Способността да мисли и да изразява мислите си с думи е характерна само за човека, това го отличава от другите живи същества като разумно същество. Когато детето започне да говори, имитирайки възрастните, то изразява желанията си; с развитието на мисленето, речта на бебето се развива синхронно, неговият речник се попълва и се появява интонация.

Но за да се формира правилно речта на детето, трябва да са налице няколко фактора, а именно:

• Физиологичен– слух, гласни струни
• Психически– развитие на интелигентността на детето според нормите
• Социални– наличие на носители на езика.

Когато детето започне да произнася първите си думи, те обикновено имат няколко значения. Така, думата "мама" може да се произнесе, ако бебето е гладно, отегчено или нещо го болиТака той привлича вниманието към себе си, човек, без който не може да си представи съществуването си. Скоростта на развитие на речта и попълването на речника пряко зависи от времето, в което детето започва да говори.

Развитие на речта при деца под 6 месеца

Много родители с нетърпение очакват първите думи на бебето си и често се чудят на колко месеца детето започва да говори? Но е много трудно да се отговори недвусмислено на този въпрос, тъй като развитието на детето е индивидуално и фактът, че детето започва да говори по-късно от връстниците си, не означава забавяне. интелектуално развитие. Но все пак съществуват условни критерии за развитие на речеви умения по възрастова категория и те се основават не на това, което детето трябва да може да прави на определена възраст, а на това, което трябва да предупреди родителите при липса на съпътстващи фактори.

На каква възраст детето започва да говори? Възрастта до шест месеца се счита за предговорна, тъй като през този период се формират два основни критерия за реч - възприемането и разбирането на речта на възрастните и вокализацията на отделни звуци. През този период децата произнасят отделни изтеглени гласни, които се различават по артикулация, тембър и произношение. До 5 месеца говорният апарат на бебето се коригира и отделните звуци се развиват в повтарящи се срички, в които вече се намират съгласни. До шест месеца детето може съзнателно да произнася думите „ма-ма“, „ба-ба“, думите „па-па“, „на“, „дай“ са малко по-трудни. Когато едно дете каже мама, то не го прави съзнателно, просто вместо плач, чрез който преди е изразявало желанията си, сега се появи дума, която е лесна за произнасяне и дълбока по смисъл като плач. Думата майка носи значението на нежност и болка, тъга и радост.

През този период уменията за социална комуникация се развиват активно и колко внимание обръщат родителите на общуването с бебето ще зависи от това кога децата започват да говорят. На първо място, липсата на комуникация засяга психологическото възприемане на картината на света от детето. Деца, чиито родители ги игнорират и плачат в ранна детска възраст, вярвайки, че бебетата не трябва да се държат често, в противен случай те ще свикнат, развиват синдром на разочарование с течение на времето. Картината е нещо подобно: бебето плаче, привличайки вниманието, и след дълъг период от време млъква, гледайки към тавана. Това състояние е много опасно за психическото състояние на детето, тъй като през този период бебето не може да бъде само; той се чувства в безопасност само чрез визуален, тактилен или гласов контакт с родителя. Липсата на носители на езика се отразява на възрастта, на която детето започва да говори. Пример е, че децата, отглеждани от ранна детска възраст в интернати, където няма достатъчно учители, които да обърнат нужното внимание на всички деца, започват да говорят едва на 3-4 годишна възраст.

Втората опасност от липса на комуникация е оскъдният пасивен речник на детето; за да може детето съзнателно да произнася думи, първо трябва да разбере човешката реч, което е невъзможно при липса на комуникация.

Много преди децата да започнат да произнасят първите си думи, техният начин на общуване се изразява в оживление при вида на възрастен, произнасяне на отделни звуци, тананикане, опитване да назове предмет или да изрази желание. Причини за безпокойство през този период могат да бъдат:

• Липса на промяна в настроението на детето при появата на възрастен - аутизъм.
• Липса на реакция към речта на възрастен, силни звуци - глухота.
• Липса на подражание на възрастните в произношението на думите, загуба на интерес към света около тях - социално пренебрегване, проблеми в образованието, което може да доведе до спиране на интелектуалното развитие.

На каква възраст детето започва да говори - на 9 месеца или на две години - е напълно без значение, при липсата на горните проблеми.

Развитие на речта при едногодишни деца

В периода на развитие на речта от 6 месеца до една година, когато децата започват да говорят с майка си, пасивният речник на детето се попълва (бебето разбира не само интонацията и простите изрази, адресирани до него), но също така схваща значението на това, което се казва, когато възрастните общуват помежду си. Това е желанието да слушате речта и да се вникнете в смисъла на казаното, което развива фонематичния слух на детето, което му позволява да отделя отделни думи от речевия поток. През този период децата започват да говорят прости думиили се опитайте да повторите имената на предмети след възрастни, изгражда се активен речник.

Когато общувате с дете, е много важно да не изкривявате думите, като произнасяте тяхната умалителна или умилителна версия, а ясно да произнасяте думата, като същевременно посочвате предмета, който означава. В семейства, в които родителите имат говорни затруднения или произнасят думите неясно и много бързо, децата обикновено започват да говорят по-късно от връстниците си, а речта им е неясна и разбираема само за близките.

Между 7 и 9 месеца бърборенето се заменя с ясно произнасяне на отделни думи и срички с няколко значения. Например „кака“ може да означава и отказ - когато бебето изразява протест и не харесва това, което го плаши, дрехите, които причиняват неудобство, също се наричат ​​„кака“. По този начин, дори и с малък речник, когато детето започне да говори, майката обикновено го разбира перфектно; това е полезно за комуникацията, но забавя развитието на речта и попълването на активния речник на бебето. Напротив, веднъж в непозната комуникационна среда, бебето е принудено да се обяснява не с жестове, а да се опитва да произнася думи.

Кога детето трябва да започне да говори? Това е риторичен въпрос и отговорът на него ще зависи от много фактори, свързани с едно конкретно дете. Развитието на речта също се влияе от наследствеността, характера на детето, неговата общителност и физическото здраве. Според наблюденията на Глен Доман, детски неврохирург и физиотерапевт, който дълги години изучава проблемите на мозъчните заболявания при децата, децата, които не се развиват физически, изостават и в интелектуалното си развитие. Принудителното ограничаване на движението на бебето от кошара или люлка води до това, че когато детето трябва да говори, речевият апарат, чието развитие е пряко свързано с фините двигателни умения, не му позволява да го направи.

Характеристики на развитието на речта в начална предучилищна възраст

Какво трябва да каже едно дете на година и кога трябва да се тревожите за липсата на реч на вашето бебе? Липсата на реч при дете на една година не е сериозно отклонение, ако бебето разбира значението на казаното от родителите, изпълнява молбите им, отговаря на името си и периодът на „бум“ е малко по-дълъг. Въпреки това, неговият речник все още трябва да съдържа минимум 2-4 думи и няколко срички, които той повтаря по всякакъв начин, имитирайки интонацията на разговора на възрастен. По правило децата със забавено говорно развитие намират любима сричка или буква, която произнасят през целия ден, намалявайки и пренареждайки, например - га, гу, го, ги.

Техният интелект и академичен успех изобщо не зависят от възрастта, на която децата започват да говорят, освен ако забавянето не е причинено от проблем във възпитанието или умствена изостаналост. Има моменти, когато детето започва да говори с изречения, въпреки че преди това в речника му едва имаше няколко или три думи. Това явление се нарича „езикова експлозия“, но по-често процесът на конструиране на думи в изречения и попълване на активния речник става постепенно, с ясен напредък с година и половина при момичетата и с две години при момчетата.

Когато детето започне да говори първите фрази, може да се отбележи, че той се нарича по име, без да използва местоимението „аз“, понякога глаголите се поставят в бъдеще време, например „Ваня яж каша“, „Аля върви“. играя.” Децата често бъркат значението на думите „дай“ и „на“, но това е по-скоро проблем с възприятието на речта, отколкото езиков. Изкривяването на думите и тяхното неправилно произношение в ранна предучилищна възраст показва, че детето има слабо развит фонематичен слух и той произнася думите, както чува. За да коригирате такива дефекти, трябва да участвате в упражнения за развитие на слуха с детето си. Например, издайте различни звуци, шумолене на хартия, звук от изливаща се вода и бебето, обръщайки се към стената, трябва правилно да назове източника на звука.

В колко часа детето трябва да започне да говори? До тригодишна възраст липсата на реч при децата при запазване на интелектуалните и физически способности не се счита за отклонение. Ако дори след тригодишна възраст активният речник на детето е ограничен до няколко думи, можем да говорим за нарушения на мозъчната дейност и в резултат на това алалия.

Бебетата започват да говорят сравнително късно, когато са се научили не само да ходят, но и да тичат бързо. И всичко, което се случва преди това, се нарича предговорен период на развитие. И ако всеки от неговите етапи е завършен навреме, тогава родителите няма от какво да се притесняват. Основното нещо е да знаете какво е характерно за всяко ново стъпало на стълбата, водеща към развитието на речта. Всички необходими данни са дадени в таблицата по-долу.

Защо детето не говори?

Причините за нарушения в развитието на речта се разделят на социални(водеща роля играе средата, в която се развива бебето) и физиологичен(свързани със здравето).

Към социални каузиЗабавянето на развитието на речта включва недостатъчно внимание към детето: то не говори, защото просто няма с кого да говори. Средата е такава, че речта губи своята стойност, например телевизорът е постоянно включен, възрастните комуникират шумно помежду си и се чуват много външни звуци. Детето свиква да не слуша речта, започва да говори късно и най-вече в цитати от анимационни филми, като често не разбира значението на думите. Ако мама или татко говорят твърде бързо, тогава бебето няма време да изолира отделни думи и в крайна сметка спира да се опитва да разбере възрастния и да му предаде молбата му. Доста често децата в двуезични семейства имат затруднения с речта, бебето просто не знае на кой език да се съсредоточи, овладява и двата наведнъж, но за по-дълъг период от време. И свръхпротективните, прекалено внимателни родители, отгатвайки всички желания на бебето, не създават в него необходимостта да изразява своите искания и емоции с думи, лишавайки бебето от мотивация да овладее речта. Прекомерните изисквания и дидактичният стил дават подобен резултат. Ако членове на семейството принуждават бебето да произнася правилно едни и същи думи и фрази, тогава бебето спира да казва каквото и да било.

По физиологични причиниЗабавянето на развитието на речта включва:

1. Увреждане на слуха.
2. Недоразвитие на артикулационните органи - устни, език, лицеви мускули, меко небце.
3. Стрес – страх, родителски караници, крясъци.
4. Увреждане на мозъка, причинено от вътрематочни и родови наранявания, падания или тежко заболяване в ранна възраст.

Трябва да се подозира физиологично забавяне на развитието на речта, ако бебето все още не обръща внимание на звуковите сигнали, не бръмчи, не се усмихва в отговор на призива на майката, не показва анимационен комплекс (енергични движения на ръцете и краката), и не проявява интерес към играчки със звукови сигнали, а единствената му гласова реакция е силен плач.

Защо навременното развитие на речта е толкова важно?

Ако не предприемете действия, тогава, когато бебето расте, наборът от отклонения в развитието на речта ще се увеличи:

• На 1,5-2 годиниБебето няма да може да каже името си, да назове околните предмети, да изпълни проста команда, например да махне с ръка, да се приближи до майка си или да покаже котка на снимката.
• На 2,5гтой няма да може да състави изречение от две думи („Мамо, дай ми“, „хайде да отидем на разходка“). Поведението на бебето ще се промени, когато общува, то ще се опита да използва невербални средства за комуникация (мимики, жестове).
• На 3 годиниизоставането в развитието на речта при детето ще стане особено забележимо отвън. Дори когато родителите не обръщат внимание на проблема, лекарите и приятелите няма да го пропуснат. Бебето ще говори на свой собствен език, неразбираем дори за майка си, твърде бързо, поглъщайки части от думата или, обратно, с бавно темпо. Той ще изпитва затруднения при дъвченето на храна (бебето може да се задави дори с малко парче), както и повишено слюноотделяне. Такова дете постоянно има отворена уста без видима причина (хрема).

Забавено развитие на речта: кога да посетите лекар?

Колкото по-рано започне лечението на забавеното развитие на речта, толкова по-голям е шансът детето да може да учи нормално в училище. За да стигнем до дъното на истинската причинапроблеми, може да се нуждаете от изследвания на мозъка (реоенцефалография, ултрасонография, компютърна томография, ядрено-магнитен резонанс), които ще помогнат да се определи лекуващият лекар - невролог, отоларинголог, офталмолог и др. Дефектологът е свързан с 2-годишни деца. От 3-годишна възраст при необходимост се включва психоневролог или ортодонт, а от 4–5-годишна възраст се включва и логопед. Не може да се изключи лекарствена, физикална и животинска терапия.

Първият метод включва предписване на лекарства, които активно подхранват невроните на мозъка, както и лекарства, които стимулират речевите зони на кората. Физиотерапията - масаж, магнитна терапия, електрорефлексотерапия - въздейства върху областите на мозъка, за да подобри кръвоснабдяването на зоните, отговорни за дикцията и паметта.

Терапията с помощта на животни (от английското животно - животно) се счита за обещаваща посока за коригиране на говорните умения: нашите по-малки братя - коне, делфини, кучета - участват в лечението. Особено внимание трябва да се обърне на игри с пръсти и на открито, рисуване, моделиране, апликации, специални речеви игри, развитие на зрителното и слухово внимание, увеличаване обема на пасивния речников запас, както и създаване на условия за активно общуване между малкото дете и неговите връстници. Обикновено, когато причините за неуспеха са отстранени и лечението е правилно организирано, старшият предучилищна възрастДецата със забавяне на говора настигат връстниците си. Ефективността на корекцията до голяма степен зависи от усилията на родителите.

За да се развие правилно речта на детето, родителите се нуждаят от:

от 0 до 3 месецаговорете нежно с детето, пейте му, докато стоите, навеждате се, ходете около яслите, така че бебето да може да следва локализацията на звуците;

от 3 до 6 месецаговорете с детето, предизвиквайки отговорни звуци (бърборене) и поддържайки радостно състояние, усмивка, смях;

от 6 до 12 месецастимулирайте бърборенето, като влизате в диалог, когато бебето бърбори, повтаряйте простите думи „мамо“, „дайте“, „коте“ много пъти, научете как да извършвате движения и действия според думата на възрастен: „добре“, „дайте ми химикалка”, “довиждане”, “дай ми играчка”;

от 12 до 24 месецанаучете имената на ястия (каша, котлет), ястия, мебели, дрехи, животни, птици, части на тялото; развиват разбиране за връзките и отношенията между обектите („птица кълве зърно“); научете как да следвате инструкциите за 2-3 действия: „отидете там“, „вземете това“, „донесете ми го“);

от 24 до 36 месецапокажете на детето по-сложни предмети, действия, картини, придружавайки въведението с словесни обяснения; да се научи да разбира устната реч без придружаващи визуални изображения, да слуша кратки истории и стихове; научете се да говорите в изречения, да произнасяте правилно думите и техните окончания; провокирайте твърдения, научете да предавате впечатления, назовавайте свойствата на обектите.

Етапи на развитие на речта при деца от 0 до 5 години

Възраст	Вокални реакции и развитие на речта
	Радвайки се, бебето издава кратки и подобни звуци, които нямат смисъл, но показват добро здраве.
	Започват експерименти с гласни звуци - разтягане на „a-a-a“, „uh-uh“, „o-o-o“; Бебето гука и гука.
	Поредица от гласни звуци звучи: „u-u-a-a-o“.
5 месеца	Съгласните се добавят към гласните и „думите“ стават по-дълги и по-разнообразни.
6 месеца	Води вид диалог с възрастни, като в същото време слуша тяхната реч, опитвайки се да имитира звукови звуци. Разбира значението на това, което чува, и може да мълчи известно време, за да провери реакцията на възрастния.
7 месеца	От потока от неразбираеми звуци вече е възможно да се идентифицират отделни срички и дори кратки думи.
8 месеца	Научава се да произнася звуци, имитирайки възрастни, като ехо, не винаги разбира смисъла.
9 месеца	Първите леки думи („ма-ма”); повтаря срички с различни гласови модулации.
10 месеца	Той слуша речта и я имитира, появяват се нови срички и думи („на“, „ав“). Знае значението на думите, търси майка си, играчка и сочи с пръст носа си.
11 месеца	Възпроизвежда звуци по свое усмотрение. Броят на леките думи леко се увеличава. Детето може да придава различни значения на едни и същи думи, като заменя цели изречения с тях.
12 месеца	Детето вече знае около 10 думи и може да повтори новите, които току-що е чуло. Разбира повече от 20 думи. При момичетата този период започва по-рано.
12-18 месеца	Думите "мама", "татко", "баба", "чичо", "леля", "ам-ам" (е). Ономатопеични думи: „ав-ав” (куче), „тик-так” (часовник), „му-му” (крава) и др. Всички съществителни се използват в именителен падеж в единствено число.
18-20 месеца	Опитва се да свърже две думи във фраза („Мамо, дай!“), Използва изключително повелителното настроение на глаголите („Иди-дай!“, „Дай-дай!“).
20-22 месеца	Появяват се форми за множествено число (разликата между един предмет и няколко е много ясна).
22-24 месеца	Речникът достига 300 думи. Съществителните съставляват приблизително 63%, глаголите 23%, другите части на речта 14%. Няма синдикати. Период на въпроси "какво е това?"
	Появяват се граматични форми – падежи, времена. Първо родителен, след това дателен, инструментален и предлог. Чуват се многословни фрази, подчинени изречения, свързващи съюзи и местоимения.
	Дълги фрази, истински монолози. Период на въпроси "защо?"

Психолозите и учителите не поставят ясни времеви рамки кога бебето трябва да говори активно. Някои деца разширяват своя речников запас и изразяват мнение по всякакви теми до двегодишна възраст, като често дразнят родителите си с натрапчиви въпроси. „Устата не се затваря“, въздишат изтощено майките и татковците.

Понякога възниква друг проблем: детето не говори на 3 години. "Какво да правя?" - питат родителите. Каква е причината за отказ от общуване с връстници и възрастни? На каква възраст имате нужда от специализирана помощ? Нека да го разберем.

Кога детето трябва да започне да говори?

Запознайте се с прогнозните показатели за развитие на речта. Ако има забележими отклонения от сроковете, не се колебайте, свържете се със специалисти.

Особености:

• При повечето деца речта се развива активно до навършване на една година. Ако на 5–6 месеца това е „гукане“, на 6–8 месеца – отделни срички, то към 11–12 месеца речта става по-сложна. Отначало думите се състоят от повтарящи се срички (ба - ба, ма - ма, би - би, па - па) или едносрични (дай, на, ам, woof);
• на 1,5-2 години речникът се разширява, появяват се думи от няколко срички, фрази и прости фрази. Карапуз уверено назовава познати хора, описва определени явления, предмети и действия („Маша иска да яде“, „Дай ми чаша“). Забележимо забавяне в развитието на речта трябва да е тревожно, но няма нужда да се паникьосвате. Най-добрият изход е посещението при логопед;
• на 3 години речта е добре развита, детето трябва да описва картина с прости фрази, да се интересува от света около себе си и да задава въпроси на възрастните. Колкото по-подробно (в разумни граници, без необходимите поучения и бележки) отговарят родителите, толкова по-богат е хоризонтът на детето;
• На 4-годишна възраст детето в предучилищна възраст трябва смислено да изгражда сложни изречения, да съставя история по картина и да описва обекти, явления и събития, случващи се около него.

Едносричните отговори често не насърчават нови въпроси, те са мек намек: „Оставете ме на мира“, „Не питайте повече“, „Нямам желание да ви обяснявам всичко“. Колкото по-често мълчите, произнасяте неясни думи и фрази през стиснати зъби, толкова по-рядко синът или дъщеря ви ще задават въпроси. Помня:Липсата на комуникация с родителите често прави семейните отношения по-хладни.

Защо детето не говори: вероятни причини

Най-често проблемът се развива под въздействието на няколко фактора. Често вродените аномалии се допълват от неправилното поведение на родителите и нежеланието им да общуват с бебето на достатъчно ниво.

Ако забележите, че дъщеря ви или синът ви не говори много, помислете: детето не може да произнася определени звуци (думи) или просто не иска да общува, предпочита да мълчи. Възможно е да има неврологични разстройства и е необходима медицинска помощ. Понякога децата се чувстват комфортно, без да казват ненужни фрази, отговарят те с кратки думи. Без насърчение от страна на родителите е малко вероятно децата да ръкогласят или да мислят за нещо интересно.

Основни причини:

• наранявания при раждане.За съжаление, по време на трудно раждане някои области от мозъка на бебето понякога се увреждат. Тези деца изискват специално вниманиеот родители и лекари. В повечето случаи отклоненията се забелязват през първата година от живота. Задължително условие е постоянното наблюдение на развитието на новороденото. В допълнение към педиатъра, родителите трябва редовно да показват бебето на детски невролог, за да наблюдават мозъчната активност;
• проблеми със слуха.Внимателните родители ще обърнат внимание на първите признаци на нарушения от първия месец от живота на бебето си. Вродена глухота или частична загуба на слуха възниква поради негативни ефекти върху плода по време на бременност. Понякога причината за патологията е наследствено предразположение;
• детски аутизъм.Всяка година има все повече и повече деца, живеещи в „своя свят“. Аутистът често е нормално дете, но изцяло потопен в себе си. Той просто няма нужда да общува с другите, бебето не страда и не бърза да говори. Психолог се занимава с проблема с аутизма, детски неврологи психотерапевт. Ролята на родителите е не по-малко важна;
• липса на внимание, дефицит на вербална комуникация.Някои родители не знаят, че самите те са отгледали „мълчаливо дете“. Нежелание да се говори с детето, непрекъснати викове, вредни думи и фрази „Млъкни, уморих се“, „Какви глупости говориш“, „Ще говорим по-късно“, „Не ме тормози с глупави въпроси. ,” и подобни твърдения обезсърчават децата да не искат да говорят. Дете, което седи тихо в ъгъла, без да пречи на никого, е идеална картина за много родители. Всъщност психолозите предупреждават за опасността от „отдръпване“, забавено развитие на речта, скованост и проблеми в бъдеще;
• отказ от "жива" комуникация.Много родители поради умора (мързел/неразбиране на важността на контакта с детето) заменят съвместното четене на книги, ученето на стихове, песни и емоционален разговор с телевизия, компютър или таблет. Съвременните джаджи пленяват детето и облекчават родителите, които не трябва да отговарят безкрайно „Защо?“ Психолозите бързо „разгадават“ децата, с които не са работили много. Липсата на комуникация лице в лице има отрицателно въздействие върху емоционално развитиебебе, забавено развитие на речта.

Съвет към родителите!Намерихте ли прилики със ситуации, които често се случват във вашия дом? Осъзнаваш ли, че контактуваш малко с бебето си? Основен:признайте грешките, разберете, че проблемът съществува и потърсете помощ от психолог и логопед възможно най-скоро.

Родителите са най-загрижени за ситуацията, ако детето изобщо не говори на 3 години. В такава ситуация е важна навременната помощ от лекар. Ако не можете да намерите подход към мълчаливия човек, посетете опитни специалисти.

За да разрешите проблема, ще трябва да се консултирате с няколко лекари:

• отоларинголог;
• логопед;
• психолог;
• детски невролог;
• психотерапевт.

Корекцията на нарушенията в развитието на речта зависи от факторите, които са провокирали проблема. Ако слабата реч е следствие от родова травма, лекарят ще предпише специални лекарства за нейното нормализиране. мозъчно кръвообращение, ще препоръча терапевтични техники, които намаляват отрицателно въздействиеневрологични разстройства. Необходими са класове с логопед, психолог и посещение в център за развитие на деца.

Ако детето не иска да говори поради „педагогическо пренебрегване“, то ще трябва да промени отношението си към комуникацията. Колкото по-рано възрастните разберат важността на общуването със сина или дъщеря си, толкова по-бързо ще се подобри речта. Смущението постепенно ще изчезне, бебето ще се отърве от „черупката“, в която се е скрило по вина на родителите си.

Възрастните трябва искрено да се интересуват от делата на детето, да насърчават въпроси по всяка тема и, разбира се, да намират отговори. Ползите от научаването на нови неща, интересен материалима за всички страни по нещо - разширяват се хоризонтите не само за децата, но и за родителите.

На страницата са написани причините за развитието на желязодефицитна анемия при деца.

Полезни съвети:

Още няколко полезни съвета:

• стимулират развитието на речеви умения. Гледайте анимационни филми заедно, четете книги, гледайте снимки, водете децата на изложби. Задавайте въпроси за прочетеното и видяното, опитайте се да получите подробни отговори, продължете логическата верига. Не оказвайте натиск върху детето си, ако то не е в настроение за дискусия;
• Много експерти съветват да изпратите бебето си на детска градина. Децата в предучилищна възраст на 3 години повтарят всичко едно след друго. В детска група и най-упоритият "мълчалив" ще започне да говори. Не забравяйте да обясните проблема на учителя, помолете да не оказвате натиск върху детето: оставете малкия човек да иска да общува сам. Има много примери, когато буквално седмица или две след тръгването на детска градина бебето започва активно да говори. За успеха на „предприятието“ не забравяйте да разберете как да подготвите детето си за посещение на детска градина;
• Децата имат ли проблеми с произнасянето на определени звуци? Детето се смущава от присмех поради неправилно произношение, предпочита ли да мълчи или отговаря кратко: „Да“, „Не“, „Добре“ и т.н.? Обърнете се към логопед. Редовните занятия със специалист и консолидирането на придобитите знания у дома постепенно ще премахнат проблема. Ако бебето разбере, че може ясно да произнася думи и фрази, тогава смущението ще изчезне и речта му ще се подобри.

Сега знаете причините и методите за решаване на проблема, ако детето говори малко или лошо на 3 години. Не забравяйте да се консултирате със специалисти и да промените стила си на общуване с дъщеря или сина си. Търпението и любовта към детето ще помогнат за коригиране на ситуацията.

Какво да направите, ако детето не говори на 3 години? Видео - съвети за родители:

25 КОМЕНТАРА

1. Снежана
2. Анастасия
3. Анастасия
4. Гуля

Детето не говори на 1,5 години. Ако това ви притеснява, нека поговорим по тази тема. Нека да разберем какво трябва да каже едно дете на година и половина и какви действия трябва да се предприемат, ако не говори на тази възраст.

Норми за развитие на речта на децата в предучилищна възраст

На възраст от една до година и половина децата започват да развиват активна вербална реч. И въпреки че тези периоди са индивидуални за всяко дете, има средни статистически данни за развитието на речта на децата в предучилищна възраст.

Те служат като ръководство както за родители, така и за лекари. За да не се притесняват родителите или да не оставят този процес да се развие. За да могат специалистите своевременно да диагностицират и предписват лечение.

Таблицата по-долу предоставя информация за формирането на речта при деца в предучилищна възраст:

И така, колко думи трябва да говори дете на 1,5 години?

От 15-20 думи до 40-50. Това са техните съкратени версии (бу - мъниста, ми - мечка) и ономатопея (бе-бе, woof-woof). До двегодишна възраст речникът на бебето се увеличава до 200-300 думи.

Пасивният речник, състоящ се от думи, които са разбираеми, но все още не се произнасят, е много по-голям. Те включват цветове, части от тялото, играчки и много други, които можете да донесете и покажете, както и изпълними думи с инструкции (почистете след себе си, помогнете на сестра си).

След един и половина минават годинибързо увеличаване на активния речник на детето заедно с промени в граматиката. Това явление има свое име - „лексикална експлозия“.

Думите могат да се тълкуват (ukama - ръце) или да имат множество значения (boom - падане, скок). От година и половина започва да се оформя фразовата реч, когато се образуват изречения от две думи (отивам - легнах, мама ку - мама яде). До двегодишна възраст изреченията вече се състоят от 3-4 думи.

Всяко дете има собствено темпо. Един от тях чете К. Чуковски наизуст на двегодишна възраст, другият бавно, но сигурно разбира мъдростта на езика, докато е активен и весел.

И това също се случва: детето мълчи до 1,5-2 години, а след това започва да говори, без да спира, дни наред.

трябва ли да се притеснявам

Ако детето не говори на година и половина, няма бърборене или звукоподражателни думи в неговия речник и особено ако е имало някакви отклонения по време на бременност, раждане или кърмаческа възраст, в този случай е необходим цялостен преглед.

Такова бебе може да не отговаря на името си, да бъде затворено и агресивно. Може да има проблеми с координацията на движенията и функционирането на пръстите.

Ако детето не реагира на речта, адресирана до него, не реагира на гласовете на хората, звуците заобикаляща среда, тогава той се нуждае от помощта на аудиолог. Развитието на речта се влияе негативно не само от намаления слух, но и от намаленото зрение.

Ако физиологичните причини за мълчанието на вашето дете са изключени, тогава въпросът зависи от вас. Какво трябва да се направи ще бъде обсъдено малко по-късно.

Все пак не е зле да знаете какви са причините, които водят до забавено развитие на речта.

Какво влияе върху формирането на речта при децата

Развитието на детето, включително речта, е много сложен процес. То се влияе от околната среда, социалната среда, в която се намира детето, и структурата на семейството.

Но нека поговорим за причините, поради които детето не говори на година и половина, по ред:

1. Наследственост. Ако в семейството има случаи на забавено говорене, тогава има шанс да го наследите.
2. Пол на детето. Момчетата може да започнат да говорят по-късно от своите връстници, но след това веднага в изречения.
3. Темпераментът на бебето. Интровертните деца, които не са много склонни да общуват с другите, също не бързат да говорят.
4. Недостатъчна комуникация. Детето се нуждае от постоянно емоционална връзкас любими хора. То има нужда да чуе гласа на майка си, да види лицето й, да почувства докосването й, да отговори на нейната топлина. Бебето учи чрез чувства Светъти отговаря в отговор с първите звуци и думи, движения, усмивка и смях. Липсата на комуникация води до проблеми с говора.
5. Родителска свръхзакрила и свръхконтрол. „Не пипай“, „не вземай“, „не отивай там“, „не можеш“ - тези забрани, направени, разбира се, с добри намерения, блокират естественото желание на детето да изследва света около него. Забавянето на речта в този случай е очаквано явление.
6. Прекомерно натоварване с информация. Желанието да се научи детето на всичко наведнъж, така че преди училище да е завършил програмата начални класове, претоварва психиката на детето и може да повлияе негативно на развитието на речта. Не му отнемайте детството с пясъчник, творчеството в цялото му разнообразие, общуването с връстници. Оставете детето да се развива хармонично в съответствие с естествения си ритъм, тялото му ще отговори на това с повишени възможности и способности.
7. Нежелание да се научи да говори. Това се случва, когато възрастните се опитват да осигурят на детето пълен комфорт и да изпълнят всичките му искания, без да го насърчават да ги изразява с думи. Мотивацията изчезва: всичко е наред.
8. Въздействие на стреса. Скандалите, кавгите, дори тихата враждебност на родителите един към друг оказват негативно влияние върху психиката на детето и в резултат на това върху неговото развитие. В крайна сметка за малък човекмама и татко са неговия свят.

Как можете да помогнете на бебето си да проговори?

И така, какво да направите, ако дете на 1,5 години не говори? Нашият съвет е повече качествена комуникация!

А това означава:

• обръщайте се по-често към бебето по име;
• говорете много, изразявайки всичките си действия;
• въвличайте детето в диалог чрез създаване на ситуации, задаване на въпроси и даване на инструкции;
• показват и назовават битови предмети, части от тялото, коментират събития, случващи се наоколо;
• кажи ни за нова играчка, като включите въображението си (Това е кукла. Знаете ли как се казва? Вижте как тя красива косаи шикозна розова рокля. Сега тя ще ви разкаже как е танцувала на бала. Искате?);
• играйте игри заедно и не мълчете;
• престорете се на невежи и попитайте, сочейки топката: „Това кубче ли е?“;
• четете книги, гледайте ярки снимки, проявете интерес (как вълкът облизва устните си и зайчето бяга; къде лисицата има опашка, а таралежът има игли; как слънцето се усмихва и дъждът плаче; как цъка кон и тигър ръмжи);
• пеят приспивни песни;
• тренирайте пръстите си; за да направите това, завийте капаците, сортирайте пастата, сортирайте зърнените храни, рисувайте, извайвайте, изграждайте пирамиди, правете занаяти от шишарки, жълъди, камъчета, кестени;
• разходка сред природата, гледане на насекоми, слушане на пеене на птици, любуване на цветя.

Възползвайте се от гратисното време

Периодът от една и половина до две години в живота на детето с право може да се счита за плодотворен за развитието на речта. Отделяйки много време и внимание на вашето бебе, активно и забавлявайки се с него, можете да получите желаните резултати.

И те могат да изглеждат различно: като лексикален взрив, речева лавина, словесен водопад.

Като вашия любящ поглед, когато бебето ви рецитира „В Лукоморие“, все още не разбирайки смисъла на думите, но вече се опитва в ролята на майстор на публичното говорене.

Специалистите по развитие на речта не дават ясни срокове кога детето трябва да проговори на 2 години. Има само приблизителни насоки за стандарти, на които родителите и учителите могат да разчитат. Притесненията на родителите са разбираеми. Въпреки това, ако детето не говори на 2 години, Комаровски смята, че това не е причина да му поставя диагноза и е излишно притеснен.

Кога детето трябва да започне да говори?

Има норми за развитие на речта, по които може да се разбере дали бебето се развива нормално или има отклонения.

• До 1-годишна възраст повечето деца произнасят смислено няколко думи: „мама“, „татко“, „баба“, „бип-бип“, „уф-уф“, „пи-пи“. До година и половина децата говорят с еднословни изречения.
• На 1,5 - 2 години речникът на бебето се разширява, той започва да произнася думи, състоящи се от няколко срички: „кола“, „баба“, „люлка“. Детето назовава близки хора и описва предмети и действия. Бебето развива нужда от общуване. Той придружава игровите си занимания с реч и с изненада открива, че всички предмети около него имат свои имена. Тази възраст се характеризира с активно развитие на речта и определя качествен скок в развитието на детето. Постепенно бебето започва да имитира не само думите на възрастните, но и техните фрази. Активно се развива речникът, който до 2-годишна възраст е около 300 думи.

• На 2 години детето овладява произношението на звуците, граматичната структура на изреченията и продължава да разширява пасивния и активния си речник. Характерна особеност на речта на две години е, че тя е жестова: състои се от изражения на лицето и звуци. Попитано от възрастен, детето не само издава звуци, но и придружава отговора си с изражения на лицето.
• Към края на втората година речниковият запас на децата е 200-400 думи. В същото време бебето произнася много думи неправилно, изкривява ги, заменя някои срички с други: „мотика“ вместо „шапка“, „пипиталет“ вместо „пистолет“.
  Въпреки това, към края на втората година от живота си, бебето започва да използва речта си като средство за комуникация с другите, предимно с възрастните. Едно двегодишно дете може да се обърне към родителите си с молба, да изрази емоциите си към тях и активно да изрази желанието или нежеланието си да направи нещо.

Защо детето не говори на 2 години: причини

Има много причини детето да не говори на тази възраст. Най-често бебето се влияе от няколко фактора наведнъж, които причиняват. Вродените патологии могат да бъдат комбинирани с психологически причини, които засягат развитието на речта, като стрес, педагогическа занемареност и други.

Причини, поради които детето не говори на 2 години:

1. Патологии на вътрематочното развитие и раждане.
   Вътрематочната асфиксия на плода и трудното раждане могат да повлияят негативно на развитието на определени области на мозъка, включително тези, отговорни за развитието на речта.
2. Неврологични заболявания. Всяка неврологична патология може да причини недоразвитие на речта на бебето. От обща мускулна хипотония до тежки форми на нарушения в развитието на мозъка.
3. Проблеми със слуха. Вродената глухота или дори частичната загуба на слуха винаги засяга развитието на речта. Причината за загуба на слуха може да бъде неблагоприятен ход на бременността, лоша наследственост или усложнения след инфекция.
4. Нарушенията на говора като алалия могат да накарат детето да не говори изобщо на 2-годишна възраст. Такива нарушения възникват в резултат на комбинация от много негативни фактори по време на бременност: консумация на алкохол, тютюнопушене, интоксикация, тежки инфекции.
5. Интелектуално увреждане: различна степен на умствена изостаналост, забавяне умствено развитиесъщо може да накара детето да започне да говори по-късно. Важно е разстройството да се диагностицира навреме и да се започне медикаментозно лечение и коригираща работа с логопед.
6. аутизъм Децата аутисти изостават развитие на речтапоради неговата изолация и необщителност. Такива деца не контактуват с възрастни, така че може да не говорят или да изостават от връстниците си в развитието на речта.
7. Дефицит на вниманието. Липсата на внимание от страна на възрастните към бебето също може да причини неговата липса на реч. Ако на детето не се обръща внимание и има малко взаимодействие с него, неговата реч може да се развие изключително бавно или да отсъства напълно.

Мнението на доктор Комаровски

Д-р Комаровски е известен педиатър, станал широко известен благодарение на телевизионните програми. В тях той дава експертни съвети на майки на деца относно различни родителски проблеми.

В своите програми той многократно обсъждаше темата за развитието на речта на децата.

Главни точки:

• Според д-р Комаровски майките започват да алармират твърде рано за това, което казва детето. Смеейки се, той казва, че майките идват при него с този проблем, когато бебето още няма годинка.
• Също така в изказванията си Комаровски многократно говори за вредата от съвременните джаджи върху развитието на децата. Според доктора съвременните деца „комуникират много повече с телефони и таблети, отколкото с майка си и баща си“. Комаровски подчертава значението на комуникацията между родители и деца. Съвременните родители са много заети и сами изпитват постоянен стрес, но въпреки високия ритъм на живот е изключително важно всеки ден да намирате време за общуване с детето, казва Евгений Олегович. Според доктора няма смисъл да водите бебето на лекари и да „търсите вълшебно хапче“, ако изпитва липса на комуникация в семейството си. Емоционалното общуване с мама и татко понякога дава много по-голям резултат в развитието на речта на детето, отколкото лечението с наркотици.
• В своята програма „Какво да правим, ако дете на 2 години не говори“, Комаровски обяснява подробно разликата в развитието на децата, които играят с джаджи и играчки. Евгений Олегович обяснява, че когато детето играе с обикновена гумена топка или кукла, то винаги се нуждае от свързващ предмет между играчката и себе си - възрастен. Възрастният обяснява на детето как точно да играе с този предмет, говори за неговите свойства и реагира емоционално на играта на детето с предмета. Емоционалното общуване между възрастен и бебе стимулира неговата вербална комуникация.

Първо, детето развива потребност да разбира какво му казват възрастните. Така се формира така наречената пасивна реч - способността на бебето да разбира речта, адресирана до него.

На 2 години детето трябва да може да следва двойни инструкции. Например: Вземете куклата Маша и ми я дайте. Ако дете на 2 години не говори, но разбира речта на възрастните, можем да кажем, че е преминало етап 1 от развитието на речта - формирането на пасивна реч. Следващият етап е развитието на активна реч, когато детето започва да говори отделни думи и след това да изгражда изречения от тях.

Какво да правите, ако детето не говори

За родители, които се притесняват, че детето им все още не говори на 2 години, Комаровски препоръчва да се консултират с лекар.

Проучвания

1. Преглед от специалист УНГ
   Необходимо е да се извърши апаратно изследване на слуха и да се направи аудиограма, която ще покаже нивото на слуха на бебето, както и диапазона от звуци, които чува.
2. Консултация с невролог
   Неврологичните патологии са обща каузаотклонения в развитието на речта, от леки до тежки. Прегледът от невролог ще ви позволи да диагностицирате съществуващите заболявания и да започнете да ги лекувате своевременно.
   Преди да отидете на невролог, опитайте се да запомните всички важни моменти от развитието: Кога детето започна да се преобръща, да седи, да ходи
   Когато бебето започне да ходи, разбирайте речта на възрастните, адресирани до него
   Какви умения и способности притежава сега?
   Вашият лекар определено ще ви попита за това, така че бъдете готови да отговорите на тези въпроси.
3. Консултация с логопед
   Логопедът ще ви помогне да идентифицирате нарушенията в развитието на говорния апарат. Най-честите патологии са:
   коя юзда
   хипотоничност на лицевите мускули и езика.
4. Консултация с детски психолог

Психологът ще изследва речта на бебето и ще идентифицира всички отклонения от нормата. Освен това ще ви помогне да разберете дали има психологически причини за липсата на реч.

• Оценете детето си за физически и неврологични проблеми.
• Консултирайте се с логопед и детски психолог.
• Ограничете взаимодействието на вашето бебе с всякакви джаджи: телефон, таблет, телевизор.
• Опитайте се да общувате повече с малкото си дете: назовавайте предмети и явления на глас, високо и ясно.
• Изговорете действията, които предприемате. „Сега ще ядем и ще отидем да играем на топка. Татко ще дойде скоро и ще се разходим заедно в двора.
• Не се карайте на детето си, ако мълчи. Отрицателната реакция на родителите към липсата на реч може само да влоши ситуацията. Напротив, опитайте се да подсилите опитите на вашето двегодишно дете да общува с положителни емоции: усмивка, похвала.

Ако бебето започне да казва „мама-мама“, когато ви види, усмихнете му се и кажете:
„Да, Сонечка, мама пристигна, сега ще отидем да плуваме. Кой тук обича да плува в топла вода с патица? Соня! Как говори патицата, Сонечка? Квак-кряк, кряк-кряк!“

• Насърчавайте всички опити на малкото дете да говори: нови звуци, нови думи, опити да имитира възрастни.
  „Бийп бип“, точно Игоречек, колата издава „бип бип“.
• Задайте отворени въпроси на детето си: какво виждате на снимката? Как се казва мечето? Какъв цвят е топката?
• Четете детски стихотворения, приказки и пейте песнички на бебето си. Вижте слончето.

Детето има дълъг хобот!
- И аз мога да го направя! –
- казва Серьожа на мама.
Сви устни
И как дръпна напред!
- Виж колко е хубаво! –
Приличам на слон!

• Научете заедно усуквания на езици, усуквания на езици и детски стихчета.

***
Сив вълк под старо дърво
Два часа щраках със зъби.
Той отвори широко устата си,
Но не хванах зайчето.
***
Егорка отива при баба си:
Изкачване на хълма
След хълма отново има низина.
Ривър... Бридж изви гръб.

• Насърчавайте „мълчаливото” да общува с други деца. Опитайте се да посещавате детските площадки по-често, поканете връстници на гости, така че бебето да има възможност да общува с други деца.
• Не предвиждайте желанията на детето си. Дайте му възможност да ги изрази пред възрастните. Изяснете неговите искания: какъв сок ще имате, ябълков или прасковен?
• Ако е възможно, предпазвайте бебето си от стрес.

Така че, ако едно дете не говори на 2 години, д-р Комаровски съветва да не се паникьосвате, да прегледате бебето и да създадете благоприятни условия за развитие у дома, тогава той със сигурност ще говори.