Ev Maskara Sınıflar çocuk ve toplum ikinci genç grup. “Çocuk ve Toplum” bölümündeki ikinci genç grup için ders notları Konu: Polotsk'ta yaşıyorum. Parmak oyunu "Dost parmaklar"

Sınıflar çocuk ve toplum ikinci genç grup. “Çocuk ve Toplum” bölümündeki ikinci genç grup için ders notları Konu: Polotsk'ta yaşıyorum. Parmak oyunu "Dost parmaklar"

Soyut

çocukların vatansever eğitimi üzerine dersler

saniyede genç gruplar e.

Eğitimci: Nurkova Marina Aleksandrovna

Ders:“Anaokulumuzda işler iyi.”

Yazılım görevleri: çocukları işçilerin işleri ile tanıştırmaya devam etmek okul öncesi– eğitimciler, genç eğitimciler; onlara adlarıyla ve soyadıyla hitap etmeyi öğretin; onlara “siz” diye hitap edin; Onlara ve yaptıkları işe saygı duymayı geliştirin. Çocuklara bir okul öncesi kurumunun bazı odalarında gezinmeyi öğretin. Anaokulu çalışanlarına karşı dostane bir tutum ve saygı geliştirin.

Teçhizat: Kolobok (oyuncak), gruptaki çocukların fotoğrafları, öğretmen, kıdemsiz öğretmen, geziye davet içeren bir mektup çocuk Yuvası.

Dersin ilerleyişi:

Kolobok (oyuncak) yerde yuvarlanıyor. Öğretmen çocukların dikkatini kendisine çeker. Kolobok şarkı söylüyor:

“Ben Kolobok'um, Kolobok'um,

Ahırı süpürdüm ve varilin dibini kazıdım.

Ekşi krema ile karıştırılıp pencerede soğutulur.

Anneannemi bıraktım, dedemi bıraktım.”

Kolobok çocuklara nereye gittiğini sorar. Çocuklar onun anaokuluna gittiğini söylüyorlar. Kolobok ona anaokulunun ne olduğunu açıklamasını ister. Öğretmen çocukları Kolobok'a anaokulunun ne olduğunu ve anaokulunda kimin yaşadığını anlatmaya davet eder.

Çocuklar Kolobok'a fotoğraflarını gösteriyor ve isimlerini söylüyor ("Bu benim - Katya" vb.).

Daha sonra çocuklara grupta çalışan öğretmenlerin ve kıdemsiz öğretmenlerin fotoğrafları gösterilir. Kolobok fotoğraflara bakıyor ve öğretmenlerden bahsetmesini istiyor. Çocuklar anlatır (örneğin: "Galina Nikolaevna nazik, güzel, şefkatli, akıllıdır. Dersler ve oyunlar yönetir.")

Kolobok çocuklara anaokulunda öğretmenlerin onlara ne öğrettiğini soruyor. Çocuklar, öğretmenlerinin onlara heykel yapmayı, şarkı söylemeyi ve şiirleri anlamlı bir şekilde okumayı öğrettiğini belirtiyor. En sevdiğiniz şiirleri okuyun (isteğe bağlı).

Kolobok aynı zamanda şarkı söylemeyi ve şiirleri anlamlı bir şekilde okumayı da sevdiğini söylüyor. Sık sık söylediği bir şarkıyı dinlemeyi öneriyor:

“Büyükannemi terk ettim, dedemi terk ettim.

Açık bir alanda kaybolacağım ve geri dönmeyeceğim.

Yuvarlanıyorum ve yuvarlanıyorum, yuvarlanıyorum ve yuvarlanıyorum.

Yuvarlanıyorum ve yuvarlanıyorum, yuvarlanıyorum ve yuvarlanıyorum."

Öğretmen çocuklara şarkıyı beğenip beğenmediklerini sorar.

Daha sonra çocuklar kıdemsiz öğretmenin fotoğraflarını bulur ve ona adını ve soyadını (Irina Anatolyevna) söyler, ne yaptığını söyler (grubu temizler, yiyecek getirir, bulaşıkları yıkar vb.)

Grupta önlüklü bir kıdemsiz öğretmen bulunmaktadır. Öğretmen sorar: "Arkadaşlar, sizce Irina Anatolyevna şimdi ne yapacak?" çocuklar Irina Anatolyevna'nın ne yapacağını tahmin ediyor.

Irina Anatolyevna: “Ne harika arkadaşlar! Şimdi ne yapacağımı tahmin ettiniz: bulaşıkları yıkamak. Bulaşıkları nerede yıkadığımı biliyor musun?”

Öğretmen çocukları Irina Anatolyevna'nın bulaşıkları nasıl ve nerede yıkadığını görmeye davet ediyor. Bulaşıkları yıkarken gerekli eşyalara çocukların dikkatini çeker ( deterjan, sünger, bez vb.) Çocuklar, öğretmenin rehberliğinde bulaşık yıkama sırasını gözlemlerler, Irina Anatolyevna'nın eylemlerini açıklar ve isimlendirirler.

Daha sonra öğretmen çocukları Irina Anatolyevna'yı anlatmaya, onun niteliklerini (becerikli, çalışkan, şefkatli vb.) adlandırmaya davet eder.

Kolobok: “Anaokulunuz ne kadar harika ve eğlenceli! Ve tüm bunlar öğretmenleriniz sayesinde size çizim yapmayı, heykel yapmayı, şarkı söylemeyi vb. öğretiyorlar. Ve Irina Anatolyevna seninle ilgileniyor.

Öğretmen: “Kolobok, bizimle anaokuluna gitmek ister misin?”

Kolobok: “İstiyorum!”

Öğretmen çocukları Kolobok ile birlikte anaokulunda bir yolculuğa davet ediyor.

İlk durak mutfak.

Öğretmen: “Çok lezzetli kokuyor. Buranın ne olduğunu tahmin edebilir misiniz? (mutfak).

Çabuk cevap verin çocuklar

Dünyanın en iyisi kim?

Seni tedavi edebilecek,

Bana içecek ve doyuracak bir şey verir misin?

Öğretmen bu bilmecenin kiminle ilgili olduğunu açıklar ve çocuklara sorar: “Aşçılar ne yapar? (aşçının adını ve soyadını mutlaka belirtin). Aşçı yemeği hazırlar, pişirir, kızartır, pişirir, yıkar, keser. Mutfak nerede? (Birinci katta). Nasıl mutfak bulabilirim? (kokuyla, kapıdaki tabelayla vb.)

Öğretmen çocukları şu sonuca götürür: Aşçılar çalışkandır, yeteneklidir ve lezzetli yemekler hazırlarlar, bu yüzden onlara her zaman teşekkür edilir.

İkinci durak ise çamaşırhane.

Öğretmen: “Bu gürültü nedir? Arabalar nasıl bir mucizedir? Bunun hangi durak olduğunu tahmin edebilir misiniz? (çamaşırhane) Çamaşırhanede kimin çalıştığını biliyor musun? (çocukların cevapları) Bir çamaşırcı ne yapar? (Çamaşırcının adı ve soyadı belirtilmeli) Çamaşırcı, yatak çarşaflarını, havluları, önlükleri, bornozları, masa örtülerini yıkar ve ütüler. Çamaşırhane nerede? (zemin katta) Çamaşır odasını nasıl bulabilirim? (çocukların cevapları).

Öğretmen çocukları şu sonuca götürür: çamaşırcılar çok çalışkan, becerikli, çalışkan ve şefkatlidir. Sizi çamaşırhanelere nasıl yardımcı olabileceğinizi düşünmeye davet ediyor (yürüyüşten sonra havluları lekelememek için ellerinizi yıkayın, peçeteleri, masa örtülerini vb. lekelememek için dikkatli yemek yiyin)

Üçüncü durak tıbbi ofistir.

Öğretmen bir sonraki durağı - “Aibolit” i duyurur ve çocuklara sorar: “Bu odada kim çalışıyor? (doktor, hemşire) Hemşire ne yapar? (tedavi eder, ilaç verir, vitamin verir, yarayı parlak yeşille yağlar)

Hemşire çocukları ofise davet eder, çiziklere nasıl müdahale ettiğini gösterir: onu durular ve parlak yeşil ile yağlar, yara bandı ile kapatır; bu şekilde çizik daha hızlı iyileşir.

Öğretmen çocukları hemşirenin (hemşirenin adı ve soyadının belirtilmesi gerekir) ne kadar şefkatli, özenli, becerikli ve nazik olduğunu anlatmaya davet eder. Çocukların dikkatini tıbbi ofisin bulunduğu yere (birinci katta) çeker. Tıbbi muayenehaneyi nasıl bulabilirim?

Daha sonra öğretmen çocukları sonuca götürür: Toplantı sırasında merhaba demeniz, yetişkinleri isimleriyle ve soyadıyla çağırmanız, ilgileri için onlara teşekkür etmeniz ve onlara mümkün olan her türlü yardımı sağlama arzusunu göstermeniz gerekir.

Kolobok, anaokulunda geçirdikleri harika yolculuk için öğretmene ve çocuklara teşekkür ediyor. Çocuklar bir şiir okur:

“İşte bu kadar iyi bir anaokulumuz var,

Hepimiz anaokulunu çok seviyoruz,

Sabah hızla anaokuluna koşuyorum.

Akşam şunu söyleyeceğim: “Görüşürüz anaokulu!”

Kolobok çocukları fotoğraf çekmeye davet ediyor ve ardından öğretmen herkesi çay içmeye gruba davet ediyor.

Ders Eğitim alanıİkinci genç grup “Sabun Köpüğü” öğrencileri için “Çocuk ve Toplum”

Yazılım görevleri:

Öğrencilerin anlamalarını genişletin Sağlıklı bir şekilde hayat. Sabunun amacı hakkında bir fikir verin. Farklı analizörler kullanarak nesneleri inceleme alıştırması yapın. Kültürel ve hijyenik becerileri, temizlik ve düzenlilik ihtiyacını geliştirin. İnsanların deneyimlerine yönelik bir empati duygusu ve yardım etme arzusu geliştirin.

Malzeme ve ekipman:

sabun değişik formlar, sıvı sabun, leğen, sulama kaplarında su, sabunluklarda sabun, havlu, kabarcık.

Dersin ilerlemesi

Eğitimci:

Çocuklar, bir daire şeklinde durun!

Bir avuç içi, iki avuç içi.

Benimle biraz arkadaş ol

Biz dost canlısı insanlarız

Dost canlısı, itaatkar.

Günaydın!

Uyandın mı?

Eğitimci:

Birbirinize gülümsediniz mi?

Eğitimci:

Bugün misafirlerimiz var, onlara gülümsemelerimi sunmayı öneriyorum. (“Bıyıklı Dadı” filminin müziği duyulur)

Eğitimci:

Bana araba değil, havai fişek değil oyuncak verdiler. Sadece bir tüp. Ve içinde gizli baloncuklar var! "Pencereli" bir spatulayı çözeltiye biraz batıracağım, bir, iki ve üç kez üfleyeceğim ve kabarcıklar dağılacak. Baloncuklar kolayca uçar ve gökkuşağının renkleriyle parlar!

Kapının arkasından neşeli bir yüzle bir Sabun Köpüğü çıkar.

Eğitimci:

Balonumun bu kadar büyük olduğu ortaya çıktı!

Merhaba çocuklar! (Çocuklar merhaba der)

M.P.: Hadi tanışalım. Ben bir sabun köpüğüyüm. Ben su ve sabundan yapıldım. Temizliği ve güzel kokuları gerçekten seviyorum. Şu anda grubunuz nasıl kokuyor?

Eğitimci:

Hayır, baloncuk, muhtemelen bunu hayal etmişsindir. Yine de muhtemelen haklısın. Çocuklar, masaya yaklaşın ve peçetenin altında ne olduğuna bakın. (Çocuklar peçetenin altında sabun parçaları bulurlar).

Evet, bu sabun! Ne kadar çeşitli tuvalet sabunları!

Eğitimci:

Çocuklar, sandalyelere oturun, siz de sabun köpüğü, siz de bizimle oturun! Arkadaşlar sabun ne işe yarar?

Yüzünüzü yıkayın, temiz tutmak için ellerinizi yıkayın, kirli şeyleri yıkayın.

Eğitimci:

Beyler, sabuna bakalım. Söyleyin rengi, şekli nasıl bir sabun, nasıl görünüyor, nasıl bir sabun var orada? (Çocukların cevapları).

Eğitimci:

Şimdi elinize alın ve koklayın, nasıl kokuyor? Birbirinizle değiştirin. En çok hangi sabunu beğendiniz? Neden? (Çocukların cevapları).

Ellerinizi nasıl düzgün yıkayacağınızı biliyor musunuz?

Bana göster! Masanın üzerinde su leğenleri, masanın üzerinde havlular, su dolu teneke kutular, sabunluklarda sabun bulunmaktadır.

Eğitimci:

Çocuklar, masaların etrafında durun ve size ellerinizi nasıl yıkayacağınızı göstereceğiz ve Sabun Köpüğü bu konuda bize yardımcı olacak. Öğretmen el yıkama sürecine şu sorularla eşlik eder: İlk önce ne yapmalısınız? (Kollarınızı sıyırın ki elbiseleriniz ıslanmasın) Sonra musluğu açın ve... (ellerinizi ıslatın, sabun alın ve köpürtün) Sabunlukta sabunlayın ve sabunu beyaz eldivenlere ulaşıncaya kadar avucunuza sürün. Herkese ne tür eldivenler yaptığınızı gösterin. Sonra... (ellerimizdeki sabunu yıkıyoruz). Avuç içlerimizi dışarı doğru bastırıyoruz. Ne için? (Yere su damlamasın, birbirine sıçramasın diye). Ve bir havluyla kurulayın. Nasıl sileceğiz? (Bir elinizi, ardından diğer elinizi kurulayın). Havluyu çıkarıyoruz. Ağlamak var.

Öğretmen: Çocuklar, gidip orada kimin ağladığını görelim! Gözyaşı lekeli, kirli bir kız içeri girer. Öğretmen: Rita, neden ağlıyorsun? Kız: Çünkü kimse benimle oynamıyor. Öğretmen: Rita, neden kimsenin seninle oynamadığını bilmiyor musun? Rita: Hayır!

Öğretmen: Neden kimsenin Rita ile oynamadığına dair bir fikriniz var mı?

Çocuklar: Çünkü o kirli, yıkanmamış.

Öğretmen: Yüzünüzü yıkamazsanız ne olabilir? (Hastalanabilirsiniz, mikroplar ortaya çıkacaktır) Eğitimci: Ellerinizi ne zaman yıkamalısınız? (Yemek yemeden önce, tuvaleti kullandıktan sonra, yürüyüşten sonra, kirlendiğinde).

Öğretmen: Ya aniden sabun ve su kalmazsa ve elleriniz kirlenirse? Ne yapalım? (Islak mendil kullanabilirsiniz).

Öğretmen: Aferin çocuklar! Yüzünü neden yıkaman gerektiğini biliyorsun. Rita, çocukların neden seninle oynamak istemediğini artık biliyor musun?

Rita: Evet! Çünkü ben kirliyim!

M.P.: Rita, sana sabun veriyorum! Çabuk eve git, yüzünü yıka, saçını tara, temiz ve güzel olacaksın.

Rita: Teşekkür ederim! (Yapraklar).

Eğitimci: Ve sabunla en sevdiğiniz çocuk oyunu "Sabun Köpüğü" oynayabilir ve bunun gibi büyük, komik baloncuklar üfleyebilirsiniz. (M.P. uçar).

Öğretmen: Ancak büyük bir balonu şişirmek için doğru nefes almanız gerekir. (Çocuklar 3 kez nefes egzersizi yaparlar).

M.P.: Ah arkadaşlar, sabunla ilgili her şeyi bilmenizi, kendinizi nasıl düzgün bir şekilde yıkayacağınızı bilmenizi seviyorum, bir kıza yardım ettiniz ve bunun için size bu sabun köpüklerini vereceğim. Uçup gitme, eğlenme zamanım geldi! Güle güle! (M.P. uçup gider)

Öğretmen: Kapakları açın ve baloncukları üfleyin! "Bıyıklı Dadı" filminin müziği çalıyor. Çocuklar sabun köpüğü üflerler.

“Üzgünüm, mutluyum” egzersizi yapın
Amaç: Çocukların duygusal alanının gelişimi.
Soru: Etrafta hiç arkadaşın olmadığında nasıl hissediyorsun? (yalnız, melankoli, üzgün) Melankoliyi tasvir edin. (bir piktogramı gösterir) Peki arkadaşlarınız olduğunda nasıl hissedersiniz? Sevincini göster. (simgeyi göster)
S: "Dünyada arkadaşlara sahip olmak harika!" Herkesin mutlu olması harika bir şey.
Soru: Grubumuzdaki çocuklar nasıl arkadaş olunacağını biliyor mu? (olabilmek)
Tabii ki grubumuzdaki tüm çocukların arkadaş olduğunu düşünüyorum.

3. Ana bölüm.
Yu Entin'in dostlukla ilgili bir şiirini okuyorum.
Amaç: Bir arkadaşı dikkatle dinleme, ana fikri kavrama, soruları yanıtlama, dostane ilişkileri teşvik etme yeteneğini geliştirmek
Soru: Şimdi Yaroslav bize dostlukla ilgili bir şiir anlatacak, siz de dikkatle dinleyip bana bu şiirde arkadaşlara ne gibi öğütler olduğunu söyleyin?
Yaroslav, Yu Entin'in bir şiirini okuyor.
Esinti güneşle arkadaştır,
Ve çiy çimenlerle birliktedir.
Bir çiçek bir kelebeğin dostudur,
Biz seninle arkadaşız.
Arkadaşlarla her şey yarıda
Paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz!
Sadece arkadaşlar kavga eder
Asla!

Soru: Hangi tavsiyeyi duydunuz? Arkadaşlar ne yapmalı ve yapmamalı? (Paylaşmalı ve tartışmamalı)
Soru: Doğru ama yanlışlıkla kavga ederseniz ne yapmalısınız? (barış yapar) Nasıl? (özür dileyin, pişman olun, sarılın, okşayın, barış deyin)

Beden eğitimi dersi “Birbirimizle arkadaş olalım”
C: Çocukları arkadaşça ilişkiler kurmaya teşvik edin, öğretmenden sonra hareketleri tekrarlama yeteneğini geliştirin, kolektif ve uyum içinde hareket edin.
Fiziksel egzersiz "Birbirimizle arkadaş olalım."
Hadi birbirimizle arkadaş olalım (dönüşümlü olarak ellerini birbirlerine uzatırlar)
Gökyüzündeki kuşlar gibi (kollarını uzat, ayak parmaklarının üzerinde dur)
Çayırlı çimen gibi, (çömel)
Rüzgar ve deniz gibi (gövdeleriyle birlikte kollarını da başlarının üstünde sallarlar)
Yağmurlu alanlar (kendi etrafında dönerek dönüşümlü olarak kollarını sallayarak)
Güneş hepimizle nasıl arkadaştır (bir daire çizin ve sarılın)

Sürpriz an.
Amaç: çocukları motive etmek.
Görgü kuralları durumu.
Hedef: Çocuklara konuşmada kibar sözcükler kullanmayı öğretmeye devam edin.
Kapı çalınıyor.
Seryozha (bebek) içeri giriyor.
Merhaba diyor.
Öğretmen ve çocuklar: Merhaba!
Soru: Adın ne oğlum? (Seryozha)
Çocuklar, misafirimizle tanışalım, adınızın ne olduğunu söyleyin (Her çocuk elini Seryozha'ya uzatır ve adını söyler, Seryozha cevap verir - çok güzel)
S: Neden bu kadar üzgünsün?
Seryozha: kimse benimle arkadaş değil.
S: Neden kimse seninle arkadaş değil? Söyle bize (Seryozha'yı kulağına getirir)

Bir problem durumunu çözme.
Amaç: Çocukların dostane ilişkiler hakkındaki fikirlerini genişletmek, eylemleri analiz etme yeteneğini geliştirmek, doğru çözümü bulmak, çocukların konuşmasını geliştirmek, yardım etme arzusunu geliştirmek.

Öğretmenin bir şiirini okumak.
Seryozha ile arkadaş olmak istemiyorlar.
Nedeni ne? Kim yardım edecek?
Irinka ile oynamaya başladı.
Ama daktilosunu kırdı.
Slava ile topun peşinden koştum
Ve onu hendeğe itti.
Sergei'miz şakalara alışkındır -
Kolya dilini çıkardı.
Çocuklara yüksek sesle bağırdı:
- Hey küçükler, yanınıza gelebilir miyim?
Kimsenin Sergei'ye ihtiyacı yok...
Neden onunla arkadaş değiller?
Soru: Söyleyin bana çocuklar, neden kimse Seryozha'nın arkadaşı değil? (herkesi rahatsız eder, oyuncakları kırar, isimleri çağırır, iter)
Cinsiyet yönelimi.
Önce kızlar (isteğe bağlı) Seryozha'ya yaklaşıp ona tavsiyelerde bulunur, sonra erkekler.
Soru: Seryozha'ya yardım edelim, ona ne gibi tavsiyelerde bulunacağız? (çocukların cevapları)

Yeni bir kelimeyle tanışın. Koro halinde konuşuyoruz.
Amaç: çocukların kelime dağarcığını genişletmek.

S: (çocukların cevaplarını özetleyerek) elbette çocuklar, haklısınız, Seryozha'nın arkadaşları olması için ve hepimiz için arkadaş canlısı olmanız gerekiyor - herkese iyi dilekler dileyin ve gücendirmeyin, başka bir deyişle - arkadaş canlısı. Sözcüğü hep birlikte söyleyelim ve hatırlayalım.

Soru: Şimdi arkadaşlarla ilgili bir şarkı söyleyelim, Seryozha bizi dikkatle dinleyecektir.
(çocuklar ve öğretmen müzik eşliğinde bir şarkı söyler)
Öğretmen Seryozha'yı kulağına getirir ve şöyle der:
-Seryozha tavsiyemiz ve harika bir şarkı için bize teşekkür ediyor ve kaba olamayacağınızı, o zaman yalnız kalmayacağınızı, kimseyi rahatsız edemeyeceğinizi, tam tersine yardım etmeniz gerektiğini anladığını söylüyor ve arkadaşlarını koru.
Soru: Aferin Seryozha, umarım gelişirsin ve birçok arkadaşın olur. Dostluğumuzu sizinle paylaşmaktan ve nasıl bir çocuk olduğumuzu anlatmaktan mutluluk duyacağız.
Bir daire şeklinde duralım (ve Seryozha da bizimle) ve el sıkışalım ve birbirimize dostluk aktaralım, bunu Seryozha ile paylaşalım.

"Dostluk Rölesi"
(Öğretmen şöyle başlar: “Sana dostluğumu bir el sıkışmayla ileteceğim ve bu benden Maşa’ya, Maşa’dan Saşa’ya vb. gider ve sonunda tekrar bana geri döner. Arkadaşlığın daha fazla olduğunu hissediyorum, çünkü her biri sana dostluğumdan bir parça ekledim, seni bırakmasın ve ısıtmasın, Seryozha da)

"Gerçek Dostlar" Konuşması
Koro halinde konuşuyoruz.
Amaç: Çocukları dostane ilişkilere hazırlamak, birbirlerini duyma yeteneğini geliştirmek, koro halinde replikleri telaffuz etmek.

Soru: Ne tür arkadaşlar olduğumuza dair bir konuşma yapalım.
Hepimiz gerçek arkadaşız
Gerçek bir aile.
Birlikte ders çalışıyoruz ve oynuyoruz
Ve birbirimize yardım ediyoruz.
Biz çok eğleniyoruz
Yıllar geçtikçe, günden güne.

Soru: Seryozha, arkadaşların olmasının ne kadar harika olduğunu anladığını ve bir daha asla yoldaşlarını kırmayacağını, herkesle arkadaş olacağını söylüyor.
Soru: Aferin Seryozha. Yoldaşlarının yanına gideceğini, onlara yaşattığı sıkıntıdan dolayı özür dileyip onlarla dostluk kuracağını söylüyor.
Seryozha çocuklara veda ediyor:
-Güle güle çocuklar!
-Çocuklar: Güle güle Seryozha!
B. Bizi ziyarete gel. Sizi gördüğümüze sevineceğiz. (Seryozha teşekkür eder ve ayrılır)

4. Son kısım.
Refleks. Dersin açık sonu (olumlu duygusal duyguların sürdürülmesi)
Soru: Çocuklar bugün hangi iyiliği yaptık? (Seryozha'nın arkadaş olmanız ve arkadaşlığa değer vermeniz gerektiğini anlamasına yardımcı oldu) Hadi oynayalım. Sana sorular soracağım ve sen bana kelimelerle cevap vereceksin - evet, evet, evet. Veya - hayır, hayır, hayır. Dikkat olmak!

Sözlü oyun “Evet-evet-evet” - “Hayır-hayır-hayır.”
Güçlü arkadaş olacak mıyız?
Arkadaşlığımıza değer vermeli miyiz?
Oynamayı öğrenecek miyiz?
Bir arkadaşa yardım edelim mi?
Bir arkadaşınızı kızdırmanız mı gerekiyor?
Bir gülümsemeye ne dersiniz?
Bir arkadaşınızı rahatsız etmeli misiniz?
Arkadaşlarla çay içelim mi?
Güçlü arkadaş olacak mıyız?
S: Aferin!
Soru: Arkadaşlarımızın bize tanıdık gelen şarkısıyla dans edelim, bu kadar arkadaş canlısı çocuklar olduğumuz için sevinelim.
Müzik çalıyor, çocuklar dans ediyor.

Hedef:

Çocukları isim alma hakkıyla tanıştırın. Bu hakkı hayatta uygulamayı öğrenin.

Çocukların konuşmasını geliştirin ve etkinleştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

İnce motor becerileri geliştirin

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar, masalları sever misiniz? Ben de seviyorum. Bugün size yeni bir masal daha göstermemi ister misiniz?

Dünyada bir çocuk yaşarmış ama adının ne olduğunu bilmiyordu. Çayırda yürüyüşe çıktı ve bir boğa gördü. "Merhaba" dedi çocuk. - Sen kimsin?" - “Ben bir boğayım, sen kimsin?” - "Ve ben bir erkeğim." - "Adın ne?" - boğaya sordu. - "Buna ne denir?" Boğa şöyle açıkladı: "Süt içmeye ihtiyaç duyduğunda annen sana ne diyor?" "Oğlum, tatlım, küçük tavşan, küçük kedicik" dedi çocuk. - “Kaç adın var! Benim de bir tane var.”

Bu sırada boğanın inek olan annesi onu süt içmeye çağırdı. Anne inek "Stepashka" diye seslendi, "gel süt iç." Boğa dörtnala gitti ama çocuk çayırda kaldı. Yürüdü, yürüdü ve aniden bir keçi gördü. "Merhaba" dedi çocuk, "Sen kimsin?" "Ben bir keçiyim" dedi keçi, "peki sen kimsin?" "Ve ben bir erkeğim." - "Adın ne?" - keçiye sordu. - "Bilmiyorum". Aniden güneşi bir bulut kapladı ve hava karardı. "Beyaz" diye bir ses duyuldu. - Eve gitme zamanı!" Yağmurdan korunmak için keçi kızını eve sığınmaya çağıran da anne keçi oldu.

Çocuk yalnız kaldı. Kendini üzgün hissetti. Aniden şunu duyar: "Petya, oğlum, güneş ışığım, eve gitme zamanı, yakında yağmur yağacak." Çimenlikte onu arayan çocuğun annesiydi. Sonra çocuk adını fark etti ve annesinin yanına koştu.”

Çocuğun adı neydi? (Petya), annesi ona başka ne derdi (gün ışığım, oğlum, tavşanım, kedicik)

Adını mı unuttun?

Haydi "Adını Söyle" top oyununu oynayalım

Sana kimin böyle güzel isimler (anne, baba) taktığını biliyor musun? Her insanın (çocuğun) bir isim alma hakkı olduğundan, her insanın kendi adı vardır.

Evde kiminle yaşıyorsunuz? (anne, baba ile...) - buna “aile” denir.

Parmaklarımızla "Aile" oyununu oynayalım

Bize başka biri geldi (bir oyuncak bebek buluyoruz), sizce adı ne? (çocukların önerdiği isimler).

Ve bizimle “Evet” oyununu oynamak istiyor.

Arkadaşlar bugün kiminle ilgili masal izledik, çocuğun adı neydi?

Sonuç: Her insanın ismiyle çağrılmaya, sizi çok seven bir anne ve babaya sahip olma hakkı vardır.

Kullanılan kaynakların listesi.

Davydov O.I., Vyalkova S.M. - Çocuğun sorumluluğu ve haklarına ilişkin konuşmalar. – M.: Sphere alışveriş merkezi, 2008. Çocuğun adı telaffuzu daha kolay bir adla değiştirildi.

İkinci genç grup için konuyla ilgili ders özeti: “Herkese arkadaş olmasını tavsiye ediyoruz”

2. Giriş kısmı.
Arkadaşlık hakkında konuşma (bir daire içinde)
Amaç: Çocukların arkadaşlığın önemi hakkındaki bilgilerini güncellemek, diyalojik konuşmayı geliştirmek, tanım sözcüklerini, kelime-fiilleri seçme yeteneğini geliştirmek ve kelime dağarcığını etkinleştirmek.
Soru: Çocuklar, siz ve ben son zamanlarda arkadaşlık hakkında o kadar çok konuşuyoruz ki, söyleyin bana, arkadaşlık nerede başlar? (Gülümseyerek, nazik bir sözle, birlikte oynayarak, ilgi göstererek, yardım ederek)
Soru: Kime arkadaş diyoruz? (Yardım eden, acıyan, koruyan, oyuncaklarını paylaşan, yardım edebilen, neler yapabileceğini öğreten, arkadaşına teslim olan kişi)
Soru: Eğer iyi arkadaşlara sahip olmak istiyorsanız nasıl olmalısınız? (iyi bir arkadaş, nazik, açgözlü olmayan, terbiyeli, yardımsever) “Üzgünüm, mutluyum” egzersizi yapın
Amaç: Çocukların duygusal alanının gelişimi.
Soru: Etrafta hiç arkadaşın olmadığında nasıl hissediyorsun? (yalnız, melankoli, üzgün) Melankoliyi tasvir edin. (bir piktogramı gösterir) Peki arkadaşlarınız olduğunda nasıl hissedersiniz? Sevincini göster. (simgeyi göster)
S: "Dünyada arkadaşlara sahip olmak harika!" Herkesin mutlu olması harika bir şey.
Soru: Grubumuzdaki çocuklar nasıl arkadaş olunacağını biliyor mu? (olabilmek)
Tabii ki grubumuzdaki tüm çocukların arkadaş olduğunu düşünüyorum.

3. Ana bölüm.
Yu Entin'in dostlukla ilgili bir şiirini okuyorum.
Amaç: Bir arkadaşı dikkatle dinleme, ana fikri kavrama, soruları yanıtlama, dostane ilişkileri teşvik etme yeteneğini geliştirmek
Soru: Şimdi Yaroslav bize dostluk hakkında bir şiir anlatacak, siz de dikkatle dinleyip bana bu şiirde arkadaşlara ne gibi öğütler olduğunu söyleyin?
Yaroslav, Yu Entin'in bir şiirini okuyor.
Esinti güneşle arkadaştır,
Ve çiy çimenlerle birliktedir.
Bir çiçek bir kelebeğin dostudur

Biz seninle arkadaşız.

Arkadaşlarla her şey yarıda
Paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz!
Sadece arkadaşlar kavga eder
Asla!

Soru: Hangi tavsiyeyi duydunuz? Arkadaşlar ne yapmalı ve yapmamalı? (Paylaşmalı ve tartışmamalı)

Soru: Doğru ama yanlışlıkla kavga ederseniz ne yapmalısınız? (barış yapar) Nasıl? (özür dileyin, pişman olun, sarılın, okşayın, barış deyin)

Sürpriz an.
Amaç: çocukları motive etmek.
Görgü kuralları durumu.
Amaç: Çocuklara konuşmada kibar sözcükler kullanmayı öğretmeye devam edin.
Kapı çalınıyor.
Seryozha (bebek) içeri giriyor.
Merhaba diyor.
Öğretmen ve çocuklar: Merhaba!
Soru: Adın ne oğlum? (Seryozha)
Çocuklar, misafirimizle tanışalım, adınızın ne olduğunu söyleyin (Her çocuk elini Seryozha'ya uzatır ve adını söyler, Seryozha cevap verir - çok güzel)
S: Neden bu kadar üzgünsün?
Seryozha: kimse benimle arkadaş değil.
Soru: Neden kimse seninle arkadaş değil? Söyle bize (Seryozha'yı kulağına getirir)

Yeni bir kelimeyle tanışın. Koro halinde konuşuyoruz.
Amaç: çocukların kelime dağarcığını genişletmek.

S: (çocukların cevaplarını özetleyerek) Tabii ki çocuklar, haklısınız, Seryozha'nın arkadaş edinebilmesi için ve hepimiz için arkadaş canlısı olmanız gerekiyor - herkese iyi dilekler dileyin ve gücendirmeyin, başka bir deyişle - arkadaş canlısı. Kelimeyi hep birlikte söyleyelim ve hatırlayalım.

"Gerçek Dostlar" Konuşması
Koro halinde konuşuyoruz.
Amaç: Çocukları dostane ilişkilere hazırlamak, birbirlerini duyma yeteneğini geliştirmek, koro halinde replikleri telaffuz etmek.

İndirmek:

Ön izleme:

İkinci genç grup için konuyla ilgili ders özeti: “Herkese arkadaş olmasını tavsiye ediyoruz”

2. Giriş kısmı.
Arkadaşlık hakkında konuşma (bir çevrede)
Amaç: Çocukların arkadaşlığın önemi hakkındaki bilgilerini güncellemek, diyalojik konuşmayı geliştirmek, tanım sözcüklerini, kelime-fiilleri seçme yeteneğini geliştirmek ve kelime dağarcığını etkinleştirmek.
Soru: Çocuklar, siz ve ben son zamanlarda arkadaşlık hakkında o kadar çok konuşuyoruz ki, söyleyin bana, arkadaşlık nerede başlar? (Gülümseyerek, nazik bir sözle, birlikte oynayarak, ilgi göstererek, yardım ederek)
Soru: Kime arkadaş diyoruz? (Yardım eden, acıyan, koruyan, oyuncaklarını paylaşan, yardım edebilen, neler yapabileceğini öğreten, arkadaşına teslim olan kişi)
Soru: Eğer iyi arkadaşlara sahip olmak istiyorsanız nasıl olmalısınız? (iyi bir arkadaş, nazik, açgözlü olmayan, iyi huylu, yardımsever) Egzersiz yapmak "Üzüldüm, mutluyum"
Amaç: Çocukların duygusal alanının gelişimi.
Soru: Etrafta hiç arkadaşın olmadığında nasıl hissediyorsun? (yalnız, melankoli, üzgün) Melankoliyi tasvir edin. (bir piktogramı gösterir) Peki arkadaşlarınız olduğunda nasıl hissedersiniz? Sevincini göster. (simgeyi göster)
S: "Dünyada arkadaşlara sahip olmak harika!" Herkesin mutlu olması harika bir şey.
Soru: Grubumuzdaki çocuklar nasıl arkadaş olunacağını biliyor mu? (olabilmek)
Tabii ki grubumuzdaki tüm çocukların arkadaş olduğunu düşünüyorum.

Biz seninle arkadaşız.

Arkadaşlarla her şey yarıda
Paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz!
Sadece arkadaşlar kavga eder
Asla!

Soru: Hangi tavsiyeyi duydunuz? Arkadaşlar ne yapmalı ve yapmamalı? (Paylaşmalı ve tartışmamalı)

Soru: Doğru ama yanlışlıkla kavga ederseniz ne yapmalısınız? (barış yapar) Nasıl? (özür dileyin, pişman olun, sarılın, okşayın, barış deyin)

Yeni bir kelimeyle tanışın. Koro halinde konuşuyoruz.
Amaç: çocukların kelime dağarcığını genişletmek.

"Gerçek Dostlar" Konuşması
Koro halinde konuşuyoruz.
Amaç: Çocukları dostane ilişkilere hazırlamak, birbirlerini duyma yeteneğini geliştirmek, koro halinde replikleri telaffuz etmek.

İdeal kozmetik. Makyaj yapmak. Manikür. Yağlar. Masaj. Boyama

Sınıflar çocuk ve toplum ikinci genç grup. “Çocuk ve Toplum” bölümündeki ikinci genç grup için ders notları Konu: Polotsk'ta yaşıyorum. Parmak oyunu "Dost parmaklar"

İndirmek:

Ön izleme: