GBPOU KS หมายเลข 54

โครงการเพื่อสังคม

ที่ส่งเข้าร่วมการแข่งขัน โปรแกรม ART-PROFI FORUM เสนอชื่อ “โครงการเพื่อสังคม”

หัวหน้า: Akujba I.Kh .

• ในประเทศใดก็ตาม แม้แต่ประเทศที่มีความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจ ก็จะต้องมีคนจำนวนหนึ่งที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษจากสังคมอยู่เสมอ ดังนั้นขบวนการอาสาสมัครจึงเป็นพลังที่แท้จริงที่ช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือนี้ได้โดยตรง และการทำงานที่ไม่เห็นแก่ตัวเพื่อประโยชน์ของสังคมจะนำผู้คนมารวมกัน ทำให้พวกเขาอดทนต่อกันและกันมากขึ้น ลดความรุนแรงและการขาดจิตวิญญาณของโลกสมัยใหม่ของเรา ด้วยเหตุนี้ ความเกี่ยวข้องของขบวนการอาสาสมัครเพื่อการศึกษาของคนรุ่นใหม่จึงชัดเจนและไม่อาจปฏิเสธได้

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• การก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นคุณสมบัติพลเมืองและศีลธรรมในคนหนุ่มสาว

คุณต้องการที่จะรู้สึกเหมือนมนุษย์ - ช่วยอีก!

ขบวนการอาสาสมัคร – นี่คือความช่วยเหลือที่แท้จริง ขึ้นอยู่กับความเคารพต่อผู้คน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• ส่งเสริมและพัฒนาขบวนการอาสาสมัครในทีมการสอนและนักศึกษาของวิทยาลัยอันเป็นส่วนสำคัญของชีวิตและกิจกรรมต่างๆ

ทิศทางหลักกิจกรรมจิตอาสาของวิทยาลัยฯ ภายใต้กรอบโครงการเพื่อสังคม “ทำดี”

ขบวนการอาสาสมัครเป็นส่วนสำคัญของทั้งหมด งานการศึกษาของวิทยาลัย

• การสร้างกฎระเบียบเกี่ยวกับขบวนการอาสาสมัคร
• ดึงดูดนักเรียนที่กระตือรือร้นให้เข้าร่วมกิจกรรมอาสาสมัคร
• การพัฒนาเนื้อหาและแผนการดำเนินงานโครงการเพื่อสังคม “ทำดี”
• จัดประชุมนักศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับโครงการ
• กิจกรรมดำเนินโครงการ
• จัดการประชุมนักศึกษาทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติเกี่ยวกับผลการดำเนินโครงการ

• การเพิ่มจำนวนอาสาสมัครที่มีส่วนร่วมเชิงรุกในการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
• การได้มาซึ่งทักษะในด้านการศึกษา การวิจัย และความคิดสร้างสรรค์
• การได้มาซึ่งทักษะความรู้และความสามารถทางวิชาชีพใหม่ ๆ
• เพิ่มประสิทธิภาพในการให้บริการอาสาสมัคร

การเชื่อมต่อของคนรุ่น

มีความทรงจำ ซึ่งจะไม่มีวันลืม และศักดิ์ศรีที่ไม่มีวันสิ้นสุด!

เรายังคงติดต่อกับตำนาน เจ้าหน้าที่ข่าวกรอง A.V. Efremova

กิจกรรมร่วมกับสภา ทหารผ่านศึกเขตปกครองกลางและทหารผ่านศึกกองทัพที่ 49

พวกเราภูมิใจในตัวคุณ ทหารผ่านศึก!

การประชุมร่วมกับ คนที่น่าสนใจ

ถึงทหารผ่านศึกทุกคน - จิตใจที่ใจดีและมือที่เชี่ยวชาญของเรา

ความช่วยเหลือการสนับสนุนและความเอาใจใส่ที่มีให้ ทหารผ่านศึก 87 คนจากมหาสงครามแห่งความรักชาติและอาชีวศึกษา ที่บ้าน

ทำดี - ไม่มีความสุขอีกต่อไป!

เราจำได้...

การอุปถัมภ์อนุสาวรีย์ที่สุสาน Kalitnikovsky

“ให้วันหยุด. ! " - การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการกุศลของการบริการเมือง "ความเมตตา"(มอบเสื้อผ้าอุ่นๆ ให้กับคนเร่ร่อน และเด็กกำพร้า ของขวัญปีใหม่)

กิจกรรมภายในวิทยาลัย “ทำดี” (จัดชุดสะสม. เครื่องเขียนสำหรับโรงเรียนประจำราชทัณฑ์ 7-8 ประเภทใน Elektrostal)

การส่งเสริม "ดี" บุคลากรและนักศึกษาได้รับการยอมรับ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในหุ้นของ Russian Relief Fund และ Channel 1 TV

(ส่งความช่วยเหลือไปที่หมายเลข 5541)

ในกระบวนการอาสาเราเข้าใจและตระหนักดีว่าการทำความดีและการให้ความช่วยเหลือผู้ขัดสนอย่างไม่เห็นแก่ตัวเป็นหน้าที่ของพลเมืองทุกคน

การประกวด เพลงของทหาร

งานรื่นเริง คอนเสิร์ต

การประชุม

การนำเสนอผลงานสร้างสรรค์ ทำงาน

ขบวนการอาสาสมัครเปิดโอกาสให้ได้รับและพัฒนาทักษะในด้านการศึกษา การวิจัย และกิจกรรมสร้างสรรค์

ฉัน สถานที่ในการแข่งขันในเมือง – การนำเสนอของพิพิธภัณฑ์ สปส. (2553)

ครั้งที่สอง สถานที่ในเมือง การแข่งขันที่สร้างสรรค์“มาเป็นกวี” (2554)

ครั้งที่สอง สถานที่ในการแข่งขันเมืองเพื่อการศึกษา งานวิจัย“ชัยชนะที่ยิ่งใหญ่ของคนที่ยิ่งใหญ่”

จดหมายแสดงความขอบคุณจาก ICFPV และสภาทหารผ่านศึกหมายเลข 8, 10 ของเขต Tagansky ของเขตปกครองกลาง

ช่วยเราด้วย! ใครๆ ก็สามารถเป็นผู้ใจบุญได้!

ทำความดี - ไม่มีความสุขอีกต่อไป

และสละชีวิตของคุณและรีบเร่ง

ไม่ใช่เพื่อชื่อเสียงหรือความหวาน

และตามคำสั่งของวิญญาณ!

ขบวนการอาสาสมัครเป็นรากฐานในการสร้างภาคประชาสังคมที่ยุติธรรม

ผลลัพธ์ ดำเนินโครงการ “ทำดี”

• จำนวนอาสาสมัครในหมู่นักศึกษาและเจ้าหน้าที่เพิ่มขึ้น (เฉพาะเดือนพฤศจิกายน-ธันวาคม 2554 มีผู้เข้าร่วม 95 คน โดย 40 คนในจำนวนนี้เป็นผู้เข้าร่วมอย่างแข็งขันในขบวนการอาสาสมัคร)
• มีการให้ความช่วยเหลือ การสนับสนุน และความสนใจแก่ทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สองและการศึกษาสายอาชีพจำนวน 87 คนที่บ้าน
• แคมเปญ "We Remember..." จัดขึ้นที่อนุสรณ์สถานของวีรบุรุษในสงครามโลกครั้งที่สอง
• เข้าร่วมกิจกรรมการกุศลภายในวิทยาลัยและในเมือง "Give a Holiday", "Good" ฯลฯ
• ผู้ชนะการแข่งขันในเมืองด้านความคิดสร้างสรรค์และการวิจัยในหัวข้อการทหารรักชาติและสังคม (ครั้งแรก อันดับในปี 2010 และอันดับสองในปี 2011)
• จดหมายแสดงความขอบคุณจากองค์กรทหารผ่านศึกระดับประถมศึกษาหมายเลข 8 และหมายเลข 10 ของเขต Tagansky ของเขตปกครองกลางของมอสโกโรงเรียนประจำหมายเลข 7-8 ของเมือง Elektrostal

อนาคตของโครงการ

โครงการของเรายังมีชีวิตอยู่ กำลังพัฒนา และเรามั่นใจว่าโครงการนี้จะคงอยู่ไปอีกหลายปี ประการแรก เรารักษาการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับสภาทหารผ่านศึกของเขต Tagansky ของเขตปกครองกลาง ซึ่งแจ้งให้เราทราบเกี่ยวกับผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ ประการที่สอง เรามีส่วนร่วมในกิจกรรมการกุศลของกองทุนเมืองและบริการช่วยเหลือทางสังคม และยังตอบสนองต่อคำร้องขอความช่วยเหลือจากเว็บไซต์ Volunteer Movement ประการที่สาม เราเชื่อมั่นว่าหากบุคคลเริ่มทำความดี พวกเขาจะกลายเป็นความต้องการตามธรรมชาติของเขาอย่างแน่นอน เราวางแผนที่จะขยายขอบเขตของกิจกรรมและกระจายรูปแบบของงาน (อุปถัมภ์โรงเรียนอนุบาล สถานสงเคราะห์ แสดงคอนเสิร์ตในสถานที่ และจัดกิจกรรมร่วมกัน)

เรายังไม่สามารถให้ความช่วยเหลือทางการเงินที่สำคัญได้ แต่เรามั่นใจว่าด้วยทัศนคติที่ดีต่อผู้คนและการกุศล เราจะขจัดวิกฤตออกจากจิตวิญญาณมนุษย์ และทำให้ผู้คนมีความสุขอย่างน้อยก็ในบางครั้ง!

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมคิรอฟ"

โครงการเพื่อสังคม

"ทำดี

เพื่อประโยชน์ของประชาชน!”

โครงการเพื่อสังคม

" ทำความดีเพื่อประโยชน์ของประชาชน"

“จงทำความดีทั่วแผ่นดินโลก

ทำความดีเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น”

พวกเราทุกคนในยุคปัจจุบันอาศัยอยู่ในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วจนมีเวลาเหลือน้อยที่จะมองย้อนเวลากลับไปเพื่อมองย้อนกลับไป

โลกเข้าใจมันกำหนดตัวเองอยู่ในนั้น น่าเสียดายที่โลกของเราทุกวันนี้ไม่สมบูรณ์ พวกเราหลายคนเบื่อหน่ายกับปัญหา ทนทุกข์จากความไม่แยแสทางสังคม ขาดความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนบ้าน และไม่พยายามที่จะเข้าใจคนที่อยู่เคียงข้างพวกเขา ดังนั้น จึงจำเป็นที่เราทุกคน ไม่ว่าเขาทำงานอะไร ไม่ว่าเขาจะทำอะไรก็ตาม จะต้องจดจำความจำเป็นที่จะใช้เวลาส่วนหนึ่งในการสั่งสมพลังแห่งความดีภายในตัวเขาเอง โดยที่สิ่งอื่น ๆ ทั้งหมดก็ไร้ความหมายและ เป็นอันตราย.

เป้าหมายโครงการ:

1) การรวมเด็กนักเรียนไว้ในกิจกรรมการกุศลที่มุ่งเป้าไปที่การสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับผู้สูงอายุ

2) การพัฒนาความรู้สึกของความเมตตาการตอบสนองความเห็นอกเห็นใจและทัศนคติที่ดีต่อกันในเด็กนักเรียน

3) เอาชนะความเฉยเมยทางสังคม สอนเด็กและผู้ใหญ่ให้ทำความดี กระทำการอย่างไม่เห็นแก่ตัว ตามคำสั่งของจิตวิญญาณและหัวใจ

ด้านสังคมแสดงออกถึงความต้องการของสังคมอย่างเป็นระบบ

จัดกิจกรรมทางสังคมของเด็กอย่างเป็นทางการส่งเสริมความสำเร็จ

ทำให้ได้รับประสบการณ์ทางสังคมเชิงบวก

ด้านจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการสนองความปรารถนาของเด็กๆ

การสื่อสาร สัมผัสความรู้สึกของชุมชนและความไว้วางใจในสังคม

ความสัมพันธ์

ด้านการสอนแสดงออกถึงความเป็นไปได้ในการสร้างเงื่อนไขในการประสานประสบการณ์ของความสัมพันธ์โดยรวมและความสัมพันธ์ส่วนบุคคลใน

การเลี้ยงลูกโดยกลุ่มเพื่อนฝูงในกระบวนการทางสังคม

กิจกรรมที่มีความหมายซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กที่มีความรู้สึกรับผิดชอบ ความสามัคคี มีส่วนร่วมในปัญหาชีวิตรอบตัว และก่อให้เกิดตำแหน่งพลเมืองที่เป็นผู้ใหญ่ภายใต้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวย ภายใต้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

กำลังเรนเดอร์ ความช่วยเหลือทางสังคมและการสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับความเหงาและ ผู้สูงอายุ;

การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและ ค่านิยมของครอบครัว;

การสร้างความรับผิดชอบต่อสังคมในระดับสูงของเด็กนักเรียนสำหรับการกระทำของพวกเขาทั้งในปัจจุบันและอนาคต

การป้องกัน สิ่งแวดล้อม;

กระตุ้นและสนับสนุนกิจกรรมสำคัญทางสังคมของรัฐบาลโรงเรียน

การก่อตัวของทักษะการสื่อสารทางสังคม ความคิดสร้างสรรค์และการจัดองค์กร

การใช้การพัฒนาและศักยภาพทางการศึกษาที่มีอยู่ของโรงเรียน (ระบบ การศึกษาเพิ่มเติมและการปกครองตนเองของโรงเรียน) เพื่อจัดระเบียบเรื่องสำคัญทางสังคม

ภารกิจโครงการ

– ปรับปรุงคุณสมบัติทางศีลธรรมที่ดีที่สุดของผู้เข้าร่วมโครงการ - ความมีน้ำใจ ความเห็นอกเห็นใจ การช่วยเหลือและสนับสนุนอย่างแข็งขันของผู้ที่ถูกครอบครัวและเพื่อน ๆ ปฏิเสธ พบว่าตนเองตกอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก และอาจสูญเสียศรัทธาในสังคม ความรักที่มีต่อ บ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา

กลุ่มริเริ่มโครงการ:

สเมทานินา ดาเรีย

สเลซาเรนโก ดาเรีย

บูคาโตวา เอคาเทรินา

ยาเนนโก อนาสตาเซีย

อาฟานาเซฟ อนาโตลี

ผู้ประสานงานโครงการ:

Makhova N.A. - รองผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล

Sinelnikova M.M – อาจารย์ วัฒนธรรมทางกายภาพและความปลอดภัยในชีวิต

ผู้เข้าร่วมโครงการ

สภานักเรียนมัธยมปลาย "อลิซ"

อาสาสมัครในระดับ 5-11

ชื่อและเนื้อหาของกิจกรรม	กำหนดเวลา	รับผิดชอบ
1. ขั้นตอนการออกแบบ กิจกรรมหลักคือการออกแบบทางสังคม
1 การกำหนดหัวข้อและความเกี่ยวข้องของโครงการ		สเมทานินา ดาเรีย
2 การกำหนดศักยภาพของทรัพยากร
3 คำจำกัดความของพันธกิจของโครงการ	กุมภาพันธ์ 2017
4 “ที่อยู่ของการดูแล” - ระบุบุคคลที่ต้องการความช่วยเหลือ การพบปะครั้งแรก การร่างภาพ แผนคร่าวๆ- รายการเรื่องสำคัญทางสังคม		สเมทานินา ดาเรีย สภาอาวุโส
2. ขั้นตอนการทดสอบทางสังคม
6 การฝึกอบรมทางจิตวิทยาและการสอนของผู้เข้าร่วมหลักของโครงการ - บล็อกการฝึกอบรมในประเด็นของการแข็งตัวทางสังคม		มาโควา เอ็น.เอ
7 กิจกรรมของกลุ่มริเริ่มจัดทำแผนงานสำหรับโครงการ	เมษายน 2017	สเลซาเรนโก ดาเรีย สเมทานินา ดาเรีย
8 อบรมอาสาสมัครและคณะบรรยายด้วยสื่อความรู้ เรื่อง “อย่าหมดศรัทธาในความดี”	เมษายน – พฤษภาคม 2560	อาฟานาซีเยฟ อนาโตลี, ยาเนนโก อนาสตาเซีย
9 การเขียนบทและเนื้อหาการแสดง การซ้อม การศึกษาข้อมูลกลุ่มเป้าหมาย	ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ	บูคาโตวา เอคาเทรินา สเมทานินา ดาเรีย
10 การจัดกิจกรรม “แสดงความยินดีในวันหยุด!” "บ้านนก!" "ปกป้องสิ่งแวดล้อม!"	ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ	สภาอาวุโส
11 การจัดกิจกรรมการกุศลและการจู่โจมอาสาสมัครของ Timurovites	ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ	นักเรียนในระดับ 5-11
3. การทดสอบทางสังคม
12 คอนเสิร์ตที่บ้าน การแสดงโดยทีมโฆษณาชวนเชื่อ การจัด กิจกรรมรื่นเริงสำหรับผู้สูงอายุ	ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ	นักเรียนอายุ 5-11 ปี
13 การจัดระเบียบและการนำเสนอนิทรรศการภาพวาดของเด็ก		สเมทานินา ดาเรีย, บูคาโตวา เอคาเทรินา
14 อาสาสมัครบุกโจมตีติมูไรต์	ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ	นักเรียนเกรด 5-11
บทความ 15 บทความ – ให้เหตุผล “ความเมตตา - นี่ฉันเหรอ!”	พฤศจิกายน 2017	นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-7
16 การสะท้อนกลับ – การสำรวจขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับการแข็งตัวของสังคม (การเปลี่ยนแปลงระดับภูมิคุ้มกันทางสังคม การต่อต้านความเครียด ความพยายามเชิงโวหารเพื่อเอาชนะการปฏิเสธผลกระทบทางสังคมและอารมณ์ที่รุนแรง ฯลฯ)		มาโควา เอ็น.เอ Sinelnikova M.M.
4. สรุป
17 การเตรียมสื่อสำหรับการออกอากาศ (อินเทอร์เน็ต)		อาฟานาเซฟ อนาโตลี
18 การประชุมครั้งสุดท้าย	ธันวาคม 2017	Sinelnikova M.M. มาโควา เอ็น.เอ.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมโครงการในปีการศึกษา 2560 ผู้เข้าร่วมโครงการจะริเริ่มดำเนินการต่อไปโดยการขยายจำนวนพันธมิตรเพื่อการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่กระตือรือร้น เนื่องจากผู้เข้าร่วมโครงการไม่เพียงแต่ตระหนักถึงความสำคัญทางสังคมในกระบวนการทำกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังเข้าใจด้วยว่าทักษะและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ที่พวกเขามีอยู่นั้นนำมาซึ่งประโยชน์อย่างแท้จริงแก่ผู้ด้อยโอกาส

เราคาดการณ์ว่าระดับพฤติกรรมและการปฏิบัติตามอย่างมีสติและการปฏิบัติตามกฎระเบียบจะเพิ่มขึ้น กฎเกณฑ์ทางสังคมพฤติกรรมในสังคม การเอาใจใส่เด็กและผู้ปกครองต่อกันอย่างระมัดระวังมากขึ้น เพิ่มความรับผิดชอบต่อสังคมของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูลูก

เราคาดว่าผลลัพธ์ประการหนึ่งคือการขยายจำนวนพันธมิตรที่ใช้งานอยู่ และด้วยเหตุนี้จึงมีการโอนโครงการไปยังพื้นที่ที่มีปัญหาใหม่

เราคาดการณ์ว่าผู้เข้าร่วม ของโครงการนี้จะไม่สงสัยในสิ่งที่ต้องทำหากพวกเขาพบกับบุคคลที่ต้องการความช่วยเหลือทั้งหมดที่เป็นไปได้ การปลูกฝังจิตสำนึกและความอดทนที่รับผิดชอบและพฤติกรรมในชีวิตประจำวันเป็นหนึ่งในการคาดการณ์หลักและผลลัพธ์ที่คาดหวังของเรา

โครงการนี้เกี่ยวข้องกับอาสาสมัครวัยรุ่นกลุ่มใหญ่ที่กระตือรือร้น ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต - เราหวังว่าการสื่อสารกับพวกเขาตลอดระยะเวลาของโครงการจะช่วยเด็ก ๆ ที่มีแนวโน้มจะเป็นเช่นนั้น นิสัยที่ไม่ดีปฏิบัติตามตัวอย่างเชิงบวกของเพื่อนร่วมงาน

A Week of Kindness จัดขึ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการเพื่อสังคม

แผนสำหรับสัปดาห์แห่งความดี (พฤษภาคม 2017)

"หัวใจไปที่หัวใจ"- การแจกโปสการ์ด “เปิดเผยตัวตนของคุณ”

หัวใจ…"

"ตระกูล"- กิจกรรมการกุศลเพื่อช่วยเหลือครอบครัวใหญ่

การแข่งขันวาดภาพเด็ก"แม่ที่รักของฉัน", "พ่อของฉัน"

"สวัสดีตอนบ่าย"- ความคิดริเริ่มส่วนบุคคลในการทำความดีของทีมงานชั้นเรียนของสถาบันการศึกษาโดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยเหลือทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สอง ผู้สูงอายุ และผู้สูงอายุ

“ลูกเพื่อแม่”- การทำของขวัญให้กับคุณแม่

เราจะทำร่วมกันมากขึ้น"- การปรับปรุงโรงเรียนและพื้นที่โดยรอบ ห้องเรียน และสถานที่สาธารณะ

ด่วน- การสำรวจภายในกรอบของโครงการเพื่อสังคม

“ทำดีเพื่อประโยชน์ของประชาชน!”

วันที่ของ- พฤศจิกายน 2560

ที่ตั้ง- โรงเรียนคิรอฟ

เป้า:ศึกษาความคิดเห็นของประชาชน ในหัวข้อ “ทำดีเพื่อประโยชน์ของประชาชน”

จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม: 59 คน.

ผู้ตอบถูกเสนอดังต่อไปนี้ คำถาม:

1. คุณรู้อะไรเกี่ยวกับสัปดาห์แห่งความดีบ้าง?

2. คำว่า "ความดี" "มนุษยชาติ" คุณเข้าใจอะไร?

3. การมีมนุษยธรรมเป็นเรื่องง่ายไหม?

4. คุณคิดว่าตัวเองสามารถกระทำการที่ไม่เห็นแก่ตัวได้หรือไม่?

ข้อสรุป:

1. 47.4% ของผู้ตอบแบบสอบถามไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับสัปดาห์แห่งความดี 15.8%

นักเรียนเชื่อว่าสัปดาห์นี้พวกเขาควรจะใจดี และ 14% -

ช่วยเหลือใครบางคน เช่น เด็ก ๆ จากโรงเรียนประจำ

2. ผู้ตอบแบบสอบถามบางคนไม่ได้แยกคำว่า “ความดี” และ “ความเป็นมนุษย์” จาก

75 ตัวเลือก 24% ของผู้ตอบแบบสอบถามเข้าใจคำเหล่านี้

ผลบุญ, ทัศนคติที่ดีซึ่งกันและกัน. ส่วนอื่นๆ

ผู้ตอบแบบสอบถามเข้าใจคำว่า “ดี” ซึ่งหมายถึงการช่วยเหลือผู้อื่น (22.7

%) และภายใต้คำว่า "มนุษยชาติ" - ค่าความนิยม (20%)

3. สำหรับคำถาม “การมีมนุษยธรรมเป็นเรื่องง่ายไหม?” 42.7% ของผู้ตอบแบบสอบถามตอบ

"ไม่" 26% - "ใช่" 15.6% - "แตกต่าง" ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ และ

จำนวนนักเรียนเท่ากัน (15.6%) พบว่าตอบยาก

ตั้งคำถาม

เหตุผลที่นักเรียนมักตอบว่า “ไม่”:

1. “เพราะมันยากมากที่จะให้อภัย”;

2. “เพราะว่าในสมัยของเราความรู้สึกของมนุษย์เริ่มจืดจาง

ทุกคนคิดแต่เรื่องของตัวเองมากขึ้นโดยไม่ต้องคิด

เหนือชีวิตของผู้อื่น";

3. “เพราะคนไม่เข้าใจกันจึงหันไปหาไม่ได้

ใครมีปัญหาก็คุยกันได้แบบจริงใจ

จิตวิญญาณของฉันเบาลง";

4. “เพราะว่าคุณกำลังถูกดูหมิ่นถูกเหยียดหยามศีลธรรม”;

5. “มีความชั่วร้ายมากมายที่ยากจะต่อสู้”;

6. “คุณต้องเรียนรู้สิ่งนี้ตลอดชีวิต”

การวิเคราะห์คำตอบของผู้เข้าร่วมต่อคำถามที่สี่ของการสำรวจ:

45.7% คิดว่าตนเองมีมนุษยธรรม ใจดี และมีเมตตา

27.2% ของผู้ตอบแบบสอบถามตอบว่า "แตกต่าง" ความคิดเห็นของพวกเขาขึ้นอยู่กับ

สถานการณ์และผู้คนรอบข้าง

เด็ก 24.9% พบว่าตอบยากเพราะ... ไม่สามารถประเมินตนเองได้

จากด้านนอก;

น่าเสียดายที่นักเรียน 2.3% ไม่ถือว่าตนเองมีความสามารถ

เพื่อกระทำความดีอันไม่เห็นแก่ตัว

เหตุผลที่ผู้ตอบแบบสอบถามคิดว่าตัวเองมีเมตตา มีเมตตา และมีมนุษยธรรม:

"ฉันปกป้องและเคารพผู้อื่น";

"ฉันไม่แตะต้องคนอ่อนแอ";

"ฉันไม่ปฏิเสธการช่วยเหลือใคร";

"ฉันพยายามทำความดี";

"ฉันพยายามสนับสนุนบุคคลที่เข้ามาในเวลาที่ยากลำบาก

"ฉันรักธรรมชาติ โลกรอบตัวฉัน ฉันพร้อมที่จะมอบสิ่งของให้กับผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ

"ฉันไม่เคยให้ใครอยู่ในสถานะที่น่าอึดอัดใจ ถ้าเป็นเช่นนั้น

เกิดขึ้น ฉันจะทำให้แน่ใจว่าบุคคลนั้นรู้สึกดี";

"ฉันเจ็บไม่ได้";

"ฉันไม่สามารถเพิกเฉยต่อความโชคร้ายของคนอื่นได้";

"ฉันพร้อมเสมอที่จะรับฟังอย่างตั้งใจ";

"นั่นคือสิ่งที่เพื่อนของฉันคิด"

· กำหนด คุณสมบัติที่โดดเด่นผลบุญ;

· เสริมสร้างโลกแห่งอารมณ์ของเด็กนักเรียน เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับความดี

· ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำความดีอย่างไม่เห็นแก่ตัวและจริงใจ: ปลูกฝังความเคารพต่อคนรุ่นเก่า สำหรับเด็กที่พบว่าตนเองตกอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

· วางแผนประเภทการทำความดีในครอบครัว โรงเรียน บนท้องถนน

· ดำเนินการตามแผนงานที่ดี

· ระบุการเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลอันเป็นผลจากการปฏิบัติตามความดี

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนหมายเลข 109"

โครงการเพื่อสังคม

หัวข้อ: “ทำความดี”

ผู้จัดการโครงการ Tatyana Nikolaevna Serova

ประเภทคุณสมบัติแรก

การแนะนำ ………………………………………………………………………………3

1.ปัญหาความดีและความชั่วค่ะ โลกสมัยใหม่ …………………………………….5

2.1. แนวคิดทั่วไปของความดีและความชั่วร้าย ……………………………………………….......5

2. การจัดระเบียบและการจัดงาน……………………………………..7

2.1. แบบสำรวจนักศึกษา…………………………………………..…7

2.2. ดำเนินกิจกรรมมุ่งทำ “ความดี”......8

3.บทสรุป …………………………………………………………………………9

4.รายชื่อแหล่งข้อมูล……………………………………………….10

5.การใช้งาน

5.1. ภาคผนวกหมายเลข 1

บันทึก “ทำดี”

5.2.ภาคผนวกหมายเลข 2

รวบรวมสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับความดี

5.3. ภาคผนวกหมายเลข 3

รวบรวม “เพลงดี”

5.3. ภาคผนวกหมายเลข 4

คลิปมัลติมีเดีย “ทำดี”

การแนะนำ

เติมโลกนี้ด้วยความดี

และปล่อยให้ความอบอุ่นอบอุ่นทุกคนด้วยแสงสว่าง!

การทำความดีเป็นงานฉลองฝ่ายวิญญาณ

ฤดูร้อนอะไรให้เราได้แม้ในความหนาวเย็น

ถึงเวลารุ่งอรุณแห่งจิตวิญญาณ

ความดีเบ่งบานในตัวเรา

และในขณะที่โลกกำลังหมุนอยู่

ความดีปลุกเราจากการหลับใหล

คำพูดไม่สำคัญ การกระทำเป็นสิ่งสำคัญ

เติมเต็มสิ่งของด้วยความกรุณา

ทำความดีอย่างกล้าหาญกล้าหาญ

เราเข้าถึงทุกงานด้วยจิตวิญญาณ!

คุณสามารถทำได้ - มันง่ายมาก

แค่ทำอย่าขี้เกียจ

เมื่อทุกสิ่งรอบตัวแห้งแล้งไร้ยางอาย

ต่อสู้กับความชั่วร้ายด้วยความรัก!

เราอาศัยอยู่ในโลกแห่งความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีที่บุคคลมีทุกสิ่ง แต่ช่วงนี้เราเลิกสังเกตเห็นสิ่งสำคัญแล้ว คนที่ต้องการความช่วยเหลือ สัตว์ที่ต้องพึ่งพาเรา ธรรมชาติที่เราเป็นส่วนหนึ่ง การขาดความห่วงใยต่อเพื่อนบ้าน ความก้าวร้าวต่อน้องชายของเรา การไม่แยแสกับสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก - กลายเป็นส่วนสำคัญของพฤติกรรมของผู้คน

เป็นไปได้ไหมที่จะแก้ไขปัญหานี้? แน่นอนว่าเราแค่ต้องรักและห่วงใยคนรอบข้างเท่านั้น เราตัดสินใจว่าทุกคนควรเริ่มต้นด้วยตนเอง

เป้า : การสร้างค่านิยมทางสังคมและศีลธรรมในเด็ก ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมอิสระที่มีความหมายเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น การเรียนรู้ที่จะทำความดีและการกระทำในครอบครัว โรงเรียน และบนท้องถนน

งาน:

• ระบุลักษณะเฉพาะของการทำความดี
• เสริมสร้างโลกแห่งอารมณ์ของเด็กนักเรียนเสริมสร้างความรู้เรื่องความดี
• ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำความดีอย่างไม่เห็นแก่ตัวและจริงใจ: ปลูกฝังความเคารพต่อคนรุ่นเก่า ต่อเด็ก ๆ ที่ตกอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก
• วางแผนประเภทการทำความดีในครอบครัว โรงเรียน บนท้องถนน
• ดำเนินการตามแผนความดี
• ระบุการเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลอันเป็นผลมาจากการทำความดี

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: พฤติกรรมของเด็กนักเรียน

หัวข้อการศึกษา:ความดีของเด็กนักเรียน

วิธีการ: การวิเคราะห์การเปรียบเทียบ.

สมมติฐานการวิจัย: มคุณสามารถเรียนรู้ที่จะทำความดีและเอาใจใส่คนรอบข้างมากขึ้น

ความสำคัญของโครงการ

ความปรารถนาอย่างมีสติของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคมร่วมกับผู้ปกครองและ ครูประจำชั้น“แรงผลักดัน” คือการอภิปรายแนวคิดเรื่อง “ความเมตตา” โดยอาศัยตัวอย่างจากงานวรรณกรรม สถานการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กๆ และข้อสรุปที่ผู้คนจำนวนมากรวมถึงธรรมชาติต้องการความช่วยเหลือ

คุณลักษณะของโครงการที่เสนอคือการมีส่วนร่วมของทีมงานชั้นเรียนทั้งหมดในการนำไปปฏิบัติผ่านการจัดกิจกรรมของนักเรียนแต่ละคนในชั้นเรียนของเรา

ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผู้จัดการโครงการ: เซโรวา ทัตยานา นิโคเลฟนา

กำหนดเวลาดำเนินการ:โครงการปลายเปิด

แบบฟอร์มการดำเนินโครงการ:

1. การจัดกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ
2. บทสนทนา;
3. ทำงานกับผู้ปกครอง

ผลิตภัณฑ์ดำเนินโครงการ:

1. การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย “ความดีของเรา”
2. จัดทำ “บันทึกความดี”;
3. รวบรวมสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับความดี:
4. คอลเลกชัน "เพลงดี";
5. สร้างเครื่องเตือนใจ “กฎแห่งความเมตตา”
6. การสร้างคลิปมัลติมีเดีย “ทำดี”;
7. การนำเสนอโครงการ

บทที่ 1 ปัญหาความดีและความชั่วในโลกสมัยใหม่

1.1 แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับความดีและความชั่ว

พวกเขาบอกว่าถ้าบุคคลมีความเมตตา มนุษยธรรม ความอ่อนไหว ความปรารถนาดี เขาก็ประสบความสำเร็จในฐานะบุคคล

V.A. Sukhomlinsky เขียนว่า “หากความรู้สึกดีๆ ไม่ปลูกฝังในวัยเด็ก คุณจะไม่มีวันปลูกฝังความรู้สึกดีๆ ได้เลย”

หากบุคคลรักแต่ตนเอง เขาไม่มีทั้งสหายและมิตร เมื่อบททดสอบชีวิตที่ยากลำบากมาถึง เขาจะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง รู้สึกสิ้นหวัง และทุกข์ทรมาน ในวัยเด็ก คนเราจะต้องผ่านโรงเรียนแห่งการปลูกฝังความรู้สึกดีๆ ความเมตตาของมนุษย์ ความเมตตา ความสามารถในการชื่นชมยินดีและกังวลเกี่ยวกับผู้อื่น สร้างพื้นฐานของความสุขของมนุษย์

ในพจนานุกรมของ Sergei Ivanovich Ozhegov คำว่า "ดี" ถูกตีความดังนี้: ดีเป็นบวกดีมีประโยชน์ตรงกันข้ามกับความชั่ว คำว่า "ดี" เดิมเป็นภาษารัสเซียและมีรากฐานมาจากภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า แต่เป็นภาษาโปรสลาฟ ซึ่งมีความหมายหลายประการ: กล้าหาญ, แข็งแกร่ง, แข็งแกร่ง คำนี้ได้รับความหมายสมัยใหม่หลังจากการสร้าง "ABC": A- az, B-buki, V - ฉันรู้, G - กริยา, D - ดี

ในวิกิพีเดีย แนวคิดเรื่อง "ความดี" มีคำอธิบายดังนี้: good เป็นแนวคิดทั่วไปศีลธรรม จิตสำนึกหมวดหมู่จริยธรรม มีลักษณะทางศีลธรรมเชิงบวกค่านิยม . ในขั้นต้น เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับแนวคิดเรื่องความชั่ว (คือ หมายถึง ผลของกรรมดี ไม่ใช่ผลของกรรมชั่ว) และในเวลาต่อมาก็เริ่มถูกนำมาใช้เป็นคำตรงข้ามของ แนวคิดความชั่วร้าย , ความหมาย ความปรารถนาอย่างตั้งใจไม่เห็นแก่ตัวและจริงใจการกระทำความดีที่เป็นประโยชน์ เช่น ช่วยเหลือเพื่อนบ้าน คนแปลกหน้า หรือแม้แต่สัตว์และพืชโลก ในชีวิตประจำวัน คำนี้หมายถึงทุกสิ่งที่ได้รับการประเมินเชิงบวกจากผู้คน หรือเกี่ยวข้องกับความสุข ความยินดี ความรักของคนบางคน กล่าวคือ มันเข้าใกล้แนวคิดที่เกี่ยวข้องของ "ดี"

ความเมตตา ความเมตตา ความยินดี และความห่วงใยต่อผู้อื่นสร้างพื้นฐานของความสุขของมนุษย์ แล้วในศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช เพลโต นักปรัชญาชาวกรีกโบราณแย้งว่า “โดยการแสวงหาความสุขของผู้อื่น เราก็จะพบความสุขของเราเอง” คนทำดีต่อผู้อื่นย่อมมีความสุข

คุณต้องมองไปรอบๆ และค้นหาว่าใครต้องการการสนับสนุน ซึ่งคุณสามารถยื่นมือไปหาได้ คำใจดี. เราทุกคนเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตนี้ เราจะดีขึ้น - มันจะดีขึ้น ชีวิตที่ดีขึ้น.

หมวดหมู่ความดีและความชั่วก่อให้เกิดแก่นแท้ของการเลือกชั่วนิรันดร์ของมนุษย์ ซึ่งก็คือความหมายของการดำรงอยู่ทางโลกของเขา ปัญหานี้เกิดขึ้นตั้งแต่การปรากฏตัวของมนุษย์ หากปราศจากการรับรู้ของบุคคลถึงสิ่งดีและความชั่ว ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจคุณค่าทางจริยธรรมประเภทอื่นๆ คำถามเรื่องความดีและความชั่วเป็นศูนย์กลางของหลักคำสอนทางศาสนาทั้งหมดที่มนุษยชาติรู้จัก ปัญหาความดีและความชั่วเป็นที่เข้าใจกันในปรัชญา จริยธรรม จิตวิทยา และวิทยาศาสตร์อื่นๆ งานวรรณกรรมหลายเรื่องอุทิศให้กับหัวข้อนี้ ปัญหานี้ไม่เคยหยุดที่จะกระตุ้นมนุษยชาติ บังคับให้เรามองหาคำตอบใหม่สำหรับคำถามที่เก่าแก่

ความดีและความชั่วเป็นแนวคิดหลักที่กำหนดจิตสำนึกทางศีลธรรมของบุคคล เกี่ยวข้องกับการประเมินผลรวมของการกระทำและกิจกรรมต่างๆ ความดีเป็นเกณฑ์หลักสำหรับศีลธรรม หมวดหมู่ทางศีลธรรมทั้งหมดได้รับการพิจารณาจากมุมมองของมัน รวมบรรทัดฐานและข้อกำหนดเชิงบวกทั้งหมดเข้าด้วยกัน นอกจากนี้ ความดีเองก็ทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจที่กำหนดกิจกรรมของมนุษย์ด้วย

ความชั่วเป็นประเภทที่ตรงกันข้ามกับความดี เป็นการแสดงออกถึงความสมบูรณ์ของปรากฏการณ์เชิงลบทั้งหมดที่อยู่ภายใต้การประณามและการเอาชนะ ความชั่วร้ายสะท้อนถึงแนวคิดเชิงลบทางศีลธรรมทั้งหมด: การหลอกลวง ความถ่อมตัว ความโหดร้าย

การกระทำทางศีลธรรมเป็นทางเลือกระหว่างความดีและความชั่ว ทางเลือกนี้หมายถึงการกระทำตามเจตจำนงเสรีของบุคคลเสมอซึ่งเป็นไปได้เมื่อบุคคลเข้าใจว่าอะไรดีและชั่วและมีการประเมินการกระทำตามแนวคิดเหล่านี้

2. การจัดระเบียบและการจัดงาน

2.1. กำลังตั้งคำถามกับนักเรียน

การเผชิญหน้าชั่วนิรันดร์ระหว่างความดีและความชั่วเป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดประการหนึ่ง การอภิปรายในประเด็นนี้เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงทุกวันนี้ เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงบุคคลที่ไม่มีแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดเหล่านี้

เราตัดสินใจที่จะค้นหาว่านักเรียนในชั้นเรียนของเราคิดอย่างไรเกี่ยวกับปัญหานี้ เพื่อทำเช่นนี้ เราได้ดำเนินการสำรวจด่วนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ เราถามเพื่อนร่วมชั้นด้วยคำถามต่อไปนี้:

1. ใครเป็นคนใจดี?
2. คุณคิดว่าตัวเองเป็นคนใจดีหรือไม่?
3. ใครต้องการความช่วยเหลือ?
4. เราสามารถช่วยใครได้บ้าง?

จากการวิเคราะห์คำตอบ เราพบว่า:

• คนใจดีคือคนที่มีจิตใจดีช่วยเหลือผู้อื่น
• คนใจดีคือคนที่ทำได้ทุกอย่าง ช่วยเหลือ ช่วยเหลือยามเดือดร้อน
• คือผู้ไม่เคยโต้เถียงกับใครก็ตามที่หลีกทาง

สำหรับคำถามที่สองเราได้รับคำตอบดังต่อไปนี้:จากผลการสำรวจพบว่า

เราพบว่าในชั้นเรียนของเราซึ่งมีผู้เข้าร่วมการสำรวจ 22 คน มี 9 คน (40%) ใจดีและช่วยเหลือดี13 คน (60%) ใจดีเป็นครั้งคราว พวกเขาไม่ใจดีกับทุกคนและไม่เสมอไป

ตามที่พวกเขากล่าวไว้ บุคคลต่อไปนี้ต้องการความช่วยเหลือ:

• บุคคลที่อยู่ในโรงพยาบาล คนพิการ:
• ผู้สูงอายุหรือเด็กที่ไม่มีพ่อแม่
• ขอทาน, คนจรจัด, ป่วย;
• คนที่ไม่มีครอบครัว
• สัตว์

สำหรับคำถามสุดท้ายเราได้รับคำตอบดังต่อไปนี้:

• พาผู้สูงอายุข้ามถนน เปิดประตูห้อง ช่วยถือกระเป๋าหนักๆ
• เด็ก คนชรา และผู้คนที่อาศัยอยู่ริมถนน
• ช่วยเหลือเด็กที่ไม่มีพ่อแม่
• ทั้งคนป่วย คนไม่มีบ้าน คนยากจน คนทุพพลภาพ

ผลสำรวจพบว่าเด็กๆ เข้าใจว่า “ความดี” คืออะไร และจะทำความดีด้วยตนเองได้อย่างไร

2.2. ดำเนินกิจกรรมมุ่งทำ “ความดี”

ในชีวิตประจำวันทุกคนต้องพบเจอทั้งความดีและความชั่ว เราพยายามให้คนรอบตัวเราพบเจอแต่สิ่งดีๆ นี่คือรายการกิจกรรมของเราที่จัดขึ้น

แผนแห่งความดี

สิ่งแรกที่เราทำคือสร้าง “กล่องความดี” ซึ่งเราได้เริ่มบันทึกความดีทั้งหมดของเรา

• ผลบุญ. สำหรับครอบครัว

1.ช่วยเรื่องงาน (ล้างจาน เช็ดฝุ่น ถูพื้น...)

2. ดูแลสัตว์เลี้ยง

3. ปฏิบัติต่อสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่าและน้อยกว่าด้วยความเอาใจใส่

• การทำความดีเพื่อชั้น.

1. ช่วยเหลือครูในห้องเรียน
2. กระทำการอันเรียกว่า "คำพูดที่ดีก็รักษาได้ แต่คำพูดที่ชั่วร้ายทำให้พิการ” เธออุทิศให้กับการศึกษาถ้อยคำที่สุภาพ จากนั้นพวกเขาก็ทำการทดลองโดยใช้ตุ๊กตากระดาษ
3. เราศึกษาเนื้อหาทางดนตรีและสร้างคอลเลกชัน "เพลงดี"
4. เราจัดนิทรรศการ “ทุกสิ่งอยู่ในมือของคุณ”

ในระหว่างบทเรียนเทคโนโลยี เราทำงานฝีมือโดยตั้งชื่อนิทรรศการโดยใช้ฝ่ามือของเรา ฝ่ามือเป็นสัญลักษณ์ของความจริงที่ว่าทุกสิ่งอยู่ในมือมนุษย์ แม้แต่สิ่งเล็กๆ เช่นเราก็ตาม

1. การปฏิบัติตามกฎจรรยาบรรณ
2. ทำความสะอาดสำนักงาน.

• การทำความดีให้กับโรงเรียน

1. ความช่วยเหลือสำหรับครู
2. ซ่อมแซมหนังสือให้กับห้องสมุดโรงเรียน

3.รวบรวมหนังสือเพื่อเติมเต็มห้องสมุดโรงเรียน

4. การแจกใบปลิว - เตือนนักเรียนและครูในโรงเรียน

• การทำความดีเพื่อสังคม

1.ช่วยเหลือเด็กจากสถานสงเคราะห์เด็กกำพร้า

2.ทำความสะอาดบริเวณตัวเมือง

3.การจัดทำสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับความดี

4.การสร้างคลิป

บทสรุป

กิจกรรมที่ดำเนินการภายใต้โครงการมีความสำคัญมากสำหรับเรา ในระหว่างการดำเนินโครงการ มีการสั่งสมประสบการณ์เชิงบวกบางประการ

ในระหว่างการดำเนินโครงการ เราได้สร้างผลิตภัณฑ์ต่อไปนี้:

ชุดสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับความดี ชุด “เพลงดี” บันทึก “กฎแห่งความเมตตา” คลิปวีดีโอ “ทำความดี” ที่นักเรียนและครูสามารถนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติได้

ในระหว่างการดำเนินโครงการเราได้ทำความดีมากมายและเรียนรู้มากมาย แต่เราไม่สามารถพูดได้ว่าเราทำโครงการเสร็จแล้วเพราะตลอดชีวิตของเราทุกวันและทุกชั่วโมงเราต้องเผชิญกับความต้องการและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้คน เราตัดสินใจว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเราคือเรา:

เราเรียนรู้ที่จะเอาใจใส่เพื่อนบ้าน มีน้ำใจ สุภาพ มีความรับผิดชอบ และให้ความร่วมมือ

และแน่นอนว่าหากเราแต่ละคน อย่างน้อยก็ในครอบครัวของเราเอง ทำเช่นนี้ก็จะมีน้อยลง คนที่ขุ่นเคืองสัตว์ที่ถูกทิ้ง อารมณ์ไม่ดี จะมีรอยยิ้ม ความสุข โลกจะใจดีมากขึ้น

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

1. Krylova N. โรงเรียนปกครองตนเองก่อนเลือกเส้นทาง // การศึกษาสาธารณะ. – พ.ศ. 2545 – ลำดับที่ 7
2. Lutoshkin A.N. เป็นผู้นำอย่างไร. สำหรับนักเรียนมัธยมเกี่ยวกับพื้นฐานการทำงานในองค์กร – ม., 1998.
3. ปาโฮมอฟ วี.พี. “เยาวชนกำลังสร้างรัสเซีย”, มอสโก – Samara: สำนักพิมพ์ “NTC”, 2545. -120 น.
4. T.V. Volkova “ศาสตร์แห่งการเป็นมนุษย์: วัสดุสำหรับชั่วโมงเรียน

ในเกรด 1-4", โวลโกกราด: ครู, 2550

1. วี ไอ ดาล” พจนานุกรมภาษารัสเซีย. ฉบับสมัยใหม่”

มอสโก: EKSMO, 2002

มาเรีย โรดิน่า

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์เขตดัด

GBPOU “วิทยาลัยการสอนเพิ่มรุ่นที่ 1”

โครงการเพื่อสังคม« ทำดี»

สมบูรณ์:

นักเรียนกลุ่ม 31 อปท

บีริลโลรัก

กาเชโกวา อเลน่า

มิคโนวา นาตาเลีย

โรดิน่า มาเรีย

ตามระเบียบวินัย:

พื้นฐาน การออกแบบทางสังคม

เทคโนโลยีของอินเทล กิจกรรมโครงการ

ครู:

คิเซลกอฟ มาเรีย เอดูอาร์ดอฟนา

มาร์ตีโนวา ทัตยานา เซอร์เกฟนา

ระดับการใช้งาน, 2018

คำอธิบายหมายเหตุ 3

แผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน 5

องค์ประกอบทางเศรษฐกิจ โครงการ 6

ส่วนประกอบของอินเทล โครงการ 7

บทสรุป 8

ภาคผนวก 8

1. หมายเหตุอธิบาย

ในโลกสมัยใหม่ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนหนุ่มสาวและผู้สูงอายุมีบทบาทสำคัญในการกระชับความสัมพันธ์ระหว่างรุ่นปลูกฝังคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและในการแสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มของพลเมือง ด้วยการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนเหล่านี้ คนรุ่นใหม่จะได้เรียนรู้ถึงความรับผิดชอบของพลเมือง การเคารพผู้อาวุโส และการรักษาความต่อเนื่องทางประวัติศาสตร์ของคนรุ่นต่อไป

ความเกี่ยวข้อง โครงการคือว่าในยุคของเรายังขาดการสื่อสารระหว่างรุ่นน้องกับรุ่นพี่ มีความจำเป็นในการศึกษาด้านจิตวิญญาณ ศีลธรรม และพลเมืองด้วยความรักชาติของเยาวชน ทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้สูงอายุและผู้พิการ มุ่งมั่นที่จะเป็นเหมือนพวกเขา และให้ความช่วยเหลือพวกเขา

ความแปลกใหม่ โครงการเกี่ยวข้องกับการใช้แนวคิด "รุ่น"และ "บทสนทนา". ความหมายของพวกเขาเดือดลงไปที่ ต่อไป:

สำหรับเด็ก - การแลกเปลี่ยน ความตระหนักรู้ในเส้นทางชีวิต ปัญหาและความยากลำบากของผู้สูงอายุ ให้ความช่วยเหลือแก่พวกเขาในการเรียนรู้ความรู้ รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย ​​และการดำเนินการริเริ่มร่วมกัน

สำหรับคนรุ่นเก่า - การมีปฏิสัมพันธ์ภายในทีมและกับคนรุ่นใหม่ ความรอดจากความเหงา การถ่ายโอนสู่เยาวชน ประสบการณ์ทางสังคม;

สำหรับสังคม - ความสัมพันธ์ระหว่างรุ่นถูกสร้างขึ้นลดลง ความตึงเครียดทางสังคมความอดทนและความร่วมมือถูกสร้างขึ้นเพื่อให้บรรลุความเข้าใจและความสามัคคีร่วมกัน

กลุ่มเป้าหมายที่ได้รับการจัดการ โครงการ:

นักเรียน - อาสาสมัคร;

ผู้สูงอายุและผู้พิการของศูนย์ชุมชน "ชคาลอฟสกี้".

เป้า โครงการ: สร้างเงื่อนไขในการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวแทนรุ่นต่างๆ ได้แก่ ผู้สูงอายุ ผู้พิการ และเด็กนักเรียน - อาสาสมัคร.

งาน โครงการ:

จัดระเบียบและเตรียมทีมเด็กเข้าร่วม โครงการ;

สร้างความร่วมมือกับศูนย์ชุมชน "ชคาลอฟสกี้"

จัดระเบียบการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้สูงอายุและผู้พิการผ่านการดำเนินการนี้ โครงการ;

สรุป โครงการ.

ช่วยให้ผู้สูงอายุและผู้พิการเพิ่มมากขึ้น กิจกรรมทางสังคม;

เสริมสร้างการศึกษาความรักชาติของเด็ก ๆ และสร้างจุดยืนของพลเมืองที่เข้มแข็ง

จะกระชับความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณระหว่างรุ่น

ระยะเวลาดำเนินการ: 19.03.2018 - 06.04.2018

ผู้เข้าร่วม โครงการ:

บีริลโล อเล็กซานเดอร์;

บลิโนวา คริสตินา;

กัสปอยาน เอคาเทรินา;

ปันคินา แองเจลิกา;

บ้านเกิดของอุลยานา;

ทูโฟโนวา ดารินา;

เชชูโควา เอคาเทรินา.

โครงการเกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกับผู้สูงอายุและผู้พิการของศูนย์ - และเด็กนักเรียนในรูปแบบร่วมกัน ความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมยามว่าง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

ความสำคัญเป็นพิเศษ โครงการ« ทำดี» คือผลลัพธ์ที่ได้มีสองด้านและคนรุ่นเก่าและลูกหลานก็กลายเป็น ในสังคมหน่วยสำคัญในสังคม

กิจกรรม โครงการ« ทำดี» ส่งผลดีต่อการเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่ มีทัศนคติที่ดีต่อผู้สูงอายุ ทำให้พวกเขามีความสุขในการสื่อสารกับเด็กๆ

แผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน

o ลำดับ หัวข้อ วันที่ดำเนินการ รูปแบบการปฏิบัติที่รับผิดชอบ

1. ทำความรู้จัก โครงการ 19.03.2018 บิริลโล แอล.

กาเชโกวา เอ.

มิคโนวา เอ็น.

บทสนทนาของโรดินา เอ็ม

2. แรงจูงใจของเด็ก 03.23.2018 Rodina M.

บทสนทนาของบีริลโล แอล

3. การเขียนสคริปต์สำหรับงาน 27/03/2561 – 28/03/2561 Rodina M.

Birillo L. การระดมความคิด

4. ดำเนินการมาสเตอร์คลาส 04/01/2018 Mikhnova N. มาสเตอร์คลาส

5. กิจกรรมภาคปฏิบัติ 29/03/2561, 30/03/2561 Gachegova A.

Birillo L. การซ้อม

6. ดำเนินกิจกรรม 04/02/2018 Birillo L.

กาเชโกวา เอ.

มิคโนวา เอ็น.

คอนเสิร์ต Rodina M

7. การฝึกอบรมระดับปริญญาโท 04/03/2018 Birillo L. ชั้นเรียนปริญญาโท

8. ดำเนินการมาสเตอร์คลาส 04/05/2018 Birillo L.

กาเชโกวา เอ.

มิคโนวา เอ็น.

Rodina M. มาสเตอร์คลาส

9. การสะท้อนกลับ (ทั่วไป) 04/05/2018 บิริลโล แอล.

กาเชโกวา เอ.

มิคโนวา เอ็น.

บทสนทนาของโรดินา เอ็ม

10. การสะท้อนกลับ (ผู้จัดงาน, เด็กๆ) 04/06/2018 บิริลโล แอล.

กาเชโกวา เอ.

มิคโนวา เอ็น.

การสนทนาของ Rodina M

องค์ประกอบทางเศรษฐกิจ โครงการ

ลำดับที่ ชื่อต้นทุน ราคาต่อหน่วย จำนวนหน่วย จำนวนเงินที่มีอยู่ แหล่งเงินทุนที่จำเป็น

1. กระดาษสีสำหรับการพิมพ์ 175 1 175 + - องค์กร

2. กระดาษแข็งสีขาว 40 2 80 + - องค์กร

3. กระดาษสี 36 2 72 + - องค์กร

4. ดินสอกาว 20 4 40 + - องค์กร ศูนย์ชุมชน "ชคาลอฟสกี้"

5. โมเมนต์กาว 46 2 92 - + องค์กร

6. กรรไกร 129 3 387 + - องค์กร, ศูนย์ชุมชน "ชคาลอฟสกี้"

7. ริบบิ้นผ้าซาติน 4 9 36 - + องค์กร

8. เทปกาวสำหรับตกแต่ง 50 2 100 - + องค์กร

9. Rhinestones 20 5 100 + - องค์กร

10. เครื่องหมาย 51 1 51 - + ศูนย์ชุมชน "ชคาลอฟสกี้"

11. ดินสอธรรมดา 5 3 15 + - องค์กร

12. กรรไกรหยิก 200 1 200 - + ศูนย์ชุมชน "ชคาลอฟสกี้"

13. ทิศทางบน การขนส่งสาธารณะ 20 92 1840

14. แบบฟอร์มใบรับรอง 20 7 140 - + องค์กร

15. ลูกโป่ง 6 25 150 - + องค์กร

16. แท็บเล็ต (โฟลเดอร์)สำหรับกระดาษ 175 2 350 + - องค์กร

ส่วนประกอบของอินเทล โครงการ

ภายใน โครงการเพื่อสังคมเราสร้างบล็อก « ทำดี» https://good-peace18.blogspot.ru

บทสรุป

ภาคผนวก 3

“คุณได้รับอนุญาตให้หัวเราะ”

แนวคิดหลัก: ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันระหว่างเด็กและผู้สูงอายุ

รูปร่าง: วันหยุด.

ผู้เข้าร่วม: สมาชิกศูนย์ชุมชน "ชคาลอฟสกี้", เด็ก- อาสาสมัคร.

สถานที่และเวลา: ศูนย์ชุมชน "ชคาลอฟสกี้", ระดับการใช้งาน, เซนต์. คลารา เซทคิน 21A เวลา: 10 :30.

เป้า: การสร้างทัศนคติเชิงบวก

งาน:

อารมณ์เชิงบวก

ส่งเสริมกิจกรรมของเด็กที่มุ่งโต้ตอบกับผู้สูงอายุ

เพื่อส่งเสริมทัศนคติที่มีความเคารพต่อผู้ใหญ่และผู้อื่น

อุปกรณ์และเทคนิค สิ่งอำนวยความสะดวก: แล็ปท็อป, ลำโพง.

ตัวละคร: ผู้นำเสนอ 1, ผู้นำเสนอ 2, คุณยาย 2 คน, ผู้ช่วยหลายคน

อุปกรณ์ประกอบฉาก: เดซี่กับคำถามบนกลีบดอกมากมาย

วัสดุเครื่องเสียง:

"รอยยิ้ม"(ลบ, “ชิกา-ริก้า”, “เราต้องเหยียบย่ำสนาม”, "เราหวังว่าคุณจะมีความสุข",ไฟพัดลม,เพลงประกอบการแข่งขัน

ความคืบหน้าการจัดงาน

ทางออก FNG ชั้นนำ

ผู้นำเสนอ 1:

สวัสดี!

ผู้นำเสนอ 2:

สวัสดีตอนบ่ายแขกที่รักของเรา!

ผู้นำเสนอ 1:

ขอแสดงความยินดีกับทุกท่านในวันหยุดฤดูใบไม้ผลิ! วันนี้เรามีวันหยุดที่สนุกสนาน

ผู้นำเสนอ 2:

ธรรมเนียมการหลอกลวงเพื่อนและคนรู้จักในวันที่ 1 เมษายน มีมาช้านานแล้ว มันมาจากชาวกรีกและโรมันโบราณ ในรัสเซีย เรื่องตลกของ April Fools ปรากฏภายใต้ Peter I. ตัวเขาเองชอบตลกและไม่เคยโกรธเคืองเมื่อมีคนล้อเล่นเกี่ยวกับเขา

ผู้นำเสนอ 1:

และด้วยเหตุนี้จึงเรียกวันนี้ว่า "วันของคนโง่"หรือ "วันเอพริลฟูลส์"?

ผู้นำเสนอ 2:

เมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2403 มีการประกาศในลอนดอนโดยระบุว่าชาวเมืองทุกคนได้รับเชิญไปที่จัตุรัสพระราชวังในเวลา 11.00 น. ซึ่งเป็นที่ซึ่งจะมีพิธีชำระล้างสิงโตขาวอันศักดิ์สิทธิ์ ก่อนเวลา 11.00 น. ผู้คนจำนวนมากแห่กันไปที่ Tower Palace

ผู้นำเสนอ 1:

ผู้อยากรู้อยากเห็นรอคอยปรากฏการณ์พิเศษนี้มาเป็นเวลานาน แต่ความคาดหวังของพวกเขากลับไร้ผล ไม่มีการล้างสิงโต

ผู้นำเสนอ 2:

แล้วทุกคนก็ตระหนักว่าพวกเขาถูกหลอก ตั้งแต่นั้นมาผู้คนเริ่มโทรไปตั้งแต่วันที่ 1 เมษายน "วันเอพริลฟูลส์"หรือ "วันของคนโง่"และยังได้รับการขนานนามอีกด้วย “วันแห่งความสนุกสนาน อารมณ์ขัน และเสียงหัวเราะ”.

ผู้นำเสนอ 1:

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาทำความรู้จักกับแขกที่รักของเราให้ดียิ่งขึ้น เราจะทำเช่นนี้ด้วยความช่วยเหลือของดอกคาโมไมล์

ผู้นำเสนอ 2:

ตอนนี้คุณแต่ละคนจะผลัดกันดึง (ฉีกขาด)กลีบดอกไม้และตอบคำถามที่เขียนไว้ (ประมาณ คำถาม: - ถ้าคุณรู้สึกแย่ คุณจะรับมือกับอารมณ์แบบนี้ได้อย่างไร? - คุณสมบัติหลักของตัวละครที่คุณให้ความสำคัญในตัวผู้คน? - คุณมีข้อบกพร่องหรือไม่? คุณจะจัดการกับเรื่องนี้อย่างไร? - หากแขกมาโดยไม่คาดคิด เมนูไหนช่วยคุณได้? - แบ่งปันเหตุการณ์ตลกที่เกิดขึ้นกับคุณในที่ทำงาน - ที่ บทกวีคุณจำจากหลักสูตรของโรงเรียนได้หรือไม่? คุณบอกฉันได้ไหม? - คุณฝันถึงอะไรตอนเป็นเด็ก? - รักใครมากกว่าลูกหรือหลาน? - ครูคนแรกของคุณชื่ออะไร? - คุณเคยมีส่วนร่วมในกีฬาใด ๆ หรือไม่? - แยมที่คุณชื่นชอบคืออะไร? - รายการทีวีที่คุณชื่นชอบคืออะไร? - กิจกรรมโปรดของคุณคืออะไร? - คุณชอบอบพายไหม? กับอะไร? - วิชาโปรดของคุณที่โรงเรียนคืออะไร? -หลานของคุณชอบวิชาอะไร)

ผู้นำเสนอ 1:

งั้นไปกัน!

ผู้นำเสนอ 1:

เอาล่ะ ไว้เจอกันนะ!

เราทุกคนรู้ดีว่าอารมณ์ขันช่วยเยาะเย้ยความชั่วร้ายและข้อบกพร่อง แต่น่าเสียดายที่ผู้คนมีปฏิกิริยาต่ออารมณ์ขันแตกต่างออกไป สำหรับบางคน อารมณ์ขันที่ดีต่อสุขภาพช่วยให้พวกเขามองเห็นและขจัดข้อบกพร่องของตนเอง คนอื่นไม่ต้องการสังเกตเห็นข้อบกพร่องของตนเอง แล้วพวกเขาก็ พวกเขาพูด: "ไม่ตลก!"

ผู้นำเสนอ 2:

มีคนพูดถึงคนแบบนี้ว่าพวกเขาเป็นผลเบอร์รี่ผิดประเภท แต่อย่าหยุดและมุ่งความสนใจไปที่สิ่งนี้ มาสนทนาเกี่ยวกับเสียงหัวเราะกันต่อ

เราต้องการเริ่มต้นวันหยุดของเราด้วย เพลงมีความสุข. และคุณจะช่วยเราในเรื่องนี้!

ผู้นำเสนอ 1:

บอกฉันทีว่าผู้คนแสดงความรู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นเรื่องตลก? (คำตอบของแขก)

ถูกต้องด้วยความช่วยเหลือ คำ: “ฮิฮิฮิ”, "ฮ่าฮ่าฮ่า", "โฮ้โฮ้โฮ้", "เฮ-เฮ-เฮ". ดังนั้นขอให้เราหัวเราะในวันนี้ "ทุกอย่างเริ่มต้นขึ้น"เรื่องตลกขบขัน อารมณ์ขันที่ละเอียดอ่อน เพลงตลก การหัวเราะกับสิ่งที่ดูตลกไม่ใช่เรื่องบาปเลย!

ผู้นำเสนอ 2:

ดังนั้นเราจะร้องเพลง ดังนั้น: เราต้องหารด้วย 4 ด้วยสายตา กลุ่ม:

กลุ่ม 1 – โฮ-โฮ-โฮ!

กลุ่ม 2 – ฮิ-ฮิ-ฮิ!

กลุ่ม 3 – ฮ่าฮ่าฮ่า!

กลุ่ม 4 – HY-HY-HY!

ผู้นำเสนอ 1:

และเราจะร้องเพลงทำนองอันโด่งดัง "รอยยิ้ม". ทีละคนคุณพร้อมหรือยัง? เริ่ม! (ผู้นำแสดงให้เห็นว่ากลุ่มไหนควรทำเมื่อไร เริ่ม:1,2,3,4 รวมเข้าด้วยกัน)

แสดงเพลง FNG

ผู้นำเสนอ 1:

มันไพเราะแค่ไหน!

ผู้นำเสนอ 2:

เรียนแขก วันหยุดโดยไม่ต้องเต้นรำจะเป็นอย่างไร! ฉันขอเชิญชวนทุกคนออกมาสนุกสนานกับพวกเรา แต่สำหรับสิ่งนี้ เราต้องการเชิญผู้ช่วยปัจจุบันของเรา ซึ่งจะแสดงให้เราดูการเคลื่อนไหว และเราจะทำซ้ำตามพวกเขา

ผู้นำเสนอ 1:

สาวๆ มาร่วมเวทีกับเราหน่อยสิ!

ผู้ช่วยทางออก FNG

ผู้นำเสนอ 1:

สาวๆ อยู่บนเวที และแขกรับเชิญด้วย ทุกคนพร้อมหรือยัง? ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย!

เอฟเอ็นจีแดนซ์ “ชิกา-ริก้า”

ผู้นำเสนอ 2:

ฉันคิดว่าเราเต้นกันสนุกสนานมาก ดังนั้นเราจึงสมควรได้รับเสียงปรบมือ

ผู้นำเสนอ 1:

แต่มันจะดูแปลกไปนิดหน่อยสำหรับเราทำให้นึกถึงเสียงฝน คุณสามารถตบมือแบบนี้ได้ ทาง:

1. เตรียมฝ่ามือของคุณ แตะฝ่ามือซ้ายเบาๆ นิ้วชี้มือขวา.

2. จากนั้นเพิ่มนิ้วที่สองแล้วแตะทั้งสองนิ้ว

3. จากนั้นสามนิ้ว

4. สี่.

6. ปรบมือให้ทั่วฝ่ามือ

7. เราตบมือด้วยนิ้วเท่านั้น

8. เอานิ้วเดียวออกแล้วเคาะสี่นิ้ว

9. สามนิ้ว

ผู้นำเสนอ 2:

เสียงปรบมือดังกล่าวคล้ายกับเสียงฝนจริงๆ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงได้ชื่อนี้

ผู้นำเสนอ 1:

เรียนแขก ฉันเพิ่งได้ยินเรื่องราวที่น่าสนใจ! ที่นี่ ฟัง: คุณยายสองคนนั่งอยู่บนม้านั่งบนเนินเขา พวกเขาบอก คุณย่า:

1 ย่า: เรามีแค่ A เท่านั้น! 2 ยาย:

ผู้นำเสนอ 2:

ของเราอยู่ในวิชาคณิตศาสตร์! และห้าภาษา! แต่ฉันไม่เข้าใจกฎไวยากรณ์ดี!

ผู้นำเสนอ 1:

1 ย่า: และฉันกำลังศึกษาประวัติศาสตร์และดูเหมือนว่าจะได้ผล ฉันแค่จำวันที่ทั้งหมดนี้ไม่ได้

ผู้นำเสนอ 2:

เรานั่งคุยกัน พวกเขาจับมือกัน แม้ว่าจะเป็นหลานที่ได้รับคะแนน ไม่ใช่คุณย่าก็ตาม

ผู้นำเสนอ 1:

นี่คือเรื่องราว ฉันขอแนะนำให้ตรวจสอบว่าคุณรู้จักเทพนิยายดีแค่ไหน เอาล่ะ!

1. นิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องใดที่แก้ปัญหาที่อยู่อาศัยหรือในภาษาของผู้ใหญ่ปัญหาที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน? "เทเรมอก"

ผู้นำเสนอ 2:

2. ฮีโร่คนไหนของรัสเซีย นิทานพื้นบ้านมันเป็นผลิตภัณฑ์เบเกอรี่ใช่ไหม? โคโลบก

ผู้นำเสนอ 1:

3. ชื่อนางเอกนิทานพื้นบ้านรัสเซียที่เป็นสินค้าเกษตร? หัวผักกาด

ผู้นำเสนอ 2:

4. พี่ชายในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่องใดไม่เชื่อฟังน้องสาวของเขาและละเมิดกฎสุขอนามัยและสุขอนามัยเพียงครั้งเดียวซึ่งเขาจ่ายแพงไป? "Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka"(ดื่มจากแอ่งน้ำแล้วกลายเป็นเด็ก)

ผู้นำเสนอ 1:

5. ตั้งชื่อนางเอกในเทพนิยายที่ได้รับฉายาเพราะผ้าโพกศีรษะของเธอ? หนูน้อยหมวกแดง

ผู้นำเสนอ 2:

6. ฮีโร่คนไหนในนิทานพื้นบ้านรัสเซียจับปลาได้มาก ในลักษณะเดิม? เขาพูดคำอะไร? หมาป่าลดหางของเขาลงไปในหลุม พูดว่า: “จับปลาทั้งเล็กและใหญ่”

ผู้นำเสนอ 1:

7. ตั้งชื่อตัวละครในเทพนิยายที่ชื่นชอบรองเท้ามากและได้รับชื่อเล่นว่าอะไร? พุซอินบู๊ทส์

ผู้นำเสนอ 2:

8. ตัวละครในเทพนิยายคนไหนหว่านเงินโดยคิดว่าต้นไม้เงินจะเติบโตและสิ่งที่เขาต้องทำก็แค่เก็บเกี่ยว? พินอคคิโอ

ผู้นำเสนอ 1:

9. ตั้งชื่อเทพนิยายและชื่อของฮีโร่ที่ขี้เกียจ แต่ประสบความสำเร็จซึ่งเดินทางด้วยยานพาหนะที่ไม่ธรรมดา "ตามคำสั่งของหอก". เอเมเลีย.

ผู้นำเสนอ 2:

คุณรู้จักเทพนิยายค่อนข้างดี ดังที่เราสังเกตเห็นแล้วว่าพวกคุณทุกคนร้องเพลงได้ไพเราะ ฉันคิดว่าเราไม่จำเป็นต้องหยุดเสนอการประกวดเพลงอีกต่อไป

ผู้นำเสนอ 1:

ผู้นำเสนอ 2:

ในกรณีที่กลุ่มใดไม่มี เลือกเพลงเธอถูกกำจัดออกจากเกม พร้อม? ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย! (หลังจากบินแต่ละทีมผู้นำเสนอเปลี่ยนหัวข้อ เช่น เพลงดื่ม เพลงเกี่ยวกับวัยเด็ก)

ผู้นำเสนอ 2:

ขอปรบมือให้กับทีมที่ชนะ!

ผู้นำเสนอ 1:

เรียนแขกทุกท่าน เราไม่สามารถนั่งนิ่งได้ ดังนั้นเราจึงขอเสนอการแข่งขันดังต่อไปนี้ "ละครใบ้".

ผู้นำเสนอ 2:

การแข่งขันครั้งนี้ต้องใช้คน 5 คน มีการเลือกงานให้ ภายในหนึ่งนาทีคุณจะต้องคิดและพรรณนาสิ่งที่ระบุไว้ในล็อต ผู้ชนะคือผู้ที่คาดเดาผลงานได้เร็วที่สุด (Lot 1. นกกระจอกเทศ Lot 2. พ่อค้าในตลาด Lot 3. ท่าเดินของ Michael Jackson 4. หุ่นไล่กาในสวน 5. คุณยายพยายามเลี้ยงหลานชายอยู่เสมอ

ผู้นำเสนอ 1:

ดังนั้นเราจึงมีผู้ชนะ และเสียงปรบมือของเราให้คุณ

ผู้นำเสนอ 2:

แขกที่รักของเรา ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว ธรรมชาติจะค่อยๆ เริ่มมีชีวิตขึ้นมา ความเขียวขจีจะปรากฏขึ้นในที่โล่ง ต้นไม้จะเริ่มบานสะพรั่ง คุณและฉันกำลังเริ่มเตรียมตัวสำหรับฤดูทำสวน อีกไม่นานเราจะหว่านต้นกล้าชุดแรกและเตรียมดินสำหรับปลูก

ผู้นำเสนอ 1:

ดังคำกล่าวที่ว่า: “เตรียมเลื่อนในฤดูร้อน และเตรียมรถเข็นในฤดูหนาว”เลยเสนอให้เริ่มเตรียมที่ดินได้เลย ดี, "มาเหยียบย่ำกันเถอะ"สนาม?

ผู้นำเสนอ 2:

และผู้ช่วยของเราที่คุ้นเคยกับเราอยู่แล้วจะช่วยเราในเรื่องนี้ กฎก็เหมือนกัน มันแสดงให้เราเห็น และเราทำซ้ำการเคลื่อนไหวอย่างร่าเริง

เอฟเอ็นจีแดนซ์ "เหยียบย่ำลงสนาม"

ผู้นำเสนอ 1:

แขกที่รักของเรา นี่เป็นการสิ้นสุดกิจกรรมของเรา

คงความอ่อนเยาว์ไว้ในใจ

และมีชีวิตอยู่เป็นเวลาหลายปี

และจากนี้ไปรอยยิ้มของคุณ

ให้แสงสีขาวส่องสว่าง!

ผู้นำเสนอ 2:

เราได้เตรียมของขวัญเล็กๆ น้อยๆ ไว้ให้คุณแล้ว โปรดรับไว้จากเราด้วย

เด็กๆ FNG มอบของขวัญ

ผู้นำเสนอ 2:

และเราอยากปิดท้ายด้วยเพลงเพราะๆอันโด่งดัง "เราหวังว่าคุณจะมีความสุข". ใครจะรู้ - มาร้องตามกันเถอะ!

การแสดงของเพลง "เราหวังว่าคุณจะมีความสุข"กับกีตาร์ ผู้เข้าร่วมงานทุกคนขึ้นเวที