Tema gambar " orang kecil"bukanlah hal baru dalam sastra Rusia. Pada suatu waktu, N.V. Gogol, F.M. Dostoevsky, A.P. Chekhov dan lainnya menaruh perhatian besar pada masalah manusia. Penulis pertama yang membuka dunia “orang kecil” kepada kita adalah N.M. Karamzin. Kisahnya "Liza yang malang" memiliki pengaruh terbesar pada sastra selanjutnya. Penulis meletakkan dasar bagi serangkaian besar karya tentang “orang kecil” dan mengambil langkah pertama menuju topik yang sebelumnya tidak diketahui ini. Dialah yang membuka jalan bagi para penulis masa depan seperti Gogol, Dostoevsky dan lain-lain.

SEBAGAI. Pushkin adalah penulis berikutnya yang lingkup perhatian kreatifnya mulai mencakup seluruh Rusia yang luas, ruang terbukanya, kehidupan desa, Sankt Peterburg, dan Moskow yang terbuka tidak hanya dari pintu masuk yang mewah, tetapi juga melalui pintu sempit masyarakat miskin. rumah. Untuk pertama kalinya, sastra Rusia dengan begitu tajam dan jelas menunjukkan distorsi kepribadian oleh lingkungan yang memusuhinya. Samson Vyrin (“Station Warden”) dan Evgeny (“Bronze Horseman”) justru mewakili birokrasi kecil pada masa itu. Tapi A.S. Pushkin mengarahkan kita pada "pria kecil" yang harus kita perhatikan.

Lermontov mengeksplorasi topik ini lebih dalam daripada Pushkin. Pesona naif karakter masyarakat diciptakan kembali oleh penyair dalam gambar Maxim Maksimych. Pahlawan Lermontov, “orang kecilnya”, berbeda dari semua pahlawan sebelumnya. Mereka bukan lagi orang-orang pasif seperti Pushkin, dan bukan orang-orang ilusi seperti Karamzin, mereka adalah orang-orang yang jiwanya sudah siap untuk berteriak protes kepada dunia tempat mereka tinggal.

N.V. Gogol dengan sengaja membela hak untuk menggambarkan “pria kecil” sebagai objek penelitian sastra. Di N.V. Gogol, seseorang sepenuhnya dibatasi oleh status sosialnya. Akakiy Akakievich memberikan kesan sebagai seorang pria yang tidak hanya tertindas dan menyedihkan, tetapi juga sangat bodoh. Dia tentu saja memiliki perasaan, tetapi perasaan itu kecil dan bermuara pada kegembiraan memiliki mantel. Dan hanya satu perasaan yang sangat besar dalam dirinya - ketakutan. Menurut Gogol, sistem struktur sosial yang harus disalahkan atas hal ini, dan “pria kecilnya” mati bukan karena penghinaan dan penghinaan, tetapi lebih karena ketakutan.

Bagi F. M. Dostoevsky, “pria kecil” pertama-tama adalah kepribadian yang tentunya lebih dalam dari Samson Vyrin atau Akaki Akakievich. F. M. Dostoevsky menyebut novelnya “Orang Miskin”. Penulis mengajak kita untuk merasakan, mengalami segala sesuatu bersama sang pahlawan dan membawa kita pada pemikiran bahwa “orang kecil” bukan hanya individu dalam arti kata yang sebenarnya, tetapi rasa kepribadiannya, ambisinya yang jauh lebih besar dari itu. orang-orang yang mempunyai kedudukan dalam masyarakat. “Orang kecil” adalah kelompok yang paling rentan, dan apa yang menakutkan bagi mereka adalah bahwa orang lain tidak akan melihat kekayaan spiritual mereka. Makar Devushkin menganggap bantuannya kepada Varenka sebagai semacam amal, sehingga menunjukkan bahwa ia bukanlah orang miskin yang terbatas, hanya memikirkan mengumpulkan dan menahan uang. Ia tentu tidak menyangka bantuan tersebut bukan didorong oleh keinginan untuk menonjol, melainkan karena cinta. Tapi ini sekali lagi membuktikan kepada kita gagasan utama Dostoevsky - "pria kecil" mampu memiliki perasaan yang tinggi dan mendalam. Kita menemukan kelanjutan tema “pria kecil” dalam novel problematik besar pertama karya F. M. Dostoevsky, “Kejahatan dan Hukuman.” Hal yang paling penting dan baru, dibandingkan dengan penulis lain yang mendalami topik ini, adalah kemampuan Dostoevsky yang tertindas untuk melihat ke dalam dirinya sendiri, kemampuan introspeksi dan tindakan yang tepat. Penulis mengarahkan tokoh-tokohnya pada analisis diri yang mendetail; tidak ada penulis lain, dalam esai dan cerita yang secara simpatik menggambarkan kehidupan dan adat istiadat masyarakat miskin perkotaan, yang memiliki wawasan psikologis yang begitu santai dan terkonsentrasi serta kedalaman penggambaran karakter para tokohnya.

Tema “pria kecil” terungkap dengan sangat jelas dalam karya-karya A.P. Chekhov. Menjelajahi psikologi para pahlawannya, Chekhov menemukan tipe psikologis baru - seorang budak pada dasarnya, makhluk dalam jiwa dan kebutuhan spiritual seekor reptil. Seperti, misalnya, Chervyakov, yang menemukan kesenangan sejati dalam penghinaan. Alasan penghinaan terhadap “pria kecil” itu, menurut Chekhov, adalah dirinya sendiri.

Siapa yang lebih baik daripada remaja yang mengetahui apa yang membuat mereka khawatir? Meski demikian, orang dewasa tidak selalu mampu menjalin kontak dan memahami mereka. Hal ini juga dibuktikan oleh statistik: dari semua orang yang menghubungi Komisi Hak Anak Republik Belarus tahun lalu, 97% adalah orang dewasa. Itu sebabnya sebagai antisipasi Hari Internasional perlindungan anak-anak dalam rangka kongres “Keluarga dan Anak-anak”, komisaris, bersama dengan ruang publik pemuda di bawah Majelis Negara - Kurultai Republik, mengadakan meja bundar, mengundang untuk membahas masalah-masalah generasi muda dewasa - perwakilan kementerian, otoritas eksekutif, organisasi publik, dan anak-anak - siswa sekolah dan bacaan Ufa.

Tawarkan solusi Anda

Penting untuk mendidik anak-anak untuk melihat dengan jelas makna hidup, menentukan keinginannya, mengetahui hak-haknya, - tegas Ombudsman Anak Milana Skorobogatova saat membuka pertemuan.
Dia didukung oleh ketua kamar pemuda Nikolai Samoilenko. Secara khusus, ia mencatat bahwa diskusi tentang topik-topik yang menjadi perhatian kaum muda saat ini tidak mungkin terjadi tanpa keterlibatan kaum muda itu sendiri. Mungkin pertanyaan-pertanyaan ini bukanlah hal baru, tetapi tidak kehilangan arti pentingnya, karena anak-anak harus terus-menerus menghadapinya. Oleh karena itu, anak-anak diberi kesempatan tidak hanya untuk membicarakan permasalahannya, tetapi juga untuk mengusulkan solusinya sendiri, dan mengajukan pertanyaan kepada pejabat.

Tidak ada yang namanya terlalu banyak keamanan

Setelah menganalisis statistik menyedihkan tentang kecelakaan di jalan raya, kebakaran dan kecelakaan yang melibatkan anak-anak, Emil Chingizov (Lyceum No. 5, 16 tahun) mengusulkan untuk mendirikan sebuah pusat yang akan menjamin keselamatan anak-anak dan remaja. Ia percaya bahwa “spesialis berprestasi” harus bekerja di sana yang dapat memberikan berbagai jenis bantuan: psikologis, konsultasi, dan lain-lain.

Para peserta meja bundar mendukung gagasan tersebut. Pada saat yang sama, sebagian besar dari mereka percaya bahwa perlu untuk melibatkan kaum muda dalam pekerjaan pusat-pusat tersebut, yang, lebih dari orang dewasa, dapat memahami masalah-masalah teman sebayanya. Mereka juga percaya bahwa pendekatan pengajaran mata pelajaran “Dasar-Dasar Keselamatan Hidup” saat ini tidak memberikan efek yang diinginkan.

Mempersiapkan Ujian Negara Bersatu mempersempit wawasan Anda

Setelah menyelesaikan kelas 11, anak-anak sekolah mengikuti ujian negara terpadu dalam dua mata pelajaran wajib - bahasa Rusia dan matematika dan beberapa mata pelajaran untuk dipilih - mata pelajaran yang diperlukan untuk masuk ke universitas. Menurut Valentin Kataev (sekolah No. 35, 16 tahun), Ujian Negara Terpadu merupakan ujian yang agak sulit, membutuhkan banyak waktu dan tenaga untuk mempersiapkannya, harus fokus hanya pada mata pelajaran yang dipilih, dan menyewa tutor. Hal ini tidak memberikan efek terbaik pada pengetahuan umum dan mempersempit wawasan seseorang. Dalam hal ini, Valentin mengusulkan untuk memperkenalkan tes umum untuk menilai pengetahuan lulusan di semua mata pelajaran.

Sebaiknya hasil tes ini juga diperhitungkan saat memasuki universitas atau perguruan tinggi. Jika tidak, belajar di kelas 10-11 akan berakhir dengan menjejali mata pelajaran yang tidak perlu sesuai dengan prinsip “jawab dan lupakan”. Kami belajar bukan untuk mencari ilmu, tapi untuk lulus ujian,” tegas mahasiswa tersebut.

Ide ini juga dekat dengan anak-anak sekolah lain yang hadir di meja bundar. Perwakilan dari pihak dewasa mencatat bahwa tidak mungkin mengadakan diskusi penuh tentang topik ini dalam kerangka pertemuan ini, tetapi mereka pasti akan kembali ke sana.

Apakah inkubator bisnis mungkin dilakukan di sekolah?

Ini adalah pertanyaan yang diajukan oleh Vladimir Romanov (sekolah No. 101, 18 tahun). Di sekolah, siswa diberikan pengetahuan luas di bidang ekonomi. Anak-anak mulai mempelajari mata pelajaran ini di kelas dua, dan di kelas enam mereka sudah menyusun rencana bisnis. Tapi ini teori, tapi saya ingin praktek.

Lulusan aliran kami sebagian besar berusia 18 - 19 tahun, kami lebih tua dari lulusan sebelumnya, sehingga minat kami berbeda dan kami ingin memiliki penghasilan sendiri. Jika memungkinkan untuk mendirikan usaha komersial kecil di sekolah tanpa hambatan administratif dan hukum, kami akan memperoleh pengalaman praktis pertama di bawah bimbingan guru kami, belajar dalam praktik bagaimana mengatur bisnis, mempromosikan barang dan jasa ke pasar,” Vladimir berdebat.

Makanan sekolah: diinginkan dan aktual

Seperti yang dikatakan Diana Maslova (Commonwealth Lyceum, 16 tahun), kurang dari sepertiga siswa di kelasnya dan siswa paralel makan di kafetaria. Beberapa tahun lalu, kualitas makanan yang ditawarkan menimbulkan keraguan besar di kalangan anak-anak, sehingga mulai kelas lima dan enam, semua orang menolaknya secara massal.

Tahun lalu kantinnya dibangun kembali, kualitas makanannya jauh lebih baik, tapi sekarang masalahnya berbeda,” kata siswi tersebut. - Misalnya, untuk membeli kue, dan makanan yang dipanggang baru muncul setelah pelajaran ketiga, kita semua harus berdiri bersama dalam antrean besar. Istirahat dua puluh menit saja tidak cukup, kita terlambat, melewatkan sepertiga atau bahkan setengah pelajaran berikutnya. Sangat tidak mungkin untuk makan dengan cara seperti ini,” katanya.

Ternyata anak lebih mudah minum soda dan makan sekantong keripik dibandingkan mendapat makanan bergizi. Meskipun demikian, Diana dan teman-teman sekelasnya akhirnya mendukung pengaturan masalah gizi sekolah.

Diperlukan lingkaran dan bagian yang berbeda

Penampilan Alsou Safina (lyceum No. 5, 8 tahun), David Sukhanov (gimnasium No. 16, 13 tahun) dan Bulat Gallyamov (gimnasium No. 1, 15 tahun) disatukan oleh ide yang sama - anak-anak ingin menghabiskan waktu luangnya dengan bermanfaat. Menghadiri klub, seksi, kolam renang, mendapat kesempatan bermain sepak bola, bola basket, dan permainan lainnya di halaman di taman bermain yang lengkap.

Alsou Safina mengungkapkan keinginannya agar sekolah mengajarkan cara menangani uang dengan benar. Ide gadis itu mendapat persetujuan dari mereka yang hadir. Anggota Kamar Pemuda Umum Maria Savenko mencatat, jika ada minat seperti itu, maka pusat literasi keuangan dapat diselenggarakan di sekolah tersebut. Milana Skorobogatova menginstruksikan Maria Savenko untuk mengatasi masalah ini dan membantu Juga.

Diskusi antara anak-anak dan orang dewasa berlangsung lebih dari dua jam, namun kali ini tidak cukup untuk membahas semua persoalan yang menjadi perhatian. Pendapat dan usulan para peserta akan dimasukkan dalam resolusi-banding.

Permohonan ini akan diumumkan pada Hari Anak. Anak-anak sendiri yang menentukan kepada siapa hal itu ditujukan,” kata Milana Skorobogatova.

Hal utama adalah apa yang dihadapi anak itu taman kanak-kanak- ini adalah aturan baru yang mungkin tidak diterima di keluarganya. Beradaptasi dengan taman kanak-kanak, bayi belajar membedakan situasi dan menganalisis apa yang mungkin dan apa yang tidak mungkin dilakukan pada orang tertentu, dalam kasus tertentu. Dia perlu belajar mempertahankan pendapatnya - tetapi menghormati aturan, membela diri - tetapi tidak menyinggung orang lain, menjadi individu - tetapi menghargai tim, memiliki selera yang konstan - tetapi mengizinkan sesuatu yang baru.

Psikolog mengatakan bahwa untuk anak usia 3-4 tahun masa adaptasi berlangsung 2-3 bulan. Jika jangka waktunya berkepanjangan, ada baiknya berkonsultasi dengan psikolog dan membantu anak. Berikut adalah beberapa situasi khas yang dihadapi orang tua ketika seorang anak mulai masuk taman kanak-kanak (yaitu, masa adaptasi telah dimulai).

Keengganan untuk pergi ke taman

Menangis, bertingkah setiap kali tiba waktunya pergi ke taman kanak-kanak - anehnya, ini adalah pilihan yang paling "menguntungkan". Anak itu secara terbuka berbicara tentang apa yang tidak disukainya. Di sini penting untuk tidak memarahi anak karena histerisnya, tetapi untuk bersimpati, merasa kasihan, dan menjelaskan bahwa “beginilah dunia bekerja: ibu dan ayah bekerja, dan anak-anak bersekolah di taman kanak-kanak dan sekolah.”

Rasa sakit

Secara harfiah sejak hari-hari pertama mengunjungi taman kanak-kanak, anak mulai sakit: “seminggu di taman kanak-kanak - seminggu (dan terkadang dua) di rumah.” Banyak orang tua yang mengeluh tentang taman kanak-kanak: katanya diabaikan, ada angin, anak sakit diterima, infeksi... Tetapi paling sering, ini bukan taman kanak-kanak, tetapi situasi transisi anak ke tinggal mandiri di suatu tempat tanpa orang tua, itulah penyebab penyakit ini.

Seperti diketahui, fisik dan perkembangan mental Emosi anak saling berhubungan, dan tubuh anak terkadang membantunya mengatasi kecemasan dan pengalaman. Seringkali, anak-anak “taat” yang sakit adalah mereka yang tidak mampu menanggung skandal keras dan berusaha untuk tidak membuat mereka kesal. Biasanya, beberapa bulan setelah anak masuk taman kanak-kanak, ia semakin jarang sakit dan menjadi lebih aktif, lebih banyak bicara, dan lebih dewasa.

Hormat kami, Ilia Iskhakovna.

Masalah besar bagi pria kecil.

Apakah kamu punya bayi? Kami ucapkan selamat dan doakan dia tumbuh sehat, pintar, baik hati, tentunya yang terbaik! Ini merupakan kebahagiaan yang besar dan tentu saja merupakan tanggung jawab yang besar. Bagi orang tua muda, segala sesuatunya baru; banyak pertanyaan dan kekhawatiran muncul; mereka tidak hanya sekedar membiasakan diri dengan rutinitas hidup yang baru, tetapi juga mencoba menentukan kondisi apa yang normal bagi bayinya, dan kapan mereka harus mulai mengkhawatirkannya. Oksana Vladimirovna Zagudaeva, dokter anak di pusat kesehatan Formula Kesehatan, memberi tahu pelanggan kami tentang apa yang harus Anda perhatikan saat merawat bayi baru lahir, dan juga apa yang tidak perlu Anda khawatirkan.

Pesan di kamar bayi

Ruangan tempat bayi berada harus dijaga kebersihan dan kerapiannya. Sebelum bayi lahir, disarankan untuk melakukan perbaikan atau pembersihan umum menggunakan disinfektan.

Untuk perbaikan, pilihlah bahan yang non-alergi, misalnya hanya kertas wallpaper yang disarankan. Pembersihan basah harus dilakukan setiap hari, ventilasi 1-3 kali sehari, suhu ruangan harus konstan, 20-22°C. Saya sarankan menempatkan tempat tidur bayi lebih dekat ke jendela, tetapi tidak di dekat jendela itu sendiri dan tidak di dekat jendela. radiator. Saat ini kanopi yang menutupi tempat tidur bayi sangat populer. Tentu saja indah, tapi sangat tidak higienis! Di bawah kanopi, udara mandek, mikroorganisme dan debu kecil dari kain menumpuk di dalamnya. Selain itu, anak bernapas secara intensif (sekitar 40 gerakan pernapasan per menit, dibandingkan 16 gerakan pernapasan pada orang dewasa). Artinya dia lebih membutuhkan udara segar dan pergerakan daripada kita. Jadi, dengan menghormati fashion, kita membahayakan kesehatan bayi kita.

Jika Anda benar-benar tidak bisa menahan keinginan untuk mendekorasi tempat tidur bayi, setidaknya jangan pernah menutup kanopi - biarkan saja menjadi tirai di dinding. Kasurnya harus cukup kokoh. Letakkan bantal datar (bukan turun) di bawah kepala Anda.

Tempat tidur harus ditayangkan setiap hari. Pakaian dalam anak dicuci dengan baby white atau sabun cuci. Saat ini, tentu saja, ada deterjen sintetis untuk anak-anak, tetapi alergi juga bisa terjadi padanya. Tetap saja, lebih baik bertahan di bulan pertama cara alami. Lebih baik menyetrika popok dan kaus dalam di kedua sisi pada bulan pertama kehidupan. Semua pakaian dalam anak-anak harus disimpan di tempat khusus, tidak boleh bersama barang lain.

Kebersihan bayi

Bayi baru lahir dimandikan setiap hari dengan air matang bersuhu 37°C, kemudian disiram dengan air 1 derajat lebih dingin (36°C).

Suhu ruangan tempat anak dimandikan sebaiknya 22–24 °C, waktu mandi 5–10–15 menit. Lebih baik memandikan bayi Anda di malam hari, sebelum menyusu, dan tidak pernah setelahnya. Anda bisa menggunakan sabun bayi seminggu sekali.

Anak harus dimandikan setiap kali setelah buang air besar, sebaiknya dengan air mengalir. Basuhlah dari arah depan ke belakang, dari alat kelamin hingga anus, agar tidak menularkan infeksi pada saluran kemih dan alat kelamin.

Pencucian seperti ini juga merupakan salah satu unsur pengerasan, jadi sebaiknya Anda tidak menyerah begitu saja demi pembalut khusus yang kini begitu populer.

Setelah mandi, semua lipatan alami dilumasi dengan rebusan minyak sayur atau krim khusus.

Kuku jari tangan dan kaki dipotong secara hati-hati dengan gunting kecil sesuai kebutuhan, kira-kira setiap 7 hingga 10 hari sekali.

Jika menggunakan popok sekali pakai, ingatlah bahwa bayi baru lahir buang air kecil 26-28 kali sehari, jadi pada bulan pertama, popok diganti minimal 3-4 jam sekali!

Setiap pagi sebaiknya diawali dengan mencuci: usap wajah dan tangan bayi dengan kain lembab. Ini juga bukan hanya kebersihan, tapi juga pengerasan. Kami menyeka mata dengan kapas basah (satu untuk setiap mata) yang direndam dalam air matang, dari pelipis hingga hidung.

Kami menyeka ikal daun telinga dan belakangnya dengan cara yang sama, tetapi jangan masuk ke saluran telinga! Pada anak-anak seusia ini, gendang telinga terletak tepat di pintu masuk, bukan di dalam, seperti pada orang dewasa.

Kami membersihkan hidung setiap hari, sesuai kebutuhan. Saluran hidung bayi baru lahir sangat sempit!

“Anak-anak selalu mendengarkan dengan cermat ketika tidak ada orang yang berbicara dengannya.”

Eleanor Roosevelt

Mungkin jarang sekali kita jumpai orang tua yang menjelang saatnya anaknya berangkat ke sekolah tidak merasa cemas. Bagaimana bayi akan diterima di kelompok anak-anak? Hubungan seperti apa yang akan dia miliki dengan gurunya? Apakah dia akan sering sakit? Namun sebagian besar kekhawatiran tersebut berkaitan dengan seberapa cepat anak akan terbiasa dan beradaptasi dengan lingkungan baru.

Kekhawatiran dan kekhawatiran tersebut mempunyai dasar yang nyata, karena diketahui bahwa perubahan lingkungan sosial mempengaruhi kesehatan mental dan fisik anak. Perhatian khusus dari sudut pandang ini diperlukan usia dini, di mana banyak anak untuk pertama kalinya berpindah dari dunia keluarga yang agak tertutup ke dunia kontak sosial yang luas.

Jika seorang anak berusia tiga tahun yang bersiap memasuki taman kanak-kanak sudah berbicara, memiliki keterampilan perawatan diri, memiliki pengalaman berkomunikasi yang cukup luas dengan orang dewasa dan merasa perlu ditemani anak-anak, maka anak berusia satu setengah hingga dua tahun anak kurang beradaptasi jika terpisah dari keluarganya, lebih lemah dan lebih rentan. Pada usia inilah adaptasi terhadap lembaga anak membutuhkan waktu yang lebih lama dan sulit, serta seringkali disertai dengan penyakit. Selama periode ini terjadi intens perkembangan fisik, pematangan semua proses mental.

Perubahan gaya hidup terutama menyebabkan terganggunya keadaan emosi bayi. Masa adaptasi ditandai dengan ketegangan emosional, kecemasan atau keterbelakangan. Anak itu banyak menangis, berusaha melakukan kontak emosional dengan orang dewasa, atau sebaliknya, dengan kesal menolaknya dan menjauhi teman-temannya. Dengan demikian, hubungan sosialnya terganggu. Tekanan emosional mempengaruhi tidur dan nafsu makan: bayi menolak makan, hal ini dapat membuatnya merasa mual; Saat jam istirahat, anak terus menangis.

Perpisahan dan pertemuan dengan kerabat terkadang sangat bergejolak: anak tidak melepaskan orang tuanya, menangis lama setelah kepergiannya, dan kembali menyambut kedatangannya dengan air mata. Aktivitas bayi dalam kaitannya dengan dunia objektif juga berubah: mainan membuatnya acuh tak acuh, minat terhadap lingkungan menurun. Tingkat aktivitas bicara menurun, kosa kata berkurang, dan kata-kata baru sulit dipelajari.

Diketahui bahwa adaptasi paling sulit terjadi pada anak-anak di tahun kedua kehidupannya. Semua manifestasi negatif lebih terasa pada usia ini dibandingkan pada anak-anak yang datang ke penitipan anak setelah dua tahun, dan masa pemulihan terkadang memakan waktu dua hingga tiga bulan. Di tahun kedua kehidupan ada jumlah terbesar penyakit. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan dengan anak adalah hal yang paling sulit dipulihkan.

Alasan adaptasi yang buruk

1. aktivitas mata pelajaran kurang berkembang

Terdapat pola yang jelas antara perkembangan aktivitas objektif anak dan adaptasinya di taman kanak-kanak. Bagi anak yang dapat beraktivitas dengan mainan dalam waktu yang lama, dengan berbagai cara dan konsentrasi, adaptasi berlangsung relatif mudah. Saat pertama kali memasuki taman kanak-kanak, anak dengan cepat merespon tawaran guru untuk bermain dan mengeksplorasi mainan baru dengan penuh minat. Jika ada kesulitan, ia berusaha mengatasinya dengan menunjukkan kreativitas dan kesabaran. Jika sesuatu tidak berhasil baginya, anak tersebut meminta bantuan orang dewasa, dengan cermat mengamati tindakannya, dan mencoba mengulanginya. Anak-anak seperti itu suka memecahkan masalah mata pelajaran bersama dengan orang dewasa (misalnya, membuka kotak berisi rahasia atau mencari cara untuk mendapatkan sesuatu yang terletak jauh).

2. kontak emosional yang erat antara anak dan ibu

Jika pada bulan-bulan pertama kehidupannya ia memperlakukan orang dewasa mana pun dengan baik dan tanda perhatian yang paling sederhana sudah cukup baginya untuk menanggapinya dengan senyuman gembira, bersenandung, dan merentangkan tangannya, maka sejak paruh kedua kehidupannya, bayi mulai membedakan dengan jelas antara milik sendiri dan orang asing. Pada usia sekitar 8 bulan, anak mulai merasa tidak nyaman saat melihat orang asing. Anak itu menghindarinya, menempel pada ibunya, dan terkadang menangis. Perpisahan dengan ibu yang sebelumnya terjadi nyaris tanpa rasa sakit, tiba-tiba mulai membuat bayi putus asa, ia menolak berkomunikasi dengan orang lain, mainan, kehilangan nafsu makan, dan tidur.

Orang tua harus menanggapi gejala ini dengan serius. Lagi pula, jika seorang anak terbiasa berkomunikasi hanya dengan ibunya, ia akan kesulitan menjalin kontak dengan orang lain. Untuk memudahkan anak Anda memasuki lingkungan sosial baru, ada baiknya untuk mendorong komunikasinya dengan orang lain. Ketika teman datang mengunjungi Anda, atau Anda sendiri yang pergi mengunjungi anak Anda, usahakan tidak hanya orang dewasa lain yang mengunjunginya tepuk-tepuk kepala anak Anda atau kagumi penampilannya, tetapi juga sedikit bermain dengannya. Memperluas lingkaran pergaulan di rumah akan menanamkan dalam diri anak rasa percaya pada orang lain, keterbukaan, dan kemampuan bergaul dengan mereka. Menghilangkan rasa keterikatan berlebihan pada keluarga akan membantu bayi cepat terbiasa dengan lingkungan baru.

Tentu saja keluarga akan menghadapi kesulitan yang cukup besar. Ya, adaptasi terhadap kondisi kehidupan baru tidak bisa dihindari: akan ada air mata, tingkah dan pilek, tapi kita harus ingat bahwa kita bisa membuat proses ini senyaman mungkin. Praktek menunjukkan bahwa masa adaptasi berlangsung berbeda-beda dan banyak anak cepat terbiasa dengan lingkungan sosial baru.

Sekarang periksa apakah anakmu sudah siap? untuk masuk ke prasekolah. Untuk melakukannya, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Jenis komunikasi apa (emosional atau substantif) yang disukai bayi?

• Bagaimana perilaku seorang anak saat berpisah dengan orang yang dicintainya dan bertemu setelah berpisah?

• Bagaimana tingkat perkembangan aktivitas bermain mandiri anak (manipulasi sederhana, aksi bermain)?

• Apakah anak Anda memerlukan bantuan Anda dalam bermain? Bagaimana dia mengungkapkan kebutuhannya untuk bekerja sama dengan Anda?

• Bagaimana seorang anak berperilaku dalam situasi interaksi praktis, bagaimana dia melaksanakan instruksi atau permintaan: menyimpan mainan, pakaian, membawa sesuatu, membantu dalam suatu tugas?

• Bagaimana reaksi bayi terhadap kemunculan orang dewasa yang tidak dikenalnya di lingkungan biasanya, apakah ia mendekatinya jika ia menelepon anak tersebut? Apakah ada unsur konflik dalam perilakunya?

• Bagaimana seorang anak menjalin kontak dengan orang dewasa yang berbeda?

• Bagaimana hubungan anak dengan teman sebayanya? Apakah dia mengungkapkan kegembiraan, perhatian kepada mereka, apakah dia aktif dalam permainan, bagaimana dia bereaksi terhadap inisiatif orang lain?

Jika bayi Anda suka bermain dengan Anda, menoleransi perpisahan dengan tenang, dapat menyibukkan diri dengan sesuatu, meminta bantuan bila perlu, rela memenuhi permintaan Anda dan tahu cara melakukan tindakan perawatan diri sederhana, rela melakukan kontak dengan orang asing, aktif dan ramah terhadap teman-temannya, Anda tidak perlu khawatir dia akan kesulitan memasuki taman kanak-kanak. Dia siap untuk perubahan baru dalam hidupnya.