Gry edukacyjne dla dzieci
Dziś na półkach sklepowych można znaleźć niesamowitą liczbę różnych puzzli - obrazków kompozytowych. Celem tych łamigłówek jest złożenie całego obrazu z poszczególnych części.
Obrazy złożone mają różne poziomy trudności, które rosną wraz z wiekiem. Wszystkie obrazki kompozytowe można podzielić na 4 rodzaje: obrazki wstawiane, obrazki wycinane, kostki z obrazkami, puzzle.
Pierwsze trzy kategorie stały się już „klasyką”, ale puzzle pojawiły się w naszym kraju nie tak dawno temu i z roku na rok cieszą się coraz większą popularnością. Co więcej, puzzle z wielką przyjemnością zbierają nie tylko dzieci, ale także dorośli.
Przyjrzyjmy się bliżej każdej z kategorii wymienionych powyżej.
Wstaw zdjęcia
Wstawki obrazkowe niezwykle skutecznie kształtują i rozwijają myślenie wizualno-figuratywne u dziecka. Wstawiane obrazy to różne obrazy z wyciętymi częściami. Zadanie polega na odnalezieniu brakujących elementów i umieszczeniu ich na swoich miejscach. Na przykład musisz ustawić w szeregu kilka słoni o różnych rozmiarach.
Najprostsza wersja tej zabawy polega na tym, że wycięty element ma gładkie krawędzie, a przedstawiony na nim wzór jest symetryczny, np. przedstawiony na nim okrąg i słońce. Gdy dziecko zacznie łatwo radzić sobie z tym zadaniem, możesz zaoferować mu zdjęcie o nierównych krawędziach.
Kolejnym najtrudniejszym etapem jest zaoferowanie dziecku obrazka o gładkich, przyciętych krawędziach, ale znajdujący się na nim obraz nie jest już symetryczny, np. kurczak przedstawiony na kwadracie. Dziecko będzie musiało spróbować włożyć kurczaka prawidłowo, a nie do góry nogami.
W przyszłości możesz zaoferować dziecku wkładki, w których wycięte elementy stanowią część obrazu. Na przykład pociąg geometryczny. Ta gra, stworzona zgodnie z rodzajem wstawek, wprowadzi dziecko w różne kształty geometryczne, koncepcje rozmiaru, koloru, części i całości. Zabawa kolejką rozwija u dziecka uwagę, pamięć, mowę, logiczne myślenie, motorykę rąk i wyobraźnię.
Najpierw przyjrzyjcie się razem z dzieckiem Małemu Silnikowi. Poproś go, aby wymienił znane mu szczegóły. Jeśli dziecko jeszcze nie mówi, sama nazwij szczegóły. Wyjaśnij w przystępny sposób, kto steruje lokomotywą i jak ona działa. Nasza lokomotywa posiada wiele detali - wyjmowane wstawki w postaci geometrycznych kształtów: kół, trójkątów, prostokątów, kwadratów, trapezów. Wyjmij figurki. Przyjrzyj się im i poproś, aby wyobraziły sobie, jak wyglądają. Okręgi - na Słońcu, Księżycu, talerzu, monecie itp.
Wkładki z podkładem cieszą się dużą popularnością wśród dzieci. Spójrzmy na przykład gry „Dom”. Ta bardziej złożona ramka wstawiana jest wykonana na wzór prostej układanki, składającej się z 10 części. Wewnętrzna konstrukcja domu jest narysowana na całej powierzchni podstawy dla wkładek. Pod każdą wkładką znajduje się pokój: łazienka, pokój dziecięcy, kuchnia, strych pod dachem, a także pod chmurką chowa się wesołe słońce, ptaki zakładają gniazda na drzewie, a pies mieszka w buda niedaleko domu.
Pokaż dziecku, jak wyjmuje się wstawki z ramy, nazywając części domu i wyjaśniając, co znajduje się pod nimi: „To jest dach, pod nim strych, tam przechowywane są stare rzeczy”. Jeśli dziecko już mówi, podnosząc wkładkę, zapytaj go: „Kto tu mieszka? Jak nazywa się ten pokój?”
Gdy Twoje dziecko zapamięta już budowę domu, spróbuj ułożyć puzzle. Najpierw wyjmij jedną lub więcej części i poproś o „naprawę domu”. Następnie spróbuj całkowicie rozebrać dom, aby dziecko mogło go samodzielnie złożyć. Jeśli dziecko opanowało już spójną mowę, poproś go, aby wymyśliło historię o mieszkańcach domu. Zastanów się: jak mają na imię, gdzie pracują lub studiują, jak spędzają czas.
Panele ze szczelinami w kształcie liter lub cyfr mogą być niezwykle przydatne dla rozwoju Twojego dziecka. Podczas zabawy dziecko szybko zapamięta swoje imiona, jeśli oczywiście nie będziesz zbyt leniwy, aby się z nim bawić i nazwać odpowiednie litery i cyfry.
Łatwo jest samodzielnie wykonać wstawki z grubej tektury w różnych kolorach. Wszystko zależy od twoich pragnień i wyobraźni.
Cięcie zdjęć
Obrazy cięte to obrazy cięte wzdłuż (w większości przypadków) linii prostych. Za pomocą najprostszych wycinanek (przedstawiony jest jeden duży obiekt i podzielony na dwie części) możesz rozpocząć naukę od półtora roku. Z biegiem czasu możesz komplikować zadania, oferując dziecku obrazki składające się z większej liczby szczegółów (6, 8, 12 elementów).
Celem tej gry dla najmłodszych jest zrozumienie pojęć część i całość, ćwiczenie umiejętności mechanicznych (umieszczanie właściwej części we właściwym miejscu) i wytrwałości. W tym procesie kładzie się podwaliny pod takie cechy, jak umiejętność łączenia i syntezy całości z części; następuje aktywny rozwój mowy, sfery emocjonalnej, koordynacji wzrokowo-ruchowej i percepcji przestrzennej.
Dziecko musi nauczyć się szczegółowo „widzieć” obraz, zapamiętywać go i samodzielnie powtarzać, przewracając w myślach i łącząc części.
Gra przeznaczona jest dla bardzo małych dzieci i jeśli nie nauczysz dziecka podstaw, może ono szybko stracić zainteresowanie, dlatego w pierwszych etapach, jeśli nie daje sobie rady, pomóż mu. Zbierz zdjęcia sam, powiedz nam, co jest na nich przedstawione, zadawaj wiodące pytania, rób zagadki na temat przedstawionych obiektów: „Szkarłat, cukier, zielony kaftan, aksamit - kto to jest?”, „Jakiego koloru jest gruszka? Znajdźmy to” itp. .d.
Poproś dziecko, aby uzupełniło prawie gotowy obrazek, dodając samodzielnie jeden szczegół, a następnie za każdym razem komplikuj zadanie: dwie części, trzy; W rezultacie dziecko musi nie tylko samodzielnie skomponować obrazek, ale także wybrać potrzebne części z wymieszanych części. Do zabawy dodawaj wiersze, zagadki, poproś dziecko, aby policzyło, ile śliwek, a ile wiśni jest na obrazku, wykorzystaj zebrane już obrazki jako pomoc wizualną do rozwoju mowy i podstaw arytmetyki mentalnej.
Możesz samodzielnie wykonać wycięte obrazy. Jednak jednocześnie (i przy zakupach w sklepie) należy zwrócić uwagę na to, aby przedmiot przedstawiony na zdjęciach był dziecku znajomy i jasny.
Pozostaje tylko dodać, że wycinane obrazki można łatwo wykonać, naklejając odpowiedni obraz na karton.
Kostki z obrazkami
Kostki to gra, którą uwielbiają niemal wszystkie dzieci. Podczas zabawy rozwija się myślenie wizualno-figuratywne, umiejętność pracy według modelu, pamięć wzrokowa, uwaga i logika. Można rozpocząć zajęcia od 2 lat.
Za pomocą kostek możesz zapoznać dziecko np. z owocami. Jednocześnie opowiedz, gdzie rosną, co można z nich przygotować, dodając nowe słowa i pojęcia do aktywnego słownictwa dziecka.
Podczas pierwszych zajęć pamiętaj o umieszczeniu na dnie pudełka przykładowego rysunku owocu, aby ułatwić dziecku pracę. Poproś dziecko, aby znalazło odpowiednią część kostki i włożyło ją do pudełka. W wyniku złożenia z kostek wyłania się rysunek, a Twoje dziecko zapoznaje się z pojęciami „część i całość” oraz uczy się pracy według modelu.
Następnie możesz poprosić dziecko o ułożenie rysunku bez korzystania z przykładowego obrazka – tu pracuje uwaga wzrokowa i pamięć. Składając rysunek, komentuj działania dziecka: umieść kostkę w prawym górnym rogu, teraz w lewym dolnym rogu - rozwijając umiejętność poruszania się w przestrzeni.
Możesz stopniowo komplikować czynności, prosząc dziecko o ułożenie obrazka składającego się z 9 kostek. Oferując grę, najpierw odwróć wszystkie kostki na jedną stronę: pomoże to dziecku łatwiej poruszać się po zasadach gry. Następnie zacznij komplikować zadanie, nieprawidłowo przewracając jedną kostkę, a następnie wykonaj to samo z dwiema lub trzema kostkami, gdy dziecko poradzi sobie z zadaniem.
Puzzle
Puzzle cieszą się ogromną popularnością. I nie jest to zaskakujące! W końcu ta gra rozwija wyobraźnię, logiczne myślenie, małą motorykę mięśni, uwagę i integralność percepcji.
Puzzle różnią się od wyciętych obrazków wymienionych powyżej tym, że mają złożoną zakrzywioną linię łączenia części. Aby poprawnie skomponować obrazek, dziecko musi porównać kształt jednej części z kształtami sąsiadów. Jednocześnie musi wziąć pod uwagę to, co jest na nich przedstawione i czy po ich połączeniu uzyskany zostanie solidny obraz.
Zbieranie puzzli możesz zacząć od ok od 3,5-4 lat jednak tutaj trzeba skupić się na zainteresowaniach dziecka i złożoności zagadek. Warto zacząć od puzzli, które składają się z niewielkiej liczby koniecznie dużych części, czasami wykonanych z miękkiego materiału. Z biegiem czasu możesz komplikować zadania, zwiększając liczbę części i zmniejszając ich rozmiar.
Przedmioty przedstawione na puzzlach powinny być dziecku znane. Na początku pożądane jest, aby był to jeden duży obraz, na przykład ulubiona postać z kreskówek Twojego dziecka.
Kiedy po raz pierwszy układamy z dzieckiem puzzle, trzeba najpierw pokazać, jak składa się obrazek. Następnie usuń 2-3 części i powiedz dziecku na przykład: „Złożyłem obrazek, ale wiał silny wiatr i kilka części odleciało. Chodź, pomóż mi złożyć go ponownie!”. Z małymi dziećmi podczas tego zabawnego procesu możesz wymyślić bajkę i odkrywać otaczający cię świat. Na przykład: „Kto jest narysowany na tym obrazie? Pies? Co robi pies?” i tak dalej.
Starsze dzieci, które mają już rozwiniętą wyobraźnię i znają zasady zabawy, mogą zacząć układać obrazek „od zera”, mając przed oczami przykładowy obrazek.
Lidia Iljiczewa
Puzzle wspierające rozwój dziecka
Puzzle- wyraźny przykład tego, jak bezstresowo, zabawnie i cudownie można połączyć zabawę, naukę i rozwój.
główny cel puzzle jako edukacyjne zabawki-łamigłówki, - Ten rozwój myślenie wizualno-figuratywne. Składając nawet najprostszy obrazek, nawet jeśli składa się tylko z 4 części, dziecko trenuje umiejętności motoryczne, wyobraźnia, pamięć, uczy się logicznego myślenia. Poza tym za pomocą zagadki Proces nauki przebiega znacznie szybciej, ponieważ kształty i kolory zapamiętywane są znacznie lepiej.
Kolejną zaletą tej wciągającej gry jest trening wytrwałości, koncentracji i koordynacji ruchów. Nawiasem mówiąc, ten ostatni wraz z rozwój umiejętności motorycznych, zalicza się do zadań głównych rozwój małe dziecko.
Gra dydaktyczna « Zagadki nastroju»
Opis gry:
Grupa zostaje losowo podzielona na 5-osobowe zespoły i każdy członek zespołu otrzymuje przydział puzzle. (Prezentator tnie wcześniej kartkę papieru z jakimś jasnym, dużym obrazem na kawałki i w ten sposób otrzymuje zagadki do tego ćwiczenia). Zadaniem drużyny jest jak najszybsze zebranie obrazka.
Dyskusja:
Dyskusja w kręgu ogólnym. Każdy zespół opowiada, co pomogło lub odwrotnie przeszkodziło w realizacji zadania.
Znaczenie psychologiczne Gry:
Rozwój komunikatywność, spójność w zespole, umiejętność koordynacji działań z innymi i rozwiązywania postawionych zadań.
Publikacje na ten temat:
Konsultacje dla rodziców „Jakie zalety mają puzzle? Dlaczego dzieci potrzebują puzzli? W jaki sposób puzzle są przydatne? Dlaczego dzieci potrzebują puzzli? Puzzle należą do kategorii gier edukacyjnych, ponieważ układając obrazki rozwijamy małe.
Cele: usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat liczb od 1 do 10; wzmocnić umiejętność liczenia w zakresie 10; rozwijać pamięć, uwagę, logiczne myślenie.
W naszej grupie w dniach 01.09-19.01 odbył się tydzień bezpieczeństwa przeciwpożarowego. gdzie same dzieci były uczestnikami i aktywnymi pomocnikami podczas wydarzenia.
Wychowywanie młodych patriotów to proces bardzo złożony, pracochłonny i długotrwały. Zacznijcie zaszczepiać miłość do Ojczyzny, swoich bliskich, swojej ziemi.
„Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki”. V. A. Sukhomlinsky Stosowane są ćwiczenia rozwijające umiejętności motoryczne rąk.
CHOCIAŻ GRA JEST PROSTA, ALE DLA UMYSŁU. Gra dydaktyczna „Ułóż obrazek”, czyli „PUZZLE”, z roku na rok zyskuje coraz większą popularność.
Szczegóły Opublikowano 01.09.2010 03:00
Czy kiedykolwiek składałeś ogromny obraz z puzzli? Jakie cechy trzeba posiadać, żeby je zebrać? Zgadza się, cierpliwość, wytrwałość, zorientowanie na wyniki, uważność.
Jeżeli chcesz, aby Twoje dziecko posiadało te cechy, śmiało proponuj mu puzzle. Oprócz tego puzzle rozwijają także spostrzegawczość całości, wyobraźnię, motorykę małą, koordynację ruchów i myślenie wizualno-figuratywne.
W procesie sortowania małych puzzli, obracania ich, chwytania i układania we właściwym miejscu rozwijają się motoryka mała i koordynacja ruchów dłoni dziecka.
Aby uzyskać wyniki w tej grze, musisz dopasować szczegóły według koloru, kształtu i linii. W trakcie tego rozwija się percepcja, myślenie logiczne i wizualno-figuratywne.
Aby dopasować jedną zagadkę do drugiej, mózg dziecka wykonuje wiele operacji. Przykładowo, aby wybrać odpowiednią część utworu, dziecko musi nauczyć się w myślach przewracać puzzle, co niewątpliwie służy rozwojowi percepcji przestrzennej, logicznego myślenia wizualno-figuratywnego i wyobraźni.
Celem gry logicznej jest dopasowanie elementów do sąsiednich, tak aby razem tworzyły ogólny obraz.
W zależności od wielkości puzzli mogą je układać zarówno uczniowie, jak i bardzo małe dzieci. Możesz zacząć grać w tę grę edukacyjną z dziećmi już w wieku dwóch lat, biorąc pod uwagę, że zagadki powinny być duże rozmiary i powinno być ich bardzo mało. Obraz dla dzieci powinien być prosty, dobrze, jeśli jest to jeden duży obiekt. Gdy tylko dziecko opanuje tę grę, możesz zacząć ją komplikować, oferując więcej małe części i bardziej złożony rysunek.
Dobrze, jeśli pierwsze puzzle składają się tylko z dwóch do czterech dużych elementów, świetnie, jeśli są one również ułożone w ramce tabletu.
Zawsze zaczynaj grę od obejrzenia całego obrazka (zwykle dołączona jest próbka). Następnie omów szczegóły dziejące się na obrazku akcji.
Jeśli dziecko nie jest jeszcze zaznajomione z zasadą układania puzzli, osoba dorosła powinna najpierw złożyć obrazek przed dzieckiem, a następnie wyjąć 2-3 elementy i zaoferować dziecku pomoc. Dla małych dzieci możesz wymyślić bajkę z udziałem postaci.
Przykład bajki:
„Dawno, dawno temu żył sobie kotek o imieniu „Miau”. Mieszkał w mieszkaniu na siódmym piętrze, a jego gospodynią była Julia. Julia bardzo go kochała, rano karmiła go mlekiem, bawiła się w berka, a nawet zabierała go na spacer. Tutaj możesz obejrzeć tego kociaka (pokaż zdjęcie zmontowane).
Któregoś dnia, idąc ze swoim kotkiem na spacer, Julia spotkała swoich przyjaciół i zaczęła się bawić. A kiedy już musiała wracać do domu, nagle przypomniała sobie, że jej kotka nie było w pobliżu, zaginął (zniszcz obraz na oczach dziecka). Szukała długo i zawołała go: „Miau, miau, ksss, ksss, ksss”, ale on nie odpowiedział.
Pomóżmy Julii odnaleźć kotka, już widzę jego ucho (pokaż dziecku puzzle z uchem kociaka), też go szukaj...”
Po zakończeniu gry i ukończeniu układanki nie zapomnij pochwalić dziecka za wykonaną pracę.
Gdy tylko zauważysz, że puzzle nie sprawiają już dziecku żadnych trudności i układa je z zamkniętymi oczami, warto pomyśleć o zakupie bardziej złożonej wersji układanki.
Oprócz zwykłych puzzli ze zwykłymi obrazkami, pojawiają się także puzzle o treści edukacyjnej. Tym samym w sprzedaży można znaleźć puzzle geograficzne, których zadaniem jest przybliżenie dzieciom mapy Świata i położenia kontynentów, puzzle anatomiczne, informujące dzieci o budowie ludzkiego ciała, astronomiczne, matematyczne itp.
Jeśli podczas układania puzzli dziecko przez długi czas nie potrafi niczego zebrać, to warto mu pomóc, gdyż ciągłe niepowodzenia mogą spowodować, że dziecko straci zainteresowanie tą zabawą. Zastanów się też, czy gra może nie być dostosowana do wieku i czy warto oferować prostsze łamigłówki (składające się z mniejszej liczby części).
Kupując puzzle dla swojego dziecka, zwróć uwagę na ich jakość. Puzzle wysokiej jakości nie powinny mieć nacięć na nacięciach, karton powinien być zwarty, nie rozwarstwiać się ani nie wyginać. Obraz powinien być jasny, a dla małych dzieci także kontrastowy.
Wybierając taką grę, kieruj się osobistymi zainteresowaniami dziecka. Chłopcy z pewnością będą zainteresowani układaniem puzzli z samochodami, a dziewczynki – z księżniczkami. Młodsze dzieci zainteresują obrazki ze zwierzętami, starsze – z ulubionymi postaciami z kreskówek.
Pełny rozwój dziecka nie jest możliwy bez zabaw. Dlatego zadaniem rodziców jest wybór odpowiednich zabawek dla swojego dziecka. Powinni pomóc mu udoskonalić swoje umiejętności. Na przykład przydatne jest dodawanie puzzli do gier dla dzieci. Rozwijają wiele dobrych cech.
W jaki sposób puzzle są przydatne dla dzieci?
Jeśli dziecku brakuje wytrwałości i cierpliwości, ta gra zaszczepi Ci niezbędne umiejętności. Przecież składając elementy, dziecko uczy się powoli wybierać potrzebne fragmenty fragmentu. Nauczy się kończyć to, co zaczął. Ta cecha z pewnością przyda się w dorosłym życiu.
Twoje dziecko skarży się na słabą pamięć? Tutaj też pomogą puzzle. Gra rozwija pamięć wzrokową. Taka osoba lepiej zapamiętuje ludzkie twarze i krajobrazy. Wyobraźnia, fantazja i myślenie wizualno-figuratywne również będą działać lepiej. Osiąga się to poprzez wyobrażenie sobie ogólnego obrazu i zapamiętywanie go podczas układania puzzli.
Poza tym poprawia się logiczne myślenie. W późniejszym życiu łatwiej będzie człowiekowi podejmować decyzje, wybierać właściwe strategie i samodzielnie znajdować odpowiedzi na pytania. Nowoczesne puzzle dla dzieci ćwiczą umiejętność patrzenia na problem z kilku stron i uczą podejmowania trudnych decyzji. Rzeczywiście, w tym procesie należy wziąć pod uwagę kilka czynników: sekwencję, obraz i kształt elementu.
Mogą być również składane puzzle szkolenie samodzielności. Dziecko uczy się w mniejszym stopniu polegać na pomocy z zewnątrz i wybiera własną strategię. To pozwala mu wierzyć w siebie i będzie miało pozytywny wpływ w różnych sytuacjach w przyszłości. Jeżeli rodzicom uda się zaszczepić zainteresowanie tą grą u swojego dziecka, zapewnią one postęp w jego rozwoju.
Logiczne myślenie, pamięć, wyobraźnia, dokładność – wszystkie te umiejętności, które rozwijamy poprzez układanie puzzli, przydadzą się w szkole. Możesz bawić się razem z dzieckiem, podpowiadając, gdzie najlepiej umieścić dany element. A wtedy młody projektant zacznie radzić sobie sam.
Ta cicha, spokojna gra będzie miała wpływ i na rozwoju kreatywności. W tym czasie dziecko może wymyślać historie na podstawie zdjęć. W przyszłości możesz nawet organizować zawody szybkościowe pomiędzy członkami rodziny. Choć na pierwszy rzut oka gra jest prosta, korzyści z niej płynące są dość wymierne. Dlatego od 5-7 roku życia możesz pozwolić dziecku na zbieranie puzzli online na komputerze. Współczesne dzieci są zaznajomione z komputerami i urządzeniami mobilnymi. Dzięki temu szybko opanują grę i chętnie będą kolekcjonować obrazki.
Ogólne zasady wyboru puzzli dla dzieci
Aby dzieci skutecznie opanowały umiejętność układania puzzli, konieczna jest obserwacja proste zasady wybierając tę grę:
- odpowiednie do wieku. Jak młodsze dziecko, tym mniej szczegółów powinno być w grze i im większe są poszczególne elementy. Po raz pierwszy możesz użyć:
- puzzle z prostymi bokami(na przykład w formie kwadratowego obrazka podzielonego na 4 części),
- książeczki lub ramki z puzzlami, gdzie montaż części odbywa się na polu z ograniczeniami z narysowanym obrazem końcowym;
- miękkie łamigłówki(w formie dywanika lub zwykłej gry);
- duży drewniane puzzle z wkładkami.
Ważnym warunkiem jest właściwy wybór rysunek. Im młodsze dziecko, tym większy i jaśniejszy powinien być obraz. Montaż najlepiej rozpocząć od puzzli, na których rysowane są rzeczy, przedmioty i postacie znane dziecku.
- jakość gry., należy zwrócić uwagę na boczne „zamki” - powinny być równe i odpowiadać sobie. Oczywiście nie da się sprawdzić wszystkich elementów, dlatego należy preferować produkty zaufanych firm i producentów.
Puzzle to ciekawe i edukacyjne hobby, które sprzyja rozwojowi pozytywnych cech charakteru, a także gwarantuje dobrą rozrywkę.
Dlaczego nie dowiesz się o wszystkim jako pierwszy? Zapisz się na aktualizacje bloga już teraz!
Gry dydaktyczne na temat FEMP
„Mozaika”, „Puzzle”
Cel: rozwija motorykę rąk, uwagę, logiczne myślenie, wytrwałość.
„Kolory i kształty”
Cel: pomaga dziecku uczyć się podstawowych kolorów i ich odcieni, podstawowych kształtów, a także tak ważnych pojęć jak „duży”, „mały”, „więcej”, „mniej”.
Lotto „Zabawna matematyka”
Cel: rozwija uwagę, logiczne myślenie, wytrwałość, nadal uczy liczenia do 100, trenuje pamięć wzrokowa.
Inteligentne „odejmowanie” domina
Cel: rozwija motorykę rąk, uwagę, logiczne myślenie, wytrwałość, trenuje pamięć wzrokową i wzmacnia umiejętność odejmowania.
„Dzieci o czasie”
Cel: Gra zapoznaje dzieci z pojęciami czasu (pory roku, miesiące, dni tygodnia, części dnia, godziny) i rozwija umiejętności opowiadania historii za pomocą obrazków.
„Wybierz według koloru i kształtu”
Cel: rozwój myślenia logicznego i figuratywnego, dobrowolna i mimowolna uwaga.
„Przeciwności”
Cel: rozwój uwagi, mowy, pamięci figuratywnej i semantycznej, kładzie podwaliny logicznego myślenia.
„Zabawna logika”
Cel: rozwija myślenie wyobraźniowe, percepcję analityczną, rozwija umiejętność wizualnego badania i analizowania obiektów, ich werbalnego opisu i konstrukcji umysłowej.
"Pory roku"
Cel: rozwija pamięć, spostrzegawczość i wzbudza zainteresowanie otaczającym nas światem.
„Geometria koloru”
Cel: utrwala wiedzę o geometrycznych kształtach i kolorach, rozwija uwagę, spostrzegawczość i logiczne myślenie.
„Kalejdoskop postaci, kolorów, działań”
Cel: rozwija orientację przestrzenną, wyobraźnię artystyczną i twórczą, inteligencję i uwagę, w forma gry uczy mistrzostwa figury geometryczne, zdolność do identyfikacji jednego konkretnego koloru z różnych kolorów.
„Przykłady rozwiązywania”
Cel: utrwalenie umiejętności liczenia, opanowanie działań matematycznych: dodawanie i odejmowanie, uczy komponowania i rozwiązywania problemów.
Gry dydaktyczne rozwijające mowę
"Moje mieszkanie"
Cel: Aby utrwalić wiedzę dzieci na temat charakterystycznego wyposażenia mieszkania, gra uczy je doboru odpowiedniego obrazka z wyposażeniem wybranej części mieszkania, rozwija myślenie, inteligencję, umiejętność wyjaśniania swoich zachowań i pamięć.
Lotto „Wszystkie zawody są ważne”
Cel: rozwija mowę, myślenie, aparat mowy, wyobrażenia o zawodach.
„Nazwij to jednym słowem”
Cel: rozwija logiczne myślenie, zręczność oraz szybkość myślenia i działania gracza.
„Lototerapia logopedyczna”
Cel: rozwija słuch fonemiczny, uczy prawidłowej wymowy dźwięków, uczy się analizy dźwiękowo-literowej wyrazów, rozwija uwagę, pamięć i myślenie.
„Na ścieżce słów”
Cel: rozwija u dzieci spójną mowę, uwagę, pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie i słuch fonemiczny.
„Zbudujemy dom”
Cel: rozwija pamięć, myślenie, wyobraźnię, kształtuje wiedzę dzieci o charakterystycznych przedmiotach materiał budowlany, gra uczy Cię, jak wybrać odpowiedni obrazek.
„Czwarte koło”
Cel: rozwija myślenie logiczne i figuratywne, aparat mowy.
„Łańcuch słów”
Cel: rozwija umiejętność wykrywania lokalizacji pierwszych i ostatnich dźwięków w słowach.
"Zagrajmy"
Cel: gra rozwija edukację sensoryczną, percepcję wzrokową, kształtuje rozwój stabilnych wyobrażeń na temat kształtu, koloru, wielkości przedmiotów, uczy ustalania zbiegów okoliczności i rozbieżności.
„Znam wszystkie zawody”
Cel: wprowadza w zawody, ćwiczy pamięć, uwagę, logiczne myślenie i mowę.
„Bawimy się w sklep”
Cel: zapoznaje dzieci z przedmiotami sprzedawanymi w sklepach, potrafi klasyfikować przedmioty, nazywać grupy przedmiotów za pomocą słów uogólniających.
Gry dydaktyczne o otaczającym nas świecie
„Zwierzęta i ptaki: co mówią i co jedzą”
Cel: rozwija mowę, poznaje zwierzęta i ptaki, a także to, jak „mówią” i co jedzą.
„Zwierzęta”I
Cel: zapoznaje dzieci z zaletami zwierząt domowych, ich odmianami, do czego są przydatne gospodarstwo domowe, rozwija dobrowolną i mimowolną uwagę, pamięć, wyobraźnię i logiczne myślenie.
„Zające w lesie”
Cel: wprowadza zwierzęta drapieżne i roślinożerne, rozwija logiczne myślenie, pamięć i mowę.
„Czechagor”
Cel: rozwija uwagę, logiczne myślenie, zręczność oraz szybkość myślenia i działania gracza.
„Zwierzęta i ich młode”
Cel: wprowadza zwierzęta do centralnej Rosji, poszerza słownictwo, rozwija pamięć, uczy poprawnej mowy, tworzy podstawy logicznego myślenia (uogólnianie, podział na grupy).
"Nektarowy"
Cel: Gra rozwija uwagę, logiczne myślenie, zręczność oraz szybkość myślenia i działania gracza.
„Plastry”
Cel: rozwój percepcji wzrokowej, dobrowolna uwaga, wprowadza owoce, warzywa i jagody, pamięć.
„Zwierzęta”II
Cel: wprowadza dzieci w otaczający je świat i wzbogaca je o wiedzę o zwierzętach, ich młodych, a także o podwórku, uczy dziecko generalizowania, analizowania i porównywania.
"Złapać rybę"
Cel: zapoznaje dzieci z mieszkańcami wód, rozwija percepcję wzrokową, dobrowolną uwagę, pamięć i logiczne myślenie.
Lotto „Bliźniacy” (ptaki)
Cel: zapoznaje dzieci z odmianami ptaków, ich siedliskiem, rozwija dobrowolne i mimowolne aparaty uwagi, pamięci i mowy.
Lotto „Bliźniaki” (owady i gady)
Cel: zapoznaje dzieci z odmianami owadów i gadów, ich siedliskiem, rozwija dobrowolny i mimowolny aparat uwagi, pamięci i mowy.
„Poznajmy żywy świat”
Cel: wprowadza zwierzęta domowe i leśne, rośliny leśne i rolnicze, kwiaty leśne i ogrodowe, jagody leśne i ogrodowe, warzywa i owoce.
„Wybierz zdjęcie”
rozwija uwagę, pamięć, myślenie, uczy klasyfikowania przedmiotów, nazywania grup obiektów słowami uogólnionymi, wzbogaca słownictwo.