya dihindari).
Mainan dan boneka lunak sangat diperlukan tidak hanya untuk anak perempuan, tetapi juga untuk anak laki-laki, karena membantu konsep hubungan antar manusia. Mainan lunak menenangkan anak, memberikan perasaan hangat, nyaman.
Dengan cara yang sama, mobil, pesawat terbang, dan peralatan lainnya diperlukan tidak hanya untuk anak laki-laki, tetapi juga untuk anak perempuan, karena jika seorang anak perempuan hanya bermain dengan boneka, hal ini dapat menyebabkan penyempitan minatnya, pembatasan perkembangan. 
Gairah hanya untuk permainan perang, mainan militer, "penembak", dan bentrokan bersenjata dapat mengarah pada pembentukan model permusuhan yang vital.
Kecanduan berlebihan pada mainan teknis dan penolakan boneka, mainan lunak sering mengarah pada fakta bahwa anak tidak tahu bagaimana menjalin kontak dengan orang-orang dalam kehidupan nyata.
Jika Anda tidak yakin dengan kualitas mainan tersebut, jangan ragu untuk meminta sertifikat dari penjualnya. Tawarkan kompromi kepada anak-anak saat bermain bersama, perkenalkan aturan memberi secara bergiliran.
Jangan memaksakan bantuan Anda dan jangan melakukan tindakan apa pun untuk anak tersebut. Dia akan bertanya pada dirinya sendiri apakah ada kesulitan, atau Anda akan melihatnya. Terkadang seorang anak dapat menawarkan solusi untuk suatu masalah yang bahkan tidak dapat dipikirkan oleh orang dewasa. Sungguh bahasa Rusia yang luar biasa! Ini adalah yang paling kompleks dan paling sederhana pada saat bersamaan. Dengan bantuan bahasa ini, kami mengungkapkan perasaan kami, misalnya, kami menyatakan cinta kami, kami berharap kebahagiaan, dll. Tetapi sifat yang mencolok dari bahasa Rusia adalah bahwa tidak hanya frasa apa pun yang dapat menyesatkan pembaca dengan dualitasnya, tetapi bahkan satu kata pun dapat dipahami secara ambigu. 
menekankan dalam bahasa Rusia pada dasarnya berbeda dari tekanan dalam beberapa bahasa asing. Jika dalam bahasa Prancis yang paling elegan selalu ditetapkan pada suku kata terakhir, yaitu di akhir kata (misalnya: pardon, bonjour), maka dalam bahasa Rusia kata itu dapat dengan bebas di awal, di akhir, dan di tengah, tidak ada vokal surat itu tidak kebal terhadapnya.
Tegasnya, stres adalah pemilihan suku kata, dengan kekuatan pengucapan yang lebih besar dan peningkatan durasi suara. Secara alami, hanya vokal yang tunduk padanya.
Bunyi vokal dari suku kata yang diberi tekanan disebut tekanan. Saat membentuk bentuk kata, penekanannya bisa tetap tidak bergerak (serigala - serigala - serigala) atau bisa berpindah dari satu suku kata ke suku kata lainnya (daun - daun - daun).
Ada kata-kata yang tidak memiliki tekanan, dalam pengucapannya bergabung dengan kata-kata yang ditekankan sebelumnya atau berikutnya, biasanya ini adalah preposisi, konjungsi, partikel (di bawah gunung, bagi saya, bawa).
Untuk menentukan di mana harus memberi tekanan pada sebuah kata, perlu untuk menolaknya, misalnya: untaYud (maskulin, tunggal) - unta (maskulin, jamak).
Untuk mengetahui di mana harus ditekankan, bacalah seluruh kalimat di mana kata ini berada dan, berdasarkan artinya, Anda akan memahami suku kata mana yang harus ditekankan ("Keluar dari semak-semak hutan, saya melihat sebuah kastil yang indah." - "A kastil yang kuat tergantung di pintu.”).
Perhatikan bahwa dalam kata-kata yang rumit, ditambah dengan tekanan tambahan, itu ditunjukkan (‘). Contoh: instalasi pengolahan air, kereta api. Artikel terkait Cara menekankan kata "sorrel" dengan benar Pembagian sama sekali bukan operasi matematika sederhana untuk anak, dan oleh karena itu materi harus disajikan dengan cara yang khusus. Di sini penting tidak hanya untuk menjelaskan dengan benar sifat dari tindakan itu sendiri, tetapi juga untuk menciptakan lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran. 
Anda akan perlu:
- -apel;
- -permen.
Pertama-tama, perlu diingat bahwa pada usia di mana pembagian biasanya dilakukan sesuai dengan kurikulum sekolah, anak masih dalam tahap perkembangan yang disebut "operasional formal". Artinya dia tidak bisa memahami konsep-konsep abstrak, sehingga di balik setiap penjelasan harus ada contoh nyata yang bisa menarik minat anak.
Sebelum mulai mempelajari pembagian, pastikan anak mengetahui tabel perkalian dengan baik dan memahami mekanisme operasi matematika ini.
Beri anak Anda, misalnya, empat permen dan minta mereka membaginya sama rata antara dia dan Anda. Kemudian tanyakan ada berapa permen dan berapa orang. Jelaskan bahwa permen dibagi di antara orang-orang, dan kemudian tunjukkan notasi matematika dari tindakan tersebut.
Pastikan anak memahami prosesnya dengan memvariasikan jumlah barang dan orang yang akan dibagikan barang tersebut.
Tunjukkan pada anak Anda hubungan antara perkalian dan pembagian. Biarkan dia secara intuitif merasakan bahwa ini adalah tindakan sebaliknya. Misalnya, menunjukkan contoh nyata bahwa tiga kali dua adalah enam, dan enam dibagi dua adalah tiga, dan seterusnya.
Tetap kembali melakukan aktivitas tersebut, seperti bermain pembagian di luar rumah. Beri anak teka-teki yang mencerminkan kenyataan. Jadi, saat membeli apel, ambil misalnya enam buah dan tanyakan berapa buah apel yang didapat setiap anggota keluarga Anda. Berjalan di jalan, undang dia untuk berbagi permen di antara semua anak di halaman.
Jika anak tidak segera memahami apa yang dituntut darinya, bersabarlah dan carilah cara untuk menjelaskan dengan lebih baik. Namun jangan menekannya, karena dapat menimbulkan reaksi psikologis yang negatif, sehingga akan sulit bagi anak untuk memahami informasi. Dalam hal ini, proses pembelajaran akan memakan waktu lebih lama. Suku kata adalah unit fonetik terkecil. Ini menggabungkan suara dengan derajat kemerduan yang berbeda. Yang paling nyaring melakukan fungsi pembentuk suku kata. Unit harus menyertakan suara vokal. Tidak ada suku kata tanpa vokal. Dalam pidato lisan, suara dikelompokkan menjadi suku kata sesuai aturan berikut ini. 
Jangan bingung membagi kata menjadi suku kata dan tanda penghubung kata, ini adalah kategori yang berbeda. Suku kata milik pidato lisan, dan transfer adalah pidato tertulis, tata bahasa. Bandingkan: idenya adalah tiga suku kata dalam bunyi, i-de-i. Dan Anda tidak bisa memindahkan kata. Lihat: motley - 2 suku kata, tetapi Anda dapat mentransfernya dengan cara yang berbeda: motley, motley.
Saat membagi kata menjadi suku kata, pertimbangkan hukum sonoritas menaik: awal suku kata non-inisial (bukan yang pertama dalam satu kata) dibangun dari suku kata yang terdengar lemah. Jika kata tersebut memiliki kombinasi konsonan di antara vokal, maka batas suku kata harus dilewati sehingga suku kata berikutnya dimulai dengan konsonan yang kurang nyaring. Misalnya, ucapkan kata "helm" [ka - ska].
Bagilah menjadi suku kata menurut bunyi fonetik, dan bukan menurut cara Anda menulis. Jika suku kata terbuka, yaitu diakhiri dengan vokal, maka pembagian suku kata akan dilakukan setelah vokal. Misalnya: anjing - so-ba-ka. pel - ko-pna. Batas suku kata akan melewati persimpangan konsonan nyaring dan bising. Misalnya, meja [par-ta].
Bagian suku kata akan lewat setelah Y jika diikuti oleh konsonan apa pun. Mike [mungkin].
Ingat: konsonan ganda (antara vokal) masuk ke suku kata berikutnya. Misalnya, ka-ssa, dro-burn, g-mma. TAPI, saat mentransfer kata dengan konsonan ganda, tinggalkan satu huruf di baris, dan transfer yang lain: van-na, long, art.
Hukum kenaikan sonoritas tidak dipatuhi pada suku kata terakhir dari kata: [tsvie-to'k], [l'ie-zhy't], [go'-ls], dll.
Paling sering, saat mentransfer kata, pembagian menjadi suku kata digunakan, tetapi ada banyak pengecualian untuk aturan ini. Jangan tinggalkan satu huruf pun dalam satu baris. b, b, y - jangan pisahkan huruf-huruf ini dari huruf sebelumnya. Misalnya: jalan memutar, foil-goy, hare. Jangan merobek konsonan terakhir dari awalan jika akar kata juga dimulai dengan konsonan. Transfer yang benar: tumpahan, under-write. Jangan menghilangkan konsonan pertama dari akarnya. Transfer dengan benar: lampirkan. Membagi kata menjadi suku kata merupakan salah satu landasan belajar anak membaca. Keahlian inilah yang memungkinkan tidak hanya untuk menggabungkan huruf satu sama lain, tetapi juga untuk mendapatkan pemahaman tentang bagaimana huruf diperoleh kata-kata. Tidak selalu mudah bagi seorang anak untuk memahami suku kata, tetapi orang tua dapat membantu bayi dalam hal ini. 
Jangan terlalu terburu-buru dengan pertanyaan bagaimana cara mengajar anak membagi kata-kata pada suku kata. Pertama, bayi harus menghafal alfabet dan memahami prinsip menghubungkan huruf satu sama lain. Kesalahan banyak orang tua adalah mereka mencoba mengajari bayi menambahkan satu huruf, ini mencegah pembagian kata lebih lanjut suku kata. Sejalan dengan itu, proses penguasaan membaca juga melambat. Anak harus membaca kedua huruf dari suku kata dalam satu fusi. Ini menghindari masalah yang terkait dengan kesalahpahaman tentang prinsip dasar melipat kata dari suku kata.
Ketika keterampilan ini diperbaiki, fokuslah anak tidak menyala kata-kata x, tapi pada suara yang dia ucapkan. Fonetik memengaruhi kualitas membaca hampir lebih dari pengetahuan tentang huruf itu sendiri. Ajak anak Anda untuk memperhatikan mulutnya di cermin saat mengucapkan kata-kata. Jadi dia bisa mengerti bahwa bentuk bibir berubah tepat saat mengucapkan suku kata, dan bukan huruf individual.
Jika anak tidak bisa mengerti caranya suku kata tambah sampai kata-kata, kami dapat menawarkan cara yang cukup sederhana. Untuk melakukan ini, anak harus ditawari untuk memegang tangannya di area leher, di bawah rahang. Perasaan tekanan di tangan memungkinkan Anda merasakan gerakan mulut selama pengucapan. Kata paling sederhana untuk menyiapkan percobaan adalah "ibu" atau istilah lain yang dapat diakses dan akrab di telinga anak-anak. Tapi juga lebih kompleks kata-kata tidak kalah mudahnya terurai menjadi suku kata, Anda hanya perlu menunjukkan sedikit kesabaran.
Penting untuk memulai pelatihan seperti itu dengan kata-kata dua suku kata, karena sudah diatur suku kata yang termudah. Secara bertahap beralih ke kata-kata m, yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih, misalnya "susu" atau "sapi". Agar pelajaran tidak terkesan terlalu membosankan, membagi kata menjadi suku kata anak-anak paling baik dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Kata-kata dipecah menjadi suku kata dan diambil dari sajak berhitung biasa jauh lebih mudah untuk dirasakan. Aturan untuk mengatur tekanan dalam bahasa Rusia rumit dan membingungkan, yang menimbulkan banyak masalah dengan perkembangan norma ortoepik. Kata keterangan menyebabkan kesulitan tertentu - tidak ada aturan untuk "menghitung" pengucapan yang benar untuk bagian ucapan ini. Oleh karena itu, kata-kata seperti stres "kosong" disarankan untuk dihafalkan saja. 
Sesuai dengan aturan bahasa sastra Rusia modern tekanan pada kata "putih" ditempatkan pada suku kata terakhir, pada vokal "A":
- rambut putih terbakar,
- cuci noda putih
- giling kuning telur sampai putih,
- besi putih panas.
Penekanan ini mengarah pada banyak publikasi referensi - dan kamus ejaan khusus, dan ejaan, dan penjelasan. Namun, di beberapa kamus (yang benar, diterbitkan pada abad ke-20), Anda juga dapat menemukan norma "dObela". Ada varian pelafalan dalam beberapa syair penyair Rusia - dan ini sering membingungkan.
Faktanya adalah norma ortoepik dapat berubah seiring waktu. Ini terjadi dengan kata "putih" - dulu penekanan pada suku kata pertama dianggap benar, tetapi sekarang pengucapannya "dObela" sudah dianggap usang. Beberapa kamus ortoepik (misalnya, buku referensi "tekanan kata Rusia" atau kamus ortoepik yang diedit oleh I.L. Reznichenko) bahkan secara khusus memusatkan perhatian pembaca pada hal ini, mengutip pengucapan lama bersama dengan norma sastra "dobelA", melengkapinya dengan tandai "ketinggalan jaman". dan menghindari membuat kesalahan.
Cara mengingat aksen "dobelA" yang benar
Untuk menghilangkan keraguan dengan pengucapan kata "putih" akan memungkinkan pepatah Rusia "Kamu tidak bisa mencuci anjing hitam / kamu tidak bisa mencucinya putih." Dalam kata "laki-laki" penekanan juga ditempatkan pada suku kata ketiga, dan ritme frasa "mendikte" penekanan pada kata "dobela".
Kata-kata yang memiliki tekanan yang sama dengan "kosong"
Dalam bahasa Rusia, ada sejumlah kata keterangan yang serupa (dengan awalan "do-" dan akhiran "a"), yang tekanannya juga akan jatuh pada suku kata terakhir:
- telanjang,
- merah-panas,
- sampai telat,
- suplemen,
- mabuk,
- sebelum terang,
- sebelum gelap,
- sebelum gelap,
- anak perempuan
Pada saat yang sama, tidak dapat dikatakan bahwa tekanan pada suku kata terakhir dalam kata keterangan tersebut dapat dianggap sebagai aturan: dengan kata-kata seperti "membersihkan"
Dari materi kami, Anda akan belajar mengapa masalah penempatan stres yang salah terjadi, dan apa yang harus dilakukan untuk menghindarinya. Dan juga bagaimana cara mengajar anak untuk menekankan kata-kata, sambil menggunakan metode pengajaran tanpa kebosanan.
Mengingat dengan benar tekanan dalam kata-kata bukanlah tugas yang mudah bahkan bagi banyak orang dewasa, apalagi anak-anak! Dalam bahasa Rusia, tekanan pada kata-kata ditandai dengan mobilitas dan heterogenitas, ia berasimilasi dengan kata tersebut, Anda hanya perlu mengingatnya. Tapi seringkali lebih cepat dan lebih mudah diingat bukan pilihan yang benar, dan kemudian sangat sulit untuk melatih kembali ke yang benar. Untuk siswa kelas satu yang baru belajar membaca, ini bisa menjadi masalah yang nyata.
Mungkin ada beberapa alasan untuk ini:
- Anak itu terus-menerus mendengar pilihan yang salah untuk mengatur stres. Di taman kanak-kanak, di rumah, dari layar TV, dari kartun favorit Anda - di suatu tempat aksennya sengaja diubah, di suatu tempat mungkin ada kesalahan yang tidak disengaja. Bagaimanapun, orang tua perlu memantau sumber pengetahuan untuk anak mereka dengan hati-hati, serta mengontrol pengucapan mereka, karena bayi sangat cepat menyerap informasi yang datang dari mana-mana, dan yang penting segera benar.
- Kurangnya komunikasi dengan orang tua. Anak-anak mempelajari segala sesuatu melalui peniruan – peniruan orang dewasa. Kurangnya komunikasi dengan orang tua dapat mempengaruhi keduanya perkembangan umum anak, dan dalam pidatonya. Jika anak tidak mendengar cara berbicara, dia mulai menciptakan kata-katanya sendiri atau versinya sendiri dari kata-kata yang dia dengar.
- Berbicara dengan anak-anak dalam "bahasa anak-anak", lisping. Mendengar versi kata yang salah, anak secara alami akan berpikir bahwa begitulah seharusnya diucapkan. Lagipula, bagi seorang anak, setiap orang dewasa adalah panutan. Apalagi jika itu orang tuanya.
- Kesalahpahaman konsep Apa yang dimaksud dengan "penekanan"? Mengapa "menempatkan"? Bagaimana itu bisa berdiri? Kami berbicara, dan ketika kami mengucapkan kata-kata, hanya saja beberapa suara terdengar lebih keras. Anak-anak memiliki pemikiran konkret dan memahami setiap kata secara harfiah.
Pada usia berapa Anda harus mulai berolahraga untuk menghindari masalah ini?
Semua anak berbeda - seseorang berkembang lebih cepat, seseorang sedikit lebih lambat, tetapi kira-kira pada usia 3 atau 4 tahun, anak mengembangkan kosakata yang memungkinkannya membangun frasa dan bahkan kalimat kompleks. Pada usia yang lebih dini tidak diperlukan studi yang sistematis, tetapi bahkan sebelumnya usia sekolah Anda juga tidak perlu menariknya. Menyingkirkan masalah yang sudah terbentuk, misalnya pada siswa kelas 1 SD, akan jauh lebih sulit daripada mencegahnya pada tahap awal pengembangan.
Semakin cepat Anda mulai mengoreksi kesalahan ucapan, semakin baik.
Bagaimana cara mengajar anak berbicara dengan benar?
Pertama, SELALU Ucapkan kata-kata dengan benar dan jelas saat berbicara dengan anak Anda.
Dari usia dini jelaskan objek dan fenomena kepada anak, komentari tindakan Anda, sambil mencoba membuatnya melihat ekspresi wajah Anda, gerakan bibir. Dalam hal apa pun jangan mengubah kata-kata, cobalah membuatnya lucu. Jika Anda ingin bayi Anda berbicara dengan benar sedini mungkin, perhatikan nasihat ini.
Ada juga banyak cara untuk mempelajari stres yang benar dengan cara yang menyenangkan. Ini adalah baris berima, sajak, menghitung sajak, teka-teki dan teka-teki lucu, dan mainan yang membantu belajar. Di bawah ini kami akan membahas metode-metode ini secara lebih rinci.
Seberapa sering Anda perlu berolahraga?
Keteraturan dalam setiap kegiatan akan menimbulkan efek positif, jadi lebih baik bekerja dengan anak setiap hari, tetapi terus-menerus mengubah bentuk kelas, jika tidak anak akan bosan, mempersepsikan informasi lebih buruk dan belajar dengan kurang minat.
Bentuk pembelajaran terbaik untuk anak-anak bisa disebut bentuk permainan. Benar-benar tindakan apa pun dapat diubah menjadi permainan, jadi ada baiknya menunjukkan sedikit imajinasi dan latihan yang membosankan akan berubah menjadi hiburan.
Sajak, sajak, baris berima.
Sudah disusun oleh seseorang atau puisi Anda sendiri sudah cukup. Dengan bantuan mereka, stres yang benar sangat mudah diingat, karena. tanpanya, baris-barisnya tidak berima.
***
Gorila berbulu lebat
Aku menelepon Buaya.
Dia tidak berteman dengan gorila,
Dia segera menutup telepon.
Dia lebih baik tidak menelepon
Siapa yang memanggil, untuk memimpin.
***
Di palungan anak-anak mencoba-coba
Para guru berpendapat:
"Jangan main-main, tali
Mereka akan menaruhmu di pispot."
Teknik menambahkan sajak sangat efektif dan menarik: orang dewasa menyarankan satu kata, dan anak itu sendiri yang memunculkan kata lain, dan kemudian sajak itu sendiri disusun.
***
Syal-Marfas:
Seperti Marta kita
Semua syal bergaris!
***
Langit-langit direktori:
Katalog besar kami
Mendukung langit-langit.
***
Sungguh badak yang aneh
Makan dan keju cottage dan keju cottage
Latihan
Semua latihan harus dengan cara yang menyenangkan, banyak di antaranya dapat diingat seolah-olah di antara waktu - berjalan-jalan, di jalan, sebelum tidur.
"Tebak kata-katanya"
Anda menyebutkan kata dengan aksen yang salah dan meminta anak untuk memperbaikinya. Misalnya: anjing - anjing, permen - permen, dll.
Versi lain dari game ini. Anda harus memilih opsi yang benar dari sepasang kata dengan tekanan berbeda.
Bagaimana benar? - cangkir atau cangkir? bunga atau bunga? matahari atau matahari?
Biasanya, kebanyakan anak secara intuitif menebak pilihan yang benar.
"Telepon saya".
Nama objek di sekitarnya perlu diucapkan seolah-olah hilang di hutan dan kami menyebutnya: tuuumbochka! taburEEETka! ambang jendela
Penting: semua kata harus diucapkan dengan suara nyanyian, tetapi tanpa memisahkannya menjadi suku kata.
Dengan cara yang sama, Anda dapat memanggil dengan nama kenalan, teman, mainan favorit.
"Palu".
Kami mengucapkan kata tersebut dengan sangat keras, dan hanya sekali selama pengucapan Anda perlu memukul dengan palu. Anak itu memilih suku kata yang paling keras, dengan tekanan. Alih-alih palu, Anda bisa bertepuk tangan atau memukul meja dengan kepalan tangan.
Kubus Zaitsev
Ide dasar di balik kubus ini adalah bahwa unit ucapan minimum adalah gudang, dan semua kata terdiri dari gudang, bukan huruf. Kubus memiliki ukuran yang berbeda dan terbuat dari bahan yang berbeda, serta "terdengar" berbeda:
Kubus Besi-Emas— gudang dengan tanda lunak
Kayu ulin— gudang dengan tanda keras
Keemasan- vokal ditampilkan
Besi- gudang bersuara
Kayu- gudang yang diredam
Konsonan bersuara dan tidak bersuara dapat dijelaskan dengan sangat mudah dan jelas. Di dalam kubus dengan konsonan bersuara ada isian dering, di dalam konsonan tuli ada ketukan tumpul.
Dengan mengikuti panduan metodologis yang disertakan dengan kubus ini, Anda dapat dengan mudah mengajari anak mengucapkan kata-kata dengan benar, karena semua materi harus dinyanyikan, dan dengan cara ini akan jelas di mana letak gudang kejut - dengan menyanyikan kata-kata, kita memperpanjang gudang dengan stres. Setelah mengetahui tempatnya, kami meletakkan kubus khusus dengan aksen di atasnya.
Metode rakyat
Metode rakyat juga sangat efektif dan menarik, serta telah diuji oleh lebih dari satu generasi anak dan orang tua.
Misalnya, letakkan anak di meja, minta dia meletakkan tinjunya satu di atas yang lain dan di atas meja, sehingga dagunya tepat di atas mereka. Selama bunyi perkusi, dagu akan menyentuh kepalan tangan dan tidak diragukan lagi bunyi perkusi mana.
Seperti yang Anda lihat, adalah mungkin untuk menyampaikan ucapan melek huruf yang benar kepada seorang anak dengan banyak cara. berbagai cara, hal utama adalah mencurahkan waktu untuk ini dan ingat bahwa tidak ada permainan atau latihan yang dapat menggantikannya contoh yang baik orang tua itu sendiri. Lagipula, tidak peduli seberapa benar kita mengajar, jika kita sendiri membuat kesalahan dalam kehidupan sehari-hari, anak-anak lebih cenderung mengikuti teladan hidup daripada permainan yang paling menarik dan mengasyikkan.
Dan selain menghitung pantun dan latihan, sebaiknya tonton video berikut ini.