W tym artykule:
Współczesne dzieci w większości idą do szkoły już przygotowane: potrafią czytać, pisać, liczyć i rozwiązywać proste problemy. Niektórzy uczęszczają na kursy przygotowujące do szkoły, inni pracują indywidualnie z nauczycielem, ale wielu rodziców woli samodzielnie przygotowywać swoje dziecko do szkoły.
Dziecko nauczyło się liter, nauczyło się łączyć je w sylaby, a sylaby w słowa. A rodzice są bardzo szczęśliwi, są dumni ze swoich sąsiadów. Zwłaszcza jeśli dzieci sąsiadów bawią się tylko zabawkami i nie znają ani jednej litery.
Ale nie możemy na tym poprzestać. W przeciwnym razie nabyte umiejętności szybko ulegną samozniszczeniu. Teraz czas zacząć czytać małe teksty. To bardzo trudne dla dziecka, ale ciekawe zadanie. Przecież postrzegając tekst, dziecko otrzymuje wiele informacji, które są dla niego przydatne i ekscytujące.
Rodzice i nauczyciele często nie wiedzą, jak zaproponować przedszkolakowi teksty, w jakiej formie będzie to bardziej skuteczne i jak zacząć rozwijać czytanie sylabowe w tym wieku.
Nauka liter i nauka ich układania w słowa nie jest łatwym zadaniem. Zdarza się, że rodzice poddają się w procesie uczenia się. Uwzględnienie wieku jest ważny punkt. Od tego zaczniemy naszą dyskusję.
W tym artykule omówimy, jak sprawić, by nauka była przyjemna dla rodziców i ich małych uczniów.
Charakterystyka wieku przedszkolaków
Pięcioletnie dzieci są bardzo aktywne i dociekliwe. W tym wieku „dorastanie” dzieje się na naszych oczach. Dzieci rozwijają się nie tylko fizycznie, ale także psychicznie i intelektualnie.
W tym okresie dziecko zaczyna przygotowywać się do szkoły. Poznawcze procesy umysłowe zaczynają się kształtować z dużym przyspieszeniem. Dzieci nieustannie zadają dorosłym pytania.
Początek kształtowania zainteresowań poznawczych przyczynia się do rozwoju wyobraźni i fantazji. Dzięki tym procesom rozpoczyna się formacja potencjał twórczy osobowość przedszkolaka.
Dzieci zdobywają wiedzę poprzez wszelkiego rodzaju zajęcia – gry, zajęcia, różnorodne zajęcia produktywne i rekreacyjne.
Kiedy można zacząć uczyć dziecko czytać?
Czytania należy uczyć dopiero po rozwiązaniu ewentualnych problemów logopedycznych. Zaburzenia mowy (zaburzenie procesu czytania), a w przyszłości dysgrafia (zaburzenie procesu pisania). Konsekwencją tego wszystkiego będą słabe wyniki w szkole.
Jeśli dziecko nie wymawia kilku „niekontrolowanych” dźwięków, ale ogólnie jego mowa jest jasna, nie jest to tak krytyczne. Jeśli dziecko ma owsiankę w ustach i nie może wymówić połowy liter, to przede wszystkim należy poprawić jego mowę ustną przy pomocy logopedy. Ucząc się alfabetu, dziecko będzie uczyć się liter w taki sposób, w jaki samodzielnie je słyszy i wymawia, co będzie prowadzić do problemów w czytaniu i pisaniu.
Wiek jest również ważny. Istnieją metody, które pozwalają uczyć bardzo małe dzieci, ale trzeba zrozumieć: czy dziecko jest naprawdę gotowe do nauki, czy rozumie wyjaśnienia, czy podobają mu się lekcje. Bardzo ważne jest, aby uchwycić cienką granicę pomiędzy psychologiczną gotowością dziecka do nauki a ambicjami jego rodziców.
Jeśli nie ma problemów logopedycznych lub zostały już rozwiązane, jeśli dziecko jest gotowe do nauki, warto wprowadzić go w alfabet, a następnie przejść do czytania sylab.
Pozytywne doświadczenie
Rozbudowane emocjonalnie, pełne wrażeń przedszkolaki szybko zdobywają pozytywne doświadczenia edukacyjne. Dodatkowa zachęta w postaci pochwał i wsparcia pomaga dzieciom zmotywować się do działań edukacyjnych.
Dzięki szybkiemu rozwojowi pamięci, uwagi i operacji umysłowych przedszkolaki w wieku od pięciu do siedmiu lat są już w stanie odbierać i przetwarzać duży przepływ informacji. Ale nie należy tego nadużywać. Jest to jednak mózg dziecka i dawkę informacji należy skalkulować specjalnie dla etapu wiekowego i odpowiadających mu doświadczeń poznawczych dziecka.
Wystąpienie przedszkolaka
Za najważniejsze nabycie w wieku przedszkolnym uważa się prawidłowo ukształtowaną mowę i wystarczające słownictwo.
Przedszkolaki znają już na pamięć wiele wierszy, zagadek i bajek.
Aby jednak osobowość dziecka mogła się rozwijać, konieczne jest urozmaicenie informacji i skomplikowanie materiału do nauki. Pobudzi to ciekawość dziecka i rozwinie w nim chęć poznawania jeszcze większej liczby nowych i nieznanych rzeczy.
Należy pamiętać, że nauczanie przedszkolaków powinno odbywać się w zabawnej, dyskretnej formie. W przeciwnym razie dziecko szybko straci zainteresowanie tym, co się dzieje, a w przyszłości czytanie wywoła jedynie wrogość.
Zajęcia muszą odbywać się regularnie, a przerabiany materiał należy codziennie udoskonalać. Aby to zrobić, nie trzeba ciągle siedzieć z podkładem i wykonywać ćwiczeń. W kiosku możesz szukać znajomych liter lub słów na znakach, opakowaniach produktów lub tytułach czasopism.
Warto zainteresować się czytaniem młodym wieku. Dobra, stara rutyna przed snem załatwi sprawę. Ważny jest także osobisty przykład: przyda się dziecku widok rodziców nie tylko przed ekranem telewizora czy laptopa, ale także z książką w rękach.
Algorytm nauczania czytania
- Alfabet
Najpierw musisz zapoznać dziecko z alfabetem.
Naukę należy rozpocząć od samogłosek twardych: A, O, U, E, I, Y. Następnie przejdź do spółgłosek twardych dźwięcznych nieparzystych: L, M, N, R. Na koniec przejdź do samogłosek złożonych: E, E, Yu, I oraz spółgłosek trudnych do dostrzeżenia przez przedszkolaka - syczących, głuchych, twardych dźwięczny w parze (B, V, G, D).
Nazywając spółgłoski, nie można ich oznaczać jako „em”, „el” lub „me”, „le”. Musisz wymówić sam dźwięk. Na przykład: „Ta litera brzmi tak: „m”. W przeciwnym razie dziecko może nie nauczyć się układania liter w sylaby, a podczas czytania istnieje ryzyko, że zamiast „ma-ma” usłyszy coś w rodzaju „ja-ja-ja”.
- Sylaby
Następnym krokiem jest połączenie liter w sylaby. Metody nauczania tego zostaną szczegółowo omówione poniżej.
- Słowa
Ostatecznym celem nauki jest dodawanie sylab do słów i rozwijanie umiejętności ciągłego czytania.
Czytanie tekstów
Każdy przedszkolak jest indywidualny pod względem swoich cech osobistych. Dlatego przy wyborze tekstów po prostu trzeba to wziąć pod uwagę. I wybierz materiał w taki sposób, aby dziecko było zdecydowanie zainteresowane.
Takie podejście definiuje nowe zadanie – zajęcia powinny mieć charakter indywidualny lub w małych mikrogrupach, w których uczestniczą dzieci o mniej więcej tych samych zainteresowaniach.
Jak pracować z tekstami
Pracę z tekstami możesz rozpocząć od małych wierszy i bardzo małych historii.
Przedszkolak nie zawsze jest w stanie pojąć sens tekstu. Dlatego proces uczenia się powinien być zorganizowany w przybliżeniu w następujący sposób:
Wybieraj małe kartki z krótkimi zdaniami. W przypadku czterolatków tekst na karcie nie powinien zawierać więcej niż 1-3 zdań.
Starszym przedszkolakom należy zaproponować karty zawierające 4-5 zdań.
Wybrane zdania nie są długie. W zdaniu powinno być kilka słów. I nie powinny być zbyt długie. Na początek lepiej umieścić same zdania na kartce jako proste lub z jednym przecinkiem.
Takie teksty są łatwo przyswajalne dla przedszkolaków. Ale nie możesz pozostać na tym poziomie złożoności długo.
Do czytania tekstu za pomocą kart należy przejść dopiero wtedy, gdy czytanie sylabiczne zostanie opanowane na dobrym poziomie i doprowadzone do automatyzmu. W tym momencie możesz przejść do tekstów zawierających nieznane informacje.
Nie możesz poganiać dziecka. A co gorsza - zacznij dawać mu wskazówki. Doprowadzi to tylko do tego, że przedszkolak zawsze będzie zatrzymywał się w trudnych miejscach tekstu, czekając na podpowiedź.
Na etapie nauki ważniejsza jest nie szybkość czytania, ale zrozumienie znaczenia informacji zawartych w tekście.
Czytanie z kart obrazkowych
Kolejną ważną kwestią jest to, że karty z tekstami dla małych dzieci muszą być ilustrowane. Mogą to być komiksy lub kolorowanki. W drugim przypadku dziecko otrzymuje dla siebie kolejne ciekawe zadanie - pokolorowanie obrazka.
A wiemy jak dzieci wiek przedszkolny uwielbiam rysować lub malować. Dlaczego nie połączyć tych dwóch działań razem? Przeczytaj tekst i pokoloruj do niego obrazki.
Gdzie dostanę kartki z tekstami dla przedszkolaków?
Kartki możesz wykonać samodzielnie lub znaleźć w Internecie odpowiednie do wieku. Jeśli sami wykonamy karty, możemy ułożyć zdania w taki sposób, aby opowiadały o samym dziecku.
Zapisz nawet jego imię. To z pewnością zainteresuje młodego czytelnika i będzie chciał wiedzieć, co o nim napisano.
Tekst w zdaniach powinien być duży i pogrubiony. Ułatwi to wzrokową percepcję informacji. W pierwszych etapach między sylabami umieszcza się łącznik, co również ułatwi czytanie, ponieważ dziecko jest już zaznajomione z sylabami.
Teksty do czytania za pomocą kart z obrazkami
Karty są ilustrowane, zdania dobrane są do wieku dziecka w okresie przedszkolnym.
Karty z tekstami do czytania dla dzieci od 4 roku życia
Karty te zawierają kolorową ilustrację z jednym zdaniem opartym na przedstawionym obrazku. Dziecko będzie łatwo przeczytać tekst, patrząc na obrazek.
Wydrukowane obrazki można złożyć, tworząc małe książeczki, które dziecko będzie od czasu do czasu czytać ponownie.
Karty z tekstami do czytania dla dzieci od 5 roku życia
Poniższe karty zawierają więcej tekstu. Po ich przeczytaniu warto dać dziecku proste zadanie.
Dziecko, które nauczyło się łączyć dźwięki w sylaby, sylaby w słowa i słowa w zdania, musi doskonalić swoje umiejętności czytania poprzez systematyczne ćwiczenia. Ale czytanie jest zajęciem dość pracochłonnym i monotonnym, przez co wiele dzieci traci nim zainteresowanie. Dlatego oferujemy małe teksty, słowa w nich są podzielone na sylaby.
Najpierw sam przeczytaj pracę swojemu dziecku, a jeśli jest długi, możesz przeczytać jego początek. To zainteresuje dziecko. Następnie poproś go o przeczytanie tekstu. Po każdej pracy zadawane są pytania, które pomagają dziecku lepiej zrozumieć to, co przeczytało i ogarnąć podstawowe informacje, które wyciągnął z tekstu. Po omówieniu tekstu zasugeruj jego ponowne przeczytanie.
Inteligentny Bo-bik
So-nya i so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya bawiła się lalką.
Potem So-nya pobiegła do domu i zapomniała o lalce.
Bo-bik znalazł lalkę i przyniósł ją So-nie.
B. Korsuńska
Odpowiedz na pytania.
1. Z kim chodziła Sonya?
2. Gdzie Sonya zostawiła lalkę?
3. Kto przyniósł lalkę do domu?
Ptak założył gniazdo na krzaku. Dzieci znalazły gniazdo i zabrały je na ziemię.
- Spójrz, Wasya, trzy ptaki!
Następnego ranka dzieci przybyły, ale gniazdo było już puste. Byłoby szkoda.
L. Tołstoj
Odpowiedz na pytania.
1. Co dzieci zrobiły z gniazdem?
2. Dlaczego następnego ranka gniazdo było puste?
3. Czy dzieci dobrze sobie poradziły? Co byś zrobił?
4. Czy uważasz, że to dzieło jest bajką, opowiadaniem czy wierszem?
Petya i Misha mieli konia. Zaczęli się kłócić: czyj to koń? Zaczęli odrywać od siebie konie?
- Daj mi mojego konia.
- Nie, daj mi to - koń nie jest twój, ale mój.
Przyszła matka, wzięła konia, a koń stał się niczyi.
L. Tołstoj
Odpowiedz na pytania.
1. Dlaczego Petya i Misha się pokłócili?
2. Co zrobiła mama?
3. Czy dzieci dobrze bawiły się konno? Dlaczego jesteś taki
czy myślisz?
Wskazane jest, aby na przykładzie tych utworów pokazać dzieciom cechy gatunkowe wierszy, opowiadań i baśni.
Gatunek ustny fikcja, zawierający niezwykłe wydarzenia z życia codziennego (fantastyczne, cudowne lub codzienne) i wyróżniający się szczególną strukturą kompozycyjną i stylistyczną. W bajkach są postacie z bajek, mówiące zwierzęta, zdarzają się niespotykane cuda.
Wiersz- krótki utwór poetycki wierszem. Wiersze czyta się płynnie i muzycznie, mają rytm, metrum i rym.
Fabuła- mała forma literacka; krótka praca narracyjna z małą liczbą postaci i krótkim czasem trwania przedstawionych wydarzeń. Historia opisuje wydarzenie z życia, jakieś uderzające wydarzenie, które naprawdę się wydarzyło lub mogło się wydarzyć.
Aby nie zniechęcać go do czytania, nie zmuszaj go do czytania tekstów nieciekawych i niedostępnych dla jego zrozumienia. Zdarza się, że dziecko bierze znaną mu książkę i czyta ją „na pamięć”. Koniecznie czytaj swojemu dziecku codziennie wiersze, bajki, opowiadania.
Codzienne czytanie wzmacnia emocjonalność, rozwija kulturę, horyzonty i intelekt, pomaga zrozumieć ludzkie doświadczenia.
Literatura:
Koldina D.N. Czytam samodzielnie. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 s. (Kochanie).
Pełny opis
Gra się głównie rozwija umiejętność czytania sylab fuzyjnych. Wskazane jest, aby czytanie sylab było poprzedzone treningiem w tablicach dwóch sylab:
1. Odwróć sylaby dwuliterowe, na przykład AZ, OV, IH itp.
2. Połączenia sylab, takie jak BA, NO, TU itp.
Dorośli muszą zrozumieć, że tabele w wierszach mogą być znacznie trudniejsze do odczytania niż w kolumnach, czyli BA-BO-BU-BA itp. trudniejsze do odczytania niż BA-WA-GA-DA itp. Jeśli dziecku jest to również trudne do nauczenia, młodemu uczniowi należy powierzyć zadania typu: „znajdź sylabę MA w tej kolumnie, następnie sylabę RA…”. Gdy dziecko zacznie poprawnie znajdować sylaby, musisz powtórzyć czytanie kolumn w losowej kolejności, a następnie Stopniowo możesz przejść do słów z naszej gry edukacyjnej.
Dorosły czyta słowo z lewej kolumny, a dziecko musi spróbować odczytać rymujące się słowo z prawej kolumny.
Możesz zamienić trening w grę: w tym celu osoba dorosła kładzie na stole 14 żetonów (lub kasztanów lub czegoś innego). Jeśli dziecko poprawnie i szybko odczyta słowo, bierze dla siebie jeden żeton. Jeśli dziecko popełni błąd lub poprosi o pomoc, dorosły podpowiada mu i bierze dla siebie jeden chip. Wygrywa ten, kto ma najwięcej żetonów. Nie trzeba nagradzać dziecka finansowo za wygraną, wystarczy, że dorosły wyrazi swoją radość z prawidłowych, niezależnych odpowiedzi dziecka.
Gra przeznaczona jest dla dzieci uczących się czytać. Symulator oferowany jest w dwóch postaciach:
A) Formularz A przeznaczony jest dla dzieci, które praktycznie nie potrafią czytać, choć znają litery.
B) Formularz B przeznaczony jest dla dzieci, które potrafią samodzielnie czytać czteroliterowe słowa (nawet wolno i z błędami). W tej formie słowa w prawej kolumnie są przestawiane w taki sposób, że dziecko musi szukać rymującego się słowa.
Dla każdej formy zaproponowano 15 ćwiczeń (zadań), przy czym nie zaleca się podawania więcej niż dwóch zadań (ćwiczeń) na lekcję.
Formularz B zawiera 2 kolumny po 7 słów, dla każdego słowa z lewej kolumny dziecko musi wybrać rymujące się słowo z prawej kolumny. Materiał należy wykorzystać zarówno do nauki czytania i szybkiego wyszukiwania rymującego się słowa, jak i do zabawy. Osoba dorosła musi wydrukować ćwiczenie odpowiednią czcionką i dużymi literami.
Możliwa jest następująca opcja wykorzystania formularza B:
Dziecko otrzymuje kolorowe kredki i może najpierw samodzielnie czytać i łączyć rymujące się słowa kolorowymi liniami, a dopiero potem czytać słowa osobie dorosłej.
W artykule tym znajdują się tabele formularza A, tabele formularza B zostaną podane w kolejnych artykułach.
Ćwiczenie nr 1 (A)
|
NOGA |
ROGI |
|
LA-KI |
MA-KI |
|
O-SI |
LO-SI |
|
SZYDŁO |
MYDŁO |
|
MĄKA |
RĘKA |
|
LI-PY |
TYPY |
|
TE-NI |
SE-NI |
Ćwiczenie nr 2 (A)
|
RA-KI |
BA-KI |
|
GO-LY |
CO-LY |
|
NOTATKA |
FIRMA |
|
CIAŁO |
SPRAWA |
|
SHI-TY |
KI-TY |
|
ZĘBY |
USTA |
|
RYA-Y |
SA-DY |
Ćwiczenie nr 3 (A)
|
KO-NI |
KUCYK |
|
VE-KI |
RE-KI |
|
CE-PI |
KEPI |
|
ŻĄDŁO |
SALO |
|
CHI-ZHI |
NIE-ZHI |
|
NAZWA |
WYMIĘ |
|
USZY |
DU-SHI |
Ćwiczenie nr 4 (A)
|
RE-CHI |
PE-CHI |
|
ROSA |
KO-SA |
|
SHA-RY |
PREZENTY |
|
LU-KI |
LU-KI |
|
VE-NY |
GENY |
|
WUJEK |
VA-DYA |
|
CIOTKA |
MO-TY |
Ćwiczenie nr 5 (A)
|
FA-RA |
TA-RA |
|
RÓŻA |
POZA |
|
CELE |
SHCH-LI |
|
CHMURA |
KU-CHA |
|
OGLĄDAĆ |
WAGA |
|
TY |
NASIONKO |
|
NOGI |
JOG |
Ćwiczenie nr 6 (A)
|
ME-HA |
TSE-HA |
|
CZY MY |
PU-WE |
|
GÓRA |
NORA |
|
SO-KI |
TO-KI |
|
RIFY |
MI-FY |
|
SHCH-PA |
RZEPA |
|
VA-ZY |
GA-ZY |
Ćwiczenie nr 7 (A)
|
SANKI |
LA-NI |
|
ZAKŁAD |
CA-RI |
|
JAJKO |
TWARZ |
|
PIANA |
JA-NA |
|
BŁYSZCZĄCY |
MI-NY |
|
ME-LI |
SE-LI |
|
ŁUK |
NUGAT |
Ćwiczenie nr 8 (A)
|
PI-RY |
GRZĄSKI |
|
MIERZYĆ |
SIARKA |
|
SHA-LI |
TAK-LI |
|
LATA |
WODA |
|
SE-TI |
DZIECI |
|
KU-RY |
TU-RY |
|
ZA-RYA |
MORZE |
Ćwiczenie nr 9 (A)
|
GRUNT |
TUSZA |
|
KUPIĆ |
DE-DY |
|
PI-LY |
SI-LY |
|
SZYJA |
WRÓŻKA |
|
MORZE |
PRZELEW KRWI |
|
WIZA |
RI-ZA |
|
BALL-CHI |
ME-CHI |
Ćwiczenie nr 10 (A)
|
PI-LU |
BE-LU |
|
TAK-RYU |
GO-RYU |
|
SZUKAM |
PI-SHU |
|
GO-NAG |
MA-NU |
|
PISMO |
PA-SHU |
|
LYU |
BYU |
|
PICIE |
STRZEL |
Ćwiczenie nr 11 (A)
|
TAK-SHA |
MA-SHA |
|
SI-MA |
DIMA |
|
DO-LA |
KOŁA |
|
NU-RA |
SHU-RA |
|
TA-XIA |
WASJA |
|
MI-TY |
VI-TYA |
|
TAK-NYA |
TONYA |
Ćwiczenie nr 12 (A)
|
LIU-XIA |
DU-XIA |
|
BASZA |
SASZA |
|
LI-NA |
RI-NA |
|
GALA |
VA-LA |
|
SHO-MA |
TEMAT |
|
LERA |
WIARA |
|
LE-VA |
VO-VA |
Ćwiczenie nr 13 (A)
|
LE-SHA |
GO-SHA |
|
LENA |
GE-NA |
|
VE-NYA |
ŻENIA |
|
NINA |
ZI-NA |
|
SA-NYA |
TA-NYA |
|
RO-MA |
TO-MA |
|
I-RA |
KI-RA |
Ćwiczenie nr 14 (A)
|
OŚ |
JELEŃ KANADYJSKI |
|
JĘZYK |
HOŁD |
|
ZERO |
SÓL |
|
WYSYPKA |
BĄK |
|
SZCHEL |
CEL |
|
XO |
ODRA |
|
WIĄZ |
BYA |
Ćwiczenie nr 15 (A)
|
RYŚ |
TY |
|
LIN |
SI N |
|
KIEROWNICA |
TIUL |
|
MIEDŹ |
MIMO WSZYSTKO |
|
ZY·TH |
MATKA |
|
Los Angeles R |
CAR |
|
DZIEŃ |
CIEŃ |
Dzień Języka Rosyjskiego, zwany także Dniem Puszkina, obchodzony jest coraz częściej przez dorosłych i uczniów zajmujących się tą tematyką. Rzadziej i na próżno dotyczy to dzieci: w końcu to one najdłużej muszą uczyć się rosyjskiego. Sugerujemy, abyś nie odkładał tego na później i zaczął pokazywać swoim maluchom edukacyjne kreskówki – one najprawdopodobniej i tak już oglądają telewizję, a dzięki tym zabawnym, łatwym do zrozumienia filmom szybciej zapamiętają litery i lepiej.
Przypomnijmy, że mamy ogólny wybór kreskówek edukacyjnych dla dzieci, a teraz mamy dla Ciebie przegląd popularnych filmów na YouTube, w których spróbują nauczyć Twoje dzieci czytać i pisać w zaawansowanym, nowoczesnym formacie.
Bajki edukacyjne: Mówiące ABC
Zacznijmy od podstaw – od alfabetu. Tutaj plastelinowe litery zamieniają się w zwierzęta, wydają dźwięki odpowiadające rodzajowi i dalej przekształcają się zgodnie z alfabetem. Wszystkie imiona są wymawiane (więcej niż raz), zwierzęta wyglądają wyjątkowo uroczo, przyjaźnie i zgodnie z dobrymi tradycjami kreskówek z plasteliny. Mają też aplikację na tablety i telefony – dla tych, którzy chcą sami wciskać przyciski.
17 minut edukacyjnej radości dla dzieci w wieku 3−6 lat.
Autorzy tego filmu (kanał „Mizyaka-Dizyaka”, nazwa od twórców „Abuuuv!” i „Azyabatska”) wiedzą z pierwszej ręki o korzyściach płynących ze stowarzyszeń. Ich mówiące litery maksymalnie wspierają obrazy i dźwięki, gdzie w pobliżu „D” znajduje się dzięcioł, który dziobi i pali, a „Y” mieni się noworocznymi girlandami.
5 minut samodzielnego robienia wizualnego biznesu z literami dla najmłodszych. Na kanale znajdziesz inne bajki edukacyjne połączyć.
Źródło: Mizyaka Dyzyaka
Kreskówka alfabet rosyjski od A do Z od Cioci Sowy
Powiedzmy od razu, że podobnych filmów jest mnóstwo – z Fixies, Barboskin , Smeshariki i inne postacie z kreskówek według gustu dziecka. I to nie do końca kreskówka - raczej skrzyżowanie samouczka wideo z modnym dziś gatunkiem „otwierania miłych niespodzianek”. Tutaj, po przeczytaniu słów, dzieci są tak naprawdę dokuczane, gdy otwiera się jajko z zabawką w środku, a także pękają balony w nadziei, że sprawią dzieciom radość, wymawiają linie gry z bohaterów i wykonują inne typowe czynności mające na celu zdobycie duża ilość poglądów młodych widzów. A jednak naprawdę uczą tutaj czytać słowa – sylaba po sylabie, powoli, metodycznie i zrozumiale.
32 minuty dla dzieci w wieku 1–7 lat (naprawdę po co tracić czas na drobiazgi!).
Źródło: KapitoshkaTV
Dwa zabawne ołówki i ich asystentka „Nożyczki Lisa” w ekscytującym hicie czytania słów. Literami, sylabami, w całości, ze zdjęciami, faktami edukacyjnymi i kombinacjami różne style animacje. Kanał jest poważnie nastawiony na naukę czytania dzieci, jest nawet Instrukcja wideo o tym, jak pracować z ich kreskówkami. Niezwykle szczegółowe i przejrzyste. Cóż, na kanale są podobne lekcje cała seria- równie jasny i korzystnie wyróżniający się obniżonym poziomem „seplenia” wśród docelowej publiczności.
6 minut dla tych, którzy chcą uczyć czytania dzieci od 3 roku życia.
Z pewnością znasz takie stylowe radzieckie kreskówki, jak „Wow, gadająca ryba!”, „W błękitnym morzu, w białej pianie” i „Spójrz, Maslenitsa!” Ich autorem jest słynny ormiański reżyser Robert Sahakyants, który do dziś tworzy animację. Dla najmłodszych. Jego „Nauka czytania” to duża kreskówka o rozpoznawalnym stylu, z dziwnymi zwierzętami i wizualnym elementem edukacyjnym. Na pewno też warto o tym wspomnieć „ABC dla dzieci”. Twarz z dużymi ustami na ekranie monitora może przypominać trochę tę samą gadającą rybę, ale tak jest jeszcze lepiej, prawda?
45 minut (powiedzieliśmy, że to pełnoprawny film animowany), zalecany dla widzów od 3 lat.
Źródło: Pobierz filmy
Nauka rosyjskiego z Piggy
Połącz legendarne „Dobranoc, dzieciaki!” z lekcjami rosyjskiego - proste, ale skuteczny pomysł. Khryusha, Filya, Stepashka i dyżurny prezenter starają się zamienić swoje studia w zabawną, ekscytującą grę, a dla fanów oryginalnej serii takie szkolenie może naprawdę stać się przydatną i organicznie postrzeganą pomocą.
10 minut dla biegających do ekranu przy dźwiękach „Zmęczone zabawki śpią” w każdym wieku. Znajdziesz więcej filmów szkoleniowych z Piggy połączyć.
Trener dla początkujących. Proste słowa.
Książka jest cudowna. Ale dzieci nie chcą się męczyć i ubrać liter w słowa; znacznie łatwiej jest spojrzeć na obrazek i od pierwszej litery odgadnąć, co jest napisane pod obrazkiem.
Dlatego sugeruję pobranie tych arkuszy. Zawierają wiele słów i żadnych objaśniających obrazów. Nic nie odwróci uwagi Twojego dziecka od procesu czytania. A ponieważ każde słowo ma tylko trzy litery, ich przeczytanie nie będzie bardzo trudne.
Ile z nich to słowa składające się z trzech liter? Na tych liściach znajduje się ponad sto takich słów. Dzięki temu dziecko będzie miało co czytać.
Nowe karty do ćwiczenia umiejętności czytania. Tym razem selekcja zawiera słowa składające się z 4 liter, ale z jedną sylabą.
Oznacza to, że słowa mają tylko jedną literę samogłoski.
DZIEŃ, ŁADUNEK, TERMIN, PIEC, SIEDEM, NOC i tak dalej.
Na dwóch arkuszach zebrano ponad 100 słów składających się z 4 liter i 1 sylaby.
Czytając, dziecko musi nie tylko ułożyć słowo z liter, ale także zrozumieć, co przeczytało. Poproś dziecko, aby wyjaśniło każde nowe słowo.
Kontynuujemy ćwiczenie umiejętności czytania.
Następny wybór to już dwusylabowe słowa składające się z 4 liter. Na pierwszej karcie znajdują się słowa z tzw. „otwartą sylabą”. Są łatwe do odczytania. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha i podobne słowa.
Druga karta jest trudniejsza. Wyrazy na nim zawierają zarówno sylaby otwarte, jak i zamknięte. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka i tak dalej.
Każda karta zawiera ponad pięćdziesiąt słów. Dziecko będzie więc musiało ciężko pracować, dopóki nie przeczyta wszystkich słów.
Czytamy nowe słowa sylaba po sylabie. Słowa składają się już z 5 liter. Va-gon, kochanie, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. I tak dalej. Jeśli Twoje dziecko pewnie czyta te sto pięćdziesiąt słów, możesz założyć, że NAUCZYŁO się czytać! A raczej nauczył się składać słowa z liter.