یادداشت توضیحی

برنامه باشگاه "آداب سرگرمی" برای کلاس چهارم توسط:

مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی؛

با ویژگی های موسسه آموزشی، نیازهای آموزشی و درخواست های دانش آموزان.

برنامه "آداب" جهت معنوی و اخلاقی را در فعالیت های فوق برنامه در کلاس چهارم در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی نسل دوم اجرا می کند. اخلاق یک ویژگی شخصیتی است که رفتار را تنظیم می کند. مناسب ترین سن برای جذب اصول اخلاقیسن مدرسه اول است در کودکی است که شالوده نگرش فرهنگی و اخلاقی نسبت به دنیای وسیعی که ما را احاطه کرده است، گذاشته می شود. و هرچه زودتر فرد در مورد مهارت های ارتباطی خود فکر کند، سریعتر ارتباط صحیح را یاد می گیرد، حل مشکلات پیچیده زندگی برای او آسان تر خواهد بود. کار هدفمند و منظم بر روی رشد مهارت ها و عادات رفتار فرهنگی با ورود کودکان به مدرسه آغاز می شود. در مقاطع ابتدایی است که پایه های آراستگی و آراستگی، ادب، دقت، خوش اخلاقی و توانایی رفتار فرهنگی در مدرسه، خانه، خیابان و اماکن عمومی نهادینه می شود. اگر هنجارهای اولیه رفتار فرهنگی از سنین پایین به کودکان القا نشود، بعداً باید این شکاف پر شود و اغلب کارهای دشوارتری باید انجام شود: آموزش مجدد دانش آموزان مدرسه ای که عادات منفی آنها ریشه دوانده است.

زندگی نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان نمی دانند چگونه رفتار شایسته ای داشته باشند: آنها با بزرگسالان بی ادب و گستاخ هستند، با یکدیگر بی ادب هستند و اغلب نظم عمومی را مختل می کنند. امروزه در عصر تکنولوژی کامپیوتر، کودکان عملا کتاب نمی خوانند. اما از طریق نمونه های قهرمانان ادبی است که ویژگی های مثبت پرورش می یابد. نسل جوان به فیلم های اکشن، فیلم های ترسناک و بازی های رایانه ای که حاوی اطلاعات منفی هستند علاقه مند است.

نیاز به غلبه بر همه این کاستی ها وظیفه ای را برای مدرسه ایجاد می کند: دانش و مهارت های رفتار فرهنگی را در یک سیستم خاص به کودکان بدهد. و برای اینکه کار سیستماتیک باشد باید هم در کلاس و هم در خارج از کلاس انجام شود.

هدفاین دوره شکل‌گیری ویژگی‌های شخصیتی معنوی، اخلاقی، زیبایی‌شناختی و اخلاقی در کودکان و آشنا کردن آنها با شرایط زندگی عمومی است.

برای رسیدن به این هدف باید موارد زیر را حل کرد وظایف:

توسعه مهارت های ارتباطی و همکاری؛

توسعه مهارت های آداب گفتار و فرهنگ رفتار در بین دانش آموزان کوچکتر؛

توسعه مهارت های ارتباطی در فرآیند ارتباط؛

مقدمه ای بر دنیای روابط انسانی، ارزش های اخلاقی، شکل گیری شخصیت.

روش های اصلیاجرای برنامه مطالعه آداب رفتاری، آداب گفتار، آموزش رعایت قوانین رفتار فرهنگی به دانش آموزان و تبیین معیارهای اخلاقی مربوطه بر اساس فعالیت های بازی، حل موقعیت های مشکل و فعالیت های پژوهشی است.

هفته ای 1 ساعت برای اجرای برنامه در مجموع 34 ساعت در سال در نظر گرفته شده است.

نتایج برنامه ریزی شده

شخصی

توسعه مهارت های شناختی دانش آموزان، توانایی ساخت مستقل دانش، هدایت فضای اطلاعات، توسعه تفکر انتقادی و خلاق.

جهت گیری به سمت تحقق هنجارهای اخلاقی - احکام در فرآیند ارتباط.

شکل گیری احساسات اخلاقی، در درجه اول حسن نیت و پاسخگویی عاطفی و اخلاقی،

نتایج فرا موضوعی

نظارتی

توانایی استفاده از گفتار برای تنظیم اعمال خود؛

توانایی انتخاب اقدامات مطابق با وظیفه و شرایط اجرای آن

توانایی تمرکز اراده برای غلبه بر مشکلات فکری و موانع فیزیکی؛

شناختی

شکل گیری توانایی یادگیری: مهارت های جستجو، تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات.

دانش لازم را به دست آورده و به کمک آن کار خاصی انجام دهد.

جستجوی اطلاعات لازم برای تکمیل وظایف آموزشی با استفاده از ادبیات آموزشی.

مبانی خوانش معنایی متون ادبی و آموزشی، برجسته کردن اطلاعات ضروری از متون انواع متفاوت;

ارتباط

توانایی ایفای نقش های مختلف در یک گروه (رهبر، مجری، منتقد).

توانایی هماهنگ کردن تلاش های خود با تلاش های دیگران، تنظیم نظر و موضع خود؛

توانایی پرسیدن سوال؛

این امکان را برای افراد فراهم می کند که دیدگاه های متفاوتی داشته باشند، از جمله دیدگاه هایی که با دیدگاه او منطبق نیست، و بر موقعیت شریک در ارتباطات و تعامل تمرکز کنید.

نظرات مختلف را در نظر بگیرید و برای هماهنگ کردن مواضع مختلف در همکاری تلاش کنید

تا پایان سال تحصیلی دانش آموزان یاد خواهند گرفت:

بسته به موقعیت، از اشکال مختلف خطاب کردن به یک شخص استفاده کنید.

به وسایل تماس غیرکلامی توجه کنید: حالت، نگاه، حالات چهره، لمس.

در میان مردم به گونه ای رفتار کنید که احساس خوب، خوشایند و راحتی داشته باشند.

برقراری ارتباط صحیح با تلفن؛

خود و دیگران را به درستی ارزیابی کنید.

ظاهر خود را مرتب کنید؛ مراقب باش؛

به مهمانان خوش آمد بگویید، هدیه بدهید و هدیه بگیرید.

هدایای خنده دار یا جوک های خوب بدهید.

هنگام نشستن و راه رفتن ژست های زیبا بگیرید.

معیارهای ارزیابی نتایج برنامه ریزی شده

آموزش و پرورش و رشد دانش آموزان دوره اول

نتایج برنامه ریزی شده آموزش بر اساس اهداف تعیین می شود و بر موارد زیر متمرکز است

شاخص.

تغییرات در مدل رفتاری دانش آموز:

تجلی فعالیت ارتباطی هنگام کسب دانش در گفتگو (استدلال خود را بیان کنید ، اظهارات شرکت کنندگان در گفتگو را تجزیه و تحلیل کنید ، اضافه کنید ، شواهد ارائه دهید). در یک بیانیه مونولوگ (داستان، شرح، کار خلاقانه)؛

رعایت فرهنگ رفتار و ارتباطات، روابط صحیح؛ تجلی حسن نیت، کمک متقابل، همدردی، همدلی؛

مشارکت فعالدر فعالیت های نوع دوستانه، تجلی استقلال، ابتکار، ویژگی های رهبری؛

ایجاد شرایط برای فعالیت های واقعی با ارزش اجتماعی و اطمینان از شکل گیری انگیزه های واقعا مؤثر.

2. تغییر حجم معارف، گسترش افق در زمینه اخلاق و ادب:

استفاده از اطلاعات دریافتی در فعالیت های فوق برنامه و فوق برنامه؛

شرح مختصر (بیان احکام) ارزشهای جهانی انسانی و درک آگاهانه

نیاز به پیروی از آنها؛

ارزیابی عینی رفتار افراد واقعی، قهرمانان آثار هنری و فولکلور از دیدگاه

انطباق ارزشهای اخلاقی.

تغییرات در حوزه انگیزشی و بازتابی شخصیت:

توانایی ارزیابی عینی رفتار دیگران و رفتار خود؛

شکل گیری خودکنترلی و عزت نفس: اقداماتی برای کنترل رفتار موقعیتی، انگیزه تغییر آن در زمان.

توانایی "دیدن" کاستی های خود و تمایل به اصلاح آنها.

تقویم و برنامه ریزی موضوعی

№ پ/ پ	تاریخ	موضوع درس	تعداد ساعت
		فرهنگ گفتار
		« یک مرد واقعی»
		"مرد تجاری"
		در مورد ادب
		کلمات بسیار زیبا - کلمات مهربان جادویی.
		آداب معاشرت چیست؟
		توانایی گوش دادن مودبانه
		قوانین گفتگو
		گردبادهای زبان
		دعوا و توهین به یکدیگر نکنید.
		"اجازه بدهید به شما بگویم"
		ما شعر می گوییم.
		آشنایی
		رفتار در اتاق غذاخوری
		در یک استراحت.
		آداب معاشرت تلفنی
		میریم بازدید
		مهمان می پذیریم.
		آداب سفره.
		بعد از مدرسه در خانه
		تبریک و آرزو.
		در یک مکان عمومی.
		در اتوبوس.
		در تئاتر.
		در آرایشگاه.
		در کتابخانه کودکان.
		در کلینیک.
		درگیر شدن با فرد.
		کنار بالین بیمار
		تعطیلات "هور، تعطیلات"

پشتیبانی لجستیک

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی. - روشنگری، مسکو، 2010.

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال نتایج برنامه ریزی شده آموزش عمومی ابتدایی. - روشنگری، مسکو. 2009.

نمونه برنامه های فعالیت های فوق برنامه. - روشنگری، - م.: 2010.

بوگوسلاوسکایا N.E. "آداب سرگرمی"، M.: Flinta، 2010

Vasilyeva-Gangus L. "The ABC of Politeness", M., 1984;

Kamychek Y. "مودب برای هر روز"، M.، 1975;

اسمولکا ک.، «قوانین رفتار خوب"، م.، 1980;

ماکسیموفسکی ام.، "آداب یک فرد تجاری"، M.، 1994;

Dorokhov A. "در مورد فرهنگ رفتار"، M.، 1986;

Carnegie D. "چگونه دوستان به دست آوریم";

لاورنتیوا L.I. "آموزش مدرسه و اخلاقی فرد"، w. «مدرس دبستان» شماره 5، 1383.

مواد نمایشی؛

تخته مغناطیسی؛

کامپیوتر؛

زمین ورزشی (سالن اجتماعات).

دایره

"آداب معاشرت برای کودکان پیش دبستانی"

(برای کودکان متوسط قبل از سن مدرسه)

معلم MBDOU "مهدکودک شماره 2" لبخند "

میچورینسک، منطقه تامبوف

کشیرینا ا.ا.

یادداشت توضیحی

هدف:تشکیل آداب معاشرت پسران و دختران در یک سیستم خاص که روند مطلوبی را پیش می برد. وظایف:- ادغام دانش در مورد قوانین اساسی که مردم بر اساس آن زندگی می کنند. - ارائه این مفهوم که نکته اصلی دانستن قوانین نیست، بلکه پیروی از آنها است. - توانایی درک خلق و خوی خود و خلق و خوی افراد دیگر را توسعه دهید. - دایره لغات خود را در زمینه احساسات و عواطف گسترش دهید. - توسعه مهارت های ارتباطی، آموزش توانایی کنترل رفتار، مهار خود و گوش دادن به نظرات دیگران؛ - حس کمک متقابل را پرورش دهید. - آموزش صادق بودن و شجاع بودن - ایجاد عالی ترین ویژگی های اخلاقی یک فرد: مهربانی، صداقت، شجاعت، توانایی بهبود مستقل ویژگی های شخصیت دوران کودکی خود.

هر پدر و مادری بهترین ها را برای فرزندشان می خواهند. او می خواهد که کودک سالم، باهوش، شاد و خوش اخلاق بزرگ شود. اف. چسترفیلد نویسنده و سیاستمدار انگلیسی نوشت: "اخلاق خوب تنها چیزی است که می تواند در نگاه اول شما را برای مردم محبوب کند، زیرا تشخیص توانایی های عالی در شما زمان بیشتری می برد." دانستن قوانین رفتار و ارتباط بین افراد نه تنها به یک کودک، بلکه به بزرگسالان نیز اجازه می دهد تا احساس اعتماد به نفس و آزادی داشته باشد. قوانین آداب معاشرت ساده و معقول است. قانون اصلی این است که دیگران احساس خوبی داشته باشند.

محتوای اصلی کلاس های مبانی آداب معاصر قوانین رفتاری است که با استانداردهای اخلاقی و زیبایی شناسی پشتیبانی می شود. آنها شامل گفتگوها، بازی ها، نمایش های تئاتری، شب های جشن هستند - همه اینها شرایطی را برای بهترین جذب نظم پذیرفته شده اجتماعی ایجاد می کند. تمرین‌های عملی که در طول کلاس‌ها استفاده می‌شوند به تمرین تکنیکی یک یا آن مهارت رفتاری کمک می‌کنند، به عنوان مثال، رها کردن صندلی در حمل‌ونقل، تشکر از هدیه، بلند شدن از روی میز، تعریف کردن و غیره. بازی ها در طول کلاس فرصتی را برای آموزش کودکان به روشی جالب و نمایشی فراهم می کند. آنها رهایی می بخشند، حالت ناهنجاری و شک به خود را از بین می برند.

یک برنامه بلندمدت برای سنین پیش دبستانی ایجاد شده است که نشان دهنده یک توالی منطقی از اشکال، روش ها و تکنیک ها برای کار با کودکان است. به گونه ای هماهنگ می شود که آموزش و آموزش کودکان پیش دبستانی، القای مهارت های آداب معاشرت نه تنها در کلاس درس، بلکه در تمام مدت اقامت کودک در مهد کودک، در فرآیند انواع فعالیت ها - بازی اتفاق می افتد. ، کار، هنرهای تجسمی و غیره

طرح چشم انداز

مهلت ها		موضوع	محتوای برنامه
سپتامبر	2 هفته	بیایید یادمان باشد که چگونه درست غذا بخوریم، سفره بچینیم.
	3 هفته	"ادب شهر را از بین می برد"	به غنی سازی واژگان کودکان با عبارات ادب کلامی ادامه دهید، به آنها بیاموزید که سلام کنند، خداحافظی کنند، از آنها تشکر کنند، از آنها عذرخواهی کنند و در برخورد با عزیزانشان از عبارات محبت آمیز استفاده کنند.
	4 هفته	"پسران و دختران"	برای ایجاد نگرش توجه نسبت به دختران در پسرها، به آنها بیاموزید که به آنها صندلی بدهند، در زمان مناسب کمک کنند، آنها را به رقص دعوت کنید.
اکتبر	1 هفته	"لباس من: هر چیزی جای خودش را دارد"	به کودکان بیاموزید که اتاق خود را تمیز و مرتب نگه دارند و از لباس های خود مراقبت کنند.
	2 هفته	"راز کلمات جادویی"	به کودکان بیاموزید که از کلمات محبت آمیز و "جادویی" در گفتار استفاده کنند. القای نگرش توجه و دوستانه نسبت به دیگران در کودکان.
	3 هفته	“من و پدر و مادرم"	به شکل گیری خودکنترلی، آرامش و نگرش دوستانه کمک کنید. احترام به والدین را در خود پرورش دهید.
	4 هفته	"اجازه بده تو را خطاب کنم"	توانایی مودب بودن را در هنگام برقراری ارتباط با بزرگسالان تقویت کنید، در طول مکالمه با مهربانی، واضح صحبت کنید، به طرف مقابل نگاه کنید، مکالمه را قطع نکنید، صحبت بزرگان را قطع نکنید.
نوامبر	1 هفته	"فرهنگ رفتار هنگام غذا خوردن"	برای تحکیم و تعمیق ایده ها در مورد فرهنگ غذایی، برای ترویج شکل گیری مهارت های فرهنگی و بهداشتی پایدار.
	2 هفته	"پسران و دختران"	برای ایجاد حیا در دختران، به آنها بیاموزید که نسبت به دیگران اهمیت دهند، از کمک و توجه پسران سپاسگزار باشند.
	3 هفته	"چی خوبه"	به شکل گیری ایده های ابتدایی در مورد خوب و بد بودن ادامه دهید، یاد بگیرید که کارهای خوب و بد را ارزیابی کنید
	4 هفته	"قوانین رفتار در اماکن عمومی"	رعایت قوانین رفتاری در مکان های عمومی را به کودکان آموزش دهید
دسامبر	1 هفته	"ما در خیابان راه می رویم"	ایده ای در مورد چیست
	2 هفته	“چه نوع عاداتی وجود دارد؟»	به کودکان بیاموزید که عادت های بد و خوب را تشخیص دهند.
	3 هفته	“با اعمال نیک مردم را شاد کنید.»	توانایی لذت بردن از اعمال محبت آمیز را توسعه دهید
	4 هفته	"چگونه در هنگام بازدید رفتار کنیم"	آشنایی با قوانین آداب سفره
ژانویه	3 هفته	"بازدید از دوست"	به کودکان در مورد قوانین رفتاری هنگام ملاقات و فرهنگ هدیه دادن ایده بدهید.
	4 هفته	“دوستی چیست؟"	برای شکل دادن به مفاهیم "دوست، دوستی"، آموزش درک و ارزیابی احساسات و اعمال دیگران.
فوریه	1 هفته	"مکالمه تلفنی"	به کودکان بیاموزید که هنگام صحبت با تلفن آداب گفتار را رعایت کنند. تقویت مهارت های کودکان در استفاده از کلمات و عبارات مودبانه. به کودکان بیاموزید که به طور خلاصه افکار خود را از طریق تلفن بیان کنند. یاد بگیرید که از ژانرهای خاصی از مکالمات تلفنی در گفتار استفاده کنید.
	2 هفته	"جادوگران"	یک نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر پرورش دهید.
	3 هفته	"کمک به ضعیفان"	برانگیختن همدردی در کودکان برای "قربانیان" اعمال ناشایست، خشم نسبت به مجرمان و تایید کسانی که عدالت را احیا می کنند.
	4 هفته	"پسرا کار مردانه انجام می دهند"	برای ایجاد درک کودکان از رفتار مردانه. میل به کمک به دختران در انجام کارهای دشوار را تقویت کنید
مارس	1 هفته	برای راضی نگه داشتن مادرت چه کاری می توانی انجام دهی؟»	نگرش مراقبتی نسبت به خانواده و دوستان ایجاد کنید. میل به ایجاد یک روحیه شاد برای آنها را تقویت کنید.
	2 هفته	"با دیگران همان گونه رفتار کن که دوست داری با تو بکنند"	یاد بگیرید که حالات عاطفی را با حالات چهره، حرکات، اعمال و لحن صدا شناسایی کنید. توانایی در نظر گرفتن خلق و خوی دیگران را در هنگام برقراری ارتباط با آنها تثبیت کنید. یاد بگیرید که به خلق و خوی دیگران واکنش صحیح نشان دهید.
	3 هفته	"چگونه از لباس های خود مراقبت کنیم."	برای ایجاد نظم در کودکان، عادت مراقبت از آنها ظاهر; تقویت مهارت های مراقبت از چیزها
	4 هفته	"خریدار مودب"	به کودکان بیاموزید که قوانین رفتاری را در فروشگاه رعایت کنند، واژگان کودکان را با عبارات لازم پر کنید.
آوریل	1 هفته	"رفتار جدول"	مهارت های غذا خوردن را بهبود بخشید، قوانین رفتاری را در سر میز تقویت کنید
	2 هفته	“توجه، بی تفاوت”	بحث در مورد این ویژگی های شخصیت و اهمیت آنها در ارتباطات
	3 هفته	"در موزه و در نمایشگاه"	قوانین رفتاری را در نمایشگاه، تئاتر، موزه به کودکان بیاموزید و در عین حال عبارات آداب و رسوم لازم در موقعیت را به ذخیره گفتار فعال کودک وارد کنید.
	4 هفته	"هیچ آدم بی علاقه ای در دنیا وجود ندارد"	فرهنگ ارتباط با بزرگسالان و همسالان را به کودکان بیاموزید.
ممکن است	1 هفته	"عادت های بد"	به کودکان بیاموزید که بین عادات بد و خوب تمایز قائل شوند و نگرش منفی نسبت به همه را در آنها ایجاد کنید. عادت های بد
	2 هفته	"خانه من، آن را مرتب خواهم کرد"	القای نیاز به دقت و تمایل به کمک به بزرگسالان در کودکان.
	3 هفته	"ما در خیابان راه می رویم"	درک خود را از چه چیزی بهبود بخشیدرعایت قوانین راهنمایی و رانندگی نیز مظهر فرهنگ و ادب است. به رشد مهارت های رفتار خیابانی کودکان ادامه دهید.

منابع مورد استفاده

آلیابیوا E.A. "مکالمات و بازی های اخلاقی و اخلاقی با کودکان پیش دبستانی" M.: TC، Sfera، 2003

اسینا ال.د. پرورش فرهنگ رفتاری در سنین پیش دبستانی. - M.: انتشارات "Scriptorium 2003"، 2008.

کوروچکینا I.N. آداب معاصر و آموزش فرهنگ رفتار - M.: VLADOS، 2003.

Mulko I.F. آموزش اجتماعی و اخلاقی کودکان 5 تا 7 ساله: کتابچه راهنمای روش شناختی. - M.: TC Sfera، 2006.

سناریوهای Falkovich T.A برای کلاس های آموزش فرهنگی و اخلاقی پیش دبستانی: گروه های ارشد و مقدماتی. - م.: واکو، 2008.

Shorygina T.A. افسانه های مودبانه: آداب معاشرت برای بچه ها. - م.: پرومتئوس، عاشق کتاب، 2001.

Shchipitsina L.M. ABCs of Communication: رشد شخصیت کودک، مهارت های ارتباطی با بزرگسالان و همسالان. – «مطبوعات دوران کودکی»، 2002.

www . سپتامبر . ru 9. www. مهد کودک. ru

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

"دبیرستان ابتدایی Zarevskaya"

"تایید شده"

مدیر MBOU "Zarevskaya OSH"

Zaitseva O.V.

"___" _________ 2014

برنامه کاری دایره

"دنیای آداب معاشرت"

کامپایلر برنامه:

معلم

دولنیکوا ناتالیا ولادیمیروا

1 رده صلاحیت

2014-2015

یادداشت توضیحی

برنامه کار بر اساس:

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی پایه نسل دوم

OOP NOO و OOO LLC MBOU "Zarevskaya OOSH"

برنامه های آداب معاشرت V.N. آداب سوسلوا. دارم قوانین رفتاری رو یاد میگیرم

فهرست فدرال کتاب های درسی

اهداف و مقاصد دوره

هدف دوره - شکل گیری و توسعه مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در استفاده از فرمول های آداب گفتار در موقعیت های مختلفارتباط

اهداف اصلی :

1) دانش آموزان را با قوانین رفتار گفتاری در موقعیت های مختلف ارتباطی آشنا کنید.

2) توانایی احساس اطمینان در موقعیت های مختلف ارتباطی را توسعه دهید.

3) یک نوع تعامل سازگار با همسالان و بزرگسالان ایجاد کنید.

4) یک نگرش محترمانه و با درایت نسبت به شخصیت شخص دیگر ایجاد کنید.

5) علاقه پایدار به مشاهده گفتار خود ایجاد کنید.

6) ایجاد عزت نفس مثبت و پایدار در دانش آموزان.

مشخصات کلی موضوع

یکی از وظایف مبرم مدرسه مدرن، شکل گیری فرهنگ اخلاقی و اخلاقی دانش آموزان است. همانطور که مشخص است، مهارت ها و عادات رفتار اخلاقی زمانی پایدارتر است که در سنین دبستان ایجاد شود.

در مدرسه، در طول درس و در طول فعالیت های فوق برنامه، کودکان دانش و ایده های خاصی در مورد آداب معاشرت دریافت می کنند. موقعیت های آداب گفتار، رفتاری که در آن شروع تدریس از سنین دبستان منطقی است عبارتند از: خطاب و جلب توجه، احوالپرسی، خداحافظی، عذرخواهی، سپاسگزاری، تبریک، دعوت، درخواست و... این موضوعات در برنامه های مربوط به جهان اطراف، زبان روسی، مبانی اخلاق سکولار، و همچنین در مورد بحث قرار می گیرد ساعت کلاس درسو سایر فعالیت های فوق برنامه

آداب معاشرت - اینها هنجارهای رفتاری پذیرفته شده در جامعه مدرن هستند. آنها اختراع نشده اند، بلکه در طول قرن ها توسعه یافته اند. استانداردهای رفتاری به ما کمک می کند تا با مردم تعامل داشته باشیم و در هر موقعیتی احساس اطمینان کنیم.

آزمایشی که ما در مدرسه متوسطه Zarevskaya انجام دادیم و هدف آن شناسایی سطح مهارت در آداب گفتار در بین دانش آموزان بود، نشان داد که از هر 20 دانش آموز فقط 10 نفر از سطح بالایی از پیشرفت مهارت ها در آداب گفتار برخوردار هستند. بر این اساس ما توسعه دادیمنمونه برنامه درسی آداب گفتاربرای پایه های 1-5.

پایه ای شاخص لزوم اجرای برنامه:

تازگی محتوای برنامه برای دانش آموزان (کسب دانش جدید).

پتانسیل انگیزشی (اطلاعاتی که علاقه شناختی را برمی انگیزد).

پتانسیل رشد (محتوا باعث ارتقاء خلاقیت می شود، رشد عاطفیفرزندان).

تمرکز عملی محتوای برنامه (نتیجه موضوع یک پروژه یا نوع دیگری از فعالیت عملی است).

در دسترس بودن ویژگی های صرفه جویی در سلامت (حجم محتوا مطابق با زمان و سن دانش آموزان اعلام شده برای اجرای آن است).

روش های تدریس اغلب در ترکیب استفاده می شود.

روش های ارائه شفاهی دانش توسط معلم (داستان، توضیح، گفتگو، بازی، مناظره، روش های تصویرسازی و نمایش)؛

مواد و روش ها کار مستقلدانش آموزان برای درک و تسلط بر مطالب جدید (کار با مواد اضافی، فرهنگ لغت، مواد ویدئویی)؛

روش های آموزشی برای به کارگیری دانش در عمل (تمرینات، کارهای خلاقانه)؛

روش های آزمون و ارزیابی دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان (پرسش شفاهی، چک کردن مشق شبدانش آموزان، نمایشگاه ها، مسابقات، آزمون ها، پروژه ها، تست ها و غیره).

اشکال برگزاری کلاس ها:

گفتگو؛

بازی نقش آفرینی؛

بازی-استدلال;

بازی در فضای باز؛

بازی آموزشی;

مسابقه؛

تعطیلات

ابزار سازماندهی آموزش:

هنگام برگزاری کلاس ها استفاده می کنندآثار هنری، وسایل کمک بصری (تکثیر نقاشی)، مواد صوتی و تصویری، مواد آموزشی، تحولات روش شناختیدر مورد این موضوع، کتاب های منبع اولیه.

محتوای موضوع

فرهنگ ارتباط (7 ساعت)

مکالمه تلفنی. با درود. قوانین گردش. معرفی هنگام ملاقات قواعد گفتگو و فرهنگ گفتار. حالات و حرکات صورت. مقدمه ای بر موضوع مطالعه: آداب معاشرت.

فرهنگ رفتار (14 ساعت)

رفتار در خیابان رفتار در حمل و نقل عمومی. رفتار در مدرسه رفتار در طبیعت در تئاتر. آداب رقص. بازدید از موزه. آداب قزاق. رفتار در مسجد آداب و رسوم مردم قفقاز شمالی. رفتار در کلیسای ارتدکس

آداب معاشرت روزانه (7 ساعت)

پذیرایی از مهمانان. ظاهر. چگونه سر میز رفتار کنیم چگونه به درستی غذا بخوریم. قوانین سفره آرایی

تکرار و تعمیم (4 ساعت)

شرح جایگاه دوره آموزشی در برنامه درسی

به طور سنتی اعتقاد بر این است که دو هفته اول سپتامبر "جهت یابی" است و کلاس های باشگاه از اواسط ماه شروع می شود. با توجه به اینآموزش در "مدرسه آداب" شامل برگزاری یک درس در هفته یک بار در طول سال تحصیلی به مدت 45 دقیقه (1 ساعت تحصیلی) می باشد. این برنامه 32 ساعت به طول می انجامد.

نتایج برنامه ریزی شده از دستاوردهای دانش آموزان

الزامات سطح آمادگی دانش آموزان .

دانشجویاد خواهد گرفت :

قوانین آداب معاشرت و زندگی اجتماعی را اعمال کنید: کلمات مودبانه، نحوه رفتار در مدرسه، کلاس، غذاخوری.

چگونه به یک دوست کمک کنیم تا مطالعه کند و چگونه این کمک را بپذیرد.

درک اصل مفاهیم: خیر و شر، احترام، انسان مهربان، صداقت، محبت به والدین و عزیزان، علاقه، عشق به همسایه، ادب، غرور، خودخواهی، بی ادبی، شایعه پراکنی، پست، فریب، سنگدلی. روح، سخاوت روح.

هنگام برقراری ارتباط با مردم، "قاعده طلایی اخلاق" را در زندگی روزمره اعمال کنید.

تسلط بر اصول رفتار مودبانه و ملاقات با مردم؛

سلام و خداحافظی با مردم طبق قوانین آداب معاشرت؛

تسلط بر فرهنگ رفتار در مدرسه، خانواده، در خیابان، حمل و نقل عمومی، در تئاتر.

تسلط بر فرهنگ گفتگو، هنر استدلال.

از لحن مودبانه در گفتار استفاده کنید و از به کار بردن کلمات بی ادبانه خودداری کنید.

دانشجوفرصت یادگیری خواهد داشت :

حفظ سلامتی از طریق بهداشت شخصی؛

از وسایل آموزشی و شخصی مراقبت کنید، آنها را مرتب کنید.

قوانین راهنمایی و رانندگی را رعایت کنید

در سینما، تئاتر، باشگاه، موزه، کتابخانه با وقار رفتار کنید.

پس از اتمام دوره، دانش آموزان قادر خواهند بود دیدگاه خود را از جامعه اطراف خود شکل دهند، به طور مستقل راه حل ها را جستجو کنند و با اطلاعات کار کنند: انباشت، سیستماتیک، تعمیم. فعالیت ها همچنین باید بر فضای کلاس تأثیر بگذارد.

شایستگی های کلیدی در حال توسعه:

صلاحیت جهت گیری ارزشی- معنایی در جهان: ارزش های هستی، زندگی.

صلاحیت شهروندی: دانش و احترام به حقوق شهروندی؛ آزادی و مسئولیت، اعتماد به نفس؛

صلاحیت تعامل اجتماعی: با جامعه، تیم، همکاری.

شایستگی فعالیت شناختی: تنظیم و حل مشکلات شناختی. راه حل های غیر استاندارد، موقعیت های مشکل - ایجاد و راه حل آنها.

صلاحیت فناوری اطلاعات: دریافت، پردازش، صدور اطلاعات. فن آوری های چند رسانه ای، سواد کامپیوتری؛

نتایج برنامه ریزی شده

نتایج شخصی

به خانواده خود احترام بگذارید، برای کمک متقابل و حمایت متقابل اعضای خانواده و دوستان ارزش قائل شوید.

پذیرش وضعیت جدید "دانشجو"،موقعیت درونی دانش آموز در سطح نگرش مثبت نسبت به مدرسه، پذیرش تصویر "دانش آموز خوب"؛

مراقب تجربیات خود و دیگران باشید. محتوای اخلاقی اعمال؛

رعایت قوانین بهداشت شخصی، رفتار ایمن در مدرسه، خانه، خیابان، اماکن عمومی؛

به زیبایی دنیای اطراف، آثار هنری توجه کنید.

ارزیابی معلم را به اندازه کافی درک کنید.

نتایج فرا موضوعی

UUD شناختی:

1. در موردپیمایش کتاب های درسی (سیستم نشانه گذاری، ساختار متن، سرفصل ها، واژگان، محتوا)؛

2. جستجوی اطلاعات لازم برای تکمیل وظایف آموزشی با استفاده از مواد مرجع از کتاب درسی (تحت راهنمایی معلم).

3. درک اطلاعات ارائه شده در قالب متن، تصاویر، نمودار.

4. مقایسه اشیاء، اشیاء: یافتن اشتراکات و تفاوت ها.

5. گروه، طبقه بندی اشیاء بر اساس ویژگی های اساسی، با توجه به معیارهای مشخص شده.

UUD نظارتی:

1. خود را سازماندهی کنید محل کاربا راهنمایی معلم؛

2. کنترل را در قالب مقایسه کار خود با یک استاندارد معین انجام دهید.

3. در صورت مغایرت با استاندارد (نمونه) اضافات و اصلاحات لازم را در کار خود انجام دهید.

4. با همکاری معلم، توالی مطالعه مطالب را بر اساس سری مصور "برگ مسیر" تعیین کنید.

5. توانایی بیان افکار در یک توالی منطقی واضح، برای دفاع از خوداز دیدگاه، موقعیت را تجزیه و تحلیل کنید و به طور مستقل از طریق استدلال منطقی به سوالات پاسخ دهید.

UUD ارتباطات:

1. رعایت ساده ترین هنجارهای آداب گفتار: سلام، خداحافظ، متشکرم.

2. در گفتگو شرکت کنید (به سؤالات پاسخ دهید، سؤال بپرسید، آنچه را که نامشخص است روشن کنید).

3. هنگام انجام کارها به صورت جفت با رفقا همکاری کنید: ترتیب اقدامات را تنظیم و دنبال کنید، به درستی یک رفیق را در مورد اشتباهات مطلع کنید.

4. شرکت در بحث جمعی در مورد یک مشکل آموزشی.

5. برای اجرا با همسالان و بزرگسالان همکاری کنید فعالیت های پروژه

نتایج موضوع:

غنی سازی تجربه ارتباط شخصی کودکان؛

جهت گیری به سمت تحقق هنجارهای اخلاقی - احکام در فرآیند ارتباط.

تسلط بر هنجارهای آداب گفتار و فرهنگ رفتار.

نتایج مورد انتظار :

1. وارد کردن تعداد کافی فرمول های آداب معاشرت به واژگان فعال کودکان.

   توانایی انتخاب فرمول مناسب آداب معاشرت با در نظر گرفتن موقعیت ارتباطی (با چه کسی، کجا، کی، چرا صحبت می کنید).

   تسلط بر قواعد کلی فرهنگ گفتار و رفتار.

اشکال و انواع نظارت بر دستاوردهای دانش آموزان

مطالب ارائه شده در برنامه نمونه به سه بخش فرهنگ ارتباط، فرهنگ رفتار و آداب روزمره تقسیم می شود. برای ارزیابی دستاوردهای دانش آموزان، گروه هایی از تکالیف تستی در موضوعات مختلف ایجاد شده است. هر آزمون کوتاه 12 سوال دارد. این مدل به معلم این امکان را می دهد که در پایان هر درس دانش دانش آموزان را آزمایش کند و پس از مطالعه تمام موضوعات پیشنهادی، آزمون نهایی را انجام دهد.

آزمون های آداب معاشرت ارائه شده با در نظر گرفتن ویژگی های فعالیت های ارائه شده توسط استانداردهای جدید آموزشی ایالتی فدرال ایجاد شده است. این شامل عناصر زیر است: الگوبرداری و ارزیابی کودک از موقعیت‌های رفتاری مختلف در مدرسه و سایر مکان‌های عمومی، توانایی تشخیص بین قابل قبول و غیرقابل قبول، و همچنین شکل‌های بهینه رفتار در روابط با همکلاسی‌ها، دوستان و بزرگسالان.

در جریان چنین کاری، مهارت های مربوط به فرهنگ اطلاعات شکل می گیرد: خواندن، کار موثر با متن، استفاده از فرهنگ لغت توضیحی. برای پاسخ صحیح به برخی سؤالات، کودک باید متن مربوطه را در اطلاعات اضافی (فعالیت جستجو) پیدا کند.

برای برخی از کلاس ها، دانش آموزان ممکن است پروژه های گروهی یا فردی را آماده کنند. توصیه می شود کار با پروژه ها را به مراحل (جمع آوری - نمایش - بگویید) تقسیم کنید و در تهیه یک پروژه گروهی با در نظر گرفتن مهارت ها و توانایی های هر کودک نقش ها را بین کودکان توزیع کنید.

سیستم سنجش پیشرفت دانش آموزان

هنگام برگزاری کلاس ها، یک سیستم بدون نمره برای ارزیابی دستاوردهای دانش آموزان در نظر گرفته شده است که مبتنی بر ارزیابی شفاهی فعالیت ها است. در صورت شرکت در مسابقات مختلف، کوئیز و ... دستاوردها طبق مقررات این رویداد ارزیابی می شود.

پشتیبانی مادی و فنی از فرآیند آموزشی

تجهیزات فنی و کمک بصری:

کامپیوتر؛

پروژکتور؛

صفحه نمایش؛

طراحی ها و تصاویر هنری؛

بازی های تخته ای؛

کتاب هایی با افسانه ها

برای معلم:

دنیای ارتباطات. آداب معاشرت برای کودکان "کارو." سن پترزبورگ 2003

اسمیرنوا E.A. کار آموزشی در کلاس دوم. "نقاط بحرانی". ولگوگراد 2005.

شمشورینا A.I. مبانی فرهنگ اخلاقی: کتابی برای معلمان. M: Vlados، 2008

شمشورینا A.I. گفتگوهای اخلاقی با کودکان کلاس 1 تا 4: برای کمک به معلم. مسکو 2006

کالاندارووا N.N. درس خلاقیت گفتاری. مسکو "واکو" 2009-175.

کتاب بزرگ آداب معاشرت - م: AST، 2000.-711 pp., ill.

Busheleva B.V. بیایید در مورد آموزش صحبت کنیم: کتابی برای دانش آموزان.-ویرایش 2-ویرایش-م: آموزش، 1988.-144 ص.، ill.

زنکوفسکی V. روانشناسی دوران کودکی - M: 1996.

چگونه میز را زیبا بچینیم - م: AST-PRESS, 2001.-156 p., ill.

Kobzeva V.V. آداب در پرسش و پاسخ.-م: مطبوعات عادل، 2002.-208p.

Kruglinitso T.F. و دیگران اخلاق T.F. صورت گرد. L.E. گارکوشینا، N.A. Seliverstova. م: طیف، 1994 قواعد آداب معاشرت.- م: کلمه روسی، 1996.-126p.

اسمیرنوف N.A. اخلاق و آداب معاشرت دانش آموزان ابتدایی: کتابچه راهنمای معلمان و والدین دانش آموزان دبستانی - M.: مطبوعات مدرسه، 2002.-112p.

چیننی A.I.، Stoyan T.A. آداب معاشرت برای همه مناسبت ها - م: آکالیس، 1996.-152 ص.، ill.

دایره المعارف آداب: قوانین رفتار در جامعه و خانه. م: روسیه جوان است. 1996.-192 pp., ill.

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال نمونه برنامه های آموزش ابتدایی. - "روشنگری"، مسکو، 2009

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال نتایج برنامه ریزی شده آموزش عمومی ابتدایی. - "روشنگری"، مسکو. 2009.

دی وی دی"درس هایی از خاله جغد" - به "ماسک ها"، مسکو، 2009.

دی وی دی"ABCs ایمنی جاده" - به "ماسک"، مسکو، 2009.

«کار آموزشی در دبستان" - S.V. کولنویچ، تی.پی. Lakotsenina، مرکز خرید "Teacher"، Voronezh. 2006.

"چگونه رفتار کنیم" - V. Volina. "آموزش به علاوه"، سن پترزبورگ 2004.

برای دانش آموزان:

ادبیات موضوعی.

داستان ها

افسانه های پریان.

فیلم های ویدئویی

فیلم های آموزشی.

پوشه برای کار

آلبوم هایی برای طراحی

اسباب بازی برای بازی در فضای داخلی و خارجی.

برنامه ریزی موضوعی

کلاس ها

تاریخ

موضوع درس

محتوای آموزشی

مشخصه

فعالیت ها

دانش آموزان

مشق شب

یادداشت

فرهنگ ارتباط (7 ساعت)

درس مقدماتی. مقدمه ای بر موضوع مطالعه: آداب معاشرت.

آداب معاشرت چیست؟ نحوه ساختار دوره کار شروع تشخیص

با درود.

اهمیت آداب معاشرت در زندگی انسان. تسلط بر هنجارهای آداب گفتار در موقعیت های ارتباط آموزشی و روزمره. استفاده از تبریک از قدیم الایام. اشکال احوالپرسی قوانین دست دادن و احوالپرسی برای مردان و زنان. سلام در زندگی روزمره.

رعایت کنید بیش از استفاده از هنجارهای احوالپرسی در زندگی روزمره

تجزیه و تحلیل موفقیت در استفاده از سلام

یک پیام در مورد آماده کنید تعطیلات جهانیکه هر ساله در 27 نوامبر جشن گرفته می شود.

تست شماره 1

قوانین گردش.

آدرس‌هایی که از «شما» و «شما» استفاده می‌کنند. خطاب به بزرگتر به کوچکتر و کوچکتر به بزرگتر. خطاب به یک غریبه چگونه در مورد یک شخص به صورت سوم شخص صحبت کنیم. عادات بد رفتاری

توجیه مناسب بودن درخواست های خاص در یک موقعیت خاص.

تجزیه و تحلیل موفقیت در استفاده از درخواست تجدید نظر

یک اجرا با توجه به قوانین گردش تهیه کنید.

تست شماره 2

معرفی هنگام ملاقات

اهمیت معرفی در زندگی یک فرد هنگام ملاقات با کسی. قوانین ارسال بر اساس سن و جنسیت. معرفی مهمانان، مسئولین، والدین و فرزندان.

ارزیابی کنید انتخاب صحیح موقعیت ها هنگام ارائه

دیالوگی برای معرفی (معرفی) دوستانتان به والدینتان آماده کنید.

تست شماره 3

قواعد گفتگو و فرهنگ گفتار.

ارزیابی کنید توانایی گوش دادن به همکار خود

تجزیه و تحلیل و تصحیح گفتار شفاهی، خطاهای گفتاری را بیابید.

تست شماره 4

حالات و حرکات صورت.

حالات چهره و حرکات مفهومی هستند. ابراز احساسات با حرکات مثبت یا منفی. استفاده از حرکات در کشورهای مختلف. بهترین حالت چهره لبخند است.

ارزیابی کنید انتخاب صحیح ابزارهای ارتباطی زبانی و غیرزبانی.

یک چهره غمگین، شاد، متعجب، ترسیده بکشید (مسابقه چهره نقاشی شده "دلقک میم شاد (غمگین)).

تست شماره 5

مکالمه تلفنی.

قوانین برقراری ارتباط با تلفن سیمی معنی دوستی در مکالمه تلفنی. امکان استفاده از تلفن همراه. گفتگوی تجاری نگرش محترمانه نسبت به بزرگان و دیگران.

شبیه سازی کنید قوانین شرکت در گفتگوی تلفنی (مهارت های گوش دادن، پاسخ دقیق به نشانه ها، حفظ مکالمه تلفنی).

آمادگی برای کارگاه "گفتگوی تلفنی"

تست شماره 6

فرهنگ رفتار (14 ساعت)

8(1)

رفتار در خیابان

خیابان یک مکان عمومی است. نشان دادن ادب در خیابان نگرش نسبت به سالمندان و زنان. قوانین حرکت در پیاده روها گفتگو در خیابان، الزامات اساسی برای رفتار.

ارزیابی کنید انتخاب صحیح موقعیت ها هنگام رفتار در خیابان.

توجیه مناسب بودن اقدامات در یک موقعیت خاص.

تصور کن مسیر مدرسه به خانه با استفاده از نمادها

برای کارگاه "من در خیابان راه می روم" آماده شوید.

تست شماره 7

9(2)

رفتار در حمل و نقل عمومی

قوانینی که در حمل و نقل عمومی وضع شده است: ادب، کمک، ادب، تدبیر. با سلام، گفتگو در حمل و نقل.

شبیه سازی کنید در موقعیت های عملی، اعمال قوانین رفتاری.

بحث و گفتگو و قوانین رفتار انسان را در موقعیت های مختلف در حمل و نقل توضیح دهد.

برای کارگاه آموزشی "در حمل و نقل عمومی" آماده شوید.

تست شماره 8

10(3)

رفتار در مدرسه

رفتار در مدرسه قبل از شروع کلاس، در طول درس، در هنگام استراحت. احترام به معلمان، مراقبت از کوچکترها. مسئولیت دانش آموز و مدرسه. رفتار بازدارنده یک دانش آموز

تمیز دادن اقدامات مثبت و منفی در مدرسه

مقایسه کنید همان اعمال در مدرسه، خیابان و خانه.

دستورالعمل ها (اختیاری) "مسئولیت های متصدی کلاس"، "اقلام فراموش شده برای مالک!"

آزمون شماره 9

11(4)

رفتار در طبیعت

اکولوژی به عنوان علم حفاظت از طبیعت. فواید پیاده روی در طبیعت. صاحبان در خانه و خارج از منزل. احترام به طبیعت در هنگام پیاده روی و گردش. سازمان ایمنی زندگی در طبیعت.

مقایسه کنید قوانین رفتار در موقعیت های مختلف (در مدرسه، خیابان، طبیعت).

راندن نمونه هایی از رفتار مثبت و منفی انسان در طبیعت، پیامدهای آن.

در یک سفر اکولوژیکی شرکت کنید.

تست شماره 10

12(5)

در تئاتر.

تاریخچه تئاتر، مسخره. احترام به بیننده. قواعد رفتاری در تئاتر قبل از شروع اجرا، در حین اجرا، در زمان قطع و بعد از پایان اجرا. اصطلاحات تئاتر: غرفه ها، پروسنیوم، جعبه ها.

شبیه سازی کنید در موقعیت های عملی، اعمال قواعد رفتاری در تئاتر.

آشکار امکان پیدا کردن صندلی خود در سالن با استفاده از بلیط بدون خطا.

طرحی از سالن تئاتر بسازید و روی آن علامت بزنید: آمفی تئاتر، غرفه ها، بالکن ها، جعبه ها، گودال ارکستر، صحنه، سکونیوم.

تست شماره 11

13(6)

بازدید از تئاتر مجازی

14(7)

آداب رقص.

تاریخچه رقص. آداب رقص: رفتار زن و مرد. شب های رقص مدرن. رقصیدن و رشد حواس و بدن موسیقی.

بحث و گفتگو وتوضیح قوانین رفتار انسان در زمین رقص، در یک توپ، در یک مهمانی مدرسه.

در جشن رقص مدرسه شرکت کنید و آداب رقص را یاد بگیرید.

تست شماره 12

15(8)

بازدید از موزه.

موزه - چیست؟ موزه های جهان نگرش محترمانه نسبت به بازدیدکنندگان موزه. قوانین حرکت در سالن ها نگرش به مواجهه ها دریافت لذت زیبایی شناختی و اطلاعات ارزشمند در موزه.

راندن نمونه هایی از رفتار مثبت و منفی انسان در موزه.

ارزیابی کنید انتخاب صحیح موقعیت هنگام بازدید از موزه

قوانین رفتاری را هنگام بازدید از موزه مرور کنید.

تست شماره 13

16(9)

گشت و گذار به موزه

17(10)

رفتار در کلیسای ارتدکس

فرهنگ و مذهب. انجیل مقدس. ایمانداران کلیسای ارتدکس، معنای آن برای ایمانداران. کارهایی که می توانید و نمی توانید در یک کلیسای ارتدکس انجام دهید.

بحث و گفتگو وتوضیح قوانین رفتار انسان در کلیسای ارتدکس

هنگام بازدید از کلیسای ارتدکس قوانین رفتار را مرور کنید.

تست شماره 14

18(11)

گشت و گذار به یک کلیسای ارتدکس

19(12)

رفتار در مسجد

اسلام. قرآن مقدس. چرا مسجد ساخته شده و ساختار آن چگونه است؟ اعیاد اسلامی رفتار در مسجد

بحث و گفتگو وتوضیح قوانین رفتار انسان در مسجد

در مورد اعیاد مسلمانان صحبت کنید.

آزمون شماره 15

20(13)

آداب و رسوم مردم قفقاز شمالی.

مردمان مختلف قفقاز - آداب معاشرت. ویژگی های رفتار در زندگی روزمره مردم کوهستان. نگرش نسبت به بزرگان، نسبت به زنان. شرف و شرف کوهنورد مهمان نوازی و سخاوت مردم کوهستان.

پیدا کردن روی نقشه روسیه جمهوری های قفقاز شمالی.

مقایسه کنید آداب قفقازی با قوانین رفتار برای مردم در روستا و شهر مادری خود.

گزارش شفاهی کوتاهی در مورد طبیعت (مناظر) قفقاز شمالی تهیه کنید.

آزمون شماره 16

21(14)

آداب قزاق.

قزاق های روسیه. تحصیل در یک خانواده قزاق. احترام به بزرگان و زنان. سرپرست خانواده، بنیادهای خانواده.

مقایسه کنید آداب قزاق با قوانین رفتار مردم در روستای بومی خود، شهر.

یک داستان شفاهی در مورد آتامان ارماک تیموفیویچ تهیه کنید.

تست شماره 17

آداب معاشرت روزانه (7 ساعت)

22(1)

پذیرایی از مهمانان.

آداب ویژه برای دعوت از مهمان در زمان های قدیم و در زمان ما. احترام به صاحب و بانوی خانه. رفتار در اتاق نشیمن مسئولیت های میزبان و مهمان. دعوت به دیدار برگشت

شبیه سازی کنید در موقعیت های عملی، اعمال قوانین رفتاری در یک مهمانی.

یک اجرای مجدد برای پذیرایی از مهمانان آماده کنید.

تست شماره 18

23(2)

قوانین سفره آرایی

چیدن سفره دهقانی در قدیم. اهمیت سفره در چیدن میز. ظروف و کارد و چنگال. ویژگی های سرو میز چای خوری. نحوه سرو غذا

رعایت کنید در میز چیدن و چیدمان صحیح اقلام روی میز را ارزیابی کنید.

به نحوه چیدن سفره چای فکر کنید.

آزمون شماره 19

24(3)

کار عملی "تنظیم میز"

25(4)

چگونه سر میز رفتار کنیم

قوانین نشستن آداب سفره. هدف از کارد و چنگال. قوانین غذایی

شبیه سازی کنید در موقعیت های عملی، استفاده از آداب جدول.

تست شماره 20

26(5)

چگونه به درستی غذا بخوریم.

تاریخچه فرهنگ غذایی هدف دستمال سفره. نحوه غذا خوردن پشت میز و استفاده از کارد و چنگال در حین و بعد از غذا.

رعایت کنید تماشای نحوه غذا خوردن مردم سر میز و ارزیابی فرهنگ غذایی.

گزارشی از تاریخچه یک قاشق (شیء دیگر) تهیه کنید.

تست شماره 21

27(6)

ظاهر.

مفهوم ظاهر. ظاهر مرتب، مراقبت از بدن و مو. توانایی مراقبت از لباس، کفش و مراقبت از ما عقلانیت در انتخاب لباس. ظاهر یک مرد تجاری. لباس فرم مدرسه.

بحث و گفتگو وتوضیح قوانین استفاده و پوشیدن لباس

ارزیابی کنید استفاده صحیح از لباس و کفش بسته به موقعیت و زمان سال.

برای بحث "لباس فرم مدرسه - مزایا و معایب" آماده شوید.

تست شماره 22

28(7)

کار-بازی عملی "ظاهر یک مرد تجاری"

تکرار و تعمیم (4 ساعت)

29(1)

آداب معاشرت بلدی؟

تکرار و تعمیم دانش به دست آمده در طول سال در قالب بازی "چرخ ثروت".

30(2)

تست نهایی در یک سال.

تکرار و تعمیم دانش کسب شده در طول سال در قالب آزمون پایانی سال.

تست شماره 23

31(3)

نمایش و دفاع از پروژه ها.

32(4)

درس پایانی

المیرا اسماگیلووا
برنامه کاری برای دایره گروه ارشد"آداب سرگرمی"

یادداشت توضیحی.

پرورش فرهنگ رفتاری یکی از مبرم ترین و پیچیده ترین مشکلاتی است که امروزه باید توسط همه دست اندرکاران کودک حل شود. آنچه اکنون در روح کودک می گذاریم بعداً خود را نشان می دهد و به زندگی او و ما تبدیل می شود. امروز صحبت از ضرورت احیای فرهنگ رفتاری در جامعه است که ارتباط مستقیمی با رشد و تربیت کودک قبل از مدرسه دارد.

معلوم است که همه چیز از کودکی شروع می شود. تربیت اخلاق از گهواره شروع می شود. وقتی مادری به کودکی لبخند می زند و از او خوشحال می شود ، این قبلاً آموزش عمیق ترین اخلاق ، نگرش دوستانه او نسبت به جهان است. شکل گیری مهارت های رفتاری در کودکان، پرورش نگرش فعال آگاهانه نسبت به وظیفه محول شده، رفاقت، باید از سنین پیش دبستانی آغاز شود.

در فرآیند ارتباط روزمره با همسالان، کودکان یاد می گیرند که در یک تیم زندگی کنند، در عمل به معیارهای اخلاقی رفتار تسلط پیدا کنند که به تنظیم روابط با آنها کمک می کند. اطرافیان. چگونه کودک کوچکتر، تأثیر بیشتری می توانید بر احساسات و رفتار او داشته باشید.

سن 5 تا 6 سالگی برای رشد اخلاقی کودکان بسیار مهم است. او حساسیت خاصی دارد. در عین حال، برای شکل گیری یک شخصیت اخلاقی بسیار مطلوب است که ویژگی های آن اغلب در کل زندگی بعدی کودک ظاهر می شود.

نحوه پیشرفت اخلاقی در این دوره تا حد زیادی رشد اخلاقی بعدی یک فرد را تعیین می کند.

آداب معاشرت- بخش بسیار نزدیک و بسیار مهمی از فرهنگ جهانی انسانی، اخلاق، توسعه یافتهدر طول چندین قرن زندگی توسط همه مردم مطابق با ایده های آنها در مورد خیر، عدالت، انسانیت - در زمینه فرهنگ اخلاقی و در مورد زیبایی، نظم، بهبود، مصلحت روزمره - در زمینه فرهنگ مادی.

کل زندگی یک کودک، مانند هر بزرگسال، با قوانین مرتبط است. آداب معاشرتو اینکه چقدر درست رفتار کند بستگی به رفاه شخصی، ارتباط با همسالان و بزرگسالان و موفقیت در فعالیت های او دارد.

تربیت اخلاقی به عنوان یکی از مهم ترین جنبه ها به شمار می رود توسعه عمومیکودک پیش دبستانی در حال پیش رفت تربیت اخلاقیکودک احساسات انسانی، ایده های اخلاقی، مهارت های رفتار فرهنگی، ویژگی های اجتماعی و اجتماعی، احترام به بزرگسالان، توانایی بازی و کار با هم و ارزیابی منصفانه اعمال خود و سایر کودکان را در خود پرورش می دهد.

ارشدسن پیش دبستانی سنی است که در آن کودکان نگرش انعطاف پذیری نسبت به رعایت قوانین پیدا می کنند آداب معاشرت، تلاش برای درک آنها. کودک با کار ذهن، قلب و روح خود خواسته های خود را برآورده می کند و توانایی های خود را رشد می دهد.

معلم برای یک کودک پیش دبستانی اولین کسی است که بعد از والدینش قوانین زندگی در جامعه را به او آموزش می دهد، افق دید او را گسترش می دهد و تعامل او را در جامعه انسانی شکل می دهد. او مسئولیت بزرگی در قبال زندگی حال و آینده دانش آموز دارد که نیاز به نیروی ذهنی عظیمی از معلم دارد.

هدف مشترک مهدکودک و خانواده تربیت فردی خوش اخلاق، با فرهنگ و تحصیلکرده است که با هم تشکیل دهیم و در این مهم شریک باشیم.

را دایره« آداب سرگرم کننده» یک سیستم سازگار برای آشنایی کودکان 5 تا 6 ساله با شاخص های اخلاقی اساسی، رفتار ثابت، پذیرفته شده، اشکال درمان است. آداب معاشرت، شکل گیری آموزش اخلاقی کودکان پیش دبستانی در جامعه مدرن پذیرفته شده است.

فرم پایه کار کردنبا کودکان پیش دبستانی در داخل لیوان یک بازی است.

هدف لیوان:

کودکان 5-6 ساله را با اصول اولیه آشنا کنید آداب معاشرت(مفهوم، تاریخ، هنجارها و قواعد در زمینه فرهنگ گفتار، قوانین ارتباط با بزرگسالان و همسالان، رفتار در مکان های عمومی، حمل و نقل، سر میز). افزایش سطح شایستگی ارتباطی کودکان

وظایف:

دانش گفتار کودکان را تقویت کنید آداب معاشرتدر موقعیت های خاص روزمره؛

توسعه فرآیندهای ذهنی مانند اراده، حافظه، توجه، تفکر، ویژگی های اخلاقی و ارادی فرد مانند مسئولیت پذیری، عزم، توانایی دستیابی به اهداف، حسن نیت، شفقت و غیره.

توسعه مهارت های رفتار اخلاقی؛

ایجاد روابط دوستانه، همدلی و احترام به احساسات دیگران؛

برای ارائه ایده ای از جنبه اخلاقی، اخلاقی روابط انسانی، بر اساس اعمال کودکان، تصاویر داستانو انواع دیگر هنر

ترویج انباشت و تعمیم نگرش مثبت عاطفی نسبت به تصاویر قهرمانان خوب و اقدامات آنها.

توانایی ارزیابی منطقی اقدامات خود و سایر افراد را توسعه دهید ( "می توان" - "ممنوع است", "خوب" - "بد").

به کودکان بیاموزید که جنبه اخلاقی و اخلاقی اعمال و رویدادهای درک شده را ببینند و ماهیت آنها را درک کنند.

نتایج مورد انتظار لیوان« آداب سرگرم کننده» .

تسلط بچه ها بر برنامه لیوان- تسلط بر چنین ویژگی های یکپارچه، چگونه:

از نظر احساسی پاسخگو است.

به احساسات عزیزان و دوستان پاسخ می دهد. با شخصیت های افسانه ها، داستان ها، داستان ها همدلی می کند. به آثار هنرهای زیبا، موسیقی و هنر و دنیای طبیعی واکنش عاطفی نشان می دهد.

تسلط بر وسایل ارتباطی و روش های تعامل با بزرگسالان و همسالان.

کودک به اندازه کافی از وسایل ارتباط کلامی و غیرکلامی استفاده می کند، گفتار گفتگو و روش های سازنده تعامل با کودکان و بزرگسالان دارد (مذاکره می کند، اشیاء را مبادله می کند، اقدامات را با همکاری توزیع می کند). قادر به تغییر سبک ارتباط با یک بزرگسال یا همسال، بسته به موقعیت؛

قادر به مدیریت رفتار خود و برنامه ریزیاقدامات آنها بر اساس مفاهیم ارزشی اولیه، با رعایت هنجارها و قواعد رفتاری پذیرفته شده ابتدایی.

رفتار کودک اساساً نه توسط خواسته ها و نیازهای فوری، بلکه توسط خواسته های بزرگسالان و ایده های ارزشی اولیه در مورد آنچه تعیین می شود. "چه چیزی خوب است و چه چیزی بد". کودک توانایی دارد اقدامات خود را برنامه ریزی کنیدبا هدف دستیابی به یک هدف خاص با قوانین رفتاری در خیابان (قوانین جاده، در مکان های عمومی) مطابقت دارد (حمل و نقل، فروشگاه، درمانگاه، تئاتر و ...).

سپتامبر "دوستان من"

مشاوره برای والدین

« آداب معاشرت» . مقدمه ای بر قوانین آداب معاشرت، تثبیت و گسترش دانش موجود.

1 ساعت. چرا می گویند "سلام".

خواندن گزیده ای از یک اثر

اس. کوزلوا "تکان دادن! سلام!"). وارد شوید کارگراشکال روزمره مودبانه احوالپرسی توانایی احوالپرسی با یکدیگر با استفاده از کلمات مودبانه ( "سلام", "عصر بخیر", « صبح بخیر» و غیره.) اولین کسی باشید که خوش آمد می گوید سالمندان;

بتوانید مکالمه تلفنی انجام دهید (با سلام شروع کنید، خود را معرفی کنید، هدف تماس خود را بیان کنید؛ اگر با خودتان تماس می گیرید، ابتدا مکالمه را پایان دهید).

به کودکان بیاموزید که از کلمات سلام و خداحافظی در سخنرانی استفاده کنند.

1 ساعت. پری ادب می آموزد.

خواندن وی. مایاکوفسکی "چه چیزی خوب است و چه چیزی بد"ایجاد ایده در کودکان در مورد معیارهای اخلاقیروابط با اطرافیان:

مهربانی، صداقت، راستگویی به کودکان بیاموزید که اعمال خود و همسالان خود را ارزیابی کنند.

1 ساعت. "جای بهتری در خانه وجود ندارد!"

بازی نقش آفرینی "خانواده"ایجاد تصوری از خانواده به عنوان افرادی که با هم زندگی می کنند. میل به مراقبت از عزیزان خود را در خود پرورش دهید، احساس غرور را در خانواده خود ایجاد کنید.

به شکل گیری ایده کشاورزی جمعی و بودجه خانواده ادامه دهید. نگرش مراقبتی نسبت به اعضای خانواده و علاقه به فعالیت های آنها را پرورش دهید.

اکتبر. خواندن داستان ادبیات: "تلفن" N. Nosov.

مشاوره برای والدین "آموزش برقراری ارتباط به کودک". به کودکان بیاموزید که محتوای عاطفی و تصویری شعر را درک کنند. گفتار مجازی کودکان را توسعه دهید. 1 ساعت. د/ و:

"چه کسی کلمات مؤدبانه تر را می داند".

حدس زدن معماهای ادب. تفکر اکولوژیکی و تخیل خلاق ، گفتار بیانگر منسجم و لحنی را توسعه دهید.

توسعه توجه و حافظه؛ توانایی گوش دادن دقیق به معلم؛ فرهنگ لغت را فعال کنید

1 ساعت. گفتگو فرهنگ رفتار در اماکن عمومی.

خواندن داستان "Toropyzhka". آموزش فرهنگ رفتار در اماکن عمومی فرهنگ ارتباط را تقویت کنید و دایره لغات کودکان را گسترش دهید. قوانین رفتار در کلاس را بدانید مهد کودک; رعایت قوانین رفتاری در حمل و نقل عمومی؛ در یک نمایشگاه، در یک موزه، با صدای بلند صحبت نکنید، نمایشگاه ها را با دستان خود لمس نکنید، مزاحم دیگران نشوید، به شیوه ای منظم بیایید. در فروشگاه بتوانید درخواست خود را به وضوح بیان کنید؛ در سوپرمارکت از سبدهای مخصوص استفاده کنید.

به کودکان بیاموزید که محتوای عاطفی و تصویری شعر را درک کنند. گفتار مجازی کودکان را توسعه دهید.

1 ساعت. بررسی علائم راه.

بازی نقش آفرینی

"در جاده های شهر". گفتار، حافظه، توجه کودکان را توسعه دهید، دانش قوانین راهنمایی و رانندگی را تثبیت کنید.

برای تحکیم دانش کودکان در مورد قوانین جاده، آشنا کردن آنها با نقش جدید یک کنترل کننده ترافیک، پرورش خودکنترلی، صبر و توجه در جاده.

نوامبر. گفتگو "از مهمانان استقبال می کنیم".

بازی نقش آفرینی "تولد استپاشکا". ایجاد ایده در کودکان در مورد معیارهای اخلاقی روابط با اطرافیان. توانایی رفتار در مهمانی و پذیرایی از مهمان.

دانش کودکان را در مورد روش ها و ترتیب سفره آرایی برای یک شام جشن گسترش دهید، دانش در مورد ظروف غذاخوری را تثبیت کنید، توجه، مراقبت را پرورش دهید و دایره واژگان را گسترش دهید.