Opštinska budžetska obrazovna ustanova

« Kindergarten br. 20"

PROJEKAT NA:

"Moja domovina".

Nastavnici su završili:

Zhuravleva M.V.

Arkhipova O.V.

Dzerzhinsk

Obrazovne ustanove	MBDOU "Vrtić br. 20"
nastavnik M.V.Žuravleva, O.V.
Naziv kreative:	"Moja domovina".
Klasifikacija projekta:	Trajanje projekta	srednjoročno
	Količina	Grupa
		Integrisano
		Informativno i kreativno

Poslovna kartica.

Objašnjenje.

Moralno i patriotsko vaspitanje djeteta složen je pedagoški proces. Zasniva se na razvoju moralnih osećanja. Detetov osećaj za zavičaj počinje da se formira iz njegovog odnosa sa najbližim ljudima u porodici: majkom, ocem, bakom, dedom.

Interes i ljubav prema zavičaju počinje od neposrednog okruženja: od upoznavanja vrtića, ulice, grada, zemlje, glavnog grada i simbola.

Patriotska osjećanja se formiraju u procesu života i postojanja osobe koja se nalazi u određenom sociokulturnom okruženju. Dakle, osnova za formiranje patriotizma su duboka osećanja ljubavi i naklonosti prema svojoj kulturi, svom narodu, svojoj zemlji.

Osjećaj vezanosti za očinske vrijednosti je osnova za formiranje uvjerenja i spremnosti da se postupa u skladu s tim.

To znači da je ovaj rad važan za podizanje ličnosti budućnosti – pravog patriote svoje domovine.

Ovaj projekat civilizovano posvećen

patriotskog vaspitanja dece. ovo djelo ima za cilj razvijanje znanja djece o simbolici moderne Rusije, o tradicijama naše zemlje, uzimajući u obzir zahtjeve programa općeg obrazovanja predškolsko obrazovanje iu skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. Projekat doprinosi formiranju kognitivnih i kreativnih vještina .

RELEVANTNOST PROJEKTA:

Problem patriotskog vaspitanja mlađe generacije jedan je od najhitnijih danas. Prihvaćeno Vladin program“Patriotsko vaspitanje građana Ruska Federacija“, usmjeren na sve društvene slojeve i starosne grupe državljana Rusije.

CILJ PROJEKTA:

Formiranje duhovnosti, moralnih i patriotskih osjećaja i vrijednosti; stvaranje predmetno-razvojnog okruženja pogodnog za ovo obrazovanje.

CILJEVI PROJEKTA:

edukativni:

Formirati ideje djece o rodnoj zemlji;

Sumirajte znanje djece o narodne nošnje;

Formirati kod djece osjećaj ponosa na herojsku prošlost svoje domovine;

edukativni:

Razvijati i produbljivati ​​znanje o istoriji i kulturi Rusije i njihove rodne zemlje;

Razvijati sposobnost sagledavanja događaja i pojava stvarnosti u međusobnoj povezanosti prošlosti, sadašnjosti i budućnosti;

Razvijati interesovanje i poštovanje prema istoriji i kulturi svog i drugih naroda;

Razvoj i produbljivanje znanja o istoriji i kulturi Rusije i rodnog kraja;

Razvijati pamćenje, razmišljanje, koherentan govor, fine motoričke sposobnosti ruke;

Ohrabrite djecu na saradnju.

Razvijati sposobnost poređenja, analize, generalizacije

edukativni:

- gajiti ljubav i poštovanje prema svojoj domovini - Rusiji, prema svom narodu, tolerantan odnos prema predstavnicima drugih nacionalnosti, prema vršnjacima i njihovim roditeljima.

Negujte odnos poštovanja prema radniku i rezultatima njegovog rada, rodna zemlja, branitelji otadžbine, državni simboli, državne tradicije, državni praznici.

Usađivanje osjećaja patriotizma kod učenika.

Planiranje.

Predviđeno je da realizacija projekta traje mesec dana i odvijaće se u 3 faze:

Priprema za projekat	Implementacija projekta	Prezentacija
Izrada plana implementacije projekta. Provesti dijagnostiku djece na početku projekta Obogatite predmetno-prostorno okruženje u grupi za realizaciju projekta Uključiti roditelje u projektne aktivnosti, odrediti ulogu roditelja u ovom projektu. Prikupljanje informacija za stvaranje kreativne kasice-prasice sa pjesmama, zagonetkama, pričama o Drugom svjetskom ratu i vojnom opremom, trudom učitelja, djece i njihovih roditelja.	Obogaćivanje predmetno-razvojnog okruženja. Kutak za knjige: Predmetne slike, fikcija na temu "Moja domovina" Kutak produktivnosti: Materijali i alati za crtanje, skulpture, aplikacije Vođenje kviza "Moja domovina" Vođenje edukativnih aktivnosti, igrica, razgovora, gledanje fotografija, čitanje priča i pjesama, sastavljanje i pogađanje zagonetki, Obavljanje individualnih konsultacija,	Odbrana projekta na temu „Moja domovina“ u sljedećim aspektima: „Šta je domovina, simbolika, narodne nošnje.» „Koju ulogu ima svaki građanin naše zemlje?“ "Zašto nam trebaju narodne nošnje"

OČEKIVANI REZULTATI:

1. Negovanje u detetu osećaja ljubavi i naklonosti prema svojoj domovini.

2.Razvijanje interesovanja za ruske tradicije i zanate.

3.Upoznavanje sa nacionalnim i državnim simbolima Rusije.

4. Pomozite roditeljima da shvate važnost negovanja patriotizma, građanstva i njegovog širenja u porodici zajedničke aktivnosti sa djecom po ovom pitanju.

Planiranje.

Obrazovna područja	Datum, naziv događaja, zadaci.
Kognitivni razvoj	13.02 . Razmatranje albuma “Državni simboli”. Zadaci: proširiti ideje o državi. Negujte ljubav prema domovini. 14.02 .Reading fikcija. Zadaci: formirati kod djece sliku epskog junaka. Razvijati emocionalnu percepciju umjetničkih djela. Negujte ljubav prema domovini. 20.02. Recenzija male knjige “Poslovice i izreke o domovini” Zadaci: Nastaviti upoznavanje djece sa poslovicama i izrekama o domovini. 22.02 Pogledajte prezentaciju “Moja domovina” Zadaci: Produbljivanje znanja djece o domovini. 1.03 Razgovor “Izbori u državi”. Zadaci: Upoznati djecu sa pojmom izbora i njihovom svrhom. Razvijati interesovanje i radoznalost za organizovanje izbora. 2.03 . Kviz "Moja domovina" Zadaci: Aktivirajte postojeće znanje i nezavisne prosudbe. Razvijte sposobnost da odgovorite na izjave vašeg partnera - aktivno podržite proaktivne izjave o pitanjima iz kviza. Usaditi u djecu patriotska osjećanja, poštovanje svih nacionalnosti, ljubav i poštovanje prema Rusiji.
Umjetnički i estetski razvoj	8.02 . Učenje ruske himne napamet. Zadaci: uliti patriotizam i ponos u zemlju. 16.02 . Slavimo Maslenicu. Zadaci: Nastavite upoznavati djecu sa tradicijama ruskog naroda. Razvijati interesovanje za ruski folklor. 19.02 .OOD Crtež. Predmet:"Naša vojska je draga" Zadaci: Ojačati sposobnost kreiranja crteža na osnovu književnih djela, prenoseći slike vojnika, pilota, mornara; oslikavaju njihov život i službu. Vježbajte crtanje i bojanje slika olovkama u boji. 21.02 Praznik posvećen Danu branilaca otadžbine. Ciljevi: Razvijanje patriotizma; 22.02 OOD Lepka. Predmet: Graničar sa psom" Zadaci: Učvrstiti sposobnost vajanja ljudskih i životinjskih figura, prenoseći karakteristične karakteristike slika. Vježbajte koristeći različite tehnike. Nastavite sa učenjem kako postaviti izvajane figure na postolje. 26.02 Izgradnja vojnika u večernjim satima. Zadaci: Poboljšajte sposobnost izrezivanja dijelova okom i zalijepite ih na napravljeni konus (iz kruga) ili cilindar (iz pravokutnika), dajte zanatu određenu sliku, ukrašavajući je izrezanim sitnih detalja. 2.03. Dizajn zidnih novina “Moja domovina”. Ciljevi: sumirati znanje djece o domovini.
Fizički razvoj.	12.02 . p/i "Sakupite zastave." Zadaci: naučiti djecu da se bacaju s jedne strane terena na drugu, pokušavajući brzo podići zastavu, čvrsto držati zastavice, trudeći se da ih ne ispuste. Razvijati spretnost, brzinu kretanja, koordinaciju i pažnju kod djece. 15.02 .p/i “Budi pametan” Zadaci: naučiti djecu da skaču u krug, skaču preko vreća s pijeskom i nazad, trudeći se da ne uprljaju vozača. Odgurnite se i doskočite na obje noge, na prste. Razvijajte agilnost i brzinu kretanja. Ojačajte svodove vaših stopala.
Društveni i komunikativni razvoj	8.02. D/i "Profesije". Ciljevi: proširiti razumijevanje djece o raznim profesijama, njihovim nazivima i vrstama aktivnosti. Upoznajte se sa alatima i alatima pravim ljudima ove profesije, povezi ih. Negujte poštovanje prema radu odraslih. 15.02 D/i "Reci to drugačije." Zadaci: vježbati djecu u odabiru sinonima i antonima za riječi; dopuna rječnika sinonima i antonima
Razvoj govora	5.02 . OOD Razvoj govora Predmet:Čitanje ruske narodne bajke "Nikita Kozhemyaka". Zadaci: Prisjetite se ruskih narodnih priča sa svojom djecom. Predstavite ruski narodna priča"Nikita Kozhemyaka." Pomozite da prepoznate fantastične epizode u bajci. 12.02 razgovor uveče Predmet: “Naša domovina-Rusija” Zadaci: gajiti kod djece osjećaj patriotizma i poštovanja prema svojoj Otadžbini Upoznavanje djece sa pojmovima „Rusija“, „Otadžbina“, „Otadžbina“; pregled simbola i himne Rusije 16.02 OOD Razvoj govora Predmet:Čitanje epa "Ilja Muromets i slavuj razbojnik". Zadaci: Upoznajte djecu s epom, njegovim neobičnim načinom govora i slikom epskog junaka Ilje Murometsa. 26.02. Čitanje pjesama o domovini. Zadaci: Obogatite duhovni svijet djece.

Rad sa roditeljima.

	Oblik ponašanja.
	Slika albuma Razgovor sa roditeljima na temu: „Patriotski odgoj djece. Dizajn knjižice “Poslovice i izreke o domovini”. Praznik posvećen Danu branioca otadžbine. Izložba dečijih crteža. Dizajn zidnih novina "Moja domovina"

Početak projekta „Moja zemlja. moja domovina"

Regionalni ogranak „Mlade garde Jedinstvene Rusije“ u Rjazanju pokrenuo je 20. januara novi regionalni projekat „Moja zemlja. Moja domovina." Ovaj projekat je patriotske prirode. Njegov cilj je upoznavanje mlađe generacije sa državnim simbolima, osnovnim zakonima naše države i simbolima Rjazanske regije.

Tako je 20. januara zamenik šefa regionalnog ogranka Rjazanskog MGER-a, kustos regionalnog projekta „Moja zemlja. Otadžbina moja” Ekaterina Šuba održala je prvo otvorenje za učenike 7. razreda Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br.50. Ekaterina je predstavila ovaj projekat i ispričala deci o predstojećim aktivnostima. Tema prvog časa bili su državni simboli Ruske Federacije. Djeci su govorili o državnoj himni, grbu i zastavi naše države. Prva lekcija je bila uvodna. Simboli naše države u vidu grba, himne i zastave prošli su dugi istorijski put razvoja i formiranja. Svi su se dosta promijenili, ali je sačuvan istorijski kontinuitet.

Na kraju časa djeca su zamoljena da učvrste svoja znanja. Ekaterina je održala kratak mini-kviz o upravo iznesenim informacijama. Momci su sa zadovoljstvom odgovarali na sva pitanja iz čega se moglo zaključiti da je prvi čas bio uspješan.

U okviru ovog projekta planirano je da se održi još nekoliko lekcija na sljedeće teme: „Simboli grada Rjazanja“, „Simboli Rjazanske oblasti“, „Državni simboli stranih zemalja“, „Ustav Ruske Federacije “, itd. Na kraju obuke planirano je održavanje konferencije na kojoj će studenti podijeliti svoja znanja i održati prezentacije na temu po svom izboru.

Nastavnici Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola broj 50 istakli su da im je veoma drago što su aktivisti MGER-a došli u našu školu sa ovako zanimljivim projektom i rado su spremni za blisku saradnju u okviru drugih projekata.

Događaji posvećeni Danu studenata

Svečane svečanosti u sklopu projekta „Moja priča“.

25. januara održane su svečane svečanosti na Rjazanskom državnom univerzitetu po imenu S.A. Jesenjina, posvećena Danu ruski studenti. Aktivisti Rjazanskog regionalnog ogranka MGER-a su učestvovali u ovom događaju.

Mladogardisti su također čestitali ovaj praznik svim studentima i poželjeli uspjeh u studiranju.

Na skupu je govorio ministar omladinske politike, fizička kultura i sporta Rjazanske oblasti Tatjana Evgenijevna Pyzhonkova, koja je takođe čestitala praznik svim Tatjancima. Uručene su i glumačke čestitke. Rektor Rjazanskog državnog univerziteta po imenu S. A. Jesenjina.

Učesnici događaja bili su pozvani da učestvuju u igri stanice i probaju bezalkoholna pića i slatkiše. Završnica manifestacije bila je trka Tatjane, predstavnika svih fakulteta Univerziteta.

Holiday pickets

24. i 25. januara regionalni ogranak MGER Rjazan, u okviru projekta „Moja istorija“, održao je svečane pikete na centralnim trgovima grada posvećene proslavi Dana studenata. Momci su delili praznični kalendari stanovnicima grada rečeno je o ovom prazniku. Stanovnici Rjazanja bili su prijatno iznenađeni takvom pažnjom i sa radošću su odgovarali na „takve komplimente“.

Rjazanska mlada garda implementira patriotski projekat "Moja istorija"

U okviru projekta „Ja sam volonter“, „Moja priča“, aktivisti regionalnog ogranka Rjazan posetili su veterana Velikog Otadžbinski rat Konstantin Nikolajevič Kiparisov. Uz čaj, Konstantin Nikolajevič je momcima ispričao svoje ratne priče, koje su aktivisti snimili radi daljeg prenošenja u arhiv.

“Krajem 1942. godine, nakon ranjavanja na frontu, moj otac je poslan kao stariji hirurg u centar za evakuaciju u Iževsku. Poveo me sa sobom. Tamo sam otišao u 10. razred škole, nakon čega sam upisao Lenjingradsku artiljerijsku i tehničku školu. Zatim su me poslali u logor za obuku artiljerije Žitomir, a zatim u puk Pechenga. Nakon nekog vremena, naš puk je poslat u Mađarsku, gdje su se vodile teške borbe na području Balatona i grada Sekešfehervara. Završio sam u 9. gardijskoj armiji, koja je formirana od vazdušno-desantne trupe. Sa ovom vojskom prošao sam cijelu Mađarsku, pola Austrije. 31. marta 1945. na periferiji Beča ranjen sam. Dan pobjede sam slavio ležeći u bolničkom krevetu. Sjećam se radosne pucnjave koja je dopirala sa svih prozora bolnice. Udarci su se nastavljali cijeli dan. Niko nije mogao u potpunosti da poveruje da je evo – Pobeda – došla.” (na osnovu materijala sa sajta http://er.ru).
Mlada garda je s entuzijazmom slušala uzbudljivu priču. Aktivisti su postavljali i pitanja o predstojećem prazniku: 70. godišnjici ukidanja opsade Lenjingrada. Konstantin Nikolajevič je primetio da je to bilo strašno vreme, ali je naš narod herojski preživeo ovu fazu. Vječna uspomena svim ratnim herojima."

Implementacija projekta “Agenti”.

Dana 22. januara, aktivisti Rjazanskog regionalnog ogranka „Mlade garde Jedinstvene Rusije“ kao deo Federalni projekat„Agenti“ su zajedno sa policijskim službenicima Okružnog odeljenja unutrašnjih poslova u okrugu Sovetsky sproveli antialkoholnu raciju kako bi kontrolisali prodaju alkohola maloletnicima.

Tokom pretresa, agenti i organi reda iz 3 pregledana maloprodajna objekta utvrdili su i evidentirali 2 činjenice prodaje proizvoda koji sadrže alkohol osobama mlađim od 18 godina.

Tako je prodavac prodajnog mjesta IP Mamedov, sumnjajući u godine kupca, zatražio da pokaže pasoš, pazeći da mladi čovjek Sa nepunih 18 godina prodavana su alkoholna pića, a pivo je završilo u rukama tinejdžera.

Na sljedećem prodajnom mjestu IP Polyakova, prodavaču je bilo neugodno tražiti dokument i prodao je alkoholna pića.

Organi za provođenje zakona sastavili su protokole, a prodavci su privedeni administrativnoj odgovornosti - novčanom kaznom u iznosu od 30 do 50 hiljada rubalja.

Dana 25. januara, u okviru Federalnog projekta „Agenti“ na Dan Rusije, aktivisti regionalnog ogranka „Mlade garde Jedinstvene Rusije“ u Rjazanju sproveli su raciju u cilju utvrđivanja kršenja pravila o prodaji alkoholnih pića.

Tokom racije, “agenti” su pokušali da kupe alkohol kako u velikim trgovačkim lancima tako iu malim maloprodajnim objektima. Tako su “agenti” provjerili preko 10 radnji, ali sve bezuspješno.

Treba napomenuti da su u trgovačkim lancima postojali natpisi „zabrane prodaje alkoholnih pića“, au malim prodavnicama, kada su aktivisti obavili kupovinu, prodavci su potpuno odbijali da prodaju alkohol.

Realizacija projekta „Škola političkog liderstva“.

Dana 22. januara, u okviru projekta „Škola političkog liderstva“, „Fabrika značenja“, „Ja sam zamenik“, održan je okrugli sto sa studentima univerziteta u gradu Rjazanju na temu „Mladi i moderni omladinske javne organizacije”. Ova manifestacija održana je uoči Dana studenata koji se obilježava 25. januara. Zamenik sekretara regionalnog ogranka partije Jedinstvena Rusija, poslanik Gradske dume Rjazan, Vladimir Vasiljevič Švecov je učestvovao u ovoj diskusiji.

Vladimir Vasiljevič se obratio djeci uz oproštajne riječi, napomenuvši da nam je omladina podrška i nada. Partija Jedinstvena Rusija aktivno sarađuje sa mladim kadrovima, koji svojim aktivnostima pružaju ogromnu pomoć.

Zatim se diskusija glatko pretvorila u pitanje: Ko je savremeni student? S kojim se problemima suočava? Učesnici su došli do zaključka da glavni problem sa kojim se susreću savremena omladina nije nedostatak novca, novih pametnih telefona i stvari. Ovo je divlja potreba za samospoznajom, samousavršavanjem. Omladinske javne organizacije su jedan od ključnih alata i platformi za ličnu samorealizaciju. Učesnici su podijelili i razmijenili svoja iskustva rada u organizacijama ove vrste.

Tokom rasprave pokrenuto je pitanje regionalnog zakonodavstva. Konkretno, jedan od govornika je pomenuo nedavno usvojeni zakon Rjazanske oblasti „O regulisanju određenih odnosa u oblasti državne omladinske politike u Rjazanskoj oblasti“, koji je nedavno usvojen. Učesnici okruglog stola su istakli značaj odredbi ovog zakona, koje se odnose na aktivnosti dvije organizacije, kao što su Omladinski parlament pri Rjazanskoj regionalnoj dumi i Omladinska vlada.

Zatim je regionalni kustos projekta „Škola političkog liderstva” Darija Popkova pročitala trening „Personalno planiranje”. Mladi ljudi sa aktivnim životnim stilom često sebi postavljaju različite ciljeve u cilju postizanja efektivnih rezultata iz svojih aktivnosti. U sklopu treninga, momci su ispitivali koncept „efikasnosti“ bilo koje aktivnosti, kako ispravno postaviti cilj, šta je stablo ciljeva i dekompoziciju cilja. Tokom vježbi, svaki učesnik je na vlastitom primjeru izgradio stablo ciljeva, potrebnih rezultata i zadataka koje je potrebno riješiti da bi se postigao željeni rezultat.

Sve u svemu, obuka je bila produktivna. Mnogi od učesnika zainteresovali su se za aktivnosti organizacije Mlada garda Jedinstvene Rusije, videvši u njoj odličnu platformu i „prostor mogućnosti za one kojima je stalo“.

Obuka u okviru područne partijske škole

Dana 21. decembra, u okviru partijskog projekta „Građanski univerzitet“, održan je još jedan čas u okviru postojeće regionalne partijske škole. Studentima su održana 2 predavanja. Prvo predavanje održao je kandidat pedagoških nauka, direktor Centra za mlade i međunarodne projekte, savjetnik rektora Ruskog državnog univerziteta imena S.A. Jesenjin o implementaciji omladinskih i međunarodnih projekata Selivanov Aleksandar Aleksandrovič. Radilo se o političkoj situaciji u zemlji. S obzirom da među studentima ima aktuelnih poslanika, oni su prenijeli svoja iskustva i sa kakvim su se poteškoćama susreli tokom predizborne kampanje. Ova diskusija je pomogla da se shvati zastoj koji je nastao u našem regionu.

U sledećem predavanju, „Politička moć u upravljanju društvom“, koje je održao Aleksandar Semjonov, kandidat političkih nauka, vanredni profesor Rjazanskog dopisnog instituta (filijala) Moskovskog državnog univerziteta za kulturu i umetnost, pitanja poput političkog upravljanja i njegove vrste, politički menadžment i glavni tipovi upravljanja.

Realizacija projekta „Ja sam poslanik“

Okrugli sto „Odgovornost za aktivnosti kockarskog posla”

Dana 23. januara, u konferencijskoj sali sportskog kompleksa Spartak, aktivisti regionalnog ogranka Rjazan, zajedno sa poslanicima Omladinskog parlamenta u okviru Rjazanske regionalne dume, razgovarali su o pitanju odgovornosti za aktivnosti kockarskih ustanova, uključujući uključivanje maloljetnika u ovoj djelatnosti.

Svi učesnici okruglog stola podržali su tezu da, uprkos ograničenjima rada ovakvih institucija, one ipak postoje suprotno zakonu.

Regionalni koordinator projekta „Agenti“ naveo je nekoliko primjera zatvaranja kockarnica u različitim regijama Ruske Federacije, naravno, uz podršku aktivista MGER-a.

Glavni vektor rasprave bio je, prije svega, regionalno zakonodavstvo koje se tiče pitanja odgovornosti za aktivnosti kockarskih objekata.

Stoga je predloženo povećanje kazni i predlaganje izmjena zakona Rjazanske regije „O administrativnim prekršajima“. Izmjene bi posebno trebale uticati na čl. 11.11 i 11.12 ovog regulatornog pravnog akta.

Mladi poslanici su postavili pitanje u vezi sa organizacijom kockanja na internetu i, shodno tome, odgovornosti za ovaj čin, jer se većina predstavnika kockanja kreće upravo na internet.
Jedan od aktivista RRO SBI MGER predložio je inicijativu da se kladionice, lutrije i nagradne igre izjednače sa kockarskim poslom i prebace u posebne zone, eventualno unutar regiona.

Učesnici okruglog stola odlučili su da se uskoro pripremi nacrt zakona o izmjenama i dopunama razmatranog regulatornog pravnog akta.

Sastanak sa guvernerom Rjazanske oblasti

Guverner Rjazanske oblasti Oleg Ivanovič Kovaljov održao je sastanak na Rjazanskom državnom univerzitetu po imenu S. A. Jesenjina. Na sastanak su bili pozvani profesori univerziteta, dekani fakulteta, šefovi različitih katedri, kao i veći broj studenata. Na sastanak je pozvana i Ekaterina Shuba, koja je zamenica šefa regionalnog ogranka MGER-a u Rjazanju.

Oleg Ivanovič je napomenuo da je Univerzitet trenutno u teškoj, pa čak i teškoj situaciji, ali je O.I. Kovalev odgovorio da "korijeni" svim srcem za najstariji univerzitet u Rjazanskoj regiji.

Guverner je također naglasio da se o pitanjima budućnosti univerziteta razgovara ne samo na regionalnom, već, naravno, i na federalnom nivou.

Na sastanku je brojnim nastavnicima i studentima Univerziteta uručena značka guvernera Rjazanske oblasti „Za marljivost“.

Realizacija regionalnih projekata „Mladi smo u srcu“, „Moja priča“

U Rjažsku je 26. januara održana skijaška trka otvorenog ličnog prvenstva Ryazhsky opštinski okrug u znak sjećanja na majstora sporta SSSR-a V. Drozhinova. Aktivisti lokalnog ogranka Rjažskog regionalnog ogranka NVO „Mlada garda Jedinstvene Rusije“, uz podršku Rjažskog lokalnog ogranka VPP „Jedinstvena Rusija“, učestvovali su u organizovanju ugodnih uslova ovog mraznog dana, momci su učesnicima i gledaocima trke delili topli čaj sa pitama.

"Mlada garda" dodijelila je nagradu za originalni naziv bazena

Partijski projekat „500 bazena“ se aktivno realizuje na našim prostorima. Tako je 22. januara, u okviru okruglog stola uoči Dana studenata, dodijeljena nagrada za originalni naziv bazena na Rjazanskom državnom medicinskom univerzitetu. Krajem prošle godine određen je pobjednik, a naziv bazena je bio “Aquamed”. Istovremeno su ustanovljene posebne nominacije. Jedno od njih - "Najoriginalnije ime" - osnovao je Rjazanski regionalni ogranak "Mlade garde Jedinstvene Rusije". Pobjednik u nominaciji bio je Stanislav Melčakov, student treće godine Medicinskog fakulteta, koji je predložio ime RGMbas.

Uručujući nagradu, šef regionalnog ogranka Rjazanskog MGER-a Daria Kiseleva poželela je pobedniku uspešno polaganje ispita i odlično raspoloženje na Dan studenata, uoči kojeg će se prva kupanja održati u bazenu Akvamed.

Šefica regionalnog sjedišta SBI MGER Rjazan Daria Kiseleva:

Ova sedmica je bila bogata događajima. Jedan od važnih smatram pokretanje novog regionalnog projekta „Moja zemlja. Moja domovina." Uostalom, ne tako davno su usvojene promjene savezni zakoni„O državnoj zastavi Ruske Federacije“ i „O državnoj himni Ruske Federacije“, čiji je cilj proširenje područja upotrebe državnih simbola. Tako će državna zastava biti okačena u svim obrazovnim ustanovama ili na njihovoj teritoriji, himna će se izvoditi pre prvog časa 1. septembra, kao i na manifestacijama državnih i opštinskih praznika itd. Promjene u zakonodavstvu imaju za cilj promoviranje građanstva i patriotizma. Naš projekat teži upravo tim ciljevima. Nadamo se da će ovaj projekat biti realizovan u mnogim školama u našem gradu, a usvojiće ga i okruzi naše regije.

Ryazan je proslavio Dan studenata u velikom obimu. Mlada garda, naravno, nije stajala po strani. Svečani piketi i proslave nisu se odvijale bez našeg učešća. Takođe, na Dan studenata, desio se radostan događaj za studente Rjazanskog državnog medicinskog univerziteta. I.P. Pavlova je otvaranje drugog bazena u našem gradu u okviru party projekta „500 bazena“.

Rjazanski „Agenti”, koji čuvaju zakon i red, izveli su antialkoholnu raciju 25. januara. Jako je dobro što nismo mogli nigdje kupiti alkohol na provjerenim prodajnim mjestima. To znači da sve naše aktivnosti u tom pravcu svakako nisu uzaludne.

Projekti „Ja sam poslanik“ i „Škola političkog liderstva“ i dalje se aktivno sprovode na našim prostorima. U događajima učestvuju ne samo mladi poslanici Omladinskog parlamenta Rjazanske regionalne dume, već i poslanici Gradske dume Rjazan.

Predmet, klasa

• Svijet oko nas, 3. razred

Kratak sažetak projekta

Projekat se realizuje tokom izučavanja teme „Ja sam državljanin Rusije“ u 3. razredu, po programu „Škola 2100“. Ovaj projekat je namijenjen razvoju kreativnih sposobnosti učenika: uključuje razvoj maštovitog i logičkog mišljenja pri rješavanju problema, ima za cilj samostalne istraživačke aktivnosti i razvija vještine komparativne analize. Državni simboli domovine dio su nacionalne povijesti, oličenje njenih herojskih i tragičnih stranica, odraz vjekovnog života naroda naše zemlje. U procesu rada na projektu djeca se upoznaju sa državnim simbolima i istorijom njegovih promjena u različitim istorijskim periodima. Istražuju kako su državni simboli izgledali u prošlosti. Velika pažnja se posvećuje samoprocjeni rada studenata u formi grupnih projekata. Projekat je od velikog obrazovnog značaja, privlači pažnju studenata na državne simbole Rusije, daje predstavu o pravilima odnosa prema njima i pobuđuje interesovanje za proučavanje heraldike i veksilologije.

Pitanja koja vode projekat

Fundamentalno pitanje

• Može li država postojati bez državnih simbola?

Problematična pitanja

1. Zašto je državi teško bez zvaničnih simbola?
2. Mogu li simboli dati predstavu o karakteristikama određene države i kako?
3. Iz kojih razloga se neki državni simboli zamjenjuju drugima?
4. Zašto treba da volite simbole svoje zemlje i poštujete državne simbole drugih zemalja?

Pitanja za učenje

1. Koji su nacionalni simboli Rusije?
2. Kako je nastala himna?
3. U koju svrhu je 1944. usvojena himna SSSR-a i koje su karakteristike države u njoj veličane?
4. Značenje grba u istoriji Rusije.
5. Kakav je bio značaj usvajanja dvoglavog orla kao novog ruskog državnog simbola?
6. Istorija zastave Ruske Federacije.
7. Kada su se pojavile državne zastave i zašto?
8. Koju su ulogu imale prve ruske zastave?
9. Zašto je jedna od prvih ruskih zastava imala bijele, plave i crvene pruge?
10. Koja je uloga simbolizma u društvu?

Vizitkarta projekta

Plan projekta

Prije početka rada na projektu se provodi

pripremni radovi:

1. Posjeta izložbi knjiga o istoriji ruskih simbola u školskoj biblioteci.
2. Održava se takmičenje u crtanju među učenicima 3. razreda: „Ovde se vide zastava i grb Rusije“

Faze rada:

Faza I - organizaciona

1. Formativno ocjenjivanje i planiranje: frontalni razgovor i ispitivanje tokom demonstracije uvodnog izlaganja nastavnika, kolektivno sastavljanje tabele (Z-U-N), planiranje
2. rad u grupama (“brainstorming”).

Faza II – formulacija teme i ciljeva projekta

1. Korištenje savjeta „Savjeti za motivaciju“, „Pitanja za planiranje rada“.
2. Predlaganje hipoteza za rješavanje problema.
3. Diskusija o planu rada.
4. Diskusija o mogućim izvorima informacija.
5. Samostalan rad u grupi.

III faza – rad na projektu

Kreiranje prezentacija i publikacija.

Faza IV – srednja kontrola

1. Diskusija o problemima koji su se pojavili.
2. Preporuke za njihovo rješavanje (neformalna anketa).
3. Finalizacija projekata.

Faza V – praktična

1. Završna samoprocjena kvaliteta rada u grupama prije odbrane projekta.
2. Odbrana projekata na nastavi.

VI faza - finale

1. Konačna ocjena projekta rezultira satom u grupama (povratne informacije od vršnjaka).
2. Provjera razumijevanja (test). Sumativno ocjenjivanje

Post-projektna faza(sljedeća lekcija)

Publikacija za nastavnike

Prezentacija nastavnika za identifikaciju učeničkih ideja i interesovanja

Primjer proizvoda studentskih projektnih aktivnosti

Formativni i sumativni materijali za ocjenjivanje

Prije početka projekta

1. Samostalni rad u obliku tabele (Z-U-N) na času
2. Formativno ocjenjivanje „početnog znanja“ učenika u formi frontalnog razgovora i pitanja tokom izlaganja nastavnika
3. Formiranje grupa
4. Pitanja za motivaciju za rad na projektu

Tokom rada na projektu

1. Prema planu ocjenjivanja: rad sa stolom, praktični rad.
2. Diskusija o preliminarnim rezultatima u svakoj grupi
3. Neformalna komunikacija sa učenicima van nastave. Završna procjena vještina

Nakon završetka projekta

1. Završna samoprocjena kvaliteta rada u grupama prije odbrane projekta
2. Kontrolna lista za posmatranje veština razmišljanja.

Kriterijumi ocjenjivanja

1. Usklađuje cjelokupno planiranje projekta i istraživanje studenata sa ciljnim standardima i ciljevima kursa.
2. Cilj mu je razvoj visokih vještina mišljenja koje se očekuju od učenika u kontekstu projekta.
3. Procjene su usmjerene na studenta, odvijaju se tokom cijelog projekta i pružaju pouzdane informacije o kvalitetu i dubini materijala koji su studenti naučili.

I. Formativne ocjene

1. Formalne i neformalne metode samovrednovanja: utvrđivanje potreba učenika, podsticanje samoorganizacije i interakcije, praćenje napretka, provjera razumijevanja, podučavanje metakognicije.
2. Provodi se na početku rada na projektu tokom demonstracionog procesa

„početno“ izlaganje od strane nastavnika, više puta u grupama i individualno (na zakazanim sastancima sa grupama, individualna neformalna komunikacija van časova).

1. Samostalni i testni rad, testovi predviđeni nastavnim planom i programom.

II. Konačna procjena

1. Ocjenjivanje završnih materijala i grupnih prezentacija na odbrani projekta: kriteriji za ocjenjivanje sadržaja, kriteriji za ocjenjivanje vještina u zajedničkim grupnim aktivnostima, komunikacijske vještine, vještine razmišljanja na visokom nivou, kriteriji za publikacije, prezentacije i drugi studentski rad.
2. Prednost se daje sadržaju rada, a ne strukturi i grafičkim elementima.

Relevantnost problema:

Relevantnost problema obrazovanja mladih je očigledna. Budućnost čitavog čovječanstva pripada mladima i stoga se problemi mladih (organizacija zdravog slobodnog vremena, formiranje građanskog identiteta građanina Rusije, volonterski i volonterski pokreti, podrška inicijativama mladih i dr.) moraju posmatrati kao univerzalni problemi.

Mane i pogrešne procene u vaspitanju mlađe generacije dovode do strašnih i nepovratnih posledica: to je vidljivo iz različitih istraživanja i statističkih podataka koji pokazuju pogoršanje opšteg zdravlja adolescenata, postojeći problem organizovanja slobodnog vremena u slobodno vreme, povećanje upotrebe droga i alkohola među mladima, povećanje broja razvoda među mladim porodicama.

Trenutno je problem efikasne implementacije programa sveobuhvatnog odgoja, obrazovanja i zdravlja mlađe generacije, organizovanja zdravog slobodnog vremena i rekreacije adolescenata, razvijanja potrebe kod mladih za zdravim stilom života, spremnosti da služe Otadžbini u građanskom smislu. i vojna polja je veoma akutna.

Problem zapošljavanja adolescenata i mladih posebno je aktuelan tokom ljetnih raspusta, kada mladi imaju puno slobodnog vremena koje nije zauzeto njihovim akademskim opterećenjem. Upravo u ovom periodu potrebno je pomoći mladima da organizuju odmor i razonodu za dobrobit sebe i društva.

Opravdanje značaja programa i novine ideje:

Vladimir Vladimirovič Putin je u poruci Saveznoj skupštini rekao:

“Moramo podržati institucije koje su nosioci tradicionalnih vrijednosti koje su istorijski dokazale svoju sposobnost da se prenose s generacije na generaciju...

Moramo djelovati ne kroz zabrane i ograničenja, već jačati jake duhovne i moralne temelje društva. Zato su pitanja opšteg obrazovanja, kulture i omladinske politike od odlučujućeg značaja.

Ove oblasti nisu skup usluga, već prije svega prostor za formiranje moralne, skladne ličnosti, odgovornog građanina Rusije.

Predsjednik postavlja zadatak Vladi Ruske Federacije i regiona „...da razvijaju sistem tehničkog i umjetničkog stvaralaštva, otvaraju klubove, sekcije, ljetne sportske kampove i posebne edukativne turističke rute za djecu. Sve bi trebalo da bude dostupno svakom djetetu, bez obzira na mjesto stanovanja ili materijalno stanje porodice.”

Tako je program ljetnih omladinskih kampova „Moja domovina“ u potpunosti usklađen sa ciljevima državne politike u obrazovanju mlađe generacije.

Novina ideje u realizaciji programa omladinskog kampa „Moja domovina“ leži u činjenici da sprovođenjem kampova različitih tipova možemo doprinijeti rješavanju problema sveobuhvatnog obrazovanja adolescenata i mladih, jer smatramo da:

— vojno-patriotski kamp omogućava tinejdžerima da steknu praktične vještine u osnovnoj vojnoj obuci, ojačaju svoje zdravlje i usađuju kod djece osjećaj drugarstva, uzajamne pomoći, uzajamne pomoći i domišljatosti;

— prirodoslovni kamp prijateljstvom ujedinjuje mlade ljude, istovremeno daju svoj doprinos zaštiti prirode svog kraja i proučavanju njenih karakteristika, učenju brižnog odnosa prema prirodi i racionalnom korišćenju prirodnih resursa;

— izlet na vodu spaja aktivnu, zdravu rekreaciju, poznavanje i istraživanje okolnog svijeta, vodeni turizam uči kolektivizmu, prijateljstvu, disciplini, samostalnosti, inicijativi, marljivom radu, međusobnom pomaganju, stoga učešće na putovanjima potiče snalažljivost, hrabrost i sposobnost da se dobije iz teških situacija.

Osnovna ideja našeg programa je organizovanje zanimljivih, sadržajnih, dobrovoljnih, društveno značajnih i praktičnih aktivnosti mlade generacije, izraženih u samoopredeljenju, samoostvarenju kroz sistem vodeno-turističkih putovanja, turističkih, prirodoslovnih i vojno-patriotske logore.

Podaci iz organizacionog obrasca ljetni odmor doprinose formiranju potpunije ličnosti, neguju volonterizam, rad, volju i istrajnost.

Svrha programa:

stvaranje uslova za propagandu zdrav imidžživot među mladima, formiranje istraživačke aktivnosti mladih i njihovo uključivanje u društvenu praksu kroz mlade ljetni kampovi. Odgajanje građanina Rusije, patriote svoje male Otadžbine, koji poznaje i voli svoju zemlju i Otadžbinu.

Ciljevi programa:

1. Proučavanje istorije zavičajnog kraja i zemlje u cjelini kroz istraživačke i praktične aktivnosti.
2. Formiranje građanskih i patriotskih osobina ličnosti među tinejdžerima i mladima grada.
3. Popularizacija turizma kao vida aktivne rekreacije među mladima, djecom i tinejdžerima grada.
4. Poboljšanje zdravlja adolescenata i promocija zdravog načina života.
5. Formirati među mladima predstavu o društvenom značaju čovjekovog razumnog odnosa prema prirodi, njenom proučavanju, racionalnom korištenju i očuvanju prema principima prirodnog sklada.
6. Uključivanje mladih u volonterske aktivnosti.
7. Usađivanje mladima i adolescentima vještina samospoznaje i samoorganizacije za rješavanje društvenih problema.

Vrste aktivnosti u okviru programa:

— vojno-patriotski kamp „Imam čast“ – razvoj građanstva i patriotizma;

— prirodno-naučni kamp „Ja sam istraživač“ – razvoj volonterskih aktivnosti, podrška i razvoj istraživačkih aktivnosti mladih;

— vodeno-turistički kamp „Ruski otvoreni prostori“ – razvoj građanstva i patriotizma, promocija zdravog načina života među mladima;

— turistički kamp “Sjećanje” – razvoj građanstva i patriotizma, podrška i razvoj istraživačkih aktivnosti mladih.

Opštinska obrazovna ustanova

Srednja škola Sharapovskaya

PROJEKT

OTADŽBINA

Pripremljeno:

Učenici 6. razreda

Učitelj:

Shishkina N.B.

With. Sharapovo

2015

Sadržaj

Uvod

Poglavlje I . Istorija sela Šarapova.

1. Zašto se selo tako zove?

   Anketa stanovnika sela

   Posjeta muzejima

   Izložba iz bakine škrinje

Poglavlje II . Aktivnost.

1. praznik "Maslenica"

Poglavlje III . Kreiranje albuma o vašem selu.

Zaključak.

Književnost.

Uvod.

Relevantnost projekta:

Nedavni događaji su potvrdili da su ekonomska dezintegracija, socijalno raslojavanje društva i pad duhovnih vrijednosti negativno utjecali na javnu svijest. Gubitak tradicionalnog ruskog identiteta našeg društva postaje sve primjetniji. Patriotizam je na nekim mjestima počeo da se degenerira u nacionalizam. IN javne svijesti Raširili su se ravnodušnost, sebičnost, individualizam, cinizam, agresivnost i nepoštovanje države i društvenih institucija. Postoji stalan trend pada interesovanja za vladu i vojna služba. Rješenje ovog problema je realizacija projekta: „Otadžbina“

Cilj: vaspitanje građanskih osjećaja, osjećaja ljubavi prema domovini, rodnom kraju; pažljiv odnos prema narodnom pamćenju, poštovanje istorijske prošlosti zemlje; usađivanje patriotizma kod djece, razvijanje građanske pozicije.

Ciljevi projekta :

Proučite dodatnu literaturu o svom rodnom kraju;

Provesti anketu među stanovnicima sela;

Posjetite muzeje u svom rodnom kraju;

Negovati ljubav prema rodnoj prirodi; formirati ideju o ruskoj kulturi;

Napravite album o selu Šarapovo

Glavni pravci implementacije projekta:

Kognitivne obrazovne aktivnosti.

Conversations aboutzavičajna priroda, poznati ljudi rodnog kraja.

Dizajn foto albuma.

Čitanje dodatne literature.

Provođenje niza događaja koji neguju patriotizam.

Očekivani rezultati:

Sticanje znanja o istoriji svog rodnog sela.

Pokazivanje interesovanja za događaje u svom rodnom kraju.

Naučite da izrazite svoje mišljenje, analizirate i živo reagujete na ono što se dešava.

Poglavlje I . Istorija sela Šarapova.

1. Zašto se selo tako zove?

Teritorija na kojoj se nalazi Šarapovo čini dio Ruske ravnice, koja je mjestimično brdovita i isječena jarugama i jarugama. U prošlosti je ovo područje bilo prekriveno gustim šumama. Dokazi da su ovdje bile šume sačuvani su u nazivima prirodnih objekata, na primjer: Lipovaya, Osinov Dol.

Šarapovo se nalazi na takozvanim vrhovima Emelev, koji su bili početak Velikog Dola (jaruga). U gornjem dijelu ovih vrhova nalazili su se izvori. Ovdje su iskopane bare. U blizini nema rijeka. Najbliža rijeka Piana udaljena je 8 metara od sela.

U dokumentima koji se čuvaju u Središnjem državnom arhivu antičkih akata pronađen je odgovor na pitanje o vremenu nastanka i nastanku sela. Dokumenti o našem kraju od kasnog 16. do početka 17. veka sabrani su u knjizi „Arzamaski lokalni akti“.

Dokumenti ukazuju da najraniji podaci o istoriji sela Šarapovo datiraju iz vremena vladavine Ivana Groznog. Nakon pohoda na Kazan i Astrakhan, pripojene zemlje Srednjeg Volge, car je svojim strijelcima podijelio novac za dobru uslugu. Zemlje budućeg Sharapova dodijeljene su strijelcu Sharapu Kashinu. U pisarskim knjigama ovo se pominje pod 1585. Iz ovoga proizilazi da ime sela potiče od imena prvog posjednika Šarapa. A u to vrijeme u Šarapovu je bilo 6 dvorišta, uključujući i posjedovno.

Godine 1613. Šarapovo su napali nogajski Tatari, selo je uništeno, seljaci su zarobljeni, a ostali bičevani. Ali selo je ponovo naseljeno, sporo je raslo, ali se razvijalo. Kao što istorija pokazuje, seljaci zemljoposednika bili su podvrgnuti najtežoj eksploataciji do te mere da je njihov položaj u 17. i 18. veku sveden na položaj robova. Upravo je to bio razlog što su Šarapovovi seljaci prihvatili Aktivno učešće u borbi protiv kmetstva.

Dokumenti su nam skrenuli pažnju da su seljaci Šarapov, zajedno sa seljacima susjednih sela kao što su Bolshaya Arat i Gagino, učestvovali u seljačkom ratu pod vodstvom Stepana Razina. Sačuvani su detaljniji podaci o učešću seljaka Šarapova u ratu pod vodstvom E.I. Pugačeva. Tada su odbili da prate uputstva vlasti da postave stražu u slučaju da se pojave Pugačovljeve trupe. Umjesto toga, oni su sami stvorili odred i krenuli u napad na svog posjednika Annenkova.

Godine 1905. god zimsko vrijeme seljaci pod vođstvom Sergeja Artešova stupili su u štrajk i prestali da rade na zemljoposedničkoj farmi, organizovali su distribuciju zemljoposedničkog hleba i seču veleposedničke šume. Godine 1916. izvršene su represalije nad upraviteljem posjeda.

Godine 1917. u selu je bilo 330 farmi i 2.000 stanovnika.

Šarapovljevi seljaci nisu imali dovoljno zemlje.

Godine 1917. bilo je 3-4 dessiatine po seljačkom domaćinstvu. Zemlja je tada oskudno rodila. Stoga se stanovnici Sharapova dugo bave uzgojem duhana. Međutim, položaj stanovništva je ostao težak, seljaci su se bedno izdržavali, zbijeni u kolibama sa dva prozora pod slamnatim krovom zajedno sa svojom stokom, prehranjujući se hlebom i kvasom.

U selu su bili imućni vlasnici koji su imali mlinove, mljevene i drobilice za žito.

Nakon revolucije, proces usitnjavanja seljačkih farmi se intenzivirao. Godine 1921. u selu je živjelo 2.640 stanovnika, bilo je 429 salaša.

U postoktobarskim godinama, selo je nastavilo da raste do kraja 50-ih godina. Nakon toga počinje intenzivan odliv stanovništva, uglavnom u gradove. Godine 1961. bilo je 523 domaćinstva sa 2057 stanovnika, a već 1979. godine 465 domaćinstava sa 1375 stanovnika.

Oktobar je dramatično promijenio živote seljana. Zemljišta udvostručio, ljudi su uvučeni u kolektivnu poljoprivredu. Stvoren je TOZ, uvedena tehnologija. Kupljena je ili iznajmljena. U Šarapovu je postojala iznajmljivač poljoprivredne mehanizacije. Kolektivna farma je nastala 15. januara 1931. godine. Prve godine je uključivalo 46 farmi. Proizvodna sredstva - 13 konja, 2 vjetrenjače, oduzete od kulaka. Postepeno su mnoge vrste rada bile mehanizovane, zemlja donosi dobre žetve. Ranije je kolektivna farma imala 4.636 hektara zemlje. Trenutno u selu ne postoji kolska farma.

Izgled sela je promenjen. Sada više ne možete naći kuću - kolibu pod slamnatim krovom. Počeli su se graditi novi stanovi sa svim sadržajima.

1. Anketa stanovnika.

Tokom našeg projekta sproveli smo anketu među stanovnicima našeg sela. Pričali su nam malo o istoriji sela, o običajima i tradiciji:

«… U Šarapovu su uzgajali duvan i išli da ga prodaju, tako da je naše selo bilo poznato po duvanu. Ime sela potiče od posjednika Šarapa...”; “...naš kraj je jako lijep! Svako selo ima svoju tradiciju. Naša tradicija je uzgoj duvana. Ranije su ljudi išli konvojem u Nižnji Novgorod i tamo ga prodavali...”; “...naše selo je dobilo ime po posjedniku Šarapu. Šuma Peksat je mordovsko ime, Kast je takođe mordovsko ime. Na Božić su momci išli da slave, a porodičnim momcima je davano više novca od ostalih. Dragi gosti su sjedili na bundi. Kada kuće nisu bile okrečene, ljudi bi se okupljali i prali svima kuće, a zatim zajedno jeli. Na svadbama je bio običaj da se čičak kiti raznim vrpcama i šeta se s njim po selu. Groblje je nekada bilo na desnoj strani Čapara, a ulica je nosila nadimak “Mrtvo selo”. Išli smo da prodajemo duvan u Nižnji Novgorod...”

Kao rezultat toga, zaključili smo da stanovnici našeg sela poznaju istoriju njegovog nastanka, običaje i tradiciju. A mi smo, zauzvrat, naučili mnogo novog i zanimljivosti, koji su nam ranije bili nepoznati.

1. Posjeta muzejima.

Završavajući naš projekat, naš razred je posjetio tri muzeja na našem području:

1. Muzej istorije i lokalne nauke Šatkovskog

2. Muzej Tanje Savičeve

3. Zavičajni muzej sela Šarapovo

U zavičajnom muzeju ispričali su nam mnogo korisnih i zanimljivih informacija: kada se prvi put spominje selo Šarapovo, odakle mu ime, koji su narodi živjeli na teritoriji sela. Prikazani su nam i antikviteti koji se čuvaju u ovom muzeju; Detaljno smo se upoznali sa kartom našeg područja.

U Muzeju Tanje Savićeve pričali su o ovoj devojci io životu tokom opsade. Bilo je jako teško i nepodnošljivo proći kroz ovo vrijeme. Biti u ovom muzeju, kao da smo i sami posetili taj strašni grad...

Često posjećujemo zavičajni muzej sela Šarapovo. I tokom realizacije projekta nismo ga zanemarili. Ali ovaj put nismo otišli tamo samo u obilazak, već i da pomognemo u čišćenju muzeja. Tamo smo obavili mokro čišćenje i pomogli da se antikviteti uredno postave na njihova mjesta. Pričinilo nam je veliko zadovoljstvo!

U našem muzeju smo našli i odjeću koju su nosili naši preci. Zainteresovalo nas je to, a kod kuće smo odlučili da nađemo nešto odeće u bakinoj škrinji. Malo smo našli, jer je već prošlo dosta vremena, a stvari nisu sačuvane.

Poglavlje II . Aktivnost.

1. Maslenitsa.

U našoj školi se često održavaju praznici u kojima naše odeljenje aktivno učestvuje. Veoma su zanimljivi i zabavni. Običaj je da se neke od njih slave u našem selu. Tako ove godine nije bilo proslave Maslenice. Na ovoj manifestaciji izvedene su mnoge šaljive pjesme i pjesmice; bilo je plesova i takmičenja. Naravno, na kraju priredbe, svi učenici su izašli na ulicu da spale lik Maslenice i provedu narednu godinu. Nakon toga, po tradiciji, svi su se počastili ukusnim palačinkama.

1. Nastavni čas "Moja mala domovina"

Nedavno smo imali razredni čas posvećen našoj maloj domovini – Šarapovu. Učiteljica nam je na početku pričala malo o našoj zemlji – Rusiji, o njenim simbolima, a mi smo otpjevali himnu. Tada smo saznali o porijeklu imena sela Šarapovo, njegovom stanovništvu, tradiciji i običajima. Na kraju čas nastave Mi smo sami smislili grb našeg sela i nacrtali ga.

Poglavlje III . Kreiranje albuma.

Rezultat našeg projekta je stvaranje albuma o našem rodnom kraju. U ovaj album smo stavili fotografije našeg sela i napisali neke podatke o njemu. U znak sećanja na naš rad, želimo da poklonimo ovaj album Zavičajnom muzeju našeg sela.

Zaključak.

Radeći na projektu, proučavali smo dodatnu literaturu o našem rodnom kraju. Iz raznih izvora saznali smo istoriju nastanka sela Šarapovo, njegove običaje i tradiciju. Posjetili smo muzeje u našem rodnom kraju, koji su bili zanimljivi i poučni. Mogli smo pogledati odjeću koju su nosili naši preci, a mogli smo i isprobati neke stvari. Na praznike i sati u učionici koji su održani u našoj školi, mogli smo da formiramo predstavu o ruskoj kulturi i gajimo osećaj patriotizma.

Vjerujemo da smo ostvarili svoj cilj i riješili sve zadatke koje smo planirali.

Zaista smo uživali radeći na projektu, jer smo saznali mnogo zanimljivih informacija o našem rodnom kraju koje do sada nismo znali.

Danas smo naučili mnogo o našem rodnom kraju. I želimo da završimo naš projekat pjesmom:

Saznao sam da jesam

Postoji ogromna porodica

I staza i šuma

Svaki klas u polju

Rijeka, plavo nebo -

Ovo je sva moja porodica.

Internet resursi: