“Eğitici oyunlar yoluyla çocukların entelektüel gelişimi” projesi

Yazar: Larisa Anatolyevna Kostenko, Podgorensky Anaokulu No. 1 MKDOU'nun kıdemli öğretmeni
Sorunun alaka düzeyi
Çocuğun etrafındaki modern dünya sürekli değişiyor ve dinamiktir. Eğitim sistemi, çocuğun toplumun yeni koşullarına başarılı bir şekilde uyum sağlamasına olanak sağlayacak bilgi, beceri ve yetenekleri almasını sağlamaya yardımcı olmalıdır.
Bugün var çok sayıda anaokulu eğitim programları ve kurumlar kendi gereksinimlerine ve ilgi alanlarına uygun olanı seçme fırsatına sahiptir.
Federal eyalet eğitim standardını dikkate alan modern gereksinimler okul öncesi eğitim dönemde gelişimsel eğitime okul öncesi çocukluk bilişsel, eğitimsel ve oyun iletişimi unsurlarının korunacağı yeni oyun etkinliği biçimleri yaratma ihtiyacını dikte eder.
Federal Devlet Eğitim Standardının amaç ve hedeflerinden yola çıkarak okul öncesi çocuklar için yeni fırsatları ortaya çıkaracak projemi geliştirdim.
Okul öncesi çocuklarda matematik kavramlarının oluşumu ve gelişimi, çocukların entelektüel gelişiminin temelini oluşturur ve okul öncesi çocuğun genel zihinsel eğitimine katkıda bulunur. Entelektüel gelişim, zihinsel operasyonların yavaş yavaş niteliksel olarak yeni özellikler kazandığı zekanın operasyonel yapılarının geliştirilmesidir: koordinasyon, tersine çevrilebilirlik, otomasyon.
Uygulama için bu projenin“Eğlenceli Matematik” çemberinin çalışmalarını organize ettim. Çember, bilişsel aktiviteyi, matematiğe ilgiyi, mantıksal düşünmeyi ve yaratıcı hayal gücünü geliştirme fırsatı sağlar. Bu çalışmanın özelliği, bu aktivitenin çocuklara sayılar, işaretler, geometrik şekiller içeren heyecan verici oyunlar ve alıştırmalar sistemi sunması ve böylece çocukları okula niteliksel olarak hazırlamalarına olanak sağlamasıdır.
Özel dikkat Grup çalışması yaparken mantıksal düşünme biçimlerinin geliştirilmesine odaklanıyorum. Çocukların ilgi, ihtiyaç ve eğilimlerine göre eğitim faaliyetleri düzenleyerek çocukların matematikle ilgilenme isteklerini teşvik ediyorum. Çember etkinlikleri kapsamında çocukların oyunlarda düşüncelerini, duygularını ve ruh hallerini ifade etme yetenekleri sınırlı değildir. Oyun yöntem ve tekniklerinin, konularının kullanımı, masal karakterleri devreler mantık oyunlarına sürekli ilgi uyandırmaktadır. Çemberin faaliyeti “çalışma ve öğretme” biçimini almaz, öğretmen ve çocukların yaratıcı sürecine dönüşür.
Hipotez:
Projeye başlarken, genç okul öncesi çocukların temel matematik kavramlarını oluşturma sürecinde entelektüel gelişimlerinin önde gelen koşullarının şunlar olduğu varsayımından yola çıktım:
- okul öncesi çocukların temel matematiksel kavramları oluşturma sürecinde entelektüel gelişimini amaçlayan eğitim sürecinin açıkça kanıtlanmış hedeflerinin ve içeriğinin varlığı;
- matematiksel kavramların oluşturulması sürecinde çocukların özelliklerinin dikkate alınması;
- Çocukların etkinliklere ilgisini uyandıran oyunları ve oyun tekniklerini etkinleştirerek sistematik çalışma;
- okul öncesi çocukların entelektüel gelişimini teşvik eden okul öncesi eğitim kurumlarında programların kullanımındaki değişkenlik;
- Okul öncesi çocukların entelektüel gelişiminin bir koşulu olarak eğitim sürecinin insanileştirilmesi.
Projenin amacı:çocukların entelektüel gelişimi okul öncesi yaş Yenilikçi teknolojilerin tanıtılması yoluyla matematiksel yeteneklerin geliştirilmesi, mantıksal düşünme, yaratıcı hayal gücü.
Görevler:
Temel zihinsel işlemlerin geliştirilmesi (karşılaştırma, sınıflandırma).
Bellek algısı, dikkat, hayal gücü gibi bilişsel süreçlerin gelişimi.
Yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.
İnce motor becerilerin ve görsel-motor koordinasyonun geliştirilmesi.
Matematiksel yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi.
Çocuklara öğrenmenin sevincini, mantık oyunlarıyla kazanılan yeni bilgilerin sevincini hissetme fırsatı verin.
Algoritmik düşünme kültürünün temel becerilerine hakim olmak.
Doğrudan sırasında kazanılan bilgilerin pekiştirilmesi Eğitim faaliyetleri.

Proje tipi:
eğitimsel araştırma
Grup, uzun vadeli
Proje uygulama zaman çizelgesi: Eylül - Mayıs

Proje katılımcıları:çocuklar II genç grup, sanat. öğretmen Kostenko L.A.
Beklenen sonuçlar
Projenin sonunda çocuklar şunları bilmelidir:
Doğru sayma tekniklerini kullanarak 5'e kadar sayın (rakamları sırayla adlandırın, sıradaki nesneleri işaret edin; ismin cinsiyeti, sayısı ve durumu konusunda anlaşın).
Sayıyı öğe sayısıyla ilişkilendirin.
Matematik bilmecelerini çözün.
Nesne gruplarının eşitliğini ve eşitsizliğini oluşturun.
Geometrik şekilleri bilir: daire, kare, üçgen, dikdörtgen.
Zıt ve aynı boyutlardaki nesneleri boyut, yükseklik, uzunluk, genişlik, kalınlık açısından karşılaştırın.
Günün bölümlerini ayırt edin ve doğru şekilde adlandırın: sabah, öğleden sonra, akşam, gece.
Mevsimleri ayırt edin ve adlandırın.
Dün, bugün, yarın kavramlarını ayırt edebilme ve bu kelimeleri doğru kullanabilme.
Bir kağıt parçasına odaklanın.
Bir nesnenin diğerine göre konumunu belirleyin.
Karar vermek mantık problemleri Karşılaştırma için, sınıflandırma.
Görevi anlayın ve bağımsız olarak tamamlayın.
Yaşa uygun mantıksal yetenekler geliştirin.

Organizasyon aşaması
“Eğlenceli Matematik” çemberi için bir çalışma planı hazırlamak.
Entelektüel gelişime ilişkin bir projenin başlangıcında çocukların teşhisi.
Didaktik materyalin seçimi.
Pratik aşama
Haftada 2 kez bir daire yapmak.
Mantık oyunlarının kullanımı, sözel, didaktik.
Son aşama
Proje sonunda çocukların teşhisi
Proje sunumu.
Proje sırasında kullanılan eğitici oyunlar

Eğitici oyun, çocuğun zihinsel gelişiminde çok büyük bir faktördür. (Blonsky)
Yazarın mantık oyunu “Kelebeği Sakla”


Mantık oyunu"Bir daire topla"


Oyunlar, ince motor becerilerin, mantıksal düşünmenin, hayal gücünün gelişmesine ve renk spektrumu bilgisinin pekiştirilmesine katkıda bulunur.
Voskobovich oyunları- bunlar yaratıcı süreci simüle eden, zekanın yaratıcı yönünün gelişimi için kendi mikro iklimini yaratan yeni türden oyunlardır.
Mantık oyunu "Mucize - petek"


Mantık oyunu "Mucize - çapraz"


Kullanarak Mutfak çubuklarıÇocuk renk oyunlarını ve sayısal ilişkileri çözmeyi öğrenir. Çocukların yoğun ilgisini uyandırır, materyalle hareket etmenin yollarını, zihinsel sorunları çözmenin yollarını bulma konusunda etkinlik ve bağımsızlık geliştirirler.


Dienesha blokları Geometrik şekilleri özelliklerine göre sınıflandırma ve genelleme, dikkat ve mantıksal düşünmeyi geliştirme yeteneğinin geliştirilmesine katkıda bulunur.


Egzersiz ekipmanlarıöğrenme sürecini eğlenceye dönüştürün ve çocukların kendilerine ve yeteneklerine inanmalarına yardımcı olun. Simülatörler oynayarak çocuklar daha akıllı ve mantıklı hale gelir, görsel hafızayı, gönüllü dikkati geliştirir, iyi motor yetenekleri parmaklar, renkler, geometrik şekillerle tanışın.


Bir ressamın tuvale ihtiyacı vardır,
Bir heykeltıraşın alana ihtiyacı vardır,
Ve düşünür için - zihinsel jimnastik.
Zack'in Oyunları


Sopalı oyunlar, yalnızca yaratıcılık ve zekayı değil aynı zamanda etkinlik ve bağımsızlık gibi düşünme niteliklerini geliştirmek için de büyük fırsatlar yaratır.
Nikitin'in oyunları
Mantık oyunu “Deseni katla”


Her birimiz özünde bir tasarımcı ve sanatçıyız.
Önemli olan cesurca hareket etmekten ve yaratmaktan korkmamaktır.
Oyunlar - bulmacalar mekansal kavramları, hayal gücünü, yapıcı düşünmeyi, kombinatoryal yetenekleri, kıvrak zekayı, yaratıcılığı, becerikliliği geliştirin ve pratik ve entelektüel sorunları çözmeye odaklanın.
"Labirent"


"Anahtarı al"


Bir çocuğun hayatı ancak
oyun dünyasında yaşadığında,
yaratıcılık dünyasında.
V.A. Sukhomlinsky

Mantık oyunu "Sayıların mozaiği"


"Pisagor'un Bulmacası"


Kendi ellerinizle bir şeyler yapmak bir zevktir.

“Çocuklar her zaman bir şeyler yapmaya isteklidirler. Bu çok faydalıdır ve bu nedenle buna müdahale edilmemesi gerektiği gibi, her zaman yapacak bir şeyleri olmasını sağlayacak önlemlerin de alınması gerekir.”
Y. Kamensky

Mantık oyunu "Columbus Yumurtası"


Duyuyorum ve unutuyorum
Görüyorum ve hatırlıyorum
Yapıyorum ve anlıyorum.
Çin bilgeliği.

Mantık oyunu "Sihirli Çember"


Mantık oyunu "Yaprak"


İnteraktif beyaz tahta kullanan oyunlar
İnteraktif beyaz tahtayla çalışmak, onu eğitim faaliyetlerinde yeni bir şekilde kullanmanıza olanak tanır. didaktik oyunlar ve alıştırmalar, iletişimsel oyunlar, problem durumları, yaratıcı görevler. Çocuğun ortak ve bağımsız faaliyetlerinde kimliğin kullanılması, öğrenmeyi motive etmenin ve bireyselleştirmenin, yaratıcı yetenekleri geliştirmenin ve olumlu bir duygusal arka plan oluşturmanın etkili yollarından biridir.


İnteraktif bir tahtayla çalışırken çocukların bilişsel ve yaratıcı etkinlikleri, merakları, hayal güçleri ve düşünmeleri gelişir.
İnteraktif beyaz tahtayı kullanma çocuk YuvasıÇocukların çevrelerindeki dünyanın bilgi akışlarında gezinme becerilerini geliştirmelerine, bilgiyle çalışma konusunda pratik becerilerde ustalaşmalarına ve çok yönlü beceriler geliştirmelerine olanak tanır.
Oyun "Gözleri Tutmak"- bu görsel analizörlerin eğitimi, bütünsel algının, dikkatin, hafızanın geliştirilmesidir.


Masa üstü ve basılı oyunlar algıyı, dikkati, hafızayı, mantıksal ve mekansal düşünme.


Masa oyunları alışılmadık ve eğlenceli olmaları, zihinsel ve istemli çaba gerektirmeleri ve mekansal kavramların, yaratıcı inisiyatifin, yaratıcılığın ve ustalığın gelişmesine katkıda bulunmaları nedeniyle çocukların ilgisini çeker.



Eğitici oyunlar “Bir çift bul”, “Silüete göre eşleştir”, “Kimin silueti?” Çocukların mantıksal düşünme, dikkat, görsel hafıza ve konuşma geliştirmelerine yardımcı olun. Çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgileri pekiştirdiler ve nesneleri şekillerine göre gruplama becerisini geliştirdiler.


Mantık oyunu "Loto"


Mantıksal içerikli oyunlar çocuklarda bilişsel ilgiyi geliştirmeye, araştırmayı ve yaratıcı arayışı, öğrenme arzusunu ve yeteneğini geliştirmeye yardımcı olur.

Arkadaşlar, tekrar etmekten bıkmayacağız: Bir okul öncesi çocuğun eğitimi eğlenceli bir şekilde gerçekleşir. Ve oyun ne kadar heyecan verici olursa, gelişimsel faaliyetlerin etkinliği de o kadar yüksek olur. Oyunda çocuk diğer insanlarla etkileşimi öğrenir, etrafındaki dünyanın yasalarını öğrenir, harfleri ve sayıları öğrenir. Bebek oynarken yaratıcı ve entelektüel yeteneklerini geliştirir.

Bildiğiniz tüm oyunları oynadınız mı ve yeni fikirler mi arıyorsunuz? "Eureka" her zaman yardımcı olacaktır!

Oyun 1. “Prasoplet”

Bu oyun için çocuğun cümleleri nasıl örgüleyeceğini öğrenmesi gerekiyor. Evet herhangi bir tür değil ama öyle ki bütün kelimeler aynı harfle başlıyor.

Örneğin,

  • A Viatörler A meyveli A kteru Aİskender A Ndreeviç A Brikosov.
  • B hızlıca B kaçar B büyük B yaşasın B Noel ağacı.
  • İÇİNDE tamam V ortaya çıktı V O.

Adil olmak gerekirse, bir yetişkin için bile hazırlıklı olmayan bir kişi için bile bu oyunun ilk başta oldukça zor olabileceğini belirtmekte fayda var. Küçük başla. Çocuğun iki kelimeli ifadeler bulmasına izin verin. Tek harfle başlayan (belirli bir nesneye atıfta bulunmadan) herhangi bir işaret veya eylemi seçmeyi teklif edin. Düzenli olarak oynarsanız beceri yavaş yavaş gelişecek ve bununla birlikte çocuğun entelektüel yetenekleri de gelişecektir.

seçenek 2

Oyunu biraz modernize edebilirsiniz. Aynı şekilde bir harf seçilir ve ardından sunum yapan kişi, cevabı seçilen harfle başlayan kelimeler olması gereken sorular sorar (edatlar dikkate alınmaz).

Örneğin “G” harfini aldık:

  • DSÖ? - G Alina!
  • Kiminle? - İLE G Orilla!
  • Nerede? - İÇİNDE G Araj!
  • Ne için? - Arka G aikami
Oyun 2. “Ne olur…”

Bu oyun için top kullanılması tavsiye edilir. Bu onu daha dinamik ve dolayısıyla daha ilginç hale getirecek.

Amaç çocuğa işaretle eşleşen bir nesneyi hızlı bir şekilde seçmeyi öğretmektir.

Nasıl oynanır

"Ne oluyor (sorunuz)" sözleriyle bir top atmak?

Çocuk topu yakalamalı, soruyu cevaplamalı ve topu lidere geri vermelidir.

Örneğin:

  • Islak olduğunda ne olur? - Taşlar, çimenler, elbise.
  • Tatlı olan ne? - Kek, şeker, çay.
  • Yüksek olan nedir? - Ağaç, ev, zürafa.

seçenek 2

Çocuğunuza bir top atıp rengi adlandırıyorsunuz ve çocuk bu renge sahip olabilecek bir nesneyi hızla adlandırmalıdır.

Örneğin:

  • Beyaz! - Kar, pamuk yünü, bulut.
  • Kırmızı! - Domates, kazak, perde.
  • Yeşil! - Trafik ışığı, elma, çimen.
Oyun 3. “Eksik Mektup”

* Oyun zaten okuma konusunda ustalaşmış çocuklar için uygundur.

Nasıl oynanır

Bir veya daha fazla harfi kasıtlı olarak atlayarak bir kelime yazarsınız. Çocuğun görevi eksik kelimeyi bulmak ve aklınızdaki kelimeyi doğru bir şekilde okumaktır.

Bir yazı tahtası veya işaretleme tahtası kullanabilir, harfleri küplerden veya manyetik bir alfabeden sözcükler düzenleyebilir veya sözcükleri normal bir kağıda yazabilirsiniz. Önemli olan, dikkatli olmaya yardımcı olan neşeli bir atmosfer yaratmaktır. verimli çalışma düşünceler.

seçenek 2

Eksik harfleri bulmak ilginizi çekmiyorsa, farklı şekilde oynamanızı önerin.

Söyle bana, kelimeyi çantanda taşırken bütün harflerin birbirine karıştığını. Artık kartta (tahtada) ne yazıldığını anlamak için çok çalışmanız gerekecek. Çocuğunuza, arkasında belirli kelimelerin saklandığı birkaç harf dizisi verin.

Kshalo

OKUL

KNDRAPIZ

 TATİL

YÜZPRİZR

 SÜRPRİZ

Oyun 4. “Sorumlu kim”

Oyunun kuralları basittir.

Çocuğa ana nesne sunulur: bir kelime çağrılır veya bir resim gösterilir. Daha sonra yetişkin ana konuyla ilgili kelimelerin bir listesini okur. Bunlardan en önemli ikisini seçmeniz gerekir - bunlar olmadan ana nesnenin var olamayacağı şeyler.

Mesela sebzesi ve toprağı olmayan bahçe olmaz ama çiti ve koruması olmayan bahçe olabilir.

Oyunun koşullarını yerine getirirken çocuğunuzla cevaplarını tartıştığınızdan emin olun:

  • Neden bu özel işaretleri seçtiniz?
  • Bunları neden önemli görüyorsunuz?
  • Listedeki diğer maddeler ana konu açısından ne kadar önemli?

Oyuna birden fazla çocuğun katılması bekleniyorsa önceden bu türden kartlar hazırlayabilirsiniz:

 TUĞLA MERDİVEN KAPISI

BORU ÇATI

ELBİSE

 KUMAŞ CEP DÜĞMESİ

MODEL

GÖL

 BALIK YOSUNU SU

KIYI TEKNESİ

Her çocuk kartını alır, bir dakika boyunca cevabını düşünür ve ardından sunum yapan kişi olarak hareket eder.

5. oyun." Mantık görevleri sayma çubuklarıyla"

Bu tür egzersizler mekansal düşünmeyi mükemmel bir şekilde geliştirir, onlara standart dışı çözümler aramayı öğretir ve öğrenilen matematiksel kavramları çocuğun zihninde pekiştirmeye yardımcı olur.

Küçüklerden önerilen deseni tekrarlamaları veya çubuklardan harfler, sayılar ve şekiller düzenlemeleri istenebilir.

Daha büyük okul öncesi çağda, daha karmaşık görevleri seçin. Örneğin, bunlar:

Ev

  1. 11 sayma çubuğunu sayın.
  2. Onlardan bir ev yap.
  3. Ev ters yöne bakacak şekilde bir çubuğu hareket ettirin.

Balık

  1. 8 sayma çubuğunu sayın.
  2. Onlardan bir balık yapın.
  3. Üç çubuğu balık ters yöne dönecek şekilde düzenleyin


Eureka İpuçları:

  1. Yaratıcılığını geliştirmek için çocuklarınıza çeşitli bulmacalar sunun. Bu entelektüel oyunlar ve mantık simülatörleri her yaşa göre seçilebilir.
  2. Bebeğinizin entelektüel yeteneklerini teşvik edin. Çocuğunuzun çözmekten sıkılmaması için görev seçerken aynı türden kaçının.
  3. Düşüncenizi eğitmek için harika. Oyunda başarı iyi bir hafıza ve dikkat gerektirir. Satranç keyfiliği geliştirir. Size kazanma stratejileri geliştirerek birkaç hamle sonrasını düşünmeyi öğretiyorlar.

Arkadaşlar! Bir çocuğun zekasını yalnızca masa başında monoton öğrenmeyle geliştiremeyeceğinizi unutmayın. Çocuğunuzun dikkatini çevresinde olup biten her şeye verin, her an çocuğun düşüncelerini harekete geçirmek için kullanın, kelime oyunları oynayın, bilmeceler yapın ve mantık problemleri sorun. Ebeveynliğiniz verimli ve mutlu olsun.

Uzun bir yolculuk sırasında, yağmurlu havalarda veya kırsalda, oyuncaklardan uzakta, heyecan verici ve faydalı bir oyunla çocuğunuzu meşgul edebilirsiniz. Zihinsel oyunlar iyidir çünkü erişilebilirdirler ve çocuğu geliştirirler. Onların yardımıyla zaman fark edilmeden uçup gidecek. Aynı zamanda nakit maliyet veya özel hazırlık gerektirmezler.

Entelektüel oyunların yönü

Entelektüel oyunların muazzam bir potansiyeli vardır ve aşağıdakileri geliştirmenize olanak tanır:

  • Hafıza. Oyun sırasında hem istemsiz hem de gönüllü hafıza çalışır - okul öncesi çocuklar bile bu formda sunulan bilgileri mükemmel bir şekilde hatırlayacaklardır.
  • Dikkat.İlginç bir oyunda çocuk, en küçük ayrıntıları gözden kaçırmamaya çalışarak mümkün olduğu kadar konsantre olur.
  • Düşünüyorum. Karmaşık ama heyecan verici bir problem hakkında düşünen bir öğrenci, bu beceriyi mükemmel bir şekilde geliştirebilecek ve geleceğe yönelik çözüm algoritmalarında ustalaşabilecektir.
  • Mantık. Entelektüel oyunlar mantıksal düşünmeyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır; temellerini küçük çocuklara aşılamanıza ve daha büyük öğrencilere geliştirmenize olanak tanır.
  • Konuşma.Çocuğun konuşmasını kullanan bir dizi oyun, eklem aparatını geliştirir ve yeni dilbilgisi yapılarının öğrenilmesine yardımcı olur.

Oyunun kendine has özellikleri olabilir ve bu süreçlerden yalnızca birini geliştirmeyi veya birkaç beceriyi geliştirmeyi hedefleyebilir. Bugünkü yazımızda çoklu görev oyunlarına bakacağız. Yukarıdaki süreçlere ek olarak hayal gücünün, yaratıcı düşünmenin, ince motor becerilerin vb. geliştirilmesine de yardımcı olacaklardır.

Zeka oyunlarını kullanma ilkeleri

Çocuğunuza bir oyun teklif ederken aşağıdaki ilkeleri hatırlamanız önemlidir:

  • Oyun ilginç olmalı.Çocuğunuza heyecan verici zamanlar sunun, ona rekabet ruhu aşılayın ve oyun sırasındaki davranışını izleyin. Coşku hızla kurursa görevi değiştirmek daha iyidir.
  • Oyunun optimum zorluk seviyesine sahip olması gerekir.Çok kolay - uzun süre çocuğun dikkatini çekemeyecek; çok karmaşık - onu üzebilir, hoşnutsuzluğa veya kızgınlığa neden olabilir.
  • Çocuğun desteğe, yardıma ve övgüye ihtiyacı vardır. Sorun üzerinde kendinizin kafa yormanız gerekeceği gerçeğine hazırlıklı olun - çocuk ilginizi hissetmeli ve katılımınızı görmelidir. Başarılarını övün, ancak aşırı övmeyin ve eleştiriyi en aza indirin veya tamamen ortadan kaldırın.

Oyun "Maymun"


Maymun olmak her zaman kötü bir şey değildir!

Ne gelişir: dikkat, hafıza, ince motor becerileri, hareketlerin koordinasyonu

Oyun kısa bir masalla başlıyor: “Bir zamanlar küçük bir maymun varmış. Ve bir gün çok sıkıldı. Masada oturuyordu ve odaya bir çocuk girdiğinde üzüldü. Maymun masanın altına saklandı ve izlemeye başladı. Çocuk büfeye gitti ve şekeri aldı - maymun da büfeye koştu ve şekeri çıkardı. Çocuk kağıt parçasını açtı ve maymun da onu açtı. Çocuk bir ısırık aldı, maymun da bir ısırık aldı. Çocuk gülümsedi, o da öyle.”

Daha sonra yetişkin, çocuğa (çocuklara), kendisinin bir peri masalından bir çocuk haline geldiği ve çocuğun bir maymuna dönüştüğü bir oyun sunar. Bundan sonra ebeveyn herhangi bir eylemi gösterebilir (örneğin bir modelin montajı) ve çocuğun görevi bunları hızlı bir şekilde tekrarlamaktır.

“Hangi öğe kaldırıldı?”

Ne gelişir: dikkat, hafıza, mantık

Çocuğun önüne herhangi bir öğeden oluşan bir set yerleştirilir (çocuklar için en uygun sayı) ilkokul– 5-9). Öğrencinin görevi tüm nesneleri dikkatlice incelemek (30-50 saniye içinde) ve hatırlamaktır. Sonra arkasını dönüyor ve yetişkin bir nesneyi kaldırıyor. Çocuğun hangi öğenin kaldırıldığını belirlemesi gerekir. Eğer kaybolmuşsa, bir ipucu verebilirsiniz: "Bu nesne kırmızıdır", "Yuvarlaktır" vb.

Mantığı geliştirmek için oyunun koşullarını biraz değiştirebilirsiniz. Kayıp nesneyi tahmin etmek için çocuğa bir takım mantıksal ipuçları verilir: "Makas arkasındaydı ama kalemin önündeydi" "Nesne not defterinden büyük ama kitaptan küçüktü" "O" dört köşesi var ama karesi yok” vb.

"Kronolojik sıra"

Ne gelişir: hafıza, dikkat, düşünme, konuşma, mantık

Masaldan yola çıkarak birkaç resim hazırlamak gerekiyor. Örneğin, Kolobok masalı için bir büyükbaba ve büyükanne, neşeli bir Kolobok, bir tavşan, bir kurt vb. çizebilirsiniz. İlgili görselleri kitaplarda ve internette arayabilirsiniz.

"Resimlerden hikaye"


Geliştirmenize ne izin verir: dikkat, mantık, konuşma, fantezi

Çocuğa birkaç resim sunulur, örneğin biri şeker tutan bir kızı gösterir, ikincisi elinde boş bir şeker ambalajı olan bir kızı gösterir ve üçüncüsü ağlayan bir kızı gösterir. Öğrencinin bu resimlere dayanarak mantıklı bir hikaye oluşturması gerekir. Bu durumda hikayedeki olayların görsellerin sunulduğu sırayla gerçekleşmesi gerekir.

"Doğru sıraya koyun"

Ne gelişir: dikkat, düşünme, mantık

Çocuğun nesneleri doğru sıraya göre düzenlemesi gerekir. mantıksal koşullar. Örnek:

Yeşil daire kırmızı karenin yanında olamaz. Mavi üçgen yeşil dairenin önünde, ancak sarı kareden sonra olmalıdır. Kırmızı kare her zaman sonuncudur. Sarı kare mavi bir üçgenle eşleştirilmiştir...

"Balon Çerçevesi"

Ne gelişir: dikkat, düşünme

Görev: 15 topunuz olduğunu hayal edin. Bunlardan 5'i sarı, 5'i mavi, 5'i kırmızıdır. Yakınlarda aynı renkteki topların olmaması için bunları üçgen bir çerçeveye yerleştirmeniz gerekir.

“Kodu çöz ve tamamla”

Ne gelişir: hafıza, dikkat, düşünme, mantık

Çocuğa belirli bir prensibe göre seçilmiş bir dizi görüntü sunulur. Görev bu prensibi (kodu) çözmek ve seriyi tamamlamaktır.

Örneğin, sıra:


Soru işareti yerine hangi rakam konulmalıdır?


Akimov G. E.'den resimler “SÜPER Zeka. Doğal dehanın gelişimi için etkili eğitim"

"Geometrik Şifre"

Ne gelişir: dikkat, hafıza, mantık, düşünme, konuşma

Çocuğa aşağıdaki şema sunulur:

Ve koşullar:


Şifresi çözülmesi gereken kelime/ifade bu şekilde kodlanır. Örneğin:

Hart-Davis A. “İnanılmaz Matematik Bulmacaları”ndan resimler

"Bardakları ters çevirin"

Ne gelişir: dikkat, düşünme, mantık

Yedi bardak altları alta gelecek şekilde çocuğun önüne arka arkaya yerleştirilir. Tek hareketle üç bardağı çevirebilirsiniz (ne fazla ne az). Görev: Üç hamlede tüm bardakları doğru şekilde yerleştirin.

"Sınav"

Ne gelişir: dikkat, hafıza, düşünme, konuşma

Oyuna başlamadan önce genel zeka, bilgi, bilgelik ve zeka üzerine bir dizi soru hazırlamanız gerekiyor. Sorular cevap seçenekli olabilir (Güneş sisteminde kaç gezegen vardır? A) 6; B) 3; 8'DE; D) 9.) ve olmadan (Rusya'da kaç imparator vardı?).

Oyuna olan ilgiyi artırmak için çocuğunuza her doğru cevap için puan verebilir ve ardından bunları ödüllerle değiştirebilirsiniz. Veya kimin en doğru cevabı vereceğini görmek için çocuklar arasında küçük bir yarışma düzenleyin.

"Bir hile ile bilmeceler"


Ne gelişir: dikkat, hafıza, düşünme, mantık, konuşma

Hem yetişkinlerin hem de çocukların çözmesi ilginç olan çok sayıda bilmece var:

  • Eller zamir olabilir mi? Evet ise ne zaman? (Onlar sen-biz-sen olduklarında)
  • Tek bir harfini kaybederse hangi kuş Avrupa'nın en büyüğü olacak? (Sarıasma)
  • En kısa ay hangisidir? (Mayıs – yalnızca üç harf)
  • Kara kedinin eve girmesi en kolay zaman ne zamandır? (Kapı açıkken)
  • Konuşkan bir kız en az hangi ayda konuşur? (Şubat kısa bir aydır)

Bu tür bilmeceleri kitaplarda veya internette bulabilirsiniz.

Çocuğunuzun okuldaki herkesten daha akıllı olmasını mı istiyorsunuz? Onun için "parlak" bir gelecek mi öngörüyorsunuz ve ilk başarılarını sabırsızlıkla mı bekliyorsunuz? O zaman onun zekasını geliştirmeyi düşünmelisiniz çünkü bu olmadan tüm rüyalar sadece rüya olarak kalacaktır. Bugün oluşum hakkında konuşacağız. entellektüel yetenekler ve bunları geliştirmenin yollarını paylaşın - bize katılın!

Zeka nedir?

Tanımın pek çok yorumu var ve "zeka" kavramı oldukça belirsiz ve geniş. Zeka, öğrenme, anlama, mevcut durumları anlama ve ortaya çıkan sorunları çözme yeteneğinde ortaya çıkan insan yeteneklerinin bir genellemesidir. Zeka, duyuları analiz etme ve gerçekleri karşılaştırma, sonuçları hayal etme ve tahmin etme, bilgiyi algılama ve yeniden üretme, düşünme ve hatta hayal etme yeteneğinde kendini gösterir. Başka bir deyişle zeka, kişinin kendi davranışlarını kontrol edebilme, hedeflere ulaşabilme ve birey olabilme yeteneği ve yeteneğidir.

İnsan zekasının temel nitelikleri; meraklılık ve zihin derinliği, esnekliği ve hareketliliğinin yanı sıra mantıksal ve kanıtlayıcı düşünme, merak, eleştirellik ve genişliktir.

Zekanın gelişimi, kişiliğin gelişimindeki temel faktörlerden biridir, bir çocuk için başarılı büyümenin anahtarı ve bir yetişkin için üretken aktivitenin garantisidir. Zekanın gelişimi insan yaşamı boyunca devam eder ancak en aktif evreleri çocukluk ve ergenlik döneminde ortaya çıkar.

Zeka türleri.

Bunlardan birkaçı var ve çeşitli faaliyet alanlarını etkiliyorlar:

  • Sözel zeka: Yazma, okuma, konuşma ve iletişim kurma yeteneği.
  • Mantıksal zeka: Sayma, matematik problemlerini çözme, analiz etme, akıl yürütme ve mantıksal düşünme yeteneği.
  • Uzamsal zeka: görselleştirme, görsel sanatlarla meşgul olma, hayal gücünü manipüle etme yeteneği.
  • Fiziksel Zeka: El becerisi, motor koordinasyonu, ince ve kaba motor becerileri, esneklik ve dayanıklılık.
  • Müzikal zeka: “müzikal” kulak, ritim duygusu, “müzikal” bir sesin varlığı.
  • Sosyal zeka: Diğer insanların eylemlerini algılama ve analiz etme, sosyal durum ve koşullara uyum sağlama, ilişkiler kurma ve bir aile kurma yeteneği.
  • Duygusal zeka: Bir kişinin duyguları ve izlenimleriyle bağlantı, kişinin kendi duygularının ve sonuçlarının analizi.
  • Manevi zeka: kendini geliştirme, kendini tanıma ve motivasyon, hedef belirleme ve kendini yansıtma.
  • Yaratıcı zeka: yetenek, yaratıcılık, yaratıcılık ve yeni şeyler yaratmak.

Her türlü zekanın doğru oluşumu için hem fiziksel hem de zihinsel aktivite dahil olmak üzere çeşitli aktivite türlerine dikkat etmek gerekir.

Çocukların entelektüel gelişimini neler etkiler?

Zeka, bir çocukta doğum öncesi çağda gelişmeye başlar, ancak entelektüel yeteneklerin gelişiminin ana “aşamaları” okul öncesi ve okul yıllarında ortaya çıkar. Bir çocuğun yeteneklerinin bağlı olduğu çeşitli faktörler vardır:

Genetik ve kalıtım - bazıları "doğası gereği" saymayı hızlı yapar, bazıları doğuştan itibaren matematiği sever ve bazıları konuşmadan önce şarkı söylemeye başlar;

  • İletişim ve bilişsel becerileri geliştiren etkinliklerin düzenliliği.
  • Çocuğun ve ebeveynlerinin yaşam tarzı;
  • Ailenin sosyal statüsü, eğitime erişim ve gelir düzeyi;
  • Mizaç ve karakter: Örneğin huzursuz bir çocuğun materyali öğrenmesi daha zordur;
  • Ebeveynlerle ilişkiler ve ailedeki duygusal atmosfer.

Bu listenin bazılarının çocuğun nihayetinde ne olacağı üzerinde önemli bir etkisi yoktur, ancak bazıları kişilik oluşumu ve gelişimi sürecinde anahtar faktörlerdir. Ancak asıl “araç” ebeveynlerin elindedir.

Zekayı geliştirmenin yolları.

Ebeveynlerin çocuğun yaşamının ilk 6-8 ayından itibaren eğitime başlamasını öneririz. İki ila üç yıl boyunca masallar, eğitici oyunlar, müzik, çizim ve modelleme çocuğun ufkunu genişletir ve hareket ve fiziksel aktivite dünyayı sürekli keşfetmesine katkıda bulunur. Daha sonra mantık bulmacaları ve kolay problemler devreye giriyor - analitik düşünceyi oluşturuyorlar, size akıl yürütmeyi ve sonuç çıkarmayı öğretiyorlar. İletişim kurma, merak geliştirme ve konuşmayı geliştirme yeteneğini ihmal etmeyin - bu beceriler özellikle okulda önemlidir.
Okul öncesi çağındaki çocukların ebeveynlerine çocuklarıyla daha fazla konuşmalarını, onları öğrenme sürecine dahil etmelerini ve kendilerini geliştirmelerini tavsiye ediyoruz. duygusal zeka. Geleceğin birinci sınıf öğrencileri kendilerini kabul edebilmeli, başkalarına saygı duyabilmeli, kendi özelliklerini yazabilmeli ve karakterlerinin güçlü ve zayıf yönlerini tanımlayabilmelidir.

Okul öncesi çocuklarda zekayı geliştirmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar.

  • Mozaik veya çubuk deseni: Çocuğunuzu, desene göre mozaik veya çubuklar kullanarak bir sayı, desen veya şekil düzenlemeye davet edin.
  • “Labirent”: Çocuğunuzu labirentten bir çıkış yolu bulmaya ve doğru yolu seçmeye davet edin, örneğin:
  • “Nesneyi adlandırın”: gizli parçaları olan nesneleri gösteren resimler hazırlayın (örneğin, ağızlığı olmayan bir çaydanlık veya kulpsuz bir çanta) ve çocuğu resimde ne gösterildiğini tahmin etmeye davet edin.
  • "Çizgiyi çizin": farklı görüntüler içeren bir tablo hazırlayın (örneğin, farklı türdeki ağaçlar) ve çocuktan aynı türdeki nesnelerin (örneğin tüm huş ağaçlarının) üstünü çizmesini isteyin veya her türün temsilcilerinin sayısını sayın . İşte tatlıların olduğu böyle bir tablonun bir örneği:

  • “İzci”: orta düzeyde karmaşıklıkta ve çok fazla ayrıntıya sahip bir hikaye resmi hazırlayın. Çocuğunuzu dikkatlice incelemeye davet edin, ardından çizimi kaldırın ve içeriği hakkında sorular sorun.
  • “Ritim”: sert bir yüzeye hafif bir melodiye dokunun ve çocuğunuzu onu çalmaya davet edin.
  • “Yenilebilir-yenmeyen”: Yenilebilir veya yenmez bir nesneyi adlandırırken bir top alın ve çocuğa atın. Çocuğun hangi kategoriye ait olduğunu belirlemesi gerekir: Nesne yenmezse çocuk topa vurur, yenilebilirse onu yakalar.
  • “Kulak-burun”: Çocuk “Kulak” komutunu dinler ve kulağa dokunur. “Burun” - buruna dokunur. Görevi onunla tamamlayın ve ardından kasıtlı olarak hatalar yapın: Çocuk dikkatli olmalı ve size bakmadan ve hataları tekrarlamadan bağımsız olarak kararlar vermelidir.
  • “Cümle Kur”: Alıştırma bir isim için bir dizi tanım oluşturmayı içerir. Basit bir cümle oluşturun ve çocuğunuzdan kendi tanımını da ekleyerek bunu tekrarlamasını isteyin. Örneğin: “Neşeli bir kızdı…”; "Neşeli bir kızdı Mavi elbise..."; “Mavi elbiseli, kırmızı ayakkabılı, neşeli bir kızdı…” Egzersiz hafızayı ve dikkati geliştirir.
  • “Ne değişti?”: Masaya birkaç oyuncak yerleştirin. Çocuğunuzu onlara dikkatle bakmaya ve hatırlamaya davet edin. Daha sonra ondan arkasını dönmesini ve bir oyuncak eklemesini, diğerini çıkarmasını veya yerini değiştirmesini isteyin. Çocuğunuzdan neyin değiştiğini cevaplamasını isteyin.

Okul öncesi çocuklarda zeka gelişimini destekleyen çeşitli oyunlara ve alıştırmalara baktık. Şimdi zaten okulda okuyan çocukların görevleri hakkında konuşalım.

İlkokul çocuklarında zekanın geliştirilmesine yönelik alıştırmalar.

  • “Aplike”: kağıttan kesilmiş birkaç figür ve parça hazırlayın ve çocuğunuzu bunlardan bir figür veya alışılmadık bir resim oluşturmaya davet edin.
  • “İlişkiler”: Çocuğunuza üçünden birini sunun farklı kelimeler tutarlı bir cümle kurun. Kelimeler tamamen farklı olabilir; ne kadar az bağlantılı olurlarsa, daha ilginç oyun. Örneğin: yağmur, televizyon, kız; araba, yaya geçidi, müzik; telefon, baba, okul müdürü.
  • "Gel şunu yeni bir peri masalı": Çocuğunuzu tanıdık masalların sonunu değiştirmeye ve kendi versiyonunu oluşturmaya davet edin. Örneğin, "Kolobok tilkinin dilinin üzerine oturmadı, daha da yuvarlandı ve buluştu ...".
  • “Tüm nesneleri bulun”: Çocuğunuza üst üste bindirilmiş nesnelerin ana hatlarını içeren birkaç resim gösterin. Tüm öğeleri doğru bir şekilde belirtmelidir. Neye benzediğini görün:

  • “Farklılıkları bulun”: birbirine benzer iki nesne görüntüsü seçin. Birkaç küçük farklılıkları olmalı. Çocuğunuzdan resimleri incelemesini ve bulmasını isteyin. İşte bir örnek

  • “Görünmez”: Harfleri yeniden düzenleyerek çocuğunuzu tek kelimede başka bir kelime bulmaya davet edin, örneğin:
    1. Kelimelerdeki harfleri değiştirerek görünmez hayvanları bulun: Güç, tuz, kavanoz, şakayık. (Doğru cevaplar: tilki, geyik, yaban domuzu, midilli).
    2. Kelimedeki görünmez ağacı bulun:
    Pompa. (Doğru cevap çamdır).
    3. Kelimede görünmezlik kıyafetlerini bulun:
    Lapot. (Doğru cevap cekettir).
  • “Karışıklık”: Bir cümle bulun ve içindeki bir kelimeyi, anlama hiç uymayacak şekilde değiştirin. Çocuğunuzu “kayıp” kelimesini bulmaya davet edin. Örneğin: "Vitya asfaltta (aslında kumda) yatarak güneşin tadını çıkarıyordu"; "Dışarısı sıcaktı, bu yüzden Tanya bir palto (aslında bir elbise) giydi."
  • “Kelime çiftleri”: anlam bakımından birbiriyle ilişkili 8-10 kelime çiftini seçin. Çocuğun bu kelime çiftlerini okuması ve hatırlaması gerekir. Daha sonra her çiftten ilk kelimeyi okursunuz ve çocuk ikincisini hafızasından adlandırır.
    Örneğin: ağaç - orman; Kedi yavrusu; müzik - piyano; araba - benzin.

Bugün çocuklar için çeşitli egzersiz ve oyun türlerine baktık. farklı Çağlar. Bu görevler her türlü entelektüel yeteneğin geliştirilmesine yardımcı olacaktır. Daha fazlasını istiyorsanız Umnasia'ya gelin ve zekanızı bizimle geliştirin! Beş temel becerinin gelişimini teşvik eden üç binden fazla orijinal problemimiz var: dikkat, hafıza, mantık, bilgelik ve öğrenme yeteneği. Aklınızı yarına ertelemeyin ve Umnasia'da eğitim alın!

Lyudmila Timmonina
Kart dizini: daha büyük okul öncesi çağda entelektüel oyunlar

Akıl Oyunları.

Bir oyun "Dienesh Mantık Blokları"

Hedef. Geliştirme sürecini hızlandırmaya yardımcı olun okul öncesi çocuklar düşünmenin ve matematiksel kavramların en basit mantıksal yapıları

Kısa Açıklama:

Rastgele seçilen bir figürden denemek Mümkün olan en uzun zinciri oluşturun. İnşaat seçenekleri zincirler:

böylece yakınlarda aynı şekle sahip figürler kalmaz (renk, boyut, kalınlık);

böylece aynı şekil ve renkte figürler kalmaz (renge ve boyuta göre, boyuta ve şekle göre, kalınlığa göre);

böylece yakınlarda aynı boyutta ancak şekil olarak farklı figürler vardır;

böylece yakınlarda aynı renk ve boyutta figürler var, ancak farklı şekiller (aynı boyutta ancak farklı şekil).

Akıl Oyunları.

Bir oyun "Matematik tableti"

Hedef. Çocuğun araştırma faaliyetleri için koşullar yaratın. Psikosensorimotor, bilişsel teşvik ( bilişsel gelişim ve aynı zamanda yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi.

Kısa Açıklama:

Oyun, çocukların lastik bantlar ve renkli şekiller kullanarak çizimi yeniden oluşturdukları diyagramlar sunar. Şemalar çocuğun gelişim düzeyine göre desteklenebilir ve kendi seçeneklerinizi ortaya çıkarabilirsiniz. Oyun uzayda yönlendirme, sayma, geometri için diyagramlar içerir. sayı oyunları, harfler, simetri, yol işaretleri, bilmeceler, resimli şiirler, masallar, desenler.

Metodik talimatlar. Bir grup çocukla çalışırken matematik tabletinde görsel ve işitsel dikteler yapabilirsiniz.

Entelektüel oyun.

Bir oyun "Geometrik mozaik"

Hedef. Geometrik şekiller ve ana renkler, nesnelerin boyutu hakkındaki bilgileri pekiştirin. Görsel algıyı ve hafızayı geliştirin. Gelişimi teşvik edin entellektüel yetenekler.

Kısa Açıklama:

Çocukları kesilen geometrik şekilleri yerleştirmeye davet edin. gruplar:

renge göre (tüm mavi parçalar, tüm yeşil parçalar, vb.)

boyuta göre (küçük üçgenler ve büyük üçgenler, küçük kareler, büyük ve orta boy kareler vb.)

forma göre (tüm üçgenler, tüm kareler, tüm yarım daireler vb.)

aynısını yayınlıyorum resimler setten geometrik şekilleröncelikle yöntemi uygulayarak kart, ardından yanında resim ve ardından bellekten.

Oyuncuları geometrik şekillerden herhangi bir görüntüyü düzenlemeye davet edin.

Entelektüel oyun.

"Hatırlamak"

Hedef. Görsel algıyı, gönüllü dikkati, hafızayı geliştirin. Görsel-figüratif düşünmeyi geliştirin

Kısa Açıklama:

Oyunda 12 tane var kartlar. Her biri için görevler komplikasyon için kartlar. İlk aşamada çizilene bakmanızı ve hatırlamanızı öneririz. 2 gösteriliyor harita, çocuklar ilkine göre neyin değiştiğini belirler kartla. Bir sonraki aşamada çocuklar önce gördükleri şekillere bakar, hatırlar ve çizerler, sayıların konumlanma sırasını da hatırlarlar. Son aşamada çocuğu çeşitli şekillere karşılık gelen şematik görüntüleri hatırlamaya ve çizmeye davet ediyoruz. resim kamerası.

Entelektüel oyun.

Bir oyun "Tehlikeli Öğeler"

Hedef. Sözlü ve mantıksal düşünmeyi geliştirin

Kısa Açıklama:

Öğretmen, çocukların önüne oyuncaklar ve nesneler içeren çizimler yerleştirdikten sonra çocukları hangi nesnelerin kendileri için tehlikeli olduğunu belirlemeye davet eder. oyunlar ve neden bu eşyaların nerede saklanması gerektiği. Çocuklar tehlikeli nesnelerin nerede saklanması gerektiğini söyler. Elinizde böyle bir nesne varsa nasıl davranmalısınız? Bir insanı keserken, dikerken veya çivi çakarken dikkatini dağıtmak veya itmek mümkün müdür? Neler olabilir?

Entelektüel oyun.

Bir oyun "İşaretler"

Hedef. Çocuklara farklı nesnelerde aynı işaretleri tanımlamayı, mantıksal düşünmeyi geliştirmeyi öğretin.

Kısa Açıklama:

kartlar. 40 yaşında bir çocuk sunuyoruz kartlar kart. Tur sayısı kartlar

Entelektüel oyun.

Bir oyun "Neyden yapılmış"

Hedef. Çocukların onlardan yapılan çeşitli malzeme ve ürünler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Kısa Açıklama:

Oyuna 1-10 kişi katılıyor. Bir turla başlamak daha iyidir kartlar. 40 yaşında bir çocuk sunuyoruz kartlar 4 uygun olanı seçin ve bunları merkezi bağlantıyı mantıksal olarak tamamlayacak şekilde ekleyin. kart. Tur sayısı kartlar-Görevler kademeli olarak artırılmalıdır.

Metodik talimatlar. Bir grup çocuk için oyun, görevi daha hızlı tamamlayabilecek rekabetçi olmalıdır.

Entelektüel oyun.

Bir oyun "Birinci Sınıf Sınavı"

Hedef. Çocukların okula psikolojik olarak hazırlanmalarına yardımcı olun, onlara soruları hızlı cevaplamayı öğretin. Düşünme hızını geliştirin.

Kısa Açıklama:

Oyuncular anlaşmaya veya kuraya göre belirlenen sırayla oynarlar. Sıra kendisine geldiğinde, oyuncu zar atar ve çipi çekilen kare sayısına kadar hareket ettirir. Çipi hareket ettirerek oyuncu soruyu cevaplar kartlar karşılık gelen rengin bir yığınından. Oyuncu doğru cevap verirse sıra bir sonraki oyuncuya geçer. Oyuncu yanlış cevap verirse zarı atar ve atılan değer kadar geri adım atar. Daha sonra hücreye karşılık gelen renk sorusuna hemen cevap verir. Bu, oyuncu doğru cevap verene veya eve dönene kadar devam eder. Biri kazanır okula ilk kim gelecek?

Entelektüel oyun.

Bir oyun "Toplamak resim»

Hedef. Nesneleri sınıflandırmayı, nesne gruplarını genelleyici kelimelerle adlandırmayı ve kelime dağarcığınızı zenginleştirmeyi öğrenin. Dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin

Kısa Açıklama:

kartlar kartlar ayrı bir yığına koyar. Lider yığının en üstündekini alır kart ve onu çağırıyor. Oyuncular bir nesnenin kendilerine ait olup olmadığını belirlemek için sınıflandırma yöntemini kullanırlar. harita, bir sinyal verir - cevap doğruysa sunum yapan kişi bunu oyuncuya verir kart. Alanındaki tüm alanları ilk kaplayan kazanan ilan edilir.

Entelektüel oyun.

Bir oyun "Hayvanları Tahmin Et"

Hedef. Yabani hayvanlar, onların yaşam alanları ve beslenmesi hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Kısa Açıklama:

Bir lider seçilir. Tarlaları karıştırır ve kartlar ve her oyuncuya bir alan verir ve kartlar Metin tarafı aşağı bakacak şekilde ayrı bir yığına yerleştirir. Lider yığının en üstündekini alır kart ve bilmecenin metnini yüksek sesle okur. Sahada bu hayvanın görüntüsüne sahip olan bir oyuncu bilmeceyi tahmin etmiş ve onunla ilgili soruları (nerede yaşıyor, ne yiyor, karakteri nedir) doğru yanıtlamışsa, sunum yapan kişi ona bunu verir. bilmece kartı. Bir oyuncu hata yaparsa sunum yapan kişi onu düzeltir, ancak kart yığının en altına yerleştirir. Alanındaki tüm alanları ilk kaplayan kazanan ilan edilir.

Entelektüel oyun.

Bir oyun “Masadaki ekmek nereden geliyor?”

Hedef. Çizim noktalarını sırayla düzenlemeyi öğrenin Resimler, konuşmayı geliştirin, mantıksal düşünmeyi öğretin, geliştirin entellektüel yetenekler.

Kısa Açıklama:

Zincir oluşturmak için 3 konudan birini seçin (süt, tereyağı veya ekmek).Önce yetişkin çocuklarla birlikte zinciri kurar; tartışarak sırayı oluşturmak için doğru çözümü seçerler. resimler. Daha sonra çocuklar bağımsız olarak zinciri düzenler ve konuyla ilgili bir hikaye oluştururlar.

Metodik talimatlar. Zincirlerden herhangi birini yalnızca ters sırada yapmaya çalışın. Hikayeye ilkiyle değil sonuncusuyla başlayın zincir tomurcukları resimleri.

Entelektüel oyun.

Bir oyun "Mutlu Bagaj"

Hedef. Bir grubun nesnelerini sınıflandırmayı, belirli bir ses için kelimeleri seçmeyi öğrenin. Zihinsel esnekliği geliştirin.

Kısa Açıklama:

İlk hareket eden oyuncu en yüksek puana sahip olandır. kısa saç, ardından soldaki komşusu, ardından saat yönünde. Her oyuncunun 4 hareketler:

herhangi birini görüntüle kart;

yerine koy;

bakmadan birini hareket ettir başkasının yerine kart;

yalnızca 2 tanesini değiştirebilirsiniz kartlar.

Eylemler farklı şekillerde birleştirilebilir, asıl mesele 4'ten fazla olmamasıdır, daha azı mümkündür.

Son eksik olanı paylaşabilen kişi tren kartı, bu trene kendisi biniyor. Tren bir buharlı lokomotif ve 4 vagondan oluşuyor.

Metodik talimatlar.

Eğer sadece bakıyorsan kart, yatmaya devam ediyor yüz aşağı. Eğer değişirsen yerlerdeki kartlar, o zaman yerleştirilmeleri gerekecek resimler yukarı.

Entelektüel oyun.

Bir oyun "Kelimeyi oku"

Hedef. Ses analizi becerilerini geliştirmek ve sentez Sesleri harflerle ilişkilendirme becerisi akıcı, tutarlı, anlamlı bir okumanın oluşmasına katkıda bulunur. Dikkat, hafıza ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

Kısa Açıklama:

İlk aşamada sunum yapan kişi, çocukları resimde tasvir edilen nesnelerin adlarındaki ilk sesleri tanımlamaya davet eder. kart, ardından vurgulanan sesleri söyleyin, pencerenin boş olduğu yerde duraklayın ve ortaya çıkan kelimeyi adlandırın. İkinci aşamada çocuklardan oyun tahtasındaki kelimeyi okumalarını isteyebilirsiniz. kart, eksik harfi bulun ve o harfin bulunduğu çipi boş kareye yerleştirin. Üçüncü aşamada çocuklardan eksik harfi bulmalarını ve istenilen harfi bir çip ile işaretlemelerini isteyin. Ve son aşamada, liderin sinyali üzerine oyuncular harfli fişleri alıp boş pencereye yerleştirirler. Görevi ilk tamamlayan takım kelimeleri okur ve kazanan olur.

Entelektüel oyun.

Hikaye «»

Hedef. Çocuklara konuşmayı öğretmek "ince" ses ve alçak ses. Ses tonunu yükseltme ve alçaltma yeteneğini geliştirmek.

Kısa Açıklama:

Öğretmen konuşmaya başlar ve ilgili harfleri göstererek konuşmasına eşlik eder. figürinler: “Sabah erkenden kulübede yürüyüşe çıktık. Birisini incelikli bir şekilde duyuyoruz bip sesleri: "çiş-çiş"(onomatopoeia'yı telaffuz eder) "ince" ses). Bakıyoruz, bu piliç bir ağacın üzerinde oturuyor ve ciyaklıyor; annesinin ona solucan getirmesini bekliyor. Civciv ne kadar ince gıcırdıyor? ( "Dikiz-çiş-çiş".) Bu sırada kuş içeri uçtu, civcivlere bir solucan verdi ve gıcırdadı: "çiş-çiş-çiş" (alçak sesle onomatopoeia diyor). Anne kuş nasıl ciyakladı? ( "Dikiz-çiş-çiş".)

Kuş uçtu ve biz yolumuza devam ettik. Çitin orada zayıf bir şekilde birinin sesini duyuyoruz çığlıklar: "Miyav miyav miyav"(onomatopoeia'yı telaffuz eder) "çok az" ses). Ve yavru kedi yola atladı. Nasıl miyavladı? (Çocuklar öğretmenin örneğini tekrarlarlar.) Kedinin annesini arayan oydu. Duydu, yol boyunca koştu ve miyavlar:

"Miyav miyav miyav"(konuşuyor "Miyav miyav" alçak sesle). Kedi nasıl miyavladı? ( "Miyav miyav miyav".)

Şimdi çocuklar, size bizi ziyarete kimin geldiğini göstereceğim.” Öğretmen kediyi dışarı çıkarır, masada nasıl yürüdüğünü gösterir ve sonra oturur. “Bir kedi nasıl miyavlar?”Çocuklar seslerini alçaltarak, Onlar söylüyor: "Miyav miyav miyav".

Daha sonra öğretmen bir kedi yavrusu, bir kuş, bir civciv çıkarır ve çocuklar onların seslerini taklit eder.

Metodik talimatlar. Çocukların çığlık atmadığından, sakince konuştuklarından, erişebilecekleri sınırlar dahilinde seslerini yükseltip alçalttıklarından emin olun.