Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:
1 slayt
Slayt açıklaması:
2 slayt
Slayt açıklaması:
Okul öncesi yaş - aşama zihinsel gelişim 3 ila 7 yıl Çerçevesinde üç dönem ayırt edilir: küçük okul öncesi yaş - 3 ila 4 yıl arası; ortalama okul öncesi yaşı - 4 ila 5 yıl arası; kıdemli okul öncesi yaşı - 5 ila 7 yıl arası.
3 slayt
Slayt açıklaması:
Üç ila yedi yaş arası bir çocuğun gelişimindeki ana kilometre taşları: Yeni bir sosyal gelişim durumu ortaya çıkıyor; Başlıca aktivite rol yapma oyunudur; Okul öncesi çocuklar oyun oynarken diğer aktivite türlerinde ustalaşırlar; Zihinsel ve kişisel alanda önemli yeni oluşumlar ortaya çıkıyor; Çocuğun yoğun entelektüel gelişimi meydana gelir; - Okulda okumaya hazırlık oluşur.
4 slayt
Slayt açıklaması:
Okul öncesi bir çocuğun zihinsel gelişiminin itici güçleri: - iletişim ihtiyacı; - dış izlenimlere duyulan ihtiyaç; - hareket etme ihtiyacı.
5 slayt
Slayt açıklaması:
1. Yetişkinlerle ilişkiler değişir; 2. Oldukça sistematik bir eğitim mümkün hale gelir; 3. Akranlarla ilişkiler; 4. Kişinin kendi “Ben” inin farkındalığı; 5. Çocuğun kişiliğinin gelişimi; 6. İletişimin önde gelen aracı dildir.
6 slayt
Slayt açıklaması:
7 slayt
Slayt açıklaması:
Lider aktivite okul öncesi yaş bu bir oyundur. Oyun sırasında enstrümantal aktivitenin temel teknikleri ve sosyal davranış normları öğrenilir.
8 slayt
Slayt açıklaması:
Küçük okul öncesi çocuklar genellikle yalnız oynarlar. Rol yapma oyunları Bu yaştaki çocuklar genellikle günlük hayatta gözlemledikleri yetişkinlerin hareketlerini taklit ederler. Yavaş yavaş okul öncesi çocukluğun orta dönemine doğru Oyunlar ortak hale gelir ve giderek daha fazla çocuk bunlara dahil olur. Orta ve ileri okul öncesi çağda, rol yapma oyunları gelişir, ancak şu anda bunlar, daha genç okul öncesi çağa göre çok daha çeşitli temalar, roller, oyun eylemleri ve oyunda tanıtılan ve uygulanan kurallarla ayırt edilir.
Slayt 9
Slayt açıklaması:
Okul öncesi çağındaki bir çocuğun ana faaliyeti olarak rol yapma oyunu İlk aşama (3-5 yaş), gerçek insanların eylemlerinin mantığının yeniden üretilmesiyle karakterize edilir; Oyunun içeriği objektif eylemlerdir. İkinci aşamada (5-7 yaş) insanlar arasındaki gerçek ilişkiler modellenir ve oyunun içeriği ortaya çıkar. sosyal ilişkiler, bir yetişkinin faaliyetinin sosyal özü.
10 slayt
Slayt açıklaması:
Okul öncesi çocukların yapmayı sevdiği çeşitli yaratıcı etkinlikler arasında güzel sanatlar, özellikle de çocuk çizimleri büyük bir yer tutar. Bir çocuğun neyi ve nasıl canlandırdığının doğası gereği, çevredeki gerçekliğe ilişkin algısı, hafızanın özellikleri, hayal gücü ve düşünme hakkında yargıda bulunulabilir. Okul öncesi çocukların sanatsal ve yaratıcı etkinliklerinde müzik önemli bir yer tutar. Çocuklar müzik dinlemekten ve müzik dizelerini ve seslerini çeşitli enstrümanlarla tekrarlamaktan hoşlanırlar. İnşaat, okul öncesi çağda varlığı nedeniyle yoğun bir şekilde gelişir. öğretim yardımcıları ve oyuncaklar. Oyunda çocuk birçok alet ve ev eşyasını kullanmayı öğrenir. Eylemlerini planlama yeteneğini kazanır ve geliştirir, manuel hareketleri ve zihinsel işlemleri, hayal gücünü ve fikirlerini geliştirir. Ev işçiliği becerilerinin oluşması, her şeyden önce çocuğun bağımsızlığının gelişmesi için gereklidir.
11 slayt
Slayt açıklaması:
Duyusal gelişim- duyumların, algının, görsel temsillerin iyileştirilmesi. Düşünme görsel-etkili düşünceden figüratif düşünceye doğru gelişir. Tanıma ve üreme hafızası. Hayal gücünün artan keyfiliği.
12 slayt
Slayt açıklaması:
Slayt 13
Slayt açıklaması:
Çok çalışma, içsel konum gibi yeni oluşumların ortaya çıkması, yeterli özgüven, önemli bileşenlerdir Okula hazır olma durumu. Hazırlık sistemi aynı zamanda çocuğun aynı anda dinlemesine, bir modele bakmasına ve çizmesine veya yazmasına yardımcı olan duyu-motor koordinasyonunu (çoğunlukla görsel-motor) içerir. Okula hazır olmanın önemli bir göstergesi, dikkatin dağıtımı ve konsantrasyonu, aktiviteyi belirli bir kalıba veya kurala tabi kılma yeteneği de dahil olmak üzere keyfilik, bilişsel süreçlerin ve yönelimin genelleme ve içselleştirme derecesidir, yani. bu parametreler bilişsel gelişim Yukarıda bahsedilenler.
Slayt 14
Slayt açıklaması:
3-4 YAŞ ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ Yaş özellikleri zihinsel ve fiziksel Geliştirmeçocuklar
15 slayt
Slayt açıklaması:
Çocuk 3 yaşına girdi. Bu onun hayatında önemli bir dönüm noktasıdır. Gelişiminin yeni bir aşamasına yükselir. Şimdiden onun gelecekteki kaderini ve onun akıllı, dürüst ve dürüst bir şekilde büyümesini sağlamak için neler yapılabileceğini düşünebilirsiniz. mutlu adam. Bu dönemde gelecekteki kişiliğin temelleri atılır, fiziksel, zihinsel, moral gelişimiÇocuk ve bu oluşumun eksiksiz olması için yetişkinlerin sürekli ve ustaca rehberliği gereklidir. Çoğu ebeveyn, çocuklarının başına gelen değişiklikleri görmez, çocuğun kendisi hakkında ne şekilde konuştuğunu fark etmez, ihtiyaçlarını görmez. Normal gelişim için çocuğun, tüm yetişkinlerin yanlarında bir bebek değil, eşit bir yoldaş ve arkadaş olduğunu bildiğini hissetmesi arzu edilir.
16 slayt
Slayt açıklaması:
Kişisel farkındalığın gelişimi ve “ben” imajının tanımlanması, kişiliğin ve bireyselliğin gelişimini teşvik eder. Bebek kim olduğunu ve neye benzediğini açıkça anlamaya başlar. Çocuğun iç dünyası çelişkilerle dolmaya başlar: Bağımsızlık için çabalar ve aynı zamanda bir yetişkinin yardımı olmadan görevle baş edemez, sevdiklerini sever, onlar onun için çok önemlidir ama yardım edemez ama özgürlüklerin kısıtlanmasından dolayı onlara kızmak.
Slayt 17
Slayt açıklaması:
3-4 yaşlarında yeniden yaratma hayal gücü hakimdir, yani çocuk yalnızca bir yetişkinin masallarından ve hikayelerinden alınan görüntüleri yeniden yaratabilir. Çocuğun hayal gücünün gelişmesinde deneyimi, bilgisi ve ufku büyük rol oynar. Bu yaştaki çocuklar, çeşitli kaynaklardan gelen unsurların bir karışımı, gerçek ve muhteşem olanın bir karışımı ile karakterize edilir. Bebekte ortaya çıkan fantastik görüntüler onun için duygusal açıdan zengin ve gerçektir.
18 slayt
Slayt açıklaması:
3-4 yaşındaki bir okul öncesi çocuğunun hafızası istemsizdir ve imgelerle karakterize edilir. Ezberleme yerine tanıma hakimdir. Yalnızca faaliyetleriyle doğrudan ilgili olan, ilginç ve duygusal açıdan yüklü olanlar iyi hatırlanıyor. Ancak hatırlananlar uzun süre kalıcı olur.
Slayt 19
Slayt açıklaması:
3-4 yaşındaki çocuk uzun süre dikkatini bir konuya veremez, bir aktiviteden diğerine hızla geçer.
20 slayt
Slayt açıklaması:
Duygusal olarak önceki aşamada olduğu gibi aynı eğilimler devam ediyor. Ani ruh hali değişimleriyle karakterizedir. Duygusal durum fiziksel rahatlığa bağlı olmaya devam ediyor. Akranlarla ve yetişkinlerle ilişkiler ruh halini etkilemeye başlar.
21 slayt
Slayt açıklaması:
3-4 yaşlarında çocuklar akran grubundaki ilişkilerin kurallarını öğrenmeye başlar ve daha sonra dolaylı olarak yetişkinler tarafından kontrol edilir. Benlik saygısı gelişmeye başlar ve çocuklar büyük ölçüde öğretmenin değerlendirmelerine göre yönlendirilir. Seçtikleri oyuncakların ve hikayelerin doğasında da görülen cinsiyet kimlikleri gelişmeye devam ediyor.
22 slayt
Slayt açıklaması:
Slayt 23
Slayt açıklaması:
24 slayt
Slayt açıklaması:
25 slayt
Slayt açıklaması:
26 slayt
Slayt açıklaması:
Slayt 27
Slayt açıklaması:
28 slayt
Slayt açıklaması:
Slayt 29
Slayt açıklaması:
30 slayt
Slayt açıklaması:
31 slayt
Slayt açıklaması:
32 slayt
Slayt açıklaması:
Slayt 33
Slayt açıklaması:
Slayt 34
Slayt açıklaması:
4-5 YAŞ ÇOCUKLARIN GELİŞİMSEL ÖZELLİKLERİ Çocukların zihinsel ve fiziksel gelişiminin yaşa bağlı özellikleri
35 slayt
Slayt açıklaması:
36 slayt
Slayt açıklaması:
BOY 102 CM VEYA DAHA FAZLASI OLUR VE 4-5 CM ARTIRILIR AĞIRLIK 16 KG VEYA DAHA FAZLA OLUR VE 1-2 KG ARTIRILIR
Slayt 37
Slayt açıklaması:
ÇOCUĞUN VÜCUTUNUN ORANLARI DEĞİŞTİ, AKTİF OLARAK OLUŞUYOR, YÜRÜYÜŞ OLUŞUYOR, OTURURKEN, AYAKTA DURURKEN, VB. İNSAN POZİSYONLARI Çocuğun duruşunu mutlaka izleyin. Özellikle masa başında çalışırken (sadece göstermeniz değil, aynı zamanda nasıl doğru oturacağınızı da söylemeniz gerekir).
Slayt 38
Slayt açıklaması:
GÖRME ORGANLARI ÇOK İYİ GELİŞMİŞTİR. ANCAK Miyopi KOLAYCA GELİŞEBİLİR. YETERLİ AYDINLATILMIŞ BİR MASA ORTAMINDA ÇİZİMLER ÜZERİNDE İZLENİRKEN, ÇEŞİTLİ KÜÇÜK NESNELERLE ÇALIŞIRKEN ÇOCUĞUN GÖRÜŞÜ ZORLANIR. GÖZ KASLARI LENSİN ŞEKLİNI DEĞİŞTİRİR. VİZYON ZARAR GÖRMÜŞ. Çocuğunuzun iyi ışık altında okuyup çizdiğinden emin olun
Slayt 39
Slayt açıklaması:
4-5 YAŞ ÇOCUKTA İŞİTME ORGANININ GELİŞİM SÜRECİ DEVAM EDİYOR. KULAK ZAMANI HASSAS VE KOLAY YARALANIR VE GÜRÜLTÜYE KARŞI ÇOK HASSASTIR. ÇOCUKLARIN HAYATI SÜREKLİ GÜRÜLTÜ ARKA PLANINA GİRİRSE İŞİTME VE YORGUNLUKTA KALICI BİR AZALTMA MEVCUTTUR. Çocuklara oyuncakları doğru kullanmayı, sandalyeleri dikkatli hareket ettirmeyi ve sessiz konuşmayı öğretmek gerekir.
40 slayt
Slayt açıklaması:
41 slayt
Slayt açıklaması:
BEŞ YAŞINA İTİBAREN BİR ÇOCUK, BİR DERECEYE KADAR, VÜCUDUNUN AÇIKTA OLAN TÜM BÖLGELERİNE BAĞIMSIZ OLARAK BAKABİLİR. ZATEN ELLERİNİ YIKAYABİLİR, AĞZINI DURULAYABİLİR, YIKAYABİLİR VE KIYAFETLERİ DEĞİŞTİREBİLİR. AMA BU ONUN İÇİN HALA ZOR VE HALA ÖĞRENİYOR: - DİŞ FIRÇALAMAK - SAÇINI TARAMAK - Gargara yapmak Ve önemli olan, bağımsız olarak gerçekleştirilen prosedürlerin sayısı değil, uygulamanın kalitesidir.
42 slayt
Slayt açıklaması:
43 slayt
Slayt açıklaması:
FANTAZİ VE HAYAL DÜŞÜNCESİNDE FIRTALANAN BİR ÇİÇEK ÇIKIŞI VAR. ÇOCUKLAR HAYATININ BEŞİNCİ YILINDA BENZER BİR ŞEY OLMAMIŞ OLMASINA RAĞMEN KENDİLERİNİN BAZI İNANILMAZ ETKİNLİKLERE KATILDIKLARI HAKKINDA İNANILMAZ HİKAYELER ANLATMAYA BAŞLARLAR. AMA HİÇBİR DURUMDA BİR ÇOCUĞU YALAN SÖYLERken YAKALAMAMALISINIZ. Bu tür fanteziler değildir; onlara kurgu demek daha doğrudur. Bu tür fantezilerin kaynağı canlı rüyalar, kişinin yaşıtları arasındaki otoritesini yükseltme isteği ya da bazı korkularla baş etme isteği olabilir.
44 slayt
Slayt açıklaması:
YÜKSEK BİLİŞSEL İLGİ VARDIR. BEŞ YAŞINDAKİ ÇOCUKLAR, ETRAFINDAKİ HERŞEY TARAFINDAN ÇOK AKTİF BİR ŞEKİLDE ALGILANIRLAR VE HERHANGİ BİR NESNE VEYA OLAYA KARŞI TUTUMUNUZUN SAMİMİNLİĞİ KONUSUNDA ÇOK HASSASTIRLAR. EĞER RUHUNUZDA HAYVANLARI SEVMİYORSANIZ, ÇOCUKLARINIZI ASLA KELİMELERLE İKNA ETMEZSİNİZ. Bilinmeyene doğru yolculuğun en başında çocuklarınızı, sizin hoşlanmadığınız bir şeyle tanıştırmamalısınız. Bu yıl çocukları yeni olgularla tanıştırırken kendinizi fiziksel olarak var olan nesnelerle sınırlandırmalısınız.
45 slayt
Slayt açıklaması:
ÇOCUKLAR İLK SONUÇLARI OLUŞTURMAYA VE YAPMAYI ÇALIŞIRLAR. Çocuğun tüm mantığını dikkatle dinleyin ve bunlar üzerinde kendi ayarlamalarınızı yapmak için acele etmeyin. Bu yaşta önemli olan sonucun doğruluğu değil, çocuğun akıl yürütme ve düşünme arzusunun desteklenmesidir. Onun entelektüel çalışmalarına ciddi saygı gösterin. Bir çocuğun düşüncelerini tartışırken şaka yapmak ve alaycı, eleştirel bir ton kullanmak kabul edilemez.
46 slayt
Slayt açıklaması:
ÇOCUK İLK ON İÇİNDEKİ SAYMA İŞLEMLERİNDE AKTİF BİR ŞEKİLDE USTALIK ALIYOR. ÇOCUKLARIN ÇOĞU SOYUT SEMBOLLERE - HARFLER VE SAYILAR - İLGİ GÖSTERMEYE BAŞLAR.
Slayt 47
Slayt açıklaması:
BİR ARKADAŞ, OYUN ORTAĞI OLARAK İLGİNÇ HALİNE GELİR. BİR ÇOCUK, KİMSE ONUNLA OYNAMAK İSTEMEDİĞİNDE ZARAR GÖRÜR. Çocuklar 2-5 kişilik küçük gruplar halinde oynarlar. Bazen bu gruplar kompozisyon olarak kalıcı hale gelir.
48 slayt
Slayt açıklaması:
Slayt 49
Slayt açıklaması:
ÇOCUK, KENDİ KONUŞMASINA SÖZDE “ANNE YOLU” DEDİĞİ ŞEKİLDE, Akrabalarını Taklit Ederek Erişebilir, BU NEDENLE SADECE DOĞRU DEĞİL, AYNI ZAMANDA KONUŞMA ADALET KURALLARINA UYGUN KIYMETLİ KONUŞMAYI DUYMASI O KADAR ÖNEMLİDİR. Çocuğu kabalıktan kurtarmak, küfürleri, özellikle müstehcen kelimeleri aile hayatından çıkarmak gerekir. Çocuğunuza emir değil rica şeklinde hitap ediyorsunuz ve “lütfen” kelimesini kullanıyorsunuz, ona teşekkür ediyorsunuz.
50 slayt
Slayt açıklaması:
4-5 YAŞINDAKİ BİR OKUL ÖNCESİ ÇOCUKTA OLUŞTURULMASI GEREKEN KÜLTÜREL DAVRANIŞIN TEMEL KURALLARI
51 slayt
Slayt açıklaması:
OYUN OYNAYAN DİĞER ÇOCUKLARIN İSTEK VE NİYETLERİNİ DEĞERLENDİRME, ORTAK OYUNCAKLARLA BİRLİKTE OYNAMA, SONUÇ VERME BECERİSİ. - KAHVALTI VE ÖĞLE YEMEĞİ İÇİN MASALARI HAZIRLAMA YETENEĞİNDE DÜZENLİ OLARAK ÇALIŞMAYA KATILIN. - KAMUYA AÇIK YERLERDE KÜLTÜREL DAVRANIŞ KURALLARINA UYGUNLUK. - ÇOCUKLARA HER ZAMAN DOĞRU SÖYLEME ALIŞKANLIĞI VERİLMELİDİR. - BU YAŞ SEVİYESİNDE ÖZEL ÖNEM KAZANAN ÖNEMLİ BİR GÖREV, YETİŞKİNLER VE ARKADAŞLARLA İLİŞKİLERİN OLUŞTURULMASIDIR: KİBİR, YETİŞKİNLERE KARŞI DİKKATLİ TUTUM, ÇOCUKLARLA DOSTÇA OYNAMA, ZAYIF, SALDIRGANLARI KORUMA BECERİSİ. - ÇOCUKLARA ODA DÜZENİNİ KORUMALARI ÖĞRETMEK GEREKLİDİR. OYUN KÖŞESİNDE. KURAL: “HER ŞEYİN YERİ VARDIR.”
52 slayt
Slayt açıklaması:
53 slayt
Slayt açıklaması:
54 slayt
Slayt açıklaması:
55 slayt
Slayt açıklaması:
56 slayt
Slayt açıklaması:
Slayt 57
Slayt açıklaması:
58 slayt
Slayt açıklaması:
5-6 YAŞ ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ Çocukların zihinsel ve fiziksel gelişiminin yaşa bağlı özellikleri
Slayt 59
Slayt açıklaması:
5-6 yaş, okul öncesi çağın son dönemidir. Çocuğun bilişsel, entelektüel ve kişisel alanının gelişiminde çok önemli bir yaştır.
60 slayt
Slayt açıklaması:
61 slayt
Slayt açıklaması:
62 slayt
Slayt açıklaması:
63 slayt
Slayt açıklaması:
64 slayt
Slayt açıklaması:
65 slayt
Slayt açıklaması:
66 slayt
Slayt açıklaması:
DİKKAT: - görevi 10-12 dakika boyunca dikkatiniz dağılmadan tamamlayın; - 6-7 nesneyi görüş alanında tutun; - nesneler arasındaki 5-6 farkı bulun; - önerilen örneğe göre görevleri bağımsız olarak yürütmek; - 4-5 çift aynı nesneyi bulun;
Slayt 67
Slayt açıklaması:
BELLEK: - 1-2 dakika içinde 6-8 fotoğrafı hatırlayın; - birkaç şiiri ezbere okuyun; - okunan çalışmayı metne yakın bir şekilde yeniden anlatın; - bellekteki iki görüntüyü karşılaştırın;
68 slayt
Slayt açıklaması:
DÜŞÜNME: - olayların sırasını belirlemek; - kesilen resmi 9 parçaya katlayın; - çizimlerdeki tutarsızlıkları bulun ve açıklayın; - nesneler ve olgular arasındaki farkları bulma ve açıklama; - Önerilen 4 öğe arasından fazladan bir tane bulun, seçiminizi açıklayın
Slayt 69
Slayt açıklaması:
MATEMATİK 10'a kadar sayma. Asal ve sıra sayılarını (10'a kadar) doğru kullanın, şu soruları yanıtlayın: "Ne kadar?" "Hangisi?" Eşit olmayan nesne gruplarını iki şekilde eşitleyin. Nesneleri gözle karşılaştırın (uzunluğa, genişliğe, yüksekliğe, kalınlığa göre); doğruluğu belirli bir uygulama veya uygulamaya göre doğrular. Çeşitli boyutlardaki nesneleri (7-10'a kadar) uzunluklarına, genişliklerine, yüksekliklerine, kalınlıklarına göre artan ve azalan sırada yerleştirin. Bir nesnenin kendisine ve diğer nesnelere göre konumunu ifade eder. Tanıdık geometrik şekillerin bazı karakteristik özelliklerini bilir. Sabah, gündüz, akşam, gece arayın; Günün değişen bölümleri hakkında fikir sahibi olun. Haftanın mevcut gününü belirtin.
70 slayt
Slayt açıklaması:
KONUŞMA GELİŞİMİ Oldukça zengin bir kelime hazinesine sahiptir. Konuşmaya katılabilir ve fikrini ifade edebilir. Bir akranının cevabını veya ifadesini makul ve olumlu bir şekilde değerlendirebilme. Bir olay örgüsü resmine, bir dizi resme dayalı örnek bir hikaye oluşturun; Kısa edebi eserleri tutarlı bir şekilde, önemli eksiklikler olmadan yeniden anlatın. Bir kelimede sesin yerini belirleyin. İsimler için birden fazla sıfat seçebilme; kelimeleri benzer anlama sahip başka bir kelimeyle değiştirin.
71 slayt
Slayt açıklaması:
BİLİŞ Günlük yaşamda insanın işini kolaylaştıran ulaşım türlerini ve nesneleri ayırt edin ve adlandırın. Nesneleri sınıflandırın, yapıldıkları malzemeleri belirleyin. Memleketinizin adını, ülkenizi, başkentini, ev adresini, anne-babanızın adlarını, mesleklerini öğrenin. İnsan ve doğa arasındaki etkileşimi bilir farklı zaman Yılın. Güneşin, havanın, suyun insanlar, hayvanlar, bitkiler için önemini bilin. Doğaya özenle davranır.
72 slayt
Slayt açıklaması:
KURGU OKUMAK 2-3 şiir, 2-3 sayma tekerlemesi, 2-3 bilmece bilin. Eserin türünü adlandırın. Kısa masalları dramatize edin, rollere göre şiirler okuyun. En sevdiğiniz çocuk yazarını, en sevdiğiniz masalları ve hikayeleri adlandırın.
Slayt 73
Slayt açıklaması:
6-7 YAŞ ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ Çocukların zihinsel ve fiziksel gelişiminin yaşa bağlı özellikleri
74 slayt
Slayt açıklaması:
Yaş (6 – 7 yaş), çocuğun vücudunda önemli değişikliklerin olduğu bir dönem olarak nitelendirilir ve vücudun olgunlaşmasında belirli bir aşamadır. Bu dönemde kas-iskelet sistemi ve organlarda yoğun bir gelişme ve iyileşme olur. kardiyovasküler sistemler vücut, küçük kasların gelişimi, merkezi sinir sisteminin çeşitli bölümlerinin gelişimi ve farklılaşması. Bu çağın karakteristik bir özelliği de bilişsel ve zihinsel zihinsel süreçlerin gelişmesidir: dikkat, düşünme, hayal gücü, hafıza, konuşma.
75 slayt
Slayt açıklaması:
Sosyal gelişim: 6 yaşındaki çocuklar akranları ve yetişkinlerle nasıl iletişim kuracaklarını zaten biliyorlar, iletişimin temel kurallarını biliyorlar; sadece tanıdık değil, aynı zamanda tanıdık olmayan ortamlarda da iyi yönlendirilmişlerdir; davranışlarını kontrol edebiliyorlar (izin verilenlerin sınırlarını biliyorlar, ancak sıklıkla bu sınırları genişletmenin mümkün olup olmadığını kontrol ederek deneyler yapıyorlar); iyi olmaya, ilk olmaya çalışırlar, başarısız olduklarında çok üzülürler: yetişkinlerin tavır ve ruh hallerindeki değişikliklere incelikle tepki verirler.
76 slayt
Slayt açıklaması:
Faaliyetlerin organizasyonu Altı yaşındaki çocuklar talimatları algılayabilir ve onlara göre görevleri yerine getirebilirler, ancak bir hedef ve net bir eylem görevi belirlenmiş olsa bile, yine de organizasyon konusunda yardıma ihtiyaç duyarlar, aktivitelerini planlayabilirler ve deneme yanılma yoluyla kaotik hareket ederler, ancak yine de kendi başlarına karmaşık bir sıralı eylem için bir algoritma geliştiremezler, adamlar dikkatleri dağılmadan konsantre olabilirler, talimatlara göre 10-15 dakika çalışabilirler, sonra biraz dinlenmeye ihtiyaçları vardır veya faaliyet türünde bir değişiklik olduğunda, çalışmalarının genel kalitesini değerlendirebilir, olumlu bir değerlendirmeye odaklanır ve buna ihtiyaç duyar, hataları bağımsız olarak düzeltebilir ve yol boyunca düzeltmeler yapabilirler.
Slayt 77
Slayt açıklaması:
Konuşma gelişimiçocuklar ana dillerindeki tüm sesleri doğru bir şekilde telaffuz edebilir, kelimelerin en basit ses analizini yapabilir ve iyi bir kelime dağarcığına (3,5 - 7 bin kelime) sahiptir. Cümleleri dilbilgisi açısından doğru şekilde kurabilir, tanıdık bir peri masalını bağımsız olarak yeniden anlatabilir veya resimlere dayalı bir hikaye oluşturabilir ve bunu yapmayı sever, yetişkinlerle ve akranlarıyla özgürce iletişim kurabilir (soruları yanıtlayabilir, soru sorabilir, düşüncelerini ifade edebilir, Tonlama yoluyla çeşitli duyguları aktarır, konuşma tonlama açısından zengindir, tüm bağlaçları ve önekleri kullanabilir, kelimeleri genelleyebilir, yardımcı cümleleri kullanabilir
78 slayt
Slayt açıklaması:
Entelektüel gelişim Altı yaşındaki çocuklar süreçleri, olguları, nesneleri sistemleştirme, sınıflandırma ve gruplandırma ve basit neden-sonuç ilişkilerini analiz etme yeteneğine sahiptirler; hayvanlara, doğal nesnelere ve olgulara bağımsız ilgi gösterirler, gözlemcidirler, birçok soru sorarlar ve herhangi bir şeyi algılamaktan mutluyuz yeni bilgi, etraflarındaki dünya, günlük yaşam ve yaşam hakkında temel bilgi ve bilgiye sahiptirler. Dikkatin gelişimi: Altı yaşındaki çocuklar gönüllü olarak dikkat etme yeteneğine sahiptirler, ancak stabilitesi henüz çok iyi değildir (10-15 dakika) ve çocuğun koşullarına ve bireysel özelliklerine bağlıdır.
Slayt 79
Slayt açıklaması:
Dikkatin gelişimi: Altı yaşındaki çocuklar gönüllü olarak dikkat etme yeteneğine sahiptirler, ancak stabilitesi henüz çok iyi değildir (10-15 dakika) ve çocuğun koşullarına ve bireysel özelliklerine bağlıdır.
80 slayt
Slayt açıklaması:
Hafıza ve dikkat aralığının gelişmesi, Eş zamanlı olarak algılanan nesnelerin sayısının fazla olmaması (1 – 2), istemsiz hafızanın baskın olması, aktif algılama ile istemsiz hafızanın üretkenliğinin keskin bir şekilde artması, çocukların istemli ezberleme yeteneğine sahip olmaları (kabul etme ve kabul etme yeteneğindedirler) görsel ve sözlü materyal olarak ezberlerken bağımsız olarak bir görev belirler ve uygulanmasını izler; görsel görüntüleri sözlü akıl yürütmeden çok daha kolay hatırlarlar, mantıksal ezberleme tekniklerinde ustalaşabilirler (anlamsal korelasyon ve anlamsal gruplama), Dikkatinizi bir nesneden, aktivite türünden vb. diğerine hızla ve net bir şekilde aktarın. .
Slayt açıklaması:
Hareketlerin gelişimi: Çocuklar tüm günlük hareketlerin tekniğinin unsurlarına güvenle hakim olurlar; bir grup çocukta müzik eşliğinde bağımsız, hassas, hünerli hareketler yapabilme yeteneğine sahip; kayak yaparken, paten yaparken, bisiklete binerken vb. karmaşık koordineli eylemlerde ustalaşabilir ve doğru şekilde uygulayabilir; karmaşık bir şekilde koordine edilmiş jimnastik egzersizleri yapabilme becerisine sahip, günlük aktiviteleri gerçekleştirirken, inşaat setleri, mozaikler, örgü vb. ile çalışırken parmak ve ellerin koordineli hareketlerini gerçekleştirebilme yeteneğine sahip, basit grafik hareketleri (dikey, yatay çizgiler, ovaller, daireler ve vesaire.); Çeşitli müzik enstrümanlarını çalmada ustalaşabilir.
85 slayt
Slayt açıklaması:
90 slayt
Slayt açıklaması:
Okul öncesi çocukların dikkati Erken okul öncesi çağındaki bir çocuğun dikkati, dışarıdan çekici nesnelerden kaynaklanır ve çocuk algılanan nesnelere olan ilgisini koruduğu sürece odaklanmış halde kalır. Bu yaşta, dahili olarak belirlenmiş bir görevin etkisi altında dikkat nadiren ortaya çıkar, yani gönüllü değildir. Küçükten büyüğe okul öncesi çağa doğru dikkat birçok şekilde ilerler: - Okul öncesi çağındaki küçük bir çocuk resimlere 6-8 saniyeden fazla bakmazsa, daha büyük bir okul öncesi çocuk dikkatini 12-20 saniye boyunca aynı nesneye odaklayabilir. -Okul öncesi yaştaki çocukların aynı aktiviteyi yapmak için harcadıkları zaman, küçüklere göre iki kat daha uzundur.
91 slayt
Slayt açıklaması:
Okul öncesi çocukların hafızası Okul öncesi çocukluk, hafıza gelişimi için en uygun (hassas) yaştır. Küçük okul öncesi çocuklarda hafıza istemsizdir. Çocuk bir şeyi hatırlamak veya hatırlamak için bir hedef belirlemez ve özel ezberleme yöntemlerine sahip değildir. Onun için ilginç olan olaylar, duygusal bir tepki uyandırırlarsa kolayca (istemsizce) hatırlanır. Orta okul öncesi çağda (4-5 yaş arası) istemli hafıza oluşmaya başlar. Bilinçli, amaçlı ezberleme ve hatırlama yalnızca ara sıra ortaya çıkar. Hem oyunda hem de yetişkinler için işleri yürütürken ve dersler sırasında çocukları okula hazırlarken ihtiyaç duyulduğundan, genellikle başka tür faaliyetlere dahil edilirler.
92 slayt
Slayt açıklaması:
Okul öncesi çocukluğun ilk yarısında, alınan izlenimleri mekanik olarak görüntü biçiminde yeniden üreten çocuğun üreme hayal gücü hakimdir. Sadece mekansal değil, aynı zamanda basit düzlemsel görüntüleri de zihinsel olarak dönüştürmek onlar için zordur. Daha eski okul öncesi çağda, ezberlemede keyfilik ortaya çıktığında, hayal gücü gerçekliği yeniden üreten, mekanik olarak yeniden üreten olmaktan, onu yaratıcı bir şekilde dönüştürmeye dönüşür. Düşünmeyle bağlantı kurar ve eylemlerin planlanması sürecine dahil olur. Sonuç olarak çocukların faaliyetleri bilinçli ve amaçlı bir karakter kazanır. Çocukların yaratıcı hayal gücünün ortaya çıktığı, tüm bilişsel süreçlerin geliştirildiği ve rol yapma oyunlarının ortaya çıktığı ana aktivite türü.
93 slayt
Slayt açıklaması:
Okul öncesi çağındaki çocukların düşünmesi Okul öncesi çağın ilk yarısında düşünmek, pratik hedeflerin gerçekleştirilmesine dahildir. Görsel olarak etkili veya görsel olarak figüratif olabilir. Düşüncenin oluşması çocuğun hayal gücünün gelişmesine bağlıdır. Düşüncenin gelişimi şu şekilde ilerler: - gelişen hayal gücüne dayalı görsel-etkili düşünmenin daha da geliştirilmesi - gönüllü ve istemsiz belleğe dayalı görsel-figüratif düşünmenin geliştirilmesi - aktivitenin başlangıcı, konuşmayı kullanarak sözel-mantıksal düşünmenin oluşması entelektüel sorunları çözmenin bir yolu olarak.
94 slayt
Slayt açıklaması:
İÇİNDE okul öncesi çocukluk Uzun ve karmaşık konuşma edinimi süreci temel olarak tamamlanmıştır. 7 yaşına gelindiğinde çocuğun dili gerçek anlamda ana dili haline gelir. Konuşmanın ses tarafı gelişir. Küçük okul öncesi çocuklar telaffuzlarının özelliklerini fark etmeye başlarlar. Konuşma kelime dağarcığı hızla büyüyor; bu, yaşam koşullarına, yetişkinlerin onlarla nasıl ve ne kadar yakın iletişim kurduğuna bağlı. Bir çocuk 3 yaşında aktif olarak yaklaşık 1000-1100 kelime, 6 yaşında ise 2500-3000 kelimeyi aktif olarak kullanır. Konuşmanın gramer yapısı gelişir. Çocuklar morfolojik düzen ve sözdizimsel düzen kalıplarını kazanırlar. Çocuğun kendi ana dilinin gramer kurallarına göre yarattığı kelimeler her zaman tanınabilir, bazen çok başarılı ve kesinlikle orijinaldir.
95 slayt
Slayt açıklaması:
Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:
1 slayt
Slayt açıklaması:
2 slayt
Slayt açıklaması:
5-6 yaş, okul öncesi çağın son dönemidir. Çocuğun bilişsel, entelektüel ve kişisel alanının gelişiminde çok önemli bir yaştır. çağrılabilir temel yaşÇocukta birçok kişisel yön oluştuğunda, "ben" konumunun oluşumunun tüm anları işlenir. Bir çocuğun tüm kişilik özelliklerinin gelişiminin tam olarak %90'ı 5-6 yaşlarında başlar. Bir insanın gelecekte nasıl olacağını anlayabildiğimiz çok önemli bir yaş. 5-6 yaşlarında çocuk tüm bilişsel bilgileri sünger gibi emer. Bu yaştaki bir çocuğun daha sonra hatırlayamayacağı kadar çok materyali hatırladığı bilimsel olarak kanıtlanmıştır. Bu yaşta çocuk etrafındaki dünyayla ilgili her şeyle ilgilenir ve ufkunu genişletir. 5-6 yaş arası çocukların yaş özellikleri
3 slayt
Slayt açıklaması:
Bu yaşta çocuk: Aktif olarak öğrenmeye devam eder Dünya. Sadece çok fazla soru sormakla kalmıyor, aynı zamanda cevapları formüle ediyor veya versiyonlarını kendisi yaratıyor. Hayal gücü neredeyse günün 24 saati kullanılıyor ve onun sadece gelişmesine değil, aynı zamanda onun için hâlâ karmaşık ve açıklanamaz olan bir dünyaya uyum sağlamasına da yardımcı oluyor. Kendini dünyaya göstermek istiyor. Kendini ifade etmesi için bir tanığa ihtiyaç duyması nedeniyle çoğu zaman dikkatleri üzerine çeker. Bazen olumsuz ilgi onun için herhangi bir ilgiden daha önemlidir, bu nedenle çocuk "kötü" eylemlerle bir yetişkinin dikkatini çekmesini tetikleyebilir. Kendi "isteklerini" diğer insanların ihtiyaçları ve yetenekleriyle karşılaştırmak onun için zordur ve bu nedenle istediğini elde etmek isteyen diğer yetişkinlerin belirlediği sınırların gücünü sürekli olarak test eder. Akranlarıyla iletişim kurmaya hazır, bu iletişim aracılığıyla akranlarıyla etkileşimin kurallarını öğreniyor. Yavaş yavaş rol yapma oyunlarından, kişinin davranışını kontrol etmek için bir mekanizmanın geliştirildiği ve daha sonra diğer faaliyet türlerinde kendini gösteren kurallara göre oyunlara geçer. Bu yaşta çocuğun hâlâ oyun arkadaşlarının dış kontrolüne ihtiyacı vardır. Çocuklar önce birbirlerini, sonra her biri kendini kontrol eder.
4 slayt
Slayt açıklaması:
Daha fazla bağımsızlık için çabalar. Kendi başına çok şey istiyor ve yapabiliyor, ancak kendisi için ilginç olmayan bir şeye uzun süre konsantre olmak onun için hala zor. Gerçekten kendisi için önemli olan yetişkinler gibi olmak istiyor, bu nedenle "yetişkinlere yönelik şeyler" ve diğer sosyal oyunları oynamayı seviyor. Oyunların uzunluğu zaten oldukça önemli olabilir. Cinsiyet farklılıklarının farkına varabilir. Bu durumda ebeveynleri “rahatsız eden” birçok soru sorulabilir. Ölümle ilgili sorular sormaya başlar. Özellikle geceleri ve uykuya dalma döneminde korkular yoğunlaşabilir.
5 slayt
Slayt açıklaması:
Ev becerileri 5-6 yaş arası bir çocuk şunları yapabilir: 1. Çocuk telefon görüşmesi yapabilir. 2. Çocuk iğneye iplik geçirmeyi, düğme dikmeyi bilebilir. 3. Çocuk masada nasıl davranacağını bilebilir. 4. Çocuk yemekten sonra bağımsız olarak dişlerini fırçalayabilir ve ağzını çalkalayabilir. 5. Çocuk düğmeleri ilikleyebilir ve ayakkabı bağlarını bağlayabilir. 6. Çocuk temiz olmanın ne demek olduğunu bilebilir; saçına, tırnaklarına, kıyafetlerinin durumuna dikkat edebilir. 7. Çocuk trafik ışıklarının ne işe yaradığını, trafik ışıklarının her renginin ne işe yaradığını, yolun nasıl ve nereden geçileceğini bilebilir. 8. Çocuk içinde bulunulan ayın adını, haftanın günlerinin sırasını bilebilir.
6 slayt
Slayt açıklaması:
Matematik 5 ila 6 yaş arası bir çocuk şunları yapabilir: 1. Çocuk yönü belirleyebilir: ileri, geri, sağ, sol, yukarı, aşağı. 2. Çocuk, kümelerle yapılan işlemlere göre nesneleri 10'a kadar sayabilir. 3. Çocuk şu soruları anlayabilir ve doğru cevaplayabilir: Ne kadar? Hangi? Hangisi? 4. Çocuk yuvarlak, kare, üçgen ve dikdörtgen şekilli nesneleri ayırt edebilir ve isimlendirebilir. 5. Bir çocuk bunu bilebilir geometrik şekiller gibi: kare, dikdörtgen, daire, üçgen, yamuk, eşkenar dörtgen. 6. Bir çocuk bir daireyi veya kareyi iki ve dört eşit parçaya bölebilir. 7. Çocuk sayı serilerinin doğrudan ve ters sırasını bilebilir.
7 slayt
Slayt açıklaması:
Mantıksal Düşünme - Düşünme, Hafıza, Dikkat Gelişimi 5-6 yaş arası bir çocuk şunları yapabilir: 1. Çocuk “nasıl…” gibi sorulara cevap verebilir. 2. Çocuk sunulan 4-5 ürün arasından ekstra bir ürün bulabilir. 3. Çocuk önerilen resimlere dayanarak bir hikaye oluşturabilir, hikayeyi bitirebilir (bir son bulabilir). 4. Çocuk önerilen nesneleri iki gruba ayırabilir ve her grup için ortak bir özellik bulabilir.
8 slayt
Slayt açıklaması:
Konuşmanın Gelişimi 1. Ünlüler ve ünsüzler, harfler ve sesler arasında ayrım yapın. 2. Bir kelimedeki harf ve ses sayısını belirleyin. 3. Kelimeyi hecelere bölün ve sayılarını belirleyin (ünlü seslerin sayısına göre, alkışlar, adımlar kullanarak). 4. “Kanser”, “uyku”, “diş”, “eller”, “saat”, “tilkiler”, “kulaklar” (bir veya iki heceli) gibi kelimelerdeki seslerin sayısını ve sırasını adlandırın. 5. Çocuk teşvik cümlesini öyküleyici cümleden, ünlem cümlesini soru cümlesinden ayırt edebilir ve bunları kullanabilir. 6. Çocuk soruları formüle edebilir ve sorabilir, muhakeme geliştirebilir ve tartışabilir. 8. Bir çocuk ezberlenmiş pek çok şiiri, karmaşık ve büyük eserleri bilebilir. Anlatım yoluyla hikayeler anlatabilir.
Slayt 9
Slayt açıklaması:
Ebeveynler ve öğretmenler için öneriler: Çocuğunuza saygılı davranın. Çocuğun olumlu kendini ifade etme arzusunu destekleyin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişmesine izin verin, ancak bunları vurgulamadan veya istismar etmeden. Çocuğa çok çeşitli yaratıcılık fırsatları sunmaya çalışın. Çocuğun isteklerine dikkat edin ama aynı zamanda onun arzularının kendisine zarar vereceği veya etrafındaki insanların sınırlarını ihlal edeceği durumlarda da sınırlar koyabilmelisiniz. Savunamayacağınız ve koruyamayacağınız bir sınır koymamanız gerektiğini unutmamanız önemlidir. Çocuğa akranlarıyla iletişim kurma fırsatı verin, ona yalnızca duygusal zorlukları durumunda yardımcı olun, mevcut durumu tartışın zor durum ve birlikte bundan kurtulma seçeneklerini değerlendiriyoruz.
10 slayt
Slayt açıklaması:
Kontrolü ve vesayeti yavaş yavaş azaltın, çocuğun kendisine çok çeşitli görevler belirlemesine ve bunları çözmesine izin verin. Başarısızlığın nedenlerini birlikte inceleyerek çocuğun bağımsız başarılarına sevinmek ve sorun yaşaması durumunda ona destek olmak önemlidir. Bu yaşta (ve her zaman) çocuğun bir yükümlülük yerine yardım talebine yanıt vermeye daha istekli olacağını unutmayın. Ona asistan olarak yaklaşarak onda daha "yetişkin" bir pozisyon geliştirdiğinizi anlayın. Mümkünse korkmayın ve çocuk için “rahatsız edici” ama çok önemli sorulardan kaçmayın. Genişletmeden veya karmaşıklaştırmadan, yalnızca sorduğu soruları mümkün olduğunca net ve basit bir şekilde yanıtlayın.
11 slayt
Slayt açıklaması:
DİKKAT – Çocuk 10-12 dakika boyunca dikkati dağılmadan görevi tamamlar, görüş alanında 6-7 nesne tutar, nesneler arasında 7-8 fark bulur, önerilen örneğe göre görevi bağımsız olarak tamamlar, 4-5 çift bulur aynı nesnelerden. BELLEK - çocuk 1 - 2 dakika içinde 6 - 8 resmi hatırlar, birkaç şiiri ezbere bilir, metne yakın bir kısa öyküyü yeniden anlatabilir, hafızasındaki iki görüntüyü karşılaştırır. DÜŞÜNME - çocuk olayların sırasını belirleyebilir, 9 parçadan oluşan kesilmiş bir resmi bir araya getirebilir, resimlerdeki tutarsızlıkları bulup açıklayabilir, nesneler ve olaylar arasındaki farkları bulup açıklayabilir, önerilen 4 nesne arasından fazladan bir tane bulabilir, kendi düşüncelerini açıklayabilir seçenek. İNCE MOTOR BECERİLERİ - Çocuk, kalem ve fırça üzerindeki baskıyı düzenleyebilir ve nesnenin şekline bağlı olarak hareket yönünü değiştirebilir, hayattan basit nesneler ve figürler çizebilir, görüntüyü tüm kağıda, tek bir çizgiye veya bir çizgiye yerleştirebilir. geniş bir şerit, tarama veya çizimlerin üzerini boyayın, konturların dışına çıkarken size rehberlik etmesi için kare veya çizgili bir defter kullanın.
Natalya Vinogradova
Sunum ebeveyn toplantısı V kıdemli grup“5-6 yaş arası çocukların yaş özellikleri”
5-6 yaş arası çocukların yaş özellikleri
Çocuğunuz 5 yaşında. Andersen'in bile kıskanacağı bir hayalperest haline geldi. Bebek gün boyu fantezilerini gerçekleştirmeye hazırdır. Mucizelere inanır ve onları her yerde görür. Bu, çocuğunuzun hayatında çok yaratıcı ve heyecan verici bir dönemdir. Onun standart dışı mantıksal düşüncesinin ve hayal gücünün kaybolmamasını ve gelişmesini sağlamak yalnızca size kalmıştır.
Motor becerileri
Beş ila altı yaşları arasında çocuğunuz motor becerilerde ve güçte daha da önemli gelişmeler kaydeder. Hareketlerin hızı devam ediyor arttırmak, koordinasyonları gözle görülür şekilde gelişir. Artık 2-3 tür motor beceriyi zaten gerçekleştirebiliyor eşzamanlı: koş, topu yakala, dans et. Çocuk koşmayı ve yarışmayı sever. Durmadan bir saatten fazla dışarıda oynayabilir Spor Oyunları 200 m'ye kadar koşun.
Duygusal gelişme
Çocuğun zaten güzellik hakkında kendi fikirleri vardır. Bazı insanlar klasik müzik dinlemekten hoşlanırlar. Bebek en sevdiği aktivitelerde (çizim, dans, oyun vb.) bazı duygularını dışarı atmayı öğrenir ve bunları yönetmeye çalışır, duygularını dizginlemeye ve gizlemeye çalışır. (ancak her zaman başarılı olamayabilir.)
Entelektüel gelişim
Altı yaşına geldiğinde çocuk artık sadece hayvanları ayırt edemez, aynı zamanda onları vahşi ve evcil olarak ayırabilir. Nesneleri çeşitli özelliklerine göre birleştirebilir, aralarındaki benzerlik ve farklılıkları bulabilir. Beş yaşından sonra çocuk sadece nesnelerin isimleriyle değil aynı zamanda bunların neyden yapıldığıyla da ilgilenir. Çevresindeki fiziksel olaylara dair kendi anlayışına sahiptir, elektriğin ve mıknatısın ne olduğunu açıklayabilir. Çocuk bu konularda çok iyi bilgi sahibidir. uzay: Sokakta, tanıdık odalarda, evde. Nereden oyuncak, yiyecek, ilaç aldıklarını biliyor. Alfabeye hakim olmaya çalışıyor. On içinde sayabilir, toplayabilir ve çıkarabilir.
Davranışın özellikleri
Çocuğun zaten her şey hakkında kendi fikri vardır. Kimden ve neden hoşlandığını veya hoşlanmadığını açıklayabilir. O dikkatlidir. Etrafında olup biten her şeyle çok ilgileniyor. Çeşitli olaylar arasındaki nedenleri ve bağlantıları bulmaya çalışır. Bebek çok bağımsız hale gelir. Bir şeyler öğrenmek isterse yarım saatten fazla ilgisini çeken yeni bir aktiviteyle meşgul olabilir. Ama bunu değiştir farklı şekiller Amaca yönelik faaliyetler hala çok zordur. Çocuk yeni bilgisini oyunlarda kullanır, oyun planlarını kendisi icat eder ve karmaşık oyuncaklarda kolayca ustalaşır. Altı yaşına geldiğinde gerekli becerilerin çoğunda ustalaşır ve bunları gözümüzün önünde geliştirir; daha dikkatli olur, davranışlarını izler. dış görünüş- saç modeli, kıyafet, ev işlerinde size yardımcı olur.
Yaratıcı Gelişim
Bu yaş- doruğa ulaşmak yaratıcı Gelişimçocuk. Yorulmadan yaratır. Resim yapmaktan çok hoşlanır ve tablolara, boyalara uzun süre bakabilir. Kendini çizmekten, bir tablodan bir şeyler kopyalamaya çalışmaktan ve kendi olay örgüsünü oluşturmaya çalışmaktan hoşlanıyor. Beş yaşında bir çocuk farklı renklerçizdiği şeye karşı duygularını ifade eder. Çocuk çizimlerinin bebeğin iç dünyasının anahtarı olduğuna inanılıyor. Artık bir kişiyi gerçekte olduğu gibi çiziyor; görmesi için gözleri, duyması için kulakları, konuşabilmesi için ağzı ve koklaması için burnu olan yüzünü detaylandırıyor. Çizilen adamın bir boynu var. Üzerinde zaten kıyafetleri, ayakkabıları ve diğer giyim eşyaları var. Resim gerçek bir kişiye ne kadar benzerse, çocuğunuz o kadar gelişmiş ve okula o kadar iyi hazırlanmış demektir.
Çalışma programı eğitim çalışması V grup"Çekirge" Devlet Bütçe Eğitim Kurumunun ana eğitim programına uygun olarak geliştirildi çocuk Yuvası St. Petersburg'un Vyborg bölgesinin birleşik türlerinin 121 numarası.
Programın amacı aşağıdaki sorunları çözecek koşulları yaratmak ve eğitim sürecini organize etmektir. görevler:
1) Beden ve ruh sağlığının korunması ve güçlendirilmesi çocuklar duygusal sağlıkları da dahil olmak üzere;
2) ikamet yeri, cinsiyeti, milleti, dili, sosyal statüsü, psikofizyolojik ve diğer özellikleri ne olursa olsun, okul öncesi çocukluk döneminde her çocuğun tam gelişimi için eşit fırsatların sağlanması özellikler(içermek engelliler sağlık);
3) kalkınma için uygun koşullar yaratmak çocuklar onlarınkine göre yaş ve bireysel özellikler ve eğilimler, gelişim yetenekleri kendisi, diğer çocuklar, yetişkinler ve dünyayla ilişkilerin öznesi olarak her çocuğun yaratıcı potansiyeli;
4) eğitim ve öğretimi, bireyin, ailenin ve toplumun çıkarları doğrultusunda toplumda kabul edilen manevi, ahlaki ve sosyokültürel değerlere ve davranış kurallarına ve normlarına dayanan bütünsel bir eğitim sürecinde birleştirmek;
5) genel bir kişisel kültürün oluşumu çocuklar değerler dahil sağlıklı görüntüçocuğun yaşamı, sosyal, ahlaki, estetik, entelektüel, fiziksel niteliklerinin gelişimi, inisiyatif, bağımsızlığı ve sorumluluğu, eğitim faaliyetleri için ön koşulların oluşturulması;
6) Uygun sosyo-kültürel ortamın oluşturulması yaş bireysel, psikolojik ve fizyolojik çocukların özellikleri;
7) Aileye psikolojik ve pedagojik destek sağlanması ve yeterliliğin artırılması ebeveynler(yasal temsilciler) kalkınma ve eğitim, sağlığın korunması ve geliştirilmesi konularında çocuklar.
Program kişisel gelişim sağlar Anaokulu oğrencileri(5-6 yaş) ana alanlarda gelişim: fiziksel, sosyal-iletişimsel, bilişsel, konuşma, sanatsal ve estetik.
bebeğiniz için üzülün ve sevin, okşayın, öpün ve sarılın; çocuğunuzun her şeyi kendi başına yapmasına yardımcı olun; onun fikirlerine duyarlı olun; sizinle konuşmak istediği anda işinizi bir kenara bırakın ve dikkatlice dinleyin; onu özgür yetiştirin, ancak ona başkalarının çıkarlarını dikkate almayı öğretin. Yetişkinlerin konuşmalarına kararsız bir şekilde müdahale ederse onu durdurun; çocuğun ciddi bir suiistimalinden kaynaklanıyorsa öfkenizi göstermekten korkmayın; Çocuğunuzun oyunlarını izleyin ve onlara katılmayı reddetmeyin. Bu ilk ve çok iyi okul hayat: oyunlardan bir çocuğun hangi sorunları olduğunu, bunları nasıl çözmeyi tercih ettiğini ve daha sonra ne tür bir aile babası, çalışan, arkadaş olacağını belirleyebilirsiniz; Tüm soruları, “uygunsuz” olanları bile, dürüst ve açık bir şekilde yanıtlayın. Bir çocuğu lahananın içinde "bulursanız" veya onu bir leylek "getirirse", o zaman çocuğa gerçeği söylemeyi öğretmeniz zor olacaktır, çünkü ona zaten istenmeyen bir örnek vermişsinizdir.
Slayt 3
Temel soru şu: ÇOCUKLUK NEREYE GİDER?
Slayt 4
Çerçevesinde üç dönem ayırt edilir: küçük okul öncesi yaş - 3 ila 4 yıl arası; ortalama okul öncesi yaşı - 4 ila 5 yıl arası; kıdemli okul öncesi yaşı - 5 ila 7 yıl arası. Okul öncesi yaş, 3 ila 7 yaş arası zihinsel gelişimin aşamasıdır.
Slayt 5
Okul öncesi çağın önde gelen etkinliği oyundur. Oyun sırasında enstrümantal aktivitenin temel teknikleri ve sosyal davranış normları öğrenilir.
Slayt 6
Küçük okul öncesi çocuklar genellikle yalnız oynarlar. Bu yaştaki çocukların rol yapma oyunları genellikle günlük yaşamda gözlemledikleri yetişkinlerin eylemlerini yeniden üretir. Yavaş yavaş okul öncesi çocukluğun orta dönemine doğru Oyunlar ortak hale gelir ve giderek daha fazla çocuk bunlara dahil olur. Orta ve ileri okul öncesi çağda, rol yapma oyunları gelişir, ancak şu anda bunlar, daha genç okul öncesi çağa göre çok daha çeşitli temalar, roller, oyun eylemleri ve oyunda tanıtılan ve uygulanan kurallarla ayırt edilir.
Slayt 7
Okul öncesi çocukların yapmayı sevdiği çeşitli yaratıcı etkinlikler arasında güzel sanatlar, özellikle de çocuk çizimleri büyük bir yer tutar. Bir çocuğun neyi ve nasıl canlandırdığının doğası gereği, çevredeki gerçekliğe ilişkin algısı, hafızanın özellikleri, hayal gücü ve düşünme hakkında yargıda bulunulabilir. Okul öncesi çocukların sanatsal ve yaratıcı etkinliklerinde müzik önemli bir yer tutar. Çocuklar müzik dinlemekten ve müzik dizelerini ve seslerini çeşitli enstrümanlarla tekrarlamaktan hoşlanırlar. İnşaat, öğretim yardımcılarının ve oyuncakların mevcudiyeti sayesinde okul öncesi çağda yoğun bir şekilde gelişir. Oyunda çocuk birçok alet ve ev eşyasını kullanmayı öğrenir. Eylemlerini planlama yeteneğini kazanır ve geliştirir, manuel hareketleri ve zihinsel işlemleri, hayal gücünü ve fikirlerini geliştirir. Bir çocuğun bağımsızlığının gelişmesi için her şeyden önce ev işi becerilerinin oluşması gereklidir.
Slayt 8
Daha büyük okul öncesi çağda, algının gelişimi daha önce belirlenen üç ana yönde devam eder: - genel kabul görmüş duyusal standartlara karşılık gelen çocukların fikirleri genişler ve derinleşir; -kullanım yöntemleri çok daha doğru ve amaca uygun hale gelir; - Uygun eğitim koşulları altında nesnelerin incelenmesi sistematik ve planlı bir nitelik kazanır. Okul öncesi çağda algı daha mükemmel, anlamlı, amaçlı ve analitik hale gelir. Gözlem, inceleme, arama gibi gönüllü eylemleri vurgular. Çocuklar ana renkleri ve bunların tonlarını bilir ve bir nesneyi şekline ve boyutuna göre tanımlayabilir. Bir duyusal standartlar sistemi (elma gibi yuvarlak) öğrenirler. Okul öncesi çocukların algıları
Slayt 9
Erken okul öncesi çağındaki bir çocuğun dikkati, dışarıdan çekici nesneler tarafından uyarılır ve çocuk algılanan nesnelere olan ilgisini sürdürdüğü sürece odaklanmış kalır. Bu yaşta, dahili olarak belirlenmiş bir görevin etkisi altında dikkat nadiren ortaya çıkar, yani gönüllü değildir. Küçükten büyüğe okul öncesi çağa doğru dikkat birçok şekilde ilerler: - Okul öncesi çağındaki küçük bir çocuk resimlere 6-8 saniyeden fazla bakmazsa, daha büyük bir okul öncesi çocuk dikkatini 12-20 saniye boyunca aynı nesneye odaklayabilir. -Okul öncesi yaştaki çocukların aynı aktiviteyi yapmak için harcadıkları zaman, küçüklere göre iki kat daha uzundur. Okul öncesi çocukların dikkatine
Slayt 10
Okul öncesi çocukların hafızası Okul öncesi çocukluk, hafıza gelişimi için en uygun (hassas) yaştır. Küçük okul öncesi çocuklarda hafıza istemsizdir. Çocuk bir şeyi hatırlamak veya hatırlamak için bir hedef belirlemez ve özel ezberleme yöntemlerine sahip değildir. Onun için ilginç olan olaylar, duygusal bir tepki uyandırırlarsa kolayca (istemsizce) hatırlanır. Orta okul öncesi çağda (4-5 yaş arası) istemli hafıza oluşmaya başlar. Bilinçli, amaçlı ezberleme ve hatırlama yalnızca ara sıra ortaya çıkar. Hem oyunda hem de yetişkinler için işleri yürütürken ve dersler sırasında çocukları okula hazırlarken ihtiyaç duyulduğundan, genellikle başka tür faaliyetlere dahil edilirler.
Slayt 11
Okul öncesi çocukların hayal gücü Okul öncesi çocukluğun ilk yarısında, çocuğun üreme hayal gücü hakimdir ve alınan izlenimleri mekanik olarak görüntü biçiminde yeniden üretir. Sadece mekansal değil, aynı zamanda basit düzlemsel görüntüleri de zihinsel olarak dönüştürmek onlar için zordur. Daha eski okul öncesi çağda, ezberlemede keyfilik ortaya çıktığında, hayal gücü gerçekliği yeniden üreten, mekanik olarak yeniden üreten olmaktan, onu yaratıcı bir şekilde dönüştürmeye dönüşür. Düşünmeyle bağlantı kurar ve eylemlerin planlanması sürecine dahil olur. Sonuç olarak çocukların faaliyetleri bilinçli ve amaçlı bir karakter kazanır. Çocukların yaratıcı hayal gücünün ortaya çıktığı, tüm bilişsel süreçlerin geliştirildiği ve rol yapma oyunlarının ortaya çıktığı ana aktivite türü.
Slayt 12
Okul öncesi çağındaki çocukların düşünmesi Okul öncesi çağın ilk yarısında düşünmek, pratik hedeflerin gerçekleştirilmesine dahildir. Görsel olarak etkili veya görsel olarak figüratif olabilir. Düşüncenin oluşması çocuğun hayal gücünün gelişmesine bağlıdır. Düşüncenin gelişimi şu şekilde ilerler: - gelişen hayal gücüne dayalı görsel-etkili düşünmenin daha da geliştirilmesi - gönüllü ve istemsiz belleğe dayalı görsel-figüratif düşünmenin geliştirilmesi - aktivitenin başlangıcı, konuşmayı kullanarak sözel-mantıksal düşünmenin oluşması entelektüel sorunları çözmenin bir yolu olarak.
Slayt 13
Okul öncesi çocukların konuşması Okul öncesi çocukluk döneminde, konuşmaya hakim olmanın uzun ve karmaşık süreci temel olarak tamamlanmıştır. 7 yaşına gelindiğinde çocuğun dili gerçek anlamda ana dili haline gelir. Konuşmanın ses tarafı gelişir. Küçük okul öncesi çocuklar telaffuzlarının özelliklerini fark etmeye başlarlar. Konuşma kelime dağarcığı hızla büyüyor; bu, yaşam koşullarına, yetişkinlerin onlarla nasıl ve ne kadar yakın iletişim kurduğuna bağlı. Bir çocuk 3 yaşında aktif olarak yaklaşık 1000-1100 kelime, 6 yaşında ise 2500-3000 kelimeyi aktif olarak kullanır. Konuşmanın gramer yapısı gelişir. Çocuklar morfolojik düzen ve sözdizimsel düzen kalıplarını kazanırlar. Çocuğun kendi ana dilinin gramer kurallarına göre yarattığı kelimeler her zaman tanınabilir, bazen çok başarılı ve kesinlikle orijinaldir.
Slayt 14
İLGİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ!
Tüm slaytları görüntüle