Знайомство з димківською іграшкою
Конспект інтегрованого відкритого заняттяу другий молодшій групі
підготувала: вихователь МАДОУ №49 Бурнаєва Ірина Анатоліївна
Казань, 2016р.
Види дитячої діяльності.
Ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна, продуктивна, художньо-естетична.
Програмний зміст
Ознайомити дітей із новим видом народної іграшки – димківською.
Вчити розглядати глиняні іграшки,опреділити матеріалвиготовлення- глину, змічати як прикрашенііграшкі, їхошатність, яскравість.
Вчити розглядати та виділяти елементи візерунка (коло,лінія, прикраси крапками).
Виховувати інтерес до народної творчості.
Завдання:
1. Формувати вміння дітей помічати основні засоби виразності димківського розпису: колір, різноманітність елементів.
3. Закріплювати вміння дітей складати простий візерунок за мотивами димківського розпису, використовуючикола, лінії,крапки
4. Закріплювати вміння правильно тримативосковікрейди, працювати з пластиліном.
5. Активізація словника:димковские іграшки, пані, півень, конячка, козлик, коло, кружок, червоний, синій, жовтий, зелений, глина, глиняний.
Обладнання:
Димківські іграшки,мялинки воскові, пластилін, заготовки з катрона (фігури конячки,доозлиця,петушка), лялька-димківська Бариня,різнокольорові кола та смужки за кількістю дітей, іграшка – ведмідь, фонограма «плач», запис російської танцювальної мелодії.
Заплановані результати .
Діти охоче принімають участь у розгляді димківськїхіграшекспільно з вихователем, у продуктивній діяльності (прикраса іграшок димківськими візерунками),знають назви димківських іграшок та елементів їхнього візерунка.
Хід заняття:
1 частина. Організаційний момент.
Діти заходять разом із вихователем до зали.
Вітання гостей.
В-ль: Хлопці, подивіться, як багато в нашому залі гостей! Давайте привітаємось. (Вітаю)
Вмикається фонограма "плач".
2 частина. Основна.
В-ль:Діти, хто це плаче? Давайте разом поищем.(знаходять ляльку - Бариню)
В-ль: Хлопці, це Бариня! Вона приїхала до нас зсела Димкове. Алечому типлачеш,Бариня?
Бариня:Мене запросив на день народження Ведмедик, а я так поспішала, що втратила всі прикраси зі своєї сукні.
В-ль: Хлопці,допоможемонашій гості? (Так)
Діти, а ви знаєте які мають бути візерунки у димківських іграшок? (Немає да)
Давайте запитаємо у Барини якими візерунками прикрашають димківські іграшки.
Бариня: Я принесла з собою розмальовані іграшки Димків. Ви можете їх уважно розглянути і дізнатися все.
В-ль: Хлопці, давайте зробимо коло,сядїмна килимібудемо дивитися, що нам принесла Бариня. (Сідають на килим,вихователь дістає коробку.)
Розгляд іграшок.
В-ль: Подивіться, які димківські іграшки нам принесла Бариня! (Дістає з коробки по одній іграшці: Бариня, Конячка, Козликта Півник.Показуєїхдітям. Називає іграшку, читає вірш,дає дітям)
1. Дістає Козлика: Хто це? Як ви думаєте? (Козлик)
Ось козлик ошатний,
Весь такий він добрий,
Весь красивий, розписний.
Він грайливий, молодий
( Дає дітям)
2. А це хто? (Коніка)
Я постукаю копитцем,
Якщо хочеш прокачати!
Подивися, як я гарна
Гарні і хвіст, і грива
(Дає дітям)
3. А це хто? (Півник)
Раніше за всіх він встає,
Ку-ка-ре-ку співає!
(Дає дітям)
4. А це хто? (Бариня)
Подивися, наскільки гарна ця дівчина-душа.
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо,
Ах, як Бариня гарна
(Дає дітям)
В-ль: Подивіться, які димківські іграшки нам принесла Бариня!
Чим вони оздоблені? (Кружочками,смугами, крапками)
Сподобалися вам димківські іграшки? (Сподобалися)
Вони такі гарні, яскраві, веселі, що навіть настрій піднімається! І хочеться пограти та потанцювати!
Двигуна пауза
Вихователь включає народну танцювальну музику, і всі танцюють (діти повторюють рухи за вихователем)
Ой, хлопці нам весело, а Барині ми ще не допомогли!Здається, в коробці ще щось є (дістає кола та смужки). Дивіться, що це таке? (Відповіді дітей). Що ж нам з цим робити? (Підводить дітей до рішення прикрасити сукню Барини за допомогою цих фігур). Давайте наклеїмо їх на сукню нашої Барині.
В-ль: Яке ошатне платтявийшло у димківської Барини!Подобатися тобі, Пані?
Пані спочатку радіє, але потім знову вмикається фонограма плачу.
В-ль: Що ж сталося, Барине? Чому ти знову плачеш?
Бариня: Я мало не забула, адже разом зі мною на день народження до Мишки повинні прийти ще козлик і конячка, я мала допомогти їм, прикрасити їх, а я цього не зробила!!!
В-ль: Не хвилюйся, Бариня, хлопці тобі допоможуть! Допоможете, хлопці?
Прикраса димківських іграшок
В-ль підводить дітейдо мольберту, на якому прикріплені заготівлі: Козлик та Конячка.
В-ль: Прикрасити іграшки можна у різний спосіб.
- Восковими мялинками (показ зразка виконання роботи)
Пластиліном (показ зразка виконання роботи)
Вибирайте якусь іграшку ви хочете прикрасити і сідайте за стіл. (Діти вибирають іграшку – заготовки з білого матового картону лежать на столі, і сідають за стіл)
Вибирайте, чим ви хочете прикрасити свою іграшку. (Діти обирають матеріал:воскові мялинкі, пластилін)
Діти виконують роботу. Вихователь спрямовує, допомагає дітям, які мають труднощі. Стежить за поставою дітей під час виконання роботи. Задає питання, хвалить дітей.
Якщо дитина швидко справляється з роботою, дається додаткове завдання на ускладнення візерунка: «Додай маленькі кола», «Прикрась іншу іграшку», «Допоможи другу».
Аналіз робіт
Коли багато дітей закінчили, вихователь вносить великого іграшкового ведмедя.
Ведмідь: Здрастуйте хлопці, я до вас прийшов з лісу!
В-ль:Ой, Мишко! Сам до нас прийшов! А хлопці тобі на день народження подарунок приготували: прикрасили козликів та коней! Діти, несіть Мишкові свої роботи, нехай він порадіє!
Діти розкладають перед ведмедем свої роботи, Мишко милується, хвалить їх, зазначає хто як постарався.
Сюрпризний момент
В-ль: Хлопці, ви так допомогли Барині та Ведмедику, і вони приготували для вас сюрприз!
(в-ль бере «чарівну коробочку» і розігрується сюрпризний момент)
В-ль: Що тут лежить? Давайте подивимося!
(В-ль дістає з коробки одного півника)
В-ль: Діти, подивіться, Хто це? (Півник!)
Так, це димківська іграшка - Півник.
Скільки Пєтушків? (Один!)
А скільки вас? (багато)
Чи вистачить усім півників? (Ні)
Давайтеми покладемо півня назад і вразимо її, раптом станеться диво? (усі разом трясуть коробку, вихователь непомітно перевертає її)
В-ль: Подивіться, тепер тут багато Півників! Усім вистачить!
Ціх півниківПані дарує вам! А прикрасите ви їхні будинки разом зі своїми батьками. Ви можете їх навчити?
3.частина. Висновок
В-ль: Ви такі молодці! Допомогли Барині, прикрасили її сукню, прикрасили Коників та Козликів, порадували Мишку. Але тепер їм час, давайте з ними попрощаємося!
Діти прощаються, а вихователь «проводжає» Мишку з подарунками та Бариню.
- Діти, хто сьогодні до нас приходив? Звідки вони прийшли? Що ми робили? Якими візерунками ми їх прикрашали? (Відповіді дітей). Молодці, хлопці!
А тепер скажемо всім «до побачення» і підемо до групи!
Державна бюджетна дошкільна освітня установа
Дитячий садок № 41
Пушкінського району Санкт - Петербурга
Конспект НОД
у другій молодшій групі на тему
«Знайомство з Димківською іграшкою»
Вихователь:
Мітюріна Т.В.
2017 рік
Завдання:
Освітні:
Формувати уявлення про народний промисл на прикладі димківської іграшки; розповісти про процес виготовлення.
Сприяти формуванню вміння помічати та знаходити основні засоби виразності димківського розпису: матеріал, колір, елементи візерунка.
Розвиваючі:
Розвивати естетичне сприйняття та смак;
Розвивати інтерес до творчості народних умільців.
Виховні:
Виховувати чуйність на красу розпису;
Виховувати любов до народної іграшки, шанобливе ставлення до народної спадщини.
Попередня робота:
Розгляд ілюстрацій, картинок із димківськими іграшками, складання альбому; розгляд елементів димківського візерунка; читання російських народних потішок, віршів; пальчикові ігри, під/і «Карусель»
Інтеграція освітніх областей: соціально - особистий розвиток, мовний розвиток, фізичний розвиток.
Методи, прийоми: словесна, ігрові прийоми, сюрпризний момент, прийоми заохочення, наочний.
Педагогічні технології: здоров'язберігаюча, ігрова технологія, особистісно – орієнтована технологія
НІД
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми продовжуємо подорож до чарівної країни народних майстрів і вирушимо ми з вами у велике село Димкове. А поїдемо ми на конячку.
Гучно цокають копитця,
Цок, цок, цок.
У гості до Вас конячка мчить,
Цок, цок, цок.
Вихователь: Ось ми і приїхали, сідайте.
Є в Росії куточок,
Де з труб димок йде
Хто хоч раз потрапив туди-
Не забуде ніколи!
Знамените село
Яскравою глиняною іграшкою
І свистулькою дзвінкою
Строкатими фігурками, крихітними мурками.
Веселіть, пестить погляд
Строкатий, радісний візерунок!
Вихователь показує димківську іграшку.
Розповідь вихователя про Димківську іграшку
«Це димковська іграшка. Отримала свою назву від села Димкове. У давнину жителі цього села, від малого до великого (означає і діти та дорослі), ліпили глиняні іграшки для весняного ярмарку. Взимку все село було в диму через те, що в кожній хаті топилися печі для випалу іграшок, а в похмурі дні над річкою стояв туман у вигляді легкого серпанку. Цілий ріксело стояло немов у серпанку, його так і почали називати Димковим, а іграшки стали називатися димківськими. Навколо села було багато глини, з неї й почали ліпити іграшки. Ліплять іграшку частинами, окремо тулуб, ноги, ріжки тощо. Потім з'єднують у цілу іграшку, сушать і обпікають у російській печі. Покривали білилами і починалося найцікавіше. ЯК ви думаєте, що? Звісно, розпис іграшки. Подивіться, які яскраві кольори використовують майстри для розпису. Червоний, помаранчевий, синій, зелений, золотий, жовтий. Така іграшка сумна чи весела? Майстри наносять візерунок відразу пензлем, починають з великих візерунків. Кожен візерунок складається з кількох елементів: точка, коло, пряма лінія, кільце, хвиляста лінія, сіточка. Саме за цими візерунками димківський розпис можна відрізнити від інших розписів. І в наш час у цьому селі живуть майстри та роблять іграшки на радість дітям та дорослим. »
Вихователь: давайте, трохи пограємось.
ГРА «КАРУСЕЛЬ»
Ледве, ледве-ледве
Закрутилися каруселі,
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом!
Тихіше, тихіше, не поспішайте
Карусель, зупиніть,
раз і два, раз і два
Ось і закінчилася гра.
АБО
Закрутилися каруселі,
закрутилися каруселі,
Вгору летили (встали і потягнулися вгору)
Вниз летіли (присіли навпочіпки)
Вихователь: Всі іграшки не прості,
А чарівно розписні.
Виймаю на показ і веду про них оповідання.
Що за кінь? Тільки чіпай!
З вершником разом,
проскаче верст двісті!
Ось який коник красивий - тонконогий, пишногривий. Чим прикрашений? Якого кольору грива, хвіст, копитця? Які елементи візерунка має наш коник? (Круги великі і маленькі) Так, цей елемент візерунка називається «сонце».
Вихователь: виймаю на показ, продовжую свою розповідь.
Ось індик ошатний
Весь такий він добрий.
У великого індика
всі розписані боки
Усіх нарядом здивував,
Крила поважно розпустив.
Якого кольору гребінець, борідка? Як оздоблений? Що намальовано на грудці? Що ще оздоблено візерунком (крила, хвіст). Його великий красивий хвіст і крила схожі на казкову квітку. Які елементи візерунка ви бачите? (кола, кільця, хвилясті лінії, сітку)
Вихователь: усі іграшки не прості, а чарівно – розписні.
Я – дівиця – краса
Подивися, яка гарна!
Щічки червоні горять,
Дивовижне вбрання.
Сидить кокошник гордо,
Як лебідка пливу,
пісню тиху співаю.
Вихователь із дітьми розглядає панночку.
Вихователь дістає трафарет димківської панночки і «ненароком» висипає візерунки.
Що ж робити? Як допомогти дівчині? Підводить дітей до того, що спідницю треба прикрасити димківським візерунком.
ГРА «СКЛАД ДИМКІВСЬКИЙ УЗОР»
Вихователь: Хлопці, наша подорож до чарівної країни народних майстрів добігає кінця. Час повертатися додому. Вам сподобалось у селі Димкове? Що роблять у цьому селі? Які іграшки запам'яталися більше? Сідаємо на конячку і повертаємось додому.
Тетяна Корепанова
«Знайомство з димківською іграшкою. Малювання димківських візерунків»
Програмні завдання
В: познайомити з димківськими іграшками, димківськими візерунками; вчити виділяти елементи геометричного візерунка димківського розпису ( кола, прямі та хвилясті лінії, клітинка, точки); формувати вміння створювати візерунки за власним задумом; вивчати роботу з гуашшю і ватяними паличками ( малювати лінії, кола та точки); повторити основні кольори.
Р: розвивати почуття ритму, кольору, композиції при складанні димківського візерунка; розвивати естетичне сприйняття народного декоративно-ужиткового мистецтва; творче мислення, моторику рук, увага, пам'ять; розвивати вміння відповідати на запитання; розвивати та збагачувати словниковий запас дітей.
В: виховувати акуратність під час роботи з гуашшю, самостійність; викликати позитивний, емоційний настрій від результатів своєї праці.
Матеріали та обладнання
Магнітна дошка та магніти
Димківські іграшки ( особливо панянка)
Картинки із зображенням димківських іграшок
Гуаш зелений, червоний, жовтий, синій
Ватні палички
Заготовки-шаблони з панночкою для малювання візерунків.
1. П: - Хлопці, а ви любите грати? А які іграшки ви любите? ( відповіді дітей)
А є дуже цікаві іграшки, яким вже багато років. Хочете подивитися? ( Після відповідей дітей вихователь дістає та показує димківську панночку)
Це панночка. Вона народилася у селі Димкові багато років тому. Подивіться, яка вона гарна, яскрава!
Подивися, наскільки гарна ця дівчина-душа.
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо,
Панночка так гарна.
У давнину мешканці села Димкове ліпили глиняні іграшки до ярмарку. Взимку все село в диму від того, що топлять печі, обпікають іграшки; у похмурі дні стелиться туман від річки легким серпанком, можливо, від цього і виникла назва Димкове, а іграшки стали називати димківськими. Що це за іграшки? Давайте подивимося. ( Вихователь дістає картинки із зображенням димківських іграшок та вішає їх на магнітну дошку.)
Водоноска
За студеною водицею
Водоноска - молодиця,
Як лебідка пливе,
Відра червоні несе
На коромислі не поспішаючи.
Подивися, як гарна,
Ця дівчина – краса.
Няня
У кокошнику няня,
На руках Ваня.
І гарний, і гарний Ваня,
Не забудь няню,
Коли підростеш, Ваня.
Вершник
Вершник на коні
Боки круті, роги золоті,
Копитця з оборкою,
А на спині – Єгорка.
Олень
Через гірські відроги,
Через дахи сіл
Червононогий, жовторогий
Мчить глиняний олень.
Кінь
Коні глиняні мчать
На підставках, що сил!
І за хвіст не втриматись,
Якщо гриву прогав!
Індик
Ось індик ошатний
Весь такий він складний.
У великого індика
Усі розписані боки.
Подивіться – пишний хвіст
В нього зовсім не простий!
Точно сонячна квітка,
І високий гребінець.
2. П: - А тепер, хлопці, ми з вами трошки пограємо, перетворимося на димківських коней!
Фізхвилинка
Ой, люлі, ой, люлі,
Коні на лужок пішли. ( йдуть на місці, високо піднімаючи ноги)
Коні завзяті,
Горді, лихі. ( виконують пружинку, руками ніби тримаючись за поводи)
3. В: - Подивіться, хлопці, які гарні розписні іграшки! Вони виготовлені з глини. Коли глина висихає, їх покривають білою глазур'ю, а потім наносять яскраві візерунки. Це кола, лінії прямі та хвилясті, точки. Якого вони кольору?
Ми з вами сьогодні перетворимося на майстрів розпису та прикрасимо візерунками димківську панночку. ( Проходимо до столів)
На столах у вас лежать листи з панночкою. Подивіться на неї. Волосся у панянки красиве, жовте, щічки червоні рум'яні, і навіть сережки на ній кольорові, зелені! А ось сукня та кокошник білі! Прикрасимо?
А допоможуть нам прикрасити гуаш і ватні палички! Якого кольору гуаш ми використовуватимемо?
4. В: - Але спочатку розімнемо пальчики, щоб вони зуміли намалювати гарні візерунки.
Пальчикова гімнастика.
Перш ніж малювати,
Пропоную пальчики розім'яти. ( стискаємо та розтискаємо пальці)
А тепер потрем долоні
Один про одного ми трохи.
Кулачки розтиснули – стиснули,
Кулачки розтиснули – стиснули.
Ось і пальчики розім'яли.
А зараз, друзі,
За роботу вам час. ( стукаємо пальцями по столу, «танцюємо»)
5. Виконується робота під керівництвом вихователя.
6. П: - Подивіться, які гарні панянки у вас вийшли! А як ці панянки називаються? А які ще димківські іграшки ми з вами подивилися? Якими візерунками оздоблені іграшки?
Посткриптум. Як я робила заготовки-шаблони.
Зараз в інтернеті можна знайти, що завгодно, у тому числі готові шаблони для розфарбовування. Але буває й таке, що техніка чи інтернет підводять. Доводиться згадувати старі часи, коли готувалися до занять без інтернету та принтера, та малювати вручну.
Отже, на картонінамалювала візерунок баришні і коло для обличчя.
Обвела олівцемна альбомному листівізерунок візерунок.
Чорним маркеромобвела коло обличчя.
Потім чорним маркером промалювала контур панянки.
Розфарбувала кольоровими фломастерамиволосся, сережки, щічки та рот.
І таких заготовок наробила за кількістю дітей.
Дякую за увагу!
Публікації на тему:
Конспект заняття «Знайомство з димківською іграшкою»«Знайомство з димківською іграшкою» Програмний зміст: - ознайомити дітей з новим видом декоративно – прикладного мистецтва – димківською.
Конспект заняття з малювання у підготовчій до школи групі «Ярмарок димківської іграшки»Тема: «Ярмарок димківської іграшки». Мета: розвиток інтересу до народного промислу Росії «Димківська іграшка». Завдання: Навчальні: - вправляти.
Конспект НОД у другій групі раннього віку «Знайомство з народною іграшкою – матрьошкою»Конспект НОД у другій групі раннього віку«Сонечко» Тема: «Знайомство з народною іграшкою – матрьошкою». Розробив вихователь:.
Завдання: Освітні: - формувати уявлення про народний промисл на прикладі димківської іграшки; розповісти про процес виготовлення.
Мета: Знайомити з декоративно-ужитковим мистецтвом, розширювати уявлення дітей про народних традиціяхформувати інтерес до занять.
Конспект
Заняття з малювання з дітьми 2 молодшої групи
«Прикрась Димківську іграшку»
(Група №3 проводить Чикал Т.О.)
Ціль:
Залучати дітей до декоративного мистецтва. Розвивати творчу активність, навчити самостійно складати візерунки та малювати елементи димківського розпису. Формувати відчуття кольору. Виховувати інтерес до російської народної творчості.
Програмний зміст:
Закріпити знання про димківські іграшки, продовжити знайомити дітей з димківським розписом;
Навчити малювати елементи димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, кільце, хвилясті лінії);
Вчити самостійно, складати візерунок із знайомих елементів на готових виробах;
Закріпити знання кольорового колориту;
Виховувати інтерес до малювання, повагу до праці народних майстрів, захоплення їхньою творчістю.
- активізація словника:димківська іграшка, кружок, крапка, смужка, кільце, хвиляста лінія.
Матеріал:
Декілька ілюстрацій димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; гуаш, пензлики, баночки з водою, серветки, готові фігурки димківської іграшки.
Підготовка розвиваючого середовища:
У групі створено міні-музей. Народної творчості». У центрі стоять столи з роботами народних майстрів, ілюстрації, альбоми, там-таки дитячі нерозмальовані роботи димківської іграшки. Навколо столів лавочки.
Попередня робота:
Розповідь вихователя, розгляд альбомів, листівок, картин про димківські іграшки, розфарбовування книжок-розмальовок, бесіди про димківську іграшку, читання та заучування віршів про народних умільців та димківських іграшок. Читання російських потішок, пісеньок, загадок. Розмови з батьками про готовність взяти участь у занятті їхніх дітей за розписом іграшки. Ліплення з дітьми димківських коней, покриття їх білою гуашшю.
Хід організованої
Освітній діяльності:
Діти входять до групи
Вихователь:
Діти, подивіться, до нас сьогодні прийшли гості, давайте з ними привітаємось (діти вітаються з гостями)
А ще до нас сьогодні в гості прийшов зайчик, давайте з ним теж привітаємось. А тепер нам із заїнькою треба познайомитися, давайте спитаємо, як його звуть? (Степашка) Сьогодні Степашка нас із вами запрошує до музею, підемо? Подивіться, як тут гарно! А як багато різних розписних фігурок! Давайте їх розглянемо. (Діти самостійно розглядають іграшки). (Сідають на стільці)
Сподобалося вам тут? А що вам найбільше сподобалося? А мені більше сподобалося… А Степашки…
А які вони? (Всі яскраві, красиві та дуже різні).
А хто мені скаже, що мають спільного? (Всі вони зроблені руками народних майстрів.) Подивіться уважно, тут є іграшки вже добре знайомі вам, як вони називаються, хто пам'ятає? (Димківські)
А зараз ми зі Степашком покажемо вам фотографії різних іграшок (демонстрація ілюстрацій), послухайте вірші:
БАРИНЯ
Подивися, наскільки гарна ця дівчина-душа.
Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,
Сидить кокошник гордо,
Панночка така гарна.
ІНДЮК
Ось Індик ошатний!Весь такий він добрий!
Усіх нарядом здивував,крила важливо розпустив!
Всі іграшки не прості, а чарівно розписні,
Білі, як берізки, кружечки, клітини, смужки -
Простий, здавалося б візерунок, але відповісти не в змозі погляд.
Фізхвилинка
Пташка, пташка прилетіла
І на дерево присіла.
Крильцями махає
І тихенько танцює
А тепер послухайте казку про Димківську іграшку і разом з вами її послухає Степашка, Сідай Степашка ось сюди, поряд із дітьми
Далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. Ось і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та пустотливі люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Багато їх нароблять за довгу зиму. А коли підніметься в небі золоте весняне сонечко, втече сніг із полів, веселі люди виносили свої веселі іграшки і ну свистіти – зиму проганяти, весну славити.
Веселі іграшки продавали у різних містах та селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.
А скажіть мені, будь ласка, якого кольору основа димківської іграшки?
(Завжди лише білі)
А які візерунки на димківських іграшках?
(Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце)
Які кольори використані у розписі?
(Різні, яскраві-червоні, сині…)
Діти, подивіться, у нас на столах є дуже сумні конячки.
Як ви думаєте, чому вони засмутилися, (бо все навколо красиво і яскраво, а вони просто білі.)
А як ми можемо допомогти бідним коням? Ви готові?
Перш ніж розпочати роботу, давайте згадаємо правила малювання. Покажіть, як правильно тримаємо пензель, що потрібно зробити спершу? (намочити пензлик, прибрати непотрібну воду, взяти трохи фарби, перед зміною фарби, пензель треба як слід промити).
З яких візерунків складається малюнок? (кружечки, крапочки, хвилясті лінії). Давайте всі разом промалюємо у повітрі елементи візерунків.
(Діти сідають за столи)
Сьогодні працювати з фарбами вам допоможуть ваші матусі, проходьте до них. (Діти проходять), сідайте зручніше, засукаєте рукави, починаємо роботу.
Під час самостійної роботивихователь тримає у зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.
Вихователь:
Закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки, підходьте до мене.
А зараз давайте подивимось ваші роботи, що в нас вийшло?
Які ошатні конячки:
1. Яка робота тобі найбільше сподобалася? Чому?
2. Що тобі найбільше тут сподобалося?
3. Чим відрізняється від інших ця робота?
4 Діти, давайте запитаємо у Степашки, яка робота йому найбільше сподобалася?
А мені всі роботи сподобалися
Молодці все намагалися створити нові гарні димківські візерунки і дуже допомогли коням, вони залишилися задоволеними. Наше заняття закінчене, давайте скажемо до побачення нашим гостям та подякуємо їм за допомогу.