توسعه گفتار زیبا و شایسته در کودکان پیش دبستانی نه تنها راهی برای خلاص شدن از نقایص گفتاری است، بلکه فرصتی است تا کودک در برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان احساس اطمینان بیشتری کند. یک کودک پیش دبستانی از آنجایی که بتواند احساسات خود را به درستی بیان و منتقل کند و مهارت های مکالمه شفاهی را توسعه دهد، متوجه می شود که خودش در مورد چه چیزی صحبت می کند، در مورد چه چیزی می خواهد صحبت کند. یک معلم و گفتار درمانگر که کلاس های گفتار گروهی و فردی را با کودکان برگزار می کند به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا بر مشکلات یادگیری زبان مادری خود و بیان افکار خود به صورت شفاهی غلبه کنند.

جنبه های نظری کلاس های گفتار درمانی در مهدکودک

اهداف برای جلسات گفتار درمانیبه عنوان یک قاعده کلی:

• توسعه مهارت های حرکتی مفصلی.
• شکل گیری مهارت های تلفظ (بسته به مرحله کار روی یک صدای خاص).
• توسعه آگاهی واج.
• توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل صدا.
• بهبود ساختارهای واژگانی و دستوری.
• توسعه مهارت های حرکتی ظریف در آمادگی برای نوشتن.

تسلط بر زبان مادری مهمترین دستاورد کودک در دوران پیش دبستانی است.

گفتار کودکان که به خودی خود زیباست، ارزش علمی نیز دارد، زیرا با مطالعه آن، الگوهای عجیب و غریب تفکر کودکان را کشف می کنیم.

K. I. چوکوفسکی

هدف روش شناختی یک درس گفتار درمانی باز این است که نشان دهد معلم از چه روش ها و تکنیک های آموزشی استفاده می کند و چگونه مطالب به شیوه ای قابل دسترس ارائه می شود. اگر درس در پایان ترم برگزار شود، می بینید که بچه ها در طول آموزش چه پیشرفت هایی داشته اند.

وظایف برای گروه های سنی مختلف

برای هر درس یک هدف خاص و چندین وظیفه اصلی تعیین می شود که در روند فعالیت های آموزشی حل می شود.

وظایف دانش آموزان گروه های خردسال موسسات آموزشی پیش دبستانی:

• گسترش فرهنگ لغت.
• توسعه توجه شنوایی و بصری.
• آموزش تلفظ صحیح صدا.
• توسعه توانایی تشخیص اشیاء و توصیف علائم خارجی آنها برای توانایی نوشتن توصیفات منسجم.

در گروه متوسط، کلاس های گفتار درمانی تعدادی از مشکلات را حل می کند:

• فعال سازی فعالیت گفتاری.
• ایجاد تنفس صحیح هنگام صحبت کردن
• توسعه فن بیان و شنوایی گفتار.
• توسعه تفکر انجمنی (کمک به برقراری ارتباط بین مفاهیم مختلف، ترویج توسعه گفتار باسواد و ساخت منطقی جملات).

در برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان، کودک بر قواعد گفتار انسان مسلط می شود و کلمات جدیدی را می آموزد.

برای پیش دبستانی های گروه ارشد، وظایف زیر مرتبط خواهد بود:

• توسعه مهارت برای توصیف صداها (بلند، کوتاه، نحوه تلفظ آنها، در کدام کلمات ظاهر می شوند).
• شکل گیری ایده در مورد صداهای ناشنوا و صدادار.
• توسعه گفتار دیالوگ.

نمونه هایی از وظایف برای دانش آموزان گروه آمادگی:

• بهبود دقت حالات و حرکات صورت هنگام صحبت کردن.
• بهبود توانایی پاسخگویی دقیق و واضح به سوالات.
• توسعه گفتار قابل فهم و باسواد.
• شکل گیری مهارت تنفس گفتاری صحیح.

مطالعه با دانش آموزان موسسات آموزشی پیش دبستانی، گفتار درمانگر کارت ها را نگه می دارد توسعه گفتارهر کودک

کلمه بومی خزانه تمام رشد ذهنی و خزانه همه دانش است.

K. D. Ushinsky

جدول: تکنیک های گفتار درمانی در کار با کودکان پیش دبستانی

نام پذیرایی	شرح	چرا مفید است	ارتباط استفاده در کلاس های آزاد	نمونه هایی از بازی ها
"بازی های شنی"	انتخاب بازی ها به سن کودکان پیش دبستانی بستگی دارد. برای اجرای چنین تکنیک هایی، معلم باید چندین جعبه داشته باشد که یک سوم آن با ماسه پر شده باشد، مجموعه ای از اسباب بازی های کوچک (افراد، وسایل نقلیه، گیاهان، حیوانات) و همچنین می توانید مجموعه ای از حروف ساخته شده از چوب یا پلاستیک را برای کلمه دریافت کنید. آهنگسازی بازی ها بازی با شن برای معرفی صداها و آموزش درست املای کلمات به کودکان مفید است.	کودکان هنگام بازی بهتر به یاد می آورند مطالب آموزشی، یاد بگیرید که به طور مستقل اشیاء را از حافظه توصیف کنید و توسعه دهید مهارت های حرکتی ظریفبرای آماده کردن دست ها برای نوشتن علاوه بر این، کار با ماسه استرس های غیر ضروری را از بین می برد و زمینه عاطفی کودکان را افزایش می دهد.	تکالیف در قالب بازی به کودکان کمک می کند تا حواس خود را پرت کنند و آرام شوند، زیرا برخی از آنها ممکن است در حضور افراد غریبه در کلاس احساس ناراحتی کنند. از طرفی این راه خوباجازه دهید کودکان خود را بیان کنند، استقلال و تخیل خود را نشان دهند. معلم نیز می تواند نشان دهد پتانسیل خلاقنشان دادن آن به همکاران گزینه های مختلفبازی های آموزشی جالب برای پیش دبستانی ها.	"شهری با یک صدا." گفتاردرمانگر از کودکان دعوت می کند تا چهره هایی را انتخاب کنند که نامشان صدایی خاص دارد و تنها با این فیگورها شهری در شن و ماسه بسازند. در یک بازی، کودکان می توانند چندین شهر ایجاد کنند و صداها و کلماتی که در آنها تلفظ می شوند را بهتر به خاطر بسپارند. "گنج" (بهتر است با بچه های بزرگتر انجام شود). کودکی مجسمه ای را در ماسه پنهان می کند. سپس برای دیگران توضیح می دهد که نام مفعول چند هجا است و چند صدای از این کلمه را نام می برد. پس از حدس زدن بچه ها، آنها باید مجسمه را طبق دستورالعمل شخصی که آن را پنهان کرده است ("سمت چپ"، "به سمت راست"، "عمیق تر حفاری" و غیره) پیدا کنند. آنالوگ بازی "کیف جادویی". معلم چندین حرف مختلف را در ماسه پنهان می کند. بچه‌ها باید حروف را با لمس پیدا کنند و نام ببرند، سپس می‌توانند کلماتی را فهرست کنند که با حرف پیدا شده شروع یا ختم می‌شوند.
تمرینات صورت	پذیرایی برای همه دانش آموزان مناسب است گروه های سنی. این تمرینات به توسعه تحرک ماهیچه های صورت کمک می کند و به شما امکان می دهد حرکات مفصلی واضح را توسعه دهید.	تمرینات بر رشد بیشتر بیان تأثیر می گذارد، به کودک کمک می کند حالات صورت را در طول مکالمه کنترل کند، به طوری که برای او راحت تر توضیح دهد که چه احساسی دارد.	می توانید با مشارکت دادن مهمانان، درس را با این تکنیک شروع کنید. به عنوان مثال، درخواست از کودکان با احساسات خاص برای تعریف داستان برای مهمانان، که به دانش آموزان کمک می کند در حضور غریبه ها احساس ناراحتی نکنند و روحیه آنها را تقویت کند. هر چه معلم بتواند از احساسات بیشتری در کار خود استفاده کند، بهتر است. فرصتی برای نشان دادن مطالب جمع آوری شده به همکاران وجود دارد که می توانند در آینده نیز از آن استفاده کنند (تصاویر با احساسات، تصاویر حیوانات مختلف، "ابرهای خلقی"، کارت هایی با وظایف و غیره).	در اولین درس، همه چیز با تمرینات ساده شروع می شود - اخم کردن ابروها، باز و بسته کردن چشمان خود به طور متناوب، به تدریج حرکات پیچیده تر می شوند (ابروهای خود را به سمت هم بالا می آورید و به نوبه خود، لبخندی وسیع بزنید، لب های خود را "تعظیم" می کنید، تکان می دهید. بینی شما و غیره). ایجاد حرکات ارادی و کنترل حالات صورت در کودکان ضروری است. بهتر است از کودکان پیش دبستانی بخواهید تا برخی از احساسات را به تصویر بکشند - شادی، غم، تعجب، ترس، خشم، شادی، نشاط، شادی، خستگی، و غیره. با تصاویر احساسات استفاده می شود ("تکرار آنچه در تصویر است") یا حالات عاطفی حیوانات، که می توان نام آنها را گذاشت (روباه حیله گر، گرگ عصبانی، خرس مهربان).
تمرینات تنفسی	قابل اجرا برای تمام گروه های سنی در هر درس. تنفس پر سر و صدا ریتمیک به اشباع بدن با اکسیژن و خارج شدن از حالت استرس کمک می کند.	به رشد صحیح تنفس هنگام صحبت کردن کمک می کند، کودکان را آرام می کند و آنها را برای یادگیری آماده می کند.	ارزش شروع یک درس با چنین ژیمناستیک را دارد تا حفظ توجه و نگرش مثبت کودکان در آینده آسان تر شود. فعالیت های معمولی، علیرغم حضور غریبه ها، دانش آموزان را آرام می کند.	"لوکوموتیو". با صدای بلند از بینی نفس بکشید، نفس خود را به مدت 1 یا 2 ثانیه حبس کنید، با صدای بلند از طریق دهان خود بازدم کنید، لب های خود را جمع کنید و صدای "u" را ایجاد کنید. دم باید تند و کوتاه و بازدم صاف و طولانی باشد. "پرواز هواپیما" کودک با تظاهر به هواپیما، در اتاق "پرواز" می کند و صدای "u" را می دهد. هنگامی که دانش آموز "پرواز" می کند، صدا باید بالاتر باشد و به سمت سر هدایت شود؛ هنگام فرود، صدا از بدن پایین تر می شود. این ورزش به تنظیم فشار خون کمک می کند و تنفس با سرعت معین را آموزش می دهد.
توپ ماساژ	مناسب برای کودکان پیش دبستانی در هر سنی. چنین توپ هایی برای ماساژ کف دست و انگشتان، ترویج رشد مهارت های حرکتی ظریف و آماده سازی دست های کودکان برای نوشتن، افزایش عملکرد هر دست استفاده می شود.	مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهد، دست را برای نوشتن آماده می کند. اگر کودکان از قبل با کتاب‌های کپی تمرین می‌کنند، می‌توان از توپ ماساژ در ابتدای درس برای گرم کردن یا در وسط برای رفع خستگی استفاده کرد.	نمایش تمرین های مختلف برای کودکان توسط معلم، نشان دادن دستورالعمل های صحیح روش شناختی در طول درس.	می‌توانید از توپ‌هایی با اندازه‌های مختلف برای ماساژ نه تنها کل دست، بلکه انگشتان دست استفاده کنید، که کودک در آینده از آن‌ها برای نگه داشتن ابزار نوشتاری استفاده خواهد کرد.
"ایجاد موقعیت موفقیت"	این تکنیک برای کودکانی که وظایف خود را در کتاب های کپی انجام می دهند مناسب است. کودک در کتاب کار فقط با مداد می نویسد و معلم اشتباهات را تصحیح نمی کند و فقط در حاشیه یادداشت می کند. این به کودک این امکان را می دهد که اشتباه خود را پاک کند و خودش کار را اصلاح کند. این تکنیک به افزایش عزت نفس دانش آموز کمک می کند و به او تمایل بیشتری برای مطالعه می دهد.	به کودک کمک می کند تا توانایی های خود را باور کند، او را بخواهد بهتر کار کند، سعی کند کارهایش را بدون خطا انجام دهد و خودش ایراداتی را در کارش پیدا کند.	این تکنیک نسبتاً جدید است، که این امکان را به معلم می دهد تا به وضوح نشان دهد که چرا ارزش ندارد اشتباهات کودک را خودش تصحیح کند و در صورت شکست او را سرزنش کند.
"تصویر را پیدا کنید"	تصاویر کارت باید متناسب با سن کودکان و واژگان آنها انتخاب شود. به هر کودک کارتی با تصاویر مختلف (اشیاء، حیوانات، گیاهان) داده می شود. شما باید تصاویر را مطابق با اصل مشخص شده توسط معلم پیدا کنید.	توجه، حافظه را توسعه می دهد، به جذب بهتر مواد کمک می کند.	ممکن است گزینه های زیادی برای انجام وظایف برای کودکان وجود داشته باشد تا دانش موجود خود را نشان دهند و موضوع درس را آشکار کنند. معلم مطالبی را که جمع آوری کرده است نشان می دهد (تصاویر می توانند موضوعی باشند، تقسیم بر تعداد هجاها، حروف و غیره) و وظایف را با کارت هایی که برای گروه های سنی مختلف طراحی شده اند نشان می دهد.	کودکان پیش دبستانی می توانند تعدادی از فعالیت های مختلف را با کارت ها انجام دهند. به عنوان مثال، تصاویری را انتخاب کنید که نام آنها دارای حرف "r" است، تصاویری را انتخاب کنید که نام آنها با یک هجا شروع می شود، تصاویری را انتخاب کنید که با یک حرف خاص ختم می شوند.
تمرینات غیر متعارف با استفاده از فناوری های حفظ سلامتی	مناسب برای دانش آموزان در هر سنی مجموعه ای از تمرینات که باعث بهبود وضعیت جسمی و روحی دانش آموزان، رفع تنش عضلانی و شارژ انرژی مثبت دانش آموزان می شود.	تمرینات به شما این امکان را می دهد که روش های حفظ سلامتی، بازیابی قدرت، توسعه توجه، کاهش تنش، تحریک عملکرد و تفکر را به کودکان آموزش دهید.	تمرینات به کودکان پیش دبستانی اجازه می دهد تا به سرعت ظرفیت کاری خود را بازیابی کنند، از خستگی جلوگیری کنند، به این معنی که کودکان در کل درس به طور فعال کار خواهند کرد.	"سفر در بدن" با هدف کاهش تنش عضلانی است. ژیمناستیک بصری. تمرین آرامش بخش "واروارا کنجکاو".
تکنیک های بازی	مناسب برای کودکان پیش دبستانی در هر سنی. هدایت فعالیت های کودکان سن پیش دبستانی- یک بازی. که در فرم بازیکودکان کارهای پیچیده و خسته کننده را با علاقه درک می کنند و با لذت کامل می کنند.	آنها به حفظ علاقه کودکان به فعالیت ها، ایجاد انگیزه مثبت و علاقه شناختی کمک می کنند.	به لطف فرم بازی، دانش آموزان برای انجام وظایف انگیزه دارند.	"سینه جادویی" داستان های توصیفی برای کودکان دشوار است. و خیلی آنها را دوست ندارند. در اینجا می توانید از "سینه جادویی" استفاده کنید - جعبه ای که ماسک ها در آن قرار دارند. یک کودک روی صندلی روبروی کودکان دیگر می نشیند، گفتاردرمانگر ماسکی را روی او می گذارد که آن را از صندوقچه جادویی بیرون می آورد (ماسک هایی در موضوعات واژگانی: حیوانات، پرندگان و غیره). کودکان بر اساس پرسش‌ها یا طبق برنامه‌ای که کودک در ماسک حدس می‌زند، شروع به توصیف چه کسی یا چه چیزی می‌کنند. بازی "مهره ها". در آموزش آنالیز صدا استفاده می شود. تصاویر روی دایره های مهره چسبانده شده اند. کودکان با چسباندن مهره ها مطابق با آخرین صدای کلمه قبل، مهره ها را جمع آوری می کنند. به عنوان مثال: گربه - کیک - کدو تنبل - کوسه.

ایجاد انگیزه برای شروع کلاس

مرحله مقدماتی سازمانی باید به دقت مورد بررسی قرار گیرد، زیرا کل موفقیت آینده درس ممکن است به آن بستگی داشته باشد. گفتار درمانگر باید کودکان را با موضوع آشنا کند، از همان دقایق اول به آنها علاقه مند شود و انگیزه مثبت کار را تا پایان درس حفظ کند. برای این کار روش های مختلفی برای ایجاد انگیزه و تشویق وجود دارد.

در ابتدای سال، یک گفتار درمانگر می تواند یک دفترچه خاطرات از دستاوردهای خود برای هر دانش آموز شروع کند، جایی که برای هر کار با موفقیت انجام شده یک برچسب زیبا اضافه می شود که نشان دهنده موفقیت کودک پیش دبستانی است. این روش بیشتر برای کودکان گروه های مقدماتی و ارشد به منظور حفظ علاقه به کلاس ها در طول سال تحصیلی مناسب است.

نتیجه رویداد تا حد زیادی به انگیزه دانش آموزان در ابتدای درس بستگی دارد.

برای بچه های کوچکتر، در ابتدای درس، استفاده از عروسک های مچی خوب است که "آمده اند تا بررسی کنند" آیا بچه ها برای درس آماده هستند و خلق و خوی آنها چگونه است. به عنوان مثال، معلمی عروسک‌های خرس و خرگوش را در دستانشان می‌گذارد که از کودکان سؤالاتی می‌پرسند (آیا برای شروع درس آماده هستید؟»، «آیا آنها را با خود برده‌اید؟» حال خوب"، "آیا خوب نشسته اید؟" و غیره.).

در هر گروه سنی، درس می تواند با معماهایی در مورد موضوعات اساسی شروع شود، به طوری که خود بچه ها می توانند حدس بزنند که امروز چه چیزی را مطالعه خواهند کرد. این به آنها کمک می کند که فوراً درگیر اتفاقاتی شوند که در حال رخ دادن است، شروع به فکر کردن کنند و آنها را برای دادن پاسخ صحیح ترغیب کند.

شرکت گروه میانیتمرین مقدماتی "از اجزاء یک کل بسازید" استفاده می شود. به بچه ها تصویری با طرح داستانی آشنا نشان داده می شود و سپس از آنها خواسته می شود که بگویند این داستان چه نوع افسانه ای است، شخصیت ها چه کسانی هستند، چه کار می کنند، کجا هستند و چه کلماتی با بیشترین حروف وجود دارد. این تصویر. هر چه تصاویر روشن‌تر و کامل‌تر باشند، کودکان علاقه بیشتری خواهند داشت.

دانش‌آموزان گروه‌های مقدماتی و ارشد را می‌توان بلافاصله به گفت‌وگو دعوت کرد، به عنوان مثال، در مورد آنچه در پیاده‌روی یا در راه رفتن به مهدکودک دیدند، آب و هوا، زمان سال، حیوانات و گیاهان را دیدند، گفتگو شروع کنند. ، آنچه را که بیشتر به خاطر می آورند. این کار کودکان را تشویق می‌کند تا فوراً به بحث بپیوندند، یاد بگیرند که آنچه را که دیده‌اند به خوبی بازگو کنند و جملات را به وضوح بسازند.

جدید بازی جالبتوجه کودکان پیش دبستانی را برای مدت طولانی جلب خواهد کرد

در ابتدا کلاس بازبرای کودکان از سنین مختلفمی تواند به کار رود زمان سازماندهیبا مشارکت بزرگسالان حاضر معلم از کودکان پیش دبستانی دعوت می کند که به مهمانان سلام کنند، اما این کار را به روشی غیر معمول انجام دهند. هر کودک یک چهره بریده شده از مقوا دریافت می کند که احساسات خاصی را به تصویر می کشد. بچه‌ها با لحنی که به بهترین شکل به عکس‌هایشان می‌رسد، سلام می‌کنند. می‌توان از دانش‌آموزان سنین پیش‌دبستانی ارشد و راهنمایی خواست تا آهنگسازی کنند داستان های کوتاهدر مورد خود یا یکدیگر برای معرفی خود به مهمانان. معلم باید به بچه های کوچکتر کمک کند. او می تواند از بچه ها بخواهد که به مهمانان بگویند در کجای گروه اشیایی وجود دارد که با یک حرف خاص یا با تعداد مشخصی از هجا شروع می شوند.

جدول: نمونه هایی از شروع انگیزشی کلاس ها در گروه های سنی مختلف

گروه سنی	موضوع درس	هدف درس	نمونه ای از شروع انگیزشی برای یک درس	ارتباط قرار ملاقات
جوان	"در دهکده نزد مادربزرگ"	دانش کودکان را در مورد حیوانات خانگی گسترش دهید.	یک لحظه غافلگیر کننده در مرحله مقدماتی. گفتاردرمانگر یک جعبه تزئین شده بزرگ را به کودکان نشان می دهد و از آنها می خواهد حدس بزنند که چه چیزی در آن وجود دارد. سپس یک لوکوموتیو بخار اسباب بازی را از جعبه بیرون می آورد و می گوید بچه ها را نزد مادربزرگشان در روستا می برد و در آنجا با حیوانات اهلی آشنا می شوند. در حالی که کودکان روی یک لوکوموتیو بخار "سواری" می کنند، تمرینات گفتاری را انجام می دهند و صداهای سواری را تقلید می کنند (چاگ-چاگ، تو-تو).	این شروع درس به شما این امکان را می دهد که بلافاصله تمرینات تنفسی و تمرینات شبیه سازی را انجام دهید که به کودکان کمک می کند در طول کل درس بهتر کار کنند.
میانگین	"در جستجوی افسانه ها"	برای تقویت ایده های کودکان در مورد اعداد، زمان روز و مکان.	لحظه غافلگیری معلم یک کتاب افسانه با صفحات کاملاً خالی به بچه ها نشان می دهد. پس از کشف فقدان، باید از کودکان دعوت کنید تا در قطار به کتابخانه به جستجوی افسانه ها بروند. معلم می گوید که بچه ها با بلیط سفر می کنند و بنابراین باید به سرعت بلیط هایی را پیدا کنند که با رنگ واگن های قطار مطابقت داشته باشد (یک بازی آموزشی که مواد لازم برای آن باید از قبل تهیه شود: بلیط های ساخته شده از کاغذ رنگی و قطار ساخته شده است. از کالسکه های مقوایی).	این بازی توجه، منطق را توسعه می دهد و به شما امکان می دهد نام رنگ ها را به شیوه ای بازیگوش تقویت کنید و علاقه کودکان را به درس و کارهای بعدی افزایش دهید.
مسن تر	"Zimushka-زمستان"	خلاصه و نظام مند دانش کودکان در مورد زمستان.	زمان سازماندهی بچه ها هر کدام نزدیک صندلی خودشان می ایستند. گفتاردرمانگر کودکان را به بازی دعوت می کند. او معماهایی در مورد زمستان می پرسد که کودکان پیش دبستانی به نوبت به آنها پاسخ می دهند. کسی که جواب درست را داده روی صندلی می نشیند. این بازی به کودکان کمک می کند تا با علاقه در درس شرکت کنند؛ لازم است از قبل آماده شوند تعداد زیادی ازمعماها	وظیفه توجه، توسعه توجه شنوایی. کودکان از همان دقایق ابتدایی درگیر فرآیند می شوند، شروع به فکر کردن درباره موضوع درس می کنند، سعی می کنند پاسخ های صحیح بدهند و تلفظ صحیح کلمات آشنا را تقویت کنند.
مقدماتی	"نوشتن داستانی در مورد قهرمان داستان پریان مورد علاقه شما"	تفکر منطقی و گفتار شایسته را توسعه دهید.	زمان سازماندهی نقاشی هایی با تصاویر روی تخته قرار می گیرد شخصیت های افسانه. معلم می گوید که شخصیت ها به یاد نمی آورند که چه شکلی هستند، بنابراین او نام شخصیت ها را نام می برد، و بچه ها، بدون اشاره به تصویر، باید با کلمات خود توصیف کنند. ظاهرشخصیت.	کودکان یاد می گیرند داستان های توصیفی بسازند، آنچه را که می بینند در گفتار شفاهی بازتولید کنند و جملات را به درستی بسازند. این کار توجه و مشاهده را توسعه می دهد.

نحوه تهیه و برگزاری جلسه گفتار درمانی باز در موسسه آموزشی پیش دبستانی

یک درس آزاد با یک درس معمولی متفاوت است زیرا طبق یک فرم سازماندهی ویژه تهیه و اجرا می شود، جایی که معلم می تواند روش ها و تکنیک های کار خود را به همکاران خود نشان دهد که با موفقیت از آنها برای دستیابی به نتایج با کیفیت بالا استفاده می کند. برای دانش آموزان، این یک فعالیت عادی است، به استثنای حضور غریبه ها، هیچ تفاوتی با تعدادی دیگر ندارد.

برای برگزاری کلاس های گفتار درمانی، به مجموعه ای از آینه ها نیاز دارید تا کودکان بتوانند به طور مستقل بر صحت تمرین ها نظارت کنند.

سن پیش دبستانی دوره تسلط شدید بر زبان مادری کودک، گسترش سریع واژگان و همچنین درک سایه ها و لحن های مختلف گفتار است.

هنگام تهیه یک درس باز، گفتاردرمانگر بر یک نقشه تکنولوژیکی تکیه می کند که شامل توصیفی از اهداف، اهداف و هر مرحله از درس است. بر اساس نتایج این رویداد، اطلاعات مربوط به نتایج به دست آمده و ارزیابی کار کودکان در درس در سند وارد می شود.

نقشه فن آوری در تهیه یک درس باز و در آینده در تجزیه و تحلیل نتایج کمک خواهد کرد

نمایه موضوع

هر موضوع شامل کلمات جدیدی است که باید دایره لغات کودک را گسترش دهد. در طبقات، اسامی، افعال، صفات اشیاء (فصل، آب و هوا، حیوانات، مردم و غیره)، قیدها، حروف اضافه مطالعه می شود. فهرست موضوعاتی که یک گفتاردرمانگر می تواند در طول سال اجرا کند:

• فصل پاييز. درختان.
• جنگل. قارچ و انواع توت ها.
• باغ سبزیجات.
• میوه ها باغ
• پاییز (دانش کلی در مورد پاییز، آب و هوا، ماه ها، رفتار حیوانات و پرندگان در این زمان از سال).
• بدن انسان.
• حیوانات وحشی.
• حیوانات کشورهای سرد و گرم.
• حیوانات خانگی
• پرندگان مهاجر و زمستان گذران.
• لباس، کفش، کلاه.
• جشن سال نو.
• زمستان.
• خانه ساخت و ساز.
• اپارتمان. مبلمان.
• ظرف ها. محصولات.
• بهار.
• خانواده.
• گیاهان آپارتمانی.
• حرفه ها
• ماهی. جهان اقیانوس.
• حمل و نقل.
• فضا.
• شهر ما.
• کشور ما.
• گل ها.
• حشرات.

برای برگزاری جلسات گفتار درمانی باز انفرادی با دانش آموزان می توانید از نمایه کارت مناسب استفاده کنید.

گالری عکس: بازی های آموزشی و نمودارها برای کلاس ها

تصاویر خنده دار به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا استفاده صحیح از حروف اضافه را به خاطر بسپارند بازی "Continue the Row" تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی را توسعه می دهد. بازی آموزشی"نگاه و نام" مهارت های طبقه بندی و توانایی تعمیم را توسعه می دهد. نمودار مرجع به کودک کمک می کند تا داستانی درباره خود بنویسد. پیش دبستانی های بزرگتر نوشتن داستان های توصیفی و مقایسه ای را از روی تصاویر یاد می گیرند. با کمک این بازی، کودک دانش را تثبیت می کند. در مورد روش های حرکت حیوانات بازی "کلمه بساز" دانش حروف و صداها را آموزش می دهد. این طرحبه تثبیت دانش پیش دبستانی در مورد حرفه کمک خواهد کرد

برنامه زمانی درس

مانند هر جلسه گفتار درمانی دیگری در مهد کودکشامل چند مرحله است:

1. زمان سازماندهی
2. توضیح موضوع درس.
3. شرح و مشخصات صدا که مورد مطالعه قرار خواهد گرفت.
4. تلفظ صداهای لازم در هجاها، کلمات، جملات.
5. دقیقه تربیت بدنی
6. کار روی تلفظ
7. استفاده از صدا در گفتار، گفتگو و داستان منسجم.
8. خلاصه درس.

در گروه های سنی مختلف، مدت زمان کلاس ها متفاوت است (از 10 تا 30 دقیقه)، تا بچه ها خسته نشوند و علاقه خود را به فعالیت های آموزشی از دست ندهند. بنابراین، گروه های خردسالکودکان پیش دبستانی نباید بیش از 10 (اولین کوچکترین) یا 15 (دومین کوچکترین) دقیقه مطالعه کنند، گروه های متوسط ​​- حداکثر 20 دقیقه، گروه های ارشد - 25، در کلاس های گروه مقدماتی حداکثر نیم ساعت طول می کشد. همین شرایط برای برگزاری کلاس های آزاد نیز اعمال می شود.

جدول: نمونه هایی از طرح درس موقت در گروه های سنی مختلف

گروه سنی	مرحله مقدماتی، شروع انگیزشی	بازی های آموزشی	تربیت بدنی یا بازی در فضای باز	تمرینات گفتاری	خلاصه کردن
جوان	2 دقیقه.	3 دقیقه.	2 دقیقه.	7 دقیقه (در فرم بازی).	1 دقیقه.
میانگین	3 دقیقه.	3 دقیقه.	3 دقیقه.	10 دقیقه.	2 دقیقه.
مسن تر	3 دقیقه.	4 دقیقه.	3-5 دقیقه	تمرینات ساخت صداها و تلفظ - 5 دقیقه. تکالیف نوشتن، کار با کتاب های کپی - 5 دقیقه.	2 دقیقه.
مقدماتی	مرحله مقدماتی - 3 دقیقه. مکالمه - 5 دقیقه.	5 دقیقه.	5 دقیقه.	کار گفتار شفاهی - 5 دقیقه. کار با کتاب های کپی - 7 دقیقه.	2-3 دقیقه.

دانش آموزان در گروه مقدماتی در حال حاضر چیزهای زیادی می دانند و قادر به تمرکز هستند، بنابراین روش مکالمه به طور فعال در کلاس ها استفاده می شود.

نمونه هایی از یادداشت برای جلسات گفتار درمانی باز

در زیر گزینه های گفتار درمانی برای گروه های سنی مختلف آورده شده است. هر مرحله با جزئیات شرح داده شده است، اهداف و اهداف درس نشان داده شده است. نمونه هایی از بازی ها، آثار ادبی، تجهیزات لازمو مواد. نشان داده می شود که چگونه درس را خلاصه کنیم، معلم از چه روش ها و تکنیک هایی می تواند استفاده کند.

(Bogatelia I.N.) تقریباً به طور کامل در قالب شاعرانه ایجاد شده است که می تواند علاقه کودکان را به انجام وظایف و تأثیرگذاری افزایش دهد. توسعه زیبایی شناختی(خودت میل به نوشتن شعر ایجاد کن، مطالعه کن داستانهمراه با والدین و معلم).

ویدئو: درس گفتار درمانگر در یک گروه ارشد

ویدئو: جلسه گفتار درمانی باز در یک گروه آمادگی مدرسه

یادآوری این نکته مهم است که هر دانشی تنها با استفاده مداوم در عمل مفید خواهد بود. بنابراین، لازم است گفتار کودکان پیش دبستانی نه تنها در کلاس های خاص، بلکه در زندگی روزمره نیز توسعه یابد، آنها را تشویق به یادآوری و گفتن تا حد امکان، مطالعه داستان، ارائه موضوعات جالببرای بازی، گشت و گذار، سناریوهای تعطیلات. در این صورت، هر کودک این فرصت را خواهد داشت که در مورد برداشت های خود صحبت کند و با دیگران ارتباط برقرار کند.

نکات کلاس های گفتار درمانی در موضوعات لغوی.(گروه آمادگی)

موضوع: "سبزیجات".

وظایف: جمع اسامی را تشکیل دهید.
پسوندهای محبت آمیز;

و ریتم گفتار؛

تجهیزات: تصاویر سبزیجات، یک توپ، مواد برای بازی "سایه کی کجاست؟"
پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه ژیمناستیک انگشت "CABBAGE"
متخصص گفتار درمانی. معما را حدس بزنید:
او در رختخواب باغ شما رشد می کند، با لباس های ابریشم پر سر و صدا. برای او وان و نصف کیسه نمک درشت آماده می کنیم.
فرزندان. کلم!
متخصص گفتار درمانی. بیایید کلم را برای زمستان آماده کنیم.

در زدن! در زدن! در زدن! در زدن!
صدای تق تق در خانه می آید.
کلم را خرد کردیم
چرخ کرده
نمک زده
و آن را محکم در وان فرو کردند.
الان همه چیز با ما خوب است. (با لبه های کف دست روی میز ضربات ریتمیک زده می شود.)

(حرکات گرفتن با هر دو دست.)
(انگشتان اشاره و وسط به انگشت شست می مالند.)
(هر دو دستش را روی میز می زند.)
(گرد و غبار از دستانشان پاک می شود.)
2. مقدمه ای بر موضوع. (تصاویر سبزیجات)
چه سبزیجات دیگری را می شناسید؟
سبزیجات کجا رشد می کنند؟ (روی زمین، زیر زمین)
نحوه جمع آوری سبزیجاتی که روی زمین رشد می کنند. روی یک بوته؟ (کنده، بریده شده)
چگونه سبزیجاتی را که در زیر زمین رشد می کنند جمع آوری می کنند؟ (حفاری، 3. بیرون کشیدن)
3. بازی "انتخاب یک علامت"

گوجه فرنگی-گوجه فرنگی هویج-هویج
خیار – کدو خیار – کدو تنبل
پیاز - چغندر پیاز - چغندر
سیر - کلم سیر - کلم
نخود-نخود سیب زمینی-سیب زمینی
5. بازی "یک - چند"
گوجه فرنگی-گوجه فرنگی
خیار - خیار
کدو تنبل - کدو تنبل
کدو سبز - کدو سبز
بادمجان - بادمجان



3 بار.)

7. بازی "نام آب میوه، سالاد".
آب هویج - هویج
آب کلم - کلم
آب چغندر
سالاد خیار - خیار
سوپ نخود - نخود
8. بازی "سایه کیست؟" (سایه های سبزیجات را بیابید)

بازی "یک کلمه به من بده".
جایی که در زمستان در تابستان خالی بود... کلم رشد کرد.
از روی زمین، کنار جلو قفل، یک هویج آبدار می کشیم.

موضوع: "سبزیجات".

اهداف: - یاد بگیرید که اسم ها را به حروف تغییر دهید.
- یاد بگیرید که اسم ها را با صفت ها هماهنگ کنید.
- یاد بگیرید که جملات ساده بنویسید.
- توسعه توجه، حافظه، تفکر.
داستان، توپ
پیشرفت درس:
(تصاویر سبزیجات)
قبل از اینکه آن را بخوریم، همه وقت داشتند گریه کنند. (پیاز)

یک طرف گرد، یک طرف زرد، یک نان روی تخت نشسته است.
محکم در زمین رشد کرد. این چه کسی است؟ (شلغم)

صدتا پیراهن که پوشیدم دندونمو به هم فشار دادم.(کلم)

من در حال رشد در زمین در یک تخت باغ، قرمز، بلند، شیرین. (هویج)

در تابستان در باغ، تازه، سبز، و در زمستان در کوزه ها - خوشمزه،
خیار شور)

چگونه اسرار در بستر باغ ما رشد کردند -
آبدار و بزرگ، خیلی گرد.
در تابستان سبز و در پاییز قرمز می شوند.(گوجه فرنگی)
2. بازی "چه چیزی کم است"
همه اینها (تصاویر سبزیجات) را در یک کلمه نام ببرید. (سبزیجات)
چشم ها. چی شد؟)
3. بازی "انتخاب یک علامت"
هویج (چغندر، شلغم، کلم) - (چه نوع؟) - خوشمزه، ترد، نارنجی، بزرگ، گرد، سالم، آبدار، بزرگ، کوچک….
پیاز (خیار، گوجه فرنگی، سیر، کدو سبز) - (کدام؟) - خوشمزه، ترد، قرمز، بزرگ، گرد، سالم، آبدار، بزرگ، کوچک، تلخ….
4. یک جمله ساده بنویسید (بر اساس تصویر).
به عنوان مثال: "من یک خیار سبز دارم" و غیره.
5. بازی "نام آب میوه، سالاد".
آب هویج - هویج
آب کلم - کلم
آب چغندر
سالاد خیار - خیار
سالاد سیب زمینی - سیب زمینی
سوپ نخود - نخود
خاویار از کدو سبز - کدو سبز
6. درس تربیت بدنی "برداشت".
بیا به باغ برویم و محصول را جمع کنیم. (راهپیمایی)
ما هویج را می کشیم ("کشیدن")
و ما مقداری سیب زمینی را بیرون می آوریم. ("حفر کردن")
ما یک سر کلم را می بریم، ("برش")
گرد، آبدار، بسیار خوشمزه، (آنها دایره را با دست نشان می دهند -
3 بار.)
بیایید کمی خاکشیر انتخاب کنیم ("اشک")
و در طول مسیر برگردیم. (راهپیمایی)

7. تدوین داستان بر اساس طرح:
-این چیه؟
-چه رنگی؟
-کجا رشد میکنه؟
-مزه اش مثل چیه؟
-چه شکلی؟
به عنوان مثال: "این یک خیار است. سبز است و روی زمین رشد می کند. خیار آبدار، خوشمزه، ترد است. بیضی شکل است. از خیار می توانید سالاد خیار درست کنید.»
تحلیل داستان ها.
8. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند.
بازی "چرخ چهارم".
کلم، هویج، سیب، سیر.
خیار، پرتقال، هویج، کدو تنبل.

موضوع: "میوه ها".

هدف: - گسترش و فعال سازی فرهنگ لغت.
وظایف: -تشکیل جمع اسامی.
-یاد بگیرید اسم ها را با ریزه نویسی تشکیل دهید-
پسوندهای محبت آمیز;
- یاد بگیرید که اسم ها را با اعداد هماهنگ کنید.
- یاد بگیرید که صفت های نسبی را تشکیل دهید.
- توسعه آگاهی واج.
- هماهنگی گفتار با حرکت را توسعه دهید، روی سرعت کار کنید
و ریتم گفتار؛
- توسعه مهارت های حرکتی خوب؛
- عرفان بصری - شیء را تشکیل می دهند.

تجهیزات: عکس میوه ها، توپ.
پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه ژیمناستیک انگشت "COMPOT".


با بیشتر شروع کنید.)
گلابی را خرد می کنیم.
بیایید آن را فشار دهیم آب لیمو,
مقداری زهکشی و ماسه می گذاریم.
بیایید با افراد صادق رفتار کنیم.

2. مقدمه ای بر موضوع. (تصاویر میوه ها).
همه اینها (تصاویر میوه ها) را در یک کلمه (میوه) نام ببرید.
چه میوه های دیگری را می شناسید؟
میوه ها کجا رشد می کنند؟ (روی درختان، روی بوته ها، در کشورهای گرم، در منطقه ما، در باغ ها).
3. بازی "انتخاب یک علامت"
گلابی (آلو) - (چی؟) - خوشمزه، سالم، نرم، سبز، بیضی شکل، شیرین، آبدار، بزرگ، کوچک….
موز (لیمو، هلو، پرتقال) - (کدام؟) - خوشمزه، ترش، زرد، بزرگ، گرد، سالم، آبدار، بزرگ، کوچک، ….
سیب (چی؟) - آبدار، شیرین، رسیده، سفت،….
4. بازی " بزرگ کوچک»
سیب - لیمو سیب - لیمو
پرتقال - موز نارنجی - موز
زردآلو - زردآلو نارنگی - نارنگی
آلو – خامه (کرم) گلابی – گلابی

5. بازی "یک - چند"
سیب - سیب لیمو - لیمو
پرتقال - موز پرتقال - موز
زردآلو – زردآلو نارنگی – نارنگی
آلو – گلابی آلو – گلابی
هلو - میوه هلو - میوه

روی انگشتان پا می ایستم،
من سیب را می گیرم
من با یک سیب به خانه فرار می کنم،
هدیه من به مامان

7. بازی "شماره میوه ها."
یک لیمو، دو عدد لیمو،... پنج عدد لیمو (پرتقال، موز، هلو،
زردآلو).
یک گلابی، دو گلابی،...پنج گلابی (آلو).
یک سیب، دو سیب، ... پنج سیب.
8. بازی "حدس بزنید من چه آبمیوه یا مربا می خواهم."
من سیب میخوام...
من سیب میخوام...
گلابی میخواهم...
گلابی میخواهم...
من زردآلو میخوام...
من زردآلو میخوام...
من نارنجی میخوام...
من هلو میخوام...
من آلو میخوام...
من موز میخوام...
9. بازی "چی بپزیم؟"
از لیمو - آب لیمو؛
از موز - پوره موز؛
از سیب - مربای سیب؛
از گلابی - کمپوت گلابی (پرتقال، هلو، آلو).
از میوه ها - سالاد میوه.
سیب یا گوجه فرنگی بیشتر چیست؟

موضوع: "میوه ها".

هدف: - توسعه گفتار منسجم.
اهداف: -یادگیری مقوله های حالات جنسی و داتیو.
- یاد بگیرید که صفت های نسبی را تشکیل دهید.
- یاد بگیرید که یک داستان توصیف بنویسید (طبق نمودار).
تجهیزات: تصاویر سبزیجات، نمودار برای طراحی
داستان، توپ
پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه حدس زدن معماها (تصاویر نشان می دهد
میوه)
میمون ها عاشق خوردن رسیده اند...(موز)

گرد، سرخ‌رنگ، روی شاخه رشد می‌کنم،
بزرگترها و بچه های کوچک من را دوست دارند. (سیب)

رسیده، آبدار، معطر، شبیه سیب هستم.
اگر آن را از وسط نصف کنید، یک گودال در آن پیدا می کنید.(هلو)

توپ ها روی شاخه ها آویزان می شوند، آبی از گرما. (آلو)

ما یک "نام خانوادگی" داریم: ما خانواده ای از مرکبات هستیم.
من یک پرتقال هستم برادر جوانتر - برادر کوچکتر، من سرشار از ویتامین هستم. (ماندارین)

2. بازی "چه چیزی کم است"
همه اینها (تصاویر میوه ها) را در یک کلمه نام ببرید. (میوه ها)
(بچه ها چشمان خود را می بندند، یکی از عکس ها را می پوشانند. کودکان باز می شوند
چشم ها. چی شد؟)

3. بازی "حدس بزنید در مورد چه میوه ای صحبت می کنم"
خوشمزه، سالم، نرم، سبز، شیرین، آبدار اشتها آور. (گلابی)
ترش، زرد، بیضی، سالم، آبدار (لیمو)
آبدار، شیرین، رسیده، سفت، قرمز. (سیب)
خوشمزه، زرد، نرم، بلند. (موز)
خوشمزه، سالم، نرم، آبی، بیضی شکل، شیرین، آبدار، کوچک (آلو)
خوشمزه، نارنجی، گرد، سالم، آبدار، بزرگ (نارنجی)

4. بازی "بیایید با حیوانات رفتار کنیم."
بچه ها به نوبت از حیوانات میوه می گیرند. "من به خرس یک سیب می دهم" ( اسم حیوان دست اموز، بچه فیل،...).

5. بازی "چی بپزیم؟" (بر اساس تصاویر)
بچه ها به نوبت می گویند چه می پزند.
"من کمی آب سیب درست می کنم. مربای سیب درست میکنم
کمپوت گلابی درست میکنم مربای گلابی درست میکنم
مربای زردآلو درست میکنم من آب زردآلو را آماده می کنم.
کمی آب پرتقال درست میکنم مربای هلو درست میکنم
مربای آلو درست میکنم کمی آب موز درست می کنم.»
6. دقیقه تربیت بدنی (بداهه گویی حرکات با ضرب شعر)
روی انگشتان پا می ایستم،
من سیب را می گیرم
من با یک سیب به خانه فرار می کنم،
هدیه من به مامان
7. ژیمناستیک انگشت "COMPOT".
ما کمپوت می پزیم (کف دست چپ را نگه دارید
شما به مقدار زیادی میوه نیاز دارید. در اینجا: "سطل"، فهرست
با انگشت دست راست "تداخل می کنند.")
بیایید سیب ها را خرد کنیم (انگشتان را یکی یکی خم کنید
با بیشتر شروع کنید.)
گلابی را خرد می کنیم.
آب لیمو را فشار دهید
مقداری زهکشی و ماسه می گذاریم.
ما آشپزی می کنیم، کمپوت می پزیم. (دوباره «بپز» و «هم بزنید».)
بیایید با افراد صادق رفتار کنیم.

8. تدوین داستان بر اساس طرح:
-این چیه؟
-چه رنگی؟
-کجا رشد میکنه؟
-مزه اش مثل چیه؟
-چه شکلی؟
-چه چیزی می توانید از آن بپزید؟
به عنوان مثال: "این یک لیمو است. او زرد است. لیمو روی درخت می روید. ترش و بیضی شکل است. لیمو سالم است. داخل چای گذاشتند. از لیمو می توان برای تهیه آبلیمو استفاده کرد.»
تحلیل داستان ها.
9. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند.
بازی "چرخ چهارم".
سیب، گوجه فرنگی، لیمو، موز.
آلو، گلابی، هلو، خیار.
گلابی، موز، لیمو، سیب.

موضوع: "جنگل. قارچ. توت ها".

هدف: - گسترش و فعال سازی فرهنگ لغت.

پسوندهای محبت آمیز;
- یاد بگیرید که صفت های نسبی را تشکیل دهید.
- تحکیم درک و استفاده عملی در گفتار
حروف اضافه؛
- تلفیق افعال در گفتار: "جستجو"، "چیدن"، "جمع آوری"

پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه ژیمناستیک انگشت.
با بیشتر شروع کنید.)

بزرگ.)
برای lingonberries، برای viburnum.
توت فرنگی پیدا می کنیم
و ما آن را پیش برادرم می بریم.
2. مقدمه ای بر موضوع. بازی "پیاده روی در جنگل". (تصویر از جنگل.)
جنگل خانه بزرگی است که در آن گیاهان، حیوانات و پرندگان مختلف زندگی می کنند.
ما به جنگل می رویم. "چه کسی را در جنگل خواهید دید؟" یا "در جنگل چه خواهید دید؟"
بچه ها جواب می دهند: «من درختان را خواهم دید. من بوته ها را خواهم دید. من گلها را خواهم دید. من حیوانات را خواهم دید. من پرنده ها را خواهم دید من قارچ ها را خواهم دید. من توت ها را خواهم دید."
ما قارچ ها را (از تصاویر) نام می گذاریم - قارچ پورسینی، بولتوس، روسولا، قارچ عسل، لوستر، بولتوس - قارچ خوراکی؛ فلای آگاریک، وزغ قارچ های سمی هستند.
ما توت های وحشی را (از تصاویر) می نامیم - لینگونبری، تمشک، زغال اخته، زغال اخته، زغال اخته، توت سیاه، توت فرنگی.
3. بازی "بزرگ-کوچک"

پرنده-برگ پرنده
شاخه گل-گل-شاخه.
4. بازی "یک - چند"
قارچ - قارچ توت - انواع توت ها
درخت - درختانبوته- بوته
برگ - برگ پرنده - پرندگان
گل - گل شاخه - شاخه
تنه شاخه شاخه.

همه حیوانات کوچک در لبه هستند
آنها به دنبال قارچ شیری و قارچ شیپوری هستند.
سنجاب ها می پریدند
کلاهک های شیر زعفرانی کنده شد.
روباه دوید
من لوستر جمع کردم.
خرگوش ها داشتند می پریدند
آنها به دنبال قارچ عسلی بودند.
خرس از آنجا گذشت

6. بازی "چی بپزیم؟"
سوپ قارچ
از تمشک - مربای تمشک
از زغال اخته - مربای زغال اخته
از توت فرنگی - مربای توت فرنگی
از زغال اخته - مربای زغال اخته
از lingonberries - مربای lingonberry
7. بازی "این چیست؟" (جمله را تمام کنید و آن را کامل تکرار کنید).
توس، آسپن، بلوط هستند...(درختان).
فندق، گل سرخ، یاس بنفش هستند...(بوته).
بابونه، گل ذرت، فراموشی...(گل).
قارچ عسل، روسولا، فلای آگاریک... (قارچ).
پشه، ملخ، سوسک ... (حشرات) هستند.
فاخته، جغد، عقاب هستند...(پرندگان).
خرگوش، روباه، گرگ...(حیوانات وحشی) هستند.
8. بازی "Mozaic" (از 6 مثلث یک قارچ قرار دهید).
9. بازی "چه کسی، کجا، کجا" (پاسخ به سوالات بر اساس تصویر).
کاترپیلار کجاست؟ و غیره.

10. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند.
به سوال پاسخ دهید.
در محوطه ای نزدیک یک درخت بلوط، خال دو قارچ را دید،
و دورتر در نزدیکی درختان آسپن، یکی دیگر را پیدا کرد.
چه کسی حاضر است به من بگوید که خال چند قارچ پیدا کرده است؟

موضوع: "جنگل. قارچ. توت ها".

هدف: - توسعه گفتار منسجم.
اهداف: - آموزش نحوه تشکیل جنسیت اسم ها. مورد؛
- یاد بگیرید که صفت های نسبی را تشکیل دهید.
- تلفیق افعال در گفتار: "جستجو"، "چیدن"، "جمع آوری"؛
- آموزش بازگویی؛
- مهارت های حرکتی خوب، توجه شنوایی، تفکر را توسعه دهید.

تجهیزات: تصاویر یک جنگل، قارچ، انواع توت ها، یک توپ.
پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه بازی "یک کلمه به من بده".
در نزدیکی جنگل در لبه، تزئین جنگل تاریک،
رویید خالدار، مثل جعفری، سمی... (فلای آگاریک).

ببینید بچه ها، اینجا لوستر وجود دارد، قارچ عسل آنجا،
خوب اینها در پاکسازی سمی هستند... (قوزک).

در طول مسیرهای جنگلی پاهای سفید زیادی وجود دارد
در کلاه های چند رنگ، از دور قابل توجه است.
در جمع آوری تردید نکنید، اینها هستند... (russula).
ژیمناستیک انگشت.
یک، دو، سه، چهار، پنج، (انگشتان هر دو دست "سلام"،
با بیشتر شروع کنید.)
میریم تو جنگل قدم بزنیم (هر دو دست با شاخص و
انگشتان وسط روی میز.)
برای زغال اخته، برای تمشک، (انگشتان را خم کنید، با شروع
بزرگ.)
برای lingonberries، برای viburnum.
توت فرنگی پیدا می کنیم
و ما آن را پیش برادرم می بریم. (هر دو دست با شاخص و
انگشتان وسط روی میز.)
2. بازی "در جنگل چه چیزی زیاد است؟" (طراحی پیشنهادات)
به عنوان مثال: "قارچ های زیادی در جنگل وجود دارد. قارچ ها در جنگل رشد می کنند."
قارچ - قارچ - تعداد زیادی قارچ توت - انواع توت ها - مقدار زیادی توت
درخت - درخت - درختان زیاد بوته - بوته - بوته های زیاد
برگ - برگ - قارچ عسلی برگ زیاد - قارچ عسلی - قارچ عسلی زیاد
گل - گل - شاخه گل زیاد - شاخه - شاخه بسیار.
3. بازی "چی بپزیم؟" (بر اساس تصاویر)
من از قارچ سوپ قارچ درست می کنم.
از تمشک مربای تمشک درست میکنم.
من از زغال اخته مربای زغال اخته درست می کنم.
من از توت فرنگی مربای توت فرنگی درست می کنم.
من از زغال اخته آب زغال اخته درست می کنم.
من از لنگون بری مربای لنگون بری درست میکنم. و غیره.

4. دقیقه تربیت بدنی. "برای قارچ"

همه حیوانات کوچک در لبه هستند
آنها به دنبال قارچ شیری و قارچ شیپوری هستند.
سنجاب ها می پریدند
کلاهک های شیر زعفرانی کنده شد.
روباه دوید
من لوستر جمع کردم.
خرگوش ها داشتند می پریدند
آنها به دنبال قارچ عسلی بودند.
خرس از آنجا گذشت
آگاریک مگس له شد. (کودکان در یک رقص گرد راه می روند.)

(آنها در حالت چمباتمه می پرند و قارچ های خیالی را می چینند.)

(آنها می دوند و قارچ های خیالی را جمع آوری می کنند.)

(آنها در حالت ایستاده می پرند و قارچ ها را «چیندن» می کنند.)

(آنها دست و پا می زنند، در انتهای خط با پای راستشان پا می زنند.)

5. یادگیری بازگویی. Ya. Tayts "برای قارچ".
مادربزرگ و نادیا برای چیدن قارچ به جنگل رفتند. پدربزرگ سبدی به آنها داد و گفت:
-خب هر کی بیشتر میاره!
پس راه افتادند و راه افتادند، جمع کردند و جمع کردند و به خانه رفتند. مادربزرگ یک سبد پر دارد و نادیا فقط نصف. نادیا گفت:
- مادربزرگ، بیا سبدها را عوض کنیم!
- بیا!
بنابراین آنها به خانه آمدند. پدربزرگ نگاه کرد و گفت:
- اوه بله نادیا! ببین من از مادربزرگم بیشتر به دست آورده ام!
اینجا نادیا سرخ شد و با آرام ترین صدا گفت:
- این اصلاً سبد من نیست... کاملاً مال مادربزرگ است.
س: چرا نادیا سرخ شد و با صدایی آرام جواب پدربزرگش را داد؟
-نادیا و مادربزرگش کجا رفتند؟
- چرا آنها به جنگل رفتند؟
- پدربزرگ وقتی آنها را در جنگل دید چه گفت؟
- آنها در جنگل چه کار می کردند؟
- نادیا چقدر و مادربزرگ چقدر درآمد؟
- وقتی به خانه رفتند نادیا به مادربزرگش چه گفت؟
- وقتی برگشتند پدربزرگ چه گفت؟
- نادیا چی گفت؟
خواندن مکرر.
بازگویی های کودکانه.
تحلیل داستان ها.
6. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند.
به سوال پاسخ دهید.
به محض اینکه داخل بوته ها رفتم، یک بولتوس آسپن پیدا کردم،
دو لوستر، یک بولتوس و یک خزه سبز.
چند تا قارچ پیدا کردم؟ چه کسی پاسخ را دارد؟

هدف: - گسترش و فعال سازی فرهنگ لغت.
وظایف: - جمع اسامی را تشکیل دهید.
- یاد بگیرید که اسم ها را با مختلط تشکیل دهید
پسوندهای محبت آمیز;
- یاد بگیرید که صفت های نسبی را تشکیل دهید.
- انتخاب صفت برای اسم؛
- توافق اسامی با اعداد؛
- مهارت های حرکتی خوب، توجه شنوایی، تفکر را توسعه دهید.
تجهیزات: تصاویر پاییز، برگ، توپ.
پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه ژیمناستیک انگشت. "فصل پاييز"

باد از میان جنگل عبور کرد،
باد برگها را شمرد:
اینجا یک بلوط است،
اینجا یک افرا است،
اینجا یک درخت روون حکاکی شده است،
اینجا از درخت توس - طلایی،
اینجا آخرین برگ از درخت آسپن است
باد آن را به مسیر برد.

2. مقدمه ای بر موضوع.
الان چه زمانی از سال است؟ (فصل پاييز)
ماه های پاییز چیست؟ (سپتامبر اکتبر نوامبر)
نشانه های پاییز چیست؟ (باران، ریزش برگ، سرما، باد، سبزیجات، میوه ها، قارچ).
3. بازی "بزرگ - کوچک"
یک آدمک به دیدار آمد. او اهل سرزمین پریان است. در سرزمین گنوم، همه چیز کوچک است، به همین دلیل است که آنها با محبت در مورد همه چیز صحبت می کنند. و ما با مهربانی صحبت خواهیم کرد.
قارچ - قارچ، توت قارچ - توت
درخت - نهال - بوته - بوته
آفتاب-خورشید برگ-برگ
شاخه گل-گل-شاخه
جنگل - چمن جنگل - چمن
باران - باران - باد - نسیم
ابر-ابر
4. بازی "یک - چند"
قارچ - توت قارچ - توت
درخت - درختان بوته - بوته
برگ - گودال برگ - گودال
باران - باران شاخه - شاخه
شاخه - ابر عوضی - ابر.
5. دقیقه تربیت بدنی. "برای قارچ"

همه حیوانات کوچک در لبه هستند
آنها به دنبال قارچ شیری و قارچ شیپوری هستند.
سنجاب ها می پریدند
کلاهک های شیر زعفرانی کنده شد.
روباه دوید
من لوستر جمع کردم.
خرگوش ها داشتند می پریدند
آنها به دنبال قارچ عسلی بودند.
خرس از آنجا گذشت
آگاریک مگس له شد. (کودکان در یک رقص گرد راه می روند.)

(آنها در حالت چمباتمه می پرند و قارچ های خیالی را می چینند.)

(آنها می دوند و قارچ های خیالی را جمع آوری می کنند.)

(آنها در حالت ایستاده می پرند و قارچ ها را «چیندن» می کنند.)

(آنها دست و پا می زنند، در انتهای خط با پای راستشان پا می زنند.)
5. بازی "برعکس"

6. بازی "انتخاب یک علامت".
پاییز (چی؟) - زود، دیر، طلایی، بارانی، آفتابی، پربار، سرد،…
برگ ها (کدام؟) - زرد، قرمز، چند رنگ، خشک، …
7. بازی "نام برگ" (بر اساس تصاویر).
توس، بلوط، روون، نمدار، افرا، آسپن، …
8. بازی "1، 2، 5"
یک بلوط، دو بلوط، پنج بلوط;
(افرا، صنوبر، برگ)
یک آهک، دو آهک، پنج آهک;
(کاج، ویبرنوم، آسپن)
9. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند.
بازی "چرخ چهارم".
توس، آسپن، یاس بنفش، بلوط.
گل رز، فندق، یاس بنفش، نمدار.

موضوع: "پاییز. تغییرات در طبیعت".

هدف: - توسعه گفتار منسجم.
اهداف: - یاد بگیرید که جملات را با صفت بسط دهید.
- یاد بگیرید که داستانی را بر اساس یک تصویر بر اساس نمودار بنویسید.
- یاد بگیرید که اسم های جنسیتی را تشکیل دهید. مورد؛
- یادگیری انتخاب کلمات متضاد.
- مهارت های حرکتی خوب، توجه، تفکر را توسعه دهید.
تجهیزات: نقاشی با تصویر پاییز، فلانلگراف، تصاویر برای فلانلگراف، تصاویر پشتیبانی.
پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه حدس زدن معماها
چه زمانی این اتفاق می افتد؟ (فصل پاييز)
در مزارع و جنگل صدا ایجاد می کند، اما وارد خانه نمی شود.
و تا زمانی که او می رود، من جایی نمی روم. (باران)
سکه های طلا از شاخه می افتد. (برگها)

2. بازی "چه چیزی کم است؟"
(تصویر روی فلانلگراف).

3. بازی "چه چیزی تغییر کرده است؟"
(تصویر روی فلانلگراف).

4. بازی "برعکس"
درخت بلند - برگ کوتاه پهن - باریک
تنه ضخیم - درختان نازک مرطوب - خشک
مسیر کثیف است - تمیز، روز در پاییز کوتاه - در تابستان طولانی است

5. پخش جملات با صفت.
پاییز آمده است. پاییز سرد، بارانی، اواخر پاییز از راه رسید.
هوا بارانی است. هوا سرد، خوب و بارانی است.
باد می وزد. باد شدید و سردی می وزد.

6. دقیقه تربیت بدنی. "برای قارچ"

همه حیوانات کوچک در لبه هستند
آنها به دنبال قارچ شیری و قارچ شیپوری هستند.
سنجاب ها می پریدند
کلاهک های شیر زعفرانی کنده شد.
روباه دوید
من لوستر جمع کردم.
خرگوش ها داشتند می پریدند
آنها به دنبال قارچ عسلی بودند.
خرس از آنجا گذشت
آگاریک مگس له شد.
(کودکان در یک رقص گرد راه می روند.)

(آنها در حالت چمباتمه می پرند و قارچ های خیالی را می چینند.)

(آنها می دوند و قارچ های خیالی را جمع آوری می کنند.)

(آنها در حالت ایستاده می پرند و قارچ ها را «چیندن» می کنند.)

(آنها دست و پا می زنند، در انتهای خط با پای راستشان پا می زنند.)
8. ژیمناستیک انگشت. "فصل پاييز"

باد از میان جنگل عبور کرد،
باد برگها را شمرد:
اینجا یک بلوط است،
اینجا یک افرا است،
اینجا یک درخت روون حکاکی شده است،
اینجا از درخت توس - طلایی،
اینجا آخرین برگ از درخت آسپن است
باد آن را به مسیر برد.
N. Nishcheva (حرکات صاف و موج مانند کف دست.)

(یک انگشت را روی هر دو دست خم کنید.)
(کف دستان خود را با آرامش روی میز قرار دهید.)

9. تدوین داستان بر اساس تصویر بر اساس نمودار.
پاییز سرد فرا رسید. آسمان در پاییز خاکستری، تاریک است و اغلب باران خفیف وجود دارد. باد سردی می وزد. برگها زرد می شوند و روی زمین می افتند. چمن خشک می شود و سیاه می شود. پرندگان در دسته جمع می شوند و به مناطق گرمتر پرواز می کنند. من پاییز را دوست دارم زیرا در پاییز درختان زیبایی وجود دارد.

10. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند.

موضوع: "اسباب بازی".

وظایف: - جمع اسامی را تشکیل دهید.
- یاد بگیرید که اسم ها را با مختلط تشکیل دهید
پسوندهای محبت آمیز;
- یادگیری انتخاب صفت برای اسم ها؛
- ایجاد هماهنگی گفتار با حرکت؛
- توسعه مهارت های حرکتی خوب؛
- توجه شنوایی را توسعه دهید.
- دستورالعمل های 1-2 مرحله ای را اجرا و شفاهی کنید.

پیشرفت درس:


و سیپولینوی شاد،
و یک بچه گربه و یک بچه فیل.

2. مقدمه ای بر موضوع. (تصاویر اسباب بازی، اسباب بازی)
در ژیمناستیک انگشتی به چه مواردی توجه می شد؟ (اسباب بازی)
اسباب بازی مورد علاقه خود را نام ببرید.
همه می خواهند اسباب بازی های زیادی داشته باشند؟
بیا بازی کنیم
3. بازی "یک - چند"
توپ – توپ فیل – فیل
ماشین - عروسک ماشین - عروسک
اردک - اردک خرس - خرس
Bunny – bunnies cube – cubes
ماتریوشکا - اسکوپ عروسک های تودرتو - اسکوپ
طبل – سطل درام – سطل
4. بازی "بزرگ - کوچک"
اسباب بازی های زیادی وجود دارد، و حالا بیایید آنها را با محبت صدا کنیم.
توپ - توپ - توپ فیل - فیل - فیل
ماشین - ماشین - عروسک ماشین - عروسک - عروسک
اردک - اردک - هواپیمای اردک - هواپیما - هواپیما
خرگوش - bunny - bunnies سطل - سطل - سطل
ماتریوشکا - ماتریوشکا - اسکوپ عروسک های تودرتو - اسکوپ - اسکوپ

5. بازی "چیست چیست؟"
دونو اسباب بازی های زیادی دارد، اما نمی داند از چه چیزی ساخته شده اند. اسباب بازی ها از مواد مختلفی ساخته می شوند. بیایید به دونو کمک کنیم.
چه کسی می داند اسباب بازی ها از چه چیزی ساخته شده اند؟ (ساخته شده از چوب، آهن، پلاستیک، لاستیک، پارچه، کاغذ و...).
اگر اسباب بازی از چوب ساخته شده باشد چیست؟ (چوبی)
اگر اسباب بازی از آهن ساخته شده باشد چیست؟ (اهن)
اگر یک اسباب بازی از پلاستیک ساخته شده باشد، چیست؟ (پلاستیکی)
اگر اسباب بازی از لاستیک ساخته شده باشد چیست؟ (لاستیک)
اگر اسباب بازی از کاغذ ساخته شده باشد چیست؟ (کاغذ)
اگر اسباب بازی از مخمل خواب ساخته شده باشد، چیست؟ (مشکی)
اگر اسباب بازی از شیشه ساخته شده باشد چیست؟ (شیشه)

6. تربیت بدنی "توپ".
. توپ را می زد)

آنها مانند توپ می پرند.

7. بازی "آنچه من می گویم را انجام بده و آنچه انجام دادی را بگو".
- کاتیا، ماشین تحریر را از روی میز بردار و به تیمور بده.
- چیکار کردی؟
- تیمور چیکار کردی؟
- آلینا، عروسک را از روی میز بردارید و به ژنیا بدهید.
- چیکار کردی؟
- ژنیا، چه کار کردی؟
- نیکیتا توپ را از روی میز برداشت و به گریشا داد.
- چه کار کردین؟
- گریشا چیکار کردی؟
- پاشا، خرس را از روی میز بردار و به لرا بده.
- چه کار کردین؟
- لرا، چه کار کردی؟
- ووا، اسم حیوان دست اموز را از روی میز بردارید و به اولیانا بدهید.
- چه کار کردین؟
- اولیانا، چه کار کردی؟
- کریل مرغ را از روی میز برداشت و به آنیا داد.
- چه کار کردین؟
- آنیا، چه کار کردی؟

8. بازی "کدام، کدام، کدام"
اسباب بازی ها (چی؟) - کوچک، بزرگ، زیبا، رنگارنگ، نرم، مورد علاقه….

9. بازی "من، من، مال من، من" (بر اساس تصاویر)
مال من یک توپ است، یک هواپیما،….
مال من یک عروسک، یک ماشین، ...
مال من یک سطل است...
مال من اسباب بازی، بلوک، عروسک،...
10. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند.
"به آندریوشکا کمک کنید."
آندریوشکا اسباب بازی ها را در دو ردیف مرتب کرد.
در کنار میمون یک خرس عروسکی است.
همراه با روباه یک اسم حیوان دست اموز با یک داس وجود دارد.
به دنبال آنها یک جوجه تیغی و یک قورباغه قرار دارند.
آندریوشکا چند اسباب بازی گذاشت؟

موضوع: "اسباب بازی".

هدف: - توسعه گفتار منسجم.
اهداف: -یادگیری مقوله های حالت جنسی.
- افتراق حروف اضافه on، under;
- تقویت توانایی انتخاب صفت برای
اسم؛
- یاد بگیرید که جملات را با استفاده از یک مدل بسازید.
- یاد بگیرید که داستان بنویسید - شرح؛
- توجه و تفکر را توسعه دهید.

تجهیزات: تصاویر اسباب بازی، توپ، اسباب بازی.
پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه ژیمناستیک انگشت "TOYS"
روی یک مبل بزرگ پشت سر هم، (به طور متناوب کف زدن و
عروسک های کاتینا نشسته اند: مشت می زنند)
دو خرس، پینوکیو، (تمام انگشتان خود را یکی یکی خم کنید.)
و سیپولینوی شاد،
و یک بچه گربه و یک بچه فیل.
یک دو سه چهار پنج. (انگشتان را به طور متناوب خم کنید)
ما به کاتیا خود کمک می کنیم (به طور متناوب کف می زنیم و
اسباب بازی ها را می شماریم. مشت زدن).
حدس زدن معماها
قدش کوچک بود و از من دور شد. (توپ)
دخترانی در این زن جوان پنهان شده اند،
هر خواهری یک زندان کوچک است.
گونه های قرمز، روسری های رنگارنگ.
افراد شاد دست می زنند...(عروسک های ماتریوشکا)
وقتی آوریل عوارض خود را می گیرد و نهرها جاری می شوند و زنگ می زنند،
من از روی او می پرم و او از روی من می پرد. (طناب بازی)
امروز همه شادی می کنند: در دستان کودکان
بادکنک ها از شادی می رقصند...
من این آجرهای معجزه گر را هدیه گرفتم.
هر چه جمع می کنم، می شکند، همه چیز را از نو شروع می کنم. (سازنده)
2. بازی "چه چیزی کم است؟"
(تصویر روی فلانلگراف).

3. بازی "کدام، کدام، کدام"
بیایید بگوییم چه نوع اسباب بازی هایی داریم.
اسباب بازی ها (چی؟) - کوچک، بزرگ، زیبا، رنگارنگ، نرم، مورد علاقه، لاستیکی، چوبی….
عروسک (چی؟) - زیبا، زیبا، بزرگ، سخنگو،….
ماشین (چی؟) - زیبا، بزرگ، ماشین سواری، کامیون،….
توپ (چی؟) زیبا، رنگارنگ، کوچک،...
هواپیما (کدوم؟) زیبا، اسباب بازی، پلاستیک،...

4. بازی "چه چیزی چیست؟" (جملاتی مطابق مدل)
اسباب بازی ها از مواد مختلفی ساخته می شوند.
ماتریوشکا از چوب ساخته شده است، یعنی چوبی است.
دستگاه از آهن ساخته شده است یعنی آهنی است.
مکعب از پلاستیک ساخته شده است، یعنی پلاستیکی است.
توپ از لاستیک ساخته شده است، یعنی لاستیک است.
هواپیما از کاغذ ساخته شده است، یعنی کاغذ است.
خرس مخمل خواب دار است، یعنی مخمل خواب دار است.
سگ از شیشه ساخته شده است، پس چگونه است؟ (شیشه)

5. بازی "اسباب بازی ها کجا هستند"
(طراحی پیشنهادات برای اقدام در حال نمایش)
مکعب روی میز است و دستگاه زیر میز است.
عروسک روی میز است و عروسک ماتریوشکا زیر میز. و غیره.

6. تربیت بدنی "توپ".
یک، دو، پرش، توپ. (کف دست راست خود را مانند تکان می دهد
توپ را می زد)
یک، دو، و ما می پریم. (پرش ریتمیک
دختران و پسران با پوشیدن جوراب، دست روی کمربند)
آنها مانند توپ می پرند.

7. بازی "1، 2، 5"
یک توپ، دو توپ، پنج توپ. (فیل، مکعب، اسکوپ، طبل، اسم حیوان دست اموز،
خرس)
یک ماشین، دو ماشین، پنج ماشین. (عروسک، اردک،
ماتریوشکا)
یک سطل، دو سطل، پنج سطل.

8. نوشتن داستان توصیفی.
این عروسک ماشا است. این عروسک دارای سر، موهای بلوند، چشمان آبی، مژه ها و ابروهای مشکی است. یک تنه، بازوها و پاها وجود دارد. روی او لباس سفیدو کفش سفید عروسک ماشا یک اسباب بازی است. با او بازی می کنند. با
با عروسک باید با دقت رفتار کرد.

9. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند. چه چیزی را دوست داشتید؟

موضوع: "بدن ما"

هدف: - گسترش و فعال سازی فرهنگ لغت.
وظایف: - جمع اسامی را تشکیل دهید.
- یاد بگیرید که اسم ها را با مختلط تشکیل دهید
پسوندهای محبت آمیز;
- یادگیری انتخاب کلمات - متضادها.
- استفاده عملی از حرف اضافه na در گفتار.
- یاد بگیرید که از ضمایر ملکی در گفتار استفاده کنید.
- مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید.

تجهیزات: تصاویر یک فرد، یک توپ، تصاویر، یک عروسک، دکتر Pilyulkin.

پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه ژیمناستیک انگشت (تکرار تمرینات قبلی).

2. مقدمه ای بر موضوع.
دکتر پیلیلکین برای ملاقات آمد. او ما را با آن قسمت ها آشنا خواهد کرد
بدن هایی که هنوز نمی دانیم
این (سر) است. سرت چیه؟ (روی سر مو، صورت، گوش وجود دارد.)
روی صورت چیه؟ (چشم، بینی، دهان، گونه، چانه، ابرو).
دستت چیه؟ (انگشت، ناخن، آرنج)
روی پای شما چیست؟ (زانو، پاشنه پا، انگشتان پا، ناخن).
روی بدن چیست؟ (شکم، سینه، پشت، باسن).

3. بازی "یک - چند"
دکتر افراد زیادی را درمان کرد، یعنی بیش از یک بینی، دهان را درمان کرد.
دکتر چشم - چشم پا - ... دهان - دهان را درمان کرد
بینی - ... دست - ... پیشانی - ...
گوش - ... انگشت - ... شکم - ...

4. بازی "تو چی داری و عروسک چی داره؟"
تو صورت داری و عروسک هم صورت.
تو گوش داری، عروسک هم گوش دارد.
تو چشم داری، عروسک هم چشم دارد.
شما یک پا دارید و عروسک هم یک پا دارد.
شما یک گونه دارید و عروسک یک گونه دارد.
تو شکم داری و عروسک هم شکم دارد.
شما پیشانی دارید و عروسک هم پیشانی دارد.
تو بینی داری و عروسک هم دماغ دارد. و غیره.

5. بازی "برعکس" (بر اساس تصاویر).
دختر قد بلند - (دختر کوتاه).
موی تیره – (موی روشن).
موهای بلند - (کوتاه)
موهای مجعد - (مستقیم)

پسر چاق است - (پسر لاغر است). قوی - (ضعیف).
شخص بیمار (سالم) است. مسن - (جوان).
شاد - غمگین.

6. دقیقه تربیت بدنی.

7. بازی "من، من، من، من" (بر اساس تصاویر)
مال من - (پیشانی، بینی و غیره) مال من - (صورت، بدن و غیره)
مال من - (بازو، پشت و غیره) مال من - (پاها، گوش ها و غیره)

8. بازی "اشتباه را پیدا کن".
آنها با دست می پرند و با پا لمس می کنند.
با چشم بو می دهند و با بینی نگاه می کنند.
با گوش غذا می خورند و با دهان گوش می دهند.
کف می زنند و دستشان را می کوبند.
با ناخن می گیرند و با دست می خراشند.

9. خلاصه درس. به یاد داشته باشید که در مورد چه چیزی صحبت کردند.
چه چیزی را دوست داشتید؟

موضوع: "بدن ما".

هدف: - توسعه گفتار منسجم.
اهداف: - تسلط بر مقوله های حالت جنسی.
- یاد بگیرید که اسم ها را با اعداد هماهنگ کنید.
- یادگیری انتخاب اسم برای صفت ها؛
- آموزش بازگویی؛
- آموزش حل معماها
- توجه و تفکر را توسعه دهید.

تجهیزات: اعداد، توپ.
پیشرفت درس:
1. سازمان. لحظه حدس زدن معماها
آن طرف خیابان زندگی می کنند، اما یکدیگر را نمی بینند. (چشم ها)

مردم همیشه آن را دارند، کشتی ها همیشه آن را دارند. (بینی)

اگر او نبود، چیزی نمی گفتند. (زبان)

پنج برادر با هم به دنیا می آیند، اما با قدهای متفاوت. (انگشتان)

آنها در تمام زندگی خود مسابقه داده اند، اما نمی توانند از یکدیگر سبقت بگیرند. (پاها)

یکی صحبت می کند، دو نفر تماشا می کنند و دو نفر گوش می دهند. (زبان، چشم، گوش)

2. بازی "چه چیزی قابل مشاهده نیست؟" (بخش هایی از صورت و بدن پوشیده شده است)

3. بازی "چه چیزی می توانید در مورد ... بگویید"
کوچک - بینی، دهان، انگشت.
کوچک - بازو، پا، سر.
کوچک - گوش.

4. بازی "1، 2، 5"
یک بینی، دو بینی، پنج بینی. (چشم، دهان، انگشت)
یک گونه، دو گونه، پنج گونه. (بازو، پا، سر)
یک گوش، دو گوش، پنج گوش.

5. دقیقه تربیت بدنی.
با دسته چپ - روی شانه، با دسته راست - آن را می پیچم،
روی انگشتان پا و روی پاشنه پا، آن وقت است که شارژتان تمام می شود.
بازی "گوش، بینی، دست ..." (نشان دهید که آن را چه می نامند).

6. بازگویی داستان «دست‌ها برای چیست» (ای. پرمیاک)
پتیا و پدربزرگ دوستان خوبی بودند. ما در مورد همه چیز صحبت کردیم.
پدربزرگ یک بار پرسید

واژگانی

• فعال سازی و غنی سازی واژگان در موضوع "حمل و نقل زمینی"؛
• شفاف سازی و ادغام دانش در مورد اهداف اصلی حمل و نقل (مسافر، بار، ویژه)؛
• تکرار معنی چراغ راهنمایی؛
• به روز رسانی کلماتی که اجزای یک کامیون را نشان می دهند.

گرامر

• توسعه مهارت در ساخت جملات و استدلال؛
• تمرینی برای تشکیل اسامی جمع، تقویت توانایی هماهنگی یک عدد با یک اسم.

2. اصلاحی و تکوینی:

• توسعه فعالیت ذهنی کودکان؛
• توسعه مهارت های حرکتی ظریف و درشت؛
• رشد نبوغ و هوش در کودکان؛
• توسعه حافظه و توجه؛
• توسعه هماهنگی گفتار با حرکت؛
• توسعه گفتار گفتگوی (توانایی پاسخگویی به سؤالات معلم).

3. آموزشی:

تقویت استقلال و فعالیت در کلاس درس.

تجهیزات:

• مواد نمایشی - نقاشی هایی که حمل و نقل زمینی را نشان می دهند.
• دایره های ساخته شده از مقوای رنگی: زرد، قرمز، سبز؛
• یک کامیون مقوایی برای تکرار "جوک" با استفاده از پوستر.
• پوستری که اجزای یک کامیون را به تصویر می کشد.
• نشانگرها

مواد واژگانی:

حمل و نقل زمینی:ماشین سواری، اتوبوس، ترالی بوس، تراموا، قطار، کامیون، بیل مکانیکی، ماشین آتش نشانی، آمبولانس

اولویت مناطق آموزشی: "شناخت"، "ارتباطات"

نتیجه مورد انتظار (برای یک معلم گفتاردرمانگر):سازماندهی فعالیت هایی برای دانش آموزان به منظور تجمیع دانش در مورد حمل و نقل زمینی.

نتیجه مورد انتظار (برای دانش آموزان):ادغام دانش در مورد حمل و نقل زمینی، بهبود جنبه دستوری گفتار با استفاده از مطالب این موضوع.

مدت زمان درس - 30 دقیقه

پیشرفت درس:

I. لحظه سازمانی

هدف:واژگان اساسی را در موضوع "حمل و نقل" فعال کنید.

متخصص گفتار درمانی:سلام بچه ها امروز یه مسابقه خیلی داریم فعالیت جالبو به چه چیزی اختصاص دارد، به زودی خودتان متوجه خواهید شد. امروز شما فقط دانشجو نخواهید بود، بلکه راننده ماشین خواهید بود! هر کدام یک کارت وارونه بردارید و سوار ماشین های خود شوید (آنها پشت میز می نشینند و تصاویر حمل و نقل زمینی روی پشت صندلی ها وجود دارد).

متخصص گفتار درمانی:حالا یکی یکی نام می بریم که چه کسی در تصویر نشان داده شده است. من شروع خواهم کرد. من یک کامیون دارم...(بچه ها به زنجیر ادامه می دهند.) اسم همه اینها در یک کلمه چیست؟
فرزندان:اتومبیل، حمل و نقل.

متخصص گفتار درمانی:درست است، بنابراین شما نام موضوع درس را خودتان گذاشتید، حمل و نقل است! این دقیقاً همان چیزی است که در مورد آن صحبت خواهیم کرد.

II. بخش اصلی

گفتگو با کودکان در مورد "انواع حمل و نقل"

هدف گفتگو:انواع اصلی حمل و نقل را مرور کنید.

متخصص گفتار درمانی:در آخرین درس در مورد انواع حمل و نقل به شما گفتم. کدام ها را به خاطر دارید؟ من کمک خواهم کرد: چه نوع حمل و نقلی است که در زیر زمین حرکت می کند؟ - زیرزمینی؛ حمل و نقلی که روی چه آبی حرکت می کند؟، روی آسمان؟ - هوا، روی زمین؟ - زمین
فرزندان:زمین، هوا، آب و زیرزمین.

متخصص گفتار درمانی:آفرین، شما سعی کردید همه انواع حمل و نقل را به خاطر بسپارید، اما امروز در مورد یکی از آنها که هر روز ما را احاطه می کند صحبت خواهیم کرد - حمل و نقل زمینی.

متخصص گفتار درمانی:بنابراین، بچه ها، حمل و نقلی که روی زمین حرکت می کند، زمینی است. حمل و نقل زمینی را که هر روز در خیابان های روستای ما می بینید نام ببرید.

فرزندان:اتومبیل، کامیون، اتوبوس و غیره. چه حمل و نقل زمینی دیگری را می شناسید؟ اونایی که جواب دادن براشون سخته به صندلی هایت نگاه کن سرنخ هایی اونجا هست!

فرزندان:واگن برقی، تراموا و غیره (در صورت وجود مشکل، تصاویر نشان داده می شوند).

متخصص گفتار درمانی:آفرین بچه ها، دقیق و دقیق بودید. بنابراین، ما نام: اتومبیل و کامیون، اتوبوس، تراموا، واگن برقی.

درس تربیت بدنی ماشین

هدف:هماهنگی گفتار و حرکت را تمرین کنید.

متخصص گفتار درمانی:بیا روی صندلی هایمان بایستیم و بعد از من تکرار کنیم.

پرواز نمی کند، وزوز نمی کند، (دوبار دستان خود را به جلو فشار می دهیم، سپس آنها را روی کمربندهای خود می گذاریم.)
یک سوسک در خیابان می دود. (دوبار بازوها را به طرفین دراز می کنیم، سپس آنها را روی کمربند قرار می دهیم.)
و در چشمان سوسک می سوزند (دوبار دستانمان را بالا می بریم و روی کمربندهایمان می گذاریم.)
دو چراغ براق (بنشینید.)

متخصص گفتار درمانی:فکر کنید و به من بگویید حمل و نقل برای چه چیزی لازم است؟
فرزندان:انسان و کالا را حمل می کند.

متخصص گفتار درمانی:آفرین، هر روز وسایل نقلیه مختلفی را در خیابان ها می بینیم که کالا و انسان را جابجا می کنند. اما اتومبیل ها نه تنها برای رانندگی یا حمل و نقل کالا ایجاد می شوند. ماشین هایی هستند که برای کمک طراحی شده اند موقعیت های مختلف. به آنها وسایل نقلیه ویژه یا خدماتی می گویند. ماشین‌های حمل زباله زباله‌ها را جمع‌آوری می‌کنند، ماشین‌های برف‌روبی و آبیاری جاده‌ها را تمیز می‌کنند. آمبولانس» به افرادی که تصادف کرده اند یا کسانی که به کمک پزشکی و غیره نیاز دارند کمک می کند. برای کمک به یادآوری برخی از این ماشین‌ها، پیشنهاد می‌کنم حمل‌ونقلی را که برایتان رمزگذاری کردم را حدس بزنید. دو نفر باید حروف روی تابلو را به ترتیب معکوس مرتب کنند و بقیه بررسی خواهند کرد!

تجهیزات خاص:

آمبولانس YSCHOMOP YAROX
ماشین آتش نشانی ANISHAM JANRAJOP

علائم راهنمایی و رانندگی

متخصص گفتار درمانی:شما به خوبی با وظایف کنار می آیید. و اکنون چراغ های راهنمایی را تکرار می کنیم. آیا می دانید سیگنال قرمز به چه معناست؟ بچه ها (...) و زرد، سبز؟ (کودکان پاسخ می دهند).
متخصص گفتار درمانی:درست. چراغ قرمز به ما می گوید: - بس کن! خطرناک! راه بسته است! زرد: منتظر بمانید تا سیگنال حرکت کند. چراغ سبز برای ما باز است.

متخصص گفتار درمانی:بچه ها، برای چند دقیقه خود را راننده تصور کنید. با چرخاندن یک فرمان خیالی با دستان خود، به سرعت در مسیرهای مشروط با چرخش به چپ و راست حرکت می کنیم. و شما به عنوان رانندگان باید به سیگنال های سبز، قرمز و زرد واکنش صحیح نشان دهید. وقتی دایره قرمز را نشان می‌دهم، شما "یخ می‌زنید" (می‌توانید با مجری تماس بگیرید)

و در پایان درس ما، برای اینکه بهتر حمل و نقل را به خاطر بسپارید، پیشنهاد می کنم ماشین کشیده شده و طرح کلی آن را به هم وصل کنید (کارت های فردی ارائه شده است که روی آنها پیشنهاد می شود نقشه های حمل و نقل و شبح های آنها را با خطوط وصل کنید)

III. خط پایین

متخصص گفتار درمانی:امروز در مورد چی صحبت کردیم؟
فرزندان:در مورد حمل و نقل زمینی

متخصص گفتار درمانی:حمل و نقل را با توجه به هدف به چه گروه های دیگری می توان تقسیم کرد؟
فرزندان:برای مسافر، بار و ویژه.

خلاصه ای از درس گفتار درمانی پیشانی با موضوع لغوی "مهدکودک"

برای لوگوگروپ ارشد

اهداف درس:

تربیتی اصلاحی:

آموزش توانایی توافق اسامی با ضمایر ملکیمن

اصلاحی و رشدی:

تمرین پایان های موردی اسامی مفرد;

ادغام، فعال کردن و گسترش دانش کودکان در مورد موضوع؛

دایره لغات افعال را گسترش و فعال کنید.

اصلاحی و تربیتی:

برای پرورش علاقه کودکان به کلمات و توانایی کار فردی.

تجهیزات: اسباب بازی - جوجه تیغی، عکس های محل مهدکودک، تصاویر شی که یک کیک، کیک کوچک، چای، آب میوه، کتاب، توپ، هرم را به تصویر می کشد.

پیشرفت درس

زمان سازماندهی

گفتاردرمانگر (اسباب بازی در دستانش - جوجه تيغي - و از طرف او به بچه ها سلام می کند: سلام بچه ها! من یک جوجه تیغی بامزه هستم. تصمیم گرفتم یک مهدکودک در قلمرو جنگل باز کنم، اما نمی دانم چگونه این کار را انجام دهم. در مورد مهدکودک خود به من بگویید؟(آره!)

اعلام موضوع.

متخصص گفتار درمانی: خوب، بچه ها، امروز سعی خواهیم کرد به جوجه تیغی بگوییم مهدکودک چیست و اینجا چه می کنیم. حالا با دقت گوش کن!

گفتگوی مقدماتی

مهد کودک

اولین مهدکودک در اسکاتلند افتتاح شد. و در روسیه، مهدکودک ها بیش از صد سال پیش ظاهر شدند. معلمان با تحصیلات ویژه در اینجا با کودکان کار می کنند. کلاس ها در مهدکودک ها به طور متناوب با بازی ها، کار با استراحت.

کودکان در کلاس ها با دنیای اطراف خود آشنا می شوند، طراحی، مدل سازی، طراحی، آواز، سواد اولیه و ریاضیات را می آموزند. کودکان گفتار و تفکر را توسعه می دهند، به آنها آموزش داده می شود که به توضیحات معلم گوش دهند و درک کنند و کار خود را کامل کنند. به کودکان آموزش داده می شود که پدیده های طبیعی را مشاهده کنند، عشق به آن و احترام به کار مردم را در خود پرورش دهند. مهدکودک بچه ها را برای مدرسه آماده می کند.

توسعه مقولات واژگانی و دستوری.

متخصص گفتار درمانی: و حالا با کمک شما جوجه تیغی را در مهدکودک گشتی می دهم.

بازی "کجا این اتفاق می افتد؟" قابل اجراست بازی با استفاده از عکس های محل مهدکودک.

درآوردن (کجا؟) - ...(در رختکن.)

دستان خود را بشویید، صورت خود را بشویید - ...(در دستشویی.)

درست صحبت کردن را یاد بگیرید -...(در اتاق گفتار درمانی.)

بازی می کنند، مطالعه می کنند، نقاشی می کشند -...(در اتاق گروه.)

آنها می رقصند، آواز می خوانند - ... (در اتاق موسیقی.)

خوابیدن - ... (در اتاق خواب.)

آنها می دوند، می پرند - ... (در باشگاه.)

برش دهید، بپزید - ...(در آشپزخانه.)

معاینه می کنند، گوش می دهند، درمان می کنند -...(در مطب پزشکی.)

تشکیل اسامی مفرد و جمعاتاق - اتاق - تعداد زیادی اتاق، اتاق خواب - اتاق خواب - تعداد زیادی اتاق خواب، راهرو - راهروها - راهروهای زیاد، رختکن - رختکن - بسیاری از رختکن ها، دفتر - دفاتر - بسیاری از دفاتر، سالن - سالن ها - سالن های متعدد، زمین بازی - زمین های بازی - بسیاری سکو، ایوان - ایوان - ایوان های زیاد، استخر - استخر - استخرهای زیاد، بازی - بازی - بازی های زیاد، آشپزخانه - آشپزخانه - آشپزخانه های زیاد، اسباب بازی - اسباب بازی ها - اسباب بازی های زیاد.

متخصص گفتار درمانی: بچه ها! جوجه تیغی مهمان ماست. بیایید با او رفتار کنیم و به او هدیه دهیم.

بازی "هدایا" و خوراکی برای جوجه تیغی." هر کودک تصاویر شی روی میز دارد که عروسک، کیک، سیب، چای، آبمیوه، کتاب، توپ، قارچ و غیره را نشان می دهد. بچه ها آنها را می گیرند و به نوبت با کلمات جمله می سازندمن شما را درمان می کنم ومن آن را به شما می دهم (بسته به تصویر).

این آبمیوه من است. من جوجه تیغی را با آبمیوه درمان می کنم.

این کتاب من است. من به جوجه تیغی کتاب می دهم و غیره.

متخصص گفتار درمانی: و اکنون شما و جوجه تیغی را به یک جلسه تربیت بدنی سرگرم کننده دعوت می کنم.

دقیقه تربیت بدنی انجام حرکات با توجه به متن شعر.

دو تا لجن، دو تا، جوجه تیغی، جوجه تیغی.

(انگشتان به جلو)

سندان، سندان، قیچی، قیچی.

(مشت به مشت)

می پریدند و می پریدند: خرگوش ها، خرگوش ها.

(پریدن در جای خود)

بیا، بلندتر بگوییم، بلندتر بگوییم: "سلام!"

متخصص گفتار درمانی: بچه ها! جوجه تيغيمی خواهد چیزی بگم؟(گفتاردرمانگر به سمت اسباب بازی خم می شود و گوش می دهد.) او خیلی شرمنده است، اما فراموش کرده است که شما در مهد کودک چه می کنید. بیایید به جوجه تیغی کمک کنیم تا به یاد بیاورد: من به شما تصاویری را نشان می دهم و شما به من خواهید گفت که چه کاری و کجا انجام می دهید.

بازی "انتخاب عمل." گفتار درمانگر تماس می گیرد

اتاق، و بچه ها می گویند که برای چیستدر مهد کودک.

در مطب پزشکی (آنها چه کار می کنند؟) - ... (آنها معاینه می کنند، گوش می دهند، واکسینه می کنند، پانسمان می کنند.)

در اتاق موسیقی (آنها چه کار می کنند؟) - ...(آنها می رقصند، آواز می خوانند، تعطیلات را جشن می گیرند.)

در ورزشگاه (آنها چه کار می کنند؟) - ... (آنها می پرند، می دوند، تمرین می کنند، ورزش می کنند، رقابت می کنند.)

در اتاق گفتار درمانی (آنها چه کار می کنند؟) - ... (آنها داستان می گویند، بازی می کنند، حدس می زنند، یاد می گیرند که درست صحبت کنند.)

در آشپزخانه (آنها چه کار می کنند؟) - ... (بپزید، بجوشانید، سرخ کنید، برش دهید، بپزید، بریزید، توزیع کنید.)

در رختکن - ...

در اتاق گروه - ...

در دستشویی - ...

در اتاق خواب - ...

خلاصه درس.

متخصص گفتار درمانی: در کلاس با کوتوله شاد درباره چه چیزی صحبت کردیم؟ چرا پیش ما آمد؟

بچه ها در مهدکودک چه می کنند؟

یادداشت توضیحی.

موضوع روش شناسی درس: کتابخانه اسباب بازی گفتار درمانی.

موضوع درس به نام کودکان: رشدی مسابقات بازی، با موضوع واژگانی "مدرسه" متحد شده است.

هدف از استفاده از فناوری بازی: ایجاد علاقه به کلاس های گفتار درمانی در مدرسه.

حضار: 2-3 کلاس متوسطه.

محل برگزاری درس در برنامه اصلاحی: در ابتدای سال تحصیلی به عنوان اولین درس یا در طی آن برگزار می شود فعالیت های فوق برنامهبه عنوان یک فعالیت فوق برنامه

تکنولوژی های مورد استفاده:

صرفه جویی در سلامت.

تجهیزات: کامپیوتر: صفحه نمایش، پروژکتور، کارت سیگنال، بادکنک برای تزئین کلاس، جوایز شیرین برای همه شرکت کنندگان.

نتایج اصلاحی و رشدی تخمینی:

توسعه شنوایی واجی؛

گسترش فرهنگ لغت فعال؛

توسعه تفکر، حافظه، توجه؛

توسعه انگیزه آموزشی

منابع.

فرهنگ لغت توضیحی اوژگوف.

مارشاک س.یا. "او خیلی غافل است"

روس ها ضرب المثل های عامیانه، گفته ها ، معماها.

معماها و معماها در مورد مدرسه.

مربیان چشم

خلاصه درس باز “کتابخانه بازی گفتار درمانی” برای دانش آموزان پایه دوم تا سوم

پیشرفت درس:

1. معرفی.

گفتار درمانگر: سلام بچه های عزیز! امروز درس خود را کتابخانه اسباب بازی گفتار درمانی نامیدیم. در تمام طول درس، ما با یک شاد، خستگی ناپذیر، شیطون همراه خواهیم بود... (اسلایدی با تصویر دونو ظاهر می شود که بچه ها به او می گویند) دونو. او از دیدار ما بسیار خوشحال است و از ما می خواهد که همزمان با دو دست احوالپرسی کنیم (بچه ها سلام می کنند دست راستبا دست چپ یک رفیق و چپ با دست راست. متقاطع). آفرین!

همه ما عاشق بازی هستیم. بنابراین امروز ما منتظر برنامه های متنوع و هیجان انگیز هستیم وظایف جالب، جایی که همه می توانند خود را بیان کنند. برای هر پاسخ صحیح یک نشان رنگی به شما تعلق می گیرد و در پایان درس برنده خود را مشخص می کنیم. پس بزن که بریم!

2) گفتار درمانگر:

یک روز نامه ها پخش شد

آنها بدون نظم در کلام ایستادند،

اما چگونه می توانند مکانی پیدا کنند؟

کلمات را اصلا نمی توان فهمید.

و نامه ها با هم با صدای بلند فریاد می زنند:

چه کسی ما را در صورت نیاز ترتیب خواهد داد؟

(کلمات در اسلاید ظاهر می شود:

SENIO پاییز)

لشکو (مدرسه)

BYATARE (بچه ها)

ZHBADRU (دوستی)

بزرگ شدن (شادی)

گفتاردرمانگر: ببینید بچه ها چه کلمات فوق العاده ای داریم. چقدر مهم است که هر حرف در یک کلمه در جای خود باشد.

3) گفتار درمانگر: بچه ها، نامه فوری دریافت کردیم. نویسنده آن کیست؟ اگر حروف اول نام تصاویر را حدس بزنیم به سرعت متوجه این موضوع می شویم. (تصاویر یکی یکی روی اسلاید ظاهر می شوند: بینی، راکون، ستاره، نت، هندوانه، ماست، اسب، لک لک). فکر کنم حدس زدی البته که هست... (نمیدونم) درسته، این دانو شیطون و مخترع ماست. او چه می نویسد؟ هیچی نمیتونی بفهمی! دوباره دونو همه چیز را به هم ریخت:

چه روزی؟ من برای شوخی دوم می روم! من می خواهم هر چه سریعتر به توله ببرها برسم؛ در مدرسه می توانم از آنها پاسخ های دشوار بپرسم!

آفرین! ببینید، باید از کلمات استفاده کنید مقدار صحیح. همه چیز بلافاصله مشخص می شود.

4) مسابقه معما از Dunno:

درس ادامه داشت، اما او ساکت بود -

ظاهراً منتظر تغییر بود.

تازه درس تموم شد

زنگ بلندی زد... (زنگ زدن)

ما کل درس را خواهیم نوشت،

برای ما مفید خواهد بود......(یادداشت)

تمام درس را کار می کرد

از تلاش جیرجیر کشید.

دراز کشید تا روی تخته استراحت کند.

خب معلومه که هست....(گچ)

تمام نقاشی ها در یک لحظه پاک می شوند،

اگر او وارد بازی شود. (لاستیک)

او در یک کتاب درسی زندگی می کند

صفحات مورد نیاز خود را پیدا می کند،

و او ظاهراً از قبل می داند،

به چه موضوعی می پردازیم؟ (نشانک).

گفتار درمانگر: بچه ها، دانو ما معماها را برای چه موضوعی انتخاب کرد؟ (درباره مدرسه)

دونو می خواهد مانند شما به مدرسه برود و دانش آموز نمونه شود. آیا حقیقت دارد؟

5) ورزش بدنی

گفتار درمانگر: به همراه Dunno، دوست رایانه ما امروز به ما کمک می کند. و اکنون او به چشمان ما کمک خواهد کرد تا استراحت کنند. (با یک مربی چشم برای موسیقی اسلاید کنید)

6) گفتاردرمانگر: و برای اینکه به شما انرژی بدهیم، من و دونو شعرهای خنده داری را برای شما آماده کرده ایم. شما باید خیلی مراقب باشید و جواب بله یا خیر بدهید. آماده؟ (بله!) (بازی آگاهی)

جواب من را قافیه بدهید

کلمه "بله" یا کلمه "نه".

فقط وقت بگذارید،

گیر نکن!

آیا در مدرسه درس کارگری وجود دارد؟ (آره)

آیا بورش غذای سالمی است؟ (آره)

ناهار بعد از صبحانه؟ (آره)

آیا موشک ها چرخ دارند؟ (نه)

آیا با لبخند به مطب دندانپزشکی می رویم؟ (نه)

آیا در عصر به نور نیاز داریم؟ (آره)

آیا دوچرخه گاز می خورد؟ (نه)

آیا همیشه سرحال هستید؟ (آره!)

گفتاردرمانگر: اکنون زمان آن فرا رسیده است

ما را حدس بزنید، بچه ها،

پازل ها، حروف،

باشد که همه ما خوشحال باشیم! (اسلاید با پازل در مورد مدرسه)

حل معماها و پازل ها یک بازی سرگرم کننده است! آنها ذهن، حافظه و توجه شما را آموزش می دهند! حالا ما دو تیم می شویم و هر تیم وظیفه خودش را خواهد گرفت. (گفتاردرمانگر برای هر تیم 3 حرف و پازل می سازد)

آن وقت اولین هجای من را خواهید یافت،

هنگامی که در دیگ بخار

آب در حال جوشیدن است،

TA - هجای دوم،

اما به طور کلی -

میز مدرسه شما (میز)

آغاز را درخت می نامند،

پایان خوانندگان من است،

در اینجا در کتاب همه چیز پیدا خواهد شد،

و آنها در هر خط هستند. (نامه ها)

بهانه اول

دومی یک خانه تابستانی است،

و گاهی کل

حل مشکل (وظیفه)

S K من در مدرسه روی دیوار هستم،

کوه ها و رودخانه ها روی من هستند.

من آن را از شما پنهان نمی کنم -

من هم در مدرسه ایستاده ام. (میز نقشه)

من نمی توانم وارد جنگل پرشاخ شوم -

شاخ هایم در شاخه ها گیر کرده است

اما L را با S با من عوض کن -

و برگهای جنگل همه پژمرده خواهند شد (آهو-پاییز)

من در دفترچه یادداشت هستم

مایل و مستقیم.

و بالاخره گاهی

من تو را به صف می کنم. (خط كش)

8) گفتار درمانگر. Dunno ما، با دیدن اینکه چقدر خوب همه معماهای او را حل کردید و با معماها و معماهای دشوار کنار آمدید، می خواهد به همان اندازه باهوش و آگاه شود. حالا بهش بدیم نکات مفید. و البته ضرب المثل های روسی به ما کمک خواهند کرد.

بازی بعدی مسابقه شناخت ضرب المثل های روسی است ضرب المثل را تمام کنید (اسلاید با شروع ضرب المثل ها در مورد یادگیری)

یادگیری نور است و نادانی تاریکی.

یادگیری همیشه مفید است.

آنچه را که به طور محکم یاد گرفتم برای مدت طولانی در خاطر می ماند.

حدس زدن خوب است، اما دانش بهتر است.

کسی که علم را دوست دارد کسالت نمی شناسد.

آموزش تیز کردن ذهن است.

گفتار درمانگر: مدرسه.. چه نقشی در زندگی ما دارد؟ (در مدرسه خواندن و نوشتن را یاد می گیریم، دانش جدیدی کسب می کنیم). من فکر می کنم ضرب المثل هایی در مورد نقش دانش در زندگی یک فرد نه تنها برای Dunno بلکه برای شما نیز مفید خواهد بود.

8) جمع بندی درس.

گفتاردرمانگر: امروز سر کلاس در مورد مدرسه زیاد صحبت کردیم. حتی دونو هم می خواست پیش ما بیاید و با ما درس بخواند. کتابخانه اسباب بازی گفتار درمانی ما را به فکر بسیار انداخت. بیایید به این فکر کنیم که امروز چه موارد مهمی مطرح شد؟

(همه حروف باید در جای خود در کلمه باشند، نمی توان آنها را اشتباه گرفت؛ شما باید از کلمات به معنای درست استفاده کنید، سپس همه شما را درک خواهند کرد.

برای باسواد شدن کار زیادی لازم است)

حال بیایید افکار و احساسات خود را در مورد کتابخانه اسباب بازی گفتار درمانی بیان کنیم (اسلاید کتابخانه اسباب بازی گفتار درمانی ... کودکان با کلماتی می آیند که دوست دارند احساسات خود را از فعالیت بیان کنند: جالب، باحال، هیجان انگیز و غیره)

گفتار درمانگر: چه کسی امروز برنده کتابخانه اسباب بازی گفتار درمانی ما شد؟ (توکن ها شمرده می شوند و به برنده مدال داده می شود)

امروز برندگان بسیار بیشتری هستند، از جمله دونو، که می خواست در مدرسه درس بخواند، و همه بچه هایی که در مشارکت فعالدر رویداد ما آفرین! (جوایز شیرین توزیع می شود)