ما مقدار المودة والرعاية التي تحتاجها؟

مساعدة الجميع وفهم الجميع.
عمل ممتن وصعب -
استبدل أمي كل يوم.يواجه كل شخص على عتبة الحياة مسألة اختيار المهنة. كل شيء يبدأ بحلم الطفولة! وأحلام الجميع مختلفة وغير عادية!

منذ الطفولة أردت أن أصبح مدرسًا روضة أطفال. لعبت دور المعلمة في ألعاب طفولتها. عندما كنت فاتحة، ذهبت إلى مشتل زوركا وساعدت المعلمين حيث كانت عمتي نينا بيليكوفنا تعمل. بدأت عملي كمدرس في عام 1993 في حضانة "سولنيشكو" كمدرس مساعد، وفي عام 1994 تم نقلي كمدرس. وفي نفس العام دخلت المدرسة التربوية بالمدينة في قسم التخصص الحضانة. تخرجت منها عام 2003 وحصلت على دبلوم تأهيل "معلمة رياض أطفال". لقد عملت في التعليم لسنوات عديدة وأنا فخور بعملي.

لم أستطع حتى أن أتخيل أن المعلم يجب أن يكون قادرًا على فعل الكثير، وإجراء الفصول الدراسية، وتنظيم العطلات والألعاب المختلفة. وربما يكون الشيء الرئيسي هو توحيد فريق الأطفال. فقط فكر في أنه يتعين على أحد المعلمين التعامل مع هؤلاء الأطفال الصاخبين والمضحكين!

مهنتنا مشرفة ومشرقة ولطيفة.

وبالطبع يجب علينا أن نحب الطفل ونتقبله كما هو، وعندها ستكون روح وقلب كل طفل أمامنا، على مرأى ومسمع، وتنكشف كل قدراته ومواهبه. يجب أن نعلم الطفل أن يحترم نفسه وأن نغرس فيه الثقة والأمل وأن نظهر له مدى حبه. الشيء الأكثر أهمية هو رؤية شيء مميز، شيء فريد في كل طفل. بعد كل شيء، كل طفل هو خاص، عبقري. يجب على كل واحد منا أن يتذكر أن روح الطفل وقلبه منفتحان. أنا أستمتع بالتواصل مع طلابي وأولياء الأمور. أنا سعيد للغاية بما فعلته الاختيار الصحيحأن مهنتي وجدتني ويمكنني أن أكون مفيدًا في تعليم جيل الشباب. أود أن أقول شكرا جزيلا لبلدي أم جيدةوإلى أساتذتي والمعلمين الذين ساعدوني في بدء مسيرتي التعليمية! لقد كنت محظوظًا حقًا، لأن جميع المعلمين الذين أحاطوا بي كانوا متألقين ومبدعين حقًا وعلموني أن أحب عملي وأطفالي بإخلاص، من كل قلبي وروحي، ولا توجد طريقة أخرى. العمل مع أطفال ما قبل المدرسة، أنا حقا لا ألاحظ عمري. أنا شخصياً كل ما يثير القلق ويسعد أطفالي يهمني. وهذا يعني أنني على الطريق الصحيح والصحيح الذي يستمر اثنين وعشرين عاما. إذا أتيحت لي الفرصة لتكرار حياتي مرة أخرى، فأنا، دون تردد، اخترت مهنة المعلم.

هذه هي الطريقة التي يمكنك من خلالها التحدث عما يجب أن يكون عليه المعلم الحقيقي، بروح منفتحة وقلب طيب. يجب أن يكون المعلم منتبهًا وكريمًا ومنظمًا ومسؤولًا وقادرًا وجادًا ودقيقًا وصادقًا واستباقيًا وفنيًا ونشطًا وموهوبًا. عزيزي المعلمين! يجب على كل واحد منا أن يعمل بشكل إبداعي، وأن يطبق تقنيات مبتكرة جديدة في عملنا، وأن يكون نشيطًا وموهوبًا واجتماعيًا وشابًا في القلب، وأن يخلق الراحة والدفء والراحة لكل طفل، وأن يتحلى بالصبر العالي. أنا وأنت فقط نستطيع تحويل روضة الأطفال "إلى جزيرة طفولة سعيدة". دعونا نفتح قلوبنا الطيبة للأطفال ونعلم أطفالنا حب العالم والوطن والناس وكل ما يحيط بهم، ونعلمهم الإبداع والتكاثر العالم. بعد كل شيء، الأطفال هم مستقبلنا! ونحن جميعًا نهتم بكيفية نموهم.

وأخيرا، أود أن أنهي مقالتي بقصيدة للأطفال.

"ما هو المعلم؟"

الراوي معنا

آكل عصيدة السميد

ولاعب لعبة.

ما هو المعلم؟

معنا درج ونحات،

نحات مصنوع من البلاستيسين.

ما هو المعلم؟

إنه مداعب، معانق

وقليلا من التوبيخ.

أمي وأبي بديلا.

يا له من معلم!!!

روضة أطفال مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية "Thumbelina" ، Ak-Dovurak

مقال المعلم

اليابيفا سفيتلانا فيكتوروفنا

المعلم

MDOU "روضة الأطفال "Rodnichok" Nadim"

التعليم من خلال الحب، من خلال الجمال، من خلال الجميل هو الأطروحة الرئيسية في تربية الأطفال وفقا ل V. Ushinsky.

هناك العديد من المهن، فهي بالتأكيد مثيرة للاهتمام ومطلوبة. يختار كل شخص لنفسه ما يناسب مزاجه وقدراته الطبيعية أكثر من غيره، أو ببساطة أكثر، للعثور على مكالمته.

لم أختر مهنة التدريس لنفسي بالصدفة. لم أكن دائمًا غير مبال بالأطفال، لا أستطيع المرور بهدوء بالقرب من الأطفال، سألعب معهم بالتأكيد، سأقول حلو مثل لا شئ، ورداً على ذلك أحصل على ابتسامة مشعة وحفنة من المشاعر الايجابية. أحب أن أبتكر مجموعة متنوعة من وسائل الترفيه للأطفال وتنظيم مسابقات ممتعة وممارسة الألعاب وإجراء سباقات التتابع. أعتقد أن هذه المهن هي الأكثر إثارة للاهتمام وإبداعًا وجاذبية من بين العديد من المهن.

روضة الأطفال هي أرض العجائب المذهلة والمذهلة، وهي مخزن للمواهب غير المستغلة التي نساعد نحن المعلمون في الكشف عنها. هنا يمكن سماع ضحكات الأطفال الرنانة المزدهرة على طول الطريق إلى السماء، حيث تنحسر منها كل الهموم والشدائد. روضة الأطفال هي بيتنا الثاني، حيث ينتظرني الأطفال كل يوم ونعيش معًا حياة صغيرة وغنية ومثيرة للاهتمام.

أنا في حركة وبحث دائمين، ولهذا اخترت مهنة معلمة رياض الأطفال. في رياض الأطفال، ليس مملا أبدا، كل يوم هناك شيء جديد، لا يوجد يوم بدون مغامرة (بالمعنى الجيد للكلمة). وبغض النظر عن النكات، فإننا نصبح أمهات ثانية لطلابنا. أنا سعيد جدًا لأنه عندما يراني الأطفال يذهبون بكل سرور إلى روضة الأطفال الخاصة بهم، وعندما يقولون وداعًا يقولون: "اليوم كان ممتعًا وممتعًا للغاية، سأأتي غدًا بالتأكيد!"

العمل التربوي ليس سهلاً وليس بسيطًا جدًا، فأنت بحاجة إلى التحلي بالصبر والرحمة والحب وفهم الطفل والشعور به وقبوله كما هو وعدم قمع شخصيته. احترم حقه في أن يكون هو نفسه. عن الأطفال الذين لا يمثلون أحدًا بالنسبة لنا، نقول "أطفالنا"، ونبتهج معًا بكل نجاح، وكل إنجاز صغير، وكم هو جميل أن نرى الابتسامات الصادقة والوجوه المبهجة لوالديهم. أريد أن أصدق أنه من خلال استثمار جزء صغير من روحي الواسعة في كل طفل، فإنني أجعل هذا العالم أكثر لطفًا على الأقل.

أظل دائمًا طفلًا صغيرًا في قلبي، أستطيع الركض والقفز والزحف واللعب معهم في الثلج، وبالتالي يسهل علي التواصل معهم.

أتمكن دائمًا من إيجاد الوقت للبحث واكتساب المعرفة الجديدة حتى أتمكن من نقلها إلى الأطفال من حولي. والأهم هو تحديد الهدف وتحقيقه دون فقدان التفاؤل.

يجب أن يتمتع المعلم بمهارات مختلفة - الإلتصاق والخياطة والحياكة والغناء واللعب والنحت والصنع وما إلى ذلك. ومن هواياتي، بالإضافة إلى كل هذا، هناك أيضًا الرسم، واللف، والنحت، والفسيفساء، والأوريغامي، والتزيين، والتصميم الفني، والتضفير، والترقيع. عندما أكون شغوفًا ببعض الأعمال، ألقي بنفسي فيه بتهور، فهو بالنسبة لي نوع من الاسترخاء ويساعدني على الاسترخاء بعد يوم شاق في العمل.

بفضل الأطفال، أنظر إلى العالم من حولي بحماس وأعين واسعة. كل يوم أنتظر معجزة ما. مع وصول روضة الأطفال لدينا، تبدأ المعجزات.

كما اتضح، فإن كونك مدرسا في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ليس بالأمر السهل للغاية. يجب أن تبحث باستمرار عن أشياء جديدة، وأن تشارك في التعليم الذاتي، وأن يكون لديك نهج إبداعي في كل شيء، والرغبة في عدم الاعتماد على أمجادك ومتابعة نموك في المهنة. الآن، مع إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، يتم توفير المزيد من فرص التطوير.

أنا مدرس وأنا فخور بذلك

ماذا تعيش مع الأطفال

أنا أتعلم في العالم

نعم أنا ممثلة في العديد من الأدوار،

لكن الدور الرئيسي هو استبدال الأمهات!

نحن ندعو المعلمين الحضانةمنطقة تيومين، أوكروج يامال-نينيتس ذاتية الحكم، وأوكروج-يوجرا خانتي مانسي ذاتية الحكم تنشر المواد المنهجية:
- الخبرة التربوية، البرامج الأصلية، الوسائل التعليمية، العروض التقديمية للفصول الدراسية، الألعاب الإلكترونية؛
- الملاحظات والنصوص التي تم تطويرها شخصيًا الأنشطة التعليميةوالمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك مقاطع الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.

لماذا هو مربح للنشر معنا؟

مقال "أنا معلم"

"إذا اخترت عملك جيدًا واستثمرت فيه

كل روحك ثم السعادة سوف تجدك من تلقاء نفسها".

K. D. Ushinsky

أنا مدرس!

"كم هي مهمة ومقدسة وظيفة المعلم! إن بين يديه مصير حياة البشرية بأكملها!" - كتب V. G. Belinsky. أنا سعيد لأن "مصير الحياة"، ربما ليس للبشرية جمعاء، ولكن على الأقل لممثليها، هو بين يدي، وأنا أفعل كل شيء حتى تكون حياة هؤلاء الأطفال سعيدة...

بعد التخرج من المدرسة، نشأ السؤال الأبدي: "من يجب أن أكون؟" وذهبت إلى روضة الأطفال للتأكد من أن الأطفال هم معنى حياتي. هل من الممكن أن تعطي هذا العمل قلبك كله؟ هؤلاء الأطفال الأوائل، مثل الحب الأول، لن يُنسوا أبدًا... أتذكر كيف كان قلبي يرفرف بالحنان عندما احتضنتهم، الأطفال بعمر سنة واحدة. لقد علموني أن أحب الطفولة المقدسة.

يظل الأطفال معلمي طوال حياتي. من أجلهم قرأت، وأصبحت أكثر حكمة، وتعلمت أن أكون كريمًا، وكبرت... من أجل البهجة في أعينهم. أتعلم منهم العفوية واللطف ونكران الذات والانفتاح. بعد كل شيء، الطفولة هي "عندما يكون هناك دائمًا ضحكة على شفتيك، وسلام دائمًا في روحك". نحن بحاجة إلى السعي لتحقيق هذا.

والآن أستطيع أن أقول بكل ثقة ذلكالمعلم ليس مجرد مهنة. هذا، وأنا لا أخشى أن أقول هذه الكلمة الكبيرة "المهمة"، والغرض منها هو تكوين الشخصية رجل صغير. بعد كل شيء، فإن معلم رياض الأطفال هو الذي يعرّف أطفال ما قبل المدرسة بعالم الاكتشافات الجديدة، ويكشف أسرار العالم من حولهم، ويختبر مع الطلاب إخفاقاتهم ويفرح بنجاحاتهم.

أحب مهنتي، هذه هي حالتي الذهنية، وأسلوب حياتي.

أنا فخور بمهنتي لأنني "أعيش طفولتي عدة مرات". في الواقع، هذا هو الحال. بعد كل شيء، نحن ننمو ونتطور ونعيش مع الأطفال أسعد سنوات الطفولة. ما يميز هذه المهنة هو أنه لا يمكنك أبدًا ترك جدران منزلك الأصلية رائعة عالم الأطفال. المعلم هو أحد المهن العديدة التي تسمح للشخص البالغ "بالبقاء طفلاً". وهذا ما يمنحني شعورًا بامتلاء الحياة، والشعور بالشباب المحفوظ. أنا أعتبر مهنة التدريس رائعة ونبيلة وواحدة من أفضل المهن في العالم.

كتب سانت إكزوبيري: "كل شخص لديه نجومه الخاصة. بالنسبة لأولئك الذين يتجولون، فإنهم يظهرون الطريق. بالنسبة للآخرين، فهي مجرد أضواء صغيرة. أريد أن أساعد كل طفل في العثور على نجمه المرشد.

في.أ. كتب سوخوملينسكي:"الطفولة هي أهم فترة في حياة الإنسان، وليست إعداداً لحياة مستقبلية، بل حياة حقيقية مشرقة وأصيلة وفريدة، ومن كيف مرت مرحلة الطفولة، ومن قاد الطفل بيده في مرحلة الطفولة، وما دخل في عقله وما القلب من العالم من حولنا - نوع الشخص الذي سيصبح عليه طفل اليوم يعتمد على هذا إلى حد حاسم. يا لها من نعمة أن أتيحت لي الفرصة لقيادة العديد من أطفال كيريشي، ووضع "معقول، صالح، أبدي" في نفوسهم!

أنا فخور بأن أكون معلما!

دافيدوفا مارينا نيكولاييفنا
معلم الفئة الأولى MKDOU رقم 5 "رافعة" مينيار، منطقة تشيليابينسك

4 أوقية من اللطف.
2 جرام من الصبر
رطل من النشاط
2 جرام من الفكاهة
10 قيراط من سعة الاطلاع؛
بضع قطرات من التنظيم؛
مزيج من الرحمة والتفاهم والرحمة.
إيقاع يبلغ طوله ميلين؛
ارتجال خالص؛
رحلة الإبداع.

"المكونات" الممزوجة بهذه النسب ستساعد في تربية أطفال مبتهجين ونشطين.

كثيرًا ما أفكر فيما كنت سأفعله بدون هؤلاء الفتيات الصغيرات المشاغبات، بدون أعينهن المتلألئة، بدون مائة سؤال "لماذا". ربما لم يكن من قبيل الصدفة أن القدر قد أمرني بذلك وأحضرني إلى هذه المؤسسة السحرية. الآن هذا هو بيتي، حيث يُنتظر مني، ويُحب، ويُقدَّر، والذي أهرع إليه أفكار مثيرة للاهتماموالمزاج الجيد.
إذا ولد طفل وكبر
على الجانب الأصلي، بين البتولا الروسية.
سمعت الأغاني الروسية وغنيت الترانيم.
هنأت أقاربي بعيد الفصح المشرق.
لقد نشأ في العمل والرحمة واللطف.
احتراما للشيوخ والأقارب والأرض.
وصية الأجداد هذه ستحفظ في النفس.
لن يجلب إلا الفرح والسعادة.

مقال حول موضوع: "المعايير التعليمية للتعليم الفيدرالي للدولة - حل المشكلات أم حل المشكلات؟"

زملائي الأعزاء! لقد كان مشروع المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة قادمًا منذ فترة طويلة. ولكن بعد قراءتها، ظهرت العديد من الأسئلة. وأود أن أتحدث عن هذا.
ما هو المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي؟هل هذا حل للمشاكل التربوية؟ فهل هذه مشكلة التعليم الحديث؟
الآن بعد أن تحولت الدولة بأكملها إلى مستوى الدولة للتعليم قبل المدرسي، نحتاج نحن المعلمين إلى القول: "نعم" أو "لا". التغييرات تنتظرنا. لقد حددت لنا الدولة مهمة: "سنجعل من روضة الأطفال على الطراز السوفيتي شخصًا صغيرًا وفقًا للمعايير الأوروبية - طفلًا يتعرض للتنمر والترهيب". أداة هذه التغييرات هي المعيار. لكن تجربة الدول الأوروبية تظهر أن الأمر يستغرق من أربع إلى خمس سنوات لوضع مثل هذه المعايير. في بلدنا، تم تطوير المعيار بشكل أسرع. هل ذهبنا بسرعة كبيرة؟ الإطار الزمني لدراسة وتنفيذ المعيار محدود أيضًا. تم كل شيء على عجل. يقول المطورون أنفسهم أن المعيار خام. البرامج التعليمية لا تزال تقريبية وهي في مرحلة الموافقة. لن تتم الموافقة على كل شيء! وقد يحدث أن تضطر مؤسسة رعاية الطفل إلى كتابة برنامجها الخاص مرة أخرى، ولكن بناءً على البرنامج المعتمد.

وينص المعيار على العمل مع الأطفال ذوي الإعاقة وتزويدهم ببيئة تنموية يسهل الوصول إليها. ثم هناك حاجة إلى الأموال لخلق هذه البيئة. أموال لجذب المتخصصين الذين سيعملون مع الأطفال ذوي الإعاقة. يرغب كل معلم في خلق بيئة متنوعة ومتطورة في المجموعة. لكن لا يمكننا تغيير الظروف خلال عام أو عامين. وهذا يستغرق وقتا وتكاليف. كيف يمكن القيام بذلك بأقل قدر من التمويل؟ بالإضافة إلى ذلك، جاء المعيار في صراع مع المعايير والقواعد الصحية. أظهرت الدراسات التي أجريت من نفس الدول الأجنبية أن العدد الأمثل للأطفال في المجموعة هو من اثني عشر إلى أربعة عشر شخصًا لكل شخص بالغ. وبهذه النسبة سيتمكن المعلم من إيلاء المزيد من الاهتمام لكل طالب من طلابه وتحقيق نتائج جيدة في أنشطته المهنية. أما في رياض الأطفال لدينا فالعكس هو الصحيح. يصل عدد الأطفال في المجموعات إلى خمسة وعشرين شخصاً. وبحسب القواعد الجديدة يجب على المعلم ألا يفوت الأطفال الموهوبين، وأن ينتبه للطفل المعاق إذا كان في المجموعة واحدا، وألا يسيء إلى بقية الأطفال. كيف يمكن القيام بذلك جسديا؟ هذه المشاكل تحتاج إلى حل. ونحن نعمل بالفعل وفقًا للمعايير الجديدة!
يأتي الأطفال كل عام إلى رياض الأطفال الذين يحتاجون إلى مساعدة مؤهلة إضافية من المتخصصين. بعد التحدث مع أولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة، أدركت أن المعيار الجديد بالنسبة لهذه العائلات هو فرصة للتكيف مع البيئة والمجتمع الطبيعي. قبل ثلاث سنوات لم يكن لديهم مثل هذه الفرصة. المدارس المتخصصة تنتظر الأطفال ذوي الإعاقة. كونهم قريبين من الأطفال الأصحاء، يتبنى الأطفال ذوو الإعاقة الطريقة المقبولة عمومًا للتواصل مع أقرانهم والبالغين، ويصبحون مشاركين على قدم المساواة في العملية التعليمية.
من خلال المكالمة الصحيحة من شخص بالغ، يتعاطف الأطفال المقربون من الطفل "المميز" ويساعدونه. بهذه الطريقة ننمي التسامح عند الأطفال. شعور ضروري لشخص حسن الخلق.

ولكن من ناحية أخرى، فإن مجتمعنا ليس مستعدا بعد لقبول هؤلاء الأطفال بشكل كامل. من بين أصدقائي هناك أشخاص لا يقبلون بشكل قاطع فكرة العثور على أطفال "مميزين" في روضة أطفال أو مدرسة عادية. يتفاعل الناس بشكل سلبي مع مثل هذا الطفل أو يعاملونه مثل الطفل العادي، ولا يفهمون مشاكله. حاليًا، يضعه والد الطفل المعاق في بيئة غير مهيأة. لا يوجد ما يكفي من المتخصصين للعمل مع الأطفال ذوي الإعاقة. وبحسب المعيار يوصى باستخدام مساعدين في البيئة التعليمية لتزويد الأطفال بالمساعدة اللازمة. ولكن أين يمكنني الحصول عليها؟ الجامعات التربوية لا تقوم بتدريب هؤلاء المتخصصين. وحتى لو بدأنا الاستعداد، فلن نحصل على الجرعات الأولى إلا بعد خمس سنوات.

يفرض المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية متطلبات جدية على أعضاء هيئة التدريس. الآن، إذا كانت شهادتي تقول "معلمة"، فلا أستطيع العمل في روضة الأطفال. أين كنت قبل خمسة عشر عاما؟ أين كنتم خلال فترة النقص الحاد في الكوادر في رياض الأطفال؟ المعلمون هم من «أنقذوا رياض الأطفال»! والآن لم تعد هناك حاجة لنا؟ أم أننا بحاجة إلى التعلم من جديد؟ لكي أصبح متخصصًا جيدًا، قمت بدراسة وتحسين معرفتي باستمرار في مسائل التعليم قبل المدرسي. لماذا لا أستطيع، مع الخبرة العملية والمعرفة والمهارات، العمل في روضة الأطفال؟
الآن، وفقًا للمعايير الجديدة، يحتاج كل معلم إلى تحسين مستوى تعليمه. اعتاد المعلم على صورة نمطية معينة في التواصل مع الأطفال - لقد قلتها، لقد فعلتها. ومن الصعب عليه أن يتخيل ما يمكن أن يكون مختلفًا. في الظروف الحديثةيجب أن يتعلم المعلم أن يكون مختلفا. يجب أن يكون المعلم اليوم قادرًا على التصميم وتحديد الأهداف والغايات ورؤية النتيجة والتمييز بين هذه المفاهيم. مهمتنا هي أن نكون مختصين ومختصين. بادئ ذي بدء، من أجل تعليم الآباء الحديثين.
بعد كل شيء، هكذا كان الأمر من قبل. تقوم الروضة بمهام "الإشراف والرعاية" للأطفال. وبالنسبة لبعض الآباء، كانت مجرد "غرفة تخزين" لأطفالهم. واستجابة لطلبات المعلم لإكمال مهمة أو التحدث مع الطفل حول موضوع معين، يمكن سماع: "إنه هنا معك من السابعة إلى السابعة، فتقول، افعل ذلك، ادرس". وفي الوقت نفسه، يطلب الآباء من روضة الأطفال إعداد أطفالهم للمدرسة - لتعليم القراءة والكتابة والعد. مرحلة ما قبل المدرسةلا ينبغي أن يحل محل المدرسة. لتنفيذ الأنشطة التعليمية بنجاح، من الضروري تنمية المسؤولية والتنظيم والمبادرة. الأطفال الذين يتمتعون بمستوى عالٍ من الاستقلالية يدخلون الأنشطة التعليمية بثقة وسهولة. أعتقد أن مهمتنا هي نقل هذه الفكرة إلى الوالدين. إن الطفل المستعد نفسياً للمدرسة، القادر على الاعتناء بنفسه، وإبقاء نفسه مشغولاً، والتركيز على بعض المهام، سوف يشعر بثقة أكبر في المدرسة من شخص يعرف كل شيء ولكن ليس لديه الصفات الشخصية اللازمة للتعلم الناجح.
ووفقا للمعيار الجديد، يصبح التعليم قبل المدرسي هو المرحلة الأولى من التعليم العام. من الضروري "إدراج" الوالدين بشكل كامل في عملية التربية. ومهمة المعلم هي المساعدة في تكوين الثقافة الأبوية.
يمكننا التحدث كثيرًا عن المعيار الفيدرالي الجديد ومزاياه وعيوبه. هل يحتاج المعيار إلى قول نعم أم لا؟ وأعتقد أن هناك حاجة إلى مهام مرفق البيئة العالمية. إنه ضروري من أجل بناء وتعزيز استمرارية التعليم العام قبل المدرسي والتعليم الابتدائي. مطلوب للأطفال مع الإعاقاتصحة. سيستغرق تنفيذ المعيار عدة سنوات، ستظهر خلالها مقترحات قيمة حقًا من المعلمين الذين ينفذون المعيار الجديد عمليًا. أود أن يأخذ مطورو البرنامج في الاعتبار رغبات المعلمين والمديرين والممولين وتصحيحها. دعونا نعمل ونرى!