في عمر سنة ونصف، يقوم ساشا بتشغيل الرسوم الكاريكاتورية بشكل مستقل، ويتصل بجدته على هاتفه المحمول ويعرف كيف يشغل سيارته المفضلة. منذ الأيام الأولى من الحياة، يتمتع الأطفال المعاصرون بإمكانية الوصول إلى جميع إنجازات التقدم التكنولوجي؛ وتعمل لهم شركات بأكملها تنتج سلع الأطفال؛ ويقوم المعلمون في جميع أنحاء العالم بتطوير مئات البرامج التعليمية. الأولاد والبنات اليوم لديهم كل شيء: أجهزة الكمبيوتر وأجهزة التلفزيون، ثياب الموضةوالحلويات فرصة التطور ورؤية العالم - الطفولة الآن تتكون من كل هذا ومن الصعب أن نتخيل أن سعادة الطفل ممكنة بدون هذا.
ومع ذلك، فمن الممكن. تحدث "ليتيدور" مع أولئك الذين وقعت سنوات طفولتهم في وقت مختلف. كانت آنا روبانوفا وزينايدا جوكوفا فتاتين صغيرتين منذ ما يقرب من 90 عامًا. إنهم يعتبرون أن طفولتهم، التي جمعوا فيها نبات الأشواك، وصنعوا دراجات الجليد، وذهبوا إلى السينما مرة كل خمس سنوات، هي الأكثر عادية.
آنا تيموفيفنا روبانوفا (يسار) وزينايدا سيرافيموفنا جوكوفا.
محاوراتي هم سكان نوفوسيبيرسك، ممرضة سابقة وعاملة في مصنع طائرات، والآن جدات وجدات عظيمة. قضى طفولتهم في أجزاء مختلفة من البلاد. آنا تيموفيفنا هي مواطنة من منطقة إيركوتسك، الأوسط بين خمسة إخوة وأخوات. ولدت زينايدا سيرافيموفنا في لينينغراد، لكنها قضت معظم طفولتها فيها دار الأيتامفي إحدى القرى القريبة من العاصمة الشمالية.
افراح الاطفال
"لقد عشنا بالتأكيد طفولة عادية جدًا" ، بدأوا قصتهم. لعبنا لعبة Rounders، والحجلة، وفي الشتاء ذهبنا للتزلج والمنزلقات الجليدية. كان هناك الكثير من وقت الفراغ، لذلك توصلنا إلى المزيد والمزيد من الأشياء الجديدة للقيام بها.
لقد صنعوا أدوات للترفيه بأيديهم. إذا قمت بسكب الماء على اللوح وقمت بتجميده، فلديك سكوتر ثلج، وقم بتقطيع عصا وستحصل على مضرب لاذع. قام الأخ الأكبر لآنا تيموفيفنا بصنع الزلاجات بنفسه. لقد قمت ببخار الألواح وطوى الحافة وجففتها في هذه الحالة.
الفتيات، بعد أن تعلمن الخياطة في وقت مبكر، صنعن الدمى. عادة ما كانت هذه مصنوعات خرقة، ولكن في بعض الأحيان حدث الحظ - في مكان ما تمكنوا من الحصول على رأس دمية مصنوع في المصنع، حيث قاموا بخياطة الجسم بأنفسهم. وكانت النتيجة لعبة كانت موضع حسد جميع أصدقائي. مرة واحدة فقط في حياتها، تقول زينايدا سيرافيموفنا وهي تبتسم، لقد حصلت على مصنع حقيقي للغاية دمية جميلةأعطتها الاسم الرائع فالنتينا واحتفظت به لسنوات عديدة. تعترف قائلة: "ما زلت لم ألعب بما فيه الكفاية بالدمى". "إذا رأيته في النافذة، أستطيع الوقوف والنظر لفترة طويلة."
جداتنا العظماء قاموا بخياطة دمى مثل هذه
أيام الأسبوع
كانت الطفولة في العشرينات قصيرة. ليس فقط الفقراء، ولكن أيضًا ورثة العائلات الثرية بدأوا العمل منذ سن مبكرة. لقد بدأنا بأبسط الأشياء: المساعدة في أعمال المنزل، أو رعاية الأطفال الصغار، أو الوقوف في الطابور في المتجر. الأطفال البالغون، الذين تزيد أعمارهم عن 10 سنوات، يرعون الخنازير والإوز، ويقصون العشب، ويزيلون الأعشاب الضارة، ويجمعون الكتان، ويصنعون الخشب، ويحبكون، ويغزلون، ويخيطون، ويتاجرون. ولم يكن هذا يعتبر أمرا مخزيا، بل على العكس من ذلك، حاولوا العمل بشكل جيد.
مع عمل شاقإنه مرتبط بأبرز قصص طفولة آنا تيموفيفنا. تم إرسالها، وهي فتاة تبلغ من العمر عشر سنوات، نيوركا، لإزالة الأعشاب الضارة من الحقل مع البالغين. بأيديهم العارية، من الصباح إلى المساء، كانوا يمزقون نبات الشوك، وهو عشب شائك للغاية. أصبحت يدي مغطاة بالبثور في غضون ساعات. يقول: "أسوأ شيء هو ارتداء القفازات. وفجأة سوف يعتقدون أنني كسول. لقد استغرق الأمر وقتًا طويلاً لعلاج يدي المتورمتين، ولكن لعملي الشاق حصلت على شهادة وإبريق شاي من العسل. وعاء من العسل! من الصعب أن نتخيل سعادة طفل يرى الحلويات عدة مرات فقط في السنة.
حلويات
في المزارع الجماعية، حيث كان عليهم العمل، "أطعموا عصيدة لذيذة، وأحيانا حتى الحليب"، وعاشوا بسعادة عندما "أكلوا حتى الشبع"، وعملوا "من أجل الطعام". حتى في سنوات التغذية الجيدة، نادرا ما رأينا الأطعمة الشهية، كنا نأكل طعاما بسيطا للغاية: العصيدة والبطاطس والخبز والخضروات المزروعة في المنزل. في الثلاثينيات الجائعة، كان مجرد توفر الطعام بمثابة السعادة. ما هي يعامل؟ نعم، أبسطها هي براعم الزيزفون، والحميض، والجراد، وحشيشة الرئة، وطيور الكرز التي يتم جمعها في الصيف.
تتذكر آنا تيموفيفنا القصة التالية. الأم في البحث أموال إضافيةيزرع التبغ لكسب لقمة العيش ويستبدله بالطعام. وفي أحد الأيام سارت التجارة بشكل جيد للغاية وعادت إلى المنزل مع رغيف خبز ضخم وجميل. تحسبا للعطلة، احتشد الأطفال حول "أتمنى أن أتمكن من قطع قطعة!" وكان علينا أن نهدأ من نفاد صبرنا قليلاً، وانتظرنا عودة جميع أفراد الأسرة. وأخيرا، جلس الجميع على الطاولة وبدأوا في تقسيم الرغيف. القشرة المقلية مقرمشة بالفعل... وفجأة ظهرت قبعة قديمة بالداخل، خبزها المحتال، ملفوفة بطبقة رقيقة من العجين. تخيل خيبة أمل الطفولة! تتنهد آنا تيموفيفنا: "هذه الكعكة لا تزال أمام عيني. جميل".
لدى زينايدا سيرافيموفنا ذكرياتها الحزينة. كان في المدرسة. إنهم، الأطفال الجائعون دائمًا من دار الأيتام، كانوا دائمًا ينظرون إلى طلاب القرية بحسد. كان لديهم البطاطس المسلوقة والحليب معهم لتناول طعام الغداء. ولكي يجربهم القرويون بقطعة من البطاطس ورشفة من الحليب، كانت دور الأيتام تدحرجهم على مؤخرة أعناقهم على طول الممر بأكمله أثناء فترات الراحة.
فئة المدرسة 20S
تعليم
تسمى السنوات 20-30 في روسيا ذروة العلوم التربوية. فُتحت المدارس في كل مكان، وتم حل مشكلة القضاء على الأميين، وتحسنت ظروف التعلم، رغم أنه لا يزال هناك فقر في المدارس العادية. يتذكر رواة القصص لدينا تفاصيل مثيرة للاهتمام. على سبيل المثال، كانت الكتابة على الورق الفارغ ترفًا عظيمًا. عادةً ما كانوا يوزعون في الفصل الصحف القديمة أو ملصقات الكنيسة ويكتبون عليها بين السطور. لقد صنعنا الحبر بأنفسنا من التوت النبق. من اللون الأزرق. لم يكن هناك ما يكفي من المحابر لكل طاولة، فقد تم وضعها على المكتب.
أما بالنسبة للعملية التعليمية، فقد كان هناك تقدم جدي ملحوظ. في الواقع، تولت المدرسة مهام المعلم الرئيسي، لأنه في المنزل لم يفكر أحد في التدريس. "لا أتذكر أن والدي أجريا أي محادثات معي على الإطلاق. لم يتم قبوله. تقول زينايدا سيرافيموفنا: "لقد نشأوا بمفردهم". "في الوقت الحاضر، يتحدث الأطفال مثل البالغين، لكنهم عاشوا بعد ذلك دون الكثير من المحادثة."
أتذكر قصص جدتي الكبرى ألكسندرا: بسبب العصيان ولأغراض تعليمية، تم وضعها هي وأخواتها في الزاوية، ولكن ليس هكذا فحسب، بل مع وجود حمولة في أيديهم. تحصل الأخت الكبرى على مجرفة، والأخت الوسطى على مكنسة، والأخت الأصغر على مكنسة أخف. لقد نشأوا في الصرامة.
يتذكر العديد من الأطفال في العشرينات والثلاثينات من العمر المدرسة باعتبارها عطلة: مدرس جميل، وملصقات ملونة على الجدران، وكتب مدرسية مصورة. لكن الذهاب إلى المدرسة في حد ذاته كان إنجازًا حقيقيًا للأطفال في ذلك الوقت. في عائلة آنا تيموفيفنا، على سبيل المثال، كانوا يتناوبون على الذهاب إلى المدرسة في الشتاء. خلال النوبة الأولى، ذهبت إلى الفصول الدراسية، وعند عودتها إلى المنزل تخلت عن حذائها الأخ الأصغروذهب للدراسة في الفترة الثانية. أسأل: "ألم يضحك عليك زملائك في الفصل؟" "ما يفعله لك! - يقول: "عاش الجميع هكذا!"
تلاميذ المدارس في بداية القرن العشرين. آسيا الوسطى.
كان ارتداء الملابس البسيطة والعيش بشكل متواضع أمرًا شائعًا. أوما - مخابئ بسيطة، هناك طاولة بجوار النافذة، وموقد في الزاوية. كان الأطفال ينامون جنبًا إلى جنب على الأرض، ويأكلون من أكواب طينية بملاعق خشبية، وكيوا الملابس بمكواة بداخلها جمر ساخن. إذا بدأ الأطفال يمرضون فجأة، فقد تم علاجهم بالوسائل المتاحة العلاجات الشعبية: كانت القروح مغطاة بالقطران، وتم خفض درجة الحرارة عن طريق تغطية الكاحلين والمعصمين بالطين. يبدو أنه يساعد.
تقول زينايدا سيرافيموفنا: "انظر حولك، اليوم يشتكي الجميع من أننا نعيش بشكل سيء. ولكن الآن لدينا كل شيء! والآن يأتي حفيدي غسالةيتصل. هل يمكننا أن نحلم بهذا؟”
عائلة فلاحية، في العشرينات من عمرها
ترفيه
أحاول معرفة ما يحلم به الأطفال في بداية القرن؟ ما هي أصنامك والأبطال المفضلين لديك؟ سؤالي هذا يجعل الجدات يبتسمن: "ما هي الأحلام التي يمكن أن تكون هناك؟" لم نقرأ كتبًا معقدة، ولم نعرف شخصيات القصص الخيالية. كنا نذهب إلى السينما مرة كل خمس سنوات. تتذكر آنا تيموفيفنا كيف تم جلب الأفلام إلى القرية. لم يكن الأطفال قادرين على شراء التذاكر، لكنهم أرادوا حقًا الذهاب إلى العرض. كان عليهم الخروج منها: تسللوا إلى القاعة مسبقًا واختبأوا تحت الكراسي. عندما انطفأت الأنوار، يمكنك أن تأخذ المقاعد الفارغة وتستمتع بالمعجزة الصامتة بالأبيض والأسود. لكن حتى بالنظر إلى قصة الشاشة الجميلة، لم يحلموا بحياة فاخرة وأعمال بطولية، بل بعشاء مرضي وفستان جديد.
هكذا كانت الطفولة البسيطة في بداية القرن الماضي، عندما لم تكن هناك سيارات وهواتف، عندما لم يكن الأطفال يعرفون السينما الملونة. عندما يكبر ابني، سأخبره بالتأكيد عن جدتي الكبرى وعن حياة الأطفال قبل قرن من الزمان، عندما لم يكن هناك "لا شيء، لا شيء".
"الألعاب لدينا
الجد والجدة"
إجراء
تيورينا اناستازيا
طالب في الصف الرابع "أ".
موبو " مدرسة إبتدائية –
روضة أطفالرقم 16"
مشرف
بوكلونسكايا
تاتيانا ميخائيلوفنا
مدرس الطبقات الابتدائية
MBOU "المدرسة الابتدائية - الروضة رقم 16"
بايكالسك
2011
أنا. مقدمة ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ص. 3
ثانيا. الجزء الرئيسي.
2.1. من تاريخ ظهور الألعاب الخارجية..……… ص. 4
2.2. مميزات الألعاب الشعبية الروسية ............... مع. 5 - 6
2.3. وصف الألعاب الشعبية الروسية ………………… ص. 7 - 11
ثالثا. العمل التطبيقي………………………………………… مع. 12 - 11
رابعا. خاتمة…………………………………………………. مع. 14
الخامس. طلب …………………………………………………. مع. 16 - 20
الأدب………………………………………………………. مع. 15
أنا. مقدمة
أراد الأطفال دائمًا اللعب، حتى في المجتمع البدائي: فقد عثر علماء الآثار على دمية أطفال في إحدى مدافن القدماء. لكن اللعبة نشأت في وقت أبكر بكثير من ظهور الإنسان.
يمكن رؤية السمات الرئيسية للألعاب في لعب الحيوانات. يكفي فقط مشاهدة كيفية لعب الجراء لاكتشاف علامات اللعب المرحة في ضجتهم المبهجة. إنهم يدعون بعضهم البعض للعب بمجموعة معينة من الأوضاع والإيماءات. إنهم يتبعون القاعدة التي تمنع، على سبيل المثال، عض أذن شريكهم في اللعب. إنهم يتظاهرون بالغضب الشديد. وما هو مهم بشكل خاص. إنهم يشعرون بمتعة كبيرة وفرح في نفس الوقت.
من المعروف أن نمو الطفل يكرر التاريخ الكامل لتطور العالم الحي. الألعاب هي اختراع مبكر تكرر منذ ملايين السنين في جميع أجيال الكائنات الحية التي سكنت الأرض قبلنا.
يكافح أنصار البيئة من أجل الحفاظ على الطبيعة كأساس لوجودنا على هذا الكوكب. لماذا لا نقول أن هناك أيضًا "بيئة الطفولة"؟ وليس الحفاظ بعناية على تراث التقاليد التي وصلت إلينا من أسلافنا: تلك الألعاب المذهلة في سحرها وقوتها الترفيهية والتعليمية، التي لعبها آباؤنا وأجدادنا وأجداد أجدادنا...
في أحد الأيام، دعتني جدتي للعب لعبة "الشعلات" مع اللاعبين، والتي غالبًا ما كانوا يلعبونها في الفناء عندما كانوا أطفالًا. فعلت كذلك. لقد أحببنا هذه اللعبة كثيرًا لدرجة أنني اقترحت على زملائي القيام ببعض الأعمال لدراسة الألعاب التي لعبها أجدادنا. حددنا هدفًا وحددنا المهام وبدأنا بحثنا.
هدف: ادرس بالتفصيل ما لعبه أجدادنا.
مهام:
1. التعرف على تاريخ الألعاب والمرح والألعاب.
2. ابحث عن مواد اللعبة وادرسها بالتفصيل.
3. إجراء تجربة إدخال الألعاب القديمة إلى مجموعة أطفال حديثة.
4. معرفة مدى الاهتمام والمتعة التي يحظى بها الأولاد والبنات المعاصرون في عملية التعرف على ألعاب أجدادنا.
موضوع الدراسة: الألعاب والمرح لأجدادنا.
فرضية : يبدو لي أن ألعاب أجدادنا يمكن أن تكون ذات فائدة للفتيان والفتيات المعاصرين.
ثانيا. الجزء الرئيسي
2.1. من تاريخ ظهور الألعاب الخارجية
لعبة- نوع من النشاط الثقافي الإنساني يهدف إلى إشباع احتياجات الترفيه والمتعة وتخفيف التوتر وكذلك تنمية مهارات وقدرات معينة.
كانت اللعبة المشتراة نادرة في عائلة الفلاحين، كقاعدة عامة، تم تصنيع ألعاب الأطفال من قبل أفراد الأسرة البالغين. كانت أبسط الخشخيشات بالنسبة للطفل عبارة عن مكبات من الخيوط معلقة على خيط، وأجراس، وملاعق مربوطة فوق المهد، وصناديق مختلفة من لحاء البتولا مملوءة بالبازلاء أو الحبوب، وأشياء أخرى تصدر صوتًا غريبًا. تم استخدام Sharkunkas على نطاق واسع جدًا - الألعاب التي تصدر صوت "صرير" والتي كانت مصنوعة من لحاء البتولا أو مجمعة من أجزاء خشبية.
بالنسبة للطفل الذي يبدأ في المشي، صنعوا الكونيك - خيول منحوتة من الخشب بعجلات أو بدونها. وكانت أحجام الأسرّة مختلفة: صغيرة يدحرجها الطفل على الأرض، وأخرى كبيرة يستطيع الإمساك بها أو الركوب عليها. وكانت هناك أيضًا تماثيل لحيوانات أخرى، مثل الأبقار والكلاب.
كانت البقرة أيضًا لعبة مصنوعة خصيصًا للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-5 سنوات: جذع كبير بمقعد منحوت وقرون مدرجة وذيل على شكل فروع وعصا. كانت لعبة الأطفال المنتشرة في كل مكان عبارة عن قمم دوارة مصنوعة من بكرة منشورة وقلم رصاص خشبي أو عصا صغيرة يتم إدخالها فيها، منشورة ببساطة من كتلة خشبية. لقد كانت واحدة من الألعاب المفضلة للأطفال الصغار.
أثر الاتجاه الديني للحياة في الماضي على تطوير الألعاب الخارجية، حيث ارتبطت العديد من ألعاب الطقوس بالخرافات. وكانت معتقدات القبائل تقوم على عبادة الشمس والنار والماء والأرض. توقع الإنسان من الطبيعة كل أنواع البركات الأرضية، وتكريم أسلافه وإلقاء التعاويذ السحرية. تطورت هذه التعويذات لاحقًا إلى أناشيد تُستخدم في جميع الألعاب القديمة تقريبًا.
أي لعبة شعبية تجد نفسها في بيئة مختلفة، إما تتلقى مزيدًا من التطوير أو تتحول إلى نسخة جديدة مع الحفاظ على الحبكة الرئيسية.
2.2. ملامح الألعاب الشعبية الروسية
لعدة قرون، كان الشعب الروسي القوة الدافعة الرئيسية في تطوير الدولة الروسية المتعددة الجنسيات. لعب دورًا رائدًا في الحياة الاقتصادية والاجتماعية والسياسية للبلاد.
وقد انعكس كل هذا في مختلف جوانب الثقافة، بما في ذلك الألعاب الشعبية. العديد من الألعاب الروسية معروفة على نطاق واسع بين الدول الأخرى. بدوره، أتقن الشعب الروسي عن طيب خاطر الألعاب التي كانت موجودة بين السكان الأصليين في منطقة معينة. التبادل المتعدد الأطراف العاب وطنيةساهم في إثرائهم المتبادل واختيار الأنواع الأكثر تقدمًا. وفي الوقت نفسه، أدخلت كل دولة عناصر جديدة في اللعبة، تعبر عن أصالة ثقافة وشخصية هذا الشعب.
تتميز معظم الألعاب الروسية بالبساطة وسهولة الوصول إليها والشعبية الواسعة بين الدول الأخرى.
تتميز المرحلة الأولى من تطور الألعاب الشعبية الروسية بحركات مقلدة تحاكي التجمع والصيد. لذلك، من المهم أن ترتبط الألعاب الخارجية القديمة بصور وعادات الطيور والحيوانات، وبإصطيادها ("الذئب والأغنام"، "البجعات الأوز"، "العصافير القفز"، "الثعلب والدجاج"، إلخ).ص.)
نشأت معظم الألعاب الأولية في العصور القديمة وتشبه ألعاب الحيوانات ظاهريًا. هذه هي أبسط ألعاب الجري والالتقاط لبعضها البعض (على سبيل المثال، "اللحاق بالركب"، "الفخاخ"، "العلامة")، ألعاب القفز وتسلق الأشجار (على سبيل المثال، "القفز"، "التأرجح على فرع" ، "علامة الشجرة") ، مصارعة الأطفال ، والإثارة ، وما إلى ذلك. وفي نفس الوقت تكون هذه الألعاب بمثابة تعبير عن العلاقات الإنسانية. يعد عدد كبير من الألعاب انعكاسًا مباشرًا للعلاقات الأسرية واليومية والاجتماعية في مراحل مختلفة من التطور التاريخي ("مرض الحمى القلاعية"، "العروس"، "الحرب"، "المدينة"، "لصوص القوزاق"، إلخ. ). معروف عدد كبير منالألعاب التي شكل اللعبةيتم تصوير عمليات العمل المختلفة، بما في ذلك الزراعة، الاحتلال الرئيسي للسلاف ("لقد زرعنا بالفعل الدخن ..."، "الكتان"، "الخشخاش"، "الملفوف"، إلخ).
تحتفظ العديد من الألعاب بموضوعات عسكرية. في ألعاب الأطفال ذات الموضوع العسكري، تم تطوير الصفات البدنية والأخلاقية، وتم تشكيل المهارات التطبيقية التي تلبي متطلبات التدريب العسكري، وشجعها الكبار، لأنها كانت تعتبر أفضل شكل من أشكال التحضير للحياة.
ولم تكن اللعبة في ذلك الوقت مجرد ترفيه ترفيهي، بل كانت وسيلة لتنظيم الحياة الاقتصادية والعائلية والاجتماعية للإنسان. اللعبة تدرس وتعليم. تعمل اللعبة على تطوير جميع القدرات البشرية: الذكاء، والملاحظة، والبراعة، والتحمل، واللدونة، والقدرة على التواصل.
في البداية، عرضت اللعبة أنشطة العمل أو المنزل فقط. وفي وقت لاحق، توسع هذا المفهوم وأدرج فيه محتوى أوسع.
تشير البيانات الأثرية إلى مستوى عالٍ من تطور الألعاب الروسية منذ ألف عام. وفقًا لعالم الآثار B. A. Kolchin ، في أراضي نوفغورود القديمة (القرنين العاشر والثالث عشر) تم اكتشاف عدد كبير من "المكعبات" والكرات وبقايا الكرات ذات الأحجام والأشكال المختلفة أثناء الحفريات. تم العثور أيضًا هناك على العديد من ألعاب السيوف الخشبية وأقواس وسهام الأطفال وقطع الشطرنج والدمى والألعاب التصويرية الأخرى والأقراص الدوارة التي تذكرنا بمراوح القرن العشرين. لا يمكن تحقيق هذا المستوى العالي من تطوير الألعاب الروسية إلا على مدار قرون عديدة من تطوير الألعاب وإخضاعه لاهتمام عام كبير بأنشطة الألعاب.
كان جزء كبير من الألعاب و"المرح" الروسية القديمة، التي أصبحت مصدرًا لأنشطة الألعاب لدى الشعوب السلافية الشرقية الثلاثة (الروسية والأوكرانية والبيلاروسية)، مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالتقويم الوثني والطقوس العائلية والأعياد (تكريمًا لـ كوليادا، ماسلينيتسا، الربيع، ياريلا، كوستروما وغيرها). في Maslenitsa، على سبيل المثال، كانت هناك جولات الترويكا، "معارك القبضة"، "القبض على مدينة الثلج"، ودائري على الجليد.
عندما كبر الطفل، أصبح تدريجيًا على دراية بالثقافة الاحتفالية والمرحة التقليدية للبالغين. في Maslenitsa، صنعت العديد من المنازل شريحة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-5 سنوات. وضعوا لوحًا أملسًا على الموقد، ووضعوا عليه قطعة قماش ودحرجوا الطفل. في عيد الفصح، قاموا بتعليق الأراجيح في المنزل ولعبوا ألعابًا طقسية مختلفة، مما وضع الأساس للألعاب الخارجية الحديثة.
وكجزء من هذه الدراسة، قررنا إجراء استطلاع قصير للإجابة على السؤال: "هل الأولاد والبنات المعاصرون على دراية بالألعاب التي لعبها أجدادهم؟"
تم استطلاع آراء 30 طالبًا في الصفوف 3-4.
طُلب من الرجال الإجابة على عدة أسئلة:
هل تعرف ما هي الألعاب التي لعبها أجدادك؟
ما هي الألعاب القديمة التي تعرفها؟
هل ترغب في التعرف على ألعاب أجدادنا؟
سمح لنا تحليل الردود الواردة بالتوصل إلى الاستنتاج التالي:
وعندما سُئلوا عما إذا كنت تعرف الألعاب التي لعبها أجدادك، أجاب 77% من الأطفال بـ "لا" وأجاب 23% فقط من الأطفال بـ "نعم"؛
الإجابة على السؤال الثاني، تذكر الرجال الألعاب القديمة مثل "لابتا"، "بنات - أمهات"، "الحرب"، "المدن"، "سفينة حربية"، "الحارس"؛
عند الإجابة على السؤال الثالث، أعرب جميع المشاركين في الدراسة عن رغبتهم في التعرف على ألعاب أجدادنا.
وهكذا واجهنا مهمة اختيار مادة اللعبة ومحاولة إدخالها إلى مجموعة الأطفال في المجتمع الحديث.
2.2. وصف الألعاب الشعبية الروسية
لحل المشكلة المطروحة أعلاه، وجدنا عددًا كبيرًا جدًا من الألعاب التي كانت شائعة في الوقت الذي كان فيه أجدادنا أطفالًا. لقد ساعدنا آباؤنا وأجدادنا في ذلك، وشاركونا ذلك بكل سرور ألعاب مثيرة للاهتمام. ونقدم وصفًا لبعضها في الملحق 1.
لعبة "إشارة المرور"
الأصناف:
"الجدران الملونة"
"إشارة المرور الموسيقية"
لعبة "صنارة الصيد"
يشكل اللاعبون دائرة. يقوم السائق، الذي يقف في المنتصف، بتدوير حبل مع ربط كيس من الرمل (صنارة الصيد) في نهايته. يقفز اللاعبون فوق الحبل أثناء مروره تحت أقدامهم، محاولين عدم لمسه. ومن يلمس الحبل يصبح هو السائق.
لعبة "لقد ولدت بستاني"
تم اختيار سائق واحد ("البستاني"). بصوت هامس، يسمي (يعين) أسماء الزهور (النباتات) للاعبين الجالسين على مقاعد البدلاء. ثم يقرأ قافية صغيرة
لقد ولدت بستانيًا، وشعرت بالغضب الشديد،
لقد سئمت من كل الزهور باستثناء...
ويطلق "اسم" (اسم النبات) على أي لاعب. وعليه أن يجيب فوراً، ويدور الحوار التالي:
اللاعب: أوه!
البستاني: ما بك؟
اللاعب: في الحب
البستاني : من ؟
اللاعب: في زهرة التوليب
يقوم اللاعب بتسمية أي اسم للنبات يتبادر إلى ذهنه. ويمكنه أيضًا تسمية البستاني، ويجب عليه الرد على اسمه. ويستمر الحوار إلى ما لا نهاية. الشخص الذي ارتكب خطأ (لم يستجب في الوقت المحدد، خلط الاسم، رد على اسم شخص آخر، وما إلى ذلك) يمنح مصادرة (أي عنصر شخصي)، وفي نهاية اللعبة "يعمل على إيقافه".
في نهاية اللعبة، يتم لعب عمليات المصادرة: يبتعد البستاني، ويظهر له الشيء، ويسأل: ماذا يجب أن يفعل هذا اللاعب؟ يكلفه البستاني بمهمة (يغني، يقفز على ساق واحدة، يخبر قصة مخيفة- من يجيد ماذا)، يقوم اللاعب بإزالة المصادرة ويأخذ العنصر الخاص به.
لعبة "البويار"
تجري اللعبة على سطح مستو. ينقسم اللاعبون إلى فريقين يصطفان مقابل بعضهما البعض في سلسلة على مسافة 10-15 مترًا.
يتقدم الفريق الأول بالكلمات:
البويار، لقد جئنا إليك!
ويعود إلى مكانه الأصلي:
أيها الأعزاء، لقد جئنا إليكم!
آخر يكرر هذه المناورة بالكلمات:
البويار، لماذا جاءوا؟ أيها الأعزاء، لماذا أتيتم؟
يبدأ الحوار:
البويار، نحن بحاجة إلى العروس. أعزائي، نحن بحاجة إلى عروس.
البويار، أي واحد عزيز عليك؟ أعزائي، أي واحد هو المفضل لديك؟
يتداول الفريق الأول ويختار شخصًا ما:
البويار، هذا عزيز علينا (يشير إلى المختار).
أيها الأعزاء، هذا حلو بالنسبة لنا.
يستدير اللاعب المحدد ويمشي الآن ويقف في سلسلة في مواجهة الاتجاه الآخر.
ويستمر الحوار:
البويار، هي أحمق لدينا. أعزائي، إنها أحمقتنا.
البويار، ونحن سوطها. أعزائي، سوف نجلدها.
البويار، إنها تخاف من السوط. عزيزي، إنها تخاف من السوط.
أيها البويار، سنقدم لكم بعض خبز الزنجبيل. أعزائي، سنقدم لكم بعض خبز الزنجبيل.
البويار، أسنانها تؤلمني. عزيزي، أسنانها تؤلمها.
أيها البويار، سنأخذك إلى الطبيب. أعزائي، سوف نأخذك إلى الطبيب.
البويار، سوف تعض الطبيب. عزيزي، سوف تعض الطبيب.
يكتمل الأمر الأول:
أيها البويار، لا تلعبوا دور الأحمق، أعطونا العروس إلى الأبد!
يجب على من تم اختيارها لتكون العروس أن تركض وتكسر سلسلة الفريق الأول. فإذا نجح يعود إلى فريقه ويأخذ معه أي لاعب من الأول. إذا لم تنكسر السلسلة تبقى العروس في الفريق الأول أي تتزوج. وعلى أية حال فإن الفريق الخاسر يبدأ الجولة الثانية. مهمة الفريق هي الاحتفاظ بعدد أكبر من اللاعبين.
لعبة "البحث عن كشتبان"
هذه لعبة قديمة جدًا، عمرها حوالي خمسمائة عام. يغادر اللاعبون الغرفة، وفي هذا الوقت يخفي القائد الكشتبان في مكان ما، ولكن بحيث يكون في مجال رؤية اللاعبين. ثم يدعو المقدم كل من خرج إلى الغرفة، ويبدأون في البحث عن الكشتبان بأعينهم. عندما يكتشف اللاعب الكشتبان، يجلس بصمت. أي شخص لا يجد كشتبانًا في خمس دقائق يدفع غرامة.
لعبة "الارتباك"
ويمكن أيضًا لعب هذه اللعبة بطريقة أخرى، على سبيل المثال، "أمي، فكي الخيط"
يتم اختيار السائق الذي يغادر أو يبتعد لفترة من الوقت. يقف الأطفال في دائرة ويمسكون أيديهم. ثم يحاولون بكل طريقة ممكنة "الارتباك" بينما يمكنهم الزحف تحت يدي شخص ما المشبوكين ، والدوس على أيديهم ، لكنهم لا يستطيعون فتحها. عند العودة، يجب على مقدم العرض فك "الارتباك".
لعبة "هدايا من المسافر"
يتم اختيار أحد اللاعبين ليكون السائق، ويذهب في رحلة، ويطلب منه جميع اللاعبين أن يحضر لهم الهدايا من مدن مختلفة. إنهم يسمون المدن، لكنهم لا يذكرون الهدايا - فهم لا يعرفون بعد ما الذي "سيرسله" لهم "أقاربهم".
ومن الأفضل تسمية المدن المشهورة ويفضل أن تكون بأحرف مختلفة. يقبل السائق جميع الطلبات، ويقول وداعا ويذهب في رحلة، أي. يترك الغرفة.
لا تستغرق "الرحلة" أكثر من خمس دقائق - خلال هذا الوقت يجب على السائق معرفة من سيحضر وماذا إليه. اسم الهدية يجب أن يبدأ بنفس حرف اسم المدينة التي يذكرها كل لاعب. لذلك، على سبيل المثال، يمكن للشخص الذي أطلق على مدينة كالوغا إحضار سلة، أو قطة، أو حوض، أو حافر، أو عجلة، أو ملفوف، وما إلى ذلك، ويمكن لشخص اسمه ستافروبول إحضار أحذية، أو سماور، أو حساء، أو صندوق، إلخ.
كيف هدية أكثر تسليةكل ما هو أفضل. تتمثل المهمة الرئيسية للسائق في تذكر من قام بتسمية أي مدينة، وليس من الصعب التوصل إلى هدية للحرف المقابل.
انتهت الرحلة. الجميع يهنئ المسافر على وصوله بالسلامة. يبدأ توزيع الهدايا .
- "لقد كان جدك"، يخاطب السائق الشخص الذي أطلق على مدينة أومسك اسم "أرسل لك طوقًا".
يجب على اللاعب قبول الهدية، ولكن إذا أخطأ السائق ولم يذكر اسم هذه المدينة، فسيتم رفض الهدية. عندما يلعب أكثر من خمسة أشخاص، لا يؤخذ خطأ واحد في الاعتبار، ولكن بالنسبة لخطأين يتم تغريم السائق - فهو ملزم بالتخلي عن مصادرته.
لعبة "هالي هالو"
يمكن لأي عدد من الأشخاص اللعب. يتم اختيار القائد. لديه الكرة. الجميع يجلس حوله أو على المقاعد فقط. المذيع يفكر في كلمة. على سبيل المثال: "هذه فاكهة تبدأ بالحرف "أ" وتنتهي بالحرف "ج". يمكنك عمل ألغاز حول الأفلام والأسماء وما إلى ذلك. وتعتمد المهام المعقدة على ذلك الفئة العمرية. شخص ما يسمي الجواب بسرعة. يرمي المقدم الكرة على الأرض ويصرخ "هالي هالو" ويهرب بعيدًا. يجب على الشخص الذي خمن الكلمة أن يمسك الكرة، وبعد أن يمسكها، يقول "توقف" للمقدم. ثم، بعد أن يخطو خمس خطوات، يرمي الكرة على القائد. إذا أصيب، يبدأ بالقيادة بنفسه، وإذا لم يحدث ذلك، يبقى السائق.
لعبة "سبيلكينز"
هذه لعبة قديمة. وتتكون من أشكال خشبية مختلفة موضوعة في وعاء أو تفاحة خشبية أو كيس أو حاوية أخرى. وتسمى هذه الأرقام سبيليكينز. تُسكب الأكواب على الطاولة، ويتناوب اللاعبون في سحب تمثال واحد من الكومة المشتركة. يتم سحب السكاكين باستخدام خطاف خاص على عصا. الشرط الرئيسي هو سحب السكاكين حتى لا تزعج الجيران. ومن يخالف القاعدة يخسر دوره. تنتهي اللعبة في اللحظة التي يتم فيها مسح الكومة بأكملها. والفائز بالطبع هو الذي يجمع أكبر عدد من الأرقام. إذا لم يكن لديك أدوات زينة حقيقية في منزلك، فيمكنك استبدالها بنجاح بأعواد كبريت عادية.
لعبة "أعرف..."
"أعرف 5 أسماء": - يضربون الأرض بالكرة (كف اليد)، مع كل ضربة، ينطقون كلمة أخرى: "أعرف 5 أسماء بنات (أولاد، أسماء زهور، طيور، وهكذا إلى ما لا نهاية):" ماشا - واحد، تانيا - اثنان، كاتيا - ثلاثة، "سونيا - أربعة، إيرا - خمسة"، "أعرف 5..." إذا ارتكب اللاعب خطأ أو توقف لفترة طويلة، تنتقل الكرة إلى لاعب آخر، عندما تصنع الكرة دائرة وتعود إلى اللاعب، وتستأنف لعبة هذا اللاعب من المكان الذي توقفت فيه، ومن الأفضل الاتفاق مسبقًا على الترتيب الذي سيتم تسمية العناصر به. هذه اللعبة مفيدة حتى بدون كرة في المنزل.
لعبة "البحر هائج".
يلعبون في الهواء الطلق وفي الداخل. إذا كانوا في الخارج، فإنهم يرسمون دوائر في دائرة حسب عدد اللاعبين ما عدا واحد. يجب على الجميع أن يتذكروا دائرتهم. عند اللعب داخل المنزل، يتم وضع الكراسي في صفين بحيث يلامس ظهر أحدهما ظهر الآخر. يجب على الجميع أن يتذكروا كرسيهم. يقف السائق على الجانب. يمشي بين الحلقات أو حول الكراسي وفجأة يقول: البحر هائج! ينفد جميع اللاعبين من الدوائر أو يقفزون من كراسيهم ويركضون حتى يقول السائق: "البحر هادئ!" - وبعد ذلك يسعى الجميع إلى أخذ مكانهم بسرعة. يحاول السائق أيضًا أن يحل محل شخص آخر. الشخص الذي بقي بدون مقعد يصبح هو السائق.
لعبة "الجد مازاي"
وصف.
ثالثا. الجزء العملي
بعد العثور على كمية كافية من مواد الألعاب، قررنا الانتقال إلى الجزء العملي من بحثنا ومحاولة دعوة الأطفال من صفنا للعب ألعاب أجدادنا. لممارسة الألعاب، استخدمنا الوقت أثناء الاستراحة، وأثناء وقت الفراغ في الفناء، وأيضًا أثناء الدروس. الثقافة الجسدية. عُرض على الأطفال الألعاب الأكثر إثارة للاهتمام، ولكن في نفس الوقت غير المعروفة: "Find the Thimble"، و"Boyars"، و"Hali-Halo"، و"Confusion"، و"Spillkins"، و"I Know..."، "لقد ولدت بستانيًا" و"إشارة المرور" و"روتشيك" وغيرها. هذا العملاستمرت 2 أسابيع.
وبعد الانتهاء من العمل تم إجراء استطلاع لدراسة موقف الأطفال تجاه الألعاب الجديدة. وطلب منهم الإجابة على أسئلة الاستطلاع التالية:
هل استمتعت برحلتك إلى عالم الألعاب القديمة؟
هل كنت على دراية بجميع الألعاب؟
ما هي الألعاب التي أعجبتك أكثر؟
هل ترغب في مواصلة التعرف على الألعاب الشعبية الروسية؟
وتمت مقابلة ما مجموعه 30 شخصا.
خلال المسح تم الحصول على النتائج المبينة في الشكل 1.
د 
الرسم البياني 1
تحليل الإجابات التي تلقيناها على السؤال الثالث سمح لنا بتحديد الألعاب التي أحبها الأطفال أكثر، والتي عكسناها في الرسم البياني:
« 
سبيلي"
"البويار"
1 "هالي هالو"
2 "أعلم ..."
3 "بستاني"
كما يتبين من الرسم البياني أعلاه، أحب الأطفال الألعاب مثل "Spillkins" و"Boyars" و"Hali-Halo" أكثر من أي شيء آخر.
عند الانتهاء من العمل، قررنا مواصلة التعرف على الألعاب الشعبية الروسية القديمة. بالإضافة إلى ذلك، توصلنا إلى أن العديد من الألعاب موجودة الآن، ولكن في شكل معدل، على سبيل المثال، "الجد مازاي" هو "القيصر البازلاء"، "البحر قلق" هو "كرسي إضافي"، "صنارة الصيد" هي "السماء الأرض" "
رابعا. خاتمة
سمح لنا العمل المنجز حول موضوع البحث بتأكيد افتراضنا بأن الألعاب الشعبية الروسية القديمة ستكون موضع اهتمام معاصرينا. ويمكن الحكم على ذلك من خلال تصريحاتهم، ومن خلال مزاجهم أثناء المباريات، ومن خلال رغبتهم في اللعب مرارًا وتكرارًا. وعملنا لا يتوقف عند هذا الحد، لأننا قررنا مواصلة التعرف على الألعاب والتسلية لأسلافنا، لأنه لا يزال هناك الكثير غير معروف ومثير للاهتمام.
دعونا نعتز بتقاليد شعبنا الروسي ونضاعفها وننقلها من جيل إلى جيل.
فهرس
إي بيلييف "365 لعبة تعليمية". – م: رولف، آيريس برس، 1999.
2. أوسوكينا تي. آي.، تيموفيف إي. إيه.، فورمينا إل. إس. ألعاب الأطفال والترفيه في الهواء. م، 1983.
3. تيموفيف إي.أ. ألعاب خارجية مع الأطفال الصغار سن الدراسة. م، 1979.
4. القاموس الموسوعي. – م: التربية، 2000.
المرفق 1
لعبة "إشارة المرور"
عند الخروج للنزهة في الفناء، حاول الجميع ارتداء شيء ملون في حال قرروا لعب هذه اللعبة. تم رسم خطين على الموقع على مسافة عدة أمتار من بعضهما البعض. لقد كان طريقًا (كقاعدة عامة، كان هناك طريق "عالمي" لإشارات المرور و"السير ببطء" وغيرها من الألعاب).
اصطف جميع اللاعبين، باستثناء "إشارة المرور"، خلف أحد الخطوط. "إشارة المرور" كانت تحرس "الطريق".
واقفًا وظهره للاعبين، وقام بتسمية لون. إذا تمكن اللاعب من العثور على اللون المسمى "على نفسه" (الملابس، القوس، دبوس الشعر، وما إلى ذلك)، فقد أخذه بيده وعبر "الطريق" بهدوء. إذا لم يتم العثور على أي شيء مناسب، فيمكنه فقط الركض بسرعة إلى الجانب الآخر (دون الخروج من "الطريق"). وكان من المفترض أن تضبط "إشارة المرور" المخالفين. الشخص الذي لمسه أصبح هو نفسه "إشارة مرور".
الأصناف:
"الجدران الملونة"
هذه اللعبة مثالية لممرات المدرسة. تظل جميع القواعد كما هي، فقط جزء من الممر يستخدم كملعب. يقف الجميع وظهرهم إلى جدار واحد، "إشارة المرور" في منتصف الممر. "إشارة المرور" تخمن اللون. أولئك الذين لديهم ذلك، يلمسون بإصبعهم الجزء الموجود من الملابس، ويمشون بهدوء إلى الجدار المقابل. أولئك الذين ليس لديهم يركضون ويحاولون البقاء على حالهم. الشخص الذي تم ترقيعه أصبح "إشارة مرور".
"إشارة المرور الموسيقية"
هذه اللعبة تدور حول الذكاء أكثر. تظل ساحة اللعب كما هي، ويقف اللاعبون و"إشارة المرور" في نفس الأماكن. الفرق هو أن السائق الآن لا يخمن اللون بل الحرف. مهمة اللاعب: تذكر وغناء سطور من الأغنية التي تبدأ بالحرف المخفي. وبطبيعة الحال، كان على البيت أو الكورس أن يبدأ بحرف، وكان من المستحيل ببساطة غناء سطر من الأغنية. وبنفس الطريقة - كان على اللاعب الذي لم يتذكر الأغنية أن يركض إلى الجانب الآخر ولا يعلق بإشارة المرور.
لعبة "الحقيبة السحرية"
في هذه اللعبة يتم استخدام حقيبة خاصة تحتوي على مجموعة متنوعة من المجسمات الخشبية 2 من كل شكل. الأشكال كبيرة جدًا، مما يسمح للأطفال الصغار بلعب هذه اللعبة. جوهر اللعبة هو لمس نفس التمثال من الحقيبة الذي أخرجه المقدم. إذا لم تتمكن من العثور على مثل هذه "الحقيبة السحرية" في المتاجر، فاصنعها بنفسك. قم بخياطة كيس قطني بسيط مقاس 20 × 20 سم واملأه بأشياء صغيرة مختلفة في أزواج.
لعبة "ستريم"
يجب أن يكون عدد اللاعبين فرديًا: ينقسم الجميع إلى أزواج ويقفون واحدًا تلو الآخر، ويربطون أيديهم في أزواج وأيديهم مرفوعة عالياً. يدخل السائق إلى الممر المشكل من الخلف، ويختار زوجين من بين اللاعبين ويقف في بداية "الدفق". يصبح اللاعب المحرر هو السائق، ويذهب إلى نهاية "الممر"، ويمر عبره ويختار رفيقًا.
اللعبة ليس لها بداية، ولا نهاية، ولا شروط للفوز والخسارة - فهم يلعبون حتى يشعروا بالملل.
لعبة "العلامة"
(الأسماء الأخرى لهذه اللعبة هي "Tag"، و"Lovitki"، و"Lovishki"، و"Lyapki"، و"Lepki"، و"Dumplings"، و"Salo"، وما إلى ذلك.)
وصف. بالقرعة أو بالعد، يتم اختيار سائق واحد - "السالكا". يتم تحديد حدود منطقة اللعب بشكل تقليدي. الجميع ينتشر داخل هذه المنطقة. يعلن السائق: "أنا علامة!" - ويبدأ في الإمساك بمن يلعبون ضمن الحدود المقررة للموقع. ومن يلحقه ويسلم عليه يصبح «وسماً» ويعلن رافعاً يده: «أنا وسم»! يبدأ في القبض على اللاعبين، وتهرب "العلامة" السابقة مع الجميع. اللعبة ليس لها نهاية محددة.
أصناف “السلوك”:
"سلكي مع البيت" . بالنسبة للهاربين، يتم رسم "منزل" على الموقع، حيث يمكنهم الهروب من "العلامة"، لكن ليس لهم الحق في البقاء هناك لفترة طويلة.
الكلمة الدلالية “أقدام مرفوعة عن الأرض” . وللهروب من "العلامة" يجب على اللاعبين رفع أقدامهم عن الأرض (الأرضية). لهذا الغرض، يصعدون على بعض الأشياء أو الجلوس، والاستلقاء، ورفع أرجلهم. في هذه الحالة، ليس من حق "السالكا" أن تمليحهم.
سالكي "أعطني يدك" . في هذه اللعبة، يصرخ الشخص الذي يهرب من العلامة: "أعطني يدك!" إذا أخذ بيد أحد رفاقه فلا يحق للسائق أن يهينهم. إذا انضم لاعب آخر على الجانب الآخر، أي أنه سيكون هناك ثلاثة منهم، يحق للسائق قتل أي لاعب آخر.
"عبور العلامات" . يمكن لأولئك الذين يهربون أن يساعدوا بعضهم البعض عن طريق عبور الطريق بين "علامة" الالتقاط والشخص الذي يهرب. بمجرد أن يعبر شخص ما الطريق، يجب أن يمسك به "السالكا". هنا مرة أخرى، يحاول شخص ما مساعدة رفيقه ويركض عبر الطريق، ويبدأ "السالكا" في الإمساك به، وهكذا يحاول الجميع إنقاذ الرفيق الذي يركض "السالكا" خلفه. يجب على السائق ("العلامة") التبديل بسرعة والقبض على لاعب جديد عبر الطريق.
لعبة "خدعة الرجل الأعمى"
الجوهر: يجب على السائق وعيناه مغمضتان - "الرجل الأعمى" - أن يمسك باللاعبين الآخرين ويخمن من أمسك به.
الأصناف:
"خدعة الرجل الأعمى بصوت" . جميع اللاعبين ممسكين بأيديهم يشكلون دائرة. يقف السائق (بالقرعة) في منتصف الدائرة. وهو معصوب العينين أو يضع غطاء على رأسه لتغطية عينيه. يمكنك إعطاء السائق عصا، أو يمكنك اللعب بدونها.
يتحرك جميع اللاعبين في دائرة في اتجاه واحد حتى يتوقف السائق بأمر "توقف!" ثم يتوقف الجميع ويمد السائق يده للأمام. وينبغي أن يتناولها من يلعب الذي توجه إليه. يطلب منه السائق أن يرفع صوته، أي أن يقول شيئًا ما. ينادي اللاعب باسم السائق أو يصدر أي صوت عن طريق تغيير صوته. إذا خمن السائق من صوت، فإنه يغير المكان والدور معه. إذا لم يخمن بشكل صحيح، فإنه يستمر في القيادة.
"ياشا وماشا" (عنوان آخر: "اثنين من المكفوفين")
اللاعبون يمسكون بأيديهم ويشكلون دائرة. يقف الاثنان المختاران (بالقرعة) في منتصف الدائرة. إحداهما "ياشا" والأخرى "ماشا". إنهم معصوبو الأعين.
"ياشا" و"ماشا" يستديران حول نفسيهما عدة مرات. ثم تبدأ "ياشا" بالبحث عن "ماشا". ولهذه الغاية يسأل: "ماشا، أين أنت؟" تجيب "ماشا" وهي تجري في دائرة: "أنا هنا!" (أو يقرع الجرس) - ويهرب بسرعة من هذا المكان حتى لا يتم القبض عليه. إذا أمسكت "ياشا" بـ "ماشا"، فإنها تغير الأدوار أو يتم اختيار سائقين جدد.
لعبة "زوايا"
إذا لعبوا في الداخل، يشارك 5 أشخاص، عند اللعب في الهواء الطلق - ما يصل إلى 10 أشخاص.
وصف. يقف اللاعبون في زوايا الغرفة، ويقف السائق في المنتصف. إذا كان هناك أكثر من 5 أشخاص يلعبون، فسيتم رسم دوائر لهم - "المنازل" ("الثقوب"). كل من في الزوايا هم "الفئران". واحد منهم - "الفأرة" الرائدة - يقع في منتصف الغرفة. تقترب من أحد الواقفين في الزاوية («المنك») وتقول: «الفأر، الفأر، بيع زاويتك!» إنها ترفض. ثم يذهب السائق إلى "الفأرة" الأخرى. في هذا الوقت، ينادي «الفار» الذي رفض بيع «الركنية»، على أحد اللاعبين ويغير مكانه معه. يسعى الشخص الموجود في المنتصف إلى أخذ مكان الشخص الذي يركض عبره. إذا نجح، فإن الذي بقي بدون مكان يذهب إلى المنتصف وتستمر اللعبة؛ فإذا فشل فإنه يقترب من "فأر" آخر ويطلب بيع "الزاوية". إذا قال السائق: "القط قادم!" - ثم يجب على الجميع تغيير الأماكن، ويسعى السائق إلى اتخاذ "الزاوية" لشخص ما ("المنك").
أصناف من "الزوايا":
"مفاتيح" . يتم توزيع اللاعبين على الدوائر. السائق في المنتصف. يذهب إلى شخص ما ويسأل: "أين المفاتيح؟" فيجيبه الشخص الموجود في الدائرة: "اطرق هناك!" - ويشير إلى الاتجاه. عندما يغادر السائق في الاتجاه المشار إليه، يتغير مكان الشخص الذي أجاب مع شخص آخر، ويحاول السائق أن يأخذ أحد أماكنه.
"الكنيسة بجوار الشجرة" . يلعبون على العشب حيث توجد الأشجار. يقف الجميع بالقرب من الأشجار باستثناء السائق، ويقف السائق في المنتصف بين الأشجار. أولئك الذين يقفون بجانب الأشجار يبدأون بالركض من شجرة إلى أخرى. يجب على السائق تلطيخها قبل أن يركض العداء إلى الشجرة ويقول: "اهرب مع الشجرة!" فالمملح يصبح هو السائق، والسائق يأخذ مكانه عند الشجرة.
لعبة "الجد مازاي"
تمت إعادة تسمية هذه اللعبة عدة مرات، وبالتالي تغير محتواها إلى حد ما. في السابق، كانت تسمى "لعبة الملوك" (السائق هو "الملك"، واللاعبون الآخرون هم "مرؤوسوه" أو "أطفاله")، وفي العهد السوفيتي كانت اللعبة تسمى "زاتينيك" (السائق هو " الفنان"). الآن حول الرجال هذه اللعبة إلى "الجد مازاي".
وصف.اختاروا السائق - "الجد مازاي"، والباقي "الأرانب البرية". يقع "الجد مازاي" على أحد جوانب الموقع على مقعد، مقابل جدار، بالقرب من شجرة، وما إلى ذلك. هذا هو "منزله". يتم وضع "الأرانب البرية" على الجانب الآخر من الموقع في "منزلهم" المحدود بخط. هناك يتفقون على ما سيؤدونه أمام "الجد مازاي" (على سبيل المثال، "قطف الفطر في الغابة"، "السباحة"، التظاهر بأنه أوركسترا). ثم يذهبون إلى "الجد مازاي" ويقولون في انسجام تام: "مرحبًا يا جد مازاي!" يجيب: "مرحبا أيها الأرانب! أين كنت، ماذا كنت تفعل؟ يجيب الجميع بصوت واحد: "لن نخبرك أين كنا، لكننا سنريك ما فعلناه!" ويبدأون في تصوير ما خططوا له بحركاتهم وتعبيرات وجوههم. يحاول "الجد مازاي" تخمين ما يعرضونه ويبلغ عنه (بصوت عالٍ). إذا كان التخمين صحيحا، يصرخ الجميع: "نعم!" - ويهرب إلى "منزلهم". "الجد" يمسك بهم. إذا لم يخمن بشكل صحيح، يصرخ الجميع: "لا!" - والاستمرار في تصوير خططهم. عندما يخمن "الجد" بشكل صحيح، يصرخ الجميع "صحيح!" - ويهرب إلى مكانهم. من يمسكه "الجد" يذهب إلى "بيته". يلعبون 2-3 مرات، وبعد ذلك يختارون "الجد" الجديد. وهكذا عدة مرات. في الختام، يتم الإشارة إلى "الأرانب البرية"، التي لم يتم القبض عليها أبدا.
لعبة "الشعلات"
(هناك أسماء أخرى لهذه اللعبة: "Burn Clear"، "Ogaryshi"، "Runaway"، "Separations"، إلخ.)
وصف.ينقسم المشاركون إلى أزواج (عادة صبي وفتاة أو صبي وفتاة)، يتكاتفون بأيديهم. يقف الأزواج خلف بعضهم البعض في صف (عمود). أمامك، على بعد 3-5 أمتار من الزوج الأول، يقف "الموقد" (السائق). الجميع يقول في جوقة:
حرق، حرق واضح
حتى لا يخرج.
انظر الى السماء:
الطيور تطير
الأجراس تدق.
يقف "الموقد" وظهره لبقية اللاعبين. يبدأ بالكلمات "انظر إلى السماء" وينظر إلى الأعلى. في هذا الوقت، يفصل الزوج الأخير أيديهم، ويذهب أحد اللاعبين إلى اليمين، والآخر إلى اليسار على طول العمود للأمام. بعد أن كادوا يلحقون بـ "الموقد" ، ينتظرون الكلمة الأخيرة "رنين" وبعدها يندفعون للمضي قدمًا عبر "الموقد". يطارد أيًا منهم ويحاول الإمساك بهم (يكفي فقط التباهي عن طريق اللمس بيده) قبل أن يمسكو أيديهم مرة أخرى. كل من يمسكه "الموقد" يصبح الزوج في مقدمة الصف بأكمله. واللاعب الذي بقي بمفرده يقود السيارة. إذا لم يمسك "الموقد" بأي شخص، فهو "يحترق" مرة أخرى - يمسك بالزوج التالي.
يقوم ابني ساشكا، البالغ من العمر سنة ونصف، بتشغيل الرسوم الكاريكاتورية بشكل مستقل، ويتصل بجدته على هاتفه المحمول ويعرف كيف يشغل سيارته المفضلة. منذ الأيام الأولى من الحياة، يتمتع الأطفال المعاصرون بإمكانية الوصول إلى جميع إنجازات التقدم التكنولوجي؛ وتعمل لهم شركات بأكملها تنتج سلع الأطفال؛ ويقوم المعلمون في جميع أنحاء العالم بتطوير مئات البرامج التعليمية. يتمتع الأولاد والبنات اليوم بكل شيء: أجهزة الكمبيوتر وأجهزة التلفزيون والملابس العصرية والحلويات وفرصة التطور ورؤية العالم - تتكون الطفولة الآن من كل هذا ومن الصعب تخيل أن سعادة الطفل ممكنة بدون هذا.
ومع ذلك، فمن الممكن. تحدث "ليتيدور" مع أولئك الذين وقعت سنوات طفولتهم في وقت مختلف. كانت آنا روبانوفا وزينايدا جوكوفا فتاتين صغيرتين منذ ما يقرب من 90 عامًا. إنهم يعتبرون أن طفولتهم، التي جمعوا فيها نبات الأشواك، وصنعوا دراجات الجليد، وذهبوا إلى السينما مرة كل خمس سنوات، هي الأكثر عادية.
آنا تيموفيفنا روبانوفا (يسار) وزينايدا سيرافيموفنا جوكوفا.
محاوراتي هم سكان نوفوسيبيرسك، ممرضة سابقة وعاملة في مصنع طائرات، والآن جدات وجدات عظيمة. قضى طفولتهم في أجزاء مختلفة من البلاد. آنا تيموفيفنا هي مواطنة من منطقة إيركوتسك، الأوسط بين خمسة إخوة وأخوات. ولدت زينايدا سيرافيموفنا في لينينغراد، لكنها أمضت معظم طفولتها في دار للأيتام في إحدى القرى القريبة من العاصمة الشمالية.
افراح الاطفال
"لقد عشنا بالتأكيد طفولة عادية جدًا" ، بدأوا قصتهم. لعبنا لعبة Rounders، والحجلة، وفي الشتاء ذهبنا للتزلج والمنزلقات الجليدية. كان هناك الكثير من وقت الفراغ، لذلك توصلنا إلى المزيد والمزيد من الأشياء الجديدة للقيام بها.
لقد صنعوا أدوات للترفيه بأيديهم. إذا قمت بسكب الماء على اللوح وقمت بتجميده، فلديك سكوتر ثلج، وقم بتقطيع عصا وستحصل على مضرب لاذع. قام الأخ الأكبر لآنا تيموفيفنا بصنع الزلاجات بنفسه. لقد قمت ببخار الألواح وطوى الحافة وجففتها في هذه الحالة.
الفتيات، بعد أن تعلمن الخياطة في وقت مبكر، صنعن الدمى. عادة ما كانت هذه مصنوعات خرقة، ولكن في بعض الأحيان حدث الحظ - في مكان ما تمكنوا من الحصول على رأس دمية مصنوع في المصنع، حيث قاموا بخياطة الجسم بأنفسهم. وكانت النتيجة لعبة كانت موضع حسد جميع أصدقائي. تقول زينايدا سيرافيموفنا وهي تبتسم مرة واحدة فقط في حياتها، إنها حصلت على دمية جميلة جدًا مصنوعة في المصنع، وأعطتها الاسم الرائع فالنتينا واحتفظت بها لسنوات عديدة. تعترف قائلة: "ما زلت لم ألعب بما فيه الكفاية بالدمى". "إذا رأيته في النافذة، أستطيع الوقوف والنظر لفترة طويلة."
جداتنا العظماء قاموا بخياطة دمى مثل هذه
أيام الأسبوع
كانت الطفولة في العشرينات قصيرة. ليس فقط الفقراء، ولكن أيضًا ورثة العائلات الثرية بدأوا العمل منذ سن مبكرة. لقد بدأنا بأبسط الأشياء: المساعدة في أعمال المنزل، أو رعاية الأطفال الصغار، أو الوقوف في الطابور في المتجر. الأطفال البالغون، الذين تزيد أعمارهم عن 10 سنوات، يرعون الخنازير والإوز، ويقصون العشب، ويزيلون الأعشاب الضارة، ويجمعون الكتان، ويصنعون الخشب، ويحبكون، ويغزلون، ويخيطون، ويتاجرون. ولم يكن هذا يعتبر أمرا مخزيا، بل على العكس من ذلك، حاولوا العمل بشكل جيد.
ترتبط إحدى ألمع قصص طفولة آنا تيموفيفنا بالعمل الجاد. تم إرسالها، وهي فتاة تبلغ من العمر عشر سنوات، نيوركا، لإزالة الأعشاب الضارة من الحقل مع البالغين. بأيديهم العارية، من الصباح إلى المساء، كانوا يمزقون نبات الشوك، وهو عشب شائك للغاية. أصبحت يدي مغطاة بالبثور في غضون ساعات. يقول: "أسوأ شيء هو ارتداء القفازات. وفجأة سوف يعتقدون أنني كسول. لقد استغرق الأمر وقتًا طويلاً لعلاج يدي المتورمتين، ولكن لعملي الشاق حصلت على شهادة وإبريق شاي من العسل. وعاء من العسل! من الصعب أن نتخيل سعادة طفل يرى الحلويات عدة مرات فقط في السنة.
حلويات
في المزارع الجماعية، حيث كان عليهم العمل، "أطعموا عصيدة لذيذة، وأحيانا حتى الحليب"، وعاشوا بسعادة عندما "أكلوا حتى الشبع"، وعملوا "من أجل الطعام". حتى في سنوات التغذية الجيدة، نادرا ما رأينا الأطعمة الشهية، كنا نأكل طعاما بسيطا للغاية: العصيدة والبطاطس والخبز والخضروات المزروعة في المنزل. في الثلاثينيات الجائعة، كان مجرد توفر الطعام بمثابة السعادة. ما هي يعامل؟ نعم، أبسطها هي براعم الزيزفون، والحميض، والجراد، وحشيشة الرئة، وطيور الكرز التي يتم جمعها في الصيف.
تتذكر آنا تيموفيفنا القصة التالية. وتقوم الأم، بحثاً عن مصدر رزق إضافي، بزراعة التبغ واستبداله بالطعام. وفي أحد الأيام سارت التجارة بشكل جيد للغاية وعادت إلى المنزل مع رغيف خبز ضخم وجميل. تحسبا للعطلة، احتشد الأطفال حول "أتمنى أن أتمكن من قطع قطعة!" وكان علينا أن نهدأ من نفاد صبرنا قليلاً، وانتظرنا عودة جميع أفراد الأسرة. وأخيرا، جلس الجميع على الطاولة وبدأوا في تقسيم الرغيف. القشرة المقلية مقرمشة بالفعل... وفجأة ظهرت قبعة قديمة بالداخل، خبزها المحتال، ملفوفة بطبقة رقيقة من العجين. تخيل خيبة أمل الطفولة! تتنهد آنا تيموفيفنا: "هذه الكعكة لا تزال أمام عيني. جميل".
لدى زينايدا سيرافيموفنا ذكرياتها الحزينة. كان في المدرسة. إنهم، الأطفال الجائعون دائمًا من دار الأيتام، كانوا دائمًا ينظرون إلى طلاب القرية بحسد. كان لديهم البطاطس المسلوقة والحليب معهم لتناول طعام الغداء. ولكي يجربهم القرويون بقطعة من البطاطس ورشفة من الحليب، كانت دور الأيتام تدحرجهم على مؤخرة أعناقهم على طول الممر بأكمله أثناء فترات الراحة.
فئة المدرسة 20S
تعليم
تسمى السنوات 20-30 في روسيا ذروة العلوم التربوية. فُتحت المدارس في كل مكان، وتم حل مشكلة القضاء على الأميين، وتحسنت ظروف التعلم، رغم أنه لا يزال هناك فقر في المدارس العادية. يتذكر رواة القصص لدينا تفاصيل مثيرة للاهتمام. على سبيل المثال، كانت الكتابة على الورق الفارغ ترفًا عظيمًا. عادةً ما كانوا يوزعون في الفصل الصحف القديمة أو ملصقات الكنيسة ويكتبون عليها بين السطور. تم صنع الحبر بأنفسنا من التوت النبق الأزرق. لم يكن هناك ما يكفي من المحابر لكل طاولة، فقد تم وضعها على المكتب.
أما بالنسبة للعملية التعليمية، فقد كان هناك تقدم جدي ملحوظ. في الواقع، تولت المدرسة مهام المعلم الرئيسي، لأنه في المنزل لم يفكر أحد في التدريس. "لا أتذكر أن والدي أجريا أي محادثات معي على الإطلاق. لم يتم قبوله. تقول زينايدا سيرافيموفنا: "لقد نشأوا بمفردهم". "في الوقت الحاضر، يتحدث الأطفال مثل البالغين، لكنهم عاشوا بعد ذلك دون الكثير من المحادثة."
أتذكر قصص جدتي الكبرى ألكسندرا: بسبب العصيان ولأغراض تعليمية، تم وضعها هي وأخواتها في الزاوية، ولكن ليس هكذا فحسب، بل مع وجود حمولة في أيديهم. تحصل الأخت الكبرى على مجرفة، والأخت الوسطى على مكنسة، والأخت الأصغر على مكنسة أخف. لقد نشأوا في الصرامة.
يتذكر العديد من الأطفال في العشرينات والثلاثينات من العمر المدرسة باعتبارها عطلة: مدرس جميل، وملصقات ملونة على الجدران، وكتب مدرسية مصورة. لكن الذهاب إلى المدرسة في حد ذاته كان إنجازًا حقيقيًا للأطفال في ذلك الوقت. في عائلة آنا تيموفيفنا، على سبيل المثال، كانوا يتناوبون على الذهاب إلى المدرسة في الشتاء. ذهبت إلى الفصول الدراسية خلال الفترة الأولى، وعند عودتها إلى المنزل أعطت الحذاء لأخيها الأصغر، وذهب للدراسة في الفترة الثانية. أسأل: "ألم يضحك عليك زملائك في الفصل؟" "ما يفعله لك! - يقول: "عاش الجميع هكذا!"
تلاميذ المدارس في بداية القرن العشرين. آسيا الوسطى.
حياة
كان ارتداء الملابس البسيطة والعيش بشكل متواضع أمرًا شائعًا. المنازل عبارة عن مخابئ بسيطة ويوجد طاولة بجانب النافذة وموقد في الزاوية. كان الأطفال ينامون جنبًا إلى جنب على الأرض، ويأكلون من أكواب طينية بملاعق خشبية، وكيوا الملابس بمكواة بداخلها جمر ساخن. إذا بدأ الأطفال يمرضون فجأة، فقد تم علاجهم بالعلاجات الشعبية المتاحة: كانت القروح مغطاة بالقطران، وتم خفض درجة الحرارة عن طريق تغطية الكاحلين والمعصمين بالطين. يبدو أنه يساعد.
عائلة فلاحية، في العشرينات من عمرها
ترفيه
أحاول معرفة ما يحلم به الأطفال في بداية القرن؟ ما هي أصنامك والأبطال المفضلين لديك؟ سؤالي هذا يجعل الجدات يبتسمن: "ما هي الأحلام التي يمكن أن تكون هناك؟" لم نقرأ كتبًا معقدة، ولم نعرف شخصيات القصص الخيالية. كنا نذهب إلى السينما مرة كل خمس سنوات. تتذكر آنا تيموفيفنا كيف تم جلب الأفلام إلى القرية. لم يكن الأطفال قادرين على شراء التذاكر، لكنهم أرادوا حقًا الذهاب إلى العرض. كان عليهم الخروج منها: تسللوا إلى القاعة مسبقًا واختبأوا تحت الكراسي. عندما انطفأت الأنوار، يمكنك أن تأخذ المقاعد الفارغة وتستمتع بالمعجزة الصامتة بالأبيض والأسود. لكن حتى بالنظر إلى قصة الشاشة الجميلة، لم يحلموا بحياة فاخرة وأعمال بطولية، بل بعشاء مرضي وفستان جديد.
هكذا كانت الطفولة البسيطة في بداية القرن الماضي، عندما لم تكن هناك سيارات وهواتف، عندما لم يكن الأطفال يعرفون السينما الملونة. عندما يكبر ابني، سأخبره بالتأكيد عن جدتي الكبرى وعن حياة الأطفال قبل قرن من الزمان، عندما لم يكن هناك "لا شيء، لا شيء".
المؤسسة التعليمية البلدية OPF "المدرسة الثانوية رقم 1 ص. قرية تاتيشيفو"
في قرية ماكدونوفكا
المشروع على:
"ألعاب أجدادنا"
تم الانتهاء من العمل بواسطة:
تلاميذ الصف الثاني والثالث
رئيس: Klimova S.A.
معلمة في مدرسة ابتدائية
العام الدراسي 2015-2016
"ألعاب أجدادنا؟"
هذا المشروع إعلامي وعملي وإبداعي بطبيعته.حدد الطلاب هدفًا: دراسة ألعاب آبائهم وأجدادهم؛ وكيف يؤثر التقدم العلمي والتكنولوجي على تطور الألعاب؛ التعرف على تأثير اللعب على نمو الطفل.
ونتيجة للمشروع، قام كل طالب بتصميم كتاب صغير يتضمن: قوافي العد، أغاني الأطفال، النباح، الأناشيد والألعاب بقواعدها.
هدف وغايات المشروع:
موضوع: "ألعاب أجدادنا."
الغرض من الدراسة:دراسة وتعزيز الثقافة الوطنية.
أهداف البحث:
دراسة ألعاب الآباء والأجداد.
تعرف على تأثير التقدم العلمي والتكنولوجي على تطور الألعاب.
تعرف على تأثير اللعب على نمو الطفل
موضوع الدراسة:الألعاب الشعبية الروسية.
فرضية: نعتقد أن ألعاب أجدادنا كانت مختلفة عن ألعاب اليوم.
طرق البحث:
- اختيار ودراسة المواد حول الموضوع.
- مسح على شكل استبيان بين الجدات.
- استبيان على شكل استبيان للطلاب في الصفوف 1-4.
نتيجة متوقعة.الألعاب التي كانت تلعبها جداتنا تختلف عن الألعاب التي يلعبها الأطفال اليوم.
المرحلة التحضيرية. تخطيط المشروع
توزيع المهام بين الأطفال، ووضع خطة المشروع.
يجري الطلاب استطلاعًا لآبائهم وأجدادهم حول الألعاب الخارجية التي يحبون لعبها.
ما هي الألعاب التي لعبها أجدادنا؟
كيف تغير النشاط البدني للأطفال من مختلف الأجيال؟
ما هي الألعاب التي نلعبها أكثر في دروس التربية البدنية؟
ما هي الألعاب التي نلعبها أكثر في الفناء؟
ما هي أنواع الألعاب الخارجية الموجودة؟
المسرح الرئيسي. عمل مستقلمجموعات المهام
تعبئة نموذج "الألعاب الخارجية".
المرحلة النهائية. نتائج.
وتساءلنا لماذا كان الجيل الأكبر سنا أقل تعرضا للأمراض؟ أنشأنا مشروعنا "ألعاب أجدادنا؟" حاولنا معرفة الألعاب التي لعبتها أمهاتنا وآباؤنا وأجدادنا. فعلناه عمل عظيم. قمنا بتأليف كتب صغيرة وتعرفنا على قواعد الألعاب. بحثنا عن المعلومات في مصادر مختلفة. نقرأ الكتب، ونتحدث مع الكبار، ونتصفح الإنترنت. اليوم لدينا المرحلة النهائية من مشروعنا.
خلال المشروع تعرفنا على أنواع مختلفةالألعاب الخارجية وتعلمت كيف تغيرت الألعاب الخارجية بمرور الوقت.
أجرينا عددا من الدراسات.
1. أجرينا استطلاعًا لآبائنا وأجدادنا حول الألعاب الخارجية التي يحبون لعبها.شارك في الاستطلاع أجداد وأولياء أمور 10 طلاب. اكتشفنا أن جداتنا كان لديهن مجموعة واسعة من الألعاب. لقد لعبوا في المنزل، في الفناء، في الملعب الرياضي، في الشارع، في الغابة. كانت اللعبة المفضلة لجداتنا في الطفولة هي اللابتا والقوزاق - اللصوص.
اسم الألعاب. | الجدات (عدد الأشخاص) | الأجداد (عدد الأشخاص) | الأم | أب | اللعبة المفضلة (عدد الأشخاص) |
لابتا | |||||
المدن | |||||
لصوص القوزاق | |||||
الغميضة | |||||
زموركي | |||||
الهوكي | |||||
في الدمى | |||||
بنات - أمهات | |||||
الكلاسيكيات | |||||
تشيجيك | |||||
سكاكين | |||||
احترقت | |||||
رابط مطاطي | |||||
12 عصا | |||||
قفز |
2. لمعرفة ما يلعبه الأطفال الآن، أجرينا دراسة أخرى. أُجرِياستطلاع بين الأطفال (الصفوف 1-4 - 12 شخصًا). وهذا هو ما حصلنا عليه.
http://www.formychild.ru/cgi-bin/toys.cgi?stp=art_card&id=139
إذا كنت طفلاً في الخمسينيات أو الستينيات أو السبعينيات أو الثمانينات من القرن الماضي، إذا نظرت إلى الوراء، فمن الصعب أن تصدق أننا تمكنا من البقاء على قيد الحياة حتى اليوم.
عندما كنا أطفالًا، كنا نقود السيارات بدون أحزمة أمان أو وسائد هوائية. كان ركوب عربة يجرها حصان في يوم صيفي دافئ متعة لا توصف. تم طلاء أسرة أطفالنا بدهانات مشرقة وعالية الرصاص. لم تكن هناك أغطية سرية على زجاجات الدواء، والأبواب لم تكن مقفلة في كثير من الأحيان، ولم تكن الخزانات مقفلة أبدًا. شربنا الماء من الصنبور الموجود في الزاوية، وليس من زجاجات بلاستيكية. لم يكن من الممكن أن يخطر ببال أحد أن يركب دراجة وهو يرتدي خوذة. رعب!
لقد أمضينا ساعات في صنع العربات والدراجات البخارية من الألواح والمحامل من مكب النفايات، وعندما كنا نهرع إلى أسفل الجبل لأول مرة، تذكرنا أننا نسينا تثبيت الفرامل. وبعد القيادة بين الشجيرات الشائكة عدة مرات، تمكنا من حل المشكلة. غادرنا المنزل في الصباح ولعبنا طوال اليوم، ثم عدنا عندما أضاءت أضواء الشوارع حيث كانوا. طوال اليوم لم يتمكن أحد من معرفة أين كنا. لم تكن هناك هواتف محمولة! فمن الصعب أن نتصور. لقد قطعنا أذرعنا وأرجلنا، وكسرنا العظام، وخلعنا الأسنان، ولم يقاضي أحد أحدا. أي شيء يمكن أن يحدث. لقد كنا الوحيدين الملومين ولا أحد غيرنا. يتذكر؟ تشاجرنا حتى نزفنا وتجولنا مصابين بالكدمات، واعتادنا على عدم الاهتمام بها.
أكلنا الكعك والآيس كريم وشربنا عصير الليمون، لكن لم يسمن أحد لأننا كنا نركض ونلعب طوال الوقت. وشرب عدة أشخاص من نفس الزجاجة، ولم يمت منها أحد. لم يكن لدينا وحدات تحكم في الألعاب، وأجهزة كمبيوتر، و165 قناة فضائية، وأقراص مضغوطة، وهواتف محمولة، وإنترنت، وهرعنا لمشاهدة الرسوم المتحركة مع الحشد بأكمله في أقرب منزل، لأنه لم تكن هناك كاميرات فيديو أيضًا!
ولكن كان لدينا أصدقاء. غادرنا المنزل ووجدناهم. ركبنا الدراجات، وأشعلنا أعواد الثقاب على طول جداول الربيع، وجلسنا على أحد المقاعد أو على السياج أو في ساحة المدرسة وتحدثنا عما نريده. عندما كنا بحاجة إلى شخص ما، كنا نطرق الباب، أو نقرع الجرس، أو ندخل لرؤيته. يتذكر؟ دون أن يسأل! سامي! وحيدا في هذا العالم القاسي والخطير! لا أمان! كيف بقينا على قيد الحياة؟
صنعنا ألعاباً بالعصى والعلب الصفيح، وسرقنا التفاح من البساتين وأكلنا الكرز بالنواة، ولم ينمو النوى في بطوننا. لقد قام الجميع بالتسجيل في كرة القدم أو الهوكي أو الكرة الطائرة مرة واحدة على الأقل، ولكن لا يتمكن الجميع من الانضمام إلى الفريق. أولئك الذين لم ينضموا تعلموا كيفية التعامل مع خيبة الأمل. لم يكن بعض الطلاب أذكياء مثل الآخرين، لذلك بقوا لمدة سنة ثانية. ولم يتم تقسيم الاختبارات والاختبارات إلى 10 مستويات، وكانت الدرجات تشمل 5 نقاط نظريًا و3 نقاط واقعيًا. خلال فترة الاستراحة، قمنا بصب الماء على بعضنا البعض من محاقن قديمة قابلة لإعادة الاستخدام!
أفعالنا كانت أعمالنا. كنا مستعدين للعواقب. ولم يكن هناك من يختبئ خلفه. إن المفهوم القائل بأنه يمكنك دفع رواتب رجال الشرطة أو الخروج من الجيش لم يكن موجودًا عمليًا. الآباء في تلك السنوات عادة ما يقفون إلى جانب القانون، هل يمكنك أن تتخيل!؟
لقد أنشأ هذا الجيل عددًا كبيرًا من الأشخاص الذين يمكنهم المخاطرة وحل المشكلات وإنشاء شيء لم يكن موجودًا من قبل. كان لدينا حرية الاختيار، والحق في المخاطرة والفشل، والمسؤولية، وبطريقة ما تعلمنا كيفية استخدام كل ذلك. لو
أنت واحد من هذا الجيل، أهنئك. كنا محظوظين أن طفولتنا وشبابنا انتهت قبل أن تشتري الحكومة الحرية من الشباب مقابل زلاجات وهواتف محمولة ومصنع نجوم ومفرقعات باردة... بموافقتهم المشتركة... من أجل مصلحتهم...