Waktu membaca: 8 menit

Anak-anak harus menerima keterampilan dan pengetahuan tertentu dari orang tuanya. Semua ibu dan ayah harus mengetahui cara mengajar anak membaca yang benar di rumah menggunakan buku dasar atau metode lain. Keterampilan ini akan membantu bayi lebih mudah mempersepsikannya Dunia, beradaptasi dengan sekolah, menimba ilmu di mata pelajaran lain. Makan metode yang berbeda mengajar anak membaca. Cari tahu tentang fitur-fiturnya.

Cara mengajar anak membaca dengan benar dan cepat

Beberapa orang tua percaya bahwa hanya spesialis yang boleh menangani bayi mereka, tetapi pendapat ini salah. Mengetahui beberapa rahasia, menunjukkan ketekunan dan kesabaran, Anda dapat mengajari si kecil dasar-dasar membaca cepat sendiri di rumah. Dengan keterampilan tersebut, seorang anak akan lebih mudah beradaptasi dengan masyarakat, dan ia akan lebih cepat menguasai kurikulum sekolah.

Kapan mengajar anak membaca

Sebelumnya, keterampilan ini ditanamkan pada anak-anak hanya di sekolah, sebagai upaya terakhir, di taman kanak-kanak, yaitu tidak lebih awal dari usia lima tahun. Sekarang zaman telah berubah dan dianjurkan agar anak memulai pendidikan hampir sejak tahun pertama kehidupannya. Bagaimana orang tua dapat memastikan anak mereka siap secara psikologis dan fisik untuk terlibat dalam:

1. Pertanda baik adalah anak itu usia dini tertarik dengan buku anak-anak.
2. Bayi harus bisa berbicara dan memahami maknanya kata-kata sederhana, mampu merumuskan kalimat, mengungkapkan pikiran dalam frasa, memahami informasi dan bunyi secara fonemik.
3. Anak mengetahui arah dasar (atas-bawah, kiri-kanan) dan dapat bernavigasi dalam ruang.
4. Bayi memiliki pendengaran yang baik, tidak ada masalah pengucapan yang serius atau kelainan perkembangan lainnya. Jika Anda memiliki hambatan bicara, buatlah janji temu dengan ahli terapi bicara.

Alfabet mana yang harus saya ajarkan?

Biasanya, primer klasik dan beberapa bahan lain digunakan untuk kelas: poster, kubus, kartu. Banyak orang tua, setelah mencoba metode modern, kembali mengajar membaca dengan cara biasa. Anda dapat membeli primer yang dikembangkan oleh Natalya Zhukova. Guru ini menawarkan cara mengajar yang memadukan pendekatan klasik dan orisinal.

Aturan dasar teknik membaca

Perlu dicatat bahwa beberapa tindakan orang tua dapat mematikan minat seseorang terhadap buku seumur hidup. Cara mengajar anak membaca yang benar:

1. Jangan pernah memaksa. Cobalah untuk menarik minat anak Anda dengan menceritakan kisah-kisah menarik. Bacakan dengan lantang untuknya, berikan contoh positif Anda sendiri, dengan cara ini Anda akan mengajarinya lebih cepat. Jangan memaksa anak atau memarahinya jika ia melakukan kesalahan. Pujilah anak Anda atas keberhasilannya.
2. Pertama, belajar memahami suara, dan baru kemudian beralih ke huruf alfabet.
3. Berlatih menguasai suku kata. Ini akan mempermudah mempelajari huruf-hurufnya.
4. Tinjau kembali materi yang telah Anda bahas secara teratur. Lebih baik melakukannya di dalam bentuk permainan, jangan memberikan tes karena dapat menyinggung.
5. Pertama, pelajari kata-kata paling sederhana dengan kata-kata berulang (ma-ma). Kemudian Anda dapat melanjutkan ke tugas yang lebih kompleks. Skema suku kata-huruf (ko-t, do-m) cocok. Ketika bayi menguasai teknik membaca kata-kata, ajarkan kalimat dasar dan kemudian kalimat kompleks. Yang terakhir diperkenalkan adalah latihan dengan й, ь, ъ. Ini adalah mekanisme yang sangat sederhana untuk menguasai keterampilan membaca nyaring.
6. Saat berjalan-jalan, mintalah anak Anda untuk mengatakan apa yang tertulis di papan tanda dan baliho, dengan cara ini Anda akan cepat mengajarinya membaca.
7. Pilih permainan untuk pengetahuan tentang huruf individual. Beli blok alfabet.
8. Jangan mengajarkan nama-nama huruf (“er”, “es”). Dia mungkin memutarbalikkan kata-kata nanti.
9. Berlatihlah setiap hari untuk mengajar membaca. Jangan menyerah pada pelajaran, meskipun Anda berpikir anak Anda sudah tahu bagaimana melakukan segalanya.

Metode pengajaran membaca kepada anak prasekolah di rumah

Makan skema yang berbeda kegiatan bersama anak yang disarankan oleh para ahli. Para orang tua disarankan untuk mempelajari secara detail ciri-ciri setiap metode, memilih salah satu yang disukai dan berlatih hanya sesuai dengan metode tersebut. Jika Anda menggunakan beberapa rencana pelajaran, Anda dapat membingungkan anak Anda dan membuat dia enggan belajar. Lihatlah beberapa metode pembelajaran awal yang populer.

Metode Maria Montessori

Seorang guru bahasa Italia menyarankan untuk memulai belajar dengan menulis. Maria Montessori menyarankan anak-anak menggambar huruf kapital. Teknik seperti outline dan shading harus digunakan. Kemudian Anda perlu melanjutkan membuat huruf dari bahan curah, misalnya plastisin. Gambar dan tata letak harus disusun, huruf harus ditambahkan, dan pada tahap terakhir suku kata harus diucapkan.

Metodologi Nikolai Zaitsev

Salah satu metode pembelajaran paling populer yang memberikan hasil cepat. Sempurna untuk anak-anak yang aktif. Pelatihan dilakukan dengan menggunakan kubus dengan gudang. Ada yang satu huruf, ada yang dua huruf. Mereka berwarna-warni. Kubus dengan bunyi vokal berwarna emas. Mereka yang memiliki gudang berdering, abu-abu dan disebut besi. Kubus kayu berwarna coklat berisi suku kata tak bersuara, sedangkan kubus putih dan hijau berisi tanda baca. Untuk memudahkan persepsi, semuanya memiliki isi, berat dan ukuran yang berbeda.

Semua kelas dengan kubus menurut metode Zaitsev dilakukan hanya dalam bentuk permainan. Kit ini mencakup tabel dengan gudang yang harus selalu terlihat, dan contoh latihan khusus. Gudang perlu dirakit menurut prinsip tertentu, bernyanyi, meniru suara binatang. Anda dapat membuat permainan sendiri, bersama bayi Anda, berdasarkan apa yang lebih menarik baginya.

Metode Glen Doman

Hal ini bertujuan untuk menguasai bukan bunyi dan suku kata, tetapi seluruh kata sekaligus. Mereka ditulis pada kartu khusus dengan gambar. Orang tua harus menunjukkan masing-masingnya kepada anak selama 15 detik, menjelaskan artinya dengan lantang. Pelajaran pertama harus sangat singkat, tidak lebih dari 5-10 menit. Keuntungan teknik Doman yang efektif:

• cocok untuk anak-anak sejak lahir;
• dapat digunakan pendekatan individu, membentuk kosakata tertentu;
• berkembang secara komprehensif;
• Anda bisa membuat bahannya sendiri.

Sistem Doman bukannya tanpa sejumlah kelemahan. Guru menyoroti kekurangan dan kekurangan berikut:

• proses pembelajaran bersifat pasif;
• tidak dirasakan oleh anak di atas tiga tahun.

Di mana mulai mengajar anak Anda membaca

Pastikan untuk memilih panduan belajar yang sesuai. Gunakan buku, poster, kartu, dan balok. Tahapan pelatihan:

1. Perkenalkan bayi Anda pada vokal terbuka. Ucapkan dan nyanyikan.
2. Setelah tahap awal, lanjutkan ke konsonan bersuara.
3. Ingat suara tumpul dan mendesis. Baru setelah itu Anda dapat melanjutkan belajar membaca per suku kata. Mengingat huruf dibandingkan suara dapat menimbulkan masalah di kemudian hari.
4. Ajari anak Anda membentuk suku kata dari dua vokal. Dia harus memahami bagaimana suara terhubung.
5. Pergi ke suku kata yang huruf pertamanya konsonan dan huruf kedua vokal. Itu akan mudah.
6. Gabungkan suku kata dengan sibilants.
7. Pergi ke gudang tertutup (vokal-konsonan).

Mengajari anak membaca dengan cara yang menyenangkan

Bersenang-senang adalah cara termudah untuk menanamkan minat terhadap buku pada anak. Ada banyak teknik permainan yang bertujuan untuk mengembangkan teknik membaca:

1. Belajar bersama puisi pendek berbicara tentang surat.
2. Buatlah surat-surat itu sendiri. Untuk mempelajari alfabet, kumpulkan dari bahan yang tersedia: plastisin, tongkat hitung, korek api. Anda dapat memotongnya dari karton dan menutupinya dengan kertas berwarna.
3. Buatlah album yang setiap halamannya menjadi “rumah” bagi sebuah surat. Tempelkan gambar dengan kata-kata yang dimulai dengan itu.
4. Pilih surat yang akan dipelajari. Lemparkan bolanya ke bayi dan ucapkan kata-katanya. Jika dia mendengar suara yang tepat pada bola tersebut, biarkan dia menangkap bolanya, dan jika tidak, biarkan dia memukulnya.
5. Buatlah kartu bundar dengan suku kata dan mainkan "Belanja". Setiap gudang adalah koin. Pembeli memberikan salah satunya dan memesan dari penjual produk yang dimulai dengan suku kata ini (ba - pisang, ku - boneka).
6. Tuliskan gudang pada kartu dengan huruf besar dan tebal. Iris masing-masing secara horizontal dan aduk. Biarkan anak mengumpulkan semua bagiannya dan membaca suku kata.
7. Berikan pada bayinya kata yang panjang. Biarkan dia menemukan beberapa yang kecil di dalamnya.
8. Buatlah kartu dengan suku kata. Tunjukkan pada anak Anda gambar yang menggambarkan kata tertentu. Biarkan dia menyusunnya dari suku kata.

Cara belajar membaca suku kata

Para ahli merekomendasikan untuk mulai melakukan ini segera; anak bahkan tidak perlu mengetahui semua suaranya. Maka proses pembelajaran akan berjalan lebih cepat. Gunakan teknik permainan dan berbagai bahan pembantu. Jika anak dengan percaya diri menyusun kata, lanjutkan ke tahap mengumpulkan kata. Ingat cara mengajari anak Anda membaca suku kata dengan benar. Kelas harus berlangsung dalam urutan yang dijelaskan di bawah ini.

Membaca pelajaran berdasarkan suku kata

Prosesnya harus konsisten. Apa saja tahapan belajar membaca per suku kata:

1. Pertama, buatlah kata-kata sederhana dari suku kata yang diulang-ulang (pa-pa). Perhatikan pengucapan Anda.
2. Pindah ke kata-kata yang mudah dipahami dan terdiri dari tiga atau empat huruf (le-s, po-le).
3. Prosesnya menjadi lebih rumit. Ajari anak Anda membaca kata yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih (ko-ro-va). Dianjurkan untuk belajar dengan gambar.
4. Lanjutkan membaca kalimat sederhana (ma-ma we-la ra-mu).

Bagaimana cara mengajar anak membaca melebihi suku kata

Menggabungkan kata menjadi kata membutuhkan banyak waktu dan perhatian anak. Orang tua harus mengajari anaknya membaca dengan lancar, mengucapkan suku kata secara bersamaan, mengasimilasi teks dengan baik dan memahaminya secara keseluruhan. Ada beberapa metode berikut untuk ini:

1. Membaca cepat. Pilih teks yang sesuai dengan usia anak Anda dan ukur seberapa banyak dia dapat membaca dalam satu menit. Lalu biarkan dia menceritakannya kembali ringkasan teks.
2. Campurkan kata-kata dalam sebuah kalimat dan biarkan anak Anda membentuknya dengan benar. Mulailah dengan contoh sederhana.
3. Membaca peran. Pilihlah cerita anak-anak. Biarkan anak menyuarakan satu karakter, dan Anda menyuarakan karakter lainnya. Baca berdasarkan peran. Ini akan membantu bayi memilih intonasi yang tepat, menjaga ritme, berhenti di tempat yang tepat, dan memahami artinya.
4. Kata-kata sulit. Setiap hari, biarkan anak Anda membaca sekitar 30 kata sebanyak 2-3 kali, yang di dalamnya terdapat banyak kombinasi bunyi konsonan yang sulit.
5. Mengembangkan visi periferal dan pemikiran logis, melatih memori, pengucapan yang benar, dan kecepatan membaca.
6. Mengatasi terapi wicara dan masalah lainnya.

Cara mengajar anak membaca menggunakan buku ABC Zhukova

Buku ini menawarkan kombinasi teknik tradisional dan modern. Sudah pada tugas ketiga, anak harus membaca suku kata. Penulis menyarankan urutannya sendiri untuk mengenal huruf, bukan urutan abjad tradisional. Buku itu berisi instruksi rinci dalam memimpin pelajaran, begitu pun orang tua tanpa pendidikan Guru Mereka dapat dengan mudah mengatur pelajaran. Untuk mengajar anak membaca di rumah digunakan skema berikut:

1. Memperkenalkan vokal dan konsonan.
2. Belajar membaca suku demi suku kata.
3. Pengembangan gudang tertutup.
4. Transisi dari kata-kata sederhana ke kata-kata kompleks.

Video

Hampir semua anak zaman sekarang yang masuk kelas satu sudah bisa membaca. Dan orang tua menganggap mengajar anak berusia 5 atau 6 tahun membaca hampir merupakan suatu keharusan. Beberapa orang mengandalkan kelas di taman kanak-kanak atau kelas perkembangan, yang lain mengandalkan persiapan ke sekolah. Bagaimana cara mengajar anak membaca di rumah? Apakah saya perlu belajar membaca suku kata? Bagaimana cara melakukannya dengan benar dan cepat? Tentang fitur pengajaran membaca untuk anak-anak prasekolah - dalam artikel dari Pusat Pendidikan Dasar Grup Perusahaan Prosveshcheniye.

Kapan memulainya? Seorang anak sudah mengetahui seluruh alfabet pada usia tiga tahun, sementara anak lainnya mulai menunjukkan minat pada buku hanya pada usia lima tahun. Bukan soal usia, tapi kesiapan anak dalam menguasai literasi. Indikator utama kesiapan tersebut:

• anak itu berbicara dalam kalimat terpisah;
• mengucapkan sebagian besar suara dengan jelas;
• dapat secara konsisten menceritakan bagaimana dia menghabiskan hari di taman kanak-kanak atau mengunjungi neneknya;
• bernavigasi di ruang angkasa, mengetahui konsep “kiri”, “kanan”, “atas”, “bawah”;
• memegang perhatian, dapat melakukan satu hal (menggambar, memahat, merakit satu set konstruksi, dll.) selama 10–15 menit.

Mengajarkan anak membaca hendaknya dimulai bukan dengan huruf, tetapi dengan suara. Bunyi itulah yang didengarnya sejak lahir, dan huruf merupakan alat perekam bunyi. Setelah belajar membedakan bunyi dalam kata yang diucapkan, menggabungkan bunyi menjadi suku kata, dan membagi kata menjadi suku kata, anak akan dengan mudah menguasai membaca.

Belajar membedakan bunyi dalam kata

Mengajarkan anak prasekolah membaca dimulai dengan mengajari anak membedakan huruf vokal dan konsonan, konsonan keras dan konsonan lunak. Vokal tidak menemui hambatan dalam perjalanannya, hanya dibentuk oleh suara, dapat dinyanyikan dan dipanjangkan. Amati bagaimana gigi dan bibir Anda berperilaku saat mengucapkan suatu suara. Jika mereka memberi penghalang, itu adalah konsonan.

Untuk mendengar bunyi yang ditekankan dalam sebuah kata, Anda perlu mengucapkannya dengan terkejut atau interogatif, atau “memanggil” dengan kata ini: drum! payung? kucing!

Keunikan persepsi anak usia 4-5 tahun adalah ia perlu diraba, dibongkar, dan disatukan kembali agar dapat memahaminya. Prinsip yang sama harus diikuti ketika mempelajari bunyi.

Urutkan kata-kata menjadi suara secara harfiah bersama anak Anda. Biarkan vokal berwarna merah dan konsonan menjadi kubus biru (tanpa label). Bangun rumah kata dari mereka. Ucapkan sendiri kata “jus”, lalu mintalah anak Anda mengucapkannya. Dengarkan bunyinya, amati bagaimana perilaku bibir dan gigi, pada saat menutup.

Ucapkan bunyi pertama - apakah itu vokal atau konsonan? Tempatkan kubus pertama. Ucapkan bunyi kedua - apakah itu vokal atau konsonan? Letakkan kubus kedua dan “baca” diagramnya. Apakah semua suara “berbaris”? Ucapkan bunyi ketiga dan lengkapi diagramnya. “Baca” diagramnya, periksa apakah semua suara sudah ada? Saat membuat diagram kata-kata yang terdiri dari dua suku kata, tunjukkan tekanannya. Selanjutnya kita tambahkan sebutan bunyi keras dan bunyi lembut.

Saat mempelajari bunyi, pertimbangkan kekhasan bahasa Rusia: ejaan tidak selalu sesuai dengan pengucapan. Oleh karena itu, pertama-tama tawarkan kata-kata yang setiap bunyinya berada pada posisi yang kuat, yaitu. dapat didengar dengan baik ketika diucapkan. Untuk vokal, ini adalah posisi di bawah tekanan; vokal “u” selalu terdengar jelas. Kata bersuku kata satu (satu suku kata) dengan konsonan tidak berpasangan di akhir atau kata bersuku kata dua (dua suku kata) dengan vokal “u” tanpa tekanan atau dengan “s” di akhir kata cocok. Misalnya bersuku kata satu: tidur, kapur, hutan, cemara, bola, meja; suku kata: rubah, museum, layar, dll.

Setelah menguasai penguraian kata-kata tersebut menjadi suku kata, Anda dapat melanjutkan ke kata dengan dua dan tiga suku kata, yang ejaannya bertepatan dengan pengucapannya, misalnya: gergaji, hidung, kucing, jerapah, kucing, nenek, kembang api, dll. . Pada kata “hidung” di akhir kita mendengar bunyi “s” " dan kita menulis huruf "s", berbeda dengan kata "oak", ketika diucapkan kita mendengar bunyi "p", tetapi kita menulisnya. huruf b".

Baru kemudian Anda dapat menawarkan kata-kata yang ejaan dan pengucapannya tidak cocok: frost, family, oak, water, forest.

Kami mengajari seorang anak untuk membagi kata menjadi suku kata

Sebelum anak Anda mulai menguasai literasi, ajari dia membagi kata menjadi suku kata. Ucapkan kata-kata tersebut dengan bertepuk tangan sesuai jumlah suku kata. Dalam bahasa Rusia, sebuah kata memiliki suku kata yang sama banyaknya dengan jumlah vokal: sa-mo-let, ka-ran-dash - 3 vokal, 3 suku kata; u-zhi - 2 vokal, 2 suku kata; olahraga - 1 vokal, 1 suku kata, 1 tepuk.

Mainkan Selesaikan Kata. Anda melempar bola kepada anak tersebut sambil mengucapkan suku kata pertama dari kata tersebut, misalnya “ma”. Anak mengembalikan bola sambil menyebut bagian akhir, misalnya “sha”. Ucapkan kata lengkapnya: Ma-sha. Tebak akhir kata, ubah tempat bersama anak Anda.

Setelah anak belajar membedakan bunyi-bunyi yang menyusun kata, kita beralih dari bunyi ke huruf.

Biasanya, tidak ada kesulitan dalam mempelajari alfabet. Anak mudah mengingat huruf dan mengingat namanya. Bisa menggunakan huruf magnet, huruf stiker, huruf berbahan dasar berbagai bahan- kasar, halus, lembut. Letakkan di papan khusus, tablet, beri ruang di dinding kamar bayi, di lemari es, di lemari.

Kumpulkan celengan untuk setiap huruf: ini bisa berupa benda yang namanya diawali dengan huruf itu. Telusuri mainannya, Anda mungkin akan menemukan item yang cocok: "A" - malaikat, oranye, "I" - apel, "K" - kubus, pensil, "B" - buldoser, pisang. Tepuk suku kata saat Anda mengucapkan kata-katanya. Tawarkan benda kepada anak Anda dan diskusikan bersama apakah surat ini akan “berteman” dengannya. Masih sulit bagi anak itu sendiri untuk menemukan kata yang tepat, namun pastikan untuk mendukung inisiatif yang ditunjukkan, mengingat prinsip: lakukan bersama-sama, tetapi tidak sebaliknya.

Pertimbangkan surat itu. Dia terlihat seperti apa? Terdiri dari bagian apa? Bayangkan bersama anak Anda: “B” terlihat seperti kacamata, “E” terlihat seperti kuas. Seperti apa bentuk huruf "M"? Lihatlah gambar-gambar yang huruf-hurufnya “tersembunyi”. Lipat huruf dari sereal, kancing, pahat dari plastisin, tanah liat, gambar dengan warna berbeda. Tugasnya adalah mengajari anak mengenali tampilan grafis huruf dan menghubungkannya dengan bunyi yang diwakilinya.

Frekuensi (V.G. Goretsky). Pertama, bunyi yang paling umum dipelajari, kemudian bunyi yang kurang umum, dan terakhir, sekelompok bunyi yang kurang umum diperkenalkan.

Prinsip posisi (D.B. Elkonin). Bunyi dipelajari berpasangan, sesuai dengan sistem fonetik bahasa Rusia: vokal "A" - "I", "O" - "E", konsonan berpasangan: "S" - "Z", "D" - " T”, dll. d.

Cara mengajar anak membaca suku kata

Apa pun urutan yang Anda ikuti saat memperkenalkan anak Anda pada huruf vokal, beri tahu mereka bahwa huruf-huruf ini tidak hanya mewakili bunyi vokal, tetapi juga memberi tahu Anda cara membaca konsonan yang ada di depannya.

Setelah mempelajari beberapa huruf, misalnya “A”, “I”, “O”, “E”, “M”, “N”, “L”, “S”, “K”, cobalah membaca suku kata dan kata-kata pendek. Sebelum membaca suku kata, perhatikan huruf yang melambangkan vokal. Pekerjaan apa yang dilakukannya: melunakkan konsonan atau menunjukkan kekerasannya?

Bandingkan bunyi konsonan pada kata “CAT” dan “WHALE”. Bunyi apa yang dihasilkan huruf “K” pada kedua kata tersebut? Huruf manakah yang menunjukkan bahwa "K" diucapkan dengan lembut? Alasan dengan anak Anda: pada kata "CAT" huruf "O" melambangkan bunyi vokal "O", tidak melembutkan konsonan, jadi kita mengucapkan bunyi keras "K". Pada kata "KIT" huruf "I" menunjukkan kelembutan; kita mengucapkan bunyi "K" dengan lembut.

Saat membaca kata-kata, bimbing anak Anda pada huruf vokal. Vokal yang menunjukkan kelembutan konsonan sebelumnya: “I”, “E”, “Yo”, “Yu”, “I”. Selanjutnya usulkan kata yang ada huruf “b” di akhir kata, juga menandakan kelembutan, tapi tidak diucapkan: HORSE, ELK, GOOSE. Setelah menguasai prinsip menggabungkan konsonan dengan vokal dan cara menunjukkan kelembutan dalam tulisan, anak akan dapat membaca kata apa pun, mengetahui bunyi apa yang diwakili oleh huruf tertentu.

Prinsip memperumit kata untuk membaca sama dengan saat mempelajari bunyi: dari kata bersuku kata satu dengan bunyi yang terdengar jelas - hingga kata yang ejaannya cocok dengan bunyinya, dan kata yang ejaan dan bunyinya tidak cocok.

Tetaplah pada tahap ini. Jangan terburu-buru membaca kalimat dan teks. Bermain dengan kata-kata. Kumpulkan kata-kata dari kartu dengan suku kata, temukan kata-kata "ekstra" berdasarkan basis yang berbeda, misalnya terpendek/terpanjang, berdasarkan jumlah suku kata, berdasarkan makna - MEJA, SENDOK, TEMPAT TIDUR, dll. Sarankan kata-kata yang berbeda dalam satu bunyi: BOW - LUK, aksen: LOCK - LOCK, temukan kata tersembunyi pada kata tersebut: RHINO, SAND, PIN dan sejenisnya. Membaca slide kata: kata pertama terdiri dari dua huruf, kata kedua terdiri dari tiga huruf, dan seterusnya. Tugas permainan seperti itu akan membantu memperkuat keterampilan membaca suku kata dan mempersiapkan membaca kata-kata yang kompleks dan baru.

Membaca dalam kalimat

Setelah Anda menguasai membaca kata-kata, lanjutkan ke kalimat dan kemudian ke teks kecil. Ada edisi khusus untuk anak-anak yang mulai membaca. Penting agar membaca itu menyenangkan bagi anak, menantang namun bisa dilakukan.

Kesulitan apa yang paling sering muncul pada tahap ini?

Penggabungan suara. Jika anak mengucapkan setiap bunyi secara terpisah, tetapi tidak dapat mengucapkannya secara bersamaan, buatlah sebuah jalur dan tulislah dua huruf dari suku kata di sepanjang tepinya. Letakkan jari anak pada bunyi pertama, tarik sambil “berlari” menyusuri jalan menuju bunyi kedua. Perluas bunyi-bunyi tersebut bersama anak Anda, tunjukkan bagaimana bunyi-bunyi tersebut digabungkan menjadi sebuah kata.

Regresi. Ini adalah gerakan mata yang berulang-ulang dengan tujuan membaca ulang apa yang telah dibaca. Untuk menghindari kebiasaan membaca dan mengucapkan sebuah kata beberapa kali, amati baik-baik cara anak Anda membaca. Jangan terburu-buru berpindah dari membaca suku kata ke membaca kata-kata, jika tidak anak akan terbiasa membaca sendiri suku demi suku kata, lalu membacakan seluruh kata dengan lantang.

Antisipasi. Inilah yang namanya tebakan semantik, kemampuan mengasumsikan logika suatu teks. Keterampilan yang sangat berguna, tetapi pada tahap pertama belajar membaca, hal itu menimbulkan kesalahan. Anak itu, yang terburu-buru membaca kata tersebut dan mendapatkan persetujuan, “menghilangkan” bagian akhir, hanya membaca suku kata pertama, “menemukan” kata tersebut. Untuk mengatasi kesalahan tersebut, tawarkan permainan dengan kata-kata, misalnya membaca puisi "omong kosong" - serangkaian kombinasi suara yang berima. Dan sekali lagi, jangan “menekan” anak Anda dalam menguasai keterampilan membaca. Ini adalah proses yang panjang dan rumit.

Cobalah untuk segera mengarahkan anak ke arah tersebut bacaan yang bermakna. Sebelum membaca, perhatikan ilustrasinya, baca judulnya, tebak teksnya, ajukan pertanyaan. Saat membaca, ajukan pertanyaan klarifikasi untuk memahami apa yang telah Anda baca, untuk memperjelas arti kata-kata baru. Setelah membaca, diskusikan siapa yang Anda baca dan apa yang dia lakukan. Gambarlah dan perankan cerita yang Anda baca.

Untuk mengatasi lambatnya membaca, kembangkan daya ingat dan perhatian anak Anda. Mainkan dengan kata-kata dan dengan kata-kata, perluas kosakata Anda. Keberhasilan belajar membaca ditentukan oleh perkembangan berpikir, ingatan dan ucapan, yang dibentuk oleh motivasi.

• Mulailah membaca dari yang kecil pemanasan artikulasi. Sebelum membaca, dorong anak Anda untuk bermain dengan suara. Tugasnya adalah mempersiapkan alat bicara. Pemanasan artikulasi apa pun bisa dilakukan. Misalnya, mengembang dan mengempiskan balon dengan bunyi “ssss” saat Anda mengeluarkan napas. Pemanasan untuk lidah dan bibir. Mengucapkan twister lidah dan twister lidah.
• Bersabarlah. Keterampilan membaca dikembangkan rata-rata selama 3-4 tahun. Rayakan keberhasilan anak, dukung jika tidak berhasil, tapi jangan lakukan itu demi anak. Jangan terpaku pada kesalahan. Ciptakan situasi sukses.
• Contohkan situasi di mana anak sendiri yang mengambil inisiatif, dan Anda bertindak sebagai asisten. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu. Misalnya menyarankan sebuah kata dengan huruf yang masih asing dan jangan terburu-buru membicarakannya. Ciptakan situasi kesulitan di mana anak sendiri yang akan mengambil inisiatif dan mengajukan pertanyaan: huruf apa ini? suara apa yang diwakilinya?
• Hal utama di kelas seharusnya komunikasi. Jangan tergantikan dengan gadget, program edukasi, dan permainan edukasi.
• Ajari anak Anda membaca bila memungkinkan, sertakan pembelajaran suara dan huruf di dalamnya situasi sehari-hari. Tidak perlu duduk di meja dan membuka buku. Anda dapat membaca prasasti, membentuk kata, memecah kata menjadi suku kata - di jalan, berjalan, terus tempat bermain. Ada banyak sekali materi yang tersedia untuk perkembangan bicara anak.
• Membaca adalah proses berpikir yang kompleks. Dibutuhkan waktu dan usaha untuk menguasai membaca, jadi jangan pernah memaksa anak Anda. Jangan melebih-lebihkan tuntutan Anda. Jika tidak, hal itu hanya akan merugikan dan menimbulkan keengganan terus-menerus untuk belajar.
• Jaga agar anak Anda tetap tertarik membaca selalu. Banyak orang tua yang yakin bahwa setelah seorang anak belajar membaca sendiri, ia tidak perlu lagi membaca dengan suara keras. Ini adalah kesalahan besar, karena bagi seorang anak, membaca, seperti halnya bermain dengan orang dewasa, terutama dikaitkan dengan komunikasi dan aktivitas bersama. Jangan tinggalkan dia sendirian dengan buku, beri dia dukungan!

Setiap anak dalam proses belajar membaca melewati tahap membaca suku kata. Pada tahap ini, otak anak perlu melakukan beberapa proses saat membaca: tidak hanya mengenali huruf dan mengucapkan bunyi yang diperlukan, menggabungkannya menjadi sebuah kata, tetapi juga mengingat suku kata pertama, mengingatnya dan menghubungkannya dengan suku kata berikutnya. , dan kemudian juga memahami apa yang dia baca. Oleh karena itu, persepsi atau pemahaman holistik, seperti yang sering kita katakan, adalah sulit.

Pemahaman membaca muncul ketika seorang anak membaca dengan kata-kata, tidak hanya satu kata dalam satu waktu, namun dalam kelompok kata. Pada tahap ini, sisi teknis membaca tidak lagi menimbulkan kesulitan dan tugas utamanya adalah memahami teks.

Tetapi bagaimana cara melanjutkan ke tahap ini jika anak membaca suku kata dan tidak ada cara untuk menjauhkannya dari membaca suku kata?

Dalam hal ini, memaksa orang untuk membaca saja tidak akan efektif. Penting untuk mengajari anak Anda membaca suku kata dan kemudian kata-kata dengan mudah dan cepat. Selain itu, kata-kata diberikan dari yang sederhana hingga yang rumit. Pertama, kata 3 huruf, lalu kata 4 huruf, dan lambat laun panjang kata bertambah.

Pada tahap ini, pembacaan kata dan suku kata secara berulang-ulang diperlukan.

Mengapa ini sangat penting? Sebab ketika membaca, kita tidak membaca huruf atau suku kata, melainkan sekadar mengenali kata.

Salah satu prasyarat utama untuk menguasai membaca cepat pada tingkat aktivitas bicara adalah pengenalan materi grafis secara simultan - seketika, yaitu kata-kata. O.A. Kuznetsov, L.N. Teknik Membaca Cepat Khromov

Dan untuk dapat dengan mudah dan cepat mengenali kata dan suku kata, perlu dilakukan pembacaan kata dan suku kata secara berulang-ulang. Dan Anda bisa mendapatkannya melalui berbagai latihan.

Tabel kata dan suku kata. Tabel tersebut berisi berbagai suku kata atau kata, dan anak perlu belajar tidak hanya membaca suku kata atau kata tersebut, tetapi juga melakukannya dengan cepat. Itu sebabnya kami menggunakan satu tabel berkali-kali dalam jangka waktu yang lama.

Tapi membaca itu tidak menarik bagi seorang anak, jadi kami menawarkan teknik membaca yang berbeda. Contoh: 1) kita membaca sambil di belakangnya. Orang dewasa membacakan kolom kata atau suku kata dengan lantang, dan anak mengulanginya. 2) Kita membaca dalam paduan suara. Di sini Anda dapat menghubungkan anak yang membaca lebih baik dan kemudian dia akan memimpin anak yang lambat membaca. 3) kita membaca suku kata atau kata tertentu saja, misalnya yang diawali huruf N. 4) kita membaca dengan suara yang berbeda, dengan intonasi yang berbeda.

Dan Anda dapat menemukan banyak pilihan seperti itu. Penting agar anak menganggap pilihan membaca seperti itu sebagai permainan, dan membaca akan menjadi lebih menarik.

Nakal. Teknik ini dapat digunakan baik pada kolom suku kata maupun pada kolom kata. Ada makhluk Vrednyuchka yang melakukan segalanya sebaliknya. Dan dia juga membacanya secara terbalik. Mari kita lihat bagaimana dia membaca. Dan kita membaca kolomnya bukan dari kiri ke kanan, tapi dari kanan ke kiri. Ternyata lucu. Anak-anak bersenang-senang, tetapi pada saat yang sama belajar menghubungkan huruf menjadi suku kata dengan mudah dan membaca dengan cepat.

Teknik ini mudah digunakan dalam pelajaran membaca di kelas. Kemudian Anda dapat menambahkan opsi - anak perempuan membaca dengan benar, dan anak laki-laki membaca seperti Vrednyuchka. Kemudian mereka berubah.

kata-kata Philword. Tentu saja, Anda telah melihat tugas serupa lebih dari sekali berbagai koleksi teka-teki silang, majalah anak-anak. Sangat mudah untuk membuat kata isian sendiri. Dan ini juga merupakan latihan yang bagus untuk mengembangkan keterampilan membaca. Selama proses pencarian kata, anak harus membaca huruf dan suku kata berulang kali untuk menemukan kata yang tersembunyi. Ditambah lagi itu bagus

Dan ini hanya sebagian kecil dari latihan yang membantu berpindah dari membaca suku kata ke membaca kata.

1. Tabel suku kata dan kata
2. Penukar uang
3. pohon Natal
4. Pasangan (dengan preposisi)
5. Pasangan dengan kuncir kuda
6. Tangga
7. Vrednyuchka
8. Terbalik
9. Kuadrat suku kata
10. kata-kata Philword
11. suku kata
12. Kotak lipat
13. Petak umpet
14. Panen hasil panennya

Dan ini hanya ditujukan untuk transisi cepat dari membaca suku kata. Dan ada permainan dan latihan lainnya: untuk mengembangkan perhatian, memori, memahami teks dan mengembangkan kecepatan persepsi.

Dengan bantuan latihan dan teknik ini, Anda dapat dengan mudah mencapai apa yang Anda inginkan - membaca dengan cepat dan benar dengan pemahaman yang baik.

Latihan dan permainan apa yang Anda gunakan untuk membantu anak Anda menguasai keterampilan membaca lebih cepat?

Halo, para pembaca blog saya yang budiman! Bersama Anda adalah psikolog Irina Ivanova. Saya yakin Anda semua tahu tentang tren saat ini. perkembangan awal anak-anak.

Mungkin di antara teman atau rekan kerja Anda ada ibu-ibu yang saling berlomba-lomba mendiskusikan pusat tumbuh kembang atau sekolah tumbuh kembang awal mana yang akan mereka bawa buah hatinya, kapan harus mengajari anak membaca (menulis, berhitung, membedakan lingkaran dan persegi, dll. ), dan apakah belum terlambat untuk memulai pelatihan ini pada usia 3-4 tahun?

Kami memperhitungkan karakteristik usia

Ada yang mengasuh anaknya karena bergengsi, namun sebagian besar ibu-ibu pernah mendengar tentang sulitnya belajar sekolah dasar, ingin memudahkan anaknya beradaptasi dengan kehidupan sekolah. Sayangnya, selama pembelajaran awal membaca, pendapat para psikolog tidak diperhitungkan, dan mereka semua, sebagai satu kesatuan, menentang peningkatan proses alam tersebut.

Baik saat ini maupun 50-100 tahun yang lalu, kemampuan mental anak kecil tidak berubah sama sekali. Proses alami tumbuh kembang anak yang sehat tidak dapat dipercepat atau dihentikan. Sistem sarafnya diprogram secara genetik untuk tahap pematangan struktur otak tertentu. Misalnya, sampai usia 5-6 tahun, seorang anak belum mampu mengasimilasi gambar-gambar abstrak.

Dia hanya beroperasi dengan kategori-kategori tertentu, konsep-konsep yang dia lihat sekarang, atau apa yang dia lihat, dengar, rasakan selama kehidupan kecilnya. Dia berada pada tahap pemikiran visual-figuratif, dan tidak ada teknik “ajaib” yang dapat mengubah pola ini.

Pada usia 3-4 tahun, seorang anak belum mampu memahami apa itu “suara”, “huruf”, “kata”, “suku kata”. Ya, dia mungkin bisa membentuk huruf menjadi suku kata jika dia bisa menghafal ejaannya secara mekanis. Tetapi hampir tidak ada satu dari seratus anak berusia tiga tahun yang dapat membaca kalimat sederhana sampai akhir dan memahami maksudnya. Dia hanya akan melupakan permulaannya sebelum mencapai intinya.

Dan aspek kedua yang tidak kalah pentingnya: awal dan menengah usia prasekolah– Waktu permainan dengan huruf kapital G. Di dalam permainan itulah seseorang dapat dengan kuat mengasimilasi pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan untuk memahami dunia secara emosional. Karena tidak mampu memahami perasaan orang lain, tidak mampu mengungkapkan emosinya, anak akan tetap menjadi “moral yang tidak valid”, tidak peduli betapa kejamnya hal itu kedengarannya.

Masalah sebenarnya dari semua anak ajaib adalah ketidakmampuan untuk menjalin kontak dengan orang lain, ketidakmampuan untuk menentukan tempat mereka dalam masyarakat. Depresi, gangguan mental, neurosis, reaksi yang tidak pantas terhadap situasi biasa, komitmen terhadap kebiasaan buruk- inilah harga yang harus dibayar seorang anak di masa depan demi ambisi orang dewasa.

Ini adalah pendapat para peneliti tentang perkembangan awal: psikoneurolog terkenal Profesor V. Garbuzov, ilmuwan Jerman Dr. H. von Kohl dan banyak pakar otoritatif lainnya.

Bagaimana cara yang benar?

Hal utama yang perlu ditentukan sendiri oleh orang tua yang memutuskan untuk mengajari anaknya membaca adalah apakah dia sendiri yang menginginkannya? Tidak mungkin membuat seseorang bahagia di bawah tekanan; di jantung semua peristiwa dan tindakan, bahkan yang terkecil sekalipun, ada insentif. Biasanya keinginan membaca dan mengenal huruf muncul pada usia 6-7 tahun, lebih jarang pada usia 5 tahun. Ini adalah masa sensitif (paling menguntungkan) untuk mulai belajar membaca.

Sebaiknya orang tua bayi juga suka membaca dan rutin membacakan karya sastra anak terbaik untuk anaknya. Kultus terhadap buku yang bagus akan diteruskan kepada pembaca yang sedang tumbuh, karena dia sangat ingin menjadi seperti ibu atau ayahnya.

Untuk menghafal huruf tanpa sadar, Anda perlu menggantungkan alfabet anak-anak di dekat tempat tidur bayi. Saat hendak tidur, bayi akan melihat huruf-huruf tersebut dan lebih cepat mengingatnya. Pilih alfabet ini dengan hati-hati. Anda sering dapat melihat bagaimana, misalnya, huruf “O” menyertai sebuah gambar A chkov (kacamata), atau Kera (monyet).

Di mana belajar membaca dimulai? Apakah menurut Anda dengan menambahkan huruf menjadi suku kata dan kata? Membaca suku kata bukanlah tahap pertama. Jauh lebih penting untuk mengajar seorang anak untuk mengisolasi bunyi dari sebuah kata atau suku kata dengan telinga, membagi kata menjadi suku kata, dapat menemukan bunyi pertama dan terakhir, dan menghasilkan kata-kata untuk bunyi tertentu.

Itu dari ini tahap persiapan penulisan yang sempurna juga dimulai. Anda hanya dapat mencurahkan 5-15 menit sehari untuk latihan seperti itu dalam bentuk yang menyenangkan dan kompetitif, dan manfaat dari persiapan tersebut akan sangat besar.