Azova Olga Ivanovna
Foto: vesti.ru

Normalno ili ne?

– Olga Ivanovna, recite nam o govornim normama. U kojoj mjeri možete vjerovati tablicama: „Dijete treba znati toliko i toliko i reći to i to godišnje“?

– Dete treba da govori 1-10 reči godišnje i da zna 30-60 reči u pasivu. Ovo je podatak iz Fonda dječjih govornih podataka Ruskog državnog pedagoškog univerziteta po imenu. A.I. Herzen, možete im vjerovati. Ali razumijem zašto se ovo pitanje postavlja. Jednom sam, u razgovoru sa istaknutim naučnikom, neurologom, doktorom nauka, čuo: „Moramo preispitati norme razvoj govora" I, iako je prošlo mnogo godina, nikada ne prestajem biti uznemiren zbog ovoga. Kako se mogu revidirati? Očigledno, za umjetno pomicanje okvira. Ali ako crne breze rastu u Černobilu nakon katastrofe, to ne znači da je to norma, svi znaju bijelu, srebrnu brezu. Tako je i sa govornom ontogenezom. Lakše je razmišljati ne o uzrocima kašnjenja govora, već o krivotvorenju normotipskog razvoja. Uostalom, čak i ako je razvoj mnoge djece odgođen, to ne znači da ne postoji norma.

Naučnik iz Sankt Peterburga V.A. Kovshikov, koji je proučavao poremećaje govora kod djece sa alalijom (nedostatak govora sa netaknutim sluhom i inteligencijom), u različite godine proveo istraživanje o razvoju govora kod djece studenata Odsjeka za logopediju Lenjingradskog državnog pedagoškog instituta po imenu. Herzen. U 70-im godinama sva djeca ispunjavala su govornu normu 80-ih i 90-ih, nisu sva djeca, a postotak normalnog govornog razvoja se smanjivao svake godine.

– A ako im dete ne odgovara, to je razlog za zabrinutost?

- Da, ovo je razlog za zabrinutost. Ali preporučujem da obratite pažnju ne toliko na aktivni vokabular, već na to da li dijete razumije izgovoreni govor i da li reagira na jednostavne govorne upute. Na primjer, "donesi bocu" - ide tamo gdje obično stoji boca, "idemo oprati ruke" - ide u kupatilo, imitira pranje ruku. Sa godinu dana dijete treba da zna svoje ime i da lako komunicira i komunicira sa roditeljima i djecom na igralištu.

– Da li se dešava da dete ćuti do svoje treće godine, pa kako onda počne da priča?

- Da, dešava se. To su gomilačka djeca: sve razumiju, komuniciraju gestovima, ali malo govore. Ipak, mislim da nisu potpuno tihi, progovore nekoliko riječi. Postoji takva hipoteza: moderna djeca su "prepametna" - razumiju da ne mogu to učiniti kao odrasli i gomilaju pasivni vokabular. Ali, u svakom slučaju, ovo je razlog da se obratite logopedu. Iako se svaka istorija razvoja govora mora posmatrati pojedinačno, svako dijete ima svoj tempo razvoja, ali ontogeneza je ista za sve.

Recimo da je dijete počelo govoriti nakon tri godine, to ne znači da neće biti gubitaka. Drugim rečima, da je sve bilo na vreme, stepen razvoja deteta bi bio viši. Takva djeca obično imaju kašnjenje u govoru, a moguće i psiho-govornom razvoju. A ako se govor počne razvijati kao iznenada i intenzivno, onda je takva brzina često praćena mucanjem.

Kada oglasiti alarm i treba li uzimati lijekove?

– Šta bi zaista trebalo da vas muči? Možete li nam reći o znakovima i razlozima zabrinutosti za godinu, jednu i po, dvije, tri, četiri - progresivno sa tabelarnim dijagramom? Odnosno, koje vještine može imati zdravo dijete?

– Možete uočiti takozvane „referentne tačke“:

• 3-6 mjeseci - dijete isprobava artikulacijski aparat u akciji i ispušta mnogo zvukova.
• 1 godina – prve riječi “majka”, “daj”, sa dobrom stopom razvoja do deset riječi.
• 2 godine – sastavljanje jednostavne fraze od 3-4 riječi.
• 3 godine - uobičajena fraza, dijete govori puno i dobro, čita poeziju napamet.
• 4 godine – fraza je izgrađena uzimajući u obzir gramatiku, koristeći sve dijelove govora.
• 4-5 godina – govor se oblikuje pripovijetka. Početak formiranja fonemskog sluha.
• 5 godina – formira se govor, možemo reći da je to govor odrasle osobe. Dijete izgovara sve zvukove.
• 6 godina – dobro razvijen koherentan govor.

Do početka škole govor djeteta je normalno potpuno formiran i razvijen toliko da prelazi na nivo formiranja čitanja i pisanja, a od kraja drugog razreda - na nivo formiranja pisanog govora.

Svi specijalisti koji se bave dečjim govorom dobro su upoznati sa šemom sistemskog razvoja normalnog dečijeg govora od strane logopeda N.S. Žukova, sastavljena iz zbirke naučnih radova poznatog sovjetskog lingviste A.N. Gvozdev „Problemi proučavanja dečjeg govora“ (1961), koji opisuje longitudinalni tok dečjeg govora njegovog sina. Ova detaljna i kvalitetna shema za opisivanje dječjeg govora i dalje je najpopularnija. Ali, budući da su Gvozdevova sfera naučnih interesovanja bile fonetika i morfologija, naučnik nije zabeležio razumijevanje govor djeteta, a detaljna sistematska evidencija vokabulara počinje tek od 1. godine i 8 mjeseci.

Možete se upoznati sa tabelom „Normalni razvoj govora djeteta“ iz Fonda dječjih govornih podataka Ruskog državnog pedagoškog univerziteta po imenu. A. I. Herzen, koji odražava glavne obrasce razvoja govora od 0 do 7 godina.

– Postoje li lijekovi sa dokazanom djelotvornošću za „pokretanje“ govora i ispravljanje govornih problema? U kojoj dobi i kod kojih specijalista je preporučljivo pregledati dijete na disgrafiju?

– Pitanje o medicini zasnovanoj na dokazima je pitanje za neurologa, a ne logopeda.

“Pokretanjem” govora. Prvo, ovo je prilično konvencionalno ime, nema lansiranja, ovo je skup korektivnih mjera. Odnosno, nemoguće je započeti govor jednim klikom - ni tabletama, ni bilo kojom tehnikom.

U vezi sa preporučljivošću pregleda djeteta na prisustvo disgrafije. Osnovna funkcija pisanja razvija se do kraja 2. razreda. Tada možete utvrditi da li je vještina pisanja uspješno razvijena ili ne. Odnosno, ispravnije bi bilo da se dijete pregleda na disgrafiju na kraju 2. godine škole. Ali, nažalost, u mnogim školama se već sredinom prvog razreda „opraštaju od bukvara“, počinju da uče pravopisna pravila i završavaju proces razvijanja vještina pisanja do kraja prve godine učenja. A rezultat je kršenje ontogeneze. Dijete, koje nije završilo jednu fazu razvoja - bez razvoja vještine pisanja, počinje drugu - razvoj pisanog govora. Ovo nije ravnodušno prema samoj vještini - mogu se pojaviti neobične disgrafske greške u vremenu (tempu).

Postoji samo jedan specijalista za identifikaciju disgrafije - logoped koji se bavi poremećajima čitanja, pisanja i pisanog govora. Ako dete ima i neurološke probleme u strukturi poremećaja, onda to gleda i neurolog, ali generalno to je posao logopeda.

- Jedan je veoma važna tačka. Često me pitaju po čemu se logoped razlikuje od defektologa. Danas mi jedna majka kaže: “Sina su mi odveli u redovnu školu, ali samo treba da radi sa defektologom.” Pojašnjavam: "Sa oligofrenopedagogom?" Ona: "Ne." Ja: „S kim onda? Ne sa tiflopedagogom?”

– Diplomci defektoloških odsjeka univerziteta imaju glavnu specijalnost (učitelj gluvih, tiflopedagog, oligofrenopedagog) i dodatnu specijalnost – logoped. Ova dodatna specijalnost daje pravo, na primjer, nastavniku gluhih (defektologu) da radi kao logoped u specijalizovanoj ustanovi. Zvuči otprilike ovako: učitelj gluvih i logoped u školi za djecu II tipa. Osim toga, defektološki odjeli univerziteta imaju odjel logopedije gdje dobijaju specijalnost logopeda.

U pravilu, „logopedi-defektolozi“ su oni specijalisti koji ili žele da impresioniraju majke ili zakamufliraju kakofoniju riječi „oligofrenopedagog“. Oni koji su završili odsjeke za surdopedagogiju i predškolsku defektologiju mogu se predstaviti i kao „logopedi-defektolozi“. Oni koji su završili logopedski odsjek vrlo su osjetljivi na svoju specijalnost i neće smisliti ništa nepotrebno.

U nekim diplomama logopeda nalazi se natuknica “specijalni psiholog” ovo je sinonim za riječ “defektolog”. Ova specijalnost daje pravo na rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi kao logoped ili defektolog.

U zdravstvu je algoritam stroži. Na primjer, samo logoped koji je studirao na Odsjeku za logopediju može vratiti govor nakon moždanog udara, uspostaviti ili izazvati glas nakon operacija na larinksu, raditi sa djecom nakon operacija vilice i usne (zbog rinolalije) i ispravno mucanje.

logoped (defektolog) bavi se svim poremećajima govora koji se mogu pojaviti kako u samom govoru tako i u njegovom dizajnu. Po pravilu, logoped radi sa normotipičnom decom. Ali čak i kod težih poremećaja govora (alalija, dizartrija, mucanje) dijete se liječi i kod logopeda.

– Dete sa 2,6 godina govori samo nekoliko reči poput „mama, tata, baka“. Stavili su mi oralnu kontracepciju i prepisali da uzimam pantokalcin. Da li treba da idem kod logopeda? I šta treba da uradite da vaše dete progovori?

– 2,6 godina je doba kada je zapravo moguće dijagnosticirati funkcionalno zaostajanje u razvoju govora. U ovom uzrastu tipična djeca govore dugim, uobičajenim rečenicama.

Za pantokalcin neću odgovarati, to nije moja nadležnost. Moja preporuka je da što je više moguće prije djeteta Pokazali smo ga dobrom logopedu, jer već postoji jasno kašnjenje govora. Ponavljam još jednom: godišnje bi trebalo biti oko 5-10 riječi, u 2 godine - kratka fraza, u 3 godine - uobičajena fraza koja se sastoji od 4-5 riječi. U ovom slučaju to nije slučaj.

Kako vam pomoći da govorite?

– Šta treba da uradim da moje dete progovori? Najjednostavnije preporuke za mamu?

– Možete dogovoriti igre sa svojim djetetom, izgovoriti sve riječi u igri. Ako je dijete jako malo, morate sjediti tako da vam oči budu na jednom nivo svojim očima tako da može jasno vidjeti vašu artikulaciju. Pokušajte govoriti iste riječi i kratke fraze. Pojednostavite svoj govor na dvosložne riječi poput "mama", "tata", odnosno možete nazvati cipele ukratko“botovi”, pas – “ava” i tako dalje, pokušajte sami smisliti. Ime djeteta mora biti pojednostavljeno: ne Dementiy, već Dema, ne Arseniy, već Senya.

Pojednostavite riječi u smislu artikulacije, na primjer, koristite riječi sa glasovima koje dijete već zna da govori, odnosno sa “p”, “m”, “b”, to su glasovi koji se prvi pojavljuju u govoru djece širom svijeta. Smislite nekakav zajednički album, zalijepite jednostavne slike ili fotografije rođaka i nakratko ih nazovite po imenu i ko je koji član porodice. Napravite kratke, skicirane rečenice.

Ako ste već otkucali mnogo imena životinja, recimo, „kisa“, „ava“, „Petya“ - pijetao, „lo-lo“ - pingvin, „Miša“ - medvjedić, onda možete dodati kratke akcijske riječi u njima: „idi Miša“, „idi Petja“ i tako dalje. I postepeno će dijete razumjeti algoritam jednostavnog govora.

Ali ipak je bolje obratiti se logopedu, jer sa 2,6 godina možete vježbati ne samo govor, već i razviti više mentalne funkcije.

– Koje pogodnosti preporučujete za zajedničke aktivnosti roditelja i djece?

– Dozvolite mi da navedem nekoliko vrlo poznatih i kvalitetnih priručnika. Ovo su priručnici Elene Mihajlovne Kosinove o razvoju vokabulara i gramatike. Za mlađu djecu ovo je album Olge Andreevne Novikovske, album Svetlane Vadimovne Batyaeve. Postoje brojne pogodnosti za bebe i djecu predškolskog uzrasta Tatjana Aleksandrovna Tkačenko, Olga Aleksandrovna Bezrukova, Olga Evgenijevna Gromova. Općenito, pokušajte odabrati knjige sa svijetlim, velikim slikama i jasnim uputama.

Kada početi da brinete?

– Kada tačno treba da primetite da nešto nije u redu?On izgovor kojih glasova treba obrnuti? Posebna pažnja i pokušati ih sami popraviti? A recite nam o logopedskim vrtićima: zašto ih se neki ljudi boje kao vatre i kako mogu pomoći djetetu?

– Svakako treba obratiti pažnju na karakteristike ponašanja djeteta i nedostatak govora, upravo kada se ova dva faktora spoje. Kada dijete ne uspostavi kontakt očima, kada se dijete ne odaziva na ime, kada dijete ne nastupa jednostavna uputstva, ne komunicira sa roditeljima, kreće se prilično aktivno i nekako neprikladno, trči, „masnuvši krilima“, a pritom nema govora - to je razlog da odete kod doktora.

Vjerujem da ne biste trebali sami ispravljati zvukove, to bi trebali raditi profesionalci. Uopšteno govoreći, treba da pokušate da razgovarate ispravno i jasno sa svojim djetetom, tako da dijete može vidjeti artikulaciju.

Što se tiče logopedskih vrtića, ovaj prostor je sada doživio ozbiljnu reorganizaciju, a šta se tu dešava i kako se dešava, definitivnog odgovora nema, jer se zahtjevi stalno mijenjaju. Ali prije nekog vremena mi je bilo sasvim jasno kako postoje logopedski vrtići i dopala mi se organizacija u tim vrtićima. Dijete je svakodnevno učilo kod logopeda - to su frontalni časovi pod vodstvom logopeda pet puta sedmično. Dalje: kada su djeca išla u šetnju, logoped je naizmjence vodio djecu na individualne časove, odnosno 2-3 puta sedmično, gdje su se, na primjer, puštali zvuci. A popodne je učiteljica, koja je imala i dodatnu edukaciju, radila na zadacima logopeda.

Dakle, pogledajte broj časova! Osim toga, vaspitačica u logopedskim vrtićima je bila obavezna da u redovnim trenucima uključi govorni rad: postavlja konkretna pitanja, traži od djeteta da ponavlja govorne strukture iznova i iznova. Ova priprema kvalitativno je razlikovala ovu djecu od druge, obične djece: djece u logopedske grupe, posebno oni sa FFN-om, bili su savršeno pripremljeni za školu. I apsolutno se nije imalo čega bojati, odnosno ne samo da se ne plašite, nego svakako treba odvesti dijete tamo.

Danas se situacija donekle promijenila. Ranije su u logopedskim vrtićima postojale tri grupe: grupa za decu sa opštim nedovoljno razvijenim govorom; grupa za djecu sa smetnjama u govoru; grupa za djecu koja mucaju, ali sada broj ovih grupa opada. Na primjer, poremećaji izgovora zvukova izbačeni su iz logopedskih vrtića, ali ostaju djeca s prilično složenim poremećajima: ili su negovorna djeca, ili su djeca sa nekom vrstom kombinovanih poremećaja, složene strukture. defekt. Dakle, ne znam da li obično dete treba da ide tamo, a najverovatnije ga neće ni odvesti tamo.

Kada je potreban logoped?

— Kako odabrati logopeda? Na šta treba obratiti pažnju? Postoje li vladini centri u kojima rade sa djecom?

Pitanje je kako odabrati logopeda, koji su profesionalni zahtjevi. Prva je, naravno, diploma o obrazovanju. Svaki logoped mora imati diplomu visokog obrazovanja. Logoped mora završiti pedagoški fakultet, defektološki fakultet ili odsjek logopedije. Shodno tome, diploma mora sadržavati unos „učitelj-logoped“ i „nastavnik (na primjer, ako je ovo odsjek logopedije) ruskog jezika i književnosti za djecu specijalne škole 5. tipa“, tj. za djecu sa teškim oštećenjima govora.

Logoped treba da dođe malom djetetu sa nizom pogodnosti. Bolje je ako su ovo svijetle slike. Trebalo bi biti puno slika, i uopšte pomagala. Naravno, logoped mora imati lijep, pismen govor. Logoped mora pronaći pristup djetetu, odnosno započeti interakciju, a pregled se mora obaviti što je prije moguće. forma igre.

Postoji li vladin centar u kojem rade sa djecom? Naravno. Tu su i vrtići i ambulante. Ali, koliko ja znam, tamo je jako prometno.

- ODa li je potreban logoped ako nema posebnih problema, osim iskrivljenog izgovora "sh" i "zh"?

– Znaš, možda ne bi trebao ništa da radiš. Često kažem da je u istoriji bilo mnogo ljudi koji su imali problema sa izgovorom zvuka, ali je, ipak, njihov doprinos istoriji bio dosta visok, odnosno to ih nije omelo u životu. Ali ako je riječ o djevojci, a djevojka često bira govornu profesiju, ili profesiju koja je direktno povezana s govorom, onda je nepravilan izgovor zvuka može ometati u životu.

Mogu vam reći da mi ne smeta ako osoba izobličava zvuk, brzo se naviknem. Čujem, naravno, ali se trudim da ne obraćam pažnju, nikad se ne zna kakvu ličnost osoba ima. Ali u našoj zemlji, u našoj kulturi, u našem društvu, nije uobičajeno da se zvukovi izgovaraju iskrivljeno, to se smatra kršenjem određenog standarda.

Ako roditelji žele svom djetetu da puštaju zvukove, ja kao specijalista to naravno podržavam, jer ne vidim nikakve probleme u tome. Ovo nije veliki broj lekcija da se stavi, zapravo jedan glas, ovo je jedna artikulacija i za [w] i za [zh], pri izgovoru drugog glasa samo se dodaje glas. Ne vidim neku posebnu poteškoću u tome djetinjstvo to je lako uraditi.

Zabuna sa zvukovima

– Prema rečima direktora škole, deca koja izobličavaju zvuk neće moći pravilno da pišu, jer... informacije u glavi su iskrivljene. Istina je?

– Mislim da nastavnik nije mislio na distorziju, već na zamjenu zvukova. Dozvolite mi da ukratko objasnim: izobličenje zvuka je način na koji nije uobičajeno govoriti u jezičkom sistemu, u ovom slučaju na ruskom. Na primjer, nije uobičajeno da se izgovaraju interdentalni, bočni glasovi ili grleno "r", ali u ovom slučaju dijete razumije da postoji grleni zvuk, ali nema grlenog slova u slovu, pa takva greška ne može desiti.

Ali ako dijete, na primjer, kaže "s" umjesto "sh", "Sasha" zvuči kao "Saša", onda se takva greška može kasnije pojaviti u pisanju, jer dijete pogrešno percipira zvuk na uho, zamjenjuje ga u artikulaciju, i shodno tome, onda će zamijeniti slovo. U ovom slučaju govorimo o kršenju fonemskog sluha, a o takvoj povredi može reći samo logoped.

– N a tokom intervjua u školi, roditeljima je rečeno da djeca koja loše govore iskrivljuju informacije, a zatim loše pišu. Vaše mišljenje?

- Ranije je logoped mogao da kaže: „Molim vas, pustite deci zvukove pre škole, ako to ne uradite, biće grešaka u pisanju. Danas su mnogi roditelji dovoljno obrazovani da lako prihvate ovu kontroverznu izjavu o vjeri.

Ako dijete zamjenjuje zvukove, to je kršenje fonemskog sluha, odnosno pogrešno percipira zvukove po uhu, shodno tome, zaista može doći do zamjene slova u pismu. Ako dijete slabo govori, to znači da pravi agramatizme u usmenom govoru, odnosno pogrešno koristi završetke u rodu, broju ili padežu. Na primjer, dijete kaže: "Ptice sjede na drveću", norma na ruskom jeziku je "na drveću", odnosno, u ovom slučaju, kako dijete govori, tako i može pisati.

Ako se to ne ispravi na vrijeme, onda se može pretvoriti u pisani govor. Svi agramatski poremećaji se manifestuju u 3.-4.razredu, kada se javlja sopstveni pisani govor.

– E Ako dijete kaže ili "v" ili "l" u usmenom govoru, da li će pobrkati ova slova u pisanju? A ako dijete preuređuje slogove, da li se to onda pretvara u slovo?

– Ako dijete pomiješa “v” i “l”, onda je to izobličenje zvuka, dijete kaže “bilabijalno” [l], nejasno podsjeća na glas [v]: “lampa”, “čamac”. Takvo kršenje ne bi trebalo utjecati na pisanje, jer je to izobličenje ili, drugim riječima, mišićni poremećaj - kršenje formiranja mišića artikulacionog aparata, kršenje anatomske strukture. Ovo se može dogoditi ako dijete ima ozbiljan poremećaj fonemskog sluha. [V] i [l] su glasovi iz različitih fonetskih grupa, djeca ih obično razlikuju po sluhu.

Ako dijete zbuni ili preuredi slogove, to se naziva poremećaj strukture slogova. Ovo se kršenje može dobro prenijeti na pisanje: kršenju slogovne strukture dodatno se dodaje kršenje formiranja jezične analize i sinteze, dijete pogrešno identificira prvi glas, drugi glas, pogrešno bira slog iz riječi ili preuređuje slogove. Kao rezultat toga, disgrafija se formira zbog kršenja formiranja jezične analize i sinteze.

Usporen razvoj govora

– Kakva je procedura za ZRR? Kojim pregledima treba da se podvrgnem? Da li mi treba EEG, ultrazvuk, magnetna rezonanca? Dijete sa 3,7 jedva govori, koji su razlozi? Sa kojim specijalistima da pohađam časove? Šta mama može sama?

Koja je dijagnoza i liječenje alalije? Do koje godine se mogu ispravljati problemi u govoru? Šta učiniti ako dijete ne želi učiti i ponavljati?

– Nije moguće zakazati preglede u odsustvu. Prvo treba da odete kod neurologa. Neurolog obavezno pregleda dijete, njegove reflekse, kožu, razgovara sa njim, detaljno raspituje majku o razvoju djeteta, toku trudnoće i porođaja, a tek nakon toga se prepisuje pregled. Da, ovo može biti encefalogram (EEG) i dopler ultrazvuk (USDG), ali je sasvim moguće da su potrebni i neki drugi pregledi.

MRI je prilično složen pregled, obično se propisuje striktno prema indikacijama. Odnosno, ako, na primjer, dijete ima neoplazme, tumore, ciste ili nešto slično, onda da. Ponavljam, sve ove preglede obavlja ljekar (u ovom slučaju neurolog ne može propisati takve preglede).

Zašto dete sa 3,7 ne kaže koji su razlozi? Postoji ogroman broj razloga. To je uglavnom nemoguće saznati u odsustvu, ali i u razgovoru licem u lice razlozi se mogu samo približno zamisliti. Da, to može biti intrauterini problem, bolest majke, bolest djeteta, faktori okoline, toksikoza prve i druge polovine trudnoće, oticanje trudnice, neke komplikacije tokom porođaja, ubrzani porođaj, C-section. Verovatno vredi čak i stati, jer sve ovo može da se desi, a pritom će sve biti u redu ili se neće pretvoriti u problem.

Nažalost, nećemo pronaći osnovni uzrok, ali nekim objektivnim pregledima, kao što je dopler, sasvim je moguće saznati karakteristike krvotoka, na primjer, da li postoje problemi sa dotokom i venskim odljevom. Ali to će biti indirektni razlozi koji će pomoći neurologu da razumije neurološke simptome.

Zatim majka pita da li dijete ima alaliju, kakva je dijagnostika i liječenje. To može utvrditi neurolog (dijagnozu postavlja psihijatar), on će propisati preglede i liječenje, nakon čega se konsultuje sa logopedom i donosi logopedski zaključak.

Do koje godine se mogu ispravljati problemi u govoru? Zavisi od problema. Ako u dobi od tri godine nema govora, potrebno je da se aktivno, što je prije moguće, a po mogućnosti prije treće godine, počnete baviti formiranjem i evociranjem govora. Ako, na primjer, kod petogodišnjeg djeteta već dolazi do formiranja leksičko-gramatičkih, fonetsko-gramatičkih kategorija, ima posla sa kvalitetom govora. Ali ako dijete ne govori u pet, šest, sedam i tako dalje, i dalje morate raditi s tim djetetom. Da, naravno, kvalitet će biti lošiji i prognoza će biti lošija, ali do perioda recimo puberteta, aktivno bih savjetovao roditeljima da ne odustaju i brinu o djetetu.

Vidite, ako dijete nije Mowgli i nalazi se u društvu, u društvu, onda razumije da je govor potreban, da svi govorimo, i ono to vidi i shvati. Tada ima priliku da govori do puberteta. Pa, kako se govori: naučite govoriti riječi i fraze, recimo to ovako. Ako dijete ne živi u društvu, onda je posljednji period šest godina. Ako se dijete prije šeste godine ne udalji iz divlje zajednice, odnosno iz okruženja životinja, onda je takvo dijete gotovo nemoguće navesti na razgovor.

Šta učiniti ako dijete ne želi učiti i ponavljati? Počnite, vjerovatno, ne sa časovima govora, već sa časovima kod psihologa, jer možda tu nije problem govor. Ima djece koja su apsolutno nezrela i morate se početi igrati, au igri će se pojaviti želja za ponavljanjem i interakcijom. Danas postoji mnogo terapija igrom (direktna i nedirektivna, pješčana terapija, parket itd.).

Bilinguals

– Zanima me vaše mišljenje o dvojezičnom djetetu. Molimo Vas da savjetujete kako najbolje naučiti dijete drugim jezicima da li jedan roditelj govori dva jezika s djetetom ili da slijedi pravilo „jedna osoba, jedan jezik“?

– Moramo imati na umu da se govor formira prije pete godine, odnosno u petoj godini, to je govor odrasle osobe, dakle, ako dijete doživi neku vrstu zastoja u govoru, odnosno prije treće godine , govor je pogrešno formiran u strukturi našeg jezika - malo riječi, kratkih rečenica ili ih uopće nema, onda je, naravno, upoznavanje drugog jezika takvom djetetu bremenito, jer ono ne vlada ni sistemom svog maternji jezik. Ako se dijete dobro nosi sa svojim maternjim jezikom, odnosno dobro savlada, na primjer, ruski, onda nema ništa loše u tome da se s njim razgovara na drugom jeziku. Možda će u ovom slučaju doći do malog kašnjenja u formiranju govora na oba jezika, i ukupno – i dalje sasvim pristojan razvoj, tada će dijete znati dva jezika.

Ova praksa je postojala u Sovjetskom Savezu u mnogim republikama bilo je obavezno učiti maternji jezik i učiti ruski kao drugi jezik. A znamo da skoro svi stanovnici bivše republike Osim svog sopstvenog jezika, ljudi iz Sovjetskog Saveza tečno govore i drugi jezik, ruski.

U kojim slučajevima i dalje ne preporučujem istovremeno govorenje dva jezika? Kada dođe do velikog kašnjenja u govoru ili ga uopšte nema, onda je bolje da dijete govori jedan jezik, bez obzira na koji. Jasno je da je Rus – veoma složen jezik, a odlično je kada je prvi jezik ruski, jednostavno zato što je veoma bogat, lep, višestruk i svako ko zna ruski lako može da savlada neki drugi jezik.

U mojoj praksi je bilo jedno dete sa sličnom situacijom, tata je bio Španac, mama Ruskinja, živeli su u Valensiji, dete je govorilo dva jezika odjednom, mama mu je pričala ruski, tata je pričao španski, čak i katalonski, ali još više. Bio je prisutan španski jezik. I dijete se našlo u situaciji ove dvojezičnosti u prisustvu malog zakašnjenja, s kojim je sasvim dobro moglo da se nosi, ali tada je i majka uzela bonnu koja je posjedovala engleski jezik. I nastala je neka zabuna: dete sa tri jezika odjednom, vrlo malo dete, bilo mu je nešto više od dve godine.

Odmah sam mami postavila pitanje: kako je dijete reagovalo na pojavu punđe? “Negativno”, rekla je majka, ali to je i razumljivo, dijete je već bilo prilično veliko i odjednom se, iz vedra neba, nađe u situaciji bez riječi. Kada sam pogledao dete, savetovao sam roditeljima da na kratko uklone sve jezike osim španskog, jer dete ide na vrtić, gdje djeca govore španski, „a u svakom slučaju će vaše dijete znati ruski, jer vam je maternji jezik, često dolazite u Rusiju.”

Mama je poslušala moj savjet i šest mjeseci su sa sinom razgovarali samo na španskom. Šest meseci kasnije, pogledao sam ovo dete, odlično je pričalo španski, a kada sam ga pitao nešto jednostavno na ruskom, razumeo je. Od tog trenutka bilo je jasno da je dijete u potpunosti u sistemu španskog jezika i da će početi da govori i ruski.

Pitanja čitalaca

– Devojka unutra 2,5 godine puno priča, ali ponekad puno muca na početku rečenice. Ovo je u redu?

– Vrlo je teško u odsustvu reći da li je u pitanju mucanje ili mucanje. Da, može biti samo spoticanje i proći će. Možda je to mucanje, odnosno više nije samo mucanje, onda da, potrebno je da se obratite specijalistu, i to više od jednog: neurologa i logopeda. Morate raditi na svom disanju, na tečnosti govora.

Ponekad se to dešava u ovom uzrastu jer dete počinje da priča glasno i mnogo, pa artikulacioni mišićni sistem ne može da se nosi, a dete počinje da muca. Ovo može proći samo od sebe, ali bolje je da ga pregleda specijalista.

– Devojka unutra 1.8 brblja u svom brbljanju, samo se "mama" razlikuje, sve ostalo je neshvatljivo. Treba li nešto učiniti?

– 1,8 godina je doba kada se pojavljuje kratka fraza, a djeca obično imaju puno riječi. Dijete ima kašnjenje u govoru: dijete ne govori riječima ili kratkim frazama.

Treba li nešto učiniti? Već sam odgovorio na slično pitanje, pogledajte gore.

– Dete će u septembru ići u vrtić i biće najmlađe u grupi. Biće dece koja su skoro godinu dana starija i koja govore veoma dobro i tečno. Hoće li takva razlika štetiti djetetu? Ili će vam, naprotiv, pomoći da govorite?

- Ne, neće boleti. Naprotiv, dobar, jasan i prilično korektan govor starije djece je dobar uzor za dijete. Ne znam da li će ovo pomoći razgovoru ili ne, može biti različitih situacija, ali može biti da će pomoći.

– Dijete ima tri godine, normalno se razvija do dvije godine, bilo je mnogo pojedinačnih riječi i jednostavnih fraza. U dva se pojavila epilepsija, a govor je postepeno nestao. Postoje li metode za vježbanje kod kuće? Epileptolozi kažu da se ne može očekivati ​​napredak govora dok napadi ne prestanu.

– Već sam naveo ove metode u principu, ne postoje druge metode za djecu sa epilepsijom ili nekim drugim poremećajem. Da, slažem se, dok se napadi ne zaustave, velika je vjerovatnoća da se govor neće aktivno razvijati, jer svaki napad usporava razvoj djeteta, nervne ćelije odumiru, koje se kasnije mogu obnoviti. Ali najvažniji zadatak je zaustaviti djetetove napade.

- Umalchika u 2.10 mali vokabular, jednostavne rečenice od dvije riječi. Da li da kontaktiram specijaliste?

– Da, dete ima zaostajanje u razvoju govora. Još jednom ponavljam da bi do treće godine već trebalo da postoje detaljne fraze. Da, prvi doktor je neurolog, a onda morate posjetiti logopeda.

– Dečak od skoro tri godine govori skoro sve reči, ali generalno ima veoma loš govor. Čak i roditelji imaju poteškoća da razumiju polovinu riječi, čudno grade rečenice (na primjer, “Ja, Nikita, neću ići” umjesto “Ja ću ići”), nema glasova “r”, “š”. Kako roditelji to mogu popraviti? Može li logoped pomoći?

– Što se tiče zvukova, možete sačekati, jer u ovom uzrastu deca možda još ne izgovaraju složenih zvukova. Može li logoped pomoći u razvoju govora? Da, može pomoći. Ako dijete iskrivi strukturu rečenice - "Ja, Nikita, ići ću", umjesto "ja ću ići", tada logoped počinje raditi na gramatici. Bez fanatizma, ali moramo početi.

– Djevojčica od 2,5 godine govori nejasno, rečenice su joj kratke i krive. Neurolog je prepisao Pantogam i Magne B6. U planu je odlazak u logopedsku baštu, prvo u GKP. Šta biste još preporučili u ovom slučaju?

– Ponavljam da nije moja nadležnost da pobijam ili prepisujem lijekove, ali mogu reći da se djeci s takvim tegobama zaista prepisuju vitamini i neka vrsta nootropa, to je prilično uobičajena praksa. Dijete je još malo i nemoguće je reći zašto govori mutno i ne izgovara veliki broj zvukova.

To što idete u vrtić ili u grupu javnih obrazovnih grupa je potpuno opravdano, ovo je pravi potez. U skladu s tim, tamo će dijete prvo početi učiti kod psihologa, a potom, možda, i kod logopeda i postepeno će se uvoditi nastava o stabilizaciji govora i stvaranju zvukova.

– Da li je moguće započeti korekciju logoneuroze sa tri godine života? I da li to treba liječiti lijekovima?

– Liječenjem lijekovima upravlja neurolog. Da, daju blage sedative za mucanje. Ali moramo razumjeti prirodu mucanja i zašto je upravo ovaj lijek propisan djetetu. Već od treće godine dijete je izloženo riziku od mucanja, jer djetetov aktivni govor i želja za govorom često nadmašuju mogućnosti artikulacionog aparata i može doći do mucanja. Sasvim je moguće da će vrlo brzo proći i tada lijekovi neće biti potrebni. Ali ako ovo nije lažno, već istinito mucanje, onda bi to trebao riješiti neurolog.

Da li je potrebno učiti sa trogodišnjim djetetom? Imam sljedeću želju: prvo, pošto dijete tako aktivno i burno reaguje na govor, onda u svim ostalim oblastima treba vladati potpuni mir. Možda ima smisla ograničiti djetetov živahan razvoj govora, pustiti ga da puno priča u porodici, ali, recimo, ograničiti komunikaciju sa drugom djecom. Bilo bi lijepo otići na odmor na more, u planine, odabrati različita divna mjesta za opuštanje, kako bi djetetov nervni sistem bio miran, odnosno, ovaj period proveo u pomalo opuštenom stanju. Ovaj put.

Drugo: ovo dijete može biti kratkog daha. Tada je sasvim moguće raditi s disanjem. Naravno, sa tri godine je nivo dobrovoljnosti još uvijek nizak, ali se mogu raditi lagane vježbe disanja na razigran način.

– Dijete od 3,5 godine mijenja slova “g” i “d”, “k” i “t” u riječima. sta da radim?

– Jednostavno: obratite se logopedu. Ovo je vrlo blag defekt, nekoliko sesija - i logoped će uvesti te zvukove djetetu, a vi ćete ih samo automatizirati, uvesti u govor.

– Kako pravilno razviti govor kod djeteta od 1,6 godina koje govori malo riječi? Koje osnovne pristupe koristiti?

– Sa 1,6 godina morate aktivno živjeti u igri sa svojim djetetom. Posvetite puno vremena svom djetetu. Da, on bi trebao imati lično vrijeme i vi biste trebali, ali, najvažnije, ako se igrate s djetetom, onda se dobro igrajte s njim. Koje su prve igračke? To su životinje, automobili, lutke - možete ih nazvati jednostavnim riječima. Već sam ranije rekao: Lala, Kisa, Ava, Petya i tako dalje. I napravite neku vrstu zapleta, nekakvu igru, tada će dijete biti zainteresirano za vas, i to jednostavno zato što s njim razgovarate na pristupačnom jeziku. I općenito, djeca u ovom uzrastu zaista vole da komuniciraju sa odraslima, samo živite sa svojim djetetom i uživajte u ovoj komunikaciji i sve će biti u redu.

– Kada dete počinje da jasno izgovara glasove, posebno „r“? A ako tata travu, to ne znači da će i dijete, kopirajući ga, gracirati?

– Ako je dijete počelo pravilno govoriti, najvjerovatnije više nije počelo oponašati svog oca. To znači da je artikulacijski aparat očuvan, sasvim ispravan – dugačak, širok, ne uzak hioidni ligament, tzv. frenulum, i dobra vibracija vrha jezika. I dijete je već savladalo pravilan izgovor ovog zvuka. Odnosno, čuo je da se u jezičkom sistemu izgovara ovako, i počeo je da to izgovara na isti način, ne kopirajući tatu.

Mogu li pokušati kao tata? Možda, ali već mu možete reći da je to tako pogrešno u našem jeziku, da moramo drugačije.

Mogu vam dati ovaj primjer: kada je moj sin bio mali, počeo sam učiti djecu zvukovima, a djeca su došla u moju kuću. Moj sin je imao nešto više od dvije godine i stajao je pored mene i gledao kako puštam zvukove drugoj djeci. Govorio je sasvim jasno, izgovarao sve zvukove i odjednom je počeo da oponaša neku decu. Probao sam i nisam, jer, u principu, ako dijete shvati da to nije prihvaćeno, neće to reći.

[P] je zvučni zvuk, javlja se prilično kasno u govoru, prihvatljivo je biti bliži pet. Ako sve ide po planu, onda nema potrebe za brigom.

– U kojoj dobi treba preduzeti mjere za normalan izgovor “l”, “r”? Dječak ima 1 godinu i 10 mjeseci.

– Sa 1 godine i 10 mjeseci - nije potrebno. Ako je već počelo tako dobro da govori, najvjerovatnije je općenito lingvistički nadaren, takvo dijete će biti sasvim sposobno izgovarati glasove. Ali čak i ako nešto nije u redu s mišićima, nije veliki problem, mislim da logoped može pomoći.

– Djevojčica od 4 godine kaže „r“ jer joj roditelji zabranjuju da kaže „r“; Trebam li biti zabrinut zbog ispaše u ovom uzrastu?

– Kada dijete počne izobličavati zvuk, okrećući ne vrh jezičnog mišića, već korijen, tada, najvjerovatnije, zaista ima problema s izgovorom ovog zvuka. Odnosno, dijete je shvatilo da nešto treba pokrenuti, ali ako je počelo, najvjerovatnije se zvuk neće pojaviti sam. Ali, ponavljam, sve preporuke treba dati detetu lično, ipak treba pogledati da li je frenulum kratka, ili je vrh jezika slab;

Treba li zabraniti ispuštanje zvuka? Možda je potrebno. Ima nešto u tome, pogrešan akustički obrazac nije fiksiran. Iako je i odsustvo zvuka pogrešno. Četiri godine je doba koje je sasvim pogodno za pravljenje zvukova. Čini mi se da samo trebate posjetiti specijaliste i on će vam odgovoriti na ovo pitanje.

– HJeste li čitali roman Valerija Votrina “Logopeda”? Kako ocjenjujete ovaj rad?

– Ne, nisam čitao ovaj roman, ali znam da je priča ispričana iz ugla logopeda, glavni likovi su logoped i novinar, kao i mi sada. I da su oni ti koji žele da sačuvaju jezik zemlje. Dobra poruka. Da, hvala, pročitaću.

Naravno, ja sam za čistoću jezika, za očuvanje ruskog jezika, da ljudi govore lijepo i kompetentno (između ostalog izgovaraju zvukove), imam primjere standarda logopeda u umjetnosti. Jedan od najvažnijih filmova za mene – Ovo je "Kraljev govor". Prije svega, sam film je divan. Drugo, glumac igra glavnu ulogu logopeda apsolutno profesionalno, mogu reći da su tehnike koje su tamo prikazane vrlo efikasne. Mislim da je ovo dobar primjer popularizacija naše profesije.

I drugi – čuveni film “Iz porodičnih razloga”, u kojem logopeda igra Rolan Bykov. Ovo je šala, parodija na logopeda, ali je uspjela, ona se dugo godina čvrsto držala logopeda. I uvijek i svugdje kažem: ne daj Bože da se to dogodi u životu, jer, nažalost, ne postoji stručna selekcija kandidata, odnosno mnogi koji se prijavljuju za mjesto studenta na logopedskom odsjeku jednostavno ne znaju kako da izgovarati zvukove. Dakle, na neki način ovo je proročanski film. Naravno, to je sramota za struku. U vrijeme Sovjetskog Saveza to je bila šala, ali sada, nažalost, nije šala, ima istine u tome.

– Iz kog razloga mnoga apsolutno zdrava i razvijena djeca, sa bogatim pasivnim vokabularom, kasno progovaraju? Je li ovo trend?

– Ne, ova konkretna činjenica nije tendenciozna. Postoji nekoliko načina da se pokuša objasniti ovaj fenomen, ali ovo je samo hipotetički, naglašavam ovu riječ:

1. Postoje takozvana „djeca gomilača“ vrlo su kritična prema svom govoru. Rezultat im se ne sviđa, pa šute ili govore pomalo autonomno („na svom“ jeziku).

2. Postoje „djeca koja su produkt ekstrovertnog svijeta“, odnosno kopiraju svijet. Dozvolite mi da vam dam primjer. Mnogi roditelji svoju djecu vide samo kako spavaju dadilje ili bake govore svojoj djeci da mama i tata puno rade. Ova radnja je oličena u izradi lutaka zatvorenih očiju, a, zamislite, djeca se vole igrati s takvim lutkama jer je to projekcija njihovog vlastitog svijeta. Isto tako, dijete koje sve dobro razumije i ćuti uspostavlja jednosmjernu vezu sličnu radu sa kompjuterom, ali je s njim nemoguće razgovarati.

Ipak, ovo je samozadovoljstvo, to ne bi trebalo biti tako, a bogata historija ljudskog razvoja može nam pomoći. Djeca bi trebala početi isprobavati svoj artikulacijski aparat već od jedne godine. Kašnjenje govora može varirati. Recimo da je dijete progovorilo, roditelji su mislili da je to dovoljno. Ali kada takvo dijete prilikom ljekarskog pregleda ode kod logopeda, ispostavi se da postoji kašnjenje, niži nivo u odnosu na njegov potencijalni nivo razvoja govora.

Ako dijete počne govoriti na vrijeme, onda mu njegov vlastiti nesavršeni proizvod proizvodnje ne smeta, nije ga briga kako da govori, glavno je da postoji sam izgovor, zadovoljstvo iz samog procesa govorenja i radost donevši nešto prijatno odraslima (rođaci obično veoma emotivno reaguju na prve reči deteta). Na sreću, takva djeca još uvijek postoje.

– Dete je počelo da govori sa 4 godine. U pet ili šest nije bilo mnogo zvukova. Sa 8 godina – problemi sa pisanjem, nedostajuća slova u riječima. Dijete je nepažljivo i kreativno i može biti ometeno. Da li je moguće da uradite nešto sami ovog ljeta?

– Moguće je i potrebno. Preporučujem produženu, kvalitetnu konsultaciju sa logopedom koji se bavi upravo poremećajima pisanja i pisanja. Možda ovo nije sat, već dvosatna konsultacija, gdje će logoped detaljno objasniti kako raditi sa djetetom i ponuditi pogodnosti koje se mogu iskoristiti za učenje. Ja lično jako volim da konsultujem takve roditelje, jer ako je roditelj motivisan i postavi takvo pitanje, onda će najverovatnije slediti moje preporuke. Stoga nas kontaktirajte, rado ćemo Vam pomoći.

– Dečak ima skoro 5 godina, slabo govori, ne može da pravi rečenice, ne izgovara „r“ i „l“, govori jednosložnim rečenicama. Kakve su mu šanse?

– Pet godina je još dosta dobre godine kako bi se stabilizirale sve funkcije, uključujući govor. Pred vama su dvije aktivne godine prije škole, toplo preporučujem da organizujete kvalitetnu nastavu ne samo sa logopedom, već i sa psihologom, uključujući časove sa neuropsihologom, počevši od senzomotorne korekcije, pa do kognitivne korekcije. Voljela bih da psiholog radi sa djetetom na razvoju viših mentalnih funkcija. Što se tiče logopeda, potrebno je razvijati i leksiko-gramatičke i fonetsko-fonemske aspekte, to su suštinski različite aktivnosti.

Ako dijete ima problema s disanjem, s prozodijom, tada je potrebno povezati neku vrstu hardverske korekcije, na primjer, biofeedback, tako da se formira dijafragmatično disanje i da postoji dug izdisaj. Možda, ako dijete ima problema sa slušnom percepcijom, spojite Tomatisa. Odnosno, uključite sveobuhvatnu korekciju, tada će biti uspjeha. Integrisani pristup pomaže svakom djetetu.

Sretno ti!

Pripremila Tamara Amelina

Čak i ako vam u periodu beskrajnog „zašto“ proleti misao o tome kako bi bilo dobro da budete u tišini, to vas neće osloboditi činjenice da bebu ipak treba naučiti da govori. Mi vam kažemo kako to učiniti efikasno i bez dodatnog napora.

Do navršene godine i pol dijete razvija sposobnost razumijevanja govora do kraja ovog perioda, beba razumije riječi upućene njemu i kao odgovor pokušava prenijeti svoje misli uz pomoć gestova, slogova; , i pojedinačna slova. Nakon godinu i pol počinje aktivno popunjavanje vokabulara.

1. “Slušaju vas, govorite”

Što više sami pričate, to će vaša beba imati više interesa za ovaj proces. Pokušajte da češće razgovarate direktno sa svojim djetetom, na primjer, tako što ćete mu reći šta sada radite ili šta planirate da uradite.

2. Više života

Svoje razgovore (čak i ako su donekle jednostrani) popratite blistavim izrazima lica i pokretima. Više života u razgovorima, daleko od dosade! Uostalom, što su vaši razgovori privlačniji (emotivniji), to će se beba uspješnije uključiti u njih.

Razvoj govora kod djeteta u prvim godinama života olakšavaju oni razgovori koji su upućeni upravo njemu, odnosno živi govor. Ovo nije isto što i slušanje govora sa TV-a ili kompjutera, ili govor koji nije uživo.

3. "Ne razumijem te"

Roditelji i bliski rođaci, koji često komuniciraju s bebom, u stanju su razumjeti njegove želje i misli kroz geste i fragmentarne riječi. Upravo su to one situacije kada „ba bu“ znači „baka će uskoro doći“, ili jednostavno pokazivanjem u pravcu igračaka majka shvata koju treba doneti. Isključite ovu „reakciju“, često tražite od djeteta da detaljnije objasni šta želi.

4. Igre prstiju

Ovo su igre koje bi trebale postati najomiljenije i vama i vašoj bebi. Oni doprinose razvoju govornih funkcija male osobe.

5. Zabava igranja uloga

Odigrajte različite scene sa svojim djetetom. Bebin omiljeni medo i zeko su savršeni za ovo. Pokažite svom djetetu kako možete govoriti za dva znaka odjednom, samo malo mijenjajući svoju intonaciju.

6. Postavljajte pitanja

Ako vas vaša beba još uvijek ne zadovoljava svojim razgovorima, počnite postavljati pitanja dok gledate dječje knjige. Pitajte svoje dijete ko je na slici, šta radi i tako dalje. Što više pitanja, to bolje.

7. Odgovorite na pitanja

Pokušajte da ne odbacite mnoge „zašto“, čak i ako lete u brzom toku. Što više odgovarate na bebina pitanja, biće mu zanimljivije da razgovara sa vama.

8. Izbjegavajte nejasno brbljanje

Eliminišite iz sopstvenog rečnika i onih oko vas reči koje su navodno iskrivljene da izgledaju kao dete. Bebi ne treba sav ovaj pseudobebi razgovor. Izgovarajte svoje riječi jasno i jasno.

9. Riječi na djelu

Prve riječi koje dijete izgovori su uglavnom imenice. Ali da biste ubrzali razvoj govora, pokušajte da koristite glagole u razgovorima s bebom što je češće moguće. To će mu pomoći da nauči graditi rečenice.

10. Čitajte, čitajte više

Nemojte se plašiti čitanja „odraslih“ knjiga naglas svom detetu. Ne A Clockwork Orange ili Zločin i kazna, naravno, već kvalitetnu literaturu s bogatim vokabularom. To, naravno, ne bi trebalo da isključuje čitanje dečijih knjiga koje odgovaraju uzrastu bebe.

11. Radite vježbe artikulacije

Možete to učiniti s vrlo malom djecom. Jednostavne vježbe, poput pretvaranja da čujete zvižduk parne lokomotive ili duvanja svijeća, pomoći će vašoj bebi da počne govoriti.

Kada se dijete pojavilo u našoj kući, svi su, bez izuzetka, jedva čekali da progovori. Ali prva godina je prošla, druga se bližila kraju, a beba je nastavila da ćuti, izgovarajući samo privid reči. Suprug i ja, potaknuti uputstvima naših baka i djedova, čija su djeca „čitala poeziju sa godinu i po“, počeli smo da tražimo devijacije, bolesti djeteta i greške u odgoju. Kada treba da počnete da oglašavate alarm? Da biste odgovorili na ovo pitanje, trebali biste slušati svoje dijete i svoje srce.

Kako se razvija govor kod djece mlađe od 2 godine?

Razvoj govora se odvija u fazama, a svaka faza je prisutna u svakom slučaju , bez obzira na nacionalnost i jezik kojim govore drugi, moje dijete nije bilo izuzetak i prošlo je kroz sve faze razvoja govora. Neke faze su trajale duže, neke kraće, ali je na kraju dijete progovorilo u potpunosti.

1. Scream. Sa svojim prvim djetetom teško sam shvatila zašto moja ćerka vrišti, ali sa drugom bebom sam nepogrešivo naučila da prepoznam kada vrišti od gladi ili kada mu je samo dosadno. Od trenutka rođenja, jedini način da dijete komunicira sa mamom i tatom je da plače. Njime izražava osjećaj gladi i žeđi, fizičku nelagodu, skreće pažnju na sebe ako mu je vruće ili hladno, odjeća je tijesna ili neudobna, kao i ako beba boli. Pažljivi roditelji također mogu brzo naučiti razlikovati različite vrste vrisak.
2. Booming. Od otprilike 3 mjeseca novorođenčad počinje da pjevuši: najčešće se to dešava kada je beba sretna i time izražava osjećaj zadovoljstva. Međutim, ovaj period ne mora da se poklapa sa početkom zabave. Moja prva ćerka je počela da hoda tek sa 4,5 meseca, bila je potpuno zdrava i bez ikakvih odstupanja, ali moj sin je već sa 2 meseca hodao i pevao na sve načine. Dijete uči pomicati jezik da izgovara zvukove i trenira svoj govorni aparat na sve moguće načine. Zujanje se obično reprodukuje u obliku riječi “Agu”, “Ua”, “Gaaa”, “Guuu”.

ZANIMLJIVO! Sve nacije svijeta imaju djecu koja hodaju na potpuno isti način.

1. Izgovor slogova i brbljanje. Do otprilike 7-8 mjeseci djeca mogu izgovarati različite slogove, a oni još nisu povezani s određenim slikama i riječima. Beba može reći "ma-ma-ma-ma-ma", a da uopće ne misli na svoju majku. Međutim, ovo je važna faza u kojoj dijete savladava glavni dio zvukova.
2. Prve riječi. Moje prvo dijete je sa godinu dana moglo reći samo toliko: „baba“, „tata“, „njam-njam“ i još par fraza iz njegovog ličnog repertoara koje se ne mogu prevesti na ljudski jezik. Do navršenih godinu dana beba može znati i izgovoriti do 10 riječi. Štaviše, ovo možda nisu uvijek pune riječi. Na primjer, umjesto riječi "pas", dijete i dalje može reći "Vau-vau", što je u njegovom umu povezano s određenom slikom. Također je prihvatljivo izgovarati skraćene riječi, na primjer, “kava” umjesto “krava”.
3. Svesni govor. Do druge godine dijete obično ima određeni skup riječi koje, u najmanju ruku, može komunicirati sa odraslima. Obično je ovaj vokabular dovoljan da pozovete mamu i zatražite igračku. Smatra se normalnim ako dijete govori o sebi u trećem licu: „Maša se igra“ umjesto „Ja se igram“. Od ove faze govor će se svakim danom ubrzano razvijati, a vokabular će se puniti.

Govorne norme za dijete od 2 godine

Pošto su sva djeca individualna u svom razvoju, ne postoje jasni standardi. Međutim, postoji generalizirana ideja o tome kakav napredak se događa u razvoju govora. Sastavio sam sve informacije vezane za razvoj govora.

Evo šta dete od 2 godine može da uradi, kažu pedijatri, psiholozi i neurolozi:

• imaju aktivni vokabular od 100-300 riječi;
• koristiti prijedloge (obično “u” i “on”) i veznike u govoru;
• intonacija se može pojaviti u govoru, posebno kada se postavlja pitanje;
• ima ideju o određenoj kategoriji predmeta (dijelovi tijela, životinje, voće i povrće) i može ih djelimično imenovati;
• ispravno pokazuje na sliku kada odrasli pitaju: “Pokaži mi...”;
• gradi kratke rečenice od 2-3 riječi;
• koristi zamjenice “ja”, “ti”, “mi”;
• može postaviti pitanje "Šta je ovo?"

Ovi standardi ne znače da do 2. godine svako dijete mora biti sposobno da radi sve što je na ovoj listi. Na primjer, mnoga djeca mojih prijatelja u dobi od dvije godine prilično dobro razumiju svijet oko sebe, ali ne koriste aktivno vokabular.

Najbolje igrice za razvoj govora djeteta od 2 godine

• Karte. Klasična igra za sveobuhvatan razvoj baby. Za moju ćerku je ova igra dugo bila glavna aktivnost dana. Najveći dio našeg vokabulara formirali su riječi s kartica. Suština igre je da morate nasumce izvaditi karticu, pokazati je djetetu i zamoliti ga da nazove prikazani predmet. Najbolje je početi sa slikama određene kategorije, najpoznatije, na primjer, životinje ili transport. Kada postavljate pitanje, morate zastati na nekoliko sekundi: djetetu treba vremena da prepozna predmet i zapamti njegovo ime. Ako je beba zbunjena i ne zna šta da odgovori, onda nakon 10-15 sekundi trebate nazvati riječ.
• Ladushki i druge pjesme i šale. Igra, svima poznata, omogućava vam ne samo da se zabavite, već i da doprinesete razvoju govora. Za moju ćerku je ova igrica postala interesantna tek sa 1,5 godine, a pre tog uzrasta nije izazvala nikakvo interesovanje za nju. Dodirivanje bebinih dlanova i vrhova prstiju aktiviraće rad receptora centra za govor, a dete može da završi svaki red iz poznate pesme posle odrasle osobe. Ova igra se može igrati sa bilo kojom dječjom pjesmom, tražeći od djeteta da dovrši poznatu frazu.

• Ko kaže šta? Najuzbudljivija igra koju obožavaju gotovo sva djeca. Čak i sa 3,5 godine moje dijete se sa zadovoljstvom sjeća kako pičkice i psi govore. Pokazujući na sliku, trebate zamoliti dijete da reprodukuje životinjske zvukove: "Šta pas kaže?" - "Bow-wow". Teža opcija je namjerno pogriješiti kako bi dijete moglo ispraviti odraslu osobu: „Šta kaže mačka? Kwa-kwa?” - "Ne, mijau-mjau!" Djetetu će biti smiješno da odrasla osoba kaže nešto pogrešno, a on, dijete, ga ispravi.
• Glupa odrasla osoba. Ako dijete traži neku vrstu zanimljiva stvar, odrasla osoba mora namjerno ponuditi nešto drugačije, pretvarajući se da ne razumije dijete i tjerajući ga da samostalno objasni i imenuje stvar. Na primjer, dijete traži jabuku, a odrasla osoba pita: „Hoćeš li lopaticu? Ne? Ili možda medvjed?" Ali u ovoj situaciji, glavna stvar je ne ići predaleko i ne dovesti dijete do točke umora i ozlojeđenosti. Za moju ćerku je granica bila 2-3 “pogrešna” odgovora, nakon čega bi se uznemirila i mogla bi plakati.
• Ko se sakrio u torbi? Možete staviti nekoliko životinjskih igračaka u malu vrećicu i izvaditi jednu po jednu, pokazujući samo glavu, tražeći od djeteta da nazove životinju. Možete ga pozvati i da stavi ruku u torbu i izvuče igračku - na taj način, pored momenat igre, dijete će dodatno dobiti masažu prstiju i razviti finu motoriku.
• Kako zvuči i govori? Za dvije godine potpuno je normalno nazivati ​​predmete ne imenom, već zvukovima koje ispuštaju. To se odnosi ne samo na onomatopeju životinja, već i na većinu okolnih objekata. Veoma dugo smo auto zvali "bip-bip", hranu "njam-njam", a našeg omiljenog konja "jaram-go". Ako dijete govori jako loše, onda ga možete stalno podsticati da glasno govori o svijetu oko sebe: „Kako pada kiša? - "Kap-kap", "Kako stopala gaze?" - “Top-top”, “Kako zvono zvoni?” - "Ding-ding." Možete odabrati svoj vlastiti zvuk za gotovo svaki predmet ili radnju.

• Poznato je da artikulacijska gimnastika potiče razvoj govora. Moj pokušaj da malom detetu objasnim da treba da uradi vežbu za razvoj govora nije bio ovenčan uspehom. Zato sam predložio da se samo pravite i pravite grimase ispred ogledala. Može se i naduvati balon ili vazdušni baloni, puhnite na pero ili plamen svijeće, aktivno napravite grimasu: pokažite jezik, zube, nadujte obraze i ispružite usne cijevi, na primjer, s prikazom lava ili majmuna.
• Razvoj fine motoričke sposobnosti . Na prstima se nalaze receptori koji aktiviraju motorički centar u mozgu, koji se nalazi pored centra za govor. Zato kažu da se govor djeteta nalazi na vrhovima njegovih prstiju. Sve igre su pogodne za razvoj finih motoričkih sposobnosti: sipanje i preuređivanje malih predmeta ili žitarica, crtanje prstima i plastelina, igranje svrake i masaža prstiju.

Šta učiniti ako dijete nije počelo govoriti?

U dobi od 2 godine, moja kćerka je tvrdoglavo odbijala da govori, uprkos svim mojim pokušajima da koristim sveobuhvatan i raznolik pristup razvoju govornog aparata. To se posebno akutno osjetilo kada sam vidjela neodobravajuće poglede svojih rođaka, koji su vjerovali da jednostavno ne radim sa svojom kćerkom.

Svaki roditelj će biti zabrinut zbog ćutanja djeteta od dvije godine. Kako možemo utvrditi da li je to posljedica neke bolesti, nekog poremećaja u razvoju ili je to individualna karakteristika djeteta? Postoji nekoliko razloga za „ćutanje“ i načina da se oni riješe.

	Uzrok	Rješenje
1.	Nasljednost	Ako je jedan od djetetovih roditelja počeo kasno govoriti, onda se ova osobina može naslijediti. U ovoj situaciji, samo trebate čekati svoje vrijeme.
2.	Osobine karaktera i temperamenta	Neka djeca mogu biti stidljiva i plašljiva čak i sa 2 godine. Ako beba nije baš voljna da se igra sa drugom decom, preferira usamljenost i generalno je prilično smirena emocionalno, onda možda njegov govorni razvoj neće biti brz kao kod drugih vršnjaka.
3.	Nema potrebe za govorom	Ako mu majka na zahtjev svakog djeteta odmah da pravu stvar ili izvrši određenu radnju, onda beba ne treba da razvija govor. Djetetu treba dati priliku da pokaže svima mogući načini vaše potrebe, igrajući "glupu odraslu osobu".
4.	ORL bolesti i neurološki defekti	Dešava se da su uzrok kašnjenja govora poremećaji ORL organa (defekti, bolesti) ili razne neurološke abnormalnosti. U tom slučaju neophodna je konsultacija sa otorinolaringologom i neurologom. Takođe bi bilo dobro da bebu pokažete psihologu i logopedu. Preporučljivo je kontaktirati nekoliko stručnjaka kako biste dobili različita mišljenja. Ljekar će propisati odgovarajući tretman i dati preporuke.
5.	Preterani pritisak roditelja	Roditelji koji žele da im djeca što ranije progovore ponekad odu predaleko i bukvalno tjeraju dijete da govori. U tako nežnoj dobi bebina psiha je veoma ranjiva i pod pritiskom roditelja može potpuno da utihne. Trebali biste preispitati svoje metode razvoja govora i, možda, dati svom djetetu predah.
6.	Nedostatak interesovanja	Bebi se možda jednostavno ne sviđaju razvojne igre koje njegova majka igra s njim, smatrajući ovu ili onu igru ​​najefikasnijom. Trebate pomno sagledati djetetova interesovanja i ponuditi mu aktivnosti koje će mu donijeti zadovoljstvo.
7.	Nedostatak društva	Ako se sva djetetova komunikacija odvija samo s mamom ili tatom, onda razvoj govora može teći prilično sporo. Komunikacija s vršnjacima će mu pružiti puno zadovoljstva i pobuditi interes za komunikaciju s njima. Ako vaše dijete ne ide u vrtić, onda možete pohađati edukativne klubove, gdje se održavaju grupne nastave koje odgovaraju uzrastu, ili jednostavno komunicirati s drugom djecom na igralištu.

Moje iskustvo razvoja govora kod djeteta

Kada je moja ćerka napunila 1,5 godinu, čula sam mnogo negodovanja od rodbine zašto je moje dete govorilo samo nekoliko reči, a ne cele rečenice, a pogotovo ne recituje poeziju. Kao i svi brižni roditelji, bio sam jako zabrinut, igrao sam se raznih igrica, masirao prste i vodio me u najmodernije klubove, ali rezultata nije bilo. Kada je Polina napunila godinu i 8 mjeseci, naša porodica je imala priliku da našu kćerku pošalje u vrtić. Na dogovoru sa psihologom prije polaska u vrtić rečeno mi je strašna dijagnoza - kašnjenje u razvoju govora. Prepisali su “pametni” lijek “Pantogam”. Nakon što sam razmislila o tome, nisam je dala djetetu, već sam je mirno poslala u vrtić.

Nakon 2 mjeseca posjete dijete je naučilo mnogo novih stvari: samostalno jesti kašikom, tražiti da na vrijeme ide na nošu. Ali i dalje je rekla vrlo malo. Mjesec dana nakon što smo proslavili njen drugi rođendan, dijete je bukvalno “puklo”: riječi i cijele rečenice su se izlijevale iz nje u beskrajnom toku. Sa 2,5 godine recitovala je kratke katrene. Danas moje dijete ima 3,5 godine. Usta joj se ne zatvaraju ni na minut, priča bajke, postavlja milijardu pitanja, a kod nas je počeo da radi 24-časovni „dečji radio“ od kojeg nas uveče bole uši.

Stoga, svim roditeljima koji brinu o razvoju govora svog djeteta mogu se dati univerzalni savjeti: bolje pogledajte svoju djecu, pazite ih i slušajte svoje srce. Ako beba nema nikakve fiziološke ili neurološke abnormalnosti, onda samo budite ljubazni i pažljivi roditelji, a nakon nekog vremena beba će početi pričati tako da se jednostavno ne može zaustaviti.

S poštovanjem, Lyubov Sozykina

Mnogi roditelji bi željeli da njihovo dijete nauči brže govoriti. Ako se to ne dogodi, počinju da brinu. Nema potrebe da brinete ni o najmanjoj stvari, ali ne biste trebali dozvoliti da situacija ide svojim tokom. Kako će dijete naučiti govoriti u velikoj mjeri zavisi od roditelja (ali genetika takođe daje značajan doprinos). Da biste ubrzali proces razvoja govornih vještina, potrebno je da sa bebom radite redovno, i to od samog početka. rane godine. Prije svega, komunicirajte, razgovarajte o objektima oko sebe, o sebi, kako se zove. Šta još možete učiniti da naučite svoje dijete da govori?

Mama uči bebu da priča

Glavne faze razvoja govora

Proces razvoja govornih vještina nije brz. Prve riječi dijete izgovara tek sa oko godinu dana. Ovo vrijeme je velika radost za porodicu. Tokom prve godine života formiraju se dijelovi mozga male osobe odgovorni za učenje govornih vještina.

Jednogodišnje dijete može sa sigurnošću govoriti pojedinačne slogove i ima vokabular od oko 10 riječi. U principu, razvoj govora djeteta prolazi kroz sljedeće faze:

1. Scream. Čim se beba rodi, sve što može da uradi je da vrišti. U budućnosti, beba može naučiti da to radi različitim intonacijama, tonom i jačinom.
2. Booming. To su dugi samoglasnici poput "aaa", "uuu". Djeca prvi prohodaju u dobi od 3-6 mjeseci.
3. Brbljanje. Ovdje se već kombinuju različiti slogovi koje dijete može ponavljati u haotičnom redoslijedu. Javlja se između 6-9 mjeseci. U to vrijeme beba već može razumjeti govor.
4. Jednostavne smislene rečenice. One nisu uvijek tačne; neke riječi mogu se izgovoriti samo približno. Ponekad roditelji ne mogu da razumeju šta dete želi. Na primjer, fraza “mama di” znači “mama, dođi ovamo”, a “ky tel” znači upali TV.
5. Koristite gramatički prave reči u ispravnim slučajevima i sa odgovarajućim završecima. Ova faza je tipična nakon godinu i po. Tada su potrebni časovi razvoja govora. Prve lekcije treba izvoditi kada dijete već ima dovoljan vokabular za to. Vježbe se izvode na igriv način.

Kad dijete kažeTprve reči

Sve je individualno. Neka djeca počinju svjesno da izgovaraju prve riječi sa 8 mjeseci. Drugi - samo godinu dana. Djevojčice brže govore. Dijelovi mozga odgovorni za govor završavaju se formiranjem tek sa 3 godine.

Govorni trening od šest mjeseci do 1 godine

Morate puno razgovarati sa svojim djetetom. Uobičajena greška mnogih roditelja je vjerovanje da u fazi brbljanja beba ne razumije odraslu osobu i da je beskorisno komunicirati s njim. Vjeruju da su zvuci nerazumljivi i da ništa ne znače. Ali, ako su se pojavili u kući, to znači da je beba spremna za komunikaciju. U budućnosti će se ovi nerazumljivi zvuci pretvoriti u riječi. Važno je stvarati dobri uslovi kako bi dijete to brže ostvarilo.

Važno je zapamtiti! Morate sebi postaviti pitanje kako naučiti bebu da govori od prvih dana njenog života. Čuveni doktor Komarovsky kaže da sa bebom treba komunicirati već u četvrtom mjesecu trudnoće.

Ako vaša beba pravi buku, morate mu nešto odgovoriti. Isto važi i za brbljanje reči. Potrebno je na svaki mogući način podsticati pokušaje djeteta da nešto kaže. Komunikacija s bebom na njegovom jeziku može pomoći u razvoju vještina. Vremenom će njegovi zvuci postajati sve duži i duži.

U ovom uzrastu bebu više zanima intonacija, zvuk riječi, ritam i artikulacija.

Samo brbljanje se ne pojavljuje odmah. Prvo, dijete slučajno uspije izgovoriti slog. Zatim to radi namjerno, pojavljuju se lanci identičnih slogova "ma-ma-ma". Neophodno je na sve moguće načine poticati bebu na ove radnje. Tada se pojavljuju brbljave riječi “majka”, “žena” i druge. U početku im beba ne pridaje nikakvo značenje, ali onda ih počinje povezivati ​​s određenom osobom.

Ponekad roditelji, želeći da shvate kako naučiti dijete da govori, koriste gomilu tehnika, stvore idealno okruženje za učenje, ali ne rade ono najvažnije. Ne komuniciraju sa djetetom emotivno. To dovodi do činjenice da se senzorna sfera ne razvija s niskim nivoom emocionalni intelekt. Stoga, dok se fokusiramo na riječi, ne treba zaboraviti šta nas razlikuje od mašina bez duše. Štaviše, emocionalna sfera se manifestuje mnogo više ranije od prvog brbljanje riječi.

Kako naučiti dijete da govori osnovne fraze? Odgovor je jednostavan - morate sami pokušati govoriti jednostavnim rečenicama. Razvoj govora je prirodan proces, glavna stvar je stimulirati ga i ne ometati.

Ne možete odmah dati bebi igračku ako joj posegne, već sačekajte dok ne izgovori riječ „daj“ (pod uslovom da i sama to zna). Kada beba nauči druge riječi, morate ga ohrabriti da komunicira verbalno.

Dijete će moći govoriti jednostavnim rečenicama do godine i po. Ako pokušaji podučavanja djeteta budu neuspješni, to nije razlog za brigu.

Metode razvoja govornog aparata

Postoji mnogo metoda za razvoj govornog aparata koje možete sami savladati.

Artikulacijska gimnastika

Ovo je skup vježbi koje razvijaju govorni aparat. Dizajniran za djecu predškolskog uzrasta, pomaže u otklanjanju nedostataka u izgovoru pojedinih zvukova. Target artikulatorna gimnastika– automatizirati izgovor pojedinih grupa samoglasnika i suglasnika. Klasičan primjer artikulacijske gimnastike su vrtačice jezika.

Vrlo je važno u prvim fazama vježbe izvoditi polako. Kako vježbate svoje vještine, brzina će se povećavati sama od sebe. Kada beba nauči da izgovara potrebne zvukove, biće joj lakše da izgovori frazu brže nego sporije. Mnogi roditelji će reći: “Ovako učimo naše dijete da priča.” Tako je, okretnice jezika su nevjerovatno efikasna vježba za rad na problematičnim područjima govora.

Vježbe za razvijanje izgovora glasova i riječi

Najteže je objasniti kako se određeni zvukovi izgovaraju. Posebno one koje formiraju organi usta nevidljivi djetetovom oku: jezik, nepce, zubi. U djetinjstvu je lako pokazati djetetu kako da izgovori glasove “b”, “m”, “p”. Dovoljno je samo pokazati kako se vaše usne kreću.

Ima smisla to učiniti kada dijete razumije jezik odraslih. Ovo je dug proces, pa lažu svi koji kažu: „Učimo bebu da govori za nekoliko meseci“. Individualni govorni defekti mogu se javiti iu školskom uzrastu.

Djetetu je takođe lako objasniti kako se izgovaraju glasovi “l”, “t”, “f” i drugi, koji nastaju pri kontaktu usana, jezika, nepca itd. Mnogo je teže objasniti kako se izgovara glas "r". Smatra se da je normalno da se ne izgovara do 5. godine. Od ovog uzrasta potrebno je podučavati predškolca.

Štoviše, ako se zvuk u početku izgovara pogrešno (na primjer, formira se u grlu, poput Francuza), tada se trebate obratiti logopedu ili ranije izvoditi posebne vježbe. Kao jednu od opcija, možete isprobati vježbu „konj“, gdje morate kucnuti jezikom po krovu usta.

Logopedske vježbe za razvoj govora

Individualne vježbe ne mogu zamijeniti punu posjetu profesionalnom logopedu. Uostalom, koriste se sveobuhvatno. Govorni trening ne uključuje isključivo rad na pojedinačnim zvukovima. To uključuje razvoj velika količina područja mozga. Važno je trenirati finu motoriku, proširiti senzorno iskustvo, raditi vježbe artikulacije i disanja, raditi na vokabularu. Ovdje je također važno stvoriti pravu atmosferu za učenje.

OSpecifične vježbe za razvoj govora:

1. Igre prstiju i gestikulacije. Naučnici su otkrili da su područja mozga koja su odgovorna za finu motoriku usko povezana s područjima odgovornima za govor. Stoga i aktivni pokreti djetetovih prstiju mogu potaknuti razvoj govorne sposobnosti. Na primjer, možete pitati dijete koliko ima godina i zamoliti ga da pokaže prstima.
2. Senzorne igre.
3. Vježbe artikulacije. Na primjer, možete zamoliti svoje dijete da ugasi svijeću ili lulu.
4. Brojne druge vježbe.

Kako naučiti dijete da pravilno izgovara riječi

S vremenom je uvijek moguće djetetu reći kako da pravilno govori. Ovdje je glavni princip ne naškoditi. Ni pod kojim okolnostima ne smijete sramotiti svoje dijete ili izražavati zabrinutost da mu nešto ne ide. Prvo, ovako možete odgojiti dijete koje je nesigurno. Drugo, dijete se može vratiti na prethodni nivo razvoja i potpuno zaboraviti kako razgovarati.

Glavni razlog kašnjenja u razvoju govora djeteta je mali broj društvenih kontakata sa bebom. Ona jednostavno ne uči na tako trom način. Ako vaše dijete ima godinu dana i ne govori, ne morate brinuti.

Dijete može imati i probleme s govorom zbog problema sa sluhom. Više uobičajen razlog– individualne karakteristike psihe. Introverti manje pričaju od malih nogu, tako da nema potrebe da brinete o tome. Ako postoje bilo kakve sumnje, bolje je da dijete pregleda defektolog. On zna bolje kada postoji razlog za zabrinutost.

Ako dijete brblja do svoje dvije godine, ali još ne može suvislo da govori, nema razloga za brigu ako razumije šta se od njega traži.

Jednom riječju, u bilo kojoj oblasti gdje je u pitanju razvoj djeteta, roditelji su skloni panici zbog sitnica. U većini slučajeva glavni asistent u učenju djece sposobnosti govora – smirenosti i strpljivosti.

Video

Svi roditelji željno iščekuju prvu riječ svoje bebe, jer govor omogućava osobi da komunicira s drugima, izražava svoje misli i želje, uči, razvija se i općenito postoji u društvu. Ali kako možete podučavati malo dijete reci mu kako da mu pomognem?

Uzrasne specifičnosti razvoja govora

Da biste naučili dijete da govori, prije svega, morate znati glavne faze razvoja govora kod djece kako biste pravilno pomogli bebi u svakoj od njih.

• 1–2 mjeseca. Većina novorođenčadi u ovom periodu komunicira samo plačem. Neki od njih počinju divljati pred kraj ovog perioda.
• 2-4 mjeseca je vrijeme aktivnog pjevušenja, uglavnom koristeći samoglasnike.
• Sa šest mjeseci počinje faza brbljanja, dijete savladava suglasnike i pokušava da "razvrsta" sve nove slogove.
• Prve jednostavne riječi i fraze mogu se pojaviti sa 7-9 mjeseci (“dai”, “na”, “vava”, “kaka”, “av”, “am”, “boom”) ili nešto kasnije.
• Dete savladava dugo očekivane "mama", "tata", "baba" i još neke reči sa oko godinu dana. Beba još uvijek pogrešno izgovara mnoge zvukove, što je sasvim prirodno. Kod jednogodišnje bebe nesavršenosti govora se često nadoknađuju upotrebom dodatnih gestova, a složene riječi zamjenjuje imitacijama.
• U dobi od 2 godine govor se počinje aktivnije razvijati. Dijete govori sve više riječi, pokušava ih spojiti u jednostavne fraze koje se sastoje od 2-3 riječi. Pasivni vokabular bebe od 2 godine brzo se širi. Izgovor mnogih zvukova i dalje može biti pogođen;
• 3-5 godina je period razvoja koherentnog govora. Dijete govori rečenicama, uči da vodi dijalog i gradi jednostavne, koherentne priče. Vokabular raste eksponencijalno. Djeca mogu govoriti brzo i zastoja dok pokušavaju izraziti emocije.
• Do početka škole dijete normalno izgovara sve glasove pravilno, može dosljedno izražavati svoje misli, prepričavati jednostavne tekstove, rimovati i koristiti složene govorne strukture.

Ispravan uzorak

Da bi dijete u potpunosti završilo svaku od ovih faza, ne može bez pomoći roditelja. Prvo što bi trebali zapamtiti je da beba sve uči oponašajući ih. Stoga je njihov zadatak da mu daju pravi primjer.

• Nemojte iskrivljavati riječi kao dijete, pokušavajući komunicirati „na njegovom nivou“. Ako stalno “brbljate” s njim, izgovarajući riječi šapat, on će to naučiti kao normu. Uvek govorite jasno i korektno kako bi dete razumelo čemu treba težiti.
• Kada razgovarate s bebom, pokažite mu kako funkcionira vaš artikulacijski aparat, promijenite intonaciju, jačinu, brzinu i ton vašeg govora kako biste bebi pokazali svu raznolikost govornih zvukova.
• Pokažite svom djetetu predmet o kojem govorite kako bi naučilo da povezuje njegovu sliku s govornim „ekvivalentom“.
• Sa otprilike godinu i po dana naučite ga da izgovara puna imena umjesto zamjenskih riječi i onomatopeja. Na primjer, kaže: "Mjau", - mama odgovara: "Tako je, to je maca" (ne maca!). Malo kasnije, reakcija na tu riječ se mijenja: „Da, tako ona kaže, ali ko je to? Tako je, mačka."

U periodu kada je detetu još uvek teško da govori koherentno i razumljivo, uobičajeni gestovi se mogu koristiti kao dodatna „pojašnjenja“. Istovremeno, treba da budu razumljivi svima, a ne samo u datoj porodici (odnosno, nema potrebe da ih izmišljate):

• “na” (pruže ruku prema, nudeći nešto);
• „dati“ (pruže ruku tražeći);
• “tamo” (gest pokazivanja);
• „da“ (klimanje glavom);
• “ne” (negativno klimanje glavom);
• “ovdje” (ukazuje na mjesto);
• “dođi ovamo” (pozivajući pokret rukom);
• “ay-ay-ay” (gest grde kažiprstom);
• "dobro" (prikaz thumb sa dlanom stisnutim u šaku);
• „tiho“ (prst prinese usnama);
• “zdravo” (rukovanje);
• "pa" (mahnu rukom) - i drugi.

Zapamtite da su gestovi samo dodatak i pomoć djeci u periodu kada ne mogu riječima izraziti ono što žele, na primjer, sa godinu dana i nešto kasnije. Da biste izbjegli naviku stalnog zamjenjivanja govora gestovima (koja je svrha učiti govoriti?), važno je stvoriti uslove u kojima dijete osjeća potrebu za komunikacijom, odnosno motivirati ga da govori. Da biste to učinili, zamolite ga da češće donosi ili radi nešto i kao odgovor na njegove gestikularne zahtjeve postepeno „prestanite shvaćati“ ono što pokazuje i šta pokušava postići.

Da bi dijete počelo govoriti na vrijeme, jedan primjer nije dovoljan. To zahtijeva sveobuhvatan rad. Stručni savjet će vam pomoći da ga pravilno organizirate.

• Nikada nije prerano za početak razvoja govora. Stoga možete razgovarati sa bebom već u materici. Stručnjaci smatraju da je na taj način moguće potaknuti razvoj govora djeteta, naučiti ga da komunicira.
• Morate stalno razgovarati. Aktivno govorno okruženje je ključ pravovremenog razvoja govora. Malom djetetu treba da razgovaramo o svemu: kuda idemo, šta se dešava, šta nas okružuje, od čega je napravljeno, za šta je potrebno, ko šta radi, itd. Pri tome je važan emocionalni kontakt: vi treba da se nasmešite bebi, pogledate ga u oči, pevate mu pesme. Možete hodati po kući ili ulici, namjerno pokazujući nove predmete i razgovarajući o njima.
• Čitanje bi trebalo da bude norma. Knjige pomažu proširiti svoje vidike, vokabular i konceptualnu zalihu, razvijaju maštu i pamćenje.
• Pjesme i pjesme se savršeno pamte zahvaljujući rimama. Uče dijete ritmu, tempu govora, intonaciji, treniraju pamćenje i razvijaju artikulacijski aparat. Kada je stih naučen, možete ga namjerno pogrešno završiti, podstičući dijete da ispravi odraslog.
• Stalna pitanja roditelja mogu pomoći djetetu da počne brže govoriti. Čak iu fazi kada i dalje vrlo slabo govori. Pokušat će odgovoriti emocijama i gestovima, a zatim će moći odgovoriti riječima. Beba će naučiti da izražava svoje misli, razmišlja, razmišlja i donosi zaključke.
• Razvoj govora se stimuliše poboljšanjem finih motoričkih sposobnosti. U početnoj fazi to se može olakšati najjednostavnijim prstnim igrama-rima („Ladushki“, „Guske-guske“, „Rogata koza“, „Svraka-Vrana“). Dvogodišnje dijete će biti zainteresirano za kocke, piramide, sortere, slagalice, mozaike, štipaljke, čepove i kape, žitarice, kao i crtanje, modeliranje i aplikacije.
• Nije potrebno kupovati gotove priručnike. Možete razviti govor koristeći improvizirana sredstva. Na primjer, dok kuha dijete može imenovati namirnice, njihove boje, brojati ih, pokazati povrće i voće iste boje i birati veće ili manje. Tokom šetnje možete prebrojati kuće, drveće, predmete iste boje (automobile, odjeću ljudi), proučavati vrijeme, godišnje doba, biljke, insekte itd. , posmatrati i analizirati je od velike važnosti .

Korisne igre

Nije moguće natjerati dijete da govori. To bi trebalo da se desi neprimijećeno za njega tokom razgovora, majčinih priča i korisnih igrica.

Šta igrati sa decom? Ispod je nekoliko primjera igara na osnovu kojih roditelji mogu smisliti vlastite varijacije.

• Sortiranje. Dijete mora razvrstati različite igračke (ili kartice, ako ga zanima rad sa njima) od ukupne mase u grupe: voće, povrće, domaće i divlje životinje i ptice, insekti, namještaj, posuđe, vozila itd. koristiti one slike ili predmete sa kojima je dijete već poznato. Postepeno, kako proučavamo, dodaje im se sve više novih. Istovremeno, neophodno je razgovarati o tome šta i zašto se dijete ujedinjuje.
• Korelacija. Učimo da povežemo predmet i ono što je s njim povezano. Na primjer, odrasla osoba pokazuje slike: krava, ovca, drvo, klas. Bebi se daju i druge slike vezane za njih. Mora ih povezati: drvo - ograda, klupa, breza, hrast; ovce - rukavice, džemper, kapa, šal; kravlje - mlijeko, kefir, puter, sir; klas - brašno, hljeb, lepinja, kolačići. Takođe razgovaramo o tome šta se odnosimo i zašto. Ako bebi bude teško, majka priskače u pomoć;
• Odaberimo par. Odrasla osoba imenuje riječ, dijete mora izabrati par za nju: kruška - voće, auto - točak (motor), čamac - jedro (rijeka), kantica za vodu - voda (krevet).
• Suvišna reč. Dijete mora karakteristične karakteristike po sluhu prepoznati riječ koja je suvišna u nizu imenica (na primjer, lopta, lutka, kocka, pijesak). Sa godinama, riječi postaju sve teže birati.
• Generalizacija. Beba se zove (ili još bolje, pokazuje) nekoliko predmeta, i mora ih imenovati zajedničkom riječi (jabuke, kruške, trešnje - voće, paradajz, kupus, krastavac - povrće).
• Dijelovi i cjelina. Odrasli imenuje predmet, dijete objašnjava od kojih dijelova se sastoji (haljina - rukav, džep, kragna; auto - kabina, kotači, sjedišta, vrata, farovi). Složenija opcija - roditelji opisuju predmet u dijelovima, a dijete pogađa o čemu se radi (ima 4 noge, sjedište, naslon - stolicu).
• Pronađite svoje neprijatelje. Iz predloženog lanca riječi dijete mora izabrati dvije suprotne po značenju (noć, sat, dan, dan - dan i noć; prijatelj, radost, neprijatelj - prijatelj i neprijatelj).

Dakle, osnovna pravila koja pomažu u učenju malog djeteta da govori su stalno govorno okruženje, pravi primjer, poticaj za dijalog i učenje u obliku igre. Iskorištavanje korisne preporuke S obzirom na to, roditelji mogu značajno poboljšati govorne vještine svoje bebe - pomoći mu da govori na vrijeme, aktivno razvija vokabular i sposobnost koherentnog govora.