Научно-практическа конференция „Стъпка в бъдещето”
"Социология"
Русия, Забайкалски регион, Агински район, село Орловски,
Общинско учебно заведение
"Орелско средно училище"
Какво ви казва почеркът?
Завършено:
Хацкевич Николай, 11 клас
Научен ръководител:
Бабужапова Номин Будожаповна,
Заместник-директор по научноизследователска и развойна дейност,
село Орловски
2012
Какво ви казва почеркът?
Хацкевич Николай
"Орловско средно училище", 11 клас
Кратко обобщение
Почеркът разкрива природата на човек, неговия характер.Връзката между почерка и характера се изучава от науката графология.Позволява ви да определите по почерка на човек неговата интелигентност, воля, самочувствие, емоционалност и много други.
Какво ви казва почеркът?
Хацкевич Николай
Русия, Забайкалски регион, Агински район, село Орловски, Общинска образователна институция
анотация
Цел на работата:изучаване на връзката между почерка и характера на човека.
Хипотеза:чертите на характера на човека се разкриват в начина на писане на буквите и знаците.
Задачи:
- изучават физиологичните основи на почерка
Разгледайте механизма на образуване и промяна на почерка
Извършете графологичен анализ на почерка експериментална група
Изследователски методи:
Анализ на литературата.
Образци на почерк на експерименталната група (5 ученика)
Методология за експресна диагностика на характерологичните черти на личността с помощта на въпросника на Айзенк (версия за юноши).
Подобно на самия човек, почеркът е уникален, така че неговите характерни детайли говорят за определени черти на личността. Размерът на буквите, наклонът, налягането, препинателните знаци и различни контури помагат да се идентифицира във всеки човек индивидуалност със специални качества, присъщи само на него.
Какво ви казва почеркът?
Хацкевич Николай
Русия, Забайкалски регион, Агински район, село Орловски, Общинска образователна институция
"Орловско средно училище", 11 клас
научна статия
Графология- областта на знанието за почерка и методите за неговото изследване от гледна точка на психичните състояния, отразени в него, и личностните черти на писателя. Различни характеристикипочеркът предоставя ценна информация за темперамента на човек, неговия характер, състояние по време на писане, отношение към темата и съдържанието на написаното. Психологическият анализ на почерка включва отчитане на цялата известна информация за дадено лице и обстоятелствата на писане на анализирания текст. Например, мъжки почерк, според графологията, се характеризира със следното: безгрижен, плах; прибързано, нередовно (неравномерно); писмата остават отворени; почеркът е грозен и изглежда зле; метене; широки редове и широки букви; твърд, силен натиск; остри ъгли; грешки; индивидуални - оригинални; навеждане напред; слят; Безплатно. Женски почерк: задълбочен; чисти; униформа; точен; определено; правилно, букви без пропуснати знаци; Красив; малки линии без натиск; закръглено; стандартен; наклон назад; компактен; с плътно разположени букви
История на графологията
Съвременната европейска графология има своите корени в древни времена. Дори в древен Рим почеркът се е смятал за една от основните характеристики на човешката личност. Потвърждение за индивидуалността на почерка намираме още при Аристотел (384–322 г. пр. н. е.): „Думите, които произнасяме, са отражение на способностите на нашия ум, а думите, които пишем, са отражение на думите в устна форма. Точно както звукът на човешката реч варира, така и начинът, по който всеки човек я записва.
А на император Нерон (37–68 г. сл. Хр.) често са представяни текстове, написани от заподозрени предатели, като доказателство за тяхната вина. В същото време казаха следното: „От почерка му личи, че е предател. Малко по-късно, около 2 век сл.н.е. д., Светоний, който пише историята на Рим, забелязва връзката между характера на император Август и неговия почерк. В допълнение към Светоний, много видни личности от онова време също твърдят, че по почерка на човек може да се съди за неговия характер.
След публикуването на описаната работа на Лаватер графологичният анализ става много популярен сред писатели, държавници, художници и други просветени хора от онова време. Впоследствие графологичният анализ започва да се практикува не като научно постижение, а като изкуство, което се основава главно на интуицията. Последователи на това течение са Томас Ман, Жорж Санд, Алфонс Доде, Емил Зола, бащата Александър Дюма, Николай Гогол, Едгар Алън По, Антон Чехов, Алберт Айнщайн и др.
В резултат на това науката за индивидуалността на човешкото писане получи съвременното наименование „графология“, а самият Мишон анализира стотици проби от почерк и състави списък от хиляди графични знаци, характеризиращи индивидуалните черти на личността. Този метод на изследване става известен като школата на фиксираните знаци и е разработен от Жан Крепие-Жамен. Последният повтори експериментите на Мишон, като ги разшири и преразпредели материала. Освен това той разработи нови закони, според които трябва да се извършва графологичен анализ. До 1888 г. е събран достатъчно материал за публикуването на известната работа „Почерк и характер“.
НАУЧНА ГРАФОЛОГИЯ
Графологията оценява почерка, за да определи чертите на характера, както и наклонностите и предразположенията на човека към определени действия. Почеркът, подобно на жестовете и изражението на лицето, отразява чертите на личността. Като резултат от последователност от индивидуални движения, той може да разкаже за навиците, чувствата и мислите на човек в момента, в който е взел писалка и е написал нещо.
Подобно на самия човек, почеркът е уникален, така че неговите характерни детайли говорят за определени черти на личността. Размерът на буквите, наклонът, налягането, препинателните знаци и различни контури помагат да се идентифицира във всеки човек индивидуалност със специални качества, присъщи само на него. Въпреки факта, че почти всички хора се учат да пишат с тетрадка и следват препоръките на учителя, няма нито един случай на точно копиране на този учебник. И дори след пълното усвояване на механизмите на писане, хората продължават да използват уменията, придобити в детството, в съответствие с личните характеристики и предразположения. Освен това всеки почерк има свои собствени специфични „добавки“, които илюстрират личните движения на ръцете, и всеки човек, когато пише, изключва тези движения, които не са напълно удобни за него.
Затова е толкова важно колко различен е почеркът от изписаните букви в тетрадката. Ако той силно прилича на него, човек се стреми да действа в съответствие с общоприетите норми и се опитва да мисли „като всички останали“. Обратно, хората, които се отклоняват далеч от „правилния“ стил на писане, са склонни да действат според собствените си стандарти и имат независим начин на мислене. Що се отнася до графологичния анализ, отклоненията от нормата са важни в него, тъй като те са тези, които могат да предадат най-интересната информация за човек.
Лукоянова Юлия Игоревна, ученичка от 10 клас
Тази изследователска работа предоставя характеристики на ученици от 9 клас. Беше ни интересно как да разпознаем характера на човек по почерка му.
Изтегли:
Преглед:
Благотворителна фондация "Надарени деца" ОАО "Татнефт"
Министерство на образованието на общински район Алметиевск
Х регионална научно-практическа конференция
„Учениците – наука на 21 век“
Град Нижнекамск
Учебно заведение MBOU "Средно училище № 7"
Клас 9Б
Раздел Психология
ИЗСЛЕДВАНИЯ
Почерк и характер.
Ръководител Хафизова Наталия Гурбазаровна,
учител по руски език и литература
първа квалификационна категория
Студент Лукоянова Юлия Игоревна
2013
Въведение ………………………………………………………………. ……. 3
Главна част
1. История на графологията …………………………………………. …….. 5
2. Характеристики на анализа на почерка…………………….................................. 7
3. Как да анализираме почерка…………………………………….. 8
4. Анализ на общата форма на писмото………………………………………………………….. 9
6. Проучването и резултатите от него…………………………….. …….. 13
Заключение ………………………………………………………………….. 21
Библиография……………………………….. ……. 22
Приложение …………………………………………………………………... 23
Въведение
Още в древни времена хората започват да обръщат внимание на връзката между почерка и характера.Почеркът е основата на нашия живот. Пишем у дома, на работа, в училище и ни съдят по качеството на нашия почерк.От почерка зависи много: възприемането на себе си и как ни виждат другите, оценките в училище, самочувствието и характера. Но почеркът на всеки човек е абсолютно индивидуален. И въпреки че през целия живот стилът на писане се променя, тъй като житейските обстоятелства се променят и физическо развитиена човек, в почерка, както и в поведението и речта, се разкрива вътрешният свят на човек, характеристиките на възпитанието, обучението и умствените способности.
Оказва се, че дори има цяла наука – графологията, който изучава законите на връзката между почерка и личността, човешкия характер.
Графология (от друг гръцкиγράφω - „пиша“ и λόγος - „преподаване“) е доктрина, според която съществува стабилна връзка междупочерки индивидуални характеристики на личността.
В момента в развитите страни на графологията се отдава голямо значение. Разузнавателните агенции и правоприлагащите агенции на почти всички страни имат специалисти по почерк в своя персонал. Графологията е включена в програмата за обучение на дипломати на редица европейски страни. Освен това много компании използват услугите на експерти по почерк, за да напишат характеристики за наети специалисти, както и да оценят някои от характеристиките на конкурентите. Графологията се използва успешно в бизнеса, медицината, спорта, педагогиката и други области.
Целта на нашето изследване:дайте описание на учениците от 9Б клас, ръководени от теорията за зависимостта на почерка от характера на човека.
За постигане на целта беше необходимо да се реши следнотозадачи:
1. запознават се с науката графология;
2. изучава основните закономерности на графологичния анализ;
3. анализира почерка на учениците от 9Б клас;
4. въз основа на наблюдения и въпросници установете процента на достоверност на получените резултати.
Хипотеза: Характерът на човек може да се определи по неговия почерк.
Обект на изследване:почерк на съученици, участващи в експеримента.
Предмет на изследване:връзката между почерка и личните характеристики на човека.
Изследователски методи:наблюдение, проучване, сравнителен анализ.
1. История на графологията.
Графологията е древно изкуство. Преди няколко хиляди години китайците определят характера на човека по почерка, специалистите в Древен Рим, а по-късно и монасите от Средновековието също владеят това изкуство.
Първата известна книга по графология е публикувана през 1630 г. и е написана от италианския професор Камило Балдо. Книгата се казваше „Как да познаете природата и качествата на един човек, като погледнете писмото, което е написал“. В тази книга той записва тълкуванията на индивидуалните качества на човек въз основа на неговия почерк, известен по това време, което формира основата на първия справочник по графология.
Около 200 години по-късно темата за почерка се върна във Франция, когато ученият духовник абат Фландрин се заинтересува от книгата на Балдо. Игуменът прецени, че заслужава сериозен анализ и обсъждане. Той създаде група, чиито членове се заеха с проблема и класифицираха почерка на хора, които се различават един от друг по интереси и професии. Участниците в проучването разработиха правила, които формират основата на съвременния анализ на почерка. За да кръсти новата наука, игуменът използва две гръцки думи: „графо” – да пиша и „ологи” – наука. Така се ражда графологията.
Ученикът на Фландрен Мишон по-интензивно развива графологичните изследвания и надминава своя учител. През 1872 г. той написва книгата "Система на графологията". Около 1880 г. работата на Мишон е доразвита от проучванията на Крепие-Жамин, които използват по-ясни методи за класифициране на различните черти на характера, разкрити от анализа на почерка.
Графологията се заинтересува в Германия, след това в Англия, където много интелектуалци отделиха много време за подобряване на анализа на почерка. Английският министър-председател Дизраели и американският писател Едгар Алън По са били любители графолози.
В края на 19-ти и началото на 20-ти век за графологията започва да се говори като наука, а не като изкуство. В началото на 20 век Лудвиг Клагес (Германия) предприема упорита работа за дефиниране и обосноваване на принципите на графологията, методите за нейното приложение и нейната интерпретация. Съвременните изследователи на почерка смятат д-р Клагес за баща на съвременната графология.
Имаше и Руско научно графологично дружество, председател на чиято научна комисия през 20-те години беше Д. М. Зуев-Инсаров, автор на популярната книга „Почерк и личност“. Въпреки това през 1940 г. професор С. В. Познишев провежда специално изследване, в резултат на което не вижда научни основи в графологията. Въпреки приятелското отношение на много видни личности, от него се отказа. Но в онези години същата тъжна съдба сполетява и някои други науки, в чиято полезност днес никой не се съмнява.
От 19-ти век графологичните общества се появяват в различни страни. В Европа графологията се разглежда с необходимото внимание и заема достойно място в работата на психолози и психиатри. Включен е в учебни програмипо психология в университети в много европейски страни.
В Съединените щати графологията все още е сравнително млада наука. Неговите основатели в тази страна са Луис Райс и де Вит Б. Лукас, чиито книги по графология стават първите публикации на тази тема в Съединените щати. Графологията започна да се преподава в редовни и задочни курсове, а след това включи този предмет в образователни програми.
2. Възможности за анализ на почерк
Подобно на самия човек, почеркът е уникален, така че неговите характерни детайли говорят за определени черти на личността. Почеркът дава възможност да се преценят чувствата, личните предпочитания, емоционалното и физическото здраве, публично поведение, начин на мислене, способности и таланти, недостатъци в характера и комуникационни умения. Размерът на буквите, наклонът, налягането, препинателните знаци и различни контури помагат да се идентифицира във всеки човек индивидуалност със специални качества, присъщи само на него. Въпреки факта, че почти всички хора се учат да пишат с тетрадка и следват препоръките на учителя, не е известен нито един случай на точно копиране на този учебник. Освен това всеки почерк има свои собствени специфични „добавки“, които илюстрират личните движения на ръцете, и всеки човек, когато пише, изключва тези движения, които не са напълно удобни за него.
Ето защо е толкова важно да се види колко различен е почеркът от писането на букви с курсив. Ако той силно прилича на него, човек се стреми да действа в съответствие с общоприетите норми и се опитва да мисли „като всички останали“. Обратно, хората, които се отклоняват далеч от „правилния“ стил на писане, са склонни да действат според собствените си стандарти и имат независим начин на мислене. Що се отнася до графологичния анализ, отклоненията от нормата са важни в него, тъй като те са тези, които могат да предадат най-интересната информация за човек.
Зигмунд Фройд пише: „Без съмнение, чрез почерка човек изразява своята индивидуалност“. А Бенджамин Дизраели, министър-председателят на Англия, живял през 19 век, каза: „Почеркът на автора, както всички доброволни действия на човек, има прилика с неговия характер.“ Много известни личности също споделят това мнение: Алберт Айнщайн, Едгар Алън По, Жорж Санд и др.
В обикновеното ежедневие познаването на принципите на зависимостта на почерка на човека от неговия характер ще помогне да го разберете правилно и да намерите общ език с него.
3. Как да анализираме почерка.
Идеалният образец на почерка трябва да бъде върху голям лист обикновена бяла хартия, без линии и без граници. За текст е по-добре да не преписвате нещо от книга или вестник, а да поканите човека да напише каквото му хрумне. В този случай почеркът ще бъде по-естествен. Препоръчително е да получите подписа на лицето, тъй като подписът се различава от останалата част от текста.
В допълнение към проба от почерк, получен директно за анализ, е желателно да има проба от писменост, подготвена по-рано, когато субектът не е знаел, че неговият почерк ще бъде анализиран. Ако примерното писмо се състои от няколко страници, обърнете внимание на последната страница, тъй като до края на писмото авторът вече не полага съзнателни усилия да пише красиво писма. На последната страница почеркът е максимално естествен.
Анализът на почерка се извършва по същия начин, независимо от пола на писателя. В процеса на графологичен анализ е необходимо да се вземе предвид начинът на живот на конкретен човек, влиянието на условията на околната среда, физическото състояние, ситуацията по време на писане на текста, до позата на писателя и качеството на хартията и химикала, да не говорим за възрастта, телесната температура, здравословното състояние и т.н.
4. Анализ на общия вид на писмото.
Как да определим характера на човек по неговия почерк?Знаем, че почеркът е скрит информатор за човек и наред с чертите му, външен вид, поведение и навици, допълвайки впечатленията си от него, ни позволява да направим определени изводи.
Днес е разработена цяла система от характеристики на почерка, всяка от които отразява определена вътрешна черта на личността. Нека да разгледаме най-често срещаните:
1. Сила на натиск.
Силен натиск типичен за самоуверени и енергични хора с висока работоспособност. Такива хора обикновено са много общителни и привличат хората със своята решителност и оптимизъм. Те могат да бъдаткритичен, склонен към проява на сила.
Лек натиск най-често се среща при изключително чувствителни и романтични хора. Това са мечтатели, фокусирани предимно върху вътрешния си свят. Те са отговорни, но не бързат, правят всичко внимателно, опитвайки се да избегнат грешки. Често такъв натиск е признак на слабост.
2. Наклон на буквите.
Лек наклон налявоНай-често срещани сред индивидуалистите: те винаги поставят собствените си интереси над груповите. Такива хора имат критично мислене.
Държачи силен наклон налявосамодостатъчни и независими, винаги имат собствена гледна точка по всеки проблем.
Лек наклон надясно– най-честият наклон на почерка, характерен за спокойните и уравновесени хора. Винаги са отворени за комуникация, но също така нямат нищо против да прекарат известно време насаме със себе си. Склонни към промени в настроението.
Силен наклон надяснопоказва решителност и постоянство. Такива хора като правило са максималисти и се стремят да бъдат първи във всичко, така че ако решат да направят нещо, то е при условие, че получават или всичко, или нищо. Те са влюбчиви и много ревниви.
Ако почеркът е вертикален , то това говори за вътрешна хармония, баланс на рационалност и емоционалност едновременно. Хората с този стил внимателно анализират ситуацията и едва след това вземат решения. Най-важната черта на характера е упоритостта.
Наличие на всички признаци- съмнителен, непоследователен, несигурен човек, който трудно взема решения и често ги променя.
3. Размер на буквата.
Размерът на буквите показва общителността на човека. Например собственицитеедър почерк(повече от 3 мм) са открити, емоционални и лесно намират общ език с хората. Те имат много приятели. По природа те са лидери и душата на всяка компания. Те могат да убедят всеки, че са прави.
Малък почерк (под 3 мм) показва, че собственикът му е сдържан, пресметлив, потаен и сдържан човек. Може да му се повери отговорна работа, тъй като той умее да се концентрира напълно върху поставената задача.
Широк почерк - широка душа! Така пишат креативни и талантливи хора.Тесни букви - знак за рационалност и пестеливост.
4. Очертания на букви.
Закръглени букви показват доброта и отзивчивост, както и способност за компромис. Ако срещнете човек с такъв почерк, знайте: можете да разчитате на него, той винаги ще ви подкрепи в трудни моменти.
Ъглови букви - признак на егоизъм. Човек с такъв стил се стреми към независимост и не обича да му казват как и какво да прави.
5. Подреждане на редовете на страницата.
Ако върху неразграфен лист хартия редовете на текста се издигат нагоре, тогава човекът, който го е написал, е оптимист. За песимиста линиите се спускат.Прави линии са характерни за спокойни, разумни, уравновесени хора, които реалистично оценяват своите възможности.Неравни, вълнообразни линииТе говорят за чести промени в настроението, неуравновесеност и хитрост.
6. Полета.
Полетата, оставени от лявата страна на писмото, показват отношението на лицето към материалните ценности. Тесните полета показват пестеливост, а широките показват щедрост. Ако левият ръб се разширява надолу, това подчертава екстравагантността, а стесняващият се ляв ръб разкрива скъперник и алчен човек.
7. Характер на писане на думи:
Интегрираният почерк, когато всички букви в една дума са свързани помежду си, е знак за добро логическо мислене. Ако буквите не са свързани една с друга, това показва развита интуиция.
8. Обща оценка: (почеркът е старателен, буквите са спретнато; почеркът е неравен, някои думи са трудни за четене; почеркът е невнимателен, нечетлив, буквите са написани хаотично).
Калиграфският почерк характеризира човек като задължителен, чист, но не и независим. Правилният почерк показва спокойствие и уравновесеност. Размахът на почерка се среща при хора, които са активни, любознателни и имат весел характер. Нечетливият почерк показва енергия, безгрижие и нервност.
Мога да ви кажа многоподпис на лицето. От него можете дори да научите за онези черти на характера, които човек крие от другите и себе си. Така че стандартен, неусложнен подпис показва самоувереност и смелост. Подпис, състоящ се от бримки, се среща при хитри и наблюдателни хора. Зачеркнатият подпис говори за импулсивност и енергия, докато подчертаният подпис говори за предприемчивост. Плах и сдържан мъж огражда подпис или няколко букви от него.в кръг. Зигзагообразният удар показва дисбаланс. Удар под формата на линия е знак за емоционалност. И ако няма инсулт, тогава това характеризира човека като умен и предпазлив.
Ето още няколко признака на почерк:
Предприемчивите хора, които могат лесно да се ориентират в непозната среда, пишат, като правило, свободно и обширно;
Човек, който е уравновесен, постоянен в своите възгледи и привързаности, равен в отношенията си, има четлив, спретнат, не много старателен почерк, буквите не са еднакви по височина, без силен натиск, с равни интервали между думите;
Ако буквите в думите стоят отделно една от друга - слаба воля, ако са заедно - добра устойчивост на стрес;
Малкото разстояние между съседните думи може да означава слабо чувство за подчинение;
Прекомерната предпазливост се показва от големи интервали в краищата на редовете поради нежелание да се обвиват думите;
5. Изследване и резултатите от него.
Използвайки тази информация, анализирахме почерка на ученици от 9Б клас (26 души) и получихме следните резултати:
а) Почерк на ученици от 9Б клас:
Характеристики на почерка | F.I. студенти | Количество студенти |
|
Голям | Василиев А., Матвеева А., Габидулина А., Идрисова З., Миндарова А., Ишкина К., Валеева Р., Аглямзянова И., Лукоянова Ю., Адкозолов Е., Степанов Р. | ||
малък | Логачев И., Кашин Д., Ишков Е., Валеев А. | ||
Четливо и спретнато | Панова М., Идрисова З., Матвеева А., Ишкина К., Рябков Д, Рябков Ф., Матвеева А., Лукоянова Ю. и др. | ||
Буквите са разделени една от друга | Степанов Р., Аглямзянова И. | ||
Слети букви | Хусаенов А., Логачев И., Ишков Е., Низамов Б., Валеев А. и др. | ||
Силен натиск | Габидулина А., Цибина Ю., Рябков Ф. | ||
Мишин Ю., Хусаенов А. | |||
Лек наклон надясно | Мишин Ю., Логачев И., Рябков Ф., Идрисова З., Гималетдинов А., Матвеева А., Панова М., Лукоянова Ю., Ишкина К. | ||
Силен наклон надясно | |||
Лек наклон наляво | Габидулина А., Василиев А., Буранкова А., | ||
Вертикални букви | Валеева Р., Валеев А., Низамов Б., Ишков Е., Степанов Р., Рябков Д., Аглямзянова И., Хусанов А. | ||
Закръглени букви | Рябков Ф., Панова М., Ишкина К., Идрисова З., Аглямзянова И., Рябков Д., Лукоянова Ю., Адкозолов Е., Кашин Д., Ишков Е., Низамов Б., Буранкова А., Валеева Р. ., Габидулина А. | ||
Ъглови букви | Гималетдинов А., Мишин Ю., Цибина Ю. | ||
Интервали в краищата на редовете | Валеева Р., Цибина Ю., Адкозолов Е., Степанов Р., Аглямзянова И., Миндарова А. | ||
Плавен и размахващ почерк | Степанов Р., Ишкина К., Матвеева А., Лукоянова Ю. | ||
Линиите се спускат | Рябков Ф., Хусаенов А., Кашин Д., Низамов Б., Валеев А. | ||
Вълнообразни линии | Степанов Р., Ишков Е., Цибина Ю., Буранкова А., Ишкина К. |
б) Черти на характера на ученици от 9Б клас
Черти характер | Количество Ученици |
|
Общителна, енергична | ||
Дискретно, предпазливо | ||
Слаба воля | ||
Добра устойчивост на стрес | ||
Лоша субординация | ||
Внимателен | ||
Любезни и отзивчиви | ||
Отворен в комуникацията |
Чрез комбиниране на подобни черти на характера създадохме профил на класа. Оказа се, че в нашия клас: общителни, енергични, уверени в себе си - 42%, благоразумни - 15%, балансирани в отношенията - 89%, устойчиви на стрес - 77%, упорити - 35%, отзивчиви - 54%.
След това решихме да определим процента на надеждност на получените резултати, ръководени от въпросници и наблюдение. Учениците бяха помолени да запишат имената на съученици, които притежават предложените качества.
Б) Анализ на въпросника
Черти на характера | F.I. студенти |
|
Общителна, енергична | Рябков Ф., Ишков И., Лукоянова Ю., Матвеева А., Мишин Ю., Низамов Б., Панова М., Рябков Д., Фомин И., Хусаенов А., Цибина Й. |
|
Дискретно, предпазливо | Кашин Д., Степанов Р., Аглямзянова И., Адкозолов Е., Василиев А., Габидулина А., Ишкина К., Логачев И., Миндарова А. |
|
Лесно се ориентира в непозната среда | Буранкова А., Ишков Е., Ишкина К., Логачев И., Лукоянова Ю., Мишин Ю., Низамов Б., Рябков Ф. |
|
Спокоен, дори в отношенията, балансиран | Аглямзянова И., Адкозолов Е., Валеева Р., Василиев А., Габидулина А., Гималетдинов А., Логачев И., Матвеева А., Степанов Р. |
|
Слаба воля | Цибина Й., Хусаенов А., Степанов Р., Миндарова А., Матвеева А., Ишкина К., Гималетдинов А., Габидулина А. |
|
Добра устойчивост на стрес | Гималетдинов А., Валеев А., Мишин Ю., Рябков Ф., Степанов Р., Фомин И. |
|
Критичен и силен | Аглямзянова И., Адкозолов Е., Буранкова А., Василиев А., Габидулина А., Ишков Е., Лукоянова Ю., Матвеева А., Низамов Б. |
|
Внимателен | Цибина Й., Хусаенов А., Федорчев М., Степанов Р., Панова М., Миндарова А., Габидулина А., Аглямзянова И. |
|
Весел, енергичен (оптимист) | Рябков Ф., Идрисова З., Ишков Е., Мишин Ю., Рябков Д., Матвеева А., Буранкова А. |
|
Постоянно депресиран (песимист) | Адкозолов Е., Аглямзянова И., Валеев А., Гималетдинов А., Логачев И., Фомин И., Хусаенов А. |
|
Чувствителна и романтична натура, мечтател, лежерен | Федорчев М., Валеева Р., Габидулина А., Валеев А. |
|
Независим, винаги има своя гледна точка | Ишков Е., Рябков Ф., Идрисова З., Буранкова., Рябков Д. |
|
Целенасочен и упорит, стреми се да бъде първи | Буранкова А., Валеева Р., Идрисова З., Ишков Е., Лукоянова Ю., Панова М., Рябков Д., Рябков Ф. |
|
Упорит, често анализира ситуацията и едва тогава взема решение | Адкозолов Е., Аглямзянова И., Буранкова А., Валеев А., Валеева Р., Василиев А., Габидулина А., Ишков Е., Кашин Д. |
|
Емоционален, общителен, лидер и душата на компанията | ||
Творчески, талантлив; широка душа | ||
Рационално и пестеливо | ||
Любезни и отзивчиви | Панова М., Матвеева А., Цибина Ю., Низамов Б., Рябков Ф., Кашин Д., Логачев И., Валеев А. |
|
Егоист, стреми се към независимост, не обича да му се казва какво да прави | Адкозолов., Василиев А., Гималетдинов А., Ишков Е., Кашин Д., Лукоянова Ю., Мишин Ю., Степанов Р., Фомин И. |
|
Отворен в комуникацията |
При сравняване на получените таблици бяха разкрити следните съвпадения:
Характеристики на почерка | Черти на характера | Съвпадения |
Голям | Общителна, енергична, емоционална | Рябков Ф., Лукоянова Ю., Ишкина К., Матвеева А. |
малък | Дискретно, предпазливо | Кашин Д., Степанов Р., Миндарова А. |
Четливо и спретнато | Спокоен, уравновесен, дори и в отношенията | Цибина Ю., Хусаенов А., Матвеева А., Ишкина К., Габидулина А., Идрисова З. |
Буквите са разделени една от друга | Слаба воля | Степанов Р. |
Слети букви | Добра устойчивост на стрес | Рябков Ф., Лукоянова Ю., Ишкина К., Матвеева А., Фомин И. |
Силен натиск | Критичен и силен | Габидулина А. |
Малко разстояние между думите | Лоша субординация | |
Линиите се покачват | Весел, енергичен (оптимист) | |
Лек наклон надясно | Отворен в комуникацията | |
Силен наклон надясно | Целенасочен и упорит, стреми се да бъде първи | |
Лек наклон наляво | Поставя собствените интереси над груповите | Буранкова А. |
Вертикални букви | Упорит, често анализира ситуацията и едва тогава взема решение | Валеева Р., Валеев А., Аглямзянова И., Хусанов А. |
Закръглени букви | Любезни и отзивчиви | Рябков Ф., Панова М., И., Рябков Д., Лукоянова Ю., Кашин Д., Низамов Б., Валеева Р., |
Ъглови букви | Егоист, стреми се към независимост, не обича да му се казва какво да прави | Гималетдинов А., Мишин Ю. |
Интервали в краищата на редовете | Внимателен | Цибина Ю., Степанов Р., Аглямзянова И., Миндарова А. |
От броя на учениците в класа е установено 56% съвпадение между характер (въз основа на въпросник) и почерк.
След това решихме да определим процента на съгласие въз основа на наблюдения и съставихме следната таблица:
Г) Характеристики на учениците в класа по анализ на почерка
F.I. студенти | Черти на характера (на ръка) | Съвпадения (въз основа на наблюдения) |
|
Аглямзянова Илзира | Общителна, но предпазлива, спокойна, уравновесена и равномерна в отношенията, мила и симпатична, поставя собствените си интереси над груповите. | мачове |
|
Адкозолов Едуард | Общителен, енергичен, емоционален, горд, неуравновесен, със скрит свят от чувства, честа смяна на настроението, може да бъде критичен, упорит. | мачове |
|
Буранкова Алена | Общителен, но предпазлив, спокоен, независим, балансиран и равномерен в отношенията, мил и симпатичен, неохотно поема задача, но след като започне, я завършва. | мачове |
|
Валеев Айдар | Спокоен, сдържан, мил и симпатичен, но слабо подчинение, липса на решителност и инициатива, честа смяна на настроението, обидчивост. | мачове |
|
Валеева Регина | Решителна, склонна към фантазия, преживява неуспехи в себе си, има прости навици и маниери. | мачове |
|
Василиев Андрей | Слаба воля, резервиран, потаен, предпазлив, целеустремен и упорит, упорит, стреми се към независимост, не обича да му се говори, песимист. | мачове |
|
Габидулина Алфия | Общителна, но предпазлива, спокойна, уравновесена и равномерна в отношенията, мила и симпатична, поставя собствените си интереси над груповите, оптимист. | мачове |
|
Гималетдинов Айрат | Спокоен, потаен, изпълнителен, скрит свят на чувствата, склонен към промени в настроенията, егоист. | мачове |
|
Идрисова Зебо | Общителен, емоционален, спокоен, балансиран, равномерен в отношенията, открит в общуването, мил и симпатичен, винаги ще ви подкрепи в трудни моменти, добра устойчивост на стрес. | частично съвпада |
|
Ишкина Ксения | Общителна, но внимателна, спокойна, уравновесена и равномерна в отношенията, поставя собствените си интереси над груповите. | ||
Ишков Едуард | Сдържан, предпазлив, добра устойчивост на стрес, честа смяна на настроението, упорит, стреми се към независимост, не обича да му казват какво да прави. | мачове |
|
Кашин Дмитрий | Сдържан, предпазлив, дори в отношенията, любезен, може да бъде упорит, често анализира ситуацията и едва тогава взема решение, песимист. | мачове |
|
Логачев Иван | Спокоен, уравновесен, сдържан, пресметлив, потаен, дори и в отношенията. | частично съвпада |
|
Лукоянова Юлия | Общителен, спокоен, уравновесен, равнопоставен в отношенията, открит в общуването, мил и симпатичен, винаги ще ви подкрепи в трудни моменти. | мачове |
|
Матвеева Арина | Мил, симпатичен, спокоен, разумен, съпричастен към хората, равен в отношенията. | мачове |
|
Миндарова Алсу | Спокоен, мил, внимателен, не против да бъде сам, чести промени в настроението, може да бъде упорит, дълбоко притеснен за неуспехи. | мачове |
|
Мишин Юрий | Упорит, често анализира ситуацията и едва тогава взема решение, егоист, стреми се към независимост, не обича да му се казва. | частично съвпада |
|
Низамов Булат | Честа смяна на настроението, неуравновесен, упорит, егоистичен, стреми се към независимост, не обича да бъде изтъкван, песимист. | мачове |
|
Панова Марина | Спокоен, уравновесен, разумен, щедър, има добро логическо мислене, винаги ще ви подкрепи в трудни моменти. | мачове |
|
Рябков Данил | Сдържан, предпазлив, упорит, често анализира ситуацията и едва тогава взема решение, мил, винаги ще ви подкрепи в трудни моменти. | мачове |
|
Рябков Федор | Открит в общуването, но понякога критичен, склонен към проява на сила, стреми се към независимост, не обича да бъде изтъкван. | мачове |
|
Степанов Роман | Сдържан, хитър, упорит, слабо подчинен, песимист, неуравновесен. | мачове |
|
Федорчев Михаил | Спокоен, чувствителен, горд, често анализира ситуацията и едва тогава взема решение. | мачове |
|
Фомин Игор | мачове |
||
Хусаенов Айрат | Общителен, спокоен и дори в отношенията, но егоистичен, стреми се към независимост, не обича да му се казва какво да прави. | мачове |
|
Цибина Юлия | Мила, симпатична, открита в общуването, стреми се към независимост, поставя собствените си интереси над груповите, песимист. | мачове |
От броя на учениците в класа е установено 88% съвпадение между характер (въз основа на наблюдение) и почерк. Разбира се, ние не сме опитни графолози, но ако проявите малко наблюдателност, можете да видите жив човек зад почерка.
Заключение
В хода на нашето изследване се убедихме, че почеркът е отражение на нашия вътрешен свят, същност, черти на характера, темперамент, отношение към света и, разбира се, отношение към себе си. Струва си да запомните това дори когато пишете проста бележка. Очевидно ръкописът наистина е вид „отливка“ на личността.
Библиография
- Инеса Голдбърг Психология на почерка. AST, 2008 г
- Исаева Е.Л. Практическа графология. Как да разберете характера на човек по почерк. Ripol Classic, 2010 г
- Соломевич V.I. Почерк и характер. Жътва, 2009 г
4 . Белов, Н. В. Съвременна енциклопедия за момчета: урок/ Н. В. Белов. Модерен писател, 1999. – 223 с.
5. Щеголев И.В. 16 типа личности. Почерк и характер на човек:учебник / И. В. Щеголев. Санкт Петербург : Петър, 2007. -160 с.
6. http://www.excelion.ru/nauka-i-obrazovanie/psihologija/o-chem-mozhet-rasskazat-pocherk-.html
7. http://blogs.mail.ru/mail/alex-dr.yakovlev/31A58B633A254C0F.html
Приложение
Анализ на почерка на ученици от 9Б клас.
- Сила на натиск.
- Наклонът на буквите.
3. Размер на буквата.
- Очертания на букви.
- Подреждане на редове върху лист
Посети ни експерт по почерк, автор на 8 книги за анализ на почерка, директор, пълноправен член на Научното графологично общество на Израел, съдебен експерт, главен редактор на международно списание Научна графология, .
Инеса Игоревна отговори на въпроси за почерка на учениците. Имаше възможност да присъствате по време на интервюто и да участвате в диалога. Точно по време на уебинара родителите задаваха много конкретни въпроси, правеха снимки и изпращаха мостри от почерка на децата си. Повече от дузина проби бяха разглобени. В рамките на два часа и половина повече от сто потребители на сайта дойдоха на срещата. Само чат кореспонденцията заслужава отделна статия. Гледайте записа, ще видите всичко сами. И ако искате да получавате покани за такива срещи, просто се регистрирайте на нашия уебсайт, като използвате истински имейл адрес.
А тези, които по технически причини не могат да гледат записа, могат да прочетат материала по-долу. Моля, имайте предвид, че в текстова версияИнтервюто не включва блока с анализ на конкретни почерци и анализ на особеностите на буквите.
Почеркът на вашето дете
Юлия Фишман:
Здравейте, приветствам ви в уебсайта „I Can Write“. Казвам се Юлия Петровна Фишман.
Моят гост е Инеса Игоревна Голдберг и днес ще говорим за детския почерк. Но първо, няколко думи за проекта „Мога да напиша и как нашият проект е свързан с посещението на Инеса Игоревна.
И така, уебсайтът „I Can Write“ е мой проект, но естествено не мога да управлявам толкова голям проект сам. С мен работи екип от диктори, звукови инженери, програмисти и преподаватели по руски език. Вие искате да направите света по-грамотно място. За целта създаваме уеб семинари и интерактивни упражнения, които ви помагат да научите руски език. Можете да използвате платени и безплатни материали. Например всички тестове за грамотност от втори клас до висше ниво и тестове за подготовка за Единния държавен изпит са безплатни. Можете също така да ни изпратите своето есе във форума, учителите по руски език ще го проверят и ще получите подробна рецензия. За бъдещите абитуриенти всеки ден се провеждат онлайн уебинари за подготовка за Единния държавен изпит.
Често каним на гости хора, които по един или друг начин са свързани с писането, с изучаването на руски език, с полагането на изпити и днешният гост не е изключение. И така, Инеса Игоревна, думата е ваша.
Инеса Голдбърг:
Здравейте, аз съм в Израел. В родината си съм професионален графолог, включително и съдебен графолог. Основната ми дейност е изследване и психодиагностика на почерка. След няколко години изучаване на професията изведнъж открих, че тази област не е развита в рускоезичното пространство и си поставих за мисия да развивам областта на анализа на почерка в Русия. Аз съм първият официално сертифициран графолог по европейски стандарти, консултирам и преподавам на руски език, а също така съм написал поредица от осем образователни книги по графология. Освен това съм автор и главен редактор на онлайн списание „Научна графология“. В момента работя в Института по графичен анализ, в чието основаване участвах и аз. С моите колеги провеждаме много интересни експерименти за изследване на почерка. Основната функция на нашия институт е обучение в анализ на почерка и самия анализ на почерка за различни цели. Това включва оценка на персонала за надеждност и графотерапия. Докато разговорът напредва, ще предоставя няколко връзки към моя уебсайт на Института за анализ на графики. Каня ви да влезете и да се възползвате от безплатни майсторски класове за преподаване на анализ на графики и да се запознаете с материала от оригинални статии и програми, посветени на анализа на почерка. От сайта можете да отидете на страницата на списание „Научна графология“, където са описани професионални техники за графологичен анализ, научни изследвания по тази тема от известни автори.
Юлия Фишман:
И така, нашата гостенка се представи, а аз ще кажа няколко думи за правилата на разговора. Напомням на всички слушатели във форума, че можете да задавате въпроси в чата или устно, като щракнете върху иконата на микрофона. Но първо ще изразя няколко от моите въпроси, а след това въпросите, които нашите потребители изпратиха на форума на сайта.
И така, първият въпрос. Всеки знае, че почеркът на детето е в етап на формиране в продължение на няколко години и не развива веднага никакви характеристики, които заслужават вниманието на специалист. На каква възраст има смисъл да се анализира детският почерк?
Инеса Голдбърг:
В графологията има такова понятие – графична зрялост на моториката. Формира се до 12-14 години. Тоест около шести клас се появява автоматичното писане, инерцията и нашето подсъзнание започва да пише. Когато детето за първи път се научи да пише, то старателно изписва всички букви (съзнателно писане). Има смисъл да се анализира такъв почерк само в спешни случаи, когато има ясно изразен, очевиден проблем.
Каркусова Диляра (чат):
Почеркът дори в зряла възраст се променя с годините.
Инеса Голдбърг:
Съгласен. Почеркът е тясно свързан с формирането на личността. Почеркът на някои хора не се променя през целия им живот, той е статичен. А за някои се променя с възрастта, тъй като тяхната личност се променя. Случва се човек да изпита някакъв шок в живота, това води до промяна в личността и съответно оставя отпечатък върху почерка.
Юлия Фишман:
Днес нашият гост е учител по руски език. Често, едновременно с преподаването на предмета, те трябва да бъдат и класни ръководители. Те трябва не само да научат класа да пише правилно, но и да вижда психологическо състояниестуденти. От какво точно трябва да внимавате в детския почерк? класен?
Инеса Голдбърг:
Искам веднага да ви предупредя, за да не си създавам фалшиви илюзии: ще се опитам да дам общи съвети, невъзможно е да се вземе предвид всичко наведнъж. Възможни са грешки при анализа на почерка, така че не бързайте със заключенията. Един от най-тревожните признаци е така нареченият „нечетлив почерк“: организацията на текста в пространството прилича на бойно поле, няколко пръчки, ъгли, копия, колове, всичко стърчи в различни посоки. Наклонът е неравномерен, буквите са с различни размери и „танцуват“ в различни посоки. Усещате, че почеркът е нехармоничен и няма закръгленост или гъвкавост в почерка; не тече плавно и гъвкаво. За класния ръководител такъв почерк е червена лампа. Необходимо е да се препоръча на родителите да посетят психолог с детето си. В този случай говоря за признаци на крайно неравностойно положение, бедствено състояние на детето: хронична тревожност, някакъв вид сплашване, детето става изгнаник в екипа, може би проблеми в семейството.
Папулина Олга (чат):
В началното училище почеркът се променя всяка седмица, как да „разчетем“ безпокойството на децата?
Инеса Голдбърг:
Много е трудно. Счупени, треперещи букви трябва да са тревожни тук. Това е моментът, когато психомоториката на детето е пренапрегната, то направо трепери заедно с почерка си. Има чувството, че някой го е бутнал под лакътя, пише на неравна повърхност или пише във влак.
Папулина Олга (чат):Наклонът на почерка казва ли нещо?
Инеса Голдбърг:
Ако говорим за начално училище, тогава наклонът все още може да „ходи“. Ако детето е по-голямо, тогава неправилният наклон, съчетан с други признаци, може да предостави известна информация.
Юлия Фишман:
Ще повторя въпроса, който беше пропуснат в чата: могат ли отделни елементи от букви да ни кажат нещо?
Инеса Голдбърг:
В графологията е обичайно да се използва холистичен подход. Тоест има смисъл да се преценява отделен елемент от буквата, ако този елемент се повтаря и не е произволен. Например, ако буквите са стеснени в целия текст, това показва, че авторът е стеснен и ограничен.
Юлия Фишман:
Може ли учителят да разпознае лидер или изгнаник в клас по техния почерк? И съответно разпределете отговорностите между учениците: например назначете командири.
Инеса Голдбърг:
Да, възможно е, но не веднага. Необходимост от практика.
Юлия Фишман:
Ще се различава ли почеркът с лявата ръка от този с дясна ръка?
Инеса Голдбърг:
Най-често не. Понякога ще се вижда само 10-15% разлика в наклона.
Юлия Фишман:
Може ли левичар да има красив почерк?
Инеса Голдбърг:
Разбира се, това се случва много често в моята практика. И ето какво е интересно: ако покажете на учителя няколко тетрадки с различни почерци, включително тези на левичар, без да посочите авторите, учителят няма да може да определи къде е писал левичарят и къде дясната ръка. връчен човек написа.
Мерзлякова Валентина:
Моят ученик от 2 клас има подобен почерк. Детето е умно! Речта е развита, но заеква. Работи с логопед. Семейството е положително. Детето не общува с връстници. Родителите му не виждат никакви проблеми, смятат, че той няма нужда от приятели, достатъчно е да учи успешно. Какво бихте посъветвали родителите в тази ситуация?
Инеса Голдбърг:
Необходимо е да се свържете с родителите и да се опитате да им обясните, че психическото състояние на детето все още е на първо място. Родителите трябва да разберат, че добрите оценки трябва да са следствие от вътрешен мир и самочувствие. В противен случай, когато детето порасне, може да се откаже от ученето.
Юлия Фишман:
Доколкото разбирам, ние постепенно преминаваме към въпросите на дефинирането на интелигентността. В няколко съобщения четем, че понякога се получава неравномерен почерк, но детето е умен, интелектуално развит човек. Какво може да показва интелигентност в този почерк? Можем ли да разпознаем надарен ученик по почерка му?
Инеса Голдбърг:
Да, можеш. С няколко думи, графолозите в този случай отбелязват за себе си еднаквостта на буквите, след това колко ясно изразени са връзките между тях; Колко развит е почеркът, който се анализира? на тази възраст. И мога да кажа също, че ние гледаме на интелигентността по цялостното впечатление, а не по отделни елементи. Но такива неща трудно се преподават в един разговор.
Папулина Олга (чат):
Лошият почерк може да е резултат от грешна работа на учител. начални класове. Не съм те учил, не съм работил върху развиването на калиграфски умения, което означава, че не съм работил върху развитието на моята личност?
Инеса Голдбърг:
Не съм привърженик на хвърлянето на такава морална отговорност върху учителя. Днешната писменост е доста проста: прости връзки между буквите, няма монограми или къдрици, както в предреволюционната писменост. Това, което прави днешният учител, е напълно достатъчно.
Юлия Фишман:
Има ли обратен ефект? Възможно ли е да се внушат на човек някакви лидерски качества или да се увеличат интелектуалните му възможности чрез промяна на почерка му?
Инеса Голдбърг:
Да, разбира се, това се нарича графотерапия. Невъзможно е радикално да се промени човек, защото не трябва да забравяме за такива неща като наследствеността; в края на краищата всеки има свой таван на способностите. Графотерапията няма да ви помогне да постигнете гениалност във всяко начинание, тя ще ви помогне да коригирате вашите възможности. Например, това ще помогне да се развие задълбоченост при изпълнение на задачи. Или, напротив, можете, като отслабите натиска в почерка и увеличите скоростта на писане, да постигнете отслабване на вътрешното напрежение.
Юлия Фишман:
Препоръчва ли се графотерапията за всички?
Инеса Голдбърг:
Графотерапията е препоръчителна за всеки. Но упражненията са индивидуални за всеки. Ясно е, че за човек, който е скрупулен и задълбочен във всичко, посещаването на уроци по калиграфия ще бъде излишно, тъй като това ще увеличи неговата мания и загриженост. Такъв човек може да бъде помолен да облекчи напрежението и да пише гладко, спонтанно, което ще помогне да се отпуснете вътрешно.
Юлия Фишман:
IN модерен святИма мнение, че няма нужда да се преподава калиграфия и писане като цяло. Вместо писане се предлага да се въведат уроци по писане на клавиатура. Какво е отношението ви към тази позиция?
Инеса Голдбърг:
Моето отношение към този факт е следното: всичко е добро, когато върви заедно, а не вместо. Не трябва да забравяме и функцията на писмеността в процеса на развитие на човешката психика и човешката личност като цяло. Писането е сложен психомоторен акт, то е творческо действие. Първо трябва да нарисувате образ на буквата във въображението си и след това да я пресъздадете сензорно. И докато пишете, човек, гледайки предоставения набор от букви, избира само желания бутон. Тоест, ако тази творческа функция бъде отменена, това ще бъде сериозна загуба за развитието на определени мозъчни функции. Ще бъде необходимо да се компенсира развитието на психомоторната функция, в противен случай това ще повлияе на развитието на мозъка като цяло. В Америка, в щата Индиана, беше проведен такъв експеримент за въвеждане на писане на клавиатура вместо писане при децата младши класове. В резултат на това след известно време се установи, че тези деца започват да четат по-зле, тъй като центровете за писане и четене са взаимосвързани. Академичните резултати се влошиха. Поведението се е влошило. Тоест без развитие фина моторикастрада интелектът като цяло.
Юлия Фишман:
Въпрос от нашия сайт. Ирина С., филолог: „Синът ми се интересува от графити и започна да пише букви със същите монограми в тетрадки. Почеркът стана напълно нечетлив. Принуждавам го да пише красиво, както преди, но той казва, че ръката му бързо се уморява. Какво да правя? Какво означава тази промяна?
Инеса Голдбърг:
Мисля, че синът на Ирина е малко неискрен. Факт е, че писането на графити изисква не по-малко психомоторно напрежение и оптичен контрол, отколкото красивото писане на букви в тетрадка. Може би детето няма мотивация да пише правилно. Това хобипо-скоро казва, че синът на Ирина визуално възприемане, развит усет за форма, развито въображение. Чрез графити той се утвърждава и реализира. Бих искал да посъветвам в този случай да не изисквате някаква специална красота на почерка. Основното е, че почеркът е четлив и четим и това е достатъчно.
Юлия Фишман:
Петровна зададе въпрос във форума: променя ли се почеркът на човек, страдащ от раздвоение на личността? Може ли фактът, че едно дете пише с различни почерци, да означава раздвоение на личността? Струва ми се, че един от моите ученици има сериозни проблеми. Искам да покажа тетрадките му на майка ми. Но искам да бъда с фактите в ръцете си.
Инеса Голдбърг:
Не бързайте да плашите майката на този ученик. Първо, когато едно дете действително пише с различни почерци, това се нарича дисоциативно разстройство на идентичността и е изключително рядко. Толкова рядък, че естеството и появата му са поставени под въпрос. Смята се, че такова разстройство се насърчава от много силен шок, като война или насилие. Доста често учениците променят някои параметри на своя почерк и копират почерка на други. Личността на ученика все още не е изградена, тя е в процес на формиране. А различните почерци са признак на незряла личност. IN юношествототова е нормално, това не е раздвоение на личността.
Юлия Фишман:
Въпросът беше изпратен на лично съобщение:
Ученикът започна да къса думи, често на няколко места. Част от думата се пише слято, а част от нея се разделя с два милиметра. Това не се е случвало преди. Обяснява това с това, че пише бързо. Но преди писах бързо. Това трябва ли да предизвиква безпокойство?
Инеса Голдбърг:
Такива прекъсвания, ако изглеждат хармонични, не се забелязват и не са същите като между думите, може да се дължат на скоростта на писане. Ако пропуските са наистина големи, това трябва да е тревожно. Можем да говорим за разсеяност, намаляване на концентрацията и в резултат на това лошо представяне.
Олга Тришкина:
Здравейте, Инеса Игоревна! Един от моите ученици пропуска цели срички, например „връщане“ вместо „връщане“. Възможно ли е това да се дължи на някакви психологически проблеми? Просто не знам как да му помогна.
Инеса Голдбърг:
Въпросът по-скоро не е към графолог, а към логопед. Няма смисъл да упреквате дете за невнимание, това е подобно на дисграфия. Това може да е грешка в процеса на възприемане на правописа на думите. Разбира се, трябва да се консултирате със специалист.
Макеева Марина:
В днешно време училищата са по-склонни да срещат деца с различни видоведисграфия. Почеркът на такива деца е нестабилен: понякога те пишат прилежно, точно (ако са концентрирани в даден момент), но веднага щом детето леко отслаби концентрацията на вниманието, започват пропуски и замествания на букви, почеркът е неравен и тромав. Въпросът всъщност е следният: човек с дисграфия трябва да се концентрира колкото е възможно повече, когато пише през целия си живот, но как това се отразява на неговата личност? Има ли някаква връзка тук?
Инеса Голдбърг:
Дисграфията не е тип личност, не е психотип. Всичко зависи от специфичната личност на всеки дисграфичен човек. Това разстройство ще накара някой да израсне до педант и спретнат човек. И някой ще стане небрежен и ще изостави това, което е започнал наполовина. Невъзможно е да се каже едно и също за всички. Всички страдат еднакво в училище и това се отразява на оценките им.
Юлия Фишман:Анна Морозова зададе въпрос в блога. цитирам.
"Момче в 5 клас пише отвратително, буквите са нечетливи, редът се вдига. Какво да правя???? Учителите отказват да проверят работата му заради почерка. Той казва, че ако пише по-красиво, няма да има време."
Инеса Голдбърг:
Анна, ситуацията е трудна, разбира се. Тъй като почеркът е психомоторно действие и зависи от това какво се случва в личността на човека, може да се твърди, че такъв почерк няма да се подобри, докато не настъпят промени в личността на човека. Детето е в беда и това трябва да е по-голямо безпокойство от почерка. Няма смисъл да се поставя такова дете начело, трябва да се работи с индивида.
Юлия Фишман:Въпрос от Валентина Власова (също зададен чрез публикация в блога):
„Приемствеността в преподаването на писане между родители, учители и възпитатели е задължителна - в крайна сметка често повече от един човек преподава писане. Трябва ли да се спазват единни изисквания?!”
Инеса Голдбърг:
Ако под единни изисквания имате предвид единен стандарт на тетрадките, тогава да, приемствеността е задължителна. Когато детето достигне графична зрялост, неговият почерк ще придобие индивидуални черти и няма нужда да се притеснявате за това.
Юлия Фишман:Александра Коровина (въпрос от форума):
Инеса, здравей. Как да обясним факта, че някои деца развиват почерк до 5-ти клас (неразличим от възрастен), а някои имат драсканици дори след училище? Освен това, както показва практиката, това се случва независимо от академичните постижения: ученик C пише с калиграфски почерк, а отличен студент размазва думата по цялата линия.
Инеса Голдбърг:
Някои деца имат по-зрял почерк, защото са лично по-зрели, психологически по-възрастни от възрастта си. Поради естеството на работата ми често срещам инфантилни, незрели възрастни с подходящ почерк.
Юлия Фишман:Друг въпрос дойде от един родител.
Момиче на 15 години. Има анамнеза за неврологични проблеми, които са разрешени с медикаменти. Няколко години всичко беше наред. Почеркът също беше добър. Сега изведнъж тя често започна да пише не букви, а само елементите на тези букви. Например, вместо L, той пише една кука и пропуска буквени връзки. Нормална ли е тази промяна в почерка с напредване на възрастта или показва проблеми?
Инеса Голдбърг:
Да, най-вероятно това показва проблеми. Тоест, ако опростяването стигне дотам, че цели елементи изчезват, това е сигнал за родителите.
Мерзлякова Валентина:
В класната работа децата пишат перфектно. В чернови е грозно. Човекът пише същото, но почеркът е различен. Какво е това? Умора? Нежелание за съобразяване домашна работа?
Инеса Голдбърг:
Когато почеркът е различен, това означава, че човекът пише неестествено. Черновата ще бъде с естествен почерк.
Ведищева Ирина:
Вярно ли е, че почеркът е наследствен?
Инеса Голдбърг:
Не е съвсем вярно. Почеркът, подобно на характера, се състои от два компонента: вроден и придобит. Имаме темперамент, вродена природа и тип нервна система. Има и жизнена среда: това е атмосферата в семейството, атмосферата в обществото. Двата компонента се припокриват и почеркът отразява това.
Юлия Фишман:Времето за нашия уебинар приключи. Седяхме повече от два часа, а в по-голямата част от Русия вече беше нощ. Инеса, много ти благодаря за участието в нашия проект. Много интересно говорихте за почерка. Довиждане.
ОБЩИНСКО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ
"ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ С. ОЗЕРНОЕ"
„Какво казва почеркът на ученик?“
Завършено:Учениците от 5 клас Швидченко Ю, Яковчик К
Ръководител проект:учител по руски език и литература Яскевич С. В.
Озерное 2017 г
Въведение……………………………………………………………………………….
II Преглед на литературата по темата……………………………………………………………………………………
2.1. Обща концепция за графология……….. ..…………………………………………….
2.2. Характеристики на почерка…………………………………………………………………………………….
III. Практическа част………………………………………………………………………………….
3.1. Въпросник………………………………………………………………………………………
3.2.Анализ на почерка на съучениците чрез тестване на работата им…………..….
3.3. Характеристики на почерка на учениците от 5 клас…………………………………………
3.4.Изводи
V. Използвана литература………………………………………………………………..
VI. Приложение……………………………………………………………………………
аз .Въведение
Уместност:
Смятам, че темата на нашето изследване е интересна и актуална, тъй като в училищата всички ученици се учат на правопис и красив почерк по един и същ начин, а за учениците е различно. Така всеки от учениците има индивидуален характер и манталитет.
Колко от нас могат да разкажат нещо за себе си или за приятелите си по почерка си? Но почеркът на всеки човек е абсолютно индивидуален, като пръстови отпечатъци и глас, това ви позволява да разграничите всички хора един от друг.
Анализът на почерка ще даде възможност да се разкрият личните характеристики на ученика.
Хипотеза:
Може ли почеркът наистина да разкаже за характера на своя собственик?
Мишена:
Сравнете, анализирайте, идентифицирайте връзката между почерка на учениците от 5 клас и техния характер.
Задачи:
1. Обяснете понятието графология.
2. Провеждане на проучване на писмените работи сред съучениците.
3.Анализирайте получената информация.
4. Наблюдавайте поведението и характеристиките на учениците.
Предмет на изследване:
Анкетни карти на ученици от 5 клас
Обект на изследване:
Ученици от 5 клас
2.1 Графология- Това е анализ на почерка. Той разкрива вътрешните черти на характера на човек, които се изразяват в писането на писма.
Позволява ви да познавате по-добре себе си и хората около вас по характеристиките на вашия почерк и да идентифицирате вашия характер, вътрешно състояние, благополучие или неразположение.
Графологията като наукасъществува от дълго време. Първата книга по графология е публикувана през 1630 г. Графологията произлиза от думите “grapho” - писане, “logos” - наука.
2.2 Характеристики на почерка.
Когато ученикът изпитва определено настроение, вълнение или други емоции, той пише с по-голяма сила. Ако човек пише предимно с различни почерци или променливи, това означава, че човекът е чувствителен и творчески развит. Размерът на почерка показва общителността на човека. Собственикът на голям почерк лесно намира общ език с различни хора, и имат много приятели и познати, а тези, които имат малък почерк, са по-склонни да бъдат затворени и потайни. През целия живот на човек стилът на писане се променя, тъй като житейските обстоятелства и физическото развитие на човека се променят. Почеркът, както и поведението и речта, отразяват вътрешния свят на човек.
Започвайки от първи клас, учителите учат всички ученици да пишат спретнато и еднакво, като спазват точно разстоянието между буквите, наклоните и връзките. Изискванията към всички ученици са еднакви. Всяка година почеркът на учениците става все по-индивидуален.
Равното разстояние между думите е знак за стабилност в отношенията с хората. Различните или неравни интервали показват нестабилност в отношенията с другите.
Заоблени, заоблени буквипокажете такива качества на характера като отзивчивост и доброта.
Ъглови букви- признак на егоизъм.
Силен натискпоказва постоянство и воля.
слаб- несигурен човек.
Шарен почерк(ясни, равномерни, правилни, линиите на буквите са изчертани точно, всички къдрици и окончания са ясно изчертани) показва, че имаме пред себе си задължителен, спретнат, но зависим и безхарактерен човек.
Голям и размахващПочеркът разкрива енергичен, трудолюбив и общителен характер. Този човек е умен, но мил и щедър до степен на небрежност, така че околните активно се възползват от това за свои цели.
Равномерни букви, без излишни украшения(къдрици, опашки и др.) – спокойствието и уравновесеността на човека.
Нечетлив почеркТе са изпълнителни, точни хора, но дейността им не е много успешна.
Малък почеркпоказва наблюдателност, остър ум, точност в детайлите, спокойствие и сдържаност. Те са фини и интелигентни събеседници и имат чувство за хумор. В извънредни ситуации поемат инициативата в свои ръце и действат твърдо и ефективно.
Непрекъснат почерк(всички букви са свързани помежду си) показва, че човек има логичен ум.
Трансферите могат да предоставят следната информация.Човек, който не обича да поставя тирета и оставя големи празни полета в края на реда, най-вероятно е твърде внимателен и предпазлив. Изцяло попълнените редове и в същото време има изкривяване на последните букви (за да се поберат в реда), показва, че собственикът на такъв почерк жадува за съчувствие, любов и разбиране. Ако линиите на буквата се издигат нагоре към края, това означава, че човекът е решителен, но за постигане на целите си няма да прекали. Този човек ще бъде честен, когато изпълнява плановете си. И в случай, че линията се плъзга надолу в края, тогава хората изпитват апатия, песимизъм и липса на инициатива.
III . Практическа част.
3.1. Разпитване.
За да опознаем по-добре почерка на учениците, съставихме въпросник от шест въпроса и го раздадохме на всеки ученик, за да могат да отговорят писмено на тези въпроси.(Приложение № 1)
3.2. Анализиране на почерка на съучениците чрез тестване на работата им.
При анализа на почерка на учениците от 5 клас ни бяха необходими техни тетрадки, тетрадки и образци на почерка върху чисто бели листове. При провеждането на изследването ни трябваха 11 студентски работи. Анализирайки работата им и сумирайки оценките, получихме необходимия резултат, който ни даде да разберем какво показва почеркът на ученика.
Заключение:
Така, след като тествахме ученици от 5 клас, получихме различни характеристики на детския почерк. В резултат на това те стигнаха до извода, че чрез изучаване на характеристиките на почерка могат да се разберат чертите на характера на човек и да се даде описание на всеки човек. Това означава, че е възможно да се определи и разбере личността на всеки човек.
Приложение
Тест
Размери на буквите: много малки (не повече от 2-3 мм) - 3 точки, малки - 7, средни - 17, големи (над 7 мм) - 20.
Наклон на бука: наляво - 2 точки, лек наклон наляво - 5, право писане -10, лек наклон надясно - 6, надясно - 14.
Форма на буквата: кръгла - 9 точки, безформена - 10, ъглова - 19.
Посока на линиите: пълзяща нагоре - 16 точки, права - 12, пълзяща надолу - 1.
Сила на натиск: лека - 8 точки, средна - 15, силна - 21.
Естеството на комбинацията от букви: склонност да пишат заедно - 11 точки, да пишат отделно - 18.
Обща оценка: прилежен почерк – 13 точки; неравномерно, някои думи се четат лесно, други трудно - 9; нечетливи, буквите се разпознават трудно – 4.
резултати
35 - 51: този почерк отличава хората с лошо здраве и изтощени нерви.
52 - 63: тук ясно се вижда ръката на флегматичен човек. В повечето житейски ситуации е плах и пасивен. По манталитет той е романтик и философ.
64 - 75: собственикът на този почерк е решителен, въпреки че често се поддава на опасност. Въпреки лесния си характер, той не е лишен от самочувствие.
76 - 87: почеркът показва добра природа и откровеност, прекомерна впечатлителност. Такъв човек, като правило, е добър събеседник и може да се защити.
Използвани книги:
1. Дороти Сара. Тайните на почерка: как да определите чертите на характера си по почерк. –М,: Вече, АСТ, 1998.-160 с. (“Познай себе си”).
2. Хустова Д. А. Москва, ж. „Руски език” № 12 2006 г.
3. Поздняков Н. С. Почерк в съвременното училище.
4.Дудаева Е. Как да коригираме почерка.
5. Райгородски Д. Я. Практическа психодиагностика. Методи и изпитвания. Москва 2000 г.
Общинска бюджетна образователна институция "Шумковска основна гимназия"
ПОЧИР И ХАРАКТЕР. ТЯХНАТА ВРЪЗКА.
Марина Дмитриева
Ръководител: Сахиулина
Нурсина Талгатовна
с. Андреево
Въведение_______________________________________________________ стр.3
Глава I Почерк и неговите особености_______________________________________ стр. 5
Глава II Тайните на почерка_______________________________________ стр.7
Глава III Изследване: анализ на почерка на ученици от 7 клас ____________ стр.12
Заключение________________________________________________________________ стр.16
Библиографски списък_____________________________________________стр.18
Приложение No 1________________________________________________ стр.19
Приложение No 2________________________________________________ стр.20
Приложение No 3________________________________________________ стр.22
ВЪВЕДЕНИЕ
Какво е графология? Това е техника за анализ на почерка, която може да се използва за определяне на вътрешните черти на характера на човек, изразени в писането на писма.
Скептиците ще кажат, че писането е просто мускулна работа. Но това не е вярно. Почеркът е външна проява на индивидуалните черти на характера и интелигентността. Ако почеркът беше просто резултат от мускулна дейност, той не би разкрил човешки емоции. Имало е случаи, когато човек е повредил своя дясна ръка, и трябваше да се научи да пише с лявата ръка. И въпреки че на пръв поглед думите, написани с лявата ръка, се различават от тези, написани с дясната, внимателното сравнение разкрива същите основни характеристики на почерка на човек. Нещо повече, дори при хора, които са загубили двете си ръце и са се научили да пишат с краката си, се появяват същите характерни модели.
Връзката между почерка и характера е известна още в древността. Така в писмо от римския император Нерон се казва: „Страхувам се от този човек, защото почеркът му показва, че има коварен характер.“ А в писанията на китайския философ Конфуций се казва: „Страхувайте се от човек, чийто почерк прилича на движение на тръстика, разклатена от вятъра.“ Но във формата, в която я познаваме сега, графологията се разви не толкова отдавна. През 1872 г. френският абат Мишон написва книгата „Система на графологията“, използвайки термина за първи път. За да кръсти новата наука, абатът използва две гръцки думи „графо” (пиша) и „ологи” (наука).
Книгата има огромен успех и страстта към графологията се разпространява в много страни. Впоследствие благодарение на ентусиастите се развива и подобрява.
Способността да анализирате почерка не е вродена дарба. Графологията се основава на определени правила, които трябва да се прилагат стриктно, за да се получи правилен резултат. Има ограничения за анализа на почерка, които трябва да бъдат съобщени. Не можете да разберете дали почеркът е мъжки или женски, освен ако текстът не е подписан. Авторът на голямото, мащабно писмо, което на пръв поглед е написано от мъж, може да се окаже възрастна женасъс силен и енергичен характер. Често малки, леко натиснати букви, които изглеждат написани от жена, всъщност са написани от срамежлив мъж със склонност към сантименталност.
По почерка не може да се разбере дали мъжът е женен или жената е омъжена или имат деца. Дори естеството на работата на писателя е почти невъзможно да се определи, тъй като много хора са ангажирани със задачи, за които не са подходящи, но се справят с тях благодарение на способностите си.
Уместност:Смятам, че темата на моето изследване е интересна и актуална, тъй като в съвременните училища има проблеми с почерка, например неговата нечетливост. Всички ученици в начално училищеТе се учат да пишат по същия начин, но след известно време повечето деца започват да пишат по различен начин и по този начин проявяват индивидуалните си черти на характера.
Цел на работата:изучаване особеностите на почерка на ученици от 7 клас.
Задачи:
1. Анализирайте теоретичен материал по тази тема;
2. идентифициране на причините, които засягат почерка на лицето;
3. изучаване на почерка на учениците от 7 клас и им дава характеристики.
Предмет на изследване:почерк на ученици от 7 клас.
Изследователски методи:
1. Анализ на теоретичен материал;
2. проучване;
3. наблюдение;
4. сравнение.
ГлаваазПочерк и неговите характеристики
Въз основа на изучения теоретичен материал (работите на Николай Семенович Поздняков, интернет ресурси) стигнах до извода, че характерът зависи от почерка, че всеки човек има индивидуални черти на характера.
Какво е почерк? В речника на руския език S.I. Ozhegov дава следното тълкуване на тази дума:
1. Начин на писане, характер на буквите в писмото.
2. Трансфер. Индивидуален начин.
Интересува ме първото значение - начина на писане. Накратко, анализът на почерка (графология) разкрива вътрешните черти на характера на човек, които се изразяват в писането на букви. Почерците на хората се различават толкова забележимо един от друг, колкото и пръстовите им отпечатъци.
В хода на изучаването на теоретичния материал научих, че въпреки факта, че в почти всяка страна в западния свят хората пишат с букви латиница, не е трудно да се видят разликите в изписването на буквите, използвани от хората в различните страни.
Испанците обикновено пишат главни буквисложни и с къдрици, което показва тяхната горда и романтична природа. Французите пишат много по-малко, а почеркът им отразява по-логичен подход към живота.
Италианската писменост, със своите прости малки букви и изящни главни букви, отразява чувството за ритъм и изящество. Руската емоционална, общителна природа се отразява в широкия, едър почерк. Германският почерк е по-ъглов и внимателен от този на другите нации. Британците имат сдържан почерк, прост, без изпъкналости или къдрици.
Разбира се, тези характеристики на почерка отразяват само най-типичните прояви на националните характери. Хората от една и съща нация пишат с различни почерци, което отразява различията им в личността.
В същото време, въпреки че почерците имат определени национални
характеристики, графологът не може да ви каже къде сте родени,
просто като погледнете мостра от почерк.
Така по ръкопис ще може бързо да се разпознае държавата, в която
Лицето, обучавано да пише, или националността на неговия учител, който е преподавал писане, но не и страната на раждане.
Почеркът може да разкрие наличието на състезателен дух, способността да мислиш ясно, да действаш ясно, да постоянстваш в постигането на цел и наличието на качества, които помагат на човек да успее. Графологът може да разкаже на човек за неговия характер, неговите наклонности, неговите способности и темперамент, което ще му позволи да ръководи действията си. Специалистът може да посочи силните и слабите страни на субекта, а последният да използва получената информация, за да засили глобално силните си страни и да минимизира недостатъците си.
Един от първите учени, които разгледаха и повдигнаха проблема с почерка в училище, беше водещият методист Николай Сергеевич Поздняков. Отдавна е известно, че с подобряването на почерка в училище се подобрява и грамотността. Съвременните ученици, страхувайки се да не направят грешка, пишат някои букви по същия начин (например: a и o, m и n); но тази „хитрост“ вреди преди всичко на тях, защото тяхната зрителна памет също възприема противоречиво изписването на дадена дума. Последицата от това са повтарящи се грешки дори в прости думи.
И така, по почерка можем да разберем дали човек е оптимист или песимист, щедър или пестелив, дали има чувство за хумор и въображение, скрит човекили откровено, разберете страната, в която лицето е учило писане или националността на неговия учител, който е преподавал писане,
ГлаваII Как да анализираме почерка? Неговите тайни
Идеалният образец на почерка трябва да бъде върху голям лист обикновена бяла хартия, без линии и без граници.
Анализът на почерка се извършва по същия начин, независимо от пола на писателя.
За да разгледате по-добре, с максимално внимание, тиретата и кукичките, които често се появяват преди началото на буквата или в края й, се препоръчва използването на лупа.
Различните черти на характера, проявени в почерка, трябва да се разглеждат индивидуално, преди да се направи окончателно заключение. Например, писането на едно писмо може да показва склонността на човек да отлага. Въпреки това, като разгледаме цялата проба от почерк, можем да видим, че човекът е написал една и съща буква по различен начин или че има други признаци в писането му, които не ни позволяват да твърдим, че е бавно. В този случай един индикатор, който не е потвърден от други данни, може да бъде игнориран.
Трябва да се отбележи, че не може да се даде категоричен отговор на въпроса: „Това добър или лош почерк е?“ Графологът анализира характера, но не прави преценки за него. Всеки почерк е индивидуален за анализатора и неговата работа е да посочи благоприятните и слабите черти на личността, които се появяват в почерка, а не да дава присъди. Можем да кажем, че всеки почерк има своите добри и лоши черти, но това, което може да бъде добродетел за един, може да бъде недостатък или слабост за друг.
За точно определяне на характеристиките на човек чрез почерк, изисква се много опит. И все пак, след като научи малко информация, дори лаик ще може да разбере най-общо с кого има работа.
И така, какво можете да разберете от наклона на линията?
Почерк, който върви точно в права линияпринадлежи на човек, който не се разстройва лесно от дребни проблеми или изказвания на други хора. Такъв човек внимателно обмисля своите мисли и действия и държи настроението си под контрол.
Ако линиите на почерка се издигнат,това е знак за оптимизъм.
Такъв човек не губи дух, поддържа вяра и надежда и обикновено се стреми да продължи напред. Той е дружелюбен спътник и се адаптира добре към заобикалящата го среда.
Понякога линията върви нагоре под голям ъгъл. Това пише един непоправим оптимист, чиито преценки често се оказват погрешни поради факта, че той ходи по земята с високо вдигната глава и не забелязва реалната обстановка. Въпреки това, такъв човек е щастлив по свой начин.
Обратният пример е линия, която постоянно се спуска.Това е песимист. Ако низходящото спускане на линията не е толкова силно изразено, тогава може би песимизмът е просто смесица от предпазливост и критика и такава черта на характера не е лоша.
Вярно е, че това е само временно състояние на човек. Би било добре да разгледате проби от почерка на „песимиста“, направени известно време преди този анализ, и да обърнете внимание на това как е вървял редът преди това. Случва се най-веселият човек да преживее временно влошаване на здравето или да го сполети някакво нещастие, което го предизвиква депресия. Това състояние автоматично кара почерка му да слиза надолу. Въпреки това, веднага щом условията се променят, линията се връща с невероятна скорост в обичайната си позиция - равна или вървяща нагоре
Оптимистът и веселият човек винаги имат реплики в края издигам се.Такива хора се адаптират добре към другите и са лесни за общуване. В особено дребни, спретнати, точни почеркНе само малки, но и красиви, калиграфски. Собствениците му се отличават с злоба и завист: те са ужасно взискателни към близките. Може да покажат добри качествасамо докато им е от полза. Но щом намеренията им се променят, действията им също се променят, познахте, към по-лошо.
Размахващ почеркговори за прахосничество, компресиран - за скъперничество.
Хората, които пишат с голям брой куки и възли. Акопочеркизпъстрени с бримки, полукръгове, дъги,тогава това означава арогантност, нехайство.
Но тези с изискани маниери и общителните пишат доста едро богато украсен почерк,със завъртулки, изразителни точки, запетаи и други знаци. Те са доста надарени натури, артистични, разсъждават добре и винаги излагат мислите си по интересен начин. Но най-вече в живота те обичат себе си. Чувствителни хора пишете с лек натиск. Те са под голям натиск от всичко, което се случва около тях. Силен натискотличава хора, които са решителни, енергични и общителни. Те не са срамежливи, те са общителни, неуспехите само ги „стимулират“.
Саркастичен, хумористичен, критичен мислещи хораможе да се разпознае по изписването на буквата "е".Колкото по-необичайно е изображението на точките,поставен над буквата „е“, толкова по-остро е чувството за хумор на човека и способността му да имитира други хора или да имитира тяхното поведение. Когато точките са малки, поставени с малък натиск и директно над буквата,чувството за хумор не е ясно изразено. Този човек е сериозен и не оставя въображението си твърде далеч. . Колкото по-внимателно точките са написани над „e“, толкова по-равномерно са поставени над буквата,толкова по-уравновесен и благоразумен е човек. Точките са внимателно поставени и написани със силно ударение, показват наличието на чертите на характера, описани в предишния случай, но тук те са по-силни. Такъв човек е по-склонен да настоява на своето. Точките, които се носят високо над буквата „e“показват живо въображение. Такъв човек има жив ум и обича нови идеи и забавления. Понякога поставя прости точки, понякога прави линии или други щрихи, но във всеки случай ги поставя високо над буквата. Кръгове над буквата "е"може да усложни анализа, тъй като в един почерк такива кръгове могат да имат едно значение, а в друг - съвсем различно. Обикновено такива кръгове означават артистична природа. Той е привлечен от красотата и иска да бъде в красива среда. Обръщайки внимание на „е“, можете да се изненадате да откриете най-много различни начиниточка тази буква. В този случай е ясно, че човекът позволява на въображението си да изпробва различни идеи. Такъв човек бързо се отегчава от всичко повтарящо се и познато. От друга страна, точките може да не се променят в цялото писмо. В този случай имаме работа с постоянство на ума. Такъв човек не скача от една идея на друга и показва способност за концентрация в мисленето и работата.
Но буквата "е" може да се напише и без точки. Може да означава бързане
писател и в този случай липсата на периоди трябва да се игнорира.
НАКЛАНЕНИ БУКВИ
Наклонете надясно(не твърде силен), показва дружелюбност, топлота. Тези, които пишат по този начин, могат да държат емоциите си под контрол, да се разбират добре с другите и са искрено привлечени от комуникацията.
Силен наклон надяснопоказва желание да покаже чувствата си. Такива хора са склонни да стигат до крайности: ако се влюбят, тогава до уши; ако не го обичат, те го мразят.
Наклонете налявопоказва, че интелектът контролира емоциите.
Без накланяне(вертикален почерк) показва баланс между ума и сърцето.
ПРОСТРАНСТВО И ПОЛЕТА
Ако линиите се припокриват, ето примерно писмо от пестелив човек. Ако големи интервали между думите, показва, че човекът е щедър.
как повече разстояние между думите, толкова по-силен е стремежът към пилеене. Този, който пише с големи букви, а в същото време разстоянията между думите са много големи, склонни към изключително непрактично харчене.
Широка периферияот всички страни на листа показват жажда за изящни предмети, желание да харчите пари за закупуване на редки и ценни неща.
ЪГЛИ И ОКЪГЛИ
Закръглени буквипоказват, че човек е склонен да сътрудничи. Той е доволен съвместна дейности чака инициатива от другите.
Ъглови букви- знак за конкуренция, желание за независимост и критичен ум. Комбинацията от ъглови и заоблени букви показва способността да очаровате хората, такт, гостоприемство и добър вкус.
МАЛКО ИЛИ ГОЛЯМО
Малки буквинаписани от хора, които са резервирани и способни на концентрация. малъкна "труден за четене"почеркът показва изключителна секретност. Големи букви
Едър почеркс оригиналното изписване на някои букви говори за творческо мислене, склонност към драматизиране на случващото се и невнимание към детайлите. Ако в същото време главните букви са изящни- това показва способността да командваш и привличаш хората към себе си.
Размерът на буквите може да разкаже за връзката на човек с хората около него.
Среден размер на буквата(височина 3 мм) – знак за дипломатичност.
малък(по-малко от 3 мм) – умен, потаен, скромен човек.
Голям(повече от 3 мм) – активен, самоуверен, общителен, смел човек.
ГлаваазIIПроучване: анализ на почерка на ученици от 7 клас
Анализирах почерка на моите съученици според изброените по-горе критерии.
Почерк #1:ходи по права линия, следователно човек не се разстройва лесно от дребни проблеми. Той обмисля своите мисли и действия, държи настроението си под контрол. Кръглите букви означават добър човек, склонен да сътрудничи. Буквите са леко изолирани едно от друго - самостоятелен, поетичен характер. Лекият натиск показва, че човекът е чувствителен. Наклон надясно (не твърде силен) показва, че собственикът на този почерк е приятелски настроен, искрено нетърпелив за комуникация. Малките букви показват, че човек е сдържан, интелигентен, потаен, скромен и способен на концентрация.
Почерк #2:Този почерк има голям брой възли и куки. Това показва, че човекът има упорит, упорит характер. Богато украсените и изразителни препинателни знаци показват общителност и артистичност. Човек с такъв почерк много обича себе си. Силният натиск е индикатор за решителност и енергия. Точките над буквата e показват, че човек е склонен да настоява на своето, а интервалите между думите са показател за щедрост. Комбинацията от кръгли и ъглови букви показва способността на човек да очарова хората, гостоприемство и добър вкус. Големите букви са знак за нежелание за подчинение.
Почерк #3:Линиите на почерка се издигат нагоре - това е знак за оптимизъм. Този човек се стреми да върви напред. Размахващият почерк показва екстравагантност. Лекият наклон наляво показва, че интелектът контролира емоциите. Ъгловатите големи букви са знак за конкуренция и желание за независимост. Почеркът е едър, следователно човекът е активен, самоуверен, общителен и смел.
Почерк #4:Лекият наклон наляво показва, че интелектът контролира емоциите.Сдържаните пишат с малки букви. Почеркът върви точно в права линия, така че човек не се разстройва лесно от дребни проблеми или изявления на други хора. Такъв човек внимателно обмисля своите мисли и действия и държи настроението си под контрол. Голям бройкуки и възли говори за упоритост и постоянство. Силният натиск отличава хората, които са решителни, енергични и общителни. Те не са срамежливи, те са общителни, неуспехите само ги „стимулират“. Кръгли букви показват, че лицето е кооперативно. Удовлетворява се от работата в екип и очаква инициатива от другите. Хората, които пишат с малки букви, са сдържани, интелигентни, потайни, скромни и способни на концентрация.
Почерк #5:Силният натиск отличава хората, които са решителни, енергични и общителни. Почеркът върви точно в права линия, така че човек не се разстройва лесно от дребни проблеми или изявления на други хора. Хората, които пишат с голям брой куки и възли, имат упорит, упорит характер. Наклонът на буквите надясно (не много силен) показва дружелюбие и топлота. Тези, които пишат по този начин, могат да държат емоциите си под контрол, да се разбират добре с другите и са искрено привлечени от комуникацията. Комбинацията от ъглови и заоблени букви показва способността да очаровате хората, такт, гостоприемство и добър вкус.Почеркът е голям, следователно човекът е активен, самоуверен, общителен и смел.
Почерк #6:Линиите на почерка се издигат нагоре - това е знак за оптимизъм. Този човек се стреми да върви напред. Размахващият почерк показва екстравагантност. Почеркът е едър, следователно човекът е активен, самоуверен, общителен и смел. В допълнение, големият почерк с оригиналното изписване на някои букви говори за творческо мислене, склонност към драматизиране на случващото се и невнимание към детайлите. Грациозните главни букви показват способността да командвате и привличате хората към себе си.
Хората, които пишат с голям брой куки и възли, имат упорит, упорит характер. Почеркът е изпъстрен с петлици, полукръгове, дъги, това означава арогантност и небрежност.Заоблените букви показват, че човекът е склонен да сътрудничи. Удовлетворява се от работата в екип и очаква инициатива от другите.
Почерк #7:Грациозните главни букви показват способността да командвате и привличате хората към себе си. Хората, които пишат с малки букви, са сдържани, интелигентни, потайни, скромни и способни на концентрация. Често няма връзка между буквите, това е знак за щедрост и сдържаност.
Наклонът на буквите надясно (не много силен) показва дружелюбие и топлота. Тези, които пишат по този начин, могат да държат емоциите си под контрол, да се разбират добре с другите и са искрено привлечени от комуникацията. Лекият натиск показва чувствителност.
Почерк № 8:Наклонът на буквите надясно и наляво показва придирчивост и импулсивност. Човек е подложен на внезапни промени в настроението. Кръгли букви показват, че лицето е кооперативно. Почеркът е едър, следователно човекът е активен, самоуверен, общителен и смел. Голям брой куки и възли показва упоритост и постоянство.
Почерк № 9:Силен наклон надясно показва желание да покажете чувствата си. Такива хора са склонни да стигат до крайности: ако се влюбят, тогава до уши; ако не го обичат, те го мразят Линията непрекъснато се спуска надолу - показател за песимизъм. Колкото по-внимателно са написани точките над „e“, колкото по-равномерно са разположени над буквата, толкова по-уравновесен и предпазлив е човекът. Почеркът е едър, следователно човекът е активен, самоуверен, общителен и смел. Силният натиск е индикатор за решителност и енергия.
Почерк #10:Наклонът на буквите надясно (не много силен) показва дружелюбие и топлота. Тези, които пишат по този начин, могат да държат емоциите си под контрол, да се разбират добре с другите и са искрено привлечени от комуникацията. Ъгловатите големи букви са знак за конкуренция и желание за независимост. Вертикалният почерк говори за баланс между ума и сърцето, тоест човек с такъв почерк е сдържан и разумен.
Почерк № 11:Вертикалният почерк говори за баланс между ума и сърцето, тоест човек с такъв почерк е сдържан и разумен. Линиите на почерка се издигат нагоре - това е знак за оптимизъм. Този човек се стреми да върви напред. Почеркът е едър, следователно човекът е активен, самоуверен, общителен и смел. Ъгловатите големи букви са знак за конкуренция и желание за независимост.
Почерк № 12:Наклонът наляво показва, че интелектът контролира емоциите. Хората, които пишат с голям брой куки и възли, имат упорит, упорит характер. Почеркът е изпъстрен с петлици, полукръгове, дъги, това означава арогантност и небрежност.Заоблените букви показват, че човекът е склонен да сътрудничи. Удовлетворява се от работата в екип и очаква инициатива от другите. Силният натиск е индикатор за решителност и енергия. Богато украсените и изразителни препинателни знаци показват общителност и артистичност. Малкото разстояние между думите и буквите показва пестеливост. Почеркът не е напълно четлив - това е показател за енергия и безгрижие. Човек с този стил е напорист и не обича да бъде подчинен.
Вярвам, че днес, благодарение на анализа на почерка, е възможно да се установи умственият потенциал, независимостта, представянето и много други на човек.
Заключение
След като анализирах теоретични трудове, посветени на анализа на почерка, разбрах колко е проучен този въпрос в съвременната литература, с помощта на моя ръководител разгледах почерка на моите съученици, обобщих резултатите от проучването и стигнах до следните заключения:
Основите на почерка се поставят в детството.
Яснотата на почерка се влияе от наклона, скоростта, формата на буквите и размера на интервалите между думите и буквите.
Всеки човек има свой собствен почерк, който е уникален за него. Нашият почерк е индивидуален, също като пръстовите ни отпечатъци. Това означава, че характерите ни са различни, което доказах, изучавайки почерка на моите съученици.
По-голямата част от учениците в 7 клас смятат почерка си за четлив и искат да пишат още по-красиво: 10 души (83%), 2 души (17%) смятат почерка си за нечетлив и същия брой (17%) не искат почеркът им да стане по-добър.
Момчетата вярват, че за да променят почерка си по-добра страна, трябва да не бързате, когато пишете текст и правите упражнения, опитайте се да отпечатате всяка буква от думата, пишете внимателно, седнете изправени и практикувайте. На въпроса: харесвате ли почерка на родителите си? Учениците отговарят: да – 92%, не – 8%. Почеркът на родителите е четлив и красив - 92%, нечетлив и грозен - 8%.
Според графолозите има пряка връзка между почерка и психологическите качества на човека. Всъщност всички знаем, че почеркът е едновременно „визитна картичка“ и изненадващо присъща форма на комуникация за хората, „писменият глас“ на неговия собственик. За едни тя е приятна, предразполагаща към общуване, хармонична, за други е грозна, отблъскваща, предизвикваща антипатия.
Модата на красивия почерк никога няма да се промени. Ето защо е съвсем естествено, че красиво написаните работи не само винаги подобряват оценките на ученика и допринасят за повишаване на статуса в класа и в училище, но и укрепват вярата му в успешния резултат от работата му. А това от своя страна дава положителен психологически заряд през целия следващ живот, което значително увеличава вероятността да получите добра работа.
Данните, получени от нашата работа, могат да бъдат използвани от учителите за провеждане прохладни часовеИ извънкласни дейности.
Библиография
Моргенщерн И. Психографология // Тайните на характера. Четене на знак от ръкописен текст. – Харков: Фолио, 1996, с.10.
Поздняков Н. С. Почерк в съвременното училище // Майчин език в училище. Книга 5. 1927. С.220-239.
Приложение 1
Въпросник
Вашият почерк четлив ли е?
Според вас кое от децата в класа има красив почерк?
Искате ли почеркът ви да е по-добър? По-красив?
Какво мислите, че трябва да направите, за да промените почерка си?
Оценявайте почерка на родителите си. Харесвате ли почерка им? (Четливо - нечетливо, красиво - грозно)
Приложение 2
ВЪПРОС 1.
ВЪПРОС 2.
ВЪПРОС 3.
ВЪПРОС4. 
ВЪПРОС5.
Приложение 3
Образци на почерк на ученици от 7 клас на MBOU "Шумковска гимназия"
Пример1.
Пример2. 
Пример3.
Пример4. 
Пример5. 
Проба6.
Проба7. 
Пример8.
Пример9.
Проба 10. 
Проба 11.
Проба12.
