ในบทความนี้:
เด็กยุคใหม่ส่วนใหญ่ไปโรงเรียนที่เตรียมไว้แล้ว พวกเขารู้วิธีอ่าน เขียน นับ และแก้ปัญหาง่ายๆ บางคนเข้าเรียนหลักสูตรเตรียมความพร้อมในโรงเรียน บางคนทำงานเป็นรายบุคคลกับครู แต่ผู้ปกครองหลายคนชอบที่จะเตรียมลูกให้พร้อมเข้าโรงเรียนด้วยตัวเอง
เด็กเรียนรู้ตัวอักษร เรียนรู้ที่จะรวมเป็นพยางค์ และพยางค์เป็นคำ และพ่อแม่ก็มีความสุขมากภูมิใจในตัวเพื่อนบ้าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าลูกๆ ของเพื่อนบ้านเล่นแต่ของเล่นและไม่รู้ตัวอักษรแม้แต่ตัวเดียว
แต่เราไม่สามารถหยุดอยู่แค่นั้นได้ มิฉะนั้นทักษะที่ได้รับจะทำลายตัวเองอย่างรวดเร็ว ตอนนี้ก็ถึงเวลาที่จะเริ่มอ่าน ข้อความขนาดเล็ก. นี่เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กทารกแต่ งานที่น่าสนใจ. ท้ายที่สุดแล้ว เมื่อรับรู้ข้อความ เด็กจะได้รับข้อมูลมากมายที่เป็นประโยชน์และน่าตื่นเต้นสำหรับเขา
ผู้ปกครองและครูมักจะพบว่าตัวเองสับสนไม่รู้จะเสนอข้อความให้เด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร ในรูปแบบใดที่จะมีประสิทธิภาพมากกว่า และวิธีการเริ่มพัฒนาการอ่านพยางค์ในวัยนี้
การเรียนรู้ตัวอักษรและการเรียนรู้วิธีแปลงเป็นคำไม่ใช่เรื่องง่าย มันเกิดขึ้นที่ผู้ปกครองยอมแพ้ระหว่างกระบวนการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงอายุด้วย จุดสำคัญ. นี่คือที่ที่เราจะเริ่มการสนทนาของเรา
บทความนี้จะพูดถึงวิธีทำให้การเรียนรู้สนุกสนานสำหรับผู้ปกครองและนักเรียนตัวน้อยของพวกเขา
ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน
เด็กอายุห้าขวบมีความกระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นมาก ในวัยนี้ “การเติบโต” เกิดขึ้นต่อหน้าต่อตาเรา เด็กจะพัฒนาไม่เพียงแต่ร่างกายเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทั้งจิตใจและสติปัญญาด้วย
ในช่วงนี้เด็กจะเริ่มเตรียมตัวไปโรงเรียน กระบวนการทางจิตการรับรู้เริ่มก่อตัวด้วยความเร่งอย่างมาก เด็กมักจะถามคำถามผู้ใหญ่เสมอ
จุดเริ่มต้นของการก่อตัวของความสนใจทางปัญญามีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ ด้วยกระบวนการเหล่านี้ การก่อตัวจึงเริ่มต้นขึ้น ศักยภาพในการสร้างสรรค์บุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน
เด็กๆ ได้รับความรู้ผ่านกิจกรรมทุกประเภท ทั้งเกม ชั้นเรียน กิจกรรมสันทนาการและสร้างสรรค์ต่างๆ
จะเริ่มสอนลูกอ่านหนังสือได้เมื่อใด?
ควรสอนการอ่านเฉพาะเมื่อปัญหาการบำบัดด้วยคำพูด (ถ้ามี) ได้รับการแก้ไขแล้วเท่านั้น ความผิดปกติของคำพูด (กระบวนการอ่านบกพร่อง) และในอนาคตจะเกิดอาการ dysgraphia (กระบวนการเขียนบกพร่อง) ผลที่ตามมาก็คือผลการเรียนที่โรงเรียนต่ำ
หากเด็กไม่ออกเสียงเสียงที่ “ควบคุมไม่ได้” สองสามเสียง แต่โดยทั่วไปแล้วคำพูดของเขาชัดเจน ก็ไม่สำคัญนัก หากทารกมีโจ๊กอยู่ในปากและไม่สามารถออกเสียงตัวอักษรได้ครึ่งหนึ่ง ก่อนอื่นจำเป็นต้องแก้ไขคำพูดด้วยความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด เมื่อเรียนรู้ตัวอักษร ทารกจะเรียนรู้ตัวอักษรในแบบที่เขาได้ยินและออกเสียงด้วยตัวเอง ซึ่งจะทำให้เกิดปัญหาในการอ่านและการเขียน
อายุก็มีความสำคัญเช่นกัน มีวิธีการที่ช่วยให้คุณสอนเด็กเล็กได้ แต่คุณต้องเข้าใจ: เด็กพร้อมที่จะเรียนรู้จริง ๆ หรือไม่ เขาเข้าใจคำอธิบายหรือไม่ เขาชอบบทเรียนหรือไม่ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจเส้นแบ่งระหว่างความพร้อมทางจิตใจของเด็กในการเรียนรู้และความทะเยอทะยานของพ่อแม่
หากไม่มีปัญหาการบำบัดด้วยคำพูดหรือได้รับการแก้ไขแล้วหากทารกพร้อมที่จะเรียนรู้ก็คุ้มค่าที่จะแนะนำให้เขารู้จักกับตัวอักษรแล้วค่อยอ่านพยางค์ต่อไป
ประสบการณ์เชิงบวก
พัฒนาการด้านอารมณ์ เต็มไปด้วยความประทับใจ เด็กก่อนวัยเรียนได้รับประสบการณ์การเรียนรู้เชิงบวกอย่างรวดเร็ว แรงจูงใจเพิ่มเติมในรูปแบบของการชมเชยและการสนับสนุนช่วยให้เด็ก ๆ มีแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา
เนื่องจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของความจำ ความสนใจ และการดำเนินการทางจิต ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5 ถึง 7 ปีสามารถรับและประมวลผลข้อมูลจำนวนมากได้แล้ว แต่สิ่งนี้ไม่ควรถูกละเมิด อย่างไรก็ตาม นี่เป็นสมองของเด็ก และควรคำนวณปริมาณข้อมูลตามช่วงอายุของเด็กและประสบการณ์การรับรู้ที่สอดคล้องกันของเด็กโดยเฉพาะ
คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน
การได้มาที่สำคัญที่สุดในวัยก่อนเรียนถือเป็นคำพูดที่ถูกต้องและคำศัพท์ที่เพียงพอ
เด็กก่อนวัยเรียนรู้บทกวีปริศนาและเทพนิยายมากมายอยู่แล้ว
แต่เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก จำเป็นต้องกระจายข้อมูลและทำให้สื่อการเรียนรู้ซับซ้อนขึ้น สิ่งนี้จะกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของทารกและพัฒนาความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่ไม่รู้จักมากขึ้นในตัวเขา
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการสอนเด็กก่อนวัยเรียนควรดำเนินการในรูปแบบที่สนุกสนานและไม่เกะกะ มิฉะนั้นเด็กจะหมดความสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วและในอนาคตการอ่านจะทำให้เกิดความเกลียดชังเท่านั้น
ชั้นเรียนต้องจัดขึ้นเป็นประจำ และต้องมีการเสริมเนื้อหาที่ครอบคลุมทุกวัน ในการทำเช่นนี้ไม่จำเป็นต้องนั่งไพรเมอร์และออกกำลังกายอยู่ตลอดเวลา คุณสามารถค้นหาตัวอักษรหรือคำที่คุ้นเคยบนป้าย บรรจุภัณฑ์ของผลิตภัณฑ์ หรือชื่อนิตยสารได้ที่แผงหนังสือ
จำเป็นต้องสนใจอ่านด้วย อายุยังน้อย. กิจวัตรเข้านอนแบบเดิมๆ ที่ดีจะช่วยได้ ตัวอย่างส่วนตัวก็มีความสำคัญเช่นกัน: มันจะมีประโยชน์สำหรับเด็กที่จะเห็นพ่อแม่ของเขาไม่เพียง แต่อยู่หน้าจอทีวีหรือแล็ปท็อปเท่านั้น แต่ยังมีหนังสืออยู่ในมือด้วย
อัลกอริทึมสำหรับการสอนการอ่าน
- ตัวอักษร
ก่อนอื่นคุณต้องแนะนำลูกน้อยของคุณให้รู้จักกับตัวอักษร
การเรียนรู้ควรเริ่มต้นด้วยสระเสียงแข็ง: A, O, U, E, I, Y จากนั้นไปยังพยัญชนะที่ไม่มีคู่ที่ออกเสียงยาก: L, M, N, R. ในตอนท้ายไปยังสระที่ซับซ้อน: E, E, Yu, I และพยัญชนะที่ยากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะรับรู้ - ฟู่, หูหนวก, ยาก เปล่งออกมาเป็นคู่ (B, V, G , D)
เมื่อตั้งชื่อพยัญชนะ คุณไม่สามารถกำหนดให้เป็น "em", "el" หรือ "me", "le" คุณต้องออกเสียงเสียงนั้นเอง ตัวอย่างเช่น “จดหมายฉบับนี้มีเสียงดังนี้: “ม” มิฉะนั้นเด็กอาจไม่ได้เรียนรู้ที่จะใส่ตัวอักษรเป็นพยางค์และเมื่ออ่านอาจมีความเสี่ยงที่จะได้สิ่งที่คล้ายกับ "me-a-me-a" แทนที่จะเป็น "ma-ma"
- พยางค์
ขั้นตอนต่อไปคือการเชื่อมต่อตัวอักษรเป็นพยางค์ วิธีการสอนนี้จะกล่าวถึงรายละเอียดด้านล่าง
- คำ
เป้าหมายสูงสุดของการเรียนรู้คือการเพิ่มพยางค์ลงในคำและพัฒนาทักษะการอ่านอย่างต่อเนื่อง
การอ่านข้อความ
เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีคุณสมบัติส่วนบุคคลของตนเอง ดังนั้นเมื่อเลือกข้อความคุณต้องคำนึงถึงสิ่งนี้ด้วย และเลือกเนื้อหาให้เด็กสนใจอย่างแน่นอน
แนวทางนี้กำหนดงานใหม่ - ชั้นเรียนควรเป็นรายบุคคลหรือในกลุ่มย่อยขนาดเล็ก โดยให้เด็กที่มีความสนใจเหมือนกันโดยประมาณเข้าร่วม
วิธีทำงานกับข้อความ
คุณสามารถเริ่มเขียนข้อความที่มีบทกวีเล็กๆ และเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ได้
เด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถเข้าใจความหมายของข้อความได้เสมอไป ดังนั้นกระบวนการเรียนรู้ควรมีโครงสร้างประมาณดังนี้
เลือกการ์ดขนาดเล็กที่มีประโยคสั้นๆ สำหรับเด็กอายุสี่ขวบ ข้อความบนการ์ดควรมีไม่เกิน 1-3 ประโยค
เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าควรได้รับการ์ดที่มีประโยค 4-5 ประโยค
ประโยคที่เลือกไม่ยาว ควรมีคำไม่กี่คำในประโยค และไม่ควรยาวเกินไป เริ่มต้นด้วยการดีกว่าที่จะวางประโยคของตัวเองบนการ์ดเป็นแบบง่าย ๆ หรือมีเครื่องหมายจุลภาคหนึ่งตัว
เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใจข้อความดังกล่าวได้ง่าย แต่คุณไม่สามารถอยู่ที่ความซับซ้อนระดับนี้ได้นาน
จำเป็นต้องไปยังการอ่านข้อความโดยใช้การ์ดเฉพาะเมื่อมีการอ่านพยางค์ในระดับดีและนำไปสู่ระบบอัตโนมัติเท่านั้น ณ จุดนี้ คุณสามารถไปยังข้อความที่มีข้อมูลที่ไม่คุ้นเคยได้
คุณไม่สามารถเร่งรีบทารกได้ และที่แย่กว่านั้นคือเริ่มให้คำแนะนำแก่เขา สิ่งนี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กก่อนวัยเรียนมักจะหยุดที่จุดที่ยากลำบากในข้อความเพื่อรอคำใบ้
ไม่ใช่ความเร็วในการอ่าน แต่การทำความเข้าใจความหมายของข้อมูลที่ให้ไว้ในข้อความมีความสำคัญมากกว่าในขั้นตอนการเรียนรู้
การอ่านด้วยการ์ดรูปภาพ
ประเด็นสำคัญอีกประการหนึ่งคือต้องมีการแสดงการ์ดที่มีข้อความสำหรับเด็กเล็ก สิ่งเหล่านี้อาจเป็นหนังสือการ์ตูนหรือสมุดระบายสี ในกรณีที่สองเด็กจะได้รับงานที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่งสำหรับเขานั่นคือการระบายสีรูปภาพ
และเรารู้ว่าเด็กเป็นอย่างไร อายุก่อนวัยเรียนชอบวาดรูปหรือระบายสี ทำไมไม่รวมทั้งสองกิจกรรมเข้าด้วยกันล่ะ? อ่านข้อความและระบายสีรูปภาพ
ฉันจะรับการ์ดพร้อมข้อความสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้ที่ไหน
คุณสามารถสร้างการ์ดด้วยตัวเองหรือค้นหาการ์ดที่เหมาะสมกับวัยบนอินเทอร์เน็ต หากเราทำการ์ดด้วยตัวเอง เราก็สามารถสร้างประโยคในลักษณะที่พวกเขาบอกเกี่ยวกับตัวเด็กได้
แม้กระทั่งเขียนชื่อของเขา สิ่งนี้จะดึงดูดผู้อ่านรุ่นเยาว์อย่างแน่นอนและเขาจะอยากรู้ว่าเขาเขียนอะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง
ข้อความในประโยคควรมีขนาดใหญ่และหนา สิ่งนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกในการรับรู้ข้อมูลด้วยสายตา ในระยะแรก จะมีการใส่ยัติภังค์ไว้ระหว่างพยางค์ ซึ่งจะช่วยให้อ่านง่ายขึ้น เนื่องจากทารกคุ้นเคยกับพยางค์แล้ว
ข้อความสำหรับการอ่านโดยใช้การ์ดพร้อมรูปภาพ
การ์ดมีภาพประกอบ ประโยคจะถูกเลือกตามอายุของเด็กในช่วงก่อนวัยเรียน
การ์ดที่มีข้อความอ่านสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ปี
การ์ดเหล่านี้มีภาพประกอบสีสันสดใสพร้อมหนึ่งประโยคตามภาพที่นำเสนอ มันจะง่ายสำหรับเด็กที่จะอ่านข้อความโดยดูที่รูปภาพ
รูปภาพที่พิมพ์แล้วสามารถพับเก็บเป็นหนังสือเล่มเล็กๆ ให้เด็กอ่านซ้ำได้เป็นครั้งคราว
การ์ดที่มีข้อความอ่านสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ปี
การ์ดด้านล่างมีข้อความเพิ่มเติม หลังจากอ่านแล้ว มันจะมีประโยชน์ที่จะให้ลูกของคุณทำงานง่ายๆ
เด็กที่ได้เรียนรู้ที่จะใส่เสียงเป็นพยางค์ พยางค์เป็นคำ และคำเป็นประโยค จำเป็นต้องพัฒนาทักษะการอ่านของตนเองผ่านการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ แต่การอ่านเป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างต้องใช้แรงงานมากและน่าเบื่อ และเด็กหลายคนก็หมดความสนใจไป ดังนั้นเราจึงนำเสนอ ข้อความขนาดเล็กคำในนั้นแบ่งออกเป็นพยางค์
ตอนแรก อ่านงานให้ลูกของคุณฟังด้วยตัวเองและถ้ามันยาวก็สามารถอ่านตอนเริ่มต้นได้ สิ่งนี้จะทำให้เด็กสนใจ จากนั้นเชิญเขาอ่านข้อความ หลังจากแต่ละงานจะมีการถามคำถามเพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจสิ่งที่เขาอ่านได้ดีขึ้นและเข้าใจข้อมูลพื้นฐานที่เขารวบรวมจากข้อความ หลังจากอภิปรายการเนื้อหาแล้ว แนะนำให้อ่านอีกครั้ง
สมาร์ท โบบิก
โซ-เนีย และ โซ-บา-กา โบ-บิก โก-ลา-ลี
โสญญาเล่นกับตุ๊กตา
จากนั้นโซเนียก็วิ่งกลับบ้านและลืมตุ๊กตาไว้
โบบิกพบตุ๊กตาจึงนำไปให้โซนะ
บี. คอร์ซุนสกายา
ตอบคำถาม.
1. Sonya เดินไปกับใคร?
2. Sonya ทิ้งตุ๊กตาไว้ที่ไหน?
3. ใครเป็นคนนำตุ๊กตากลับบ้าน?
นกทำรังบนพุ่มไม้ เด็กๆ พบรังและเอามันลงไปที่พื้น
- ดูสิ Vasya นกสามตัว!
เช้าวันรุ่งขึ้นเด็กๆ ก็มาถึง แต่รังกลับว่างเปล่าแล้ว มันคงจะน่าเสียดาย
แอล. ตอลสตอย
ตอบคำถาม.
1. เด็กๆ ทำอะไรกับรัง?
2. ทำไมเช้าวันรุ่งขึ้นรังจึงว่างเปล่า?
3. เด็กๆ ทำได้ดีไหม? คุณจะทำอย่างไร?
4. คุณคิดว่างานนี้เป็นเทพนิยาย นิทาน หรือบทกวี เพราะเหตุใด
Peti และ Misha มีม้า พวกเขาเริ่มโต้เถียง: ม้าของใคร? พวกเขาเริ่มฉีกม้าออกจากกันหรือไม่?
- ส่งม้าของฉันมาให้ฉัน
- ไม่ ให้ฉันหน่อยสิ ม้าไม่ใช่ของคุณ แต่เป็นของฉัน
แม่มาเอาม้าไปม้าก็ไม่ใช่ของใคร
แอล. ตอลสตอย
ตอบคำถาม.
1. ทำไม Petya และ Misha ถึงทะเลาะกัน?
2. แม่ทำอะไร?
3. เด็กๆ เล่นม้าเก่งมั้ย? ทำไมคุณถึง
คุณคิดว่า?
ขอแนะนำให้ใช้ตัวอย่างผลงานเหล่านี้เพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงประเภทของบทกวีเรื่องราวและนิทาน
ประเภทช่องปาก นิยายประกอบด้วยเหตุการณ์ที่ไม่ธรรมดาในชีวิตประจำวัน (มหัศจรรย์ ปาฏิหาริย์ หรือทุกวัน) และโดดเด่นด้วยโครงสร้างการเรียบเรียงและโวหารพิเศษ ในเทพนิยายก็มี ตัวละครในเทพนิยายสัตว์พูดได้ ปาฏิหาริย์ที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนเกิดขึ้น
บทกวี- งานกวีนิพนธ์สั้นในกลอน บทกวีอ่านได้อย่างราบรื่นและมีดนตรีมีจังหวะเมตรและสัมผัส
เรื่องราว- รูปแบบวรรณกรรมขนาดเล็ก เป็นงานบรรยายเรื่องสั้นที่มีตัวละครน้อยและเหตุการณ์ที่บรรยายในช่วงเวลาสั้นๆ เรื่องราวบรรยายถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิต เหตุการณ์สะเทือนใจบางเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงหรืออาจเกิดขึ้นได้
เพื่อไม่ให้เขาท้อใจจากการอ่าน อย่าบังคับเขาให้อ่านข้อความที่ไม่น่าสนใจและไม่สามารถเข้าถึงความเข้าใจของเขาได้ มันเกิดขึ้นที่เด็กหยิบหนังสือที่เขารู้จักมาอ่าน “ด้วยใจ” อย่างจำเป็น อ่านให้ลูกของคุณฟังทุกวันบทกวี นิทาน เรื่องราว
การอ่านทุกวันช่วยเพิ่มอารมณ์ พัฒนาวัฒนธรรม ขอบเขตและสติปัญญา และช่วยให้เข้าใจประสบการณ์ของมนุษย์
วรรณกรรม:
โคลดินา ดี.เอ็น. ฉันอ่านด้วยตัวเอง - อ.: ที.ซี. สเฟรา 2554 - 32 น. (ที่รัก).
คำอธิบายแบบเต็ม
เกมพัฒนาเป็นหลัก ทักษะการอ่านพยางค์ผสม. ขอแนะนำให้ฝึกอ่านพยางค์ในตารางสองพยางค์ก่อน:
1. ย้อนกลับพยางค์สองตัว เช่น AZ, OV, IH เป็นต้น
2. การรวมพยางค์ เช่น BA, NO, TU เป็นต้น
ผู้ใหญ่ต้องเข้าใจว่าตารางในแถวอาจอ่านยากกว่าในคอลัมน์มาก นั่นคือ BA-BO-BU-BA เป็นต้น อ่านยากกว่า BA-WA-GA-DA ฯลฯ หากเด็กเรียนรู้ได้ยากเช่นกันเด็กนักเรียนจะต้องได้รับงานประเภทต่อไปนี้: "ค้นหาพยางค์ MA ในคอลัมน์นี้ตามด้วยพยางค์ RA, ... " หลังจากที่เด็กเริ่มค้นหาอย่างถูกต้อง พยางค์คุณต้องอ่านคอลัมน์ซ้ำตามลำดับแบบสุ่มจากนั้นคุณค่อย ๆ ไปยังคำศัพท์จากเกมการศึกษาของเรา
ผู้ใหญ่อ่านคำจากคอลัมน์ด้านซ้าย และเด็กต้องพยายามอ่านคำคล้องจองจากคอลัมน์ด้านขวา
คุณสามารถเปลี่ยนการฝึกซ้อมให้เป็นเกมได้: สำหรับสิ่งนี้ ผู้ใหญ่จะวางชิป 14 ชิ้น (หรือเกาลัดหรืออย่างอื่น) ลงบนโต๊ะ หากเด็กอ่านคำนั้นถูกต้องและเร็วเพียงพอ เขาจะหยิบชิปหนึ่งอันมาเอง หากเด็กทำผิดหรือขอความช่วยเหลือผู้ใหญ่ก็จะถามเขาและหยิบชิปหนึ่งชิ้นให้ตัวเอง ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ไม่จำเป็นต้องให้รางวัลทางการเงินแก่เด็กสำหรับการชนะก็เพียงพอแล้วที่ผู้ใหญ่จะแสดงความยินดีกับคำตอบอิสระที่ถูกต้องของเด็ก
เกมนี้มุ่งเป้าไปที่เด็กที่กำลังเรียนรู้การอ่าน เครื่องจำลองมีให้เลือกสองรูปแบบ:
A) แบบฟอร์ม A ออกแบบมาสำหรับเด็กที่อ่านหนังสือไม่ออกแม้จะรู้ตัวอักษรก็ตาม
B) แบบฟอร์ม B ออกแบบมาสำหรับเด็กที่สามารถอ่านคำสี่ตัวอักษรได้ด้วยตัวเอง (แม้ว่าจะช้าและมีข้อผิดพลาดก็ตาม) ในรูปแบบนี้ คำในคอลัมน์ด้านขวาจะถูกจัดเรียงใหม่เพื่อให้เด็กต้องค้นหาคำที่คล้องจอง
ในแต่ละแบบฟอร์มจะมีการเสนอแบบฝึกหัด 15 แบบ (งาน) และไม่แนะนำให้ทำมากกว่าสองงาน (แบบฝึกหัด) ต่อบทเรียน
แบบฟอร์ม B ประกอบด้วย 2 คอลัมน์ กลุ่มละ 7 คำ แต่ละคำจากคอลัมน์ด้านซ้าย เด็กจะต้องเลือกคำคล้องจองจากคอลัมน์ด้านขวา ควรใช้สื่อนี้ทั้งฝึกการอ่านและค้นหาคำคล้องจองอย่างรวดเร็วและเพื่อการเล่น ผู้ใหญ่จำเป็นต้องพิมพ์แบบฝึกหัดด้วยแบบอักษรที่เหมาะสมและตัวอักษรขนาดใหญ่
มีตัวเลือกต่อไปนี้สำหรับการใช้แบบฟอร์ม B:
เด็กจะได้รับดินสอสีและอนุญาตให้อ่านและเชื่อมโยงคำคล้องจองกับเส้นสีได้อย่างอิสระก่อนแล้วจึงอ่านคำศัพท์ให้ผู้ใหญ่ฟังเท่านั้น
บทความนี้มีตารางแบบฟอร์ม A ส่วนตารางแบบฟอร์ม B จะระบุไว้ในบทความถัดไป
แบบฝึกหัดที่ 1 (ก)
|
ขา |
แตร |
|
ลา-กี |
มา-กิ |
|
โอ-เอสไอ |
โล-ซี |
|
สว่าน |
สบู่ |
|
แป้ง |
มือ |
|
ลิ-พี |
ประเภท |
|
เต-นิ |
SE-NI |
แบบฝึกหัดที่ 2 (ก)
|
รา-กี |
บากิ |
|
ไป-LY |
โค-ลี |
|
บันทึก |
บริษัท |
|
ร่างกาย |
กรณี |
|
ชี-คุณ |
คิ-ยู |
|
ฟัน |
ริมฝีปาก |
|
รยา-ย |
SA-DY |
แบบฝึกหัดที่ 3 (ก)
|
โค-นิ |
โพนี่ |
|
VE-KI |
RE-KI |
|
CE-PI |
KE-PI |
|
ต่อย |
ซาโล |
|
ชิ-จือ |
โน-จือ |
|
ชื่อ |
เต้านม |
|
หู |
ดู-ชิ |
แบบฝึกหัดที่ 4 (ก)
|
รีชิ |
เป-จิ |
|
น้ำค้าง |
โค-ส |
|
ชา-รี่ |
ของขวัญ |
|
ลู-กิ |
ลู-กิ |
|
VE-นิวยอร์ก |
ยีน |
|
ลุง |
วา-ดีเอ |
|
ป้า |
โม-ตี้ |
แบบฝึกหัดที่ 5 (ก)
|
ฟ้า-รา |
ต้า-รา |
|
ดอกกุหลาบ |
โพสท่า |
|
เป้าหมาย |
SHCH-LI |
|
คลาวด์ |
กู่ชา |
|
ดู |
ตาชั่ง |
|
คุณ |
เมล็ดพันธุ์ |
|
ขา |
โยคี |
แบบฝึกหัดที่ 6 (ก)
|
มีฮา |
TSE-HA |
|
ทำ-เรา |
PU-WE |
|
ภูเขา |
โนรา |
|
โซกิ |
โท-กิ |
|
ไรฟาย |
MI-ปีงบประมาณ |
|
SHCH-PA |
หัวผักกาด |
|
วา-ซี |
GA-ZY |
แบบฝึกหัดที่ 7 (ก)
|
เลื่อน |
ลา-นี |
|
เดิมพัน |
CA-RI |
|
ไข่ |
ใบหน้า |
|
โฟม |
มี-นา |
|
ชิ-NY |
เอ็มไอ-นิวยอร์ก |
|
มี-ลี |
เซ-ลี |
|
อาร์ค |
ตังเม |
แบบฝึกหัดที่ 8 (ก)
|
PI-RY |
มิ-ร |
|
วัด |
กำมะถัน |
|
ชา-ลี |
ใช่-LI |
|
ปี |
น้ำ |
|
SE-TI |
เด็ก |
|
คยู-ร |
ตูรรี่ |
|
ซา-รยา |
ทะเล |
แบบฝึกหัดที่ 9 (ก)
|
ที่ดิน |
ซาก |
|
ซื้อ |
เดอ-ดี้ |
|
PI-LY |
SI-LY |
|
คอ |
นางฟ้า |
|
ทะเล |
โก-เร |
|
วีซ่า |
ริ-ซ่า |
|
บอล-ชี่ |
มีชิ |
แบบฝึกหัดที่ 10 (ก)
|
ปี่-ลู |
บี-ลู |
|
ใช่-ริว |
โก-ริว |
|
กำลังมองหา |
PI-SHU |
|
ไปเปลือย |
มานู |
|
การเขียน |
PA-SHU |
|
แอล วาย |
บีวายยู |
|
การดื่ม |
ยิง |
แบบฝึกหัดที่ 11 (ก)
|
ใช่-SHA |
MA-SHA |
|
ซิมา |
ดิมา |
|
โต-ลา |
โคลียา |
|
นู-รา |
ชูรา |
|
ต้า-เซี่ย |
วาสยา |
|
มิ-ตี้ |
VI-TYA |
|
โซเนีย |
โทนี่ |
แบบฝึกหัดที่ 12 (ก)
|
หลิว-เซีย |
ตู้-XIA |
|
ปา-ชา |
ซาช่า |
|
ลี-นา |
รี-น่า |
|
กา-ลา |
วา-ลา |
|
โช-มา |
เรื่อง |
|
เลร่า |
ศรัทธา |
|
เลอ-วีเอ |
วีโอ-วีเอ |
แบบฝึกหัดที่ 13 (ก)
|
เลอ-ชา |
โก-ชา |
|
เลน่า |
จี-น่า |
|
VE-NYA |
เจ็นย่า |
|
นีน่า |
ซี-น่า |
|
ซา-ญ่า |
ตา-เนีย |
|
โร-มา |
โท-มะ |
|
ไอ-รา |
กี-รา |
แบบฝึกหัดที่ 14 (ก)
|
แกน |
เอลค์ |
|
แลง |
สดุดี |
|
ศูนย์ |
เกลือ |
|
ผื่น |
ขม |
|
สเชล |
เป้า |
|
เอ็กซ์โอ |
โรคหัด |
|
เอแอลเอ็ม |
บาย |
แบบฝึกหัดที่ 15 (ก)
|
คม |
คุณ |
|
เทนช์ |
ซี เอ็น |
|
พวงมาลัย |
ทูลเล่ |
|
ทองแดง |
หลังจากนั้น |
|
จี·TH |
แม่ |
|
แอลเอ อาร์ |
ซาร์ |
|
วัน |
เงา |
วันภาษารัสเซียหรือที่เรียกว่าวันพุชกิน มีการเฉลิมฉลองบ่อยขึ้นโดยผู้ใหญ่และเด็กนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ สิ่งนี้ใช้ได้กับเด็ก ๆ น้อยลงและไร้ผล: พวกเขาต้องเรียนภาษารัสเซียเป็นเวลานานที่สุด เราขอแนะนำว่าอย่ารอไว้และเริ่มเปิดการ์ตูนเพื่อการศึกษาให้ลูกน้อยของคุณดู เพราะพวกเขามักจะดูทีวีอยู่แล้ว และด้วยวิดีโอที่สนุกสนานและเข้าใจง่ายเหล่านี้ พวกเขาจะสามารถจำตัวอักษรได้เร็วขึ้น และดีกว่า
เราขอเตือนคุณว่าเรามีการ์ตูนเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กให้เลือกมากมาย และตอนนี้นี่คือบทวิจารณ์วิดีโอยอดนิยมบน YouTube ที่พวกเขาจะพยายามสอนลูก ๆ ของคุณให้อ่านและเขียนในรูปแบบที่ทันสมัยขั้นสูง
การ์ตูนเพื่อการศึกษา: Talking ABC
เริ่มจากพื้นฐานกันก่อน - ด้วยตัวอักษร ที่นี่ตัวอักษรดินน้ำมันกลายเป็นสัตว์สร้างเสียงตามประเภทและแปลงเพิ่มเติมตามตัวอักษร ชื่อทั้งหมดได้รับการออกเสียง (มากกว่าหนึ่งครั้ง) สัตว์เหล่านี้ดูน่ารักมาก เป็นมิตร และอยู่ในประเพณีที่ดีของการ์ตูนดินน้ำมัน พวกเขายังมีแอปพลิเคชันสำหรับแท็บเล็ตและโทรศัพท์ - สำหรับผู้ที่ต้องการกดปุ่มด้วยตนเอง
ความสุขทางการศึกษา 17 นาทีสำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี
ผู้เขียนวิดีโอนี้ (ช่อง "Mizyaka-Dizyaka" ชื่อจากผู้สร้าง "Abuuuv!" และ "Azyabatska") รู้โดยตรงเกี่ยวกับประโยชน์ของสมาคม ของพวกเขา พูดตัวอักษรได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จากภาพและเสียง โดยใกล้กับตัว "D" มีนกหัวขวานที่กำลังจิกและสูบบุหรี่ และตัว "Y" เปล่งประกายด้วยมาลัยปีใหม่
5 นาทีในการทำธุรกิจภาพของตัวเองด้วยตัวอักษรสำหรับลูกน้อย คุณจะพบการ์ตูนการศึกษาอื่น ๆ ของช่อง ลิงค์.
แหล่งที่มา: มิซยาก้า ดิซยาก้า
ตัวอักษรรัสเซียคาร์โทนจาก A ถึง Z จากคุณป้านกฮูก
สมมติว่ามีวิดีโอที่คล้ายกันมากมาย - ด้วย Fixies บาร์บอสกิ้น , สเมชาริกิและตัวการ์ตูนอื่นๆให้เหมาะกับรสนิยมของเด็ก และนี่ไม่ใช่การ์ตูนเสียทีเดียว แต่เป็นการผสมผสานระหว่างวิดีโอสอนกับประเภทที่ทันสมัยของ "การเปิดเซอร์ไพรส์ที่ใจดียิ่งขึ้น" ในปัจจุบัน หลังจากอ่านคำศัพท์แล้ว เด็ก ๆ จะถูกแกล้งโดยให้ไข่เปิดโดยมีของเล่นอยู่ข้างใน และพวกเขาก็ระเบิดลูกโป่งด้วยความหวังว่าเด็กๆ จะพอใจ พูดประโยคในเกมจากตัวละคร และดำเนินการอื่นๆ ทั่วไปที่ออกแบบมาเพื่อให้ได้ ปริมาณมากมุมมองจากผู้ชมรุ่นเยาว์ แต่พวกเขาสอนให้คุณอ่านคำศัพท์ที่นี่ - ทีละพยางค์ ช้าๆ อย่างเป็นระบบและชาญฉลาด
32 นาทีสำหรับเด็กอายุ 1-7 ปี (จะเสียเวลากับเรื่องมโนสาเร่ทำไมจริงๆ!)
แหล่งที่มา: KapitoshkaTV
ดินสอสุดฮาสองตัวและผู้ช่วยของพวกเขา "Lisa the Scissors" ในภาพยนตร์อ่านคำศัพท์ที่น่าตื่นเต้น ด้วยตัวอักษร พยางค์ รวม รูปภาพ ข้อเท็จจริงทางการศึกษา และการผสมผสาน สไตล์ที่แตกต่างแอนิเมชั่น ช่องนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้อ่านหนังสืออย่างจริงจังมีแม้กระทั่ง คำแนะนำวิดีโอเกี่ยวกับวิธีการทำงานกับการ์ตูนของพวกเขา มีรายละเอียดและชัดเจนมาก มีบทเรียนที่คล้ายกันในช่อง ทั้งซีรีย์- มีความโดดเด่นและสดใสพอๆ กันด้วยระดับ "เสียงกระเพื่อม" ที่ลดลงกับกลุ่มเป้าหมาย
6 นาทีสำหรับผู้ที่ต้องการสอนการอ่านให้กับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบ
แน่นอนว่าคุณคงคุ้นเคยกับการ์ตูนโซเวียตที่มีสไตล์เช่น "ว้าว ปลาพูดได้!" "ในทะเลสีฟ้า ในฟองสีขาว" และ "ดูสิ มาสเลนิทซา!" ผู้เขียนของพวกเขาคือ Robert Sahakyants ผู้กำกับชาวอาร์เมเนียผู้โด่งดังซึ่งยังคงสร้างแอนิเมชั่นมาจนถึงทุกวันนี้ สำหรับลูกน้อย “การเรียนรู้การอ่าน” ของเขาเป็นการ์ตูนขนาดใหญ่ที่มีสไตล์ที่เป็นที่รู้จัก สัตว์แปลก ๆ และองค์ประกอบทางการศึกษาด้วยภาพ มันก็คุ้มค่าที่จะกล่าวถึงเช่นกัน "เอบีซีสำหรับเด็ก". ใบหน้าที่ใหญ่โตบนหน้าจอมอนิเตอร์อาจทำให้คุณนึกถึงปลาพูดได้เหมือนกัน แต่นั่นยังดีกว่าใช่ไหม
45 นาที (เราบอกว่านี่เป็นการ์ตูนเต็มตัว) แนะนำสำหรับผู้ชมตั้งแต่ 3 ขวบขึ้นไป
แหล่งที่มา: รับภาพยนตร์
เรียนภาษารัสเซียกับ Piggy
รวมตำนาน “ราตรีสวัสดิ์นะเด็กๆ!” กับบทเรียนภาษารัสเซีย - เรียบง่าย แต่ ความคิดที่มีประสิทธิภาพ. Khryusha, Filya, Stepashka และผู้นำเสนอที่ปฏิบัติหน้าที่พยายามเปลี่ยนการศึกษาให้เป็นเกมที่สนุกและน่าตื่นเต้น และสำหรับแฟน ๆ ของซีรีส์ดั้งเดิม การฝึกอบรมดังกล่าวสามารถกลายเป็นความช่วยเหลือที่มีประโยชน์และรับรู้ได้อย่างแท้จริง
10 นาที สำหรับผู้ที่วิ่งไปหน้าจอเพื่อฟังเสียง “ของเล่นเหนื่อย กำลังหลับไหล” ทุกวัย คุณจะพบวิดีโอการฝึกอบรมเพิ่มเติมกับ Piggy ลิงค์.
เทรนเนอร์สำหรับผู้เริ่มต้น คำง่ายๆ.
หนังสือเล่มนี้ยอดเยี่ยมมาก แต่เด็ก ๆ ไม่ต้องการเครียดและใส่ตัวอักษรเป็นคำง่ายกว่ามากในการดูภาพและเดาจากตัวอักษรตัวแรกว่าอะไรเขียนอยู่ใต้ภาพ
ดังนั้นฉันขอแนะนำให้ดาวน์โหลดแผ่นงานเหล่านี้ พวกเขามีคำพูดมากมายและไม่มีรูปภาพอธิบาย ไม่มีอะไรจะทำให้ลูกของคุณเสียสมาธิจากกระบวนการอ่านหนังสือ และเนื่องจากแต่ละคำมีเพียงสามตัวอักษร การอ่านจึงไม่ยากมาก
มีกี่คำที่ประกอบด้วยตัวอักษรสามตัว? มีคำดังกล่าวมากกว่าร้อยคำบนใบไม้เหล่านี้ ดังนั้นลูกก็จะมีอะไรให้อ่าน
การ์ดใหม่สำหรับฝึกทักษะการอ่าน ครั้งนี้การคัดเลือกประกอบด้วยคำ 4 ตัวอักษร แต่มีพยางค์เดียว
กล่าวคือ คำต่างๆ มีสระเพียงตัวเดียวเท่านั้น
วัน โหลด กำหนดเวลา เตาอบ เจ็ด คืน และอื่นๆ
มีการรวบรวมมากกว่า 100 คำซึ่งประกอบด้วยตัวอักษร 4 ตัวและ 1 พยางค์ในสองแผ่น
เมื่ออ่านหนังสือ เด็กต้องไม่เพียงแต่สร้างคำจากตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจสิ่งที่อ่านด้วย ขอให้ลูกของคุณอธิบายคำศัพท์ใหม่แต่ละคำ
เรายังคงฝึกฝนทักษะการอ่านของเราต่อไป
ตัวเลือกถัดไปเป็นคำสองพยางค์จำนวน 4 ตัวอักษรอยู่แล้ว ในการ์ดใบแรกมีคำที่เรียกว่า "พยางค์เปิด" อ่านง่าย Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha และคำที่คล้ายกัน
ไพ่ใบที่สองนั้นยากกว่า คำในนั้นมีทั้งพยางค์เปิดและปิด มา-ยัค, อิก-ลา, อู-ทัก, ยาห์-ทา, โอ-เซล, ยอล-คา และอื่นๆ
การ์ดแต่ละใบมีมากกว่าห้าสิบคำ ดังนั้นลูกจะต้องทำงานหนักจนกว่าเขาจะอ่านครบทุกคำ
อ่านคำศัพท์ใหม่ทีละพยางค์ คำมีตัวอักษร 5 ตัวอยู่แล้ว วา-กอน, ที่รัก, ทู-มัน, มาร์-กา, เร-ดิส, ลัม-ปา และอื่นๆ หากลูกของคุณอ่านคำศัพท์ร้อยห้าสิบคำเหล่านี้อย่างมั่นใจ คุณสามารถสรุปได้ว่าลูกน้อยของคุณได้เรียนรู้การอ่านแล้ว! หรือในทางกลับกัน เขาเรียนรู้ที่จะรวบรวมคำจากตัวอักษร