وبشكل عام، تُفهم هذه العملية على أنها تكيف الفرد مع البيئة والظروف الجديدة. مثل هذه التغييرات لها تأثير على نفسية أي شخص، بما في ذلك الأطفال الذين يضطرون إلى التكيف مع الحديقة.

يجب أن تفهم بمزيد من التفصيل ما هو التكيف مع رياض الأطفال. بادئ ذي بدء، يتطلب الأمر إنفاق طاقة هائلة من الطفل، ونتيجة لذلك يتم إرهاق جسم الطفل. بالإضافة إلى ذلك، لا يمكن استبعاد الظروف المعيشية المتغيرة، وهي:

• الأمهات والآباء والأقارب الآخرون غائبون في مكان قريب؛
• فمن الضروري الحفاظ على روتين يومي واضح؛
• الحاجة إلى التفاعل مع الأطفال الآخرين؛
• يقل مقدار الوقت المخصص لطفل معين (يتواصل المعلم مع 15 إلى 20 طفلاً في نفس الوقت)؛
• يُجبر الطفل على الانصياع لمطالب البالغين الآخرين.

وهكذا تتغير حياة الطفل بشكل جذري. بالإضافة إلى ذلك، غالبا ما تكون عملية التكيف محفوفة بالتغيرات غير المرغوب فيها في جسم الطفل، والتي يتم التعبير عنها خارجيا في شكل قواعد سلوكية منتهكة وأفعال "سيئة".

يتم التعبير عن الحالة العصيبة التي يحاول فيها الطفل التكيف مع الظروف المتغيرة بالحالات التالية:

• النوم المضطرب– يستيقظ الطفل بالدموع ويرفض النوم؛
• انخفاض الشهية (أو الغياب التام)- لا يرغب الطفل في تجربة أطباق غير مألوفة؛
• تراجع المهارات النفسية- الطفل الذي كان يتحدث سابقًا، ويعرف كيفية ارتداء الملابس، واستخدام أدوات المائدة، والذهاب إلى القصرية، "يفقد" مثل هذه المهارات؛
• انخفاض الاهتمام المعرفي- الأطفال غير مهتمين بمعدات اللعب الجديدة والأقران؛
• العدوان أو اللامبالاة- الأطفال النشيطون يقل نشاطهم فجأة، والأطفال الذين كانوا هادئين سابقاً يظهرون عدوانية؛
• انخفاض المناعة- خلال فترة التكيف طفل صغيروبحلول رياض الأطفال، تنخفض مقاومة الأمراض المعدية.

وبالتالي فإن عملية التكيف هي ظاهرة معقدة يمكن خلالها أن يتغير سلوك الطفل بشكل كبير. عندما تعتاد على رياض الأطفال، تختفي هذه المشاكل أو يتم تنعيمها بشكل كبير.

درجات التكيف

عملية التكيف لدى الطفل روضة أطفاليمكن المضي قدما بطرق مختلفة. يعتاد بعض الأطفال بسرعة على البيئة المتغيرة، والبعض الآخر يقلق والديهم لفترة طويلة بردود الفعل السلوكية السلبية. يتم الحكم على نجاح عملية التكيف من خلال شدة ومدة المشكلات المذكورة أعلاه.

يميز علماء النفس عدة درجات من عملية التكيف المميزة للأطفال من قبل سن ما قبل المدرسة.

في هذه الحالة، ينضم الطفل إلى فريق الأطفال خلال 2-4 أسابيع. هذا النوع من التكيف نموذجي بالنسبة لمعظم الأطفال ويتميز بالاختفاء السريع لردود الفعل السلوكية السلبية. يمكنك الحكم على أن الطفل يعتاد على رياض الأطفال بسهولة من خلال الميزات التالية:

• يأتي ويبقى في غرفة المجموعة دون دموع؛
• عند التحدث، ينظر المعلم في العين؛
• القدرة على التعبير عن طلب المساعدة؛
• هو أول من اتصل بأقرانه؛
• قادر على شغل نفسه لفترة قصيرة من الزمن؛
• تتكيف بسهولة مع الروتين اليومي.
• يستجيب بشكل مناسب للموافقة التعليمية أو ملاحظات الرفض؛
• يخبر الآباء كيف سارت الدروس في الحديقة.

كم تستمر فترة التكيف في رياض الأطفال في هذه الحالة؟ ما لا يقل عن 1.5 شهرا. في الوقت نفسه، غالبا ما يمرض الطفل ويظهر ردود فعل سلبية واضحة، لكن من المستحيل التحدث عن سوء التكيف وعدم قدرته على الانضمام إلى الفريق.

عند ملاحظة الطفل يمكن ملاحظة أنه:

• يجد صعوبة في الانفصال عن والدته، ويبكي قليلا بعد الانفصال؛
• عندما يشتت انتباهه، ينسى الانفصال وينضم إلى اللعبة؛
• يتواصل مع أقرانه والمعلم.
• يلتزم بالقواعد والروتينات المعلنة؛
• يستجيب بشكل مناسب للتعليقات؛
• نادرا ما يصبح المحرض على حالات الصراع.

التكيف الصعب

الأطفال الذين يعانون من نوع شديد من عملية التكيف نادرون جدًا، ولكن يمكن العثور عليهم بسهولة في مجموعة الأطفال. يظهر البعض منهم عدوانًا صريحًا عند زيارة روضة الأطفال، بينما ينسحب البعض الآخر إلى أنفسهم، مما يدل على الانفصال التام عما يحدث. يمكن أن تتراوح مدة الإدمان من شهرين إلى عدة سنوات. في الحالات الشديدة بشكل خاص، يتحدثون عن سوء التكيف الكامل واستحالة الالتحاق بمؤسسة ما قبل المدرسة.

الخصائص الرئيسية للطفل ذو درجة شديدة من التكيف:

• الإحجام عن التواصل مع الأقران والبالغين؛
• الدموع والهستيريا والذهول عند الفراق مع الوالدين لفترة طويلة؛
• رفض دخول منطقة اللعب من غرفة خلع الملابس؛
• الإحجام عن اللعب أو تناول الطعام أو الذهاب إلى السرير؛
• العدوانية أو العزلة.
• عدم الاستجابة الكافية لمخاطبة المعلم له (الدموع أو الخوف).

يجب أن يكون مفهوما أن عدم القدرة المطلقة على التكيف مع رياض الأطفال هي ظاهرة نادرة للغاية، لذلك من الضروري الاتصال بالمتخصصين (طبيب نفساني، طبيب أعصاب، طبيب الأطفال) ووضع خطة عمل بشكل مشترك. في بعض الحالات، قد ينصحك الأطباء بتأجيل زيارة مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

ما الذي يؤثر على تكيف الطفل؟

لذا فإن فترة تكيف الأطفال في رياض الأطفال تسير دائمًا بشكل مختلف. لكن ما الذي يؤثر على نجاحها؟ ومن بين أهم العوامل، يشمل الخبراء الخصائص العمرية، صحة الأطفال، درجة التنشئة الاجتماعية، المستوى التطور المعرفيإلخ.

في كثير من الأحيان، يحاول الآباء الخروج مبكرًا مكان العمليرسلون الطفل إلى روضة الأطفال في عمر عامين أو حتى قبل ذلك. ومع ذلك، في أغلب الأحيان، لا تجلب هذه الخطوة الكثير من الفوائد، منذ الطفل عمر مبكرغير قادر بعد على التفاعل مع أقرانه.

بالطبع، كل طفل هو فرد ذكي، ومع ذلك، وفقا للعديد من علماء النفس، من الممكن تحديد الفترة العمرية الأمثل، والأكثر ملاءمة للتعود على رياض الأطفال - وهي 3 سنوات.

الأمر كله يتعلق بما يسمى بفترة الأزمة لمدة ثلاث سنوات. بمجرد أن يمر الطفل بهذه المرحلة، يزداد مستوى استقلاله، وينخفض ​​اعتماده النفسي على أمه، لذلك يسهل عليه الانفصال عنها لبضع ساعات.

لماذا لا تتسرعين في إرسال طفلك إلى الحضانة؟ في سن 1 - 3 سنوات، يحدث التكوين العلاقات بين الوالدين والطفلوالتعلق بالأم . ولهذا السبب يؤدي الانفصال المطول عن الأخير إلى انهيار عصبي لدى الطفل وينتهك الثقة الأساسية في العالم.

بالإضافة إلى ذلك، من المستحيل عدم ملاحظة الاستقلال الأكبر للأطفال البالغ من العمر ثلاث سنوات: إنهم، كقاعدة عامة، لديهم آداب استخدام الحمام، ويعرفون كيفية الشرب من الكأس، ويحاول بعض الأطفال بالفعل ارتداء ملابسهم. مثل هذه المهارات تجعل التعود على الحديقة أسهل بكثير.

الحالة الصحية

غالبًا ما يواجه الأطفال المصابون بأمراض مزمنة خطيرة (الربو والسكري وما إلى ذلك) صعوبة في التكيف بسبب خصائص الجسم وزيادة الارتباط النفسي مع والديهم.

وينطبق الشيء نفسه على الأطفال الذين غالبًا ما يمرضون لفترة طويلة. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى ظروف خاصة وأحمال منخفضة وإشراف الطاقم الطبي. ولهذا السبب يوصي الخبراء بإرسالهم إلى روضة الأطفال في وقت لاحق، خاصة وأن الألم سيعطل جدول حضورهم لمرحلة ما قبل المدرسة.

المشاكل الرئيسية لتكيف الأطفال المرضى في مجموعة الحضانة:

• انخفاض أكبر في المناعة.
• زيادة التعرض للعدوى.
• زيادة القدرة العاطفية (فترات البكاء والإرهاق) ؛
• حدوث عدوانية غير عادية أو زيادة النشاط أو على العكس من ذلك البطء.

قبل دخول مؤسسة ما قبل المدرسة، يُطلب من الأطفال الخضوع لفحص طبي. لا داعي للخوف من ذلك، بل على العكس من ذلك، ستتاح للوالدين الفرصة للتشاور مرة أخرى مع الأطباء حول كيفية البقاء على قيد الحياة مع التكيف بأقل الخسائر.

درجة التطور النفسي

هناك نقطة أخرى يمكن أن تمنع التكيف الناجح مع التعليم قبل المدرسي وهي الانحراف عن متوسط ​​مؤشرات التطور المعرفي. علاوة على ذلك، فإن تأخر النمو العقلي والموهبة يمكن أن يؤدي إلى سوء التكيف.

في حالة تأخر النمو العقلي، يتم استخدام برامج إصلاحية خاصة للمساعدة في سد الفجوات في المعرفة وزيادة النشاط المعرفي لدى الأطفال. في ظل ظروف مواتية، هؤلاء الأطفال سن الدراسةاللحاق بأقرانهم.

ومن المثير للدهشة أن الطفل الموهوب يقع أيضًا ضمن مجموعة المخاطر، حيث أن قدراته المعرفية أعلى من قدرات أقرانه، وقد يواجه أيضًا صعوبات في التنشئة الاجتماعية والتواصل مع زملائه في الفصل.

مستوى التنشئة الاجتماعية

يتضمن تكيف الطفل مع رياض الأطفال زيادة الاتصالات مع أقرانه ومع البالغين غير المألوفين. في الوقت نفسه، هناك نمط معين - هؤلاء الأطفال الذين لم تقتصر دائرتهم الاجتماعية على والديهم وجداتهم، هم أكثر عرضة للتعود على المجتمع الجديد.

على العكس من ذلك، يصعب على هؤلاء الأطفال الذين نادراً ما يتفاعلون مع الأطفال الآخرين التكيف مع الظروف المتغيرة. ضعف مهارات التواصل، وعدم القدرة على الحل حالات الصراعيسبب زيادة القلق ويؤدي إلى العزوف عن الالتحاق برياض الأطفال.

وبطبيعة الحال، هذا العامل يعتمد إلى حد كبير على المعلمين. إذا كان المعلم ينسجم بشكل جيد مع الطفل، فسوف يتسارع التكيف بشكل ملحوظ. لهذا السبب، يجب عليك، إن أمكن، التسجيل في مجموعة مع المعلم الذي تكون تقييماته إيجابية في أغلب الأحيان.

مراحل تكيف الطفل الصغير مع الروضة

يعتبر تكيف الأطفال عملية غير متجانسة، لذلك يحدد الخبراء عدة فترات تتميز بحدة ردود الفعل السلبية. بالطبع، مثل هذا التقسيم تعسفي إلى حد ما، لكنه يساعد على فهم مدى نجاح الإدمان.

المرحلة الأولى حادة أيضًا.السمة الرئيسية لها هي أقصى تعبئة لجسم الطفل. الطفل متحمس ومتوتر باستمرار، وليس من المستغرب أن يلاحظ الآباء والمعلمون البكاء والعصبية والتقلبات وحتى الهستيريا.

بالإضافة إلى التغيرات النفسية، يمكن أيضًا اكتشاف التغيرات الفسيولوجية. في بعض الحالات، هناك زيادة أو نقصان في معدل ضربات القلب وضغط الدم. زيادة القابلية للإصابة بالعدوى.

المرحلة الثانية تسمى حادة معتدلة،حيث تقل حدة ردود الفعل السلبية، ويتكيف الطفل مع الظروف المتغيرة. هناك انخفاض في استثارة الطفل وعصبيته، وتحسين الشهية، والنوم، وتطبيع المجال النفسي والعاطفي.

ومع ذلك، ليس من الممكن بعد الحديث عن الاستقرار الكامل للحالة. طوال هذه الفترة، قد تعود المشاعر السلبية، وقد تظهر ردود الفعل غير المرغوب فيها في شكل هستيري أو بكاء أو إحجام عن الانفصال عن الوالدين.

يتم تعويض المرحلة الثالثة – استقرار حالة الطفل.في فترة التكيف النهائية، تحدث استعادة كاملة لردود الفعل النفسية الفسيولوجية، وينضم الطفل إلى الفريق بنجاح. علاوة على ذلك، يمكنه اكتساب مهارات جديدة - على سبيل المثال، استخدام القصرية أو ارتداء الملابس بنفسه.

كيفية تكييف الطفل مع رياض الأطفال؟ 6 مهارات مفيدة لرياض الأطفال

لكي تكون عملية التكيف ناجحة قدر الإمكان، بسرعة ودون ألم، ينصح الخبراء بغرس أهم المهارات في مرحلة ما قبل المدرسة في المستقبل مقدما. لهذا السبب يجب على الآباء معرفة ما يُنصح بتعليمه لطفل يذهب إلى مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

1. اللباس وخلع ملابسه بشكل مستقل.من الناحية المثالية، يجب على الأطفال في سن الثالثة خلع ملابس السباحة والجوارب والجوارب الطويلة وارتداء قميص وبلوزة أو سترة. قد تكون هناك صعوبات مع السحابات، ولكن لا يزال يتعين عليك التعود عليها. للقيام بذلك، يمكنك شراء ألعاب جلد. بالإضافة إلى ذلك، قم بتعليق الصور في الغرفة مع تسلسل الملابس (يمكن تنزيلها مجانًا على الإنترنت).
2. استخدم ملعقة/شوكة.القدرة على استخدام أدوات المائدة تجعل من السهل التعود عليها. للقيام بذلك، تحتاج إلى التخلي عن أكواب الشرب والزجاجات وأكواب الشرب التي لا تساهم في النمو السريع.
3. اسأل واذهب إلى القصرية.يجب التخلص من الحفاضات بالفعل في سن سنة ونصف، خاصة وأن القدرة على السؤال والذهاب إلى السرير ستبسط التكيف بشكل كبير، لأن الطفل سيشعر بثقة أكبر بين أقرانه المهرة.
4. تقبل الأطعمة المختلفة.يتميز العديد من الأطفال في سن الثالثة بالانتقائية في الطعام. من الناحية المثالية، يجب على الآباء تقريب القائمة الرئيسية من قائمة رياض الأطفال. عندها لن تشبه وجبات الإفطار والغداء في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الحرب بين الأطفال والمعلمين.
5. التواصل مع البالغين.في كثير من الأحيان، يمكنك سماع خطاب غريب للطفل، والذي لا يمكن أن يفهمه إلا الأم. يتواصل بعض الأطفال عمومًا بالإيماءات، معتقدين بحق أن والديهم سيفهمون كل شيء. قبل رياض الأطفال، يجب عليك مراقبة الانخفاض في الكلمات والإيماءات.
6. العب مع الأطفال.لتحسين مهارات التواصل لدى الطفل، من الضروري إدراجه في مجموعة الأطفال في كثير من الأحيان. ينصح علماء النفس بزيارة العائلات التي لديها أطفال صغار بانتظام، والمشي في الملاعب، واللعب في صندوق الرمل.

توجد في دور الحضانة ورياض الأطفال مجموعات تكيف خاصة لمرحلة ما قبل المدرسة في المستقبل. تأكد من معرفة ما إذا كانت هذه الخدمة متاحة في مؤسستك التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. ستسمح زيارة هذه المجموعات لطفلك بالتعرف على المعلمين والمبنى نفسه وقواعد السلوك الجديدة.

غالبًا ما تتضمن توصيات الآباء حول كيفية تكييف أطفالهم نصائح للتحدث أكثر مع أطفالهم حول مرحلة ما قبل المدرسة. ولكن كيف تفعل ذلك بشكل صحيح وما الذي يجب أن تتحدث عنه مع طفلك لتسهيل التكيف في المستقبل؟

1. اشرح بأبسط لغة ممكنة ما هي روضة الأطفال، ولماذا يذهب الأطفال إليها، وسبب أهمية حضورها. أبسط مثال: "روضة الأطفال هي منزل كبير للأطفال الذين يأكلون ويلعبون ويمشون معًا بينما يعمل آباؤهم".
2. أخبر طفلك أن رياض الأطفال هي نوع من العمل للأطفال. أي أن الأم تعمل كمدرس، وطبيب، ومدير، وأبي يعمل كرجل عسكري، ومبرمج، وما إلى ذلك، وسوف "يعمل" الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة، لأنه أصبح بالغًا تمامًا.
3. في كل مرة تمر فيها بروضة أطفال، لا تنس أن تذكر أنه بعد فترة من الوقت سيكون الطفل قادرًا أيضًا على المجيء إلى هنا واللعب مع الأطفال الآخرين. في حضوره، يمكنك أيضًا إخبار محاوريك بمدى فخرك بطفلك الجديد في مرحلة ما قبل المدرسة.
4. تحدث عن روتين الرعاية النهارية لتخفيف المخاوف وعدم اليقين. قد لا يتذكر الطفل كل شيء نظراً لعمره، لكنه سيعلم أنه بعد الإفطار ستكون هناك ألعاب، ثم المشي وقيلولة قصيرة.
5. لا تنس التحدث عن من يمكن لطفلك أن يلجأ إليه إذا احتاج فجأة إلى الماء أو احتاج للذهاب إلى المرحاض. بالإضافة إلى ذلك، وضح بلطف أنه لن يتم تلبية جميع الطلبات على الفور، لأنه من المهم للمعلمين متابعة جميع الأطفال في وقت واحد.
6. شارك قصتك في الالتحاق بمرحلة ما قبل المدرسة. من المؤكد أن لديك صورًا من المتدربين، حيث تقرأ القصائد، وتلعب بالدمى، وتعود إلى المنزل من روضة الأطفال مع والديك، وما إلى ذلك. مثال الوالدين يسمح للطفل بالتعود بسرعة على رياض الأطفال.

ليست هناك حاجة للمبالغة في مدح روضة الأطفال ورسمها بألوان وردية تمامًا وإلا سيصاب الطفل بخيبة أمل في المعلم وزملاء الدراسة. في الوقت نفسه، من المستحيل تخويفه بمؤسسة ما قبل المدرسة والمعلم الذي "سوف يظهر له كيفية التصرف بشكل جيد!" حاول الحفاظ على الوسط الذهبي.

دروس للأطفال للتحضير لرياض الأطفال

تعد ألعاب لعب الأدوار والاستماع إلى القصص الخيالية من وسائل التسلية المفضلة للأطفال الصغار. لذلك، غالبًا ما تتضمن نصيحة الطبيب النفسي عناصر مثل الأنشطة والحكايات الخرافية للتكيف الناجح مع رياض الأطفال. الغرض من هذه الألعاب هو تعريف الطفل بنظام وقواعد رياض الأطفال بطريقة مريحة.

احصل على "دعم" ألعاب الأطفال - الدمى والدمى الدببة. دع صديقك البلاستيكي المفضل يصبح مدرسًا، ويصبح الدبدوب والروبوت أطفالًا في رياض الأطفال الذين يحضرون للتو مرحلة ما قبل المدرسة.

علاوة على ذلك، ينبغي تكرار الفصول طوال يوم ما قبل المدرسة في المستقبل تقريبا. أي أن الدبدوب جاء إلى روضة الأطفال، وألقى التحية على العمة المعلمة، وقبل وداعًا لأمي وبدأ اللعب مع الأطفال الآخرين. ثم تناول الإفطار وبدأ بالدراسة.

إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في الانفصال عن والدته، فيجب التركيز بشكل خاص على هذه اللحظة بالذات. للقيام بذلك، من الأفضل استخدام حكايات خرافية خاصة للتكيف السريع في رياض الأطفال، حيث، على سبيل المثال، تتوقف هريرة عن البكاء بعد مغادرة الأم وتبدأ في اللعب بسعادة مع الحيوانات الأخرى.

هناك فرصة أخرى لتسهيل التكيف مع رياض الأطفال وهي استخدام الأدوات المتاحة: العروض التقديمية والرسوم المتحركة ومجموعة القصائد حول رياض الأطفال. مثل هذه المواد المبتكرة المفيدة لا تتكيف مع الأطفال بشكل أسوأ، بل وفي بعض الأحيان أفضل، من القصص العادية.

عادة، بحلول سن الثالثة، يتخلى الأطفال بسهولة عن أمهاتهم وغيرهم من البالغين المهمين، لأنه، كما لاحظنا بالفعل، في هذه المرحلة هناك رغبة طبيعية في أن تكون مستقلة، مستقلة عن والديهم.

ومع ذلك، هناك حالات يتحول فيها الطفل والأم إلى كائن حي واحد تقريبًا. ولهذا السبب، قد يصبح تكيف الطفل في رياض الأطفال أكثر صعوبة بشكل كبير، كما يزيد احتمال سوء التكيف الكامل.

من الناحية المثالية، من الضروري تعويد الطفل على غياب الوالدين بشكل مستمر ومسبق. ومع ذلك، من الممكن تقليل الاعتماد النفسي والعاطفي للأطفال على أمهم في وقت قصير. دعونا نفكر في النصائح الأساسية للآباء من المتخصصين ذوي الخبرة.

الإجراءات اللازمة

1. حاول إشراك الأب والأقارب الآخرين في التفاعل مع الطفل. كلما زاد اتصال الطفل بالبالغين الآخرين (وليس الأم فقط)، أصبح من الأسهل عليه التعود على المعلم.
2. بعد ذلك، قم بتقديم طفلك لأصدقائك. في البداية يلعبون مع الطفل بحضور والديه حتى يشعر بالهدوء بالقرب من البالغين غير المألوفين. مع طفل متكيف، سيكون من الأسهل المغادرة.
3. المرحلة التالية هي الخروج. عليك أن تشرح للطفل أن أمي ستذهب إلى المتجر بينما تتحدث الجدة أو العمة المألوفة عنه حكاية خرافية مثيرة للاهتمام. في هذه الحالة، ليس من الضروري أن تطلب من الطفل إجازة، فقط أخبره بذلك.
4. علّم طفلك باستمرار فكرة أنه يحتاج إلى أن يكون بمفرده في الغرفة. يمكنك إعداد وجبة الغداء أثناء لعب طفلك في الحضانة. يمكن بعد ذلك تطبيق هذه القواعد أثناء التمرين في صندوق الرمل أو أثناء المشي.
5. لا تصف طفلك بالخجل أو الزان أو الزئير أو البكاء أو ذيل الحصان أو غيرها من الكلمات غير السارة. على العكس من ذلك، أخبريه والآخرين قدر الإمكان عن مدى تواصله واجتماعه ومبهجه.

الإجراءات غير الضرورية

1. لا يمكنك الهروب من طفلك سراً، حتى لو كان جالساً في تلك اللحظة مع جدته. بعد أن اكتشف أن والدته مفقودة، أولا، سيكون خائفا للغاية، وثانيا، سيبدأ في البكاء والصراخ في المرة القادمة التي يحاول فيها والديه المغادرة.
2. لا ينصح بترك الطفل بمفرده في الشقة خاصة إذا كان يتميز بزيادة القلق والقلق. بالإضافة إلى ذلك، حتى في بضع دقائق، يستطيع الأطفال الصغار العثور على "مغامرات" حتى في المنزل الأكثر أمانًا.
3. لا يجب أن تكافئي طفلك بالحلويات والألعاب لأنه يسمح لك بالرحيل. إذا تم ممارسة ذلك، فسوف يطلب الطفل مكافآت مالية حرفيا كل يوم حتى في رياض الأطفال.

يمكنك التوصل إلى بعض الطقوس التي تجعل الانفصال أسهل. فقط لا تحولها إلى طقوس كاملة تذكرنا بالاحتفال أو العطلة. يمكن أن تكون هذه قبلة عادية أو ابتسامة متبادلة أو مصافحة.

يعد الالتحاق بمؤسسة ما قبل المدرسة أهم شرط للنمو الكامل للطفل. كيفية جعل الأمر أسهل هذه الفترة؟ يمكنك الاستماع إلى آراء الخبراء المشهورين - المعلمين وعلماء النفس وأطباء الأطفال. يتحدث كوماروفسكي كثيرًا وفي كثير من الأحيان عن ميزات التكيف الناجح مع رياض الأطفال. دعنا نتعرف على التوصيات الرئيسية للطبيب التلفزيوني الشهير:

• ابدأ الزيارة روضة أطفالفي الوقت الذي لم تكن فيه الأم قد ذهبت إلى العمل بعد. إذا أصيب الطفل فجأة بنزلة برد، فسيتمكن الوالد من اصطحابه من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والبقاء معه في المنزل لمدة أسبوع أو أسبوعين؛
• من الأفضل تكيف الأطفال مع رياض الأطفال في مواسم معينة - الصيف و وقت الشتاء. لكن خارج الموسم ليس أفضل فترة لبدء زيارة رياض الأطفال، حيث يزداد احتمال الإصابة بنزلة برد؛
• المعلومات حول كيفية حدوث التكيف في روضة أطفال معينة لن تكون زائدة عن الحاجة. ربما يمارس مقدمو الرعاية التغذية القسرية أو الإفراط في حمل الأطفال أثناء المشي.

ومن أجل حدوث التكيف السريع في رياض الأطفال، ينصح كوماروفسكي بالالتزام ببعض التوصيات المهمة:

• تقليل متطلبات الطفل في المراحل الأولى من التعود على مؤسسة ما قبل المدرسة. حتى لو كان يتصرف بشكل سيء، فأنت بحاجة إلى إظهار التساهل؛
• تأكد من إعداد طفلك لتوسيع اتصالاته الاجتماعية من خلال جولات المشي والألعاب الأكثر تكرارًا والأطول في صندوق الرمل.
• تأكد من تحسين مناعتك. إذا تحسن نظام الدفاع في الجسم، فإن الطفل سوف يمرض أقل، وبالتالي فإن الإدمان سوف يذهب بشكل أسرع بكثير.

لا يستبعد الطبيب عن بعد حدوث بعض المشاكل في عملية التكيف، ولكن لا ينبغي رفض فرصة تعويد الطفل على رياض الأطفال في سن الرابعة. من الأفضل اتباع نهج مسؤول في فترة التكيف ودعم الطفل بكل الطرق الممكنة.

لذلك، بدأ الطفل بالفعل في الذهاب إلى مرحلة ما قبل المدرسة، لكن لا ينبغي عليك الانتظار حتى نهاية التعود. إن التكيف الناجح للطفل في رياض الأطفال، والذي يقدم النصائح من قبل علماء النفس والأطباء، يكمن في الموقف النشط للوالدين. كيف يمكنك مساعدة طفلك؟

1. لا ينبغي عليك إرسال طفلك على الفور بعيدًا طوال اليوم. من الأفضل إجراء انتقال تدريجي من النظام المعتاد إلى الظروف المتغيرة، أي إرسال الطفل أولا لبضع ساعات، وبعد ذلك فقط زيادة مدة الإقامة في رياض الأطفال.
2. تأكد من إظهار الاهتمام الصادق بما فعله طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة. إذا قام بقولبة أو رسم أو لصق شيء ما، فعليك أن تمدحه وتضع الحرفة على الرف.
3. دراسة أي معلومات يقدمها المعلم أو الأخصائي النفسي في مؤسسة ما قبل المدرسة. عادةً ما تقوم المجموعة بإعداد مجلد يسمى "تكيف الطفل في رياض الأطفال".
4. يجب عليك أيضًا التواصل بشكل متكرر مع المعلمين الذين يقومون بانتظام بملء ورقة التكيف، واستمارة زيارة خاصة لرياض الأطفال، ويقوم طبيب نفساني بملء بطاقة لكل طفل في مجموعة الحضانة.
5. لا تقلق كثيرًا إذا بدا طفلك متعبًا أو منهكًا بعد الروضة. وبطبيعة الحال، يشكل الغرباء والمعارف الجديدة ضغطا خطيرا على جسم الطفل. دع الطفل يستريح ويحصل على قسط من النوم.
6. لكي يتكيف الأطفال بسرعة، من الضروري الحد من زيادة الضغط العاطفي. وينصح علماء النفس بعدم حضور وسائل الترفيه الجماعية؛ الرسوم الكاريكاتورية وعرض الصور المختلفة ومقاطع الفيديو يجب أن تكون محدودة أيضًا.
7. إذا كان لدى الطفل خصائص نفسية وعاطفية أو فسيولوجية معينة (سلوك مفرط، مشاكل صحية)، فيجب إبلاغ الفريق التعليمي والطبي بذلك.
8. الدموع والهستيريا هي "عرض تقديمي" مصمم للأم. ولهذا السبب ينصح الخبراء الآباء بمرافقة أطفالهم إلى روضة الأطفال، لأن الجنس الأقوى عادة ما يتفاعل بشكل أكثر صرامة مع مثل هذا السلوك المتلاعب.

وفر لطفلك بيئة عائلية هادئة أثناء عملية التكيف. عبر عن عاطفتك تجاه طفلك الجديد في مرحلة ما قبل المدرسة بكل الطرق الممكنة: التقبيل، والعناق، وما إلى ذلك.

مذكرة للوالدين: تكيف الطفل في رياض الأطفال والأخطاء الأساسية

لذلك، تم وصف القواعد الأساسية لتحسين تكيف الأطفال مع مرحلة ما قبل المدرسة. ومع ذلك، لا أحد من الوالدين محصن ضد الأفعال الخاطئة. ولهذا السبب من الضروري التطرق بمزيد من التفصيل إلى المفاهيم الخاطئة الأكثر شيوعًا:

• المقارنة مع الأطفال الآخرين.نحن جميعا نتكيف بشكل مختلف. ولهذا لا يجب أن تقارني طفلك بأقرانه الذين يعتادون على فريق الأطفال والمعلم بشكل أسرع؛
• الخداع.ليست هناك حاجة لوعد طفلك بأنك ستصطحبه خلال ساعة إذا كنت تخطط للعودة في المساء فقط. مثل هذه الوعود الأبوية ستؤدي إلى شعور الطفل بالخيانة؛
• العقوبة من رياض الأطفال.لا ينبغي معاقبة الطفل بإقامة أطول في مؤسسة ما قبل المدرسة إذا كان معتادًا على البقاء في مؤسسة ما قبل المدرسة لبضع ساعات فقط. وهذا لن يؤدي إلا إلى زيادة الكراهية لرياض الأطفال؛
• "رشوة" بالحلويات والألعاب.يقوم بعض الآباء والأمهات برشوة أطفالهم لكي يتصرفوا بشكل جيد في مرحلة ما قبل المدرسة. ونتيجة لذلك، سيزيد الطفل من ابتزاز البالغين، ويطلب منهم الهدايا كل يوم؛
• إرسال طفل مريض إلى روضة الأطفال.خلال فترة التكيف، يمكن لأي نزلة برد أن تزعج الطفل لفترة طويلة، لذلك إذا شعرت بالتوعك، فلا يجب أن تأخذ طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة إلى روضة الأطفال، وإلا فإن هناك خطر زيادة أعراض المرض.

ومن الأخطاء الشائعة الأخرى بين الوالدين اختفاء الأم التي لا تريد صرف انتباه الطفل عن الألعاب أو الأطفال. مثل هذا السلوك، كما قلنا، لن يؤدي إلا إلى زيادة القلق لدى الطفل ومخاوف عديدة. زيادة الهستيريا ممكنة.

كاستنتاج

غالبًا ما تكون رياض الأطفال والتكيف مفهومين لا ينفصلان، لذلك لا ينبغي لأحد أن ينظر إلى التكيف مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة على أنه نوع من الشر المطلق والسلبي. على العكس من ذلك، فإن هذه العملية مفيدة للغاية للطفل، لأنها تعده للتغييرات المستقبلية في الحياة - المدرسة والكلية والعلاقات الأسرية.

عادة يعتاد الطفل على روضة الأطفال خلال شهرين. لكن إذا لم تستقر حالة الطفل مع مرور الوقت وظهرت مشاكل نفسية جديدة (العدوان، القلق، فرط النشاط)، فيجب عليك بالتأكيد التحدث إلى طبيب نفساني حول سوء التكيف.

إذا لم يتم حل المشكلة، فقد يكون من المفيد التفكير في زيارة روضة الأطفال لاحقًا. هل تستطيع الجدة مجالسة الأطفال لبضعة أشهر؟ ربما يكون هذا هو أفضل طريقة للخروج من هذا الوضع. حظا سعيدا في التكيف مع رياض الأطفال!

“...إنني على قناعة راسخة بأن هناك صفات للنفس، بدونها يكون الإنسان
لا يمكن أن يصبح مربياً حقيقياً، ومن بين هذه الصفات
في المقام الأول هي القدرة على اختراق العالم الروحي للطفل.

سوخوملينسكي ف.

"التكيف مع ظروف التواجد في رياض الأطفال لمختلف الأطفال
العائدات بشكل مختلف، والذي يعتمد بشكل رئيسي على الخصائص
الجهاز العصبي. المظاهر الخارجية لصعوبات التكيف
قد تكون هناك اضطرابات في النوم، واضطرابات في الشهية، وأهواء غير معقولة.
لتسهيل عملية التكيف والتحضير
يجب أن يبدأ هذا الحدث المهم في حياة الطفل مسبقًا.

تي في كوستياك.

التكيف – من اللات. "التكيف" هو عملية تطوير ردود الفعل التكيفية للجسم استجابة للظروف الجديدة له.

تكمن خطورة المشكلة في أن رياض الأطفال هي أول مؤسسة غير عائلية، وهي أول مؤسسة تعليمية يتواصل معها الأطفال. يتميز قبول الطفل في رياض الأطفال والفترة الأولى من إقامته في المجموعة بتغييرات كبيرة في البيئة وأسلوب حياته وأنشطته. يعتمد مسار فترة التكيف وتطويرها الإضافي على مدى استعداد الطفل في الأسرة للانتقال إلى مؤسسة رعاية الطفل. كيف يعتاد الطفل على النظام الجديد، على الغرباء، يحدد نموه الجسدي والعقلي، ويساعد على منع أو تقليل الإصابة بالأمراض، وكذلك مزيد من الرفاهية، والوجود في رياض الأطفال والأسرة.

ملائم الظروف المعيشيةوالالتزام بالنظام الغذائي والنوم والعلاقات الهادئة بين أفراد الأسرة وغير ذلك الكثير - كل هذا ليس مفيدًا للصحة فحسب، بل هو أيضًا الأساس للتكيف الطبيعي للطفل عند دخول رياض الأطفال.

لتسهيل فترة التكيف للأطفال، تحتاج الأسرة إلى مساعدة مهنية. يجب أن تأتي روضة الأطفال لمساعدة الأسرة. يجب أن تصبح روضة الأطفال "منفتحة" على كافة قضايا التنمية والتعليم.

خلال فترة التكيف، قد يعاني الأطفال من اضطرابات في شهيتهم ونومهم وحالتهم العاطفية. يعاني بعض الأطفال من فقدان العادات والمهارات الإيجابية الراسخة بالفعل. على سبيل المثال، في المنزل طلب استخدام القصرية، ولكن في رياض الأطفال لم يفعل ذلك، في المنزل كان يأكل بمفرده، ولكن في رياض الأطفال يرفض.

هناك ثلاث درجات من التكيف: خفيف، ومعتدل، وشديد:

1-6 أيام – سهولة التكيف؛
6-32 يومًا – التكيف مع الشدة المعتدلة؛
من 32 إلى 64 يومًا - التكيف الصعب.

مع سهولة التكيف، فإن الحالة العاطفية السلبية لا تدوم طويلا. في هذا الوقت، ينام الطفل بشكل سيئ، ويفقد شهيته، ويتردد في اللعب مع الأطفال. لكن خلال الشهر الأول بعد دخول الروضة، ومع اعتيادك على الظروف الجديدة، يعود كل شيء إلى طبيعته. تصل الشهية إلى مستوياتها الطبيعية بنهاية الأسبوع الأول، ويتحسن النوم بعد أسبوع إلى أسبوعين. قد يتم إعاقة الكلام، ولكن يمكن للطفل الاستجابة واتباع تعليمات شخص بالغ. كقاعدة عامة، لا يمرض الطفل خلال فترة التكيف.

مع التكيف المعتدل، تعود الحالة العاطفية للطفل إلى طبيعتها بشكل أبطأ وخلال الشهر الأول بعد القبول عادة ما يعاني من التهابات الجهاز التنفسي الحادة. يستمر المرض من 7 إلى 10 أيام وينتهي دون أي مضاعفات. يتم استعادة النوم والشهية بعد 20-40 يومًا، وقد يكون المزاج غير مستقر لمدة شهر كامل. كانت الحالة العاطفية للطفل غير مستقرة لمدة شهر، والدموع طوال اليوم. الموقف تجاه الأحباب - عاطفي - بكاء متحمس وصراخ عند الفراق واللقاء. عادة ما يكون الموقف تجاه الأطفال غير مبال، ولكن يمكن أن يكون مهتما أيضا. يتباطأ نشاط الكلام. التغيرات اللاإرادية في الجسم: الشحوب، والتعرق، والظلال تحت العينين، وحرق الخدين، وتقشير الجلد (أهبة) - لمدة أسبوعين. ومع ذلك، مع الدعم العاطفي من شخص بالغ، يظهر الطفل نشاطًا معرفيًا وسلوكيًا، ويصبح أكثر سهولة في التعود على الوضع الجديد.

الأكثر غير مرغوب فيه هو التكيف الصعب، عندما يتم تطبيع الحالة العاطفية للطفل ببطء شديد (في بعض الأحيان تستمر هذه العملية عدة أشهر). خلال هذه الفترة، يعاني الطفل إما من أمراض متكررة، غالبًا ما تكون مصحوبة بمضاعفات، أو يعاني من اضطرابات سلوكية مستمرة. لا ينام الطفل جيداً ويكون نومه قصيراً. يصرخ، يبكي في نومه، يستيقظ بالدموع. قد يحدث انخفاض في الشهية، ورفض مستمر لتناول الطعام، وقيء عصبي، وحركات أمعاء غير منضبطة. تهدف ردود أفعال الطفل إلى الخروج من الموقف: إما أن تكون حالة عاطفية نشطة (البكاء، الصراخ الغاضب، ردود الفعل العدوانية المدمرة، الاحتجاج الحركي). أو لا يوجد أي نشاط بردود فعل سلبية واضحة (البكاء الهادئ، الأنين، الخضوع السلبي، الاكتئاب، التوتر). الموقف تجاه الأطفال: يتجنب أو ينسحب أو يظهر العدوان. يرفض المشاركة في الأنشطة. قد يكون هناك تأخير في تطور الكلام.

العوامل التي يعتمد عليها مسار فترة التكيف

1. عمر الطفل. يواجه الأطفال الذين تقل أعمارهم عن عامين صعوبة أكبر في التكيف مع الظروف الجديدة. بعد عامين، يمكن للأطفال التكيف مع الظروف المعيشية الجديدة بسهولة أكبر. يتم تفسير ذلك بحقيقة أنهم بحلول هذا العصر أصبحوا أكثر فضوليين، لديهم تجربة أكثر ثراء في السلوك في ظروف مختلفة.
2. الحالة الصحية ومستوى نمو الطفل. صحي، جيد طفل متطوريتحمل صعوبات التكيف الاجتماعي بسهولة أكبر.
3. تكوين أنشطة الأشياء والألعاب. مثل هذا الطفل يمكن أن يكون مهتما لعبة جديدة، الطبقات.
4. الخصائص الفردية. الأطفال من نفس العمر يتصرفون بشكل مختلف في الأيام الأولى من رياض الأطفال. وحيد الأطفال يبكونورفض الأكل والنوم والرد على كل اقتراح من شخص بالغ باحتجاج عنيف. لكن تمر عدة أيام ويتغير سلوك الطفل: يتم استعادة الشهية والنوم، ويشاهد الطفل باهتمام لعب الأطفال الآخرين. والبعض الآخر، على العكس من ذلك، يكون هادئًا ظاهريًا في اليوم الأول. إنهم يلبون طلبات المعلم دون اعتراض، وفي الأيام التالية يفترقون مع والديهم يبكون، ويأكلون بشكل سيئ، وينامون بشكل سيئ، ولا يشاركون في الألعاب. قد يستمر هذا السلوك لعدة أسابيع. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى مساعدة خاصة من المعلم وأولياء الأمور. يمكن أن تستمر الحالة العاطفية الهادئة ظاهريًا ولكن المكتئبة لفترة طويلة وتؤدي إلى المرض.
5. الظروف المعيشية العائلية. هذا هو إنشاء روتين يومي يتوافق مع العمر والخصائص الفردية، وتشكيل مهارات الأطفال وقدراتهم، وكذلك الصفات الشخصية (القدرة على اللعب بالألعاب، والتواصل مع البالغين والأطفال، والعناية بأنفسهم، وما إلى ذلك). ) إذا جاء الطفل من عائلة، حيث لم يتم إنشاء الظروف لتنميته المناسبة، فمن الطبيعي أن يكون من الصعب جدًا عليه التعود على ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة.

الأولاد أكثر عرضة للتكيف من الفتيات، لأنهم خلال هذه الفترة يكونون أكثر ارتباطا بأمهم ويتفاعلون بشكل أكثر إيلاما مع الانفصال عنها.

من الصعب دائمًا أن يعتاد الأطفال الوحيدون في الأسرة على رياض الأطفال، خاصة أولئك الذين يتمتعون بحماية مفرطة، ويعتمدون على أمهم، ويعتادون على الاهتمام الحصري، وغير آمنين.

أسباب صعوبة التكيف ظروف المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة:

1. عدم وجود نظام أسري يتوافق مع نظام رياض الأطفال.
2. لدى الطفل عادات فريدة.
3. عدم القدرة على إشغال نفسه باللعبة.
4. - الافتقار إلى المهارات الثقافية والصحية الأساسية.
5. - قلة الخبرة في التواصل مع الغرباء.

المؤشرات الموضوعية لنهاية فترة التكيف عند الأطفال هي:

• حلم عميق؛
• شهية جيدة
• حالة عاطفية مبهجة
• الاستعادة الكاملة للعادات والمهارات الحالية والسلوك النشط؛
• زيادة الوزن المناسبة للعمر.

مذكرة للآباء والأمهات

"لحظات حرجة تسبب صعوبات في التكيف مع رياض الأطفال"

معظم اللحظات الحرجة التي تسبب صعوبات في التكيف مع رياض الأطفاليمكن تمييز ما يلي:

- الاستيقاظ في الصباح الباكر. بالنسبة للأطفال الذين كانت حياتهم سيئة التنظيم قبل الذهاب إلى روضة الأطفال، فإن الاستيقاظ في الساعة 7.30 صباحًا يمكن أن يمثل ضغطًا شديدًا على التكيف. لذلك، قبل أسبوعين من زيارتك الأولى لرياض الأطفال، استيقظ مبكرًا، لتعتاد على روتينك الصباحي الجديد. أيقظي طفلك لرياض الأطفال مقدمًا، قبل 10-20 دقيقة، حتى يتمكن من الاستلقاء في السرير والانتقال تدريجيًا من النوم إلى اليقظة.

- الغداء بدون أمي. ترتبط الصعوبات الكبيرة في التكيف مع رياض الأطفال بتغذية الأطفال. بعض الأطفال لا يحبون الطعام المعد في رياض الأطفال، وبعضهم يرفضون ببساطة تناول الطعام بدون أمهم.

- قيلولة أثناء النهار. من أجل تكيف طفلك مع مرحلة الروضة، حاولي جدولة قيلولة طفلك خلال النهار في هذا الوقت. إذا كان الطفل ينام مع لعبته المفضلة، فيمكنك إحضاره إلى رياض الأطفال في البداية. للنوم في روضة الأطفال، يمكنك اختيار البيجامات المضحكة التي سيستمتع طفلك بارتدائها.

- البقاء في الروضة طوال اليوم. عادة أول واحد. لمدة أسبوع يذهب الطفل إلى روضة الأطفال حتى وقت النوم، وفي الأسبوع الثاني يبقى حتى تناول وجبة خفيفة بعد الظهر، وبعد شهر يمكنه البقاء ليوم كامل. لكن كل هذه المعايير فردية بحتة. إذا كان تكيف الطفل صعبا، فأنت بحاجة إلى التقاط الطفل في وقت سابق. إذا قمت بإحضار طفلك من روضة الأطفال لاحقًا، فحاول ألا تكون آخر من يفعل ذلك. يعاني الأطفال من تجارب مؤلمة للغاية إذا كانوا آخر من بقي في المجموعة ورحل آباؤهم لفترة طويلة.

- التعود على النظام. لأغراض التكيف، تعرف على الروتين اليومي في رياض الأطفال ومجموعة الأطفال خصيصًا لطفلك. بعد شهر أو شهر ونصف، ابدأ في إدخال هذا النظام في عائلتك، مما يجعله أقرب إلى رياض الأطفال تدريجيا. في سن ما قبل المدرسة، من المهم للطفل أن ينام ما يصل إلى 10 ساعات في الليل و2-2.5 ساعة خلال النهار. لذلك يجب وضع الطفل في السرير عند الساعة التاسعة مساءً.

- التواصل مع الأطفال غير المألوفين. في الأسر الحديثة، في كثير من الأحيان مع طفل واحد، يتم استبعاد الطفل من نظام العلاقات مع الأطفال الآخرين. غالبًا ما يتم تنظيم الاتصالات مع الأطفال الآخرين من خلال التواصل في الملعب أو في العيادة أو في إحدى الحفلات. ولذلك، فإنهم لا يعرفون كيفية التواصل بشكل جيد مع الأطفال الصغار الآخرين. من الضروري مراقبة تفاعلات طفلك مع الآخرين. إذا كان انطوائيا، فمن السهل إجراء اتصالات والتواصل مع الآخرين، وسيكون التكيف في هذه الحالة أسهل إلى حد ما. إذا كان الطفل انطوائيا أو خجولا أو مغلقا، مطيعا بشكل مفرط، فقد تنشأ صعوبات عند التواصل مع الأطفال النشطين أو العدوانيين أو العاطفيين.

- التواصل مع المعلم . يعد المعلم شخصية مهمة جدًا في عملية تكيف الطفل مع رياض الأطفال. خبرته وقدرته على الانسجام مع الأطفال والفهم حالة نفسيةيلعب الطفل أحيانًا دورًا رئيسيًا في التكيف. لذلك، إذا كان ذلك ممكنا، تحتاج إلى اختيار المعلم والتعرف عليه مقدما. أخبر المعلم عن الخصائص الفردية للطفل ومخاوفه واهتماماته. من الضروري مناقشة التكيف مع المعلم كل يوم.

– تعليم طفلك مهارات الرعاية الذاتية: الأكل، ارتداء الملابس، استخدام المنديل.

– لا تتحدثي عن مخاوفك أمام طفلك.

– التعرف على جدول الروضة مسبقًا والالتزام به في عطلات نهاية الأسبوع.

- لا تثقلي على طفلك بزيارة المؤسسات العامة أو النوادي أو العروض أو الأنشطة الفكرية في المنزل.

- اللباس حسب الموسم. يجب ألا تخلق الملابس والأحذية صعوبات للطفل (ليس الأربطة، ولكن الفيلكرو، وليس الأزرار، ولكن الطقات).

– التحدث عن غرض وفوائد زيارة روضة الأطفال (سقي الزهور، وضع الدمى في السرير، اللعب مع الأرنب).

– اترك لعبة الهاتف التي سيبلغ بها معلم الطفل تقدمه.

– لا تعطي ألعاباً باهظة الثمن ولا تطلب بشكل صارم من أجل سلامتها.

– كل صباح، تحقق من محتويات جيب الطفل، ولا تسمح بوجود أشياء حادة أو ثاقبة: الأزرار، ومشابك الورق، والعملات المعدنية، وما إلى ذلك.

– عند اللقاء مع المعلمة تحدثي عن صحة الطفل وحالته المزاجية.

– خططي لوقتك بحيث تتاح لك خلال الشهر الأول من زيارة طفلك لرياض الأطفال فرصة عدم تركه هناك طوال اليوم.

– يجب ألا يأتي الطفل إلى روضة الأطفال إلا عندما يكون بصحة جيدة. للوقاية من التهابات الجهاز التنفسي الحادة والتهابات الجهاز التنفسي الفيروسية الحادة، من الضروري تناول الفيتامينات وتليين الممرات الأنفية بمرهم الأكسالين.

– توسيع “الأفق الاجتماعي” للطفل، ودعه يعتاد على التواصل مع أقرانه في رياض الأطفال ملاعباذهب لزيارة أطفال آخرين.

إذا اتضح أن الطفل قد طور حاجة للتعاون مع البالغين المقربين والغرباء، وإذا كان يعرف وسائل التفاعل الموضوعي، ويحب ويعرف كيفية اللعب، ويسعى إلى الاستقلال، وإذا كان منفتحًا وودودًا تجاه أقرانه، ففكر في الأمر أنه مستعد لدخول حديقة الروضة.

الألعاب أثناء تكيف الطفل مع رياض الأطفال

أداة الاسترخاء الرئيسية لمرحلة ما قبل المدرسة هي اللعب. وتتمثل مهمتها الرئيسية خلال هذه الفترة في إقامة علاقة ثقة مع كل طفل، ومحاولة حث الأطفال على اتخاذ موقف إيجابي تجاه رياض الأطفال.

مميزات اللعبة عن وسائل الاسترخاء الأخرى:

• يسمح لطفل صغير أن يشعر بالقدرة المطلقة؛
• يساعد على معرفة العالم، تطوير احترام الذات، وتحقيق النجاح في نظرك؛
• يطور فن التواصل.
• يساعد على إدارة مشاعرك.
• يجعل من الممكن تجربة الكثير من المشاعر.

لعبة "تصفية المزاج"

الهدف: الموقف من التعاون الإيجابي، وخلق خلفية عاطفية إيجابية، وتنمية الخيال.

المعدات: مناديل منسوجة، شرائط ملونة، أسلاك ملونة.

تقدم اللعبة:

باستخدام منديل الخوص، والأشرطة متعددة الألوان، والأربطة، المناديل الورقية، سوف نخلق تصفية للمزاج. عادة ما يرى الطفل الصورة التالية في المنزل: أمي تغسل الأطباق، وتطبخ العصيدة، وأبي يعمل على الكمبيوتر أو يشاهد التلفاز. جميع البالغين مشغولون بشؤونهم الخاصة. وفجأة يحدث تحول أمام أعين الطفل وبمشاركته: فبدلاً من المنديل الممل يظهر "الجمال". بالإضافة إلى ذلك، فإن تمرير الدانتيل من خلال ثقب في منديل يعزز التطور المهارات الحركية الدقيقةطفل - تصبح أصابعه أكثر براعة، ويستيقظ خياله الإبداعي.

لعبة "ماذا تخبرنا أصابعنا"

الهدف: تنمية الإدراك اللمسي والملاحظة وإثراء التجربة الحسية وتحفيز النشاط المعرفي.

معدات: المواد الطبيعيةمواد مختلفة: الكستناء، الجوز، مخروط الصنوبر، قلم رصاص خشبي مضلع، حصاة.

تقدم اللعبة:

يتحكم الطفل في العالم من حوله بمساعدة حواسه. على وجه الخصوص، من خلال الإدراك اللمسي، وحساسية اليد. ستجد في صندوق الخوص مواد طبيعية - مخروط صنوبر وكستناء وحصاة. انظر والمس ووصفهم. على سبيل المثال، المخروط خشن، والحجر أملس. ثم أغمض عينيك، ومد راحة يدك، وخمن ما هو الشيء الذي يقع عليها. إذا لم نقوم بتدريب الحركات في مرحلة الطفولة ولا نثري الخبرة الحسية (ما نشعر به ونتصوره من خلال الحواس)، فعندئذ، كشخص بالغ، لن يكون لدى الشخص مرونة كافية للعقل حتى يتمكن من التكيف بسهولة مع الظروف المختلفة. وفي الوقت نفسه، تتطور حساسية اليد ويتم تنشيط الانتباه. بالإضافة إلى ذلك، ترتبط حركة الأصابع ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام. تفعيل تطوير الكلاميمكنك استخدام مشبك غسيل خشبي عادي وقلم رصاص: نشعل النار ونظهر البندول والمروحة. من المهم إشراك عدد كبير من الأصابع في الحركة، وتنفيذ الحركات بنفسها بقوة. بفضل هذه اللعبة، يتطلع الطفل إلى تجارب وانطباعات وأحاسيس جديدة، على أساسها ستتاح له الفرصة لاحقا للتفكير والتفكير وحل المشكلات.

تمرين "التنفس من البطن"

عادة ما يتم هذا التمرين أثناء الاستلقاء. وسنحاول القيام بذلك أثناء الجلوس. ضع راحة يدك على بطنك واشعر كيف ترتفع معدتك عندما نستنشق وتنخفض عندما نزفر.

كانت أفراس النهر تكذب
كانت أفراس النهر تتنفس.


جلس أفراس النهر ،
البطون الملامسة:
ثم يرتفع البطن (يستنشق)،
ثم يسقط البطن (الزفير).

يجب أن ينظر الطفل إلى عمل الحجاب الحاجز بصريًا ولمسيًا. دعونا نضع لعبة، مثلا السمكة، على بطوننا ونرى كيف ترتفع عند الشهيق، وتنخفض عند الزفير:

يتأرجح سمكة على الموجة
ثم إلى أعلى (شهيق)،
ثم إلى الأسفل (الزفير)
يطفو علي.

يعتبر التنفس من البطن مضاداً للتوتر، فهو يساعد على تقليل القلق والانفعالات وتفجر المشاعر السلبية، ويؤدي إلى الاسترخاء العام. يتم تشغيل آلية الحماية العالمية المتأصلة في نظامنا العصبي بطبيعتها: إبطاء إيقاع العمليات الفسيولوجية والعقلية المختلفة يساعد على تحقيق حالة أكثر هدوءًا وتوازنًا. سيساعد هذا التنفس الطفل على النوم بشكل أسرع بعد مجموعة متنوعة من الانطباعات الحية التي يتلقاها خلال النهار.

لعبة "صب، صب، قارن"

الهدف: تنمية الإدراك اللمسي وإثارة الاهتمام بالأنشطة البحثية.

المعدات: حوض به ماء دافئ، اسفنجات مشكلة، زجاجات بلاستيكية ذات فتحات، صناديق مفاجآت كيندر، خرز متعدد الألوان، لعبة مطاطية.

تقدم اللعبة:

خاص قوة الجذبالماء لديه. الماء الدافئ يريح ويهدئ. من الجيد إضافة مغلي الأعشاب (فاليريان، بلسم الليمون) إلى الماء. سيتم توفير تأثير مهدئ من خلال إضافة زيوت عطرية خاصة إلى الماء: البابونج والخزامى والنعناع. لكن من الأفضل أولاً استشارة الطبيب. يتم إنزال الألعاب والإسفنج الرغوي والأنابيب والزجاجات ذات الثقوب في الماء. إذا كان اللعب بالماء يحدث أثناء النهار، فيمكنك تضمين مكون معرفي فيه: مقارنة الأشياء التي سقطت في الماء من حيث الملمس والوزن. يمكنك ملء وعاء من الماء بالأزرار والخرز والعملات المعدنية والمكعبات الصغيرة وما إلى ذلك. واللعب بها: على سبيل المثال، خذ أكبر عدد ممكن من الأشياء بيد واحدة واسكبها في اليد الأخرى، وما إلى ذلك. بعد الانتهاء من كل مهمة، يريح الطفل يديه ويضعهما في الماء. مدة التمرين حوالي خمس دقائق، حتى يبرد الماء. وفي نهاية اللعبة يجب فرك يدي الطفل بالمنشفة لمدة دقيقة واحدة.

بوتفينكينا ليودميلا جيناديفنا
ملامح تكيف الأطفال مع مؤسسات ما قبل المدرسة

ملامح تكيف الأطفال مع مؤسسات ما قبل المدرسة.

التكيف.

التكيف - من اللاتينية« أنا أتكيف» - هذه عملية معقدة تكيفات الجسم، والذي يحدث في مختلف المستويات: فسيولوجية، اجتماعية، نفسية.

عند القبول في الأطفال ما قبل المدرسةلأول مرة، يواجه الطفل الحاجة إلى تغيير الصورة النمطية السلوكية المتكونة بسبب التغيرات في الظروف المعيشية المعتادة، وإقامة روابط اجتماعية جديدة. يتم التعبير عن التغيير البيئي في لقاء الغرباء الناس: من قبل الكبار وعدد كبير من الأقران، وفي التناقض بين طرق العلاج المنزلي والتعليم في رياض الأطفال. وفي الوقت نفسه، تتغير الحالة العاطفية، وتتعطل الشهية، ويصبح التواصل وردود الفعل السلوكية الأخرى صعبة.

الحالة النفسية الفسيولوجية للطفل خلال هذه الفترة التكيف مع التعليم ما قبل المدرسة.

يعتاد الطفل في الأسرة على نظام معين طريقة التغذية، مستلقيًا، يشكل علاقة معينة مع والديه، وتعلقًا بهما. إذا تم انتهاك النظام المنشأ في الأسرة بطريقة ما، فقد يواجه الطفل اضطرابات مؤقتة مختلفة في السلوك الطبيعي. (سلبي تفاعلات: البكاء والتهيج). يتم تفسير هذه الاضطرابات في السلوك المتوازن بحقيقة ذلك طفل صغيرمن الصعب تغيير العادات الراسخة بسرعة. ومع ذلك، فإن دماغ الطفل بلاستيكي للغاية. إذا كانت هذه التغييرات في الظروف المعيشية لا تحدث في كثير من الأحيان ولا تعطل بشكل كبير أسلوب الحياة المعتاد، فإن الطفل يستعيد بسرعة السلوك المتوازن، والطفل يتكيفلظروف جديدة في حياته دون أي عواقب سلبية.

ش أطفالعند دخولك روضة الأطفال، تتغير ظروفك المعيشية بشكل كبير جدًا. تتغير درجة الحرارة المعتادة للغرفة والمناخ المحلي والطعام المستلم. الطفل محاط بأشخاص جدد، وأساليب التربية، والبيئة بأكملها تتغير. لكل هذا يحتاج الطفل يتكيف، إعادة بناء الصور النمطية التي تم تحديدها مسبقًا.

عملية الأجهزةلا يتم الأمر دائمًا بسهولة وبسرعة. للكثير تنزعج شهية الأطفال خلال فترة التكيف، النوم (لا أستطيع النوم، النوم قصير الأمد، متقطع، حالة عاطفية. في بعض الأحيان دون أي أسباب مرئيةترتفع درجة حرارة الجسم، ويتعطل نشاط الأمعاء، ويظهر طفح جلدي. جهازلا يستطيع الجميع التكيف مع الظروف الجديدة الأطفال على قدم المساواة. يشعر بعض الأطفال بحالة جيدة بالفعل في اليوم الثالث أو الرابع ويعتادون على الظروف المعيشية الجديدة دون أي مشاكل في صحتهم أو حالتهم العقلية أو سلوكهم. والبعض الآخر لديه فترة التكيف يستمر لمدة شهر، وأحيانا أكثر.

العوامل التي تعتمد عليها الدورة فترة التكيف.

تم تحديد عدد من العوامل التي تحدد مدى سهولة مرورها. فترة التكيف. وترتبط هذه العوامل بالحالة الجسدية والعقلية للطفل.

1. الحالة الصحية ومستوى التنمية. يتمتع الطفل السليم والمتطور بأفضل قدرات النظام آليات التكيفيتأقلم بشكل أفضل مع الصعوبات. وتتأثر حالته الصحية بمسار الحمل والولادة لدى الأم، والأمراض أثناء فترة حديثي الولادة والأشهر الأولى من الحياة، وتكرار الإصابة بالأمراض في الفترة التي تسبق القبول في رياض الأطفال. مؤسسة. يؤدي عدم اتباع روتين مناسب والنوم الكافي إلى التعب المزمن وإرهاق الجهاز العصبي. هذا الطفل يتأقلم بشكل أسوأ مع الصعوبات فترة التكيفيصاب بحالة مرهقة ونتيجة لذلك مرض.

2. العمر الذي يدخل فيه الطفل الحضانة مؤسسة. مع نمو الطفل وتطوره، تتغير درجة وشكل ارتباطه بالبالغ الدائم. (الوالدين، الخ.).

3. درجة تطور تواصل الطفل مع الآخرين والأنشطة الموضوعية.

4. النموذجية الفردية خصوصياتارتفاع النشاط العصبي للطفل. يُبدي بعض الأطفال تعابير عنيفة في الأيام الأولى. تفاعلات: إنهم يصرخون عند فراق والديهم، ويرفضون تناول الطعام، والنوم، ويحتجون على كل اقتراح من المعلم، ولكن بعد 2-3 أيام، يدخلون بالفعل في الروتين ويشعرون بالرضا. والبعض الآخر، على العكس من ذلك، يكونون هادئين في الأيام الأولى، ويتبعون اقتراحات المعلمة دون اعتراض، وفي الأيام اللاحقة يبدأون في البكاء، ويأكلون بشكل سيئ لفترة طويلة، ولا يلعبون، ويجدون صعوبة في التعود على روضة الأطفال.

أنواع التكيف.

يميز الأطباء وعلماء النفس ثلاث درجات التكيف: الخفيفة والمتوسطة والثقيلة. المؤشر الرئيسي لشدتها هو توقيت تطبيع سلوك الطفل، وتكرار ومدة الأمراض الحادة، ومظاهر التفاعلات العصبية.

المعايير التي يتم من خلالها تقييم المدة التكيفمدة وشدة هذا عملية: النوم والنوم، الشهية، الحالة العاطفية، السلوك المناسب، طبيعة التواصل مع الأقران والكبار، وأمراض الطفل.

تعتمد مدة وشدة هذه الانحرافات على عمر الطفل وجنسه وحالته النفسية والفسيولوجية وشخصيته سمات.

وزن خفيف تكيف الأطفالتعود السن المبكرة إلى طبيعتها خلال شهر واحد مرحلة ما قبل المدرسة في 10-15 يوما، وتلك أطفالالذين أعدهم آباؤهم - يعلمونهم أولاً استقلال الأطفاليمكن للطفل أن يخلع ملابسه بنفسه، ويجلس على القصرية، ويمسك الملعقة بنفسه، ويأكل بها، ويشرب من الكوب. عند الخروج مع الطفلة، أوضحت أنها بحاجة للعب مع جميع الأطفال ومشاركة ألعابها. كل عمل الأم لن يذهب سدى، فهذا سيؤثر بشكل أكبر على صحة طفلها، وعلى التكيف مع مرحلة ما قبل المدرسة.

متوسط التكيف- وذلك عندما يتم التعبير عن سلوك الطفل بشكل أكثر وضوحًا. تعود اضطرابات النوم والشهية إلى طبيعتها خلال 20-40 يومًا. الحالة العاطفية ليست مستقرة خلال الشهر. في هذا الوقت، لا تنزعج العلاقة مع الشخص البالغ، ويتم استعادة الكلام خلال 30-40 يومًا، ويتم استعادة النشاط الحركي للطفل خلال 35 يومًا. يتم التعبير بوضوح عن التغييرات الوظيفية، خصوصاًفي الأيام التي يمرض فيها الطفل (على شكل عدوى في الجهاز التنفسي تحدث دون مضاعفات).التيار هو مثل هذا تحدث التكيفات عند الأطفالمن تسعة أشهر إلى سنة ونصف، أطفال ما قبل المدرسةالذين يعانون من مشاكل صحية أو مهملين تربويا.

ثقيل التكيف – هناك عدد أقل بكثير من هؤلاء الأطفال، هم التكيف مع مرحلة ما قبل المدرسة في غضون شهرينوأحيانًا يستغرق الطفل نصف عام حتى يعتاد عليه. يصاب الأطفال من عمر 1.5 إلى 2 سنة بالمرض مرة أخرى، مما يؤثر سلبا على الحالة الجسدية والنفسية العصبية للطفل. هذا النوع التكيفات عند الأطفالوجود انحرافات صحية عن تسمم حمل الأم، وما إلى ذلك. كما يتميز بمظهر السلوك غير المناسب مع الحالة العصبية.

يتجنب الأطفال الاتصال بأقرانهم ويظهرون العدوان ويعاملون البالغين بحذر. لشديد التكيفيتباطأ النمو النفسي العصبي للطفل. يتأخر نشاط الألعاب وتطور الكلام، وفي الفترة من 3 سنوات، تتشكل الصفات الشخصية بشكل أكثر نشاطًا طفل: تصبح النفس عاصفة وضعيفة وحساسة للظروف المشددة.

ثقيل التكيفيؤثر سلباً على الطفل، فتعود صحته إلى طبيعتها خلال عدة سنوات.

يعتمد إدمان الطفل السهل على حالته العاطفية.

فترة التكيفينتهي خلال 3 أشهر، إذا لم يحدث ذلك خلال 6 أشهر تكيفل الحالات الإجتماعيةهناك تهديد لصحته. في هذه الحالة

مطلوب المساعدة من المتخصصين الآخرين.

عن نهاية الفترة التكيفيسمح لنا بالحكم على استقرار جميع المؤشرات الجسدية والعقلية.

نصيحة للوالدين.

جهزي طفلك مسبقاً لفكرة الروضة وضرورة الالتحاق بها. قبل حوالي شهر من بدء الذهاب إلى هناك، كوني قريبة منه أقل من المعتاد. أخبره بالتفصيل عن روضة الأطفال، واصطحبه إلى هناك ليكتشف ماهيتها ويكون لديه فكرته الخاصة عنها. أخبر طفلك أنك فخور جدًا به - فهو بالفعل كبير جدًا لدرجة أنه يمكنه الذهاب إلى روضة الأطفال بمفرده. لكن لا تجعل من هذا الحدث مشكلة، ولا تتحدث كل يوم عن التغيير القادم في حياته.

إعداد طفلك للتواصل مع الأطفال الآخرين و الكبار: قم بزيارة حدائق وملاعب الأطفال معه وعلمه اللعب في صناديق الرمل والأراجيح. اذهب معه في أيام العطلات، إلى أعياد ميلاد الأصدقاء، وشاهد كيف يتصرف يؤدي: خجول، منعزل، يتعارض، يتعارك، أو يجد لغة مشتركة بسهولة، يتواصل مع أقرانه، يتواصل معهم، مسترخٍ.

تعرف على معلم المجموعة مسبقًا، وأخبرنا عن الفرد خصائص طفلكما يحبه، وما لا يحبه، وما هي مهاراته وقدراته، وما هي المساعدة التي يحتاجها، وتحديد طرق المكافأة والعقاب المقبولة لطفلك.

عندما تغادرين، انفصلي عن طفلك بسهولة وبسرعة. بالطبع أنت قلقة بشأن كيف سيكون طفلك في روضة الأطفال، لكن الوداع الطويل مع تعبير القلق على وجهه سيسبب قلقًا لدى الطفل من أن شيئًا ما قد يحدث له هنا، ولن يسمح لك بالرحيل لفترة طويلة .

إذا كان الطفل يواجه صعوبة في الانفصال عن والدته، فمن المستحسن السماح لوالده بأخذه إلى روضة الأطفال في الأسابيع القليلة الأولى.

تحتاج إلى إحضار الأشياء إلى رياض الأطفال ضروري للطفللإقامة مريحة هناك: تغيير الملابس، أشياء للتربية البدنية، لعبة مفضلة.

أعط طفلك لعبته المفضلة في روضة الأطفال، وحاول إقناعه بقضاء الليل في روضة الأطفال والالتقاء بها مرة أخرى في الصباح. إذا لم يوافق الطفل على ذلك، فدع اللعبة تذهب معه كل يوم وتلتقي بالآخرين هناك، واسأل عما حدث للعبة في روضة الأطفال، ومن كان صديقًا لها، ومن أساء إليها، إذا كانت حزينة. بهذه الطريقة، ستتعلمين الكثير عن كيفية تمكن طفلك من التعود على روضة الأطفال.

يشعر بعض الأطفال بالتعب الشديد في الأيام الأولى من الروضة من الانطباعات الجديدة والأصدقاء الجدد والأنشطة الجديدة والعدد الكبير من الأشخاص. إذا عاد الطفل إلى المنزل مرهقاً وعصبياً، فهذا لا يعني أنه غير قادر على التعود على روضة الأطفال. قد يكون من الضروري اصطحاب مثل هذا الطفل من روضة الأطفال في وقت مبكر أو تركه في المنزل 1-2 مرات في الأسبوع.

العب مع طفلك بألعاب منزلية الصنع في روضة الأطفال، حيث سيكون الطفل نفسه بعضها. راقب ما تفعله هذه اللعبة، وما تقوله، وساعدك أنت وطفلك في العثور على أصدقاء لها وحل مشاكل طفلك من خلالها، مع تركيز اللعبة على النتائج الإيجابية.

من الضروري تهيئة الظروف للطفل للاسترخاء في المنزل. خلال التكيفلا تأخذه لزيارة الشركات المزعجة (الطفل في هذا الوقت مثقل بالانطباعات، يجب الحفاظ على نظامه العصبي).

لا ترسلي طفلك إلى روضة الأطفال لمجرد أن لديك طفلاً آخر، حتى لو كان ذلك سيجعل حياتك أسهل. سيشعر ابنك أو ابنتك الأكبر بالفعل أن ضيفًا مدعوًا قد ظهر في المنزل، ومن المؤكد أنه سوف يفسر قرارك على أنه طرده، وخلص إلى أنك تفضل المولود الجديد عليه. لذلك، إذا قررت، أثناء انتظارك لطفل، إرسال طفلك الأكبر إلى روضة الأطفال، فافعلي ذلك مسبقًا، قبل وصول الطفل.

إن أهم غرض من رياض الأطفال هو إعطاء الطفل الفرصة للتواصل واللعب مع أقرانه. وبغض النظر عن مدى جودة رياض الأطفال، لا ترتكب خطأ لا يمكن إصلاحه - لا تعتبر أنه يحل محل الأسرة.

الأدب:

التكيفالطفل لظروف الحضانة حديقة: التحكم في العمليات والتشخيص والتوصيات / N. V. Sokolovskaya. - فولغوجراد: معلم، 2008.

أيسينا، ر. التنشئة الاجتماعية و تكيف الأطفالسن مبكرة / R. Aisina، V. Dedkova، E. Khachaturova E // طفل في رياض الأطفال. – 2003.

بيلكينا، V. N. تكيف الأطفالسن مبكرة لظروف المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة / V. N. Belkina، L. V. Belkina. - فورونيج: مدرس، 2006.

محتوى مقدمة………………………………………………………………………………….

1. الجزء الرئيسي ………………………………………………

1. التعريف بمفهوم التكيف ومراحله وأنواع التكيف…….

1. ملامح التكيف الناجح للأطفال مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة .......

1. الشروط التربوية لتكيف الأطفال في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة ...............

خاتمة………………………………………………………………..

قائمة المراجع………………………………………………………

مقدمة

يعاني معظم الأطفال من ضغوط التكيف عند الالتحاق بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (PED).

يمكن أن يؤدي الدخول المفاجئ للطفل إلى ظروف اجتماعية أخرى والتعرض لفترات طويلة للتوتر إلى اضطرابات عاطفية أو تباطؤ في معدل النمو النفسي والجسدي، لأن القدرات التكيفية للطفل في سن ما قبل المدرسة المبكرة والمبكرة محدودة.

بداية العام الدراسي هي فترة صعبة بالنسبة للأطفال الصغار، فهي فترة التكيف مع الظروف الجديدة بالنسبة لهم. يواجه الأطفال صعوبة في الانفصال عن أمهاتهم ويصبحون يائسين عندما يجدون أنفسهم في بيئة غير مألوفة، محاطين بالغرباء. من الصعب أيضًا على الآباء الذين يرون الحزن الذي لا يطاق لطفلهم المبهج دائمًا. ليس من السهل أيضًا على موظفي المجموعات: الأطفال يبكون، ويتشبثون، ولا يسمحون لهم بالعمل، ويحتاج المعلم إلى إدارة كل شيء، والقيام بكل شيء وفقًا للجدول الزمني، على الأقل تهدئة الطفل مؤقتًا، وإعطاء الآخرين فرصة كسر من الصراخ الجديد.

فترة التكيف هي اختبار جدي للأطفال. ردود الفعل الإجهادية الناجمة عن التكيف تعطل بشكل دائم الحالة العاطفية للأطفال.

موروزوفا إي. وأشار: "يمكن الافتراض بدرجة أكبر من الاحتمال أن هذه الفترة لا تمر دون أثر، حتى لو انتهت بشكل إيجابي، ولكنها تترك علامة على التطور النفسي العصبي للطفل".

تحدث كل من الباحثين المحليين والأجانب عن صعوبات فترة التكيف: Aksarina N.M.، Tonkova - Yampolskaya R.V.، Schmidt - Kolmer E. وآخرين.

قام Teplyuk S. بتحليل أنشطة مؤسسات ما قبل المدرسة خلال فترة التكيف ووجد أن هذه المشكلة هي إحدى المشكلات التي لم يتم حلها بشكل جيد. المعلمون الجماعيون ليسوا مستعدين لتزويد الأطفال المقبولين حديثًا بالمساعدة المؤهلة والدعم النفسي والتربوي؛ غالبًا ما يُظهرون نقصًا في المهارات اللازمة لبناء العلاقات بكفاءة مع أولياء أمور القادمين الجدد.

في هذا الصدد، تنصح المنهجي وعلم النفس بتعزيز العمل مع الموظفين في هذا الاتجاه: تسليط الضوء بشكل منهجي على أساليب جديدة للكشف عن مواضيع مثل الدور القيادي لشخص بالغ في تنمية الطفل (G.M. Lyamina)، مراحل تطوير التواصل بين شخص بالغ وطفل ( S.Yu. Meshcheryakova، L. N. Galiguzova، N. N. Avdeeva)، التطبيق العملي لهذه المعرفة في ظروف التكيف (N.D. Vatunina)، المنهجية التشخيصية لملف التكيف (E.I. Morozova).

في الواقع، عندما يأتي الطفل لأول مرة إلى رياض الأطفال، يجد نفسه في ظروف جديدة. يتغير الروتين اليومي، وطبيعة التغذية، ودرجة حرارة الغرفة، والتقنيات التعليمية، وطبيعة التواصل، وما إلى ذلك، لذا فإن مشكلة تكيف الطفل مع رياض الأطفال هي المشكلة الرائدة.

الجزء الرئيسي

1. التعريف بمفهوم التكيف ومراحله وأنواعه

عندما يصل الطفل إلى مؤسسة ما قبل المدرسة، تتغير حياته جذريا: روتين يومي صارم، غرفة جديدة، غياب الوالدين أو غيرهم من الأشخاص المقربين، متطلبات السلوك الجديدة، الوجود المستمر للأقران، إلخ.

كل هذا يقع على عاتق الطفل في نفس الوقت، مما يخلق له موقفاً مرهقاً، مما قد يؤدي إلى ردود أفعال عصبية (أهواء، مخاوف، رفض الأكل، الأمراض المتكررة، رفض الأكل، وما إلى ذلك) في هذا الصدد، تعد عملية تكيف الطفل مع ظروف رياض الأطفال مشكلة ذات صلة ومهمة للغاية حتى يومنا هذا[ 6، ص.18].

تقليديا، يُفهم التكيف على أنه عملية دخول الشخص إلى بيئة جديدة والتكيف مع ظروفها. التكيف هو عملية نشطة تؤدي إلى نتائج إيجابية (القدرة على التكيف) أو سلبية (الإجهاد).

يستخدم مصطلح "التكيف" في الطب والعلوم الطبيعية وعلم النفس وعلم الاجتماع والتربية ويغطي مجموعة واسعة من الظواهر.

وفقًا للتعريف الوارد في الموسوعة السوفيتية الكبرى، يُفهم التكيف على أنه عملية تكييف بنية ووظائف الكائنات الحية (الأفراد والمجموعات السكانية والأنواع) مع الظروف البيئية.

في الموسوعة التربوية الروسية، يُعرّف التكيف الاجتماعي بأنه تكيف الشخص مع ظروف البيئة الاجتماعية الجديدة؛ إحدى الآليات الاجتماعية والنفسية للتنشئة الاجتماعية للشخصية.

التكيف الاجتماعي والنفسي (E.S. Kuzmin، V.E. Semyonova) هو تفاعل الفرد والبيئة الاجتماعية، مما يؤدي إلى التوازن الأمثل بين أهداف وقيم الفرد والمجموعة. في سياق التكيف الاجتماعي والنفسي، تتحقق احتياجات الفرد واهتماماته وتطلعاته، ويتم الكشف عن فرديته وتطويرها، ويدخل الفرد في بيئة اجتماعية جديدة، ويصبح عضوًا كامل العضوية في الفريق، ويؤكد نفسه.

في سن 1-3 سنوات، يتمتع الطفل بعدد من القدرات المحددة الخاصة بالعمر. تتميز هذه الفترة بزيادة الحساسية للانفصال عن الأم والخوف من الحداثة.

غالبًا ما يسبب دخول رياض الأطفال التوتر لدى الطفل. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الروتين اليومي المعتاد منذ الولادة لا يتغير بشكل جذري فحسب، بل أيضًا البيئة المحيطة بالطفل، عدد كبير منالغرباء.

إن تكيف الجسم مع الظروف الجديدة للوجود الاجتماعي، ونظام جديد يصاحبه تغيرات في ردود أفعال الطفل السلوكية، واضطرابات النوم، والشهية.

تحتاج أسرة الطفل أيضًا إلى بعض الوقت للتكيف مع ظروف الحياة الجديدة. عادة، يتم تقسيم وقت التكيف إلى ثلاث فترات: الحادة وتحت الحادة والتعويضية. أخطر الصعوبات تنتظر الأسرة خلال الفترة الحادة. هذه هي لحظات الاصطدام الأول مع المجهول الجديد. هذا رد فعل عاطفي جديد وغير متوقع في كثير من الأحيان لكل من الطفل ووالديه. وتحدث عملية إعادة هيكلة الجسم الأكثر تعقيدًا في المرحلة الأولية من التكيف، والتي يمكن أن تستمر وتتحول إلى سوء التكيف، مما قد يؤدي إلى اضطرابات في صحة الطفل وسلوكه ونفسيته.

لتجنب هذه المضاعفات وضمان التكيف الأمثل، من الضروري الانتقال التدريجي للطفل من الأسرة إلى المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يميز علماء النفس ثلاث مراحل من عملية التكيف:

1. المرحلة الحادة والذي يصاحبه تقلبات مختلفة في الحالة الجسدية والحالة العقلية مما يؤدي إلى فقدان الوزن وأمراض الجهاز التنفسي المتكررة واضطرابات النوم وانخفاض الشهية وتراجع تطور الكلام (يستمر في المتوسط ​​لمدة شهر) ؛

2. المرحلة تحت الحادة تتميز بالسلوك المناسب للطفل، أي. تنخفض جميع التغييرات ويتم تسجيلها فقط في المعلمات الفردية على خلفية وتيرة أبطأ للتطور، وخاصة العقلي، مقارنة بمتوسط ​​​​معايير العمر (آخر 3-5 أشهر)؛

3. مرحلة التعويض يصاحبه تسارع في معدل النمو، ونتيجة لذلك يتغلب الأطفال بنهاية العام الدراسي على التأخر المذكور أعلاه في معدل النمو[ 4، ص.123].

ثلاث مراحل لعملية التكيف:

1. المرحلة الحادة: أمراض جسدية متكررة، واضطرابات النوم، والشهية، وانخفاض نشاط الكلام واللعب (تستمر حوالي شهر واحد).

2. المرحلة تحت الحادة: تنخفض جميع التغييرات في الشهر الأول ويتم تسجيلها وفقًا للمعايير الفردية، ولكن الخلفية العامة للتطور تتباطأ (تستمر من 3 إلى 5 أشهر).

3. مرحلة التعويض: تسارع وتيرة التنمية.

بالنسبة لجميع العائلات، تكون فترة التكيف الحادة فردية. يمكن أن يكون لها فترات مختلفة. فيما يتعلق بالمدة، عادة ما يتحدثون عن أربعة خيارات للتكيف.

المتطلبات المسبقةالتكيف الناجح - تنسيق تصرفات الوالدين والمعلمين، وتقارب الأساليب مع الخصائص الفردية للطفل في الأسرة وفي رياض الأطفال.

سمة مميزةالنموذج هو المشاركة النشطة للأسرة في العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تعد مشكلة تكيف الطفل مع مؤسسة الأطفال واحدة من أكثر المشكلات حدة في أصول التدريس في مرحلة الطفولة المبكرة. أكثر من نصف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-3 سنوات غير مستعدين لرياض الأطفال. إن الافتقار إلى الاستعداد النفسي لمؤسسة رعاية الأطفال محفوف بالعديد من الصعوبات الطبية والنفسية - حيث يبدأ الأطفال في المرض باستمرار، والبكاء طوال اليوم، ويطورون ردود أفعال عصبية، ويفاقمون الظواهر النفسية الجسدية، وما إلى ذلك. ومع ذلك، لا يوجد عمل خاص حاليًا لإعداد الأطفال الصغار لمؤسسة رعاية الأطفال لا يتم الاحتفاظ بالوقت. إذا تم إعداد طفل للمدرسة بشكل متكرر وبعناية وكان أحد المهام الرئيسية للتعليم، فإن انتقال الطفل من الأسرة إلى مؤسسة رعاية الطفل، وهو ما لا يقل عن حدث مفاجئ ومؤلم، يبقى دون اهتمام المعلمين وعلماء النفس. ومن الواضح أن هذه المشكلة تحتاج إلى اهتمام خاص.

أحد الأشكال التنظيمية لتكيف الطفل مع مؤسسة رعاية الطفل هي مجموعات الإقامة قصيرة المدى أو مجموعات "التكيف".

تتمثل المهمة الخاصة للخدمة النفسية في مجموعات التكيف في العمل مع الحالات الصعبة وإيجاد نهج مناسب لمجموعات مختلفة من الأطفال. يكمن تعقيد هذه المهمة في أنه من المستحيل تقديم طريقة تكيف واحدة للجميع - فكل طفل يحتاج إلى نهج خاص. النقطة المشتركة الوحيدة هي كسب ثقة الطفل ومحبته. وبدون هذه الثقة في شخص بالغ جديد، فإن السلامة العاطفية الطبيعية للطفل تكون مستحيلة.

مع قدوم طفل في الثالثة أو الرابعة من عمره سن الصيففي مرحلة ما قبل المدرسة، تحدث العديد من التغييرات في حياته: روتين يومي صارم، غياب الوالدين لمدة تسع ساعات أو أكثر، متطلبات جديدة للسلوك، اتصال دائم مع أقرانهم، غرفة جديدة محفوفة بالكثير من المجهول، وبالتالي خطيرة، أسلوب تواصل مختلف. كل هذه التغيرات تصيب الطفل في الوقت نفسه، مما يخلق له حالة من التوتر، والتي بدون تنظيم خاص يمكن أن تؤدي إلى ردود أفعال عصبية، مثل الأهواء، والمخاوف، ورفض الأكل، والأمراض المتكررة وغيرها. تنشأ هذه الصعوبات بسبب انتقال الطفل من بيئته العائلية المألوفة والمعتادة إلى بيئة مؤسسة ما قبل المدرسة.

يجب على الطفل أن يتكيف مع الظروف الجديدة، أي. يتكيف. مصطلح "التكيف" يعني التكيف.

إن صعوبة تكيف الجسم مع الظروف والأنشطة الجديدة والثمن الباهظ الذي يدفعه جسم الطفل مقابل النجاحات المحققة تحدد الحاجة إلى مراعاة جميع العوامل التي تساهم في تكيف الطفل مع مؤسسة ما قبل المدرسة أو على العكس من ذلك إبطائها أسفل ومنع التكيف المناسب.

التكيف أمر لا مفر منه في المواقف التي يوجد فيها تناقض بين قدراتنا ومتطلبات البيئة.

كيف تتشكل قدرات التكيف عند الطفل؟ إن ولادة الطفل بحد ذاتها هي مظهر واضح للتكيف البيولوجي. يتطلب الانتقال من ظروف الوجود داخل الرحم إلى الوجود خارج الرحم إعادة هيكلة جذرية في أنشطة جميع أجهزة الجسم الرئيسية - الدورة الدموية والتنفس والهضم. بحلول وقت الولادة، يجب أن تكون هذه الأنظمة قادرة على تنفيذ إعادة الهيكلة الوظيفية، أي. ويجب أن يكون هناك مستوى فطري مناسب من الاستعداد لآليات التكيف هذه. مولود سليملديه مثل هذا المستوى من الاستعداد ويتكيف بسرعة مع الوجود في الظروف الخارجية.

تمامًا مثل الأنظمة الوظيفية الأخرى، يستمر نظام آليات التكيف في النضج والتحسن على مدار عدة سنوات من تكوين الجنين بعد الولادة. وفي إطار هذا النظام، بعد الولادة، تنمي لدى الطفل أيضًا القدرة على التكيف الاجتماعي حيث يتحكم الطفل في البيئة الاجتماعية المحيطة به. يحدث هذا بالتزامن مع تكوين نظام النشاط العصبي العالي بأكمله.

ومع ذلك، فإن هذه التغييرات تضرب الطفل في وقت واحد، مما يخلق له موقفا مرهقا، والذي بدون تنظيم خاص يمكن أن يؤدي إلى ردود فعل عصبية.

لذلك، من أجل تجنب المواقف العصيبة، من الضروري التعامل بكفاءة مع إحدى مشاكل مؤسسة ما قبل المدرسة - مشكلة تكيف الأطفال. تتمثل المهمة المشتركة للمعلمين وأولياء الأمور في مساعدة الطفل على دخول حياة رياض الأطفال دون ألم قدر الإمكان. لهذا تحتاج العمل التحضيريفي الأسرة. إن وضع متطلبات موحدة لسلوك الطفل، وتنسيق المؤثرات عليه في المنزل وفي رياض الأطفال، من أهم الشروط التي تسهل عليه التكيف.

في هذا الصدد، هناك مسألة خلق ظروف أكثر ملاءمة لتكيف الطفل بشكل أكثر نجاحا مع مؤسسة ما قبل المدرسة.

1. ملامح التكيف الناجح للأطفال مع ظروف المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

ليس كل الأطفال يبكون عند دخول المجموعة. يأتي العديد من الأشخاص إلى المجموعة بثقة، ويفحصون محيطهم بعناية، ويجدون شيئًا يفعلونه بأنفسهم. ويفعل آخرون ذلك بثقة أقل، لكنهم أيضًا لا يظهرون الكثير من الاهتمام. إنهم يراقبون المعلم بعناية وينفذون الإجراءات التي تقترحها. يودع كلا الطفلين بهدوء أقاربهما الذين يحضرونهما إلى روضة الأطفال ويذهبان إلى المجموعة. على سبيل المثال، طفل، ينفصل عن والدته، وينظر في عينيها، يسأل: "هل تحبني؟" بعد أن تلقى إجابة، يذهب إلى المجموعة. يقترب من المعلمة وينظر في عينيها لكنه لا يجرؤ على طرح سؤال. يقوم المعلم بمسح رأسه بلطف، ويبتسم، ويظهر الاهتمام، ثم يشعر الطفل بالسعادة. إنه يتبع المعلم بلا هوادة ويقلد أفعاله. يظهر سلوك الطفل أنه يشعر بالحاجة إلى التواصل مع شخص بالغ، لتلقي المودة والاهتمام منه. وهذه الحاجة يشبعها المعلم الذي يجد فيه الطفل نوعًا ما محبوب.

بعض الأطفال، بعد أن تكيفوا بسرعة مع بيئة المجموعة الجديدة، يعرفون كيف يشغلون أنفسهم. إنهم لا يتبعون المعلم باستمرار، ولكن إذا لزم الأمر، يلجأون إليه بهدوء وثقة. فقط في الأيام الأولى يظهر بعض الارتباك والقلق في سلوكهم. إذا كان الطفل الذي تم إحضاره إلى رياض الأطفال لأول مرة لا يريد البقاء في المجموعة بدون والدته، فإن المعلم يدعو الأم للبقاء مع الطفل في المجموعة. يشعر الطفل بأن الأم لن تغادر، ويبدأ في الاهتمام بما يحيط به. بعد ملاحظة طويلة يلعب بالألعاب ويفحص دمى جميلة، وأخيراً قرر أن يأخذ أحدهم بنفسه. يرى في أحد أفراد أسرته الدعم والحماية من المجهول وفي نفس الوقت فرصة بمساعدته للتعرف على العالم من حوله.

كما ترون، فإن الأطفال الذين يدخلون مؤسسة رعاية الأطفال يتصرفون بشكل مختلف. يتم تحديد خصائص سلوكهم إلى حد كبير من خلال الاحتياجات التي تطورت بحلول وقت انضمامهم إلى المجموعة. يمكن تمييز ما يقرب من ثلاث مجموعات من الأطفال وفقًا للاختلافات المتأصلة في السلوك والحاجة إلى التواصل (ووفقًا لهذا، سيتم تحديد مجموعات التكيف بشكل أكبر) [ 7، ص.58].

تشمل المجموعة الأولى الأطفال الذين لديهم حاجة سائدة للتواصل مع البالغين المقربين، ولا يتوقعون منهم سوى الاهتمام والمودة واللطف والمعلومات حول محيطهم.

تشمل المجموعة الثانية الأطفال الذين طوروا بالفعل حاجة للتواصل ليس فقط مع أحبائهم، ولكن أيضًا مع البالغين الآخرين، للعمل معهم وتلقي معلومات حول البيئة منهم.

المجموعة الثالثة هم الأطفال الذين يشعرون بالحاجة إلى أعمال مستقلة نشطة.

إذا كان الطفل قبل دخول رياض الأطفال كان دائمًا مع والدته أو جدته فقط، ففي الصباح، عندما يتم إحضاره إلى رياض الأطفال، يجد صعوبة في الانفصال عن عائلته. ثم ينتظر وصولهم طوال اليوم، ويبكي، ويرفض أي عروض من المعلم، ولا يريد اللعب مع الأطفال. لا يجلس على المائدة، ويحتج على الأكل، وعلى النوم، وهذا يتكرر يوما بعد يوم. البكاء عندما يغادر أحد أفراد أسرته، تعجبات مثل: "أريد العودة إلى المنزل!"، "أين أمي؟"، موقف سلبي تجاه الموظفين، تجاه أطفال المجموعة، تجاه عروض اللعب والفرح الشديد عندما يغادر أحد أفراد أسرته. تعتبر عودة الأم (الجدة أو أحد أفراد الأسرة الآخرين) مؤشرا واضحا على حقيقة أن الطفل ليس لديه حاجة متطورة للتواصل مع الغرباء. عند الدخول إلى مؤسسة رعاية الأطفال، فإن الأطفال الذين يبكون بشكل رئيسي هم الذين يمكن تصنيفهم بشكل مشروط إلى المجموعة الأولى (الحاجة إلى التواصل فقط مع الأشخاص المقربين). إنهم يعانون بشدة من الانفصال عن أحبائهم، لأنهم ليس لديهم خبرة في التواصل مع الغرباء. كقاعدة عامة، كلما كانت الدائرة الاجتماعية في الأسرة أضيق، كلما استغرق الطفل وقتًا أطول للتعود على رياض الأطفال.[ 9، ص.10].

الأطفال الذين تم تعيينهم بشكل مشروط في المجموعة الثانية، قبل دخول رياض الأطفال، اكتسبوا خبرة في التواصل مع البالغين الذين ليسوا أفراد الأسرة. هذه هي تجربة التواصل مع الأقارب والجيران البعيدين. بعد أن وصلوا إلى المجموعة، فإنهم يراقبون المعلم باستمرار، ويقلدون أفعاله، ويطرحون الأسئلة. وأثناء تواجد المعلم بالقرب يكون الطفل هادئاً، لكنه يخاف من الأطفال ويحافظ على مسافة بينهم. مثل هؤلاء الأطفال، إذا لم ينتبه لهم المعلم، فقد يجدون أنفسهم في حيرة من أمرهم، ويبدأون في البكاء عندما يتذكرون أحبائهم.

عند أطفال المجموعة الثالثة، يتم تحديد الحاجة إلى إجراءات مستقلة نشطة والتواصل مع البالغين بوضوح. في الممارسة العملية، غالبا ما تكون هناك حالات عندما يأتي الطفل إلى المجموعة بهدوء في الأيام الأولى، يختار الألعاب بشكل مستقل ويبدأ في اللعب بها. ولكن، بعد أن تلقى، على سبيل المثال، ملاحظة من المعلم، فإنه يغير سلوكه بشكل حاد وسلبي.

وبالتالي، عندما يلبي محتوى التواصل بين المعلم والطفل احتياجاته، يتم تشكيل هذا التواصل بنجاح، ويعتاد الطفل دون ألم على الظروف المعيشية في رياض الأطفال. وتنشأ صعوبات التكيف في الحالات التي يواجه فيها الطفل سوء فهم، فيحاولون إشراكه في تواصل لا يتوافق محتواه مع اهتماماته أو رغباته أو خبراته. يحتاج المعلم إلى معرفة أن محتوى حاجة الأطفال للتواصل في عملية التعود على رياض الأطفال يتغير نوعياً. يمكن للأطفال المصنفين بشكل مشروط على أنهم المجموعة الأولى، في ظل ظروف مواتية، أن يصلوا بسرعة إلى مستوى التواصل المميز لأطفال المجموعة الثانية وحتى المجموعة الثالثة، وما إلى ذلك. [ 3، ص 50].

ومع اعتياد الطفل على ظروف الروضة، تتوسع مهارات المحتوى والتواصل. يحدث التغيير في محتوى الحاجة إلى التواصل خلال فترة التكيف تقريبًا خلال ثلاث مراحل:

المرحلة الأولى - الحاجة إلى التواصل مع البالغين المقربين كالحاجة إلى تلقي المودة والاهتمام والمعلومات حول البيئة منهم؛

المرحلة الثانية - الحاجة إلى التواصل مع البالغين كحاجة للتعاون والحصول على معلومات جديدة عن البيئة؛

المرحلة الثالثة - الحاجة إلى التواصل مع البالغين حول موضوعات تعليمية وإجراءات مستقلة نشطة[ 6، ص.78].

يجب على أطفال المجموعة الأولى أن يمروا بالمراحل الثلاث. في المرحلة الأولى، تكون حاجتهم هي المودة والاهتمام وطلب الالتقاط وما إلى ذلك. من الصعب إرضاؤه في إطار المجموعة. لذلك فإن تكيف هؤلاء الأطفال يستغرق وقتًا طويلاً، مع حدوث مضاعفات (من 20 يومًا إلى 2-3 أشهر). مهمة المعلم هي تهيئة أقصى الظروف لإيصال الطفل إلى المرحلة الثانية من الإدمان. مع الانتقال إلى المرحلة الثانية، سيصبح الطفل أكثر عرضة للحاجة إلى التعاون مع شخص بالغ وتلقي معلومات حول البيئة منه. تعتمد مدة هذه المرحلة أيضًا على مدى تلبية هذه الحاجة بشكل كامل وفي الوقت المناسب.

تتميز المرحلة الثالثة من التعود لدى أطفال المجموعة الأولى بأن التواصل يأخذ طابع المبادرة. يلجأ الطفل باستمرار إلى شخص بالغ ويختار الألعاب بشكل مستقل ويلعب بها. وبهذا تنتهي فترة تكيف الطفل مع ظروف التعليم العام.

يمر أطفال المجموعة الثانية بمرحلتين في عملية التكيف (من 7 إلى 10-20 يومًا). وبالنسبة لأطفال المجموعة الثالثة الذين يشعرون منذ الأيام الأولى بالحاجة إلى أعمال مستقلة نشطة والتواصل مع الكبار في موضوعات تعليمية، فإن المرحلة النهائية هي الأولى، وبالتالي يعتادون عليها بشكل أسرع من غيرهم (من 2-3 إلى 7-10 أيام) [ 6، ص.83].

إذا لم يتم تنظيم أنشطة التواصل واللعب الخاصة بالطفل الذي تم قبوله حديثًا بشكل صحيح، فلن يتأخر تكيفه فحسب، بل سيكون معقدًا أيضًا. ولهذا يحتاج المعلم إلى معرفة السمات المميزة للأطفال ومراحل تكيفهم. تعتمد طبيعة ومدة تكيف الطفل على مدى صحة تحديد المعلم للحاجة التي تحدد سلوك الطفل ويخلق الظروف اللازمة التي تؤدي إلى تلبية الحاجة. إذا لم يأخذ المعلم بعين الاعتبار الاحتياجات التي تحدد سلوك الطفل، فإن تأثيراته التربوية ستكون غير منتظمة وعشوائية بطبيعتها.[ 11، ص.15].

لسوء الحظ، فإن المعلم في بعض الأحيان لا يعلق أهمية على تنظيم الاتصال، لذلك غالبا ما يستمر تلقائيا. يقوم المعلمون بتعليم الأطفال اللعب والدراسة والعمل ونادرًا ما يعلمونهم التواصل. كما ذكرنا سابقًا، فإن أنشطة الاتصال لها محتواها الخاص ومراحل تطورها. ومع ذلك، في عملية الإدمان، ليس العمر هو الذي له أهمية حاسمة، بل تطوير أشكال التواصل. وبالتالي، فإن أطفال المجموعة الأولى، بغض النظر عن العمر، في المرحلة الأولى من التكيف، يحتاجون بالتأكيد إلى التواصل العاطفي المباشر، وفقط في المرحلة الثانية من التكيف - في فعالة ظرفيا. ولذلك يجب على المعلم أن يختار وسائل الاتصال المناسبة: الابتسامة، والمودة، والانتباه، والإيماءة، وتعبيرات الوجه، وما إلى ذلك. - في المرحلة الأولى. إظهار إجراء ما، والتمرين عليه، والإجراءات المشتركة مع الطفل، والمهام، وما إلى ذلك. - في المرحلة الثانية.

يرتبط توسيع محتوى الاتصال ارتباطًا وثيقًا بتطور أنشطة اللعب القائمة على الكائنات لدى الأطفال. في عملية التعاون مع شخص بالغ، يتقن الطفل أولا الإجراءات الفردية مع الأشياء، وبعد ذلك، مع تكرار التمرين تحت إشراف شخص بالغ، يتم تشكيل نشاط مستقل قائم على الكائنات. وبالتالي، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار مستوى تطور إجراءات اللعب المبنية على الكائنات لدى الأطفال، واستعدادهم للتواصل أثناء العمل مع البالغين ومع الأطفال في المجموعة.[ 2، ص.94].

لذا، فإن الشرط الضروري لإدارة عملية تكيف الأطفال بشكل فعال مع مؤسسة الأطفال هو نظام مدروس جيدًا للتأثيرات التربوية، حيث يحتل تنظيم أنشطة الطفل المكان الرئيسي، مما يلبي الاحتياجات التي تحدده سلوك.

1. الشروط التربوية لتكيف الأطفال في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة

الظروف التربوية هي بيئة تم إنشاؤها بشكل هادف، حيث يتم تقديمها في تفاعل وثيق في مزيج من العوامل النفسية والتربوية التي تسمح للمعلم بالقيام بعمل تعليمي أو تعليمي.

تتم عملية إدخال الطفل إلى رياض الأطفال على مراحل. على المرحلة التحضيريةتهدف جهود خدمة طب الأطفال والعاملين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور إلى تسهيل التكيف البيولوجي وإعداد الجسم للحياة في ظروف جديدة:

يكون الروتين اليومي للطفل أقرب ما يكون إلى النظام اليومي لمنشأة رعاية الطفل؛

تعويده على ذلك المشاركة النشطةفي عمليات النظام؛

باستخدام مجموعة معقدة من إجراءات تصلب.

ضروريّة لزيادة أداء جسم الطفل، وزيادة النشاط البدني[ 12، ص.34].

وفي الوقت نفسه، فإن شرط تنفيذ هذه المتطلبات هو التعليم التربوي للآباء وإقامة اتصالاتهم مع المعلمين. من خلال محادثات فردية، تذكير للأهل بشأن تنظيم حياة الطفل خلال الفترة التحضيرية. من خلال التذكيرات، يصبحون على دراية بتقنيات التغذية والنوم، ويتلقون النصائح حول تطوير مهارات الرعاية الذاتية، وتطوير الأنشطة القائمة على الأشياء وأنشطة اللعب، وتوسيع تجربة الاتصال.

بدورهم يقوم المربون بزيارة الطفل في المنزل والتعرف على ظروفه المعيشية والتعرف على عادات الطفل وألعابه المفضلة وإقامة أول اتصال عاطفي مع الطفل في بيئة مألوفة.

يتم تعريف الطفل بمتطلبات البيئة الجديدة في منشأة رعاية الأطفال باستمرار. خلال الأسبوع الأول يبقى الطفل في روضة الأطفال لمدة لا تزيد عن 2-3 ساعات. تدريجيًا هذه المرة تزداد حسب حالته العاطفية.

أحد الشروط التربوية الرائدة لتكيف الأطفال الصغار في مؤسسة ما قبل المدرسة هو تنظيم أنشطة اللعبة، خاصة إذا تم تنظيمها مع الأم. من موقف E.O. سميرنوفا وفي. إن اللعب في الرحم هو الحياة الطبيعية للأطفال، وهي الحياة التي تنعكس من خلال نفسية الطفل. بحسب دي.بي. يتعلم إلكونين، من خلال اللعب، معنى النشاط البشري، ويبدأ في فهم أسباب تصرفات بعض الأشخاص والتعرف عليها. إدراك نظام العلاقات الإنسانية، يبدأ في تحقيق مكانه فيه[ 10، ص.52].

منذ الأيام الأولى للتعرف على مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، يجب على الطفل أن يلاحظ كيف يلعب الكبار والأطفال. يجب أن يكون لديه انطباع بأن هذا المنزل غير المألوف تم إنشاؤه للألعاب والألعاب، مما يساعد على إنشاء اتصال عاطفي فردي للطفل مع البالغين والأقران في المجموعة. عند اللعب مع الأطفال الصغار، من الضروري تحديد أهداف اللعبة البسيطة المألوفة لدى الأطفال والتي لا تسبب أي صعوبات خاصة في تحقيقها. في الوقت الحالي، من المهم بالنسبة لهم عدم القيام بإجراءات اللعبة الصحيحة، ولكن إقامة علاقات ودية وثقة مع المعلمين والأطفال.

لكي يتكيف الطفل بنجاح مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة، من الضروري تشكيل موقف إيجابي تجاه رياض الأطفال وموقف إيجابي تجاهها. وهذا يعتمد في المقام الأول على المعلمين وقدرتهم ورغبتهم في خلق جو من الدفء واللطف والاهتمام في المجموعة. لذلك، فإن تنظيم البالغين للبيئة التنموية التي يعيش فيها الطفل هو أحد الشروط التربوية الرائدة لتكيف الطفل الناجح مع مؤسسة ما قبل المدرسة. بحسب تلفزيون. لافرينتييفا، يجب أن تحتوي بيئة الطفل على مواد محفزة تستخدم في عملية التعلم المنظم بشكل خاص، وما يسمى بالمواد "المجانية"، أي. - إتاحة الفرصة لتطبيق الوسائل المكتسبة وطرق المعرفة في ظروف أخرى. البيئة في رياض الأطفال هي في المقام الأول بيئة اجتماعية لها متطلباتها الخاصة وأنواع العلاقات بين البالغين والأطفال، بين الطفل والأطفال الآخرين. لذلك فإن التكيف مع رياض الأطفال هو في المقام الأول عملية استيعاب هذه التجربة الاجتماعية[ 1، ص.76].

يجب على المعلم مساعدة الأطفال في بيئة جديدة. وفي الوقت نفسه، لا ينبغي أن تنزعج من بطئهم. يجب علينا أن نعلم الأطفال باستمرار وهدوء كيفية التعامل مع الأشياء والألعاب، وتعزيز المهارات المكتسبة بصبر وتطوير مهارات جديدة. في الأيام القليلة الأولى، لا ينصح بإشراك الأطفال البطيئين في التواصل مع أقرانهم، لأنهم يحتاجون إلى وقت طويل لتعلم أشياء جديدة والتعرف على البيئة المحيطة بهم. يمكن أن يؤدي نهج المعلم بفارغ الصبر إلى مضاعفات في سلوكه وصعوبات في التكيف.

السبب الرئيسي الذي يعقد ويؤخر التكيف الاجتماعي لدى العديد من الأطفال هو الانفصال عن أحبائهم وعدم كفاية الخبرة في التواصل مع الآخرين (إن دي فاتوتينا). لذلك، خلال الأيام الأولى من إقامة الطفل في المؤسسة، يكون وجود الأم في المجموعة مقبولاً، مما يساعد على الشعور بالراحة في بيئة غير مألوفة، وإقامة اتصال مع المعلم ومن ثم التعاون. إن الاهتمام والمعاملة الحنونة والاحتجاز الدوري والثناء من المعلم يخلق الثقة والموقف الإيجابي تجاهه ويكون بمثابة الأساس لإقامة اتصالات مع الأطفال والبالغين الآخرين. بفضل هذا، ينشأ لدى الطفل الاهتمام والرغبة في التواصل مع أقرانه.

خلال فترة التحضير لدخول رياض الأطفال ينصح بضبط الطفل نفسياً، لإثارة اهتمامه بزيارة دار رعاية الأطفال، والتعرف على الأطفال والألعاب. لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن تخيفك رياض الأطفال[ 13، ص 95].

خلال فترة التعود على رياض الأطفال، من الضروري الحد من الانطباعات الجديدة، وتقليل الحمل على الجهاز العصبي للطفل، وعدم استقبال الضيوف أو الذهاب لزيارة نفسك، والتوقف عن زيارة المسارح والسيرك والسينما. يجب أن يكون الجو في الأسرة هادئًا، ويجب أن تكون معاملة البالغين للطفل حنونًا ومتعاطفًا. من الضروري منع ظهور المشاعر السلبية فيه.

يمكن السماح للطفل بإحضار ألعابه أو كتبه أو أشياءه المفضلة معه إلى المجموعة التي لا ينفصل عنها في المنزل. سيساعد هذا أيضًا الطفل على التعود على مرحلة ما قبل المدرسة بشكل أسهل وغير مؤلم.

من العوامل الفعالة في تكيف الطفل الناجح مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة زيارة مجموعة متخصصة أو إقامة قصيرة الأجل. تتيح مجموعة التكيف للطفل التعود على البيئة الجديدة والأشخاص الجدد والمتطلبات الجديدة بطريقة لطيفة. إن وجود الأم أو غيرها من البالغين المقربين في المجموعة يساعد الطفل على التغلب على خوفه من رياض الأطفال ويعزز الانفصال السلس عن والديه.

خاتمة

التكيف هو تكيف الجسم مع البيئة الجديدة، وبالنسبة للطفل فإن روضة الأطفال هي بلا شك مساحة جديدة، لا تزال مجهولة، مع بيئة جديدة وعلاقات جديدة.

الأسرة هي مجتمع اجتماعي يضع أسس الصفات الشخصية للطفل. عندما يعيش في ظروف معينة ومستقرة، يتكيف الطفل تدريجياً مع التأثيرات البيئية: مع درجة حرارة معينة في الغرفة، ومع المناخ المحلي المحيط، وطبيعة الطعام، وما إلى ذلك. يؤدي الدخول إلى رياض الأطفال إلى تغيير جميع الظروف المعيشية لطفل صغير تقريبًا. إن طاقم رياض الأطفال وأولياء الأمور الذين ينضمون إلى جهودهم هم الذين يوفرون للطفل الراحة العاطفية.

لذلك، فإن موضوع تكيف الأطفال مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو موضوع ذو صلة اليوم.

مشكلة التكيف انتباه خاصيدفعها المعلمون مثلAksarina N.M.، Tonkova - Yampolskaya R.V.، Schmidt - Kolmer E. et al.وتوصل الباحثون إلى نتيجة مفادها أن دورا هاما خلال فترة التكيف يعطى للمعلم وعمله مع أسرة الطفل.

يعتمد مسار فترة التكيف، والتي يمكن أن تستمر في بعض الأحيان لمدة ستة أشهر، وكذلك التطوير الإضافي للطفل، على مدى استعداد الطفل في الأسرة للانتقال إلى مؤسسة رعاية الأطفال. يؤدي التغيير في نمط الحياة في المقام الأول إلى انتهاك حالته العاطفية.

الشرط الضروري للتكيف الناجح هو تنسيق تصرفات الآباء والمعلمين. حتى قبل أن يدخل الطفل المجموعة، يجب على المعلمين إقامة اتصال مع العائلة.

تتمثل مهمة المعلم في طمأنة البالغين: ادعوهم إلى التجول في غرف المجموعة، ويريهم خزانة وسريرًا وألعابًا، وأخبرهم بما سيفعله الطفل، وماذا سيلعب، وعرّفهم على الروتين اليومي، وناقشوا معًا كيفية القيام بذلك. تخفيف فترة التكيف.

وبدورهم يجب على الوالدين الاستماع جيداً لنصائح المعلم، والأخذ بعين الاعتبار استشاراته وملاحظاته ورغباته. إذا رأى الطفل علاقة جيدة وودية بين والديه والمعلمين، فسوف يتكيف بشكل أسرع مع البيئة الجديدة.

من العوامل المهمة المؤثرة على طبيعة سلوك الطفل في عملية التكيف شخصية المعلم نفسه، الذي يجب أن يحب الأطفال، ويكون منتبهًا ومستجيبًا لكل طفل، ويكون قادرًا على جذب انتباهه. يجب أن يكون المعلم قادراً على ملاحظة وتحليل مستوى نمو الأطفال وأخذه بعين الاعتبار عند تنظيم المؤثرات التربوية، كما يجب أن يكون قادراً على إدارة سلوك الأطفال خلال الفترة الصعبة بالنسبة لهم للتعود على ظروف الطفل. مؤسسة الرعاية.

فترة التكيف هي وقت صعب بالنسبة للطفل. ولكن في هذا الوقت يكون الأمر صعبًا ليس فقط على الأطفال، ولكن أيضًا على والديهم. لذلك فإن العمل المشترك بين المعلم وأولياء الأمور مهم جدًا.

قائمة الأدب المستخدم

أفانيسوفا، ف.ن. تعليم الصغار في رياض الأطفال[نص]/ ف.ن. أفانيسوفا. – م: التربية، 2005. – 176 ص.

تكيف الطفل مع ظروف الروضة[نص]: التحكم في العمليات، والتشخيص، والتوصيات / شركات. ن.ف. سوكولوفسكايا. – فولغوغراد: المعلم، 2010. – 188 ص.

Aisina R.، Dedkova V.، Khachaturova E. التنشئة الاجتماعية والتكيف للأطفال الصغار // الطفل في رياض الأطفال. – 2003. – العدد 5. – ص49-53.

أكسارينا، م. تعليم الطفولة المبكرة[نص]/ م.ن. أكسارينا. – م: ميديتسينا، 2007. – 304 ص.

بيلكينا، في.ن.، بيلكينا، إل.في. تكيف الأطفال الصغار مع ظروف ما قبل المدرسة[نص]/ V. N. Belkina، L. V. Belkina. – فورونيج: المعلم، 2006. – 236 ص.

فاتوتينا، ن.د. يدخل الطفل روضة الأطفال[نص]: دليل معلمات رياض الأطفال / د. فاتوتينا. – م: التربية، 2003. – 104 ص.

Davydova، O.I.، Mayer، A. A. مجموعات التكيف في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة[نص]: الدليل المنهجي / O.I. دافيدوفا، أ.أ. ماير. – م: مركز اسفير للتسوق، 2006. – 128 ص.

دورونوفا، ت. التفاعل بين مؤسسات ما قبل المدرسة وأولياء الأمور[نص] // الحضانة. – 2004. - العدد 1. ص18 – 21.

Jelescu، R. الظروف النفسية للتكيف[نص]// التعليم قبل المدرسي – 2012. - العدد 6. ص7 – 11.

زافودتشيكوفا ، أو.جي. تكيف الطفل في رياض الأطفال: التفاعل بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة[نص]/ أو جي زافودتشيكوفا. – م: التربية، 2007. – 79 ص.

Kalinina، R.، Semyonova، L.، Yakovleva، G. ذهب الطفل إلى روضة الأطفال[نص]//الحضانة. – 1998. – العدد 4. – ص14-16.

Kostina، V. أساليب جديدة لتكيف الأطفال الصغار[نص]// الحضانة. – 2006. – العدد 1 – ص34-37.

كوليكوفا، ت. التربية الأسرية والتعليم المنزلي[نص]/ ت.أ. كوليكوفا.- م: الأكاديمية، 2009.- 232 ص.

شابوشنيكوفا ، تي.إي. الوظائف الاجتماعية والشخصية للأسرة[نص]// العلاج النفسي.- 2007.- العدد10(58).- ص10-13.

مشكلة التكيف الناجح للطفل مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

السن المبكر مهم للغاية في التنمية البشرية. خلال هذه الفترة تتشكل القدرات الإنسانية الأكثر أهمية والأساسية: النشاط المعرفي، والفضول، والثقة بالنفس والثقة في الآخرين، والتركيز والمثابرة، والخيال، والتوجيه الإبداعي وغيرها الكثير. كل هذه القدرات لا تنشأ من تلقاء نفسها، نتيجة لعمر الطفل، ولكنها تتطلب مشاركة لا غنى عنها من شخص بالغ وبعض التأثيرات التربوية.
في السنة الثالثة من العمر يتم إحضار الأطفال في أغلب الأحيان إلى رياض الأطفال. هذا التقليد له العديد من القواعد الذاتية. في الوقت نفسه، بحث إ.س. إيلينا، تي في. كوستياك، إس.إن. يثبت Teplyuk وغيره من العلماء بشكل مقنع أن العمر من 2 إلى 3 سنوات غير مناسب لإجراء تغييرات خطيرة في حياة الطفل، بما في ذلك دخول رياض الأطفال.
"عند وضعهم في بيئة دقيقة خاصة، تختلف ظروفها بشكل كبير عن ظروف الأسرة، غالبًا ما يعاني الأطفال الصغار من مظاهر سلبية مختلفة، يوحدها مفهوم متلازمة التكيف، وتنشأ مشكلة التكيف مع التعليم قبل المدرسي." غالبًا ما يعاني الأطفال من مشاعر سلبية، والخوف، وفقدان الشهية، والنوم، وفقدان المهارات التي كانوا يتقنونها سابقًا، والمهارات الاجتماعية، ويتلاشى نشاطهم المعرفي والكلامي، وتتحول ردود أفعالهم الحركية (من الخمول إلى فرط النشاط). "وضع كل هذه الظواهر فوق بعضها البعض يؤدي إلى انخفاض في المناعة، وإضعاف عام للجسم، وتوقف في عمليات التنمية وحتى بعض التراجع في نمو الطفل (في كلامه ومهاراته وقدراته وأنشطة اللعب) ".
المسار غير المواتي لفترة التكيف، والبقاء لفترة طويلة في حالة من التوتر العقلي يمكن أن يؤدي إلى تأخير التطور العقلي والفكريالطفل، يسبب ضررا لا يمكن إصلاحه لعملية تكوين المهارات والصفات الشخصية، وتعطيل تنمية الاحتياجات الاجتماعية التي تتوافق مع معايير التنمية المرتبطة بالعمر. لتجنب العواقب الوخيمة لفترة التكيف، من الضروري مراعاة الأنماط العامة لعملية التكيف والعمر والخصائص الفردية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات.
"إن أي تكيف هو تكيف الفرد مع ظروف الوجود الجديدة." ينقسم التكيف إلى بيولوجي واجتماعي. بيولوجي - التغيرات في النشاط الفسيولوجي لأعضاء الجسم لدى الطفل استجابة للتغيرات في الظروف المعيشية. وبالتالي، في ظروف التكيف الصعب مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، قد يتباطأ كلام الطفل ونموه العقلي، ومهمة معالج النطق هي مساعدة الطفل في عملية التكيف في الحفاظ على نمو الكلام لدى الطفل وزيادته.
التكيف الاجتماعي هو تكوين علاقات اجتماعية جديدة وروابط للطفل في المجموعة. يعد الكلام عنصرًا مهمًا جدًا للتواصل بين الأطفال. "إن التكيف البيولوجي والاجتماعي مترابطان بشكل وثيق، وهو ما ينعكس، على سبيل المثال، في انخفاض النشاط الوظيفي للجسم خلال فترة العلاقات الاجتماعية المعقدة، والذي يتجلى في انخفاض مناعة الطفل، على سبيل المثال، خلال فترة فترة التكيف."
الغرض من فترة التكيف- التكيف المناسب للطفل مع الظروف الجديدة لوجوده.
مهام:
1. التغيير الآمن في النشاط الفسيولوجي لأعضاء الطفل وأنظمته استجابة لتغير الظروف المعيشية.
2. التكوين الآمن لعلاقات وروابط اجتماعية جديدة للطفل في المجموعة.
إذا كان عالم النفس، معالج النطق، المعلم، المعلم المساعد وجميع المشاركين في العملية التربوية لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، وتنظيم أنشطة الأطفال، يساعدون في تجربة المبتدئين مرة واحدة على الأقل، على الأقل بطريقة صغيرة، فرحة النجاح، تصبح واثقًا من الحصول على بعض النتائج وتشعر بالحاجة إليها في المجموعة - عندها سيكون الطفل منفتحًا ومستعدًا للحياة المستقبلية في رياض الأطفال.
وفقًا لبيانات الأدبيات الموجودة، يستمر تكيف الطفل مع الحضانة من 7 إلى 10 أيام، إلى روضة الأطفال في عمر 3 سنوات - 2-3 أسابيع، في سن ما قبل المدرسة الأكبر - شهر واحد.
"يمكن تقسيم تكيف طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات إلى رياض الأطفال إلى ثلاثة أنواع: الخفيف، الثقيل، المتوسط. التكيف الصعب يمكن أن يستمر لعدة أشهر. خلال هذه الفترة يعاني الطفل من تدهور في الشهية يصل إلى الرفض التام للأكل واضطرابات في النوم والتبول وتقلبات مزاجية مفاجئة وانهيارات وأهواء متكررة. بالإضافة إلى ذلك، غالبا ما يكون الطفل أكثر من ذلك، وهو ما يرجع في المقام الأول إلى إحجام الطفل عن الذهاب إلى رياض الأطفال. يشعر هؤلاء الأطفال بعدم الأمان في المجموعة ولا يلعبون عمليًا مع أي شخص. مع التكيف الشديد، يكون الانهيار ممكنًا - الخوف من الإجهاد وفشل التكيف مع المرض.
أما النوع الثاني من التكيف فهو سهل، وهو عكس ما ذكر أعلاه. في هذه الحالة، ينضم الطفل فريق جديدإنه غير مؤلم ومريح ولا يثير فضائح عندما تأخذه والدته إلى روضة الأطفال. مثل هؤلاء الأطفال، كقاعدة عامة، يمرضون بشكل غير منتظم، على الرغم من أن التكيف و "الأعطال" الفسيولوجية لا تزال ممكنة. والنوع الأخير من التكيف متوسط، عندما يتحمل الطفل الذهاب إلى رياض الأطفال بشكل أو بآخر، وقد "يبكي" بشكل دوري، ولكن ليس لفترة طويلة. يمكن أن تستمر هذه الفترة لمدة تصل إلى شهرين إلى ثلاثة أشهر. في أغلب الأحيان، لا يمكن تجنب الأمراض في هذا الوقت.
العلامات الأولى على أن الطفل قد تكيف:شهية جيدة، نوم مريح، تواصل راغب مع الأطفال الآخرين، رد فعل مناسب لأي اقتراح من المعلم، حالة عاطفية طبيعية. "تشمل ردود الفعل العصبية التي تصاحب فشل التكيف: القيء، والإدمان على المتعلقات الشخصية، والخوف، والسلوك الذي لا يمكن السيطرة عليه، والرغبة في الاختباء من البالغين، وردود الفعل الهستيرية، ورعاش الذقن والأصابع".
للتأكد من أن مشكلة التكيف لا تصبح حادة، لتسهيل تكيف الطفل مع مجموعة الأطفال، يوصى بالمشي والألعاب مع الأطفال الآخرين والمشاركة في الأحداث الجماعية للأطفال. وينبغي أيضًا تشجيع الآباء على التحدث مع أطفالهم حول الدخول إلى مؤسسة رعاية الأطفال. يجب تقديم فرصة الالتحاق برياض الأطفال كشيء مهم وهام. يمكنك قراءة كتب لطفلك عن الأطفال في رياض الأطفال أو لعب "رياض الأطفال" أو الذهاب إلى هناك ليوم مفتوح. لا ينبغي بأي حال من الأحوال تخويف الأطفال في رياض الأطفال أو إظهار قلقهم واهتمامهم.
السمة المميزة الأخرى للأطفال الصغار هي الانفعالية العالية. تؤثر التغييرات التي تحدث مع الطفل عند دخول رياض الأطفال في المقام الأول على حالته العاطفية، حيث أن موقف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات تجاه العالم من حولهم يتم تحديده عاطفياً إلى حد كبير. "عوامل مختلفة من سوء التكيف خلال فترة التعرف على ظروف جديدة تسبب التوتر العاطفي." لكي يكون تكيف الطفل مع مرحلة الروضة ناجحاً، يوصى بالبدء في إعداد طفلك لرياض الأطفال مسبقًا.
1. يجب أن تخبر الطفل ما هي روضة الأطفال، ولماذا يذهب الأطفال إلى هناك، ولماذا يريد الأب والأم أن يذهب الطفل إلى روضة الأطفال (لجعل الأمر ممتعًا، على سبيل المثال).
2. أظهر لطفلك روضة الأطفال، وشاهد الأطفال الذين يذهبون بالفعل إلى روضة الأطفال وهم يمشون. أخبرينا بالتفصيل عن نظام الروضة حتى لا يخاف الطفل من المجهول. للقيام بذلك، يجب عليك استشارة موظفي رياض الأطفال مقدما حتى تكون القصة حول الروتين اليومي صادقة، وإلا فقد يصاب الطفل بخيبة أمل.
3. تحدث مع الطفل عن الصعوبات المحتملة ومن يمكنه اللجوء إليه لطلب المساعدة وكيف سيفعل ذلك. يجب مناقشة أنماط السلوك مع الطفل، عندها سيشعر الطفل بمزيد من الثقة.
4. علم طفلك التعرف على الأطفال الآخرين واللعب معًا وتبادل الألعاب والتوديع.
5. لا ينبغي عليك التعبير عن مخاوفك بشأن رياض الأطفال بحضور طفلك، ولا تسمح لأصدقائك بالتحدث بشكل نقدي عن قرارك بإرسال طفلك إلى رياض الأطفال. ثقة الوالدين في صحة قرارهم تغرس الثقة في الطفل بأن كل شيء سيكون على ما يرام.
خلال فترة التكيف، من الضروري دعم الطفل عاطفيا، وعناقه في كثير من الأحيان، والتواصل أكثر.
يمكن إحضار الأطفال الذين من المتوقع أن يعتادوا بسهولة على روضة الأطفال لفترة من بداية المجموعة (7.00) حتى وقت القيلولة (12.30-13.00)، مع التركيز على الحالة العاطفية للطفل.
يُطلب من الأطفال الذين لديهم تكيف متوقع ذو خطورة معتدلة أن يتم إحضارهم للنزهة بحلول الساعة 10:00 صباحًا. أحد الوالدين يمشي مع طفل. أثناء المشي، يتعرف البالغون والأطفال على بعضهم البعض بشكل أفضل. بعد مرور بعض الوقت، يتم دعوة الطفل لتناول طعام الغداء، لكنه لا يصر. عادة ما يستغرق الأمر من أسبوع إلى أسبوعين حتى يتخلى الطفل عن والدته بهدوء.
للحد من ردود الفعل الإجهاد لدى الأطفال، من الضروري استخدام هذه الأشكال من تنظيم أنشطة الأطفال المعروفة والمفهومة للأطفال، المألوفة لهم من التجربة الشخصية؛ أشكال العمل التي لها تأثير علاجي بشكل أساسي، مما يسمح لك بإلهاء الطفل عن الانفصال عن أحبائه، واهتمامه، وتخفيف التوتر، والحفاظ على حالة عاطفية مستقرة.
من بينها ما يلي (T.V. Kostyak):
1. اللعب بالرمل مما يعمل على استقرار الحالة الانفعالية لدى الأطفال، ويفتح المجال للتجريب، ويوحي بالقدرة على اللعب بمفرده بنجاح. أن تكون جزءًا من مجموعة (خلال فترة التكيف، يمكنك اللعب في الشارع وفي مجموعة - في زاوية اللعب الرملية).
2. مشاهدة ومناقشة الرسوم الكاريكاتورية المفضلة لديهم مع الأطفال والتي غالبًا ما يشاهدونها في المنزل (يُنصح بإشراك الوالدين في إنشاء مجموعة رسوم متحركة) ؛
3. ألعاب ممتعة في الهواء الطلق، والهدف الرئيسي منها هو منح الأطفال الفرح والرضا عن هواية نشطة وفي نفس الوقت مثيرة مع أقرانهم.
4. المسرح بجميع أنواعه - الطاولة (مسرح الألعاب أو الصور ذات الوجهين)، الاستاند (ستاند بوك، فلانيلغراف، مسرح الظل)، مسرح العرائس الذي يتم عرضه خلف شاشة، وبدون شاشة (بالبيبابو، الإصبع) ، القفازات، القفاز، الدمى الوشاح، الدمى المخزنة، الدمى بالحجم الطبيعي، الدمى)، حيث أن اللقاء مع الشخصيات المسرحية يساعد الأطفال على الاسترخاء وتخفيف التوتر وخلق جو بهيج.
5. التعرف على أعمال الشعر التنموي: التهويدات الغنائية، ورواية الحضانة، وأغاني الحضانة، والحكايات التراكمية عن الحيوانات (2)، والتي تراكم تجربة التربية الشعبية في تربية الأطفال الصغار في الأسرة والتي لها تأثير مهدئ وعلاجي واضح على المجال العاطفي للأطفال.
أحد الاحتياجات الأكثر تطورًا بشكل مكثف لطفل يبلغ من العمر 2-3 سنوات هو التوجه إلى البيئة التي يوجد فيها. عندما يجد الأطفال أنفسهم في ظروف جديدة، يصبحون مشوشين، مما يسبب لهم مشاعر سلبية قوية. وفي مثل هذه الظروف تنشأ انحرافات في سلوك الطفل، فلا يستطيع التواصل أو الأكل أو النوم أو إشباع احتياجاته الطبيعية.
أثناء وجوده في مجموعة، ينظر الأطفال بحذر، خائفين من غرفة كبيرة بها وفرة من الألعاب، أو الانتقال إلى غرف جديدة - غرفة مرحاض، غرفة نوم. لذلك، الطرق المناسبة للطفل الأكبر سنًا للتعرف على الموقف (رحلة، محادثة، ألعاب تعليمية) للأطفال الصغار لها استخدام محدود. ستكون العوامل التالية أكثر فعالية في تقليل مخاطر المواقف العصيبة:
تقليل الوقت الذي يقضيه الطفل في المجموعة في مرحلة التكيف، والتعرف على غرفة واحدة، وجزء من المجموعة (ركن التجريب، الإبداع، منطقة اللعبو اخرين). جلب (قدر الإمكان) إلى البيئة مجموعة من الأشياء المألوفة لدى الطفل - الألعاب والوسائد والكتب والسجاد. الأطفال الصغار في الفترة الأولى من التكيف لا ينجذبون حتى إلى أكثر من غيرهم ألعاب مثيرة للاهتمام، لأن "الغرباء". ينجذب الطفل نحو ما هو مألوف بالنسبة له.
هكذايعد تكيف الطفل مع رياض الأطفال عملية معقدة ومسؤولة للغاية. الشيء الأكثر أهمية في ذلك هو عدم إيذاء الطفل، ولكن تعزيز نموه النفسي الفسيولوجي الناجح.