Programın içeriği:
· Doğaya sevgi ve saygıyı teşvik edin;
· Çocuklara kuşları beslemeyi, çalı ve ağaç dallarını kırmamayı öğretin;
· Doğadaki parlak sonbahar fenomeni fikrini biriktirin: hava soğuyor, insanlar giyiniyor sıcak kıyafetler yapraklar sararır, yere düşer, kuşlar güneye uçar;
· Ağaçların ve çalıların güzelliğini fark etmeyi, sonbahar manzarasının güzelliğini algılarken neşeli deneyimler uyandırmayı öğrenin; huş ağacını tanıtın;
· Çocukların konuşma aktivitesini etkinleştirin (rengi, yaprakların boyutunu, ağacın türünü adlandırın.)
Yürüyüşe hazırlanmak: hava koşullarını gözlemlemek, resimlere bakmak.
İndirmek:
Ön izleme:
Hedeflenen bir yürüyüşün özeti Güz Dönemi.
Programın içeriği:
- Doğaya sevgi ve saygıyı teşvik edin;
- Çocuklara kuşları beslemeyi, çalı ve ağaç dallarını kırmamayı öğretin;
- Doğadaki parlak sonbahar fenomeni hakkında bir fikir edinin: hava soğur, insanlar sıcak giysiler giyer, yapraklar sararır, yere düşer, kuşlar güneye uçar;
- Ağaçların ve çalıların güzelliğini fark etmeyi, sonbahar manzarasının güzelliğini algılarken neşeli deneyimler uyandırmayı öğrenin; huş ağacını tanıtın;
- Çocukların konuşma aktivitesini etkinleştirin (rengi, yaprakların boyutunu, ağacın türünü adlandırın.)
Yürüyüşe hazırlanmak: hava koşullarını gözlemlemek, resimlere bakmak.
Yürüyüş ilerlemesi:
Öğretmen: Çocuklar, bugün alışılmadık bir yürüyüş yapacağız, dikkatli olacağız ve birçok ilginç şey göreceğiz. Etrafınıza bakın, mavi gökyüzünün ne kadar güzelleştiğine hayran kalın. Gökyüzünde ne görüyorsun? (bulutlar) Pamuk yünü parçaları veya beyaz kuğular gibi bulutlar bir yerlerde yüzüyor. Çocuklar, güneş parlıyor mu? (parlıyor) Güneş parlıyor. Ona bakmaya çalışalım (çocuklar bakar) Çalışmıyor mu? Bunun nedeni çok parlak olmasıdır.
Öğretmen (çocuğa hitap eder). Bana huş ağacının nerede olduğunu göster? Ne güzel bir ağaç. Bir bagajı var. Bagaj ne renk? (Beyaz) Huş ağacının dalları var mı, çok mu az mı? (birçok) Ağaçta yaprak var mı? Çok mu az mı? (çok) Yapraklar ne renk? (sarı)
Çocuklar düşen huş ağacı yapraklarını getirir.
Öğretmen: Huş ağacı yaprağına yakından bakalım. Sarı renkli, küçük, keskin burunludur. Elimizdeki yapraklara bakın. Keskin burunlarının nerede olduğunu gösterin. Birçok yaprak yere düştü. Bunları kim yırttı? (rüzgar) Rüzgâr estiğinde aynı anda birçok yaprak daldan düşer.
Çocuklar yaprak düşmesi olayını izliyorlar.
Öğretmen (bir oyun önerir) Siz yapraksınız, ben de rüzgarım. “Rüzgar” dediğimde alanın etrafında dönüp uçacaksınız. Ve ben "rüzgar yok" dediğimde sessizce, yavaşça yere inmelisiniz (çömelmelisiniz).
Oyun ortalama 2-3 kez oynanır.
Öğretmen (çocukların dikkatini başka bir ağaçta bulunan serçe sürüsüne çeker): bakın nasıl neşeyle cıvıldıyorlar ve daldan dala atlıyorlar. (çocuklar onları izler) Ama yakında tamamen olacak
Hava soğuk, sen ve ben çoktan ceketlerimizi ve şapkalarımızı giydik. Kuşlar, yakında yiyecek hiçbir şey bulamayacakları için daha sıcak iklimlere uçuyorlar.
Herkesten daha cesur olduğu ortaya çıktı
Bahçe serçemiz.
Kholodov korkmuyordu
Kış boyunca onun yanında kaldım.
Serçelerin ve diğer kuşların kışı bizimle geçirmeleri ve güzel havalarda neşeli şarkılarıyla bizi memnun etmeleri için beslenmeleri gerekiyor. Kuşlar ne yemeyi sever? (tohumlar, galeta unu) Minik dostlarımız için sepetimde ikramım var. Samira ve Adele, yiyeceği besleyiciye koymaya yardım edecek. Şimdi kuşları korkutmamak için biraz uzaklaşalım ve bakalım yemek odamıza kim uçacak? (gözlem)
Orta grupta “Trafik ışıklarının çalışmasını gözlemlemek” konulu hedefli yürüyüşün özeti
Tanım: Size orta grup (4-5 yaş) için "Trafik ışıklarının işleyişini gözlemlemek" konulu bir yürüyüşün özetini sunuyorum. Bu materyal eğitimciler için faydalı olacaktır çocuk Yuvası. Bu, trafik kuralları bilgisini tanıtmayı ve pekiştirmeyi amaçlayan hedefli bir eğitim yürüyüşünün özetidir.Bilişsel alanların entegrasyonu “Biliş”, “İletişim”, “Sosyalleşme”, “Okuma” kurgu" "Fiziksel Geliştirme"
Eğitici:Çocukların yayalar için trafik ışıklarının işleyişi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, onlara arabalara sarı sinyal verme amacını tanıtmak. Caddeyi geçme kuralları hakkındaki bilginizi güçlendirin.
Eğitici: hafızayı, dikkati, mantıksal düşünmeyi, gözlemi geliştirin.
Konuşma: Bağlantılı konuşmayı geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: trafik ışıkları, kavşaklar, ulaşım.
Eğitici:Çocukların trafiğin ABC'sini başarılı bir şekilde öğrenmelerini teşvik etmek
Ön çalışma: Sokakları, kavşakları, trafik ışıklarını gösteren çizimlere bakın
Metodik teknikler: konuşma-diyalog
Yürüyüşün ilerlemesi
Öğretmen: Çocuklar, bize trafik ışıkları hakkında bildiklerinizi anlatın.
Çocukların cevapları
Eğitimci: Bugün bir trafik ışığının arabaların ve yayaların hareketini nasıl düzenlediğine bakacağız. Yayalar ve araçlar için trafik ışıkları mevcuttur. Yayalar için trafik ışığının nasıl çalıştığını görelim. Kırmızı ışık yandığında sizce karşıdan karşıya geçmenin sakıncası var mı?
Çocuklar: Hayır yapamazsın!
Eğitimci: Hangi trafik ışıklarında yolun karşısına geçmek caizdir?
Çocuklar: Işık yeşil olduğunda yolun karşısına geçilmesine izin verilir.
Eğitimci: Işık yeşile döndü. Bakın insanlar sakin bir şekilde karşıdan karşıya geçiyor, arabalar durup yayaların geçişine izin veriyor. Yeşil ışığın ardından kırmızı ışık da yandı ve trafiğin devam edebilmesi için yayalar durdu. Beyler, geçen ulaşım aracının adını söyleyin.
Çocuklar: Otobüs, araba, tramvay, taksi, kamyon...
Eğitimci:Şimdi arabaların trafik ışıklarına dikkat edelim. Kırmızı ışık yandı. Tüm arabalar ayakta duruyor ve yayaların geçmesine izin veriyor. Kırmızı ışıktan sonra hangi ışığın yandığını kim fark etti?
Çocuklar: Kırmızıdan sonra sarı ışık yandı.
Eğitimci: Doğru, sarı. Sürücüyü sinyalin değiştiği konusunda uyarıyor, dikkatli olmanız gerekiyor!
Sarı uyarı ışığı:
Sinyalin hareket etmesini bekleyin.
S. Mikhalkov.
Araba hemen duramayacağından sürücünün arabayı durdurabilmesi için sarıya ihtiyaç vardır.
Işık arabalar için yeşil, yayalar için kırmızıdır.
(Öğretmen çocukların gözlemlerine rehberlik ederek onların trafik ışıkları, yayaların ve sürücülerin hareketleri arasındaki ilişkiyi anlamalarına yardımcı olur. Yürüyüşün sonunda öğretmen edindiği bilgileri çocuklarla netleştirir ve pekiştirir.
Eğitimci: Trafik ışığı ne işe yarar? Şehrimizde trafik ışıkları kimler için kurulu? Yayalar hangi trafik ışıklarında karşıya geçebilir? Neden sarı ışığa ihtiyacınız var? Sürücüler ve yayalar trafik ışıklarına uymazlarsa ne olur?
Çocukların cevapları.
EğitimciŞiiri dinle:
Işık kırmızıya dönerse -
Bu, hareket etmenin tehlikeli olduğu anlamına gelir.
Sarı uyarı ışığı:
Sinyalin hareket etmesini bekleyin.
Yeşil ışık diyor ki:
“Haydi, yol açık”
S. Mikhalkov
Eğitimci: Böylece yürüyüşümüz sona erdi. Umarım caddeyi nasıl doğru bir şekilde geçeceğinizi ve trafik ışıklarını nasıl hatırlayacağınızı hatırlarsınız.
Sitede dikkat çekmek için oyunlar düzenleyebilir, trafik ışıklarını sabitleyebilir, yolun karşısına geçme kurallarını düzenleyebilirsiniz, örneğin "Trafik Işığı"
Orta gruptaki yürüyüşün özeti.
Görevler:
- Akıl yürütme yeteneğini geliştirin, doğadaki belirli kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkarın.
- Göreceli sıfatlar oluşturma alıştırması yapın.
- Çocukların konuşmasını ve yaratıcı yeteneklerini geliştirin.
- Çevremizdeki dünyanın güzelliğini görmeyi ve ona özenle davranmayı öğretin.
Teçhizat: Tef, albüm sayfası, keçeli kalemler, kesilmiş resimler.
Ön çalışma:Şiirleri ezberlemek, sohbetler yapmak, çocuk ansiklopedilerini okumak.
Yürüyüş ilerlemesi: Dışarıya çıkan çocuklar bir daire şeklinde dururlar.
Arkadaşlar şimdi size bazı bilmeceler anlatacağım ve onları tahmin ettiğinizde bugün ne hakkında konuşacağımızı öğreneceksiniz. 1. Pürüzsüz, tarla değil, mavi, deniz değil. (Gökyüzü) 2. Beyaz koyunlar gökyüzünde yürüyor, sürüler halinde toplanıyor, güneşi örtüyor (Bulutlar) Bilmeceleri doğru tahmin ettiniz, gökyüzü hakkında konuşacağız. Gökyüzünde ne görebilirsin? (Çocukların cevapları). Bu doğru, seninle bunun hakkında konuşmak istiyorum doğal fenomen- bulutlar. Onları izleyelim.
Bulutlar hep aynı mıdır? (Cevaplar) - Güneşli havadaki bulutların yağmurdan önceki bulutlardan farkı nedir? - Bulutlar duruyor mu, yoksa hareket ediyor mu? Evet, bulutlar yalnızca gökyüzünde süzülmekle kalmıyor, aynı zamanda şekil de değiştiriyor.
Bulut izleme
Ve şimdi her biriniz herhangi bir bulutu seçecek, onu gözlemleyecek ve ona bir isim vereceksiniz.
Bir oyun: "Bulutların sihirli dönüşümleri"Çocuklar kendilerini bulut olarak hayal ederler. Öğretmen tef çaldığında gökyüzünde süzülen bulutların hareketini tasvir ederler. Tefin iki vuruşundan sonra pozlarda donuyorlar. Öğretmen neyi veya kimi tasvir ettiklerini tahmin eder.
Öğretmen: Peki bulutlar nedir? (çocukların cevapları) Doğru, bulutlar su buharı veya buz kristallerinin birikmesidir beyaz. Bulutların nasıl oluştuğunu düşünelim mi? Yeryüzünde çok fazla su var (nehirlerde, göllerde, denizlerde, okyanuslarda). Suyu ısıtan güneş, onu gökyüzüne yükselen görünmez buhara dönüştürür.
Suyun buharlaşmasının bir diyagramını çiziyoruz.
Bir deseni oynatma
Çocuklar su damlalarını tasvir ederler. Su sıvıdır; çocuklar ellerini sıkıca tutarlar. Bir dere gibi hareket ediyorlar. Su buharlaşır - çocuklar ellerini bırakıp her yöne koşarlar.
Beden eğitimi dersi “Yağmur”
Yağmur yol boyunca sekiyor,
Yaramaz bir çocuk gibi, (Zıplıyor)
Ellerini yüksek sesle çırpar
Ve mutluluktan kendim değilim. (alkışlar)
Yaz yağmuru her zaman eğlencelidir.
Herkesin iyi bir arkadaşı gibidir. (Döner, elleri kemerin üzerinde)
Böylece kavak yeşerdi,
Yepyeni gibi. (Eller yukarı, sola - sağa eğilir)
Mağazadaki oyuncaklar gibi
Evler temiz. (Kol yana doğru döner)
Gök mavi-mavi oldu.
Su birikintilerinde “tavşanlar” parlıyor. (Eller yukarı, fenerler)
Ve şimdi bulutumuz donla buluşuyor. Damlacıklara ne oldu? (Çocukların cevapları) Doğru, üşüyorlar, birbirlerine yakın duruyorlar, ısınmak istiyorlar. Kar zaten yere düşüyor. Çocuklar iki gruba ayrılır. Her gruba “Kim hızlı bir şekilde hayvan şeklindeki bir bulutu (kesilmiş resimler) toplayıp ona isim verebilir” görevi verilir. (Dilimlenmiş resimler bulanık konturlar şeklinde verilmiştir)
Bir oyun“Bulut kelimesi için mümkün olduğunca çok özellik buluyoruz” (Güzel, hafif, havadar, kabarık…..)
Bireysel çalışma- yere çubuklarla bulutlar çizin (asfalta tebeşirle)
Açık hava oyunu "Uçaklar"
Amaç: Çocuklara yavaş koşmayı, koşarken sırtını ve başını dik tutma becerisini, aralarındaki mesafeyi korumayı ve mekansal yönelimi geliştirmeyi öğretmek. DÇocuklar oyun alanının bir köşesinde öğretmenin etrafına yerleştirilir ve çömelirler. Bunlar havaalanındaki uçaklar. Öğretmenin sinyali üzerine uçaklar birbiri ardına havalanır ve kanatlarıyla (kolları yanlara doğru uzatılmış) birbirlerine dokunmamaya çalışarak (yavaşça) herhangi bir yöne uçarlar. Sinyal verildiğinde uçaklar inişe geçiyor ve havaalanındaki yerlerini alıyor. Oyunun sonunda kaza yapmadan uçan en iyiler kutlanır. Oyun 3-4 kez tekrarlanır.
ikamet yeri– Kemerovo bölgesi, Kemerovo;
MADOU öğretmeni No. 218 “Bir peri masalını ziyaret etmek”;
"Etkinlik", sonbahar yürüyüşü orta grup"Lesovich'e yardım et."
Anaokulunun orta grubundaki yürüyüşün özeti
"Lesovich'e yardım et!"
Hedef ve görevler:
Çocuklara sonbahar hakkında genel bir fikir oluşturmak için,
Sonbaharın gelişiyle birlikte çocukların doğadaki mevsimsel değişiklikler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Hayal gücünü geliştir.
Eğitim faaliyetlerine ilişkin bilgiyi geliştirin: Sorulan soruları mantıksal olarak cevaplama yeteneği, amacınızı kanıtlayın.
Doğaya olan sevginizi ve ona saygınızı geliştirin.
Çocukları sıkı çalışmaya alıştırın, sıkı çalışmayı ve başkalarına yardım etme arzusunu aşılayın.
Hareketliliği geliştirin.
Ekipman ve malzemeler: sincap oyuncak , Lesovik'ten bir mektup içeren bir zarf, sonbahar yaprakları, huş ağacı yaprakları, akçaağaç, üvez, önceden hazırlanmış kuş besleyicileri, kuş yemi, çam kozalakları içeren bir sepet, çocuk kovaları, kepçeler. Desen oluşturmak için kilimler (muşamba).
Yürüyüşler sırasında kullanılan çocuk etkinliği türleri: didaktik oyun, emek faaliyeti, konuşma, çeşitli hareketlilik oyunları.
Konum: okul öncesi bölgesi.
Tanım:
Grubun kapısı çalınır.
Enflamasyon:Çocuklar, Sincap bize anaokuluna bir mektup getirdi. Lesovik'ten, okuyalım.
“Merhaba. Sevgili arkadaşlar. Ben Lesovik, doğanın kışa hazırlanmasına yardım ediyorum. Lütfen besleyicileri asıp toplamama yardım edin sonbahar yaprakları. Bunu tek başıma yapamam.
Not: Sincabın acelesi vardı ve bütün kozalaklarını dağıttı. Onları bulmasına ve sepete koymasına yardım edin.
Lesovik”
Enflamasyon: R Kahretsin, yardım edeceğiz. Bunun için sıcak giyinmeniz ve yürüyüşe çıkmanız gerekiyor.
Sincap, algoritmayı okuyarak tüm çocukları yürüyüşe çıkmaya davet ediyor.
(Çocuklar yürüyüş için giyinirler.)
Enflamasyon: Arkadaşlar bugün hava nasıl sizce? (temizlemek) Neden? (Güneş parlıyor, yağmur yok). Taze sonbahar havasını içimize çekelim.
Sincap:Çocuklar, buradaki dallardaki sihirli yapraklara bakın ve üzerlerinde Lesovich'in bilmeceleri var, onları tahmin edebilir miyiz?
Sabah bahçeye gidiyoruz -
Yapraklar yağmur gibi düşüyor,
Ayak altında hışırdarlar
Ve uçuyorlar, uçuyorlar, uçuyorlar...
(Sonbahar)
Enflamasyon: Evet, sonbahar.
Sincap: Başka bir bilmece:
Rüzgar bulutu çağıracak,
Gökyüzünde bir bulut süzülüyor.
Ve bahçelerin ve koruların üstünde
Çiseleyen soğuk... (yağmur)
Eylül ve Ekim aylarında
Bahçede onlardan o kadar çok var ki!
Yağmur geçti ve onları terk etti,
Orta, küçük, büyük. (Su birikintileri)
Sincap: Beyler, sonbaharın hangi belirtilerini biliyorsunuz?
Çocuklardan örnek yanıtlar: Hava soğudu, yapraklar sararıp dökülüyor, sık sık yağmur yağıyor, sabahları bitkilerde don oluyor, hepimiz daha sıcak giyinmeye başladık, hayvanlar kışa hazırlanıyor.
Enflamasyon: Evet, sonbahar yılın tüm doğanın değiştiği bir zamandır. Günler kısalıyor, güneş yeterince ısıtmıyor, gün geçtikçe soğuyor ve sık sık yağmur yağıyor. Sonbaharın sonunda donlar yaşanacak. Ormandaki hayvanlar kışa hazırlanıyor. Göçmen kuşlar güneye uçar, kışlayan kuşlar insanlara yaklaşır. Kışın şehirde hangi kuşların bizimle kaldığını biliyor musunuz (serçeler, baştankaralar, güvercinler, kargalar)
Arkadaşlar, kuşlara (kargalara) dönüştüğümüzü hayal edelim.
Nefes egzersizi
Karga
Çocuk bacakları hafifçe ayrık ve kolları aşağıda olacak şekilde ayakta durur. Nefes alıyor, kollarını kanat gibi yanlara doğru açıyor ve nefes verirken yavaşça kollarını indirip “r” sesini olabildiğince uzatarak “carrr” diyor.
Enflamasyon: Arkadaşlar, dünyayı kaplayan rengarenk halıya bakın. Bu nasıl bir halı? (Sonbaharda düşen yapraklar)
Yaprakları elimize alalım, nasıl bir his veriyorlar? (kuru, kaba, hışırtı)
Sincap: Sonbaharda yaprakların düştüğünü sıklıkla görebilirsiniz, bu olaya ne denir? (yaprak düşüşü) Sitemizde çok sayıda yaprak saldırısı yaşandı. Bakalım hangi ağaçlardan geliyorlar.
Didaktik oyun “Yaprak hangi ağaçtan?”
Enflamasyon: Beyler, sitemizde hangi ağaçlar büyüyor? (akçaağaç, huş ağacı, elma ağacı)
- Bir ağacın hangi kısımlarını biliyorsunuz? (gövde, kökler, dallar, yapraklar)
- Huş ağacının gövdesi ne renktir? (gövde siyah noktalı beyazdır)
- Yapraklar ne renk? (sonbahar olduğu için artık yapraklar sarı, sarı-yeşil)
- Peki yazın ağaçta hangi yapraklar vardı? (yapraklar yeşildi)
Eğitimci: Arkadaşlar, hadi yapraktan desenli kendi halımızı yapalım.
“Bir desen yap” (yapraklardan)
Çocuklar kilimlere desenler yaparlar.
Enflamasyon: Ne güzel sonbahar halıları. Sincap beğendi, Lesovich için bir fotoğraf çekelim.
Enflamasyon: Sincap en sevdikleri orman oyununu oynamayı teklif ediyor.
Ormanda yürüyüşe çıktık
(Yerinde yürüyor)
Dereyi geçtik.
(Dizlerini yukarı kaldırarak yürürler)
Eşsiz yükseklikler
Çiçekler dere kenarında büyür.
(Ellerini kaldır, ayak parmaklarının üzerinde dur, yukarı doğru uzan)
Etrafa bak
Orman bize ne verecek?
(Ellerini kemerlerinin üzerine koy, başlarını sağa - sola çevir)
Eğil ve bir ahududu seç
Ve sepete koy.
(Sağa - sola eğilin)
Güçlü beyaz mantar
Bunu kutuya koyacağız.
(Çömelme yapın)
Sincap: Aferin çocuklar, bir ayının kışa nasıl hazırlandığını biliyor musunuz?
(Ayı çok fazla meyve ve mantar yer. Bir in arar ve bütün kış boyunca uyur. Sadece ilkbaharda uyanır.)
Aktif bir oyun oynamanızı öneririm "Ormandaki ayının yerinde."
Amaç: Çocuklara dönüşümlü olarak farklı işlevleri yerine getirmeyi öğretmek (kaçmak ve yakalamak).
Oyunun Açıklaması : Ayı ini (sitenin sonunda) ve diğer tarafta çocuk evi belirlenir. Çocuklar ormanda yürüyüşe çıkar ve koro halinde okudukları ayete göre hareketler yaparlar:
Ormandaki ayı tarafından,
Mantar ve çilek alıyorum
Ama ayı uyumuyor
Ve bize hırlıyor.
Çocuklar şiiri söylemeyi bitirir bitirmez ayı hırlayarak ayağa kalkar ve çocukları yakalar ve eve koşarlar.
Enflamasyon: Beyler, şimdi Lesovik'in bölgemizi temizlemesine, yaprakları tek bir yığın halinde toplamasına ve besleyicileri asmasına yardım edelim mi? (yardım edeceğiz)
Haydi Sincap'ın konileri bulmasına ve toplamasına yardım edelim. (Evet).
Besleyiciler ne içindir? (kuşları beslemek için)
Kuşları neyle besleyebilirsiniz? (tohumlar, ekmek parçaları, tahıllar)
Enflamasyon: Arkadaşlar, bence harika bir iş çıkardık, sonbahar yaprakları topladık, besleyicileri astık, tüm çöpleri kaldırdık ve sincaplara yardım ettik. Şimdi rahatlamanın ve en sevdiğiniz oyunları oynamanın zamanı geldi.
İlgi alanlarına göre hazırlanmış materyallerle çocuk oyunları.
Bireysel çalışma: "Ruh halini tasvir et."
Hedef: İçsel hisleri iletmek için plastik hareketleri öğretin
Hareketlerin gelişimi.
Hedef:topu birbirine aşağıdan atma becerisini güçlendirin.
Kullanılmış Kitaplar:
Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Anaokulunda yürüyor. Küçük ve orta gruplar: Metodolojik el kitabı / Ed. G.M. Kiseleva, L.I. Ponomareva - M .: TC Sfera, 2010. - 2010.
4-5 yaş arası okul öncesi çocuklar için okuyucu / Comp. N.P. Ilchuk ve diğerleri - M., AST, 1997.
Penzulaeva L.I. 3-4 yaş arası çocuklar için beden eğitimi dersleri. Ders notları. – M.: Mosaika-Sintez, 2009.
Okul öncesi eğitim kurumu “Kış Rüzgarı”nda hedeflenen yürüyüşün özeti
Hedef:Çocuklarda rüzgarla ilgili temel fikirlerin oluşumu.Görevler:
1. Çocukları canlı ve cansız doğadaki mevsimsel değişiklikler konusunda bilgilendirmeye devam edin;
2. Çocuklara canlı ve cansız doğadaki olayları ve nesneleri gözlemlemeyi öğretin;
3. Çocukların kışa, doğanın kış özelliklerine ilişkin bilgilerini pekiştirmek;
4. Çocuklarda rüzgarın cansız bir doğa olgusu olduğuna ilişkin temel fikirleri oluşturmak;
5. Çocukların düşünmesini, hayal gücünü, gözlemini, dikkatini geliştirin;
6. Çocuklarda diyalojik konuşmayı geliştirin;
7. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin;
8. Çocuklarda metne uygun hareket etme, sanatsal kelimeleri duyma, dinleme ve hatırlama yeteneğini güçlendirmek;
9. Çocukların öğrenmeye olan ilgisini teşvik edin;
10. Çocuklarda doğa olaylarına ve deneylere ilgi uyandırın.
Ön çalışma:
- Kışla ilgili illüstrasyonların incelenmesi, “Kış Ormanı”, “Kışlık Giymiş Ağaçlar” posteri;
- Konuşmalar: “Orada ne tür rüzgar var?”, “Rüzgar ne yapar”;
- Deneyler: “Bir esinti esiyor”, “Güçlü veya hafif bir esinti”;
- Didaktik egzersizler: “Güçlü-zayıf”, “Hafif-ağır”;
- Rüzgarla ilgili hikayeler, masallar, şiirler okumak;
- Mobil ve parmak oyunları.
Teçhizat: Sultanlar, kırmızı kurdele.
Yürüyüş ilerlemesi:
(Yürüyüş, anaokulunun arazisinde, oyun alanında, sahasında yapılır. Çocuklar yarım daire şeklinde ağaçların yanında dururlar)
Öğretmen: Çocuklar, bakın her yer ne kadar güzel! Kış doğayı tamamen ele geçirdi. Yollarda, ağaçlarda ve çatılarda güneşte parıldayan ve parıldayan beyaz kabarık kar var. Bakın çocuklar, kar tanelerinin düşüşünü izlemek ne kadar ilginç. Ya yumuşak pullar halinde yavaşça düşerler ya da rüzgar tarafından sürüklenirler ve kar taneleri farklı yönlere dağılır.
“Beyaz Kadifede...” şiirini okumak
Beyaz kadife içindeki köy,
Ve çitler ve ağaçlar.
Ve rüzgar nasıl saldırır,
Bu kadife düşüyor.
Öğretmen: Rüzgar nasıl bir şey?
Konuşma
Konuşmaya ilişkin sorular (çocuklardan beklenen cevaplar):
- Rüzgar nedir biliyor musunuz?.. (Çocuklar) (Bu hava hareketidir);
- Yapay rüzgarı nasıl yaratabilirsiniz? ... (Havayı hareket ettirmeniz gerekir, örneğin: elinizi sallayın, birbirinize üfleyin, yelpazeyi sallayın, tüylerle oynayın);
- Rüzgara neden görünmez deniyor?.. (Rüzgar görülemez, sadece hissedilir);
- Nasıl bir rüzgar olabilir... (Kuvvetli, zayıf, soğuk, kızgın, dikenli).
- Dışarıda rüzgarın esip esmediğini nasıl anlarsınız?.. (Ağaçların dalları sallanıyorsa rüzgar var demektir).
Öğretmen: Çocuklar, ağaçlara bakın. Rüzgar ağaçlarla oynamayı sever. Onları başlarının üstünden "yakalıyor" ve üzerlerindeki kar ve donları silkeliyor. Sonra kar yığınlarının arasında daireler çizerek uçuyor. Bir kucak dolusu kar alıp çalıyı en tepesine kadar kaplıyor.
S. Marshak'ın “Rüzgarlar Şubat'ta esiyor” şiirini okumak
Rüzgârlar şubatta esiyor
Borular yüksek sesle uluyor.
Bir yılan gibi yerde koşuyor,
Hafif sürüklenen kar.
Hareketsiz oyun "Dönüştürme"
Hedef:Çocukların metne uygun hareket etme yeteneğini güçlendirin.
Teçhizat: sihirli değnek
Öğretmen: Sihirli bir değneğim var - bir cankurtaran. Seni herhangi birine dönüştürebilir:
Chicky - chick - chick - chickalochka,
Oyun bir transformatördür.
Kendi etrafında dön
Ve ağaçlara dönüş!
(Çocuklar “ağaçlara” dönüşür)
Ayaklarımız köklerimizdir
(Çocuklar yerinde dururlar)
Vücudumuz bir gövdedir,
(Çocuklar yapar dairesel hareketler vücut)
Ellerimiz büyük dallar,
(Çocuklar ellerini yukarı kaldırır)
Parmaklarımız küçük dallardır!
(Çocuklar parmaklarını açarlar)
Hafif bir esinti esti. Ağaçların üzerindeki küçük, ince dallar sallanıyordu.
(Çocuklar parmaklarını hareket ettirir)
Rüzgar arttı. Büyük dallar titriyor ve sallanıyordu.
(Çocuklar ellerini hareket ettirir)
Hava tamamen bozuldu, kuvvetli bir rüzgar ağaçların dallarını sallıyor, gövdelerini büküyor, taçlarını yere doğru eğiyor.
(Çocuklar kollarını sallar, bir yandan diğer yana eğilir)
Ama sonra rüzgar kesildi. Ağaçlar fırtınadan dinleniyor.
(Çocuklar doğrulur, yalnızca parmaklarını ve kollarını hareket ettirir)
(Öğretmen asasını sallar)
Ağaçlar yeniden çocuk olsun!
Öğretmen: Kış rüzgarı soğuk, buzlu ve dikenlidir. Hayvanlar ve kuşlar kuvvetli rüzgardan saklanıyor. Rüzgardan nasıl kaçarsınız?
(Çocukların cevapları)
Öğretmen: Rüzgarlı havalarda tüm düğmeleri iliklemeniz gerekir. Fermuarlar da kapalı olmalıdır. O zaman rüzgar elbiselerinizin altına girmeyecek ve yürüyüş keyifli ve faydalı hale gelecektir. Ayrıca donmamak için aktif olarak hareket etmeniz gerekir. Bizim için oynama zamanı!
Açık hava oyunu “İki Don”
Hedef:Çocukların birbirine çarpmadan veya yakalanmadan farklı yönlere koşabilme yeteneği.
Oyunun kuralları:
(Site banttan yapılmış kırmızı çizgi ile iki kısma ayrılmıştır)
Çocuklar oyun alanının diğer tarafına koşuyorlar ve don onları dondurup çocuklara dokunmaya çalışıyor. Dondan etkilenenler donmuş kabul edilir, yani. yakalanmış. İki çizgiden sonra sürücüler değişir. Yalnızca kelimeleri bitirdikten sonra kısa çizgi çizmeye başlayın.
Oyunun ilerleyişi:
Tüm oyuncular sahanın bir tarafında bulunur.
Sürücüler - Frosts ayağa kalkıyor, yüzlerini oyunculara çeviriyor ve şöyle diyor:
Biz iki genç kardeşiz
İki don kaldırıldı.
Ben Frost - Red Nose'um,
Ben Frost - Blue Nose'um.
Hanginiz karar vereceksiniz?
Yola çıkalım mı?
Çocuklar birlikte cevap verirler:
Tehditlerden korkmuyoruz
Ve dondan korkmuyoruz!
Öğretmen: Hastalanmamak için soğuk havalarda düzgün nefes almanız gerekir.
Nefes egzersizi: “Ah, sen kış-kış”
Hedef:Çocukların burnundan hava soluma ve ağzından nefes verme yeteneğini güçlendirmek.
Öğretmen: Burnunuzdan temiz hava soluyun. Derin bir nefes al. Şimdi yavaşça nefes verin ve tüylere üfleyin.
(Öğretmen bir şiir okur ve çocuklar yavaşça nefes verirler)
Ah, kış, kış,
Ayazla geldin.
Rüzgâr esiyor, kar fırtınası esiyor,
Caddeyi süpürüyor.
Refleks:Şimdi yılın hangi zamanı? Kar nerede? Kar taneleri neden farklı yönlere uçuyor? Kışın rüzgar nasıldır? Rüzgar ağaçlara ne yapar? Kışın nasıl giyinmelisiniz?