المربي: يا رفاق، وصلت رسالة إلى روضة الأطفال لدينا، من أرض القصص الخيالية. يكتب لنا كولوبوك. هل تريد أن تعرف ماذا يوجد في الرسالة؟ يقرأ المعلم الرسالة:
حدثت مشكلة في قصة خرافية!
اختفت الحيوانات وتناثرت في كل الاتجاهات.
يساعد! أعد الحيوانات الصغيرة إلى الحكاية الخيالية، أنا، كولوبوك، أرسلت لك تلميحًا.
المربي: هل تريد مساعدة الحيوانات؟ هل تعرف في أي حكاية خرافية حدثت الكارثة؟
الأطفال: لا!
المربي: علينا أن نعرف ذلك. اليوم، سنجري أنا وأنت تحقيقًا مثل المحققين: حل الألغاز، فكر، ابحث. دعونا نتذكر الروس الحكايات الشعبيةحيث الشخصيات الرئيسية هي الحيوانات.
تمرين "اسم الحكاية الخيالية"
الأطفال: "الدببة الثلاثة"، "ماشا والدب"، "تيريموك"، "كولوبوك"، "كوخ الشتاء للحيوانات".
المربي: لقد قمت بتسمية الكثير من القصص الخيالية، لكن ليس من الواضح أي منها واجه مشكلة؟ نحن بحاجة للوصول إلى أرض القصص الخيالية، وسوف تساعدنا في ذلك تلميح، خريطة سحرية أرسلها كولوبوك.
نخرج البطاقة من الظرف ونفحصها على الطاولة.
المربي: ماذا ترى على الخريطة؟ الأطفال: الأرقام والصور والاتجاهات. أرقام أسماء الأطفال. المربي: ما هو الرقم الذي يجب أن نبدأ به البحث؟
ينظرون حولهم ويبحثون عن الرمز الأول في المجموعة.
"الحجر السحري" ونقش "أرض الحكايات الخرافية". يوجد بالجوار نقش وأسهم تشير إلى "اليمين" و "اليسار".
المربي: هذا حجر سحري يفتح الطريق إلى أرض القصص الخيالية. إذا فعلنا ذلك الاختيار الصحيح- لنجد أنفسنا في أرض القصص الخيالية. استمع جيدًا لما هو مكتوب هنا.
"إذا ذهبت إلى اليسار، فسوف تفقد كل شيء وتختفي بنفسك.
إذا ذهبت إلى اليمين، ستجد ما تبحث عنه!
الجزء 2.
اذهب لليمين، ابحث عن الرمز الثاني. صندوق عليه رقم 2.
المربي: هذا صندوق رائع به ألغاز. لنفتحه. ومن يحل اللغز سوف يلتقط صورة لبطله.
1. صغر القامة
ذيل طويل.
يجمع الفتات
الاختباء من القطة. (الفأر)
2. الأبيض في الشتاء،
الرمادي في الصيف.
لا يسيء لأحد
وهو نفسه يخاف من الجميع. (أرنبة)
3. يتجول في الغابة ليلاً ونهارًا.
يبحث عن فريسة ليلا ونهارا.
يمشي ويتجول بصمت.
الآذان رمادية ومنتصبة. (ذئب)
4. الغش الماكر،
رأس أحمر.
الذيل رقيق جميل ،
من هذا؟ (ثعلب)
5. من يعيش في الغابة العميقة،
أخرق، حنف القدم.
في الصيف يأكل التوت والعسل،
وفي الشتاء يمص مخلبه. (دُبٌّ)
المربي: الآن يا رفاق، ضعوا الصور على الطاولة. ما هي القصة الخيالية التي تعتقد أن هذه الحيوانات تنتمي إليها؟
يجيب الأطفال. "كولوبوك" "تيريموك". (إذا كان "Teremok"، فلماذا لا يوجد ضفدع)
المربي: ليس من الواضح ما هي القصة الخيالية التي تقع في ورطة؟ ما هو الرقم التالي على البطاقة؟ يذهبون أبعد من ذلك، والعثور على الرقم ثلاثة ومظروف مع مهمة من "كولوبوك".
لعبة "ما هو إضافي"
أربع صور مع حبكة الحكاية الخيالية "Kolobok" وواحدة "Teremok".
يضع المعلم الصور على الطاولة وينظر إليها مع الأطفال.
المربي: ابحث عن الصورة الإضافية. لماذا هي زائدة عن الحاجة؟ الآن، هل يمكنك أن تخبرني، في أي قصة خيالية حدثت الكارثة؟ أنت تتحدث بشكل غير مؤكد إلى حد ما. استمع إلى التلميح:
ذات مرة في غابة كثيفة
نشأ منزل تحت الأدغال.
أي نوع من البيت المعجزة هذا؟
استقرت فيه الحيوانات.
الفأر والأرنب سعداء
والثعلب، الأعلى سعيد.
هذه حكاية خرافية (تيريموك).
حددنا حكاية خرافية حدثت فيها مشكلة. لم يتبق سوى مشكلة واحدة: كيف نعيد الحيوانات إلى الحكاية الخيالية؟ دعونا نلقي نظرة على خريطة كولوبوك. الرقم 4 هو رمز التلميح "ورشة الغابة". ينظر الأطفال حولهم ويجدون ورشة الغابة.
الجزء 3.
المربي: هذه هي "ورشة الغابات". ولكن ليس هناك سيد. انظر، هناك "رؤوس حيوانات" فارغة، لكن لا يوجد جسد. سوف نجعل الجسم. اجلس على الطاولات. دعونا نجهز أصابعنا للعمل.
لعبة الاصبع
لدي عشرة أصابع (إظهار الأصابع)
كم يمكنني أن أفعل!
إذا أردت، سأريك (افتح أصابعك، أدِر يديك، نحوك، بعيدًا عنك)
وسأخبركم بذلك.
أستطيع أن أحكم قبضتي (نحن نحكم ونفتح قبضاتنا)
ومن ثم فتحهم
أستطيع أن أتشابك، (شبك الأصابع، شبك الأيدي معًا)
أو أستطيع إخفائهم (أضعهم خلف ظهري)
أستطيع الطيران (أرفع، أنحني، وأقوم بتصويب يدي)
ثم تسقط (تسقط وتهز شراباتك)
وبعد ذلك سأطويها بهدوء (نطوي أيدينا على ركبنا في قارب، ونضع واحدة في الأخرى) على ركبتي، مثل قطة صغيرة.
المربي: ماذا يوجد على الطاولة؟ (ورق - حسب لون الحيوانات، غراء)
سنقوم بتجميع تمثال الجسم حسب نموذج السيد.
تم تطويره بواسطة: ليوبوف سيرجيفنا فيدوتوفا، مدرس في MBDOU "الروضة رقم 399 نوع مدمج" يذهب. سمارة
الأهداف: توسيع فهم الأطفال للجسور والغرض منها وبنيتها؛ ممارسة بناء الجسور، والقدرة على الاختيار بشكل مستقل التفاصيل الضروريةحسب الحجم والشكل والجمع بينهما. تعلم كيفية التفاوض والقيام بالأشياء معًا.
مهام:
تعليمي: تنمية قدرة الأطفال على تحليل مخطط المبنى، وتسليط الضوء على أجزائه، وتخطيط مراحل إنشاء المبنى، واختيار العناصر اللازمة بشكل مستقل مواد البناء. توسيع الأفكار حول عالم الكبار.
التنموية: تنمية المهارات البناءة في تشييد المباني الجميلة والمتينة والمستدامة. تطوير المهارات الحركية الدقيقةالأيدي والانتباه والمراقبة.
التعليمية: تنمية الدقة والاستقلالية وثقافة التواصل اللفظي مع الأقران. شجع القدرة على التخطيط لأنشطتك. تعزيز العلاقات الودية بين الأطفال.
عمل تمهيدي: الألعاب التعليمية "حقيبة رائعة" , "البناء وفقا للمخطط" , العمل الفرديعلى التصميم وحفظ قصيدة.
محتوى البرنامج: توسيع فهم الأطفال للجسور وبنيتها والغرض منها؛ ممارسة تصميم الجسور، وتحسين مهارات التصميم؛ تعلم كيفية اختيار الأجزاء باستخدام الرسوم البيانية.
المواد: مواد بناء، أشجار، تماثيل صغيرة، قماش، سيارات، لعبة بينوكيو، دمية مالفينا الخزفية
التكامل: الإدراك والسلامة والتصميم.
القاموس: بناة الجسور، الجسر، الممشى، الدعامات، المنحدرات، القماش.
التقنيات: الانغماس في موقف اللعبة، لحظة مفاجأة - ظهور دمية بينوكيو، اللغز، الأسئلة، الفحص، النشاط العملي، نشاط البحث، نشاط البحث واللعب.
مسار الأنشطة التعليمية المباشرة.
ربط الجداول ووضعها "نهر" (شريط الشريط الأزرق)
تقدم الدرس:
1 جزء. التنظيمية والتحفيزية
يدعو المعلم الأطفال إلى حل اللغز:
إذا كان النهر واسعا،
والبنوك شديدة الانحدار
للوصول إلى هدفك،
وتبقى جافة أيضًا،
لا تحتاج إلى طائرة
طائرة هليكوبتر ومركبة قمرية.
وفي النهاية جواب اللغز بسيط:
إنهم يبنون على ضفاف النهر..
الأطفال: الجسر.
المعلم - هذا صحيح. يا رفاق، اليوم لدينا درس في التصميم.
الجزء 2. نمذجة وحل مشكلة الموقف
لحظة مفاجأة. يظهر بينوكيو، هناك طرق على الباب.
المربي - انظر من جاء لزيارتنا! مرحبًا بينوكيو، ادخل.
بينوكيو: مرحبا يا شباب!
الأطفال: مرحبا!
بينوكيو - أنا لم آت لزيارتك، بل أتيت إليك طلباً للمساعدة.
المربي - ماذا حدث؟
بينوكيو - كانت هناك رياح قوية جدًا في مدينتنا، بل وحتى إعصار. وكسر كل شيء كما ذهب. والآن نحن نعاني بشدة من هذا: كيف يمكننا أن نعبر من ضفة النهر إلى الأخرى، كيف يمكن للسيارات عبور السكة الحديد، كيف يمكننا عبور الوادي؟ والأهم كيف يمكن ترميم هذه الجسور؟ بعد كل شيء، على الجانب الآخر، تركت مالفينا وحدها. نحن بحاجة إلى إعادتها إلى مدينتنا.
المربي - يا رفاق، كيف تعتقدون أن بينوكيو يمكنه مساعدة مالفينا في العودة إلى المنزل؟ من يتذكر كيف ظهر بينوكيو في الحكاية الخيالية؟
(إجابات الأطفال)
المعلم - هذا صحيح، بينوكيو في الحكاية الخيالية مصنوع من الخشب، وأنا وأنت نعرف خاصية الخشب - فهو لا يغرق في الماء. يستطيع بينوكيو السباحة عبر النهر ومساعدة مالفينا على العودة، لكن بينوكيو الخاص بنا ليس مصنوعًا من الخشب على الإطلاق، بل من القماش.
بينوكيو - نعم، حتى لو كنت مصنوعًا من الخشب، فلن أتمكن من الاستغناء عن مساعدتك، لأن النهر واسع جدًا وعميق لدرجة أنني أخشى أنه لن يكون لدي القوة الكافية للوصول إلى هناك.
المربي - يا شباب، ماذا؟ هل نساعد بينوكيو؟
المربي - نعم، بينوكيو، يمكن للأطفال مساعدتك حقًا، لقد تعلمنا بالفعل بناء الجسور معهم. سوف يعلمونك أيضا. فقط كن حذرا جدا.
بينوكيو - حسنًا، سأكون منتبهًا جدًا، شكرًا لك!
أعطي الأطفال لغزًا: "أنا أستلقي فوق النهر، وأمسك بضفتيه" (كوبري)أقترح الإجابة على السؤال: هل يتم بناء نفس الجسور؟ (مختلفة: عالية ومنخفضة، وواسعة وضيقة، وطويلة وقصيرة).
اليوم أنتم جميعًا بناة، ولكن ليس مجرد بناة، بل بناة جسور سيبنون جسورًا مختلفة.
بينوكيو: إذن خمن لغزي أولاً:
للتغلب على العائق،
أن يكون في الوقت المحدد،
لخداع النهر،
تخطى ذلك.
لقد حل السيد السؤال بهذه الطريقة:
لقد نجح في عبور النهر...
إجابات الأطفال: الجسر.
الخامس-ل: صحيح. إذن ما هو الجسر وما هو الغرض منه؟
إجابات الأطفال.
V-l: لقد أجبتم جميعًا بشكل صحيح - الجسر عبارة عن هيكل تم تشييده فوق بعض العوائق (نهر، جرف). بالمناسبة، الجسر هو أحد أقدم اختراعات البشرية.
هيا بنا نتعرف على أنواع الجسور الموجودة - يلفت انتباه الأطفال إلى السبورة - عرض صور عن الجسور المختلفة (الجسر المتحرك، جسر السكك الحديدية، الخ.)
V-l: واليوم سيبني كل واحد منكم جسراً. لكن أولاً سنلعب لعبة "أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟"
جسر للسيارات - أي نوع من الجسر؟ – جسر السيارات
جسر للنقل – جسر للنقل النقل
جسر ل سكة حديدية– جسر للسكك الحديدية – طريق
جسر مشاة – جسر مشاة
جسر خرساني – جسر خرساني
جسر معدني – جسر معدني معدني
جسر خشبي – جسر خشبي مصنوع من الخشب
جسر مصنوع من الجليد – جسر مصنوع من الجليد الجليدي
جسر من الطوب – جسر من الطوب
الجسر الحجري - الجسر الحجري
ڤي إل: أحسنت. سوف تقوم ببناء جسر خشبي للمشاة من أجزاء البناء. وقبل البناء، عليك أن تتذكر ما هي أجزاء البناء وكيف تبدو.
يتم لعب اللعبة "تعرف على التفاصيل" (يكتب "حقيبة رائعة" ) .
V-l: أحسنت، لقد ذكرت كل التفاصيل. ما هي برأيك أجزاء جسر المشاة؟
إجابات الأطفال.
سؤال: هذا صحيح، يجب أن يكون لجسر المشاة دعامات وسقف ودرجات ودرابزين. الآن يمكنك البدء في بناء الجسر.
فيزمينوتكا "بينوكيو"
الجزء 3. النشاط الإبداعي المستقل
لقد تعلمنا أنا وأنت أنواع الجسور الموجودة، والآن أقترح أن نصبح بناة.
أقترح عليك أن تنقسم إلى مجموعات وتتفق فيما بينك على الجسر الذي ستبنيه. من الضروري بناء الجسور عبر النهر لإنقاذ مالفينا (دمية خزفية).
V-L: لبناء جسر، يحتاج البناة إلى مخطط أو مخطط، أقدم لك المخططات. فكر وأخبرنا عن البناء الخاص بك، كم عدد الأجزاء وما نوعها؟
ينظر الأطفال إلى المخططات، ويسمون المواد التي سيحتاجون إليها، وبأي تسلسل سينفذون البناء، ويناقشون في المجموعة من سيبني ماذا.
V-el: الآن حدد مواد البناء لهذا المخطط وابدأ البناء.
أثناء البناء، يقدم المعلم المساعدة والنصح ومراقبة أنشطة الأطفال. (تفاعلهم في البناء المشترك كما هو متفق عليه يوزع الوظائف).
V-l - قبل أن تبدأ ببناء جسر، يا بينوكيو، استمع إلى ما تحتاج إلى معرفته. سيخبرك الرجال الآن. هل يجب أن نخبر بينوكيو؟
الأطفال - نعم!
المربي - ما هي أنواع الجسور الموجودة حسب الغرض منها؟
الأطفال - هناك جسور للمشاة، وجسور للسيارات، وجسور تسير عليها السيارات ويمشي عليها المشاة.
المربي - قم بتسمية أجزاء الجسر.
الأطفال - الدعامات والأسقف والمنحدرات.
المربي - ما هو الجزء الأكثر أهمية؟
الأطفال - الجزء الأكثر أهمية في الجسر هو الدعامات.
المربي - لماذا؟
الأطفال - تحدد الدعامات نوع الجسر الذي سيكون عليه الجسر: مرتفع أو منخفض، واسع أو ضيق.
المربي - ويجب أن تكون الدعامات قوية جدًا، لأنها يجب أن تدعم هيكل الجسر بأكمله والأشخاص والمركبات التي تتحرك على طوله. لذلك، من أي أجزاء من الأفضل بناء الدعامات؟
الأطفال - من الأفضل بناء الدعامات من القضبان أو الأسطوانات الكبيرة.
المربي - هذا صحيح، يجب أن تكون هذه أجزاء مستقرة. ما نوع المنحدرات التي يمكن أن تمتلكها جسور المشاة؟
الأطفال - خطوات.
المربي - أحسنت يا شباب. وأيضا يا بينوكيو، الجسور دائما لها درابزين، وإذا كان جسرا للمشاة والسيارات، هناك حواجز تفصل بين الطريق وجسر المشاة. نعم يا شباب؟
بينوكيو - أوه يا شباب، أعتقد أنني في حيرة من أمري!
المربي - لا تقلق، سنصنع لك الآن نموذجًا للجسر حتى تتمكن من الفهم والتذكر بشكل أفضل.
الأطفال - نعم!
يقوم طفلان بتصميم جسر للمشاة مزود بدرجات وجسر طريق.
المربي - أظهر الدعامات... الأسقف... المنحدرات. من أين نبدأ ببناء الجسر؟ يتذكر؟
بينوكيو - أتذكر. شكرًا لك! الآن بالتأكيد لن أنسى!
المربي - لقد بقينا يا رفاق لفترة طويلة معكم. قف في دائرة ودعنا نقوم ببعض التمارين.
دقيقة التربية البدنية
نغمض أعيننا، هذه هي المعجزات. (أغمض كلتا العينين)
جسمنا يستريح ويقوم بالتمرين. (نواصل الوقوف وأعيننا مغلقة)
والآن دعونا نفتح أعيننا ونبني جسراً عبر الأنهار. (افتح عينيك، ارسم جسرا بيديك)
سنرسم حرفًا كبيرًا U على الجسر. (السبابةارسم الحرف U)
دعونا نرفع أيدينا عالياً ونخفضها بسهولة. (نرفع أيدينا للأعلى وننزلها للأسفل)
دعونا نتجه يمينا، يسارا. (يدير الجسم إلى اليمين واليسار، واليدين على الحزام)
سنبدأ في بناء الجسر مرة أخرى.
الأطفال يبنون الجسور.
- فيوليتا، إقرأي القصيدة
"هذه دميتي
يمشي عبر الجسر،
لكل المارة هي
يساعدك على العثور على طريقك"
- دينيس، اقرأ القصيدة:
"السيارة الحمراء تندفع على طول الطريق ،
عليها أن تظهر في المكان في أسرع وقت ممكن.
هناك نار لإطفاء الانهيار الجليدي ،
الجميع يتصل بسيارة الإطفاء الحمراء."
والآن نحن بحاجة إلى أن نظهر لبينوكيو كيفية استخدام الجسور. لهذا، لدينا طاولة منفصلة حيث توجد سيارات لجسور الطرق والمقيمين الجدد الذين سيسيرون على طول جسر المشاة. وأنت تبين لهم.
يضع الأطفال شخصيات سكان الجزيرة والسيارات.
أحسنت، لقد أكملت المهمة. بينوكيو وسكان الجزيرة ممتنون لك.
المربي - بينوكيو، هل تتذكر كيفية بناء الجسور؟
بينوكيو - نعم، شكرًا لكم يا رفاق، الآن أتذكر كل شيء بالتأكيد، لكنني سآخذ الرسومات معي! والآن يجب أن أركض، مالفينا كانت تنتظرني! مع السلامة!
المربي - سآخذك يا بينوكيو، وأنتم يا رفاق، اتبعونا، خذوا السيارات وسكان الجزيرة ودعنا نلعب. أحسنتم يا رفاق، لقد عملتم بجد اليوم وساعدتم بينوكيو.
لذلك أصبحت بناة الجسور. هل تحب بناء الجسور المختلفة؟
الآن دعونا نلعب جميعا معا.
الجزء 4 نتيجة الأنشطة المشتركة
انعكاس:
المربي: الجسر لديه دعامات للوقوف عليها (عروض),
هناك فترات للاحتفاظ بها (عروض),
هناك شبكات للوصول إلى الماء
لا تدع المشاة يسقط (عروض).
أنشطة مجانية للأطفال.
ترتيب المنتجات النهائيةللعبة.
المربي: أخبرني ماذا بنيت؟
إجابات الأطفال
المربي: ما الذي أعجبك أكثر اليوم؟
المربي: هل تحب أن تكون بناة؟
المربي: أحسنت يا رفاق، لقد قمتم بعمل جيد. والآن ماذا تريد أكثر؟
لعب الاطفال.
يأخذ الأطفال الألعاب الصغيرة والسيارات ويفتحون اللعبة. للذهاب إلى القصة لعب دور لعبةيمكنك اقتراح بناء منازل وشركات وما إلى ذلك بالقرب من الجسر، أي تطوير المنطقة المحيطة بالجسر أو بالقرب منه.
الأدب:
- تربية الأطفال في المجموعة الوسطى روضة أطفال: دليل معلمات رياض الأطفال . حديقة/Antsiferova A.A.، فلاديميروفا T.A.، Gerbova V.V.؛ شركات. جي إم. ليامينا. - م: التربية، 1982.
- البناء: دليل لمعلمي رياض الأطفال. حديقة - م: التربية، 1981.
- Kutsakova L. دروس في التصميم من مواد البناء في مجموعة كبارروضة أطفال. ملاحظات الدرس. -م.: تركيب الفسيفساء، 2010.
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية "روضة الأطفال رقم 32" - نوع التعويض
منطقة المدينة مدينة سترليتاماك
جمهورية باشكورتوستان
ملاحظات الدرس
على التصميم
"بيتي، شارعي"
في المجموعة رقم 6 (الشلل الدماغي)
(كبار السن)
إعداد وتنفيذ:
مدرس
إصلاحية
ساتليكوفا إي.ك.
سترليتاماك-2014
سترليتاماك-2008
الموضوع: "بيتي، شارعي" (منطقة المدينة الصغيرة)
هدف: الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية صنع المباني من مواد البناء.
مهام:
التعليمية الإصلاحية- تعليم الأطفال التعرف على أجزائهم الوظيفية في الأشياء الحقيقية (الأساسات والجدران والسقف والسقف والنوافذ والأبواب) وتحديد موقعهم المكاني، وبناء مبنى باستخدام لوحات للأرضيات، وتعليم الأطفال مقارنة النموذج الرسومي بالنموذج الجاهز نموذج، استمر في تعليم كيفية البناء في تسلسل معين، ودمج أسماء أجزاء المبنى في الكلام، وتطوير القدرة على تحديد أجزاء المبنى اللازمة للبناء والبناء بشكل مستقل وفقًا لرسم الخطة، وتعلم تحليل عملك و عمل رفاقك.
الإصلاحية والتنموية- تطوير التنسيق البصري الحركي، والتوجه المكاني، والانتباه، والتفكير البصري المجازي والبصري الفعال، ومهارات التفكير، وتطوير المهارات الحركية العامة والوظيفة المتلاعبة لليدين؛
الإصلاحية والتعليمية- تنمية الاهتمام بأنشطة التصميم والمثابرة والقدرة على إكمال العمل الذي بدأ والاستجابة لصعوبات الآخرين واحترام عمل البالغين.
العمل المفرداتي:المكعب، الطوب، المنشور، اللوحة، الأساس، أدناه (أعلاه)، بين.
المواد والمعدات:رسم توضيحي للحكاية الخيالية "جاليفر والليلبوتيانز"، رسالة في ظرف، مخطط رسم لكل طفل، سبورة مغناطيسية، مجموعة من مواد البناء لكل طفل، ألعاب صغيرة للعب بها، "سو جوك" "كرة التدليك.
عمل تمهيدي:قراءة الحكاية الخيالية "جاليفر وLilliputians" (أو مشاهدة الرسوم المتحركة)، د/ط "بناء منزل" (تسليط الضوء على الأجزاء الرئيسية من المنزل)، محادثة "مما بنيت المنازل" (الحجر، الطوب، الخشب، الطين، الرمل، الماء)، تصميم المنازل بشكل مستو من الأشكال الهندسية، رسم خطة بناء المنزل، حفظ الكلمات للتمرين. "باني".
التقنيات المنهجية:خلق جو ملائم في المجموعة، تطبيع نغمة عضلات الجسم، الذراعين، التنفس، مهام الإحماء، لحظة مفاجأة، حل موقف المشكلة، المحادثة، مهام اللعبة والتمارين، التذكيرات، التفسيرات، التحليل والتقييم من العمل.
تقدم الدرس:
1. اللحظة التنظيمية
الموقف العاطفي الإيجابي تجاه الدرس
يا رفاق، أنا سعيد جدًا برؤيتكم مرة أخرى.
2.المرحلة الإعدادية
تمرين "الجار" (تطبيع التنفس)
يتم إعطاء الأطفال تعليمات: "اجلس في دائرة. ارفع اليد اليمنى. ضعه على كتف جارك على اليمين. تذكر اسمه. استنشق من أنفك وارفع ذراعيك إلى جانبيك. انحنِ إلى اليمين، وازفر، وقل اسم جارك أثناء الزفير. يتم تنفيذ التمرين في دائرة، أولا في اتجاه عقارب الساعة، ثم عكس اتجاه عقارب الساعة.
مع زيادة قوة العضلات
تمرين استرخاء اليدين
"دعونا نقول مرحبا." هز يدي الطفل بسلاسة (يهز الشخص البالغ اليد اليمنى بالتناوب ثم اليد اليسرىطفل من الكتف).
حركات مقلدة لليدين:
- "التخلص من الماء"؛
- "شطف الملابس"؛
- "مداعبة القطة".
التدليك والحركات السلبية لليدين والأصابع:
حركات العجن لكل إصبع من الطرف إلى القاعدة؛
التمسيد والتربيت على الساعد بظهر اليد؛
حركات الاستلقاء (رفع الذراعين مع فتح كف اليد لأعلى) والنطق (خفض الذراعين مع فتح كف اليد لأسفل) ؛
تدليك اليد باستخدام كرة سو جوك
مع انخفاض قوة العضلات
تفعيل التمارين السلبية والفعالة
تدليك اليدين والأصابع بفرشاة قاسية؛
الضغط على كرة مطاطية مسننة ولفها بين راحتي يديك؛
ربط حلقة زنبركية معدنية "سو-جوك" بالتناوب على طول كل إصبع من الطرف إلى القاعدة والظهر؛
رسم أشكال هندسية بإصبعك على ورقة ورق زجاجبسماكات مختلفة.
لفرط الحركة
استخدام الأوزان (أكياس الرمل)
3. الجزء الرئيسي. تصميم عملي
لعبة "خمن ماذا يوجد في الحقيبة؟"
تحتوي الحقيبة على عدة أجسام هندسية (كرة، مكعب، متوازي السطوح (قرميد)، أسطوانة، مخروط، منشور مثلثي (سقف). يتناوب الأطفال في التعرف عليها وتسميتها وإخراجها من الحقيبة. تؤكد المعلمة صحتها. التعريف أو يوضح الخطأ.
لعبة "ابحث عن الرقم الصحيح"
إن ارتباط الأجسام الهندسية بالأشكال الهندسية) يشبه التفاصيل (دائرة كروية، مربع مكعب، مستطيل متوازي السطوح، مثلث المنشور). يتناوب كل طفل في الاقتران.
لعبة "حدد اللون وابحث عن مكانك"
يحدد الطفل لون الشكل الهندسي، ويبحث عن كرسي بنفس الشكل ونفس اللون، ويجلس في مكانه.
لحظة مفاجأة
رسالة من سكان بلد بعيد يطلبون المساعدة في بنائها منزل جديد.
فهل نساعدهم؟ (نعم).
حل موقف المشكلة
هل تعتقد أن هذا النوع من المنزل سوف يناسبهم؟ (عرض عينة جاهزة لمنزل بسيط من طابق واحد)
ماذا يجب أن نفعل، ما هو نوع المنزل الذي يجب أن نبنيه حتى يتمكن جميع السكان من العيش فيه؟ (متعدد الطوابق وله عدة مداخل)
العمل مع خطة بناء المنزل
يتم إعطاء الأطفال تعليمات: "انظر بعناية إلى رسم الخطة. يقترح تحديد عدد الطوابق في المنزل، وعدد المداخل؛ تذكر وتسمية الأجزاء الرئيسية من المنزل (الأساس والجدران والسقف)؛ ما هي الأجزاء التي نحتاجها (مكعب، متوازي السطوح (الطوب)، المنشور الثلاثي (السقف)."
لعبة بناءة "بناء منزل"
يختار الأطفال بشكل مستقل أجزاء البناء ويبنون المنازل وفقًا لخطة الرسم. يقدم المعلم التوجيه اللازم عند ظهور الصعوبات.
مرافقة موسيقية (موسيقى مبهجة).
لحظة راحة
وضعية عملاقة- الوقوف على أصابع قدميك، ومد ذراعيك إلى الأعلى.
تشكل "الأقزام"- القرفصاء، ومد ذراعيك إلى الأمام، والظهر بشكل مستقيم.
التمرين باستخدام الطوق أو عصا الجمباز "Builder"
(حركات اليدين للأعلى والجانبين والأسفل)
انظروا، هذا هو ما هو عليه
المنزل طويل وكبير
سيتم استيعاب جميع الأصدقاء
في المنزل الذي بنيته!
4. تحليل وتقييم العمل
يُطلب من الأطفال تقييم جودة العمل الذي أنجزوه ومقارنة النتيجة بالرسم. تتم مناقشة مباني الأطفال من وجهة نظر الإخلاص والقوة.
دعونا نرى من الذي تبين أن بنيته أقوى وأكثر متانة.
فوفا، أي واحد يعجبك أكثر؟
وأنت يا عليا من أعجبك؟
احسنتم يا أولاد!
لقد حاولت جاهدة مساعدة السكان الصغار. وتبين أن جميع المباني قوية ومتينة وجميلة جدًا. أعتقد أنهم سيكونون سعداء.
5. توحيد المادة وتلخيص الدرس
لمن بنينا البيوت؟
ما هي الأجزاء الرئيسية من المنزل؟
ما هي الأجزاء التي نحتاجها لبناء المنازل؟
احسنتم يا أولاد. أنت منتبه جدًا وذكي، وقد تعاملت مع مهمة صعبة - وبسرعة كبيرة لم تتمكن من بناء منزل واحد فقط، بل مدينة بأكملها لصغار السكان في بلد بعيد.
يشكرك السكان الصغار على مساعدتك ويعطونك هذه الدفاتر حتى تتمكن من رسم مشاريع جديدة وخطط منزلية فيها.
ملاحظات حول بناء "القط والكلب" للأطفال في المجموعة العليا من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
اندماج المجالات التعليمية - التطور المعرفي والكلام والتواصل الاجتماعي والجسدي والفني والجمالي.هدف: تكوين فهم مكاني ومرئي وترسيخ المعرفة حول الحيوانات الأليفة.
مهام:
- توسيع فهم الأطفال للحيوانات الأليفة؛
- تعزيز القدرة على تحديد الأجزاء الرئيسية والتفاصيل المميزة للهياكل؛
- التصرف وفقًا للخوارزمية المستندة إلى الرسم التخطيطي؛
- التصرف وفقا للتعليمات الشفهية؛
- تحسين الشكل الحواري للكلام، وتشجيع محاولات التعبير عن وجهة نظرهم؛
- تنمية العمل الجاد والموقف الضميري والمسؤول تجاه العمل المنجز والقدرة على التعاون مع الأطفال الآخرين.
مادة:ألعاب القطط والكلاب، مجموعة بناء TIKO "Baby" - مجموعة واحدة لطفلين، بطاقات فردية - مخططات لأشكال مستوية "Cat" و"Dog".
أشكال التنظيم: جماعي، أمامي، فردي.
عمل تمهيدي:ألعاب مع منشئ TIKO، القراءة خياليعن الحيوانات الأليفة، وتعلم التمارين البدنية "استيقظت القطة". المربي:يا رفاق، التقيت هذا الصباح بصديقين بالقرب من روضة الأطفال لدينا. كانوا حزينين في الشارع وطلبوا زيارتك. لكنهم خجولون ويريدون منك الاتصال بهم، وللقيام بذلك عليك أن تخمن من جاء إليك.
- ولو على سطح حديدي
يمشي بهدوء، أهدأ من الفأر.
سوف يذهب للصيد في الليل
وكيف يرى كل شيء خلال النهار.
كثيرا ما ينام، وبعد النوم
تغسل نفسها.
(قطة)
- أحسنت! لكن القطة لم تأت بمفردها.
- أخبرني من هو صديقي
ينام بلا وسادة، ويأكل بلا يدين،
في الشتاء يمشي بدون حذاء،
وإذا كان سعيدا فهل يهز ذيله؟
(كلب)
- أحسنت! لقد خمنت من جاء إلينا. لكنهم لم يأتوا فحسب، بل أحضروا شيئًا ما.
يطلب المعلم من الحاضرين توزيع بطاقات فردية على الأطفال - مخططات لشخصيتي الطائرة "القط" و "الكلب".
لقد خمنت من الذي تم تصويره على البطاقات.
- دعونا نرى ما هي الأجزاء التي سوف تحتاجها من المصمم.
- أيّ أشكال هندسيةسوف تحتاج؟
يقترح المعلم اختيار الأجزاء اللازمة لبناء قطة أو كلب. يقوم الأطفال بإخراج الأجزاء اللازمة للبناء من المجموعات.
قبل البدء في العمل، يقترح المعلم الاحماء قليلا بمساعدة التمارين البدنية.
استيقظت كيتي
(الأطفال يجلسون القرفصاء والنوم) ،
امتدت بلطف
(قف على أقدامهم ، وأذرعهم على الجانبين) ،
الوقوف على رؤوس الأصابع
(الوقوف على أطراف أصابعه)
رفعت كفيَّ إلى أعلى
(ارفعوا أيديهم).
رأيت فأراً
اركض خلف الماوس - مرتين
(يركض الأطفال في دائرة)
اقفز، اقفز، اقفز
(القفز)
لم افهمه!
(ينشرون أذرعهم على الجانبين).
يدعو المعلم الأطفال لبدء العمل. يقوم الأطفال بتصميم قطة أو كلب باستخدام بطاقة - رسم تخطيطي. بناءً على طلب الأطفال، يمكن استكمال التصميمات بحرف إضافية مصنوعة من TIKO (المسارات والأوعية وبيوت الكلاب). في نهاية العمل، يقوم القط والكلب والمعلم والأطفال بفحص ومناقشة كل حرفة.
يسأل المعلم الأطفال عما فعلوه اليوم. ما الذي أعجبهم أكثر؟
مادة: صور مباني مختلفة حسب عدد الأطفال، مجموعات البناء، نماذج من الأشجار، الألعاب، رسوم توضيحية حول الموضوع، أغنية "كل شخص في العالم يحتاج إلى منزل" من فيلم "الخنازير الثلاثة الصغيرة".
تقدم الدرس
1. كلمة المعلم. يعرض المعلم الاستماع إلى قصة خرافية.
- أيها الأطفال، أريد أن أروي لكم قصة خيالية عن ساحر الطوب.
تم إحضار الطوب إلى موقع البناء وتفريغه بجوار الأساس. حفيف الطوب من الاستياء. - لا احترام لنا! - فكروا بالاستياء. "إذا لم يطوونا بشكل أنيق، وإلا لكانوا قد ألقوا بنا في جبل من الطوب عديم الشكل وحتى كسروا الكثير منا في الجوانب". لكننا مادة البناء التي سيبنون منها المبنى!
وفجأة رأى الطوب رجلاً طويل القامة وقويًا يرتدي ملابس البناء يتجه نحوهم. نظر إلى مواد البناء المحملة بلا مبالاة وهز رأسه:
قال السيد: "نعم، أيها الطوب، لقد بنواك بشكل سيء، لكن لا تقلق: لن تستلقي لفترة طويلة مثل جبل عديم الشكل، وسرعان ما ستصبح جدارًا أملسًا وقويًا للمنزل."
"ربما يكون ساحرًا"، فكر الطوب بأمل. - تحويل كومة من الطوب إلى منزل جديد هو أمر لا يستطيع فعله إلا الساحر!
2. المحادثة مع الأطفال.
- يا أطفال أخبروني من اقترب من مواد البناء؟ من يستطيع تحويل كومة من الطوب إلى منزل جديد؟
- ولبناء منزل ما هي المهن المطلوبة؟
- من هو المهندس المعماري؟ (هذا صحيح، هذا هو الشخص الذي يتصور ويطور مشروعًا لمنزل أو شارع.) ؟ أين يبدأ بناء المنزل؟(يبدأ بناء المنزل برسم رسمه المهندس المعماري.)
- كيف ينبغي أن تكون المباني؟ (جميلة، متينة، مستقرة).
- دعونا نصبح بناة اليوم ونبني شارع المدينة والمباني الجميلة حسب الرسم من أجزاء من مواد البناء.
- ما هي المباني التي تعتقد أنه يجب بناؤها لتوفير الراحة لسكان شارعنا؟ لماذا نبني مسرحا ومدرسة؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.
- ولكن قبل أن نبدأ البناء، سوف نقوم بعمل تصميم لشارعنا.
3. نقوم بتصميم الشارع.
مدرس وأطفال يقومون بتصميم شارع. – نحن بحاجة لبناء شارع لجعله مريحا.
فحص الرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع. لفت انتباه الأطفال إلى ضرورة وجود مسافة بين المباني حتى يتمكن الأشخاص والسيارات من المرور.
كل شارع له اسم. ما هي الشوارع التي تعيش فيها؟ ماذا يجب أن نسمي الشارع؟(يأتي الأطفال باسم الشارع.)
التوزيع مع الأطفال من سيبني ماذا (رسوم توضيحية للمباني المختلفة). لفت انتباه الأطفال إلى تسلسل المباني في الشارع (حيث ستقع المدرسة، أو على أي جانب يقع المتجر من المبنى السكني).
في بداية الطريق، على طول الحافة العلوية للورقة، سنضع سينما، وفي نهاية الطريق، على طول الحافة السفلية للورقة، سنضع مكتب بريد. سنحدد موقع مبنى سكني على طول الطريق على الجانب الأيمن (الأيسر) من السينما. على الجانب الأيمن من الطريق بعد المبنى السكني في الأسفل سنبني مستشفى، مقابل المستشفى سنبني صيدلية. على الجانب الأيمن من الطريق بعد المستشفى نقوم ببناء مبنى سكني، على الجانب الأيسر من الطريق بعد الصيدلية نقوم ببناء مبنى سكني. بعد المبنى السكني، على الجانب الأيمن من الطريق نقوم ببناء مدرسة، على اليسار روضة أطفال. بعد الروضة نقوم ببناء مبنى سكني واحد، وبعد المدرسة مبنيين سكنيين. (على أي جانب من الطريق ستبني منزلك؟) ما المبنى الذي بقي لدينا؟ أين سنبني المتجر؟
-قبل أن نبدأ البناء، سوف نلعب معك.
4. دقيقة التربية البدنية.
تلقينا الهدايا.
الطوب والحانات والأقواس
من الصندوق نأخذ
نحن نبني منزلا جميلا.
(يتظاهر الأطفال بوضع الأشياء خارج الصندوق.)
نبني بسرعة، نبني قريبا
لا الاسمنت ولا الملاط.
طنف المنزل والمدخنة والسقف.
(يجلس الأطفال في وضع القرفصاء، ويستقيمون تدريجيًا، كما لو كانوا يضعون الطوب بأيديهم.)
5. بناء الشوارع.
يقوم الأطفال برسم مبانيهم والبدء في البناء. يتم تشغيل أغنية "كل شخص في العالم يحتاج إلى منزل" من فيلم "الخنازير الثلاثة الصغيرة". ثم يقوم الأطفال بتحليل مبانيهم. تستكمل مع نماذج الشجرة.
6. ملخص الدرس.
- يا له من شارع جميل تحولت إليه. اليوم كنتم مهندسين معماريين وبنائين، لكن هل تريدون أن تصبحوا معلمين؟ تبادل رسوماتك مع جارك وقم بتحليل إنشاءات بعضكما البعض.
تم بناء الشارع!
عند البوابة، الناس ينتظرون اللعبة.
هيا يا سلحفاة
تمساح وتشيبوراشكا,
والبقدونس والماتريوشكا
ولعبة القط!
افرحوا ، اللعب ، الحيوانات ،
فتح النوافذ والأبواب،
ابدأ حفلة هووسورمينغ
الغناء، والقفز، واللعب!
يتم منح الأطفال الفرصة للعب في الشارع.