Описание на презентацията по отделни слайдове:
1 слайд
Описание на слайда:
2 слайд
Описание на слайда:
Предучилищна възраст – етап умствено развитиеот 3 до 7 години В рамките му се разграничават три периода: младша предучилищна възраст - от 3 до 4 години; средна предучилищна възраст - от 4 до 5 години; старша предучилищна възраст - от 5 до 7 години.
3 слайд
Описание на слайда:
Основните етапи в развитието на дете от три до седем години: Появява се нова ситуация на социално развитие; Водещата дейност е ролевата игра; Докато играят, децата в предучилищна възраст овладяват други видове дейности; Възникват важни новообразувания в умствената и личностната сфера; Настъпва интензивно интелектуално развитие на детето; - Формира се готовност за учене в училище.
4 слайд
Описание на слайда:
Движещите сили на умственото развитие на детето в предучилищна възраст: - потребността от комуникация; - потребност от външни впечатления; - нужда от движение.
5 слайд
Описание на слайда:
1. Отношенията с възрастните се променят; 2. Става възможно доста систематично обучение; 3. Взаимоотношения с връстници; 4. Осъзнаване на собственото „Аз”; 5. Развитие на личността на детето; 6. Водещото средство за общуване е езикът.
6 слайд
Описание на слайда:
7 слайд
Описание на слайда:
Водеща дейност предучилищна възрасте игра. По време на играта се изучават основните техники на инструментална дейност и норми на социално поведение.
8 слайд
Описание на слайда:
Децата в предучилищна възраст обикновено играят сами. Ролеви игриДецата на тази възраст обикновено възпроизвеждат действията на възрастните, които наблюдават в ежедневието. Постепенно към средния период на предучилищното детство игрите стават съвместни и в тях се включват все повече деца. В средна и старша предучилищна възраст се развиват ролеви игри, но по това време те се отличават с много по-голямо разнообразие от теми, роли, игрови действия и правила, въведени и прилагани в играта, отколкото в по-младата предучилищна възраст.
Слайд 9
Описание на слайда:
Ролевата игра като основна дейност на дете в предучилищна възраст (3-5 години) се характеризира с възпроизвеждане на логиката на действията на реалните хора. Съдържанието на играта са целеви действия. На втория етап (5-7 години) се моделират реални взаимоотношения между хората и става съдържанието на играта социални отношения, социалната същност на дейността на възрастен.
10 слайд
Описание на слайда:
Сред различните видове творчески дейности, с които децата в предучилищна възраст обичат да се занимават, голямо място заема изобразителното изкуство, по-специално детската рисунка. По естеството на това какво и как изобразява детето може да се прецени неговото възприемане на заобикалящата реалност, характеристиките на паметта, въображението и мисленето. Музиката заема важно място в художествено-творческата дейност на децата в предучилищна възраст. Децата обичат да слушат музика и да повтарят музикални линии и звуци на различни инструменти. Конструирането се развива интензивно в предучилищна възраст поради наличието учебни помагалаи играчки. В играта детето се научава да използва много инструменти и предмети от бита. Той придобива и развива способността да планира своите действия, усъвършенства ръчните движения и умствените операции, въображението и идеите. Формирането на умения за домакински труд е необходимо преди всичко за развитието на независимостта на детето.
11 слайд
Описание на слайда:
Сензорно развитие- подобряване на усещанията, възприятието, визуалните представи. Мисленето се развива от нагледно-ефективно към образно. Памет за разпознаване и възпроизвеждане. Нарастващият произвол на въображението.
12 слайд
Описание на слайда:
Слайд 13
Описание на слайда:
Появата на такива нови формации като трудолюбие, вътрешна позиция, адекватно самочувствие, са важни компоненти училищна готовност. Системата за готовност включва и сензомоторна координация (главно визуално-моторна), която помага на детето едновременно да слуша, да гледа модел и да рисува или пише. Важен показател за готовността за училище е разпределението и концентрацията на вниманието, произволът, включително способността да се подчини дейността на определен модел или правило, степента на обобщаване и интернализация на когнитивните процеси и ориентация, т.е. тези параметри когнитивно развитие, които бяха споменати по-горе.
Слайд 14
Описание на слайда:
ОСОБЕНОСТИ В РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦА НА 3-4 ГОДИНИ Възрастови характеристикипсихически и физическо развитиедеца
15 слайд
Описание на слайда:
Детето навърши 3 години. Това е важен крайъгълен камък в живота му. Той се издига на нов етап от своето развитие. Вече можете да мислите за бъдещата му съдба и за това какво може да се направи, за да сте сигурни, че той ще расте умен, честен и щастлив човек. През този период се полагат основите на бъдещата личност, предпоставките за физическо, психическо, морално развитиедете и за да бъде това формиране пълноценно е необходимо постоянно и умело ръководство от страна на възрастните. Често много родители не виждат промените, които се случват с детето им, не забелязват по какъв начин детето говори за себе си, не виждат неговите нужди. За нормалното развитие е желателно детето да чувства, че всички възрастни знаят, че до тях не е бебе, а равностоен другар и приятел.
16 слайд
Описание на слайда:
Развитието на самосъзнанието и идентифицирането на образа на „аз” стимулират развитието на личността и индивидуалността. Бебето започва ясно да разбира кой е и какво е. Вътрешният свят на детето започва да се изпълва с противоречия: то се стреми към независимост и в същото време не може да се справи със задачата без помощта на възрастен, обича близките си, те са много важни за него, но не може да помогне ядосвайте се на тях поради ограниченията на свободата.
Слайд 17
Описание на слайда:
на 3-4 години преобладава пресъздаващото въображение, тоест детето може да пресъздава само образи, извлечени от приказки и разкази на възрастен. Голяма роля за развитието на въображението играят опитът и знанията на детето и неговите хоризонти. Децата на тази възраст се характеризират със смесица от елементи от различни източници, смесица от реално и приказно. Фантастичните образи, които възникват в бебето, са емоционално богати и реални за него.
18 слайд
Описание на слайда:
Паметта на 3-4 годишно дете в предучилищна възраст е неволна и се характеризира с образност. Преобладава разпознаването, а не запаметяването. Добре се помни само това, което е пряко свързано с неговата дейност, което е интересно и емоционално заредено. Запомненото обаче остава за дълго.
Слайд 19
Описание на слайда:
Дете на 3-4 години не е в състояние да задържи вниманието си върху нито един предмет за дълго време, бързо превключва от една дейност към друга.
20 слайд
Описание на слайда:
В емоционално отношение се запазват същите тенденции, както в предишния етап. Характеризира се с внезапни промени в настроението. Емоционалното състояние продължава да зависи от физическия комфорт. Отношенията с връстници и възрастни започват да влияят на настроението.
21 слайда
Описание на слайда:
На 3-4 години децата започват да учат правилата на взаимоотношенията в група връстници и след това са индиректно контролирани от възрастните. Самочувствието започва да се развива и децата до голяма степен се ръководят от оценката на учителя. Тяхната полова идентификация продължава да се развива, което се проявява в естеството на играчките и историите, които избират.
22 слайд
Описание на слайда:
Слайд 23
Описание на слайда:
24 слайд
Описание на слайда:
25 слайд
Описание на слайда:
26 слайд
Описание на слайда:
Слайд 27
Описание на слайда:
28 слайд
Описание на слайда:
Слайд 29
Описание на слайда:
30 слайд
Описание на слайда:
31 слайда
Описание на слайда:
32 слайд
Описание на слайда:
Слайд 33
Описание на слайда:
Слайд 34
Описание на слайда:
ХАРАКТЕРИСТИКИ В РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦА НА 4-5 ГОДИНИ Свързани с възрастта характеристики на умственото и физическото развитие на децата
35 слайд
Описание на слайда:
36 слайд
Описание на слайда:
ВИСОЧИНАТА СТАНА 102 СМ ИЛИ ПОВЕЧЕ И СЕ УВЕЛИЧИ С 4-5 СМ ТЕГЛОТО СТАНА 16 КГ ИЛИ ПОВЕЧЕ И СЕ УВЕЛИЧИ С 1-2 КГ
Слайд 37
Описание на слайда:
ТЯЛОТО НА ДЕТЕТО Е С ПРОМЕНИЛИ ПРОПОРЦИИ, АКТИВНО СЕ ФОРМИРА ОСАНКАТА, УСТАНОВЯВА СЕ ПОХОДКАТА, ЧОВЕШКИТЕ ПОЗИ ПРИ СЕДЯНЕ, ИЗПРАВЕНЕ И ДР. Особено когато работите на бюро (трябва не само да покажете, но и да кажете как да седите правилно).
Слайд 38
Описание на слайда:
ЗРИТЕЛНИТЕ ОРГАНИ СА МНОГО ДОБРЕ РАЗВИТИ. КЪСЪРОПИЯТА ОБАЧЕ МОЖЕ ЛЕСНО ДА СЕ РАЗВИЕ. ПРИ РАЗГЛЕЖДАНЕ НА ИЛЮСТРАЦИИ НА СЛАБО ОСВЕТЕНА МАСА, ПРИ РАБОТА С РАЗЛИЧНИ ДРЕБНИ ПРЕДМЕТИ ЗРЕНИЕТО НА ДЕТЕТО СЕ НАПРЕЖДА. ОЧНИТЕ МУСКУЛИ ПРОМЕНЯТ ФОРМАТА НА ЛЕЩАТА. ЗРЕНИЕТО Е УВРЕДЕНО. Уверете се, че детето ви чете и рисува при добро осветление
Слайд 39
Описание на слайда:
ПРИ 4-5 ГОДИШНО ДЕТЕ ПРОДЪЛЖАВА ПРОЦЕСЪТ НА РАЗВИТИЕ НА СЛУХОВИЯ ОРГАН. ТЪПАПАНЧЕТО Е НЕЖНО И ЛЕСНО РАНИМО И МНОГО ЧУВСТВИТЕЛНО КЪМ ШУМ. АКО ЖИВОТЪТ НА ДЕЦАТА ПОСТОЯННО МИНЕ НА ШУМОВ ФОН, НАЛИЧАВА ТРОЙНО НАМАЛЯВАНЕ НА СЛУХА И УМОРА. Необходимо е да научите децата да използват правилно играчките, внимателно да местят столовете и да говорят тихо.
40 слайд
Описание на слайда:
41 слайда
Описание на слайда:
ДО ПЕТ ГОДИШНА ВЪЗРАСТ ДЕТЕТО МОЖЕ ДО ЕДНА СТЕПЕН ДА СЕ ГРИЖИ САМОСТОЯТЕЛНО ЗА ВСИЧКИ ОТКРИТИ ЧАСТИ НА ТЯЛОТО. ТОЙ ВЕЧЕ МОЖЕ ДА СИ МИЕ РЪЦЕТЕ, ДА ИЗПЛАКНЕ УСТАТА, ДА СЕ МИЕ И ДА СЕ СМЕНИ. НО ВСЕ ОЩЕ МУ Е ТРУДНО И ТОЙ ТЕПЪР СЕ УЧИ: - МИЕНЕ НА ЗЪБИТЕ - РЕСАНЕ НА КОСАТА - Гаргара И не е важен толкова броя на самостоятелно извършените процедури, а качеството на изпълнение.
42 слайд
Описание на слайда:
43 слайд
Описание на слайда:
ИМА БУРЕН РАЗПЪТ НА ФАНТАЗИЯТА И ВЪОБРАЖЕНИЕТО. ИМЕННО НА ПЕТАТА ГОДИНА ОТ ЖИВОТА ДЕЦАТА ЗАПОЧВАТ ДА РАЗКАЗВАТ НЕВЕРОЯТНИ ИСТОРИИ ЗА ЧЕ ТЕ САМИТЕ СА УЧАСТВАЛИ В НЯКОИ НЕВЕРОЯТНИ СЪБИТИЯ, ВЪПРЕКИ ЧЕ НИЩО ПОДОБНО НЕ СЕ Е СЛУЧИЛО. НО В НИКАКЪВ СЛУЧАЙ НЕ ТРЯБВА ДА ХВАНАТЕ ДЕТЕ В ЛЪЖА. Такива фантазии не са; по-правилно е да ги наречем измислица. Източникът на такива фантазии може да бъде ярки сънища, желание за повишаване на авторитета сред връстниците или желание да се справят с някои страхове.
44 слайд
Описание на слайда:
ИМА ВИСОК ПОЗНАВАТЕЛЕН ИНТЕРЕС. ДЕЦАТА НА ПЕТ ГОДИНИ СА МНОГО АКТИВНО ВЪЗПРИЕМАНИ ОТ ВСИЧКО, КОЕТО ГИ ЗАОКОЛЯВА И СА МНОГО ЧУВСТВИТЕЛНИ КЪМ ИСКРЕНОСТТА НА ВАШЕТО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ВСЕКИ ОБЕКТ ИЛИ ЯВЛЕНИЕ. АКО НЕ ОБИЧАТЕ ЖИВОТНИТЕ В ДУМАТА СИ, НИКОГА НЯМА ДА УСПЕЕТЕ С ДУМИ ДА УБЕДИТЕ ДЕЦАТА СИ В ПРОТИВНОТО. В самото начало на пътуването в неизвестното не бива да запознавате децата си с нещо, което самите вие не харесвате. Когато запознавате децата с нови явления тази година, трябва да се ограничите до обекти, които съществуват физически.
45 слайд
Описание на слайда:
ДЕЦАТА СЕ ОПИТВАТ ДА ИЗГРАЖДАТ И НАПРАВЯТ ПЪРВИТЕ СИ ИЗВОДИ. Слушайте внимателно всички разсъждения на детето и не бързайте да правите свои собствени корекции в тях. В тази възраст е важна не правилността на заключението, а подкрепата на самото желание на детето да разсъждава и мисли. Покажете сериозно уважение към неговия интелектуален труд. Шегите и подигравателният критичен тон при обсъждане на мислите на детето са неприемливи.
46 слайд
Описание на слайда:
ДЕТЕТО АКТИВНО ОВЛАДЯВА ДЕЙСТВИЯТА ЗА БРОЕНЕ В ПЪРВАТА ДЕСЕТКА. ПОВЕЧЕТО ДЕЦА ЗАПОЧВАТ ДА ПРОЯВЯВАТ ИНТЕРЕС КЪМ АБСТРАКТНИТЕ СИМВОЛИ – БУКВИ И ЦИФРИ.
Слайд 47
Описание на слайда:
ВРЪСТНИКЪТ СТАВА ИНТЕРЕСЕН КАТО ПАРТНЬОР В ИГРАТА. ЕДНО ДЕТЕ СТРАДА, АКО НИКОЙ НЕ ИСКА ДА ИГРАЕ С НЕГО. Децата играят на малки групи от 2-5 човека. Понякога тези групи стават постоянни по състав.
48 слайд
Описание на слайда:
Слайд 49
Описание на слайда:
ДЕТЕТО ОСЪЩЕСТВЯВА СВОЯТА РОДНА РЕЧ ПО ТАКА НАРЕЧЕНАТА „МАЙЧИННА РЕЧ”, ПОДРАЖАВАЩИ НА СВОИТЕ РОДНИНИ, ЗАТОВА Е ТОЛКОВА ВАЖНО ТО ДА ЧУВА НЕ САМО ПРАВИЛНА, НО И УЧТИВА РЕЧ, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРАВИЛАТА НА РЕЧЕВИЯ ЕТИКЕТ. Необходимо е да се освободи детето от грубостта, да се изключат ругатните, особено нецензурните думи, от семейния живот. Обръщате се към детето си не под формата на заповед, а с молба и използвате думата „моля“, благодарете му.
50 слайд
Описание на слайда:
ОСНОВНИ ПРАВИЛА НА КУЛТУРНОТО ПОВЕДЕНИЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ФОРМИРАТ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ 4-5 ГОДИНИ
51 слайда
Описание на слайда:
СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОТЧИТАТ ЖЕЛАНИЯТА И НАМЕРЕНИЯТА НА ДРУГИТЕ ДЕЦА В ИГРАТА, ДА ИГРАЯТ ЗАЕДНО С ОБЩИ ИГРАЧКИ, ДА ОТСТЪПВАТ. - РЕДОВНО УЧАСТВА В РАБОТАТА, В УМЕНИЕТО ДА ПРИГОТВЯ МАСИ ЗА ЗАКУСКА И ОБЯД. - СПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА ЗА КУЛТУРНО ПОВЕДЕНИЕ НА ОБЩЕСТВЕНИ МЕСТА. - ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА БЪДАТ ВЪЗПИТВАНИ В НАВИКА ВИНАГИ ДА КАЗВАТ ИСТИНАТА. - ВАЖНА ЗАДАЧА, КОЯТО ПРИДОБИВА ОСОБЕНО ЗНАЧЕНИЕ НА ТОЗИ ВЪЗРАСТОВ ЕТАП, Е ФОРМИРАНЕТО НА ОТНОШЕНИЯ С ВЪЗРАСТНИ И ВРЪСТНИЦИ: УЧТИВО, ВНИМАТЕЛНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ВЪЗРАСТНИТЕ, СПОСОБНОСТ ДА ИГРАЕТЕ ПРИЯТЕЛСКИ С ДЕЦАТА, ДА ЗАЩИТАВАТЕ СЛАБИТЕ, ОБИДИТЕЛНИ. - НЕОБХОДИМО Е ДА УЧИТЕ ДЕЦАТА ДА ПОДДЪРЖАТ РЕД В СТАЯТА. В ЪГЛА ЗА ИГРА. ПРАВИЛО: „ВСЯКО НЕЩО СИ ИМА МЯСТО.“
52 слайд
Описание на слайда:
Слайд 53
Описание на слайда:
54 слайд
Описание на слайда:
55 слайд
Описание на слайда:
56 слайд
Описание на слайда:
Слайд 57
Описание на слайда:
58 слайд
Описание на слайда:
ХАРАКТЕРИСТИКИ В РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦА НА 5-6 ГОДИНИ Свързани с възрастта характеристики на умственото и физическото развитие на децата
Слайд 59
Описание на слайда:
Възрастта 5-6 години е предучилищна възраст. Това е много важна възраст в развитието на когнитивната сфера на детето, интелектуална и личностна.
60 слайд
Описание на слайда:
61 слайда
Описание на слайда:
62 слайд
Описание на слайда:
63 слайд
Описание на слайда:
64 слайд
Описание на слайда:
65 слайд
Описание на слайда:
66 слайд
Описание на слайда:
ВНИМАНИЕ: - изпълнете задачата, без да се разсейвате за 10-12 минути; - дръжте 6-7 обекта в зрителното поле; - намерете 5-6 разлики между обектите; - изпълняват задачи самостоятелно според предложената проба; - намиране на 4-5 двойки еднакви предмети;
Слайд 67
Описание на слайда:
ПАМЕТ: - запомнете 6-8 снимки в рамките на 1-2 минути; - рецитира няколко стихотворения наизуст; - преразказват прочетеното произведение близо до текста; - сравнете две изображения по памет;
68 слайд
Описание на слайда:
МИСЛЕНЕ: - определя последователността на събитията; - сгънете изрязаната картинка на 9 части; - намират и обясняват несъответствията в чертежите; - откриват и обясняват разликите между предмети и явления; - намерете допълнителен сред 4-те предложени елемента, обяснете избора си
Слайд 69
Описание на слайда:
МАТЕМАТИКА Преброяване в рамките на 10. Правилно използвайте кардинални и редни числа (в рамките на 10), отговорете на въпросите: „Колко?“ "Кое?" Изравнете неравните групи обекти по два начина. Сравнете предмети на око (по дължина, ширина, височина, дебелина); проверява точността чрез конкретно приложение или приложение. Поставете обекти с различни размери (до 7-10) във възходящ и низходящ ред на тяхната дължина, ширина, височина, дебелина. Изразете местоположението на обект по отношение на себе си и други обекти. Познаване на някои характерни черти на познати геометрични фигури. Обадете се сутрин, ден, вечер, нощ; имате представа за променящите се части от деня. Посочете текущия ден от седмицата.
70 слайд
Описание на слайда:
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Имате доста богат речников запас. Може да участва в разговор и да изразява мнението си. Да бъде в състояние разумно и благоприятно да оцени отговора или изказването на връстник. Съставете примерен разказ по сюжетна картина, набор от картинки; последователно, без съществени пропуски, преразказват кратки литературни произведения. Определете мястото на звука в една дума. Да може да избира няколко прилагателни към съществителни; заменете думите с друга дума с подобно значение.
71 слайда
Описание на слайда:
ПОЗНАНИЕ Разграничавайте и назовавайте видове транспорт, предмети, които улесняват работата на човека в ежедневието. Класифицирайте предметите, определяйте материалите, от които са направени. Знайте името на вашия роден град, държава, нейната столица, домашен адрес, имената на родителите, техните професии. Да знае за взаимодействието между човека и природата различно времена годината. Знаят за значението на слънцето, въздуха, водата за хората, животните, растенията. Отнася се с грижа към природата.
72 слайд
Описание на слайда:
ЧЕТЕНЕ НА ХУДОЖЕСТИНА Знаете 2-3 стихотворения, 2-3 рими за броене, 2-3 гатанки. Назовете жанра на произведението. Драматизирайте кратки приказки, четете стихове по роли. Назовете любимия си детски автор, любими приказки и разкази.
Слайд 73
Описание на слайда:
ХАРАКТЕРИСТИКИ В РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦА НА 6-7 ГОДИНИ Свързани с възрастта характеристики на умственото и физическото развитие на децата
74 слайд
Описание на слайда:
Възрастта (6-7 години) се характеризира като период на значителни промени в тялото на детето и е определен етап от съзряването на тялото. През този период се наблюдава интензивно развитие и усъвършенстване на опорно-двигателния апарат и сърдечно-съдови системитяло, развитие на малките мускули, развитие и диференциация на различни части на централната нервна система. Характерна особеност на тази възраст е и развитието на когнитивните и умствените психични процеси: внимание, мислене, въображение, памет, реч.
75 слайд
Описание на слайда:
Социално развитие: децата на 6 години вече знаят как да общуват с връстници и възрастни, знаят основните правила на общуване; добре се ориентират не само в позната, но и в непозната среда; умеят да контролират поведението си (знаят границите на позволеното, но често експериментират, проверявайки дали е възможно да разширят тези граници); те се стремят да бъдат добри, да бъдат първи, те са много разстроени, когато се провалят: те неусетно реагират на промените в отношението и настроението на възрастните.
76 слайд
Описание на слайда:
Организация на дейностите Децата на шест години са в състояние да възприемат инструкции и да изпълняват задачи според тях, но дори и да са поставени цел и ясна задача за действие, те все още се нуждаят от помощ за организиране, могат да планират дейностите си, а не действат хаотично, чрез проба и грешка, но те все още не могат да разработят сами алгоритъм за сложно последователно действие, момчетата са в състояние да се концентрират, без разсейване, работят според инструкциите за 10-15 минути, след това имат нужда от малко почивка или промяна в вида дейност, те са в състояние да оценят цялостното качество на работата си, като същевременно са фокусирани върху положителна оценка и се нуждаят от нея, могат самостоятелно да коригират грешки и да правят корекции по пътя.
Слайд 77
Описание на слайда:
Развитие на речтадецата могат правилно да произнасят всички звуци на родния си език, способни са на най-прост звуков анализ на думи и имат добър речников запас (3,5 - 7 хиляди думи). конструират изречения граматически правилно, могат самостоятелно да преразказват позната приказка или да съставят история въз основа на снимки и обичат да правят това, общуват свободно с възрастни и връстници (отговарят на въпроси, задават въпроси, могат да изразяват мислите си, могат да предават различни чувства чрез интонация, речта е богата на интонация, могат да използват всички съюзи и префикси, обобщаващи думи, подчинени изречения
78 слайд
Описание на слайда:
Интелектуално развитиешестгодишните деца са способни да систематизират, класифицират и групират процеси, явления, предмети и да анализират прости причинно-следствени връзки; проявяват самостоятелен интерес към животните, природните обекти и явления, наблюдателни са, задават много въпроси и са щастливи да възприемат всякакви нова информация, притежават основни запаси от информация и знания за света около тях, ежедневието и бита. Развитие на вниманието: шестгодишните са способни на произволно внимание, но неговата стабилност все още не е голяма (10-15 минути) и зависи от условията и индивидуалните характеристики на детето.
Слайд 79
Описание на слайда:
Развитие на вниманието: шестгодишните са способни на произволно внимание, но неговата стабилност все още не е голяма (10-15 минути) и зависи от условията и индивидуалните характеристики на детето.
80 слайд
Описание на слайда:
Развитие на паметта и обхвата на вниманието, броят на едновременно възприеманите обекти не е голям (1 - 2), преобладава неволната памет, продуктивността на неволната памет се увеличава рязко при активно възприятие, децата са способни на доброволно запаметяване (способни са да приемат и самостоятелно поставят задача и наблюдават нейното изпълнение при запаметяване като визуален и вербален материал, те запомнят визуални образи много по-лесно, отколкото словесни разсъждения), са в състояние да овладеят техниките на логическо запаметяване (семантична корелация и семантично групиране), не са в състояние да бързо и ясно превключвайте вниманието от един обект, вид дейност и т.н. .
Описание на слайда:
Развитие на движенията: децата уверено овладяват елементите на техниката на всички ежедневни движения; способен на самостоятелни, точни, сръчни движения, изпълнявани на музика в група деца; умеят да овладяват и правилно да изпълняват сложни координирани действия при каране на ски, кънки, велосипед и др.; способен да изпълнява сложно координирани гимнастически упражнения, способен на координирани движения на пръстите и ръцете при извършване на ежедневни дейности, при работа с конструктори, мозайки, плетене и др., способен да изпълнява прости графични движения (вертикални, хоризонтални линии, овали, кръгове и др.). и т.н.); способен да овладее свиренето на различни музикални инструменти.
85 слайд
Описание на слайда:
90 слайд
Описание на слайда:
Вниманието на децата в предучилищна възраст Вниманието на дете в ранна предучилищна възраст се предизвиква от външно привлекателни обекти и остава фокусирано, докато детето запазва интерес към възприеманите обекти. В тази възраст вниманието рядко възниква под влияние на вътрешно поставена задача, тоест не е доброволно. От по-млада към по-голяма предучилищна възраст вниманието напредва по много начини: -Ако по-младото дете в предучилищна възраст гледа снимки за не повече от 6-8 секунди, тогава по-голямото дете в предучилищна възраст е в състояние да фокусира вниманието си върху същия обект за 12-20 секунди. -Времето, прекарано в една и съща дейност за по-големите деца в предучилищна възраст, е два пъти по-дълго, отколкото за по-малките.
91 слайда
Описание на слайда:
Паметта на децата в предучилищна възраст Предучилищното детство е най-благоприятната (чувствителна) възраст за развитие на паметта. При децата в предучилищна възраст паметта е неволна. Детето не си поставя за цел да запомни или запомни нещо и няма специални методи за запаметяване. Интересни за него събития, ако предизвикват емоционална реакция, лесно (неволно) се запомнят. В средна предучилищна възраст (между 4 и 5 години) започва да се формира произволната памет. Съзнателното, целенасочено запаметяване и припомняне се появяват само спорадично. Обикновено те се включват в други видове дейности, тъй като са необходими както в играта, така и при изпълнение на задачи за възрастни и по време на класове - подготовка на децата за училище.
92 слайд
Описание на слайда:
През първата половина на предучилищното детство преобладава репродуктивното въображение на детето, което механично възпроизвежда получените впечатления под формата на образи. За тях е трудно да трансформират психически не само пространствени, но и прости равнинни изображения. В по-старата предучилищна възраст, когато се появи произвол в запаметяването, въображението се превръща от репродуктивно, механично възпроизвеждащо реалността в творческо преобразуване. Свързва се с мисленето и се включва в процеса на планиране на действията. В резултат дейността на децата придобива съзнателен, целенасочен характер. Основният вид дейност, в която се проявява творческото въображение на децата, подобряват се всички когнитивни процеси и се превръщат в ролеви игри.
93 слайд
Описание на слайда:
Мислене на деца в предучилищна възраст Мисленето в първата половина на предучилищна възраст е включено в постигането на практически цели. Може да бъде визуално ефективен или визуално образен. Формирането на мисленето зависи от развитието на въображението на детето. Развитието на мисленето протича по следния начин: - по-нататъшно усъвършенстване на визуално-ефективното мислене въз основа на развиващото се въображение - подобряване на визуално-фигуративното мислене въз основа на доброволна и неволна памет - началото на дейността, формирането на вербално-логическо мислене с помощта на речта като средство за решаване на интелектуални проблеми.
94 слайд
Описание на слайда:
IN предучилищно детствоДългият и сложен процес на усвояване на речта е основно завършен. До 7-годишна възраст езикът на детето наистина става роден. Развива се звуковата страна на речта. По-младите предучилищни деца започват да осъзнават особеностите на своето произношение. Речният запас на речта нараства бързо, което зависи от условията на техния живот, от това как и колко близки възрастни общуват с тях. На 3 години детето използва активно около 1000-1100 думи, на 6 години - 2500-3000 думи. Развива се граматическата структура на речта. Децата придобиват модели на морфологичен ред и синтактичен ред. Думите, създадени от самото дете според законите на граматиката на родния му език, винаги са разпознаваеми, понякога много успешни и със сигурност оригинални.
95 слайд
Описание на слайда:
Описание на презентацията по отделни слайдове:
1 слайд
Описание на слайда:
2 слайд
Описание на слайда:
Възрастта 5-6 години е предучилищна възраст. Това е много важна възраст в развитието на когнитивната сфера на детето, интелектуална и личностна. Може да се нарече базова възраст, когато в детето се формират много личностни аспекти, се отработват всички моменти от формирането на позицията „Аз“. Точно 90% от развитието на всички личностни черти на детето започва на 5-6 години. Много важна възраст, когато можем да разберем какъв ще бъде човек в бъдеще. На 5-6 години детето попива цялата когнитивна информация като гъба. Научно доказано е, че детето на тази възраст помни толкова много материал, колкото никога няма да си спомни по-късно в живота си. На тази възраст детето се интересува от всичко, свързано със света около него и разширяване на кръгозора му. Възрастови характеристики на деца 5-6 години
3 слайд
Описание на слайда:
На тази възраст детето: Продължава активно да учи Светът. Той не само задава много въпроси, но и сам формулира отговори или създава версии. Въображението му се използва почти 24 часа в денонощието и му помага не само да се развива, но и да се адаптира към свят, който все още е сложен и необясним за него. Иска да се покаже на света. Често привлича вниманието към себе си, защото се нуждае от свидетел на себеизразяването си. Понякога отрицателното внимание е по-важно за него от всяко внимание, така че детето може да провокира възрастен да привлече вниманието чрез „лоши“ действия. За него е трудно да сравнява собствените си „желания“ с нуждите и възможностите на другите хора и поради това постоянно тества силата на границите, поставени от други възрастни, искайки да получи това, което иска. Готови за общуване с връстници, научавайки чрез това общуване правилата за взаимодействие с връстници. Постепенно преминава от ролеви игри към игри по правилата, в които се развива механизъм за контролиране на поведението, което след това се проявява в други видове дейности. На тази възраст детето все още има нужда от външен контрол – от другарите си. Децата първо контролират едно друго, а след това всяко от тях контролира себе си.
4 слайд
Описание на слайда:
Стреми се към по-голяма независимост. Той иска и може много сам, но все още му е трудно да се концентрира дълго върху това, което не му е интересно. Той наистина иска да бъде като възрастните, които са важни за него, така че обича да играе на „игра за възрастни“ и други социални игри. Продължителността на игрите вече може да бъде доста значителна. Може да осъзнае различията между половете. По този повод могат да бъдат зададени много „неудобни“ за родителите въпроси. Започва да задава въпроси, свързани със смъртта. Страховете могат да се засилят, особено през нощта и в периода на заспиване.
5 слайд
Описание на слайда:
Домакински умения Дете на възраст 5 - 6 години може да: 1. Детето може да провежда телефонни разговори. 2. Детето може да знае как се вдява конец в игла, как се шие копче 3. Детето може да знае как да се държи на масата. 4. Детето може самостоятелно да си мие зъбите и да изплаква устата си след хранене. 5. Детето може да закопчава копчета и да връзва връзките на обувките. 6. Детето може да знае какво означава да си спретнат; може да умее да се грижи за косата, ноктите и състоянието на дрехите си. 7. Детето може да знае за какво служи светофарът, за какво служи всеки цвят на светофара, как и къде се пресича пътя. 8. Детето може да знае името на текущия месец, последователността на дните от седмицата.
6 слайд
Описание на слайда:
Математика Дете на възраст от 5 до 6 години може да: 1. Детето може да определя посоката: напред, назад, надясно, наляво, нагоре, надолу. 2. Детето може да брои предмети в рамките на 10 въз основа на операции с множества. 3. Детето може да разбира и да отговаря правилно на въпросите: Колко? Който? Кое? 4. Детето може да различава и назовава предмети с кръгла, квадратна, триъгълна и правоъгълна форма. 5. Едно дете може да знае такива геометрични фигурикато: квадрат, правоъгълник, кръг, триъгълник, трапец, ромб. 6. Детето може да раздели кръг или квадрат на две и четири равни части. 7. Детето може да знае директния и обратния ред на редицата от числа.
7 слайд
Описание на слайда:
Логическо мислене - Развитие на мисленето, паметта, вниманието Дете на възраст от 5 до 6 години може да: 1. Детето може да отговаря на въпроси като „как...“. 2. Детето може да намери допълнителен артикул от 4-5 предложени артикула. 3. Детето може да състави история въз основа на предложените снимки, да може да завърши историята (да измисли край). 4. Детето може да раздели предложените обекти на две групи и да намери общ признак за всяка група.
8 слайд
Описание на слайда:
Развитие на речта 1. Правете разлика между гласни и съгласни, букви и звуци. 2. Определяне на броя на буквите и звуците в една дума. 3. Разделете думата на срички и определете техния брой (по броя на гласните звуци, като използвате пляскания, стъпки). 4. Назовете броя и последователността на звуците в думи като „рак“, „сън“, „зъб“, „ръце“, „часовник“, „лисици“, „уши“ (от една или две срички). 5. Детето може да различава поощрителното от повествователното, възклицателното от въпросителното и да умее да ги използва. 6. Детето може да формулира и задава въпроси, да изгражда разсъждения и да аргументира. 8. Детето може да знае много стихотворения наизуст, сложни и големи произведения. Той може да разказва истории с израз.
Слайд 9
Описание на слайда:
Препоръки към родители и учители: Отнасяйте се с детето си с уважение. Подкрепете желанието на детето за положително себеизразяване, като позволите на неговите таланти и способности да се развият, но без да ги наблягате или експлоатирате. Опитайте се да предоставите на детето възможности за голямо разнообразие от творчество. Бъдете внимателни към желанията на детето, но също така умейте да поставяте граници там, където желанията му са вредни за него или нарушават границите на хората около него. Важно е да запомните, че не трябва да поставяте граница, която не сте в състояние да защитите и поддържате. Осигурете на детето възможност да общува с връстници, като му помагате само в случай на емоционални затруднения, обсъждайки текущото трудна ситуацияи заедно обмисляме варианти за излизане от него.
10 слайд
Описание на слайда:
Постепенно намалете контрола и настойничеството, позволявайки на детето да си поставя голямо разнообразие от задачи и да ги решава. Важно е да се радвате на самостоятелните успехи на детето и да го подкрепяте в случай на проблеми, като съвместно разглеждате причините за неуспеха. Не забравяйте, че на тази възраст (и винаги) детето ще бъде по-склонно да отговори на молба за помощ, отколкото на задължение. Осъзнайте, че като се обърнете към него като помощник, вие развивате по-„възрастна“ позиция в него. Ако е възможно, не се страхувайте и не избягвайте „неудобните“, но много важни въпроси за детето. Отговаряйте ясно и възможно най-просто само на въпросите, които той задава, без да го разширявате или усложнявате.
11 слайд
Описание на слайда:
ВНИМАНИЕ – детето изпълнява задачата, без да се разсейва за 10-12 минути, задържа 6-7 предмета в полезрението си, намира 7-8 разлики между предметите, самостоятелно изпълнява задачата според предложения пример, намира 4-5 двойки на еднакви обекти. ПАМЕТ - детето запомня 6 - 8 картинки в рамките на 1 - 2 минути, знае няколко стихотворения наизуст, може да преразкаже кратка история близо до текста, сравнява две картинки по памет. МИСЛЕНЕ - детето може да определи последователността на събитията, сглобява разрязана картинка от 9 части, открива и обяснява несъответствията в картинките, открива и обяснява разликите между предмети и явления, намира допълнителен сред 4-те предложени обекта, обяснява своя избор. ФИНА МОТОРИКА - детето може да регулира натиска на молив и четка и да променя посоката на движение в зависимост от формата на предмета, да рисува прости предмети и фигури от живота, да поставя изображението върху целия лист, на един ред или върху широка лента, щриховка или рисуване върху чертежи, а не Когато излизате извън контурите, използвайте тетрадка с квадратчета или линии, за да ви ръководи.
Наталия Виноградова
Представяне на родителска среща V старша група„Възрастови характеристики на деца на 5-6 години“
Възрастови характеристики на деца 5-6 години
Вашето дете е на 5 години. Превръща се в мечтател, на който дори Андерсен би завидял. Бебето е готово да сбъдва фантазиите си през целия ден. Вярва в чудеса и ги вижда навсякъде. Това е много творчески, вълнуващ период в живота на вашето дете. Само от вас зависи неговото нестандартно логическо мислене и въображение да не угасват и да се развиват.
Моторни умения
От пет до шест възраст вашето дете прави още по-значителни подобрения в двигателните си умения и сила. Скоростта на движенията продължава нараства, тяхната координация се подобрява значително. Сега той вече може да изпълнява 2-3 вида двигателни умения едновременно: бягайте, хващайте топката, танцувайте. Детето обича да тича и да се състезава. Може да играе навън повече от час, без да спира спортни игри, бягане до 200м.
Емоционално развитие
Детето вече има свои собствени представи за красотата. Някои хора обичат да слушат класическа музика. Бебето се научава да изхвърля част от емоциите си в любимите си дейности (рисуване, танци, игри и т.н.) и се стреми да ги управлява, опитва се да сдържа и скрие чувствата си (но може не винаги да успява.)
Интелектуално развитие
До шестгодишна възраст детето вече не може само да прави разлика между животните, но и да ги разделя на диви и домашни. Може да комбинира предмети по различни признаци, да намира прилики и разлики между тях. След пет години детето се интересува не само от имената на предметите, но и от какво са направени. Той има собствено разбиране за физическите явления около себе си, може да обясни какво е електричество и магнит пространство: на улицата, в познати стаи, у дома. Знае къде купуват играчки, храна, лекарства. Опитва се да овладее азбуката. Може да брои, събира и изважда в рамките на десет.
Характеристики на поведението
Детето вече има собствено мнение за всичко. Може да обясни кого и защо харесва или не харесва. Той е наблюдателен. Много се интересува от всичко, което се случва около него. Той търси причини и връзки между различни явления. Бебето става много самостоятелно. Ако иска да научи нещо, може да се занимава с нова дейност, която го интересува повече от половин час. Но го превключете на различни видовеЦеленасочените дейности все още са много трудни. Детето използва новите си знания в игрите, само измисля игрови сюжети и лесно овладява сложни играчки. До шестгодишна възраст той овладява повечето от необходимите умения и ги усъвършенства пред очите ни - става по-внимателен, следи своите външен вид- прическа, дрехи, помага ви в домакинската работа.
Творческо развитие
Това възраст- връх творческо развитиедете. Твори без да се уморява. Много го влече рисуването и може дълго да гледа картини и бои. Обича да рисува сам, опитвайки се да копира нещо от картина и да измисли собствен сюжет. На пет години дете различни цветовеизразява чувствата си към това, което рисува. Смята се, че детските рисунки са ключът към вътрешния свят на бебето. Сега той рисува човек такъв, какъвто е в действителност, описвайки лицето с очи, за да вижда, с уши, за да чува, уста, за да говори, и нос, за да помирисва. Нарисуваният човек има врат. Той вече има дрехи, обувки и други дрехи. Колкото по-подобна е картината на реален човек, толкова по-развито е вашето дете и толкова по-добре е подготвено за училище.
Работна програма възпитателна работа V група"Скакалец"разработена в съответствие с основната образователна програма на държавната бюджетна образователна институция детска градина№ 121 комбиниран вид от Виборгския район на Санкт Петербург.
Целта на Програмата е да създаде условия и организира учебния процес, който ще реши следното задачи:
1) защита и укрепване на физическото и психическото здраве деца, включително тяхното емоционално благополучие;
2) осигуряване на равни възможности за пълноценно развитие на всяко дете в предучилищна възраст, независимо от местоживеене, пол, нация, език, социално положение, психофизиологично и др. Характеристика(включително уврежданияздраве);
3) създаване на благоприятни условия за развитие децаспоред техните възрастови и индивидуални особености и наклонности, развитие способностии творческия потенциал на всяко дете като субект на взаимоотношенията със себе си, другите деца, възрастните и света;
4) комбиниране на обучението и образованието в цялостен образователен процес, основан на духовни, морални и социокултурни ценности и правила и норми на поведение, приети в обществото в интерес на индивида, семейството и обществото;
5) формиране на обща лична култура деца, включително стойности здрав образживот, развитието на техните социални, морални, естетически, интелектуални, физически качества, инициативност, независимост и отговорност на детето, формиране на предпоставки за образователна дейност;
6) формиране на подходяща социално-културна среда възраст, индивидуални, психологически и физиологични характеристики на децата;
7) оказване на психолого-педагогическа подкрепа на семейството и повишаване на компетентността родители(законни представители)по въпросите на развитието и образованието, защитата и насърчаването на здравето деца.
Програмата осигурява личностно развитие деца в предучилищна възраст(5-6 години)в основните области развитие: физическа, социално-комуникативна, когнитивна, речева, художествено-естетична.
съжалявайте и обичайте бебето си, галете, целувайте и прегръщайте; помогнете на детето си да направи всичко сам; бъдете отзивчиви към неговите идеи; оставете настрана бизнеса си и слушайте внимателно, веднага щом има желание да говори с вас; отгледайте го свободно, но го научете да се съобразява с интересите на другите. Спрете го, ако той безцеремонно се намесва в разговорите на възрастните; не се страхувайте да покажете гнева си, ако това е причинено от сериозно лошо поведение на детето; Гледайте игрите на детето си и не отказвайте да участвате в тях. Това е първото и много добро училищеживот: от игрите можете да определите какви проблеми има детето, как предпочита да ги решава и какъв семеен човек, служител, приятел ще стане по-късно; Отговаряйте честно и откровено на всички въпроси, дори и на „неудобните“. Ако „намерите“ дете в зеле или го „донесе“ щъркел, тогава ще ви бъде трудно да научите детето да казва истината, защото вече сте му дали нежелан пример.
Слайд 3
Основният въпрос е КЪДЕ ОТИВА ДЕТСТВОТО?
Слайд 4
В рамките му се разграничават три периода: младша предучилищна възраст - от 3 до 4 години; средна предучилищна възраст - от 4 до 5 години; старша предучилищна възраст - от 5 до 7 години. Предучилищната възраст е етапът на умствено развитие от 3 до 7 години.
Слайд 5
Водещата дейност в предучилищна възраст е играта. По време на играта се изучават основните техники на инструментална дейност и норми на социално поведение.
Слайд 6
Децата в предучилищна възраст обикновено играят сами. Ролевите игри на децата на тази възраст обикновено възпроизвеждат действията на тези възрастни, които те наблюдават в ежедневието. Постепенно към средния период на предучилищното детство игрите стават съвместни и в тях се включват все повече деца. В средна и старша предучилищна възраст се развиват ролеви игри, но по това време те се отличават с много по-голямо разнообразие от теми, роли, игрови действия и правила, въведени и прилагани в играта, отколкото в по-младата предучилищна възраст.
Слайд 7
Сред различните видове творчески дейности, с които децата в предучилищна възраст обичат да се занимават, голямо място заема изобразителното изкуство, по-специално детската рисунка. По естеството на това какво и как изобразява детето може да се прецени неговото възприемане на заобикалящата реалност, характеристиките на паметта, въображението и мисленето. Музиката заема важно място в художествено-творческата дейност на децата в предучилищна възраст. Децата обичат да слушат музика и да повтарят музикални линии и звуци на различни инструменти. Конструирането се развива интензивно в предучилищна възраст благодарение на наличието на учебни помагала и играчки. В играта детето се научава да използва много инструменти и предмети от бита. Той придобива и развива способността да планира своите действия, усъвършенства ръчните движения и умствените операции, въображението и идеите. Формирането на умения за домакински труд е необходимо преди всичко за развитието на независимостта на детето.
Слайд 8
В по-стара предучилищна възраст развитието на възприятието продължава в три основни посоки, които бяха определени по-рано: - идеите на децата, които съответстват на общоприетите сетивни стандарти, се разширяват и задълбочават; -методите за тяхното използване стават много по-точни и целесъобразни; - при благоприятни образователни условия изследването на предметите придобива систематичен и планомерен характер. Възприятието в предучилищна възраст става по-съвършено, осмислено, целенасочено и аналитично. Откроява доброволни действия – наблюдение, преглед, претърсване. Децата познават основните цветове и техните нюанси и могат да опишат предмет по форма и размер. Те научават система от сензорни стандарти (кръгла като ябълка). Възприятията на предучилищните деца
Слайд 9
Вниманието на дете в ранна предучилищна възраст се събужда от външно привлекателни обекти и остава фокусирано, докато детето запазва интерес към възприеманите обекти. В тази възраст вниманието рядко възниква под влияние на вътрешно поставена задача, тоест не е доброволно. От по-млада към по-голяма предучилищна възраст вниманието напредва по много начини: -Ако по-младото дете в предучилищна възраст гледа снимки за не повече от 6-8 секунди, тогава по-голямото дете в предучилищна възраст е в състояние да фокусира вниманието си върху същия обект за 12-20 секунди. -Времето, прекарано в една и съща дейност за по-големите деца в предучилищна възраст, е два пъти по-дълго, отколкото за по-малките. Внимание предучилищна възраст
Слайд 10
Паметта на децата в предучилищна възраст Предучилищното детство е най-благоприятната (чувствителна) възраст за развитие на паметта. При децата в предучилищна възраст паметта е неволна. Детето не си поставя за цел да запомни или запомни нещо и няма специални методи за запаметяване. Интересни за него събития, ако предизвикват емоционална реакция, лесно (неволно) се запомнят. В средна предучилищна възраст (между 4 и 5 години) започва да се формира произволната памет. Съзнателното, целенасочено запаметяване и припомняне се появяват само спорадично. Обикновено те се включват в други видове дейности, тъй като са необходими както в играта, така и при изпълнение на задачи за възрастни и по време на класове - подготовка на децата за училище.
Слайд 11
Въображението на децата в предучилищна възраст През първата половина на предучилищното детство преобладава репродуктивното въображение на детето, което механично възпроизвежда получените впечатления под формата на образи. За тях е трудно да трансформират психически не само пространствени, но и прости равнинни изображения. В по-старата предучилищна възраст, когато се появи произвол в запаметяването, въображението се превръща от репродуктивно, механично възпроизвеждащо реалността в творческо преобразуване. Свързва се с мисленето и се включва в процеса на планиране на действията. В резултат дейността на децата придобива съзнателен, целенасочен характер. Основният вид дейност, в която се проявява творческото въображение на децата, подобряват се всички когнитивни процеси и се превръщат в ролеви игри.
Слайд 12
Мислене на деца в предучилищна възраст Мисленето в първата половина на предучилищна възраст е включено в постигането на практически цели. Може да бъде визуално ефективен или визуално образен. Формирането на мисленето зависи от развитието на въображението на детето. Развитието на мисленето протича по следния начин: - по-нататъшно усъвършенстване на визуално-ефективното мислене въз основа на развиващото се въображение - подобряване на визуално-фигуративното мислене въз основа на доброволна и неволна памет - началото на дейността, формирането на вербално-логическо мислене с помощта на речта като средство за решаване на интелектуални проблеми.
Слайд 13
Речта на децата в предучилищна възраст В предучилищното детство дългият и сложен процес на овладяване на речта е основно завършен. До 7-годишна възраст езикът на детето наистина става роден. Развива се звуковата страна на речта. По-младите предучилищни деца започват да осъзнават особеностите на своето произношение. Речният запас на речта нараства бързо, което зависи от условията на техния живот, от това как и колко близки възрастни общуват с тях. На 3 години детето използва активно около 1000-1100 думи, на 6 години - 2500-3000 думи. Развива се граматическата структура на речта. Децата придобиват модели на морфологичен ред и синтактичен ред. Думите, създадени от самото дете според законите на граматиката на родния му език, винаги са разпознаваеми, понякога много успешни и със сигурност оригинални.
Слайд 14
БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!
Вижте всички слайдове