Развитието на детето в семейството до голяма степен определя цялото му бъдеще. Тук се залагат основите на поведението, общуването и възприемането на този свят. Реакцията на детето към заобикалящата го реалност също зависи от стила на семейно възпитание на децата в предучилищна възраст. Би било полезно за родителите да се запознаят с възможните стилове на родителство и да научат за техните положителни и отрицателни страни. Такъв обмислен подход ще помогне за създаването на хармонични отношения в семейството.

Възпитанието в семейството полага основите на личността на детето

Семейството е началният етап в развитието на детето

Момчетата и момичетата, като гъби, абсорбират всички семейни методи на комуникация и поведение, възприемат ги като модел и впоследствие ги прилагат в обществото. Оттук идват и проблемите в образованието.

Като първи възпитатели, родителите имат огромно влияние върху съзнанието на детето. Това им дава право на превъзходство над учителите в детските градини и училищата, които също започват да прилагат възпитателни техники на децата. Добро семействосе различава във взаимното разбирателство между родители и деца, тъй като те имат еднакви цели и задачи.

Формирането на личността на детето ще зависи от това какви стилове на родителство избират родителите в семейството. Стилът на родителство се отнася до редица принципи, включително: контрол, физически и чувствителен контакт, начин за насочване на поведението на детето, влияние върху него, наличие на награди, забрани и др.

Местни и чуждестранни психолози са изследвали въпроса за стиловете на семейно възпитание. Всяка класификация се основава на личните критерии на авторите, поради което няма консенсус по този въпрос.

Отговорността на родителите за формирането на личността на детето е много голяма.

Класификация на стиловете на семейно възпитание от J. Baldwin

Уважаеми читателю!

Тази статия говори за типични начини за решаване на вашите проблеми, но всеки случай е уникален! Ако искате да знаете как да разрешите конкретния си проблем, задайте въпроса си. Това е бързо и безплатно!

Класификацията на американския психолог Джеймс Мартин Болдуин се основава на следните критерии: семеен контрол и изисквания, емоционална подкрепа и методи за оценка. На тази основа той идентифицира два стила на родителство.

Демократичен стил

При този стилобразование, повишава се нивото на общуване в семейството, децата, в т.ч предучилищна възраст, участват активно в обсъждането на семейни проблеми, тяхното мнение е важно и тежко, родителите винаги са готови да помогнат, но това не означава отказ от независимостта на децата. Родителите с демократичен стил на възпитание се опитват да не се ограничават до собственото си възприемане на личността на детето.

Контролиращ стил

В този случай има големи ограничения в поведенческите възможности на децата в предучилищна възраст. Детето получава разбираемо и подробно обяснение на забраните и тяхното значение. Този стил на родителство предполага, че няма разногласия в семейството относно уместността на дисциплинарните мерки.

Психологът проведе изследване на деца, израстващи в семейства, където се използват различни стилове на родителство, включително смесен тип. J. Baldwin заключава, че момчетата и момичетата, които са израснали в семейства с демократичен стил на родителство, имат следните характеристики:

• добри лидерски способности;
• положително психологическо развитие;
• висока социална активност;
• лесен контакт с връстници;
• липса на алтруизъм;
• липса на емпатия и чувствителност.

При контролиращия тип родителство детето е силно ограничено от забрани

Използването на контролиращ родителски стил води до деца:

• характеризират се с по-висока степен на послушание;
• лесно внушаем;
• изпитват страх поради прекомерен контролиращ натиск;
• не са упорити в постигането на целите;
• не са агресивни.

Използването на смесен метод на експозиция засяга децата в предучилищна възраст, както следва:

• лесна внушаемост;
• послушание;
• висока степен на емоционална чувствителност;
• липса на агресия;
• ниско ниво на въображение;
• неоригиналност на мисленето;
• липса на любопитство.

Недостатъци на смесения тип възпитание - липса на любопитство и въображение

Класификация на стиловете на семейно възпитание от Г. Крейг

Психологът разглежда видовете и стиловете на семейното възпитание през призмата на два основни параметъра: контрол от страна на родителите и нивото на топлина в отношенията. Нека разгледаме какви тактики на родителско поведение идентифицира авторът.

Авторитетен стил

Авторитетният стил на родителство се основава на високо ниво на контрол от страна на възрастните, но в същото време се насърчава желанието на детето за изолация и независимост и наличието на топли вътрешносемейни отношения. В резултат на авторитетен стил на родителство виждаме социално адаптирани момичета и момчета, способни на самоконтрол, с високо ниво на самочувствие и самочувствие.

Авторитарен стил

В авторитарния стил на родителство голяма роля се отдава на стриктното изпълнение на всички родителски изисквания; отношенията в такова семейство са хладни и дистанцирани. Децата се характеризират с изолация, мрачност, честа раздразнителност и страх. Момичетата, израснали в семейства с авторитарен стил на родителство, се характеризират с пасивност и зависимост, докато момчетата се характеризират с агресивност и неконтролируемост.

В авторитарните семейства децата почти нямат право на глас; тяхната задача е да следват инструкциите на родителите си

Либерален стил

Либералният стил на родителство свежда до минимум родителския контрол и отношенията са топли. Поведението на детето почти не се регулира по никакъв начин, но в същото време топлината в общуването не губи тежестта си. В това семейство децата контактуват повече от възрастните. Израствайки в семейства с либерален стил на родителство, децата се научават да бъдат агресивни, напористи в поведението и прекалено импулсивни. Те се характеризират с липса на изисквания към себе си, но често децата стават много креативни и активни хора.

Безразличен стил

Авторът разграничава и безразличния стил на възпитание, при който изобщо липсва контрол от страна на родителите, както и самите взаимоотношения. Възрастните не се занимават с деца и не общуват; няма ограничения за безразличния тип комуникация. Наличието на враждебност към децата създава гняв и желание за антисоциално поведение в младите им сърца. Това са прояви на безразличен родителски стил.

Класификация на стиловете на семейно възпитание от Д. Елдер

• Автократичен стилпредполага автокрация от страна на възрастните. Техните мнения и решения не се обсъждат и не се обясняват. Тук контролът върху поведението на децата е слаб. Характерно е налагането на воля и подчертаването на некомпетентността на детето в различни сфери на живота.

В едно автократично семейство всички решения се вземат изключително от възрастни

• Авторитарен стилРодителството включва вземането на всички решения само от родителите. Момчетата и момичетата имат право да изразяват мнението си, но нищо повече.
• Демократичен стилобразование – на децата се дава равнопоставено място в дискусионния процес. Всеки има право на глас.
• Егалитарен стилнапълно изравнява правата и възможностите на възрастните и децата. Този метод предполага не само равнопоставеност по отношение на вземането на решения, но и равно разпределение на отговорността за този избор.
• Разрешителен стилтипично за онези семейства, в които възрастните дават на децата много свобода, като същевременно очакват те да носят отговорност за собствените си решения.
• Следва разрешителен стилобразование, при което детето има пълна и неконтролирана свобода. При разрешителен стил на родителство възрастните често не следват последователността на собствените си действия: за едно и също действие детето може да бъде както възнаградено, така и наказано.
• Под игнориране на стилаобразованието предполага пълна липса на интерес към живота на детето от страна на възрастните. Исканията и потребностите на детето – всичко това остава без внимание.

Обсъдените в тази глава стилове, насочени към отглеждане на деца в предучилищна възраст, ни дават пълна картина възможни вариантиобщуване в семейството от гледна точка на психологията.

Игнорирането на родителството е незаинтересованост на родителите към проблемите и радостите на детето.

Класификация на стиловете на семейно възпитание от L.G. Саготовская

Авторът разделя стиловете на семейно възпитание въз основа на следните критерии: емоционалност и степен на ангажираност на възрастните в отношенията с децата. Класификацията на стиловете на родителство има само 6 вида:

1. страст: децата са единствената цел в живота;
2. безразличие към нуждите, интересите и търсенията на децата;
3. егоизъм от страна на родителите: възрастните поставят непоносими тежести върху момчетата и момичетата;
4. детето се разглежда като обект за възпитание, но без да се отчитат неговите индивидуални особености;
5. детето е пречка за изграждането на кариера и личен живот;
6. детето получава редица отговорности, но в същото време получава и уважение.

Стилове на ненормално семейно образование E.G. Ейдемилер

Основните фактори за разделяне на стиловете на родителство са следните: емоционалното присъствие на възрастните в живота на детето, нивото на грижа и контрол, като се вземат предвид възрастта и личните способности на детето. Нека представим тази класификация, която представя необичайни стилове на родителство:

• Хипопротекция – контролът и опеката са на минимално ниво. Има дори ситуации на патологично пренебрегване. Момчетата и момичетата получават малко внимание както духовно, така и физически. Често има скрита хипопротекция, при която контролът присъства на формално ниво, но в действителност има пълна липса на грижа и топлина.

Хипопротекция се характеризира с минимални грижи за детето

• Доминираща хиперпротекция. Прекалената грижа се потиска от контрол върху най-незначителните неща. Има голям брой забрани и ограничения. Всичко това води до липса на самостоятелност, решителност и инициативност у детето. За такива деца е трудно да отстояват себе си (препоръчваме да прочетете:).
• Свръхзащита с подмазване. С този ненормален начин на общуване детето е фар. Всички желания и капризи се изпълняват с миг на око. В резултат на снизходително отношение виждаме дете с голямо желание да бъде лидер, но не се отличава с упоритост и постоянство.
• Емоционално отхвърляне. Възрастните пренебрегват нуждите на децата и случаите на насилие са чести. Родителят изразява своя емоционален негативизъм под формата на постоянно недоволство. Детето е постоянно под влияние на фрази: „не такъв“, „не такъв“, „недоразвит, когото всеки може да победи“. Понякога възрастните се опитват да скрият емоционалното си отхвърляне, като са прекалено загрижени за детето, но в същото време студенината се разкрива като липса на искреност. Един възрастен намира близките отношения за болезнени и иска бързо да се отърве от тях.
• Повишена морална отговорност. Изискванията към детето не отговарят на неговите възрастово развитие. Например, възлагане на отговорността на детето за здравето и живота на близките, очакването за безусловна честност и благоприличие. Такива завишени изисквания са съчетани с игнориране на истинските нужди на детето и личните му интереси.

Детето не винаги е в състояние да изпълни всички изисквания, поставени от неговия родител.

Хаотичен стил

Има и друг вид - хаотичният стил на семейно възпитание. Този метод на комуникация предполага непоследователност в действията на възрастен. Няма единен подход към възпитателния въпрос, няма ясни изисквания и отговорности. При хаотичен стил на отглеждане на дете самите родители не могат да се споразумеят кое е правилно в този случай и кое не.

Дете с този стил на възпитание не придобива необходимата стабилност и закономерност в заобикалящия го свят. Липсват му ясни правила на поведение и оценка. Хаотичните родителски реакции лишават детето от възможността да придобие стабилност. Момчетата и момичетата стават тревожни, несигурни и импулсивни поради непоследователни наказания и награди. В трудни ситуации такива деца проявяват агресия, неконтролируемост и антисоциално поведение. С този стил на родителство в крайна сметка виждаме деца с липса на самоконтрол и отговорност. Децата имат ниско самочувствие и незряла преценка. Горната класификация на стиловете на възпитание на децата отразява само най-драматичните отклонения в семейния кръг.

Традиционната типология подразделя три основни начина на общуване в семейството. Ще дадем на родителите кратки препоръки за тях.

Авторитарен тип комуникация

Авторитарният стил на родителство предполага, че желанията на родителите са закон за детето. Тук има плюсове и минуси. В резултат на това бебето се затваря в себе си и се губи близкият контакт с възрастните. Впоследствие такива деца стават зависими и неуверени в себе си. Малък процент от децата с авторитарен стил на родителство понякога влизат в „конфронтация“, опитвайки се да защитят позициите си.

По-голямо дете може открито да протестира срещу авторитарния стил на родителство.

Вземете предвид неговите характеристики, нужди и наклонности. Ако не искате да видите несигурен, затворен човек в бъдеще, започнете да използвате нашите препоръки и коригирайте отношението и влиянието си сега.

Демократичен тип комуникация

Най-хармоничният стил на семейно възпитание е демократичният. Дисциплината в семейството е съчетана със самостоятелност на децата. Детето има редица задължения, но няма нарушение на правата му. Възрастните уважават мнението на по-младите и се съобразяват с тях, когато е необходимо. Големи конфликти по правило никога не възникват в „демократичните“ семейства.

Умереността цари във всичко. Хармоничното развитие ражда неагресивни хора с лидерски способности. Тийнейджърът е в състояние да контролира околните, но самият той е изключително рядко манипулиран. Децата от „демократични“ семейства са общителни и лесно се адаптират към всяко общество. Възрастните уважават авторитетното мнение, желания и интереси на детето.

Демократичният стил на възпитание предполага почти пълно равенство на възрастни и деца в семейството

Приятелските отношения не трябва да засенчват родителския престиж. Необходимо е, за да знае тийнейджърът, че може да прибегне до него при проблем и да разчита на вас. По този начин част от необходимостта е да се използва авторитетен стил на родителство.

Либерален тип комуникация

Друго име е разрешителният стил на семейно възпитание, много модерен. На възрастните изобщо не им пука за дете, което няма никакви ограничения и забрани.

Позволяването на детето да бъде изцяло в собствената си власт е погрешно. Подобни либерални тактики могат да доведат до лоши приятели за тийнейджър, които да му влияят негативно, така че ако не искате това за детето си, променете своя разрешителен начин на общуване. За да се отървете от навика на либералното общуване, е важно да имате правила и отговорности, изброени във въображаема таблица, които са еднакви за всички членове на семейството. Прекарвайте повече време с детето си, не допускайте безконтролност.

В съвременната литература могат да се намерят различни класификации на стилове и видове родителско образование (S.V. Kovalev, 1988; E.G. Eidemiller, V.V. Yustitsky, 1990; D.N. Isaev, 1994 и др.). Така стиловете на взаимоотношения, включително семейните, се разделят на три основни: авторитарен, либерален и демократичен.

Авторитарен см илихарактеризира се със стереотипни оценки и поведение, игнориране на индивидуалните характеристики на членовете на семейството, твърдост на нагласите, преобладаване на дисциплинарни влияния, безцеремонност, студенина и диктатура. Общуването е ограничено до кратки бизнес инструкции и се основава на забрани. Чувствата и емоциите на комуникационния партньор не се вземат предвид и в отношенията се поддържа дистанция.

Либерален стилсе проявява в семейството като откъсване и отчуждение на членовете на семейството един от друг, безразличие към делата и чувствата на другия. В отношенията и комуникацията се прилага принципът „правете каквото искате“.

Демократичен стил- това е сътрудничество и взаимопомощ, равенство на всички участници в семейния съюз, гъвкавост при оценка на поведението в зависимост от ситуацията или състоянието на партньора, като се вземат предвид неговите индивидуални характеристики. При този подход възрастните общуват с детето в приятелски тон, правилно насочват поведението му, хвалят го и го обвиняват, като същевременно предлагат съвети, позволяват дискусии относно неговите заповеди и не подчертават неговата лидерска позиция.

Възможна е и друга градация на отношенията между родители и дете. Стабилните комбинации от различни характеристики на възпитанието представляват вид възпитание. Това предполага определени системи на възприемане на детето, въздействие върху него и начини на общуване с него. Класификацията на нарушените видове семейно образование може да бъде представена по следния начин:

1. Снизходителска хиперпротекция.Детето е център на вниманието на семейството, което се стреми да задоволи максимално нуждите му. Снизхождения се правят дори когато вредят на детето. Родителите ограничават инициативата на детето с прекомерна грижа и внимание. В резултат на това той не може да действа самостоятелно и в трудни ситуациие изложено на същата степен на опасност като изоставено дете. След като порасне, човек се оказва неспособен на самостоятелни действия, характеризира се с повишени изисквания към грижата на другите за себе си, недоразвитие на емоционално-волевата сфера и намалена критичност към себе си.

2. Доминираща хиперпротекция.Детето е център на вниманието на родителите, които му отделят много енергия и време, лишават го от самостоятелност, поставят му множество ограничения и забрани. Последствията от такова възпитание, което съчетава родителска любов и ограничения, ще бъдат такива качества на личността на детето като подчинение, зависимост, въображаема агресивност.

арогантност, липса на дружелюбие. IN юношествототакова възпитание засилва реакцията на еманципация и определя афективните реакции.

3. Емоционално отхвърляне.Родителите са безразлични към съдбата на детето. Тази трагична ситуация може да бъде причинена от нежелана бременност, нежелан пол на детето или други обстоятелства, които карат родителите да отблъскват детето. Невниманието, безразличието към нуждите му, към това къде се намира и какво му се случва, може да достигне нивото на родителска жестокост. Родителите не проявяват емоционална топлина в общуването с детето и не съдействат за създаването на физически комфорт за него. Поведението на децата, свързано с тревоги, се посреща с раздразнение и обикновено се потиска. Тази грозна позиция на родителите води до емоционално недоразвитие на детето, провокира развитието на агресивност и престъпни наклонности.

4. Повишена морална отговорност.Този тип възпитание се характеризира с комбинация от високи изисквания към детето и липса на внимание към него от родителите, по-малко грижи за него. Родителите не обичат самото дете, а неговото съответствие с неговия вътрешен образ. Този стил води до невротични състояния и стимулира развитието на тревожно-подозрителни (психастенични) акцентуационни черти на характера.

5. Хипопротекция (хипопротекция).Детето е оставено на произвола на съдбата, родителите му не се интересуват от него и не го контролират. По правило родителите не знаят къде е детето им, какво прави, не разбират нуждите му, трудностите и опасностите, които го очакват, и не могат да му помогнат своевременно и ефективно.

6. Непоследователен тип.Родителите рязко променят стиловете и методите на възпитание, преминавайки от строгост към либерализъм и, обратно, от внимание към детето към емоционално отхвърляне.

7. Възпитание в култ към болестта.Животът на семейството е изцяло посветен на болното дете. Родителите, които са създали идол за себе си от болно дете, ще докажат убедително, че живеят за доброто на децата си. Налагането на тази роля може да се наблюдава дори когато едно дълго болно дете оздравее. Някой в ​​семейството обаче продължава да го смята за слаб и болнав. Един възрастен не иска да промени съществуващия стереотип на отношенията с детето. По-лесно е да се държите с него като с пациент, отколкото да търсите нови формипълноценна комуникация. В такава атмосфера детето расте разглезено, капризно и хипохондрично.

Трябва да се подчертае, че възрастови характеристикидецата са в опасност от увековечаване на последствията неправилно възпитание. От друга страна, поради същите характеристики, децата се адаптират по-лесно, податливи са на възпитателно въздействие и са по-чувствителни в развитие, ако определящите въздействия са адекватни на възможностите и особеностите на детето. Това определя необходимостта и високата ефективност на ранната диагностика, профилактика и корекция на нарушенията на семейното възпитание.

Тъй като възпитанието се характеризира предимно с определени аспекти на отношенията между родители и деца, най-значимите от тях могат да бъдат идентифицирани под формата на три групи фактори (А. И. Захаров, 1993).

Към фактори от първи редМогат да бъдат включени следните аспекти или аспекти на родителските отношения:

1. Когато общуват с децата, родителите неволно компенсират много от техните нереагирани преживявания, тоест отношението им е реактивно. Например свръхзащитата на майката се основава на тревожност и страх от самота, нервни сривове под формата на писъци и физическо наказание, компенсиращи нервното напрежение на родителите; или безброй коментари и педантична предопределеност на начина на живот на децата идват от мнителност, прекомерна принципност и едностранчиво разбиране на авторитета в семейството.

2. Друга особеност на родителското отношение е несъзнателното проектиране на личните проблеми на родителите върху техните деца, когато родителите ги обвиняват за нещо, което е практически присъщо на самите тях, но не осъзнават това правилно и най-важното навреме. . Можем да кажем така: родителите не виждат недостатъци в себе си, но ги виждат в детето си или изискват нещо, в което самите те не са пример. Колкото по-висока е степента на промени в характера на родителите, толкова по-често те са склонни да приписват на децата си "вреден" характер, което се оказва особен начин на тяхната защитна реакция в отговор на огромните и несправедливи изисквания на възрастните. Колкото по-висока е степента на невротични разстройства при родителите, толкова по-често впоследствие те изпитват чувство на вина, съмнение и колебание относно правилността на своите действия и негативна оценка на детето.

3. Отличителна чертаобразование има и пропаст между слово и дело, когато родителският морал е твърде абстрактен, абстрактен по природа и не е подкрепен от жив, пряк пример; или родителите казват едно и правят друго, като по този начин отразяват двойствеността на тяхната личност и непоследователността на преценката.

4. Родителите не могат да стабилизират кризисни ситуации в психическото развитие на детето или да се справят с неговите страхове и тревоги. Те полагат твърде много усилия, тревожейки се и тревожейки се дори в по-голяма степен от самото дете и това допринася за фиксирането на невротичните му реакции, които първоначално имат епизодичен характер. Понякога родителите пропускат точното времекогато невротичните прояви са незначителни и могат лесно да бъдат елиминирани чрез адекватно психологическо въздействие.

5. Има и трудности при установяването на гладки, доверчиви и емоционално топли, директни отношения с децата.

6. Липсва духовна щедрост във възпитанието; широта на възгледите, доброта, необремененост от егоцентризъм, опортюнистични съображения, рационализъм, прекомерна загриженост и песимизъм.

Фактори от втори редили основните параметри на неправилното възпитание са:

1. Недоразумениеоригиналност личностно развитиедеца. Например родителите ги смятат за инати, а говорим за запазване на елементарно самочувствие или родителите смятат, че детето не иска, но не може и т.н.

2. Отхвърлянедеца е неприемане на индивидуалността на детето, неговата уникалност и черти на характера. Неприемането се проявява чрез неприписване на знания

отношение към такива фактори умствено развитиекато любов, признание и самоуважение; постоянно чувство на вътрешна неудовлетвореност, неудовлетвореност и раздразнение в отношенията с децата, преобладаване на негативни оценки във възприемането на техния характер, недоверие към развиващия се житейски опит на децата, граничещо с пренебрегване на техните възможности и нужди, прекомерно разрешение като съблазнителност или строго, често официално отношение.

3. Непоследователностизискванията и очакванията на родителите и възможностите и потребностите на децата. Това е водещият патогенен фактор, предизвикващ нервно-психичен стрес при децата.

4. Негъвкавостродители в отношенията с децата се изразява в: P недостатъчно отчитане на ситуацията в момента;

□ несвоевременна реакция;

Потстраняване на проблеми, засядане върху тях;

□ моделиран, предварително определен, програмиран; За липсата на алтернативи в решенията;

□ пристрастни преценки;

□ налагане на мнения.

Негъвкавостта се дължи както на характерологични характеристики, така и на невротични състояния на родителите. От характерологичните прояви се обръща внимание на недостатъчното ниво на развитие на въображението, прекомерното придържане към принципите и наличието на други хиперсоциализирани черти на характера, силата на характера и авторитаризма. Невротичното състояние на родителите пречи на гъвкавия контакт поради повишено вътреличностно напрежение и егоцентризъм.

5. Неравностиродителските отношения в различните години от живота на децата. Липсата на грижа се заменя с нейния излишък или, обратно, излишъкът се заменя с липса в резултат на променящия се характер на възприятието на децата, раждането на второ дете и непоследователността на личностното развитие на самите родители. .

6. Непоследователностпри работа с деца е важен фактор за невротизъм, който създава ефекта на "сблъсък" на нервните процеси в резултат на променящите се и противоречиви изисквания на родителите. Израз на непоследователност ще бъдат безкрайните обещания или заплахи, неуспехът да завърши започнатата работа, непредсказуемите промени в местоположението, несъответствието между изискванията и контрола, преходите от една крайност в друга, което първо води до нестабилност на нервните процеси на детето, след това до техните възбуда и умора.

7. Непоследователностотношенията между родителите, поради наличието на конфликт, засилен от контрастните черти на техния темперамент.

Фактори на третото поръчка:

1. Афективност- прекомерно родителско раздразнение, недоволство или безпокойство, безпокойство и страх. Афективността често създава ефекта на объркване в къщата: хаос, объркване, общо вълнение. Тогава родителите винаги в една или друга степен преживяват случилото се, преживяват

чувствам се виновен, че не мога да се справя с излезлите си извън контрол емоции.

2. Безпокойствов отношенията с децата се изразява:

□ безпокойство и паника по всякакви, дори тривиални причини;

□ желанието за свръхзащита на детето;

□ не го пускайте;

□ защита от всички, предимно въображаеми, опасности, което се дължи на наличието на тревожни предчувствия, опасения и страхове у самата майка;

P „обвързване“ на децата със себе си, включително с тяхното настроение, чувства, преживявания;

P нетолерантност към чакане и нетърпение, желание да се направи всичко за детето предварително;

□ съмнение в правилността на действията си и същевременно обсебваща нужда постоянно да предупреждават, дават безброй съвети и препоръки.

3. Доминиранев отношенията с деца означава:

□ безусловно предварително определяне от страна на възрастни на всяка гледна точка; ОТНОСНОкатегорична преценка, подреден, заповеден тон;

□ желанието да се подчини детето, да се създаде зависимост от себе си;

□ налагане на мнения и готови решения;

□ желание за строга дисциплина и ограничаване на независимостта;

□ използване на принуда и репресивни мерки, включително физическо наказание;

□ постоянен контрол върху действията на детето, особено върху опитите му да прави всичко по свой начин.

Доминирането създава негъвкавост в семейни връзкии често се изразява в големи количествазаплахи, които падат върху децата, ако имат собствено мнение и не изпълняват веднага заповедите. Освен това родителите с доминиращи черти на характера са склонни безразборно да обвиняват децата си в непокорство, упоритост и негативизъм.

4. Хиперсоциалност -особеност на възпитанието, когато е твърде правилно, без да се отчита индивидуалността, характера на детето. Характеризира се с елементи на известна формалност в отношенията с децата, липса на емоционален контакт, искреност и спонтанност в изразяването на чувствата. Родителите сякаш отглеждат дете по определена, зададена програма, без да отчитат уникалността на неговата личност, възрастовите нужди и интереси.

5. Липса на доверие във възможностите на децатавъзникващият им житейски опит се изразява чрез:

P1 предпазливост и подозрение за промяна;

□ недоверие към собственото мнение на детето;

□ липса на вяра в неговата независимост;

□ прекомерно регулиране на начина на живот;

□ повторна проверка на действията на детето;

□ прекомерна и често дребнава грижа;

За множество предупреждения и заплахи.

6. Липса на отзивчивостили нечувствителност на родителите означава ненавременно или недостатъчно реагиране на исканията на децата, техните нужди, настроения и афекти. Подобно отношение може да бъде причинено от различни причини: повишена привързаност към принципите или незрялост на родителските чувства, неприемане на детето, авторитет, егоцентризъм, невротично състояние, конфликтни отношения и др. Родителите често проявяват отзивчивост „напротив“, когато откриват прекалено бързи и афективно изострени негативни реакции при най-малките отклонения в поведението на децата и се оказват емоционално глухи по отношение на изразяването на положителни чувства. Дори да ги хвалите, подкрепяте и горещо ги увещавате навреме, е по-трудно за тях, отколкото да правите коментари, да се карате, да ги притеснявате и да ги предупреждавате.

7. Споровев отношенията с децата тя е представена от различни, често взаимно изключващи се страни: афективността и свръхпротекцията съжителстват с недостатъчна емоционална отзивчивост, тревожност с доминиране, завишени изисквания с безпомощност на родителите. Непоследователността отразява невротичните черти на личността на родителите и значително намалява, когато вътрешното психическо състояние се стабилизира и самочувствието се повишава.

Свързана информация.

ВЪВЕДЕНИЕ
Либерален стил на родителство
2.1. Свръхзащита
2.2. "Наполеоновите планове"
2.4. Малко време за детето
2.5. Парична грешка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

ВЪВЕДЕНИЕ

Почти от момента на раждането на детето до формирането на индивида, семейството е основата на възпитанието. Именно в семейството се полагат определени качества, ценности, морални насоки и основите на културата и се формира характерът на човека.

Багажът, който детето придобива в семейството в ранна детска възраст, ще бъде пренесен през целия му живот. Когато пристигна в училище, той вече беше частично оформен като личност. Родителите, бабите, дядовците, лелите, чичовците, сестрите и братята са основният екип, който играе най-важната роля в развитието на едно дете, защото това е мястото, където те са обичани и приемани безкрайно с всичките си недостатъци.

Положителното влияние на семейството е възможно само ако в него съществуват хармонични и добри взаимоотношения, основани на взаимна любов един към друг, взаимопомощ и взаимопомощ.

Поради специалната образователна роля на семейството е необходимо да се засили положителното влияние върху възпитанието на детето и, ако има такова, да се премахнат отрицателните аспекти на това влияние. В тази връзка е необходимо да се разберат грешките на семейното възпитание.

Целта на моята работа е да изследвам стиловете (авторитарен, либерален, демократичен) и основните грешки на семейното възпитание, както и да разбера техните последствия върху детето. В крайна сметка, знаейки грешките, можете да се опитате да ги сведете до минимум или да ги премахнете.

Глава 1. СЕМЕЙНИ РОДИТЕЛСКИ СТИЛОВЕ И ТЕХНИТЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Не само приетите в семейството играят основна роля в развитието на личността на детето. морални ценности, но стилът на семейно възпитание. Не всеки път родителите се замислят как правилно да отглеждат дете и какви са последствията от възпитанието: как те влияят върху развитието на детето. В крайна сметка много грешки могат да бъдат предвидени и предотвратени чрез познаване на основните характеристики на стиловетеродителско образование.

Какво се разбира под стил на родителство? Това са най-често срещаните начини за взаимоотношения родител-дете, при които се използват средства и методи на педагогическо въздействие за възнаграждение и наказание на детето, изразено в словесни обръщения и взаимодействия.

Психолозите идентифицират три основни стила на родителство:

• авторитарен
• либерален
• демократичен.

1. Авторитарен стил на родителство

Този стил може да се нарече най-древният и познат. Това предполага безпрекословно подчинение на по-младия на по-възрастния. Родителите ясно знаят какво трябва да бъде детето им и постигат целта си по всякакъв начин. Те са упорити, решителни, неотстъпчиви и категорични в исканията си. В същото време те потискат всяка инициатива от страна на детето, като непрекъснато следят неговите думи, действия и дела. За най-малкото неподчинение детето се наказва, включително физически; те могат да викат, насилват или забраняват. Те искат да видят детето си послушно и послушно.

Въпреки че такива родители се стремят да дадат на детето си всичко най-добро (дрехи, храна, свободно време, кръг от приятели, образование, проспериращ живот), те не дават най-важното - любов, грижа, разбиране и обич.

Последиците от такова образование:

1. Децата растат малко нервни, плахи и неуверени в себе си, неспособни да решават проблемите си сами; трудно се адаптират към живота в обществото.
2. Напротив, в юношеството активните и силни представители започват да се бунтуват срещу строгия контрол, стават конфликтни и нетолерантни, а понякога и агресивни и жестоки, и се отнасят с подозрение и враждебност към околните.
3. Понякога е възможен трети вариант - в присъствието на родителите такива деца могат да изглеждат послушни и послушни, външно спокойни, но веднага щом контролът и заплахата от наказание изчезнат, поведението на детето става неконтролируемо.

1. Либерален стил на родителство

Такива родители предоставят на детето си пълна свобода, нямат правила на поведение, забрани и, за съжаление, реална помощ и съвети. В същото време практически липсва контрол, всичко е оставено на произвола, целите за образование и развитие не са поставени. Те смятат, че натрупвайки собствен опит, детето става самостоятелно и отговорно.

Родителите се доверяват на детето, има лесна и топла връзка, всички шеги са простени. Детето има възможност да се разкрие, да прояви своята индивидуалност и креативност.

Последствията от такова възпитание са всепозволеност, инфантилност, висока тревожност, липса на самостоятелност, страх от реална дейност и постижения. Детето не разбира думите „не може“ и „трябва“ и не се съобразява с изискванията на възрастните. В училище такова дете може да изпита чести конфликти поради факта, че не е свикнало да отстъпва, да се подчинява на по-възрастните или да следва закони и правила. Той не е в състояние да устои на житейските проблеми, конфликти с онези, които не му се отдават, и може да се окаже в лоша компания, има психологически проблеми, склонен към депресия. Той няма чувство за самоуважение, не адекватно самочувствие. Той е затворен и недоверчив към другите.

1. Демократичен стил на родителство

родители различни начининасърчават инициативността и самостоятелността от страна на детето, като същевременно се съобразяват с неговите интереси и потребности. На семейните съвети децата участват в обсъждането на проблемите, тяхното мнение винаги се изслушва и се вземат съвместни решения.

Родителите са приятелски настроени и се интересуват от детето си. Но в същото време те са твърди и последователни и изискват дисциплина. Те действат със силата на своя авторитет и убеждават детето да се съобразява както със своите, така и с техните интереси, права и отговорности. Но техният контрол не е пълен.

Постепенно детето се научава да взема самостоятелни решения и действия, които не засягат интересите и желанията на другите хора. Взаимното разбирателство се постига чрез убеждаване и дискусия, както и чрез компромис. Родители и деца си сътрудничат и общуват като равни, но последната дума остава за родителя.

Последствията от такова възпитание са благоприятни за детето. Той расте любознателен, с активен начин на живот и самочувствие. Детето е в състояние да бъде самостоятелно и отговорно за себе си и своите близки. Той практически не е подложен на негативно влияние от връстниците си. В екип той се разбира добре с хората, прави отстъпки, изгражда продуктивни отношения с хората и често е лидер. Детето става инициативно, разумно, уверено в себе си и в бъдеще се превръща в опора и подкрепа за цялото семейство.

Според психолозите демократичният стил е най-ефективният стил на родителство.

Но по-често семействата имат комбиниран стил, който съдържа елементи от трите стила на родителство.

Глава 2. ТИПИЧНИ ГРЕШКИ В СЕМЕЙНОТО ОБРАЗОВАНИЕ

В тази глава ще разгледам най-честите родителски грешки, които се случват в семействата.

2.1. Свръхзащита

Много родители се грижат за детето си и се грижат за него, но тук е важно да не прекрачваме границата, че като постоянно се тревожим за съдбата на детето, те го лишават от самостоятелни действия и несъзнателно възпрепятстват формирането на умения и способности в детето. Те свикват да решават всички проблеми, тревожат се прекомерно за храненето и здравето му и налагат различни ограничения.

В резултат на такова влияние детето израства зависимо, инфантилно, капризно и несигурно в себе си. Тогава той или свиква с факта, че всичко се решава за него, или в юношеството ще се откъсне от контрола и опеката, ще се научи да бъде хитър и да се крие. Именно прекомерната защита е виновна за факта, че децата след това израстват като „мамини момчета“.

2.2 "Наполеоновите планове"

Родителите виждат детето си преди всичко като обект на несбъднатите си надежди. Те разсъждават по следния начин: „Не искам детето ми да пропусне шанса си“, „Искам детето ми да учи музика (фигурно пързаляне, балет, плуване и т.н.), за да постига по-добри резултати и да заема първите места. в състезания."

Изглежда, че какво не е наред с това? Но родителите са прекалено увлечени от своите планове и мечти, без изобщо да мислят дали детето иска това, дали се интересува от това, към което се стреми. В крайна сметка не е нужно да живеете стриктно по график, но също така оставяте време за лични желания и дела.

2.3. Потребност от емоционален контакт

Този проблем се оказва актуален за самотните майки и баби, които са посветили времето и енергията си на отглеждането на дете. Разбира се, емоционалният контакт е много важен за всеки човек. Но детето става единственият обект на тази нужда, смисълът на целия живот. В същото време всички лични желания на майката са потиснати; тя напълно посвещава живота си на детето, забравяйки за своите интереси и дела. С течение на времето тя несъзнателно се бори за детето като обект на нейна нужда и не позволява на емоциите и чувствата на детето да напуснат семейството.

2.4. Малко време за детето

Тази грешка е от значение за съвременните родители. Те прекарват много време на работа, решавайки личните си дела и проблеми. Такива татковци по правило виждат детето си само да спи, а през уикендите отново бързат на работа. Това се отрази и на майките. Пристигайки у дома, все още имате време да сготвите вечеря, да измиете, да почистите, но не остава време за детето. Родителите имат време само да се информират за техния академичен напредък. Но забравят, че ако родят дете, трябва да намерят време за него. Поне половин час на ден, за да си поговорите задушевно, да седнете до леглото, да прегърнете дете. В крайна сметка детето трябва да чувства, че въпреки че е заето, ще бъде изслушано, чувства топлина, помощ и подкрепа.

2.5. Парична грешка

Тази грешка е подобна на предишната. Родителите, които нямат достатъчно време, се опитват да компенсират със скъпи дрехи и подаръци. Но любовта не се пуши за пари. Обичта, съвместната игра, ходенето на кино, на пързалката или заедно в музея са много по-важни за едно дете от всеки подарък.

Също така се случва родителите да измислят стимули за детето си под формата на подаръци за добри оценки, измити чинии и свършена работа. Тук е важно да не се прекалява, за да не свикне детето с факта, че ще получи определено заплащане за всичко. Необходимо е да се възпита в него правилното отношение към материалните ценности и парите. Това е също толкова важно, колкото да го научите как да се държи в обществото.

2.6. Формиране на определени качества

Родителите подчиняват процеса на възпитание, за да гарантират, че детето е надарено с определени качества, които са от особена стойност за тях. Но тези родителски ценности могат да противоречат на възрастта или индивидуалните характеристики на детето.

Такива родители, например, смятат, че детето трябва да расте атлетично, силно и издръжливо, и го изпращат в различни спортни секции, без да вземат предвид желанията на детето. И освен че не му е интересно (например, интересува се от компютри или шах), е и физически трудно. Детето започва често да боледува, изпитва недоволство, че не успява, става раздразнително и нервно. И тогава има родители, които казват, че е слаб, затова не го водят на състезания, той е по-лош от другите. Такива деца страдат силно от самочувствие поради неоправдани родителски очаквания.

2.7. Чувствителност към настроения

Случва се, че настроенията на родителите са твърде податливи на колебания поради техните лични проблеми. Детето не може да разбере причината за раздразнението или недоволството на родителите и смята, че е виновно. Детето може да се опита да угоди в тази ситуация или да развесели, но ако това не успее, то става разстроено и притеснено. В този случай е най-добре да говорите с детето и да му обясните всичко.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В родителството, както във всяка друга работа, са възможни провали и грешки, които понякога се заменят с победи. Образованието е сложен процес, който е индивидуален и уникален. Освен това родителите не си приличат, както и децата им.

Но основното в процеса на възпитание е да не се губи емоционалният контакт и духовното единство на родителите и детето. Не може да се остави на случайността. На първо място, родителите трябва да започнат този процес със самообразование, анализ на своите действия, желания и дейности. Отглеждайки дете, родителите възпитават себе си.

Важно е умелото използване на системата от награди и наказания. Умението за изграждане на диалог, емоционален контакт, демонстрация на привързаност и любов, уважение към интересите, заслужена похвала - всичко това е задължителен компонент на образователния процес.

Важно условие за успешното възпитание е авторитетът на родителите. Авторитетът на родителите трябва да се разбира като влияние на бащата и майката върху децата, основано на любов, разбиране и уважение към родителите, доверие в техния житейски опит, техните думи, дела и действия.

Следователно е необходимо да се увеличи максимално положителното влияние на семейството върху детето и да се сведе до минимум отрицателното въздействие и да се избегнат грешки в семейното възпитание.

ЛИТЕРАТУРА

1. Дружинин В.Н. Психология: учебник за хуманитарни университети / V.N. Дружинин. – Санкт Петербург: Питър, 2006.-176 с.
2. Ковальов С.В. Психология на съвременното семейство. – М.: Образование, 1988.
3. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейно образование. – М.: Образование, 1990.
4. Лесгафт П.Ф. Семейното възпитание и неговото значение за детето. М.: Педагогика, 1991.
5. Популярна психология за родители / Изд. Бодалева А.А. – М.: Педагогика, 1988.
6. Психология. Речник / Общ изд. А.В. Петровски, М.Г. Ярошевски. 2-ро изд., рев. и допълнителни М.: Политиздат, 1990.
7. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическа корекция на отношенията родител-дете. М., 2001

За съвременните родители е полезно да знаят какви видове стилове на семейно родителство, за отглеждане и възпитание на зряла, самостоятелна и адаптивна личност.

Бъдещият сценарий на живота и съдбата на детето до голяма степен ще зависят от правилно избрания стил на родителство от родителите в семейството.

Стилове на родителство на деца в семейството

Исторически е имало различни стилове на родителствое детеубиец, който изоставя стила; амбивалентен – „оформяне” на душата на детето в приемлив за родителите образ; обсесивен стил - тотален контрол и диктатура от страна на родителите.

Днес те използват предимно стил на социализиране (подготовка за самостоятелен живот), а стилът на подпомагане е принципно нов. стил на родителство, хуманистична позиция и отношение към детето като равноправен човек.

Радикално преструктуриране на целта на възпитанието в семейството и смисъла на родителството е, когато емоционалната и духовна близост, емпатията (съчувствието) придобиват специално място в отношенията дете-родител, а родителската любов става най-важната ценност семеен живот.

Семейното образование става диалогично, при което и двата субекта на общуване (родител-дете) имат равни права и не само родителят учи детето, но и той самият учи заедно с децата и от децата.

В нашето съвременно общество, когато периодът на детството се увеличава, родителите стават отговорни за възпитанието и образованието на децата до зряла възраст, до завършване на училище или дори университет.

От родителския, семеен стил на възпитание зависи както самата връзка дете-родител, така и процесът на социализация на детето и съответно бъдещият му живот.

Основни стилове на семейството, родителско възпитание на деца

Авторитарен стил на родителство(подреден, режисьорски) стил, както и либерален стил на родителство(пермисивни) - нямат благоприятен ефект върху развитието на пълноценна личност.

В днешно време средностатистическото семейство не разполага с достатъчно родителско време, посветено на децата. Когато родителите са много заети, уморени и недоволни от живота, дори и с цялата си любов и приемане на децата си, родителите не могат да задоволят основните нужди на детето (в същото време жизнените, т.е. жизнените нужди обикновено са задоволени), емоционалните нужди се поддържат , съчувствие, разбиране.

Често уморени родители след работа се изкарват на децата си, като им се карат и ги наказват и за най-малките провинения. Децата, вместо подкрепа и разбиране, чуват обиди, ругатни и обвинения по свой адрес, което се отразява изключително негативно на развиващата се личност.

Наказанията често минават за награди, дете, което свиква и очаква наказание за всяко малко нещо, се включва (несъзнателно) различни видовепсихологически защити; научава се да лъже, за да избегне наказанието, става потаен, непокорен, а понякога и агресивен.

Често можете да наблюдавате девиантно (лошо) поведение на дете, както в училище, на улицата, така и у дома. Без да има и усеща емоционалната подкрепа на родителите, особено на майката, детето няма да може да се развива хармонично.

Избор на оптимален стил на отглеждане на дете в семейство

Изберете оптималния стил на родителство, жертвайки себе си, емоционално приемане и подкрепа на детето, откриване на неговия темперамент и други психофизиологични данни (всички деца възприемат и обработват информацията по различен начин, имат различна скорост на нервните процеси, всички изпълняват задачи и инструкции с различна динамика) и въз основа на тях, развивайте правилен стилобразование и отношение към детето.

Трябва да има повече награди, отколкото наказания. Физическото наказание се отхвърля както от учители, така и от психолози. Наказанието трябва да е конгруентно, т.е. съответстваща на престъплението. И в никакъв случай не трябва да има лична обида, нито вербална, нито особено физическа.

Ако родителят види някакво неправилно поведение в детето си, тогава той, на първо място, трябва да погледне себе си, а не да се кара на детето си. Всички деца имат способността да се идентифицират (идентифицират, копират) с родител, особено от своя пол.

И ако забележите, че постоянно се карате на детето си, че е мързеливо или че не изключва светлината в тоалетната, тогава първо обърнете внимание на членовете на семейството и коригирайте поведението и отношението си към хората, нещата и задачите.

Детето е като гъба, попива всичко, което се случва около него, много неща, които се случват в семейството, изобщо не са за него: например скандали между родители (детето обича и двамата родители еднакво), следователно, за да се предотврати психическата травма на детето, избягвайте кавги пред деца.

Всяко дете е много чувствително към емоционалното отношение към него. Той ще почувства всяка фалш във връзката, така че няма нужда да се преструвате.

Всяко дете има нужда от родителска топлина; научете се да изразявате емоциите си с думи, физически (прегръдка, целувка), жестове и изражения на лицето.

Уважение към личността на детето, емоционално приемане и любов, подкрепа и внимание, авторитетен стил на родителство– това са основните компоненти на успешното, хармонично възпитание на личността и бъдещето на вашите деца.

Безплатна консултация и въпроси към психолог предварително

Често задавани въпроси и

Семеен климат

Психологическият климат се отнася до психологическата атмосфера в семейството. Няма ясна дефиниция на това понятие. Всеки специалист дава свое определение. Общото между тези определения е, че психологическият климат включва характеристики, които изразяват степента на удовлетвореност на членовете на семейството от стила на общуване и основните аспекти на живота.

Психологическият климат определя стабилността на взаимоотношенията в семейството и оказва съществено влияние върху възпитанието на децата и тяхното развитие като личности. Психологическият климат обаче не е стабилен показател, веднъж установен в дадено семейство. Задава се от членове на семейството и може да се променя при промяна на условията. Психологическият климат може да бъде благоприятен или неблагоприятен. Това определя колко дълго ще продължат отношенията между съпрузите и в каква атмосфера ще бъдат отгледани децата им.

Благоприятният психологически климат се характеризира със следните критерии:

• сплотеност на всички членове на семейството, способност за съвместни действия, решаване на възникващи проблеми и преодоляване на трудности;
• създаване на възможност за цялостно развитие на всеки член на семейството, без да се нарушават правата и интересите на другите членове на семейството;
• високо ниво на изисквания и добронамереност на членовете на семейството един към друг;
• увереността на членовете на семейството в тяхната сигурност;
• положителна емоционална атмосфера в семейството;
• гордост на всички членове на семейството, че принадлежат към него;
• високо ниво на отговорност на всеки член на семейството един към друг.

В семейство, където цари благоприятен психологически климат, всички членове на семейството се отнасят един към друг с уважение, любов и доверие: децата почитат по-възрастните, силните защитават слабите, а опитните съветват със съвети. Един от важните показатели, че семейството има благоприятен психологически климат, е желанието на членовете на семейството да прекарват свободното си време заедно, да се събират с цялото семейство за празнична маса, обсъждане на вълнуващи въпроси със семейството и вземане на съвместни решения и извършване на домакинска работа заедно. Благоприятният психологически климат създава усещане за хармония, единство и общност в семейството. В такова семейство рядко има конфликтни ситуации, а ако възникнат, се решават на масата на преговорите лесно и без напрежение. Човек в такова семейство има възможност да реализира личния си потенциал и има високо самочувствие. Благоприятен психологически климат се създава преди всичко от отношенията между съпрузите. Това е основата на щастливия семеен живот. Съпрузите установяват надеждни партньорства, готови са да правят взаимни отстъпки, уважават мнението на другия и всички конфликти се разрешават чрез компромис.

Ако в семейния живот хората изпитват постоянно чувство на тревожност и емоционален дискомфорт, тогава в семейството цари неблагоприятен психологически климат. Това не позволява на членовете на семейството да се чувстват защитени у дома и да се отпуснат след тежък ден. Човекът не иска да се върне у дома, търси всякаква възможност да прекара време извън дома, липсват му положителни емоции. Много често това води до психическо напрежение, депресия, чести кавги. Ако съпрузите не се стремят да променят тази ситуация, тогава самото съществуване на семейството е застрашено.

Психологическият климат се определя от емоционалното настроение на всяко семейство, което възниква в резултат на общуването между членовете на семейството. Това е колекция от чувства. емоционални смущения, преживявания, чувства един към друг. Извънсемейните отношения също са компоненти на психологическия климат. Това е отношението към приятелите, към работата, към другите. Положителната емоционална атмосфера е ключът към ефективността на семейството, здравето на членовете му и стабилността на брачните връзки. Емоционалните фактори правят възможно превръщането на семейството в един вид психологическо убежище, което позволява на членовете на семейството да се отпуснат и да черпят положителна енергия, когато се върнат у дома.

Благоприятният психологически климат повишава способността на членовете на семейството успешно да устояват на негативните социални влияния на околната среда. Тясно свързано с понятието психологически климат е понятието психологическо здравесемейства. Психологическото здраве трябва да се разбира като психическо равновесие и психологическо благополучие на семейството. Здравото семейство е в състояние ефективно да регулира поведението и дейностите си в зависимост от житейските ситуации и условия. Основните показатели за психологическото здраве на едно семейство са общата представа за всички негови членове семейни ценности, последователност на ролите, емоционална стабилност, висока способност за адаптиране, увереност в бъдещето. Всички тези показатели създават психологически портрет на здраво и проспериращо семейство, способно да отгледа здраво потомство.

Родителски стилове

Доста често родителите изразяват недоволство от децата си и се оплакват от лошото им поведение. Родителите особено често се тревожат за децата си в тийнейджърска възраст, с които е просто невъзможно да се справят. Тийнейджърите започват да протестират срещу правилата, установени от родителите им, и се стремят да се измъкнат от родителската грижа. Типът поведение на тийнейджър по време на преходния период може да се предвиди предварително, ако знаете стила на родителство, възприет в семейството му. Типът личност на възрастен също зависи от това. Нека разгледаме различните стилове на родителство и тяхното влияние върху развитието на личността.

Разрешаващ стил на родителство

Този родителски стил се основава на прилагането на непоследователни родителски методи към детето. Родителите изграждат отношенията си с детето си на базата на определени ползи. Те са непостоянни в проявяването на чувства, награди и използват наградите като подкуп за детето. Такива родители подхождат практично към житейските проблеми и се опитват да възпитат същите качества у децата си. Те се стремят да се възползват от всяка ситуация, дори да спекулират със собствените си деца. Това е един от основните житейски принципи. Родителите учат детето си да се адаптира към живота и смятат този стил на поведение за абсолютно нормален. Свободата на детето е почти неограничена, действията му не се контролират. Но по решение на възрастните детето се включва във всички дейности на възрастните в семейството, независимо дали го иска или не. Такава свобода на действие обаче, макар и да не ограничава правата на детето, е проява на безразличие към неговите нужди. Той е оставен на произвола на съдбата, мисловните му процеси са насочени към търсене на забавление или към намиране на изход от настоящата ситуация.

Ценностните ориентации в такова семейство се проявяват от две страни. От една страна, това е пълна свобода на действие, от друга, стриктно спазване на правилата и нормите на поведение в обществото. Детето знае тези правила наизуст. Основата на отглеждането на деца в такива семейства е наградата и наказанието за действия и намерения. Това е непоследователността на родителския стил - родителите използват и двата едновременно. Освен това родителите не познават границите нито в наградите, нито в наказанията. Често решението да се накаже или награди дете се взема импулсивно, в зависимост от ситуацията. Признак за този стил на поведение в семейството е как възрастните членове на семейството говорят за другите. Като правило, те често използват ласкателства. В присъствието на човек те говорят добре за него, добродушно, открито му се усмихват, но зад гърба му говорят лошо за него, осъждат го и дават отрицателни оценки на действията му.

Родителите с този стил на родителство търсят лична изгода от общуването с децата си, затова не се колебаят да измамят или подкупят децата си. В резултат на това, когато детето стане възрастен, то развива конформен тип личност. Такъв човек обикновено следва мнозинството, склонен е към стереотипи и е консервативен. Такива хора са мнозинство в нашето общество. Те имат банален начин на мислене, доволни са от това, което имат и живеят обикновен живот, без да се открояват по никакъв начин от сивата маса.

Състезателно родителство

Родителите, които използват този тип родителство, се основават на безгранична любов към децата си. Според тях детето е суперличност със суперсили. Той е най-умният, най-красивият, най-талантливият. СЪС ранна възрастдетето се учи на етикет и социални маниери. Такива родители се интересуват предимно от външната страна на въпроса, т.е. как изглежда детето и как го възприемат другите. Родителите поставят твърде високи изисквания към него, които не винаги съответстват на възрастта и нивото на развитие. Много често в общуването те забравят, че пред тях е дете и се отнасят към него като към възрастен. Родителите обръщат голямо внимание на интелектуално развитиедете и се опитвайте да демонстрирате интелектуални способности пред другите, когато е възможно. У детето се стимулира активната дейност, а резултатите от нея се възприемат като големи постижения. Много често родителите прехваляват детето си, превъзнасяйки неговите заслуги и способности. В същото време самочувствието му рязко се повишава, което води до остри чувства в случай на неуспехи.

Родителите поставят основния акцент във възпитанието върху факта, че е необходимо да се постигне целта, независимо от цената. В същото време на практика не се обръща внимание на същността на различните явления. Родителите установяват ясни правила и норми за поведение на детето в обществото, но самото дете не разбира, че това е необходимо за нормалното поддържане на отношенията между хората. От ранна възраст детето се учи да се откроява от сивата маса, да бъде най-доброто. Методите на възпитание, използвани в такива семейства, се основават на безпрекословно подчинение на правилата, чието нарушаване се наказва строго. Въпреки че в основата на образованието все още е насърчаването. Детето следва сляпо правилата, без да разбира защо го прави, разчитайки само на опита и знанията на родителите си.

Всички околни хора се делят на полезни и безполезни хора, т.е. са само средство за постигане на целта. Ако някой познат внезапно обиди дете, родителите винаги се втурват в защита, без да разбират кой е прав и кой крив. Те могат да прекъснат отношенията с този човек, като също искат обезщетение за причинени морални щети. В резултат на този стил на образование човек израства с доминиращ тип личност. Този човек използва всякакви средства, за да постигне целите си, така че един ден може да отговори на любовта на родителите си с черна неблагодарност. Така са го възпитали.

Разумен стил на родителство

При този стил отношенията между деца и родители са спокойни и равномерни. Родителите възприемат детето като равен, като индивид. Детето никога не се унижава, всичките му успехи се оценяват, отношенията между членовете на семейството са топли и мили. Още от най-ранна възраст детето се чувства като пълноправен член на семейството, участва в обсъждането на възникващи проблеми заедно с родителите си и неговото мнение се взема предвид в семейството. Родителите се стремят да развият креативност в детето си, да насърчават независимостта и дават възможност за придобиване на житейски опит чрез проба и грешка. Родителите подкрепят всяко начинание на детето. Ако проявява интерес към някаква дейност, те му предоставят възможности да реализира възможностите си в тази област. Родителите са щастливи да общуват с детето, да участват в неговите игри и дейности. В този случай всички нужди на детето са задоволени, но бебето не расте разглезено.

Когато общуват с дете, родителите винаги му обясняват мотивите за своите действия, така че то да разбере как да се държи и да направи определени изводи за себе си. С този подход децата лесно се научават да взаимодействат правилно с другите, опитват се да вземат предвид желанията и нуждите на другите хора и имат определен набор от морални качества. В такова семейство детето не се наказва; всичко се решава чрез обсъждане на проблема и обяснение на детето за грешките му. С този стил на възпитание обаче родителите по никакъв начин не насърчават детето да бъде активно. Ако детето прави нещо с удоволствие, това означава, че то само го иска.

Дете с ранно детствонаблюдава приятелски отношения в семейството си, чувства внимание и уважение от близки. Родителите, като правило, имат много приятели и познати, към които винаги се отнасят с уважение. В такова семейство израства човек с чувствителен тип личност. Тези хора са много отворени и общителни, привързани към семейството си. Те реагират много болезнено на упреците и критиките по тяхен адрес, до степен на отчаяние. Но това са много разумни хора, винаги готови да отстояват себе си.

Родителски стил, в който родителите обожават детето си

За тях детето е идол, световноизвестна звезда. Всякакви желания и капризи се изпълняват безусловно, родителите са готови на всичко заради него. В същото време те са много притеснени за детето, не откъсват очи от него за минута, докато не стане възрастен. Свръхзащитата се проявява и в това, че детето е лишено от възможността да действа самостоятелно, то сякаш наблюдава собствения си живот отвън, в който родителите му правят всичко за него.

Абсолютно всички роднини глезят детето в семейството. В резултат на такова отношение той може да изпита забавяне в развитието на мисленето. На детето е позволено абсолютно всичко, затова то пренебрегва социалните норми и моралните правила. Детето в такова семейство расте егоист. Естествено, никой никога не го наказва за нищо. Освен това, ако детето извърши някакво нарушение, тогава родителите прехвърлят цялата вина и отговорност върху себе си. В бъдеще, осъзнавайки това, детето започва да манипулира родителите си по този начин.

Средата на такива родители е доминирана предимно от хора, които могат да им бъдат полезни по някакъв начин. Родителите вземат решения за това с кого ще бъде приятел детето им, като показват негативно отношение към тези деца, които детето е избрало за приятели самостоятелно. В резултат на такова възпитание израства човек от инфантилен тип личност, напълно неадаптиран към живота. Трудно му е да взема отговорни решения, винаги търси външна помощ във всяка ситуация. Той е егоцентричен, не се придържа към никакви принципи и е далеч от морала.

Контролиращ стил на родителство

Родителите са напълно убедени, че знаят от какво се нуждае детето им, така че възпитанието се основава на постоянното насочване по истинския път. Методите на възпитание са особено жестоки към детето. Показването на любов се счита за пряк път към разглезване и затова се отхвърля като метод на възпитание. Изискванията към детето са твърде високи, а летвата непрекъснато се вдига. Без да разбират особеностите на детската психика, родителите преминават през различни начиниобразование, провеждане на експерименти върху собствено дете. Родителите поставят строги граници и правила на поведение, нарушаването на които се наказва строго. Основата на този стил на родителство е родителският педантизъм. Децата в такива семейства се придържат към строг дневен режим, не може да има дълъг сън през уикендите или закуски на улицата. Децата имат суетно мислене. Те лесно възприемат всяка информация, но отказват да я възпроизведат, защото се страхуват от наказание за грешка. Такива деца изпитват постоянно чувство на безпокойство и съмнение в себе си. Родителите са толкова загрижени за правилността на възпитанието, че са недоволни от всякакви действия на детето и постоянно се опитват да го хванат в неприлични действия. В резултат на това той е изгубен, той просто не разбира как да се държи.

Когато децата станат малко по-големи, те започват да протестират срещу подобни методи на родителство. Всичките им действия приемат отбранителна форма. Методът на възпитание в семейството е наказанието; практически не се използва. Привързаността и похвалите се използват в крайни случаи, а жестокото отношение се оправдава като облагодетелстващо детето. Родителите на обществено място много често се извиняват за детето си; струва им се, че той пречи на абсолютно всички. В резултат на този стил на родителство човек израства с тревожен тип личност. Тези хора са интроверти. Имат много ниско самочувствие, струва им се, че всички около тях са настроени негативно към тях.

Най-новият стил на родителство, доста разпространен в съвременните семейства

Основата му е детето да бъде обичано в семейството, но не и глезено. Родителите му се опитват да му осигурят щастливо, безоблачно детство, затова внимателно го предпазват от всички проблеми и трудности. Родителите в такива семейства обикновено са много заети хора, така че детето е оставено на произвола на съдбата. В своите игри такива деца много често имитират дейности на възрастни. Те са много независими, физически и умствено развити, но като правило не са творчески личности.

Семейството има приятелско отношение към децата, така че от ранна възраст те се развиват определени морални стандарти. Нито наградата, нито наказанието се използват като възпитателен метод. Родителите са постоянно заети, работят много, но ако имат свободно време, с удоволствие го прекарват с детето си. Родителите обикновено имат много приятели, на които винаги са щастливи да помогнат и са готови да помогнат по всяко време. Те ценят човешките взаимоотношения, не търсят печалба от нито едно свое действие и не обичат да бъдат използвани. Детето расте с интровертен тип личност. Той има свой малък свят, в който не всеки може да влезе. Това са общителни и добродушни хора, но донякъде потайни, „сами“.

Трябва да се отбележи, че в чист вид всички описани стилове на родителство са рядкост и освен това не винаги могат да бъдат точно определени. Но трябва да помним, че детето ще израсне така, както го възпитават родителите му, така че няма нужда да търсим виновните и да питаме: „Защо израсна така?“ Той е израснал по този начин, защото така сте го възпитали.

„Грешки“ на родителите

Често можете да чуете поговорката, че добрите родители възпитават добри деца. Всички искат да бъдат добри родители. Но малко хора знаят как да бъдат добри родители. Подготвяйки се да станат родители, бъдещите майки и бащи обикновено изучават разнообразна литература по проблемите на отглеждането на деца, избират стилове и методи на обучение за себе си, някои се основават на опита на родителите си и избират семейна линия на образование. Но след като са усвоили определени знания, те не стават добри родители. Едва ли някой може да нарече добри онези родители, които вярват, че те винаги знаят от какво се нуждае детето им , са абсолютно уверени, че са прави и планират бъдещето на бебето си до най-малкия детайл.

Не можете да наречете и тези родители добри които са измъчвани от постоянни съмнения дали постъпват правилно спрямо детето. Детето расте, проявява нови форми на поведение и родителите са объркани: трябва ли да го накажат за това или да се опитат да говорят? И ако решат да накажат, тогава дълго време са измъчвани от собствената си вина за това. Те се страхуват от нови прояви в развитието на личността на детето си, винаги се съмняват във всичко и бързат от един метод на възпитание към друг. Те са сигурни, че възпитават детето си по някакъв начин погрешно, но нямат идея как да го направят правилно. Струва им се, че нямат авторитет пред детето си, тъй като то изобщо не слуша какво му говорят. Те са склонни да подозират детето в лоши навици, страхуват се за бъдещето си и дори се съмняват в психическата нормалност на децата си.

Разбира се, нито едните, нито другите могат да бъдат наречени добри родители, въпреки факта, че желаят само най-доброто за децата си. Но нито прекомерната увереност, нито повишената тревожност допринасят за ефективното родителство. Когато оценяваме всяка човешка дейност, ние обикновено изхождаме от определен идеал, общоприета норма. При отглеждането на деца, очевидно, няма такава абсолютна норма. Хората се учат да бъдат родители по същия начин, по който се учат да бъдат съпрузи, тъй като научават тайните на професионализма във всеки бизнес.

В процеса на обучение, както във всеки друг, е невъзможно да се избегнат грешки, съмнения в правилността на действията, временни трудности и неуспехи, поражения, които рано или късно отстъпват на победи. Родителството е част от живота ни, така че поведението и чувствата ни към собствените ни деца могат да бъдат сложни, променливи и противоречиви. Освен това всички родители са различни, както и техните деца. Не можете да прилагате едни и същи методи на възпитание към всички и да очаквате еднаква реакция. Отношенията между деца и родители са дълбоко индивидуални, така че всяко дете се нуждае от специален личен подход.

Например, ако родителите са сигурни, че знаят всичко за това как да отглеждат дете, тогава те го лишават от възможността да изпълни нуждата от самореализация, от самостоятелно търсене, от научаване на нови неща.

Родителите са първите хора, с които детето общува, първата му социална среда. Личността на родителите играе най-важната роля в живота на всяко дете. Неслучайно в най-трудните моменти от живота си мислено се обръщаме към майка си. В същото време между децата и родителите възникват специални чувства, които не могат да бъдат объркани с нищо друго. Спецификата на тези чувства е, че детето се нуждае родителски грижи, защото от това зависи животът на детето. А нуждата от родителска любов е най-голямата нужда на един малък човек. Чувствата на децата към родителите са безгранични и безусловни, особено в първите години от живота. Детето е напълно зависимо от родителите и тяхната любов е гарант за човешкото благополучие, така че детето трябва да почувства родителската любов. Разбира се, всички родители обичат децата си, но тази любов се изразява по свой собствен начин. Нека разгледаме основните грешки, които родителите допускат във връзка с отглеждането на децата си.

Хипопротекция

Този стил на родителство включва предоставяне на неограничена свобода на действие на детето. Родителите не контролират действията му, не знаят къде и с кого детето им прекарва времето си, от какво се интересува, кои са приятелите му, какво иска да постигне в живота. Родителите редовно изпълняват функциите си – детето е облечено, обуто, нахранено, но не влагат лично значение в процеса на възпитание. Детето търси житейски ценности извън семейството. Тези ценности не винаги съответстват на социалните норми и закона.

Хиперпротекция

Този стил на родителство се основава на повишено родителско внимание към детето. Те контролират всяка негова стъпка, установяват строги норми и правила и изискват стриктното им изпълнение. Личността на детето с този подход е напълно игнорирана. Детето не се адаптира добре към заобикаляща среда, трудно установява контакт с връстници, жизнената позиция, която заема е консуматорска. Повечето деца, когато станат малко по-големи, започват да протестират срещу това отношение на родителите към тях и се стремят да се измъкнат от грижите. Такъв протест често води до семейни конфликти и предизвиква отклонения в поведението на детето.

Семеен идол

Семейното възпитание е насочено към задоволяване на абсолютно всички потребности на детето. Родителите му се опитват да го предпазят от всички проблеми и да изпълняват всяка негова прищявка. Детето бързо свиква с това отношение, става егоистично в желанията и изискванията си и винаги се стреми да бъде център на вниманието на много роднини. Той лесно манипулира родителите си и лесно получава това, което иска. Оказвайки се лице в лице с житейските трудности, детето се губи, тъй като е свикнало родителите му да правят всичко за него.

Емоционално отхвърляне

Детето е бреме за родителите си и постоянно го усеща. Особено ако в семейството има друго, любимо дете. Човек, възпитан в такова семейство, става много уязвим и чувствителен.

Насилствено отношение

За всяко, дори и най-невинното престъпление, детето е строго наказано от родителите си. Изпитва постоянно чувство на страх от тях. Израствайки, детето става огорчено. Като правило, в възрастен животтой става много жесток човек.

Отглеждане на вундеркинд

Родителите се опитват да инвестират в детето максимално количество знания и да го развият цялостно. В допълнение към училищните часове той посещава музика, художествено училище, изучава задълбочено чужди езици и участва в спортни клубове. Той практически няма свободно време за безобидни детски шеги или игри с приятели. Постоянно е зает, постоянно бърза. Детето няма детство. Рано или късно той започва да протестира срещу такъв режим, защото неговите желания и интереси в семейството практически не се вземат предвид. Той е принуден да прави това, което родителите му смятат за необходимо. Протестирайки, детето започва да избягва часовете, стреми се да намали натоварването и в резултат на това се превръща в изоставащ навсякъде. Такъв прекомерен стрес изтощава нервната система на детето, което го прави тревожен и раздразнителен.

Всяко дете иска преди всичко да почувства родителската любов. Изградете връзката си с вашето бебе, основана на любов и доверие. Отнасяйте се към детето си като към индивид, като към равен. Бъдете му приятел, а не роб или тиранин. Ако детето почувства вашето участие, вашата искреност, тогава със сигурност ще успеете да го възпитате като достоен човек.