Ebeveynler genellikle oğullarını veya kızlarını okula nasıl hazırlayacaklarını düşünürler. Bir yıl sonra ilk kez masaya oturacak çocukların hangi becerilere sahip olması gerekir?

Onlar neler?

Çocuklar için yaşamın her yılı belli bir aşamadır. Onlar kadar çabuk değişmeyenler yetişkinlerdir. Sonuçta çocukluk, insan gelişiminin en yoğun olduğu dönemdir. Başka hiçbir yılda okul öncesi bir çocuk kadar edinemez.

Bir çocuk, ilk 5-6 yılında tamamen çaresiz bir yenidoğandan, tamamen gelişmiş bir insana dönüşür. Kendi ilgi alanları ve karakter özellikleri, hayata dair bireysel görüşleri var. Bu başarı hızı ve sürekli yeni yeteneklerin ortaya çıkışı tek kelimeyle şaşırtıcı.

Çocuk 5 yaşına girdi. Gözümüzün önünde hızla büyüyor. Böyle bir erkek veya kızın enerjiye ihtiyacı vardır. Bu nedenle gıdanın kalitesi önemlidir.

Çocuğun davranışı da değişir. Kendisine ve diğer insanlara karşı değerlendirici bir tutum geliştirir. Çoğu zaman neyin iyi neyin kötü olduğuyla ilgileniyor ve gerçekten kurallara göre yaşamak istiyor. Bunu ihlal edenleri kınıyor. Onun için anne ve babası bir idealdir, her ayrıntısıyla örnek alınması gereken bir nesnedir. Bu yüzden örneğinizi olumlu hale getirmeye çalışın.

"Anladım"

Psikolojik bileşene gelince, 5 yaşında bir çocuk zaten çok şey anlıyor. Açıklamalarınızı dinliyor ve yetişkinlerin tüm isteklerine yeterince yanıt veriyor. Anne babası henüz yanında olamıyorsa, kendisi meşgul olabilir.

Psikologlar şöyle diyor: Kişiliğin %90'ı 5 ila 7 yaş arasında oluşuyor. Ve genel olarak bu ikisi için kısa yıllar Anneler ve babalar, çocuklarına gerekli gördükleri nitelikleri "koyabilir" ve onlara göre onsuz yapılamayan alışkanlıkları tam olarak geliştirebilirler.

Bütün bunlar zor değil. Bu yaştaki çocuklar sevdikleri, saygı duydukları ve takdir ettikleri kişileri kolayca kopyalıyorlar. Davranışları mümkün olan en iyi, en doğru, tek davranıştır. Bu yüzden eylemlerinizi ve sözlerinizi kontrol edin. Sonuçta, eğer bir şey söylerseniz ve tamamen farklı davranırsanız, o zaman çocuğunuzdan iyi bir şey beklemeyin!

Yaz ve oku

Beş yaşındaki erkek ve kızlarla iletişim kurmak bir zevktir. 5 yaşında bir çocuk her şeye ilgi duyar. Tüm yeni bilgilere, bilgilere ve çeşitli becerilere alışılmadık derecede açıktır. Her şeyi aynı anda yapmak, her şeyi denemek istiyor: dans etmek, resim çizmek ve tenis oynamak. Aslında hem zihinsel hem de fiziksel becerilerle kolay vakit geçirmesi ilginç.

Ayrıca birçok çocuğun birinci sınıftan önce bile harfleri bilmesi, yazabilmesi ve bazılarının oldukça akıcı bir şekilde okuyabilmesi kimseyi şaşırtmaz. Çocuklar genellikle en basit aritmetik işlemlerde de ustalaşırlar; toplama ve çıkarma yapabilirler. Tek kelimeyle, şimdi çocuğunuza daha değerli ve faydalı şeyleri "itmek" için en uygun zamandır. Çok az zaman geçecek - ve etrafımızdaki dünyaya anne ve babayı memnun eden bu harika, tutkulu ilgi yavaş yavaş kaybolacak. Bu yüzden böyle güzel bir zamanı kaçırmayın.

Masada

Psikologların araştırmaları bu kadar ilginç veriler sağlıyor. Okula giden altı yaşındaki çocukların yalnızca %30'u öğretmenin söylediklerini duymayı, hatırlamayı, söylediklerini yapmayı ve ardından eylemlerini analiz etmeyi öğrendi.

Ancak %70'i bunu nasıl yapacağını bilmiyor, %25'i ise görevin iki, hatta üç kez tekrarlanmasını talep ediyor. Çocukların %30'u duyuyor, anlıyor, hatırlıyor ancak bağımsız olarak nasıl hareket edeceklerini bilmiyor. Bu çocuk oturuyor ve kalemini masanın üzerinde hareket ettiriyor. Tabiri caizse işe yaramıyor. Öğretmen onun yanına gelip “Hadi sayıları yaz” demeli. Aksi halde ders sonuna kadar hiçbir şey yapamayacak ve dolayısıyla öğrenemeyecektir.

Birinci sınıf öğrencisinin tüm zorluklarının kaynağı burasıdır. Ve bir hafta sonra derslere gitme konusundaki isteksizlik. Ancak bir çocuk beş yıl boyunca doğru bir şekilde yaşadığında tüm bu beceriler oluşmuştur.

Daha fazla oynamalarına izin verin

Çocuk yetişkin değildir. Oyun yoluyla dünyaya hakim olur. Yaşamın tüm kuralları, yasaları ve normları - yalnızca eğlenceli bir biçimde, dersler veya notlar aracılığıyla değil. Dolayısıyla ona aynı alfabeyi, okumayı, aritmetiği ancak bu şekilde öğretmek gerekir.

Şu anda çocuklar daha çok sormaya başlıyor zor sorular bu da bazı yetişkinleri tedirgin ediyor. Ve boşuna. Oğlunuzu veya kızınızı başından savamazsınız! Örneğin şu soruya nasıl cevap verirsiniz: “Neden yapraklar yeşil ama gökyüzü değil, mavi?” Anne ve babalar akşamları ne kadar meşgul olurlarsa olsunlar tüm bunlara doğru ve net bir şekilde cevap vermelidirler. Ve burada 4-5 yaş arası çocuklar için eğitici oyunlar çok iyi yardımcılardır, kesinlikle yeri doldurulamaz. Henüz rakipleri yok.

Testler ve bulmacalar

Doğru, çocukların çok dikkatli düşünmesi gerekecek. Sonuçta görevler o kadar basit değil. Ancak bu mükemmel bir eğitim olacak - hafızanın gelişimi, aynı zamanda dikkatle hayal gücü, ayrıca sayma ve okul öncesi bir çocuk için gerekli diğer özellikler için.

Örneğin bu yaş için tasarlanmış birçok bulmaca var. Farklı kelimeleri bir araya getirerek cümleler de oluşturabilirsiniz. Çocuklar testlerden ne kadar da etkileniyorlar! Yalnızca doğru cevapları seçmeniz gerekenler.

Çocuklar resimlerde her türlü farklılığı aramayı severler. Dikkat, azim ve azmin geliştiği yer burasıdır.

“4-5 yaş arası çocuklar için eğitici oyunlar” serisinden başka birçok eğlence türü de var. Aynı bulmacaları bir araya getirmek sadece çocuğu evde sessiz tutmak ve kimseyi rahatsız etmemek için yapılan bir aktivite değildir. Hayır, bu onun yaratıcı yeteneklerini geliştirmenin harika bir yoludur.

Tüm tanıdık harfler

Yetişkinlerin çocuğa harflerin ne olduğunu söylemesinde yanlış bir şey olmayacaktır. Bu 5 yaşındaki çocuklar için ilginç olacaktır. Ama bunları bir çocukla nasıl öğrenebilirim?

Genellikle kızlar ve erkekler kendileri sormaya başlarlar: "Bu rozetler nedir?" - evde birisi ona kitap okuduğunda. Ayrıca 5 yaş çocuklara özel bir alfabe bulunmaktadır. Rengarenk basılan bu alfabe harika bir kitap. Henüz çocuklara yabancı. Bu yüzden hemen şimdi satın alma ve uygulamaya başlama zamanı.

Önemli olan bebeğin her şeyi kesin olarak anlamasını talep etmemek. Öğrenmeye olan ilgiyi sürdürmek daha önemlidir. Bu tür derslerin 4-5 yaş arası çocuklara günde 10-15 dakika yapılması yeterlidir. Harfleri öğrenmek güzel kısa kelimeler. Ancak oyunun şekli kesinlikle gereklidir!

Tahmin oyunu

Folklor artık her zamankinden daha faydalı - 5 yaşındaki çocuklar için bilmeceler. Bunlar çok mecazi, özlü ve hatırlanması kolaydır. Bu bir tür zihinsel jimnastiktir. Ve ne kadar güzel yaratıcı düşünce, aynı yaratıcılık ve ustalık aynı anda gelişiyor. Ve zamanımız için önemli olan, basit sorunları standart dışı bir şekilde çözme yeteneğidir. Çocuğunuzun zihinsel olarak gelişmesini istiyorsanız tahmin oyunlarını ihmal etmeyin. Üstelik çocuklar onları çok seviyor. Ve şiirsel biçimde bestelenmiş oldukları için çok daha ilginçler.

Ancak şiirde çocukları daha önce fark edilmeyen küçük şeylere dikkat etmeye zorlar ve ufuklarını genişletirler.

Ve doğru cevabı bulduğunda çocuğun üzerine ne büyük bir sevinç ve gurur gelir! Üstelik çocuklar yetişkinler olmadan kendi başlarına bu şekilde oynayabilirler, bu da onlara birbirleriyle iletişim kurma, bir takım halinde yaşama ve başkalarını hesaba katma yeteneği verir. Bütün bunlar sadece okulda değil genel olarak hayatta faydalı olacaktır. Belirtildiği gibi iletişim halinde olan kişilerin kariyerlerinde ilerlemeleri daha kolaydır ve boş zamanları daha anlamlıdır.

Başka bir ipucu. Çocuklarınızla bilmeceleri çözün. Veya bunları kendiniz bulmaya çalışın. Günlük, hayati önem taşıyan malzemelerinizde bile. Çok komik! İçindeki iyi atmosferin tüm aileye sağladığı faydalardan bahsetmiyorum bile.

Yeni fikir

Herhangi bir aktivitede başarı için çocuklarınızı daha çok övün. Hatalar için azarlamayın. Sizin için işyerinde her şey yolunda gidiyor mu? Çocuğunuzun yalnızca okuma alanında değil, öğrenmeye olan ilgisini sürdürmekten de yorulmayın.

Kural olarak, oldukça genç yaşta çocuk, büyüme sürecinde aldığı izlenimleri ifade etme arzusunu ifade etmeye başlar. O yapıyor Farklı yollar: ses, hareketler, eylemler. Belli bir noktada çocuğa kendisini daha çeşitli bir şekilde ifade etme fırsatı vermek gerekir: Ona kalem ve kağıt, plastik veya inşaat setleri verin ve bunları nasıl kullanacağını ona öğretin. Bir çocuğun yaratıcı faaliyetinin sonucu, onun iç dünyasını izlemenin ve zenginleştirmenin mükemmel bir yoludur. Çocukların yaratıcılığını, çocuk için en kabul edilebilir biçimde mümkün olan her şekilde teşvik etmek gerekir.

Eğlenceli oyun "Berber"

Oyunun amacı: Çocuğunuzun kesmeyi öğrenmesi veya zaten bir makas ustası olması önemli değil, her durumda ona benzer bir oyun sunun: yeni başlayanlar için oynayarak öğrenmek daha eğlencelidir ve “ileri düzeyler için” ”, bu yeni ve eğlenceli bir deney!

İhtiyacın olacak:

• - A4 kağıtlar
• - renkli kağıt
• - yapıştırıcı

Nasıl yapılır:

A4 sayfasını ikiye katlayın (tek kat halinde yapılırsa, saçın ağırlığından dolayı kağıt kuvvetli bir şekilde bükülür). Bir adamın yüzünü çizin ve kesin. Renkli kağıttan saç, bıyık ve sakalları kesin ve şablonlara yapıştırın. Kağıdın her iki yarısını birbirine yapıştırın (saçın uçları içeride kalacak) ve işe başlayabilirsiniz.

Bu aktivite daha karmaşık hale getirilebilir, örneğin çocukla birlikte şablonlar yapabilirsiniz ya da bir yetişkinin desteği ve yönlendirmesiyle çocuk şablonları kendisi yapabilir.

"Berber" oyunu gelişiyor iyi motor yetenekleri, dikkat, azim, hayal gücü.

Bu komik kesmeyi de mutlaka deneyin!

Hamuru modelleme

Tüm ebeveynler boş zamanlarını çocuklarıyla birlikte faydalı bir şekilde geçirmeye çalışır. Hiç kimse modellemenin çocuklar için ne kadar yararlı olduğunu tartışmayacaktır. Çocukların çalıştığı ilk malzeme elbette ki hamurudur. Hamuru küçük hayvanlar ve böcekler, çocukların heykel yapmayı öğrendiği ilk şeylerdir.

Çocuklarla modelleme dersleri ince motor becerilerini geliştirir, hayal gücünü geliştirir, şekillerde ustalaşmaya yardımcı olur, renkleri hatırlar, yaratıcı düşünmeyi geliştirir, düzgünlüğü, doğruluğu ve bağımsızlığı geliştirir.

Miniklere modellik yaparken tüm detayları düşünüp, sürece çocuklarınızın gözünden bakmalısınız. Ve belki de en basitiyle başlayalım.

Çizim dersleri

Adım adım karakalem dersleri, yeteneğiniz veya yaşınızdan bağımsız olarak çizim tekniklerinde uzmanlaşmanıza yardımcı olacak etkinliklerdir. Çizim yapmak gerçekten çok kolay!

Bebeğinize olanları anlattığınızda ne kadar mutlu olacağını bir düşünün Bugün kalemle çizmeyi öğreniyoruz! Neden kalem? Basit bir şeyle başlamanız gerekiyor. Ve başlamanın en kolay yolu hafif kalem çizimleridir. Yavaş yavaş giderek daha karmaşık becerilerde ustalaşacaksınız. Ve sonuç olarak boyalarla çalışmaya devam edebilirsiniz. Çocuklar için çizim yapmak favori bir eğlence haline gelecek ve çocukları yavaş yavaş parlak görüntülerin ve favori karakterlerin harika dünyasıyla tanıştıracak.

4-5 yaşlarında çocuk dünyaya karşı yaratıcı bir tutum geliştirir. Kendi elleriyle çeşitli el sanatları yaratmaya başlar. Şu anda yetişkinlerin çocuğa kendi başına çok şey yapabileceğini söylemesi ve hayal gücünden dolayı onu övmesi çok önemli. Bu, küçük insanda etrafındaki dünya hakkında daha fazla bilgi edinme arzusunu uyandıracaktır. Eğitimciler ve ebeveynler 4-5 yaş arası bir çocuğun tüm gelişim özelliklerini dikkate almakla yükümlüdür. Bu dönemde yeni bilgiler verilmeli ama çocuğu heyecanlandıracak biçimde verilmelidir.

4-5 yaş arası bir çocuğun gelişim özellikleri

Artık bebek, deneyimi az olmasına rağmen düşünebilmektedir, bu nedenle açıklamalarında hatalar olabilir. Bir çocuğun dünyayı anlama konusundaki ilgisini yok etmemek için hatalarına gülemezsiniz. Bir yetişkin, bebek için küçük olanı bağımsız bir karar vermeye ve meydana gelen olguyu haklı çıkarmaya dikkatle yönlendirecek bir bilgi kaynağı haline gelmelidir.

4-5 yaş arası bir çocuğun gelişiminin özellikleri, algı, irade, hafıza ve dikkatin katılımının artmasıyla kendini gösterir.

Nesnelerin birçok özelliğinin aktif bilişi meydana gelir. Çocuk bunları üst üste koyar, karşılaştırır ve ilgiyle kendisi için renk, şekil, boyut, zaman, mekan, tat, koku, ses gibi yeni kategorilerin farkına varır.

Gönüllü ezberlemenin oluşması nedeniyle bebek daha dikkatli hale gelir. Kısa şiirleri ve sayma tekerlemelerini kolaylıkla öğrenmeyi başarıyor. Bu yaşta bebek hayal gücünü ve konuşmayı geliştirir, diksiyonu geliştirir. Buna mümkün olduğu kadar dikkat edilmesi, çocuğun bağımsızlık arzusunun desteklenmesi ve güzellik duygusunun geliştirilmesi gerekir. Oyun sırasında bir çocuğa hayatın tüm gerçekleri eğlenceli ve göze çarpmayan bir şekilde açıklanabildiğinden, bir yetişkinin istenen sonuca ulaşması kolaydır. Çocuklar kendi fantezi ve masal dünyasında yaşarlar ve zengin bir hayal gücüne sahiptirler. 4-5 yaş arası bir çocuğun gelişiminin yukarıda açıklanan tüm özellikleri, sorunlardan kaçınmak için akıllıca kullanılmalıdır.

Eğitimin temelleri

4-5 yaş arası çocukların gelişimini başlatmanın en iyi yolu nedir? Bir çocuk için ne tür aktiviteler uygundur? Bu sorular, oğullarını veya kızlarını kendileri eğitmeye karar veren tüm ebeveynleri ilgilendirmektedir. Ortanca çocuğun gelişiminin tüm inceliklerini dikkate alarak okul öncesi yaş Bebeğin karakterinde oluşturulacak ve pekiştirilecek olan yeni olumlu niteliklerinin tezahürünü teşvik etmeli ve buna müdahale etmemelidir.

Yani çocuk bağımsız olmak istiyor, bu yüzden ona bu fırsatı sağlamanız gerekiyor. Çizim yapmayı, hamuru ve kilden başyapıtlar yaratmayı hayal ediyor - ona müdahale etmemelisiniz. Akranlarıyla iletişim kurmak istiyor. Arkadaş olmasına, kavga etmesine ve barışmayı, özür dilemeyi ve affetmeyi öğrenmesine izin verin. Bu, yaşam deneyiminin birikimi, çevremizdeki dünyaya dair bilgidir.

Matematik

Yetişkinlerin çocuklara daha karmaşık şeyler öğretmesi gerekir. 4-5 yaş arası çocuklar için matematik, nesneler dünyası hakkında büyüleyici bir bilgi haline gelebilir ve yeni ufukların açılmasına yardımcı olabilir. Yetişkinler, aktivitelerini çocuğun daha önce edindiği temel becerilere göre oluşturacaktır. Sağın ve solun, alt ve üstün nerede olduğunu kolayca tanır, daire, kare, üçgen bilir, sayıların nasıl yazılacağını ve artan ve azalan sırada doğru şekilde düzenleneceğini bilir ve nesnelerin sayısını karşılaştırır. Çocuğunuzun hangi becerilere sahip olduğunu bilerek, önceden edinilen bilgilerin pekiştirilmesine ve yenilerinin eklenmesine yardımcı olacak bir dizi görevi özetlemek kolaydır.

Matematik oyunları

Çocuklar boyama kitaplarını çok seviyorlar. Çocuğunuzu sadece sayıları incelemeye değil, kalemini kağıttan kaldırmadan, yazılı sayıları kullanarak tüm noktaları tek bir çizimde birleştirmesini isteyebilirsiniz. Bu oyun, sayıları kullanarak papağan, timsah veya tilki çizmeyi başardığını gören çocuğu çok mutlu eder.

Sayarken düzeni güçlendirmeniz gerekiyorsa, çocuğunuzu da aynı derecede heyecan verici bir görevi tamamlamaya davet edebilirsiniz. Boyama resmi elmaları göstermektedir. Daire içine alınmaları, renklendirilmeleri ve sayılmaları gerekir. Tüm görevler kademeli komplikasyonla sunulmalıdır.

Böylece matematik 4-5 yaş arası çocuklar için favori ve heyecan verici bir eğlence haline gelebilir. Daha sonra bu ilgi, okuldaki derslere çalışırken olumlu bir rol oynayacaktır.

Dil ve konuşma oyunları

Aynı oyunlar 4-5 yaş arası çocukların gelişimi, doğru konuşmanın oluşturulması ve mantıksal düşünmenin geliştirilmesi için de kullanılabilir. Örneğin, “Bil bakalım kimin gölgesi?” oyunu. çocuğun etrafındaki dünyada daha iyi gezinmesine yardımcı olacaktır. Sayfalar çeşitli nesnelerin ve hayvanların ana hatlarını içerir. Çocuktan her gölgenin kime ait olduğunu söylemesi istenir.

Konuşmayı geliştirmek için çocuğunuza tekerlemeleri ve tekerlemeleri telaffuz etmeyi öğretmek iyidir. Çocuğun bunu birisiyle yapması daha keyifli olacaktır. masal karakteri kukla tiyatrosundan. Ve daha sonra bir tekerlemeden bunu bir peri masalındaki bir ayının veya bir tavşanın sesiyle aynı hızla söylemesini isterseniz, karşılıklı olarak heyecan verici bir aktivite elde edeceksiniz. Bu tür egzersizler ve oyunlar doğru konuşma için son derece önemlidir. Bir çocuğun sadece anne-babası tarafından değil, çevresindeki herkes tarafından anlaşılabilmesi için kelime dağarcığında bin kelime bulunması gerekir.

Dil öğrenimi

Pek çok uzmana göre 4-5 yaş arası çocuklar her türlü yabancı dile kolaylıkla hakim olabiliyor. Eğer böyle bir fırsat varsa mutlaka kartlarla çalışma şeklinde benzer dersler düzenlemelisiniz. Harfleri, resimleri ve kelimeleri tasvir etmelidirler. Bu kartları kullanarak çeşitli görevler sunabilirsiniz. Çocuk harflerin sözlerini, telaffuzunu ve resimlerini hatırlayacaktır.

Jimnastik

Her türlü faaliyete kendimizi kaptırmışken 4-5 yılın hala önemli ve faydalı olduğunu unutmamalıyız. Ve henüz kimse iptal etmedi. Egzersizler jimnastik ve genel fiziksel egzersizlerle yapılabilir. Bu her seansta bir ısınma olabilir. Parmak jimnastiği için birçok seçenek var. İşte onlardan biri.

Kısa bir şiir okunur:

“Parmaklar egzersiz yapar,

Daha az yorulmak için.

Ve sonra albümlerdeler

Birlikte çizecekler.”

Okurken parmaklarınızı uzatabilir, ellerinizi sıkabilir ve onları bir "kilit" oluşturacak şekilde birleştirebilirsiniz. Bu tür küçük molalar bebeğin rahatlamasına yardımcı olacaktır.

Çözüm

Ebeveynler çocuklarına daha fazla ilgi göstermeye başladıklarında ve 4-5 yaş arası bir çocuğun tüm gelişimsel özelliklerini tanıdıklarında, onun yetiştirilmesinde ve gelişiminde maksimum olumlu sonuçlar elde edeceklerdir. Dolayısıyla burada en önemli şey dikkattir.

5 yıl: boy ve vücut ağırlığı artar, ağırlık neredeyse 20 kilograma ulaşır. Bu dönemde çocuklara iş atamaları sırasında verilen yüklerin uygulanabilirliğinin izlenmesi önemlidir. Bu, beş ila altı yaşındaki bir çocuğun omurgasının ve iskelet kaslarının hala gelişmekte olmasıyla açıklanmaktadır. Bu yaş döneminde gelişme olur. entellektüel yetenekler bebek, onun ahlakı ve iradesi, kişiliğinin duygusal alanları. Bu nedenle, onu tüm iyi çabalarda desteklemek ve ayrıca onu yalanların ve övünmenin olumsuz tezahürlerinden doğru bir şekilde alıkoymak özellikle önemlidir.

5-6 yaşlarında doğru davranışı oluşturmak özellikle önemlidir. ahlaki tutum Kendinize ve başkalarına karşı nezaketi, dürüstlüğü ve nezaketi pekiştirin. Dediği gibi: "Etrafta ne varsa, o da olur!" Çocuklarınızı doğru şekilde yetiştirin - bu, mutlu yaşlılığınızın anahtarıdır!

Belediye bütçesi

Eğitim kurumu

"16 No'lu Eğitim Merkezi"

(MBDOU çocuk Yuvası №92)

"Geliştirin"

Sınıf notları

GELİŞİM PROGRAMINA

orta okul öncesi çağındaki çocuklar için

AÇIKLAYICI NOT

Bu program doğası gereği hem gelişimsel hem de önleyicidir. Öğretmen-psikologlu sınıflar, çocukların entelektüel bilişsel aktiviteye olan ilgisini uyandırmayı ve çocukların bu aktivitedeki yeteneklerini arttırmayı amaçlayan bu programa yöneliktir. Yunan tarihçi Plutarch öğrenmenin sırrı hakkında şunları yazmıştı: "Zihin doldurulması gereken bir kap değil, yakılması gereken bir meşaledir."

Hedef : Entelektüel olanı ortaya çıkarmak ve yaratıcı potansiyelçocuklar.

Görevler :

1. Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini yenileyin ve sistemleştirin.

2.Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin.

3.Çocukların bilişsel süreçlerini ve zihinsel işlemlerini geliştirir.

4.Çocuklarda mekansal kavramları ve reaksiyon hızını geliştirebilecektir.

5. Çocukların hayal gücünü, işitsel algısını ve yaratıcı yeteneklerini geliştirin.

6. Psikomüsküler gerginliğin hafifletilmesine, rahatlamaya, rahatlamaya yardımcı olun pozitif duygular bilişsel aktivitedeki başarıdan.

7.Grup içinde iletişim becerilerini, belirli kurallara uyma becerisini geliştirin.

Grupların ve sınıfların organizasyonu

Orta okul öncesi çağdaki çocuklarla Ekim-Aralık aylarında haftada bir kez 12 gelişim dersi yürütülmektedir. Ders süresi 20 dakikaya kadardır.

Grup çalışmasının ilkeleri

1. Çocuklara sunulan materyalin görsel niteliği.

2. Derslerin eğlenceli doğası, çok sayıda motor niteliğinde oyunlar ve egzersizler.

3. Tekniklerin ve faaliyet türlerinin sık sık değişmesi, motor ve entelektüel türde çalışma tekniklerinin değişmesi.

4. Her çocuğun katılımına ve başarısına önem vermek.

5.Her çocuk olduğu gibi kabul edilir. Çocuklara karşı dostane ve saygılı tutum.

6. Başarısızlık nedeniyle kınama ve suçlamalar kabul edilemez. Cevap vermekte zorlanan çocuğa diğer çocukların cevaplarını dinleme fırsatı verilir ve ardından kendisine tekrar cevap verme fırsatı verilir.

7. Olumlu duygusal atmosfer, her çocuğun başarısı için sevinç, çocuğun en ufak bir başarısının teşvik edilmesi.

8.Her çocuğun gelişimi kendi seviyesiyle karşılaştırılır. Çocuklar birbirleriyle karşılaştırılmaz.

9.İlişkiler sisteminde güvenlik, hoşgörü, duygu ve düşüncelerin ifade özgürlüğü ortamının yaratılması.

10. Grupta birbirinize karşı saygılı bir tutum geliştirin.

Sınıfların yapısı, çalışma yöntemleri ve teknikleri.

Kursun tamamı 12 dersten oluşmaktadır. Sınıflar tematik prensibe göre düzenlenmiştir: her ders ayrı bir konudur. Derslerin konuları, çocuklara yakın ve anlaşılır olan çevredeki gerçekliktir. Her ders tamamen bir materyale dayanmaktadır. Aynı kelimelerin farklı görevlerde tekrar tekrar tekrarlanması çocukların kelime dağarcığının zenginleşmesine ve pekişmesine katkıda bulunmalıdır.

Derslerin konular hakkında kapsamlı bilgi sağlaması amaçlanmamıştır. Her ders daha çok çocukların konuyla ilgili bilgilerini genelleştirmeyi, sistematikleştirmeyi, organize etmeyi, materyalle çalışırken bilişsel süreçleri geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Her ders üç bölümden oluşur: selamlama, ana bölüm ve veda.

Selamlama, topla oynanan bir oyun veya motor egzersiz şeklinde sunulan sözlü bir egzersizdir. Dersin ilk bölümündeki alıştırmalar çocukları birleştirmeyi, onları işe hazırlamayı ve olumlu bir duygusal arka plan yaratmayı amaçlıyor.

Ana bölüm, esas olarak oyun niteliğinde, didaktik sözel ve açık hava oyunlarından oluşan 3-4 alıştırma içerir.

Bu görevler bilgiyi yenilemeyi, sistematikleştirmeyi, genelleştirmeyi, kelime dağarcığını, bilişsel süreçleri, mekansal kavramları ve reaksiyon hızını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Ana bölümün ortasında bir açık hava oyunu (beden eğitimi) olmalı ve ana bölümün sonunda yaratıcı bir egzersiz bulunmalıdır.

Elveda psikomüsküler gerginliği gidermeyi, çocukları rahatlatmayı ve sakinleştirmeyi amaçlamaktadır.

Performans değerlendirme

Gelişimsel dersleri tamamlayan çocukların, yaşlarına uygun olarak çevrelerindeki dünyayla ilgili temel konulardaki bilgilerini genişletmeleri ve kelime dağarcığı zenginleşeceği için bu bilgilerle daha özgür hareket edebilmeleri bekleniyor. Öğretmenlerin derslerinde daha bilgili, daha cesur olacaklar, kendilerine inanacaklar ve grup içinde kendilerini ifade etmeye başlayacaklar. Bu da onlara daha aktif olma gücü ve arzusu verecek ve entelektüel uğraşlara ilgi ortaya çıkacaktır. Bazılarının yaşlarına göre yılın başında olduğundan daha yüksek bir entelektüel gelişim seviyesine ulaşması oldukça muhtemeldir.

SINIF NOTLARI

1 numaralı ders. "Vücut kısımları"

Teçhizat:

1. İnsan resimleri.

2. Sakin müzik.

Dersin ilerleyişi.

Selamlar .

Ana bölüm.

1. “Bir kişiyi düşünün " Öğretmen insanların resimlerini arka arkaya koyar, çocuklardan onlara isim vermelerini ve düzenleme sırasını hatırlamalarını ister. Resimlerin üzeri kapatılır ve çocukların konumlarının sırasını hatırlamaları gerekir (2-3 kez).

Bu resimlerde tasvir edilen herkese nasıl tek kelimeyle hitap edebilirsiniz? (İnsan, kişi, aile).

Öğretmen çocukları bir kişinin resmine bakmaya davet eder. -İnsan vücudunun en büyük kısmına ne denir? Daha sonra resimde göğüs, karın ve sırtın nerede olduğu gösterilir. Çocuklar bu vücut kısımlarını kendilerinde ve birbirlerine gösterir ve isimlendirirler. Daha sonra resimde ve kendi üzerlerinde gösterilirler: baş, alın, yanaklar, kaşlar, kirpikler, burun delikleri, dudaklar, çene - yüzün kısımları.

2. “Bilmeceler ve tahminler” egzersizi yapın

Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar ve çocuklarla bir kişinin neden vücudun bu bölgelerine ihtiyaç duyduğu hakkında konuşur.

Hayvanın başının üstünde bulunur ve bizde gözlerin (Kulaklar) altında bulunur. İnsanların neden kulakları var? İki Egorka tepenin yakınında yaşıyor, birlikte yaşıyorlar ama birbirlerine bakmıyorlar (gözler). İnsanların neden gözlere ihtiyacı var?

Çok farklı olabilir: uzun, küçük, kambur, kalın, ince, çilli (burun). Bir insanın burnuna ne için ihtiyacı vardır?

3. “Neşeli kızlar ve erkekler” egzersizi yapın

Çocuklar öğretmenle birlikte metni telaffuz eder ve içeriğe uygun hareketler yaparlar (2-3 kez)

Kızlar ve erkekler

Top gibi zıplıyorlar.

Ayaklarını yere vuruyorlar

El çırp

Başlar sallanır

Ve sessizce çömeliyorlar.

Çocuklar, az önce neyi alkışlıyordunuz? (Ellerle). Göstermek sol el, sağ, parmaklar, tırnaklar, avuç içi, dirsek, omuz. Çocuklar elin bölümlerinin adlarını gösterip söylerler.

Neye bastın? (Bacaklı). Benzer çalışmalar yürütülüyor.

4 . Egzersiz “Çizim Müziği”

Ayrılık.

Egzersiz "Sıcak avuç içi"

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve bir kişinin vücudunun parçalarını bir zincir halinde adlandırırlar ve kim ne olduğunu hatırlar. Daha sonra öğretmen elini avuç içi yukarı bakacak şekilde daireye uzatır ve tüm çocukları avuçlarını avucunun üzerine koymaya davet eder. Daha sonra öğretmen diğer avucuyla çocukların avuçlarını yukarıdan kapatır ve tüm avuçların sıcaklığını hissettiğini söyler, çocukları arkadaşlarının avuçlarının sıcaklığını hissetmeye teşvik eder.

Ders No. 2 “Geometrik şekiller”

Teçhizat .

1. Farklı renk ve boyutlarda geometrik şekiller: büyük ve küçük mavi ve kırmızı daire, üçgen, kare, dikdörtgen, oval - toplamda 20 şekil.

2. Her çocuk için Nikitin’in “Kare katla” oyununun 2 ve 3 numaralı setlerini ayarlayın (kenarı 8 cm olan kareler dikdörtgen ve üçgen şeklinde iki parçaya kesilir).

3.Müzik.

Dersin ilerleyişi.

Selamlar.

Egzersiz “Sizi gördüğümüze sevindik!” Her çocuk "Merhaba, benim adım (isim)" der ve tüm çocuklar hep birlikte "Seni gördüğümüze çok sevindik (isim)!"

Ana bölüm.

1. “Rakamları dağıtın” alıştırmasını yapın.

Öğretmen 2. paragrafta belirtilen ekipmanı çocukların önünde sergiler. geometrik şekiller, çocuklarla birlikte isimlerini tekrarlayarak onları bir işaretçi ile daire içine alır. Çocuklar sırayla parmaklarıyla havada çizerler. Çocuklar şekillerin birbirlerine göre konumunu belirler: üçgenin yanında ne var; hangi rakamların arasında kırmızı bir daire var vb. Daha sonra her figürün özellikleri üç özelliğe göre verilir: şekil, renk, boyut; tüm şekiller, diğer iki özellikten soyutlanarak önce şekle, sonra renge, sonra da boyuta göre sınıflandırılır.

2. “Bir kareyi katla” egzersizini yapın.

Çocuklara setler verilir (ekipmanın 3. öğesi), iki dikdörtgenden ve iki üçgenden bir kare katlamaları istenir. Zorluk durumunda görev gösterilir ve ardından çocuğun aynı görevi bağımsız olarak tamamlaması istenir.

4. Beden eğitimi dakikası "Mantarlar için"

Mantar toplamak için ormana gideceğiz (yerinde yürüyerek)

Bunları sizin için kendimiz toplayacağız.

Bir - mantar, iki - mantar, (bodur)

Bu tam bir kutu! (el çırpar)

Yağmur damlamaya başladı oh-oh-oh! (bir avuç içi öne doğru uzatılır, diğerinin parmakları ona dokunur)

Çabuk eve koşalım! (yerinde koşuyor)

5 . Egzersiz “Çizim Müziği”

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

ayrılık

“Pompa ve toplar” taslağı

Çocuklar kalçalarının üzerine otururlar, dizleri göğüslerine bastırılır, başları dizlerine doğru çekilir, elleri onları sıkar - sönmüş küçük toplar. Öğretmen hayali bir pompa alır ve vücudu kuvvetli bir şekilde öne doğru eğerek topları "pompalar". Toplar yavaş yavaş şişer: dizler düzleşir, baş yükselir, kollar yanlarda yuvarlanır, yanaklar şişer. Sunucu, avuç içi öne doğru uzatılmış halde topa yere vurmayı tasvir ediyor. Tüm toplar mutlu ve kolay bir şekilde zıplıyor. Sunum yapan kişi ellerini çırpar - "vanayı açar" ve toplar yavaşça sönmeye ve yere gevşemeye başlar (2-3 kez).

Ders No. 3 “Oyuncaklar”

Teçhizat.

1. Müzik.

2. Oyuncaklar: top, matryoshka, ayı.

Dersin ilerleyişi.

Selamlar

Egzersiz “Sizi gördüğümüze sevindik! " Her çocuk "Merhaba, benim adım (isim)" der ve tüm çocuklar hep birlikte "Seni gördüğümüze çok sevindik (isim)!"

Ana bölüm.

1. “Dikkatle dinle!” Egzersizini yapın

Öğretmen yüksek sesle ve açıkça sesleniyor farklı kelimeler Herhangi bir oyuncağın ismini söyler söylemez çocuklar ellerini çırpmalıdır (masa, elma, oyuncak bebek, mozaik, yapıştırıcı, bardak, araba, makas, küpler, topaç, telefon, tava, bardak, çekiç, piramit, top, şapka). , sabun, çıngırak, matryoshka)

2. “Tahmin Et” Egzersizi Yapın

Öğretmen çocuklara oyuncaklar gösterir: bir top, bir ayı, bir matryoshka bebeği, bilmeceler sorar ve çocuklardan soruları yanıtlamalarını ister.

Yuvarlak, pürüzsüz ve göbekli -

Adamlar ona çok sert vurdular.

Zavallı adam neden dövülüyor?

Çünkü şişirilmiş.

Bu nedir? Nasıl tahmin ettin? Hangi şekil ve renk? Neyden yapılmıştır? Nasıl hissettiriyor? Onunla nasıl oynanır?

Sopalı ayaklar,

Kışın bir çalışma odasında uyuyor.

Tahmin et ve cevapla

Bu ne tür bir hayvan? (ayı).

Bir oyuncak ayının nesi var? Hangi malzemeden yapılmıştır? Onunla nasıl oynayabilirsin?

Farklı yükseklikteki arkadaşlar

Ama birbirlerine benziyorlar

Hepsi yan yana oturuyor

Ve sadece bir oyuncak.

Bu nedir? Nasıl tahmin ettin? Matryoshka neyden yapılmıştır? Kaç tane matryoshka kız arkadaşımız var?

3. “Tannin oyuncakları” egzersizi yapın

Çocuklar öğretmenle birlikte şiirin sözlerini telaffuz eder ve karakterleri jest ve hareketlerle tasvir ederler.

Üst üste büyük bir halının üzerindeÇocuklar yerinde yürür, dururlar,

Tanina'nın bebekleri ayakta. Karakterleri tasvir etme

İki ayı, Pinokyo,

Ve neşeli Chipolino,

Ve bir kedi yavrusu ve bir yavru fil.

Bir iki üç dört beş,Atlama

Birlikte yürüyüşe çıkacağız. Yürüyüş .

4 . Egzersiz “Çizim Müziği”

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

Ayrılık.

Kas gevşemesi için taslak “Maydanoz atlıyor” »

Oyuncular, aynı anda iki ayağı üzerinde yumuşak ve kolay bir şekilde zıplayan Petrushka'yı canlandırıyor. Dizler, vücut, kollar yumuşak, rahat, baş eğik.

Ders No. 4 “Yemekler”

Teçhizat .

1. Mutfak, yemek ve çay takımlarını gösteren resimler: çaydanlık, çay ikilisi, şekerlik, şekerlik; tencere, kızartma tavası, kevgir; derin ve sığ tabaklar, salata kasesi, ekmek kasesi, kaşık, çatal.

2.Müzik.

3. Kağıt ve kalemler.

Dersin ilerleyişi.

Selamlar.

1. Egzersiz “Sizi gördüğümüze sevindik! " Her çocuk "Merhaba, benim adım (isim)" der ve tüm çocuklar hep birlikte "Seni gördüğümüze çok sevindik (isim)!"

2. “Krep” egzersizi yapın.

Krep pişirelim. Bunun için ne tür mutfak eşyaları gerekiyor?

Kızartma tavası yapalım. (Çocuklar sıkı bir daire şeklinde dururlar ve el ele tutuşurlar)

Hamuru dökün. (Herkes el ele tutuşarak büyük bir gözleme oluşturmak için mümkün olduğu kadar geriye doğru hareket eder.)

Krep pişiriyoruz (El ele tutuşarak, aynı zamanda hafifçe çömelirken, “sh” sesiyle bir krepin tıslamasını taklit ediyorlar).

Krepleri ekşi kremayla yayın. (Kollarınızın kilidini açın ve onları dalgalar halinde yukarı ve aşağı hareket ettirin, elleriniz yumuşak ve esnektir.)

Pankekimizi rulo haline getirelim. (“Motor” önünüzde).

Ağzınızı bu şekilde geniş açın (kollarınızı yanlara doğru açın ve “A-a-am” sesiyle alkış yapın).

Ana bölüm.

1. Yemekler hakkında konuşma.

Tabakları gösteren resimler (ekipmanın 1. öğesi) çocukların önünde sergileniyor.

Tüm bu nesneleri tanımlamak için hangi tek kelime kullanılabilir?

Başka hangi mutfak eşyalarını biliyorsun?

Yemek yerken kullandığımız çatal bıçak takımının adını yazınız.

Yiyecekleri pişirmek için ne tür kaplar kullanılır? Bu yemeğin adı nedir? (Mutfak).

Çay içerken hangi eşyaları kullanırız? Bu yemeğin adı nedir? (Çay odası).

Masada yediğimiz yemeklerin adı nedir? (Yemek odası). Resimlerimizdeki sofra takımlarını adlandırın.

Bir tencere düşünün. Hangi parçalardan oluşur? (Duvar, alt, kapak, kulplar). Neden bir kapağa ve kulplara ihtiyacınız var?

Çaydanlığa bakın ve parçalarını adlandırın. Çaydanlığın neden bir ağzı var?

2. “Bulaşıklara Dönüştürme” Egzersizi

Çocuklar öğretmenle birlikte metni telaffuz eder ve vücutlarını kullanarak farklı mutfak aletlerini tasvir ederler.

İşte büyük bir çaydanlık (göbeği şişmiş, bir eli kemerin üzerinde, diğeri kavisli -

Bir patron gibi çok önemli. emzik)

İşte porselen fincanlar (oturun, bir eliniz belinizde)

Çok kırılgan, zavallı şeyler.

İşte porselen tabaklar (etrafında dönün, ellerinizle bir daire çizin)

Sadece vurun ve kırılacaklar.

İşte gümüş kaşıklar

İşte plastik bir tepsi - (ellerinizle büyük bir halka yapın)

Bize bulaşıkları getirdi.

3 . Egzersiz “Çizim Müziği”

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

Ayrılık.

Ders No. 5 “Giyim”

Teçhizat.

1. Her biri üst, alt, gündelik, şık, kışlık, yazlık kıyafetleri gösteren 2-3 fotoğraf.

2.Müzik

3. Kağıt, kalemler

4.Top

Dersin ilerlemesi .

Selamlar

Egzersiz "Merhaba diyelim"

Ana bölüm.

1.Kıyafetlere bakmak ve onlar hakkında konuşmak.

Psikolog çocuklara resimler gösterir ve resimlerde çizilen her şeyi (kıyafetler) tanımlamak için hangi kelimenin kullanılabileceğini sorar.

Psikolog, kıyafetlerin farklı olabileceğini söylüyor: sokak için, ev için, tatil için, kızlar için, erkekler için, kış ve yaz için. Şimdi resimlerdeki farklı kıyafetlere bakıp isim vereceğiz.

Dışarıda hangi kıyafetleri giyiyorsunuz? Bunlar ne tür kıyafetler? (Üst, sıcak).

Külot, tişört, tişört, gecelik, pijamaları gösteren resimler sergileniyor.

Bu kıyafetleri ne için giyiyoruz? (vücutta). Buna iç çamaşırı veya iç çamaşırı denir.

Tatilde giydiğimiz kıyafetlere ne denir? (şenlikli, zarif).

Her gün giydiğimiz kıyafetlere ne denir? (Gündelik).

Yazın ve kışın aynı kıyafetleri mi giyiyoruz?

Yaz aylarında hangi kıyafetleri giyeriz? (Yaz). Peki kışın? (Kış).

Kışlık giysiler sıcak tutan, kalın kumaşlardan ve kürkten yapılır. Yazlık olanlar ise hafif, ince kumaşlardan yapılır. Neden?

Giysilerin farklı detayları ve parçaları vardır. Benim kıyafetlerimde ya da diğer çocukların kıyafetlerinde ne söylediğimi bana göster. Yakalı, kollu, uzun, kısa kollu. Cepler. Yıldırım. Düğmeler. Düğmeler. Kemer.

2. Açık hava oyunu “İğne ve İplik”.

Çocuklar yan yana dururlar. Bunlardan ilki - "iğne" - yön değiştirerek çalışır. Geri kalanı - "iplik" - ona yetişmeye çalışarak onun peşinden koşuyor.

3. “Bunlar ne tür kıyafetler?” Alıştırması yapın.

Psikolog ararsa kışlık kıyafetlerÇocuklar kollarını yanlara doğru açarlar, eğer kışsa kendilerine sarılırlar.

4 . Egzersiz “Çizim Müziği”

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

Ayrılık.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve komşularına avuçlarıyla dokunarak ona gülümserler, ardından çocuk gülümsemeyi ilk çocuğa "geri dönene" kadar bir daire içinde "geçer".

Ders No. 6 “Mevsimler: kış, ilkbahar”

Teçhizat.

1. Top.

2.Kış ve ilkbaharla ilgili resim çizin.

3.Kalem ve kağıt

4.Müzik

Dersin ilerlemesi .

Selamlar.

1. “Sihirli kartopu” egzersizi yapın.

Çocuklar bir pamuk kartopunu etrafa dağıtarak kışın sevdikleri şeylerin isimlerini söyler ve birbirlerine iyi günler dilerler.

2 .Oyun – “Kar Taneleri” egzersizi.

Hafif bir esinti esiyordu, kar taneleri kolayca dönüyordu (ayak parmaklarının üzerinde kolayca, yavaşça, düzgünce dönüyorlardı).

Bir kar fırtınası başladı, kar taneleri uçtu (kolayca ve hızlı bir şekilde ayak parmaklarının üzerinde odanın her tarafına dağıldılar).

Rüzgar azaldı, bir rüzgârla oluşan kar yığını oluştu (herkes merkeze "uçar" ve tek bir "kar yığını" halinde toplanır: çömelir, birbirine yakın dururlar). Kar yığınları var, gerçek kış geldi.

Ana bölüm.

1. Kışla ilgili bir arsa resminin değerlendirilmesi

Kış yılın hangi zamanından sonra başlar?

Kışın yeryüzünde ne olur? Başka nerede kar var?

Kışın hangi ağaçlar var?

Kışın nasıl giyinmelisiniz? Neden?

Kışın hava nasıl?

2. “Kış eğlencesi” egzersizi yapın

Kar, kar, beyaz kar. (Ellerini önlerinde sallarlar)

Hepimizi duşa sokuyor.

Çocukların hepsi kayak yapmaya başladı (Kayak yapmayı taklit edin)

Ve karda koştular.

Bugün bir kartopundan (Birbiri ardına hareket etmek, “top yuvarlamak”)

Evin yanına kardan kadın yaptık. (Ellerinizle havaya üç daire çizin)

Kadınımız tam kapının önünde duruyor,

Kimse geçmeyecek, kimse geçmeyecek. (İşaret parmağıyla tehdit ediyorlar).

3. İlkbaharla ilgili bir arsa resminin değerlendirilmesi

Öğretmen çocukları resme bakmaya ve soruları cevaplamaya davet eder:

Bu resim yılın hangi zamanına ait?

Bahar yılın hangi zamanından sonra gelir?

İlkbaharda kar ne olur?

İlkbaharda ağaçlar neye benziyor, üzerlerinde neler görünüyor?

İlkbaharda nasıl giyinmelisiniz? Neden?

İlkbaharda hava nasıl?

Bu resimdeki çocuklar ne yapıyor?

4 . Egzersiz “Çizim Müziği”

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

Ayrılık.

Ders No. 7 “Mevsimler: yaz, sonbahar”

Teçhizat.

1. Top.

2. Yaz ve sonbaharla ilgili resim çizin.

3.Kalem ve kağıt

4.Müzik

Dersin ilerleyişi.

Selamlar .

1. “Güneşli Tavşan” egzersizini yapın.

Çocuklar topu etrafa dağıtır ve komşularına güzel bir şeyler söylerler.

2 .Oyun – “Düşen Yapraklar” egzersizi.

Başlama pozisyonu - kollar yanlarda - aşağı, avuç içi aşağı.

Sonbahar parkında hafif bir esinti esti, yapraklar kolayca dönmeye başladı (ayak parmaklarının üzerinde kolayca, yavaşça, düzgünce dönüyorlar).

Ama sonra rüzgar çok güçlendi ve yapraklar hızla havada dönmeye başladı (kolayca, hızla odanın içinde parmak uçlarının üzerinde dağılarak koşuyorlar).

Rüzgar dindi, sürünün yaprakları yavaş yavaş yere düşüyor (hepsi yumuşak bir şekilde düşüyor ve sessizleşiyor). Sonbahar parkında ortam ne kadar da sessizleşti.

Ana bölüm.

1. Yazla ilgili bir arsa resminin değerlendirilmesi

Öğretmen çocukları resme bakmaya ve soruları cevaplamaya davet eder:

Bu resim yılın hangi zamanına ait?

Yaz yılın hangi zamanından sonra başlar?

Yaz aylarında ne yetişir?

Yazın hangi ağaçlar var?

Yaz aylarında nasıl giyinmelisiniz? Neden?

Yazın havalar nasıl?

Bu resimdeki çocuklar ne yapıyor?

2. Beden eğitimi dersi “Yaz yürüyüşü”

Rüzgâr tarlaların üzerinde esiyor

Ve çim sallanıyor. (Çocuklar kollarını yavaşça başlarının üzerinde sallarlar.)

Üstümüzde bir bulut süzülüyor

Beyaz bir dağ gibi. (Germe - kollar yukarı.)

Rüzgar sahaya toz taşıyor.

Kulaklar eğiliyor -

Sağa, sola, ileri geri,

Ve sonra tam tersi. (Sola ve sağa, ileri ve geri eğilir.)

Tepeye tırmanıyoruz, (Yerinde yürüyoruz.)

Bir süre orada dinleneceğiz. (Çocuklar oturur.)

3. Öğretmen çocukları resme bakıp soruları cevaplamaya davet eder:

Bu resim yılın hangi zamanına ait?

Sonbahar yılın hangi zamanından sonra gelir?

Sonbaharda yapraklara ne olur?

Sonbaharda nasıl giyinmelisiniz? Neden?

Sonbaharda hava nasıldır?

Bu resimdeki çocuklar ne yapıyor?

4 . Egzersiz “Çizim Müziği”

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

Ayrılık.

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve komşularına avuçlarıyla dokunarak ona gülümserler, ardından çocuk gülümsemeyi ilk çocuğa "geri dönene" kadar bir daire içinde "geçer".

8. Ders “Sebzeler”

Teçhizat .

1. Top.

2. Resimler: patates, salatalık, domates, turp, şalgam, soğan, havuç, pancar, lahana.

3. Kağıt ve kalemler.

4. Müzik.

Dersin ilerlemesi .

Selamlar.

Çocuklar müzik eşliğinde odanın içinde dolaşırlar, psikoloğun emriyle bir eş bulurlar ve parmaklara, avuçlara, dizlere, burunlara vb. dokunarak bir çift olarak birbirlerini selamlarlar.

2. “Bahçeye gidelim” egzersizi yapın.

Çocuklar öğretmenle birlikte metni telaffuz eder ve hareketleri gerçekleştirirler.

Hadi bahçeye gidelim Çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde yürürler.

Hasadı toplayacağız.

Havuçlara “Sürükle” eğitimi vereceğiz

Ve biraz patates çıkaracağız. "Kazmak"

Bir lahana başını kestik, “Kes”

Yuvarlak, sulu, çok lezzetli, ellerle şekil ve boyut gösterir

Biraz salatalık toplayalım “Gözyaşı”

Ve yol boyunca geri dönelim. Daireler halinde gidiyorlar ters taraf

Ana bölüm.

1. “Sebze bahçesi dikmek” egzersizini yapın.

Öğretmen herhangi bir sebzeyi (domates ektim) gösteren 1 resim gösterir.

Çocuklara bir görev verir: Domatesin sağına bir patates dikin; salatalığı domatesin soluna yerleştirin; domates ve salatalık vb. arasına soğan ekin.

2. "Tahmin et."

Sebzeli tüm resimler çocukların önüne sergilendiğinde öğretmen çocuklara bilmeceler sorar, sebzelere bakmalarını ve cevap resmini bulmalarını ister. Sebzeyi sevgiyle arayın.

Yağmurda bile orada, sıcakta bile orada, bahçede yetiştiriyorum

Yumrular yeraltında gizlidir. Ve olgunlaştığımda,

Yumruları ışığa çekersen benden domates pişiriyorlar.

İşte kahvaltı ve öğle yemeği. (Patates). Pancar çorbasına koyup öyle yiyorlar. (Domates).

Yuvarlak tarafı, sarı tarafı. Yanaklar pembe, burun beyaz,

Bir topuz bahçe yatağında oturuyor. Bütün gün karanlıkta oturuyorum.

Yere sağlam bir şekilde kök salmıştı. Ve at kuyruğu yeşildir,

Bu nedir? (Turp). Tamamen güneşte. (Turp).

3. Didaktik oyun “Aşçı ve Sebzeler”

Şef olmaya karar verdim. Sıradan bir aşçı değil, sihirli bir aşçı. Şimdi seni sebzeye çevireceğim.

Bir, iki, üç, dört, beş - Öğretmenle birlikte sayın

Oynamaya başlıyoruz.

Ellerimizi çırpalım, alkışlayalım

Ayaklarımızı yere vuralım. Ayağıyla ezmek

Döndür, Döndür, Döndür

Sebzeye dönüştün. Durmak

Her çocuğa bir sebzenin resmi verilir ve o sebzeye dönüşür.

Çocuklar bir daire içinde dururlar - bu bir tenceredir. Öğretmen ne pişireceğini söyler ve bu yemek için gerekli olan sebzeler daire içine alınır. Daha sonra çorba “pişirilir”. Çocuklar el ele tutuşarak bir daire çizerek yürüyorlar ve tavadaki sebzeler dönüyor, tıslıyor, guruldayıp pişiyor.

Patates çorbası yapmak istiyorum. (Patates, soğan, havuç dairenin içine çıkmalıdır).

Lahana çorbası pişireceğim. (Lahana, soğan, havuç, domates).

Pancar çorbası pişireceğim. (Lahana, pancar, patates, soğan, havuç, domates).

Salatayı hazırlayacağım. (Salatalık, domates, turp, soğan).

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

Ayrılık.

“Şalgam çekme” egzersizi yapın. Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve "Şalgam" masalında şalgamı nasıl çaba harcadıklarını ve çıkardıklarında rahatlayıp dinlendiklerini gösterirler.

Ders No. 9 “Meyveler”

Teçhizat.

1. Top.

2. Meyve resimleri: erik, elma, armut, portakal, limon, üzüm, muz, kayısı, şeftali.

3. Çocuk sayısına göre meyve kalıpları, renkli kalemler, her çocuk için ½ sayfa A 4 kağıt.

4.Kalemler, kağıt.

5. Müzik.

Dersin ilerlemesi .

Selamlar .

1. “Merhaba diyelim” egzersizi yapın

Çocuklar müzik eşliğinde odanın içinde dolaşırlar, psikoloğun emriyle bir eş bulurlar ve parmaklara, avuçlara, dizlere, burunlara vb. dokunarak bir çift olarak birbirlerini selamlarlar.

2. Açık hava oyunu “Meyve ve sebzeler”.

Çocuklar sınıfta dolaşırlar, öğretmen meyve ve sebzeleri rastgele adlandırır. Meyvenin adını duyan çocuklar durup ellerini kaldırmalıdır (meyveler meyve ağaçlarının tepesinde yetişir); Bir sebzenin adını duyan çocuklar oturmalıdır (sebzeler aşağıda, bahçede, yerde büyür).

Ana bölüm.

1.Meyvelere bakmak, konuşmak.

Meyve resimleri tek tek dizilir. Bunu yaparken her meyve hakkında konuşun:

Bu nedir? Hangi şekil? Renge göre mi? Tadı nasıl? Hangi ağaçta yetişiyor?

Tüm meyveleri sıralayıp bunlardan bahsederken:

Bütün bunları tek kelimeyle nasıl çağırabilirim? Meyve veren ağaçlar ne olacak? (meyve). Meyvelerin yetiştiği bahçeye ne denir? (meyve).

2. "Tahmin et - ka."

Öğretmen meyvelerle ilgili bilmeceleri dinlemeyi ve resimlerin arasından cevapları bulmayı önerir. Meyveyi her zamanki ve sevgi dolu adıyla çağırın.

Yuvarlak, kırmızı, tatlıyım, güneyde büyüdüm,

Bir dalda büyüyorum. Yapraklardaki güneş gibi.

Yetişkinler beni seviyor, turuncu ve yuvarlak,

Ve küçük çocuklar. (Elma-elma) Çocuklar beni seviyor. (Turuncu-turuncu)

Sıcaktan morarmış toplar dallara asılıyor. (Erik - krema - krema)

Dalda büyümüş bir karahindiba gibi sarıyım

Çok ekşi, çayın yanında isterim. Turuncu çocuklar:

Tahmin edin - ka, beyler, Yanaklar kadife, allık.

Benim adım nedir, bir güney meyvesi mi? (Limon - biraz limon). Sulu, tatlı, aromatik. (Şeftali)

3. “Komposto pişireceğiz” egzersizi yapın.

Çocuklar öğretmenle birlikte metni telaffuz eder, içeriğe ve ritme uygun hareketler yaparlar.

Komposto pişireceğiz. El ele tutuşarak bir daire içinde yürürler.

Çok fazla meyveye ihtiyacınız var. Burada: Duruyorlar.

Elmaları doğrayalım, "Crumble"

Armutu doğrayacağız. "Doğrama"

Haydi sıkıştıralım limon suyu, "Yukarı basılıyor"

Biraz drenaj ve kum koyacağız. "Bunu yere koydular"

Pişiriyoruz, komposto pişiriyoruz, Elleriyle dönme hareketi yapıyorlar, dönüyorlar

Dürüst insanlara davranalım. Avuç içleriniz yukarı bakacak şekilde kollarınızı öne doğru uzatın

4. “Çizim Müziği” Egzersizi

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

Ayrılık.

“Tohumdan elma ağacına” egzersizi

Sunucu (bahçıvan) çocukları küçük, buruşuk bir elma çekirdeğine dönüşmeye davet eder (yerde bir topak haline gelir.) Bahçıvan tohumlara özenle davranır, onları sular, onlarla ilgilenir (çocukların başlarını ve sırtlarını okşar) ). Ilık bahar güneşiyle birlikte elma ağacı tohumları filizlenmeye (yükselmeye) başlar. Dallar, tomurcuklar, tomurcuklar belirir (eller yukarı, yumruklar sıkılır, gerilir). Tomurcuklar ve tomurcuklar patlar, yapraklar ve çiçekler belirir (yumruklarınızı keskin bir şekilde açın). Çiçeklerin yerine küçük elmalar büyür (yumruklarınızı sıkın) ve büyür (yumruklarınız gevşer). Elma ağacının meyveleri tutması zordur (gerilirler, bacakları yere bastırılır). Ancak olgun meyveler çıkarıldığında elma ağacının işi daha kolaydır. (Tüm vücudunuzla rahatlayın).

Ders No. 10 “Evcil Hayvanlar”

Teçhizat .

1. Top.

2. Hayvanların ve yavrularının resimleri: kedi, köpek, inek, at, domuz, keçi.

3. Kağıt, kalemler.

4. Müzik.

Dersin ilerlemesi .

Selamlar.

1. “Merhaba diyelim” egzersizi yapın

Çocuklar müzik eşliğinde odanın içinde dolaşırlar, psikoloğun emriyle bir eş bulurlar ve parmaklara, avuçlara, dizlere, burunlara vb. dokunarak bir çift olarak birbirlerini selamlarlar.

2. “Nazik hayvan” egzersizi yapın ».

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar ve el ele tutuşurlar. Öğretmen alçak bir sesle şunları söylüyor: “Biz büyük, nazik bir hayvanız. Nasıl nefes aldığını dinleyelim! (Herkes kendi nefesini ve komşusunun nefesini dinler). Şimdi hep birlikte nefes alalım çünkü hepimiz tek bir hayvanız. Nefes alın - geri adım atın, nefes verin - ileri adım atın. (Ortalama bir hızda, ritmik olarak performans sergileyin). Bu sadece hayvanın nefes alma şekli değildir. Onun büyük, nazik kalbi de aynı şekilde hızlı atıyor. Burada - bir adım geri, burada - bir adım ileri. (1 dakika boyunca gerçekleştirin).

Ana bölüm.

Evcil hayvanların resimleri sergileniyor.

Resimler gösterilirken çocuklar hayvanlara isim verir ve bu hayvanların nasıl "konuştuğunu" göstermelerini ister. Öğretmen hayvanlarla ilgili bilmeceler yapar, çocuklar cevabın bir resmini bulmalı, hayvanın adını söylemeli, sıradan ve sevecen kedi-kedi vb.

Kapı sessizce açılır ve tüm izleri tam olarak bulur.

Ve bıyıklı bir canavar içeri girdi, geceleri evi koruyor.

Ocağın yanına oturdu, tatlı tatlı gözlerini kıstı, kulakları ve burnu hassastı.

Ve gri patisiyle kendini yıkadı. (Kedi kedi). Bu bizim sadık dostumuz... (köpek - köpek)

Biri bize süt veriyor, kirli olan koşuyor.

Çocuklar bunu içmeyi çok seviyorlar. Kıllı bir gömlekle.

Herkes sağlıklı olsun diye Tığ işi kuyruk,

Süt verilir ... (inekler - inekler). Domuz burnu. (Domuz - domuzcuk)

Yol boyunca bir sakal ve bacaklar koşuyor. (Keçi - keçi)

2. Didaktik oyun “Kimin çocukları?

Öğretmen yavru hayvanların resimlerini gösterir ve kaybolduğunu söyler.Her bebeğe annesini bulması için yardım edilmesi gerekir. Çocuklar sırayla bebeğin fotoğrafını çeker, çağırır, annesini bulur ve yanına koyar.

3. Beden eğitimi dakikası

Kedi kedi gibi yürür,

(yaylı adım)

Ve köpek köpek stili

(dizlerin yüksekte yürümesi)

Ördek yavrusu ördek gibi yürür, biraz paytak paytak yürür

(tüm ayağınıza basın, bir yandan diğer yana hafifçe sallayın)

Yavru keçi boynuzlarıyla ileri atlıyor

(atlar)

Fil fil gibi yürür, ağır adımlarla yürür

(ayak ve avuç içi üzerinde yürümek)

4. “Çizim Müziği” Egzersizi

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

ayrılık .

Egzersiz "Kedi"

Psikolog, çocukların güneşte tembelce esneyen, bacaklarını uzatan, yuvarlaklaşan, sonra sırtlarını büken, memnuniyetle miyavlayan ve sonra tekrar çocuğa dönüşen kedilere dönüştüğünü öne sürüyor.

Ders 11 “Vahşi Hayvanlar”

Teçhizat .

1. Top.

2. Hayvan resimleri: kurt, tilki, ayı, tavşan, sincap, kirpi.

3. Kağıt, kalemler.

4. Müzik.

Dersin ilerlemesi

Selamlar

1. “Merhaba diyelim” egzersizi yapın

Çocuklar müzik eşliğinde odanın içinde dolaşırlar, psikoloğun emriyle bir eş bulurlar ve parmaklara, avuçlara, dizlere, burunlara vb. dokunarak bir çift olarak birbirlerini selamlarlar.

Ana bölüm.

1.Hayvanlarla ilgili resimlere bakmak, resimler, bilmeceler hakkında konuşmak.

Vahşi hayvanları gösteren resimler sergileniyor.

Resimler gösterilirken çocuklar hayvanları isimlendirir, öğretmen hayvanlarla ilgili bilmeceler yapar, çocuklar resmin cevabını bulmalı, hayvanın adını söylemeli, olağan ve sevecen kedi-kedi vb.

Sen ve ben, kuyruğu kabarık bir yay şeklinde olan hayvanı tanıyoruz.

Bu iki işarete göre: Bu hayvanı tanıyor musun?

Kışın beyaz bir kürk manto giyiyor, keskin dişli, kara gözlü,

Ve yazın gridir. (Tavşan-tavşan) Ağaçlara tırmanmayı sever.

Evini bir çukura kurar,

Onu sıcak tutmak için. (Sincap - sincap)

Kızgın alıngan, kurnaz hile,

Ormanın vahşi doğasında yaşıyor. kırmızı kafa,

Çok fazla iğne var, kabarık kuyruk çok güzel,

Ve tek bir konu değil. (Kirpi - küçük kirpi) Ve adı... (tilki - tilki).

2. Didaktik oyun “Kim nerede yaşıyor?”

Öğretmen çocuklardan evcil bir hayvan söylerse ellerini çırpmalarını, vahşi bir hayvan söylerse yere vurmalarını ister.

3. Beden eğitimi dakikası

Sıcak bir günde orman yolu boyunca
Hayvanlar suya gitti. (Çocuklar birbiri ardına bir daire içinde yürürler)
Buzağı anne geyiğin arkasında tepindi (Yürürler, yüksek sesle tepinirler)
Küçük bir tilki anne tilkinin arkasına gizlice giriyordu, (Gizlice yürüyorlar)
Bir kirpi, annesi kirpinin arkasında yuvarlanıyordu (Derin bir çömelme halinde hareket ederler)
Bir ayı yavrusu anne ayının peşinden gitti. (Derin çömelerek hareket ederler)
Yavru sincaplar anne sincabın peşinden atladılar, (Kollarını göğüslerinin önünde bükerek ayak parmaklarının üzerinde zıplıyorlar)
Anne tavşanın arkasında eğik tavşanlar vardır (Avuçlarından “kulak” yaparak atlarlar)
Dişi kurt, kurt yavrularını arkasından takip etti. (Dört ayak üzerinde yürüyün)
Bütün anneler ve çocuklar sarhoş olmak ister. (Dört ayak üzerinde yürüyün)

4. “Çizim Müziği” Egzersizi

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

ayrılık

Oyun "Kirpi"

Çocuklar tehlikeyle yüzleşmeye hazır kirpilere dönüşürler, top gibi kıvrılırlar, küçülürler, düşmanın batması için iğnelerini yayarlar. Ancak tehlike geçti ve kirpi arkadaşlar arasında kaldı. Rahatlarlar, uzanırlar ve güneşin tadını çıkarırlar. (3 kez tekrarlandı).

Ders 12 “Mobilya”

Teçhizat .

1. Top.

3. Farklı mobilya parçalarını gösteren resimler: yatak, kanepe, koltuk, masa, gardırop, komodin, sandalye.

4. Kağıt, kalemler.

5. Müzik.

Dersin ilerlemesi

Selamlar.

1. “Merhaba diyelim” egzersizi yapın

Çocuklar müzik eşliğinde odanın içinde dolaşırlar, psikoloğun emriyle bir eş bulurlar ve parmaklara, avuçlara, dizlere, burunlara vb. dokunarak bir çift olarak birbirlerini selamlarlar.

Ana bölüm.

1. Mobilya resimlerine bakmak, resimler hakkında konuşmak.

Mobilya resimleri sergileniyor. Resimler gösterilirken çocuklar bunun ne tür bir mobilya olduğunu ve ne için gerekli olduğunu söylerler. Daha sonra çocuklar bilmeceleri çözer ve resimlerdeki cevapları bulurlar.

1) Dairede olması boşuna değil:
Akşam yemeğinde servis edildiğinde,
Bütün aileyi bir araya topluyor.
Onun arkasında çay ve kahve içerim, ödevlerimi yaparım ve kitap okurum. (Masa)

2) Rahatım, çok yumuşakım,
Tahmin etmeniz zor değil.
Büyükanneler ve torunlar aşk
Otur ve uzan. (Divan)

3) Oynamaktan sıkıldıysanız,
Sonra yatağa gidersin... (Yatak)

2. “Tersini söyle” egzersizi yapın

Psikolog çocuğa bir top atar ve bir mobilya parçasını anlatır; çocuk topu geri atmalı ve tam tersi cevabı vermelidir.

- Dolap yüksek ve komodin... alçak.

- Dolap büyük ama komodin... küçük.

- Kanepe yumuşak ama tabure... sert, sert.

- Sandalye yumuşak ve masa... sert, sert.

- Komidin alçak ve dolap... yüksek.

- Komidin küçük ama dolap... büyük.

- Tabure sert ve kanepe... yumuşak.

- Masa sert ve sandalye... yumuşak.

3. Beden eğitimi dakikası

Bu bir sandalye, üzerine oturuyorlar (çocuklar çömeliyor).

Bu bir masa, insanlar ona oturuyor (çocuklar eğiliyor).

İşte bir yatak - üzerinde yatıyorlar (kollarınızı yukarı doğru uzatın, parmaklarınızın üzerinde yükselin).

Eşyaları dolaba kaldırıyoruz (eşyaları katlama taklidi).

Hepimiz yürüyüşe çıkıyoruz (yerinde yürüyoruz).

4. “Müzik Çizimi” egzersizi yapın.

Salonda müzik çalıyor, psikolog çocuklardan duydukları müziği renkli noktalarla çizmeye çalışmalarını ister ama önce çocuklar müziğin nasıl bir ruh hali olduğunu, ne renk olduğunu vb. söylerler.

ayrılık

Çocuklar halının üzerine rahat bir pozisyonda otururlar, psikolog bir şiir okur ve sakin müzik çalar.

Herkes dans edebilir, zıplayabilir, koşabilir ve resim çizebilir.

Ancak herkes nasıl rahatlayacağını ve dinleneceğini bilmiyor.

Bunun gibi bir oyunumuz var; çok kolay, basit.

Hareket yavaşlar ve gerginlik kaybolur.

Ve netleşiyor - rahatlamak hoş!

EDEBİYAT

Alyabyeva E.A. Okul öncesi çağındaki çocuklar için düzeltici ve gelişimsel sınıflar. M.: TC, 2002.

Bantikova S. Geometrik oyunlar// Okul öncesi eğitim, Sayı 1, 2006

Düzeltici ve gelişimsel sınıflar ve aktiviteler / S.V. Lesina, GP Popova, T.L. Snisarenko. - Volgograd: Öğretmen, 2008.

Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. 5-6 yaş arası çocuklarda konuşmanın gelişimi ve düzeltilmesi, M.: TC Sfera, 2004.

Kushnir N.Ya. Çocuklarda teşhis ve düzeltme çalışmalarının içeriği okul öncesi kurumlar, Minsk, 1996

Chistyakova M.I.. Psiko-jimnastik. M., 1990

Yakovleva N.G. Okul öncesi çocuklara psikolojik yardım. – St. Petersburg: Valerie SPD; M.: Sphere alışveriş merkezi, 2002.

Dört yaşındaki çocuklar çoğunlukla birkaç dakika bile sessizce oturamayan, huzursuz çocuklardır. Her ne kadar elbette çoğu şey çocuğun karakterine bağlı olsa da, saatlerce kendi başlarına sessiz oyunlar oynayarak mutlu bir şekilde vakit geçiren sessiz insanlar da var. Ancak genellikle ebeveynlerin 4 yaşındaki bir çocuğu en az birkaç dakika büyülemek için bağımsız olarak bir aktivite bulmaları gerekir. Çok var ilginç seçenekler ve her birini dikkatlice incelerseniz, en azından biri ilginizi çekecek ve size birkaç dakikalık huzur ve sessizlik verecektir.

Bu dönemde fiziksel aktiviteye gereken önemi vermek önemlidir: el becerisi, esneklik ve hareketlerin koordinasyonu, aynı zamanda bilişsel aktiviteyi de unutmamak.
Kelime dağarcığının oluşturulması da çocuk için önemlidir. Doğru telaffuzu oluşturmak için her yeni kelimeyi heceye göre telaffuz etmek gerekir. Bilişsel ve fiziksel aktivitenin yanı sıra yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi de önemlidir. küçük adam ve hayal gücünü geliştir.

Bu yaşta çocuklara “iyiyi” “kötüden” ayırmayı öğretmek de önemlidir. Farklı durumlardaki çocukların resimlerine bakın: evde yardım etmek, evde futbol oynamak ve şu soruyu sorun: Resmin kahramanı doğru davranıyor mu? Neden?

Oyunun ikinci versiyonu resimlerden bir hikaye oluşturmaktır. Çocuğunuzdan önündeki resimlere dayanarak bir hikaye oluşturmasını isteyin. Bu, hayal gücünü ve mantığı mükemmel bir şekilde geliştirir ve ayrıca çocuğunuzu sahip olduğu düşüncelerle daha iyi tanıyabilirsiniz.

Çocuk doktorları, dört yaşındaki çocukların görme, duyma ve dokunma yoluyla bilgiyi bir sünger gibi emdiğine inanırlar. Çocuğun görebileceği, duyabileceği ve elinde tutabileceği her şey onun için ilginç ve eğitici olacaktır. Çocuğunuzla evde neler yapabilirsiniz?

Evde aktif aktiviteler

Şehir dairelerinde tam teşekküllü bir yaşam için en uygun koşulları yaratmak zordur. fiziksel Geliştirmeçocuk. Bu nedenle çocuğunuzla birlikte günde en az 1-2 saat dışarı çıkmanız tavsiye edilir, böylece onun yürekten koşabilmesi, sokakta tırmanabilmesi, bisiklete veya scooter'a binebilmesi, aksi takdirde enerjisini oyunlarda harcayabilmesi sağlanır. Böylesine yorucu bir yürüyüşün ardından kıpır kıpır evde daha sakin davranacak ve gayretli oyunlar oynayabilecek.

Bununla birlikte, evde bile, bazı çeşitleri kompakt bir odaya bile sığabilecek bir duvar çubuğu satın alabilirsiniz. Yatay çubuklar, merdivenler, ipler, halkalar ve diğer benzer ekipmanlar, aktif bir çocuğu birkaç saat meşgul tutmanın yollarıdır. Çocuğun düşme sonrasında kendine çarpmaması için yere yumuşak bir battaniye veya şilte serilmesi yeterlidir. Çocuğa göz ucuyla bakın, kendinize yarım saat ayırabilirsiniz.

Ayrıca çocuğunuza çocukluktan itibaren sağlıklı alışkanlıklar aşılayın. Jimnastik çocuğun boş zamanlarına dahil edilmelidir. Çocuğunuzu her sabah boyun, kollar, bacaklar ve gövdeye yönelik basit hareketler yapmaya teşvik edin. Tavşanlar gibi zıplamayı ve ateşli müzik eşliğinde dans etmeyi unutmayın. Böyle 5-10 dakikalık bir ısınmanın kıpır kıpır sağlığı üzerinde çok iyi bir etkisi olacaktır.

• Çocuğunuz için bir salıncak yapın; onu odanın tam ortasına kurabilirsiniz. Vestibüler aparatını geliştirmesine izin verin. Sürüş yalnızca yetişkin gözetiminde gerçekleştirilmelidir.
• Eğlenceli çocuk müziğini açın ve bebeğinizin dans etmesine izin verin; çocuklar neşeli ritimle hareket etmeyi severler. Bebek ilk başta utangaçsa veya ne yapacağını bilmiyorsa, kendinize bir örnek gösterin - nasıl hareket edeceğini, onu dansa dahil edeceğini ve sonra kendisi eğlenmeye ve yürekten dans etmeye başlayacaktır.

Yaratıcı aktiviteler

Aktif aktivitelerden sonra aktivite alanını değiştirip biraz rahatlamanıza, ellerinizi meşgul etmenize ve bebeğinizi yatmadan önce sakinleştirmenize yardımcı olacak yaratıcı aktivitelere yönelmenizde fayda var.

• Çizim. Bunu yapmak için yalnızca bir sayfa kağıda ihtiyacınız vardır ve bazı durumlarda duvar kağıdının arkasını kullanabilirsiniz. Ayrıca boyalar, kurşun kalemler veya keçeli kalemler de hazırlayın; tüm seçenekler işe yarayacaktır; çocuğunuzun tercihlerine ve temizlik için mevcut zamana odaklanın. Önemli olan çocuğun ilgisini çekmektir. Bunu yapmak için zaten tanıdık görüntüleri kullanın: filmlerden ve masallardan karakterler, evcil hayvanlar, arkadaşlar ve hatta akrabalar. Çocuğunuzun sizi nasıl gördüğüne zihinsel olarak hazırlıklı olun. Çocuk resim yapmak istemiyorsa, önce ona eşlik edin - kendinizi çizin ve tekrarlamayı teklif edin, çiziminizi bitirmeyi veya boyalarla renklendirmeyi teklif edin.
• Renkli sayfalar- sıfırdan çizmeyi sevmeyen, ancak bitmiş çizimlerin üzerini parlak renklerle boyamak isteyen çocuklar için uygundur. Mağazalarda, çeşitli ek efektlerle (silinebilir işaretleyiciler, ek bilmeceler ve labirentler, renk ipuçlarıyla vb.) her zevke ve renge uygun seçenekler bulabilirsiniz.
• Hamuru- dört yaşındaki çocuğunuz için başka bir yaratıcı aktivite seçeneği. Modern hamuru yumuşaktır, parlaktır ve ona kesinlikle bir başyapıt yaratması için ilham verecektir. Köpük boncuklardan yapılan yüzen oyun hamurunu deneyin. Bu malzemeyi banyoya giderken yanınızda götürebilirsiniz ancak içinde mutlaka bebeğinize dikkat etmeniz gerekir.
• El sanatları ve aplike. Artık mağazalarda takı yapabileceğiniz pek çok özel set var. Bunlar, bir ipliğe dizilmiş boncuklardan, boncuklardan veya düğmelerden yapılan aplikleri içerir. Bu tür setleri satın almanıza gerek yok; şifonyerinizin çekmecesini karıştırıp internette talimatları arayarak bunların yerine yenilerini bulabilirsiniz. Pek çok çocuk, özellikle anne yeni bir dekorasyon isterse ve sonunda aldığı hediye için ona kesinlikle teşekkür ederse, kendi elleriyle bir şeyler yapmayı sever.
• Müzik oyunları aynı zamanda anne ve çocuğun günlük yaşamının aydınlatılmasına da yardımcı olacaktır. Zheleznova'nın "Annemle Müzik" adlı bestesine dikkat edin. Bunlar ne yapılacağına dair ipuçları içeren basit şarkılardır.
• İnşaatçılar- Çocuğunuza yeterli sayıda Lego tuğlası verin; kuleleri, kaleleri, köprüleri, helikopterleri monte etmekten, oyuncaklarını bu helikopterde saklamaktan ve genel olarak hayal gücü mucizelerini göstermekten mutluluk duyacaktır.
• Nesneleri kalıplama. Bunu bir mağazadan satın alabilir veya sert kartondan kendiniz kesebilir ve ardından çocuğunuza şablonlar kullanarak kendi resimlerini yapabilmesi için boya veya kalem verebilirsiniz.

Evin etrafında yardım alın

Birçok ebeveyn, "çocuğu çocukluğundan mahrum etmemek" için çocuklarını günlük sıkıntılardan özenle korur. Ama aslında bu yaşta çocuklar ebeveynlerine yardım etmekten mutluluk duyarlar çünkü yetişkinleri taklit etmeyi gerçekten severler. Ve gelecekte, edinilen beceriler, çocuk evin içinde yardım ettiğinde ve daha sonra bağımsız yaşadığında çok faydalı olacaktır. Bu nedenle, hiçbir durumda çocuklarınızı günlük yiyeceklerden korumamalısınız çünkü normal dozda kesinlikle sıkıcı olmayacaktır. Görevleri cinsiyete göre ayırmayı bile düşünmeyin - bu yaşta ciddi fiziksel farklılıklar yoktur, bu nedenle çocuklar aynı görevlerle baş edebilir. Erkek çocukların da temizlik yapabilmesi, yemek pişirebilmesi, çamaşır yıkayabilmesi ve kişisel bakımını yapabilmesi gerekiyor. Şımarık bir oğul değil, gerçekten gerçek bir adam yetiştirin.

• Çamaşır yıkamaya yardımcı olun: kirli çamaşırları bir sepete toplayın, çamaşır makinesine atın, ıslak kıyafetleri annem için kurumaya bırakın, kıyafetlerinizden birkaçını alçak bir kurutma rafına asın, içindeki eşyaları çıkarın, kıyafetlerinizi çekmeceye alın, su çiçekler, bir hayvan için yiyecek dökün, vb. P.
• Temizliğe yardımcı olun: alçak yüzeylerdeki tozu bir bez veya yumuşak bir süpürgeyle silin, süpürgelikleri bir bezle silin, eşyayı yerine götürün, oyuncakları bir kutuya toplayın veya yerlerine koyun vb.
• Mutfakta yardım: kırılmaz tabakları veya meyve/sebzeleri yıkayın, hamuru açın ve ondan toplar yapın veya kalıpla yıldız-kalp yapın, yumuşak yiyecekleri (haşlanmış sebze, yumurta, sosis) plastik bir bıçakla kesin. .

Eğer hala çocuğunuza yemek pişirme ve temizlik konusunda güvenmek istemiyorsanız onu mutfakta oyuncaklarla meşgul edebilirsiniz. Mutfak oyunlarını ve yaratıcılığı birleştirin; örneğin, PVA tutkalı kullanılarak kartona yapıştırılabilen makarna, fasulye ve diğer yenilebilir ürünleri kullanarak bir resim yapın. Veya bir parça hamurdan garip hayvanlar şekillendirebilirsiniz.

Veya sadece yardımı taklit edebilirsiniz - boş bir tencere, birkaç kepçe, bir kapak verin ve biraz su dökün - karıştırmasına izin verin, suya çeşitli güvenli otlar ekleyin, bardaklara dökün veya sadece dibe vurun. Çocuğun neyi daha ilginç bulduğuna bağlıdır.

Oyuncaklarla meşgul olun

Bazen modern başarılardan yararlanabilir ve çocuğunuzun satın aldığı oyuncaklarla meşgul olmasını sağlayabilirsiniz. Mağazalardaki seçim çok büyük, yaş sınırları kutuda belirtiliyor ve gerisi çocuğunuzun ilgi alanlarına ve tercihlerine bağlı.

• Tablet veya telefon. Tabletinizde eğitici bir çizgi film veya programı açmak armut bombası atmak kadar kolaydır. Neyse ki, bu artık bolca mevcut. Önemli olan yaşa göre bir program veya çizgi film seçmek ve izleme süresini sınırlamaktır. Uzun süre oyun izlemek veya oyun oynamak dikkati dağıtır, uykuya dalma ve uykuda kalma sorunlarına neden olur ve sıklıkla saldırgan davranış. Psikologlar çocuğunuzu televizyon veya tabletle yalnız bırakmamanızı tavsiye ediyor. Ebeveynler çocuğun belirli anlara tepkisini izlemeli, soruları kendileri sormalı veya bebeğin sorduğu soruları yanıtlamalıdır. Bu davranış, çocuğunuzla ortak bir dil bulmanıza ve materyale daha iyi hakim olmanıza yardımcı olacaktır. 4 yaşındaki bir çocuk için seans süresi 15-20 dakikayı geçmemelidir.
• Sesli kitaplar- Çocuğunuzu uygun şekilde meşgul etmenin başka bir yolu. Ona Puşkin'in masallarını veya modern yazarların çocuk kitaplarını ekleyin. Zevklerini geliştirirler ve onları dinlemek hayal gücünü geliştirmeye yardımcı olur. Sesli kitapların yardımıyla çocuk duyduklarını görselleştirmeyi, dünya görüşünün bir resmini çizmeyi öğrenir. Sesli kitapları dinledikten sonra peri masalını role göre yeniden yaratmak, alıntısını dramatize etmek faydalı olacaktır, tüm aile üyelerinin bu sürece dahil olması iyi olur.
• TV veya bilgisayar. Bu iki cihaz arasında seçim yaparsanız, bilgisayar tercih edilmelidir; asıl önemli olan çocuğu uzaklaştırmak ve izleme süresini kontrol etmektir. TV genellikle programlar arasında reklamlar yayınlar ve bu da istenmeyen satın al-satın al histerisine neden olabilir. Ve bilgisayarda programları bağımsız olarak seçip çalıştırabilirsiniz. uygun zaman Reklam olmadan. İlginç ama faydalı programlar seçin - hayvanlar dünyasında, düzeltmeler, gezegeni tanıma, İngilizce öğrenme vb.
• Kitabın. Çocuk okuyamasa bile ilginç bir kitapla vakit geçirilebilir. Parlak renkli kitaplarda bakıp inceleyebileceğiniz birçok resim bulunur. Satın alınabilir ilginç modeller Bir düğmeye bastığınızda ya da bir sayfasını açtığınızda masal okuyan kitaplar, kocaman bir kale yükseliyor.
• Çıkartmalar. Üzerine defalarca yapıştırılıp çıkarılabilen çok çeşitli çıkartmalar içeren devasa dergiler satıyorlar. Çocuklar sayfalara çıkartmalar yapıştırmayı ve çizilen dünyanın yeni bir nesneyle nasıl değiştiğini izlemeyi çok seviyorlar. Oyunu beğendiyseniz en az yarım saatinizi ayırabilirsiniz.
• Labirentler, bilmeceler, bulmacalar vb. Bir sürü çocuk eğlencesi içeren devasa dergiler var. Veya bunları internetten indirebilir ve bir yazıcıda yazdırabilirsiniz - aynı olacak ve daha ucuz olacak ve çocuğun büyük bir defter yerine ayrı kağıtlarla çalışması daha da uygun olacaktır.
• Eski telefon veya kamera- yenisine güvenmek tehlikelidir, ancak ihtiyaç duyulmayan bir çocuk, bir kedi hakkında, çalışan bir anne hakkında, kendisi hakkında fotoğraf çekerek ve videolar çekerek, kameraya şiirler okuyarak veya bebeklerle oynayarak mutlu bir şekilde saatler geçirebilir. Bu özellikle ebeveynlerin çocuklarını veya kendilerini filme almayı sevdikleri aileler için geçerlidir.
• Bulmacalar ve mozaikler- bu yaşta çocuklar zaten büyük mozaikleri bir araya getirebilirler, asıl mesele ilginç bir hikayeye sahip olanı seçmektir - favori bir süper kahraman, havalı bir araba, sevimli kediler vb.
• Kinetik kum- mağazada hazır olarak satılır veya internetteki tarifleri kullanarak kendiniz yapmayı deneyebilirsiniz. Her durumda, sinirlerinizi kurtarmak için, dairenin her yerinde kum toplanmaması için filmde veya şişme havuzda onunla oynamak daha iyidir. Ve çocuk, özellikle bu kadar sıra dışı kumlarla, evdeki kum havuzunda oynamaktan mutluluk duyacaktır.

Ev yapımı oyuncaklar

Çocuğunuz için hızla sıkıcı hale gelen ve sonra boşta kalan, mağazadan satın alınan oyuncaklara para harcamak istemiyorsanız, bunları kendiniz yaratın. Bu yaşta çocuklar, yetişkinlerin sıkıcı ve sıradan bulduğu pek çok şeyle oynamaya hazırdır. Ancak bir çocuğun hayal gücünün gücünü hafife almayın.

• Şununla oynanan oyunlar: plastik şişe. Çocuklar içlerine küçük nesneler dökmeyi severler: düğmeler, bezelye, tahıllar. Suyu bir şişeye döküp sallayarak büyüleyici alışılmadık sesler yaratmanız da ilginç olacaktır.
• Bezelye ve fasulyeyi bir kasede karıştırın ve çocuğunuzu bunları farklı kavanozlara ayırmaya davet edin; bu, ince motor becerilerini geliştiren eğlenceli bir aktivitedir.

• Renkli bir ipi bir nesnenin etrafına sarın ve ardından gevşetin. Bir rulo ucuz tuvalet kağıdı gibi, farklı ipliklerden oluşan makaralar da işe yarayacaktır.
• Bağcıklı ve fermuarlı. “Deneysel” spor ayakkabılarını ve eski kilitli poşetleri çıkarın. Bırakın çocuk artık onlarla baş etmeyi öğrensin; hayatta her şey işe yarayacaktır.
• Mandallar. İşin garibi, çocuklar mandallarla oynamayı ve sürekli etraflarındaki şeyleri kıstırmayı severler. Bırakın pratik yapsın çünkü kol gücünü bu şekilde geliştiriyor.
• Piramitler, Legolar, inşaat setleri toplamak - bunların hepsi ince motor becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur.
• Hastane, mağaza ve okul oynamak gelecekte meslek seçimine ve toplumda sosyalleşmeye yardımcı olacaktır. Kural olarak, bu tür oyunlar çocukların korkularını giderir. gerçek hayat. Örneğin daha önce doktordan korkan bir çocuk, “doktorluk” oynadıktan sonra ilgiyle ona gider.
• Masanın altına yastık ve battaniyelerden bir kale yapın, oraya oyuncaklar ve bir el feneri atın, çocuğu kaptan olarak atayın ve çocuk evinde yumuşak arkadaşlarıyla oynayacak.
• Açmak ve kapatmak için her türlü kilit, fermuar, zincir ve diğer ilginç eşyaların bulunduğu bir tahta yapın. İnce motor becerileri mükemmel bir şekilde geliştirir ve aynı zamanda çocuklar bundan gerçekten hoşlanır.

Dacha'da dört yaşında bir çocukla ne yapmalı

Sıcak havalarda kır evi çocuğunuz için ideal bir yerdir. Burada açık hava oyunları oynayabilir, hamakta sallanabilir ve bahçede yeşil deneyler yapabilirsiniz.

• Bütün çocuklar suda oynamayı sever. Gölgede bir havuz kurun, suyla doldurun ve ördeği içeri alın. Dört yaşındaki çocuğunuz memnun olacaktır. Güvende olmayı unutmayın: Ona bir balıkçı şapkası verin ve kokusuz güneş kremi sürün.
• Uçurtma veya balon uçurun. Bu konuda asıl önemli olan çocuğun kendini tehlikeye atmadan uçurtmayla koşabileceği güvenli bir açık alan bulmaktır. Açık alan yoksa yukarı atılabilen, yakalanabilen ve hatta patlayabilen toplar uygundur.
• Genç bahçıvan. Dört yaşında çocuklar zaten bahçe işlerine dahil olabilirler. Bu yaşta doğayı severler ve onunla yakından ilgilenirler. Onu bahçedeki yabani otları temizlemeye veya mahsulü hasat etmeye davet edin. Sevincin sınırı olmayacak!
• Mini futbol maçı yapın. Yerinde duramayanlar için harika bir oyun. Doğaçlama yöntemlerle gol atıyoruz, topu alıyoruz ve oyunun kurallarını açıklıyoruz. En çok gol atan kazanır. Taraftarlar oyuna dahil olursa çok eğlenceli olur.
• Mülkünüzde sandbox yok mu? Onu mutlaka al. Kumdan kuleler ve mağaralar inşa edebilir, Paskalya kekleri ve heykelcikler yapabilir, el ve ayak izleri bırakabilir, kumun parmaklarınızın arasından akışını izleyebilir, avuçlarınıza sürtebilirsiniz. Önemli olan çocuğunuza kum atmamanız gerektiğini, sonrasında ellerinizi sabunla yıkamanız gerektiğini anlatmaktır.
• Yazlık evdeki hamak sadece doğada dinlenmenin bir yolu değil, aynı zamanda çocuğunuzun oynaması için de harika bir yerdir. Yardımınız olmadan üzerine tırmanabileceği şekilde konumlandırın.
• Kuşları, kedileri ve diğer hayvanları birlikte besleyin. Çocuklar hayvanlarla etkileşime girmekten hoşlanırlar.
• Gitmeme izin ver kabarcık ve onları patlat. El becerilerini ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirirler.

Artık nerede olursanız olun, dört yaşındaki bir çocukla evde ne yapacağınızı biliyorsunuz. Ayrıca tüm ipuçları, topluma fayda sağlayacak ve bu dünyayı daha iyi hale getirecek aktif, akıllı ve sağlıklı bir insan yetiştirmeye yardımcı olacaktır.