เกมการสอนในวิชาคณิตศาสตร์ (ดัชนีบัตร)

กลุ่มน้องคนที่ 2

“ปริมาณและการนับ” 1. เกมการสอน “ทายสิว่าใครอยู่ข้างหลังใคร”
เป้าหมาย: เพื่อสร้างความคิดให้เด็ก ๆ ว่าวัตถุบางอย่างถูกบดบังโดยผู้อื่นอย่างไร ชี้แจงแนวคิดที่ว่าวัตถุขนาดใหญ่บดบังวัตถุขนาดเล็ก และวัตถุขนาดเล็กจะไม่บดบังวัตถุขนาดใหญ่ รวมคำว่า "มากขึ้น", "น้อยลง", "ก่อน"; เสนอคำว่า "คลุมเครือ"
อุปกรณ์. ของเล่นต่างๆ
เนื้อหา. ตัวเลือกที่ 1 ของเล่นอยู่บนโต๊ะของครู เขาขอให้คุณดูสิ่งที่อยู่บนโต๊ะแล้วหลับตา เขาหยิบของเล่นสองชิ้นวางข้างๆ กันเล็กน้อยแล้วยืนขึ้นเพื่อปิดบังของเล่นเหล่านั้นด้วยตัวเขาเอง เด็กๆ ลืมตาขึ้นและพบว่าของเล่นสองชิ้นหายไป “ฉันไม่ได้ออกจากโต๊ะ ของเล่นหายไปไหน? - ครูพูด หากเด็กคนใดคนหนึ่งเดา ครูก็จะพูดด้วยความประหลาดใจ: “โอ้ ฉันลุกขึ้นปกป้องพวกเขาแล้ว” หากเด็กไม่พบพวกเขาเขาก็ค้นหาพวกเขาเองและเมื่อค้นพบของเล่นที่หายไปแล้วจึงอธิบายสาเหตุของการหายตัวไป หลังจากนั้นครูก็ถอดของเล่นออกแล้วเชิญเด็กสองคนไปที่โต๊ะ: ตัวสูงใหญ่ตัวหนึ่ง อีกอันเล็ก เด็กๆ จะมั่นใจอีกครั้งถึงหลักการของความสับสน เมื่อเด็กน้อยยืนอยู่ข้างหลังตัวใหญ่ ครูพูดคุยถึงผลลัพธ์ของเกมกับเด็ก ๆ ว่าทำไม Tanya ถึงไม่ปรากฏอยู่ด้านหลัง Kolya แต่ Kolya มองเห็นได้ด้านหลัง Tanya: "อันที่ใหญ่กว่าจะบดบังอันที่เล็กกว่า แต่อันที่เล็กกว่าก็ไม่สามารถปิดบังอันที่ใหญ่กว่าได้" มีการเล่นเกมซ่อนหา เด็กคนหนึ่งซ่อนตัวอยู่ และเด็กที่เหลือตามคำแนะนำของครู ให้มองหาเขา ตรวจดูเฟอร์นิเจอร์ในห้องตามลำดับ
2. เกมการสอน “มาสร้างบ้านกันเถอะ”
เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงขนาดของวัตถุด้วยสายตาและตรวจสอบตัวเลือกของคุณโดยการวางซ้อน พัฒนาความสนใจ รวมคำที่กำหนดสัมพัทธภาพของปริมาณ "มากขึ้น" "น้อยลง" "เท่ากัน"
อุปกรณ์.
ตัวเลือกที่ 1 บ้านกระดาษแข็งสามหลังที่มีขนาดต่างกันพร้อมช่องสำหรับประตูและหน้าต่างโดยไม่มีหลังคา หน้าต่าง ประตู หลังคา กระดาษแข็ง 3 ขนาด ตามขนาดของบ้าน ตัวเลือกที่ 2 บ้านกระดาษแข็งขนาดเล็กที่ไม่มีหลังคา มีช่องสำหรับหน้าต่างและประตู องค์ประกอบต่างๆ (หลังคา ประตู หน้าต่าง) สำหรับเด็กแต่ละคน
เนื้อหา. ครูแทรกรูปภาพขนาดใหญ่ของบ้านสามหลังลงบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ โดยสุ่มเรียงตามลำดับและไม่เรียงกัน องค์ประกอบของบ้าน (หลังคา หน้าต่าง ประตู) ปะปนอยู่บนโต๊ะ จากนั้นเขาก็บอกเด็กๆ ว่าพวกเขาจะเป็นช่างก่อสร้าง พวกเขาจะก่อสร้างบ้านให้เสร็จเรียบร้อยซึ่งควรจะเรียบร้อยและได้ระดับ ควรเลือกชิ้นส่วนทั้งหมดเพื่อให้พอดีกับชิ้นส่วนที่ต้องการ เด็กๆ เดินไปรอบๆ และผลัดกัน “ตกแต่ง” บ้าน ผู้ที่นั่งที่โต๊ะมีส่วนร่วมในการประเมินงานแต่ละขั้นตอน ในตอนท้าย ครูสรุปว่า “เราติดตั้งประตูเล็ก หลังคาเล็ก และหน้าต่างเล็กสำหรับบ้านหลังใหญ่ที่สุด และในความเป็นจริง บ้านหลังเล็กหน้าต่างเล็กที่สุด ประตูเล็กที่สุด หลังคาเล็กที่สุด”
3. เกม "ผู้ช่วย"
เป้าหมาย: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดเล็ก การประสานงาน ความชำนาญ ปลูกฝังการทำงานหนัก อุปกรณ์: ภาชนะที่มีสารตัวเติม, ช้อน, สารตัวเติม.
สารบัญ: ครูเชิญชวนให้เด็กขนย้ายสิ่งของจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง อุปกรณ์: ภาชนะที่มีสารตัวเติม, ที่ตัก, สารตัวเติม
4. เกมการสอน "ราสเบอร์รี่สำหรับลูกหมี"
เป้าหมาย: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องความเท่าเทียมกันในเด็กโดยอาศัยการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มเพื่อเปิดใช้งานคำในคำพูด: "มาก - เท่า ๆ กัน", "เท่าเทียมกัน"
เนื้อหา. ครูพูดว่า: “พวกลูกหมีชอบราสเบอร์รี่มาก เขาเก็บตะกร้าทั้งใบในป่ามาเลี้ยงเพื่อน” ดูสิมีลูกมาแล้วกี่ตัว! มาจัดเรียงด้วยมือขวาจากซ้ายไปขวา ตอนนี้เรามาปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยราสเบอร์รี่ คุณต้องทานราสเบอร์รี่จำนวนมากเพื่อที่จะได้มีเพียงพอสำหรับลูกทุกตัว บอกฉันทีว่ามีลูกกี่ตัว? (มาก). และตอนนี้เราต้องใช้ผลเบอร์รี่จำนวนเท่ากัน มารักษาลูกหมีด้วยผลเบอร์รี่กันเถอะ หมีแต่ละตัวควรได้รับเบอร์รี่หนึ่งลูก คุณนำผลเบอร์รี่มากี่ลูก? (มาก) เรามีลูกกี่ตัว? (มาก) คุณจะพูดได้อย่างไร? ถูกต้อง พวกมันเหมือนกันและเท่าเทียมกัน มีผลเบอร์รี่มากที่สุดเท่าที่มีลูกและมีลูกมากเท่ากับที่มีผลเบอร์รี่
รูปทรงเรขาคณิต 1. เกมการสอน "เลือกรูป"
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและฝึกตั้งชื่อพวกมัน
อุปกรณ์. การสาธิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม ตัดจากกระดาษแข็ง ไพ่ที่มีโครงร่างของล็อตโต้เรขาคณิต 3 อัน
สารบัญ: ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นตัวเลข ใช้นิ้วลากตามแต่ละคน: “คุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะซึ่งมีตัวเลขที่มีรูปร่างต่างกันและมีตัวเลขเดียวกันอยู่บนถาด วางตัวเลขทั้งหมดบนการ์ดเพื่อซ่อนพวกมันไว้” ขอให้เด็กลากตามแต่ละร่างที่วางอยู่บนถาด จากนั้นจึงวาง (“ซ่อน”) ไว้บนภาพที่วาด
2. เกมการสอน “สร้างวัตถุ”
เป้าหมาย: เพื่อฝึกเขียนภาพเงาของวัตถุจากแต่ละส่วน (รูปทรงเรขาคณิต)
อุปกรณ์. บนโต๊ะครูมีของเล่นขนาดใหญ่ เช่น บ้าน แก้วน้ำ ตุ๊กตาหิมะ ต้นคริสต์มาส และรถบรรทุก มีชุดรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันอยู่บนพื้น
เนื้อหา. ครูเสนอชื่อของเล่นที่อยู่บนโต๊ะของเขาและทำโดยใช้ชุดรูปทรงเรขาคณิต ส่งเสริมและกระตุ้นการกระทำของเด็ก เขาถามว่า:“ คุณแต่งหน้าอะไร? จากรูปทรงเรขาคณิตอะไร?” เด็ก ๆ ตรวจสอบเงาของของเล่นที่เกิดขึ้นจำบทกวีปริศนาที่เกี่ยวข้องได้ คุณสามารถรวมภาพเงาที่รวบรวมไว้ในโครงเรื่องเดียว: "บ้านในป่า" " เดินฤดูหนาว", "ถนน"
3. เกมการสอน “เรียนรู้และจดจำ”
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กจดจำสิ่งที่พวกเขารับรู้ ตัดสินใจเลือกตามการนำเสนอ
อุปกรณ์. การ์ดที่มีรูปทรงเรขาคณิตสีเดียวสามใบ (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม; วงกลม, วงรี, สี่เหลี่ยม) ชุดการ์ดขนาดเล็กที่มีรูปทรงเดียวสำหรับวางบนการ์ดขนาดใหญ่
เนื้อหา. ด้านหน้าเด็กเป็นการ์ดที่มีรูปภาพ 3 รูปทรง ครูขอให้ดูและจำไว้ว่าวาดรูปทรงใดบ้าง จากนั้นเขาก็แจกกระดาษให้เด็กๆ และขอให้พวกเขาเอาบัตรคลุมไว้ หลังจากนั้นเขาก็แสดงการ์ดใบเล็กๆ วางคว่ำหน้าลงบนโต๊ะ นับในใจถึง 15 ขอให้เด็ก ๆ ถอดกระดาษออกและแสดงรูปร่างเดียวกับที่เขาแสดงบนไพ่ ในการตรวจสอบ ครูจะแสดงการ์ดตัวอย่างอีกครั้ง เมื่อเด็ก ๆ เชี่ยวชาญเกม พวกเขาจะได้รับไพ่สองใบ (6 รูปแบบ) จากนั้นสามใบ (9 รูปแบบ)
4. เกมการสอน "กล่องจดหมาย"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้มองเห็นรูปร่างในวัตถุ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างรูปร่างของช่องและการฝัง สร้างรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ และชิ้นส่วนต่างๆ เข้าด้วยกัน เลือกสิ่งที่คุณต้องการผ่านการทดสอบและทดลองใช้
อุปกรณ์. บอร์ดที่มีช่องสำหรับวางรูปร่าง มีสีเหมือนกัน แต่มีการกำหนดค่าต่างกัน มีรูปลูกบอล บอลลูนอากาศร้อน(จากวงรีสองวง) บ้านสองชั้น (จากสี่เหลี่ยมสองอัน); ตัวเลข (สองครึ่งวงกลมที่มีสีต่างกัน, วงรีสองอันที่มีสีเดียวกัน, สี่เหลี่ยมสองอัน)
เนื้อหา. วางกระดานและฟิกเกอร์แบบผสมไว้ด้านหน้าเด็ก ครูขอให้เด็กจัดภาพทั้งหมดแล้วบอกว่าได้ภาพไหน
5. เกมการสอน "ค้นหาและค้นหา"
เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้การค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างต่างกันในห้องด้วยชื่อคำ พัฒนาความสนใจและความทรงจำ
เนื้อหา. ครูวางของเล่นรูปทรงต่าง ๆ ไว้ในที่ต่าง ๆ ในห้องกลุ่มล่วงหน้าแล้วพูดว่า:“ เราจะมองหาสิ่งของ ทรงกลม- ค้นหาทุกสิ่งที่เป็นทรงกลมในห้องของเราแล้วนำมาไว้ที่โต๊ะของฉัน” เด็กๆ แยกย้ายกัน ครูให้ความช่วยเหลือผู้ที่ลำบาก เด็ก ๆ นำสิ่งของมาวางไว้บนโต๊ะครู นั่งลง ครูตรวจสอบสิ่งของที่พวกเขานำมาด้วย ประเมินผลลัพธ์ของการทำภารกิจให้สำเร็จ เกมนี้เล่นซ้ำ เด็ก ๆ มองหาวัตถุที่มีรูปร่างแตกต่างออกไป
ปริมาณ 1. เกมการสอน "สามช่อง"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เชื่อมโยงวัตถุสามชิ้นตามขนาดและระบุความสัมพันธ์ของพวกเขาด้วยคำว่า: "ใหญ่" เล็ก" "กลาง" ใหญ่ที่สุด" "เล็กที่สุด"
อุปกรณ์. สามสี่เหลี่ยมที่มีขนาดแตกต่างกันผ้าสักหลาด; เด็กมีผ้าสักหลาด 3 สี่เหลี่ยม
สารบัญ นักการศึกษา: เด็กๆ ฉันมี 3 สี่เหลี่ยมแบบนี้ (รายการ) อันนี้ใหญ่ที่สุด อันนี้เล็กกว่า และอันนี้เล็กที่สุด (แต่ละอันแสดงให้เห็น) ตอนนี้แสดงสี่เหลี่ยมที่ใหญ่ที่สุด (เด็ก ๆ หยิบขึ้นมาแสดง) วางลง ตอนนี้เพิ่มค่าเฉลี่ย ตอนนี้ - เด็กน้อย ต่อไปครูจะชวนเด็ก ๆ มาสร้างหอคอยจากจัตุรัส เขาแสดงวิธีการทำสิ่งนี้ - เขาวางขนาดใหญ่ก่อน จากนั้นจึงวางขนาดกลาง จากนั้นจึงวางสี่เหลี่ยมเล็กๆ บนผ้าสักหลาดจากล่างขึ้นบน “ สร้างหอคอยบนผ้าสักหลาดของคุณ” ครูกล่าว
2. เกมการสอน “กว้าง-แคบ”
เป้าหมาย: เพื่อสร้างแนวคิด "กว้าง - แคบ"
สารบัญ: บทเรียนดำเนินการในลักษณะเดียวกัน แต่ตอนนี้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะความกว้างของวัตถุ เช่น ริบบิ้นกว้างและแคบที่มีความยาวเท่ากัน เมื่อสร้างสถานการณ์ในเกม คุณสามารถใช้เทคนิคของเกมต่อไปนี้ วางแถบกระดาษแข็งสองแถบไว้บนโต๊ะ - กว้างและแคบ (มีความยาวเท่ากัน) ตุ๊กตาและหมีสามารถเดินไปตามทางกว้าง (เส้นทาง) ได้ แต่มีเพียงหนึ่งในนั้นเท่านั้นที่สามารถเดินไปตามทางแคบ ๆ ได้ หรือคุณสามารถเล่นเรื่องราวด้วยรถสองคัน
3. เกมการสอน “หมีสามตัว”
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการเปรียบเทียบและเรียงลำดับวัตถุตามขนาด
อุปกรณ์. ครูมีรูปหมีสามตัว เด็กๆ มีชุดของเล่นสามขนาด: โต๊ะ เก้าอี้ เตียง ถ้วย ช้อน
เนื้อหา. ครูมอบสิ่งของประเภทเดียวกันให้กับเด็ก: ช้อนสามตัวที่มีขนาดต่างกัน, เก้าอี้สามตัวและพูดว่า: กาลครั้งหนึ่งมีหมีสามตัว พวกเขาชื่ออะไร (ชื่อเด็ก ๆ ) ใส่ภาพเงาของมิคาอิลอิวาโนวิช) เขาขนาดไหน ? มิคาอิล อิวาโนวิช? (เด็ก ๆ วางสิ่งของไว้ใกล้หมี ในกรณีที่เกิดข้อผิดพลาด มิคาอิล อิวาโนวิชพูดว่า: "ไม่ นี่ไม่ใช่เตียงของฉัน") คุณมีเตียง เก้าอี้สำหรับมิชุตกาไหม (แล้วสิ่งของเหล่านี้เหลือใครบ้าง) เพื่อ?) ? (สำหรับ Nastasya Petrovna) มีขนาดเท่าไร? (เล็กกว่าสำหรับ Mikhail Ivanovich แต่ใหญ่กว่าสำหรับ Mishutka) ลองพาพวกเขาไปเดินเล่นกัน ใครล่ะ? (ครูช่วยให้เด็ก ๆ จดจำชิ้นส่วนเทพนิยายที่เกี่ยวข้อง)
4. เกมการสอน "เม่น"
เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้การเชื่อมโยงวัตถุตามขนาดเพื่อเน้นขนาดเป็นคุณลักษณะสำคัญที่กำหนดการกระทำ รวมความหมายของคำว่า "ใหญ่" "เล็ก" "มาก" "น้อย" แนะนำให้รู้จักกับคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก ๆ
อุปกรณ์. สเตนซิลกระดาษแข็งเป็นรูปเม่นและร่มสี่ขนาด
เนื้อหา. ครูบอกว่าตอนนี้เขาจะเล่านิทานเกี่ยวกับเม่น: “ ครอบครัวเม่นอาศัยอยู่ในป่า: พ่อ แม่ และเม่นสองตัว วันหนึ่ง พวกเม่นออกไปเดินเล่นในทุ่งนา ที่นั่นไม่มีบ้านหรือต้นไม้ (ชวนเด็ก ๆ ให้ค้นหารูปสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นบนถาดแล้ววางไว้ข้างหน้าพวกเขา เขาเข้าไปหาแต่ละตัวและวางรูปเรียงกันตามขนาด) ทันใดนั้นพ่อเม่นก็พูดว่า: “ดูสิว่าเมฆใหญ่แค่ไหน ตอนนี้ฝนจะตกแล้ว” “วิ่งเข้าไปในป่ากันเถอะ” แม่ของเม่นแนะนำ “ไปซ่อนตัวใต้ต้นไม้กันเถอะ” แต่แล้วฝนก็เริ่มตก และพวกเม่นก็ไม่มีเวลาซ่อนตัว พวกคุณมีร่ม ช่วยเม่น มอบร่มให้พวกเขา เพียงแค่ดูให้ดีว่าร่มแบบไหนเหมาะกับใคร (ดูว่าเด็กใช้หลักการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดหรือไม่) “ทำได้ดีมาก ตอนนี้เม่นทั้งหมดซ่อนตัวอยู่ใต้ร่มแล้ว และพวกเขาก็ขอบคุณ” ครูถามใครบางคนว่าทำไมเขาถึงมอบร่มอันหนึ่งให้พ่อเม่น และอีกอันให้แม่เม่น ลูกคนต่อไป - ทำไมเขาถึงให้ร่มอีกอันแก่เม่นตัวน้อย? เด็กตอบและครูก็ช่วยพวกเขากำหนดคำตอบให้ถูกต้อง
มุ่งเน้นไปที่อวกาศ
1. เกม “ขวาเป็นซ้าย”
เป้าหมาย: ฝึกฝนความสามารถในการนำทางบนกระดาษ
เนื้อหา. ตุ๊กตาทำรังต่างเร่งรีบและลืมวาดภาพให้เสร็จ คุณต้องวาดให้เสร็จเพื่อให้ครึ่งหนึ่งมีความคล้ายคลึงกับอีกครึ่งหนึ่ง เด็ก ๆ วาดรูป ส่วนผู้ใหญ่พูดว่า: "จุด จุด ตะขอสองอัน ลบด้วยลูกน้ำ มันเป็นหน้าตลก" และถ้ามีโบว์กับกระโปรงเล็กๆผู้ชายก็เป็นผู้หญิง และถ้าเขามีหน้าผากและขาสั้น ชายร่างเล็กคนนั้นก็คือเด็กผู้ชาย” เด็กๆ ดูภาพวาด”
2. เกมการสอน “มาตกแต่งผ้าพันคอกันเถอะ”
เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุสองกลุ่มที่เท่ากันและไม่เท่ากัน เพื่อฝึกการวางแนวบนเครื่องบิน
อุปกรณ์: “ผ้าพันคอ” (ใหญ่ - สำหรับครู, เล็ก - สำหรับเด็ก), ชุดใบไม้สองสี (สำหรับเด็กแต่ละคน)
เนื้อหา. ครูแนะนำให้ตกแต่งผ้าพันคอด้วยใบไม้ เขาถามว่าจะทำอย่างไร (เด็กแต่ละคนทำงานให้เสร็จโดยอิสระ) จากนั้นเขาก็พูดว่า:“ ทีนี้มาตกแต่งผ้าเช็ดหน้าให้แตกต่างออกไปทุกอย่างก็เหมือนกัน ฉันจะตกแต่งผ้าพันคอของฉัน และคุณจะตกแต่งผ้าพันคอของฉัน ตกแต่งขอบด้านบนด้วยใบไม้สีเหลืองแบบนี้ (การแสดง). ใส่ใบให้มากเท่าที่ผมทำ มือขวาเรียงกันเป็นแถวจากซ้ายไปขวา และเราจะตกแต่งขอบด้านล่างของผ้าพันคอด้วยใบไม้สีเขียว ลองเอาใบสีเขียวให้มากที่สุดเท่าที่ใบเหลือง เพิ่มใบไม้สีเหลืองอีกใบแล้ววางไว้ที่ขอบด้านบนของผ้าพันคอ ใบไม้ใดมีจำนวนเพิ่มขึ้น? เราจะทำให้มันเท่าเทียมกันได้อย่างไร” หลังจากตรวจสอบงานและประเมินผลแล้ว ครูแนะนำให้ตกแต่งผ้าพันคอด้านซ้ายและขวาด้วยใบไม้ที่มีสีต่างกัน วางใบไม้ไว้ทางด้านขวาของผ้าพันคอให้มากเท่ากับด้านซ้าย (แสดง) โดยสรุป เด็ก ๆ ตกแต่งผ้าพันคอทุกด้านในแบบของตนเองแล้วพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้
3. เกมการสอน "ซ่อนหา"
เป้าหมาย: สอนวิธีสำรวจพื้นที่ของห้องเพื่อตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ พัฒนาความสนใจและความจำ เรียนรู้ที่จะระบุวัตถุในขอบเขตการมองเห็นจากสภาพแวดล้อมโดยรอบ
อุปกรณ์. ของเล่นต่างๆ
สารบัญ ตัวเลือกที่ 1. ครูให้เด็กดูของเล่นที่มีสีสันสดใส เขาบอกว่าพวกเขาจะซ่อนเธอตอนนี้แล้วพวกเขาจะตามหาเธอ เขาเดินไปรอบ ๆ ห้องร่วมกับเด็ก ๆ สำรวจและอภิปรายทุกสิ่งที่มีอยู่:“ นี่คือโต๊ะที่คุณดูหนังสือ และนี่คือชั้นวางพร้อมของเล่น ไปต่อกันดีกว่า มีตู้เสื้อผ้าอยู่ที่นี่ ที่นี่คุณสามารถซ่อนของเล่นของเราไว้บนชั้นวางหนังสือได้ มาวางบนชั้นวางกันเถอะ (ชั้นวางควรเปิดไว้) ตอนนี้ไปเล่นกันเถอะ” ครูเล่นเกมกลางแจ้งง่ายๆ เช่น "ทำตามที่ฉันทำ" หลังจากนั้นไม่นานเขาก็เสนอที่จะหาของเล่น เขาบันทึกผลลัพธ์ว่า “ของเล่นอยู่บนชั้นวาง” ครั้งต่อไป พวกเขาซ่อนของเล่นสลัวๆ ไว้ และตรวจสอบห้องจากอีกด้านหนึ่ง เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะหาของเล่นในระดับสายตา ของเล่นนั้นจะถูกซ่อนไว้ด้านบนและด้านล่างระดับสายตาของเด็กก่อน เด็กๆ ซ่อนของเล่นไว้ และครูก็พบมัน ซึ่งค่อยๆ สำรวจห้องและสิ่งของต่างๆ ในนั้นอย่างช้าๆ สม่ำเสมอ เด็ก ๆ จะต้องเชี่ยวชาญลำดับการค้นหาเพื่อกำหนดทิศทางตนเองในอวกาศ ครูเดินไปรอบ ๆ ห้องบอกทิศทางที่เขาเคลื่อนที่และสิ่งของที่เจอระหว่างทาง ตัวอย่างเช่น: “นี่คือหน้าต่าง ฉันจะไปจากหน้าต่างไปที่ประตู มีตู้เสื้อผ้าอยู่ที่นี่ ฉันจะมองขึ้นไป - ไม่มีอะไรบนนั้น ฉันจะมองลงไป - ไม่มีอะไรด้านล่าง ฉันจะไปต่อ” ฯลฯ ตัวเลือกที่ 3 เด็ก ๆ ซ่อนของเล่นไว้ภายใต้คำแนะนำของครู และเด็กคนหนึ่งกำลังมองหามัน เขาออกไปนอกประตูล่วงหน้าและไม่เห็นว่าพวกเขาซ่อนของเล่นไว้อย่างไร ครูชวนเขาไปค้นหาตรวจดูห้องตามลำดับ
4. เกมการสอน "จิตรกรรม"
เป้าหมาย: เรียนรู้การวางวัตถุบนแผ่นกระดาษ (บน, ล่าง, ด้านข้าง) พัฒนาความสนใจการเลียนแบบ รวบรวมการรับรู้ของวัตถุองค์รวมและแยกความแตกต่างออกจากกัน
อุปกรณ์. กระดาษแผ่นใหญ่สำหรับแผง รายละเอียดการปะติดขนาดใหญ่ (ดวงอาทิตย์ แถบที่ดิน บ้าน รูปแกะสลักของเด็กชายหรือเด็กหญิง ต้นไม้ นก) แผ่นกระดาษ องค์ประกอบการปะติดขนาดเล็กที่เหมือนกัน ถาด กาว พู่ ผ้าน้ำมัน ,ผ้าขี้ริ้วตามจำนวนลูก
เนื้อหา. ครูบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะทำอะไร ภาพอันสวยงาม: เขาอยู่บนกระดาษแผ่นใหญ่ที่ติดอยู่บนกระดาน และพวกมันก็เล็กอยู่บนแผ่นกระดาษของมันเอง คุณเพียงแค่ต้องดูอย่างระมัดระวังและทำทุกอย่างอย่างที่ครูทำ จากนั้นครูก็แจกเอกสารการสมัครให้เด็กๆ ขั้นแรก เขาติดแถบดินไว้ด้านล่างและดวงอาทิตย์อยู่ด้านบน ครูทำทุกอย่างช้าๆ บันทึกการกระทำของเขาทุกช่วงเวลาและให้โอกาสเด็ก ๆ เลือกแต่ละองค์ประกอบและวางไว้บนกระดาษอย่างถูกต้อง หากจำเป็น ให้ช่วยเด็กกำหนดสถานที่บนกระดาษ (บน, ล่าง) เมื่อเสร็จแล้วครูจะเปรียบเทียบงานของเด็กกับงานของเขาเองโดยหารือเกี่ยวกับการจัดวางวัตถุเชิงพื้นที่ชื่นชมพวกเขาทำให้เกิดทัศนคติเชิงบวกต่อผลลัพธ์ ของการทำงาน จากนั้นเขาก็อธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาของภาพที่ได้ โดยแก้ไขการจัดเรียงวัตถุเชิงพื้นที่: “เด็กชายออกไปที่ถนน ฉันมองดู - โลกอยู่ด้านล่าง ท้องฟ้าอยู่เหนือ พระอาทิตย์อยู่บนท้องฟ้า ด้านล่าง บนพื้นมีบ้านและต้นไม้ เด็กชายยืนอยู่ใกล้บ้านด้านหนึ่ง และต้นไม้อยู่อีกด้านหนึ่ง มีนกตัวหนึ่งนั่งอยู่บนต้นไม้"
มุ่งเน้นเวลา 1. เกมการสอน "วันของเรา"
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมแนวคิดในส่วนของวันเพื่อสอนวิธีใช้คำว่า "เช้า" "กลางวัน" "เย็น" "กลางคืน" อย่างถูกต้อง
อุปกรณ์. ตุ๊กตาบิบะโบะ เตียงของเล่น จานชาม หวี ฯลฯ; ภาพแสดงการกระทำของเด็กๆ ใน เวลาที่แตกต่างกันวัน
เนื้อหา. เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม ครูใช้ตุ๊กตาดำเนินการต่างๆ โดยที่เด็ก ๆ จะต้องกำหนดช่วงเวลาของวัน: ตุ๊กตาจะลุกจากเตียง แต่งตัว หวีผม (เช้า) รับประทานอาหารกลางวัน (กลางวัน) จากนั้นครูตั้งชื่อการกระทำ เช่น “ตุ๊กตาล้างตัว” เชิญชวนให้เด็กแสดงและตั้งชื่อส่วนของวันที่สอดคล้องกับการกระทำนี้ (เช้าหรือเย็น) ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ Petushina: ตุ๊กตา Valya ต้องการนอน ฉันจะพาเธอเข้านอน ฉันจะเอาผ้าห่มมาให้เธอเพื่อที่เธอจะได้หลับเร็วขึ้น เด็กๆ พาตุ๊กตาเข้านอนแล้วพูดว่าเมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น ครูแสดงภาพตามลำดับเวลาและถามว่าการกระทำเหล่านี้เกิดขึ้นในช่วงใดของวัน จากนั้นเขาก็ผสมรูปภาพและจัดลำดับกิจกรรมในแต่ละวันร่วมกับเด็กๆ เด็ก ๆ จัดเรียงรูปภาพตามรูปภาพของครู

กลุ่มกลาง

“ปริมาณและการนับ” 1. เกมการสอน “บัญชีถูกต้อง”
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เชี่ยวชาญลำดับของตัวเลขในชุดข้อมูลธรรมชาติ เสริมสร้างทักษะการนับไปข้างหน้าและข้างหลัง
อุปกรณ์.บอล.
เนื้อหา: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ก่อนที่จะเริ่ม พวกเขาตกลงว่าจะนับตามลำดับใด (โดยตรงหรือย้อนกลับ) จากนั้นพวกเขาก็โยนลูกบอลและร้อยหมายเลข ผู้ที่จับลูกบอลยังคงนับต่อไปโดยโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนถัดไป
2. เกมการสอน: “มากน้อย”
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เข้าใจแนวคิดของ "มาก", "น้อย", "หนึ่ง", "หลาย", "มากขึ้น", "น้อยลง", "เท่ากัน"
เนื้อหา: ขอให้เด็กตั้งชื่อวัตถุชิ้นเดียวหรือวัตถุที่มีจำนวนมาก (น้อย) ตัวอย่างเช่น มีเก้าอี้หลายตัว โต๊ะตัวเดียว หนังสือหลายเล่ม สัตว์น้อย วางไพ่ที่มีสีต่างกันไว้ข้างหน้าเด็ก ให้มีใบเขียว 7 ใบ และใบแดง 5 ใบ ถามว่าไพ่ใบไหนมากกว่าและใบไหนน้อยกว่า เพิ่มใบแดงอีก 2 ใบ เราจะพูดอะไรได้ตอนนี้?
3. เกมการสอน: "เดาตัวเลข"
เป้าหมาย: เพื่อช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการคำนวณทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานของการบวกและการลบ ช่วยรวบรวมทักษะการกำหนดตัวเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไปภายในสิบตัวแรก
เนื้อหา: ถาม เช่น จำนวนใดมากกว่าสามแต่น้อยกว่าห้า จำนวนใดที่น้อยกว่าสามแต่มากกว่าหนึ่ง เป็นต้น ตัวอย่างเช่น ลองนึกถึงตัวเลขภายในสิบแล้วขอให้เด็กเดา เด็กตั้งชื่อตัวเลขต่างกัน และครูบอกว่ามากหรือน้อยกว่าตัวเลขที่ต้องการ จากนั้นคุณสามารถสลับบทบาทกับลูกของคุณได้
4. เกมการสอน: “การนับกระเบื้องโมเสค”
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำตัวเลข เรียนรู้การจับคู่ปริมาณกับตัวเลข
อุปกรณ์.ไม้นับ.
สารบัญ: ร่วมกับลูกของคุณ ประดิษฐ์ตัวเลขหรือตัวอักษรโดยใช้ไม้นับ เชื้อเชิญให้เด็กวางไม้นับตามจำนวนที่ตรงกันถัดจากหมายเลขที่กำหนด
5. เกมการสอน: “อ่านและนับ”
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยฝึกฝนแนวคิดของ "มาก", "น้อย", "หนึ่ง", "หลาย", "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากัน", "มาก", "เท่าไหร่"; ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด
อุปกรณ์. นับไม้
สารบัญ: ในขณะที่อ่านหนังสือให้เด็กฟัง ขอให้เขาวางไม้นับไว้ให้มากที่สุดเท่าที่มีสัตว์ในเทพนิยาย หลังจากนับจำนวนสัตว์ในเทพนิยายแล้ว ให้ถามว่าใครมีมากกว่า ใครน้อยกว่า และใครเหมือนกัน เปรียบเทียบของเล่นตามขนาด: ใครใหญ่กว่า - กระต่ายหรือหมี? ใครเล็กกว่ากัน? ใครสูงเท่ากันคะ?
รูปทรงเรขาคณิต 1. เกมการสอน: “เลือกตามรูปร่าง”
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กเน้นรูปร่างของวัตถุ โดยหันเหความสนใจจากคุณสมบัติอื่น ๆ ของมัน
อุปกรณ์. ทีละคน รูปร่างใหญ่รูปทรงเรขาคณิตทั้งห้าแต่ละรูป การ์ดที่มีโครงร่างของรูปทรงเรขาคณิต รูปร่างสองรูปร่างแต่ละรูปร่างสองขนาดที่มีสีต่างกัน (รูปร่างขนาดใหญ่ตรงกับภาพโครงร่างบนการ์ด)
สารบัญ: เด็กจะได้รับตัวเลขและการ์ด นักการศึกษา: “ตอนนี้เรากำลังจะเล่นเกม Match by Shape” การทำเช่นนี้เราจำเป็นต้องจำชื่อ รูปแบบที่แตกต่างกัน- รูปทรงนี้เป็นรูปอะไร? (จากนั้นจึงถามคำถามนี้ซ้ำกับตัวเลขอื่นๆ ที่แสดง) ต้องจัดรูปทรงตามรูปร่างโดยไม่สนใจสี" สำหรับเด็กที่วางตัวเลขไม่ถูกต้อง ครูขอให้พวกเขาใช้นิ้วลากโครงร่างของรูป ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด
2. เกมการสอน: "Loto"
เป้าหมาย: การเรียนรู้ความสามารถในการระบุรูปแบบต่างๆ
อุปกรณ์. การ์ดที่มีรูปภาพรูปทรงเรขาคณิต
เนื้อหา. เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ที่แสดง 3 ใบติดต่อกัน รูปทรงเรขาคณิตสีและรูปร่างที่ต่างกัน การ์ดมีความแตกต่างกันในการจัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตและการผสมสี เด็ก ๆ จะถูกนำเสนอด้วยรูปทรงเรขาคณิตที่สอดคล้องกันทีละอัน เด็กซึ่งมีรูปที่นำเสนอบนการ์ดให้หยิบมันมาวางบนการ์ดของเขาเพื่อให้รูปนั้นตรงกับรูปที่จั่ว เด็ก ๆ บอกว่าตัวเลขนั้นอยู่ในลำดับใด
3. เกมการสอน: “ค้นหาบ้านของคุณ”
เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อวงกลมและสี่เหลี่ยมจัตุรัส
อุปกรณ์. วงกลม สี่เหลี่ยม 2 ห่วง วงกลม และสี่เหลี่ยมตามจำนวนลูกแทมบูรีน
สารบัญ: ครูวางห่วงสองห่วงบนพื้นโดยให้ห่างจากกันมาก ภายในห่วงแรกเขาวางกระดาษแข็งที่ตัดเป็นสี่เหลี่ยมด้านในที่สอง - วงกลม เด็กควรแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: บางคนมีสี่เหลี่ยมในมือและคนอื่น ๆ มีวงกลม จากนั้นครูจะอธิบายกฎของ เกมซึ่งประกอบด้วยเด็ก ๆ วิ่งไปรอบ ๆ ห้อง และเมื่อเขาตีกลองพวกเขาจะต้องค้นหาบ้านของพวกเขา พวกที่มีวงกลมวิ่งไปที่ห่วงซึ่งมีวงกลมอยู่ และพวกที่มีรูปสี่เหลี่ยมวิ่งไปที่ห่วงที่มีรูปสี่เหลี่ยม
เมื่อเด็กๆ วิ่งไปยังที่ของตน ครูจะตรวจสอบว่าเด็กๆ มีฟิกเกอร์อะไรบ้าง เลือกบ้านได้ถูกต้องหรือไม่ ชี้แจงว่า ฟิกเกอร์นั้นชื่ออะไรและมีกี่ตัว เมื่อเล่นเกมอีกครั้ง จะต้องสลับกัน ตำแหน่งของร่างที่อยู่ในห่วง
4. เกมการสอน: "เดา"
เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างวงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม
อุปกรณ์. ลูกบอล; วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยมที่มีสีต่างกัน
เนื้อหา: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางซึ่งมีครูถือลูกบอล เขาบอกว่าตอนนี้ทุกคนจะพบว่าวัตถุที่จะแสดงนั้นมีลักษณะอย่างไร ขั้นแรกให้ครูแสดงวงกลมสีเหลืองแล้ววาง มันอยู่ตรงกลาง จากนั้นเขาก็ชวนให้คิดและพูดว่าวงกลมนี้มีลักษณะอย่างไร เด็กที่ครูกลิ้งลูกบอลตอบ เด็กที่จับลูกบอลบอกว่าวงกลมมีลักษณะอย่างไร เช่น บนแพนเค้ก กลางแดด บนจาน... จากนั้นครูก็แสดงวงกลมสีแดงขนาดใหญ่ เด็ก ๆ เพ้อฝัน: แอปเปิ้ล มะเขือเทศ... ทุกคนมีส่วนร่วมในเกม เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของเกม "เดา" ได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ให้แสดงภาพประกอบให้พวกเขาดู วงกลมสีแดงคือมะเขือเทศ วงกลมสีเหลืองคือลูกบอล
ปริมาณ 1. เกมการสอน “เก็บผลไม้”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาสายตาเมื่อเลือกวัตถุที่มีขนาดตามแบบจำลอง
อุปกรณ์. ตัวอย่างแอปเปิ้ล (ตัดจากกระดาษแข็ง) สามขนาด ใหญ่เล็กเล็ก ตะกร้าสามใบใหญ่เล็กเล็ก ต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ลกระดาษแข็งแขวนขนาดเดียวกับตัวอย่าง (แอปเปิ้ล 8-10 ลูกมีขนาดเท่ากัน) เส้นผ่านศูนย์กลางของแอปเปิ้ลแต่ละลูกเล็กกว่าลูกก่อนหน้า 0.5 ซม.
เนื้อหา: ครูแสดงต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ล ตะกร้า และบอกว่าควรเก็บแอปเปิ้ลลูกเล็กใส่ตะกร้าเล็ก และลูกใหญ่เก็บลูกใหญ่ ในเวลาเดียวกันเขาเรียกลูกสามคน แจกแอปเปิ้ลตัวอย่างให้แต่ละคน และเชิญชวนให้พวกเขาเลือกแอปเปิ้ลชนิดเดียวกันจากต้นหนึ่งลูก หากเก็บแอปเปิ้ลได้ถูกต้อง ครูขอให้ใส่ลงในตะกร้าที่เหมาะสม จากนั้นงานจะถูกดำเนินการ กลุ่มใหม่เด็ก. เกมนี้สามารถเล่นซ้ำได้หลายครั้ง
2. เกมการสอน: “หนึ่ง สอง สาม ดูสิ!”
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ สร้างภาพของวัตถุในขนาดที่กำหนดและใช้ในกิจกรรมการเล่น
อุปกรณ์. ปิรามิดสีเดียว (เหลืองและเขียว) มีวงแหวนอย่างน้อยเจ็ดวง ปิรามิด 2-3 อันในแต่ละสี
เนื้อหา. เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม V. วางปิรามิดบนโต๊ะ 2-3 ตัวโดยผสมวงแหวน เขาวางปิรามิดสองตัวไว้บนโต๊ะเล็กๆ ต่อหน้าเด็กๆ และแยกปิรามิดตัวหนึ่งออกจากกัน จากนั้นเขาก็โทรหาเด็กๆ และมอบแหวนที่มีขนาดเท่ากันให้แต่ละคน และขอให้พวกเขาหาแหวนสำหรับใส่แหวนของพวกเขา “ดูแหวนของคุณให้ดีแล้วพยายามจำไว้ว่ามันมีขนาดเท่าไหร่ เพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาด คุณมีแหวนวงไหน ใหญ่หรือเล็ก หากเด็กพบว่าตอบยาก V. แนะนำให้ไปที่ปิรามิดที่ประกอบไว้ และวางแหวนของคุณไว้บนแหวนขนาดนั้น จากนั้นให้เด็กๆ วางแหวนไว้บนเก้าอี้แล้วไปค้นหาแหวนที่มีขนาดเท่ากันหลังจากที่เด็กทุกคนพูดคำต่อไปนี้แล้วเท่านั้น หนึ่ง สอง สาม ดูสิ!” เมื่อเลือกแหวนแล้ว เด็กแต่ละคนจะกลับไปที่สถานที่ของตนและวางบนตัวอย่างซึ่งยังคงอยู่บนเก้าอี้สูง หากเด็กทำผิด เขาได้รับอนุญาตให้แก้ไขข้อผิดพลาดโดยเปลี่ยนวงแหวนที่เลือกเป็นวงแหวนอื่น เพื่อความหลากหลาย เมื่อเล่นเกมซ้ำ คุณสามารถใช้ปิรามิดที่มีสีต่างกันเป็นตัวอย่างได้
3. เกมการสอน: "ใครหางยาวกว่ากัน"
เป้าหมาย: การเรียนรู้ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาดตัดกันทั้งความยาวและความกว้างเพื่อใช้ในคำพูด: "ยาว", "ยาวขึ้น", "กว้าง", "แคบ"
เนื้อหา. เสียงดังอยู่นอกประตู สัตว์ต่างๆ ปรากฏขึ้น: ลูกช้าง, กระต่าย, หมี, ลิง - เพื่อนของวินนี่เดอะพูห์ สัตว์กำลังโต้เถียงกันว่าใครมี หางยาวขึ้น- วินนี่เดอะพูห์ชวนเด็กๆ มาช่วยสัตว์ต่างๆ เด็กๆ จะเปรียบเทียบความยาวของหูของกระต่ายกับหมาป่า หางของสุนัขจิ้งจอกกับหมี ความยาวคอของยีราฟกับลิง แต่ละครั้งร่วมกับ V. จะกำหนดความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันในด้านความยาวและความกว้าง โดยใช้คำศัพท์ที่เหมาะสม เช่น ยาว ยาวขึ้น กว้าง แคบ เป็นต้น
4. เกมการสอน: “ใครจะม้วนเทปเร็วกว่านี้”
เป้าหมาย: สร้างทัศนคติต่อขนาดเป็นคุณลักษณะที่สำคัญต่อไป ใส่ใจกับความยาว แนะนำคำว่า "ยาว" "สั้น"
เนื้อหา. ครูชวนเด็กๆ มาเรียนรู้วิธีม้วนเทปและสาธิตวิธีการทำ ให้ทุกคนได้ลองทำดู จากนั้นเขาก็เสนอให้เล่นเกม “ใครจะม้วนเทปเร็วกว่านี้?” โทรหาเด็กสองคน แจกริบบิ้นยาวให้อีกคน อีกคนให้ริบบิ้นสั้น และขอให้ทุกคนดูว่าใครจะม้วนริบบิ้นก่อน โดยปกติแล้วผู้ที่มีริบบิ้นสั้นกว่าจะชนะ หลังจากนั้นครูจะวางริบบิ้นไว้บนโต๊ะเพื่อให้เด็ก ๆ มองเห็นความแตกต่างได้ชัดเจน แต่ไม่ได้พูดอะไรเลย จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนริบบิ้น ตอนนี้เด็กอีกคนชนะ เด็ก ๆ นั่งลงครูเรียกเด็ก ๆ แล้วเชิญหนึ่งในนั้นให้เลือกริบบิ้น เขาถามว่าทำไมเขาถึงต้องการเทปนี้ หลังจากเด็กตอบแล้ว เขาเรียกริบบิ้นว่า “สั้น” และ “ยาว” และสรุปการกระทำของเด็ก ๆ ว่า “ริบบิ้นสั้นม้วนขึ้นเร็ว และริบบิ้นยาวม้วนขึ้นช้าๆ”
มุ่งเน้นไปที่อวกาศ 1. เกมการสอน: “ใครอยู่ที่ไหน”
เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ (ด้านหน้า, ด้านหลัง, ระหว่าง, ตรงกลาง, ด้านขวา, ด้านซ้าย, ด้านล่าง, ด้านบน)
อุปกรณ์. ของเล่น
สารบัญ: วางของเล่นตามจุดต่างๆ ในห้อง ถามเด็กว่าของเล่นชิ้นไหนอยู่ข้างหน้า ข้างหลัง ใกล้ ไกล ฯลฯ ถามว่าอะไรอยู่บน อะไรอยู่ล่าง ขวา ซ้าย ฯลฯ
2. เกมการสอน: “วิ่งไปหาตัวเลข”
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการจำและแยกแยะตัวเลขความสามารถในการนำทางในอวกาศ พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น
อุปกรณ์ : ไพ่พร้อมตัวเลข แขวนตามจุดต่างๆ ในห้อง
สารบัญ: เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ ครู (คนขับ) โทรหาหมายเลขใดหมายเลขหนึ่ง เด็ก ๆ พบการ์ดที่มีรูปอยู่ในห้องแล้ววิ่งไปหามัน หากเด็กคนใดทำผิดพลาดเขาจะออกจากเกมไประยะหนึ่ง เกมนี้เล่นจนกว่าจะระบุผู้ชนะได้
คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้โดยเชิญเด็ก ๆ ยืนใกล้หมายเลขนั้น ปรบมือ (หรือกระทืบ หรือนั่งลง) หมายเลขที่เป็นตัวแทน
3. เกมการสอน: “ลิฟต์”
เป้าหมาย: รวมไปข้างหน้าและข้างหลังนับถึง 7 เพื่อรวมสีพื้นฐานของรุ้ง เพื่อรวมแนวคิดของ "ขึ้น" "ลง" เพื่อจำเลขลำดับ (ตัวแรก วินาที...)
สารบัญ: ขอให้เด็กช่วยผู้พักอาศัยยกหรือลดระดับพวกเขาบนลิฟต์ไปยังชั้นที่ต้องการ นับชั้น ค้นหาว่ามีคนอาศัยอยู่บนพื้นกี่คน
4. เกมการสอน: “สามขั้นตอน”
เป้าหมาย: ปฐมนิเทศในอวกาศ ความสามารถในการฟังและปฏิบัติตามคำสั่ง
สารบัญ: ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมเท่า ๆ กันและยืนหยัดอยู่เคียงข้างกัน ภารกิจของแต่ละทีมคือการไปถึงเส้นชัยให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้อย่างเท่าเทียมกันโดยปฏิบัติตามกฎอย่างเคร่งครัด: พวกเขาออกเสียงกฎเป็นคอรัส: ไปทางซ้ายสามก้าว, ไปทางขวาสามก้าว, ไปข้างหน้าหนึ่งก้าว, ถอยหลังหนึ่งก้าว และสี่ตรง
มุ่งเน้นเวลา 1. เกมการสอน: “เมื่อมันเกิดขึ้น”
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลและลักษณะเฉพาะของพวกเขา พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสนใจและความรอบรู้ความอดทน
อุปกรณ์. รูปภาพตามฤดูกาล
สารบัญ: เด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะ ครูมีรูปภาพหลายรูปในมือที่แสดงถึงฤดูกาลที่แตกต่างกัน 2-3 ภาพในแต่ละฤดูกาล ครูอธิบายกฎของเกม ครูให้ทุกคนเห็นภาพ จากนั้นหมุนลูกศรเป็นวงกลม คนที่เธอชี้ไปตรวจสอบภาพของเขาอย่างละเอียดแล้วพูดถึงเนื้อหาในภาพ จากนั้นพวกเขาก็หมุนลูกศรอีกครั้งและลูกศรที่ชี้ไปก็เดาฤดูกาลได้ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและค้นหารูปภาพที่มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง
2. เกมการสอน: “ตั้งชื่อคำที่หายไป”
เป้าหมาย: เรียนรู้การตั้งชื่อช่วงเวลา: เช้า เย็น กลางวัน กลางคืน
อุปกรณ์ : ลูกบอล.
สารบัญ: เด็ก ๆ เป็นรูปครึ่งวงกลม ครูกลิ้งลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง เริ่มต้นประโยคโดยละชื่อส่วนของวัน: - เราทานอาหารเช้าในตอนเช้าและทานอาหารกลางวัน... เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำที่หายไป - ในตอนเช้าคุณมา โรงเรียนอนุบาล,แล้วกลับบ้าน….-ระหว่างวันคุณกินข้าวเที่ยงและเย็น….
3. เกมการสอน: “ใครมาก่อน? ใครมาทีหลัง?
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการแทนเวลา: ก่อน จากนั้น ก่อน หลัง ก่อนหน้านี้ ในภายหลัง
สารบัญ: การแสดงละครเทพนิยายโดยใช้ภาพประกอบ "หัวผักกาด", "เทเรโมก", "โคโลบก" ฯลฯ
4. เกมการสอน: “สัญญาณไฟจราจร”
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาล
เนื้อหา: ครูพูด เช่น “ฤดูร้อนผ่านไป ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว” เด็ก ๆ ยกวงกลมสีแดง - สัญญาณหยุด แก้ไขข้อผิดพลาด
5. เกมการสอน: “ตั้งชื่อคำที่หายไป”
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับส่วนของวัน ลำดับของพวกเขา เพื่อรวบรวมแนวคิด - เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้
สารบัญ: เด็ก ๆ เป็นวงกลม ผู้นำเสนอเริ่มวลีแล้วโยนลูกบอลไปที่ผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง: "ดวงอาทิตย์ส่องแสงในตอนกลางวันและดวงจันทร์ ...." คนที่จบวลีนี้จะมีวลีใหม่: "ในตอนเช้าเรามาโรงเรียนอนุบาลแล้วกลับมา ... ", "ถ้าเมื่อวานเป็นวันศุกร์แล้ววันนี้ ... ", "ฤดูหนาวจะถูกแทนที่ด้วยฤดูใบไม้ผลิและ ฤดูใบไม้ผลิ ...".

เซโรวา แอนนา วลาดีมีรอฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนอนุบาลรวม MBDOU หมายเลข 48
สถานที่:เมือง Apatity ภูมิภาค Murmansk
ชื่อของวัสดุ:ดัชนีการ์ด
เรื่อง:"เกมการสอนเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี"
วันที่ตีพิมพ์: 29.05.2016
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

ดัชนีการ์ดของเกมการสอนเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี

“ใครอยู่ในบ้าน? -

เป้า:
เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการหายใจคำพูดของเด็ก
คำอธิบาย:
(ครูแสดงภาพสุนัข) นี่คือใคร? สุนัขเห่าเสียงดัง: “อุ๊ย” แล้วนี่ใครล่ะ? (คำตอบของเด็ก) ลูกสุนัขเห่าอย่างเงียบ ๆ (เด็ก ๆ ทำซ้ำเสียงรวมกัน 3-4 ครั้ง) (ครูแสดงรูปแมว) นี่คือใคร? แมวร้องเสียงดัง: “เหมียวเหมียว” แล้วนี่ใครล่ะ? (คำตอบของเด็ก) ลูกแมวร้องอย่างเงียบ ๆ ปล่อยให้สัตว์ตัวเล็ก ๆ กลับบ้าน (ภาพถูกวางไว้ด้านหลังลูกบาศก์) ทายสิว่าใครอยู่ในบ้านหลังนี้: “av-av” (ออกเสียงเสียงดัง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่แล้ว สุนัข (แสดงภาพ) มันเห่าได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) เดาว่าใครอยู่ในบ้านหลังนี้: “เหมียว” -meow "(ออกเสียงเงียบ ๆ ลูกแมวร้องยังไง? ในทำนองเดียวกันเด็ก ๆ เดาว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังอื่นและทำซ้ำเสียงผสมหลายครั้ง
เกม "โทรหาแม่ของคุณ"

เป้า:
เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง
คำอธิบาย:
เด็กทุกคนมีภาพวัตถุกับลูกสัตว์ นักการศึกษา: “ รูปของคุณคือใคร Kolya? (ไก่) แม่ไก่คือใคร? (ไก่) โทรหาแม่ไก่. (ปี๊บปี๊บ) ครูเลียนแบบเสียงไก่และแสดงภาพ
เกม "ฉันเร็วกว่า"

เป้า:
พัฒนาคำพูด ความจำ ความสนใจ
คำอธิบาย:
ยืนอยู่ข้างเด็ก เลือกวัตถุที่อยู่ในระยะไกล อธิบายให้เด็กฟังว่าผู้ที่มาถึงวัตถุก่อนจะเป็นผู้ชนะ แต่คุณสามารถดำเนินการได้ก็ต่อเมื่อมีการตั้งชื่อคำจากหมวดหมู่ที่เลือกเช่น: "ทุกอย่างกลม (อบอุ่น, นุ่มนวล)", "ในประเทศหรือป่า สัตว์", "จาน" ", "เฟอร์นิเจอร์" ฯลฯ เกม "อะไร ที่ไหน เมื่อไร" เป้าหมาย: พัฒนาคำพูด; ช่วยให้เชี่ยวชาญรูปแบบคำทางไวยากรณ์ คำอธิบาย: ขณะโยนลูกบอลให้เด็ก ให้ถามคำถามเด็ก: - ปลาอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในแม่น้ำ) -กิ่งก้านเติบโตที่ไหน? (บนต้นไม้) - ต้นไม้เติบโตที่ไหน? (ในป่า.)
- ใบไม้เติบโตที่ไหน? (บนกิ่งไม้) เกม “ซ่อนหาที่มีประโยชน์” เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจ แนะนำความหมายของคำบุพบท under, on, in คำอธิบาย: เชิญชวนให้เด็กเล่น "ซ่อนหากับเทพนิยาย" คิดเรื่องสั้นที่เด็กจะทำสิ่งที่จะกล่าวถึงในเรื่อง ตัวอย่างเช่น: “กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่ง (ชื่อเด็ก) วันหนึ่งเขาและแม่ของเขากำลังเล่นซ่อนหา (ชื่อ) คิดแล้วคิดจึงตัดสินใจซ่อนตัวอยู่ใต้โต๊ะ แม่ดูสิ - ลูกของเธอไปแล้ว เขาอยู่ที่ไหน? อาจจะอยู่ใต้โซฟา? ฉันดูแล้ว - เขาไม่ได้อยู่ที่นั่น หรืออาจจะอยู่ใต้เก้าอี้? และมันไม่ได้อยู่ที่นั่น อ๊ะ เขาอยู่นี่ - ใต้โต๊ะ! ต่อไป ครูพูดถึงวิธีที่เด็กชายซ่อนตัวในตู้เสื้อผ้าหรือซ่อนตัวอยู่หลังม่าน ฯลฯ
เทพนิยาย “เรารีบทำเราหัวเราะ”

เป้า:
เพื่อพัฒนากิจกรรมการได้ยินคำพูดและการพูดในเด็ก เพื่อกระตุ้นให้พวกเขาออกเสียงเสียงโดยการเลียนแบบ การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงเสียงของเด็กโดยการเลียนแบบอย่างถูกต้อง พัฒนาการของการได้ยินคำพูด งานเตรียมการ- เตรียมบ้านสำหรับแสดงบนผ้าสักหลาด โดยมีหมีมองออกไปนอกหน้าต่าง กบ หนู ไก่ ห่าน วัว คิดคำถามตามข้อความในเทพนิยาย
คำอธิบาย:
กบกระโดดไปที่บ้านหมี เธอส่งเสียงดังใต้หน้าต่าง:“ Kva-kva-kva - ฉันมาเยี่ยมคุณแล้ว!” มีหนูวิ่งมา เธอส่งเสียงดัง:“ Peep-pee-pee - พวกเขาบอกว่าพายของคุณอร่อย!” ไก่มาแล้ว. เธอหัวเราะเยาะ:“ Ko-ko-ko - พวกเขาบอกว่าเปลือกโลกร่วน!” ห่านเดินโซเซไปมา เสียงหัวเราะ: “โฮ่ โฮ่ โฮ่ ฉันอยากจะจิกถั่วสักหน่อย!” วัวมาแล้ว. มู: “มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู-มู -mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-mu-flour-politsa ดื่มแป้ง!” จากนั้นมีหมีตัวหนึ่งเอนตัวออกไปนอกหน้าต่าง เขาคำราม: “กรี๊ดดด!” ทุกคนก็วิ่งหนีไป มันไร้ประโยชน์ที่คนขี้ขลาดรีบเร่ง พวกเขาน่าจะฟังสิ่งที่หมีต้องการจะพูด นี่คืออะไร: “กรี๊ด ดีใจที่มีแขก เข้ามาได้โปรด!”
เรื่อง “ใครกรีดร้อง?”

เป้า:
สอนให้เด็กพูดด้วยเสียงที่ “เบา” และด้วยเสียงต่ำ การพัฒนาความสามารถในการเพิ่มและลดน้ำเสียงของคุณ
คำอธิบาย:
ครูเริ่มพูดพร้อมกับคำพูดของเขาโดยแสดงตัวเลขที่เกี่ยวข้องบนผ้าสักหลาด:“ ในตอนเช้าเราออกไปเดินเล่นที่เดชา เราได้ยินเสียงใครบางคนส่งเสียงแหลมเบา ๆ: "pee-pee" (ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยเสียง "thin") เราดูสิลูกไก่ตัวนี้กำลังนั่งอยู่บนต้นไม้และส่งเสียงแหลม รอแม่เอาหนอนมาให้เขา ลูกไก่ส่งเสียงดังแค่ไหน? (“ Pi-pi-pi”) ในเวลานี้นกบินเข้ามาให้หนอนลูกไก่และส่งเสียงดัง:“ pi-pi-pi” (ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยเสียงต่ำ) แม่นกส่งเสียงดังได้อย่างไร? (“ปี๊บปี๊บ”)
นกบินหนีไปแล้วเราก็เดินหน้าต่อไป เราได้ยินใครบางคนที่รั้วตะโกนเบาๆ: "เหมียว-เหมียว-เหมียว" (ออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยเสียง "ผอม") และลูกแมวก็กระโดดออกไปตามทาง เขาร้องเหมียวยังไงบ้าง? (เด็ก ๆ ยกตัวอย่างครู) เขาเองที่เรียกแม่แมว เธอได้ยินจึงวิ่งไปตามทางแล้วร้อง: "เหมียว-เหมียว-เหมียว" (พูดว่า "เหมียว-เหมียว" ด้วยเสียงต่ำ) แมวเหมียวทำอย่างไร? (“เหมียวเหมียวเหมียว”) และตอนนี้เด็กๆ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าใครมาเยี่ยมพวกเรา” ครูหยิบแมวออกมา สาธิตวิธีการเดินไปตามโต๊ะ จากนั้นจึงนั่งลง “แมวร้องยังไง” เด็ก ๆ ลดเสียงพูดว่า: "เหมียวเหมียวเหมียว" จากนั้นครูก็หยิบลูกแมว นก ลูกไก่ออกมา จากนั้นเด็กๆ ก็เลียนแบบเสียงของพวกเขา
เกม "ใครอยู่ที่ไหน"

เป้า:
รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านสัตว์และแมลง การรวมการใช้รูปแบบไวยากรณ์ของบุพบทกับคำบุพบท "ใน" ในคำพูดของเด็ก
คำอธิบาย:
โยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคนตามลำดับครูถามคำถามแล้วเด็กก็คืนลูกบอลและตอบ ตัวเลือก 1 ครู: - เด็ก ๆ: ใครอยู่ในโพรง - กระรอก ใครอาศัยอยู่ในบ้านนก? - สตาร์ลิ่งส์ ใครอยู่ในรังบ้าง? - นก ใครอยู่ในบูธบ้าง? - หมา. ใครอยู่ในรัง? - ผึ้ง. ใครอยู่ในถ้ำ - หมาป่า ใครอยู่ในถ้ำบ้าง - แบร์ ตัวเลือก 2 ครู: -เด็ก ๆ: หมีอาศัยอยู่ที่ไหน - ในถ้ำ หมาป่าอาศัยอยู่ที่ไหน? - ในถ้ำ ตัวเลือกที่ 3 สร้างประโยคที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะถูกขอให้ตอบอย่างสมบูรณ์: “หมีอาศัยอยู่ในถ้ำ”
เกม "รถไฟวัตถุประสงค์พิเศษ"

เป้า:
พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
คำอธิบาย:
ทำรถไฟด้วยตู้โดยสารจาก กล่องกระดาษแข็ง- อธิบายว่ารถไฟบรรทุกเฉพาะสินค้าพิเศษ เช่น วันนี้จะบรรทุกเฉพาะสิ่งของที่
ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร A ช่วยเด็กรวบรวมสิ่งของที่จำเป็นโดยเน้นเสียงแรกของแต่ละคำ
“ดูภาพประกอบนิทานเรื่อง “หมีสามตัว” เกมการสอน "ใคร

รูปภาพ"

เป้า:
ให้โอกาสเด็กๆ ได้เห็นว่าการดูภาพในหนังสือนั้นน่าสนใจและมีประโยชน์ (พวกเขาสามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย) เรียนรู้วิธีประสานคำในประโยคต่อไป งานเบื้องต้น. วันก่อนเข้าเรียน ครูได้วางเทพนิยายเรื่อง "The Three Bears" ฉบับภาพประกอบไว้ที่มุมหนังสือ (ในนั้นจะต้องมีหนังสือที่มีภาพวาดของ Yu. Vasnetsov) ในระหว่างวัน ครูจะเชิญเด็กๆ ให้ตรวจสอบภาพวาดอย่างอิสระ และถามว่าใครชอบภาพวาดไหนเป็นพิเศษ
คำอธิบาย:
ครูแสดงหนังสือสำหรับเด็กและบอกพวกเขาสั้นๆ แต่เต็มตาและเต็มอารมณ์ว่าใครชอบภาพวาดไหน เขาชื่นชมเด็กๆ ที่ดูภาพอย่างละเอียดและสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย จากนั้นครูบรรยายถึงภาพที่เขาชอบมากที่สุดหรือภาพที่เด็กๆ มองข้าม ต่อไปครูชวนเด็กๆเล่น บนโต๊ะครูมีรูปภาพวัตถุ (หรือชุดของชิ้นเล็ก ๆ ตามจำนวนเด็ก) ในบรรดาสิ่งของนั้นมีชื่อเดียวกันแต่มีสีต่างกัน เด็ก ๆ เลือกทีละภาพและตั้งชื่อ เด็กๆ หลับตา แล้วครูก็ถ่ายรูปเด็ก 4-5 คน เด็กๆ เปิดตาของพวกเขา ครูแสดงภาพและถามว่าเป็นวัตถุของใคร เขาจะคืนให้หลังจากที่เขาได้รับคำตอบครบถ้วนแล้วเท่านั้น (นี่คือถังสีแดงใบเล็กของฉัน นี่คือระฆังเงินของฉัน) เมื่อเด็กๆ ได้รูปภาพคืน ครูจะชวนพวกเขาให้แลกไพ่และเล่นเกมซ้ำ ในตอนท้ายของบทเรียน ครูขอให้เด็ก ๆ นำภาพที่แสดงถึง "สิ่งที่กำลังเติบโต" ตามลักษณะของสื่อภาพ "สัตว์ในเสื้อคลุมขนสัตว์", "พวกที่มีจะงอยปาก" ฯลฯ จะถูกวาดขึ้นมา

โรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 175 “Skvorushka” โกโรเดตสกายา เอส.วี.

เกมการสอนและการศึกษาที่ต้องทำด้วยตัวเอง

มิถุนายน 2017.

“เรขาคณิตสี”

เป้า:การพัฒนามาตรฐานประสาทสัมผัสในเด็กขณะเล่นเครื่องจำลองมัลติฟังก์ชั่นเรขาคณิต

เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย งานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข:

ทักษะยนต์ปรับ

เป้า:พัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วให้แตกต่างโดยฝึกการเคลื่อนไหวประสานกันของสองนิ้ว (นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้) และการบีบนิ้ว (สามนิ้ว)

ประสานมือและตา.

เป้า:การก่อตัวของการกระทำประสานในระบบ "ตา-มือ"

การรับรู้ทางประสาทสัมผัส

การรับรู้รูปแบบ:

เป้า: เรียนรู้ที่จะจำแบบฟอร์ม; ทำงานด้วยภาพรูปทรงในการนำเสนอ และวาดรูปทรงต่างๆ โดยใช้หนังยางบนไมโครเพลน

การรับรู้สี:

เป้า:เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสีซึ่งกำหนดไว้ในคำว่า-ชื่อเพื่อสอนวิธีดำเนินการตามแนวคิดเหล่านี้ในกระบวนการทำงาน

การรับรู้ถึงขนาด:

เป้า:เสริมสร้างทักษะความสัมพันธ์ทางการมองเห็นของวัตถุตามขนาด (ความยาว ความสูง ความกว้าง)

การรับรู้แบบองค์รวมของเรื่อง:

วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดที่ว่าวัตถุทั้งหมดสามารถประกอบด้วยส่วนที่แยกจากกัน ซึ่งแต่ละส่วนมีรูปร่าง ขนาด มีตำแหน่งเฉพาะของตัวเองในการจัดเรียงเชิงพื้นที่ทั้งหมด

การรับรู้พื้นที่และการวางแนวในนั้น:

เป้าหมาย: การก่อตัวของทิศทางเชิงพื้นที่ (ขวา, ซ้าย, ด้านบน, ด้านล่าง) และความสามารถในการนำทางบนระนาบขนาดเล็ก (บน - ล่าง, กลาง, ด้านข้าง)

เกมส์ตลกด้วยไม้หนีบผ้า:

3. “ไม้หนีบผ้าตลกๆ”

4. โรงละคร "Kolobok", "หัวผักกาด"

เกมการสอน "หางของใคร?"

วัตถุประสงค์ของเกม:

เสริมสร้างการใช้คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของในการพูดที่เป็นอิสระ

วัตถุประสงค์ของเกม:

เสริมสร้างความรู้ในหัวข้อ “สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง”

สร้างเงื่อนไขในการเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อเหล่านี้

เสริมสร้างความสามารถในการสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

เสริมสร้างความสามารถในการใช้คำนามในกรณีสัมพันธการก ตัวเลข,

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ รวบรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสัตว์

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

พัฒนาความสนใจทางสายตาความสามารถในการแยกแยะวัตถุด้วยภาพเงา

มีตัวเลือกมากมายสำหรับเกมนี้ นี่คือบางส่วน:

ครูให้เด็กบอกชื่อหางสัตว์ตัวไหน (ใคร) หายไป เด็กรวมกรณีสัมพันธการกของคำนามไว้ในคำพูดอิสระ: หางของใคร? - นี่คือหางจิ้งจอก

*ครูขอให้ตั้งชื่อเงาของสัตว์ชนิดใด (ใคร) ที่เด็กเห็นบนการ์ด เด็กรวมกรณีสัมพันธการกของคำนามไว้ในคำพูดอิสระ: เงาของใคร? - นี่คือเงาของกวางมูส

*ครูให้เด็กๆ บอกชื่อหางที่หายไป นี่คือวิธีทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ที่ตอบคำถามของใคร? ของใคร? ของใคร? ของใคร? - สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี ฯลฯ

*เด็ก ๆ มองหาหางของใครอย่างอิสระและออกเสียงคำที่ตอบคำถามของใคร? ของใคร? ของใคร? ของใคร? - สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี ฯลฯ

เกมที่มีไม้หนีบผ้าเหมาะสำหรับการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับนิ้วมือ น่าเสียดายที่มีผู้ปกครองเพียงไม่กี่คนที่รู้ว่าทำไมพวกเขาจึงต้องพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ประเด็นก็คือศูนย์คำพูดและการเคลื่อนไหวตั้งอยู่ใกล้ๆ ในเปลือกสมอง ดังนั้นการเชื่อมโยงระหว่างความรู้สึกสัมผัสและพัฒนาการของคำพูด ยิ่งลูกของคุณรู้สึกถึงสิ่งของต่างๆ (ควรมีรูปร่างและพื้นผิวที่แตกต่างกัน) โอกาสที่เขาจะมีปัญหาในการพูดก็จะน้อยลง นอกจากนี้ การเล่นโดยใช้ไม้หนีบผ้าทำให้คุณสามารถจดจำบทกวีต่างๆ ซึ่งจะช่วยพัฒนาความจำของเด็กได้ การเล่นเกมโดยใช้ไม้หนีบผ้านั้นน่าตื่นเต้นและสนุกมาก!

ความคืบหน้าของเกม:ขอให้เด็กแทนที่ส่วนที่ขาดหายไปในภาพวาดด้วยไม้หนีบผ้าพร้อมกับกระบวนการนี้ด้วยการท่องจำบทกวีเล็ก ๆ และตลก

เป้า:พัฒนาทักษะยนต์ปรับและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน สอนให้เด็กจัดการวัตถุตามแบบจำลอง แสดงจินตนาการ เลือกสิ่งที่ถูกต้องจากตัวเลขที่เสนอ เพื่อส่งเสริมการขยายและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนตลอดจนการพัฒนาความจำและการคิด

โรงละครโคโลบก ( บนไม้หนีบผ้า)

โรงละคร "หัวผักกาด"

(บนไม้หนีบผ้า)

กิจกรรมการแสดงละครช่วยแก้ปัญหาการสอนหลายประการ:

"นิทานบนไม้หนีบผ้า"

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อพัฒนาความสนใจในละครหุ่น
• แนะนำเด็กให้รู้จัก หลากหลายชนิดตุ๊กตา,
• ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาทักษะการแสดง
• จินตนาการที่สร้างสรรค์
• คำพูด ความสนใจ ความจำ การคิด ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อปลูกฝังความสนใจของเด็กในศิลปะการละครหุ่น
• ปลูกฝังความรักในนิทานพื้นบ้านและนิทานพื้นบ้าน
• ปลูกฝังความเคารพซึ่งกันและกัน

พัฒนาการ เกมกระดานสำหรับเด็กอายุมากกว่า 4 ปี

วัตถุประสงค์ของเกม:

• ในระหว่างเกม การคิดเชิงตรรกะจะพัฒนาขึ้น
• การสังเกต
• ความสนใจ,
• หน่วยความจำ,
• ทักษะยนต์ปรับดีขึ้น
• ความเร็วปฏิกิริยาและเกมนี้ช่วยให้ผู้เล่นอายุน้อยที่สุดรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีและทักษะการนับ

เด็กอายุตั้งแต่ 4 ขวบสามารถเล่นได้ จำนวนผู้เล่นคือ 2 ถึง 6 คน

การเตรียมตัวสำหรับเกม:

ในการเริ่มเกม ให้วางไพ่ลงในกอง วางค้อนหรือกระดิ่งไว้ตรงกลางเพื่อให้ทุกคนเอื้อมถึงได้ เทหนังยางไว้ใกล้ ๆ ผสมสีกัน สับไพ่ทั้งหมดแล้ววางคว่ำหน้าลงที่อีกด้านหนึ่งของค้อนหรือกระดิ่ง

เกมที่มีฝาปิด:

• วัตถุประสงค์ของเกม: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและสี ฝึกนับตัวเลขโดยไม่คำนึงถึงรูปร่างและสี เพื่อปลูกฝังความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบตัวเลข ค้นหาสัญญาณของความคล้ายคลึง เปิดใช้งานคำศัพท์ การพูด พัฒนาสติปัญญา สมาธิ การคิดอย่างรวดเร็ว พัฒนากิจกรรมการเล่นร่วมกัน และสามารถปฏิบัติตามกฎของเกมได้อย่างชัดเจน
• ความคืบหน้าของเกม (1)
• ผู้เล่นจะได้รับไพ่ที่มีตัวเลข ผู้นำเสนอจะนำไพ่ออกมาจากถุงและมอบให้กับผู้เล่นที่มีตัวเลขดังกล่าวบนการ์ด ผู้ที่ครอบคลุมไพ่ทั้งหมดได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
• ความคืบหน้าของเกม (2)
• ผู้เล่นจะได้รับไพ่ โดยมอบหมายงานให้นับรูปทรงเรขาคณิต (เฉพาะวงกลม สามเหลี่ยมเท่านั้น ฯลฯ) และค้นหาตัวเลขที่ระบุจำนวนรูปร่าง
• ความคืบหน้าของเกม (3) สำหรับ งานของแต่ละบุคคล.
• เด็กจะได้รับการ์ดและขอให้ค้นหาตัวเลขทั้งหมดที่มีรูปร่างเหมือนกันโดยตั้งชื่อสี (สี่เหลี่ยมสีแดง สี่เหลี่ยมสีเหลือง สี่เหลี่ยมสีเขียว)
• ความคืบหน้าของเกม (4) สำหรับงานของแต่ละบุคคล
• เด็กจะได้รับการ์ดและขอให้ค้นหาตัวเลขที่มีสีที่กำหนดและตั้งชื่อ (วงกลมสีแดง สี่เหลี่ยมสีแดง สามเหลี่ยมสีแดง) หลักสูตรของเกม (5) สำหรับงานแต่ละรายการ
• เด็กจะได้รับการ์ดและขอให้นับตัวเลขและเปรียบเทียบตัวเลข (มาก น้อย เท่ากัน)

“ทิก แทค โท”

เป้าหมายและภารกิจ:

ฝึกการคิดเชิงตรรกะ จินตนาการที่สร้างสรรค์ ความสนใจ หน่วยความจำ;

การพัฒนาทักษะการสื่อสาร การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับเพื่อนฝูง การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม

การระบุผู้นำที่ไม่เป็นทางการ ผู้กำเนิดความคิด ผู้จัดกิจกรรม

บรรเทาความเครียดทางอารมณ์

"ให้อาหาร Masha และ Sasha"

“มารักษา Sasha และ Masha ด้วยวิตามินกันเถอะ”

อัลกอริทึม :

ครูบอกเด็กๆ ว่าถั่ว ถั่วลันเตา และพาสต้าเป็นวิตามินสำหรับ Sasha และ Masha เด็ก ๆ มีความสุขที่ได้รักษา Sasha และ Masha ด้วยวิตามิน รับประทานครั้งละหนึ่งรายการ (วิตามินหนึ่งรายการ) แล้ววางไว้ในช่องปาก

"มาเลี้ยง Masha และ Sasha กันเถอะ"

เป้า:การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, ความไวสัมผัส, การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ (การนับ, ขนาด, สี, ปริมาณ, ปริมาตร)

เกมดังกล่าวส่งเสริมการทำงานร่วมกัน ความหลงใหลในการแข่งขัน และเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองและอารมณ์ของผู้เล่น

วัสดุ:ขวดพลาสติกทรงสูงที่มีฝาปิด ถั่ว ถั่ว ฟิล์มสี ((เหลือง แดง น้ำเงิน)

การทำ Masha และ Sasha:

บนฝาขวด พรรณนาถึงใบหน้าของเด็ก ๆ โดยใช้ฟิล์มติดด้วยตนเอง

เจาะรูในปากด้วยสว่านอุ่น

ความคืบหน้าของเกม:

ครูบอกเด็กๆ ว่าซาลาเปาหิวมากและจำเป็นต้องได้รับอาหาร

ผู้เล่นจะต้องเติมถั่ว ถั่ว และพาสต้าหลากหลายชนิดลงในขวดโหล

ตามคำสั่งของผู้นำ เกมจะเริ่มต้นขึ้น ผู้เล่นที่เติมขวดได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ คุณสามารถหยิบถั่วด้วยสองนิ้วได้ทีละชิ้นเท่านั้น

"ลู่นวดและโยนวงแหวน"

วัตถุประสงค์ของคู่มือ “Massage Track”

1. การป้องกันอาการเท้าแบน

2.นวดเท้า.

3.พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวและการทรงตัว

4.กระตุ้นการทำงานของอวัยวะภายใน

5.บรรเทาความเหนื่อยล้าและความตึงเครียด

วัตถุประสงค์ของคู่มือ “การโยนแหวน”

1.พัฒนาสายตาและความแข็งแรงของการแกว่งแขน

2.มือจะพัฒนาเมื่อรับของในแก้ว เด็กจะคล่องแคล่ว

ใช้ในยิมนาสติกทั้งก่อนและหลังการนอนหลับในชั้นเรียนพลศึกษา

"เม่นตลก!"

เกมการศึกษาเม่นเป็นเกมกระดานที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก

มีสมาชิกใหม่ในครอบครัวของมิกกี้เดอะเฮดจ์ฮ็อก - ทารกสี่คนที่มีสุขภาพดีและแข็งแรง บนหลังของพวกเขายังไม่มีเข็มแม้แต่เข็มเดียว แต่พวกเขากำลังตั้งตารอการปรากฏตัวของพวกเขา ผู้เล่นทอยลูกเต๋าและวาง "เข็ม" บนเม่นของพวกเขา

ในระหว่างเล่นเกม เด็กจะได้เรียนรู้การนับ จดจำสี พัฒนาทักษะการวางแผนเชิงกลยุทธ์ และทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง ผู้เล่นทอยลูกเต๋าและรวบรวมหมุดให้ได้มากที่สุดตามที่ลูกเต๋าประแสดง หมุดจะถูกสอดเข้าไปในรูของกระดานเกมตามหมายเลขที่ทอยบนลูกเต๋า ผู้ชนะจะเป็นคนที่เม่นเป็นคนแรกที่สวมหมุดทั้งหมดสามสิบพินและตอกหมุดให้เต็มกระดาน ทั้งเด็กและผู้ใหญ่จะต้องชอบเกมลูกเต๋าที่น่ายินดีนี้!

ชุดประกอบด้วย 123 ส่วน:

สนามเด็กเล่นไม้ 1 สนาม (60x60x2 ซม.)

เข็มไม้ 120 เล่ม

ตะกร้า 1 ใบ,

1 ลูกบาศก์ (1-6)

“เดาตัวเลขด้วยการสัมผัส”

• วัตถุประสงค์ของเกม:สอนให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อตัวเลขภายใน 10 ด้วยการสัมผัส ฝึกนับภายใน 10 พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี ความรู้สึกสัมผัส การคิด คำพูด ความสม่ำเสมอ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว ปลูกฝังความเพียรและความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายของคุณ
• รายละเอียดเกม:กระดุมที่มีรูปร่างเป็นตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 จะถูกเย็บลงบนกระดาษแข็งสี สำหรับการ์ดแต่ละใบจะมีฝาปิดผ้าสักหลาดซึ่งง่ายต่อการใส่และถอดการ์ด
• คู่มือเกม:เกมการสอน "เดาตัวเลขด้วยการสัมผัส"

เด็กสามารถเล่นเกมนี้ได้อย่างอิสระหรือภายใต้คำแนะนำของครู: ระหว่างทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนและงานเพื่อการพักผ่อนทางคณิตศาสตร์ ด้วยเกมนี้คุณสามารถสอนให้เด็กรู้จักและตั้งชื่อตัวเลขได้

ตัวเลือกงาน:

1 – ตัวเลือก: “เดาด้วยการสัมผัสและชื่อ”

วางถุงผ้าบนการ์ดเด็กตรวจสอบการ์ดใบนี้ด้วยปลายนิ้วและตั้งชื่อตัวเลข - การพัฒนาความรู้สึกสัมผัสและทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของมือเด็ก

2 – ตัวเลือก: “เดาด้วยการสัมผัสแล้วค้นหาคู่”

การ์ดมาพร้อมถุงผ้า เด็ก ๆ ตรวจสอบไพ่และใช้ความรู้สึกสัมผัสค้นหาตัวเลขที่เหมือนกัน 2 ตัว - พัฒนาการทางความคิด

ตัวเลือกที่ 3: “เดาด้วยการสัมผัสและดำเนินการได้มากเท่าที่ตัวเลขนี้ระบุ”

วางถุงผ้าบนการ์ด เด็กจะกำหนดหมายเลขด้วยการสัมผัสและตบมือ กระโดด หรือเคลื่อนไหวอื่น ๆ ให้ได้มากที่สุด ตัวเลขนี้มีความหมายเท่าใด” - การพัฒนากระบวนการทางจิตฟิสิกส์

แบบฝึกหัด "ดินสอตลก"

เป้า:

• ปรับปรุงการประสานงานของมือ
• การพัฒนาความคล่องตัวของนิ้วมือ
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ความคืบหน้าของการฝึก:

เด็กม้วนดินสอระหว่างฝ่ามือและนิ้วแล้วพูดว่า:

ฉันหมุนดินสอในมือ

ฉันบิดมันระหว่างนิ้วของฉัน ทุกนิ้วแน่นอน

ฉันจะสอนให้คุณเชื่อฟัง

แล้วเกมการศึกษาคืออะไร? สถานการณ์เหล่านี้เป็นเกมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษในระหว่างที่เด็กเรียนรู้ ได้รับทักษะใหม่ ๆ หรือรวบรวมความรู้ที่ได้รับแล้ว เพื่อดำเนินการได้มีการเตรียมสื่อการสอนพิเศษ - รูปภาพวัตถุหรือของเล่นต่างๆ ในการสอนเด็กอายุ 3-4 ปี โดยทั่วไปจะใช้เกมการสอนหลายประเภท ได้แก่ เกมละคร เกมกระดาน และเกมเกี่ยวกับประสาทสัมผัส เรามาดูกันดีกว่า ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงสิ่งที่คุณสามารถทำที่บ้านได้

เกมดราม่า "Tea Party"

วัตถุประสงค์ของเกม: แนะนำชื่ออุปกรณ์ลงในพจนานุกรมของเด็ก แนะนำให้รู้จักกับวัตถุประสงค์ สอนทักษะการต้อนรับและความสุภาพ

อุปกรณ์: ตุ๊กตาหรือของเล่นสัตว์ จานของเล่น กระดิ่ง โต๊ะหรือเก้าอี้ตัวเล็ก เก้าอี้ตัวเล็ก

คุณโทรหาทารกและแนะนำว่า: “เชิญตุ๊กตาและสัตว์ตัวโปรดของคุณมาเยี่ยมและให้น้ำชาให้พวกเขากันเถอะ” คุณปรึกษากับลูกน้อยว่าคุณจะเชิญใครและคุณจะปฏิบัติต่อเด็กอย่างไร เตรียมโต๊ะและจัดเก้าอี้ร่วมกับเด็ก จากนั้นกดกริ่งแล้วพูดว่า: “แขกคนแรกมาถึงแล้ว Timka ลูกหมี สวัสดี Timka เข้ามานั่งที่โต๊ะสิ” ทารกควรทักทายและทำให้หมีนั่งสบายขึ้น เสียงกริ่งดังอีกครั้งและเด็กก็ต้อนรับแขกคนต่อไป

เมื่อทุกคนนั่งแล้ว ให้เชิญเด็กจัดจาน: จานรอง ถ้วย ช้อน จะต้องพูดการกระทำทั้งหมด เช่น: “ เราจะมอบถ้วยสีแดงใบเล็กให้กับตุ๊กตา Masha และเราจะให้ถ้วยสีน้ำเงินใบใหญ่แก่ Timka” ในระหว่างเล่นเกม ให้ถามคำถามกับบุตรหลานของคุณและให้คำอธิบาย

นี่คือชามใส่น้ำตาล น้ำตาลเทลงไป และนี่คือเหยือกนม เทครีมลงไป

ช่วยหมีผูกผ้าเช็ดปาก

ให้คุกกี้อีกชิ้นแก่กระต่าย

เมื่องานเลี้ยงน้ำชาสิ้นสุดลง ตุ๊กตาและสัตว์ต่างๆ จะขอบคุณและกล่าวคำอำลา เด็กเคลียร์โต๊ะและล้างจาน

คุณสามารถรวบรวมความรู้ที่ได้รับระหว่างเกมโดยแสดงรูปอาหารให้ลูกดูและขอให้เขาค้นหาสิ่งของที่ใช้ในบทเรียน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณตั้งชื่อสิ่งของต่างๆ ไม่เพียงแต่ใช้คำนามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำคุณศัพท์ด้วย เช่น ช้อนอันเล็ก ผ้าปูโต๊ะสีเขียว โต๊ะกลม

ชวนลูกของคุณไปบอกพ่อ ยาย หรือคนอื่นเกี่ยวกับงานเลี้ยงน้ำชา เสริมเรื่องราวของเขา และเตือนเขาถึงรายละเอียดที่ถูกลืม

เกมกระดาน "เมอร์รี่มีโดว์"

ในการทำเกมนี้ คุณจะต้องเตรียมสื่อการสอนด้วยมือของคุณเองล่วงหน้า จากกระดาษแข็งสี ตัดวงกลมหลากสี 4 วงที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 10–15 ซม. กลีบสีเดียวกัน 6-8 กลีบและผีเสื้อ 5 ตัว

วัตถุประสงค์ของเกม: สอนหรือเสริมความรู้เรื่องสีหลักตลอดจนทักษะการจับคู่วัตถุตามสี พัฒนาความสามารถในการนับ การประสานการเคลื่อนไหว และทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

อุปกรณ์: วงกลม กลีบดอกไม้ และผีเสื้อที่ตัดจากกระดาษแข็งมีสี่สี แดง น้ำเงิน เขียว เหลือง

คุณปูผ้าปูโต๊ะธรรมดาลงบนโต๊ะ วางวงกลมแล้วบอกเด็กว่า: "นี่คือที่โล่ง ดอกไม้ที่สวยงามเติบโตบนนั้น แต่ลมพัดมาฉีกกลีบดอกทั้งหมดออกแล้วกลีบก็ปะปนกัน ตอนนี้เราจะรู้ได้อย่างไรว่าดอกไม้ชนิดใดมีกลีบดอกใด” ในเวลาเดียวกันให้เทกลีบที่ผสมสีลงบนโต๊ะแล้วให้เด็กจับคู่กลีบที่มีสีเดียวกันในแต่ละวงกลม

เมื่องานนี้เสร็จสิ้น คุณวางผีเสื้อไว้บนโต๊ะแล้วพูดว่า: "ดูสิ อะไรนะ" ผีเสื้อที่สวยงาม- พวกเขาบินไปที่ดอกไม้ของเรา อย่างเช่นผีเสื้อสีแดงบนดอกไม้สีแดง ผีเสื้อสีเหลืองบนดอกไม้สีเหลือง เป็นต้น” ในระหว่างชั้นเรียน ขอให้ลูกของคุณแสดงการกระทำของเขา

หากลูกของคุณเชี่ยวชาญเรื่องสีและทำงานให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย ก็จะทำให้งานนั้นยากขึ้น ให้เขาปลูกผีเสื้อสีน้ำเงินบนดอกไม้สีแดง และผีเสื้อสีเขียวบนดอกไม้สีเหลือง หรือในทางกลับกัน ในระหว่างเล่นเกม ให้นับจำนวนดอกไม้และผีเสื้อ แล้วพูดว่า: “คุณได้ปลูกผีเสื้อตัวหนึ่งแล้ว อีกตัวหนึ่ง ตอนนี้มีผีเสื้อสองตัวแล้ว” ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการนับและให้แนวคิดเกี่ยวกับปริมาณ

อย่าลืมให้กำลังใจลูกของคุณและชมเขา: “คุณทำได้เร็วแค่ไหน! ช่างเป็นพื้นที่โล่งที่สวยงามจริงๆ!”

เกมกระดาน “ช่วยหมี”

วัตถุประสงค์ของเกม: สอนและเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตและสี พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

อุปกรณ์: ตุ๊กตาหมีตัวใหญ่, ตะกร้า, กางเกงชั้นในและเสื้อยืดที่ตัดจากกระดาษสีโดยมีรูที่เจาะเป็นวงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม; รูปทรงเรขาคณิตของกระดาษที่สอดคล้องกับรู

วางลูกของคุณไว้ที่โต๊ะแล้วพูดว่า:

วันนี้หมี Marya Ivanovna มาเยี่ยมพวกเรา - คุณแสดงหมี - โอ้ Marya Ivanovna คุณร้องไห้ทำไม?

ฉันซื้อเสื้อยืดและกางเกงชั้นในตัวใหม่สำหรับลูกๆ ของฉัน แต่เมื่อเธอเดินผ่านป่า ตะกร้าก็ติดอยู่ในพุ่มไม้ เสื้อผ้าของเธอก็ขาดหมด ฉันควรทำอย่างไรดี?

ผู้ใหญ่:

อย่าร้องไห้ Marya Ivanovna เราจะพยายามช่วยคุณ มอบเสื้อยืดและกางเกงชั้นในของคุณให้เรา เราจะติดแพทช์ไว้กับพวกเขา

วางเสื้อยืดและกางเกงชั้นในหลากสีที่ตัดจากกระดาษ รวมทั้ง "แพทช์" ออกจากตะกร้าลงบนโต๊ะ และให้เด็กเลือกสิ่งที่เขาต้องการตามสีและรูปร่าง ในขณะเดียวกัน ให้ถามเด็กว่า “เสื้อยืดตัวนี้เราจะใส่แถบสีอะไร? กางเกงชั้นในพวกนี้มีรูรูปร่างอะไร” ฯลฯ หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ ให้ชมลูกน้อยแทนคุณและแทนหมี และบอกลาเธอ

ในตอนท้ายของเกม เสริมความรู้ที่ได้รับกับลูกของคุณอีกครั้งโดยขอให้เขาค้นหาวัตถุในห้องที่มีรูปร่างเหมือนวงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส และสามเหลี่ยม หรือโดยการดูจากรูปภาพ

เกมประสาทสัมผัส "เดาว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า"

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กมุ่งเน้นไปที่การกำหนดคุณสมบัติของวัตถุโดยใช้ประสาทสัมผัส เป็นสิ่งสำคัญมากที่คนตัวเล็กจะต้องสัมผัสสิ่งของ กลิ่น และแม้แต่การลิ้มรสเพื่อทำความเข้าใจว่ามันคืออะไร เกมประสาทสัมผัสช่วยให้ทารกเพิ่มความเข้าใจในวัตถุต่าง ๆ และเข้าใจคุณสมบัติของวัตถุเหล่านั้น

วัตถุประสงค์ของเกม: พัฒนาและรวบรวมทักษะในการกำหนดรูปร่างของวัตถุและคุณสมบัติของวัตถุ พัฒนาจินตนาการและสติปัญญา เสริมสร้างทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

อุปกรณ์: ถุงผ้าลินินใบเล็ก, รูปภาพพร้อมรูปผักและผลไม้, ผักและผลไม้ต่างๆ (คุณสามารถใช้หุ่นจำลองได้) - แอปเปิ้ล, กล้วย, กีวี, ส้ม, แครอท, หัวหอม, แตงกวา ฯลฯ

ขั้นแรกให้ดูรูปภาพกับลูกน้อยของคุณที่แสดงผักและผลไม้จากนั้นเสนอให้เล่นเกมที่น่าสนใจ

ใส่ผักและผลไม้ทั้งหมดลงในถุง ขอให้ลูกของคุณยื่นมือเข้ามาหยิบสิ่งของชิ้นหนึ่งและเดาว่ามันคืออะไรโดยไม่ต้องหยิบออกมา ในระหว่างเล่นเกม ให้ถามคำถามลูกของคุณ: “ทำไมคุณถึงคิดว่านี่คือส้ม?”

ตอบ: “เพราะมันกลม”

คำถาม: กล้วยมีผิวแบบไหน?

คำตอบ: “เรียบ” ฯลฯ

คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้โดยขอให้ลูกของคุณพูดว่าผลไม้หรือผักนั้นมีลักษณะอย่างไรเพื่อจำคุณสมบัติของมัน - ตัวอย่างเช่นหัวหอมมีรสขมมันแสบตาแอปเปิ้ลมีรสหวานและอร่อย

การประชุมของเรากำลังจะสิ้นสุดลง เราหวังว่าเราจะทำให้คุณเชื่อว่าเกมการศึกษาเป็นกิจกรรมที่เรียบง่าย แต่น่าตื่นเต้นมาก เพราะพวกเขา:

• ช่วยให้เด็กได้รับและรวบรวมทักษะและความรู้ที่จำเป็น
• ขยายคำศัพท์ของทารก ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
• สอนให้เด็กประพฤติตนถูกต้องในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน
• พัฒนาความสามารถในการคิดของเขา

เขียนถึงเราว่าเกมใดที่ลูกของคุณชอบมากที่สุด และเกมการศึกษาอื่น ๆ ที่คุณเล่นกับเขา เราหวังว่าจะได้รับข้อเสนอแนะความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของคุณ

เราหวังไว้ การประชุมใหม่กับคุณผู้ปกครองที่รักในหน้าเว็บไซต์ของเรา ขอให้ดีที่สุด! ลาก่อน!

เมื่อจัดเกมการสอนสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 4 ปี ครูจำเป็นต้องรู้จักพวกเขาเป็นอย่างดี ลักษณะอายุ: เด็กมีความกระตือรือร้นมากขึ้น การกระทำของเขาซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น ความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเองเพิ่มขึ้น: "ฉันเป็นตัวของตัวเอง!" แต่ความสนใจของทารกยังคงไม่แน่นอน เขาเสียสมาธิอย่างรวดเร็ว การแก้ปัญหาในเกมการสอนต้องอาศัยความสนใจที่มั่นคงและกิจกรรมทางจิตที่เพิ่มขึ้นมากกว่าเกมอื่นๆ จากนี้ไป. เด็กเล็กความยากลำบากที่ทราบก็เกิดขึ้น พวกเขาสามารถเอาชนะได้ด้วยความบันเทิงในการเรียนรู้ นั่นคือการใช้เกมการสอนที่เพิ่มความสนใจของเด็กในความรู้ และเหนือสิ่งอื่นใด ของเล่นการสอนที่ดึงดูดความสนใจด้วยความสว่างและเนื้อหาที่น่าสนใจ

สิ่งสำคัญคือต้องรวมงานทางจิตในเกมเข้ากับการกระทำและการเคลื่อนไหวของตัวเด็กเอง เช่น กลิ้งลูกบอลสีเป็นห่วงที่มีสีเดียวกันหรือเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ (ในเกมคำศัพท์ "Bunny")

ความสนุกของเกมจะเพิ่มขึ้นหากมีองค์ประกอบของความลึกลับรวมอยู่ในนั้นด้วย ตัวอย่างเช่น ครูนำกล่องที่มีผักมา ลองตรวจดูกับเด็กๆ แล้วพูดว่า: “ทายสิ เด็กๆ ว่ามีอะไรอยู่ในกล่องนี้”

เกมที่เด็ก ๆ รู้จักจะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากมีการนำเสนอสิ่งใหม่และซับซ้อนมากขึ้นในเนื้อหาซึ่งต้องอาศัยการทำงานทางจิตอย่างกระตือรือร้น ดังนั้นจึงแนะนำให้เล่นเกมซ้ำ ตัวเลือกที่แตกต่างกันด้วยภาวะแทรกซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไป

สำหรับเด็ก ปีที่สี่ชีวิตมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความโดดเด่นของความรู้ทางประสาทสัมผัสของโลกโดยรอบ โดยคำนึงถึงสิ่งนี้ ครูจึงเลือกสื่อการสอน (ของเล่น) ที่เด็กทุกคนสามารถตรวจสอบและใช้งานได้จริง

ในเกม เด็กๆ จะได้รู้จักกันมากขึ้น - ด้วยเสียง เสื้อผ้า: "ทายซิว่าใครโทรมา!" "คุณรู้ไหมว่าเขาชื่ออะไร" และอื่น ๆ.

เมื่อเล่นเกมการสอนกับเด็กเล็ก ครูจะอธิบายกฎเกณฑ์เมื่อเกมดำเนินไป ตัวอย่างเช่น ในเกม "ประกอบพีระมิดอย่างถูกต้อง" ครูจะอธิบายกฎเมื่อประกอบของเล่น เด็กแต่ละคนมีปิรามิดอยู่ในมือ ครูแนะนำให้ถอดแหวนออกจากไม้วัดแล้ววางลงบนโต๊ะ จากนั้นจึงหันไปหาเด็กๆ แล้วพูดว่า “เด็กๆ เรามาประกอบปิรามิดกันอีกครั้งแบบนี้ (แสดง) หากต้องการสร้างปิรามิดคุณต้องหาแหวนที่ใหญ่ที่สุดก่อนแล้วจึงวางไว้บนแท่งไม้ (เด็กๆ ทำ) และตอนนี้เราจะมองหาแหวนที่ใหญ่ที่สุดและติดไว้บนแท่งอีกครั้ง”

เด็กๆ มองหาและหาแหวนที่ใหญ่ที่สุดแล้วสวมไว้บนราว เกมนี้จะทำซ้ำจนกว่าผู้เข้าร่วมจะได้เรียนรู้กฎพื้นฐาน: แต่ละครั้งที่คุณต้องค้นหาและใส่วงแหวนที่ใหญ่ที่สุด (จากที่เหลือ) ไว้บนไม้เท้า เมื่อเรียนรู้กฎแล้ว เด็ก ๆ ก็เต็มใจเล่นกับปิรามิด ตอนนี้คุณสามารถแนะนำองค์ประกอบของการแข่งขัน: ใครสามารถประกอบปิรามิดได้เร็วกว่ากัน? ขณะเดียวกันอาจารย์ กลุ่มจูเนียร์จำได้ว่าคำพูดของเขาควรมีอารมณ์ชัดเจนและในเวลาเดียวกันก็สงบ

คุณต้องใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้ามากขึ้น เด็กเล็กตอบสนองต่อการแสดงออกของดวงตา การแสดงออกทางสีหน้า รอยยิ้มของครูอย่างไว: ครูเบิกตากว้างด้วยความประหลาดใจ เด็ก ๆ เลียนแบบเขา ครูมีสีหน้าเศร้า - และเด็กๆ ทุกคนก็มีสีหน้าเศร้าทันที สิ่งนี้จะต้องนำมาพิจารณาเมื่ออ่าน นิยาย- ตัวอย่างเช่นเมื่อเลียนแบบหมาป่าหรือหมีอย่าพูดด้วยน้ำเสียงหยาบคายเกินไปอย่าทำหน้าบูดบึ้งอย่างรุนแรง เด็กเล็กจะกลัวและบางครั้งก็ไม่ยอมเล่น

เมื่ออธิบายกฎของเกม ครูจะต้องจ้องมองไปที่ผู้เล่นคนหนึ่งก่อน จากนั้นจึงมองไปที่ผู้เล่นคนอื่น เพื่อให้ทุกคนคิดว่าพวกเขากำลังบอกเขาเกี่ยวกับเกม ครูที่เน้นย้ำกฎสามารถถามเด็ก ๆ ว่า: "คุณ Vova จะทำอะไรเมื่อคุณเข้าใกล้ "กระเป๋าวิเศษ"? แล้วคุณลีน่าหลังจากที่คุณเอามือใส่กระเป๋าแล้วคุณจะทำอย่างไร”

เพื่อให้เกมประสบความสำเร็จมากขึ้น ครูจะเตรียมเด็กๆ ให้พร้อมสำหรับเกมนี้ ก่อนเล่นเกม เขาจะต้องแนะนำให้พวกเขารู้จักกับสิ่งของที่จะใช้ คุณสมบัติ และรูปภาพในรูปภาพ

หากเกมใช้บทกวีหรือเพลงกล่อมเด็ก ครูจะรู้จักพวกเขาด้วยใจและอ่านอย่างชัดเจน

ตามกฎแล้วโดยสรุปผลการเล่นกับเด็กเล็กครูจะสังเกตเฉพาะด้านบวกเท่านั้น: พวกเขาเล่นด้วยกันเรียนรู้ที่จะทำ (ระบุสิ่งที่ชัดเจน) เก็บของเล่นออกไป นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องสร้างความสนใจในเกมใหม่ ๆ ให้กับเด็กเล็ก: “วันนี้เราเล่น “กระเป๋าวิเศษ” ได้ดี” และครั้งต่อไปก็จะมีของเล่นอื่นๆอยู่ในกระเป๋าด้วย และเราจะเดาพวกเขา”

ความสนใจในเกมเพิ่มขึ้นหากครูชวนเด็ก ๆ ให้เล่นกับของเล่นที่อยู่ในกระเป๋าซึ่งเด็ก ๆ พูดถึงระหว่างเล่นเกม (ถ้าเป็นจานให้เล่นโรงเรียนอนุบาลทำอาหาร ฯลฯ )

เกมที่มีสิ่งของสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

ตุ๊กตาคัทย่าตื่นขึ้นมา

งานการสอน- เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อเสื้อผ้าตุ๊กตา: เสื้อยืด กางเกงชั้นใน ชุดเดรส กางเกงรัดรูป รองเท้า ชุดนอน เกี่ยวกับลำดับขั้นตอนการแต่งกาย ฝึกแต่งตัวตุ๊กตา เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อตุ๊กตา - คู่เล่น

กฎของเกมเลือกเสื้อผ้าที่จำเป็น (ตามขนาดของตุ๊กตา) แล้ววางเสื้อผ้าชิ้นใหญ่ไว้ข้างๆ ตุ๊กตาตัวใหญ่ และชิ้นเล็กไว้ข้างๆ ตุ๊กตาชิ้นเล็ก ตั้งชื่อเสื้อผ้าตามลำดับที่จะสวมตุ๊กตา

การกระทำของเกม- หาเสื้อผ้า แต่งตัว ติดกระดุม ผูกเชือก

ความคืบหน้าของเกมก่อนเริ่มเกมครูจะวางเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาตัวเล็กและใหญ่ไว้ล่วงหน้าบนชั้นวางของตู้เสื้อผ้าเพื่อให้เด็กหลายคนเข้ามาหยิบพวกเขาและส่วนที่เหลือสามารถสังเกตการกระทำของพวกเขาได้

บนเตียงสองเตียง (ใหญ่และเล็ก) มีตุ๊กตาสองตัว - ทันย่าและคัทย่า มีเครื่องนอนทั้งหมด ที่นอน ผ้าปูที่นอน หมอน ผ้าห่ม พร้อมปลอกผ้านวม (เกมนี้เล่นในมุมเล่นในช่วงเวลาเรียน) วางเด็ก ๆ ไว้บนเก้าอี้ครึ่งวงกลมเพื่อให้ทุกคนมองเห็นตุ๊กตานอนหลับ เสื้อผ้าทั้งหมดสำหรับพวกเขา และสามารถออกไปข้างนอกได้อย่างอิสระเมื่อได้รับเชิญจากครู ครูอธิบายกฎของเกม:

- เด็ก ๆ ดูสิว่าใครนอนในเปลนี้ คุณจำเธอได้ไหม? ใช่นี่คือตุ๊กตาคัทย่า อันนี้ใครนอนบ้างคะ? ขวา. นี่คือทันย่า

ครูพูดกับตุ๊กตาตัวใหญ่ว่า:

- คัทย่าคุณตื่นหรือยัง? คุณจะลุกขึ้นไหม? เด็กๆ เธอบอกว่าเธออยากลุกขึ้น แต่ก่อนอื่นเราต้องหาเสื้อผ้าของเธอก่อน สิ่งที่จำเป็นในการแต่งตัวคัทย่า?

“ชุด เสื้อยืด กางเกงชั้นใน กางเกงรัดรูป รองเท้า” เด็กๆ ตอบพร้อมกัน

- ถูกต้องครับเพื่อนๆ ดูอย่างระมัดระวังที่ชั้นวาง คุณเห็นเสื้อผ้าไหม? (เด็ก ๆ ต้องแน่ใจว่ามีเสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาอยู่ในตู้เสื้อผ้า)

— ฉันเห็นชุดของคัทย่า

- ไปซะซาชาแสดงให้ทุกคนเห็นสิ่งที่คุณเห็น นำมาให้เราแล้วเราจะดู

ซาช่านำชุดมา ครูใส่ชุดให้ตุ๊กตาของคัทย่า

- เด็ก ๆ ดูสิชุดของ Katya เหมาะกับเธอไหม? (เด็กๆ ยิ้ม: ชุดเล็กเกินไปอย่างเห็นได้ชัด) ไม่ มันเล็กเกินไป ซึ่งหมายความว่าชุดนี้ไม่ใช่สำหรับคัทย่า มันมีไว้สำหรับใคร? น่าจะเป็นตุ๊กตาของธัญญ่า เธอยังนอนหลับอยู่ ซาช่า เอาชุดนี้ไปวางบนเก้าอี้ข้างทันย่า มองหาชุดอื่น (ซาช่าหาชุดที่ใหญ่กว่านี้มาลองใส่ตุ๊กตา ใครๆ ก็เห็นว่าพอดีจึงขอใส่คัทย่า) เราควรใส่ชุดบนตุ๊กตาทันทีหรือจะใส่อย่างอื่นก่อนดี? - ครูถามคำถามโดยดึงความสนใจไปที่ชุดชั้นในของตุ๊กตา

“เราต้องใส่กางเกงชั้นในและเสื้อยืดก่อน” เด็กๆ ตอบ

- ดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องค้นหาพวกเขา ศรัทธา! ค้นหากางเกงชั้นในและเสื้อยืดสำหรับตุ๊กตา Katya เพียงแค่อย่าทำผิดพลาด!

เวร่าไปที่ตู้เสื้อผ้า เลือกเสื้อผ้า เธอวางเสื้อยืดตัวเล็กไว้ข้างๆ หยิบเสื้อยืดตัวใหญ่ตัวหนึ่งแล้วนำไปให้ครู

เรื่องอื่นก็เจอแบบนี้ ครูเชิญเด็ก ๆ มาที่สถานที่ของเขาโดยขอให้คนหนึ่งใส่กางเกงในตุ๊กตา อีกคนเสื้อยืด หนึ่งในสามชุด หนึ่งในสี่เพื่อติดกระดุมและผูกเข็มขัด ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะแสดงทั้งการสังเกต ความสนใจ และการเคลื่อนไหวของร่างกาย คุณสามารถแต่งตัวตุ๊กตาตัวอื่นในลักษณะเดียวกันได้

เด็กๆ พาตุ๊กตาแต่งตัวไปเดินเล่นเล่น สิ่งสำคัญคือกระบวนการแต่งกายจะต้องไม่แยกออกจากกิจกรรมต่อไป เมื่อแต่งตัวตุ๊กตาแล้วครูพูดว่า:

- ทันย่าและคัทย่าแต่งตัวแล้ว พร้อมที่จะทำยิมนาสติกแล้วรับประทานอาหารเช้า

ด้วยวิธีนี้ ดูเหมือนว่าครูจะวางโครงร่างโอกาสในการเล่นตุ๊กตาอย่างอิสระแก่เด็กๆ

ตุ๊กตาคัทย่ากำลังรับประทานอาหารกลางวัน

งานการสอน- เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร เพื่อกระตุ้นการพูดของพวกเขา ปลูกฝังวัฒนธรรมพฤติกรรมระหว่างมื้ออาหาร ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อตุ๊กตา

กฎของเกม- ค้นหาและเลือกอาหารมื้อกลางวันได้อย่างถูกต้อง แสดงรายการอย่างถูกต้อง ที่ การตัดสินใจเลือกที่ถูกต้องจานอาหารเด็ก ๆ ปรบมือหากมีข้อผิดพลาดพวกเขาก็เขย่านิ้ว

การกระทำของเกมปิดโต๊ะของเล่นสำหรับให้อาหารตุ๊กตา วางผ้าปูโต๊ะ วางจาน ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก วางเก้าอี้ นั่งตุ๊กตาที่โต๊ะ

ความคืบหน้าของเกมเกมนี้เล่นในมุมเกม มีจานอยู่บนโต๊ะ: ชา, ห้องรับประทานอาหาร, ห้องครัว (ดูรูป) ตุ๊กตาคัทย่านั่งอยู่ที่โต๊ะ

“เด็กๆ คัทย่าต้องเลี้ยงอาหารกลางวัน” ครูพูดและชี้ไปที่โต๊ะที่ตุ๊กตานั่งอยู่ “และนี่คือจาน” (ชี้ไปที่โต๊ะที่ยืนอยู่ด้านข้าง) เราจะเล่นแบบนี้: วางบนโต๊ะเฉพาะสิ่งที่จำเป็นสำหรับมื้อเที่ยงเท่านั้น

เด็ก ๆ ค้นหาสิ่งที่ต้องการทีละคนตามคำเชิญของครู หากเลือกรายการถูกต้อง ทุกคนจะปรบมือ หากทำผิดก็จะเขย่านิ้ว

— Vova คุณจะวางอะไรบนโต๊ะของ Katya?

“ฉันจะวางสิ่งนี้ไว้ที่นี่” Vova กล่าว

- เรียกว่าอย่างไร?

— จานลึกสำหรับใส่ซุป

เพื่อเป็นการแสดงการอนุมัติ เด็ก ๆ ก็ปรบมือแล้ว Vova ก็วางจานไว้หน้าตุ๊กตา

ตามคำร้องขอของครู เด็ก ๆ จะพบสิ่งของทั้งหมดที่จำเป็นในการเลี้ยงตุ๊กตา: จาน (ลึกและตื้น) ส้อมและช้อน (ใหญ่และเล็ก) กล่องขนมปัง ถ้วย; เรียกอย่างถูกต้องและจัดวางบนโต๊ะอย่างสวยงาม อย่าลืมใส่แก้วพร้อมผ้าเช็ดปากแล้วปูผ้าปูโต๊ะ และทุกการกระทำที่ถูกต้อง เด็ก ๆ ก็ปรบมือ ในตอนท้ายของเกมครูขอให้เด็ก ๆ ขอให้ Katya มีความอยากอาหารที่ดีและให้เด็กคนหนึ่งเคลียร์ทุกอย่างจากโต๊ะหลังอาหารเย็น

เกมอื่น ๆ ที่มีตุ๊กตาก็เล่นตามแผนนี้เช่นกัน: "แต่งตัวตุ๊กตาสำหรับเดินเล่น (ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของปี)", "อาบน้ำตุ๊กตา", "วันเกิดของตุ๊กตา" ชุดเกมที่มีตุ๊กตาซึ่งมีช่วงเวลาสั้นๆ ระหว่างกันช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ลำดับการกระทำกับตุ๊กตาและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา (ตุ๊กตาตื่นขึ้นมา กินข้าวกลางวัน เดิน อาบน้ำ เข้านอน) ช่วยให้เด็กๆ ดูดซึมความรู้ได้มั่นคงยิ่งขึ้น จากนั้นนำไปใช้ในการเล่นตุ๊กตาอย่างสร้างสรรค์อย่างอิสระ ซึ่งเนื้อหาจะเข้มข้นและน่าสนใจยิ่งขึ้นมาก

ตุ๊กตาตัวใหม่

งานการสอน- สอนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ในห้องกลุ่มอย่างถูกต้อง ชี้แจงวัตถุประสงค์ของพวกเขา เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเป็นมิตรกับผู้มาใหม่

กฎของเกมตั้งชื่อเฉพาะวัตถุที่ตุ๊กตาเข้าใกล้เท่านั้น คนที่ตุ๊กตากำลังตอบคำตอบ ถ้าเธอพูดกับเด็กทุกคน ทุกคนตอบพร้อมกัน

การกระทำของเกมพวกเขาเดินไปรอบๆ ห้อง เลือกสิ่งของที่จะอธิบาย และแนะนำตุ๊กตาตัวใหม่ให้พวกเขา

ความคืบหน้าของเกม- เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ที่วางชิดผนัง ครูกำลังเตรียมเริ่มการสนทนา แต่ทันใดนั้นก็มีเสียงเคาะประตู

“มีคนมาหาเรา” ครูกล่าว

เขาหันหน้าหนีจากเด็กๆ สักพัก แล้วหยิบตุ๊กตาขึ้นมาอย่างเงียบๆ (เด็กๆ ไม่เคยเห็นมาก่อน) จากนั้นจึงพูดต่อ:

- คุณชื่ออะไรที่รัก?

กดตุ๊กตาไปที่แก้มเลียนแบบคำตอบลับของตุ๊กตา ครูแสร้งทำเป็นว่าเธอไม่ค่อยเข้าใจและทำซ้ำการเคลื่อนไหวกับตุ๊กตา

- ตอนนี้ฉันเข้าใจ. เด็กๆ แขกของเราชื่อวาลยา เธออยากอยู่กับเราในกลุ่มของเรา มาพาเธอชมห้องของเรากันเถอะ หากคุณต้องการ Valya เราจะแสดงให้คุณเห็นทุกอย่างและบอกคุณทุกอย่าง

ตุ๊กตาก็เห็นด้วย เด็กๆ ตั้งชื่อสิ่งของต่างๆ

จากนั้นครูที่มีตุ๊กตาอยู่ในมือพร้อมกับเด็ก ๆ เข้าหาวัตถุอย่างใดอย่างหนึ่งเลียนแบบคำถามของตุ๊กตาโดยถามว่า:

- คุณมีอะไร?

- นี่คือพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของเรา มีปลาสวยงามอาศัยอยู่” เด็กๆ ตอบ

- คุณมีอะไรที่นี่?

— นี่คือตู้ของเล่น

ครูเดินไปที่มุมหนังสือและถามคำถามอีกครั้งในนามของตุ๊กตาและรู้จากเด็ก ๆ ว่านี่คือมุมหนังสือ

ดังนั้นตุ๊กตาวัลยาจึงคุ้นเคยกับของเล่นและสิ่งของอื่น ๆ ที่อยู่ในกลุ่มและพบว่าพวกมันมีไว้ทำอะไร เธอประหลาดใจ ชมเชยเธอสำหรับคำสั่ง ขอบคุณเธอที่ให้ความสนใจ เด็กๆ พูดคุยกับตุ๊กตาอย่างกระตือรือร้น

เทคนิคนี้ช่วยให้ครูรวมไว้ในเกมได้ ของเล่นใหม่เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะเล่นกับมัน ดูแลตุ๊กตา และมีทัศนคติที่ดีต่อเด็กที่เพิ่งเข้าร่วมทีม

ในการทำงานเพิ่มเติมกับเด็กเล็ก ครูใช้เทคนิคนี้เพื่อเสริมสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อของเล่นและความปรารถนาดี เพื่อจุดประสงค์นี้ ครูดำเนินการสนทนาว่าตุ๊กตาวัลยาใช้ชีวิตได้ดีในกลุ่มหรือไม่ เธอเล่นกับใครบ่อยที่สุด ใครที่เธอคิดว่าเป็นเพื่อนเล่นที่ดีและทำไมเช่น ใช้เทคนิคนี้เพื่อจุดประสงค์ การศึกษาคุณธรรมเด็ก.

มีอะไรเปลี่ยนแปลง? (เกมที่มีตุ๊กตาทำรัง)

งานการสอนออกกำลังกายให้เด็กๆ ตั้งชื่อสิ่งของและการกระทำอย่างถูกต้อง (ตุ๊กตาทำรังซ่อนตัว วิ่งมา ยืนนิ่ง) สังเกตและตั้งชื่อความแตกต่างของสีของเสื้อผ้าและขนาดของตุ๊กตาทำรัง ให้ความรู้แก่เด็กๆ หน่วยความจำภาพ, การท่องจำโดยสมัครใจ, การสังเกต, การพูด

กฎของเกม- มีเพียงคนเดียวที่เรียกว่า Matryoshka-mama (ตุ๊กตาทำรังที่ใหญ่ที่สุด) เท่านั้นที่ตอบ

การกระทำของเกมคาดเดาสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในการจัดเรียงตุ๊กตาทำรัง

ความคืบหน้าของเกม- ครูแสดงให้เด็ก ๆ ดูตุ๊กตาทำรังหลากสีขนาดต่างกันห้าตัวทีละตัว เด็กๆ มองดูพวกเขา ตุ๊กตาทำรังทุกตัวมีขนาดแตกต่างกันและแต่งกายด้วยชุดรับแขกและผ้าพันคอที่แตกต่างกัน (ดูรูป)

ครูร่วมกับเด็ก ๆ ตั้งชื่อสีของเสื้อผ้าและสังเกตว่าตุ๊กตาทำรังทุกตัวมีขนาดต่างกัน

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะเป็นครึ่งวงกลม มันถูกวางไว้เพื่อให้ทุกคนสามารถเห็นตุ๊กตาทำรังยืนอยู่บนโต๊ะของครู

ครูถามคำถาม:

- เด็ก ๆ คุณเห็นอะไรบนโต๊ะของฉัน?

“ ตุ๊กตา Matryoshka” เด็ก ๆ ตอบพร้อมกัน

- ดูสิว่าตุ๊กตาทำรังสูงแค่ไหน (วางตุ๊กตาสองสามตัวและสี่ตัวติดกัน) มีความสูงเท่ากันหรือไม่? (“แตกต่าง”) อะไรคือความแตกต่างเกี่ยวกับพวกเขา? ดูอย่างระมัดระวัง!

ในตอนแรกเด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะตอบให้ถูกต้อง ครูช่วยพวกเขาด้วยการถามคำถามนำ:

- ดูผ้าเช็ดหน้า พวกเขาคืออะไร? (แตะตัวแรก แล้วตามด้วยตุ๊กตาทำรังอีกตัว) ถูกต้อง ตุ๊กตาทำรังตัวหนึ่งมีผ้าพันคอสีแดง อีกตัวมีสีเขียว และตัวนี้มีสีน้ำเงิน เราจะพูดถึงผ้าเช็ดหน้าได้อย่างไรในคำเดียว? (“ตุ๊กตาทำรังมีผ้าเช็ดหน้าหลากสี”) และชุดอาบแดดล่ะ? คุณจะพูดได้อย่างไร? ขวา. sundresses ของพวกเขาก็แตกต่างกันเช่นกัน (บอกชื่อสีของชุดอาบแดดของตุ๊กตาทำรังแต่ละตัวพร้อมกับเด็ก ๆ ได้แก่ แดง เขียว น้ำเงิน) มองดูพวกเขาและจำไว้ว่าตุ๊กตาทำรังแต่งตัวอย่างไร

ทีนี้มาเล่นแบบนี้: ฉันจะคลุมตุ๊กตา Matryoshka ด้วยฉากแล้วคุณจะพบว่าตุ๊กตาตัวไหนจะซ่อนอยู่ แต่คุณต้องตอบทีละคนเท่านั้น เพื่อให้คนที่สังเกตเห็นจะเข้ามาหาฉันและพูดอย่างเงียบ ๆ เพื่อไม่ให้คนอื่นได้ยิน

เมื่อเล่นเกมอีกครั้ง Matryoshka จะชี้ไปที่คำตอบ

คุณสามารถใช้ไอเท็มอื่นในเกมได้ ขึ้นอยู่กับว่างานใดที่กำลังแก้ไขอยู่

"กระเป๋าวิเศษ"

งานการสอน- สอนให้เด็กรู้จักวัตถุโดย คุณสมบัติลักษณะ.

กฎของเกม- เดาวัตถุที่คุ้นเคยด้วยการสัมผัส คุณสามารถนำสิ่งของออกจากกระเป๋าแล้วแสดงหลังจากที่คุณได้พูดคุยเกี่ยวกับมันแล้วเท่านั้น กระเป๋าจะไม่เปิดออกหากคำอธิบายสินค้าไม่เป็นที่รู้จักหรือตั้งชื่อไม่ถูกต้อง

การกระทำของเกมรู้สึกถึงวัตถุ สร้างปริศนาเกี่ยวกับวัตถุ

ความคืบหน้าของเกม- เมื่อจัดเกมครูจะเลือกสิ่งของที่เด็กคุ้นเคย เมื่อนั่งเด็ก ๆ เป็นครึ่งวงกลมเพื่อให้เด็ก ๆ มองเห็นสิ่งของทั้งหมดเขาจึงดำเนินการสนทนาสั้น ๆ จากนั้นเขาขอให้เด็กหลายคนพูดชื่อสิ่งของนั้นซ้ำและตอบว่ามีไว้เพื่ออะไร

ครูพูดว่า:

- ตอนนี้เราจะเล่น ใครโทรหาก็ต้องทายซิว่าจะเอาอะไรใส่กระเป๋า

วาสยา จงตรวจดูสิ่งของทั้งหมดที่อยู่บนโต๊ะอย่างระมัดระวัง คุณจำได้ไหม? ตอนนี้มองไปทางอื่น! ฉันจะใส่ของเล่นลงในกระเป๋า แล้วคุณคงเดาได้ว่าฉันใส่อะไร (วางของลงในกระเป๋า) วาสยาเอามือของคุณไว้ในกระเป๋า อะไรอยู่ในนั้น? คุณตั้งชื่อรายการอย่างถูกต้อง และตอนนี้วาสยาจะเลือกใครสักคนที่จะมาหาฉันและค้นหาว่าฉันใส่ของเล่นอะไรไว้ในกระเป๋าด้วย

เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะตั้งชื่อวัตถุทั้งหมด

ในเกมนี้ กระบวนการจดจำจะพัฒนา (ซึ่งมีของเล่นอยู่บนโต๊ะ) และพัฒนาความอดทน ทุกคนยกเว้นเด็กที่ถูกเรียก เห็นว่าครูใส่อะไรไว้ในกระเป๋า ใครๆ ก็อยากบอกใบ้ แต่ก็ทำไม่ได้

เพื่อให้เกมนี้ซับซ้อนขึ้น จึงเสนอกฎอีกข้อหนึ่ง: วางของเล่นหลายชิ้นไว้ในถุง ไม่มีเด็กคนใดรู้เกี่ยวกับพวกเขา เด็กที่ถูกเรียกเอามือล้วงเข้าไปในถุงแล้วคลำหาของเล่นชิ้นหนึ่งพูดถึงมัน กระเป๋าจะเปิดออกหากเด็กจำของเล่น (สิ่งของ) ตามคำอธิบายได้

ค้นหารสชาติ

งานการสอน- ออกกำลังกายให้เด็กกำหนดรสชาติของผักและผลไม้ (หวาน เปรี้ยว เค็ม ขม) เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก พัฒนาความจำ สมาธิ ความอดทน

กฎของเกม- กำหนดรสชาติโดยไม่ต้องดูผัก ตั้งชื่อรสชาติให้ถูกต้อง รออย่างอดทนจนกว่าผักจะได้รับการทดสอบ

การกระทำของเกมหลับตาไม่มองอย่ารีบตอบจนกว่าจะเคี้ยวได้ ใครก็ตามที่ทำผิดจะได้รับโอกาสในการลิ้มรสผักชนิดอื่น ค้นหาผักทั้งหมดบนโต๊ะครู

ความคืบหน้าของเกม- บนโต๊ะครูบนถาดมีผักและผลไม้ที่เด็ก ๆ คุ้นเคย: แตงกวา (สดและเค็ม), แครอท, กะหล่ำปลี, หัวผักกาด, หัวไชเท้า; แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, พลัม อีกถาดหนึ่ง ผักและผลไม้เหล่านี้จะหั่นเป็นชิ้นเล็กๆ สำหรับเด็กแต่ละคน นี่ กระดาษเช็ดปาก- ครูถือถาดเดินไปรอบๆ ทุกคนที่กำลังเล่น เขาถามใครก็ตามที่เขาเข้าใกล้เพื่อหลับตา วางผักหรือผลไม้ชิ้นหนึ่งไว้บนผ้าเช็ดปาก แล้วขอให้เด็กเอาชิ้นนี้เข้าปาก เขาเดาชื่อผักหรือผลไม้โดยไม่ได้ลืมตาด้วยรสชาติและกลิ่น จากนั้นเขาก็พบผักหรือผลไม้อยู่บนโต๊ะ ครูจึงเดินจนกระทั่งเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกม

เกมจบลงด้วยรายชื่อผักหรือผลไม้ที่นำมา โดยกำหนดรสชาติของผักหรือผลไม้แต่ละชนิด

เมื่อจัดเกม คุณควรจำข้อกำหนดด้านสุขอนามัย: คุณไม่สามารถให้ผักหรือผลไม้แก่เด็กทุกคนลองใช้ส้อมอันเดียวได้ ต้องวางผ้าเช็ดปากที่ใช้แล้วไว้ในถาดแยกต่างหาก

เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกมนี้ แต่คุณสามารถเล่นกับเด็กกลุ่มย่อยเล็ก ๆ ได้เช่นกัน

ใบไม้แบบนี้ - บินมาหาฉัน!

งานการสอน- ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ ค้นหาใบไม้ด้วยความคล้ายคลึงกัน กระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก (ชื่อต้นไม้: เมเปิ้ล, โอ๊ค, โรวัน, เบิร์ช) ปลูกฝังความสนใจจากการได้ยิน

กฎของเกม- คุณสามารถวิ่งได้หลังจากคุณตั้งชื่อต้นไม้ที่ใบไม้มาอย่างถูกต้องเท่านั้น ตามคำพูดของครู: "ใบไม้เช่นนี้ - จงบินมาหาฉัน"

การกระทำของเกม- เปรียบเทียบใบไม้ ตามหาใบไม้และต้นไม้ที่เหมือนกัน วิ่งตามสัญญาณของอาจารย์ ตัดสินผู้ชนะ (ผู้ไม่เคยทำผิด)

ความคืบหน้าของเกม- ครูเดินไปกับเด็ก ๆ เก็บใบไม้ (ตามจำนวนเด็ก) จากต้นไม้ที่ปลูกในบริเวณนั้น เขาเก็บใบไม้จากต้นไม้แต่ละต้นไว้เป็นของตัวเอง เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมใกล้ครู ครูพูดว่า:

- เด็ก ๆ คุณรู้ไหมว่าต้นไม้ชนิดใดเติบโตบนเว็บไซต์ของเรา? ตั้งชื่อพวกเขาแล้วไปหาพวกเขา (ชื่อเด็ก ๆ ดูต้นไม้ใบไม้) ดูว่าต้นเมเปิลมีใบชนิดใด ใหญ่มีฟันและนี่คือใบโรวัน ใบมีใบเล็ก ใบไม้นั้นดูเหมือนขนนก

โดยการเปรียบเทียบและตั้งชื่อใบไม้ ครูจะพบว่าเด็กรู้อะไรเกี่ยวกับต้นไม้และใบไม้ต่างกันอย่างไร

- ตอนนี้เราจะเล่นแล้ว ฉันมีใบไม้จากต้นไม้ต่าง ๆ อยู่ในมือ (แสดง) เรามาทวนชื่อของพวกเขากัน ฉันจะให้กระดาษทั้งหมดแก่คุณ และฉันจะเก็บบางส่วนไว้เพื่อตัวฉันเอง เมื่อฉันโชว์ใบไม้แล้วพูดว่า: “ใครมีใบไม้เหมือนกัน จงบินมาหาฉัน!” - คุณจะวิ่งมาหาฉัน ระวัง! พยายามอย่าทำผิดพลาด

เขาก้าวออกไปและส่งสัญญาณ: “ใครมีใบไม้เหมือนกันจงบินมาหาฉัน!”

ครูต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ วิ่งตามสัญญาณเท่านั้น ยกย่องผู้ไม่ฝ่าฝืนกฎนี้

เกมนี้มีความซับซ้อนด้วยงานอื่น: เมื่อสัญญาณของครูวิ่งขึ้นไปบนต้นไม้ที่มีใบไม้ เด็กๆ วิ่งหนีไป. ต้นไม้ที่แตกต่างกันเปรียบเทียบใบของคุณกับใบของต้นไม้ เพื่อรวบรวมความรู้ คุณสามารถแลกเปลี่ยนใบและเล่นเกมต่อได้

ใครจะรวบรวมได้เร็วที่สุด?

งานการสอนสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการประกอบปิรามิดอย่างถูกต้องโดยเลือกวงแหวนขนาดใหญ่ก่อนจากนั้นจึงเลือกวงแหวนที่เล็กลง ฝึกตั้งชื่อขนาดของแหวน (ใหญ่ เล็ก เล็กกว่า และเล็กที่สุด)

กฎของเกมร้อยแหวนตามสัญญาณของครู ผู้ที่ประกอบปิรามิดได้เร็วและถูกต้องมากขึ้นจะเป็นผู้ชนะ

การกระทำของเกม- การร้อยแหวน การแข่งขัน; ผู้ชนะจะได้รับรางวัล (ชิป ธง ฯลฯ)

ความคืบหน้าของเกม- เล่นกับเด็กกลุ่มเล็กๆ ครูให้เด็กนั่งที่โต๊ะแล้วแจกปิรามิดให้ทุกคน เมื่อมองดูปิรามิดของเขา เขาดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่มัน:

- ดูสิเด็ก ๆ วงแหวนไหนอยู่ด้านล่าง: ใหญ่หรือเล็ก?

- ใหญ่.

- นี่คืออะไร? (ชี้ไปที่วงแหวนด้านล่าง)

- มันเล็กกว่า.

- ข้างบนมีวงแหวนอะไร?

- ที่เล็กที่สุด.

หากเด็กไม่สามารถตอบได้ด้วยตนเอง ครูจะเตือนพวกเขาดังนี้:

- จำไว้ว่าวงแหวนที่ใหญ่ที่สุดอยู่ที่ด้านล่าง อะไรอยู่ด้านบน?

- ที่เล็กที่สุด.

- ขวา. ตอนนี้ฟังว่าเราจะเล่นกับปิรามิดอย่างไร มาดูปิระมิดกันก่อน (ถอดแหวนออกแล้ววางลงบนโต๊ะ) และคุณก็ทำเช่นเดียวกัน จากนั้นเมื่อฉันตีวงแหวนบนโต๊ะ คุณจะเริ่มประกอบปิรามิดอย่างรวดเร็ว เราต้องประกอบให้ถูกต้อง ใครก็ตามที่รวบรวมได้เร็วที่สุดจะเป็นผู้ชนะ เขาจะได้รับธง

เด็กๆ แยกปิรามิดออกจากกัน ครูให้สัญญาณ จากนั้นเด็กๆ ก็เริ่มประกอบปิรามิดเข้าด้วยกัน ทุกคนไม่สามารถประกอบปิรามิดได้อย่างถูกต้องในทันที ครูเตือนพวกเขาว่าต้องเลือกอันที่ใหญ่ที่สุดในแต่ละครั้ง:

- ใส่แหวน มองหาแหวนที่ใหญ่ที่สุด ใส่อีกครั้ง และหาแหวนที่ใหญ่ที่สุดอีกครั้ง นี่คือการจัดสรรสุดท้ายที่เล็กที่สุด ประกอบปิรามิดอย่างถูกต้องและรวดเร็ว

เกมนี้สามารถเล่นได้หลายครั้งเนื่องจากการกระทำที่มีวงแหวนจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ และที่นี่เรายังต้องรีบไป

ครูสรุปเกม:

- คุณทุกคนเก่งและรวดเร็วในการประกอบปิรามิด แต่วิทยาเป็นผู้ชนะของเราสองครั้ง บอกเขาว่า: "ทำได้ดีมาก!" - และตบมือ

ค้นหารายการตามคำอธิบาย

งานการสอน- เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาวัตถุตามคุณสมบัติที่โดดเด่นที่สุด พัฒนาการสังเกตและไหวพริบ สอนให้เด็กอธิบายวัตถุโดยไม่ต้องตั้งชื่อ ปลูกฝังความอดทน

กฎของเกม- คนที่เขาเรียกว่าพินอคคิโอกำลังตามหา

การกระทำของเกม- เกมนี้นำโดยพินอคคิโอ โดยเด็ก ๆ เดาปริศนาของเขา การค้นหาสิ่งของในห้องกลุ่ม

ความคืบหน้าของเกมครูร่วมกับพินอคคิโอและเด็กๆ สำรวจสิ่งของที่เขาหยิบขึ้นมาสำหรับเล่นเกม ได้แก่ ลูกบอล รถบรรทุก สุนัข ถัง ตุ๊กตา (ดูรูป)

ขณะเดียวกันอาจารย์ก็ให้ความสนใจ รูปร่างวัตถุ รูปร่าง สี สิ่งที่ทำ และสิ่งที่จำเป็น จากนั้นเขาก็เชิญชวนเด็ก ๆ ให้หันหลังกลับในเวลานี้เขารีบวางสิ่งของทั้งหมดไว้ในที่ต่าง ๆ แล้วพูดว่า:

- ของเล่นของเราทั้งหมดวิ่งหนีไป ตอนนี้คุณจะมองหาพวกเขา

“ก่อนอื่น ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับของเล่นที่คุณควรหาก่อน” บูราติโนเสนอ “ฟังนะ!” คุณต้องหาวัตถุยางทรงกลมที่กระโดดและกลิ้งไปบนพื้น คุณชอบที่จะเล่นกับเขา

- มันคือลูกบอลลูกบอล! - เด็ก ๆ ตอบพร้อมกัน

- ถูกต้องครับเพื่อนๆ Seryozha หาลูกบอล

Seryozha เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อค้นหาลูกบอล เมื่อพบแล้วจึงนำมาวางบนโต๊ะอาจารย์ ถัดไป Pinocchio อธิบายของเล่นอีกชิ้น:

— พลาสติก สีเขียว มีหูหิ้ว ใช้สำหรับรดน้ำต้นไม้ รายการนี้คืออะไร?

เด็กๆ จะรู้จักถังน้ำตามคำอธิบาย “ลีน่า มองหาถังแล้วนำมันมาที่นี่” บูราติโนยังคงเล่นเกมต่อไป ลีน่าพบมันและนำมันไปที่โต๊ะ โดยวางไว้ที่เดิม เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าของเล่นทั้งหมดจะถูกส่งกลับไปยังที่เดิม

พินอคคิโอยกย่องเด็กๆ ที่กระตือรือร้น เอาใจใส่ และมีไหวพริบ จากนั้นเขาก็ชวนทุกคนมาเล่นของเล่น ตอนนี้พวกเขารู้วิธีเล่นกับของเล่นแล้ว

สำหรับเกมดังกล่าว คุณสามารถนำของเล่นที่เด็ก ๆ หมดความสนใจด้วยเหตุผลบางอย่างและพวกเขาลืมไประยะหนึ่งแล้ว

เลือกจานสำหรับตุ๊กตา

งานการสอนเสริมสร้างความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับ ประเภทต่างๆจาน; พัฒนาความสามารถในการใช้เครื่องใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ ปลูกฝังความมีไหวพริบความสนใจคำพูด

กฎของเกม- เมื่อได้รับสัญญาณจากครู ให้เลือกอุปกรณ์ที่จำเป็นอย่างรวดเร็ว (ชา ที่ทานอาหาร ห้องครัว)

การกระทำของเกมค้นหาอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับงานพี่เลี้ยงเด็กหรือแม่ครัว

ความคืบหน้าของเกมเกมนี้เล่นหลังจากที่เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานของพี่เลี้ยงเด็ก พ่อครัว และได้เรียนรู้ว่าเครื่องใช้ชนิดใดที่ใช้ในการทำงาน

ครูเตรียมตุ๊กตาสามตัวสำหรับเล่นเกม: ตัวหนึ่งสวมเสื้อแจ็คเก็ต (แม่ครัว) อีกตัวสวมเสื้อคลุม (พี่เลี้ยงเด็ก) และตุ๊กตาตัวที่สามเป็นเพียงเด็กผู้หญิง พ่อครัวยืนอยู่ที่เตา (ของเล่น) พี่เลี้ยงเด็กกำลังเตรียมอาหารเย็นและมีตุ๊กตาเด็กผู้หญิงนั่งอยู่ที่โต๊ะ (ทำจากเฟอร์นิเจอร์ของเล่น) ครูดูตุ๊กตากับเด็กๆ พูดถึงว่าพวกเขาเป็นใคร ทำงานอะไร ต้องการอุปกรณ์ประเภทใด ขอให้พวกเขาจำสิ่งที่พวกเขาเห็นระหว่างไปเที่ยวครัว

มีอาหารหลากหลายอยู่บนโต๊ะใกล้ครู การแสดงวัตถุ ครูบอกว่าวัตถุนี้เรียกว่าอะไร (กระทะ) ใครต้องการมัน (แม่ครัว) จากนั้นเขาก็หันไปหาเด็กแล้วพูดว่า:

- Kolya โปรดนำกระทะไปที่แม่ครัวแล้ววางบนเตา (เด็กทำงานให้เสร็จ)

- รายการนี้เรียกว่าอะไรและใครต้องการมัน?

- นี่คือกล่องขนมปัง มันจะต้องนำไปให้พี่เลี้ยง

- และนั่นคืออะไร? - ครูพูดพร้อมแสดงช้อนชา

- นี่คือช้อนชาต้องกินผลไม้แช่อิ่มและดื่มชา

ดังนั้น เด็กๆ ฝึกเลือกอาหารและเชื่อมโยงกับอาชีพของคนที่พวกเขารู้จักทีละคน เพื่อรักษาความสนใจของเด็กในเกมตลอดระยะเวลาที่ครูแสดงสิ่งของและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นในลักษณะที่กระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยาที่กระตือรือร้นในเด็ก:

— และคงไม่มีใครต้องการอาหารเหล่านี้ใช่ไหม? (แสดงทัพพี กระชอน หรือกาน้ำชา)

- จำเป็น! จำเป็น! - เด็ก ๆ ตอบพร้อมกัน

- ใครต้องการทัพพี?

- ถึงแม่ครัว

- พี่เลี้ยงก็ต้องการมันด้วยเหรอ?

- จำเป็น จำเป็น!

- แล้วต้องใช้กี่ทัพพี?

- มองหาทัพพีอีกอัน

ในบรรดาจานที่เหลือ เด็กๆ มองหาทัพพีและพบมัน พวกเขาเอาทัพพีไปหาทั้งแม่ครัวและพี่เลี้ยงเด็ก

เกม "Pick up the Dish" ไม่เพียงแต่ช่วยให้เชี่ยวชาญความรู้เกี่ยวกับของใช้ในครัวเรือนและวัตถุประสงค์เท่านั้น แต่ยังกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการเล่นกับจานอีกด้วย เด็ก ๆ เล่นบทบาทของพี่เลี้ยงเด็ก พ่อครัว พวกเขามีความปรารถนาที่จะให้ชาตุ๊กตา ฯลฯ

โดมิโนที่มีชีวิต

งานการสอนเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี (ริบบิ้น) ความเข้าใจคำศัพท์จะเหมือนกันจับคู่กัน ปลูกฝังความสนใจและความเร็วในการตอบสนองต่อคำพูด

กฎของเกมเด็กจะจับคู่กับผู้ที่มีริบบิ้นสีเดียวกันผูกติดอยู่กับมือเท่านั้น มาเป็นคู่หลังจากวิ่งกระจัดกระจายเมื่อครูพูดว่า: “หาคู่ของคุณ!”

การกระทำของเกมตามหาคู่วิ่งตามสัญญาณครู

ความคืบหน้าของเกม- ครูผูกริบบิ้นไว้ที่มือเด็กแต่ละคนก่อนเล่นเกม สีของริบบิ้นแตกต่างกัน: แดง, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน, ส้ม - ทำซ้ำเพื่อให้เด็ก ๆ สามารถหาอันเดียวกันและจับคู่กันได้

ครูผูกริบบิ้นไว้ที่มือ เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ดู สัมผัสมัน และค้นหาว่าเด็ก ๆ แยกแยะสีได้อย่างไร:

- Olya ริบบิ้นของคุณสีอะไร? แล้วคุณล่ะ โววา? ใครมีริบบิ้นสีเดียวกันให้ยกขึ้น

นี่คือวิธีที่ครูสอนให้เด็กเล็กเข้าใจกฎของเกม จากนั้นเขาก็พูดว่า:

- เด็ก ๆ ตอนนี้เราจะเล่นแล้ว คุณจะวิ่งไปรอบ ๆ ห้องทุกที่ที่คุณต้องการ และเมื่อฉันพูดว่า: "ค้นหาตัวเองให้เจอ" คุณจะมองหาคนที่มีริบบิ้นแบบเดียวกัน พวกเขาวิ่งไปวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง

ครูร้องเพลงหรือปรบมือเพื่อให้กำลังใจเด็กๆ เด็กๆ วิ่งไปรอบๆ ห้องจนกระทั่งได้ยินคำว่า “หาคู่” (ครูปรบมือหนึ่งครั้ง) เด็ก ๆ มองหาริบบิ้นที่มีสีเดียวกันบนมือของสหายแล้วจับเป็นคู่ ครูขอให้พวกเขาตรวจสอบว่าระบุสีถูกต้องหรือไม่

- เด็ก ๆ ดูริบบิ้นสิ! ไม่มีใครทำผิดเหรอ? คุณทุกคนพบคู่ของคุณถูกต้องหรือไม่? Vova ริบบิ้นของคุณสีอะไร? แล้วเลน่าล่ะ? คุณมีริบบิ้นสีเขียวเหมือนกัน Seryozha และ Sveta มีริบบิ้นแบบไหน?

“สีแดงก็เหมือนกัน” เด็กๆ ตอบ

เกมอาจจะจบลงด้วยการเต้นรำแบบทั่วไปหรือการเต้นรำแบบกลม

คุณยังสามารถเล่นเกมที่เด็ก ๆ จะต้องค้นหาตัวเลขคู่หนึ่ง: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, เครื่องหมายดอกจัน, วงรี, สี่เหลี่ยมผืนผ้า ในกรณีนี้ตัวเลขจะต้องมีสีเดียวกันเพื่อให้มองเห็นคุณลักษณะของวัตถุ (รูปร่าง) ได้ชัดเจนในภาพ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เหมือนกัน แตกต่าง คู่กันในเกม

ยิ่งน้อยลง

งานการสอน- ฝึกเด็กในการแยกแยะและเปรียบเทียบขนาดของวัตถุ (มาก น้อย เท่าเดิม) ปลูกฝังความสนใจ ความเร็วของการตอบสนองต่อคำพูดของครู และความสามารถในการตรวจสอบตัวเองว่าปฏิบัติตามกฎของเกมอย่างถูกต้องหรือไม่

กฎของเกม- ตามที่ครูบอก จัดเรียงสิ่งของก่อนโดยเรียงจากขนาดลดลง - ใหญ่ เล็ก เล็กกว่าและเล็กที่สุด และในทางกลับกัน: อันดับแรกให้เล็กที่สุด ตามด้วยชิ้นที่ใหญ่กว่าและใหญ่กว่าเล็กน้อย ผู้ที่ใส่ไว้ก่อนและถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ เริ่มต้นและสิ้นสุดการจัดเรียงสิ่งของตามสัญญาณของครูเท่านั้น เลือกรายการที่มีขนาดที่ต้องการ ผู้ชนะจะได้รับชิป

การกระทำของเกมค้นหาวัตถุโดยวางสัญญาณไว้

ความคืบหน้าของเกม- สำหรับเกมที่ครูใช้ วัสดุธรรมชาติ: กรวย ลูกโอ๊ก ใบไม้ กรวด เปลือกหอย (ทุกอย่างที่อยู่ในกลุ่มและบนไซต์) มีขนาดแตกต่างกันจึงมีจำนวนแต่ละชนิดเท่ากัน เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ ครูก็มองดูสิ่งของต่างๆ พร้อมกัน เด็กๆ ก็ตั้งชื่อให้ ครูถามเด็ก ๆ โดยถือกรวยสองอันที่มีขนาดต่างกัน:

- ดูสิเด็ก ๆ มองไปที่กรวยเหล่านี้ คุณคิดว่ามันมีขนาดเท่ากันหรือแตกต่างกันหรือไม่?

- ใช่ พวกเขาแตกต่างกัน

- วิทยา แสดงให้ฉันเห็นว่าอันไหนใหญ่กว่ากัน ลีน่า แล้วนี่ก้อนอะไรคะ?

- น้อยกว่าเล็กน้อย

- ขวา! วันนี้เราจะมาเล่นกับกรวย กรวด ใบไม้ และเปลือกหอยเหล่านี้กัน เราจะเรียนรู้ที่จะจัดเรียงตามขนาด: ก่อนอื่นเราจะวางวัตถุที่ใหญ่ที่สุดแล้วจึงวางวัตถุให้เล็กลง (แสดงการกระทำบนโต๊ะด้วยลูกโอ๊ก) คุณต้องวางเฉพาะวัตถุที่เหมือนกันในแถว ผู้ที่เอากรวยมาวางเฉพาะกรวยเรียงกัน แล้วใครเอาใบไม้ไปจะเรียงกันล่ะ?

- ออกจาก.

- ถูกต้องเด็ก ๆ ตอนนี้ฉันจะออกคำสั่งแล้วคุณจะเริ่มเลือกและวางรายการของคุณเป็นแถว

- เริ่ม! - ครูสั่ง

วางสิ่งของไว้บนถาดเพื่อให้มองเห็นและหยิบได้ง่าย เด็ก ๆ เลือกวัตถุและจัดเรียงตามขนาด (5-6 ชิ้นในแต่ละประเภท) ผู้ที่วางสิ่งของทั้งหมดอย่างรวดเร็วและถูกต้องจะชนะ ครูเปิดโอกาสให้เด็กคนอื่นๆ เล่นเกมให้จบ เขาไม่ลืมที่จะตั้งชื่อและชมเชยผู้ชนะ

เพื่อรักษาความสนใจในเกมจึงเสนองานอื่น: วางวัตถุในแถวโดยเรียงจากมากไปน้อย

- เอาล่ะพวก วางทุกอย่างลงบนถาด เอาของอื่นมาเปลี่ยนและเลือกอันที่เล็กที่สุด แล้วก็มากขึ้น มากขึ้น และสุดท้ายก็ใหญ่ที่สุด พยายามอย่าทำผิดพลาด เริ่ม! - ครูให้สัญญาณ

เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง จากนั้นไอเท็มทั้งหมดจะถูกใส่ลงในกล่องและเกมจะจบลง