Родителите често мислят как да подготвят сина или дъщеря си за училище. Какви умения трябва да имат децата, когато ще седнат на бюро за първи път след година?

Какво са те?

Всяка година от живота на децата е определен етап. Възрастните са тези, които не се променят толкова бързо, колкото те. В крайна сметка детството е времето на най-интензивното човешко развитие. В нито една друга година той не придобива толкова много, колкото като дете в предучилищна възраст.

В първите си 5-6 години едно дете от абсолютно безпомощно новородено се превръща в напълно оформена личност. Той има свои собствени интереси и черти на характера, индивидуални възгледи за живота. Тази скорост на успех и проявлението на нови способности са просто невероятни.

Сега детето е на 5 години. Расте бързо - точно пред очите ни. Такова момче или момиче има нужда от енергия. Така че качеството на храната е важно.

Променя се и поведението на детето. Развива оценъчно отношение към себе си и другите хора. Той доста често се интересува от това какво е добро и лошо, той наистина иска да живее по правилата. Тези, които го нарушават, той осъжда. Родителите за него са идеал, обект, който трябва да се следва във всяко малко нещо. Така че опитайте се да запазите примера си положителен.

"Разбрах"

Що се отнася до психологическия компонент, на 5-годишна възраст детето вече разбира много. Той се вслушва във вашите обяснения и отговаря адекватно на всички искания на възрастни. Той може да се заеме сам, ако родителите му все още не могат да бъдат с него.

Психолозите казват: 90% от личността се формира от 5 до 7 години. И въобще за тези двамата кратки годинимайките и бащите могат да „инвестират“ в детето си онези качества, които смятат за необходими, да култивират точно тези навици, които според тях не могат да бъдат изоставени.

Всичко това не е трудно. Децата на тези години лесно копират тези, които обичат, уважават и ценят. Тяхното поведение е най-доброто, правилното, единственото възможно. Затова контролирайте действията и думите си. В крайна сметка, ако казвате едно и действате съвсем различно, тогава не очаквайте нищо добро от детето си!

Пишете и четете

Общуването с петгодишни момчета и момичета е удоволствие. На 5 години детето се интересува от всичко. Той е необичайно отворен към всяка нова информация, знания, както и към различни умения. Иска да прави всичко наведнъж, да опитва всичко: да танцува, да рисува и да играе тенис. Любопитно е, че той всъщност идва лесно както психически, така и физически.

Никой не е изненадан, че още преди първи клас много деца вече знаят буквите, могат да ги пишат, някои също четат доста гладко. Децата обикновено усвояват и най-простите аритметични операции, могат да добавят, изваждат. С една дума, сега е най-благоприятният момент да „бутате“ по-ценни и полезни неща в детето си. Ще мине много малко време и този прекрасен, радващ мама и татко хазартен интерес към света около нас бавно ще изчезне. Така че не пропускайте такова хубаво време.

На бюрото

Психологическите изследвания предоставят такива интересни данни. От всички шестгодишни деца, които ходят на училище, само 30% са се научили да чуват какво казва учителят, да запомнят, да правят това, което им казва, и след това да анализират действията си.

И 70% не знаят как, 25% изискват да повторят задачата два или дори три пъти. 30% от децата чуват, разбират, запомнят, но не знаят как да действат самостоятелно. Такова момче седи и кара химикалка на масата. Не работи, така да се каже. Учителят трябва да дойде при него и да каже: "Хайде, напиши числата." В противен случай той няма да направи нищо до края на урока и следователно няма да научи.

От тук идват всички трудности на първокласниците. И нежеланието да отида в клас след седмица. Но когато едно дете е живяло пет години правилно, у него се формират всички тези умения.

Нека играят повече

Детето не е възрастен. Той владее света чрез играта. Всички правила на живота, неговите закони и норми - само в игрива форма, а не чрез лекции или нотации. Следователно е необходимо да го научите на същата азбука, четене, аритметика само по този начин.

По това време децата започват да питат красиво трудни въпросикоето изнервя някои възрастни. И напразно. Не можете да изчеткате сина или дъщеря си! Например, как да отговорите на това: „Защо листата са зелени, но небето не е, синьо ли е?“ Майките и татковците, колкото и да са заети вечер, трябва да отговорят на всичко това вярно и ясно. И тук образователните игри за деца на 4-5 години са много добри помощници, просто незаменими. Все още нямат конкуренти.

Тестове и пъзели

Вярно е, че децата ще трябва да помислят много внимателно. В крайна сметка задачите не са толкова прости. Но ще има страхотна тренировка - за развитието на паметта, също и въображението с внимание, дори броенето и други свойства, необходими за дете в предучилищна възраст.

Например, има много кръстословици, предназначени за тази възраст. Можете също така да добавяте изречения от различни думи, смесени. И как децата се увличат от тестове! Тези, при които трябва да изберете само правилните отговори.

Децата обичат да търсят всякакви разлики в рисунките. Тук се развива внимание, постоянство, постоянство.

Има много други видове забавление от поредицата "образователни игри за деца на 4 - 5 години." Същото събиране на пъзели не е просто занимание, за да може детето да се успокои у дома и да не безпокои никого. Не, това е чудесен начин да развиете креативността му.

Всички познати герои

Няма да има нищо лошо, ако възрастните кажат на бебето какви са буквите. За деца на 5 години ще бъде интересно. Но как да ги научите с дете?

Обикновено самите момичета и момчета започват да питат: „Какви са тези значки?“ - когато някой от семейството им чете книга. Има и специална азбука за деца на 5 години. Тази цветно отпечатана азбука е прекрасна книга. Тя все още не е позната на децата. Така че е време да го купите точно сега и да започнете да практикувате.

Основното нещо в същото време е да не изисквате бебето твърдо да научи всичко. По-важно е да поддържате интерес към ученето. Достатъчно е да провеждате такива класове за деца на 4-5 години за 10-15 минути на ден. Добър за изучаване на букви кратки думи. Но формата на играта е строго задължителна!

игра на познаване

Фолклорът е по-полезен от всякога - гатанки за деца на 5 години. Те са много образни, стегнати, лесни за запомняне. Това е един вид умствена гимнастика. И колко красиво се развива творческото мислене в същото време, същата изобретателност и изобретателност. И това, което е важно за нашето време, е дарбата да решава прости задачи по много нестандартен начин. Ако искате да развиете умствено детето си, не пренебрегвайте „игрите за отгатване“. Нещо повече, децата ги обожават. А съставени в поетична форма, те са много по-любопитни.

Но в стихове те принуждават децата да обърнат внимание на малките неща, които преди това са останали невидими, разширяват хоризонтите си.

И каква радост обхваща бебето и гордост в себе си, когато намери правилния отговор! Освен това децата могат да играят без възрастни, сами, което им дава възможност да общуват помежду си, да живеят в екип и да се съобразяват с другите. Всичко това е полезно не само в училище - изобщо в живота. Контактните хора, както беше отбелязано, се повишават по-лесно, а свободното им време е по-смислено.

Още съвети. Решете гатанки с деца. Или опитайте да ги направите сами. Дори върху вашето домакинство, жизненоважен материал. Много е смешно! Да не говорим за ползите за цялото семейство, за добрата атмосфера в него.

Нова идея

Хвалете повече децата за успех във всеки бизнес. Не порицавайте грешките. Ходят ли ви нещата в работата? И не се уморявайте да поддържате силен интерес към ученето в детето, и то не само в областта на четенето.

Като правило, в доста ранна възраст детето започва да изразява желанието си да изрази впечатленията, които получава в процеса на израстване. Той го прави различни начини: глас, движения, действия. В определен момент е необходимо да се даде възможност на бебето да се изразява по-разнообразно: дайте му моливи и хартия, пластилин или дизайнер, научете го как да го използва. Резултатът от творческата дейност на детето е отлично средство за наблюдение и обогатяване на неговия вътрешен свят. Необходимо е по всякакъв начин да се насърчава детското творчество във формата, в която е най-приемливо за бебето.

Забавна игра "Фризьор"

Предназначение на играта: няма значение дали детето ви се учи да реже или вече е виртуоз с ножиците, във всеки случай му предложете подобна игра: за начинаещи - ученето е по-забавно докато играят, а за "напреднали" - това е нов забавен експеримент!

Ще имаш нужда:

• - листове хартия А4
• - цветна хартия
• - лепило

Как да направя:

Сгънете лист А4 наполовина (ако се направи на един слой, хартията ще бъде силно огъната поради тежестта на косата). Начертайте лицето на човека и го изрежете. Изрежете коса, мустаци, брада от цветна хартия и залепете върху шаблоните. Залепете двете половини на хартията (краищата на косата ще останат вътре) и можете да се заемете с работата.

Този урок може да бъде сложен, например да се правят шаблони с детето или самото дете да прави шаблони с подкрепата и подканите на възрастен.

Играта "Фризьор" се развива фина моторика, внимание, постоянство, въображение.

Не пропускайте да опитате и това забавно изрязване!

Моделиране от пластелин

Всички родители се опитват да прекарват свободното си време с децата си с полза. Никой няма да спори колко полезно е моделирането за децата. Първият материал, с който децата работят, е, разбира се, пластилин. Малките животни и насекомите от пластилин са първото нещо, което децата се научават да извайват.

Класовете по моделиране с деца развиват фини двигателни умения, развиват въображението, помагат за овладяване на форми, запомняне на цветовете, развиват образното мислене, възпитават точност, точност и независимост.

Говорейки за моделиране за най-малките, трябва да обмислите всички детайли, да погледнете процеса през очите на вашите деца. И нека започнем с най-простия.

Уроци по рисуване

Уроците по рисуване с молив стъпка по стъпка са дейности, които ще ви помогнат да овладеете техниката на рисуване, независимо от способностите или възрастта. Рисуването е наистина лесно!

Само си помислете колко щастливо ще бъде вашето бебе, когато й кажете какво днесучим се да рисуваме с молив! Защо молив? Трябва да започнете просто. И най-лесно е да започнете с леки рисунки с молив. Постепенно ще разбирате все по-сложни умения. И в крайна сметка можете да преминете към работа с бои. Рисуването за деца ще се превърне в любимо забавление, постепенно ще въведе децата в прекрасния свят на ярки образи и любими герои.

На възраст 4-5 години детето развива творческо отношение към света. Той започва да създава различни занаяти със собствените си ръце. Много е важно възрастните в този момент да кажат на бебето, че може да направи много сам, да го хвалят за въображението му. Това ще събуди у малкото човече желанието да научи повече за света около себе си. Педагозите и родителите са длъжни да вземат предвид всички характеристики на развитието на дете на 4-5 години. През този период трябва да се дават нови знания, но във форма, която ще бъде вълнуваща за детето.

Характеристики на развитието на дете на 4-5 години

Сега бебето може да мисли, въпреки че опитът му е малък, така че може да има грешки в обясненията му. Не можете да се смеете на грешките на детето, за да не унищожите интереса му към познаването на света. Един възрастен трябва да се превърне в източник на знания за бебето, което леко ще накара малкото да вземе самостоятелно решение и да оправдае случващото се явление.

Характеристиките на развитието на дете на 4-5 години се проявяват в увеличаване на участието на възприятие, воля, памет и внимание.

Има активно познаване на много свойства на обектите. Детето ги поставя едно върху друго и сравнява, с интерес осъзнава такива нови за него категории като цвят, форма, размер, време, пространство, вкус, мирис, звук.

Детето става по-внимателно, поради което се формира произволно запаметяване. Лесно успява да научи малки стихотворения, да брои рими. На тази възраст бебето развива въображение и реч, дикция се подобрява. На това трябва да се обърне възможно най-голямо внимание и да се подкрепи желанието за независимост у бебето, да се култивира чувството за красота. За възрастен е лесно да постигне желания резултат, тъй като всички реалности на живота могат да бъдат обяснени на детето по време на играта по вълнуващ и ненатрапчив начин. Децата живеят в света на своите фантазии и приказки, имат богато въображение. Всички горепосочени характеристики на развитието на дете на 4-5 години трябва да се използват правилно, за да се избегнат проблеми.

Основи на обучението

Какъв е най-добрият начин да започнете развитието на деца на 4-5 години? Какви класове са подходящи за бебето? Тези въпроси вълнуват всички родители, които решават сами да образоват своя син или дъщеря. Имайки предвид всички тънкости на развитието на едно средно дете предучилищна възраст, трябва да се насърчава, а не да пречи на проявата на новите му положителни качества, които трябва да се формират и затвърдят в характера на бебето.

И така, детето иска да бъде независимо, така че трябва да му дадете такава възможност. Мечтае да рисува, да създава шедьоври от пластилин и глина - не трябва да му се намесвате. Иска да общува с връстниците си. Нека се сприятелява, кара се и се учи да се примирява, да се извинява и да прощава. Това е натрупването на житейски опит, познания за света наоколо.

Математика

Възрастните трябва да учат детето на по-сложни неща. Математиката за деца на 4-5 години може да се превърне в завладяващо познание за света на нещата, да помогне за отварянето на нови хоризонти. Възрастните ще изградят уроците си въз основа на основните умения, които детето вече е придобило по-рано. Той лесно разпознава къде е дясно и ляво, долу и горе, познава кръг, квадрат, триъгълник, знае как да пише и правилно да подрежда числата във възходящ и низходящ ред, да сравнява броя на предметите. Знаейки какви умения има бебето, е лесно да се очертаят редица задачи, които ще помогнат за консолидирането на информацията, получена по-рано, и добавянето на нови.

Математически игри

Децата обичат книжки за оцветяване. Можете да поканите бебето не само да изучава числата, но и да го помолите, без да вдигате молива от хартията, да свърже всички точки в един чертеж според написаните числа. Такава игра много радва детето, когато види, че с помощта на цифри е успяло да нарисува папагал, крокодил или лисица.

Ако трябва да коригирате реда при броене, можете да предложите на бебето да изпълни също толкова вълнуваща задача. Картината за оцветяване показва ябълки. Те трябва да бъдат оградени, оцветени и преброени. Всички задачи трябва да се предлагат с постепенното им усложняване.

Така математиката за деца на 4-5 години може да се превърне в любимо и вълнуващо забавление. В последствие този интерес ще изиграе положителна роля при изучаването на предметите в училище.

Игри в и реч

Същите игри за развитие на деца на 4-5 години могат да се използват за формиране на правилна реч и развитие на логическо мислене. Например играта "Познай чия сянка?" помогнете на детето да се ориентира по-добре в света около него. На листовете са очертанията на различни предмети, животни. От детето се иска да каже на кого принадлежи всяка сянка.

За развитието на речта е добре да научите бебето да произнася усуквания и усуквания. За детето ще бъде по-приятно да прави това с някои приказен геройот кукления театър. И ако след това поискате усукване на език също толкова бързо, за да кажете с гласа на мечка или заек от приказка, тогава ще получите взаимно вълнуващо занимание. Такива упражнения и игри са изключително важни за правилната реч. За да бъде разбирано едно дете не само от родителите, но и от всички около него, то трябва да има хиляда думи в речника си.

Учене на език

Според много експерти децата на възраст 4-5 години могат лесно да овладеят всеки чужд език. Ако има такава възможност, е наложително да се организират такива класове под формата на работа с карти. Те трябва да съдържат букви, картинки и думи. На тези карти можете да предложите различни задачи. Детето ще запомни думите, произношението и изображението на буквите.

Гимнастика

Увлечени от всякакви разнообразни дейности, не бива да забравяме, че 4-5 години все още са важни и полезни. И все още никой не го е отменил. Зареждането може да бъде с гимнастически и общофизически упражнения. Може да бъде загрявка по време на всяка сесия. Има много опции за упражнения за пръсти. Ето един от тях.

Чете се кратко стихотворение:

„Пръстите правят упражнения,

За да бъдете по-малко уморени.

И тогава те са в албумите

Те ще рисуват заедно."

Едновременно с четенето можете да разтегнете пръстите си, да разклатите ръцете си, да ги свържете в „заключване“. Такива малки паузи ще помогнат на бебето да се отпусне.

Заключение

Когато родителите започнат да бъдат по-внимателни към бебето си, те ще знаят всички особености на развитието на дете на 4-5 години, ще постигнат максимални положителни резултати в неговото отглеждане и развитие. Затова най-важното тук е вниманието.

5 години: увеличаване на височината и телесното тегло, теглото достига почти 20 килограма. През този период е важно да се следи осъществимостта на натоварванията, които се дават на децата по време на трудови задачи. Това се дължи на факта, че гръбначният стълб на дете на пет или шест години и скелетните мускули все още се формират. През този възрастов период развитието интелектуални способностибебето, неговия морал и воля, емоционалните сфери на неговата личност. Ето защо е особено важно да го подкрепяте във всички добри начинания, както и правилно да го въздържате от негативни прояви на лъжи и хвалби.

На възраст 5-6 години е особено важно да поставите правилно морално отношениекъм себе си и към другите, да консолидирате добротата, честността и благоприличието. Както се казва: "Каквото посееш, това ще пожънеш!" Възпитавайте децата си правилно – това е ключът към вашите щастливи старини!

Общински бюджет

образователна институция

"Учебен център №16"

(MBDOU детска градина №92)

"Разработване"

Бележки към урока

КЪМ ПРОГРАМАТА ЗА РАЗВИТИЕ

за деца от средна предучилищна възраст

ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА

Тази програма има едновременно развиващ и превантивен характер. Класовете с учител-психолог са насочени към тази програма, насочена към събуждане на интереса на децата към интелектуална познавателна дейност и повишаване на възможностите на децата в тази дейност. Гръцкият историк Плутарх пише за тайната на ученето по следния начин: „Умът не е съд, който трябва да се напълни, а факел, който трябва да бъде запален.“

Мишена : Разкриване на интелектуални и креативностдеца.

Задачи :

1. Попълване и систематизиране на знанията на децата за света около тях.

2. Обогатяване и активизиране на речника на децата.

3. Развиване на когнитивните процеси, умствените операции на децата.

4. Развийте пространствени представи, скорост на реакция на децата.

5.Развивайте детското въображение, слухово възприятие, креативност.

6.Помощ за облекчаване на психомускулното напрежение, релаксация, получаване положителни емоцииот успех в познавателната дейност.

7. Формирайте умения за общуване в група, способност за спазване на определени правила.

Организация на групата и занятията

С деца от средна предучилищна възраст се провеждат 12 занимания за развитие, веднъж седмично, през октомври-декември. Продължителността на уроците е до 20 минути.

Принципи на работа в група

1. Визуалният характер на материала, представен на децата.

2. Игровият характер на класовете, голям бройигри и физически упражнения.

3. Честа смяна на методи и дейности, редуване на методи на работа от двигателен и интелектуален тип.

4. Загриженост за участието и успеха на всяко дете.

5. Всяко дете се приема такова, каквото е. Приятелско, уважително отношение към децата.

6. Упреците, порицанията за неуспех са неприемливи. На детето, което се затруднява да отговори, се дава възможност да изслуша отговорите на други деца, след което отново му се дава възможност да отговори.

7. Положителна емоционална атмосфера, радост от успеха на всяко дете, насърчаване и на най-малкото постижение на детето.

8. Успехът на всяко дете се сравнява със собственото му ниво. Децата не се сравняват едно с друго.

9. Създаване на атмосфера на сигурност, допустимост в системата на отношенията, свобода на изразяване на чувства и мнения.

10. Възпитаване на уважително отношение един към друг в група.

Структурата на класовете, методите и техниките на работа.

Целият курс се състои от 12 урока. Заниманията са организирани на тематичен принцип: всеки урок е отделна тема. Темите на часовете са заобикалящата действителност, близка и разбираема за децата. Всеки урок е изцяло изграден върху един и същи материал. Многократното повторение на едни и същи думи в различни задачи трябва да допринесе за обогатяване и консолидиране на речника на децата.

Уроците не са предназначени да предоставят обширни познания по темите. Всеки урок е насочен повече към обобщаване, систематизиране, подреждане на знанията на децата по темата, развитието на когнитивните процеси при работа с материала.

Всеки урок се състои от три части: поздрави, основна част и сбогуване.

Поздравът е словесно упражнение, заклеймено като игрова форма с топка или упражнение с двигателен характер. Упражненията от първата част на урока са насочени към обединяване на децата, настройването им за работа, създаване на положителен емоционален фон.

Основната част включва 3-4 упражнения, предимно от игрови характер, словесни дидактически, игри на открито.

Тези задачи са насочени към попълване, систематизиране, обобщаване на знания, речник, развитие на когнитивните процеси, пространствени представи, скорост на реакция. В средата на основната част задължително се провежда игра на открито (физкултурна минута), а в края на основната част - творческо упражнение.

Сбогом преследва премахване на психомускулното напрежение, релаксация на децата и спокойствие.

Оценка на изпълнението

Предполага се, че децата, които са завършили курс на дейности за развитие, ще попълнят знанията си по основните теми за света около тях в съответствие с възрастта си, ще станат по-свободни да работят с тези знания, тъй като техният речник ще бъде обогатен. Те ще станат по-знаещи, смели, ще повярват в себе си и ще започнат да се показват в групата в класната стая на преподавателите. Това от своя страна ще им даде сили и желание да бъдат по-активни, ще има интерес към интелектуалните занимания. Напълно възможно е някои от тях да достигнат по-високо ниво на интелектуално развитие в съответствие с възрастта си, отколкото в началото на годината.

РЕЗЮМЕ НА УРОКА

Урок номер 1. "Части на тялото"

Оборудване:

1. Картини, изобразяващи хора.

2. Спокойна музика.

Напредък на курса.

Поздравления .

Главна част.

1. „Помислете за човек ". Учителят поставя снимки на хора в редица, моли децата да ги назоват и да запомнят последователността на подреждането. Картините са затворени и децата трябва да запомнят последователността на тяхното разположение (2-3 пъти).

Как можете да наречете с една дума всички, които са нарисувани на тези снимки? (Хора, човек, семейство).

Учителят кани децата да разгледат снимка на човек. Как се нарича най-голямата част от човешкото тяло? След това се показва къде са гърдите, стомаха, гърба на снимката. Децата показват и назовават тези части на тялото в себе си, едно в друго. След това показват на снимката и върху себе си: главата, челото, бузите, веждите, миглите, ноздрите, устните, брадичката - части от лицето.

2. Упражнение "Гатанки и гатанки"

Учителят прави гатанки за децата и разговаря с децата защо човек се нуждае от тези части на тялото.

При малкото животно отгоре и под очите ни (уши). За какво са човешките уши? Две Егорки живеят близо до хълма, живеят заедно, но не се гледат (очи). За какво са човешките очи?

Тя може да бъде много различна: дълга, малка, гърбава, дебела, тънка, с лунички (нос). За какво му е носът на мъжа?

3. Упражнение "Смешни момичета и момчета"

Децата, заедно с учителя, произнасят текста и изпълняват движения в съответствие със съдържанието (2-3 пъти)

Момичета и момчета

Подскачат като топки.

Те тропат с крака,

Ръце пляскат,

Главите кимат

И седи тихо.

Деца, какво пляскате сега? (Ръце). Покажи лява ръка, дясно, пръсти, нокти, длан, лакът, рамо. Децата показват и казват имената на частите на ръката.

Какво тропна? (Крака). Подобна работа се извършва.

4 . Упражнение "Нарисувайте музика"

Раздяла.

Упражнение "Топли ръце"

Децата стоят в кръг и наричат ​​частите на човешкото тяло по веригата, кой какво е запомнил. След това учителят протяга ръката си в кръг с дланта нагоре и кани всички деца да поставят дланите си върху дланта му. След това с другата ръка учителят покрива дланите на децата отгоре и казва, че усеща топлината на всички длани, насърчава децата да усетят топлината на дланите на своите приятели.

Урок номер 2 "Геометрични фигури"

Оборудване .

1. Геометрични фигури с различни цветове и размери: голям и малък син и червен кръг, триъгълник, квадрат, правоъгълник, овал - общо 20 фигури.

2. За всяко дете комплект № 2 и № 3 от играта на Никитин „Сгънете квадрата“ (квадратите със страна 8 см се нарязват на две части с правоъгълна и триъгълна форма).

3.Музика.

Напредък на курса.

Поздравления.

Упражнение "Радваме се да ви видим!". Всяко дете казва "Здравей, казвам се (име)", а всички деца му отговарят в хор "Радваме се да те видим (име)!"

Главна част.

1. Упражнение "Разпределете фигурите."

Учителят излага на децата оборудването, посочено в параграф 2 геометрични фигури, ги обгражда с показалка, като повтаря имената им с децата. Децата последователно ги рисуват с пръст във въздуха. Децата определят местоположението на фигурите една спрямо друга: какво е до триъгълника; между кои фигури има червен кръг и т.н. След това всяка фигура се характеризира според три признака: форма, цвят, размер, всички фигури се класифицират първо по форма, след това по цвят, след това по размер, като се отклоняват от другите два признака.

2. Упражнение "Сгънете квадрата."

На децата се дават комплекти (позиция 3 от оборудването), предлага се да се сгъне квадрат от два правоъгълника, от два триъгълника. В случай на затруднение се използва демонстрация на изпълнението на задачата, след което детето се кани да изпълни същата задача самостоятелно.

4. Физкултурна минутка "За гъби"

Ще отидем в гората за гъби (ходене на място)

Ние ще ги вземем за вас.

Едно - гъбички, две - гъбички, (клякам)

Това е цяла кутия! (пляскане с ръце)

Дъжд закапа о-о-о! (едната длан е протегната напред, пръстите на другата я докосват)

Хайде скоро да бягаме у дома! (бягай на място)

5 . Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла

Етюд "Помпа и топки"

Децата клякат, коленете са притиснати към гърдите, главата към коленете, ръцете са обвити около тях - изпуснати малки топки. Учителят хваща въображаема помпа и прави енергични наклони на тялото напред - „изпомпва“ топките. Топките постепенно се надуват: коленете се изправят, главата се повдига, ръцете се заоблят отстрани, бузите се издуват. Домакинът изобразява удряне на топката в земята с протегната напред длан. Всички топки са забавни и лесни за скачане. Домакинът пляска с ръце - „отваря клапана“ и топките започват бавно да се изпускат, падат отпуснати на пода (2-3 пъти).

Урок номер 3 "Играчки"

Оборудване.

1. Музика.

2. Играчки: топка, матрьошка, мечка.

Напредък на курса.

Поздравления

Упражнение „Радваме се да ви видим! ". Всяко дете казва "Здравей, казвам се (име)", а всички деца му отговарят в хор "Радваме се да те видим (име)!"

Главна част.

1. Упражнение "Слушай внимателно!".

Учителят говори високо и ясно различни думи, щом назове някоя играчка, децата трябва да пляскат с ръце (маса, ябълка, кукла, мозайка, лепило, чаша, пишеща машина, ножици, кубчета, въртящ се топ, телефон, тиган, чаша, чук, пирамида, топка, шапка , сапун , дрънкалка, матрьошка)

2. Упражнение "Познай"

Учителят демонстрира играчки на децата: топка, мечка, кукла, прави гатанки и кара децата да отговарят на въпроси.

Кръгла, гладка и коремна -

Момчетата го удариха здраво.

Защо бият горкия?

Защото е напомпан.

Какво е това? Как позна? Каква е неговата форма, цвят? От какво е направено? Какво чувства? Как се играе с него?

плоскостъпие,

През зимата спи в бърлога.

Познайте и отговорете

Що за животно е това? (мечка).

Какво има едно плюшено мече? От какъв материал е направен? Как можете да играете с него?

Растеж различни приятелки

Но си приличат

Всички седят един до друг

И само една играчка.

Какво е това? Как позна? От какво е направена матрьошка? Колко приятелки имаме?

3. Упражнение "Танин играчки"

Децата, заедно с учителя, произнасят думите на стихотворението и изобразяват герои с жестове и движения.

На голям килим в редицаДецата маршируват на място, спират,

Стойка за кукли на Танин. Изобразявайте герои

Две мечки, Пинокио,

И весел Чиполино,

И коте, и слонче.

Едно две три четири пет,скачане

Заедно ще отидем на разходка. Маршируване .

4 . Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла.

Скица за мускулна релаксация „Магданоз скокове »

Играчите представят Петрушка, която леко и лесно скача на два крака едновременно. Коленете, тялото, ръцете са меки, отпуснати, главата надолу.

Урок номер 4 "Ястия"

Оборудване .

1. Картини, изобразяващи кухненски, трапезарни, чайни прибори: чайник, чифт чай, бонбониера, захарница; тенджера, тиган, гевгир; дълбоки и плитки чинии, купа за салата, кутия за хляб, лъжица, вилица.

2.Музика.

3. Хартия и моливи.

Напредък на курса.

Поздравления.

1. Упражнение „Радваме се да ви видим! ". Всяко дете казва "Здравей, казвам се (име)", а всички деца му отговарят в хор "Радваме се да те видим (име)!"

2. Упражнение "Палачинки".

Да печем палачинки. Какви прибори са ви необходими?

Да направим тиган. (Децата застават в тесен кръг и се държат за ръце)

Изсипваме тестото. (Държейки се за ръце, всички се отдръпват възможно най-широко, за да направят голяма палачинка).

Печем палачинка.(Държейки се за ръце, в същото време те леко клякат, докато имитира съскането на палачинка със звука "w").

Намазваме палачинката със заквасена сметана. (Откачват ръцете си и ги движат на вълни нагоре-надолу, ръцете са меки, пластмасови).

Навиваме нашата палачинка. ("Мотор" пред вас).

Отваряме широко устата си, така - (разперете ръцете си отстрани и изръкопляскате със звука „А-а-ам“).

Главна част.

1. Разговор за ястия.

Снимки с изображение на ястия (елемент 1 от оборудването) се показват пред децата.

Каква е една дума за всички тези неща?

Какви прибори познавате още?

Назовете приборите, които използваме по време на хранене.

Какви съдове се използват за приготвяне на храна? Как се казва това ястие? (Кухня).

Какви прибори използваме, когато пием чай? Как се казва това ястие? (Чайна къща).

Как се наричат ​​ястията, от които ядем на масата? (Трапезария). Назовете сервиза, който е на нашите снимки.

Помислете за тенджера. От какви части се състои? (стена, дъно, капак, дръжки). Защо ви трябва капак, дръжки?

Помислете за чайника, назовете неговите части. Защо чайникът има накрайник?

2. Упражнение "Превърнете се в чинии"

Децата, заедно с учителя, произнасят текста и изобразяват различни ястия с телата си.

Ето голям чайник (надуйте стомаха, едната ръка на колана, другата е огъната -

Много важен като шеф. нос)

Ето порцеланови чаши, (седнете, едната ръка на колана)

Много крехко, горкото.

Ето порцеланови чинийки (кръг, начертайте кръг с ръцете си)

Само почукайте - ще се счупят.

Ето сребърните лъжици

Ето една пластмасова тава - (направете голям пръстен с ръцете си)

Той ни донесе ястия.

3 . Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла.

Урок номер 5 "Дрехи"

Оборудване.

1. 2-3 снимки, всяка изобразяваща горни, долни, ежедневни, елегантни, зимни, летни дрехи.

2.Музика

3. Хартия, моливи

4. Топка

Напредък на урока .

Поздравления

Упражнение "Здравей"

Главна част.

1. Разглеждане на дрехи и говорене за тях.

Психологът показва на децата снимки, пита с каква дума може да се нарече всичко, което е нарисувано на снимките (дрехи).

Психологът казва, че дрехите са различни: за улицата, за дома, за почивка, за момичета, за момчета, за зимата и лятото. Сега ще разгледаме различни дрехи на снимките, ще го наречем.

Какви дрехи носят на улицата? Какво е това облекло? (Горна, топла).

Изложени са снимки с изображение на шорти, тениски, тениски, нощници, пижами.

За какво носим тези дрехи? (върху тялото). Нарича се бельо или бельо.

Как се казват дрехите, които носим на празник? (празнично, елегантно).

Как се казват дрехите, които носим всеки ден? (Небрежен).

Носим ли едни и същи дрехи през лятото и зимата?

Какви дрехи носим през лятото? (Лято). А през зимата? (зима).

Зимните дрехи се шият от топли, плътни тъкани, козина. И лятото от леки, тънки материи. Защо?

Дрехите имат различни детайли, части. Покажете какво казвам върху моите дрехи или върху дрехите на други деца. яка, ръкави, дълги, къси ръкави. Джобове. Светкавица. Бутони. Бутони. Колан.

2. Подвижната игра „Игла и конец“.

Децата стават едно след друго. Първият от тях - "игла" - работи, променяйки посоката. Останалите - "конци" - тичат след него, опитвайки се да се справят.

3. Упражнение "Какви дрехи са тези?"

Ако психологът се обади зимни дрехи, децата отварят широко ръце встрани, а ако е зима, се прегръщат.

4 . Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла.

Децата стоят в кръг и, докосвайки съседа си с длани, му се усмихват, след което детето „предава“ усмивката в кръг, докато „се върне“ на първото дете.

Урок номер 6 "Сезони: зима, пролет"

Оборудване.

1. Топка.

2.Syuzhetnaya картина за зимата и пролетта.

3.Моливи и хартия

4.Музика

Напредък на урока .

Поздравления.

1. Упражнение "Вълшебна снежна топка".

Децата минават в кръг снежна топка, направена от памучна вата, назовават какво харесват през зимата и си пожелават добър ден.

2 .Игра – упражнение „Снежинки”.

Подухна лек ветрец, снежинките се завъртяха леко (въртяха се на място леко, бавно, плавно на пръсти).

Започна снежна буря, летяха снежинки (тичащи из стаята на пръсти, разпръснати лесно, бързо).

Вятърът се успокои, снежна преспа се помете (всички се „стичат“ към центъра и се събират в една „снежна преспа“: те клякат, прилепнали плътно един към друг). Натрупаха се снежни преспи, дойде истинска зима.

Главна част.

1. Разглеждане на сюжетна картина за зимата

След кой сезон идва зимата?

Какво се случва през зимата на земята? Къде другаде има сняг?

Какви са дърветата през зимата?

Как трябва да се обличаш през зимата? Защо?

Какво е времето през зимата?

2. Упражнение "Зимни забавления"

Сняг, сняг, бял сняг. (Размахване на ръце пред вас)

Той облива всички ни.

Всички деца станаха на ски (Имитирайте каране на ски)

И тичаха през снега.

Днес от снежна топка (Те се движат един след друг, „навиват буца“)

Направихме снежен човек близо до къщата. (Начертайте три кръга във въздуха с ръце)

Нашата жена стои на самата порта,

Никой няма да мине, никой няма да мине. (Заплашва с показалец).

3. Разглеждане на сюжетна картина за пролетта

Учителят кани децата да разгледат картината и да отговорят на въпросите:

За кой сезон е тази снимка?

След кой сезон идва пролетта?

Какво се случва със снега през пролетта?

Какви дървета стават през пролетта, какво се появява на тях?

Как трябва да се обличаш през пролетта? Защо?

Какво е времето през пролетта?

Какво правят децата на тази снимка?

4 . Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла.

Урок номер 7 "Сезони: лято, есен"

Оборудване.

1. Топка.

2. Сюжетна картина за лятото и есента.

3.Моливи и хартия

4.Музика

Напредък на курса.

Поздравления .

1. Упражнение "Слънчево зайче".

Децата подават топката и казват нещо хубаво на съседа си.

2 .Игра – упражнение „Листопад”.

Начална позиция - ръце встрани - надолу, длани надолу.

Лек ветрец подухна в есенния парк, листата се завъртяха леко (въртяха се на място лесно, бавно, плавно на пръсти).

Но тогава вятърът стана много силен и листата бързо се завъртяха във въздуха (те тичат из стаята на пръсти, разпръснати лесно, бързо).

Вятърът се успокои, листата на стадото бавно се спускат към земята (всички постепенно се спускат и се успокояват). Колко тихо стана в есенния парк.

Главна част.

1. Разглеждане на сюжетна картина за лятото

Учителят кани децата да разгледат картината и да отговорят на въпросите:

За кой сезон е тази снимка?

След кой сезон идва лятото?

Какво расте през лятото?

Какви са дърветата през лятото?

Как трябва да се обличаш през лятото? Защо?

Какво е времето през лятото?

Какво правят децата на тази снимка?

2. Физическо възпитание "Лятна разходка"

Вятърът духа над нивите

И тревата се люлее. (Децата леко размахват ръце над главите си.)

Облакът се носи над нас

Като бяла планина (Отпивайки - ръцете нагоре.)

Вятърът носи прах над полето.

Ушите са наклонени

дясно-ляво, назад-напред,

И след това обратното. (Накланя се надясно-наляво, напред-назад.)

Ние се изкачваме по хълма, (Вървим на място.)

Там ще си починем малко. (Децата сядат.)

3. Учителят кани децата да разгледат картината и да отговорят на въпросите:

За кой сезон е тази снимка?

След кое време на годината идва есента?

Какво се случва с листата през есента?

Как трябва да се обличаш през есента? Защо?

Какво е времето през есента?

Какво правят децата на тази снимка?

4 . Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла.

Децата стоят в кръг и, докосвайки съседа си с длани, му се усмихват, след което детето „предава“ усмивката в кръг, докато тя „се върне“ на първото дете.

Урок номер 8 "Зеленчуци"

Оборудване .

1. Топка.

2. Снимки: картоф, краставица, домат, репичка, ряпа, лук, морков, цвекло, зеле.

3. Хартия и моливи.

4. Музика.

Напредък на урока .

Поздравления.

Децата се движат из стаята под музиката, по команда на психолога намират половинка за себе си и се поздравяват по двойки, докосвайки пръстите, дланите, коленете, носовете и т.

2. Упражнение „Хайде да отидем в градината“.

Децата, заедно с учителя, произнасят текста и изпълняват движения.

Да отидем в градината, Децата вървят в кръг, хванати за ръце.

Ще берем реколтата.

Влачим моркови "Drag"

И копаем картофи. "Изкопаване"

Ще отрежем глава зеле, "Отрежете"

Кръгли, сочни, много вкусни, Показват формата и големината с ръце

Краставиците ще берат малко "Сълза"

И ще се върнем на пътя. Въртят се в кръг обратна страна

Главна част.

1. Упражнение "Ние засаждаме градина."

Учителят излага 1 снимка на всеки зеленчук (засадих домат).

Дава задача на децата: засадете картоф вдясно от домата; засадете краставица отляво на домата; засадете лук между домат и краставица и др.

2. „Познай“.

Когато всички картинки със зеленчуци са показани пред децата, учителят прави гатанки за децата, кара ги да погледнат зеленчуците и да намерят картина за отгатване. Назовете зеленчук с обич.

Той и в дъжда, той и в жегата, аз растат в градината,

Грудките са скрити под земята. И когато узрея

Издърпайте клубените на светлината - Те готвят домат от мен.

Ето закуска и обяд. (Картофи). Слагат го в борш и го ядат така. (Домат).

Кръгла страна, жълта страна. Розови бузи, бял нос

Седи на градинското легло. Седя на тъмно по цял ден.

Той е здраво вкоренен в земята. И косичката е зелена

Какво е това? (Ряпа). Цялата е на слънце. (Репичка).

3. Дидактическа игра "Готвач и зеленчуци"

Реших да стана готвач. Не просто обикновен готвач, а вълшебен готвач. Сега ще те превърна в зеленчуци.

Едно, две, три, четири, пет - Бройте заедно с учителя

Започваме да играем.

Да пляскаме с ръце, пляскайте

Да тропаме с крака. тропам

Върти се, върти се, върти се

Вие сте станали зеленчуци. Спри се

На всяко дете се дава снимка на зеленчук в ръцете му, то се превръща в този зеленчук.

Децата стоят в кръг - това е тиган. Учителят казва, че ще готви и зеленчуците, необходими за това ястие, влизат в кръга. След това супата се "варя". Децата вървят в кръг, хванати за ръце, а зеленчуците в тигана се въртят, съскат, клокочат - сварени.

Искам да сготвя картофена супа. (Картофи, лук, моркови трябва да излязат в кръг).

Ще сготвя зелева чорба. (Зеле, лук, морков, домат).

Ще готвя борш. (Зеле, цвекло, картофи, лук, моркови, домати).

Аз ще приготвя салата. (Краставици, домати, репички, лук).

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла.

Упражнение "Издърпайте ряпа". Децата стоят в кръг и показват как в приказката "Ряпа" те издърпаха ряпата с усилие и когато я извадиха, те се отпуснаха и починаха.

Урок номер 9 "Плодове"

Оборудване.

1. Топка.

2. Снимки на плодове: слива, ябълка, круша, портокал, лимон, грозде, банан, кайсия, праскова.

3. Шаблони за плодове според броя на децата, цветни моливи, ½ лист хартия А 4 за всяко дете.

4. Моливи, хартия.

5. Музика.

Напредък на урока .

Поздравления .

1. Упражнение "Кажи здравей"

Децата се движат из стаята под музиката, по команда на психолога намират половинка за себе си и се поздравяват по двойки, докосвайки пръстите, дланите, коленете, носовете и т.

2. Подвижната игра „Плодове и зеленчуци“.

Децата се разхождат из стаята, учителят извиква произволно плодове и зеленчуци. След като чуят името на плода, децата трябва да спрат и да вдигнат ръце (плодовете растат на върха, на овощни дървета); като чуят името на зеленчук, децата трябва да седнат (зеленчуците растат долу, в градината, на земята).

Главна част.

1. Разглеждане на плодове, разговор.

Снимки на плодове са изложени една по една. Доколкото за всеки плодов разговор:

Какво е това? Каква е формата? По цвят? На вкус? На какво дърво расте?

Когато поставяте и говорите за всички плодове:

Как да нарека всичко това с една дума? Какво ще кажете за дърветата, които растат с плодове? (плодове). Как се казва градина, в която растат плодове? (плодове).

2. "Познай - ка."

Учителят предлага да слушате гатанки за плодове и да намерите отговори сред снимките. Назовете плода с обичайно и нежно име.

Кръгъл, румен, аз съм сладък, израснал съм на юг,

Растя на клон. Като слънцето в листата.

Възрастните ме обичат Оранжев и кръгъл,

И малки деца. (Ябълка-ябълка) Децата ме харесват. (оранжево-оранжево)

Топки висят на възли, посинели от жегата. (Сливи - сметана - сметана)

Пожълтя ме, като глухарче, Порасна на клон

Много кисело, питам за чай. оранжеви деца:

Познайте - момчета, бузите са кадифени, руж.

Как се казвам аз, южен плод? (Лимон - лимон). Сочно, сладко, ароматно. (Праскова)

3. Упражнение „Ще сготвим компот“.

Децата, заедно с учителя, произнасят текста и в съответствие със съдържанието и ритъма изпълняват движения.

Ще сготвим компот. Вървят в кръг, хванати за ръце.

Имате нужда от много плодове. Тук: Спри.

Ще нарежем ябълки, "Намачкайте"

Ще режем крушата. "Чоп"

Да изцедим лимонов сок, "Изстисквам"

Поставете дренажа и пясъка. "Полагане"

Готвим, варим компот, правим въртеливи движения с ръцете си, въртим

Да се ​​отнасяме към честните хора. Изпънете ръцете си напред, дланите нагоре

4. Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла.

Упражнение „От семката до ябълковото дърво“

Домакинът (градинар) кани децата да се превърнат в малко сбръчкано семе от ябълково дърво (свиват се на топка на пода.) Градинарят се грижи за семената, полива ги, грижи се (гали децата по главата, гърба ). С топло пролетно слънце семената на ябълковото дърво започват да покълват (издигат се). Появяват се клонки, пъпки, пъпки (ръцете нагоре, стиснати юмруци, разтягане). Пъпките и пъпките се пукат, появяват се листа и цветя (юмруците са рязко разхлабени). На мястото на цветята растат малки ябълки (свийте силно юмруци), растат (юмруците се отпускат). Трудно е ябълковото дърво да задържи плодовете (те се напрягат, краката им са притиснати към пода). Но тук зрелите плодове се отстраняват, по-лесно е за ябълковото дърво. (Отпуснете се с цялото тяло).

Урок номер 10 "Домашни любимци"

Оборудване .

1. Топка.

2. Снимки на животни и техните малки: котка, куче, крава, кон, прасе, коза.

3. Хартия, моливи.

4. Музика.

Напредък на урока .

Поздравления.

1. Упражнение "Кажи здравей"

Децата се движат из стаята под музиката, по команда на психолога намират половинка за себе си и се поздравяват по двойки, докосвайки пръстите, дланите, коленете, носовете и т.

2. Упражнение „Добро животно ».

Децата стоят в кръг и се държат за ръце. Учителят казва с тих глас: „Ние сме едно голямо добро животно. Да чуем как диша! (всеки слуша своето дишане, дишането на своите съседи). А сега нека дишаме всички заедно, защото ние сме едно животно. Вдишване - стъпка назад, издишване - стъпка напред. (Изпълнявайте със средно темпо, ритмично). Така че не само животното диша. Голямото му добро сърце бие също толкова гладко. Чукането е крачка назад, чукането е крачка напред. (Изпълнете в рамките на 1 минута).

Главна част.

Показани са снимки на домашни любимци.

Когато снимките са изложени, децата назовават животните, молят да покажат как тези животни „говорят“. Учителят прави гатанки за животни, децата трябва да намерят картина-отговор, да кажат името на животното, обичайната и привързана котка-котка и т.н.

Вратата тихо се отвори, всички следи са точни.

И влезе мустакат звяр, Той пази къщата през нощта.

Седнал до печката, присвил сладко, Чувствителни уши и нос.

И измит със сива лапа. (Котка - котка). Това е нашият верен приятел ... (куче - куче)

Някой ни дава мляко

Децата искат да го пият. В настръхнала риза.

Така че всички са здрави, Плетена опашка,

Те дават мляко ... (крави - крави). Нос на прасенце. (Прасе - прасе)

По пътеката тичат брада и крака. (Коза - коза)

2. Дидактическа игра „Чии деца?

Учителят показва снимки на животински малки и казва, че са изгубени.Всяко малко има нужда от помощ, за да намери майка си. Децата се редуват да вземат изображение-малче, да го наричат, да намерят майка му и да го поставят до нея.

3. Физическо възпитание

Котката ходи като котка

(пружинираща стъпка)

Куче като куче

(ходене с високи колена)

Според патицата патица той ходи малко клатушкайки се

(стъпете на цялото стъпало, леко се клатете от едната страна на другата)

Като коза, коза скача напред с рога

(скача)

Слонът ходи като слон, стъпва тежко

(ходене, подпирайки се на краката и ръцете)

4. Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла .

Упражнение "Кити"

Психологът предлага децата да се превърнат в котки, които лениво се протягат на слънце, протягат лапи, заобикалят се, след това извиват гръб, красиво мяучат и след това отново се превръщат в деца.

Урок 11 "Дивите животни"

Оборудване .

1. Топка.

2. Снимки на животни: вълк, лисица, мечка, заек, катерица, таралеж.

3. Хартия, моливи.

4. Музика.

Напредък на урока

Поздравления

1. Упражнение "Кажи здравей"

Децата се движат из стаята под музиката, по команда на психолога намират половинка за себе си и се поздравяват по двойки, докосвайки пръстите, дланите, коленете, носовете и т.

Главна част.

1. Разглеждане на картинки за животни, разговор по картинки, гатанки.

Изложени са снимки на диви животни.

Докато снимките се показват, децата назовават животните, учителят прави гатанки за животните, децата трябва да намерят картина за отгатване, да кажат името на животното, обичайната и привързана котка-котка и т.н.

Ще разпознаем животното с вас Опашката е пухкава дъга.

По два такива признака: Познавате ли такова животно?

Той е в бяло кожено палто през зимата, Остри зъби, тъмни очи,

И той е сив през лятото. (Зайче) Обича да се катери по дърветата.

Той строи къщата си в хралупа,

За да му е топло. (Катерица - катерица)

Ядосан докачлив Хитра измама,

Живее в пустинята на гората. червена глава,

Има много игли, Пухкавата опашка е красота,

И нито една нишка. (таралеж - таралеж) И тя се казва ... (лисица - лисица).

2. Дидактическа игра "Кой къде живее?"

Учителят моли децата да пляскат с ръце, ако назове домашен любимец, а ако нарече див, след това почукайте на пода.

3. Физическо възпитание

В горещ ден през горска пътека
Животните отишли ​​на водопой. (Децата вървят в кръг едно след друго)
Лос теле тропна зад майката лос, (Те вървят, тропайки силно)
Лисица се прокрадваше зад майката лисица, (те се промъкват)
Таралеж се търкаляше зад мама таралеж, (Движат се в дълбок клек)
Мече последва майката мечка, (Движат се в дълбок клек)
Катериците скочиха след майката на катеричката, (скачат на пръсти, свивайки ръце пред гърдите си)
Зад майката-заек - наклонени зайци, (Скок, правейки "уши" от дланите)
Вълчицата водеше малките. (ходи на четири крака)
Всички майки и деца искат да се напият. (ходи на четири крака)

4. Упражнение "Нарисувайте музика"

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла

Играта "таралеж"

Децата се превръщат в таралежи, които са готови да посрещнат опасност, свиват се на топка, свиват се, разперват иглите си, така че врагът да бъде убоден. Но опасността отмина и таралежите останаха в приятелския кръг. Те се отпускат, разтягат и се припичат на слънце. (Повторете 3 пъти).

Урок 12 "Мебели"

Оборудване .

1. Топка.

3. Снимки, изобразяващи различни мебели: легло, диван, фотьойл, маса, гардероб, нощно шкафче, стол.

4. Хартия, моливи.

5. Музика.

Напредък на урока

Поздравления.

1. Упражнение "Кажи здравей"

Децата се движат из стаята под музиката, по команда на психолога намират половинка за себе си и се поздравяват по двойки, докосвайки пръстите, дланите, коленете, носовете и т.

Главна част.

1. Разглеждане на снимки с мебели, говорене за снимки.

Показани са снимки на мебели. Докато се показват снимките, децата назовават каква мебел е, за какво служи. След това децата отгатват гатанки и намират отговори в картинките.

1) Не напразно той стои в апартамента:
Когато е покрито за вечеря,
Той събира цялото семейство.
Зад него пия чай и кафе, пиша си домашните, чета. (Таблица)

2) Удобно ми е, много меко,
Не ви е трудно да се досетите.
Баби и внуци обичат
Седнете и легнете. (Диван)

3) Ако сте уморени да играете,
След това си лягаш в ... (Легло)

2. Упражнение "Кажи обратното"

Психологът хвърля топката на детето и описва някаква мебел, детето трябва, хвърляйки топката обратно, да даде отговор, противоположен по смисъл.

- Шкафът е висок, а нощното шкафче ... е ниско.

- Шкафът е голям, но нощното шкафче е… малко.

- Диванът е мек, а табуретката ... твърда, твърда.

- Столът е мек, а масата... твърда, твърда.

- Нощното шкафче е ниско, а гардеробът ... е висок.

- Нощното шкафче е малко, но шкафът ... е голям.

- Табуретката е твърда, а диванът е ... мек.

- Масата е твърда, а столът ... е мек.

3. Физическо възпитание

Това е стол, сядат на него (децата клякат).

Това е маса, те седят на нея (децата изпълняват наклони).

Ето леглото - те лежат на него (изпънете ръцете си нагоре, качете се на пръстите си).

Поставяме нещата в килера (имитация на сгъваеми неща).

Всички вървим на разходка (маршируваме на място).

4. Упражнение "Ние рисуваме музика".

В залата звучи музика, психологът моли децата да се опитат да нарисуват музиката, която чуват с цветни петна, но първо децата казват какво е настроението на музиката, какъв цвят е и т.н.

Раздяла

Децата са разположени на килима в удобна позиция, психологът чете стихотворение, звучи спокойна музика.

Всеки може да танцува, скача, бяга, рисува.

Но не всеки знае как да се отпусне, да си почине.

Имаме такава игра - много лесна, проста.

Движението се забавя, напрежението изчезва.

И става ясно – релаксът е приятен!

ЛИТЕРАТУРА

Алябиева Е.А. Корекционно-развиващи класове за деца от предучилищна възраст. М.: ТТС, 2002

Бантикова С. Геометрични игри// Предучилищно образование, №1, 2006

Корекционно-развиващи класове и дейности / Съставител S.V. Лесина, Г. П. Попова, Т. Л. Снисаренко. - Волгоград: Учител, 2008

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и корекция на речта на деца на 5-6 години, М .: TC Sphere, 2004.

Кушнир Н.Я. Съдържанието на диагностичната и корекционната работа при децата предучилищни институции, Минск, 1996

Чистякова M.I. Психо-гимнастика. М., 1990

Яковлева Н.Г. Психологическа помощ за деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002

Децата на четиригодишна възраст са предимно капризни, които не могат да седят спокойно дори за няколко минути. Въпреки че, разбира се, много зависи от природата на детето и има тихи, които са щастливи да прекарват часове наред, правейки тихи игри сами. Но обикновено родителите трябва самостоятелно да измислят занимание за дете на 4 години, за да го завладеят поне за няколко минути. Има много интересни опции, и ако внимателно обмислите всеки от тях, тогава поне един ще заинтересува вашия неподвижник и ще ви даде няколко минути на спокойствие и тишина.

През този период е важно да се обърне дължимото внимание на физическата активност: ловкост, гъвкавост и координация на движенията, като същевременно не забравяме за когнитивната активност.
Формирането на речников запас също е важно за детето. Необходимо е всяка нова дума да се произнася на срички, за да се формира правилното произношение. Наред с когнитивната и физическата активност е важно да се развиват творчески способности. малък човеки развива въображението му.

Също така на тази възраст е важно да научите децата да различават „доброто“ от „лошото“. Помислете за снимки на деца в различни ситуации: помагат в къщата, играят футбол у дома и задайте въпроса: дали героят на картината се държи правилно. Защо?

Вторият вариант на играта е изграждането на история от снимки. Помолете детето си да измисли история въз основа на снимките пред него. Това е чудесно за развиване на въображението и логиката, а също така можете да опознаете по-добре детето си по това какви мисли има.

Педиатрите смятат, че децата на четиригодишна възраст поглъщат информация като гъба чрез зрението, слуха и докосването. Всичко, което детето може да види, чуе и държи в ръцете си, ще бъде интересно и познавателно за него. Какво можете да правите с дете у дома?

Активни занимания у дома

В градските апартаменти е трудно да се създадат оптимални условия за пълноценен физическо развитиедете. Затова е препоръчително да излизате навън с детето си поне 1-2 часа на ден, за да тича сърдечно, да се катери по улични сцени, да кара колела или тротинетки и по друг начин да излее енергията си в игри. След такава изтощителна разходка, фиджът ще се държи по-спокойно у дома и ще може да играе усърдни игри.

Въпреки това, дори у дома можете да си купите шведска стена, някои варианти на която могат да се поберат дори в компактна стая. Хоризонтални пръти, стълби, въжета, халки и друго подобно оборудване са начини да заемете активното дете за няколко часа. Достатъчно е да поставите меко одеяло или матрак на пода, така че детето да не се удари след падане. Гледайте детето с крайчеца на окото си и можете да си отделите половин час.

Също така, възпитайте добри навици на вашето бебе от детството. Гимнастиката трябва да присъства в свободното време на детето. Насърчавайте детето си да прави прости движения за врата, ръцете, краката и торса всяка сутрин. Не забравяйте да скачате като зайчета и да танцувате под запалителна музика. Такова 5-10-минутно загряване ще има много добър ефект върху здравето на фиджите.

• Направете люлка за вашето дете, те могат да бъдат построени точно в стаята. Нека си развие вестибуларния апарат. Само пързалянето трябва да става под наблюдението на възрастни.
• Включете весела детска музика и оставете бебето да танцува, децата обичат да се движат във весел ритъм. Ако в началото бебето е срамежливо или не знае какво да прави, дайте пример за себе си - как да се движите, включете го в танца и тогава той ще започне да се забавлява и да танцува с цялото си сърце.

творчески търсения

След активни занятия е полезно да промените обхвата на дейност и да се включите в творчески дейности, които ще ви помогнат да се отпуснете малко, да заемете ръцете си и да успокоите бебето преди дневен сън, например.

• рисуване. За да направите това, имате нужда само от лист хартия, а в някои случаи можете да използвате обратната страна на тапета. Подгответе също бои, моливи или флумастери - всички варианти ще работят, ръководете се от предпочитанията на детето си и наличното време за почистване. Основното нещо е да заинтересувате детето. За да направите това, използвайте вече познати изображения: герои от филми и приказки, домашни любимци, приятели и дори роднини. Бъдете психически подготвени за това как вашето дете ви вижда. Ако детето не иска да рисува, първо му правете компания - нарисувайте сами и предложете да повторите, предложете да довършите рисунката си или да я нарисувате с бои.
• страници за оцветяване- подходящ за деца, които не обичат да рисуват от нулата, а просто искат да рисуват върху готовите рисунки с ярки цветове. В магазините можете да намерите опции за всеки вкус и цвят, с различни допълнителни ефекти (изтриваеми флумастери, допълнителни пъзели и лабиринти, с цветни съвети и др.).
• Пластилин- Друг вариант за творческа дейност за вашето четиригодишно дете. Модерният пластилин е мек, ярък и със сигурност ще го вдъхнови за нещо шедьовър. Опитайте с плаваща глина, която е направена от топки от пяна. Такъв материал може да се вземе със себе си в банята, но вече е необходимо да се грижи за бебето в него.
• Ръкоделие и апликация.В магазините има много специални комплекти, от които можете да направите бижута. Това са апликации от мъниста, мъниста или копчета, които се нанизват на конец. Не е необходимо да купувате такива комплекти, можете да им намерите заместител, като се поровите в някой скрин и потърсите инструкции в интернет. Много деца обичат да правят нещо със собствените си ръце, особено ако мама поиска ново бижу и накрая определено ще благодари за подаръка, който е получил.
• Музикални игрисъщо помагат да освежите ежедневието на майката и детето. Обърнете внимание на композицията на Железнова "Музика с мама". Това са прости песни, със съвети какво да правите.
• Конструктори- Осигурете на детето си достатъчен брой тухли Lego и то ще се радва да строи кули, замъци, мостове, хеликоптери, да запазва играчките си на този хеликоптер и като цяло да показва чудеса на въображението.
• Трафаретни обекти. Можете да го купите в магазин или сами да го изрежете от твърд картон и след това да дадете на детето бои или моливи, така че детето да създаде свои собствени картини с помощта на шаблони.

Потърсете помощ в къщата

Много родители тревожно защитават децата си от домакинската работа, за да не "лишат детето от детството". Но всъщност на тази възраст самите деца са щастливи да помагат на родителите си, защото много обичат да имитират възрастните. И в бъдеще придобитите умения ще бъдат много полезни, когато детето ще помага в къщата, а в бъдеще и ще живее самостоятелно. Така че в никакъв случай не предпазвайте децата от ежедневието, защото при нормално дозиране определено няма да стане скучно. И дори не си помисляйте да разделяте нещата по пол - на тази възраст няма сериозни разлики във физическия план, така че децата да могат да се справят с едни и същи задачи. Да, и момчетата също трябва да могат да почистват, готвят, перат и правят самообслужване. Възпитавайте наистина истински мъж, а не разглезен син.

• Помощ при пране: съберете мръсните дрехи в кошница, хвърлете ги в пералнята, дайте на мама мокри дрехи да изсъхнат, закачете няколко от вашите неща на ниска сушилня, извадете нещата от нея, сложете нещата си в чекмедже, полейте цветя, сипете храна за животно и др. P.
• Помощ при почистването: избършете праха от ниските повърхности с парцал или пухкава бъркалка, избършете дъските с парцал, занесете нещото на мястото му, поставете играчките в кутия или ги поставете на местата им и т.н.
• Помощ в кухнята: измийте нечупливи съдове или плодове/зеленчуци, разточете тестото и го оформете на малки топки или направете звезди сърца с формичка, нарежете меки храни (варени зеленчуци, яйца, наденица) с пластмасов нож и др.

Ако все пак не искате да поверите на детето си готвенето и чистенето, можете да го заведете в кухнята с играчки. Комбинирайте кухненски игри и творчество, като например направете картина с помощта на тестени изделия, боб и други хранителни продукти, които могат да бъдат залепени върху картон с PVA лепило. Или модни странни животни от парче тесто.

Или можете само да имитирате помощ - дайте празна тенджера, няколко черпака, капак и налейте малко вода - оставете да се намеси, добавете различни безопасни билки към водата, изсипете я в чаши или просто почукайте по дъното. В зависимост от това, което изглежда по-интересно на детето.

Заеми с играчки

Понякога можете да се възползвате от постиженията на нашето време и да вземете детето с закупени играчки. Изборът в магазините е огромен, възрастовите оценки са посочени на кутията, а останалото вече зависи от интересите и предпочитанията на вашето дете.

• Таблет или телефон. Включването на развиващ се анимационен филм или програма на таблет е лесно като белене на круши. За щастие това вече е в изобилие. Основното нещо: изберете програма или анимационен филм по възраст и ограничете времето за гледане. Продължителното гледане или игра отвлича вниманието, води до проблеми със заспиването и запазването на съня и често причинява агресивно поведение. Психолозите съветват да не оставяте детето само с телевизор или таблет. Родителите трябва да наблюдават реакцията на детето към определени моменти, да задават въпроси сами или да отговарят на тези, които бебето задава. Това поведение ще ви помогне да намерите общ език с детето и да овладеете по-добре материала. За дете на 4 години продължителността на сесията не трябва да надвишава 15-20 минути.
• аудиокниги- Друг начин да заемете правилно детето си. Включете приказките на Пушкин или детските книги от съвременни автори. Те възпитават вкус и слушането им ще помогне за развитието на въображението. С помощта на аудиокниги детето се научава да визуализира това, което е чуло, да рисува картина на своето виждане за света. След като слушате аудиокниги, ще бъде полезно да пресъздадете приказка по роли, да поставите откъс, добре е всички членове на семейството да участват в този процес.
• телевизор или компютър. Ако избирате между тези две устройства, трябва да се даде предпочитание на компютъра - основното е да поставите детето настрани и да контролирате времето за гледане. Телевизията често пуска реклами между предаванията, които могат да предизвикат нежелана истерия „купувай-купувай“. А в компютъра можете самостоятелно да избирате програми и да ги стартирате удобно времеБез реклама. Изберете интересни, но полезни програми – в света на животните, fixies, опознаване на планетата, изучаване на английски и др.
• Книги. Една интересна книга може да прекара времето дори ако детето не може да чете. Има много снимки в ярки цветни книги, които можете да разглеждате и изучавате. Може да се закупи интересни моделикниги, които четат приказка, когато натиснете бутон или когато отворите страница, се издига огромен замък.
• стикери. Огромни списания се продават с цяла селекция от стикери, които могат да бъдат залепени няколко пъти и откъснати. Децата много обичат да поставят стикери върху страниците и да гледат как боядисаният свят се променя с нова тема. Можете да отделите поне половин час, ако играта ви харесва.
• Лабиринти, гатанки, ребуси и др.Има огромни списания с цяла купчина такива детски забавления. Или можете просто да ги изтеглите в интернет и да ги отпечатате на принтер - ще се окаже същото и по-евтино и е още по-удобно за едно дете да се занимава с отделни листове, а не с огромна тетрадка.
• Стар телефон или фотоапарат- опасно е да се доверите на нов, но нежелано дете може щастливо да прави снимки с часове и да прави видеоклипове за котка, за работеща майка, за себе си, да чете стихове на камерата или да играе с кукли. Това е особено вярно в семейства, където самите родители обичат да застрелят дете или себе си.
• Пъзели и мозайки- на тази възраст децата вече могат да събират големи мозайки, основното е да изберете с интересен сюжет - любим супергерой, готина кола, очарователни котки и др.
• кинетичен пясък- продава се готов в магазина или можете да опитате да го направите сами по рецепти от интернет. Във всеки случай, за да си спестите нервите, по-добре е да играете с него или на филм, или в надуваем басейн, за да не събирате пясък в целия апартамент. И детето ще се радва да играе в пясъчника у дома, особено с такъв необичаен пясък.

домашни играчки

Ако не искате да харчите пари за закупени играчки, които бързо притесняват детето и все още лежат без да правят нищо, създайте ги сами. На тази възраст децата са готови да играят с много неща, които възрастните изглеждат скучни и обикновени. Но не подценявайте силата на детското въображение.

• Игри с пластмасова бутилка. Децата просто обичат да изсипват малки предмети в тях: копчета, грах, зърнени храни. Също така ще бъде интересно, ако налеете вода в бутилка и я разклатите, създавайки очарователни необичайни звуци.
• Смесете грах и боб в купа и поканете детето си да ги сортира в различни буркани - забавно действие развива фината моторика.

• Увийте цветно въже около предмет и след това го развийте. Макари с различни конци също ще свършат работа, както и ролка евтина тоалетна хартия.
• Връзки и ципове. Извадете "експерименталните" маратонки и старите чанти с ципове. Нека детето се научи да се справя с тях сега, всичко ще му бъде полезно в живота.
• Щипки за дрехи. Колкото и да е странно, децата обичат да си играят с щипки за пране, постоянно щипейки нещата около себе си. Нека го направи, защото така се развива силата на ръцете му.
• Събиране на пирамиди, Лего, конструктор - всичко това е в съкровищницата на развитието на фините двигателни умения.
• Играта на болница, магазин и училище ще помогне в бъдеще при избора на професия и социализацията в обществото. По правило такива игри облекчават страховете на децата в Истински живот. Например, дете, което се страхуваше от лекар, след като играе на "доктор", отива при него с интерес.
• Направете крепост от възглавници и одеяла под масата, хвърлете там играчки, фенерче, назначете дете за капитан и детето ще играе в къщата си с меки приятели.
• Направете табло с всякакви ключалки, ципове, синджири и други интересни елементи за отваряне и затваряне. Перфектно развива фините двигателни умения и в същото време децата много го харесват.

Какво да правим с четиригодишно дете на село

Селска къща в топло време е идеалното място за вашето дете. Тук можете да играете игри на открито, да се люлеете в хамак, да провеждате зелени експерименти в градината.

• Всички деца обичат да играят във водата. Поставете басейна на сянка, напълнете го с вода и пуснете патицата. Вашето четиригодишно дете ще бъде щастливо. Не забравяйте за безопасността: осигурете му панамена шапка и го намажете със слънцезащитен крем без аромат.
• Пуснете хвърчило или балони. Основното нещо в този бизнес е да се намери безопасно открито пространство, където детето да тича с хвърчилото, без да се излага на опасност. Ако няма открито пространство, са подходящи топки, които могат да се подхвърлят нагоре, да се хващат и дори да се пукат.
• Млад градинар. На четири години децата вече могат да се занимават с градинарство. На тази възраст те обичат природата и се интересуват живо от нея. Поканете го да плеви градината или да прибере реколтата. Радостта няма да е границата!
• Играйте мини футбол. Това е страхотна игра за тези, които не могат да седят на едно място. С помощта на импровизирани средства правим гол, вземаме топката и обясняваме правилата на играта. Този, който вкара най-много голове, печели. Ако феновете се включат в играта, ще бъде много забавно.
• Имате ли пясъчник във вашия имот? Не пропускайте да я вземете. Можете да строите кули и пещери от пясък, да правите козунаци и фигурки, да оставяте следи от ръце и крака, да гледате как пясъкът се изсипва през пръстите ви и да го търкате в дланите си. Основното е да обясните на бебето, че не можете да хвърляте пясък и след това трябва да измиете ръцете си със сапун и вода.
• Хамак в лятна вила е не само начин да се отпуснете сред природата, но и чудесно място за игра на вашето дете. Настройте го така, че да може да се катери върху него без ваша помощ.
• Хранете заедно птици, котки и други животни. Общуването с животни радва децата.
• Позволявам балони ги пукайте. Развиват сръчността и координацията на движенията.

Сега знаете какво да правите с дете на четири години у дома, където и да сте. Освен това всички съвети ще помогнат за израстването на активен, интелигентен и здрав човек, който ще бъде от полза за обществото и ще промени този свят към по-добро.