От развитието на детето в семейството зависи в по-голяма степен цялото му бъдеще. Именно тук се залагат основите на поведението, общуването и възприемането на този свят. Реакцията на децата към заобикалящата ги реалност също зависи от стила на семейно възпитание на децата в предучилищна възраст. Полезно е родителите да се запознаят с възможните стилове на родителство, да научат за техните положителни и отрицателни страни. Такъв умишлен подход ще помогне за създаването на хармонични отношения в семейството.

Семейното възпитание поставя основата на личността на детето

Семейството - началният етап в развитието на детето

Момчетата и момичетата, като гъби, абсорбират всички семейни начини на общуване и поведение, възприемат ги като модел, прилагайки ги в бъдеще в обществото. От тук идват и проблемите в образованието.

Като първи възпитатели, родителите оказват огромно влияние върху съзнанието на детето. Това им дава право на превъзходство в сравнение с учителите в детските градини и училищата, които също започват да прилагат възпитателни техники на децата. Добро семействосе различава във взаимното разбирателство между родители и деца, тъй като те имат еднакви цели и задачи.

Формирането на личността на детето ще зависи от това какви стилове на възпитание в семейството избират родителите. Стилът на родителство се отнася до редица принципи, включително: контрол, телесен и чувствителен контакт, начин за насочване на поведението на детето, влияние върху него, наличие на награди, забрани и др.

Местни и чуждестранни психолози се занимаваха с въпроса за стиловете на семейно възпитание. Всяка класификация се основава на личните критерии на авторите, така че няма консенсус по този въпрос.

Отговорността на родителите за формирането на личността на детето е много голяма.

Класификация на стиловете на семейно възпитание от J. Baldwin

Уважаеми читателю!

Тази статия говори за типични начини за решаване на вашите въпроси, но всеки случай е уникален! Ако искате да знаете как да разрешите конкретния си проблем - задайте въпроса си. Това е бързо и безплатно!

Класификацията на американския психолог Джеймс Мартин Болдуин се основава на следните критерии: семеен контрол и изисквания, емоционална подкрепа и методи за оценка. На тази основа той идентифицира два стила на родителство.

Демократичен стил

При този стилвъзпитание, повишава се нивото на общуване в семейството, децата в т.ч предучилищна възраст, активно участват в обсъждането на семейни проблеми, тяхното мнение е важно и тежко, родителите винаги са готови да помогнат, но това не означава изоставяне на независимостта на децата. Родителите с демократичен стил на възпитание се опитват да не се фокусират върху собственото си възприемане на личността на детето.

Контролиращ стил

В този случай има големи ограничения в поведенческите възможности на децата в предучилищна възраст. Детето получава разбираемо и подробно обяснение на забраните и тяхното значение. При този стил на родителство се разбира, че в семейството няма разногласия относно целесъобразността на дисциплинарните мерки.

Психологът проведе изследване на деца, израстващи в семейства, в които се използват различни стилове на възпитание, включително смесен тип. J. Baldwin заключава, че момчетата и момичетата, които са израснали в семейства с демократичен стил на възпитание, имат следните характеристики:

• добра лидерска способност
• положително психологическо развитие;
• висока социална активност;
• лесен контакт с връстници;
• липса на алтруизъм;
• липса на емпатия и чувствителност.

При контролиращ тип родителство детето е силно ограничено от забрани.

Използването на контролиращ родителски стил води децата до:

• имат по-висока степен на послушание;
• лесно внушаем;
• изпитват страх поради прекомерен контролиращ натиск;
• не се различават по постоянство в постигането на целите;
• не са агресивни.

Използването на смесен режим на въздействие засяга децата в предучилищна възраст по следните начини:

• лесна внушаемост;
• послушание;
• висока степен на емоционална чувствителност;
• липса на агресия;
• ниско ниво на фантазия;
• неоригинално мислене;
• липса на любопитство.

Минуси на смесен тип образование - липса на любопитство и въображение

Класификация на стиловете на семейно възпитание от Г. Крейг

Психологът разглежда видовете и стиловете на семейното възпитание през призмата на два основни параметъра: родителски контрол и ниво на топлина в отношенията. Помислете какви тактики на родителско поведение подчертава авторът.

Авторитетен стил

Авторитетният стил на възпитание се основава на високо ниво на контрол от страна на възрастните, но в същото време се насърчава желанието на децата за изолация и независимост, наличието на топли вътресемейни отношения. В резултат на авторитетния стил на родителство виждаме социално адаптирани момичета и момчета, способни на самоконтрол, с високо ниво на самочувствие и самочувствие.

Авторитарен стил

В авторитарния стил на възпитание голяма роля се дава на стриктното изпълнение на всички родителски изисквания, отношенията в такова семейство са хладни и дистанцирани. Децата се отличават с изолация, мрачност, честа раздразнителност и страх. Момичетата, израснали в семейства с авторитарен стил на възпитание, се характеризират с пасивност и зависимост, а момчетата с агресивност и неконтролируемост.

В авторитарните семейства децата почти нямат глас, тяхната задача е да следват инструкциите на родителите си.

либерален стил

Либералният стил на родителство свежда до минимум родителския контрол и отношенията са топли. Поведението на детето почти не се регулира по никакъв начин, но в същото време топлината в общуването не губи тежестта си. В това семейство децата влизат в контакт повече, отколкото възрастните. Израствайки в семейства с либерален стил на родителство, децата се научават да бъдат агресивни, напористи в поведението, прекалено импулсивни. Те се характеризират с липса на изисквания към себе си, но често децата стават много креативни и активни хора.

Безразличен стил

Авторът отделя и безразличния стил на възпитание, при който изобщо липсва контрол от страна на родителите, както и самите взаимоотношения. Възрастните не се занимават с деца и не общуват, няма ограничения при безразличен тип комуникация. Наличието на враждебност към децата поражда в младите им сърца гняв и желание за антисоциално поведение. Това са прояви на безразличен родителски стил.

Класификация на стиловете на семейно възпитание от Д. Елдър

• Автократичен стилпредполага контрол от страна на възрастните. Техните мнения и решения не се обсъждат и не се обясняват. Тук контролът върху поведението на децата е слаб. Характерно е налагането на волята и акцентирането върху некомпетентността на детето в различни сфери на живота.

В едно автократично семейство всички решения се вземат изключително от възрастни.

• Авторитарен стилродителството включва приемането на всички решения само от родителите. Момчетата и момичетата имат право да изразят мнението си, но не повече.
• Демократичен стилобразование – на децата се дава равностойно място в дискусионния процес. Всеки има право на глас.
• Егалитарен стилнапълно изравнява правата и възможностите на възрастните и децата. Този метод предполага не само равнопоставеност по отношение на вземането на решения, но и равно разпределение на отговорността за този избор.
• Разрешителен стиле характерно за онези семейства, в които възрастните дават на децата много свобода, като същевременно очакват те да носят отговорност за собствените си решения.
• Следва коварски стилобразование, при което детето има пълна и неконтролирана свобода. С подчинителен стил на възпитание възрастните често не следват последователността на собствените си действия: за едно и също действие бебето може да бъде както насърчено, така и наказано.
• Под невеж стилвъзпитанието предполага пълна липса на интерес към живота на детето от страна на възрастните. Искания, нужди на детето - всичко това остава без внимание.

Обсъдените в тази глава стилове, насочени към обучението на деца в предучилищна възраст, ни дават пълна картина. настроикиобщуване в семейството от гледна точка на психологията.

Игнориране на възпитанието – незаинтересованост на родителите към проблемите и радостите на детето

Класификация на стиловете на семейно образование L.G. Саготовская

Авторът разделя стиловете на семейно възпитание въз основа на следните критерии: емоционалност и степен на ангажираност на възрастните в отношенията с децата. Класификацията на стиловете на родителство има само 6 вида:

1. зависимост: децата са единствената цел в живота;
2. безразличие към нуждите, интересите и търсенията на децата;
3. егоизъм от страна на родителите: възрастните поставят непоносими тежести върху момчетата и момичетата;
4. детето се разглежда като обект за възпитание, но без да се отчитат неговите индивидуални особености;
5. дете е пречка за изграждането на кариера, личен живот;
6. детето получава редица отговорности, но в същото време получава и уважение.

Стилове на ненормално семейно образование E.G. Ейдемилер

Основните фактори за разделянето на стиловете на родителство са следните: емоционалното присъствие на възрастните в живота на децата, нивото на грижа и контрол, като се вземат предвид възрастта и личните способности на детето. Ние даваме тази класификация, която представя необичайни стилове на родителство:

• Хипопротекция - контролът и опеката са на минимално ниво. Има дори ситуации на патологично пренебрегване. Малко внимание се обръща на момчетата и момичетата, както духовно, така и физически. Често има скрита хипопротекция, при която контролът присъства на формално ниво, но в действителност има пълна липса на грижа и топлина.

Хипопротекция се характеризира с минимални грижи за детето

• Доминираща хиперпротекция. Прекалената грижа се потиска от контрола в най-незначителните неща. Има голям брой забрани и ограничения. Всичко това води до липса на самостоятелност, решителност, инициативност у детето. За такива деца е трудно да се оправят сами (препоръчваме да прочетете:).
• Снизходителна хиперпротекция. В този необичаен начин на общуване детето е фар. Всички желания, капризи се изпълняват с миг на око. В резултат на снизходителното отношение виждаме дете със силно желание да бъде лидер, но не се отличава с упоритост и постоянство.
• Емоционално отхвърляне. Възрастните пренебрегват нуждите на децата, случаите на насилие не са рядкост. Родителят изразява своята емоционална негативност под формата на постоянно недоволство. Детето е постоянно под влиянието на фрази: „не такъв“, „не такъв“, „слабо развит, който всеки може да победи“. Понякога възрастните се опитват да прикрият емоционалното си отхвърляне, като се грижат твърде много за детето, но в същото време студенината се издава като липса на искреност. Близките отношения са болезнени за възрастен, той иска да се отърве от тях по-бързо.
• Повишена морална отговорност. Изискванията към детето не отговарят на неговите възрастово развитие. Например да накарате детето да носи отговорност за здравето и живота на близките си, като очаква безусловна честност и благоприличие. Такива прекомерни изисквания са съчетани с пренебрегване на истинските нужди на детето и личните му интереси.

Детето не винаги е в състояние да изпълни всички изисквания, поставени му от родителя

Хаотичен стил

Той отделя и още един вид – хаотичният стил на семейно възпитание. Този метод на комуникация предполага непоследователност на действията на възрастен. Няма единен подход към възпитателния въпрос, няма ясни изисквания и отговорности. При хаотичен стил на отглеждане на дете самите родители не могат да се споразумеят кое е правилно в този случай и кое не.

Дете с този стил на обучение не придобива необходимата стабилност и закономерност в света около него. Той няма ясни правила за поведение и оценка. Хаотичните родителски реакции лишават детето от възможността да придобие стабилност. Момчетата и момичетата стават тревожни, несигурни и импулсивни поради непоследователни наказания и награди. В трудни ситуации такива деца проявяват агресия, неконтролируемост и антисоциално поведение. При този стил на възпитание в резултат на това виждаме деца с липса на самоконтрол, отговорност. Децата имат ниско самочувствие и незряла преценка. Дадената класификация на стиловете детско образованиеотразява само най-резките отклонения в семейния кръг.

Традиционната типология подразделя три основни начина на общуване в семейството. Ще дадем на родителите кратки препоръки за тях.

Авторитарен тип комуникация

Авторитарният стил на родителство предполага, че волята на родителите е закон за детето. Тук има плюсове и минуси. В резултат на това бебето се оттегля, близкият контакт с възрастните се губи. Впоследствие такива деца стават зависими и неуверени в себе си. Малък процент от децата с авторитарен стил на възпитание понякога влизат в „конфронтация“, опитвайки се да защитят своите позиции.

Едно пораснало дете може открито да протестира срещу авторитарния стил на родителство.

Вземете предвид неговите характеристики, нужди и наклонности. Ако не искате да виждате несигурен, затворен човек в бъдеще, започнете да използвате нашите препоръки и коригирайте отношението и влиянието си сега.

Демократичен тип комуникация

Най-хармоничният стил на семейно възпитание е демократичният. Дисциплината в семейството е съчетана със самостоятелност на децата. Детето има редица задължения, но няма нарушение на правата му. Възрастните уважават мнението на по-младите и се съобразяват с него, ако е необходимо. Големи конфликти, като правило, никога не се раждат в "демократични" семейства.

Умереността цари във всичко. Хармоничното развитие поражда неагресивни хора с лидерски способности. Тийнейджърът е в състояние да контролира другите, но самият той може да бъде манипулиран изключително рядко. Децата от "демократични" семейства са общителни и лесно се адаптират към всяко общество. Възрастните уважават авторитетното мнение, желания и интереси на детето.

Демократичният стил на възпитание предполага почти пълно равенство на възрастни и деца в семейството.

Приятелските отношения не трябва да се припокриват с родителския престиж. Необходимо е тийнейджърът да знае, че ще може да прибегне до него при проблем и да разчита на вас. Следователно отчасти е необходимо да се използва авторитетен стил на родителство.

Либерален тип комуникация

Друго име е разрешителният стил на семейно възпитание, много модерен. Възрастните изобщо не се занимават с дете, което няма никакви ограничения и забрани.

Позволяването на детето да бъде изцяло в негова власт е погрешно. Подобни либерални тактики могат да доведат до появата на лоши приятели в тийнейджър, които му влияят негативно, затова, ако не искате това за детето си, променете своя разрешителен начин на общуване. За да се отучите от либералната комуникация, е важно да има правила и задължения, изброени във въображаема таблица, които да са еднакви за всички членове на семейството. Прекарвайте повече време с детето си, не допускайте безконтролност.

В съвременната литература могат да се намерят различни класификации на стилове и видове родителство (S. V. Kovalev, 1988; E. G. Eidemiller, V. V. Yustitsky, 1990; D. N. Isaev, 1994 и др.). И така, стиловете на взаимоотношения, включително семейните, са разделени на три основни: авторитарен, либерален и демократичен.

Авторитарен cm ilхарактеризира се със стереотипни оценки и поведение, игнориране на индивидуалните характеристики на членовете на семейството, твърдост на нагласите, преобладаване на дисциплинарни влияния, арогантност, студенина и диктат. Комуникацията е ограничена до кратки бизнес поръчки, базирани на забрани. Чувствата и емоциите на партньора в комуникацията не се вземат предвид, в отношенията се поддържа дистанция.

либерален стилсе проявява в семейството като откъсване и отчуждение на членовете на семейството един от друг, безразличие към делата и чувствата на другия. В отношенията и общуването се прилага принципът "правете каквото искате".

Демократичен стил- това е сътрудничество и взаимопомощ, равенство на всички участници в семейния съюз, гъвкавост в оценките на поведението в зависимост от ситуацията или състоянието на партньора, като се вземат предвид неговите индивидуални характеристики. С този подход възрастните общуват с детето в другарски тон, правилно насочват поведението му, хвалят и обвиняват, като същевременно дават съвети, позволяват дискусии относно техните заповеди и не подчертават своята лидерска позиция.

Възможна е и друга градация на отношенията между родителите и детето. Стабилните комбинации от различни характеристики на образованието представляват вид образование. Това предполага определени системи на възприемане на детето, въздействие върху него и начини на общуване с него. Класификацията на нарушените видове семейно образование може да бъде представена по следния начин:

1. Снизходителна хиперпротекция.Детето е в центъра на вниманието на семейството, което се стреми към максимално задоволяване на неговите потребности. Снизхождения се правят дори когато вредят на детето. Родителите ограничават инициативата на детето с прекомерна грижа и внимание. В резултат на това той не може да действа самостоятелно и в трудни ситуациизастрашен в същата степен като изоставено дете. Израснал като възрастен, човек се оказва неспособен на самостоятелни действия, отличава се с повишени изисквания към грижата на другите за себе си, недоразвитие на емоционално-волевата сфера и намалена критичност към себе си.

2. Доминираща хиперпротекция.Детето е в центъра на вниманието на родителите, които му отделят много време и енергия, лишават го от самостоятелност, поставят му множество ограничения и забрани. Последствията от такова възпитание, което съчетава родителска любов и сдържаност, ще бъдат такива качества на личността на детето като смирение, зависимост, въображаема агресивност.

ност, липса на дружелюбие. AT юношествототакова възпитание засилва реакцията на еманципация и предизвиква афективни реакции.

3. Емоционално отхвърляне.Родителите са безразлични към съдбата на детето. Тази трагична ситуация може да бъде причинена както от нежелана бременност, така и от нежелан пол на детето, други обстоятелства, които водят до факта, че родителите отблъскват детето. Невниманието, безразличието към нуждите му, към това къде се намира и какво се случва с него, може да достигне до жестокостта на родителите му. Родителите не проявяват емоционална топлина в общуването с детето, не допринасят за създаването на физически комфорт за него. Детското поведение, свързано с преживявания, се посреща с раздразнение и обикновено се спира. Такава грозна позиция на родителите води до емоционално недоразвитие на детето, провокира развитието на агресивност и престъпни наклонности.

4. Повишена морална отговорност.Този тип възпитание се характеризира с комбинация от високи изисквания към детето и липса на внимание към него от родителите, по-малко грижи за него. Родителите обичат не самото дете, а неговото съответствие с вътрешния му образ. Този стил води до невротични състояния, стимулира развитието на черти на тревожно и подозрително (психастенично) акцентиране на характера.

5. Хипопротекция (хипопротекция).Детето е оставено на себе си, родителите не се интересуват от него, не го контролират. По правило родителите не знаят къде е детето им, какво прави детето им, не разбират нуждите му, трудностите и опасностите, които го дебнат и не могат да му помогнат своевременно и ефективно.

6. Непоследователен тип.Родителите рязко променят стила, методите на възпитание, преминавайки от строгост към либерализъм и, обратно, от внимание към детето към емоционално отхвърляне.

7. Възпитание в култ към болестта.Животът на семейството е изцяло посветен на болното дете. Родителите, които са създали идол от болно дете, ще докажат убедително, че живеят за доброто на децата си. Налагането на тази роля може да се наблюдава дори когато едно дълго болно дете оздравее. Някой в ​​семейството обаче продължава да го смята за слаб, болнав. Един възрастен не иска да промени съществуващия стереотип на отношенията с детето. По-лесно е да го лекувате като болен, отколкото да търсите нови. формипълноценна комуникация. В такава атмосфера детето расте разглезено, капризно, хипохондрично.

Трябва да се подчертае, че възрастови особеностидецата са изложени на риск от увековечаване на последствията неправилно възпитание. От друга страна, поради същите характеристики, децата са по-лесно преустроени, податливи на образователно въздействие, по-чувствителни по отношение на развитието, ако определящите влияния са адекватни на възможностите и характеристиките на детето. Това определя необходимостта и високата ефективност на ранната диагностика, превенцията и коригирането на нарушенията на семейното възпитание.

Тъй като възпитанието се характеризира предимно с определени аспекти на връзката на родителите с децата, най-значимите от тях могат да бъдат разграничени под формата на три групи фактори (А. И. Захаров, 1993).

Към фактори от първи редследните аспекти или аспекти на връзката между родителите могат да бъдат приписани:

1. При взаимодействие с децата родителите неволно компенсират много от техните нереагирани преживявания, т.е. отношението им е реактивно. Например свръхзащитата на майката се основава на тревожност и страх от самота, нервни сривове под формата на писъци и физически наказания, които компенсират нервното напрежение на родителите; или безбройните забележки и педантична предопределеност на начина на живот на децата идват от подозрителност, прекомерна принципност и едностранчиво разбиран авторитет в семейството.

2. Друга особеност на родителското отношение е несъзнателното прожектиране на личните проблеми на родителите върху децата, когато родителите ги обвиняват в това, което им е практически присъщо, но не осъзнават това правилно и най-важното - своевременно. Можете също да кажете това: родителите не виждат недостатъци в себе си, но ги виждат в детето или изискват нещо, в което самите те не са пример. Колкото по-висока е степента на промени в характера на родителите, толкова по-често те са склонни да приписват на децата "вреден" характер, което се оказва особен начин на тяхната защитна реакция в отговор на непоносимите и несправедливи изисквания на възрастните. Колкото по-висока е степента на невротични разстройства при родителите, толкова по-често те по-късно изпитват вина, съмнения и колебания относно правилността на своите действия и отрицателна оценка на детето.

3. отличителен белегвъзпитанието също е пропаст между слово и дело, когато родителският морал е твърде абстрактен, абстрактен по природа и не е подкрепен от жив, пряк пример; или родителите казват едно и правят друго, което отразява двойствеността на тяхната личност и противоречивите преценки.

4. Родителите не могат да стабилизират кризисни ситуации в психическото развитие на детето, да се справят с неговия страх и тревоги. Те полагат твърде много усилия, тревожейки се и тревожейки се в още по-голяма степен от самото дете и това допринася за фиксирането на невротичните му реакции, които в началото са епизодични. Понякога родителите пропускат точното времекогато невротичните прояви са незначителни и могат лесно да бъдат елиминирани чрез адекватно психологическо въздействие.

5. Съществува и трудност при установяването на гладки, доверчиви и емоционално топли, директни отношения с децата.

6. Липсва духовна щедрост в образованието; непредубеденост, доброта, необремененост от егоцентризъм, опортюнистични съображения, рационализъм, прекомерна загриженост и песимизъм.

Фактори от втори редили основните параметри на неправилното възпитание са:

1. Недоразумениеоригиналност личностно развитиедеца. Например родителите ги смятат за инати, а става въпрос за поддържане на елементарно чувство за собствено достойнство, или родителите смятат, че детето не иска, но не може и т.н.

2. Отхвърлянедеца е отхвърляне на индивидуалността на детето, неговата оригиналност, черти на характера. Неприемането се проявява чрез незначимост

уважение към такива фактори умствено развитиекато любов, признание и самоуважение; постоянно чувство на вътрешна неудовлетвореност, неудовлетвореност и раздразнение в отношенията с децата, преобладаване на негативни оценки във възприемането на техния характер, недоверие към възникващия житейски опит на децата, граничещо с пренебрежение към техните възможности и нужди, прекомерни разрешения като съблазнителност или строго, често официално отношение.

3. Несъответствиеизискванията и очакванията на родителите към възможностите и потребностите на децата. Това е водещият патогенен фактор, който причинява нервно-психическо пренапрежение при децата.

4. негъвкавостродители в отношенията с децата се изразява в: P недостатъчно отчитане на ситуацията в момента;

□ несвоевременна реакция;

Потстраняване на проблеми, засядане върху тях;

□ шаблонен, даден, програмиран; За липсата на алтернативи в решенията;

□ пристрастни преценки;

□ налагане на мнения.

Негъвкавостта се дължи както на характерните особености, така и на невротичните състояния на родителите. От характерологичните прояви се обръща внимание на недостатъчното ниво на развитие на въображението, прекомерното придържане към принципите и наличието на други хиперсоциализирани черти на характера, доминиране на характера и авторитаризъм. Невротичното състояние на родителите пречи на гъвкавия контакт поради нарастване на вътреличностното напрежение и егоцентризма.

5. неравностиродителските отношения в различните години от живота на децата. Липсата на грижа се заменя с нейния излишък или, обратно, излишъкът - с недостатък в резултат на променящия се характер на възприятието на децата, раждането на второ дете и непоследователността на личностното развитие на самите родители.

6. Непоследователноств работата с деца е важен фактор за невротизъм, който създава ефекта на "сблъсък" на нервните процеси в резултат на променящите се и противоречиви изисквания на родителите. Изразът на непоследователност ще бъдат безкрайни обещания или заплахи, неуспех на започнатата работа, непредсказуема промяна на разположението, несъответствие между изисквания и контрол, преходи от една крайност в друга, което първо води до нестабилност на нервните процеси на детето, след това на тяхното вълнение и умора.

7. Непоследователностотношенията между родителите, поради наличието на конфликт, подсилен от контрастните черти на техния темперамент.

Фактори на третото поръчка:

1. афективност- Излишък от родителско раздразнение, недоволство или безпокойство, безпокойство и страх. Афективността често създава ефект на лудост в къщата: хаотичност, безредие, общо вълнение. Тогава родителите винаги в една или друга степен преживяват случилото се, преживяното

чувство за вина, че не могат да се справят с излезлите от контрол емоции.

2. Безпокойствов отношенията с децата се изразява:

□ безпокойство и паника по някаква, дори незначителна причина;

□ желание за свръхзакрила на детето;

□ не го пускайте;

□ защита от всички, предимно въображаеми опасности, което се дължи на наличието на тревожни предчувствия, страхове, страхове у самата майка;

P "обвързване" на децата със себе си, включително с тяхното настроение, чувства, преживявания;

P нетърпимост към очакване и нетърпение, желание да се направи всичко за детето предварително;

□ съмнения в правилността на действията си и същевременно обсебваща нужда постоянно да предупреждават, дават безброй съвети и препоръки.

3. господствопо отношение на деца означава:

□ безусловно предварително определяне от страна на възрастните на всяка тяхна гледна точка; Окатегоричност, заповед, заповеднически тон;

□ желанието да подчините детето, да създадете зависимост от себе си;

□ налагане на мнения и готови решения;

□ стремеж към строга дисциплина и ограничаване на самостоятелността;

□ използването на принуда и репресивни мерки, включително физическо наказание;

□ постоянен контрол върху действията на детето, особено върху опитите му да прави нещата по свой начин.

Доминирането създава негъвкавост в семейни връзкии често се изразява в в големи количествазаплахи, които се изсипват върху децата, ако имат собствено мнение и не изпълняват веднага заповедите. Освен това родителите с властни черти на характера са склонни безразборно да обвиняват децата си в непокорство, упоритост и негативизъм.

4. Хиперсоциалност -особеност на възпитанието, когато има твърде правилен характер, без да се отчита индивидуалността на детето. Тя има елементи на известна формалност в отношенията с децата, липса на емоционален контакт, искреност и непосредственост в изразяването на чувствата. Родителите, така да се каже, възпитават детето по определена, зададена програма, без да вземат предвид оригиналността на неговата личност, възрастовите нужди и интереси.

5. Липса на доверие в способностите на децатавъзникващият им житейски опит се изразява чрез:

P1 бдителност и подозрение по отношение на промените;

□ недоверие към собственото мнение на детето;

□ неверие в неговата независимост;

□ прекомерно регулиране на начина на живот;

□ повторна проверка на действията на детето;

□ прекомерна и често дребнава опека;

За множество предупреждения и заплахи.

6. Липса на отзивчивостили нечувствителност на родителите означава ненавременно или недостатъчно реагиране на искането на децата, техните нужди, настроения и афекти. Такова отношение може да бъде причинено от различни причини: повишена привързаност към принципите или незрялост на родителските чувства, отхвърляне на детето, доминиране, егоцентризъм, невротично състояние, конфликтни отношения и др. Родителите често проявяват отзивчивост „напротив“, когато открият прекомерно бързи и афективно-насочени отрицателни реакции към най-малките отклонения в поведението на децата и са емоционално глухи по отношение на изразяването на положителни чувства. Дори навреме да похвалят, подкрепят, горещо увещават е по-голяма трудност за тях, отколкото да правят коментари, да се карат, да се тревожат и предупреждават.

7. непоследователноств отношенията с децата тя е представена от различни, често взаимно изключващи се страни: афективността и свръхпротекцията се съчетават с недостатъчна емоционална отзивчивост, тревожност с доминиране, прекомерни изисквания с безпомощност на родителите. Несъответствието отразява невротичните черти на личността на родителите и значително намалява, когато вътрешното психическо състояние се стабилизира и самочувствието се повишава.

Подобна информация.

ВЪВЕДЕНИЕ
либерален стил на родителство
2.1. хиперготвене
2.2. "Наполеоновите планове"
2.4. Малко време за дете
2.5. парична грешка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

ВЪВЕДЕНИЕ

Практически от момента на раждането на детето и до формирането на личността, семейството е основата на възпитанието. Именно в семейството се полагат определени качества, ценности, морални насоки, основите на културата и се осъществява формирането на характера на човека.

Багажът, който детето придобива в семейството в ранна детска възраст, ще носи през целия си живот. Докато дойде на училище, той вече беше частично оформен като личност. Родители, баби, лели, чичовци, сестри и братя – това е основният екип, който играе най-важна роля в развитието на детето, защото това е мястото, където те са безкрайно обичани и приемани с всички недостатъци.

Положителното влияние на семейството е възможно само ако в него има хармонични и добри отношения, основани на взаимна любов един към друг, взаимопомощ и взаимопомощ.

Във връзка със специалната възпитателна роля на семейството е необходимо да се засили положителното влияние върху възпитанието на детето и, ако има такива, да се премахнат отрицателните аспекти на такова влияние. В тази връзка е необходимо да се справим с грешките на семейното възпитание.

Целта на моята работа е да изследвам стиловете (авторитарен, либерален, демократичен) и основните грешки на семейното възпитание, както и да разбера последствията от тях, които засягат детето. В крайна сметка, знаейки грешките, можете да се опитате да ги сведете до минимум или да ги премахнете.

Глава 1 Родителски стилове и техните последствия

Важна роля за формирането на личността на детето играят не само приетите в семейството морални ценностино стилът на семейно възпитание. Не всеки път родителите мислят как правилно да отглеждат дете и какви са последствията от възпитанието: как те влияят върху развитието на детето. В крайна сметка много грешки могат да бъдат предвидени и предотвратени чрез познаване на основните характеристики на стиловете.родителство.

Какво се разбира под стил на родителство? Това са най-честите начини на родителски отношения с детето, при които средствата и методите на педагогическото въздействие се използват за насърчаване и наказване на детето, изразени в словесни призиви и взаимодействия.

Психолозите идентифицират три основни стила на родителство:

• авторитарен
• либерален
• демократичен.

1. Авторитарен стил на родителство

Този стил може да се нарече най-древният и познат. Това предполага безпрекословно подчинение на по-младите към по-възрастните. Родителите ясно знаят какво трябва да бъде детето им и постигат целта си по всякакъв начин. Те са упорити, решителни, непримирими и категорични в исканията си. В същото време те потискат всяка инициатива от страна на детето, постоянно контролират неговите думи, действия и постъпки. За най-малкото неподчинение детето се наказва, включително физически, може да вика, да насилва, да забранява. Те искат да видят детето си послушно и послушно.

Въпреки че такива родители се стремят да дадат на детето си всичко най-добро (дрехи, храна, свободно време, кръг от приятели, образование, проспериращ живот), те не дават само най-важното - любов, грижа, разбиране и обич.

Последиците от това възпитание:

1. Децата растат малко нервни, плахи и несигурни, неспособни сами да решават проблемите си, трудно се адаптират към живота в обществото.
2. Напротив, в юношеството активните и силни представители започват да се бунтуват срещу строгия контрол, стават конфликтни и нетолерантни, а понякога и агресивни и жестоки, отнасят се към хората около себе си с подозрение и враждебност.
3. Понякога е възможен и трети вариант - в присъствието на родителите такива деца могат да изглеждат послушни и изпълнителни, външно спокойни, но щом контролът и заплахата от наказание изчезнат, поведението на детето става неконтролируемо.

1. либерален стил на родителство

Такива родители предоставят на детето пълна свобода, нямат правила за поведение, всякакви забрани и, за съжаление, реална помощ и съвети. В същото време практически липсва контрол, всичко е оставено на произвола, целите за образование и развитие не са поставени. Те смятат, че придобивайки собствен опит, детето става самостоятелно и отговорно.

Родителите се доверяват на детето, има лесни и топли отношения, всички шеги са простени. Детето има възможност да се разкрие, да прояви своята индивидуалност и творчески способности.

Последствията от такова възпитание са всепозволеност, инфантилност, висока тревожност, липса на самостоятелност, страх от реална дейност и постижения. Детето не разбира думите „не“ и „трябва“, не изпълнява изискванията на възрастните. В училище такова дете може да има чести конфликти поради факта, че не е свикнало да отстъпва, да се подчинява на по-възрастните, да спазва законите и правилата. Той не е в състояние да издържи на житейските проблеми, конфликти с тези, които не му се отдават, могат да влязат в лоша компания, има психологически проблеми, склонен е към депресия. Няма самочувствие, не адекватно самочувствие. Той е резервиран и недоверчив към другите.

1. Демократичен стил на родителство

родители различни начининасърчават инициативността и самостоятелността от страна на детето, като същевременно се съобразяват с неговите интереси и потребности. На семейните съвети децата участват в обсъждането на проблемите, тяхното мнение задължително се изслушва и се вземат съвместни решения.

Родителите са приятелски настроени и се интересуват от детето си. Но в същото време те са твърди и последователни, изискващи дисциплина. Те действат със силата на своя авторитет и убеждават детето да се съобразява както с неговите, така и с неговите интереси, права и задължения. Но техният контрол не е пълен.

Постепенно детето се научава да взема самостоятелни решения и действия, които не засягат интересите и желанията на другите хора. Взаимното разбирателство се постига чрез убеждаване и дискусия, както и чрез компромис. Родители и деца си сътрудничат и общуват като равни, но последната дума остава за родителя.

Последствията от такова възпитание са благоприятни за детето. Расте любознателен, с активен начин на живот и самочувствие. Детето е в състояние да бъде самостоятелно и отговорно за себе си и своите близки. Той практически не е подложен на негативно влияние от връстниците си. В екип той се разбира добре с хората, прави отстъпки, изгражда продуктивни отношения с хората и често е лидер. Детето става инициативно, разумно, уверено в себе си, в бъдеще то е подкрепа и подкрепа за цялото семейство.

Според психолозите демократичният стил е най-ефективният стил на родителство.

Но най-често в семействата има комбиниран стил, в който има елементи и от трите стила на родителство.

Глава 2

В тази глава ще разгледам най-честите родителски грешки, които се случват в семействата.

2.1. хиперготвене

Много родители се грижат за детето и се грижат за него, но тук е важно да не прекрачвате границата, че непрекъснато се тревожите за съдбата на детето, те го лишават от самостоятелни действия, несъзнателно възпрепятстват формирането на умения и способности на детето. . Те свикват да решават всички проблеми, тревожат се твърде много за неговото хранене и здраве и налагат различни ограничения.

В резултат на такова влияние детето става зависимо, инфантилно, капризно, несигурно в себе си. Тогава той или свиква с факта, че всичко се решава вместо него, или като тийнейджър ще избяга от контрола и опеката, ще се научи да мами и да се крие. Именно свръхпопечителството е виновно за факта, че след това „мамините синчета“ израстват деца.

2.2 "Наполеоновите планове"

В детето си родителите виждат преди всичко обект на своите неосъществени надежди. Те разсъждават по следния начин: „Не искам детето ми да пропусне шанса си“, „Искам детето ми да се занимава с музика (фигурно пързаляне, балет, плуване и т.н.), за да постигне най-добри резултати, заема първо място в състезанията” .

Изглежда, че това е лошо? Но родителите са прекалено увлечени от своите планове и мечти, абсолютно не мислят дали детето иска това, той се интересува от това, към което се стреми. В крайна сметка трябва да живеете не строго според графика, но оставям време и за лични желания и дела.

2.3. Нуждата от емоционален контакт

Този проблем е от значение за самотните майки, бабите, които са посветили времето и енергията си на отглеждането на дете. Разбира се, емоционалният контакт е много важен за всеки човек. Но детето става единственият обект на тази нужда, смисълът на целия живот. В същото време всички лични желания на майката са потиснати, тя напълно посвещава живота си на детето, забравяйки за своите интереси и дела. С течение на времето тя несъзнателно се бори за детето като обект на своите нужди и не позволява на емоциите и привързаностите на детето да напуснат семейството.

2.4. Малко време за дете

Тази грешка е от значение за съвременните родители. Те прекарват много време на работа, решавайки личните си дела и проблеми. Такива татковци по правило виждат детето си само да спи, а през уикендите отново бързат на работа. Това важи и за майките. Пристигайки у дома, все още трябва да имате време да сготвите вечеря, да измиете, почистите, но не остава време за детето. Родителите имат време да питат само за академичния успех. Но те забравят, че ако са родили дете, тогава трябва да намерите време за това. Поне половин час на ден, за да говорите сърце в сърце, да седнете до леглото, да прегърнете дете. В крайна сметка детето трябва да почувства, че въпреки че е заето, те ще го изслушат, то чувства топлина, помощ и подкрепа.

2.5. парична грешка

Тази грешка е подобна на предишната. Родителите, които нямат достатъчно време, се опитват да го компенсират със скъпи дрехи и подаръци. Но не можете да пушите любов за пари. Ласка, съвместни игри, съвместно посещение на кино, на пързалка в музей за дете са много по-важни от всеки подарък.

Също така се случва родителите да измислят награди за детето под формата на подаръци за добри оценки, измити чинии и извършени дела. Тук е важно да не прекалявате, за да не свикне детето с факта, че ще получава определена такса за всичко. Необходимо е да се възпита в него правилно отношение към материалните ценности и парите. Това е също толкова важно, колкото да го научите как да се държи в обществото.

2.6. Формиране на определени качества

Родителите подчиняват процеса на възпитание, за да гарантират, че детето е надарено с определени качества, които са от особена стойност за тях. Но тези ценности на родителите могат да противоречат на възрастта или индивидуалните характеристики на детето.

Такива родители, например, смятат, че детето трябва да расте атлетично, силно и издръжливо, изпращат го в различни спортни секции, без да вземат предвид желанието на детето. И за него, освен че не е интересно (например, интересува се от компютър или шах), е и физически трудно. Детето започва да боледува често, изпитва недоволство, което не успява, става раздразнително и нервно. И тогава има родители, които казват, че е слаб, така че не го водят на състезания, той е по-лош от другите. При такива деца самочувствието страда силно поради неоправдани родителски очаквания.

2.7. Излагане на настроение

Случва се настроението на родителите да е твърде податливо на колебания поради личните им проблеми. Детето не може да разбере причината за раздразнението или недоволството на родителите и смята, че е виновно. Детето може да се опита да угоди в тази ситуация или да развесели, но ако това не успее, то се разстройва и се тревожи. В този случай е най-добре да говорите с детето и да му обясните всичко.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В родителството, както във всяка друга работа, са възможни провали и грешки, които понякога се заменят с победи. Образованието е сложен процес, който е индивидуален и уникален. Освен това родителите не са подобни един на друг, както и техните деца.

Но основното нещо в процеса на възпитание е да не се губи емоционален контакт и духовно единство на родителите с детето. Не може да се остави сам. На първо място, родителите трябва да започнат този процес със самообразование, анализ на своите действия, желания, дейности. Когато отглеждат дете, родителите се самообразоват.

Важно е умелото използване на системата от награди и наказания. Способността за изграждане на диалог, емоционален контакт, демонстрация на привързаност и любов, уважение към интересите, заслужена похвала - всичко това е съществен компонент на образователния процес.

Важно условие за успешно възпитание е авторитетът на родителите. Авторитетът на родителите трябва да се разбира като влияние на бащата и майката върху децата, основано на любов, разбиране и уважение към родителите, доверие в техния житейски опит, техните думи, дела и постъпки.

Следователно е необходимо да се увеличи максимално положителното влияние на семейството върху детето и да се сведе до минимум отрицателното въздействие, за да се избегнат грешки в семейното възпитание.

ЛИТЕРАТУРА

1. Дружинин В.Н. Психология: учебник за хуманитарни университети / V.N. Дружинин. - Санкт Петербург: Питър, 2006.-176с.
2. Ковальов С.В. Психология на съвременното семейство. – М.: Просвещение, 1988.
3. Кулик Л.А., Берестов Н.И. семейно образование. – М.: Просвещение, 1990.
4. Лесгафт П.Ф. Семейното възпитание и неговото значение за детето. Москва: Педагогика, 1991.
5. Популярна психология за родители / Изд. Бодалева А.А. - М .: Педагогика, 1988.
6. Психология. Речник / Под общ. изд. А.В. Петровски, М.Г. Ярошевски. 2-ро издание, рев. и допълнителни Москва: Политиздат, 1990.
7. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическа корекция на взаимоотношенията дете-родител. М., 2001

За съвременните родители е полезно да знаят какви са стилове на семейно родителствода израсне и възпита зряла, независима и адаптивна личност.

Бъдещият сценарий на живота и съдбата на детето до голяма степен ще зависи от стила на възпитание, избран от родителите в семейството.

Родителски стилове в семейството

Исторически е имало различни стилове на родителствое стил на хвърляне на детеубийство; амбивалентен – „извайване” на детската душа в приемлив за родителите образ; натрапчив стил – тотален контрол и диктат от страна на родителите.

В днешно време те използват предимно стила на социализиране (подготовка за самостоятелен живот), а стилът на подпомагане е принципно нов. стил на родителство, хуманистична позиция и отношение към детето като равноправен човек.

Радикално преструктуриране на целта на възпитанието в семейството и смисъла на родителството, това е, когато емоционалната и духовна близост, емпатията (симпатията) придобиват специално място в отношенията дете-родител, а родителската любов става най-важната ценност. семеен живот.

Семейното образование става диалогично, където и двата субекта на общуване (родител-дете) са равнопоставени и не само родителят учи детето, но и той самият учи с децата и от децата.

В нашето модерно общество, с нарастването на периода на детството, родителите стават отговорни за отглеждането и образованието на децата си, чак до пълнолетие, до завършване на училище или дори университет.

От родителския, семеен стил на образование зависи от това как те самите връзка родител-дете, и процеса на социализация на детето и съответно бъдещия му живот.

Основните стилове на семейството, родителското възпитание на децата

Авторитарен стил на родителство(задължителен, режисьорски) стил, както и либерален стил на родителство(пермисивни) - нямат благоприятен ефект върху развитието на пълноценна личност.

В днешно време в средностатистическото семейство няма достатъчно родителско време, посветено на децата. С високата заетост на родителите, тяхната умора и недоволство от живота, дори и с цялата си любов и приемане на децата си, родителите не могат да задоволят основните нужди на детето (в същото време жизнените, т.е. жизнените нужди обикновено са удовлетворени) , потребности от емоционална подкрепа, емпатия, разбиране.

Често родителите, уморени след работа, се счупят, колко напразно, на децата си, те ги карат и ги наказват за най-малкото лошо поведение. Децата, вместо подкрепа и разбиране, чуват обиди, ругатни, обвинения към тях, което се отразява изключително негативно на развиващата се личност.

Наказанията често надхвърлят наградите, свиквайки и очаквайки наказание за всяко малко нещо, детето се възбужда (несъзнателно) различни видовепсихологически защити; научава се да лъже, за да избегне наказанието, става потаен, палав, а понякога и агресивен.

Често можете да наблюдавате девиантно (лошо) поведение на дете, както в училище, на улицата, така и у дома. Без, без да усеща емоционалната подкрепа на родителите, особено на майката, детето няма да може да се развива хармонично.

Избор на най-добрия стил на родителство за вашето дете

Изберете най-доброто стил на родителство, жертвайки себе си, за да приемете и подкрепите емоционално детето, да разберете неговия темперамент и други психофизиологични данни (всички деца възприемат и обработват информацията по различен начин, имат различна скорост на нервните процеси, всеки изпълнява задачи и инструкции с различна динамика) и въз основа на тях развиват се правилен стилвъзпитанието и отношенията с детето.

Трябва да има повече награди, отколкото наказания. Физическото наказание се отхвърля и от педагози, и от психолози. Наказанието трябва да е конгруентно, т.е. съответстващ на престъплението. И в никакъв случай не трябва да има обида към човека, нито вербална, нито още по-малко физическа.

Ако родителят види някакво неправилно поведение в детето си, тогава той, на първо място, трябва да погледне себе си, а не да се кара на детето си. Всички деца са склонни да бъдат идентифицирани (идентифицирани, копирани) с родител, особено от техния пол.

И ако забележите, че постоянно се карате на детето си, че е мързеливо или че не изключва светлината в тоалетната, тогава първо обърнете внимание на членовете на семейството и коригирайте поведението и отношението си към хората, нещата и задачите.

Детето, като гъба, попива всичко, което се случва наоколо, много неща, които се случват в семейството, изобщо не са за него: например скандали между родители (детето обича и двамата родители еднакво), следователно, за да се предотврати психическата травма на детето , избягвайте кавги пред деца.

Всяко дете е много чувствително към емоционалното отношение към него. Той ще почувства всяка фалшивост във връзката, така че не трябва да се преструвате.

Всяко дете има нужда от родителска топлина; научете се да изразявате емоциите си с думи, телесно (прегръдка, целувка), жестове и изражения на лицето.

Уважение към личността на детето, емоционално приемане и любов, подкрепа и внимание, авторитетен стил на родителство- това са основните компоненти на успешното, хармонично възпитание на личността и бъдещето на вашите деца.

Безплатна консултация и въпроси към психолог предварително

ЧЗВ и

климат в семейството

Под психологически климат се разбира психологическата атмосфера в семейството. Няма ясна дефиниция на това понятие. Всеки специалист дава свое определение. Общото между тези определения е, че психологическият климат включва характеристики, които изразяват степента на удовлетвореност на членовете на семейството от стила на общуване и основните аспекти на живота.

Психологическият климат определя стабилността на взаимоотношенията в семейството и оказва съществено влияние върху възпитанието на децата и тяхното развитие като личности. Но психологическият климат не е стабилен показател, веднъж установен в дадено семейство. Задава се от членове на семейството и може да се променя при промяна на условията. Психологическият климат може да бъде благоприятен или неблагоприятен. От това зависи колко дълго ще продължи връзката на съпрузите и в каква атмосфера ще се отглеждат децата им.

Благоприятният психологически климат се характеризира със следните критерии:

• сплотеността на всички членове на семейството, способността за съвместни действия, решаване на възникващи проблеми и преодоляване на трудности;
• създаване на възможност за цялостно развитие на всеки член на семейството, без да се нарушават правата и интересите на другите членове на семейството;
• високо ниво на взискателност и приятелско отношение на членовете на семейството един към друг;
• увереност на членовете на семейството в тяхната сигурност;
• положителна емоционална атмосфера в семейството;
• гордостта на всички членове на семейството за принадлежността им към него;
• високо ниво на отговорност на всеки член на семейството един към друг.

В семейство, където цари благоприятен психологически климат, всички членове на семейството се отнасят един към друг с уважение, любов и доверие: децата почитат по-възрастните, силните защитават слабите, опитните дават съвети. Един от важните показатели, че семейството има благоприятен психологически климат, е желанието на членовете на семейството да прекарват свободното си време заедно, да се събират с цялото семейство за празнична маса, обсъждане на вълнуващи въпроси със семейството и вземане на съвместни решения, извършване на домакинска работа заедно. Благоприятният психологически климат създава усещане за хармония, единство и общност в семейството. В такова семейство рядко има конфликтни ситуации, а ако възникнат, се решават на масата за преговори лесно и без нажежения. Човек в такова семейство има възможност да реализира личния си потенциал, има високо самочувствие. Благоприятният психологически климат се създава преди всичко от отношенията на съпрузите. Това е основата на щастливия семеен живот. Съпрузите установяват надеждни партньорства, готови са да правят взаимни отстъпки, уважават мнението на другия и всички конфликти се разрешават чрез компромис.

Ако в семейния живот хората изпитват постоянно чувство на тревожност и емоционален дискомфорт, тогава в семейството цари неблагоприятен психологически климат. Това затруднява членовете на семейството да се чувстват сигурни у дома и да се отпуснат след тежък работен ден. Човек не иска да се върне у дома, търси всякаква възможност да прекара време извън дома, липсват му положителни емоции. Много често това води до психическо напрежение, депресия, чести кавги. Ако съпрузите не се стремят да променят тази ситуация, тогава самото съществуване на семейството е застрашено.

Психологическият климат се определя от емоционалното настроение на всяко семейство, което възниква в резултат на общуването между членовете на семейството. Това е колекция от чувства. емоционално безпокойство, преживявания, чувства един към друг. Извънсемейните отношения също са компоненти на психологическия климат. Това отношение към приятелите, към работата, към другите. Положителната емоционална атмосфера е ключът към ефективността на семейния живот, здравето на членовете му и стабилността на брачните връзки. Емоционалните фактори правят възможно превръщането на семейството в един вид психологическо убежище, което позволява на членовете на семейството да се отпуснат и да черпят положителна енергия, когато се върнат у дома.

Благоприятният психологически климат повишава способността на членовете на семейството успешно да издържат на негативните социални въздействия на околната среда. Понятието психологическо здраве на семейството е тясно свързано с понятието психологически климат. Психичното здраве трябва да се разбира като психическото равновесие на семейството, психологическото благополучие. Здравото семейство е в състояние ефективно да регулира поведението и дейностите си в зависимост от житейските ситуации и условия. Основните показатели за психологическото здраве на семейството са общо понятие за всички негови членове семейни ценности, последователност на заетите роли, емоционална стабилност, висока адаптивност, увереност в бъдещето. Всички тези показатели създават психологически портрет на здраво и проспериращо семейство, способно да отгледа здраво потомство.

стилове на родителство

Доста често родителите изразяват недоволство от децата си, оплакват се от лошото им поведение. Особено често родителите се тревожат за децата си в тийнейджърска възраст, с които е просто невъзможно да се справят. Юношите започват да протестират срещу правилата, установени от техните родители, да се стремят да се измъкнат от родителската грижа. Типът поведение на тийнейджър в преходния период може да се предвиди предварително, ако знаете стила на родителство, възприет в семейството му. Зависи и от типа личност на възрастен. Помислете за различните стилове на родителство и тяхното въздействие върху развитието на личността.

Разрешаващ стил на родителство

Този стил на родителство се основава на прилагането на непоследователни методи на родителство към детето. Родителите изграждат отношенията си с детето на базата на определени ползи. Те са непоследователни в проявата на чувства, награди и използват наградата като подкуп за детето. Такива родители практически подхождат към житейските проблеми и се опитват да възпитат същите качества у децата си. Те се стремят да се възползват от всяка ситуация, дори да спекулират със собствените си деца. Това е един от основните принципи на живота. Родителите учат детето да се адаптира към живота, смятат този стил на поведение за абсолютно нормален. Свободата на детето почти не е ограничена от нищо, действията му не се контролират. Но детето, по решение на възрастните, се включва във всички дейности на възрастните в семейството, независимо дали го иска или не. Такава свобода на действие обаче, макар и да не ограничава правата на детето, е проява на безразличие към неговите нужди. Той е оставен на себе си, неговите мисловни процеси са насочени към намиране на забавление или намиране на изход от текущата ситуация.

Ценностните ориентации в такова семейство се проявяват от две страни. От една страна, това е пълна свобода на действие, от друга страна, стриктно спазване на правилата и нормите на поведение в обществото. Детето знае тези правила наизуст. В основата на възпитанието на децата в такива семейства е насърчаването и наказанието за действия и намерения. Това е непоследователността на родителския стил - родителите използват и двата едновременно. Освен това нито в наградите, нито в наказанията родителите не знаят мярката. Често решението да се накаже или награди дете се взема импулсивно, според ситуацията. Признак за този стил на поведение в семейството е как възрастните членове на семейството говорят за другите. Като правило, те често използват ласкателства. В присъствието на човек те говорят добре за него, добродушно, открито му се усмихват, а зад гърба му говорят лошо, осъждат и дават отрицателни оценки на действията му.

Родителите с този стил на възпитание търсят лична изгода от общуването с детето, така че не пренебрегват измамата или подкупването на децата. В резултат на това, когато детето стане възрастен, то развива конформен тип личност. Такъв човек обикновено следва мнозинството, склонен е към стереотипи и е консервативен. В нашето общество има много такива хора. Те имат банално мислене, доволни са от това, което имат и живеят обикновен живот, без да се открояват от сивата маса.

Състезателен тип обучение

Родителите, които използват този тип родителство, се основават на безгранична любов към децата си. Детето според тях е суперличност със суперсили. Той е най-умният, най-красивият, най-талантливият. ОТ ранна възрастдетето се учи на етикет, маниери на поведение в обществото. Такива родители се интересуват предимно от външната страна на въпроса, т.е. как изглежда детето, как го възприемат другите. Родителите поставят твърде високи изисквания към него, които не винаги съответстват на възрастта и нивото на развитие. Те много често забравят в общуването, че имат дете пред себе си, и се отнасят с него като с възрастен. Родителите отдават голямо значение интелектуално развитиедете и се опитвайте при всяка възможност да демонстрирате интелектуални способности пред другите. У детето се стимулира активната дейност, а резултатите от нея се възприемат като големи постижения. Много често родителите прехваляват детето си, повишавайки неговите заслуги и способности. В същото време самочувствието му рязко се повишава, което води до остри чувства в случай на неуспехи.

Родителите поставят основния акцент в обучението върху факта, че е наложително да се постигне целта, независимо от цената. В същото време на практика не се обръща внимание на същността на различните явления. Родителите установяват ясни правила и норми за поведение на детето в обществото, докато самото дете не разбира, че това е необходимо за нормалното поддържане на отношенията между хората. Дете от ранна възраст се учи да се откроява от сивата маса, да бъде най-доброто. Методите на възпитание, използвани в такива семейства, се основават на безпрекословно подчинение на правилата, чието нарушаване се наказва строго. Въпреки че в основата на образованието все още е насърчаването. Детето следва сляпо правилата, без да разбира защо го прави, разчитайки само на опита и знанията на родителите си.

Всички околни хора се делят на полезни и безполезни хора, т.е. са само средство за постигане на целта. Ако някой от познатите внезапно обиди детето, тогава родителите винаги се втурват в защита, без да разбират кой е прав и кой крив. Те могат да прекъснат отношенията с този човек, като поискат и обезщетение за причинените морални щети. В резултат на този стил на родителство израства човек с доминиращ тип личност. Този човек използва всякакви средства, за да постигне целите си, така че един ден може да отговори на родителите си за любовта им с черна неблагодарност. Така са го възпитали.

Разумен стил на родителство

При този стил отношенията между деца и родители са спокойни и равномерни. Родителите възприемат детето като равен, като личност. Детето никога не се унижава, всичките му успехи се оценяват, отношенията между членовете на семейството са топли и мили. От много ранна възраст детето се чувства като пълноправен член на семейството, участва в обсъждането на възникващи проблеми наравно с родителите си, мнението му се взема предвид в семейството. Родителите се стремят да развият креативност у детето, да насърчават независимостта и дават възможност за придобиване на житейски опит чрез проба и грешка. Родителите подкрепят всякакви начинания на детето. Ако проявява интерес към някаква дейност, те му предоставят възможности да реализира потенциала си в тази област. Родителите са щастливи да общуват с детето, да участват в неговите игри и дейности. В същото време всички нужди на детето са задоволени, но бебето не расте разглезено.

Когато общуват с дете, родителите винаги му обясняват мотивите за действията си, така че то да разбере как да се държи и да направи определени изводи за себе си. С този подход децата лесно се научават да взаимодействат правилно с другите, опитват се да вземат предвид желанията и нуждите на другите хора и имат определен набор от морални качества. В такова семейство към детето не се прилага наказание, всичко се решава чрез обсъждане на проблема и обяснение на детето за грешките му. При този стил на възпитание обаче родителите по никакъв начин не насърчават активността на детето. Ако детето прави нещо с удоволствие, то самото го иска.

Дете с ранно детствонаблюдава приятелски отношения в семейството си, чувства внимание и уважение към себе си от близки хора. Родителите, като правило, имат много приятели и познати, към които винаги се отнасят с уважение. В такова семейство израства човек с чувствителен тип личност. Тези хора са много отворени и общителни, привързани към семейството си. Те реагират много болезнено на упреци и критики, отправени към тях, до отчаяние. Но това са много разумни хора, винаги готови да отстояват себе си.

Родителски стил, в който родителите обожават детето си

Детето за тях е идол, световна звезда. Всякакви желания и капризи се изпълняват имплицитно, родителите са готови на всичко за него. В същото време те са много притеснени за детето, не откъсват очи от него за минута, докато не стане възрастен. Хиперпопечителството се проявява и във факта, че детето е лишено от възможността да действа самостоятелно, то сякаш наблюдава собствения си живот отвън, в който родителите му правят всичко за него.

Детето в семейството е глезено от абсолютно всички роднини. В резултат на това отношение той може да изпита забавяне в развитието на мисленето. На детето е позволено абсолютно всичко, затова то пренебрегва социалните норми и моралните правила. Детето в такова семейство израства като егоист. Естествено, никой никога не го наказва за нищо. Освен това, ако детето извърши някакво лошо поведение, родителите прехвърлят цялата вина и отговорност върху себе си. В бъдеще, осъзнавайки това, детето започва да манипулира родителите си по този начин.

Средата на такива родители е доминирана от хора, които могат да им бъдат полезни. Родителите, от друга страна, решават с кого да дружи детето, като проявяват негативно отношение към онези деца, които то само е избрало за приятели. В резултат на такова възпитание израства човек с инфантилен тип личност, напълно неадаптиран към живота. Трудно му е да взема отговорни решения, винаги търси външна помощ във всяка ситуация. Той е егоцентричен, не се придържа към никакви принципи и е далеч от морала.

Контролиращ стил на родителство

Родителите са напълно убедени, че знаят от какво се нуждае детето им, така че възпитанието се основава на постоянното насочване към истинския път. Методите на възпитание са особено жестоки по отношение на детето. Проявата на любов се счита за пряк път към разваляне, следователно като метод на възпитание се отхвърля. Към детето се поставят твърде високи изисквания, а летвата непрекъснато се вдига. Без да разбират особеностите на детската психика, родителите се подреждат различни начиниобразование, експериментиране на собствено дете. Родителите поставят строги ограничения и правила на поведение, чието надхвърляне се наказва строго. Основата на този стил на родителство е родителският педантизъм. Децата в такива семейства се придържат към строг дневен режим, не може да има дълъг сън през уикенда или закуски на улицата. Децата имат суетен ум. Те лесно асимилират всяка информация, но отказват да я възпроизведат, тъй като се страхуват от наказание за грешка. Такива деца изпитват постоянно чувство на безпокойство, съмнение в себе си. Родителите са толкова загрижени за правилността на възпитанието, че са недоволни от всякакви действия на детето, постоянно се опитват да го осъдят за неприлични действия. В резултат на това той е изгубен, той просто не разбира как да се държи.

Ставайки малко по-големи, децата започват да протестират срещу подобни методи на обучение. Всички техни действия придобиват защитна форма. Методът на възпитание в семейството е наказание, насърчението практически не се използва. Ласка, похвала се използват в крайни случаи, а злоупотребата се оправдава, че е в полза на детето. Родителите на обществено място много често се извиняват за детето, струва им се, че той пречи на абсолютно всички. В резултат на този стил на родителство човек израства с тревожен тип личност. Тези хора са интроверти. Те имат много ниско самочувствие, изглежда им, че всички около тях са негативно настроени към тях.

Най-новият стил на родителство, доста разпространен в съвременните семейства

Неговата основа е в това, че детето в семейството е обичано, но не и глезено. Родителите се опитват да му осигурят щастливо безоблачно детство, така че внимателно го предпазват от всички проблеми и трудности. Родителите в такива семейства обикновено са много заети хора, така че детето е оставено на себе си. В своите игри такива деца много често имитират дейности на възрастни. Те са много независими, физически и умствено развити, но като правило не са творчески личности.

Отношението към децата в семейството е приятелско, така че те развиват определени морални стандарти от ранна възраст. Като възпитателен метод не се използва нито поощрение, нито наказание. Родителите са постоянно заети, работят усилено, но ако имат свободно време, с удоволствие го прекарват с детето си. Родителите обикновено имат много приятели, на които винаги се радват и са готови да помогнат във всеки един момент. Те ценят човешките отношения, не търсят печалба от нито едно свое действие и не обичат да се възползват от тях. Детето расте с интровертен тип личност. Той има свой собствен свят, където не всеки може да стигне. Това са общителни и добродушни хора, но донякъде потайни, "на собствения си ум".

Трябва да се отбележи, че в чист вид всички описани стилове на родителство са рядкост и освен това не винаги може да се определи точно. Но трябва да запомните, че детето ще израсне така, както го възпитават родителите му, така че не е нужно да търсите виновните по-късно и да питате: „Защо израсна така?“ Той е израснал така, защото така сте го възпитали.

„Грешки“ на родителите

Често се казва, че добрите родители възпитават добри деца. Всички искат да бъдат добри родители. Но малко хора знаят как да бъдат добри родители. Подготвяйки се да станат родители, бъдещите майки и бащи обикновено изучават разнообразна литература по проблемите на отглеждането на деца, избират стилове и методи на обучение за себе си, някои се основават на опита на родителите си и избират семейна линия на образование. Но, овладявайки определени знания, те не стават добри родители от това. Едва ли е възможно да се нарекат тези родители, които смятат, че те винаги знаят от какво се нуждае детето им , са абсолютно сигурни, че са прави и планират бъдещето на бебето си до най-малкия детайл.

Не можете да наречете добри и тези родители които са измъчвани от постоянни съмнения дали правят правилното нещо за детето. Детето расте, показва нови форми на поведение и родителите са объркани: да го накажат за това или да се опитат да говорят? И ако решат да накажат, тогава дълго време ги измъчва чувството за собствена вина за това. Те се страхуват от нови прояви в развитието на личността на детето си, винаги се съмняват във всичко и бързат от един метод на възпитание към друг. Те са сигурни, че възпитават детето си по някакъв начин погрешно, но нямат идея как да го направят правилно. Струва им се, че не се радват на авторитет пред детето си, тъй като то изобщо не слуша какво му говорят. Те са склонни да подозират детето в лоши навици, да се страхуват за бъдещето си и дори да се съмняват в психическата нормалност на децата си.

Разбира се, нито едните, нито другите могат да бъдат наречени добри родители, въпреки факта, че искат само най-доброто за децата си. Но нито прекомерната увереност, нито повишената тревожност допринасят за ефективното образование. Когато оценяваме всяка човешка дейност, ние обикновено изхождаме от някакъв идеал, общоприета норма. Във възпитанието на децата, изглежда, няма такава абсолютна норма. Хората се учат да бъдат родители по същия начин, по който се учат да бъдат съпрузи, както научават тайните на професионализма във всеки бизнес.

В процеса на обучение, както във всеки друг, е невъзможно да се избегнат грешки, съмнения в правилността на действията, временни трудности и неуспехи, поражения, които рано или късно отстъпват на победи. Семейното възпитание е част от живота ни, затова поведението и чувствата ни към собствените ни деца са сложни, променливи и противоречиви. Освен това всички родители са различни, както и техните деца. Не можете да прилагате едни и същи методи на възпитание към всички и да очаквате еднаква реакция. Отношенията между деца и родители са дълбоко индивидуални, така че всяко дете се нуждае от специален личен подход.

Например, ако родителите са сигурни, че знаят всичко за това как да отглеждат дете, тогава те го лишават от възможността да осъзнае нуждата от самореализация, от самостоятелно търсене, от научаване на нови неща.

Родителите са първите хора, с които детето общува, първата му социална среда. Личността на родителите играе важна роля в живота на всяко дете. Неслучайно в най-трудните моменти от живота си мислено се обръщаме към майка си. В същото време между децата и родителите възникват специални чувства, които не могат да бъдат объркани с нищо. Спецификата на тези чувства се състои в това, че детето се нуждае от родителска грижа, тъй като животът на детето зависи от това. А нуждата от любовта на родителите е най-голямата нужда на малкия човек. Чувствата на децата към родителите са безгранични и безусловни, особено в първите години от живота. Детето е напълно зависимо от родителите и тяхната любов е гарант за човешкото благополучие, така че детето трябва да почувства родителската любов. Разбира се, всички родители обичат децата си, но тази любов се изразява във всеки по свой начин. Помислете за основните грешки, които родителите правят във връзка с отглеждането на децата си.

Хипопротекция

Този стил на родителство включва предоставяне на неограничена свобода на действие на детето. Родителите не контролират действията му, не знаят къде и с кого детето им прекарва времето си, какво обича, кои са приятелите му, какво иска да постигне в живота. Родителите редовно изпълняват функциите си - детето е облечено, обуто, нахранено, но не влагат лично значение във възпитателния процес. Детето търси житейски ценности извън семейството. Тези ценности не винаги съответстват на социалните норми и закона.

Хиперпротекция

В основата на този стил на обучение е повишеното внимание на родителите към детето. Те контролират всяка негова стъпка, установяват строги норми и правила и изискват стриктното им изпълнение. При този подход личността на детето е напълно игнорирана. Детето не се адаптира добре околен свят, за него е трудно да установи контакт с връстници, житейската позиция, която заема е консуматорска. Повечето деца, като станат малко по-големи, започват да протестират срещу такова отношение на родителите си към себе си, те се стремят да се измъкнат от попечителството. Такъв протест често води до семейни конфликти и предизвиква отклонения в поведението на детето.

Семеен идол

Семейното възпитание е насочено към задоволяване на абсолютно всички потребности на детето. Родителите се опитват да го предпазят от всички проблеми, изпълняват всякакви негови капризи. Детето бързо свиква с такова отношение, става егоистично в своите желания и изисквания, винаги се стреми да бъде в центъра на вниманието на много роднини. Той лесно манипулира родителите си и лесно получава това, което иска. Оказвайки се сам с трудностите на живота, детето е изгубено, тъй като е свикнало с факта, че родителите му правят всичко за него.

Емоционално отхвърляне

Детето тежи на родителите и постоянно го усеща. Особено ако в семейството има друго, любимо дете. Човек, възпитан в такова семейство, става много уязвим и чувствителен.

Жестоко отношение

За всяко, дори и най-невинното нарушение, детето е строго наказано от родителите си. Изпитва постоянно чувство на страх от тях. Израствайки, детето се калява. Като правило, по време на зряла възрасттой става много буен човек.

Отглеждане на дете чудо

Родителите се опитват да инвестират в детето максимално количество знания, да го развият изчерпателно. В допълнение към училищните часове той посещава музика, художествено училище, изучава задълбочено чужди езици, занимава се със спортни секции. Той практически няма свободно време за безобидни детски шеги или игри с приятели. Постоянно е зает, постоянно бърза. Детето няма детство. Рано или късно той започва да протестира срещу такъв режим, защото неговите желания и интереси в семейството практически не се вземат предвид. Той е принуден да прави това, което родителите му смятат за добре. Протестирайки, детето започва да избягва класове, стреми се да намали натоварването, в резултат на което става неуспешно навсякъде. Такива прекомерни натоварвания изтощават нервната система на детето, правят го тревожно и раздразнително.

Всяко дете преди всичко иска да почувства родителската любов. Изградете връзката си с вашето бебе, основана на любов и доверие. Отнасяйте се към детето си като към индивид, като към равен. Бъдете му приятел, а не роб или тиранин. Ако едно дете почувства вашето участие, вашата искреност, тогава със сигурност ще успеете да израснете от него достоен човек.