توسعه موثرتوانایی های فکری کودکان سن پیش دبستانی- یکی از مشکلات مبرم زمان ما. کودکان پیش دبستانی با عقل توسعه یافتهمطالب را سریع‌تر به خاطر بسپارند، به توانایی‌های خود اطمینان بیشتری دارند، راحت‌تر با محیط جدید سازگار می‌شوند و بهتر برای مدرسه آماده می‌شوند.

رشد فکری کودک پیش دبستانی مهمترین مؤلفه اوست رشد ذهنی. اساس هوش انسان، تجربه حسی او در اولین سال های زندگی کودک قرار می گیرد. در دوران کودکی پیش دبستانی، رشد ادراک، توجه، حافظه، تخیل و همچنین شکل گیری اولین اشکال انتزاع، تعمیم و نتیجه گیری ساده، انتقال از تفکر عملی به منطقی رخ می دهد. ریاضیات نقش ویژه ای در رشد هوش کودک دارد، زیرا نتایج یادگیری ریاضیات نه تنها دانش، بلکه سبک خاصی از تفکر است. ریاضیات پتانسیل بسیار زیادی برای رشد تفکر کودکان دارد، زیرا آنها از سنین پایین یاد می گیرند.

یادگیری و رشد کودک باید آرام باشد و از طریق نوعی فعالیت مشخصه این سن - بازی انجام شود.

دانشی که به شکل سرگرم کننده و به شکل بازی داده می شود، سریع تر، محکم تر و آسان تر از آنچه که با تمرینات "بی روح" همراه است، توسط کودکان جذب می شود. نیاز به بازی و میل به بازی در کودکان ضروری است

از هدایت برای حل برخی از وظایف آموزشی، آموزشی و رشدی استفاده کنید.

در بازی‌های آموزشی و رشدی، روانشناسان (P.P. Blonsky، L.A. Venger، A.V. Zaporozhets و دیگران) و نمایندگان آموزش پیش دبستانی (L.I. Sorokina، E.I. Tikheeva، A.I. Usova، F.N. Bleher، A.K. Bondarenko) از نظر سیستم، این فرصت را نه تنها برای گسترش دانش می بینند. و ایده های کودکان، بلکه برای رشد مشاهده، هوش، استقلال، تفکر فعال و رشد توانایی های کودکان.

در میان انواع بازی های آموزشی که به شما امکان می دهد توانایی های ذهنی کودکان را آشکار کنید، بازی های رشد فکری قابل تشخیص است. هدف اصلی این بازی ها توسعه جنبه عملیاتی هوش است: عملکردهای ذهنی، تکنیک ها و عملیات فعالیت ذهنی. ویژگی بارز این بازی ها این است که حاوی محتوای شناختی نیستند، بلکه جستجوی راه های پنهان برای حل یک مشکل بازی هستند که یافتن آن مستلزم نبوغ، نبوغ، تفکر خلاق غیر استاندارد و برنامه ریزی برای عملیات ذهنی است. .

در مرحله فعلی آموزش و پرورش، بازی های منطقی-ریاضی به طور گسترده مورد استفاده قرار می گیرند - اینها بازی هایی هستند که در آنها روابط و الگوهای ریاضی مدل می شوند و شامل اجرای عملیات و اقدامات منطقی می شوند. در طول بازی، کودکان بر عملیات ذهنی تسلط می یابند: تجزیه و تحلیل، سنتز، انتزاع، مقایسه، طبقه بندی، تعمیم.

در حال حاضر، بسیاری از بازی های منطقی و ریاضی از نویسندگان مختلف ارائه می شود:

• بازی برای توسعه توانایی های فکری. (ع.ز زک).
• بازی های آموزشی با عناصر علوم کامپیوتر و مدل سازی. (A.A. Stolyar).
• بازی برای توسعه فرآیندهای شناختی با عناصر مدل سازی. (L.A. Wenger، O.M. Dyachenko).
• بازی هایی برای توسعه تفکر سازنده و خلاق، توانایی های ترکیبی (B.P. Nikitin، Z.A. Mikhailova، V.G. Gogoleva).
• بازی با بلوک های Dienesh.
• بازی با چوب های رنگی Cuisenaire.

بازی‌های منطقی-ریاضی به‌ویژه به گونه‌ای طراحی شده‌اند که نه تنها مفاهیم و توانایی‌های ابتدایی ریاضی را تشکیل می‌دهند، بلکه ساختارهای منطقی از پیش طراحی‌شده و خاصی از تفکر و اعمال ذهنی لازم برای کسب بیشتر دانش ریاضی و کاربرد آن‌ها در حل‌های مختلف را تشکیل می‌دهند. انواع مشکلات

این بازی ها در کودکان پیش دبستانی را می توان بر اساس توسعه عملیات ذهنی اساسی طبقه بندی کرد: تجزیه و تحلیل، سنتز، انتزاع، مقایسه، طبقه بندی، تعمیم.

بازی هایی برای توسعه توانایی تجزیه و تحلیل به شما آموزش می دهد که چگونه یک کل را به قطعات تجزیه کنید و به شما می آموزد که مهمترین ویژگی ها را پیدا کنید.

بازی هایی برای توسعه توانایی سنتز به شما می آموزد که به طور ذهنی قطعات را در یک کل واحد ترکیب کنید.

بازی هایی برای توسعه توانایی مقایسه به فرد آموزش می دهد تا شباهت ها و تفاوت های بین اشیاء و پدیده ها را ایجاد کند.

بازی هایی برای توسعه توانایی انتزاع به شما می آموزد که برخی از ویژگی های یک شی را جدا کنید و از بقیه حواس پرت کنید.

بازی هایی برای توسعه توانایی تعمیم به شما می آموزد که اشیا و پدیده ها را با توجه به ویژگی های مشترک و اساسی آنها به صورت ذهنی ترکیب کنید.

همه این عملیات ها نمی توانند به صورت مجزا و بدون ارتباط با یکدیگر انجام شوند. بر اساس آنها، عملیات پیچیده تری مانند طبقه بندی ایجاد می شود.

بازی هایی برای توسعه مهارت های طبقه بندی، نحوه ترکیب اشیاء یا پدیده ها را در یک کلاس یا گروه بر اساس ویژگی های مشترک آموزش می دهند.

استفاده از بازی های منطقی و ریاضی به اجرای اهداف زیر کمک می کند:

• فعال سازی فعالیت ذهنی کودکان.
• توسعه عملیات ذهنی اساسی: تجزیه و تحلیل، سنتز، انتزاع، مقایسه، تعمیم، طبقه بندی.
• شکل گیری پایه های تفکر خلاق.
• توسعه حوزه عاطفی-ارادی.
• توسعه مهارت های ارتباطی.
• افزایش علاقه کودکان به ریاضیات.
• توسعه و سیستم سازی دانش، مهارت ها، ایده ها.
• افزایش موفقیت فعالیت های آموزشی کودکان در مدرسه.
• تربیت خصوصیات اخلاقی و ارادی فرد.

برای استفاده موفقیت آمیز از بازی های منطقی-ریاضی، باید با معیارهای زیر هدایت شوید:

• ایجاد یک محیط توسعه موضوعی.
• سیستم سازی بازی ها در برنامه ریزی
• مرحله رشد حسیپیش دبستانی ها
• رویکرد متمایز فردی (سیستم وظایف متمایز).
• ماهیت انگیزه
• هدایت فعالیت های کودکان در بازی (نگرش تعاونی
  با بچه ها).
• استفاده از موقعیت های مشکل ساز تنظیم وظایف غیر استاندارد برای تحریک فعالیت کودک در بازی.

رابطه نزدیک در بازی های منطقی و ریاضی یادگیری و رشد باعث می شود تا توانایی های ذهنی کودکان پیش دبستانی به طور کامل درک شود: کودکان خلاقانه بر دانش تسلط پیدا می کنند و فعالیت های شناختی را توسعه می دهند. "شما فقط می توانید از طریق سرگرمی یاد بگیرید... برای هضم دانش، باید آن را با اشتها جذب کنید." با او مخالف است

تهیه شده توسط: Kovaleva L.E.

رشد فکری کودکان پیش دبستانی

هر کودکی در یادگیری دنیای اطراف خود کنجکاو و سیری ناپذیر است. برای اینکه کنجکاوی کودک ارضا شود و او در رشد ذهنی و فکری مداوم رشد کند، احتمالاً هر والدینی علاقه مند است.

یکی از مهمترین وظایف آموزش و پرورش بچه کوچک- رشد ذهن، شکل گیری مهارت ها و توانایی های تفکری که یادگیری چیزهای جدید را آسان می کند.

هوش – توانایی تفکر انسان – ذهن، عقل، عقل؛ سطح رشد ذهنی

رشد فکری هم فرآیند و هم سطح فعالیت شناختی یک فرد در حال رشد در تمام مظاهر آن است: دانش، فرآیندهای شناختی، توانایی ها و غیره. در نتیجه تأثیر شرایط زندگی و محیط بر کودک انجام می شود. نقش اصلی در رشد فکری متعلق به آموزش فکری سیستماتیک است.

رشد فکری کودک مستلزم این است که کودک دیدگاه و دانش خاصی داشته باشد. کودک باید بر ادراک، عناصر نگرش نظری به مطالب مورد مطالعه، اشکال تعمیم یافته تفکر و عملیات منطقی اساسی و حفظ معنایی تسلط یابد.

رشد فکری مستلزم این است:

ادراک متمایز؛

تفکر تحلیلی (توانایی بازتولید یک الگو)؛

رویکرد عقلانی به واقعیت (تضعیف نقش فانتزی)؛

حفظ منطقی؛

علاقه به دانش و فرآیند به دست آوردن آن از طریق تلاش های بیشتر؛

تسلط بر زبان گفتاری از طریق گوش و توانایی درک و استفاده از نمادها.

توسعه حرکات ظریف دست و هماهنگی بینایی-حرکتی.

هدف

– ایجاد شرایط و ارتقای رشد فکری کودکان.

وظیفه اصلی معلم در کار با کودکان این است که به هر کودک کمک کند تا وظایف عملی را تعیین کند، تکنیک های حل آنها را تسلط یابد و به آنها کمک کند تا برای نتایج فعالیت های خود کاربرد داشته باشند.

وظایف:

1. شکل گیری تکنیک هایی برای عملیات ذهنی کودکان پیش دبستانی (تجزیه و تحلیل، سنتز، مقایسه، تعمیم، طبقه بندی، قیاس، توانایی تفکر و برنامه ریزی اقدامات آنها.

2. رشد تفکر متغیر، تخیل، توانایی های خلاقانه، توانایی ارائه دلایل برای اظهارات خود و ایجاد نتیجه گیری ساده در کودکان.

3. پرورش توانایی کودکان برای تسلط هدفمند بر تلاش های ارادی، برقراری روابط صحیح با همسالان و بزرگسالان و دیدن خود از چشم دیگران.

اساس سازماندهی کار با کودکان سیستم اصول آموزشی زیر است:

یک محیط آموزشی ایجاد می شود که حذف تمام عوامل استرس زا از فرآیند آموزشی را تضمین می کند (اصل راحتی روانی).

دانش جدید به صورت آماده معرفی نمی شود، بلکه از طریق "کشف" مستقل آن توسط کودکان (اصل فعالیت)

این امکان وجود دارد که هر کودک با سرعت خود پیشرفت کند (اصل حداقل).

با معرفی دانش جدید، رابطه آن با اشیاء و پدیده های جهان اطراف آشکار می شود (اصل دیدگاه کل نگر از جهان).

کودکان توانایی انتخاب خود را ایجاد می کنند و به طور سیستماتیک فرصت انتخاب به آنها داده می شود (اصل تغییرپذیری).

فرآیند یادگیری بر روی کودکان متمرکز است که تجربه خود را از فعالیت خلاق به دست آورند (اصل خلاقیت).

ارتباطات مستمر بین تمام سطوح آموزشی تضمین می شود (اصل تداوم).

اصول ذکر شده در بالا دیدگاه های علمی مدرن را در مورد اصول سازماندهی آموزش رشدی یکپارچه می کند و راه حل هایی برای مشکلات رشد فکری و شخصی هر کودک ارائه می دهد.

روش ها و تکنیک ها:

عملی (بازی)؛

آزمایش؛

مدل سازی؛

تفریح؛

تبدیل؛

ساخت و ساز؛

ابزار آموزشی: مواد بصری (بازی ها، مواد نمایشی، نمودارها، نمادها، مدل ها).

شکل سازماندهی فعالیت های کودکان:

فعالیت خلاق فردی؛

فعالیت خلاق در یک زیر گروه کوچک (3-6 نفر)؛

فعالیت های آموزشی و بازی (بازی های شناختی، فعالیت ها)؛

همه اینها بر اساس محیط توسعه است:

1. سرگرمی ریاضی:

بازی های مدل سازی هواپیما (تانگرام و غیره)؛

بازی های پازلی;

بازی با بلوک های Dienesh و چوب کوزنر.

مشکلات شوخی هستند.

2. بازی های آموزشی:

حسی؛

شخصیت مدل سازی؛

به طور ویژه توسط معلم برای آموزش کودکان طراحی شده است.

3. بازی های آموزشی بازی هایی هستند که به حل توانایی های ذهنی و رشد هوش کمک می کنند. بازی ها بر اساس شبیه سازی، فرآیند یافتن راه حل ها هستند.

رشد فکری کودکان پیش دبستانی با تلاش مشترک مربیان و والدین انجام می شود که با دیدگاه مشترک کودکان متحد می شوند. ماهیت آن تشخیص توانایی کودکان برای داشتن تجربیات عمیق فکری و شادی، منحصر به فرد بودن هر کودک، منحصر به فرد بودن شخصیت او است. در عین حال، بزرگسالان با احترام به شخصیت کودک، تعدادی از حقایق تغییر ناپذیر را ایجاد می کنند: کودک شیء مورد مطالعه نیست، بلکه فردی است که باید در رشد شناخته شود. کودکان تمایل ذاتی به رشد و بلوغ دارند و خرد شهودی درونی دارند. علاقه به زندگی مرموز هر فرد از بدو تولد، هر بچه ای کاشف است.

پروژه: "اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، از طریق فناوری بازی برای رشد فکری و خلاقانه کودکان پیش دبستانی" (پیش نویس برنامه برای کودکان با استعداد) Shirokova Svetlana Gennadievna: معلم-روانشناس، مهد کودک MDOU 11 "Rodnichok" از نوع ترکیبی

ارتباط: رشد توانایی های فکری کودکان پیش دبستانی یکی از مشکلات مبرم عصر ما است. کودکان پیش دبستانی با هوش توسعه یافته مطالب را سریعتر به یاد می آورند، به توانایی های خود اطمینان بیشتری دارند، راحت تر با محیط جدید سازگار می شوند و بهتر برای مدرسه آماده می شوند. اساس هوش و تجربه حسی انسان در سال های اول زندگی کودک گذاشته می شود. در دوران کودکی پیش دبستانی، شکل گیری اولین اشکال انتزاع، تعمیم و استنتاج ساده، انتقال از تفکر عملی به منطقی، رشد ادراک، توجه، حافظه و تخیل رخ می دهد. توانایی های فکری در کودکان پیش دبستانی اگر همانطور که روانشناسان معتقدند، در کار آنها به اصل سطح بالای دشواری پایبند باشد، بهتر رشد می کند. وقتی کودک با موانعی روبرو نمی شود که بتوان بر آن غلبه کرد، رشد او ضعیف و کند است. فناوری رشد فکری و خلاق الگویی از آموزش رشدی کودکان پیش دبستانی با استفاده تدریجی و عارضه تدریجی است. پیچیدگی مداوم و تدریجی بازی ها به شما امکان می دهد فعالیت کودکان را در منطقه دشواری مطلوب حفظ کنید.

ماده 31 کنوانسیون حقوق کودک می گوید: «هر کودک حق بازی، تفریح ​​و مشارکت در زندگی فرهنگی و خلاق را دارد. بزرگسالان، از جمله سازمان های دولتی، مسئول حفظ این حق هستند. آنها باید هر فرصتی را برای فعالیت آزاد و مستقلی که خود کودکان انتخاب می کنند، برای کودکان فراهم کنند.»

همانطور که توسط L.S. ویگوتسکی، بازی شکل پیشرو و نه غالب در زندگی کودک است. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانیشامل می شود زمینه آموزشی: اجتماعی و ارتباطیتوسعه. وظیفه اصلی کار روانشناختی و آموزشی در این زمینه توسعه فعالیت های بازی است. در میان انواع بازی های آموزشی آشنا از آموزش های آموزشی، یک گروه کاملاً جدید، خلاق و مهربان از بازی ها ظاهر شده است - بازی های آموزشی Voskobovich. اصول زیربنای این بازی ها - علاقه، دانش، خلاقیت - تا حد امکان مؤثر می شوند، زیرا آنها مستقیماً کودک را به زبان یک افسانه، یک شخصیت خنده دار یا یک دعوت به ماجراجویی خطاب می کنند. بازی های آموزشی Voskobovich رشد آموزشی کودک در "بازی ماز افسانه" است - این شکلی از تعامل بین بزرگسال و کودک از طریق بازی ها و افسانه ها است. سیستمی از سوالات، وظایف، تکالیف و تمرین ها در طرح داستان های پریان بافته می شود. یک بزرگسال یک افسانه را می خواند، یک کودک به آن گوش می دهد و همانطور که داستان پیش می رود، به سوالات پاسخ می دهد، مسائل را حل می کند و تکالیف را کامل می کند. در نتیجه فرآیندهای ذهنی توجه، حافظه، تخیل، تفکر و گفتار توسعه می یابد.

پیاده سازی فناوری بازی برای رشد فکری و خلاقیت کودکان "هزارتوهای افسانه ای بازی ها" اهداف: 1. مطالعه ادبیات روش شناختی در مورد این موضوع. 2. ایجاد یک محیط توسعه موضوعی "جنگل بنفش" در اتاق امداد روانی. 3. توسعه دهید برنامه ریزی رو به جلوبرای تمام گروه های سنی؛ 4. انجام کار تشخیصی با کودکان در این زمینه. 5. توسعه پروژه هایی برای اجرای فن آوری "بازی پیچ و خم های پریایی". 6. یک سیستم تعامل با والدین را بر اساس بازی های آموزشی Voskobovich ایجاد کنید.

مفاد مفهومی پروژه ابتکاری: 1. رشد مؤثر عقل کودکان پیش دبستانی. فناوری «بازی‌های پیچ و خم‌های پریان» مدلی از آموزش رشدی برای کودکان پیش دبستانی با استفاده تدریجی و پیچیدگی تدریجی مواد آموزشی است. این به شما امکان می دهد فعالیت های کودکان را در منطقه دشواری مطلوب حفظ کنید. وظایف متنوع فکری، سوالات، تمرینات با هدف استفاده انواع مختلفتفکر: بصری-موثر، تصویری-تصویری، کلامی-منطقی. 2. توسعه اولیهتوانایی های خلاق در طول بازی، کودکان ابتکار عمل نشان می دهند و استقلال شخصی قضاوت و عمل را حفظ می کنند. کودکانی که هوش و خلاقیت بالایی دارند به توانایی های خود اطمینان دارند، از عزت نفس کافی برخوردارند، از آزادی درونی و خودکنترلی بالایی برخوردارند.

طرح استفاده از روش پروژه در پیاده سازی فناوری بازی برای توسعه فکری و خلاق "دخمه پریان بازی" (بر اساس بازی های آموزشی وسکوبوویچ) فناوری "هزارتوهای افسانه بازی" پروژه های پیاده سازی فناوری در سنین مختلف گروه های I ml. گروه "بچه" - "قصه های جنگل بنفش" II میلی لیتر. گروه "Toptyzhki" - "یخ های غیر ذوب دریاچه یخ" گروه میانی"مردان شاد" - "سفر بیبی ژئو" گروه خانواده "فیجتس" - "رازهای هزارتوهای بازی" گروه مقدماتی"Daisies" - "دوست من - Geokont" گروه ارشد - "معجزه - پازل قفسه سینه"

اهداف فناوری 1. رشد علاقه، تمایل و نیاز شناختی کودک به یادگیری چیزهای جدید. 2. توسعه مشاهده، رویکرد تحقیق به پدیده ها و اشیاء واقعیت اطراف. 3. توسعه تخیل، تفکر خلاق (توانایی تفکر انعطاف پذیر، اصلی، دیدن یک شی معمولی از زاویه جدید). 4. رشد هماهنگ و متعادل در کودکان از اصول عاطفی، مجازی و منطقی. 5. شکل گیری ایده های اساسی (در مورد دنیای اطراف ما، آنهایی که ریاضی) و مهارت های گفتاری. 6. ساخت یک فرآیند آموزشی که باعث ارتقای فکری می شود توسعه خلاقکودکان در بازی

حل مسائل آموزشی در بازی های Voskobovich 1. بازی هایی با هدف توسعه منطقی و ریاضی. هدف از این بازی ها توسعه عملیات ذهنی، با اقدامات بازی - دستکاری اعداد، شکل های هندسی، خواص اشیاء. 2. بازی با حروف، صداها، هجاها و کلمات. در این بازی ها کودک تصمیم می گیرد مشکلات منطقیبا حروف، در لابیرنت ها سفر می کند، هجاها و کلمات را می سازد و به کلمه سازی می پردازد. در نتیجه، فرآیند یادگیری پیچیده خواندن به یک بازی سرگرم کننده تبدیل می شود. 3. ابزارهای آموزشی بازی جهانی. آنها می توانند موادی برای بازی کودکان باشند و وسایل کمک آموزشیدر کلاس های مختلف ابزارهای یادگیری مبتنی بر بازی شرایط راحت را برای کار معلم ایجاد می کنند و برای کودکان لذت می برند.

نتایج کار: بسته ای از اسناد هنجاری و قانونی برای ارائه چارچوب قانونی برای نوآوری ایجاد شده است. یک محیط مناسب برای توسعه موضوع در گروه ها و در سایت ایجاد شده است. ابزارهایی برای ارزیابی سطح دانش کودکان پیش دبستانی ایجاد و آزمایش شده است، ابزارهایی برای ارزیابی سطح آمادگی معلمان برای فعالیت های نوآورانه انتخاب و توسعه داده شده است. یک سیستم کار روش شناختی نوآورانه ساخته شد. سیستمی برای گنجاندن یک جزء منطقه ای در محتوای فعالیت های نوآوری ایجاد شده است. محتوای پروژه های بازی های آموزشی تدوین شده است.

ادبیات مورد استفاده: 1. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه "در مورد تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی"؛ 2. Kharko T.G., Voskobovich V.V. فناوری بازی برای رشد فکری و خلاقیت کودکان پیش دبستانی 3-7 ساله "بازی های هزارتوهای افسانه"

هدف: خلقت شرایط لازمبرای رشد فکری کودکان پیش دبستانی.

ادغام مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال توسعه شناختیبه سایر حوزه های آموزشی؛

با استفاده از بازی های آموزشی مفاهیم منطقی و ریاضی را شکل دهید.

تحریک توسعه شخصیو خودآگاهی کودکان؛

که در دنیای مدرنریاضیات نقشی مسئول در رشد یک فرد فعال و مستقل دارد که آماده حل سازنده و خلاقانه مشکلات پیش روی جامعه است. این به دلیل "ریاضی سازی" و "رایانه سازی" تمام حوزه های فعالیت انسانی است.

ارتباط موضوع انتخاب شده به این دلیل است که برخی از پیچیده ترین دانش ها، مهارت ها و توانایی ها ریاضی هستند. آنها ماهیت انتزاعی دارند؛ عملیاتی کردن آنها مستلزم انجام سیستمی از اعمال ذهنی پیچیده است. از قبل در سنین پیش دبستانی، کودکان با محتوای ریاضی آشنا می شوند و مهارت های محاسباتی اولیه را به دست می آورند.

توسعه ریاضی در انجام می شود مهد کودک V فعالیت های مشترکبزرگسالان با کودکان، فعالیت های مستقل کودکان، کار فردی با دانش آموزان. از آنجایی که الزامات مدرن برای آموزش کودکان پیش دبستانی نیاز به حداکثر کاهش کلاس ها و افزایش تعداد اشکال دیگر دارد: بازی ها، مشاهده ها، مکالمات، بحث ها، من دانش به دست آمده توسط کودکان را در لحظات معمول تثبیت می کنم.

موفقیت شناخت و رشد تا حد زیادی به توزیع صحیح بار در طول روز و هفته بستگی دارد. نقشه فن آوری به من اجازه می دهد تا تناوب فعالیت ها را در روال روزانه متعادل کنم.

صبح ترجیح می دهم کار فردیبا کودکان، مشاهدات و بازی های آموزشی. که در فرم بازیمن دانش را تثبیت می کنم و ویژگی های فردی کودکان را در نظر می گیرم.

من اشکال جالب و غیر استاندارد انجام فعالیت های آموزشی، استفاده از فناوری اطلاعات و کامپیوتر را برای تشدید توجه دانش آموزان، افزایش علاقه شناختی، متحد کردن کودکان در گروه ها، گروه های خرد، جفت انتخاب می کنم.

راهنمای روش‌شناسی توسط نویسندگان: V.D. Kretinina, N.V. Kostyleva "توسعه ریاضی طبیعی" حاوی مجموعه ای از وظایف و تمرینات بازی به من امکان می دهد پیش نیازهایی را برای شکل گیری درک صحیح از جهان ایجاد کنم.

پیاده روی و گشت و گذار منبع غنی برای گسترش افق های ریاضی کودکان است. در طول پیاده روی به روابط کمی و ابعادی بین اشیاء، جهت گیری در فضا و زمان توجه می شود.

بازی های فضای باز با محتوای ریاضی به طور گسترده استفاده می شود: "رله به صورت جفت"، "در دایره قرار بگیرید"، "تیم چه کسی توپ های بیشتری را در سبد جمع می کند" و موارد دیگر.

هنگام سازماندهی تکالیف کاری، می توانید از کودک دعوت کنید تا صندلی های شسته شده، گل های آبیاری شده و غیره را بشمارد.

در طرح - بازی های نقش آفرینی: "پمپ بنزین"، "سوپرمارکت"، کودکان یاد می گیرند که از تعداد معینی از اشیاء استفاده کنند، آنها را بر اساس شکل، اندازه، موقعیت مکانی بسته به اهداف بازی مرتبط کنند و دانش به دست آمده را به کار گیرند.

رشد ریاضی در مهدکودک بدون ایجاد یک محیط توسعه موضوعی مدرن معنا نخواهد داشت. به لطف روش چند رسانه ای ارائه اطلاعات در طول درس های فردی در شب، نتایج زیر حاصل می شود: کودکان به راحتی مفاهیم شکل، رنگ و اندازه را درک می کنند. مفاهیم عدد را درک کنید و عمیق تر تنظیم کنید. توانایی ناوبری در هواپیما و در فضا سریعتر ظاهر می شود. توجه و حافظه آموزش داده می شود. واژگان به طور فعال پر می شود.

والدین دانش آموزان می توانند از وظایف و بازی های مشابه در تمرین خود استفاده کنند. سعی می‌کنم به والدین توضیح دهم که رشد ریاضی در طول روز اتفاق می‌افتد: صبح هنگام لباس پوشیدن، در راه مدرسه، هنگام پیاده‌روی، در خانه هنگام انجام کارهای معمولی، که نوعی فرآیند یکپارچه است.

این گونه است که ریاضیات در زمینه های مختلف آموزشی نفوذ می کند.

پس از بررسی داستانمن آثاری را انتخاب می کنم که به شکل گیری ایده هایی در مورد روابط کمی، بخش هایی از روز، روزهای هفته، فصول کمک می کند. بسیاری از افسانه ها حاوی اطلاعات ریاضی واقعی زیادی هستند: "Kolobok"، "Teremok"، "Turnip" به شما کمک می کند شمارش کمی و ترتیبی را به خاطر بسپارید و بر مفهوم کمیت مسلط شوید.

اجتماعی توسعه ارتباطاتدر ادغام با ریاضیات، هدف آن توسعه مهارت های کاری، بهبود محاسبات کمی است.

ریاضیات همچنین در خلاقیت هنری نفوذ می کند: جهت گیری روی یک ورق کاغذ.

محتوای ریاضی به طور جدایی ناپذیری با ساخت و ساز کودکان پیوند خورده است، که واقعاً ماهیت رشدی دارد و بر شکل گیری فعالیت های شناختی و خلاق تأثیر می گذارد.

ادغام فعالیت ذهنی و بدنی در فرآیند پر کردن فعالیت های تربیت بدنی با محتوای ریاضی انجام می شود.

من در طول بازی های بیرون از خانه و تمرینات رشدی عمومی استفاده از شمارش را تمرین می کنم. بچه ها، بدون درک بار، می شمارند، تأمل می کنند، فکر می کنند.

سرگرمی هایی مانند "KVN ریاضی"، "ساعت ستاره"، "سفر به کشور ریاضیات" همچنین چندین نوع فعالیت را ترکیب می کند که در آن کودکان دانش و مهارت های خود را نشان می دهند.

همانطور که تمرین نشان می دهد، موثرترین نتایج در هنگام آموزش ریاضیات به کودکان پیش دبستانی از طریق استفاده از سرگرمی به دست می آید. دانش آموزان من مشکلات جوک، معماها، معماها، معماها را با علاقه زیاد درک می کنند و دائماً به دنبال راه حل هایی می گردند که منجر به نتیجه شود. آنها که با حل یک مشکل سرگرم کننده فریفته می شوند، یک نشاط عاطفی را تجربه می کنند که به نوبه خود فعالیت ذهنی آنها را تحریک می کند.

تعداد زیادی در کتابخانه بازی ما وجود دارد بازی های جالبکه با طبیعت سرگرم کننده خود توجه کودکان را به خود جلب می کنند.

استفاده از "اعداد در رنگ" توسط D. Cuisenaire به کودکان اجازه می دهد تا به طور همزمان درک خود را از اعداد بر اساس شمارش و اندازه گیری توسعه دهند.

بلوک های منطقی توسط E. Dienesh - کودکان را به صورت بصری با شکل، رنگ، اندازه و ضخامت اشیاء و مفاهیم ریاضی آشنا می کند.

یک سیستم بسیار جالب از بازی های آموزشی توسط B. Nikitin ساخته شده است. "الگو را تا کنید"، "مربع را تا کنید"، "مکعب برای همه"، هر بازی مجموعه ای از مشکلات است که کودک با کمک مکعب، آجر، مربع حل می کند.

مسائل و تمرین های سرگرم کننده توسط Z. Mikhailova مدل سازه ها، روابط و الگوهای ریاضی.

. "موزاییک هندسی"، "لگو"، میله های شمارش،: "کشور ریاضیات"، "دومینوهای ریاضی"، مجموعه ای از بازی های "گیره لباس های شگفت انگیز - جهانی و مناسب برای کودکان" از سنین مختلف، از آنجایی که آنها درجات مختلفی از دشواری دارند، بنابراین ارتباط آنها را برای کودکان بزرگتر از دست نمی دهند. چرخش مکرر بازی ها باعث می شود که علاقه دائمی کودکان به کتابخانه اسباب بازی حفظ شود.

من یک پوشه "مشکلات منطقی" ایجاد کرده ام که از مواد آن می توان برای کار با کودکان، هم در کلاس درس و هم در کارهای فردی استفاده کرد.

با انجام فعالیت هایی در این راستا، به این نتیجه رسیدم که برای یک کودک پیش دبستانی جالب تر است که همه چیز را به تنهایی یاد بگیرد، به روشی عملی، زندگی خود را به یک افسانه منتقل کند، بر موانعی که به طور مصنوعی توسط بزرگسالان ایجاد شده است غلبه کند، و به طور همزمان تسلط پیدا نکند. فقط مهارت های ریاضی را روشن می کند، بلکه با دنیای اطرافش نیز آشنا می شود.

شاگردان من به نتایج زیر دست یافتند: در انجام اقدامات عملی کوشاتر و مستقل تر شدند. افزایش تمرکز. در موقعیت های مشکل، کودکان یاد گرفتند که تجزیه و تحلیل، مقایسه کنند و به سرعت راه حل مناسب را پیدا کنند.

با آموزش کودکان از طریق بازی، توانستم اطمینان حاصل کنم که لذت فعالیت بازی به لذت یادگیری چیزهای شادی آور تبدیل می شود.

ادبیات:

آسمولوف A.G. "روانشناسی شخصیت". - م.: آموزش و پرورش 1369

وراکسا، N.S. شکل گیری بازنمایی های زمانی- مکانی واحد. / N.S. Veraksa. // دوشک. آموزش و پرورش، 1375، شماره 5.

Veraksa N.E. و غیره از تولد تا مدرسه. برنامه آموزش عمومی پایه آموزش پیش دبستانی. ناشر: Mozaika-Sintez، 2010.

وودوپیانوف، E.N. شکل گیری مفاهیم هندسی اولیه در کودکان پیش دبستانی. / E.N. Vodopyanov. // دوشک. آموزش و پرورش، 1379، شماره 3.

تربیت کودکان از طریق بازی: کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک / Comp. A.K. بوندارنکو، A.I. ماتوسیک. – ویرایش دوم، بازبینی شده. و اضافی - م.: آموزش و پرورش، 1983.

گالپرین پی.یا. «درباره روش شکل گیری اعمال ذهنی».

گودینای، G.N.، Pilyugina E.G. آموزش و پرورش کودکان در سنین پیش دبستانی ابتدایی - آموزش و پرورش مسکو، 1988.

بیا بازی کنیم بازی های ریاضی برای کودکان 5-6 ساله. - اد. A.A.Stolyar. - م.: آموزش و پرورش، 1370.

دانیلوا، V.V. آمادگی ریاضی کودکان در موسسات پیش دبستانی. - م.: آموزش و پرورش، 1987.

بازی های آموزشی و تمرینات برای آموزش حسی کودکان پیش دبستانی: کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک. - اد. ال.آ. ونگر ویرایش دوم، تجدید نظر شده. و اضافی - م.: آموزش و پرورش، 1998.

دیاچنکو، O.M.، Agayeva، E.L. چه اتفاقی در دنیا نمی افتد؟ - م.: آموزش و پرورش، 1991.

Erofeeva، T.I.، Pavlova، L.N.، Novikova، V.P. ریاضیات برای پیش دبستانی: کتاب. برای معلم بچه ها باغ - م.: آموزش و پرورش، 1992.

3vonkin A. "کودک و ریاضیات، بر خلاف ریاضیات." دانش و قدرت، 1985 ص 41-44.

کارازان، V.N. جهت گیری در فضا (سنین پیش دبستانی). / V.N. کارازان. // دوشک. آموزش و پرورش، 1379، شماره 5.

کولسنیکووا E.V. ریاضیات برای کودکان 6-7 ساله: راهنمای آموزشی و روش شناختی کتاب کار "من تا بیست می شمارم". ویرایش سوم، تکمیلی و پردازش شد - م.: تی سی اسفرا، 2012. - 96 ص. (مراحل ریاضی).

Danilova V.V.، Richterman T.D.، Mikhailova Z.A. و دیگران آموزش ریاضیات در مهدکودک - م.: مرکز انتشارات "آکادمی"، 1376.

میخائیلووا Z.A. کارهای سرگرم کننده بازی برای کودکان پیش دبستانی. - م.: آموزش و پرورش، 1364.

پوموراوا I.A.، Pozina V.A. کلاس های شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی در گروه ارشدمهد کودک. - م.: موزاییک-سنتز. – 2010.

اسمولنتسوا A.A. بازی های طرح-آموزشی با محتوای ریاضی - M.: آموزش، 1987.

اسمولنتسوا A.A.، Suvorova O.V. ریاضیات در موقعیت های مشکل برای کودکان خردسال. - سنت پترزبورگ: انتشارات "Childhood-Press" LLC، 2004.

مطابق با استانداردهای جدید، من روند آموزشی را با در نظر گرفتن اصل یکپارچگی مناطق آموزشی ایجاد می کنم.

پروژه رشد فکری کودکان از طریق بازی های آموزشی

نویسنده: لاریسا آناتولیونا کوستنکو، معلم ارشد مهدکودک پودگورنسکی شماره 1 MKDOU
مرتبط بودن مشکل
دنیای مدرن پیرامون کودک دائما در حال تغییر و پویاست. سیستم آموزشی باید اطمینان حاصل کند که کودک دانش، مهارت ها و توانایی هایی را دریافت می کند که به او اجازه می دهد با شرایط جدید جامعه با موفقیت سازگار شود.
امروز وجود دارد تعداد زیادی ازبرنامه های آموزشی برای مهدکودک ها و موسسات این امکان را دارند که برنامه ای را انتخاب کنند که مطابق با نیازها و علایق آنها باشد.
الزامات مدرن، با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی برای آموزش رشد در طول دوره دوران کودکی پیش دبستانینیاز به ایجاد اشکال جدیدی از فعالیت بازی را دیکته می کند که در آن عناصر ارتباط شناختی، آموزشی و بازی حفظ شود.
بر اساس اهداف و اهداف استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، من پروژه خود را توسعه دادم که فرصت های جدیدی را برای کودکان پیش دبستانی نشان می دهد.
شکل گیری و رشد مفاهیم ریاضی در کودکان پیش دبستانی مبنای رشد فکری کودکان است و به آموزش ذهنی عمومی کودک پیش دبستانی کمک می کند. توسعه فکری توسعه ساختارهای عملیاتی عقل است که در طی آن عملیات ذهنی به تدریج ویژگی های کیفی جدیدی به دست می آورند: هماهنگی، برگشت پذیری، اتوماسیون.
برای اجرا از این پروژهمن کار حلقه "ریاضیات سرگرم کننده" را سازماندهی کردم. دایره فرصتی برای توسعه فعالیت های شناختی، علاقه به ریاضیات، توسعه تفکر منطقی و تخیل خلاق فراهم می کند. ویژگی این کار این است که این فعالیت نشان دهنده سیستمی از بازی ها و تمرین های هیجان انگیز برای کودکان با اعداد، نشانه ها، اشکال هندسی است و از این طریق به آنها اجازه می دهد تا کودکان را به طور کیفی برای مدرسه آماده کنند.
توجه ویژههنگام انجام کار گروهی، من بر توسعه اشکال منطقی تفکر تمرکز می کنم. من فعالیت های آموزشی را بر اساس علایق، نیازها و تمایلات کودکان سازماندهی می کنم و از این طریق میل کودکان را برای شرکت در ریاضیات تحریک می کنم. به عنوان بخشی از فعالیت های دایره ای، کودکان در توانایی خود برای بیان افکار، احساسات و حالات خود در بازی ها محدود نیستند. استفاده از روش ها و تکنیک های بازی، طرح ها، شخصیت های افسانه، مدارها علاقه دائمی به بازی های منطقی را برمی انگیزد. فعالیت دایره به شکل "مطالعه و آموزش" نیست، بلکه به فرآیند خلاقانه معلم و کودکان تبدیل می شود.
فرضیه:
هنگام شروع پروژه، من از این فرض استفاده کردم که شرایط پیشرو برای رشد فکری پیش دبستانی های جوان در فرآیند شکل گیری مفاهیم اولیه ریاضی عبارتند از:
- وجود اهداف و محتوای واضح و واضح فرآیند آموزشی با هدف رشد فکری کودکان پیش دبستانی در فرآیند شکل گیری مفاهیم اولیه ریاضی.
- در نظر گرفتن ویژگی های کودکان در فرآیند شکل گیری مفاهیم ریاضی.
- کار سیستماتیک با فعال کردن بازی ها و تکنیک های بازی که علاقه کودکان را به فعالیت ها برمی انگیزد.
- تنوع در استفاده از برنامه ها در موسسات آموزشی پیش دبستانی که رشد فکری کودکان پیش دبستانی را تحریک می کند.
- انسانی کردن فرآیند آموزشی به عنوان شرط رشد فکری کودکان پیش دبستانی.
هدف پروژه:رشد فکری کودکان پیش دبستانی، رشد توانایی های ریاضی، تفکر منطقی، تخیل خلاق از طریق معرفی فناوری های نوآورانه.
وظایف:
توسعه عملیات ذهنی اساسی (مقایسه، طبقه بندی).
توسعه فرآیندهای شناختی ادراک حافظه، توجه، تخیل.
توسعه توانایی های خلاق.
توسعه مهارت های حرکتی ظریف و هماهنگی بینایی-حرکتی.
توسعه توانایی ها و استعدادهای ریاضی.
به کودکان این فرصت را بدهید که لذت یادگیری را احساس کنند، لذت دانش جدیدی که از طریق بازی های منطقی به دست می آید.
تسلط بر مهارت های اساسی فرهنگ الگوریتمی تفکر.
تجمیع دانش به دست آمده در طول مستقیم فعالیت های آموزشی.

نوع پروژه:
آموزشی - پژوهشی
گروهی، بلند مدت
جدول زمانی اجرای پروژه:سپتامبر - مه

شرکت کنندگان پروژه:کودکان II گروه نوجوانان، هنر معلم Kostenko L.A.
نتایج مورد انتظار
در پایان پروژه، کودکان باید بدانند:
با استفاده از تکنیک‌های صحیح شمارش، در 5 بشمارید (اعداد را به ترتیب نام ببرید، با اشاره به اشیاء در یک ردیف، جنسیت، تعداد و حروف عدد را با اسم هماهنگ کنید).
عدد را به تعداد موارد مرتبط کنید.
حل معماهای ریاضی
ایجاد برابری و نابرابری گروهی از اشیاء.
اشکال هندسی را بشناسید: دایره، مربع، مثلث، مستطیل.
اشیایی را با اندازه های متضاد و یکسان در اندازه، ارتفاع، طول، عرض، ضخامت مقایسه کنید.
قسمت های روز را تشخیص دهید و به درستی نام ببرید: صبح، بعد از ظهر، عصر، شب.
فصل ها را تشخیص دهید و نام ببرید.
بتوانید بین مفاهیم: دیروز، امروز، فردا تمایز قائل شوید و از این کلمات به درستی استفاده کنید.
روی یک تکه کاغذ تمرکز کنید.
موقعیت یک شی را نسبت به دیگری تعیین کنید.
حل مسائل منطقی شامل مقایسه و طبقه بندی.
کار را درک کنید و آن را به طور مستقل تکمیل کنید.
توانایی های منطقی متناسب با سن خود را توسعه دهید.

مرحله سازمانی
تهیه یک برنامه کاری برای حلقه "ریاضیات سرگرم کننده".
تشخیص کودکان در آغاز پروژه رشد فکری.
انتخاب مطالب آموزشی
مرحله عملی
انجام یک دایره 2 بار در هفته.
استفاده از بازی های منطقی، کلامی، آموزشی.
مرحله نهایی
تشخیص کودکان در پایان پروژه
ارائه پروژه.
بازی های آموزشی مورد استفاده در طول پروژه

بازی آموزشی عامل بزرگی در رشد ذهنی کودک است. (بلونسکی)
بازی منطقی نویسنده "پنهان کردن پروانه"

بازی منطقی"یک دایره جمع کنید"

بازی ها به توسعه مهارت های حرکتی ظریف، تفکر منطقی، تخیل و تثبیت دانش در مورد طیف رنگ کمک می کنند.
بازی های وسکوبوویچ- اینها بازیهایی از نوع جدیدی هستند که فرآیند خلاقیت را شبیه سازی می کنند و محیط خرد خود را برای توسعه جنبه خلاق عقل ایجاد می کنند.
بازی منطقی "معجزه - لانه زنبوری"

بازی منطقی "معجزه - متقاطع"

با استفاده از چوب های آشپزیکودک یاد می گیرد که بازی رنگ ها و روابط عددی را رمزگشایی کند. آنها علاقه شدید کودکان را برمی انگیزند، فعالیت و استقلال را در یافتن راه هایی برای عمل با مواد، راه هایی برای حل مشکلات ذهنی توسعه می دهند.

بلوک های Dieneshaکمک به توسعه توانایی طبقه بندی و تعمیم اشکال هندسی بر اساس ویژگی ها، توسعه توجه و تفکر منطقی.

تجهیزات ورزشیفرآیند یادگیری را به سرگرمی تبدیل کنید و به بچه ها کمک کنید خود و توانایی هایشان را باور کنند. با بازی شبیه سازها، کودکان باهوش تر و معقول تر می شوند، حافظه بصری، توجه داوطلبانه را آموزش می دهند، مهارت های حرکتی ظریفانگشتان دست، با رنگ ها، اشکال هندسی آشنا شوید.

یک نقاش به یک بوم نیاز دارد،
یک مجسمه ساز به فضا نیاز دارد،
و برای متفکر - ژیمناستیک ذهنی.
بازی های زک

بازی با چوب فرصت های خوبی برای توسعه نه تنها نبوغ و هوش، بلکه ویژگی های تفکر مانند فعالیت و استقلال ایجاد می کند.
بازی های نیکیتین
بازی منطقی "الگو را تا کنید"

هر یک از ما در قلب یک طراح و هنرمند هستیم،
نکته اصلی این است که از اقدام و خلق جسورانه نترسید.
بازی - پازلتوسعه مفاهیم فضایی، تخیل، تفکر سازنده، توانایی های ترکیبی، هوش سریع، نبوغ، تدبیر و تمرکز در حل مسائل عملی و فکری.
"هزارتو"

"کلید را بردارید"

زندگی کودک تنها زمانی کامل می شود که
زمانی که او در دنیای بازی,
در دنیای خلاقیت
V.A. سوخوملینسکی

بازی منطقی "موزاییک اعداد"

"معمای فیثاغورث"

انجام کاری با دستان خود لذت بخش است.

«کودکان همیشه مایل به انجام کاری هستند. این بسیار مفید است و بنابراین نه تنها نباید مداخله کرد، بلکه باید تدابیری اتخاذ کرد تا اطمینان حاصل شود که آنها همیشه کاری برای انجام دادن دارند.»
ی. کامنسکی

بازی منطقی "تخم مرغ کلمب"

می شنوم و فراموش می کنم
می بینم و یادم می آید
من انجامش می دهم و می فهمم.
حکمت چینی

بازی منطقی "دایره جادویی"

بازی منطقی "برگ"

بازی با استفاده از تخته سفید تعاملی
کار با تخته سفید تعاملی به شما امکان می دهد از بازی ها و تمرین های آموزشی، بازی های ارتباطی، موقعیت های مشکل و کارهای خلاقانه به روشی جدید در فعالیت های آموزشی استفاده کنید. استفاده از شناسنامه در فعالیت های مشترک و مستقل کودک یکی از این موارد است راه های موثرایجاد انگیزه و فردی سازی یادگیری، رشد توانایی های خلاقانه و ایجاد زمینه عاطفی مطلوب.

هنگام کار با یک تخته تعاملی، فعالیت های شناختی و خلاقانه، کنجکاوی، تخیل و تفکر کودکان رشد می کند.
استفاده از تخته وایت برد تعاملی در مهدکودک به کودکان اجازه می دهد تا توانایی خود را در جهت یابی در جریان اطلاعات جهان اطراف خود، مهارت های عملی در کار با اطلاعات و توسعه مهارت های همه جانبه را توسعه دهند.
بازی "نگهداری از چشم"- این آموزش تحلیلگرهای بصری، توسعه ادراک جامع، توجه، حافظه است.

بازی های تخته ای و چاپیتوسعه ادراک، توجه، حافظه، تفکر منطقی و فضایی.

بازی های رومیزی علاقه کودکان را برمی انگیزد زیرا غیرعادی و سرگرم کننده هستند، نیاز به تلاش ذهنی و ارادی دارند و به رشد مفاهیم فضایی، ابتکار خلاق، نبوغ و نبوغ کمک می کنند.

بازی های آموزشی "یک جفت پیدا کن"، "مطابقت با شبح"، "شبح کیست؟" کمک به رشد تفکر منطقی، توجه، حافظه دیداری، سخنرانی ها آنها دانش را در مورد جهان اطراف خود تثبیت می کنند و مهارت گروه بندی اشیاء بر اساس شکل را تمرین می کنند.

بازی منطقی "لوتو"

بازی های محتوای منطقی به پرورش علاقه شناختی در کودکان، ترویج تحقیق و جستجوی خلاقانه، تمایل و توانایی یادگیری کمک می کند.