Sasha, bir buçuk yaşındayken bağımsız olarak karikatürleri açıyor, büyükannesini cep telefonundan arıyor ve en sevdiği arabayı nasıl çalıştıracağını biliyor. Modern çocuklar, yaşamın ilk günlerinden itibaren teknolojik ilerlemenin tüm kazanımlarına erişebilir; çocuk ürünleri üreten tüm şirketler onlar için çalışır; dünyanın her yerindeki öğretmenler yüzlerce eğitim programı geliştirmektedir. Günümüzün erkek ve kız çocukları her şeye sahiptir: bilgisayarlar ve televizyonlar, moda Giyim, tatlılar, dünyayı geliştirme ve görme fırsatı - çocukluk artık tüm bunlardan oluşuyor ve bunlar olmadan bir çocuğun mutluluğunun mümkün olduğunu hayal etmek zor.

Ancak bu mümkün. "Letidor" çocukluk yılları farklı bir zamana denk gelenlerle konuştu. Anna Rubanova ve Zinaida Zhukova neredeyse 90 yıl önce küçük kızlardı. Devedikeni topladıkları, buzdan scooter yaptıkları, beş yılda bir sinemaya gittikleri çocukluklarını en sıradan hayatları olarak görüyorlar.

Anna Timofeevna Rubanova (solda) ve Zinaida Serafimovna Zhukova.

Muhataplarım Novosibirsk sakinleri, eski bir hemşire ve uçak fabrikası işçisi, şimdi büyükanneler ve büyük büyükanneler. Çocuklukları ülkenin farklı yerlerinde geçti. Anna Timofeevna, beş erkek ve kız kardeş arasında ortanca olan Irkutsk bölgesinin yerlisidir. Zinaida Serafimovna Leningrad'da doğdu, ancak çocukluğunun çoğunu yetimhane kuzey başkentine yakın köylerden birinde.

Çocukların sevinçleri

“Kesinlikle çok sıradan bir çocukluk geçirdik” diye başlıyorlar hikayelerine. Yuvarlama, seksek oynardık ve kışın kızakla kaymaya ve buz kaydıraklarına giderdik. Çok fazla boş zamanımız vardı, bu yüzden yapacak daha fazla yeni şey bulduk.

Kendi elleriyle eğlence için aletler yaptılar. Tahtaya su döküp dondurursanız, bir buz scooterınız olur; bir sopayı yontursanız bir bast sopası elde edersiniz. Anna Timofeevna'nın ağabeyi kayakları kendisi yaptı. Tahtaları buharda pişirdim, kenarlarını katladım ve bu halde kurutdum.

Dikmeyi erken öğrenen kızlar bebek yaptılar. Genellikle bunlar paçavra el sanatlarıydı, ancak bazen şans da oldu - bir yerde, vücudu kendilerinin diktiği bir oyuncak bebek için fabrikada yapılmış bir kafa almayı başardılar. Sonuç olarak tüm arkadaşlarımın kıskandığı bir oyuncak ortaya çıktı. Zinaida Serafimovna, hayatında yalnızca bir kez gülümseyerek kendisine gerçek bir fabrika verildiğini söylüyor. Güzel oyuncak bebek, ona muhteşem Valentina adını verdi ve onu uzun yıllar sakladı. “Hala bebeklerle yeterince oynamadım” diye itiraf ediyor. “Bir pencerede görsem uzun süre durup bakabilirim.”

Büyük anneannelerimiz buna benzer bebekler dikerdi

Hafta içi

20'li yıllarda çocukluk kısaydı. Sadece yoksullar değil, oldukça varlıklı ailelerin mirasçıları da küçük yaşlardan itibaren çalışmaya başladı. En basit şeylerle başladık: Ev işlerine yardım etmek, küçük çocuklara bakmak veya mağazada sıraya girmek. 10 yaşın üzerindeki yetişkin çocuklar domuz ve kaz güder, ot biçer, yabani otları temizler, keten toplar, odun yapar, örer, eğirir, diker ve ticaretini yaparlardı. Bu utanç verici bir şey olarak görülmedi, aksine iyi çalışmaya çalıştılar.

İLE zor iş Anna Timofeevna'nın çocukluğunun en çarpıcı hikayelerinden bağlantılıdır. O zamanlar on yaşında bir kız çocuğu olan Nyurka, yetişkinlerle birlikte tarladaki yabani otları temizlemeye gönderildi. Sabahtan akşama kadar çok dikenli bir ot olan devedikeni çıplak elleriyle parçaladılar. Birkaç saat içinde ellerim kabarcıklarla kaplandı. “En kötüsü,” diyor, “eldiven giymekti. Aniden tembel olduğumu düşünecekler. Şişmiş ellerimi tedavi etmek uzun zaman aldı ama sıkı çalışmamın karşılığında bir sertifika ve bir çaydanlık bal aldım. Bir kap bal! Yılda sadece birkaç kez şeker yiyen bir çocuğun mutluluğunu hayal etmek zordur.

Tatlılar

Çalışmak zorunda oldukları kolektif çiftliklerde "lezzetli yulaf lapası, hatta bazen süt beslediler", "doyasıya yediklerinde" mutlu yaşadılar ve "yemek için" çalıştılar. İyi beslenmiş yıllarda bile nadiren lezzetler gördük, çok basit yiyecekler yedik: yulaf lapası, patates, ekmek, evde yetiştirilen sebzeler. Aç otuzlu yıllarda, yalnızca yiyeceğin bulunması mutluluktu. İkramlar nelerdi? Evet, en basitleri yazın toplanan ıhlamur tomurcuğu, kuzukulağı, çekirge, akciğer otu ve kuş kirazıdır.

Anna Timofeevna aşağıdaki hikayeyi hatırlıyor. Anne arayışında ek fonlar geçimini sağlamak için tütün yetiştiriyor ve onu yiyecekle değiştiriyor. Bir gün ticaret çok iyi gitti ve eve kocaman, güzel bir somun ekmekle döndü. Çocuklar tatil beklentisiyle toplandılar, “Keşke bir parça koparabilseydim!” Sabırsızlığımızı biraz olsun sakinleştirmemiz gerekiyordu; evdeki herkesin dönmesini bekledik. Sonunda herkes masaya oturdu ve somunu bölmeye başladı. Kızartılmış kabuk zaten çıtır çıtır... birdenbire içinde dolandırıcının pişirdiği, ince bir hamur tabakasına sarılmış eski bir şapka belirir. Çocukluktaki hayal kırıklığını hayal edin! Anna Timofeevna iç çekiyor: “Bu çörek hâlâ gözlerimin önünde. Güzel".

Zinaida Serafimovna'nın kendi üzücü anıları var. Okuldaydı. Yetimhanenin aç çocukları, köydeki öğrencilere hep gıptayla bakarlardı. Öğle yemeğinde yanlarında haşlanmış patates ve süt vardı. Köylüler onlara bir parça patates ve bir yudum süt versin diye, yetimhaneler teneffüslerde onları tüm koridor boyunca enselerinde yuvarlıyorlardı.

Okul sınıfı 20'li yaşlar

Eğitim

Rusya'da 20-30 yıllarına pedagoji biliminin en parlak dönemi deniyor. Her yerde okullar açıldı, okuma yazma bilmeyenlerin ortadan kaldırılması sorunu çözüldü ve öğrenme koşulları iyileştirildi, ancak elbette sıradan okullarda hâlâ yoksulluk vardı. Hikaye anlatıcılarımız ilginç detayları hatırlıyor. Mesela boş kağıda yazı yazmak büyük bir lükstü. Genellikle sınıfta eski gazeteler veya kilise posterleri dağıtılır ve üzerlerine satır araları yazılırdı. Mürekkebi kendimiz cehri meyvelerinden yaptık. mavi renkli. Her masaya yetecek kadar mürekkep hokkası yoktu; bunlar masanın üzerine yerleştirilmişti.

Eğitim sürecine gelince, ciddi ilerleme fark edildi. Okul aslında ana eğitimcinin işlevlerini üstlendi çünkü evde kimse öğretmeyi düşünmüyordu. “Annemle babamın benimle hiç konuştuğunu hatırlamıyorum. Kabul edilmedi. Kendi başlarına büyüdüler” diyor Zinaida Serafimovna. "Günümüzde çocuklar yetişkinler gibi konuşuyor ama o zamanlar pek fazla konuşmadan yaşıyorlardı."

Büyük büyükannem Alexandra'nın hikayelerini hatırlıyorum: itaatsizlik ve eğitim amacıyla o ve kız kardeşleri bir köşeye konuldu, ama sadece bu şekilde değil, ellerinde bir yükle. Büyük kız kardeşe bir kürek, ortanca kız kardeşe bir süpürge, küçük kız kardeşe ise daha hafif bir süpürge veriliyor. Onlar katı bir şekilde yetiştirildiler.

20'li ve 30'lu yaşlarındaki pek çok çocuk okulu tatil olarak hatırlıyor: güzel bir öğretmen, duvarlarda renkli posterler, resimli ders kitapları. Ancak okula gitmek o zamanın çocukları için gerçek bir başarıydı. Örneğin Anna Timofeevna'nın ailesinde kışın sırayla okula gidiyorlardı. İlk vardiyada derslere gitti ve eve döndüğünde ayakkabılarını verdi. Küçük kardeş ve ikinci vardiyada çalışmaya gitti. Soruyorum: “Sınıf arkadaşların sana gülmedi mi?” "Sen ne! - “Herkes böyle yaşadı!” diyor.

20. yüzyılın başlarında okul çocukları. Orta Asya.

Sade giyinmek ve mütevazı yaşamak olağandı. oma - basit sığınaklar, pencerenin yanında bir masa, köşede bir ocak var. Çocuklar yerde yan yana uyuyor, tahta kaşıklarla toprak kaplardan yemek yiyor, içi sıcak kömürlü ütüyle kıyafetlerini ütülüyorlardı. Çocuklar aniden hastalanmaya başlarsa, mevcut ilaçlarla tedavi edilirler. Halk ilaçları: Yaralar katranla kaplandı, ayak bilekleri ve bilekler kil ile kaplanarak ateş düşürüldü. Yardımcı oluyormuş gibi görünüyordu.

Zinaida Serafimovna, "Etrafınıza bakın" diyor, "bugün herkes kötü yaşadığımızdan şikayet ediyor. Ama artık her şeye sahibiz! Şimdi torunum geliyor çamaşır makinesi bağlamak. Bunu hiç hayal edebilir miydik?”

Köylü ailesi, 20'li yaşlar

Eğlence

Yüzyılın başında çocukların ne hayal ettiğini anlamaya çalışıyorum. İdolleriniz ve favori kahramanlarınız nelerdi? Bu sorum büyükanneleri gülümsetiyor: “Ne hayalleri olabilir ki?” Karmaşık kitaplar okumadık, masal karakterlerini bilmiyorduk. Beş yılda bir sinemaya giderdik. Anna Timofeevna, filmlerin köye nasıl getirildiğini hatırlıyor. Çocuklar bilet alamıyorlardı ama gösterime gitmeyi çok istiyorlardı. Bundan çıkmak zorunda kaldılar: önceden salona gizlice girip sandalyelerin altına saklandılar. Işıklar söndüğünde boş koltuklara oturup sessiz siyah beyaz mucizenin tadını çıkarabilirsiniz. Ancak ekrandaki güzel hikayeye bakarken bile lüks bir yaşam ve kahramanca işler değil, doyurucu bir akşam yemeği ve yeni bir elbise hayal ettiler.

Geçen yüzyılın başında, arabaların ve telefonların olmadığı, çocukların renkli sinemayı bilmediği bir dönemde çocukluk işte bu kadar basitti. Oğlum büyüdüğünde ona mutlaka büyük-büyük-büyükannemi ve bir asır önceki, "hiçbir şey, hiçbir şey" olmayan çocukların hayatını anlatacağım.

"Bizim oyunlarımız

büyükanne ve büyükbaba"

Gerçekleştirildi

Tyurina Anastasia

4. "A" sınıfı öğrencisi

MBOU" İlkokul –

çocuk Yuvası 16 numara

Süpervizör

Poklonskaya

Tatyana Mihaylovna

Öğretmen birincil sınıflar

MBOU "İlkokul - 16 numaralı anaokulu"

Baykalsk

2011

BEN. Giriş.…………………………………………………… s. 3

II. Ana bölüm.

2.1. Açık hava oyunlarının ortaya çıkış tarihinden..……… s. 4

2.2. Rus halk oyunlarının özellikleri……….………. İle. 5 - 6

2.3. Rus halk oyunlarının tanımı…………………... s. 7 - 11

III. Pratik iş………………………………………… İle. 12 - 11

IV. Çözüm…………………………………………………. İle. 14

V. Başvuru …………………………………………………. İle. 16 - 20

Edebiyat………………………………………………………. İle. 15

BEN. giriiş

İlkel toplumda bile çocuklar her zaman oynamak isterdi: Arkeologlar eski insanların mezarlarından birinde bir oyuncak bebek buldular. Ancak oyun insandan çok daha erken ortaya çıktı.

Oyunların temel özelliklerini hayvanların oynamasında görmek mümkündür. Neşeli yaygaralarında oyunun eğlenceli işaretlerini tespit etmek için yavru köpeklerin nasıl oynadığını izlemek yeterlidir. Birbirlerini belirli pozlar ve jestlerle oynamaya davet ediyorlar. Örneğin oyun ortağının kulağını ısırmanın yasak olduğu kuralına uyuyorlar. Çok kızgınmış gibi davranıyorlar. Ve özellikle önemli olan şey. Büyük bir keyif ve neşeyi aynı anda yaşarlar.

Bilindiği gibi bir çocuğun gelişimi, yaşayan dünyanın tüm gelişim tarihini tekrarlar. Oyunlar, bizden önce yeryüzünde yaşayan tüm canlı nesillerinde milyonlarca yıldır tekrarlanan erken bir icattır.

Çevreciler, gezegendeki varlığımızın temeli olan doğayı korumak için mücadele ediyor. Neden bir de “çocukluğun ekolojisi” olduğunu söylemiyoruz? Ve atalarımızdan bize gelen geleneklerin mirasını dikkatli bir şekilde korumamak için: ebeveynlerimizin, büyükanne ve büyükbabalarımızın, büyük büyükanne ve büyükbabalarımızın oynadığı büyüleyiciliği, eğlencesi ve eğitici gücüyle şaşırtıcı oyunlar...

Bir gün büyükannem beni çocuklarla birlikte bahçede sıklıkla oynadıkları "Burners" oyununu oynamaya davet etti. Ben de öyle yaptım. Bu oyunu o kadar beğendik ki sınıf arkadaşlarıma dedelerimizin ve dedelerimizin oynadığı oyunlar üzerinde çalışma yapmalarını önerdim. Bir hedef belirledik, görevleri belirledik ve araştırmamıza başladık.

Hedef: büyükanne ve büyükbabamızın ne oynadığını ayrıntılı olarak inceleyin.

Görevler:

1. Oyunların, eğlencenin ve oyuncakların tarihini öğrenin.

2. Oyun materyallerini ayrıntılı olarak bulun ve inceleyin.

3. Eski oyunları modern bir çocuk grubuna tanıtmaya yönelik bir deney yapın.

4. Atalarımızın oyunlarını tanıma sürecinde modern kız ve erkek çocukların aldıkları ilgi ve zevkin derecesini öğrenin.

Çalışmanın amacı: Atalarımızın oyunları ve eğlenceleri.

Hipotez : Bana öyle geliyor ki büyükanne ve büyükbabalarımızın oyunları modern erkek ve kızların ilgisini çekebilir.

II. Ana bölüm

2.1. Açık hava oyunlarının ortaya çıkış tarihinden

Bir oyun- eğlence, zevk, stres giderme ihtiyaçlarının yanı sıra belirli beceri ve yeteneklerin geliştirilmesini amaçlayan bir tür insan kültürel faaliyeti.

Satın alınan bir oyuncak, köylü bir ailede nadir görülen bir durumdu; kural olarak, çocuklar için oyuncaklar yetişkin aile üyeleri tarafından yapılıyordu. Bir çocuk için en basit çıngıraklar, bir ipe dizilmiş iplik makaraları, bir kaşık beşiğinin üzerine bağlanan çanlar, bezelye veya tahılla dolu çeşitli huş ağacı kabuğu kutuları ve tuhaf bir ses çıkaran diğer nesnelerdi. Sharkunkalar çok yaygın olarak kullanıldı - huş ağacı kabuğundan yapılmış veya ahşap parçalardan monte edilmiş "gıcırdayan" ses çıkaran oyuncaklar.

Yürümeye başlayan bir çocuk için, tahtadan oyulmuş tekerlekli veya tekerleksiz atlar olan konikler yaptılar. Ranzalar farklı boyutlardaydı: Çocuğun yerde yuvarladığı küçükler, tutunabileceği veya binebileceği büyükler. İnekler ve köpekler gibi diğer hayvanların heykelcikleri de vardı.

İnek aynı zamanda 2-5 yaş arası çocuklar için özel olarak yapılmış bir oyuncaktı: oyulmuş oturağı ve boynuzları olan büyük bir kütük ve dal ve sopa şeklinde bir kuyruk. Her yerde bulunan bir çocuk oyunu, kesilmiş bir makaradan ve içine tahta bir kalem veya tahta bir bloktan basitçe kesilmiş küçük bir çubuktan yapılmış topaçlardı. Küçük çocukların en sevdiği oyuncaklardan biriydi.

Geçmişte yaşamın dini yönü, birçok ritüel oyunun batıl inançlarla ilişkilendirilmesi nedeniyle açık hava oyunlarının gelişimini etkilemiştir. Kabilelerin inançları güneşe, ateşe, suya ve toprağa tapınmaya dayanıyordu. İnsan, atalarını onurlandırarak ve büyü yaparak doğadan her türlü dünyevi nimeti bekliyordu. Bu büyüler daha sonra neredeyse tüm eski oyunlarda kullanılan ilahilere dönüştü.

Kendini farklı bir ortamda bulan herhangi bir halk oyunu, ya daha da geliştirilir ya da ana olay örgüsü korunarak yeni bir versiyona dönüştürülür.

2.2. Rus halk oyunlarının özellikleri

Yüzyıllar boyunca Rus halkı, çok uluslu Rus devletinin gelişmesinde ana itici güç olmuştur. Ülkenin ekonomik ve sosyo-politik yaşamında öncü bir rol oynadı.

Bütün bunlar halk oyunları da dahil olmak üzere kültürün çeşitli yönlerine yansıdı. Birçok Rus oyunu diğer uluslar arasında yaygın olarak bilinmektedir. Buna karşılık, Rus halkı, belirli bir bölgenin yerli nüfusu arasında var olan oyunlarda isteyerek ustalaştı. Çok taraflı değişim ulusal oyunlar karşılıklı zenginleşmelerine ve en gelişmiş türlerin seçilmesine katkıda bulundular. Aynı zamanda her ulus, belirli bir halkın kültürünün ve karakterinin özgünlüğünü ifade eden yeni unsurları oyuna ekledi.

Çoğu Rus oyunu basitlik, erişilebilirlik ve diğer ülkeler arasında yaygın popülerlik ile karakterize edilir.

Rus halk oyunlarının oluşumunun ilk aşaması, toplama ve avlanmayı taklit eden taklit eylemlerle karakterize edilir. Bu nedenle, eski açık hava oyunlarının hem kuşların ve hayvanların görüntü ve alışkanlıklarıyla hem de onları yakalamakla ilişkilendirilmesi (“Kurt ve Koyun”, “Kazlar-Kuğular”, “Zıplayan Serçeler”, “Tilki ve Tavuklar”, vb.).P.)

Oyunların en temelleri antik çağlardan kalmadır ve dıştan hayvan oyunlarına benzemektedir. Bunlar koşma ve birbirini yakalama ile ilgili en basit oyunlardır (örneğin, “Yakalama”, “Tuzaklar”, “Etiketleme”), ağaçlara atlama ve tırmanma oyunları (örneğin, “Zıplama”, “Dalda sallanma”) , “Ağaç etiketi” ), çocukların güreşmesi, yaygara vb. Bu oyunlar aynı zamanda insan ilişkilerinin bir ifadesi olarak da hizmet vermektedir. Çok sayıda oyun, tarihsel gelişimin farklı aşamalarındaki aile, gündelik ve sosyal ilişkilerin doğrudan bir yansımasıdır (“Şap hastalığı”, “Gelin”, “Savaş”, “Kasaba”, “Kazaklar-soyguncular” vb. ). Bilinen çok sayıda hangi oyunlar oyun formu Slavların ana mesleği olan tarım da dahil olmak üzere çeşitli emek süreçleri tasvir edilmiştir (“Zaten darı ektik…”, “Keten”, “Haşhaş”, “Lahana” vb.).

Pek çok oyun askeri nitelikteki olayları korumuştur. Askeri temalı çocuk oyunlarında fiziksel ve ahlaki nitelikler geliştirildi, askeri eğitimin gerekliliklerini karşılayan uygulamalı beceriler oluşturuldu ve hayata hazırlanmanın en iyi biçimi olarak kabul edildikleri için yetişkinler tarafından teşvik edildi.

O zamanlar oyun sadece boş zaman eğlencesi değildi, aynı zamanda kişinin ekonomik, aile ve sosyal yaşamını düzenlemenin bir yoluydu. Oyun öğretti ve talimat verdi. Oyun tüm insan yeteneklerini geliştirdi: zeka, gözlem, el becerisi, dayanıklılık, esneklik ve iletişim yeteneği.

Başlangıçta oyun yalnızca iş veya ev aktivitelerini gösteriyordu. Daha sonra bu kavram genişletilerek içine daha geniş bir içerik eklendi.

Arkeolojik veriler, bin yıl önce Rus oyunlarının yüksek düzeyde geliştiğini gösteriyor. Arkeolog B.A. Kolchin'e göre, Antik Novgorod topraklarında (X-XIII yüzyıllar) kazılar sırasında çok sayıda "küp" ve top, çeşitli boyut ve şekillerde top kalıntıları keşfedildi. Burada ayrıca çok sayıda oyuncak tahta kılıç, çocuk yay ve okları, satranç taşları, oyuncak bebekler ve diğer figüratif oyuncaklar ile 20. yüzyıl pervanelerini anımsatan pikaplar da bulundu. Rus oyunlarının bu kadar yüksek düzeydeki gelişimi, ancak oyunların yüzyıllarca süren gelişimi ve halkın oyun faaliyetlerine büyük ilgisine bağlı olarak başarılabilirdi.

Üç Doğu Slav halkının (Rus, Ukrayna ve Belarus) oyun faaliyetlerinin kaynağı haline gelen eski Rus oyunlarının ve “eğlencesinin” önemli bir kısmı, pagan takvimi ve aile ritüelleri ve tatilleriyle (onuruna) yakından bağlantılıydı. Kolyada, Maslenitsa, Bahar, Yarila, Kostroma vb.). Örneğin Maslenitsa'da troyka gezileri, "Yumruk Dövüşleri", "Kar Kasabasının Ele Geçirilmesi" ve buz üzerinde bir atlıkarınca vardı.

Çocuk büyüdükçe, yavaş yavaş yetişkinlerin geleneksel şenlik ve oyun kültürüne aşina olmaya başladı. Maslenitsa'da birçok evde 2-5 yaş arası çocuklar için kaydırak yapıldı. Ocağa düz bir tahta yasladılar, üzerine bir bez koydular ve çocuğu yuvarladılar. Paskalya'da evlere salıncaklar astılar ve çeşitli ritüel oyunlar oynadılar, bu da modern açık hava oyunlarının temelini attı.

Bu çalışmanın bir parçası olarak şu soruyu yanıtlamak için kısa bir anket yapmaya karar verdik: "Modern erkek ve kız çocukları, büyükanne ve büyükbabalarının oynadığı oyunlara aşina mı?"

3-4. sınıflardaki toplam 30 öğrenciye anket uygulandı.

Adamlardan birkaç soruyu cevaplamaları istendi:

Büyükanne ve büyükbabanızın hangi oyunları oynadığını biliyor musunuz?

Hangi eski oyunları biliyorsun?

Atalarımızın oyunlarıyla tanışmak ister misiniz?

Alınan yanıtların analizi aşağıdaki sonuca varmamızı sağladı:

Büyükanne ve büyükbabanızın hangi oyunları oynadığını bilip bilmediğiniz sorulduğunda çocukların %77'si "hayır" yanıtını verirken, çocukların yalnızca %23'ü "evet" yanıtını verdi;

İkinci soruyu yanıtlayan çocuklar, "Lapta", "Kızlar - Anneler", "Savaş", "Kasabalar", "Savaş Gemisi", "Fedai" gibi eski oyunları hatırladılar;

Üçüncü soruyu cevaplarken tüm çalışma katılımcıları atalarımızın oyunlarını tanıma arzusunu dile getirdi.

Böylece oyun materyali seçme ve onu modern toplumun çocuk grubuna tanıtmaya çalışma göreviyle karşı karşıya kaldık.

2.2. Rus halk oyunlarının açıklaması

Yukarıda ortaya konan problemi çözerek, büyükanne ve büyükbabalarımızın çocuk olduğu dönemde popüler olan çok sayıda oyun bulduk. Anne babamız, büyükanne ve büyükbabalarımız bu konuda bize yardımcı oldular ve memnuniyetle paylaştılar. ilginç oyunlar. Bunlardan bazılarının açıklamasını Ek 1'de sunuyoruz.

Oyun "Trafik Işığı"

Çeşitler:

"Renkli duvarlar"

"Müzikli trafik ışığı"

Oyun "Olta"

Oyuncular bir daire oluşturur. Ortada duran sürücü, ucuna kum torbası (olta) bağlanmış bir ipi döndürür. Oyuncular, ip ayaklarının altından geçerken ona dokunmamaya çalışarak üzerinden atlarlar. İpe dokunan sürücü olur.

Oyun “Bahçıvan olarak doğdum”

Bir sürücü ("bahçıvan") seçilir. Yedek kulübesinde oturan oyunculara fısıltıyla çiçeklerin (bitkilerin) isimlerini söyler (atar). Sonra küçük bir kafiye okur

Bahçıvan olarak doğdum, çok sinirlendim,

Bütün çiçeklerden bıktım ama...

Ve herhangi bir oyuncunun “adını” (bitkinin adı) çağırır. Derhal cevap vermesi gerekir ve aşağıdaki diyalog başlar:

Oyuncu: Ah!

Bahçıvan: Neyin var senin?

Oyuncu: Aşık

Bahçıvan: Kim?

Oyuncu: Lalenin içine

Oyuncu aklına gelen bitkinin adını söyler. Ayrıca bahçıvanın adını da verebilir ve onun adına yanıt vermesi gerekir. Diyalog sonsuza kadar devam ediyor. Hata yapan kişi (zamanında cevap vermeyen, ismi karıştıran, başka birinin ismine cevap veren vb.) cezayı (herhangi bir kişisel eşyayı) verir ve oyunun sonunda onu "kapatır".

Oyunun sonunda hükmen mağluplar oynanır: bahçıvan arkasını döner, ona şeyi gösterirler ve sorarlar: Bu oyuncu ne yapmalı? Bahçıvan ona bir görev verir (şarkı söylemek, tek ayak üzerinde zıplamak, korkutucu hikaye- kim neyi iyi yapıyor), oyuncu cezayı öder ve eşyasını alır.

Oyun "Boyarlar"

Oyun düz bir yüzeyde oynanır. Oyuncular, 10-15 metre mesafede bir zincir halinde karşılıklı sıraya giren iki takıma ayrılır.

İlk takım şu sözlerle devam ediyor:

Boyars, sana geldik!

Ve orijinal yerine geri döner:

Sevgili varlıklar, size geldik!

Bir diğeri bu manevrayı şu sözlerle tekrarlıyor:

Boyars, neden geldiler? Sevgili varlıklar, neden geldiniz?

Diyalog başlıyor:

Boyars, bir geline ihtiyacımız var. Sevgililer, bir geline ihtiyacımız var.

Boyars, hangisi senin için değerli? Sevgililer, sizin favoriniz hangisi?

İlk takım tartışır ve birini seçer:

Boyars, bu bizim için değerlidir (seçilmiş olanı işaret eder).

Sevgili varlıklar, bu bizim için çok tatlı.

Seçilen oyuncu arkasını döner ve şimdi yürür ve zincir halinde durur, yüzü diğer yöne döner.

Diyalog şöyle devam ediyor:

Boyars, o bizim aptalımız. Sevgili varlıklar, o bizim aptalımızdır.

Boyars ve biz onu kırbaçlıyoruz. Sevgili varlıklar, onu kırbaçlayacağız.

Boyars, kırbaçtan korkuyor. Sevgililer, o kırbaçtan korkuyor.

Boyars, sana biraz zencefilli kurabiye vereceğiz. Sevgililer, size biraz zencefilli kurabiye vereceğiz.

Boyars, dişleri ağrıyor. Sevgililer, onun dişleri ağrıyor.

Boyars, seni doktora götüreceğiz. Sevgililer, sizi doktora götüreceğiz.

Boyars, doktoru ısıracak. Sevgililer, o doktoru ısıracak.

İlk komut tamamlanır:

Boyars, aptalı oynama, gelini sonsuza kadar bize ver!

Gelin olarak seçilen kişi koşup ilk takımın zincirlerini kırmalıdır. Başarılı olursa, ilk başta herhangi bir oyuncuyu yanına alarak takımına geri döner. Zincir kırılmamışsa gelin birinci takımda kalır, yani evlenir. Her durumda kaybeden takım ikinci tura başlar. Takımların görevi daha fazla oyuncuyu tutmaktır.

Oyun "Yüksüğü Bul"

Bu çok eski bir oyun, yaklaşık beş yüz yıllık. Oyuncular odadan çıkarlar ve bu sırada lider yüksüğü bir yere saklar, ancak oyuncuların görüş alanı içinde olsun. Daha sonra sunum yapan kişi odaya çıkan herkesi davet eder ve gözleriyle yüksüğü aramaya başlarlar. Oyuncu yüksüğü bulduğunda sessizce oturur. Beş dakika içinde yüksüğü bulamayan ceza öder.

Oyun "Karışıklık"

Bu oyun başka bir şekilde de oynanabilir; örneğin “Anne, ipliği çöz”.

Bir süreliğine ayrılan veya geri dönen bir sürücü seçilir. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve el ele tutuşurlar. Daha sonra, birisinin kenetlenmiş ellerinin altında sürünürken, ellerinin üzerinden geçerken, "kafalarını karıştırmak" için mümkün olan her yolu denerler, ancak onları açamazlar. Sunum yapan kişi geri döndüğünde "karışıklığı" çözmelidir.

Oyun "Bir Gezginden Hediyeler"

Oyunculardan biri şoför olarak seçilir, bir yolculuğa çıkar ve tüm oyuncular ondan kendilerine farklı şehirlerden hediyeler getirmesini ister. Şehirlere isim veriyorlar ama hediyelere isim vermiyorlar - "akrabalarının" onlara ne "göndereceğini" henüz bilmiyorlar.

Tanınmış şehirleri ve tercihen farklı harflerle adlandırmak daha iyidir. Sürücü tüm istekleri kabul eder, veda eder ve yolculuğa çıkar. odadan çıkar.

"Yolculuk" beş dakikadan fazla sürmez - bu süre zarfında sürücünün kime neyi getireceğini bulması gerekir. Hediyenin adı, her oyuncunun belirttiği şehrin adıyla aynı harfle başlamalıdır. Yani örneğin Kaluga şehrine adını veren biri sepet, kedi, yalak, toynak, tekerlek, lahana vb. getirebilir ve Stavropol adını veren biri çizme, semaver, çorba, sandık getirebilir. vesaire.

Nasıl daha komik hediye, çok daha iyi. Sürücünün asıl görevi kimin hangi şehre isim verdiğini hatırlamaktır ve ilgili mektuba bir hediye bulmak zor değildir.

Yolculuk bitti. Herkes yolcuyu sağ salim gelişinden dolayı tebrik eder. Hediye dağıtımı başlıyor.

- Şoför, Omsk kentinin adını veren kişiye, "Büyükbabanda vardı, sana bir tasma göndermişti" diye hitap ediyor.

Oyuncu hediyeyi kabul etmelidir ancak sürücü bir hata yapıp böyle bir şehrin adını vermemişse hediye reddedilir. Beşten fazla kişi oynadığında, bir hata dikkate alınmaz, ancak iki hata için sürücü para cezasına çarptırılır - cezasını vermekle yükümlüdür.

Oyun "Hali halo"

Herhangi bir sayıda kişi oynayabilir. Bir lider seçilir. Top onda. Herkes onun etrafında ya da sadece banklarda oturuyor. Sunucu bir kelime düşünüyor. Örneğin: “Bu, “a” ile başlayıp “c” ile biten bir meyvedir. Filmler, isimler vb. hakkında bilmeceler yapabilirsiniz. yaş grubu. Birisi hemen cevabı söylüyor. Sunum yapan kişi topu yere atar, "hali-halo" diye bağırır ve kaçar. Kelimeyi tahmin eden kişi topu yakalamalı ve yakaladıktan sonra sunum yapan kişiye "dur" demelidir. Daha sonra beş adım attıktan sonra topu lidere atar. Eğer çarpılırsa kendisi sürmeye başlıyor, çarpmazsa sürücü kalıyor.

Oyun "Spillkins"

Bu eski bir oyundur. Bir tencereye, tahta elma, çanta veya başka bir kaba yerleştirilen çeşitli ahşap figürlerden oluşur. Bu rakamlara spilkinler denir. Spillikinler masanın üzerine dökülür ve oyuncular sırayla ortak yığından bir heykelcik çıkarırlar. Döküntüler, bir çubuk üzerindeki özel bir kanca kullanılarak dışarı çekilir. Ana şart, komşuları rahatsız etmemek için dökülmeleri dışarı çekmek. Kuralı çiğneyen herkes sırasını kaybeder. Oyun, yığının tamamı temizlendiği anda sona erer. Ve kazanan elbette en çok rakamı toplayan kişidir. Evinizde gerçek slot makineleriniz yoksa, bunları sıradan kibritlerle başarılı bir şekilde değiştirebilirsiniz.

Oyun "Biliyorum..."

“5 isim biliyorum”: - her vuruşta bir topla (avuç içi) yere vuruyorlar ve başka bir kelime söylüyorlar: “5 kız ismini biliyorum (erkek çocuklar, çiçek isimleri, kuşlar vb. sonsuza kadar): Maşa - bir, Tanya - iki, Katya - üç, "Sonya - dört, Ira - beş", "Biliyorum 5..." Oyuncu bir hata yaparsa veya uzun bir duraklama yaparsa, top başka bir oyuncuya geçer. top bir daire çizer ve oyuncuya geri döner, o oyuncu için oyun kesintiye uğradığı yerden devam eder, ancak öğelerin hangi sırayla adlandırılacağına önceden karar vermek daha iyidir. Bu oyun evde topsuz bile faydalıdır.

Oyun "Deniz çalkalanıyor".

Açık havada ve kapalı alanda oynuyorlar. Açık havada iseler, biri hariç oyuncu sayısına göre daire şeklinde daireler çizerler. Herkes kendi çevresini hatırlamalı. İç mekanda oynarken sandalyeler, birinin arkası diğerinin arkasına değecek şekilde iki sıra halinde yerleştirilir. Herkes sandalyesini hatırlamalı. Sürücü kenarda duruyor. Daireler arasında veya sandalyelerin etrafında dolaşıyor ve aniden şöyle diyor: "Deniz çalkalanıyor!" Tüm oyuncular dairelerin dışına koşarlar veya sandalyelerinden atlayıp sürücü şunu söyleyene kadar koşarlar: "Deniz sakin!" - bundan sonra herkes hızla yerini almaya çalışır. Sürücü de başkasının yerini almaya çalışıyor. Koltuksuz kalan sürücü olur.

Oyun "Büyükbaba Mazai"

Tanım.

III. Pratik kısım

Yeterli miktarda oyun materyali bulduktan sonra araştırmamızın pratik kısmına geçmeye ve sınıfımızdaki çocukları büyükanne ve büyükbabalarımızın oyunlarını oynamaya davet etmeye karar verdik. Oyun oynamak için teneffüslerde, bahçedeki boş zamanlarda ve ayrıca derslerde zaman kullandık. fiziksel Kültür. Çocuklara en ilginç ama aynı zamanda az bilinen oyunlar sunuldu: "Yüksüğü Bul", "Boyarlar", "Hali-Halo", "Karışıklık", "Spillkins", "Biliyorum...", “Bahçıvan Doğdum”, “Trafik Işığı” ", "Rucheek" ve diğerleri. bu iş 2 hafta sürdü.

Çalışmanın tamamlanmasının ardından çocukların yeni oyunlara yönelik tutumlarını incelemek için bir anket yapıldı. Aşağıdaki anket sorularını yanıtlamaları istendi:

Antik oyunların dünyasına yaptığınız yolculuktan keyif aldınız mı?

Tüm oyunlara aşina mıydınız?

En çok hangi oyunları beğendiniz?

Rus halk oyunlarıyla tanışmaya devam etmek ister misiniz?

Toplamda 30 kişiyle röportaj yapıldı.

Araştırma sırasında Diyagram 1'de gösterilen sonuçlar elde edildi.

D
Diyagram 1

Üçüncü soruya aldığımız cevapların analizi, çocukların en çok sevdiği oyunları belirlememizi sağladı ve bunu şemaya yansıttık:

«
Dökülmeler"

"Boyarlar"

1 "Hali halo"

2 "Biliyorum..."

3 "Bahçıvan"

Yukarıdaki diyagramdan da anlaşılacağı üzere çocuklar en çok “Spillkins”, “Boyars” ve “Hali-Halo” oyunlarını beğendiler.

Çalışmanın tamamlanmasının ardından eski Rus halk oyunlarıyla tanışmamıza devam etmeye karar verdik. Ayrıca şu anda birçok oyunun var olduğu sonucuna vardık, ancak değiştirilmiş bir biçimde, örneğin "Büyükbaba Mazai", "Çar Bezelye", "Deniz Endişeli", "Ekstra Sandalye", "Olta" "Cennet dünya" "

IV. Çözüm

Araştırma konusu üzerinde yapılan çalışmalar, eski Rus halk oyunlarının çağdaşlarımızın ilgisini çekeceği varsayımımızı doğrulamamızı sağladı. Bu onların beyanlarına, maçlar sırasındaki ruh hallerine ve tekrar tekrar oynama arzularına göre değerlendirilebilir. Atalarımızın oyunları ve eğlenceleriyle tanışmaya devam etmeye karar verdiğimiz için işimiz burada bitmiyor çünkü hala çok fazla bilinmeyen ve ilginç şey var.

Rus halkımızın geleneklerine değer verelim, çoğaltalım ve nesilden nesile aktaralım.

Kaynakça

E. Belyaev “365 eğitici oyun.” – M.: Rolf, Iris-press, 1999.

2. Osokina T.I., Timofeeva E.A., Furmina L.S. Havada çocuk oyunları ve eğlence. M., 1983.

3. Timofeeva E.A. Küçük çocuklarla açık hava oyunları okul yaşı. M., 1979.

4. Ansiklopedik sözlük. – M.: Eğitim, 2000.

Ek 1

Oyun "Trafik Işığı"

Bahçede yürüyüşe çıkarken herkes bu oyunu oynamaya karar verirse diye renkli bir şeyler giymeye çalıştı. Sahada birbirinden birkaç metre uzaklıkta iki çizgi çizildi. Bu bir yoldu (kural olarak, trafik ışıkları, "yavaş git" ve diğer oyunlar için "evrensel" bir yol vardı).

"Trafik ışığı" dışındaki tüm oyuncular çizgilerden birinin arkasında sıraya girer. “Trafik ışığı” “yolu” koruyordu.

Sırtı oyunculara dönük olarak ayakta durarak bir renge isim verdi. Oyuncu, adı geçen rengi "kendi üzerinde" bulabilirse (kıyafet, fiyonk, saç tokası vb.), eliyle aldı ve sakince "yolu" geçti. Uygun bir şey bulunamazsa, ancak hızla diğer tarafa koşabilirdi (“yoldan” çıkmadan). Ve "trafik ışığının" ihlalcileri yakalaması gerekiyordu. Dokunduğu kişi kendisi de bir “trafik ışığı” oldu.

Çeşitler:

"Renkli duvarlar"

Bu oyun okul koridorları için idealdir. Tüm kurallar aynı kalıyor, koridorun sadece bir kısmı oyun alanı olarak kullanılıyor. Herkes sırtını bir duvara vermiş, koridorun ortasında bir “trafik ışığı” var. "Trafik ışığı" rengi tahmin eder. Elinde olanlar, giysinin bulunduğu kısmına parmağıyla dokunur ve sakin bir şekilde karşı duvara doğru yürür. Onlara sahip olmayanlar ise yamasız kalmaya çalışarak karşıya geçerler. Yamalanan ise “trafik ışığı” oldu.

"Müzikli trafik ışığı"

Bu oyun daha çok zekayla alakalı. Oyun alanı aynı kalıyor, oyuncular ve "trafik ışıkları" aynı yerlerde duruyor. Aradaki fark, sürücünün artık rengi değil harfi tahmin etmesidir. Oyuncunun görevi: şarkının gizli harfle başlayan satırlarını hatırlamak ve söylemek. Doğal olarak şiir veya koro bir harfle başlamak zorundaydı; şarkıdan bir satır söylemek kesinlikle imkansızdı. Ve aynı şekilde şarkıyı hatırlayamayan oyuncunun diğer tarafa koşması ve trafik ışıklarına yakalanmaması gerekiyordu.

Oyun "Sihirli Çanta"

Bu oyun için her şekilden 2 adet olmak üzere çeşitli ahşap figürlerin bulunduğu özel bir çanta kullanılır. Rakamların oldukça büyük olması küçük çocukların bu oyunu oynamasına olanak sağlıyor. Oyunun özü, sunum yapan kişinin çıkardığı çantadaki aynı heykelciğe dokunmaktır. Eğer mağazalarda böyle bir "sihirli çanta" bulamadıysanız kendiniz yapın. 20x20cm boyutunda basit bir pamuklu çanta dikin ve içine çiftler halinde çeşitli küçük eşyalar doldurun.

Oyun "Akış"

Oyuncu sayısı tek olmalıdır: herkes çiftlere ayrılır ve birbiri ardına ayakta durur, elleri yukarı kaldırılmış olarak çiftler halinde ellerini birleştirir. Sürücü oluşturulan koridora arkadan girer, oyuncular arasından bir çift seçer ve "akıntının" başında durur. Serbest bırakılan oyuncu sürücü olur, “koridorun sonuna gider”, oradan geçer ve bir eş seçer.

Oyunun başı yok, sonu yok, kazanma-kaybetme durumu yok; sıkılana kadar oynuyorlar.

Oyun "Etiket"

(Bu oyunun diğer isimleri "Tag", "Lovitki", "Lovishki", "Lyapki", "Lepki", "Köfte", "Salo" vb.'dir.)

Tanım. Kurayla ya da sayarak bir sürücü seçilir: “salka”. Oyun alanının sınırları geleneksel olarak belirlenir. Herkes bu alana dağılıyor. Sürücü şunu duyurur: "Ben bir etiketim!" - ve sitenin belirlenen sınırları dahilinde oynayanları yakalamaya başlar. Kimi yakalayıp selam verirse (dokunursa), bir “etiket” olur ve elini kaldırarak şöyle der: “Ben bir etiketim!” Oyuncuları yakalamaya başlar ve eski "etiket" herkesle birlikte kaçar. Oyunun kesin bir sonu yoktur.

“Salok” Çeşitleri:

"Evdeki Salki" . Kaçanlar için siteye “etiket”ten kaçabilecekleri bir “ev” çiziliyor ancak orada uzun süre kalma hakları yok.

Etiketler "Ayaklar yerden kesilmiş" . “Etiketten” kaçmak için oyuncuların ayaklarını yerden (yerden) kaldırması gerekir. Bu amaçla bir nesnenin üzerine tırmanırlar veya otururlar, uzanırlar, bacaklarını yukarı kaldırırlar. Bu durumda salkanın tuzlama hakkı yoktur.

Salki "Bana elini ver" . Bu oyunda etiketten kaçan kişi “Bana elini ver!” diye bağırır. Eğer arkadaşlarından biri elini tutarsa ​​sürücünün ona hakaret etme hakkı yoktur. Diğer tarafa başka bir oyuncu katılırsa, yani üç kişi olacaksa, sürücünün sonuncuyu öldürme hakkı vardır.

"Etiket geçişleri" . Kaçanlar, yakalayan “etiket” ile kaçan kişi arasındaki yolu geçerek birbirlerine yardım edebilirler. Birisi yolun karşısına geçtiği anda “salka”nın onu yakalaması gerekiyor. Burada yine biri arkadaşına yardım etmeye çalışır ve yolun karşısına koşar, salka onu yakalamaya başlar ve herkes salkanın peşinden koştuğu arkadaşını kurtarmaya çalışır. Sürücü (“etiket”) hızlı bir şekilde geçiş yapmalı ve yolun karşısına geçen yeni bir oyuncuyu yakalamalıdır.

Oyun "Kör Adamın Blöfü"

İşin özü: gözleri kapalı olan sürücü - "kör adamın tutkunu" - diğer oyuncuları yakalamalı ve kimi yakaladığını tahmin etmelidir.

Çeşitler:

"Sesli Kör Adamın Blöfü" . Tüm oyuncular el ele tutuşarak bir daire oluşturur. Sürücü (kuraya göre) dairenin ortasında durur. Gözleri bağlı veya gözlerini kapatmak için kafasına bir şapka takılıyor. Sürücüye bir sopa verebilirsiniz ya da onsuz da oynayabilirsiniz.

Sürücü "Dur!" komutuyla durana kadar tüm oyuncular tek yönde daire şeklinde hareket eder. Sonra herkes duruyor ve sürücü elini öne doğru uzatıyor. Yönlendirildiği kişi tarafından üstlenilmelidir. Şoför ondan sesini yükseltmesini, yani bir şey söylemesini ister. Oyuncu sürücünün adını söyler veya sesini değiştirerek herhangi bir ses çıkarır. Sürücü kimin oy verdiğini tahmin ederse onunla yer ve rol değiştirir. Eğer doğru tahmin edemezse arabayı sürmeye devam eder.

"Yaşa ve Maşa" (Başka bir başlık: "İki Kör")

Oyuncular el ele tutuşur ve bir daire oluşturur. Seçilen iki kişi (kurayla) dairenin ortasında durur. Bunlardan biri “Yaşa”, diğeri “Maşa”. Gözleri bağlı.

"Yasha" ve "Masha" birkaç kez kendi etraflarında dönüyorlar. Sonra "Yasha", "Masha"yı aramaya başlar. Bu amaçla şunu sorar: “Maşa, neredesin?” Bir daire içinde koşan "Maşa" cevap veriyor: "Buradayım!" (veya zili çalar) - ve yakalanmamak için hızla buradan kaçar. "Yasha", "Masha"yı yakalarsa (tokat atarsa), rolleri değiştirir veya yeni sürücüler seçilir.

Oyun "Köşeler"

İç mekanda oynuyorlarsa 5 kişi, açık havada oynuyorlarsa 10 kişiye kadar katılırlar.

Tanım. Oyuncular odanın köşelerinde durur, sürücü ise ortada durur. Oynayan 5'ten fazla kişi varsa, onlar için daireler çizilir - "evler" ("delikler"). Köşelerdekilerin hepsi “fare”. Bunlardan biri - önde gelen "fare" - odanın ortasında yer alıyor. Köşede duranlardan birine (“vizon”) yaklaşıyor ve şöyle diyor: “Fare, fare, köşeni sat!” O reddediyor. Daha sonra sürücü diğer “fareye” gider. Bu sırada “köşeyi” satmayı reddeden “fare” oyunculardan birini çağırır ve onunla yer değiştirir. Ortadaki ise karşıdan koşan birinin yerini almaya çabalıyor. Başarılı olursa yersiz kalan ortaya gider ve oyun devam eder; başarısız olursa, "köşeyi" satma talebiyle başka bir "fareye" yaklaşır. Sürücü şöyle derse: “Kedi geliyor!” - o zaman herkes yer değiştirmeli ve sürücü birinin "köşesini" ("vizon") almaya çalışır.

“Köşeler” Çeşitleri:

"Anahtarlar" . Oyuncular dairelere dağıtılır. Sürücü ortada. Birinin yanına giderek "Anahtarlar nerede?" diye sordu. Çemberdeki kişi ona cevap verir: "Vurun orayı!" - ve yönü gösterir. Sürücü belirtilen yönde ayrıldığında, cevap veren kişi birisiyle yer değiştirir ve sürücü de onlardan birini almaya çalışır.

"Ağacın Yanındaki Kilise" . Ağaçların olduğu çimlerde oynuyorlar. Sürücü dışında herkes ağaçların yanında duruyor, sürücü ise ağaçların arasında ortada duruyor. Ağaçların yanında duranlar ağaçtan ağaca koşmaya başlıyor. Koşucu ağaca doğru koşup "Ağaçla birlikte kaç!" demeden önce sürücünün onlara bulaşması gerekir. Tuzlanan şoför olur, şoför de ağaçtaki yerini alır.

Oyun "Büyükbaba Mazai"

Bu oyun birkaç kez yeniden adlandırıldı ve bu nedenle içeriği biraz değişti. Daha önce buna “Kralların Oyunu” adı verildi (sürücü “kral”, diğer oyuncular onun “astları” veya “çocukları”), Sovyet döneminde oyuna “Zateinik” (sürücü “ şovmen”). Artık adamlar bu oyunu “Büyükbaba Mazai”ye dönüştürdüler.

Tanım. Bir sürücü seçiyorlar - "Büyükbaba Mazai", geri kalanı "tavşan". "Büyükbaba Mazai" sitenin bir tarafında bir bankta, bir duvarın önünde, bir ağacın yanında vb. Yer alıyor. Burası onun "evi". "Tavşanlar" sitenin karşı tarafına, bir çizgiyle sınırlandırılmış "evlerinde" yerleştirilir. Orada "büyükbaba Mazai" nin önünde ne yapacakları konusunda anlaşırlar (örneğin, "ormanda mantar toplamak", "yüzmek", orkestra gibi davranmak). Sonra "Büyükbaba Mazai"ye giderler ve hep birlikte şöyle derler: "Merhaba Büyükbaba Mazai!" Cevap veriyor: “Merhaba tavşanlar! Neredeydin, ne yapıyordun? Herkes bir ağızdan cevap veriyor: "Size nerede olduğumuzu söylemeyeceğiz ama ne yaptığımızı göstereceğiz!" Ve hareketleri ve yüz ifadeleriyle planladıklarını resmetmeye başlarlar. "Büyükbaba Mazai" ne gösterdiklerini tahmin etmeye çalışıyor ve bunu (yüksek sesle) rapor ediyor. Doğru tahmin ederse herkes "Evet!" diye bağırır. - ve onların "evlerine" kaçarlar. "Büyükbaba" onları yakalar. Eğer doğru tahmin etmezse herkes "Hayır!" diye bağırır. - ve planlarını tasvir etmeye devam edin. “Büyükbaba” doğru tahmin ettiğinde herkes “Doğru!” - ve onların evine kaçarlar. “Büyükbaba” kimi yakalarsa “evine” gider. 2-3 kez oynuyorlar ve ardından yeni bir “büyükbaba” seçiyorlar. Ve böylece birkaç kez. Sonuç olarak hiç yakalanmayan “tavşanlar” not edilir.

Oyun "Brülörler"

(Bu oyunun başka isimleri de var: "Burn Clear", "Ogaryshi", "Runaway", "Separations" vb.)

Tanım.Çiftlere ayrılan katılımcılar (genellikle bir erkek ve bir kız ya da bir erkek ve bir kız) el ele tutuşurlar. Çiftler bir sıra (sütun) halinde birbirlerinin arkasında dururlar. İleride, ilk çiftten 3-5 m uzakta “brülör” (sürücü) duruyor. Herkes koro halinde şöyle diyor:

Yan, açıkça yan
Çıkmasın diye.
Gökyüzüne bak:
Kuşlar uçuyor
Çanlar çalıyor.

"Yakıcı" sırtı diğer oyunculara dönük durur. “Gökyüzüne bak” sözleriyle başlayarak yukarıya bakıyor. Bu sırada son çift ellerini ayırır ve bir oyuncu sütun boyunca sağa, diğeri sola gider. Neredeyse "brülörü" yakaladıktan sonra, son "zil" kelimesini beklerler ve ardından "brülörün" yanından geçmek için acele ederler. Herhangi birinin peşinden koşar ve tekrar el ele tutuşmadan yakalamaya çalışır (eliyle dokunarak gösteriş yapmak yeterlidir). "Brülör" kimi yakalarsa, tüm sıranın önündeki çift olur. Ve yalnız kalan oyuncu arabayı sürer. "Brülör" kimseyi yakalamazsa, tekrar "yakar" - sonraki çifti yakalar.

Oğlum Sashka, bir buçuk yaşında bağımsız olarak çizgi film izliyor, cep telefonundan büyükannesini arıyor ve en sevdiği arabayı nasıl çalıştıracağını biliyor. Modern çocuklar, yaşamın ilk günlerinden itibaren teknolojik ilerlemenin tüm kazanımlarına erişebilir; çocuk ürünleri üreten tüm şirketler onlar için çalışır; dünyanın her yerindeki öğretmenler yüzlerce eğitim programı geliştirmektedir. Günümüzün erkek ve kız çocukları her şeye sahiptir: bilgisayarlar ve televizyonlar, moda kıyafetler, tatlılar, gelişme ve dünyayı görme fırsatı - artık çocukluk tüm bunlardan ibarettir ve bir çocuğun mutluluğunun bu olmadan mümkün olduğunu hayal etmek zordur.

Ancak bu mümkün. "Letidor" çocukluk yılları farklı bir zamana denk gelenlerle konuştu. Anna Rubanova ve Zinaida Zhukova neredeyse 90 yıl önce küçük kızlardı. Devedikeni topladıkları, buzdan scooter yaptıkları, beş yılda bir sinemaya gittikleri çocukluklarını en sıradan hayatları olarak görüyorlar.

Anna Timofeevna Rubanova (solda) ve Zinaida Serafimovna Zhukova.

Muhataplarım Novosibirsk sakinleri, eski bir hemşire ve uçak fabrikası işçisi, şimdi büyükanneler ve büyük büyükanneler. Çocuklukları ülkenin farklı yerlerinde geçti. Anna Timofeevna, beş erkek ve kız kardeş arasında ortanca olan Irkutsk bölgesinin yerlisidir. Zinaida Serafimovna Leningrad'da doğdu, ancak çocukluğunun çoğunu kuzey başkentinden çok da uzak olmayan köylerden birindeki bir yetimhanede geçirdi.

Çocukların sevinçleri

“Kesinlikle çok sıradan bir çocukluk geçirdik” diye başlıyorlar hikayelerine. Yuvarlama, seksek oynardık ve kışın kızakla kaymaya ve buz kaydıraklarına giderdik. Çok fazla boş zamanımız vardı, bu yüzden yapacak daha fazla yeni şey bulduk.

Kendi elleriyle eğlence için aletler yaptılar. Tahtaya su döküp dondurursanız, bir buz scooterınız olur; bir sopayı yontursanız bir bast sopası elde edersiniz. Anna Timofeevna'nın ağabeyi kayakları kendisi yaptı. Tahtaları buharda pişirdim, kenarlarını katladım ve bu halde kurutdum.

Dikmeyi erken öğrenen kızlar bebek yaptılar. Genellikle bunlar paçavra el sanatlarıydı, ancak bazen şans da oldu - bir yerde, vücudu kendilerinin diktiği bir oyuncak bebek için fabrikada yapılmış bir kafa almayı başardılar. Sonuç olarak tüm arkadaşlarımın kıskandığı bir oyuncak ortaya çıktı. Zinaida Serafimovna, hayatında yalnızca bir kez gülümseyerek, kendisine fabrika yapımı, çok güzel bir oyuncak bebek verildiğini, ona muhteşem Valentina adını verdiğini ve onu yıllarca sakladığını söylüyor. “Hala bebeklerle yeterince oynamadım” diye itiraf ediyor. “Bir pencerede görsem uzun süre durup bakabilirim.”

Büyük anneannelerimiz buna benzer bebekler dikerdi

Hafta içi

20'li yıllarda çocukluk kısaydı. Sadece yoksullar değil, oldukça varlıklı ailelerin mirasçıları da küçük yaşlardan itibaren çalışmaya başladı. En basit şeylerle başladık: Ev işlerine yardım etmek, küçük çocuklara bakmak veya mağazada sıraya girmek. 10 yaşın üzerindeki yetişkin çocuklar domuz ve kaz güder, ot biçer, yabani otları temizler, keten toplar, odun yapar, örer, eğirir, diker ve ticaretini yaparlardı. Bu utanç verici bir şey olarak görülmedi, aksine iyi çalışmaya çalıştılar.

Anna Timofeevna'nın çocukluğunun en parlak hikayelerinden biri sıkı çalışmayla ilişkilidir. O zamanlar on yaşında bir kız çocuğu olan Nyurka, yetişkinlerle birlikte tarladaki yabani otları temizlemeye gönderildi. Sabahtan akşama kadar çok dikenli bir ot olan devedikeni çıplak elleriyle parçaladılar. Birkaç saat içinde ellerim kabarcıklarla kaplandı. “En kötüsü,” diyor, “eldiven giymekti. Aniden tembel olduğumu düşünecekler. Şişmiş ellerimi tedavi etmek uzun zaman aldı ama sıkı çalışmamın karşılığında bir sertifika ve bir çaydanlık bal aldım. Bir kap bal! Yılda sadece birkaç kez şeker yiyen bir çocuğun mutluluğunu hayal etmek zordur.

Tatlılar

Çalışmak zorunda oldukları kolektif çiftliklerde "lezzetli yulaf lapası, hatta bazen süt beslediler", "doyasıya yediklerinde" mutlu yaşadılar ve "yemek için" çalıştılar. İyi beslenmiş yıllarda bile nadiren lezzetler gördük, çok basit yiyecekler yedik: yulaf lapası, patates, ekmek, evde yetiştirilen sebzeler. Aç otuzlu yıllarda, yalnızca yiyeceğin bulunması mutluluktu. İkramlar nelerdi? Evet, en basitleri yazın toplanan ıhlamur tomurcuğu, kuzukulağı, çekirge, akciğer otu ve kuş kirazıdır.

Anna Timofeevna aşağıdaki hikayeyi hatırlıyor. Anne, ek geçim kaynağı arayışı içinde tütün yetiştiriyor ve onu yiyecekle değiştiriyor. Bir gün ticaret çok iyi gitti ve eve kocaman, güzel bir somun ekmekle döndü. Çocuklar tatil beklentisiyle toplandılar, “Keşke bir parça koparabilseydim!” Sabırsızlığımızı biraz olsun sakinleştirmemiz gerekiyordu; evdeki herkesin dönmesini bekledik. Sonunda herkes masaya oturdu ve somunu bölmeye başladı. Kızartılmış kabuk zaten çıtır çıtır... birdenbire içinde dolandırıcının pişirdiği, ince bir hamur tabakasına sarılmış eski bir şapka belirir. Çocukluktaki hayal kırıklığını hayal edin! Anna Timofeevna iç çekiyor: “Bu çörek hâlâ gözlerimin önünde. Güzel".

Zinaida Serafimovna'nın kendi üzücü anıları var. Okuldaydı. Yetimhanenin aç çocukları, köydeki öğrencilere hep gıptayla bakarlardı. Öğle yemeğinde yanlarında haşlanmış patates ve süt vardı. Köylüler onlara bir parça patates ve bir yudum süt versin diye, yetimhaneler teneffüslerde onları tüm koridor boyunca enselerinde yuvarlıyorlardı.

Okul sınıfı 20'li yaşlar

Eğitim

Rusya'da 20-30 yıllarına pedagoji biliminin en parlak dönemi deniyor. Her yerde okullar açıldı, okuma yazma bilmeyenlerin ortadan kaldırılması sorunu çözüldü ve öğrenme koşulları iyileştirildi, ancak elbette sıradan okullarda hâlâ yoksulluk vardı. Hikaye anlatıcılarımız ilginç detayları hatırlıyor. Mesela boş kağıda yazı yazmak büyük bir lükstü. Genellikle sınıfta eski gazeteler veya kilise posterleri dağıtılır ve üzerlerine satır araları yazılırdı. Mürekkep mavi cehri meyvelerinden kendimiz yapıldı. Her masaya yetecek kadar mürekkep hokkası yoktu; bunlar masanın üzerine yerleştirilmişti.

Eğitim sürecine gelince, ciddi ilerleme fark edildi. Okul aslında ana eğitimcinin işlevlerini üstlendi çünkü evde kimse öğretmeyi düşünmüyordu. “Annemle babamın benimle hiç konuştuğunu hatırlamıyorum. Kabul edilmedi. Kendi başlarına büyüdüler” diyor Zinaida Serafimovna. "Günümüzde çocuklar yetişkinler gibi konuşuyor ama o zamanlar pek fazla konuşmadan yaşıyorlardı."

Büyük büyükannem Alexandra'nın hikayelerini hatırlıyorum: itaatsizlik ve eğitim amacıyla o ve kız kardeşleri bir köşeye konuldu, ama sadece bu şekilde değil, ellerinde bir yükle. Büyük kız kardeşe bir kürek, ortanca kız kardeşe bir süpürge, küçük kız kardeşe ise daha hafif bir süpürge veriliyor. Onlar katı bir şekilde yetiştirildiler.

20'li ve 30'lu yaşlarındaki pek çok çocuk okulu tatil olarak hatırlıyor: güzel bir öğretmen, duvarlarda renkli posterler, resimli ders kitapları. Ancak okula gitmek o zamanın çocukları için gerçek bir başarıydı. Örneğin Anna Timofeevna'nın ailesinde kışın sırayla okula gidiyorlardı. İlk vardiyada derslere gidiyordu ve eve döndüğünde ayakkabıları küçük erkek kardeşine verdi, o da ikinci vardiyada çalışmaya gitti. Soruyorum: “Sınıf arkadaşların sana gülmedi mi?” "Sen ne! - “Herkes böyle yaşadı!” diyor.

20. yüzyılın başlarında okul çocukları. Orta Asya.

Hayat

Sade giyinmek ve mütevazı yaşamak olağandı. Evler basit sığınaklar, pencere kenarında bir masa, köşede bir ocak var. Çocuklar yerde yan yana uyuyor, tahta kaşıklarla toprak kaplardan yemek yiyor, içi sıcak kömürlü ütüyle kıyafetlerini ütülüyorlardı. Çocuklar aniden hastalanmaya başlarsa, mevcut halk ilaçları ile tedavi ediliyorlardı: yaralar katranla kapatılıyor ve ayak bilekleri ve bilekler kil ile kaplanarak sıcaklık düşürülüyordu. Yardımcı oluyormuş gibi görünüyordu.

Köylü ailesi, 20'li yaşlar

Eğlence

Yüzyılın başında çocukların ne hayal ettiğini anlamaya çalışıyorum. İdolleriniz ve favori kahramanlarınız nelerdi? Bu sorum büyükanneleri gülümsetiyor: “Ne hayalleri olabilir ki?” Karmaşık kitaplar okumadık, masal karakterlerini bilmiyorduk. Beş yılda bir sinemaya giderdik. Anna Timofeevna, filmlerin köye nasıl getirildiğini hatırlıyor. Çocuklar bilet alamıyorlardı ama gösterime gitmeyi çok istiyorlardı. Bundan çıkmak zorunda kaldılar: önceden salona gizlice girip sandalyelerin altına saklandılar. Işıklar söndüğünde boş koltuklara oturup sessiz siyah beyaz mucizenin tadını çıkarabilirsiniz. Ancak ekrandaki güzel hikayeye bakarken bile lüks bir yaşam ve kahramanca işler değil, doyurucu bir akşam yemeği ve yeni bir elbise hayal ettiler.

Geçen yüzyılın başında, arabaların ve telefonların olmadığı, çocukların renkli sinemayı bilmediği bir dönemde çocukluk işte bu kadar basitti. Oğlum büyüdüğünde ona mutlaka büyük-büyük-büyükannemi ve bir asır önceki, "hiçbir şey, hiçbir şey" olmayan çocukların hayatını anlatacağım.

OPF Belediye Eğitim Kurumu "1 No'lu Ortaokul r. Tatishchevo köyü"

Makedonovka köyünde

Proje:

"Büyükanne ve büyükbabalarımızın oyunları"

Çalışma şu kişiler tarafından tamamlandı:

2. ve 3. sınıf öğrencilerimiz

Başkan: Klimova S.A.

İlkokul öğretmeni

2015-2016 akademik yılı

"Büyükanne ve büyükbabalarımızın oyunları mı?"

Bu proje doğası gereği bilgilendirici, pratik ve yaratıcıdır.Öğrenciler bir hedef belirlediler: ebeveynlerinin ve büyükanne ve büyükbabalarının oyunlarını incelemek; bilimsel ve teknolojik ilerlemenin oyunların gelişimini nasıl etkilediği; Oyunun çocuğun gelişimi üzerindeki etkisini öğrenin.

Proje sonucunda her öğrenci, içinde sayma tekerlemeleri, tekerleme şarkıları, havlamalar, ilahiler ve kurallarıyla birlikte oyunlar bulunan küçük bir kitap tasarladı.

Projenin amacı ve hedefleri:

Ders: "Büyükanne ve büyükbabalarımızın oyunları."

Bu çalışmanın amacı:Ulusal kültürün incelenmesi ve tanıtılması.

Araştırma hedefleri:

Ebeveynlerin ve büyükanne ve büyükbabaların oyunlarını inceleyin.

Bilimsel ve teknolojik ilerlemenin oyunların gelişimine etkisini öğrenin.

Oyunun çocuğun gelişimi üzerindeki etkisini öğrenin

Çalışma konusu:Rus halk oyunları.

Hipotez: Dedelerimizin oyunlarının bugünkü oyunlardan farklı olduğunu düşünüyoruz.

Araştırma Yöntemleri:

1. Konuyla ilgili materyalin seçimi ve incelenmesi.
2. Büyükanneler arasında anket şeklinde bir anket.
3. 1-4. Sınıflardaki öğrenciler için anket şeklinde anket.

Beklenen Sonuç.Anneannelerimizin oynadığı oyunlar, günümüz çocuklarının oynadığı oyunlardan farklıdır.

Hazırlık aşaması. Proje planlaması

Çocuklar arasında görev dağılımı, proje planı hazırlanması.

Öğrenciler, oynamaktan hoşlandıkları açık hava oyunları hakkında ebeveynleri ve büyükanne ve büyükbabaları ile bir anket yaparlar.

Büyükanne ve büyükbabalarımız hangi oyunları oynardı?

Farklı nesillerdeki çocukların fiziksel aktiviteleri nasıl değişti?

Beden eğitimi derslerinde en çok hangi oyunları oynuyoruz?

Bahçede en çok hangi oyunları oynarız?

Ne tür açık hava oyunları var?

Ana sahne. Bağımsız iş görev grupları

"Açık Hava Oyunları" formunun doldurulması.

Son aşama. Sonuçlar.

Yaşlı neslin neden hastalıklara daha az maruz kaldığını merak ettik. “Büyükanne ve büyükbabamızın oyunları?” projemizi oluşturduk. Annelerimizin, babalarımızın, büyükanne ve büyükbabalarımızın hangi oyunları oynadığını bulmaya çalıştık. Yaptık iyi iş. Küçük kitaplar hazırladık ve oyunların kurallarını öğrendik. Farklı kaynaklarda bilgi aradık. Kitap okuduk, yetişkinlerle konuştuk, internete baktık. Bugün projemizin son aşamasına geçiyoruz.

Proje süresince tanıştık. çeşitli türler açık hava oyunlarını ve açık hava oyunlarının zaman içinde nasıl değiştiğini öğrendim.

Bir dizi çalışma yürüttük.

1. Ebeveynlerimiz ve büyükanne ve büyükbabalarımızla oynamayı sevdikleri açık hava oyunları hakkında bir anket yaptık.Ankete 10 öğrencinin büyükanne ve büyükbabaları ve ebeveynleri katılmıştır. Anneannelerimizin çok çeşitli oyunları olduğunu öğrendik. Evde, bahçede, spor sahasında, sokakta, ormanda oynadılar. Büyükannelerimizin çocuklukta en sevdiği oyun lapta ve Kazaklar - soygunculardı.

Oyunların adı.	Büyükanneler (kişi sayısı)	Büyükbabalar (kişi sayısı)	Anne	baba	Favori oyun (kişi sayısı)
Lapta
Kasabalar
Kazak soyguncuları
Saklambaç
Zhmurki
Hokey
oyuncak bebeklere
Kızları - anneler
Klasikler
Çizik
Bıçaklar
Yanmış
Lastik bant
12 çubuk
Birdirbir

2. Çocukların şu anda ne oynadığını öğrenmek için başka bir çalışma yaptık. Yürütülen anket çocuklar arasında (1-4. Sınıflar - 12 kişi). Elimizde olan bu.

Http://www.formychild.ru/cgi-bin/toys.cgi?stp=art_card&id=139

50'li, 60'lı, 70'li, 80'li yıllarda bir çocuk olsaydınız, geriye dönüp baktığınızda bugüne kadar hayatta kalmayı başardığımıza inanmak zor.

Çocukken emniyet kemeri veya hava yastığı olmayan arabaları kullanırdık. Sıcak bir yaz gününde at arabasına binmek tarif edilemez bir zevkti. Beşiklerimiz parlak, yüksek kurşunlu boyalarla boyandı. İlaç şişelerinin üzerinde gizli kapaklar yoktu, kapılar çoğunlukla kilitlenmiyordu ve dolaplar asla kilitlenmiyordu. Suyu sudan değil köşedeki musluktan içtik. plastik şişeler. Kask takarak bisiklete binmek kimsenin aklına gelmezdi. Korku!

Tahtalardan arabalar ve scooterlar, çöplükten rulmanlar yapmak için saatler harcadık ve ilk kez dağdan aşağıya doğru koşarken frenleri takmayı unuttuğumuzu hatırladık. Birkaç kez dikenli çalılıklara girdikten sonra sorunu çözdük. Sabah evden çıktık ve bütün gün oynadık, sokak lambaları yandığında bulundukları yere geri döndük. Bütün gün boyunca kimse nerede olduğumuzu bulamadı. Cep telefonu yoktu! Hayal etmek zor. Kollarımızı ve bacaklarımızı kestik, kemikleri kırdık, dişlerimizi kırdık ve kimse kimseye dava açmadı. Her şey olabilir. Suçlu olan sadece bizdik, başka kimse yoktu. Hatırlamak? Kanayana kadar savaştık, morluklarla dolaştık, umursamamaya alıştık.

Kek yedik, dondurma yedik, limonata içtik ama sürekli koşup oynadığımız için kimse şişmanlamadı. Birkaç kişi aynı şişeden içti ve kimse ölmedi. Oyun konsollarımız, bilgisayarlarımız, 165 kanal uydu televizyonumuz, CD'lerimiz, cep telefonlarımız, internetimiz yoktu, en yakın evde bütün kalabalıkla çizgi film izlemeye koştuk çünkü video kamera da yoktu!

Ama arkadaşlarımız vardı. Evden çıktık ve onları bulduk. Bisiklete bindik, derelerde kibrit attık, bir bankta, bir çitin üzerinde ya da okul bahçesinde oturduk ve ne istersek onu konuştuk. Birine ihtiyacımız olduğunda kapıyı çalar, zili çalar ya da içeri girip onu görürdük. Hatırlamak? Sormadan! Sami! Bu zalim ve tehlikeli dünyada tek başına! Güvenlik yok! Peki nasıl hayatta kaldık?

Sopalarla, teneke kutularla oyunlar yaptık, meyve bahçelerinden elma çaldık, çekirdekleriyle kiraz yedik ama çekirdekleri midemizde büyümedi. Herkes en az bir kez futbol, ​​hokey veya voleybola kaydolmuştur ancak herkes takıma girememektedir. İçeri giremeyenler ise hayal kırıklığıyla başa çıkmayı öğrendi. Bazı öğrenciler diğerleri kadar akıllı değildi, bu yüzden ikinci yıl kaldılar. Kısa sınavlar ve sınavlar 10 seviyeye bölünmemiş olup, notlar teorikte 5, gerçekte ise 3 puandan oluşuyordu. Teneffüs sırasında birbirimizi eski yeniden kullanılabilir şırıngalardan aldığımız suyla ıslattık!

Eylemlerimiz bize aitti. Sonuçlarına hazırlıklıydık. Arkasına saklanacak kimse yoktu. Polislere ödeme yapabileceğiniz ya da ordudan ayrılabileceğiniz kavramı pratikte mevcut değildi. O yılların ebeveynleri genellikle hukukun yanında yer aldı, düşünebiliyor musunuz!?

Bu nesil, risk alabilen, sorunları çözebilen ve daha önce var olmayan bir şey yaratabilen çok sayıda insan yarattı. Seçme özgürlüğümüz, risk alma ve başarısızlık hakkımız, sorumluluğumuz vardı ve bir şekilde hepsini kullanmayı öğrendik. Eğer

Siz de bu nesilden birisiniz, sizi tebrik ediyorum. Şanslıydık ki, hükümet gençlerden özgürlüğü tekerlekli patenler, cep telefonları, yıldız fabrikası ve harika krakerler karşılığında satın almadan önce çocukluğumuz ve gençliğimiz sona erdi... Onların ortak rızasıyla... Kendi iyilikleri için...