Розвиток дитини на 4 роки пов'язане з її подальшим дорослішанням. Малюк виріс, ви вже неодноразово змінили розміри одягу. Він рухливий і допитливий, добре говорить та висловлює свої думки. Дитина починає виявляти характер, стверджується як особистість. Він уміє робити багато речей та активно вчиться новому. Деякі діти у цьому віці знають усі літери, рахують до десяти, починають читати за складами.
Фізичний розвиток чотирирічної дитини
Зріст чотирирічного хлопчика досягає 98,3-105,5 см, дівчинки – 98,5-104,1 см. Важить хлопчик 15,1-17,8 кг, дівчинка – 14,8-17,7 кг. До чотирьох років проявляються генетичні особливості дітей, у батьків низького зростудитина, швидше за все, теж буде маленькою. У високого тата та мами малюки швидше витягуються у висоту. Зростання та вага також залежить від активності, харчування, умов проживання. Відставання у розвитку допомагає встановити спеціальна таблиця з показниками норми. Якщо у дитини показники сильно занижені або завищені, може знадобитися консультація ендокринолога.
Рухові навички у дошкільнят стають досконалішими. Вони надзвичайно активні, постійно бігають, стрибають, ні хвилини не сидять дома. Діти можуть спускатися і підніматися сходами без підтримки, спокійним кроком та бігом. Вони піднімаються на шведську стінку, долають перешкоди. Добре катаються на триколісному велосипеді, грають із м'ячем. Можуть простояти на одній нозі близько 9 секунд. Перекидаються через голову і вміють виконувати складні гімнастичні вправи. Щоправда, з рівновагою у них бувають проблеми, тому його потрібно розвивати.
Дрібна моторика рук теж досягає великого розвитку. Діти можуть точно малювати різні фігури, трикутники, кола, квадрати. Вони мають зобразити деяких тварин, квіти, дерева, маленьких чоловічків. Деякі починають писати елементи букв у прописі. У забарвленні вони майже не виходять за лінії. Чотирирічній дитині виходить нанизувати на нитку бусинки та ґудзички. Він будує високі вежі з кубиків, складати конструктори.
У побуті діти на чотири роки дуже самостійні. Вони добре п'ють із кухля, їдять ложкою, виделкою, деякі обладнають столовим ножем. Вміють самостійно вмиватися, чистити зуби. Одягання одягу не становить для них проблеми, хіба що не завжди вдається впоратися з ґудзиками та шнурками. Дуже важливо тим часом прищеплювати дитині гігієнічні навички, нагадувати про те, що слід почистити зуби, помити руки. Треба вчити малюка складати після іграшки, що дуже важливо для розвитку акуратності.
Розумовий та мовний розвиток дитини
До чотирьох років у дитини активно розвивається мислення. Тисячі питань, які він ставить, якраз є проявом такого розвитку. У три роки малюк здебільшого користувався практичним, наочно-дієвим типом мислення. Він самостійно намагався розібратися у будові предметів, натискаючи на кнопочки, важелі, ламаючи іграшки. Нині до цього типу приєднується наочно-образний. Малюк вчиться сприймати образи та схеми предметів, використовувати їх окремі властивості. Дуже яскраво таке сприйняття проявляється під час малювання. Дитина зображує лише самі важливі деталі. Наприклад, для картинки будинку йому достатньо намалювати квадрат із дахом, кота він зображує на чотирьох лапах із хвостом та вусами.
Розвиток складнішого типу мислення, логічного, до чотирьох років тільки починається. Виявляється воно у здатності узагальнювати властивості речей, знаходити в них однакові риси та групувати предмети за цими ознаками. Для дитини ще важко розуміти абстрактні речі. Від конкретних образів, що з словами, переходити до загальним. Щоб стимулювати розумовий розвиток, з дитиною потрібно займатися, вивчати її що таке «час», «число», «захід».
Мова дитини на чотири роки ускладнюється. Він володіє більше, ніж тисячею слів, вимовляє багато звуків і букв. Вміє грамотно складати речення з 4-6 слів, користуватися дієсловами, прикметниками, доповненнями, іменники відмінює по відмінках. Іноді в розмові припускається граматичних помилок, але трапляється це все рідше. Дошкільнику виходить досить складно переказувати події, зміст прочитаної книги. Дитині чотирьох років подобається вигадувати нові слова, вони здаються йому більш підходящими для назви тих чи інших предметів. Маля вже чітко відповідає на запитання, може виконати 3-4 доручення дорослих. Знає своє ім'я, як звуть тата з мамою, бабусю з дідусем. Може назвати свою адресу, адресу друга, дідуся з бабусею.
Активно розвивається у дітей уява. Вони складають казки, грають у складні рольові ігри. Іноді вигадують собі чудовиськ та монстрів, а потім їх бояться. Потрібно терпляче пояснювати дитині, що страхи її марні. У жодному разі не лякайте дітей самі, це далеко не кращий спосібдобитися від них послуху. Удосконалюється в дошкільнят пам'ять, вони накопичують у голові результати своєї пізнавальної діяльності. Вони вже знають кілька кольорів, швидко запам'ятовують нові. Називають до 4-5 фігур, у тому числі об'ємних. Вчать напам'ять та розповідають вірші з 4-8 строф. Діти, які мають добрий слух, співають пісеньки, добре пам'ятають мелодії.
Емоційний та соціальний розвиток дитини
Психоемоційний розвиток дітей у чотири роки не менш інтенсивний, ніж інтелектуальний. Дитина навчилася справлятися зі своїми почуттями, освоїв основні правила поведінки. Він ще буває примхливий, але не агресивний. Хоча в цьому віці з'являються нові проблеми, малюк раптом стає замкнутим, сумує, не виявляє інтересу до своїх однолітків. Він має черговий перехідний період, новий етап усвідомлення себе як особистості. Він уже навчився давати оцінки своїм діям і чудово розуміє, коли чинить добре, а коли погано. Якщо малюка за неправильні вчинки часто карати, а успіхи та гарну поведінку ігнорувати, у нього розвиваються комплекси. Дитині здається, що її ніхто не любить, що вона погана. Коли дошкільник гіперактивний, такі проблеми виливаються у неконтрольовану поведінку. У спокійних дітей вони найчастіше виявляються депресією.
Щоб уникнути проблем емоційного характеру, потрібно створити сприятливу атмосферу в сім'ї. Дитині важливо не лише те, як звертаються до неї, а й стосунки батьків один до одного. Дорослим слід серйозно сприймати вікові особливостіпсихіки дошкільника звертати увагу на його настрій.
Намагайтеся зрозуміти, чому він сумує. Можливо, у малюка проблеми у спілкуванні з іншими дітьми. Може проблема у вас, ви його часто лаєте, завантажуєте навчанням. Звернутися до фахівця варто тоді, коли поганий настрій – не випадковий епізод, а постійний стан протягом 2-3 тижнів або місяця. Насторожитися батьки повинні, якщо дошкільник раптом став дуже агресивним, почав заїкатися, перестав йти на контакт із вами чи однолітками.
Соціальні контакти для чотирирічної дитини стають необхідністю. Він уже освоїв перші уроки спілкування з дітьми. Тепер активно освоює свою роль в іграх, займає певне місце у дитячому колективі. У дитини з'являються друзі та вороги, вона починає сваритися та миритися з ними. Чотирирічні діти менш егоїстичні, ніж раніше, вони вміють ділитися іграшками, частуваннями. Хоча буває, що дитина скупиться, ховає від інших свої речі. Намагайтеся м'яко пояснити, що так робити не потрібно. Адже з жадібами ніхто не хоче дружити. А якщо сьогодні він поділиться з іншими, то завтра поділяться з ним.
Режим та харчування дитини
У період від трьох до чотирьох років дитина повністю переходить на стіл, яким харчуються дорослі. Це не означає, що на його харчування не потрібно звертати уваги. Адже малюк росте та активно розвивається, йому потрібна енергія. У багатьох дітей у цьому віці порушується апетит мамі доводиться бути винахідливою, щоб приготувати щось малюкові. Їдять діти на чотири роки 4 рази на добу. Половина всієї кількості їжі повинна припадати на сніданок та вечерю, трохи більше третини на обід та близько 15% на полудень. Раціон малюка має бути повноцінним, включати всі основні інгредієнти, вітаміни та мікроелементи. Ось які продукти рекомендують використовувати для приготування їжі (також їх добовий обсяг):
- М'яско (курочка, кролик, індичка, яловичина, нежирна свинина) - 120-130 грам.
- Рибка, бажано морська
- Крупи будь-які – 60-70 грам
- Олія рослинна та вершкове 10 г і 25 г відповідно
- Сирець – 50 г, молочко – 500 г
- Овочі різні – 220-260 грам
- Фрукти та ягідки – 220-260 грам
- Хлібочок (білий і житній) - 120-150 грам.
На сніданок малюку можна робити запіканки з овочів, сир зі сметаною, каші на молоці, омлет або варене яєчко. На обід малюк обов'язково має їсти супчик, свіженький салат, пюре з овочів, м'ясо або рибку, сік або компот. На полудень дитині можна дати фрукти, печиво, йогурт. Вечеря не повинна бути занадто щільною. Приготуйте рагу з овочів, млинці, запіканку з макаронів з рибкою або курочкою. Перед сном малюк може випити склянку молока чи кефіру. Між їдою не робіть перекусів, інакше у дитини зіпсуватися апетит.
Як і раніше, у чотирирічному віці необхідно дотримуватися режиму дня. Їжа, прогулянки, уроки та заняття дитина повинна робити в один і той же час. Особливо важливо це для дітей, які ходять у садок. Якщо під час канікул ви відучите його від режиму, йому фізично важко буде звикнути до нього знову. Спить малюк сьогодні щодня 1-2 години. Деякі діти поступово починають відмовлятися від денного сну, до 6-7 років таких буде більшість. Ночами здорове маля практично не прокидається, не кричить, хіба що він пережив протягом дня емоційне потрясіння, злякався гучних звуків. Спить уночі він близько 9-10 годин, прокидається о 7-8 ранку, а засинати має о 9-й вечора.
Спортивні заняття з чотирирічною дитиною
До чотирьох років малюк вже добре зміцнів фізично. Він дуже активний, але в нього ще погано розвинена рівновага, спробуйте вдосконалювати його. Допоможуть у цю вправу на перекладині, ходіння по брусу, по бордюру або вдома по килиму на носочках і навшпиньки. Спробуйте показати, як робити ластівку, стояти на одній нозі, наче чапля.
Вік 4 роки - саме час віддати малюка у спортивну секцію. Не ставте собі завдання зробити з нього видатного спортсмена, дитина повинна займатися спортом із задоволенням, а чи не під примусом. Робіть з дошкільником регулярно зарядку, купіть йому кільця, поперечину, шведську стінку, якщо не придбали ці тренажери досі.
Навчання мови та логічного мислення
У чотири роки дитина чудово навчається. Можна з ним вивчати іноземну мову. Якщо ви самі володієте, спробуйте займатися мовою в домашніх умовах. Допоможуть у цьому відео, спеціальні матеріали та навчальна література, картки, що розвивають. Рідну мову також треба вдосконалювати. Читайте разом книжки, вивчайте вірші, приказки, загадки. Також варто звертати увагу, як говорити дитина, м'яко та ненав'язливо виправляти її помилки. Якщо він погано вимовляє деякі літери та звуки, може знадобитися консультація логопеда. Методи виправлення мови є різні, фахівець допоможе вибрати відповідний.
Відправити
Необхідні дитині заняття в розвитку логіки. Приготуйте картки із зображенням різних предметів. Нехай дитина вибирає їх зображення з однаковими властивостями, виключає зайві. Розвивають логіку та різні лабіринти, з яких потрібно знайти вихід. Вони можуть бути намальовані на папері або виготовлені з об'ємних матеріалів. Освоюйте з малюком рахунок, він уже здатний оперувати цифрами не більше десяти. Для вивчення арифметики можна використовувати картинки у спеціальному підручнику, палички для рахунку або звичайні олівці. Швидко сприймається дітьми до чотирьох років абетка. Дошкільнята, батьки яких практикують ранній розвиток, вже вміють читати Якщо ви ще не вчили з малюком літери, саме час розпочати. Обов'язково купіть зошит, в якому малюк навчатиметься писати. Багато дітей мріють стати дорослими, і піти до школи. Гра в учителя та учня може їм сподобається, і вони охочіше будуть освоювати матеріал.
Творчий розвиток дитини
Не забувайте про заняття творчі. Вони необхідні для гармонійного психологічного розвиткудитини. Купуйте йому різні розвивашки та розмальовки, постарайтеся, щоб малюк займався образотворчою діяльністюсамостійно. Розкладіть перед ним картки, хай малює на них що хоче. Розмальовувати теж не обов'язково тими кольорами, які є на зразку, краще, коли дитина виявляє фантазію. Рухові навички вдосконалює ліплення, діти в 4 роки вже можуть робити із пластиліну досить складні предмети, птахів, тварин, машинки, людей, цілі композиції. Крім того, малюк повинен уміти тримати в руках ножиці, вирізати за контурами картинки, робити аплікації. Творчі заняття повинні включати танці, розучування пісеньок. Гімнастику теж слід робити під музику, так дитині буде цікавіше та веселіше.
До чотирьох років рівень розвитку у різних дітей відрізняється. Одні виявляють більше творчих здібностей, іншим найкраще дається математика. Хтось чудово говорить, розповідає вірші, а комусь більше до вподоби заняття спортом. Тому для виховання дітей важливо враховувати їх індивідуальні особливості. Якщо розвиток та поведінка дитини не виходить за межі норми, батькам нема про що турбуватися. План розвитку у вашого малюка має бути своїм, порівнювати його з іншими дітьми не варто. У жодному разі не можна перевантажувати дітей заняттями, влаштовувати їм нескінченні тести та перевірки, насильно виробляти посидючість. Якщо перестаратися, дитині можна відбити інтерес до навчання назавжди.
Думки у тому, як і як потрібно розвивати своє чадо, в батьків різняться. Дехто вважає, що потрібні лише заняття з дитиною 4-5 років, а інші припускають, що проводити подібні заходи з малюком слід набагато раніше, чи не з народження.
Перші аргументують свою думку тим, що має бути дитинство у маленької дитини: у радянський час не було ніяких спеціальних систем розвитку, при цьому дітки виростали і розумні, і талановиті.
Але є також той факт, що багато людей того часу так і не відкрили в собі унікальні можливості, обравши професію не за своїм бажанням, а на вибір батьків або за принципом "куди вдалося вступити".
Кожна дитина має свої таланти, які батьки повинні виявити і допомогти їх розвинути. Тому варто проводити будинки, що розвивають 4-5 років.
Особливості
Необхідно правильно скласти план цих заходів, щоб всебічно розвинути малюка (тобто і фізично, і розумово). До того ж якщо ви проводитимете заняття з дитиною 4-5 років за всілякими напрямками, то набагато простіше тоді буде визначити, що їй більше подобається, що виходить. Тільки пам'ятайте, всі ваші уроки повинні бути легкими, ненав'язливими. В іншому випадку подібні заняття негативно позначаться на психологічному та фізичному здоров'ї малюка.
Складаємо план
Щоб нічого не забути та не заплутатися, необхідно скласти план занять. Безумовно, кожен батько сам визначає, як навчати малюка. Але ми все ж таки наведемо план, який можна взяти за основу, проводячи заняття з дитиною чотирьох-п'яти років:
Деякі батьки доповнюють заняття з дитиною 4-5 років базовим вивченням різних наук, наприклад, знайомлять дітей з космосом, різними країнами, морями та океанами. Можна також у цей час почати вивчати одиниці часу та вимірювання.
Висновок
Тепер ви знаєте, як правильно проводити заняття з дитиною 4-5 років. Ми розглянули особливості таких заходів. Сподіваємося, що у вас вийде весело та цікаво позайматися зі своїм малюком.
Ірина Рибакова
Робоча програма гуртка «Розвивай-ка» на 2016–2017 навч. роки для дітей 4–5 років
Робоча програма
кружка« Розвивай-но» на 2016-2017 навч. року
для дітей 4-5 років(Середня група «Їжата»)
Керівник кружкаРибакова Ірина Вікторівна
Паспорт програми
1. Повна назва « Розвитокрозумових здібностей у дітейдошкільного віку»
3. Дата створення 2016р.
4. Характеристика програми передбачає:
- розвитокта вдосконалення сенсорних еталонів у дітеймолодшого дошкільного віку;
- розвиток спілкування та мови;
- розвиток уваги, пам'яті, сприйняття, мислення;
6. Строки реалізації: 1 рік
7. Вік дошкільнят: 4-5 років
8. Мета програми: Розвитокрозумових здібностей у комфортному середовищі.
Завдання:
Формувати психічні пізнавальні процеси (Пам'ять, мислення, уява, сприйняття, увага).
Розвиватиемоційно-вольову сферу, дрібну моторику руки.
Розвиватисамостійність та ініціативу.
Розвиватипізнавальну активність, пізнавальну мотивацію, інтелектуальні здібності дітей.
Збагачувати досвід самопізнання дошкільнят.
Виховувати кожну дитину почуття власної гідності, самоповаги, прагнення активної діяльності та творчості.
Виховувати комунікативні навички.
9. Короткий зміст програми:
9.1. Дидактичні ігрита вправи на розвиток мислення, пам'яті, уяви, сприйняття, уваги у процесі освоєння різноманітних способів дій в умовах предметно-дієвого та наочно-образного співробітництва.
9.2. Дидактичні ігри з правилами розвитокорієнтування у просторі, на площині листа.
10. Прогнозовані результати
10.1. Використовують основні способи діяльності, приймають власні
рішення, висловлюють свої думки та бажання, контролюють свої досягнення.
10.2. Виявляють ініціативу та самостійність, позитивне ставлення до світу, розвинена уява, мислення, допитливість.
11. Перспективи розвитку.
# У дітей будуть розвинені:
Думкові операції (Аналіз, порівняння, класифікація, узагальнення);
Пізнавальні процеси (Сприйняття, увага, пам'ять, уява);
Дрібна моторика рук та окомір.
Творчі здібності та фантазія, здатність до моделювання та
конструювання.
# Виявиться інтерес до інтелектуальних ігор.
# Сформується прагнення доводити справу до кінця.
Пояснювальна записка
Робоча програма гуртка« Розвивай-но» забезпечує розвиток уваги, сприйняття, мислення дітейвіком від 4 до 5 років з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей.
Програма забезпечує розвитокрозумових здібностей дітеймолодшого дошкільного віку.
Комплексно-тематичний план розрахований на рік.
Заняття у групі проводяться 1 раз на тиждень, у другій половині дня.
Тривалість занять 20 хвилин.
Актуальність програми
Основою успішної навчальної діяльності є добре розвиненіпізнавальні психічні процеси: пам'ять, увага, мислення, уява, сприйняття, мовлення. Підготовляючи дитину до школи, необхідно навчити її слухати, бачити, спостерігати, запам'ятовувати, переробляти отриману інформацію. Певною мірою вирішити ці питання допоможе організація роботи гуртка« Розвивай-но» .
Новизна програми
У програміпередбачено використання великої різноманітності розвиваючих ігор, головоломок, лабіринтів, завдань, питань, що стимулюють розвитокширокого спектра інтелектуальних здібностей, формування цілісного погляду світ, яким відрізняються широко освічені люди. Водночас вона має низку особливостей, до яких можна віднести:
Використання ігор з оновлюваним банком питань та завдань, гнучкі правила та зміст яких дозволяє підібрати завдання, що відповідають віку та здібностям дітей;
Підбір та систематизація матеріалу, вправ з розвиткурозумових психічних процесів;
Проведення занять у ігровій формі. Під час гри максимально реалізується ситуація успіху, отже, роботавідбувається природно, немає психічного напруги.
Вільна, самостійна діяльність дітейяка забезпечує можливість саморозвитку дитини, Який сам вибирає вид діяльності, що відповідає його здібностям та інтересам.
Під час занять враховуються індивідуальні особливості кожної дитини, її вік, настрій, бажання та можливості. Головне, щоб заняття приносили дітям лише позитивні емоції. Тому основний наголос робиться на розвитокзорового сприйняття, а також велика увага приділяється розвитку дрібної моторики. Умілими пальці стають не одразу. А, як відомо «розум знаходиться на кінчиках пальців», а також розвиткуінтелектуальних базових здібностей: уваги, сприйняття, пам'яті, уяви, мислення
Програмадозволяє індивідуалізувати складні ігрові завдання: сильнішим дітям можна знаходити варіанти складніше, менш підготовленим - роботу простіше. При цьому навчальний та розвиваючийзміст гри зберігається. Це дає можливість застерегти дитину від страху перед труднощами, навчити без остраху творити і створювати.
Принципи, що лежать в основі програми:
1. Принцип розвиваючого навчання.
Дана програмареалізується на основі положення про провідну роль навчання в розвитку дитини, враховуючи «зону його найближчого розвитку» . Вона спрямована на навчання дошкільнят виконувати основні операції з поняттями: аналіз, зіставлення та об'єднання за подібними ознаками, узагальнення та встановлення різних видівлогічних зв'язків Перелічені операції, будучи способами виконання розумової діяльності, становлять основу для міркувань і висновків, що є складними цілеспрямованими актами мислення.
2. Принцип поступовості.
Плавний перехід від простих знань, операцій, умінь до складніших (за принципом «спіралі»). Кожен тип завдань і вправ служить підготовкою до виконання наступного, складнішого завдання.
3. Принцип обліку вікових та індивідуальних особливостей дитини.
3. Принцип доступності.
Максимальне розкриття перед дитиною механізмів та операцій логічного та мовного мислення з метою їхнього повного розуміння. Використання у завданнях максимально різноманітного матеріалу, що відноситься до різних галузей знань.
4. Діяльнісний принцип.
Заняття проходять на взаємовідносинах співпраці, взаємодопомоги, які полегшують засвоєння нових розумових операцій та інтелектуальних дій, сприяють мовленню розвитку, формуванню позитивної мотивації до пізнавальної діяльності При виконанні завдань, контролюється та оцінюється правильність їх виконання, надається підтримка та стимулюється активність дитини.
6. Принцип наочності (наявність та різноманітність дидактичних матеріалів).
Форми організації дітей:
індивідуальні;
Підгрупові;
Групові.
Форми роботи з дітьми:
Ситуативна розмова;
Проблемна ситуація.
Методи роботи з дітьми:
Словесні (розмова, загадки);
Наочні (розгляд дидактичних посібників, предметів);
Практичні (дидактичні ігри та вправи, показ способів дії з предметами, експеримент).
Заплановані результати:
До кінця навчання з програміпередбачається просування дітей у розвитку мислення, мови, психічних функціях, формуванні в них пізнавальних інтересів, комунікативних умінь та творчих здібностей, довільності діяльності.
При цьому у дітейформуються такі основні вміння:
Уміння виділяти і висловлювати у мові ознаки подібності та відмінності окремих предметів та сукупностей.
Вміння поєднувати групи предметів, виділяти частини, встановлювати взаємозв'язок між частиною та цілим.
Оволодіння дітьми прийомами логічної обробки інформації, формування та розвиток навички самоконтролю.
У період навчального процесу:
Діти виконують дидактичні завдання на підбір, угруповання предметів (іграшок);
Порівнюють предмети (за формою, кольором, величиною та ін ознаками);
Узагальнюють (за виділеними ознаками);
Підбирають відповідні деталі-вкладиші при виборі 4-6 деталей;
За допомогою дорослого розкладають предмети зі спадання або
зростанню величини; - розуміють слова «більше», «менше», «великий»,«маленький», «однакові»
Підбирають предмети за заданою ознакою;
Орієнтуються одночасно в підборі: (Колір і величина, форма і колір);
Виконують завдання на орієнтування серед щонайменше 4 предметів 4
квітів (червоний, жовтий, синій та зелений, вибирає один із 2 предметів,
запам'ятовує назви та повторює за дорослими);
Користуються предметами-заступниками;
Способи визначення результативності програми.
З метою визначення ступеня засвоєння даної програмипроводиться підсумкова діагностика як тестових завдань. Формою позитивної оцінки під час реалізації програми є«портфель дитини»- своєрідна виставка особистих здобутків дитини. На даний «портфель дитини»збираються всі дитячі роботи протягом навчального року, у тому числі й робітникизошити та оформляються у вигляді виставки досягнень.
Умови реалізації програми
1. Наявність дидактичних посібників та ігор на розвитокпізнавальних психічних процесів.
2. Методичне забезпечення програми.
3. Створення ситуації успіху кожної дитини, створення доброзичливої, творчої атмосфери на заняттях.
4. Взаємозв'язок із сім'єю.
Тематичне планування
вересень
1) Орієнтування у просторі, на площині листа.
1. Гра формування умінь орієнтуватися у русі «Куди підеш і що знайдеш»
2. Гра формування умінь орієнтуватися на площині «Назви сусідів»
3. Дидактичні ігри на орієнтування у просторі.
4. Гра на вулиці «Нова хода»
2)Розвиток сприйняття.
1. Гра "Білий лист", гра "Зроби так".
2. Гра «Порівняй предмет», гра «Зашиваємо килим»(за підгрупами)
3. Гра «Коло трикутник, квадрат»., гра «Знайди іграшку».
4. Гра «Дізнайся предмет», гра «Склади картинку» (за підгрупами)
3) Діагностика рівня сприйняття
1. Методика Які предмети заховані в малюнках? (Індивід. робота)
2. Методика для розвитку спостережливості(Індивід. робота)
3. Зорове сприйняття. Вправа «Назви тварин»(Індивід. робота)
4. Слухове сприйняття «Розуміння тексту»(Індивід. робота)
4)Розвиток пам'яті.
1. Розвиток слухової пам'яті. Відтворення оповідання.
Гра «Запам'ятай картинки»
2. Відтворення оповідання. Гра «Запам'ятовуємо разом»
3. Розвитокзорової пам'яті Гра Якої іграшки не вистачає?, гра «Малуємо по пам'яті візерунки»
4. Розвиток образної пам'яті
Гра «Запам'ятай та назви»
5) Діагностика розвитку пам'яті
1. Слухова пам'ять. Методика «10 слів» (за підгрупами)
2. Зорова пам'ять. Методика Д. Векслер. (за підгрупами)
3. Образна пам'ять. Методика вивчення образної пам'яті. Вправа з картинок. (за підгрупами)
6)Розвиток уваги.
1. Гра «Знайди однакові предмети», Гра Що з'явилося? (Індивід. робота)
2. Гра "Знайди відмінності" (Індивід. робота)
3. Гра «Знайди іграшку». Малювання на тему "Моя улюблена іграшка"
4. Гра "Що це?", гра «Додай слово»
7) Діагностика рівня уваги
1. Методика «Знайди та викресли» (Індивід. робота)
8)Розвиток уяви.
1. Гра «Допоможемо художнику»
2. Гра «Чарівні картинки»
9) Діагностика уяви.
1. Методика Як врятувати зайчика 3 хв
10) Розвиток мислення.
1. Ігри "Третій зайвий", «Яке що буває»
2. Живе-неживе
3. Розмова "Хто це?"знайомимося з професіями.
Настільна гра, що розвиває«Професії».
4. Гра «Відгадай предмет з його частин» (за підгрупами)
Гра «Давай вигадувати» (Абстрактне мислення, мова)
5. Гра «Вгадай іграшку»
6. Гра «Картинки-загадки»
11) Діагностика рівня розвитку мислення.
1. Методика «Виріж фігури»
2. Методика Що тут зайве?, «Поділи на групи» 2 хв
Вивчення тієї чи іншої теми визначається темпом навчання дошкільнят, їх індивідуальних особливостей та специфікою використовуваних навчальних засобів. Завдання даються тільки доступні та цікаві для дітейв ігровій цікавій формі, що сприяє найбільш успішному розвиткупізнавальних процесів.
Основні вимоги до завдань змістовно-логічного характеру:
Завдання повинні мати яскраву цільову спрямованість на розвитокодного чи одночасно кількох пізнавальних процесів, серед яких віддається пріоритет логічному мисленню, але є такі пізнавальні процеси як увагу, сприйняття, пам'ять.
Завдання повинні нести певне інтелектуальне навантаження для дітей, розширювати їх уявлення чи знайомити із найпростішими методами пізнання дійсності.
Завдання мають бути представлені у цікавій формі та побудовані на близькому дітям матеріалі.
Тематика занять:
1. Орієнтування у просторі, на площині листа.
2. Розвиток мислення, уваги, пам'яті, уяви, сприйняття
В процесі виконання ігрових вправдіти вчаться порівнювати різні об'єкти, виділяти суттєві ознаки, встановлювати закономірності, виконувати прості видианалізу та синтезу, встановлювати зв'язки між поняттями, вчаться комбінувати та планувати.
У дітейвдосконалюється слухова та зорова пам'ять.
Розвитокуяви побудовано в основному на матеріалі, що включає завдання геометричного характеру:
Домальовування нескладних композицій із геометричних фігур до будь-якого зображення;
Вибір фігури необхідної форми відновлення цілого тощо.
Методичне забезпечення програми.
У рамках реалізації програми з розвиткупізнавальних здібностей використовуються:
Збірники загадок, віршів, фольклорні збірки (прислів'я, приказки);
Предметні картинки по темам: овочі, фрукти, іграшки, меблі, одяг, взуття, свійські тварини та птиці, дикі тварини та птиці, квіти, дерева, комахи, професії, посуд, транспорт, водний світ, частини доби та час;
Посібники для розвитку слухової уваги, для розвиткузорової уваги, для розвитку мовної уваги, для розвиткулогічного мислення;
Настільно-друкарські ігри.
Використовувана література
1. Блінова Г. М. Пізнавальне розвиток дітей 5-7 років. Методичний посібник. -М.: ТЦ Сфера, 2006
2. Веракса Н. Є. Індивідуальні особливості пізнавального розвитку дітейдошкільного віку- М: ПЕРСЕ, 2003
3. Тихомирова Л. Ф. « Розвитокпізнавальних здібностей дітей»-Ярославль «Академія розвитку» , 1996
4. Світлова І. Є. Тренуємо пам'ять: Навчальний посібник, М: Видавництво ЕКСМО-Прес, 2001.
Батьки та мами завжди цікавляться, як розвивається їхнє маля. Зараз мова піде про те, що має вміти дитина у 4 роки. Адже цікаво дізнатися, в яких областях він особливо процвітає, а на які потрібно звернути більшу увагу.
Навички у малюка 4 років
Отже, що має вміти дитина у 4 роки:
усвідомлювати зміст звичайних слів, таких як меблі, посуд, іграшки;
Знати кілька професій і тварин;
Демонструвати предмети, що від нього праворуч, ліворуч, зверху чи знизу;
Порівнювати предмети за їх параметрами – довжина, висота, ширина;
Розрізняти де один предмет, а де їх багато;
Розфарбовувати предмети, не виходячи за певні рамки;
Вміти нанизувати намистини та гудзики;
Визначити, який із кількох (4-5) предметів зник;
Мова дитини має бути розбірливою та зрозумілою;
Переказувати своїми словами зміст прочитаної казки чи вірші;
Розвиток дитячої творчості
Застосовуючи пластилін або глину, можна не просто м'яти шматочок в руці або ліпити прості фігури. Дитина у 4 роки може вже створити цілу композицію певної тематики: підводне чи лісове королівство, новорічний сюрприз чи деяких тварин. Гуляючи в парку, краще заздалегідь назбирати жолудів, цікавих листочків, каштанів, а потім використовувати їх для виробів. Для того щоб прискорювався розвиток дітей 3-4 років, знадобляться різні ґудзички, сірники, бусинки або звичайні зубочистки, оскільки саме дрібної моторикиі всьому, що з нею пов'язано, необхідно приділяти значну частину дитячого дозвілля.
Особливості дітей 4 років
Не варто забувати про прості, але в той же час дієвих способахдля розвитку ерудиції та загального світогляду малюка. Невеликі віршики та веселі оповідання – це відмінний варіант для того, щоб з користю для себе та дитини провести час.
Такі літературні заняття для дітей 4 років добре формують думку дитини, а також навчають його бути добрим і порядним, любити і поважати старших.
Вірші навчають дітей найпростішим поняттям із зоології, історії, географії. А якщо додати сюди цікаві та повчальні повісті та фільми, то й зовсім можна досягти рівня максимального розвитку ерудиції дитини.
Чому вчити і як вчити
Якщо раніше малюк робив аплікацію з готових елементів, то в 4 роки можна вже дозволити користуватися ножицями, щоб він сам вирізав фігури. Не потрібно вимагати вирізати щось важке. Можна просто намалювати йому на кольоровому папері великі геометричні фігури, які він має вирізати. Приклеювати можна не тільки папір, але і посипати спеціальним бісером, крупою або кольоровим піском.
Якщо дитина ще не вміє рахувати, саме час цьому навчити, оскільки математика для дітей 4 років може виявитися досить цікавою та захоплюючою грою. Це добре робити під час прогулянки. Можна проводити математичні заняття для дітей 4 років, пропонуючи їм перераховувати дерева, сходи, автомобілі, людей, споруди, пташок. Можна спробувати роз'яснити прості математичні дії, використовуючи свої пальці, сірники або спеціальні. Починати можна вчити читати, завчаючи готові фрази. Дуже зручно мати спеціальні кубики зі складами або придбати магнітну дошку зі знаками. Якщо у нього виникнуть труднощі, або він почне переборювати, не наполягайте, відкладіть заняття. Можна також придбати книжку та вивчити віршики для дітей 4 років.
Ігри та іграшки для малюків у 4 роки
Чотири роки - вік, який повністю підходить для того, щоб вивести сина чи доньку в цирк чи кінотеатр. Не потрібно одразу брати квитки в перші ряди. Просто дитина може не зовсім правильно відреагувати на звучні вигуки клоунів, бавовни, гарчання тварин. Тому краще зайняти інші місця приблизно з десятого ряду і вище.
Розвиток дітей 3-4 років включає заняття з конструктором, збирання цікавої мозаїки. Тільки завдання потрібно з часом ускладнювати, поступово додаючи більшу кількість елементів та знижуючи їх розміри. Дуже непоганий конструктор LEGO, Деталі якого розраховані на різні вікові категорії. З нього можна збирати не тільки прості будинки або машини, але і космічні і піратські кораблі, різні літаки, споруди, роботів. Потрібно лише докуповувати додаткові елементи.
Друзі у цей період
У такому віці можна мати вже одного чи двох друзів, разом гуляти та грати у дворі, поперемінно ходити у гості. Їм буде цікаво грати спільно, а у їхніх мам при цьому з'явиться небагато особистого часу. Зазвичай дівчатка грають у лялечки, поліклініку, сім'ю, а хлопчики - в машини чи конструктор. Малюків можна зайняти на певний час, якщо надати їм коробку та попросити спорудити будинок. Нехай вони вирізають віконця, прикрасять стіни, розставлять меблі, заселять іграшкових мешканців.
Ще недавно було бажання, щоб малюк швидше почав кричати. Зараз хочеться, щоб він хоч час від часу помовчав. Настав такий період, коли невгамовного «чому» цікавить усе: «Чому собака гавкає, а кішка нявкає?», «Чому трава зелена, а небо блакитне?», «Чому зірки видно тільки в нічний час, а сонечко вдень?» І ще багато різних «чому».
Діти не тільки хочуть це дізнатися, але і зрозуміти, тобто зрозуміти, чому відбувається саме так. Іноді від цих «чому» у тата і мами йде навкруги голова, особливо якщо одне питання задається неодноразово, і потрібно все пояснювати знову. Тут найголовніше - виявити терпіння та мудрість. Щоб трохи призупинити натиск допитливої дитини, можна в нього запитати, що вона сама думає про це чи інше. Так у нього з'явиться можливість трохи самостійно поміркувати, і тут треба послухати його міркування.
Іноді він може ставити запитання достатньо цікаві теми. Не варто його соромити чи смикати. Адже для малюків немає заборонених тем, ними рухає лише цікавість. Також рекомендується не забувати про різні розважальні ігри, під час яких можна зробити цікаві вироби з дитиною 4 років.
До 4-5 років діти входять у новий період. Тепер вони вже не діти, а молодші дошкільнята. Розвиток мислення, уваги та пам'яті дозволяє здійснювати більш серйозне навчання, ніж раніше.
У цьому віці у дитини значно зростають інтелектуальні здібності, вона готується до освоєння цифр та букв. Розвиток мови йде в активному темпі, формується посидючість, здатність займатися певною справою тривалий час. Скоро ваша дитина стане школярем.
Що має вміти дитина у 4-5 років
- Знати основні геометричні фігури та кольори.
- Розрізняти положення предмета у просторі - ліворуч, праворуч, вгорі, внизу.
- Вміти розділяти поняття «більше», «менше» та «порівну».
- Бачити різницю між двома предметами чи картинками.
- Самостійно збирати пірамідку.
- Підбирати протилежні слова (гарячий-холодний, високий-низький).
- Об'єднувати предмети в групи, виділяючи основну ознаку, знати назви узагальнюючих груп (посуд, домашні або дикі тварини, інструменти тощо)
- Знати назви пір року, вміти сказати своє ім'я-прізвище, вік, імена батьків.
- Використовувати в активному словнику до 1000 слів, будувати речення більш ніж з 3-4 слів.
- Переказувати яскраві події дня, улюблені казки та вірші.
Як займатися дітьми у такому віці?
- Незважаючи на те, що дитина вже значно «підросла» як інтелектуально, так і емоційно, як і раніше, основним провідним видом діяльності для нього залишається гра. Тож цікава форма занять має зберігатися до вступу до школи.
- При цьому діти із задоволенням сприймають навчання з різних посібників та дидактичних матеріалів.
- Дитина вже може займатися близько 20 хвилин однією і тією ж справою, проте не варто «форсувати події», навіть якщо ваше чадо дуже посидюче. Види діяльності повинні змінюватися, щоб уникнути перевтоми та зберегти увагу та інтерес.
- І не забувайте хвалити та підтримувати дитину! Навіть незначний успіх слід відзначати. Важливо - порівнюйте досягнення з не сусідським сином Колею, який «вже читає, пише і вважає», а з тим, що вміла робити ваша дитина раніше. Ось тепер він навчився нового, він – молодець!
Приклади занять із дітьми 4-5 років
Як і раніше, не забувайте про стимулювання дрібної моторики:
- Якщо ваша дитина любить розфарбовувати картинки – чудово! Крім того, їх можна навчитися заштрихувати лініями з нахилом в один чи інший бік. А ще можна обводити контури, завдані пунктиром.
- Ви вже навчили сина чи доньку зав'язувати шнурки? Саме час! І розстібати та застібати гудзики.
- Робити прикраси з намистин дуже люблять дівчатка. Яскраві браслетики або намисто можна дарувати подружкам або вбиратися самим. Але й хлопчики не повинні бути осторонь – нехай зробить прикрасу для мами.
- Навчіть дитину зав'язувати та розв'язувати вузли. Морський вузол може розв'язати лише справжній морський вовк!
Дуже важливим є розвиток мови:
- Попросіть дитину розкласти картки в потрібній послідовності і скласти по них розповідь. Допомагайте питанням - Хто намальований на картинці? Що сталося із героями? Що було спочатку, а потім?
- Для чіткості вимови звуків добре підходять скоромовки.
- Дуже весело їх розповідати всією родиною – хто швидше та зрозуміліше?
- Більше читайте та просіть переказувати текст.
- Завчайте напам'ять дитячі вірші.
- Вчіть дитину змінювати слова за допомогою суфіксів. Наприклад, за допомогою гри «Зроби великим або маленьким»: заєць – зайчик, будинок – будиночок, заєць – зайчище, будинок – домище.
Логічні завданнястають дедалі складнішими. Запропонуйте дитині зібрати з паличок чи сірників геометричну фігуруабо будь-яку іншу за зразком. Покажіть фігуру кілька секунд, а потім перемішайте. Збирати потрібно лише з пам'яті.
Гра «Що змінилося?»також добре розвиває пам'ять. Розкладіть на столі або намалюйте на папері кілька іграшок чи фігурок. Через кілька секунд попросіть дитину відвернутися або заплющити очі і забрати один із предметів або переставте їх місцями. Потрібно вгадати, що сталося. Кількість предметів поступово збільшуйте.
Не забувайте і про творчі заняття. Пропонуйте дитині різні варіантиаплікацій, нестандартне малювання (пальцями, нитками, видування фарби з трубочки, створення малюнків з плям і багато іншого, що дозволить йому розвивати творче мислення).
Окремо хотілося б відзначити підготовку до школи. Багато батьків мають на увазі під розвиваючими заняттями виключно вивчення букв, цифр, навчання читання. У 4-5 років цілком можливо поступово вчити дітей азбуці та рахунку, проте не варто перевантажувати їх інформацією. Усьому свій час та свій підхід. Вчитися «як у школі» поки що зарано. Але грати якраз можна! Літери та цифри можна ліпити, розфарбовувати, додавання та віднімання освоювати, пригощаючи цукерками та пиріжками улюблені іграшки.
Не забувайте – саме під час гри дитина пізнає світ. Але цією грою має керувати мудрий дорослий.