Консултация за родители
Социален учител, MDOU " Детска градинакомбиниран тип № 227"Ефимова З.А.
29.05.2015 г

Правно основание семейно образование.

Семейството е свързано с обществото, държавните и обществени организации и институции с хиляди нишки. Тя е чувствителна към всички промени, които настъпват в държавния и обществен живот на страната. Вътрешносемейните процеси от своя страна оказват влияние върху обществото. Затова е необходима постоянна грижа на държавата и обществото за семейството. В същото време семейството трябва да се ръководи не само от тесни семейни, но и от обществени интереси.
Основата на семейното възпитание е семейно право, което е залегнало в Конституцията на страната, законодателни и подзаконови документи относно брака, семейството, правата на детето и закрилата на детето. Важно място сред документите, гарантиращи живота и здравето на децата, заемат Международна конвенция на ООН за правата на детето, приет през 1989 гТова е световен документ от висок клас. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, като създават условия в семейството, при които те да се развиват като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за техния свободен творчески живот.
конвенцияе документ, обърнат не само към бъдещето, но и към настоящето, защото децата са преди всичко нашият днешен свят и едва след това нашето бъдеще. Този документ е много навременен за нашата страна. В ерата на разрушаване на политизирани стереотипи, преразглеждане на много житейски насоки, те повтарят по навик: „Всичко най-добро отива при децата“, „Децата са единствената привилегирована класа“. На практика тези принципи се разрушават навсякъде и то доста активно. Затова децата имат особено голяма нужда от социални и родителски грижи и грижи. Конвенцията предоставя нова възможност да се покаже конкретна любов към децата. Съвременната цивилизация и нейните хуманистични предпоставки в наши дни придобиват общочовешки характер. В същото време са известни доста значителен брой фактори на лишения и малтретиране, на които децата стават жертви. Ето защо родителите във всяко семейство трябва да разбират такива разпоредби на Конвенцията като правото на живот на детето и правото на детето на родители. Те също трябва да разберат трите принципа за прилагане на Конвенцията, първият от които е познаване на нейните основни разпоредби; второто е разбиране на правата, провъзгласени в него; третото е подкрепа и конкретни мерки и действия за превръщането им в реалност.
Още два документа, подписани в интерес на децата през 1990 г. в ООН на Световната среща на върха, са посветени на програмата за реални действия за децата:
Световна декларация за оцеляване, закрила и развитие на децата и План за действие за прилагането на тази декларация през 90-те години. Тези два документа разработиха общностни мерки за защита на правата на детето, защита на неговото здраве, осигуряване на храна и хранене и защита на гаранции за семейни възможности. Тези международни документи трябва да станат основополагащи за родителите, така че в суматохата на ежедневието, когато суровият живот е поразителен, те да не губят висотата на родителските чувства и отговорност, така че днесродителите могат да се съсредоточат не само върху настоящето на детето, но и върху неговото бъдеще.
Конвенцията за правата на детето подчертава това децата имат право на специални грижи и помощ,защо в семейството като основна единица на обществото и естествена среда за растеж и благополучие на всички негови членове и особено на децата, трябва да се осигури необходимата защита. Признато е, че за пълното и хармонично развитие на личността детето трябва да расте в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали, в духа на мира и достойнството.
Ако родителите малтретират дете или не се грижат за него, ако доброволно или несъзнателно увреждат физическото или моралното здраве на децата, съответните компетентни органи въз основа на съдебно решение ги лишават от родителски права и децата са определени за отглеждане в държавни институции. Ролята на семейството е особено подчертана в Плана за действие за прилагане на Декларацията за оцеляване, защита и развитие на децата през 90-те години: „Семейството започва да запознава децата с
култура, ценности и норми на обществото. Семейството носи основната отговорност за осигуряването на храна и защитата на децата от ранна детска възраст до юношеството” (раздел „Ролята на семейството”).
Конвенцията предупреждава родителите срещу авторитаризма в семейното образование. Тя ги насърчава да изграждат отношенията си с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мненията, възгледите и личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на общочовешката култура, но и норма на закона. Семейната педагогика трябва да се гради от родителите основани на взаимоотношения на равни индивиди, равни субекти на правото, а не на основата на исканията на старейшините, не на сляпото подчинение на едни на други. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че ядрото във формирането на растяща личност става култивирането на уважително отношение към закона, към правата на другите хора, на всеки човек.
По този начин Конвенцията за правата на детето от 1989 г., Декларацията за осигуряване на оцеляването, закрилата и развитието на децата от 1990 г. включват основните разпоредби за защита на живота и здравето на децата, за ролята, правата и отговорностите на родителите да създаване на условия за такава защита при отглеждане на деца в семейство. В пълно съответствие с тези глобални документи са нормативните и законодателни актове, регулиращи положението на децата в Русия, образователните функции на родителите и ролята на семейството във формирането на личността на детето.
Правните отношения между семейството и държавата се регулират от нормативни документи, укази и постановления. Семейството е под закрилата на държавата, която се грижи за него чрез създаване и развитие на мрежа от образователни институции, изплащане на обезщетения при раждане на дете, за отглеждане на деца, предоставяне на надбавки и обезщетения. големи семейства, оказване на съдействие за обучение и медицинско обслужване, както и чрез предоставяне на други видове помощи и помощи на семейството.
Правните основи на семейното възпитание се основават на релев членове на Конституцията на Руската федерация, приета през 1993 г., и Закона на Руската федерация „За образованието“.Системата на народното образование осигурява общообразователна и професионална подготовка на гражданите, тяхното духовно и физическо развитие. Конституцията задължава родителите да се грижат за възпитанието на децата си, да ги привличат към труда и да възпитават у тях трудова етика (чл. 38). Фондовете за обществено потребление гарантират безплатно общо образование за всяко дете. Оказва се значителна помощ на семейството държавни меркиза защита на правата на майчинството и детството. Един от основните принципи на отглеждане на деца в семейство, закрепен в закона, е осигуряване на равни права и отговорности на бащата и майката по отношение на техните деца.Той обхваща всички аспекти от живота на децата в семейството и означава, че всички въпроси, свързани с децата родителите решават заедно, никой от тях няма предимство един пред друг. Този принцип осигурява най-добри условия за зачитане на интересите на децата, гарантира защита срещу прояви на родителски егоизъм и служи като основа за обективни, разумни решения.
Родителите са длъжни да издържат ненавършилите пълнолетие деца, както и децата с увреждания и нуждаещите се от помощ. Финансовата подкрепа за децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички останали родителски права и задължения. Финансовата подкрепа за децата е морален дълг на родителите. Спрямо майки и бащи, които не изпълняват задълженията си към децата си по отношение на тяхната издръжка и възпитание, могат да се прилагат строги морални мерки - лишаване от родителски права.Основанието за такова решение може да бъде жестоко отношение към децата, упражняване на вредно, неморално влияние върху тях, антисоциално поведение на родителите: алкохолизъм, наркомания, проституция, хулиганство, тежки психични разстройства. Несправедливото изпълнение на родителските задължения при отглеждането на деца не оставя своя отпечатък, то със сигурност ще се отрази на личността на детето. В тези случаи органите по настойничеството и по попечителството упражняват надзор и регулират отношенията на родители, баби, дядовци, братя, сестри и други роднини, ако положението е сложно, трудна ситуациявърху отглеждането на деца. За правно разрешаване на такива ситуации, възникващи в новите условия на обществото, Държавна думаприет през 1995 г Семеен кодекс на Руската федерация, който очерта мерки за укрепване на семейството, определи правата и отговорностите на родителите при отглеждането на деца, рационализира размера на плащанията за издръжка за издръжка на деца и др.

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище № 49 със задълбочено изучаване на отделни предмети" в Белгород

Нормативна и правна подкрепа за семейното образование

Класен учител

Богомазова Е.М.

2015-2016 учебна година година

Белгород

Характерът, здравето, успехът в живота, самочувствието у човека започва от семейството му, от семейното му възпитание. С него започва формирането на личността на човека. Дали ще стане оптимист или песимист, егоист или алтруист, ще зарови главата си в пясъка като щраус или няма да се страхува да поеме отговорност – всичко зависи от възпитанието на човека и примера на родителите му. .

В днешно време задачите на семейното възпитание се различават значително от периода на съветското време. Ако по-рано основната и обща задача на семейството и училището беше да възпитават колективизъм, патриотизъм, активност и трудолюбие у детето в полза на обществото, днес семейството и училището възпитават личността, откриват индивидуалните таланти и способности, никой не възпитава всеки според една линия и по стереотипен начин. Днес децата знаят правата си и често цитират Конвенцията на ООН за правата на детето.

Семейното образование е преди всичко система от отношения между родители и деца. Семейното образование се основава на семейното право, което е залегнало в Конституцията на страната, законодателни и подзаконови документи относно брака, семейството, правата на детето и закрилата на детето.

Правна подкрепа за правата и задълженията на родителите:

Конституция на Руската федерация

Конвенция за правата на детето

Семеен кодекс RF

Закон на Руската федерация „За образованието“

Федерален закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“

Конституция на Руската федерация, член 38

Всяко дете от момента на раждането си има държавно гарантирано право на образование и грижа. Това право се гарантира предимно чрез предоставяне на родителите на родителски права, които същевременно са образователни задължения, което е залегнало в конституция.
Равенството на правата и задълженията на родителите се гарантира от семейното право. Неговите норми установяват, че бащата и майката имат равни праваи да носят равни отговорности към децата си. Всеки от тях (до навършване на пълнолетие на децата, т.е. до 18 години) има право и задължение да отглежда децата си, да се грижи за тяхното здраве, физическо, умствено и морално развитие. Родителите са длъжни да осигурят на децата си основно общо образование. Те са законни представители на своите деца и имат право да защитават техните права и интереси в отношенията с всякакви лица...

От Конституцията и Семейния кодекс на Руската федерация:

Отглеждането на деца е конституционна отговорност на родителите. Те са призовани:

Възпитавайте децата в дух на уважение и любов към труда,

Подгответе ги за обществено полезни дейности,

Научете на дисциплина

Погрижете се за развитието и укрепването на физическото и психическото здраве,

Насърчавайте съзнателния избор на професия.

Важно място сред документите, гарантиращи живота и здравето на децата, заема Международната конвенция на ООН за правата на детето, приета от Общото събрание на ООН на 20 ноември 1989 г. и влязла в сила за Русия на 15 септември 1990 г. .

Конвенция на ООН за правата на детето - международен правен документ, определящ правата на децата в страните членки. Конвенцията за правата на детето е първият и основен международен правен документ със задължителен характер, посветен на широк спектър от права на детето. Документът се състои от 54 члена, описващи подробно индивидуалните права на лицата от раждането до 18-годишна възраст (освен ако не е навършено пълнолетие съгласно приложимите закони) до пълното развитие на техните способности в среда, свободна от глад и лишения, жестокост, експлоатация и други форми на злоупотреба.

Това е световен документ от висок клас. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, като създават условия в семейството, при които те да се развиват като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за техния свободен творчески живот. Конвенцията предоставя нова възможност да се покаже конкретна любов към децата. Съвременната цивилизация и нейните хуманистични предпоставки в наши дни придобиват общочовешки характер. В същото време са известни доста значителен брой фактори на лишения и малтретиране, на които децата стават жертви. Ето защо родителите във всяко семейство трябва да разбират такива разпоредби на Конвенцията като правото на живот на детето и правото на детето на родители. Те също трябва да разберат трите принципа за прилагане на Конвенцията, първият от които е познаване на нейните основни разпоредби; второто е разбиране на правата, провъзгласени в него; третото е подкрепа и конкретни мерки и действия за превръщането им в реалност.

Конвенцията за правата на детето подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за което трябва да се осигури необходимата закрила в семейството като основна клетка на обществото и естествена среда за растеж и благополучие на всички неговите членове и особено децата. Признато е, че за пълното и хармонично развитие на личността детето трябва да расте в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали, в духа на мира и достойнството.

Ако родителите малтретират дете или не се грижат за него, ако доброволно или несъзнателно увреждат физическото или моралното здраве на децата, съответните компетентни органи въз основа на съдебно решение ги лишават от родителски права и децата са определени за отглеждане в държавни институции.

Конвенцията предупреждава родителите срещу авторитаризма в семейното образование. Тя ги насърчава да изграждат отношенията си с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мненията, възгледите и личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на общочовешката култура, но и норма на закона. Семейната педагогика трябва да се изгражда от родителите въз основа на отношенията между равни индивиди, равни субекти на правото, а не въз основа на изискванията на възрастните, не на сляпото подчинение един на друг. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че ядрото във формирането на растяща личност става култивирането на уважително отношение към закона, към правата на другите хора, на всеки човек.

Несправедливото изпълнение на родителските задължения при отглеждането на деца не оставя своя отпечатък, то със сигурност ще се отрази на личността на детето. В тези случаи органите по настойничеството и попечителството упражняват надзор и регулират отношенията на родители, баби, дядовци, братя, сестри и други роднини, ако възникне сложна, трудна ситуация при отглеждането на деца. За законно разрешаване на такива ситуации, възникващи в новите условия на обществото, Държавната дума прие Семейния кодекс на Руската федерация през 1995 г., който очерта мерки за укрепване на семейството, определи правата и отговорностите на родителите при отглеждането на деца, рационализира сумата на плащане на издръжка за издръжка на деца и др.

Правата и задълженията на родителите се определят от глава 12 от Семейния кодекс на Руската федерация

Член 63. Права и задължения на родителите по отношение на отглеждането и възпитанието на децата

1. Родителите имат право и задължение да отглеждат децата си.

Родителите са отговорни за възпитанието и развитието на децата си. Те са длъжни да се грижат за здравето, физическото, умственото, духовното и нравственото развитие на своите деца.

Родителите имат преимуществено правода възпитават децата си преди всички други хора.

2. Родителите са длъжни да осигурят на децата си основно общо образование и да им създадат условия за получаване на средно (пълно) общо образование.

Родителите, като вземат предвид мнението на децата си, имат право да избират образователна институция и форма на обучение за децата си.

Член 44. Права, задължения и отговорности в областта на образованието на родителите (законни представители) на непълнолетни ученици

1. Родители непълнолетните ученици имат приоритетно право на обучение и възпитание на деца пред всички останали лица. Те са длъжни да положат основите на физическите, моралните и интелектуално развитиеличността на детето.

2. Държавните органи и местните власти, образователните организации оказват помощ на родителите (законни представители) на непълнолетни ученици при отглеждането на деца, защитата и укрепването на тяхното физическо и психическо здраве, развитието на индивидуалните способности и необходимата корекция на техните нарушения в развитието.

3. Родителите (законните представители) на непълнолетни ученици имат право:

1) избират, преди детето да завърши основно общо образование, като вземат предвид мнението на детето, както и като вземат предвид препоръките на психологическата, медицинската и педагогическата комисия (ако има такива), форми на обучение и форми на обучение, организации, които предоставят образователни дейности, език, езици на обучение, факултативни и избираеми предмети, курсове, дисциплини (модули) от списъка, предлаган от организацията, осъществяваща образователна дейност;

2) да осигури на детето предучилищно, основно общо, основно общо и средно общо образование в семейството. Дете, което се обучава в семейство, по решение на своите родители (законни представители), като се вземе предвид неговото мнение на всеки етап от образованието, има право да продължи образованието си в образователна организация;

3) да се запознаят с устава на организацията, извършваща образователна дейност, лиценза за извършване на образователна дейност, сертификата за държавна акредитация, документацията на образователната програма и други документи, регулиращи организацията и провеждането на образователна дейност;

4) да се запознаят със съдържанието на обучението, използваните методи на обучение и възпитание, образователни технологии, както и оценки за напредъка на децата си;

5) защитава правата и законните интереси на учениците;

6) получават информация за всички видове планирани прегледи (психологически, психологически и педагогически) на учениците, дават съгласие за провеждане на такива изпити или да участват в такива изпити, отказват да ги провеждат или участват в тях, получават информация за резултатите от изпитите на учениците. ;

7) участва в управлението на организация, извършваща образователна дейност във формата, определена от устава на тази организация;

8) присъстват по време на прегледа на децата от психологическа, медицинска и педагогическа комисия, обсъждат резултатите от прегледа и препоръките, получени въз основа на резултатите от прегледа, изразяват мнението си относно предложените условия за организиране на обучението и възпитанието на деца .

4. Родителите (законните представители) на непълнолетни ученици са длъжни:

1) гарантира, че децата получават общо образование;

2) спазват вътрешните правила на организацията, извършваща образователни дейности, правилата за пребиваване на ученици в интернати, изискванията на местните разпоредби, които установяват графика на часовете на учениците, процедурата за регулиране на образователните отношения между образователната организация и ученици и (или) техните родители (законни представители) и регистрация възникването, спирането и прекратяването на тези отношения;

3) зачита честта и достойнството на студентите и служителите на организацията, извършваща образователна дейност.

5. Други права и задължения на родителите (законни представители) на непълнолетни ученици се установяват от този федерален закон, други федерални закони и споразумението за обучение (ако има такова).

6. За неизпълнение или неправилно изпълнение на задълженията, установени от този федерален закон и други федерални закони, родителите (законните представители) на непълнолетни ученици носят отговорност съгласно законодателството на Руската федерация.

Член 45. Защита на правата на учениците, родителите (законни представители) на непълнолетни ученици

По този начин нормативните документи включват основните разпоредби за защитата на живота и здравето на децата, за ролята, правата и отговорностите на родителите за създаване на условия за такава защита, за възпитанието на децата в семейството.

Семейното образование се основава на семейното право, което е залегнало в конституцията на страната, законодателни и подзаконови документи относно брака, семейството, правата на детето и закрилата на детето.

Важно място сред документите, гарантиращи живота и здравето на децата, заемат Международна конвенция за правата на детето. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, като създават условия в семейството, при които те да се развиват като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за техния свободен творчески живот.

Конвенцията за правата на детето подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за което трябва да се осигури необходимата защита в семейството като естествена среда за живот и благополучие на всички негови членове и особено на децата. Признато е, че за пълноценното и хармонично развитие на личността на детето е необходимо то да се отглежда в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали.

Конвенцията предупреждава родителите за авторитаризъм в семейното образование. Тя ги насърчава да изграждат отношенията си с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мненията, възгледите и личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на общочовешката култура, но и норма на закона.

Семейната педагогика трябва да се изгражда от родителите въз основа на отношенията между равни индивиди, равни субекти на правото, а не въз основа на изискванията на възрастните, не на сляпото подчинение един на друг. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че ядрото във формирането на растяща личност става култивирането на уважително отношение към закона, към правата на другите хора, на всеки човек.

В Руската федерация правните основи на семейното образование се основават на съответните членове Конституция на Руската федерацияИ Закон на Руската федерация „За образованието“. Системата на народното образование осигурява общообразователна и професионална подготовка на гражданите, тяхното духовно и физическо развитие. Конституцията задължава родителите да се грижат за възпитанието на децата си, да ги привличат към работа и да възпитават у тях усърдие (чл. 38). Един от основните принципи на отглеждане на деца в семейството, залегнал в закона, е предоставянето на бащата и майката на равни права и отговорности по отношение на техните деца. Този принцип осигурява най-добри условия за зачитане на интересите на децата, гарантира защита срещу прояви на родителски егоизъм и служи като основа за обективни, разумни решения.

Родителите са длъжни да издържат ненавършилите пълнолетие деца, както и децата с увреждания и нуждаещите се от помощ. Финансовата подкрепа за децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички останали родителски права и задължения. Материалната подкрепа за децата е морален дълг на родителите. Родителите, които не изпълняват задължението си да ги издържат и възпитават, могат да бъдат подложени на строга морална мярка - лишаване от родителски права.

Предназначен е за разрешаване на трудни ситуации при отглеждането на деца Семеен кодекс на Руската федерация, който определя правата и отговорностите на родителите при отглеждането на деца, регулира размера на плащанията за издръжка за издръжка на деца и др.

Въведение

Държавни законодателни документи за единството на семейното и предучилищното обществено образование

Заключение

Въведение

През хилядолетната история на човечеството са се развили два клона на възпитание на по-младото поколение: семейно и обществено.

Отдавна се води дебат за това кое е по-важно в развитието на личността: семейството или общественото образование? Някои велики учители клоняха в полза на семейството, други дадоха дланта на обществените институции. Междувременно съвременната наука разполага с множество данни, които показват, че без да се навреди на развитието на личността на детето е невъзможно да се изостави семейното образование, тъй като неговата сила и ефективност са несравними с всяко, дори много квалифицирано образование в детската градина.

Предучилищната възраст играе важна роля в развитието на детето. Тук той получава образование, придобива способност да общува с други деца и възрастни и да организира собствените си дейности. Но колко ефективно детето ще овладее тези умения зависи от отношението на семейството към предучилищната институция. Хармонично развитие на деца в предучилищна възраст без активно участиеродителите му в образователния процес едва ли е възможно.

През 90-те години на ХХ век настъпиха дълбоки промени във взаимодействието между семейството и предучилищната институция. Това се дължи на реформата в образованието, която засегна и системата Предучилищно образование. Промените в държавната политика в областта на образованието доведоха до признаването на положителната роля на семейството при отглеждането на деца и необходимостта от взаимодействие с него.

Значението на семейното възпитание в развитието на децата определя значението на взаимодействието между семейството и предучилищната институция.

Цел на работата: да се проучат и накратко характеризират основните държавни законодателни документи относно единството на семейното и предучилищното обществено образование.

Държавни законодателни документи за единството на семейното и предучилищното обществено образование

Семейството и предучилищното възпитание са две образователни явления, всяко от които дава на детето социален опит, но само в комбинация помежду си създават оптимални условия за навлизането му в света на социалните отношения; общественото предучилищно образование е създадено като институция, която помага семейството в отглеждането и възпитанието на детето.

В съответствие с това се променя и позицията на предучилищната институция в работата със семействата. Всяка предучилищна образователна институция не само обучава детето, но и съветва родителите по въпросите на отглеждането на деца. Предучилищният учител е не само учител на децата, но и партньор на родителите в тяхното възпитание.

Идеята за връзката между общественото и семейното образование е отразена в редица правни документи.

Основните законодателни документи, в които се отбелязва единството на семейното и предучилищното обществено образование, включват:

) Декларация за правата на детето.

) Конвенция на ООН за правата на детето (1989 г.).

) Конституция на Руската федерация.

) Федерален закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“.

) Закон на Руската федерация „За образованието“ от 10 юли 1992 г. № 3266-1.

) Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 23 ноември 2009 г. № 655 „За одобряване и прилагане на федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма Предучилищно образование».

) Концепции за предучилищно образование.

) Стандартна разпоредба за предучилищни образователни институции и др.

). Харта на предучилищна образователна институция.

Анализът на нормативните документи, регламентиращи приемствеността на семейното и общественото образование, показа следното.

Декларацията за правата на детето е първият международен документ. 10-те принципа, заложени в Декларацията, прокламират правата на децата: на име, гражданство, любов, разбирателство, материална сигурност, социална защита и възможност да получават образование, да се развиват физически, морално и духовно в условия на свобода и достойнство.

Специално вниманиеДекларацията се фокусира върху закрилата на детето. Въз основа на Декларацията за правата на детето е разработен международен документ - Конвенцията за правата на детето, гарантиращ живота и здравето на децата. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, като създават условия в семейството, при които те да се развиват като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за техния свободен творчески живот.

Конвенцията за правата на детето обвързва правата на детето с правата и отговорностите на родителите и другите лица, отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита, и предоставя на детето правото да участва в решения, които засягат неговото или нейното настояще и бъдеще.

Конвенцията подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за което трябва да се осигури необходимата защита в семейството като естествена среда за живот и благополучие на всички негови членове и особено на децата. Признато е, че за пълноценното и хармонично развитие на личността на детето е необходимо то да се отглежда в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали.

Конвенцията предупреждава родителите за авторитаризъм в семейното образование. Тя ги насърчава да изграждат отношенията си с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мненията, възгледите и личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на общочовешката култура, но и норма на закона. Семейната педагогика трябва да се изгражда от родителите въз основа на отношенията между равни индивиди, равни субекти на правото, а не въз основа на изискванията на възрастните, не на сляпото подчинение един на друг. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че ядрото във формирането на растяща личност става култивирането на уважително отношение към закона, към правата на другите хора, на всеки човек.

Въз основа на Конвенцията се разработват нормативни документи на федерално и регионално ниво на Руската федерация. Основните правни основи на семейното образование и упражняването на правата на защита на детето, декларирани в Конвенцията, се основават на съответните членове от Конституцията на Руската федерация. Конституцията задължава родителите да се грижат за възпитанието на децата си, да ги привличат към работа и да възпитават у тях усърдие (чл. 38). Един от основните принципи на отглеждане на деца в семейството, залегнал в закона, е предоставянето на бащата и майката на равни права и отговорности по отношение на техните деца. Този принцип осигурява най-добри условия за зачитане на интересите на децата, гарантира защита срещу прояви на родителски егоизъм и служи като основа за обективни, разумни решения.

Родителите са длъжни да издържат ненавършилите пълнолетие деца, както и децата с увреждания и нуждаещите се от помощ. Финансовата подкрепа за децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички останали родителски права и задължения. Материалната подкрепа за децата е морален дълг на родителите. Родителите, които не изпълняват задължението си да ги издържат и възпитават, могат да бъдат подложени на строга морална мярка - лишаване от родителски права.

Семейният кодекс на Руската федерация е предназначен да разреши трудни ситуации при отглеждането на деца, които определят правата и отговорностите на родителите при отглеждането на деца, рационализират размера на плащанията на издръжка за издръжка на деца и др.

Семеен кодекс на Руската федерация - документ, регулиращ правни въпроси семейни отношениявъз основа на действащата Конституция на Руската федерация и ново гражданско законодателство. Семейният кодекс на Руската федерация правно закрепва общопризнатите принципи и норми на международното право: „правото на детето на живот и възпитание в семейството, на защита, на възможността свободно да изразява мнението си“.

Раздел IV от Семейния кодекс на Руската федерация е изцяло посветен на правата и отговорностите на родителите и децата. От особен интерес са глава 11, „Права на непълнолетни деца“ и глава 12, „Права и отговорности на родителите“.

С цел „създаване на правни, социално-икономически условия за реализиране на правата и законните интереси на детето“, предвидени в Конституцията на Руската федерация, Федералният закон „За основните гаранции на правата на детето в Руска федерация” е прието. Този закон определя специална категория деца, нуждаещи се от закрила на държавата (деца с увреждания, жертви на въоръжени и етнически конфликти, деца с поведенчески проблеми, деца, чиито средства за препитание са нарушени в резултат на настоящи обстоятелства и които не могат да преодолеят тези обстоятелства на собствени или с помощта на семейства).

Законът на Руската федерация „За образованието“ гласи, че учителите и родителите трябва да станат не само равни, но и еднакво отговорни участници в образователния процес. Стих 18 казва:

родителите са първите учители. Те са длъжни да положат основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето в ранна детска възраст.

за отглеждане на деца предучилищна възраст, защита и укрепване на тяхното физическо и психическо здраве, развитие на индивидуалните способности и необходимата корекция на нарушенията в развитието на тези деца, работи мрежа от предучилищни образователни институции в помощ на семейството.

местните власти организират и координират методологична, диагностична и консултативна помощ на семейства, отглеждащи деца в предучилищна възраст у дома.

Законът за образованието потвърждава правото на децата, изложени на облъчване във всички образователни институции, на „зачитане на човешкото им достойнство“ (чл. 5) и предвижда административно наказание на учителския персонал за извършване на физическо и психическо „насилие срещу личността на студент или ученик” (чл. 56).

Мрежа от предучилищни образователни институции работи за подпомагане на семейството и възпитанието на децата в предучилищна възраст, защитата и укрепването на тяхното здраве, развитието на индивидуалните характеристики и необходимата корекция на нарушенията в развитието. В своята дейност предучилищната образователна институция се ръководи от съответните федерални закони, укази и заповеди на президента на Руската федерация, примерни разпоредби за предучилищна образователна институция и други постановления и заповеди на правителството на Руската федерация, решения на съответния орган за управление на образованието.

„Концепцията за предучилищно образование“ отразява нови подходи за сътрудничество с родителите, които се основават на връзката между две системи - предучилищна и семейна, общността на семейството и детската градина. Същността на този подход е да се обединят усилията предучилищни институциии семейства за развитие на личността както на децата, така и на възрастните, като се вземат предвид интересите и особеностите на всеки член на общността, неговите права и отговорности.

Концепцията акцентира върху следната разпоредба: „Семейството и детската градина, като имат свои специални функции, не могат да се заменят взаимно. Важно условие за приемственост е установяването на доверителен, делови контакт между семейството и детската градина, при който се коригира образователната позиция на родители и учители, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище.

В съответствие с „Концепцията за предучилищно образование“ всяко дете има право на щастие. Семейството и детската градина са свързани с форма на приемственост, която осигурява приемственост във възпитанието и възпитанието на децата. Предучилищното дете обаче не е щафета, която семейството предава в ръцете на учителите на детската институция. Тук важен е не принципът на паралелизма, а принципът на взаимното проникване на две социални институции. Детската градина трябва да стане център за преустройство на цялостната педагогическа политика в страната и стихийно развилите се образователни системи.

Семейството и детската градина имат свои специални функции и не могат да се заменят. Важно условие за приемственост е установяването на доверителен бизнес контакт между семейството и детската градина, по време на който се коригира образователната позиция на родителите и учителя, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище.

В заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 23 ноември 2009 г. № 655 „За одобряването и прилагането на федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование“ се отбелязва, че обемът на задължителната част от основната общообразователна програма се изчислява, като се вземе предвид фокусът на програмата, в съответствие с възрастта на учениците, основните насоки на тяхното развитие, спецификата на предучилищното образование и включва време, отделено, наред с други неща, за взаимодействие със семействата на децата по изпълнението на основната общообразователна програма за предучилищно образование. .

„Примерен правилник за предучилищна образователна институция“ е подзаконов акт, който определя дейността на всички детски градини на територията на Руската федерация. Основните му разпоредби са посочени в нормативните документи на всяка предучилищна институция.

Стандартната разпоредба определя една от основните задачи, пред които е изправена предучилищната образователна институция - „взаимодействие със семейството за осигуряване на пълноценно развитие на детето“. Ето защо е необходим активен курс за създаване на единно пространство за развитие на детето, както в предучилищните образователни институции, така и в семейството.

Правилникът гласи: участниците в образователния процес на предучилищна образователна институция са ученици, техните родители (законни представители), преподавателски състав:

При приемане на деца в предучилищна образователна институция, последната е длъжна да запознае родителите (законни представители) с хартата, лиценза за извършване на образователна дейност и други документи, регулиращи организацията на образователния процес.

отношенията между предучилищна образователна институция и родители (законни представители) се регулират от споразумение между тях, което не може да ограничава правата на страните, установени със закон.

отношенията между ученика и персонала на предучилищната образователна институция се изграждат на основата на сътрудничество, уважение към личността на ученика и предоставяне на свобода на развитие в съответствие с индивидуалните характеристики

Основните цели на предучилищната образователна институция са:

опазване живота и укрепване на физическото и психическото здраве на учениците;

осигуряване на познавателно-речеви, социално-личностни, художествено-естетическо и физическо развитиеученици;

образование, като се вземат предвид възрастовите категории на учениците, гражданството, зачитането на правата и свободите на човека, любовта към заобикалящата природа, родината, семейството;

взаимодействие със семействата на учениците за осигуряване на пълноценно развитие на децата;

предоставяне на консултативна и методическа помощ на родителите (законни представители) по въпросите на възпитанието, образованието и развитието на децата.

В съответствие със Закона за образованието и Примерния правилник за предучилищните образователни институции, Хартата на детската градина представя правата и отговорностите на всички участници в образователния процес: деца, учители, родители.

В трудовия договор, както и в договора с родителите, се определят условията за запазване на защитата на правата и достойнството на детето.

предучилищни деца образование родител

Заключение

Семейството и предучилищната възраст са две важни институции за социализацията на децата. Възпитателните им функции са различни, но за цялостно развитиедетето се нуждае от тяхното взаимодействие.

Процесите на демократизация в образователната система, нейната променливост и иновативни програми повлияха на естеството на взаимодействието между предучилищната образователна институция и семейството.

Правата и достойнството на детето, както в семейството, така и в предучилищните образователни институции, са защитени от международното и руското законодателство.

Нека отбележим основните законодателни документи, регулиращи единството на семейното и предучилищното обществено образование: Декларация за правата на детето. Конвенция на ООН за правата на детето. Конституция на Руската федерация. Семеен кодекс на Руската федерация. Федерален закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“. Закон за образованието“. Министерството на образованието и науката на Русия от 23 ноември 2009 г. № 655 „За одобряването и прилагането на федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование.“ Концепции за предучилищно образование. Примерни разпоредби за предучилищните образователни институции, Харта на предучилищните образователни институции и др.

Библиография

1.Декларация за правата на детето (Приета с резолюция 1386 (XIV) на Общото събрание на ООН от 20 ноември 1959 г.).

.Конвенция на ООН за правата на детето (одобрена от Общото събрание на ООН на 20 ноември 1989 г.) (влезе в сила за СССР на 15 септември 1990 г.) // Колекция от международни договори на СССР. - Брой XLVI. - 1993 г.

.Конституция на Руската федерация (приета с гласуване на 12 декември 1993 г.) // Парламентарен вестник. - 23-29.01.2009г. - № 4 (с измененията).

.Семеен кодекс от 29 декември 1995 г. № 223-FZ (изменен на 30 ноември 2011 г.) // Руски вестникот 27 януари 1996 г. - № 17.

.Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 23 ноември 2009 г. № 655 „За одобряването и прилагането на федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование“ // Руски вестник от 05.03.2010 г. № 46.

.Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 27 октомври 2011 г. № 2562 „За одобряване на Примерните правила за предучилищна образователна институция“ // RG - Федерално издание от 26 януари 2012 г. № 5688.

.Концепция за предучилищно образование (1989) // Козлова С.А., Куликова Т.А. Предучилищна педагогика: учеб. полза. М.: Издателски център "Академия", 2000. С. 389-399.

.Данилина Т. Съвременни проблеми на взаимодействието между предучилищна институция и семейството / Т. Данилина // Предучилищно образование. - 2000. - № 1. - С. 41-44; номер 2. стр. 44-49.

.Социален образователен институт в съвременна Русия: модернизация, динамика и стратегия за развитие: Сборник с материали от Международна научно-практическа конференция 7-9.12.2011 г. - М .: Институт за семейство и образование RAO, 2012. - 240 с.

Семейството и предучилищното възпитание са две образователни явления, всяко от които дава на детето социален опит, но само в комбинация помежду си създават оптимални условия за навлизането му в света на социалните отношения; общественото предучилищно образование е създадено като институция, която помага семейството в отглеждането и възпитанието на детето.

В съответствие с това се променя и позицията на предучилищната институция в работата със семействата. Всяка предучилищна образователна институция не само обучава детето, но и съветва родителите по въпросите на отглеждането на деца. Предучилищният учител е не само учител на децата, но и партньор на родителите в тяхното възпитание.

Идеята за връзката между общественото и семейното образование е отразена в редица правни документи.

Основните законодателни документи, в които се отбелязва единството на семейното и предучилищното обществено образование, включват:

) Декларация за правата на детето.

) Конвенция на ООН за правата на детето (1989 г.).

) Конституция на Руската федерация.

) Семеен кодекс.

) Федерален закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“.

) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“

) Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 23 ноември 2009 г. № 655 „За одобряването и прилагането на федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование.“

) Концепции за предучилищно образование.

) Стандартна разпоредба за предучилищни образователни институции и др.

). Харта на предучилищна образователна институция.

Анализът на нормативните документи, регламентиращи приемствеността на семейното и общественото образование, показа следното.

Декларация за правата на дететое първият международен документ. 10-те принципа, заложени в Декларацията, прокламират правата на децата: на име, гражданство, любов, разбирателство, материална сигурност, социална защита и възможност да получават образование, да се развиват физически, морално и духовно в условия на свобода и достойнство.

Декларацията отделя специално внимание на закрилата на детето. Въз основа на Декларацията за правата на детето е разработен международен документ - Конвенция за правата на дететогарантиране живота и здравето на децата. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, като създават условия в семейството, при които те да се развиват като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за техния свободен творчески живот.

Конвенция за правата на детето свързва правата на детето с правата и отговорностите на родителите и другите лица, отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита и осигурява на детето правото да участва във вземането на решения, засягащи неговото настояще и бъдеще.

Конвенцията подчертава това децата имат право на специални грижи и помощ, за което трябва да се осигури необходимата защита в семейството като естествена среда за живот и благополучие на всички негови членове и особено на децата. Признато е, че за пълноценното и хармонично развитие на личността на детето е необходимо то да се отглежда в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали.

конвенция предупреждава родителите за авторитаризъм в семейното възпитание. Тя ги насърчава да изграждат отношенията си с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мненията, възгледите и личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на общочовешката култура, но и норма на закона. Семейната педагогика трябва да се изгражда от родителите въз основа на отношенията между равни индивиди, равни субекти на правото, а не въз основа на изискванията на възрастните, не на сляпото подчинение един на друг. Родителите трябва да се стремят към Ядрото във формирането на една растяща личност се превърна в култивирането на уважително отношение към закона, към правата на другите хора, на всеки човек.

Въз основа на Конвенцията се разработват нормативни документи на федерално и регионално ниво на Руската федерация. Основните правни основи на семейното образование, прилагането на правата на детето на защита, декларирани в Конвенцията, се основават на съответните членове Конституция на Руската федерация.конституция задължава родителите да се грижат за възпитанието на децата си, да ги включват в работа и да възпитават у тях трудолюбие(ст. 38). Един от основните принципи на отглеждане на деца в семейство, закрепен в закона, е осигуряване на равни права и отговорности на бащата и майката по отношение на техните деца.Този принцип осигурява най-добри условия за зачитане на интересите на децата, гарантира защита срещу прояви на родителски егоизъм и служи като основа за обективни, разумни решения.

Родителите са длъжни да издържат ненавършилите пълнолетие деца, както и децата с увреждания и нуждаещите се от помощ.. Финансовата подкрепа за децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички останали родителски права и задължения. Материалната подкрепа за децата е морален дълг на родителите. Родителите, които не изпълняват задължението си да ги издържат и възпитават, могат да бъдат подложени на строга морална мярка - лишаване от родителски права.

Предназначен е за разрешаване на трудни ситуации при отглеждането на деца Семеен кодекс на Руската федерация,който определя правата и отговорностите на родителите при отглеждането на деца, регулира размера на издръжката за издръжка на деца и др.

Семейният кодекс на Руската федерация е документ, който урежда правните въпроси на семейните отношения въз основа на действащата Конституция на Руската федерация и ново гражданско законодателство. Семейният кодекс на Руската федерация правно закрепва общопризнатите принципи и норми на международното право: „правото на детето на живот и възпитание в семейството, на защита, на възможността свободно да изразява мнението си“.

Раздел IV от Семейния кодекс на Руската федерация е изцяло посветен на правата и отговорностите на родителите и децата. От особен интерес са глава 11, „Права на непълнолетни деца“ и глава 12, „Права и отговорности на родителите“.

Семейният кодекс на Руската федерация е третият документ, в който принципите на семейното законодателство са в съответствие с основните принципи и разпоредби на Конвенцията за правата на детето. Кодексът е резултат от мащабна работа за създаване на нови прогресивни правни норми за регулиране на вътрешносемейните отношения, които трябва да формират най-важната част от семейното законодателство. Кодексът установява условията и реда за сключване на брак, прекратяване на брака и обявяването му за недействителен, урежда личните неимуществени и имуществени отношения между членовете на семейството. Традиционните морални ценности са потвърдени от закона: доброволността на брака, основана на взаимно доверие, уважение, любов и взаимна подкрепа, моногамия, равенство на съпрузите в семейството.

За първи път в действащия Семеен кодекс дете се признава за самостоятелен субект на правото, а не за зависим обект на родителската власт.Основен принцип на вътрешното законодателство – приоритет на семейното възпитание на децата, защита на техните права и интереси. Кодексът е изграден на принципа на зачитане на правата на родителите, равни права и отговорности на бащата и майката. Това означава, че всички въпроси, свързани с децата, се решават съвместно от родителите, никой няма предимство един пред друг. Въведен е принципът на обща и еднаква отговорност за отглеждането и развитието на детето и на двамата родители. При развод родителските права и задължения остават. Финансова подкрепа за деца до навършване на пълнолетие (и за тези с увреждания и след това) – морален дълг на родителите, необходима предпоставка за други родителски права и задължения.

Член 61 гласи, че родителите имат равни права и задължения. Родителите имат равни права и носят равни отговорности спрямо децата си (родителски права). Родителските права, предвидени в тази глава, се прекратяват, когато децата навършат осемнадесет години (възрастта на пълнолетие), както и когато непълнолетните деца се оженят и в други случаи, установени от закона, когато децата придобият пълна дееспособност преди навършване на пълнолетие.

Член 64 определя правата и задълженията на родителите за защита на правата и интересите на децата. Родителите са законни представители на децата си и действат в защита на техните права и интереси в отношенията с всякакви физически и юридически лица, включително в съда, без специални правомощия. Родителите нямат право да представляват интересите на децата си, ако органът по настойничеството и попечителството установи, че има противоречия между интересите на родителите и децата.

Осигуряването на интересите на децата е въпрос от особена грижа за родителите. Родителските права не могат да се упражняват в противоречие с интересите на децата. Гарантирането на интересите на децата трябва да бъде основна грижа на техните родители. При упражняване на родителските права родителите нямат право да причиняват вреда на физическото и психическото здраве на децата, техните морално развитие. Методите за отглеждане на деца трябва да изключват пренебрежително, жестоко, грубо, унизително отношение, обида или експлоатация на деца.

Родителите, упражняващи родителските права в ущърб на правата и интересите на децата, носят отговорност по реда, установен от закона. Всички въпроси, свързани с отглеждането и възпитанието на децата, се решават от родителите по взаимно съгласие въз основа на интересите на децата и като се вземе предвид мнението на децата. Ако има разногласия, родителите имат право да се обърнат към органа по настойничество и попечителство или съда за разрешаване на тези несъгласия.

Член 67 определя правото на баби, дядовци, братя, сестри и други роднини да общуват с детето. Според нея баба, дядо, братя, сестри и други роднини имат право да общуват с детето. Ако родителите (единият от тях) откажат да предоставят на близки роднини на детето възможност да общуват с него, органът по настойничество и попечителство може да задължи родителите (един от тях) да не пречат на тази комуникация. Ако родителите (един от тях) не се подчиняват на решението на органа по настойничество и попечителство, близки роднини на детето или органът по настойничество и попечителство имат право да заведат дело за премахване на пречките за общуване с детето. Съдът решава спора въз основа на интересите на детето и като взема предвид мнението на детето.

Определят се правата на детето на закрила, изразяване на мнение, защита на правото на собственост, защита на интересите му при неподходящо отношение. Разводът на брака на родителите, признаването на неговата недействителност или раздялата на родителите не засяга правата на детето.

Член 66 определя упражняването на родителските права от родител, който живее отделно от детето. По този начин родител, който живее отделно от детето, има право да общува с детето, да участва в неговото възпитание и да решава въпроси, свързани с образованието на детето. Родителят, с когото живее детето, не трябва да пречи на общуването на детето с другия родител, ако това общуване не уврежда физическото и психическото здраве на детето или неговото морално развитие. Родител, който живее отделно от детето, има право да получава информация за детето си от учебни заведения, лечебни заведения, институции социална защитанаселение и други подобни институции.

Кодексът определя основанията за лишаване и ограничаване на родителските права на бащи и майки (убягване от материална подкрепа и възпитание на деца, жестоко отношение към деца, антисоциално поведение, тежки психични заболявания на родителите, тяхното неморално влияние върху децата).

Член 69 определя процедурата за лишаване от родителски права. Родителите (един от тях) могат да бъдат лишени от родителски права, ако:

– избягват изпълнението на родителските задължения, включително злонамерено избягване на плащания за издръжка на дете;

– отказват без основателна причина да вземат детето си от родилен дом (отделение) или от друго лечебно заведение, учебно заведение, социално заведение или други подобни институции;

– злоупотребяват с родителските си права;

– децата са обект на жестоко отношение, включително физическо или психическо насилие над тях и посегателства върху сексуалната им неприкосновеност;

– са болни от хроничен алкохолизъм или наркомания;

– извършили умишлено престъпление против живота или здравето на децата си или против живота или здравето на съпруга.

Родителите, лишени от родителски права, губят всички права, основани на родство с детето, по отношение на което са били лишени от родителски права, включително правото да получават издръжка от него (член 87 от този кодекс), както и правото на обезщетения и надбавки. създаден за граждани с деца. В същото време лишаването от родителски права не освобождава родителите от задължението да издържат детето си.

Дете, по отношение на което родителите (един от тях) са лишени от родителски права, запазва правото на собственост върху жилищни помещения или правото на ползване на жилищни помещения, както и запазва имуществени права въз основа на факта на родство, включително правото на получи наследство.

Родителите могат да бъдат възстановени в родителските права в случаите, когато са променили своето поведение, начин на живот и (или) отношение към отглеждането на дете (член 72). Възстановяването на родителските права се извършва по съдебен ред по искане на родител, лишен от родителски права. Възстановяването на родителските права не се допуска, ако детето е осиновено и осиновяването не е отменено (член 140 от този кодекс).

Член 73 определя ограничаването на родителските права. Ограничаването на родителските права е разрешено, ако оставянето на детето при неговите родители (един от тях) е опасно за детето поради обстоятелства извън контрола на родителите (един от тях) (психично разстройство или друго хронично заболяване, комбинация от трудни обстоятелства). и т.н.). Ограничаването на родителските права е разрешено и в случаите, когато оставянето на дете при родителите (един от тях) поради тяхното поведение е опасно за детето, но не са установени достатъчно основания за лишаване на родителите от родителски права.

Семейният кодекс конкретно урежда правата на сираците и децата, останали без родителска грижа. Кодексът определя формите на отглеждане на деца, останали без родителска грижа, установява процедурата за идентифициране и настаняване на такива деца и въвежда нова институция за семейно образование за тази категория деца - приемно семейство. Запазени са и други форми на настаняване на деца, останали без родителска грижа: осиновяване, настойничество и попечителски надзор, обучение в интернат.

С цел „създаване на правни, социално-икономически условия за реализиране на правата и законните интереси на детето“, предвидени в Конституцията на Руската федерация, беше приет Федералният закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“.Този закон идентифицира специална категория деца, нуждаещи се от закрила на държавата(деца с увреждания, жертви на въоръжени и етнически конфликти, деца с поведенчески проблеми, деца, чиято жизнена активност е нарушена в резултат на настоящи обстоятелства и които не могат да преодолеят тези обстоятелства сами или с помощта на семейството си).

IN Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“Член 44 определя правата, задълженията и отговорностите в областта на образованието на родителите (законните представители) на непълнолетни ученици:

1. Родителите на непълнолетни ученици имат приоритетно право да възпитават и отглеждат децата си пред всички останали лица. Те са длъжни да положат основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето...

2. ...имат право:

2) да осигури на детето предучилищно, основно общо, основно общо и средно общо образование в семейството. Дете, което се обучава в семейство, по решение на родителите си, като се вземе предвид неговото мнение на всеки етап от образованието, има право да продължи образованието си в образователна организация...

6) получават информация за всички видове планирани прегледи (психологически, психологически и педагогически) на учениците, дават съгласие за провеждане на такива изпити или да участват в такива изпити, отказват да ги провеждат или участват в тях, получават информация за резултатите от изпитите на учениците. ...

Член 45 определя мерки за защита на правата на родителите на непълнолетни ученици...

Изпращайте жалби до ръководните органи на организацията, извършваща образователна дейност, относно прилагането на служители на тези организации, които нарушават и (или) нарушават правата на студентите...

Член 17 определя формите на обучение и формите на обучение

В Руската федерация можете да получите образование:

1) в организации, извършващи образователни дейности;

2) външни организации, извършващи ML.

Обучението под формата на семейно образование и самообразование се извършва с право на последващо междинно и окончателно сертифициране в организации, предоставящи ML.

„Концепцията за предучилищното образование“ заотразява нови подходи за сътрудничество с родителите, които се основават на връзката между две системи – предучилищна и семейна, общността на семейството и детската градина. Същността на този подход е да се комбинират усилията на предучилищните институции и семействата за развитие на личността както на децата, така и на възрастните, като се вземат предвид интересите и характеристиките на всеки член на общността, неговите права и отговорности.

Концепцията се фокусира върху следната разпоредба: „ Семейството и детската градина, имайки свои специални функции, не могат да се заменят взаимно. Важно условие за приемственост е установяването на доверителен, делови контакт между семейството и детската градина, по време на който се коригира образователната позиция на родителите и учителите, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище».

В съответствие със "Концепцията за предучилищно образование"всяко дете има право на щастие. Семейството и детската градина са свързани с форма на приемственост, която осигурява приемственост във възпитанието и възпитанието на децата. въпреки това Дете в предучилищна възраст не е щафета, която семейството предава в ръцете на учителите на детската институция. Тук важен е не принципът на паралелизма, а принципът на взаимното проникване на две социални институции.Детската градина трябва да стане център за преустройство на цялостната педагогическа политика в страната и стихийно развилите се образователни системи.

Семейството и детската градина имат свои специални функции и не могат да се заменят. Важно условие за приемственост е установяването на доверителен бизнес контакт между семейството и детската градина, по време на който се коригира образователната позиция на родителите и учителя, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище.

В съответствие със Закона за образованието и Примерните правилници за предучилищните образователни институции, в Харта на детската градинапредставени са правата и отговорностите на всички участници в образователния процес: деца, учители, родители.

В трудовия договор, а в споразумението с родителите се определят условията за запазване на защитата на правата и достойнството на детето.

В Указ на президента на Руската федерация от 1 юни 2012 г. № 761 „За националната стратегия за действие в интерес на децата за 2012-2017 г.“се казва, че „най-уязвими са децата от 1,5 до 3 години, децата от многодетни семейства и семейства с един родител и децата на безработни родители“. Особено внимание се обръща на уязвимите категории деца. Посочва се, че „необходимо е да се разработят и прилагат форми на работа с такива деца, които да им позволят да преодолеят социалното си изключване и да допринесат за рехабилитация и пълноценна интеграция в обществото“

Във Федералния държавен образователен стандартсе посочва, че едно от условията, необходими за създаване на социална ситуация за развитие на децата, която отговаря на спецификата на предучилищната възраст, е „взаимодействието с родителите по въпроси на обучението на детето, прякото им участие в ОД, вкл. чрез създаване образователни проектизаедно със семейството въз основа на идентифициране на нуждите и подкрепа на образователните инициативи на семейството.“ Документът подчертава основните принципи на предучилищното образование, включително:

· сътрудничество на Организацията със семейството;

· запознаване на децата със социокултурните норми, традициите на семейството, обществото и държавата;

Стандартът е насочен към решаване на определени проблеми, включително:

· оказване на психолого-педагогическа подкрепа на семейството

· повишаване на компетентността на родителите (законни представители) по въпросите на развитието и образованието, защитата и насърчаването на здравето на децата

· създаване на условия за участие на родители (законни представители) в образователната дейност.

Затвърдяване на изучения материал (устно отговорете на тестови задачи):

Изпълнете тестови задачи:

1) Посочете законодателния документ, уреждащ условията и реда за сключване на брак и неговото прекратяване; лични имуществени и неимуществени отношения между членовете на семейството; приоритет на семейното възпитание; правото на детето да живее и да бъде отглеждано в семейство:

2) Посочете законодателен документ, който показва, че един от основните принципи на отглеждане на деца в семейството е да се предоставят на бащата и майката равни права и отговорности по отношение на техните деца, като се гарантира най-добрите условиязачитане на интересите на децата и защита срещу прояви на родителски егоизъм.

а) Конституция на Руската федерация, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, д) Концепция за предучилищно образование.
3) Посочете законодателния документ, съдържащ тези разпоредби: Родителите (законните представители) на непълнолетни ученици имат приоритетно право да образоват и отглеждат деца пред всички други лица. Те са длъжни да положат основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето:

4) Кой документ обвързва правата на детето с правата и отговорностите на родителите и другите лица, отговорни за живота на децата, тяхното развитие и закрила и дава право на детето да участва във вземането на решения, засягащи неговото настояще и бъдеще?

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, д) Концепция за предучилищно образование.

5) В кой документ се казва, че „Семейството и детската градина са хронологично свързани с форма на приемственост, която осигурява приемствеността на възпитанието и общуването на децата, но предучилищното дете не е щафета, която семейството предава в ръцете на учителите. на детското заведение. Тук е важен не принципът на паралелизма, а принципът на взаимното проникване на две социални институции.”

а) Конституция на Руската федерация,

б) Конвенция за правата на детето,

в) Семеен кодекс на Руската федерация,

г) Закон на Руската федерация „За образованието“,

д) Концепцията за предучилищното възпитание.

6) Посочете законодателния документ, съдържащ тези разпоредби:правото на децата на специални грижи и помощ; За пълното и хармонично развитие на своята личност детето трябва да расте в семейна среда; семейството трябва да има необходимата защита и помощ, за да поеме напълно своите отговорности в обществото:
а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Закон на Руската федерация „За образованието“.
7) Изберете верния отговор: Документ, в който са подчертани следните условия:взаимодействие с родителите (законни представители) по въпроси на образованието на детето, прякото им включване в образователни дейности, включително чрез създаване на образователни проекти съвместно със семейството въз основа на идентифициране на нуждите и подкрепа на образователните инициативи на семейството
а) Конституцията на Руската федерация, б) За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация. в) Федерален държавен образователен стандарт за образование, г) Закон на Руската федерация „За образованието“.

8) Този закон за първи път повдигна въпроса, че защитата на правата на детето на образование и развитие се осигурява чрез взаимодействието на различни организации и институции; идентифицира се специална категория деца, които се нуждаят от закрила от държавата

а) Конституция на Руската федерация,

б) Конвенция за правата на детето,

в) Семеен кодекс на Руската федерация,

г) Закон на Руската федерация „За образованието“,

г) относно основните гаранции за правата на детето в Руската федерация.

9) Този документ предупреждава родителите за авторитаризма в семейното образование. Посочва, че „уважението към мненията, възгледите и личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на общочовешката култура, но и норма на закона“.

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, д) Концепция за предучилищно образование.

10) Кой документ съдържа следните разпоредби: „Родителите са длъжни да издържат ненавършилите пълнолетие деца, както и децата с увреждания и нуждаещи се от помощ. Финансовата подкрепа за децата е необходима предпоставка за гарантиране на всички останали родителски права и задължения. Морално задължение на родителите ли е материалната издръжка на децата?

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, д) Концепция за предучилищно образование.

11) Кой документ урежда общопризнатите принципи и норми на международното право „правото на детето на живот и отглеждане в семейство, на закрила; правото на живот и отглеждане в собственото семейство; познавайте родителите си, грижете се за тях; надясно, за да Съжителствос родителите, да общува и с двамата си родители... право на изразяване на мнение при решаване на всеки въпрос в семейството, който засяга нечии интереси... Родителите имат равни права и носят равни отговорности по отношение на децата си.“

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, д) Концепция за предучилищно образование.

12) Този документ се фокусира върху следната разпоредба: „Семейството и детската градина, като имат свои собствени специални функции, не могат да се заменят взаимно. Важно условие за приемственост е установяването на доверителен, делови контакт между семейството и детската градина, при който се коригира образователната позиция на родители и учители, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище. Детската градина трябва да стане център за преустройство на цялостната педагогическа политика в страната и стихийно развилите се образователни системи.

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, д) Концепция за предучилищно образование.

13) Този документ гласи, че „най-уязвими са децата от 1,5 до 3 години, децата от многодетни семейства и семейства с един родител и децата на безработни родители“. Особено внимание се обръща на уязвимите категории деца. Посочва се, че „необходимо е да се разработят и прилагат форми на работа с такива деца, които да им позволят да преодолеят социалното си изключване и да допринесат за рехабилитация и пълноценна интеграция в обществото“

а) Указ „За националната стратегия за действие в интерес на децата за 2012-2017 г.“

Б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.

14) В какъв документ определени са форми на обучение и форми на обучение , се посочва, че обучението под формата на семейно образование и самообразование се извършва с право на последващо междинно и държавно окончателно сертифициране в организации, извършващи образователни дейности.

а) Конституция на Руската федерация, б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, д) Концепция за предучилищно образование.