อายุก่อนวัยเรียน:

พ่อแม่เกือบทุกคนรู้วิธีแต่งตัว ให้อาหาร และดูแล แต่ไม่มีใครให้คำแนะนำพ่อแม่เกี่ยวกับการเลี้ยงลูก ดังนั้น พ่อและแม่จึงเลี้ยงดูลูกอย่างดีที่สุดที่พวกเขารู้ แน่นอนว่ามีพ่อแม่ที่อ่านวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องมากมาย ซึ่งนักจิตวิทยาพูดถึงการเลี้ยงดูและสอนความสามารถในการสื่อสารกับลูก แต่น่าเสียดายที่พ่อแม่ทุกคนไม่สามารถหาเวลาอ่านหนังสือได้

วิธีช่วยพ่อแม่ที่รู้น้อยเรื่องการเลี้ยงลูก, ไม่รู้จักเข้มงวดและใจดีไปพร้อมๆ กัน, จะเป็นเพื่อนสนิทกับลูกได้อย่างไรโดยไม่สูญเสียอำนาจ นี่คือเคล็ดลับสำคัญที่สุดสำหรับพ่อแม่ที่จะ ช่วยในการเลี้ยงดูบุตร:

อย่าพยายามเลี้ยงลูกหากคุณกำลังอารมณ์ไม่ดี จำไว้ว่าอารมณ์เชิงบวกของคุณเท่านั้นที่จะช่วยสร้างการติดต่อใกล้ชิดกับลูกของคุณได้

การศึกษาควรจะค่อยเป็นค่อยไป ยกระดับให้ทันท่วงทีแต่ค่อยเป็นค่อยไป

จำไว้ว่าเด็กๆ คือภาพสะท้อนของเรา พวกเขายึดถือแบบอย่างของเราและกระทำบ่อยที่สุดเมื่อเรากระทำในชีวิต

หากต้องการสื่อสารกับเด็กให้ประสบความสำเร็จ ให้ใช้รูปแบบการสนทนาทางอารมณ์ มีชีวิตชีวา และเป็นความลับเท่านั้น คำพูดอาจเข้มงวดได้ แต่ไม่ว่าในกรณีใดจะรุนแรงหรือหยาบคาย มีเพียงน้ำเสียงที่สงบและไว้วางใจเท่านั้นที่สามารถสื่อถึงความคิดและความต้องการของผู้ปกครองแก่เด็กได้

เป็นเพื่อนสนิทกับลูกของคุณซึ่งจะให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์และจะไม่ประณามการกระทำของเขาในสถานการณ์ที่เหมาะสม

สอนให้เขารักตัวเองและคนรอบข้าง สิ่งนี้จะทำให้เขาเป็นคนมีความมั่นใจและช่วยให้เขาสื่อสารกับผู้อื่นได้

เรียนรู้ที่จะเข้มงวดแต่ก็ใจดีในเวลาเดียวกัน หากคุณแสดงความรักต่อลูกอยู่เสมอและดุเขาเมื่อจำเป็นจริงๆ สิ่งนี้จะให้ผลลัพธ์ในการเลี้ยงดูของคุณอย่างแน่นอน

สอนให้เขามีความสามารถที่จะปกป้องหลักการในชีวิตของเขา

ฟังลูกของคุณอย่างระมัดระวังโดยมองตาเขา จากนั้นเขาจะรู้สึกว่าปัญหาและสภาพภายในของเขาเกี่ยวข้องกับคุณจริงๆ

พยายามใช้เวลาว่างกับลูกให้มากที่สุดเพื่อที่เขาจะรู้สึกว่าเป็นที่ต้องการและเป็นที่รักอยู่เสมอ

อย่าเลิกราหลังจากทะเลาะกับลูก สร้างสันติภาพก่อน แล้วค่อยไปทำธุรกิจของคุณ

ชมเชยเขาเสมอที่อยู่บ้านตอนนี้ จากนั้นเขาจะรีบกลับบ้านเสมอโดยรู้สึกว่าจำเป็น

บอกเขาเสมอว่าเขาเป็นคนดีมาก แต่ก็ไม่ได้ดีกว่าคนอื่น เพื่อที่เขาจะได้ไม่เติบโตขึ้นมาเป็นคนหยิ่งผยองและหน้าซื่อใจคดจนเกินไป

พิจารณาความคิดเห็นและทางเลือกของเขา อย่าวิพากษ์วิจารณ์เขาแม้ว่าคุณจะไม่เห็นด้วยกับเขาโดยสิ้นเชิงก็ตาม

สอนให้เขารับผิดชอบต่อการกระทำของเขา ประเมินการกระทำของเขาเสมอ แต่ไม่ว่าในกรณีใดตัวเขาเอง และหากเขาไม่เข้าใจบางสิ่งบางอย่าง ให้ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดของเขา บอกเขาว่าคุณจะทำอะไรแทนเขา โดยปล่อยให้เขามีสิทธิ์ในการเลือกและตัดสินใจ

อย่าจำความผิดพลาดที่เขาทำไปแล้ว ทุกสิ่งที่ควรจะอยู่ในอดีต

อย่ายื่นคำขาด อย่าสั่งสอนเขา อย่าปล่อยให้การเยาะเย้ยหรือการเปรียบเทียบที่อาจทำให้อับอายหรือทำร้ายเขา

หากคุณผิดหวังหรือขุ่นเคืองกับพฤติกรรมของเขา ก็บอกเขาไปสิ แต่อย่ามุ่งความสนใจไปที่พฤติกรรมของเขา แค่บอกเขาเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณ

ลดการควบคุมมากเกินไปให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เนื่องจากสิ่งนี้ไม่ค่อยนำไปสู่ความสำเร็จ

อย่าคาดหวังสูงกับเขาว่าเขาไม่สามารถหาเหตุผลได้ ขั้นแรก กำหนดอย่างชัดเจนให้กับตัวเองว่าคุณต้องการอะไรจากลูกเป็นพิเศษ จากนั้นตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขาต้องการอะไรจากตัวเอง และพยายามตกลงในประเด็นพื้นฐานและสำคัญที่สุด

ในการสนทนา หลีกเลี่ยงการใช้คำฟุ่มเฟือยเพื่อไม่ให้สูญเสียความหมายหลักของการสนทนา

ข้อเสนอแนะของคุณควรมีอิทธิพลที่ละเอียดอ่อน หลากหลาย และสม่ำเสมอต่อเด็ก

พูดคุยกับเขาเหมือนเป็นผู้ใหญ่เสมอ โดยไม่มีคำพูดเล็กๆ น้อยๆ มากมาย

ถ้าเป็นไปได้ในการโต้เถียง ให้ยอมแพ้เพื่อที่เด็กจะได้ไม่รู้สึกว่าเขาผิดชั่วนิรันดร์ การทำเช่นนี้จะสอนให้เด็กยอมแพ้และยอมรับความพ่ายแพ้และความผิดพลาด

รักเขาไม่ใช่เพราะความฉลาด พรสวรรค์ ความงาม หรือพรสวรรค์ แต่เพียงเพราะความจริงที่ว่าเขาเป็น!

โปรดจำไว้ว่าคุณต้องแน่ใจว่าได้ปลูกฝังคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดสามประการ: ความมีไหวพริบ ความเคารพ และความรับผิดชอบ จำไว้ว่าคนที่ประสบความสำเร็จจะกลายเป็นคนที่ไม่เคยเสียหัวใจ ปฏิบัติต่อคนรอบข้างด้วยความเคารพ และรู้วิธีรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขา

แน่นอนว่าการให้คำแนะนำผู้ปกครองเรื่องการเลี้ยงลูกนั้นเป็นเรื่องง่ายแต่การปฏิบัตินั้นค่อนข้างยากแต่ถ้าคุณต้องการเลี้ยงดูอย่างดี ดี มีความรับผิดชอบ มีความรักและ คนที่ประสบความสำเร็จจากนั้นคุณต้องพยายามทำทุกอย่างเท่าที่เป็นไปได้เพื่อที่คุณจะได้ไม่เสียใจกับ "ความผิดพลาด" ในการเลี้ยงดู แต่จงภูมิใจในตัวลูกของคุณเท่านั้น

รักและดูแลลูก ๆ ของคุณ!

ยูร์เควิช มาร์การิต้า อิโกเรฟนา

นักจิตวิทยาการศึกษา

โรงเรียนอนุบาล MBDOU ครั้งที่ 40 “มิตรภาพ”

ดินแดน Stavropol, Pyatigorsk

วาดและแขวนกฎพฤติกรรมในครอบครัวของคุณไว้ในที่ที่มองเห็นได้ พัฒนาพวกเขาร่วมกับสมาชิกครอบครัวคนอื่นและลูกของคุณ กฎเกณฑ์อาจเป็นนามธรรม (“ประพฤติตัวดี”) แต่จะดีกว่าหากกฎนั้นเป็นรูปธรรม (เช่น “อย่าพูดคำหยาบคาย”) ทำให้ลูกของคุณคุ้นเคยกับกฎเกณฑ์ต่างๆ

ถ้าไม่ปฏิบัติตามกฎจะมีการลงโทษ การลงโทษไม่ควรเป็นเรื่องทางกายภาพ! นี่อาจทำให้เด็กไม่ได้รับสิทธิประโยชน์บางประการหรือ "กฎการหมดเวลา" ใช้ได้ผลดี หากคุณเห็นว่าเด็ก "ล้น" แสดงว่าต้องมีคำเตือนก่อน หากเขาฝ่าฝืนกฎ เขาจะถูกพาไปยัง “สถานที่สำหรับคนซุกซน” และพวกเขาจะอธิบายว่าทำไมเขาถึงถูกลงโทษและเขาจะอยู่ที่นี่นานเท่าใด หากเด็กกรีดร้อง ถ่มน้ำลาย ฯลฯ อย่าสนใจเขา ไม่ต้องมีคำพูดที่ไม่จำเป็น! รักษาความสงบและใจเย็น หลังจากพ้นโทษแล้ว ให้เข้าไปหาเด็กแล้วถามว่า “เขารู้ไหมว่าทำไมเขาถึงมาอยู่ที่นี่”(คำตอบ). “ฉันอยากให้คุณขอโทษ”

การปฏิบัติตามกฎเกณฑ์อย่างเคร่งครัดสำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัว วิธีที่ดีที่สุดการสอนบางสิ่งบางอย่างคือการแสดงให้เห็นโดยการเป็นตัวอย่าง

การลงโทษจะตามมาทันทีหลังจากกระทำความผิด อย่าใช้คำว่า “ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็น...” ตามด้วยไม่มีอะไร

ปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันที่ชัดเจนเสมอในวันธรรมดาและวันหยุดสุดสัปดาห์ ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม

หากเด็กเรียกชื่อคุณสิ่งนี้ควรรวมอยู่ในกฎ - ข้อห้ามหากฝ่าฝืน -> การลงโทษหรือเพิกเฉยต่อเด็กโดยบอกเขาว่าถ้าเขาพูดหรือคิดเช่นนั้น“ ฉันไม่ต้องการสื่อสารกับคุณ ”

หากเด็กไม่แน่นอนและแสดงอารมณ์ฉุนเฉียว:

ก) กอดเขา กอดเขาไว้ใกล้ ๆ และทำให้เขาสงบลง ระบายอารมณ์ของเขา (“ฉันรู้ว่าคุณโกรธเพราะ...”)

b) ทิ้งเด็กไว้ในที่ปลอดภัยโดยกีดกันเขาจากผู้ชม

8. อย่าดุ แต่วิจารณ์ลูกของคุณ! นี่หมายถึงการพูดกับการกระทำผิดของเด็ก ไม่ใช่ “คุณเป็นเด็กเลว (เด็กผู้หญิง)” แต่ “คุณเป็นคนดี แต่ตอนนี้คุณทำสิ่งที่ไม่ดี”

9. ชมเชยลูกของคุณทุกครั้งที่เป็นไปได้และส่งเสริมพฤติกรรมที่ดีของเขา

10. สอนลูกของคุณให้เป็นอิสระ กระจายความรับผิดชอบในครอบครัว. ให้ทุกคนมี “หน้างาน” เป็นของตัวเอง และเด็กทำในสิ่งที่ทำได้มีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาครอบครัว

11. ให้สิทธิ์ลูกของคุณในการเลือกและรับฟังความคิดเห็นของเขา

12. ยึดมั่นในสไตล์การเลี้ยงลูกคนเดียวในครอบครัว

13. อย่าให้ลูกของคุณมี “ช่องโหว่” ในการเลี้ยงดู เขาไม่ควรเห็น:

ก) พ่อและแม่พูดและเรียกร้องสิ่งหนึ่ง แต่ทำอีกอย่างหนึ่ง

b) พ่อและแม่มีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการศึกษาหรือปู่ย่าตายายเข้ามายุ่งเกี่ยวกับกระบวนการนี้

c) วันนี้มันเป็นไปไม่ได้ แต่พรุ่งนี้ก็เป็นไปได้

d) วันนี้ตามด้วยการลงโทษ แต่พรุ่งนี้ไม่;

จ) วันนี้มีระบอบการปกครอง แต่พรุ่งนี้ก็ไม่มีระบอบการปกครอง

14. ใช้เวลากับลูกของคุณอย่างมีประสิทธิผล - อ่านหนังสือ คุยการ์ตูน เล่น กิจกรรมร่วมกัน.

15. ถ้าเด็กแสดงความก้าวร้าว ให้มองหาต้นตอของปัญหา บ่อยกว่านั้น ปัญหาอยู่ที่การเลียนแบบพฤติกรรมของเราหรือพฤติกรรมของตัวละครในการ์ตูนหรือเกม แก้ไขบริเวณนี้. ไม่มีความรุนแรงทั้งในชีวิตและบนหน้าจอ สอนความเมตตา แทนที่เกมและการ์ตูนด้วยกิจกรรมทางเลือก การอ่าน การสร้างแบบจำลอง เกม การวาดภาพ

16. ระบายความก้าวร้าวในรูปแบบเกมกลางแจ้ง กีฬา และศิลปะ

17. อย่าจัดการอะไรต่อหน้าลูก!

18. แสดงอารมณ์ของคุณออกมาเสมอ (“ฉันโกรธคุณ” “ฉันไม่พอใจกับคุณ” “ฉันรู้สึกขุ่นเคือง” “ฉันภูมิใจในตัวคุณ”) และสอนลูกของคุณเช่นเดียวกัน

19. รู้จัก “มุมที่แหลมคม” ในการสื่อสารกับลูกของคุณและพยายามทำให้มันราบรื่น คาดการณ์ "ช่วงเวลาแห่งการระเบิด" หยิกพฤติกรรมที่ไม่ดีในตา

20. หากคุณรู้สึกว่าคุณพร้อมที่จะระเบิด ให้หยุดและนับถึง 10 รู้จักยอมรับข้อผิดพลาด รู้วิธีขอโทษลูก แล้วเขาจะเรียนรู้ที่จะยอมรับว่าเขาผิดตรงไหน คุยกันทุกเรื่องและพูดซ้ำบ่อยๆ ว่าคุณรักลูก

พ่อแม่ไม่ควรสงสัยเลยว่าลูกของตนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวเช่นเดียวกับเด็กคนอื่นๆ แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ไม่ใช่สำเนาของพ่อแม่คนใดคนหนึ่ง ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะเรียกร้องให้เขาดำเนินโครงการชีวิตที่พ่อแม่ของเขาคิดค้นขึ้นและบรรลุเป้าหมายที่พวกเขาตั้งไว้ ปล่อยให้เด็กใช้ชีวิตของตัวเอง ค้นหาที่ของเขา เป็นตัวของตัวเองพร้อมข้อดีและข้อเสียทั้งหมด คุณต้องยอมรับเขาในสิ่งที่เขาเป็นและพิจารณาจุดแข็งของเขาให้มากขึ้น

พ่อแม่ควรทำอย่างไรและไม่ควรทำอะไรเมื่อเลี้ยงลูก?

• คุณไม่ควรซ่อนความรักที่มีต่อเขาจากลูกของคุณ เขาต้องเข้าใจว่า ความรักของพ่อแม่ จะติดตามเขาไปไม่ว่าในสถานการณ์ใด ๆ
• คุณสามารถพาลูกน้อยของคุณนั่งบนตัก กอด จูบ และสบตาเขาได้ทุกเมื่อที่ต้องการ ความรักคือกำลังใจที่ดี
• แต่ความรักไม่ควรกลายเป็นการอนุญาตที่ไม่สามารถควบคุมได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องกำหนดขอบเขตและข้อห้ามให้ชัดเจนแต่ไม่ควรมีมากเกินไป แต่ต้องปฏิบัติตามข้อห้ามที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด
• คุณไม่ควรรีบเร่งในการลงโทษ แต่ควรโน้มน้าวเด็กผ่านการร้องขอจะดีกว่าหากมีการแสดงการไม่เชื่อฟัง คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจก่อนว่าคำขอนั้นสอดคล้องกับความสามารถและอายุของเด็ก
• หากเด็กแสดงการไม่เชื่อฟังอย่างเปิดเผย ก็ถึงเวลาที่จะต้องคิดถึงการลงโทษ ซึ่งความรุนแรงควรสอดคล้องกับความรุนแรงของความผิด และเด็กจะต้องเข้าใจว่าเหตุใดเขาจึงถูกลงโทษ
• วิธีที่ง่ายที่สุดในการค้นหากุญแจสู่เด็กคือผ่านการเล่น ซึ่งคุณสามารถถ่ายทอดความรู้ ทักษะ และแนวคิดเกี่ยวกับค่านิยมต่างๆ ได้ เกมดังกล่าวทำให้ผู้ใหญ่และเด็กเข้าใจซึ่งกันและกันได้ง่ายขึ้น
• คุณต้องพูดคุยกับลูกของคุณบ่อยขึ้นและอธิบายเหตุผลของข้อจำกัดและข้อห้าม ให้เขาเรียนรู้ที่จะแสดงประสบการณ์ของเขาด้วยวาจา วิเคราะห์พฤติกรรมของเขาและพฤติกรรมของผู้อื่น
• การใช้ความรัก ไหวพริบ และสติปัญญา พ่อแม่สามารถรักษาสุขภาพจิตของลูกได้ดีที่สุด
• เด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับผู้คนจากผู้ใหญ่ซึ่งเป็นมาตราส่วนการวัดเกณฑ์ในการประเมินตนเองและผู้อื่น เมื่อเข้าสู่โลกของคนรอบข้างและผู้ใหญ่ เด็ก ๆ เริ่มต้นด้วยการตัดสินโลกโดยคำนึงถึงกฎเกณฑ์ที่ผู้ใหญ่สอนให้เขา
• สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าวิธีที่ผู้ใหญ่ปฏิบัติต่อเด็กไม่เพียงส่งผลต่อพฤติกรรมของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสุขภาพจิตของเขาด้วย หากเด็กไม่มั่นใจในทัศนคติเชิงบวกของผู้ใหญ่ที่มีต่อตัวเอง หรือแม้แต่มั่นใจในการประเมินด้านลบของบุคลิกภาพของเขา ก็จะทำให้เกิดความก้าวร้าวที่ถูกระงับ
• คุณไม่สามารถเลี้ยงลูกในขณะที่อารมณ์ไม่ดีได้
• เมื่อเลี้ยงลูก คุณต้องให้อิสระแก่เขา ไม่ใช่ควบคุมทุกย่างก้าวการศึกษาไม่สามารถแทนที่ได้ด้วยการดูแลอย่างใกล้ชิด ท้ายที่สุดแล้วผู้ใหญ่เองก็ไม่ชอบเมื่อมีคนเข้ามายุ่งเกี่ยวกับเรื่องของตน เจาะลึกเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ และกำหนดวิธีแก้ปัญหาสำเร็จรูป แต่เด็ก ๆ ก็เป็นเช่นนั้น อย่างไรก็ตาม พวกเขายังไม่มีประสบการณ์เพียงพอ ดังนั้นเมื่อพวกเขาพยายามทำทุกอย่างให้สำเร็จด้วยตัวเอง พวกเขายังคงต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ แต่ไม่สร้างความรำคาญ มีไหวพริบ และปานกลาง
• เด็กควรอธิบายอย่างชัดเจนถึงสิ่งที่ต้องการจากเขาและในขณะเดียวกันก็ถามว่าเขาคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ เนื่องจากเด็กย่อมมีเส้นทางชีวิตของตัวเองอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แตกต่างจากพ่อแม่ พวกเขาจึงไม่ต้องการสิ่งเดียวกันกับบรรพบุรุษเสมอไป
• สิ่งสำคัญกว่าคือต้องประเมินไม่ใช่บุคคล แต่เป็นการกระทำนี่คือจุดที่ข้อผิดพลาดในการเลี้ยงดูบุตรที่ร้ายแรงที่สุดมักเกิดขึ้นบ่อยที่สุด เราควรพูดว่า "คุณทำแย่" เมื่อประเมินการกระทำ แต่กลับมักจะพูดว่า "คุณแย่" เมื่อประเมินบุคลิกภาพของเด็ก
• การแสดงวิธีแก้ปัญหาจะแม่นยำกว่าการเสนอวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง ในบางครั้งร่วมกับลูกของคุณคุณต้องวิเคราะห์เส้นทางที่ผิดและถูกต้องเพื่อบรรลุเป้าหมาย

การสร้างบรรยากาศอันดีในครอบครัว

เลี้ยงดูการทำงานหนัก

เด็กต้องได้รับการส่งเสริมบ่อยขึ้นสำหรับความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ และทำงานได้ดี และในกรณีที่ล้มเหลวก็ไม่ต้องหงุดหงิด แต่ต้องอธิบายอย่างอดทนอีกครั้ง เป็นประโยชน์ที่จะให้เขามีส่วนร่วมในเรื่องครอบครัวและสอนให้เขาทำงานที่เขาเริ่มไว้ให้สำเร็จในครอบครัว ทุกคนรวมถึงเด็กๆ ควรมีความรับผิดชอบของตนเอง แรงงานไม่ควรทำหน้าที่เป็นการลงโทษ

ปลูกฝังความเมตตา

ชีวิตมนุษย์ถูกใช้ไปในการสื่อสาร เพื่อให้เด็กเติบโตขึ้นมาอย่างมีน้ำใจ จะต้องมีความสุขอย่างมากในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ ในการทำงานร่วมกัน การเล่น การพักผ่อน และการเรียนรู้ ความเมตตาเริ่มต้นด้วยความรักต่อธรรมชาติโดยทั่วไปและโดยเฉพาะสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เด็กต้องได้รับการสอนว่าอย่าเฉยเมยและโกรธ คุณต้องแสดงความรักและความเข้มงวดต่อลูกไปพร้อมๆ กัน ผู้ใหญ่เองก็ต้องทำความดีและควบคุมตัวเองได้ เพราะเด็กๆ เรียนรู้ทั้งหมดนี้จากพวกเขา
ผู้ใหญ่ต้องจำไว้ว่าเด็ก ๆ ที่สร้างความภาคภูมิใจในตนเองและการประเมินผู้อื่นภายใต้อิทธิพลของประสบการณ์ในการสื่อสารกับพวกเขา และในขณะเดียวกันก็อีกคนหนึ่ง คุณสมบัติที่สำคัญ-ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ความสามารถที่จะประสบสุขและทุกข์ของผู้อื่นเสมือนเป็นของตนเอง ในการสื่อสารกับผู้ใหญ่เด็กจะเข้าใจเป็นครั้งแรกว่านอกเหนือจากตัวเขาเองแล้วสิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงมุมมองของผู้อื่นด้วย การสำแดงของลัทธิเผด็จการการสอนในระหว่างการสื่อสารกับเด็กอย่างไม่เป็นทางการทำให้พวกเขาขาดความเป็นอิสระไม่สามารถแสดงความคิดเห็นและปกป้องมันได้ เมื่อสื่อสารกับเด็ก คุณต้องลืมว่ามีเพียงคำพูดของผู้ใหญ่เท่านั้นที่มีความจริง เพราะในกระบวนการสื่อสารคุณต้องเข้าใจคู่ต่อสู้ของคุณและระบุตัวเองกับเขา

จากที่กล่าวมาข้างต้น คำแนะนำต่อไปนี้สำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงลูกควรเป็นประโยชน์:

• ผู้ปกครองควรคำนึงถึงความยากลำบากที่บุตรหลานของตนเผชิญเมื่อเปลี่ยนผ่าน ชั้นเรียนจูเนียร์โดยเฉลี่ย หากเขาขอความช่วยเหลือเรื่องการบ้าน คุณจะปฏิเสธไม่ได้ แต่คุณไม่ควรทำทุกอย่างแทนเขา แต่สอนให้เขาเป็นอิสระ
• เราต้องช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรียนรู้ชื่อครูทุกคนในวิชาต่างๆ
• คุณไม่สามารถพูดในแง่ลบต่อหน้าเด็กเกี่ยวกับโรงเรียนและครูของเขาได้ แม้ว่าจะมีเหตุผลในการทำเช่นนั้นก็ตาม ดีกว่าที่จะจัดการกับปัญหาโดยไม่มีเขาและมีครูเป็นพันธมิตร
• คุณต้องจัดกิจวัตรประจำวันให้เหมาะสมกับวัยและสะดวกสบายแก่ลูกของคุณ ที่ทำงานในห้องของเขา.
• วัยรุ่นควรมีความสบายใจทางอารมณ์ที่บ้าน ซึ่งคุณต้องสามารถสื่อสารกับเขาได้
• ความสำเร็จของเด็กควรชื่นชมยินดี แต่ไม่ควรเปรียบเทียบกับเด็กนักเรียนคนอื่น การประเมินควรให้ความสำคัญกับการกระทำของเด็ก ไม่ใช่ตัวเด็กเอง
• มีความจำเป็นต้องทักทายเด็กอย่างอ่อนโยนเสมอไม่ว่าจะในรูปแบบใดเมื่อใดและจากที่ใดที่เขากลับบ้าน
• การอ่านหนังสือเกี่ยวกับหัวข้อด้านการศึกษาจะมีประโยชน์สำหรับผู้ปกครอง และจำไว้ว่าการเป็นพ่อแม่นั้นเป็นสภาวะของมนุษย์โดยธรรมชาติ ไม่ใช่อาชีพหรือหน้าที่

• หากคุณต้องดุเด็ก เพียงแต่ไม่ใช่ด้วยคำว่า "คุณอยู่เสมอ ... " "คุณอยู่เสมอ ... " เพราะเด็กเป็นคนดีอยู่เสมอและโดยทั่วไปแล้วเท่านั้นที่ทำสิ่งผิดในขณะนี้เท่านั้น ซึ่งควรจะชี้ให้เขาเห็น
• เมื่อทะเลาะกับเด็กคุณต้องคืนดีกับเขาแล้วจึงทิ้งเขาและไปที่ห้องอื่นได้
• จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กมีความผูกพันกับบ้าน
• เด็กขาดการสื่อสารที่มีอยู่กับพ่อแม่ ดังนั้นจึงเป็นประโยชน์ที่จะอ่านหนังสือที่น่าสนใจออกเสียงกับพวกเขา ซึ่งการสื่อสารทางจิตวิญญาณจะสมบูรณ์ยิ่งขึ้น
• หากผู้ปกครองรู้สึกผิดในการโต้เถียง เขาควรจะยอมรับได้ เพื่อที่ตัวเด็กจะเรียนรู้ที่จะยอมรับความพ่ายแพ้ ความผิดพลาด และยอมแพ้
• คุณต้องให้กำลังใจวัยรุ่นซึ่งจะทำให้เขามีความมั่นใจ แต่ในกรณีที่เขาผิดก็ไม่จำเป็นต้องอายและวิพากษ์วิจารณ์เขา คำวิจารณ์และคำชมต้องรวมกัน
• มีคุณสมบัติที่สำคัญที่พ่อแม่ควรปลูกฝังให้ลูกๆ ได้แก่ ความรับผิดชอบและความเคารพ

ความวิตกกังวลของผู้ปกครองดีหรือไม่ดี?

ความวิตกกังวลเป็นลักษณะหนึ่งของจิตใจมนุษย์ เมื่ออยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน บุคคลมักจะประสบกับความวิตกกังวล

เวลาผ่านไปเร็วมาก และในไม่ช้าลูกของคุณจะกลายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาพร้อมสำหรับโรงเรียนหรือยัง? เด็กก่อนวัยเรียนควรมีความรู้มากแค่ไหนในเวลานี้? อะไรสำคัญกว่ากัน: ความรู้หรือความพร้อมทางจิตวิทยา? มีคำถามมากมาย!

เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนมีความแตกต่างกัน บางคนไปโรงเรียนอนุบาล เรียนตัวอักษรและตัวเลข และเข้าชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยา คนอื่นๆ ไม่เคยไปสวนแห่งนี้มาก่อน และวงสังคมของพวกเขาก็จำกัดอยู่แค่พ่อแม่และลูกของเพื่อนเท่านั้น ส่วนคนอื่นๆ ที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาลก็สามารถไปเรียนในศูนย์ต่างๆ ได้ การพัฒนาในช่วงต้น, วงกลมและส่วนต่างๆ ไม่ว่าบุตรหลานของคุณอยู่ในประเภทใดเหล่านี้ หากเหลือเวลาอย่างน้อยหกเดือนก่อนไปโรงเรียน ทุกอย่างสามารถแก้ไขได้!

ด้านจิตวิทยา

คำแนะนำจากนักจิตวิทยาถึงผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนมักจะเดือดลงไปถึงข้อเท็จจริงที่ว่าเกณฑ์หลักคือความสามารถในการมุ่งความสนใจไปที่มากกว่า 30 นาทีเช่นเดียวกับความเพียรพยายาม หากเด็กอนุบาลมีความคุ้นเคยกับกฎเกณฑ์การปฏิบัติในชั้นเรียนแล้วสำหรับเด็กที่ สถาบันก่อนวัยเรียนอย่าเข้าร่วม การนั่งที่โต๊ะนานกว่า 15-20 นาทีถือเป็นการทดสอบที่ยากลำบาก มากที่สุดอีกด้วย หัวข้อที่น่าสนใจไม่สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนได้นานกว่า 10-15 นาที ทางออกที่ดีที่สุดคือการเข้าร่วมกลุ่มระยะสั้นที่โรงเรียน น่าเสียดายที่ไม่มีกลุ่มดังกล่าวอยู่ในทุกโรงเรียน หากคุณไม่มีโอกาสส่งบุตรหลานของคุณเข้าเรียนในศูนย์การพัฒนาระยะเริ่มต้น ให้จัดบทเรียนแบบกะทันหันที่บ้าน ตัวอย่างเช่น สั่งให้ลูกของคุณวาดภาพ แต่พยายามให้แน่ใจว่าในขณะที่วาดภาพ เขาจะไม่ถูกรบกวนและนั่งในที่เดียว คำแนะนำอีกประการหนึ่งสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน: เมื่อเรียนที่บ้าน พยายามให้แน่ใจว่าลูกของคุณทำตามที่คุณมอบหมาย ไม่ใช่สิ่งที่เขาต้องการ นั่นคือให้เขาวาดต้นไม้อย่างที่คุณพูดไม่ใช่เครื่องพิมพ์ดีดหรือดวงอาทิตย์

อย่าลืมว่าคุณแม่ส่วนใหญ่ไม่มีการศึกษาพิเศษ จึงอาจพลาดหลายสิ่งหลายอย่างที่จำเป็นในการเตรียมตัวไปโรงเรียน

ทักษะที่สำคัญ

คุณสมบัติเหล่านี้มีความสำคัญไม่น้อยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมากกว่าความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรและตัวเลข เด็กจะต้องดูแลตัวเองได้ หวีผม แต่งตัว และขอคำแนะนำจากผู้ใหญ่ นอกจากนี้ในวัยนี้ เด็ก ๆ ยังมีข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่อยู่อาศัย นามสกุล ชื่อผู้ปกครอง และสถานที่ทำงาน ฤดูกาล อายุ

ก่อนไปโรงเรียนผู้ปกครองควรดูแล... “การฝึกอบรม” ดังกล่าวทำได้ดีที่สุดในรูปแบบของเกมที่น่าตื่นเต้น นับนกและผู้คนที่เดินเล่น ใส่ใจกับสีของรถ และที่บ้านหลังจากเดินเล่นแล้ว ถามลูกของคุณว่าเขาเห็นรถสีขาวกี่คัน การอ่านและท่องจำบทกวีเป็นสิ่งที่ดี และหากเด็กรู้จักบทกวีเหล่านั้นมากมายด้วยใจ ขอให้พวกเขาท่องบทกวีในหัวข้อเฉพาะ (เกี่ยวกับแม่ เกี่ยวกับเพื่อน ฯลฯ)

ในบันทึกสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนควรให้ความสนใจกับการพัฒนาตรรกะของเด็กด้วย ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้รูปภาพหรือตัวเลขหลายชุดโดยที่องค์ประกอบหนึ่งหรือสององค์ประกอบจะไม่จำเป็น (ผักในผลไม้) หรือสิ่งมีชีวิตท่ามกลางวัตถุ)

หมายเหตุอธิบาย

ทุกปีในกลุ่มของเรา โรงเรียนอนุบาลการติดตามระดับพัฒนาการของเด็กความพร้อมของเด็กในการเรียนที่โรงเรียนซึ่งหนึ่งในภารกิจหลักคือการได้รับข้อมูลที่ครบถ้วนมากขึ้นเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็กแต่ละคนและกลุ่มโดยรวม . จากข้อมูลเหล่านี้ เรากำลังพัฒนาคำแนะนำสำหรับนักการศึกษาและผู้ปกครองเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็ก

การเลือกข้อเสนอแนะนั้นมีเหตุผลโดยการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของ "การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอนของพัฒนาการของเด็กปฐมวัยและก่อนวัยเรียน" แก้ไขโดย E.A. Strebeleva ในระหว่างนั้นพบว่า "จุดอ่อน" มากที่สุดคือ ลักษณะเชิงคุณภาพของการพัฒนาจิตที่นักเรียนส่วนใหญ่ไม่สอดคล้องกับบรรทัดฐานอายุคือการพัฒนาความสนใจด้านการได้ยินและการมองเห็น ความจำ การคิดและการพูดในระดับต่ำ รวมถึงการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในระดับต่ำ

เราขอเชิญชวนคุณพ่อคุณแม่ที่รัก

จับมือลูกน้อยของคุณ

ปีนสิ่งเหล่านี้ด้วยกัน

ก้าวมหัศจรรย์ขึ้น

อย่าลืมนำเกมของคุณติดตัวไปด้วย

(ท้ายที่สุดแล้ว ลูกของคุณยังเป็นเด็กก่อนวัยเรียน และคุณและฉันรู้ว่าพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นดีที่สุดในรูปแบบของการเล่น) อารมณ์ดีและที่สำคัญคือความสุขที่ได้สื่อสารกับ “ลูก” ของคุณ!!!

ขอให้โชคดีในการเดินทางของคุณ!!!

คุณสนใจที่จะรู้ว่าคุณจะพัฒนาความสนใจได้อย่างไร??? สามารถ:

●พัฒนาความสนใจทางการได้ยินผ่านแบบฝึกหัดและเกมเพื่อพัฒนาความสนใจ ซึ่งมีการนำเสนออย่างกว้างขวางในวรรณกรรมสำหรับครูและผู้ปกครอง

●เปลี่ยนรูปแบบกิจกรรมบ่อยๆ ในระหว่างบทเรียนในโรงเรียน เด็กๆ จะต้องเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งอย่างรวดเร็ว คุณสมบัติของความสนใจนี้สามารถเกิดขึ้นได้ด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกาย เด็กจะต้องเริ่มต้น ดำเนินการ และสิ้นสุดการกระทำของเขาตามคำสั่งของผู้ใหญ่ ย้ายจากการเคลื่อนไหวประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่งอย่างรวดเร็ว: กระโดด หยุด เดิน ฯลฯ

●ใช้องค์ประกอบของเกมในกิจกรรมร่วมกัน

●สอนให้เด็กท่องคำแนะนำการเล่นเกมหลายๆ ครั้ง ใช้เกมการสอนที่มีกฎเกณฑ์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน

●สังเกตร่วมกับเด็กๆ บ่อยขึ้นและอภิปรายสิ่งที่พวกเขาได้ยินและเห็น

●ช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะในการมุ่งความสนใจไปที่วัตถุและปรากฏการณ์บางอย่างอย่างมีสติ

●ช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการจัดการความสนใจให้สอดคล้องกับเป้าหมาย รวมกิจกรรมของเด็ก ๆ เป็นประจำเพื่อให้งานสำเร็จตามแผนปฏิบัติการที่พัฒนาไว้ล่วงหน้า: คุณสามารถสร้างสิ่งก่อสร้างจากชุดก่อสร้าง, ภาพวาด, เครื่องประดับ, งานเย็บปะติดปะต่อ, งานฝีมือ, รูปร่างที่คุณระบุด้วยวาจาหรือใช้แผนภาพ

●ฝึกเด็กๆ ให้เล่าเรื่องและเทพนิยายตามแผนผังที่คุณวาดไว้

●สอนให้เด็กๆ มุ่งความสนใจไปที่กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง โดยมุ่งความสนใจไปที่กิจกรรมนั้น โดยไม่วอกแวก รวมไปถึงการมีปฏิสัมพันธ์กับเกมและแบบฝึกหัดสำหรับเด็กที่ต้องใช้สมาธิค่อนข้างนาน: วาดเมือง สร้างสะพานที่ซับซ้อน ฟังและเล่านิทานเทพนิยาย ฯลฯ

●สร้างวิธีการ - สิ่งเร้าที่จะจัดระเบียบความสนใจของเด็ก

●เพื่อพัฒนาความสนใจ ให้ใช้เกมที่มีกฎเกณฑ์และเกมดราม่า

●ข้อเสนอสำหรับเด็ก:

– ทำซ้ำคำ ตัวเลข ประโยคที่คุณพูด

– วลีที่ยังไม่เสร็จที่ต้องทำให้สมบูรณ์

– คำถามที่ต้องตอบ ส่งเสริมให้เด็กๆ ที่พยายามตอบคำถามบ่อยขึ้น

●เสนอการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ตัวอย่างและผลงานของคุณเองหรือของผู้อื่น ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด

สามารถใช้ได้

เกมและแบบฝึกหัดที่ช่วยพัฒนาความสนใจ:

●“อย่าพูดว่าใช่หรือไม่ใช่ อย่าสวมชุดสีขาวหรือสีดำ” (ผู้ใหญ่ถามคำถามเด็ก เด็กตอบคำถาม แต่ไม่ควรตั้งชื่อสีต้องห้ามหรือพูดว่า "ใช่" และ "ไม่")

●เกม - ปริศนา

●ปริศนา

●"ค้นหาความแตกต่าง"

●"ค้นหาวัตถุสองชิ้นที่เหมือนกัน"

● “ระวัง” (ทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกตามคำสั่งด้วยวาจา)

● “คำวิเศษ” (ผู้ใหญ่แสดงแบบฝึกหัด และเด็กจะทำซ้ำเฉพาะในกรณีที่ผู้ใหญ่พูดว่า: “ได้โปรด!”)

● “นั่นอยู่ที่ไหน” (เด็กจำสิ่งของที่วางอยู่บนโต๊ะได้ เด็กหันหลังกลับ ผู้ใหญ่ขยับสิ่งของ เด็กระบุว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลง)

● “ตั้งชื่อสิ่งที่คุณเห็น” (เด็กต้องตั้งชื่อสิ่งของในห้องให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในหนึ่งนาที)

●เกม "คนแคระและยักษ์" (เด็กต้องฟังคำสั่งด้วยวาจาของผู้ใหญ่ โดยไม่ใส่ใจกับการกระทำของเขา)

●แบบฝึกหัด: ในหนังสือพิมพ์ ใน หนังสือเก่าในหน้าใดหน้าหนึ่งให้ขีดฆ่าตัวอักษร "a" ทั้งหมดด้วยดินสอ พยายามอย่าพลาด (งานจะค่อยๆ ทำให้ยากขึ้นโดยขอให้เด็กขีดฆ่าตัวอักษร "a" ทั้งหมด วงกลมตัวอักษรทั้งหมด “k” ขีดเส้นใต้ตัวอักษร “o”) ทั้งหมด

คุณสนใจที่จะรู้ว่าคุณสามารถพัฒนาความคิดและคำพูดได้อย่างไร???

สามารถ

●ก่อนอื่นเลย ผ่าน เกมการสอนและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการ:

––เขียนกลุ่มของแต่ละรายการ

––ระบุวัตถุตามวัตถุประสงค์ตามลักษณะเฉพาะของวัตถุ

– จำแนกวัตถุและสรุปตามคุณลักษณะหรือวัตถุประสงค์ที่เป็นลักษณะเฉพาะ

– เข้าใจความหมายของงานวรรณกรรม สร้างเนื้อหาของข้อความตามลำดับที่ถูกต้องโดยใช้คำถาม

––เปรียบเทียบวัตถุ

– เชื่อมโยงภาพแผนผังกับวัตถุจริง

––สรุปผลอย่างเป็นอิสระ

– ตอบคำถาม สรุปผล

––สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

●ใช้งานบ่อยขึ้นใน:

––การเปรียบเทียบคู่ของวัตถุหรือปรากฏการณ์ - ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสิ่งเหล่านั้น

– ค้นหาคำหรือรูปภาพ “พิเศษ” ที่ไม่ได้เชื่อมโยงกับคุณสมบัติทั่วไปกับคำหรือรูปภาพอื่นๆ

––พับทั้งหมดจากส่วนต่างๆ (ตัดรูปภาพ)

– การจัดเรียงภาพและเรียบเรียงเรื่องราวตามลำดับ

– การรับรู้ถึงลวดลาย (พิจารณาถึงเครื่องประดับ, ลวดลาย, ดำเนินการต่อ)

– งานด้านสติปัญญา การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ฯลฯ

●ส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติ วัสดุต่างๆ, ศักยภาพในการทำงาน, การสร้างภาพ, แบบจำลองของวัตถุจริงผ่าน ทัศนศิลป์(การแกะสลัก การปะติด การวาดภาพ ฯลฯ)

●ส่งเสริมความเข้าใจในเนื้อหาของสถานการณ์ในชีวิต การเลียนแบบและการเล่นซ้ำ โดยแทนที่วัตถุบางอย่างด้วยสิ่งอื่น

● เพื่อพัฒนาการคิด ให้ใช้นิทาน คำพูด คำอุปมาอุปไมย และการเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่าง

●สอนให้เด็กระบุและเชื่อมโยงแง่มุมต่างๆ ของสถานการณ์ คุณสมบัติของวัตถุ และปรากฏการณ์ที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหา

●ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการก้าวไปสู่การแก้ปัญหาในใจ

●สร้างสภาพแวดล้อมที่ซับซ้อนเพื่อให้เด็กสามารถโต้ตอบกับวัตถุต่างๆ ได้

●ขยายขอบเขตความรู้ของเด็ก แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสังคม สะสมความรู้และความประทับใจของเด็กโดยพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับหนังสือที่พวกเขาอ่านและวิเคราะห์พฤติกรรมของผู้คน

สามารถใช้ได้

เกมและแบบฝึกหัดที่ส่งเสริมพัฒนาการทางความคิด:

●“จัดวางรูปภาพ” (เรียนรู้ที่จะคำนึงถึงลำดับของเหตุการณ์)

●"การลงท้ายคำ" (เรียนรู้การจบคำโดยใช้พยางค์เริ่มต้น)

● "ค้นหาวัตถุเพิ่มเติม" "ค้นหาสิ่งพิเศษในแถว" (เรียนรู้ที่จะจำแนกวัตถุตามลักษณะและวัตถุประสงค์)

● “แนวทางที่สร้างสรรค์” (ให้เด็กดูสิ่งของที่ไม่มีจุดประสงค์เฉพาะ เด็กจะต้องค้นหาว่าสิ่งของนี้สามารถนำมาใช้ได้อย่างไร)

● "คำตรงข้าม" (เด็กจะได้รับคำ และเขาต้องตั้งชื่อคำที่มีความหมายตรงกันข้าม เช่น "หนัก-เบา" "แรง-อ่อนแอ" "เบา-หนัก" ฯลฯ)

●"Unicube", "Loto", "Domino", ปริศนา, ชุดก่อสร้าง

●ปริศนา

คุณสนใจที่จะรู้ว่าคุณสามารถพัฒนาหน่วยความจำของคุณได้อย่างไร???

สามารถ:

●พัฒนาทักษะของเด็ก:

– กระตุ้นความทรงจำที่จำเป็นโดยสมัครใจ

––จำลำดับเหตุการณ์

– ใช้เทคนิคช่วยในการจำในการจดจำ

– ใช้ภาพเป็นเครื่องมือในการพัฒนาความจำโดยสมัครใจ

– ทำซ้ำ เข้าใจ เชื่อมโยงเนื้อหาเพื่อจุดประสงค์ในการท่องจำ ใช้การเชื่อมโยงเมื่อนึกถึง

●เพื่อปรับปรุงกระบวนการจดจำ ให้พัฒนาเทคนิคการจดจำและการจดจำอย่างมีความหมายในเด็ก ทักษะ:

– วิเคราะห์ เน้นความเชื่อมโยงและคุณลักษณะบางอย่างในวัตถุ เปรียบเทียบวัตถุและปรากฏการณ์ระหว่างกัน ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างในสิ่งเหล่านั้น

– สร้างภาพรวม รวบรวมวิชาต่าง ๆ ตามลักษณะทั่วไปบางอย่าง

– จำแนกวัตถุและปรากฏการณ์ตามลักษณะทั่วไป

– สร้างการเชื่อมโยงความหมายระหว่างวัตถุที่นำเสนอเพื่อการเรียนรู้และวัตถุโดยรอบ

●ส่งเสริมการได้มาซึ่งความสามารถในการใช้วิธีการเสริมในการท่องจำ - รวมคำอธิบายด้วยวาจากับการสาธิตธรรมชาติหรือกับรูปภาพของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่เป็นปัญหา ใช้รูปภาพ ตาราง แผนภาพ (โดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความจำการมองเห็นดี)

สามารถใช้ได้

เกมและแบบฝึกหัดที่ส่งเสริมการพัฒนาความจำ:

● “จดจำสิ่งของต่างๆ” (สอนให้เด็กจดจำและทำซ้ำข้อมูล)

●“นักสืบ” (พัฒนาการท่องจำโดยสมัครใจ โดยให้เด็กดูภาพ 15 ภาพ เป็นเวลา 15 นาที จากนั้นจึงลบภาพออก เด็กต้องตั้งชื่อภาพที่เขาจำได้)

● “พีระมิด” (พัฒนาการของความจำเชิงกลระยะสั้น ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำหนึ่งคำให้เด็กก่อน เด็กจะต้องพูดซ้ำทันที จากนั้นผู้ใหญ่จะตั้งชื่อคำสองคำ เด็กจะเรียกคำนั้นซ้ำ จากนั้นผู้ใหญ่ตั้งชื่อสามคำ เด็กพูดซ้ำ ฯลฯ)

●“คุณเห็นอะไรในช่วงวันหยุด?” (ผู้ใหญ่ถามคำถามเด็กเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวันหยุด)

● “ผู้เบิกทาง” (ผู้ใหญ่แสดงของเล่นให้เด็กดูและบอกว่าจะซ่อนมันไว้ในห้อง เด็กจะหันหลังกลับ ผู้ใหญ่ซ่อนของเล่นไว้ เด็กจะต้องค้นหามันให้เจอ)

●“คุณทานอะไรเป็นอาหารกลางวัน?” (เด็กจะต้องเขียนรายการทุกอย่างที่เขากินเป็นอาหารกลางวัน)

● “เสื้อผ้า” (เด็กต้องจำไว้ว่าเขาแต่งตัวตอนเช้าตามลำดับอะไร)

● "วาดรูปอันเดียวกัน" (เด็กวาดวัตถุง่ายๆ บนกระดาษ จากนั้นพลิกแผ่นงาน และเด็กต้องวาดวัตถุเดียวกันทุกประการ)

● “ฉันใส่ไว้ในกระเป๋า” (ผู้ใหญ่ใส่สิ่งของต่างๆ ไว้ในกระเป๋าข้างหน้าเด็ก เด็กต้องจำไว้ว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า)

● “เรื่องสั้น” (ผู้ใหญ่อ่านเรื่องสั้น เด็กต้องทำซ้ำ)

●“หอคอย” (เด็กจะแสดงแผนผังของหอคอยที่ประกอบด้วยหลาย ๆ แห่ง รูปทรงเรขาคณิต; เด็กจะต้องจำตัวเลขเหล่านี้และตั้งชื่อ)

● “รูปแท่ง” (ผู้ใหญ่วางรูปแท่ง โดยเด็กจำได้และนำรูปเดียวกันออกจากความทรงจำ)

ถึงเวลาที่พวกเราและเพื่อน ๆ จะต้องเรียนรู้วิธีการพัฒนาทักษะยนต์ขั้นสูง!!!

1. เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อแขนโดยตรงด้วยเหตุนี้คุณสามารถ:

––ม้วนก้อนกรวด ลูกปัดเม็ดเล็ก ลูกบอลโดยสลับแต่ละนิ้ว

– นวดดินน้ำมันด้วยมือของคุณ

– เปิดยอดเล็ก ๆ ด้วยมือของคุณ

– กำหมัดและคลายหมัดของคุณในขณะที่คุณสามารถจินตนาการได้ว่าหมัดนั้นเป็นดอกตูม (ในตอนเช้ามันตื่นขึ้นมาและเปิดออกและในตอนเย็นมันก็หลับไป - ปิดซ่อน);

– กำหนดหมัดเบาๆ ซึ่งสามารถคลายออกได้ง่าย และให้ผู้ใหญ่สามารถยื่นนิ้วเข้าไปได้ และผู้ที่แข็งแกร่งซึ่งไม่อาจคลายออกได้

– ใช้สองนิ้ว (นิ้วชี้และกลาง) “เดิน” บนโต๊ะ ขั้นแรกช้าๆ เหมือนมีคนย่อง แล้วเร็วเหมือนวิ่ง (ออกกำลังกายโดยใช้มือขวาก่อนแล้วจึงใช้มือซ้าย) ;

––แสดงเพียงนิ้วเดียวแยกกัน - นิ้วชี้ จากนั้นสอง - นิ้วชี้และกลาง จากนั้นสาม สี่ และห้า แสดงเพียงอันเดียว นิ้วหัวแม่มือแยกกัน;

– ตีกลองด้วยมือทั้งสองข้างบนโต๊ะ

– โบกนิ้วของคุณไปในอากาศเท่านั้น

– ทำ “ไฟฉาย” ด้วยมือของคุณ

– ปรบมืออย่างเงียบๆ และเสียงดังในจังหวะต่างๆ

––รวบรวมนิ้วทั้งหมดเข้าด้วยกัน (นิ้วรวมตัวกันและกระจัดกระจาย);

–– ร้อยกระดุม ลูกปัด และลูกบอลขนาดใหญ่เข้ากับด้าย

– พันลวดเส้นเล็ก ๆ ที่เป็นขดลวดสีบนรีลบนนิ้วของคุณเอง (คุณจะได้แหวนหรือเกลียว)

– ผูกปมบนเชือกหรือเชือกหนา ๆ

– ติดกระดุม ตะขอ ซิป กระดุม ตะขอ กระชับฝา ของเล่นกลลมด้วยกุญแจ

กิจกรรมประเภทต่างๆ เช่น เชิงภาพและเชิงสร้างสรรค์มีประโยชน์

2. สร้างทักษะด้านกราฟิกเพื่อสิ่งนี้ คุณสามารถ:

––เสมอกันทีละแต้ม

––วาดในสมุดจดสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ (วาดเป็นสี่เหลี่ยม)

––ฟักออกมาในรูปแบบต่างๆ

–– ติดตามรูปทรงของตัวเลข

ครูผู้บกพร่องของกลุ่มหมายเลข 1 L.P. Gnatchenko