GBPOU KS رقم 54

مشروع اجتماعي

تم تقديمه للمشاركة في المسابقة برامج منتدى ART-PROFI، ترشيح "المشروع الاجتماعي"

رئيس: أكوجبا إ.خ .

• في أي بلد، حتى لو كان قويًا اقتصاديًا، سيكون هناك دائمًا عدد معين من الأشخاص الذين يحتاجون إلى مساعدة خاصة من المجتمع. ولذلك فإن الحركة التطوعية هي القوة الحقيقية التي تساعد بشكل مباشر من يحتاج إلى هذه المساعدة. والعمل المتفاني من أجل خير المجتمع يجمع الناس معًا، ويجعلهم أكثر تسامحًا مع بعضهم البعض، ويقلل من قسوة عالمنا الحديث وافتقاره إلى الروحانية. وبالتالي، فإن أهمية الحركة التطوعية لتعليم جيل الشباب واضحة ولا يمكن إنكارها.

الهدف من المشروع:

• تشكيل موقف الحياة النشط والصفات المدنية والأخلاقية لدى الشباب

هل تريد أن تشعر وكأنك إنسان - مساعدة آخر!

الحركة التطوعية – هذه مساعدة حقيقية على أساس احترام الناس

أهداف المشروع:

• تعزيز وتطوير الحركة التطوعية في فرق التدريس والطلاب بالكلية كجزء طبيعي ومهم من الحياة والأنشطة

التوجهات الرئيسية للأنشطة التطوعية بالكلية في إطار المشروع الاجتماعي “افعل الخير”

إن الحركة التطوعية جزء لا يتجزأ من الكل العمل التربوي بالكلية

• وضع اللائحة التنظيمية للحركة التطوعية
• جذب الطلاب النشطين إلى الأنشطة التطوعية
• تطوير محتوى وخطة تنفيذية للمشروع الاجتماعي “افعل الخير”
• عقد اجتماعات لطلبة الكلية للتعرف على المشروع
• أنشطة تنفيذ المشروع
• عقد مؤتمر علمي وعملي طلابي حول نتائج تنفيذ المشروع

• زيادة عدد المتطوعين المشاركين بشكل استباقي في تنفيذ أهداف وغايات المشروع
• اكتساب المهارات في الأنشطة التعليمية والبحثية والإبداعية
• اكتساب مهارات ومعارف وكفاءات مهنية جديدة
• زيادة فعالية الخدمة التطوعية

تواصل الأجيال

هناك ذاكرة والذي لن يُنسى، والمجد الذي لن ينتهي أبدًا!

نحن على اتصال مع الأسطوري ضابط المخابرات إيه في إفريموفا

الفعاليات المشتركة مع المجلس قدامى المحاربين في المنطقة الإدارية المركزية وقدامى المحاربين في الجيش التاسع والأربعين

نحن فخورين بك قدامى المحاربين!

لقاءات مع الناس مثيرة للاهتمام

إلى كل مخضرم - قلوبنا الطيبة وأيدينا الماهرة

المساعدة والدعم والاهتمام المقدمة 87 من قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى والتعليم المهني في البيت

أفعل جيدا - لا مزيد من الفرح!

نحن نتذكر…

رعاية الآثار في مقبرة كاليتنيكوفسكي

"أعط عطلة ! " - المشاركة في إحدى الفعاليات الخيرية لخدمة المدينة "رحمة"(أعطوا ملابس دافئة للمشردين والأيتام، هدايا السنة الجديدة)

العمل داخل الكلية "افعل الخير" (نظمت مجموعة الأدوات المكتبيةللمدرسة الداخلية الإصلاحية 7-8 أنواع في إلكتروستال)

ترقية "جيد" قبول الموظفين والطلاب المشاركة الفعالةفي أسهم صندوق الإغاثة الروسي والقناة الأولى التلفزيونية

(موجهة المساعدة إلى الرقم 5541)

في عملية التطوع فهمنا وأدركنا أن فعل الخير وتقديم المساعدة المتفانية للمحتاجين هو واجب على كل مواطن

منافسة أغنية الجندي

احتفالي حفلة موسيقية

مؤتمر

تقديم الإبداع يعمل

توفر الحركة التطوعية فرصة لاكتساب وتطوير المهارات في الأنشطة التعليمية والبحثية والإبداعية

أنا مكان في مسابقة المدينة - عروض متاحف SPO (2010)

ثانيا مكان في المدينة المنافسة الإبداعية"أصبح شاعرا" (2011)

ثانيا مكان في المدينة المنافسة التعليمية عمل بحثي"انتصار عظيم لشعب عظيم"

خطابات شكر من ICFPV ومجلس المحاربين القدامى رقم 8، 10 لمنطقة تاغانسكي بالمنطقة الإدارية المركزية

مساعدة معنا! يمكن لأي شخص أن يصبح فاعل خير!

افعل الخير - لم يعد هناك فرح

وضحي بحياتك وأسرعي

ليس من أجل الشهرة أو الحلاوة،

وبأمر الروح!

الحركة التطوعية هي الأساس الذي يبنى عليه المجتمع المدني العادل

نتائج تنفيذ مشروع "افعل الخير"

• ارتفع عدد المتطوعين بين طلاب الجامعات والموظفين (شارك 95 شخصًا في الأحداث في نوفمبر وديسمبر 2011 فقط، 40 منهم كانوا مشاركين نشطين في الحركة التطوعية)
• تم تقديم المساعدة والدعم والاهتمام إلى 87 من قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية والتعليم المهني في المنزل
• أقيمت حملات "نحن نتذكر..." على النصب التذكارية لأبطال الحرب العالمية الثانية
• شاركت في الفعاليات الخيرية داخل الكلية والمدينة مثل "Give a Holiday" و"Good" وما إلى ذلك.
• الفائزون في مسابقات المدينة للأعمال الإبداعية والبحثية في موضوعات عسكرية وطنية واجتماعية (أولاً مكان في عام 2010 والمركزين الثاني في عام 2011)
• خطابات شكر من المنظمات الابتدائية المخضرمة رقم 8 ورقم 10 لمنطقة تاجانسكي بالمنطقة الإدارية المركزية لموسكو، المدرسة الداخلية رقم 7-8 بمدينة إلكتروستال

مستقبل المشروع

مشروعنا حي ومتطور ونحن واثقون من أنه سيعيش لسنوات عديدة. أولا، نحن نحافظ باستمرار على اتصال وثيق مع مجلس المحاربين القدامى في منطقة تاجانسكي بالمنطقة الإدارية المركزية، والذي يبلغنا عن أولئك الذين يحتاجون إلى المساعدة. ثانيا، نقوم بدور نشط في المناسبات الخيرية لصناديق المدينة وخدمات المساعدة الاجتماعية، ونستجيب أيضًا لطلبات المساعدة من موقع الحركة التطوعية. ثالثا، نحن مقتنعون بأنه إذا بدأ الشخص في فعل الأعمال الصالحة، فستصبح بالتأكيد حاجته الطبيعية. نخطط لتوسيع نطاق الأنشطة وتنويع أشكال العمل (رعاية رياض الأطفال والملاجئ وإقامة الحفلات الموسيقية في الموقع وإقامة الأحداث المشتركة).

نحن لسنا قادرين بعد على تقديم مساعدة مالية كبيرة. لكننا على ثقة من أننا بمعاملتنا الطيبة مع الناس وأعمالنا الخيرية نزيل الأزمة من النفس البشرية ونسعد الناس على الأقل لبعض الوقت!

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "مدرسة كيروف الثانوية"

مشروع اجتماعي

"أفعل جيدا

لصالح الشعب!

مشروع اجتماعي

" افعل الخير لصالح الناس"

"اعملوا الخير في جميع أنحاء الأرض،

افعل الخير من أجل مصلحة الآخرين."

نحن جميعًا، نحن الأشخاص المعاصرون، نعيش في مجتمع سريع التغير لدرجة أنه لم يتبق سوى القليل من الوقت للنظر إلى الوراء في الوقت المناسب والنظر في الأمر.

العالم، فهمها، تقرير المصير فيها. لسوء الحظ، عالمنا اليوم غير كامل؛ فالكثير منا، الذين سئموا من المشاكل، يعانون من اللامبالاة الاجتماعية، وعدم التعاطف مع جيراننا، ولا يسعون جاهدين لفهم من هم بجانبهم. ولذلك، من الضروري أن يتذكر كل واحد منا، مهما كان العمل الذي يقوم به، ومهما كان ما يقوم به، ضرورة قضاء جزء من وقته في تجميع قوى الخير داخل نفسه، والتي بدونها تصبح كل الأشياء الأخرى بلا معنى ولا معنى لها. ضار.

أهداف المشروع:

1) إدراج تلاميذ المدارس في الأنشطة الخيرية النشطة التي تهدف إلى الدعم النفسي لكبار السن؛

2) تنمية مشاعر الرحمة والاستجابة والرحمة والمعاملة الطيبة لدى تلاميذ المدارس تجاه بعضهم البعض.

3) التغلب على اللامبالاة الاجتماعية وتعليم الأطفال والكبار فعل الخير والتصرف بنكران الذات بأمر من الروح والقلب.

الجانب الاجتماعي- التعبير عن احتياجات المجتمع بطريقة منظمة

إضفاء الطابع الرسمي على النشاط الاجتماعي للأطفال، وتعزيز النجاح

إكسابهم تجربة اجتماعية إيجابية.

الجانب النفسيالمرتبطة بإشباع تطلعات الأطفال

التواصل وتجربة الشعور بالمجتمع والثقة في المجتمع

العلاقات.

الجانب التربوييتجلى في إمكانية تهيئة الظروف لتنسيق تجربة العلاقات الجماعية والفردية

تربية الطفل من قبل مجموعة من أقرانه في عملية اجتماعية

نشاط هادف يساهم، في ظل ظروف مواتية، في تنمية الشعور بالمسؤولية والتضامن والمشاركة في مشاكل الحياة من حولهم، ويسمح بتكوين موقف مدني ناضج.

أهداف المشروع:

استدعاء مساعدة اجتماعيةوالدعم النفسي للوحيدين و كبار السن;

الترويج لنمط حياة صحي و قيم العائلة;

تشكيل مستوى عال من المسؤولية الاجتماعية لأطفال المدارس عن أفعالهم الآن وفي المستقبل؛

حماية بيئة;

تحفيز ودعم الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للحكومة المدرسية؛

تكوين المهارات الاجتماعية والتواصلية والإبداعية والتنظيمية.

استغلال التطورات والإمكانات التربوية الموجودة في المدرسة (نظام تعليم إضافيوالحكم الذاتي للمدرسة) لتنظيم الأمور ذات الأهمية الاجتماعية.

مهمة المشروع

- تحديث أفضل الصفات الأخلاقية للمشاركين في المشروع - اللطف والتعاطف والمساعدة النشطة والدعم لأولئك الذين ترفضهم عائلاتهم وأصدقائهم اليوم، ويجدون أنفسهم في وضع حياة صعب، وربما فقدوا الثقة في المجتمع، والحب وطنهم الصغير.

مجموعة مبادرة المشروع:

سميتانينا داريا

سليسارينكو داريا

بوكاتوفا إيكاترينا

يانينكو اناستازيا

أفاناسييف أناتولي

منسقو المشروع:

Makhova N. A. - نائب مدير الموارد البشرية

سينيلنيكوفا م.م – مدرس الثقافة الجسديةوسلامة الحياة

المشاركون في المشروع

مجلس طلاب المدارس الثانوية "أليس"،

المتطوعون في الصفوف 5-11.

اسم ومحتوى النشاط	المواعيد النهائية	مسؤول
1. مرحلة التصميم النشاط الرئيسي هو التصميم الاجتماعي.
1 تحديد الموضوع وأهميته للمشروع.		سميتانينا داريا
2 تحديد الموارد المحتملة.
3 تعريف مهمة المشروع.	فبراير 2017
4 "عناوين الرعاية" - تحديد الأشخاص المحتاجين للمساعدة، الاجتماعات الأولى، التخطيط خطة الخام- قائمة المسائل ذات الأهمية الاجتماعية.		سميتانينا داريا المجلس الأعلى
2. مرحلة الاختبار الاجتماعي
6 التدريب النفسي والتربوي للمشاركين الرئيسيين في المشروع - كتلة تدريبية حول قضايا التصلب الاجتماعي.		ماخوفا ن
7 أنشطة مجموعة المبادرة لوضع خطة عمل للمشروع.	أبريل 2017	سليسارينكو داريا سميتانينا داريا
8 تدريب متطوعين ومجموعة محاضرات بمواد إعلامية حول موضوع “لا تفقدوا الإيمان بالخير”.	أبريل – مايو 2017	أفاناسييف أناتولي، يانينكو أناستازيا
9 كتابة النصوص والمحتوى للعروض والبروفات ودراسة البيانات الخاصة بالفئات المستهدفة.	خلال فترة التنفيذ	بوكاتوفا إيكاترينا سميتانينا داريا
10 تنظيم وإقامة فعاليات "تهانينا بالعيد!" "بيت الطيور!" "حماية البيئة!"	خلال فترة التنفيذ	المجلس الأعلى
11 تنظيم الفعاليات الخيرية والغارات التطوعية للتيموروفيت.	خلال فترة التنفيذ	الطلاب في الصفوف 5-11
3. الاختبار الاجتماعي
12 حفل غنائي في المنزل، عروض لفرق الدعاية، عقد أحداث احتفاليةللمسنين.	خلال فترة التنفيذ	الطلاب 5-11
13 تنظيم وتقديم معرض لرسومات الأطفال .		سميتانينا داريا، بوكاتوفا إيكاترينا
14 غارة تطوعية على التيموريين.	خلال فترة التنفيذ	طلاب الصفوف 5-11
15 مقالة - المنطق "الرحمة - هل هي أنا؟!"	نوفمبر 2017	الطلاب في الصفوف 5-7
16 تأمل – المسح النهائي حول التصلب الاجتماعي (التغير في مستوى المناعة الاجتماعية، ومقاومة الإجهاد، والجهود الطوعية للتغلب على الرفض للتأثيرات الاجتماعية والعاطفية الثقيلة، وما إلى ذلك).		ماخوفا ن سينيلنيكوفا م.
4. تلخيص
17 إعداد المواد للبث (الإنترنت)		أفاناسييف أناتولي
18 اللقاء الختامي	ديسمبر 2017	سينيلنيكوفا م. ماخوفا ن.

نتائج متوقعة.

وفي نهاية أنشطة المشروع في العام الدراسي 2017، كان من المفترض أن يبادر المشاركون في المشروع إلى الاستمرار فيه من خلال توسيع عدد الشركاء للتفاعل الاجتماعي النشط. نظرًا لحقيقة أن المشاركين في المشروع لا يدركون أهميته الاجتماعية في عملية النشاط فحسب، بل يدركون أيضًا أن المهارات والقدرات الإبداعية التي يمتلكونها تحقق فوائد حقيقية للأشخاص المحرومين.

نتوقع زيادة مستويات السلوك الضميري والامتثال، القواعد الاجتماعيةالسلوك في المجتمع؛ زيادة الاهتمام بالأطفال وأولياء أمورهم لبعضهم البعض، مما يزيد من المسؤولية الاجتماعية للوالدين في تربية أطفالهم.

ونتوقع أن تكون إحدى النتائج هي زيادة عدد الشركاء النشطين، وبالتالي نقل المشروع إلى مناطق مشاكل جديدة.

ونتوقع أن المشاركين من هذا المشروعلن يشكوا فيما يجب عليهم فعله إذا واجهوا شخصًا يحتاج إلى كل مساعدة ممكنة. إن تنمية الوعي والسلوك المسؤول والمتسامح في الحياة اليومية هو أحد توقعاتنا الرئيسية والنتائج المتوقعة.

يتضمن المشروع مجموعة كبيرة من المتطوعين المراهقين الذين ينشطون صورة صحيةالحياة - نأمل أن يساعد التواصل معهم طوال مدة المشروع الأطفال المعرضين لذلك عادات سيئة، اتبع المثال الإيجابي للأقران.

يقام أسبوع اللطف كجزء من مشروع اجتماعي

خطة أسبوع الخير (مايو 2017)

"من القلب الى القلب"- توزيع بطاقات بريدية "اكشف عن نفسك".

قلب…"

"عائلة"- فعاليات خيرية لمساعدة العائلات الكبيرة.

مسابقة الرسم للأطفال"أمي الحبيبة"، "والدي"

"مساء الخير"- المبادرات الفردية من أعمال الخير للفرق الصفية بالمؤسسات التعليمية، وتقديم المساعدات الموجهة لقدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية وكبار السن وكبار السن.

"الأطفال للأمهات"- عمل هدايا للأمهات

سنفعل المزيد معًا"- تحسين المدرسة والمنطقة المحيطة بها والفصول الدراسية والأماكن العامة.

يعبر- استطلاع في إطار مشروع اجتماعي

"افعل الخير لصالح الناس!"

تاريخ- نوفمبر 2017.

موقع- مدرسة كيروف

هدف:دراسة الرأي العام حول الموضوع المذكور “افعل الخير لصالح الناس”.

عدد المستجيبين: 59 شخصا.

وقد عرض على المجيبين ما يلي أسئلة:

1. ماذا تعرف عن أسبوع الخير؟

2. ماذا تفهم من كلمتي "الخير" و"الإنسانية"؟

3. هل من السهل أن تكون إنسانيًا؟

4. هل تعتبر نفسك قادرًا على ارتكاب فعل غير أناني؟

الاستنتاجات:

1. 47.4% من أفراد العينة لا يعرفون شيئاً عن أسبوع الخير. 15.8%

يعتقد التلاميذ أنه يجب أن يكونوا لطفاء هذا الأسبوع، و14% -

مساعدة شخص ما، على سبيل المثال أطفال من مدرسة داخلية.

2. بعض أفراد العينة لا يفرقون بين كلمتي "الخير" و"الإنسانية". من

75 خيارًا يفهمها 24% من المشاركين بهذه الكلمات

الاعمال الصالحة، سلوك جيدلبعضهم البعض. الجزء الآخر

يفهم المستجيبون كلمة "جيد" على أنها تعني مساعدة شخص ما (22.7

%)، وتحت كلمة "الإنسانية" - حسن النية (20%).

3. على السؤال "هل من السهل أن تكون إنسانيًا؟" أجاب 42.7% من أفراد العينة

"لا"، 26% - "نعم"، 15.6% - "مختلف"، حسب الوضع.

نفس العدد من التلاميذ (15.6%) وجدوا صعوبة في الإجابة

السؤال المطروح.

الأسباب التي تجعل الطلاب يجيبون في أغلب الأحيان بـ "لا":

1. "لأنه من الصعب جدًا أن نغفر"؛

2. "لأن المشاعر الإنسانية في عصرنا أصبحت باهتة،

الجميع يفكرون أكثر في أنفسهم فقط، دون تفكير

على حياة الآخرين"؛

3. "بما أن الناس لا يستطيعون فهم بعضهم البعض، فلا يمكنهم الرجوع إليه

شخص لديه مشاكله، تحدث معه من القلب إلى القلب

أصبحت روحي أخف وزنا"؛

4. "لأنك تتعرض للإهانة والإهانة المعنوية" ؛

5. "هناك الكثير من الشر الذي يصعب محاربته"؛

6. "عليك أن تتعلم هذا طوال حياتك."

تحليل إجابات المشاركين على السؤال الرابع من الاستطلاع:

45.7% يعتبرون أنفسهم إنسانيين ولطيفين ورحماء.

أجاب 27.2% من أفراد العينة بـ "بشكل مختلف"، يعتمد رأيهم على ذلك

الظروف والأشخاص المحيطين؛

24.9% من الأطفال وجدوا صعوبة في الإجابة بسبب... لا يستطيعون تقييم أنفسهم

من الخارج؛

2.3% من الطلاب، للأسف، لا يعتبرون أنفسهم قادرين

للقيام بالأعمال الصالحة غير الأنانية.

الأسباب التي تجعل المشاركين يعتبرون أنفسهم طيبين ورحماء وإنسانيين:

"أنا أحمي وأحترم الآخرين"؛

"أنا لا أتطرق إلى الضعفاء"؛

"أنا لا أرفض المساعدة لأي شخص"؛

"أحاول أن أفعل الخير"؛

"أحاول أن أدعم الشخص الموجود فيه في الأوقات الصعبة

"أنا أحب الطبيعة، والعالم من حولي، وأنا على استعداد لإعطاء الأشياء للمحتاجين

"أنا لا أضع أي شخص في موقف حرج أبدًا؛ إذا كان الأمر كذلك

إذا حدث ذلك، سأتأكد من أن الشخص يشعر بالارتياح"؛

"لا أستطيع أن أؤذي"؛

"لا أستطيع تجاهل مصيبة شخص آخر"؛

"أنا مستعد دائمًا للاستماع بعناية";

"هذا ما يعتقده أصدقائي."

· يُعرِّف السمات المميزةالاعمال الصالحة؛

· إثراء العالم العاطفي لأطفال المدارس، وتعزيز المعرفة بالخير؛

· تشجيع الرغبة في فعل الخير بإخلاص وإخلاص: تنمية احترام الأشخاص من الجيل الأكبر سناً والأطفال الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياة صعبة ؛

· التخطيط لأنواع الأعمال الصالحة في الأسرة، المدرسة، في الشارع؛

· تنفيذ الأعمال الصالحة المخططة.

· التعرف على التغيرات الشخصية الناتجة عن تنفيذ أعمال الخير.

تحميل:

معاينة:

المؤسسة التعليمية لميزانية البلدية

"المدرسة رقم 109"

مشروع اجتماعي

الموضوع: "افعل الخير"

مديرة المشروع تاتيانا نيكولاييفنا سيروفا

فئة التأهيل الأولى

مقدمة ………………………………………………………………………………3

1. مشكلة الخير والشر في العالم الحديث …………………………………….5

2.1. المفهوم العام للخيروالشر ……………………………………………….......5

2. تنظيم وإقامة الفعاليات……………………………………..7

2.1. استبيان الطلاب ……………………………………..7

2.2. القيام بالأنشطة الهادفة إلى فعل الخير......8

3 - الخلاصة …………………………………………………………………………9

4. قائمة مصادر المعلومات……………………………………………….10

5.التطبيقات

5.1. الملحق رقم 1

مذكرة "افعل الخير"

5.2. الملحق رقم 2

مجموعة من الأمثال والأقوال عن الخير

5.3. الملحق رقم 3.

مجموعة "أغاني جيدة"

5.3. الملحق رقم 4.

مقطع الوسائط المتعددة "افعل الخير"

مقدمة

املأ هذا العالم بالخير

ودع الدفء يدفئ الجميع بالنور!

فعل الخير هو عيد روحي،

ماذا يعطينا الصيف حتى في البرد.

لقد حان الوقت للفجر الروحي

يزهر الخير في داخلنا

وبينما الكوكب يدور،

الخير يوقظنا من النوم .

الكلمات لا شيء، الأفعال مهمة،

املأ الأشياء باللطف.

افعل الخير بقوة، بشجاعة،

نحن نتعامل مع كل مهمة بالروح!

يمكنك أن تفعل ذلك - إنه أمر بسيط

فقط افعلها، لا تكن كسولًا.

عندما يصبح كل شيء حولك جافًا وقاسيًا،

حارب الشر بالحب!

نحن نعيش في عالم من التقدم التكنولوجي حيث يمتلك الإنسان كل شيء. لكن في الآونة الأخيرة، توقفنا عن ملاحظة الشيء الرئيسي: الأشخاص الذين يحتاجون إلى المساعدة، والحيوانات التي تعتمد علينا؛ الطبيعة التي نحن جزء منها. أصبح عدم الاهتمام بالجار، والعدوان على إخواننا الصغار، واللامبالاة بما يحدث في العالم - جزءًا لا يتجزأ من سلوك الناس.

هل من الممكن لإصلاح هذا؟ وبطبيعة الحال، نحن بحاجة فقط إلى الحب والاهتمام بمن حولنا. قررنا أن الجميع يجب أن يبدأوا بأنفسهم.

هدف : تكوين القيم الاجتماعية والأخلاقية عند الأطفال، وإشراك الأطفال في أنشطة مستقلة هادفة لصالح الآخرين، وتعلم فعل الخير والأفعال في الأسرة والمدرسة وفي الشارع.

مهام:

• التعرف على السمات المميزة للأعمال الصالحة؛
• إثراء العالم العاطفي لأطفال المدارس، وتعزيز معرفة الخير؛
• تشجيع الرغبة في القيام بالأعمال الصالحة بإخلاص وإخلاص: تنمية احترام الأشخاص من الجيل الأكبر سناً والأطفال الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياة صعبة ؛
• التخطيط لأنواع الأعمال الصالحة في الأسرة، المدرسة، في الشارع؛
• تنفيذ الأعمال الصالحة المخططة.
• التعرف على التغيرات الشخصية الناتجة عن تنفيذ الأعمال الصالحة.

موضوع الدراسة: سلوك تلاميذ المدارس.

موضوع الدراسة:الأعمال الصالحة لأطفال المدارس.

طُرق: التحليل والمقارنة.

فرضية البحث: ميمكنك أن تتعلم القيام بالأعمال الصالحة وتصبح أكثر انتباهاً للأشخاص من حولك.

أهمية المشروع

رغبة الأطفال الواعية في المشاركة في الأنشطة الاجتماعية مع والديهم معلم الصفكان "الدافع" عبارة عن مناقشة لمفهوم "اللطف" بناءً على أمثلة من الأعمال الأدبية، والمواقف اليومية للأطفال، والاستنتاجات التي مفادها أن الكثير من الناس، وكذلك الطبيعة، يحتاجون إلى المساعدة.

من ميزات المشروع المقترح مشاركة فريق الفصل بأكمله في تنفيذه من خلال تنظيم أنشطة كل طالب في فصلنا.

المشاركون في المشروع: طلاب الصف الرابع.

مدير المشروع: سيروفا تاتيانا نيكولاييفنا.

مواعيد التنفيذ:مشروع مفتوح.

نماذج تنفيذ المشروع:

1. أنشطة منظمة مشتركة مع الأطفال؛
2. المحادثات.
3. العمل مع الوالدين.

منتجات تنفيذ المشروع:

1. تصميم معرض الصور "أعمالنا الصالحة"؛
2. عمل "مذكرات الأعمال الصالحة"؛
3. إنشاء مجموعة من الأمثال والأقوال عن الخير:
4. مجموعة من "الأغاني الجيدة"؛
5. إنشاء تذكير "قواعد اللطف"
6. إنشاء مقطع الوسائط المتعددة "افعل الخير"؛
7. عرض مشروع.

الفصل الأول. مشكلة الخير والشر في العالم الحديث.

1.1 المفهوم العام للخير والشر.

يقولون أنه إذا كان لدى الإنسان اللطف والإنسانية والحساسية وحسن النية، فقد نجح كشخص.

كتب V. A. Sukhomlinsky "إذا لم تتم تنمية المشاعر الطيبة في مرحلة الطفولة، فلن تنميها أبدًا".

إذا كان الإنسان يحب نفسه فقط، فلن يكون لديه رفاق ولا أصدقاء، وعندما تأتي تجارب الحياة الصعبة، يُترك وحيدًا، ويشعر باليأس، ويعاني. في مرحلة الطفولة، يجب على الشخص أن يمر بمدرسة غرس المشاعر الطيبة. اللطف البشري والرحمة والقدرة على الابتهاج والقلق بشأن الآخرين يخلقون أساس السعادة الإنسانية.

في قاموس سيرجي إيفانوفيتش أوزيجوف، يتم تفسير كلمة "جيد" على النحو التالي: الخير إيجابي، جيد، مفيد، عكس الشر. كلمة "جيد" هي في الأصل روسية ولها جذور ليس في الكنيسة السلافية القديمة، ولكن في اللغة البروسلافية. وفيها عدة معان: شجاع، قوي، قوي. حصلت الكلمة على معناها الحديث بعد إنشاء "ABC": A- az، B-buki، V - أعرف، G - فعل، D - جيد.

في ويكيبيديا، يتم شرح مفهوم "الخير" على النحو التالي:: الخير هو مفهوم عامأخلاقي الوعي، الفئةأخلاق مهنية ، تميز الأخلاق الإيجابيةقيم . في البداية، كان عكس مفهوم السيئ (أي أنه يعني نتيجة فعل الخير، مقابل نتيجة فعل الشر)، وفي وقت لاحق بدأ استخدامه كمتضاد لفعل الخير. المفهومشر ، معنى رغبة مقصودة ونكران الذات وصادقةإلى تنفيذ عمل جيد، مفيد، على سبيل المثال، مساعدة جار، وكذلك شخص غريب، أو حتى عالم الحيوان والنبات. بالمعنى اليومي، يشير هذا المصطلح إلى كل ما يحظى بتقييم إيجابي من الناس، أو يرتبط بالسعادة والفرح وحب أشخاص معينين، أي أنه يصبح قريبًا من مفهوم "الخير" ذي الصلة.

اللطف والرحمة والفرح والاهتمام بالآخرين هي أساس سعادة الإنسان. بالفعل في القرن الرابع قبل الميلاد. قال الفيلسوف اليوناني القديم أفلاطون: «بالبحث عن سعادة الآخرين، نجد سعادتنا». الشخص الذي يفعل الخير للآخرين يشعر بالسعادة.

أنت بحاجة إلى النظر حولك والعثور على من يحتاج إلى الدعم، ومن يمكنك مد يدك إليه، على سبيل المثال كلمة طيبة. نحن جميعا جزء من هذه الحياة. سوف نصبح أفضل - سوف نصبح كذلك حياة أفضل.

أقسام الخير والشرتشكل جوهر الاختيار الأبدي للإنسان، ومعنى وجوده الأرضي. وهذه المشكلة ظهرت منذ ظهور الإنسان. وبدون وعي الإنسان بما هو خير وما هو شر، فمن المستحيل فهم الفئات الأخرى من القيم الأخلاقية. إن مسألة الخير والشر هي محور كل المذاهب الدينية التي عرفتها البشرية. يتم فهم مشاكل الخير والشر في الفلسفة والأخلاق وعلم النفس والعلوم الأخرى. يتم تخصيص العديد من الأعمال الأدبية لهذا الموضوع. هذه المشكلة لا تتوقف أبدا عن إثارة البشرية، مما أجبرنا على البحث عن إجابات جديدة للأسئلة القديمة.

الخير والشر هما المفاهيم المركزية التي تحدد الوعي الأخلاقي للإنسان. ترتبط بتقييم مجمل الإجراءات والأنشطة. إن الخير هو المعيار الأساسي للأخلاق، ويتم النظر إلى جميع الفئات الأخلاقية من منظوره، فهو يجمع بين جميع المعايير والمتطلبات الإيجابية. بالإضافة إلى ذلك، فإن الخير نفسه يعمل كدافع يحدد النشاط البشري.

الشر هو الفئة المعاكسة للخير. إنه يعبر عن مجمل كل الظواهر السلبية التي تخضع للإدانة والتغلب عليها. يعكس الشر كل المفاهيم السلبية أخلاقيا: الخداع والخسة والقسوة.

الأفعال الأخلاقية هي الاختيار بين الخير والشر. يعني هذا الاختيار دائمًا عمل إرادة الإنسان الحرة، ويكون ذلك ممكنًا عندما يفهم الإنسان ما هو الخير والشر ويكون لديه تقييم للأفعال وفقًا لهذه المفاهيم.

2. تنظيم وإقامة الفعاليات.

2.1. استجواب الطلاب.

تعتبر المواجهة الأبدية بين الخير والشر من أهم المشاكل. المناقشات حول هذه القضية مستمرة منذ العصور القديمة حتى يومنا هذا. من الصعب تخيل شخص ليس لديه فكرة عن هذه المفاهيم.

قررنا معرفة رأي الطلاب في صفنا حول هذه المشكلة. وللقيام بذلك، أجرينا مسحًا سريعًا كجزء من المشروع. لقد طرحنا على زملائي الأسئلة التالية:

1. من هو الشخص اللطيف؟
2. هل تعتبر نفسك شخصا طيبا؟
3. من يحتاج إلى المساعدة؟
4. من يمكننا مساعدته؟

وبتحليل الإجابات وجدنا أن:

• الشخص الطيب هو شخص ذو روح طيبة يساعد الآخرين؛
• الشخص الطيب هو الشخص الذي يمكنه فعل كل شيء، والمساعدة، والمساعدة في ورطة؛
• فهو الذي لا يجادل أحداً أبداً، وهو الذي يفسح المجال.

أما بالنسبة للسؤال الثاني فقد حصلنا على الإجابات التالية:ووفقا لنتائج الاستطلاع،

لقد اكتشفنا أنه من بين 22 شخصًا شملهم الاستطلاع، كان 9 أشخاص (40%) طيبين ومتعاونين.13 شخصًا (60٪) يكونون طيبين من وقت لآخر. إنهم ليسوا طيبين مع الجميع وليس دائمًا.

وفقا للشباب، الأشخاص التالية أسماؤهم بحاجة إلى المساعدة:

• شخص في المستشفى معاق:
• كبار السن أو الأطفال الذين ليس لديهم آباء؛
• متسول، بلا مأوى، مريض؛
• الناس الذين ليس لديهم عائلة.
• الحيوانات

على السؤال الأخير تلقينا الإجابات التالية:

• اصطحب كبار السن عبر الطريق، وافتح باب الغرفة، وساعد في حمل الحقائب الثقيلة؛
• الأطفال والمسنين والأشخاص الذين يعيشون في الشارع؛
• مساعدة الأطفال من دون الوالدين؛
• المرضى الذين ليس لهم مأوى، والفقراء المعوقون.

وأظهر الاستطلاع أن الأطفال يفهمون ما هو "الخير" وكيف يمكنهم القيام بالأعمال الصالحة بأنفسهم.

2.2. القيام بأنشطة تهدف إلى فعل "الأعمال الصالحة".

في الحياة اليومية، يواجه الجميع الخير والشر. لقد حاولنا التأكد من أن الأشخاص من حولنا يواجهون الأشياء الجيدة فقط. هنا لدينا قائمة من الأحداث التي عقدت.

خطة الأعمال الصالحة

أول شيء فعلناه هو إنشاء "صناديق الحسنات"، حيث بدأنا نسجل فيها جميع أعمالنا الصالحة.

• الاعمال الصالحة. للعائلة.

1. المساعدة في أمور العمل (غسل الصحون، مسح الغبار، مسح الأرضيات...)

2. اعتني بالحيوانات الأليفة.

3. تعامل مع أفراد الأسرة الأكبر سناً والأصغر سناً بعناية.

• الأعمال الصالحة للفئة.

1. مساعدة المعلم في الفصل .
2. تنفيذ إجراء يسمى ""الكلمة الطيبة تشفي، والكلمة الشريرة تشل"، وخصصتها لدراسة الكلمات المهذبة. ومن ثم أجروا تجربة باستخدام دمية ورقية.
3. لقد درسنا المادة الموسيقية وأنشأنا مجموعة من "الأغاني الجيدة".
4. قمنا بتنظيم معرض “كل شيء بين يديك”.

خلال درس التكنولوجيا، قمنا بصناعة الحرف اليدوية، وقمنا بتسمية المعرض باستخدام راحة أيدينا. النخيل هي رمز لحقيقة أن كل شيء في أيدي الإنسان، حتى الصغيرة منها مثلنا.

1. الإمتثال لقواعد السلوك.
2. تنظيف المكتب.

• أعمال الخير للمدرسة.

1. مساعدة للمعلمين.
2. إصلاح الكتب لمكتبة المدرسة.

3. جمع الكتب لتجديد مكتبة المدرسة.

4. توزيع المنشورات التذكيرية على طلاب المدارس والمعلمين.

• الأعمال الصالحة للمجتمع

1. مساعدة أطفال دار الأيتام.

2. تنظيف منطقة المدينة.

3.إنشاء مجموعة من الأمثال والأقوال في الخير.

4. إنشاء مقطع.

خاتمة

كانت الأنشطة التي تم تنفيذها في إطار المشروع مهمة جدًا بالنسبة لنا. أثناء تنفيذ المشروع، تراكمت بعض التجارب الإيجابية.

أثناء تنفيذ المشروع قمنا بإنشاء المنتجات التالية:

مجموعة أمثال وأقوال عن الخير، مجموعة "أغاني الخير"، مذكرة "قواعد الخير"، مقطع فيديو "افعل الخير" يمكن أن يستفيد منه الطلاب والمعلمون في أنشطتهم العملية.

أثناء تنفيذ المشروع قمنا بالعديد من الأعمال الصالحة وتعلمنا الكثير. لكن لا يمكننا أن نقول إننا انتهينا من العمل في المشروع، لأننا طوال حياتنا، كل يوم وكل ساعة، نواجه الحاجة والرغبة في مساعدة الناس. قررنا أن الأهم بالنسبة لنا هو أننا:

لقد تعلمنا أن نكون منتبهين لجيراننا، وأن نكون طيبين، ومهذبين، وأن نكون مسؤولين، وأن نتعاون.

وبالطبع، إذا قام كل واحد منا، على الأقل في عائلتنا، بذلك، فسيكون هناك عدد أقل الناس بالإهانةوالحيوانات المهجورة والمزاج السيئ سيكون هناك المزيد من الابتسامات والسعادة وسيكون العالم أكثر لطفًا.

قائمة الأدبيات المستخدمة:

1. كريلوفا ن. مدرسة الحكم الذاتي قبل اختيار المسار // التعليم العام. – 2002. – رقم 7.
2. لوتوشكين أ.ن. كيف تقود. لطلاب المرحلة الثانوية حول أساسيات العمل التنظيمي. - م، 1998.
3. باخوموف ف.ب. "الشباب يبني روسيا"، موسكو – سمارة: دار النشر "إن تي سي"، 2002. -120 ص.
4. تي في فولكوفا، "علم الإنسان: مواد لساعات الدراسة.

في الصفوف 1-4"، فولغوغراد: مدرس، 2007

1. في آي دال، " قاموساللغة الروسية. النسخة الحديثة"،

موسكو: إيكسمو، 2002

ماريا رودينا

وزارة التعليم والعلوم في إقليم بيرم

GBPOU "كلية بيرم التربوية رقم 1"

مشروع اجتماعي« أفعل جيدا»

مكتمل:

طلاب المجموعة 31 PDO

بيريللو الحب

جاتشيكوفا ألينا

ميخنوفا ناتاليا

رودينا ماريا

بالانضباط:

الأساسيات التصميم الاجتماعي

تقنيات إنتل أنشطة المشروع

معلمون:

كيسيلجوف ماريا إدواردوفنا

مارتينوفا تاتيانا سيرجيفنا

بيرم، 2018

مذكرة توضيحية 3

التقويم-الخطة المواضيعية 5

العنصر الاقتصادي المشروع 6

مكون إنتل المشروع 7

الاستنتاج 8

الملحق 8

1. مذكرة توضيحية

في العالم الحديث، يلعب التفاعل بين الشباب وكبار السن دورًا مهمًا في تعزيز الروابط بين الأجيال وغرس القيم الروحية والأخلاقية وإظهار المبادرات المدنية. ومن خلال التفاعل مع هؤلاء الأشخاص، يتعلم جيل الشباب المسؤولية المدنية واحترام كبار السن والحفاظ على الاستمرارية التاريخية للأجيال.

ملاءمة المشروع هوأنه في عصرنا يوجد نقص في التواصل بين جيل الشباب وكبار السن. هناك حاجة إلى التربية الروحية والأخلاقية والمدنية الوطنية للشباب، والموقف المحترم تجاه كبار السن والأشخاص ذوي الإعاقة، والسعي ليكونوا مثلهم، وتزويدهم بالمساعدة.

بدعة مشروعالمرتبطة باستخدام المفاهيم "جيل"و "حوار". معناها يتلخص في التالي:

بالنسبة للأطفال - التبادل والوعي بمسار الحياة ومشاكل وصعوبات كبار السن، وتزويدهم بالمساعدة في إتقان المعرفة، بما في ذلك تقنيات المعلومات الحديثة، وتنفيذ المبادرات المشتركة؛

بالنسبة للجيل الأكبر سنا - التفاعل داخل الفريق ومع جيل الشباب، والخلاص من الشعور بالوحدة، والانتقال إلى الشباب التجربة الاجتماعية;

بالنسبة للمجتمع - يتم إنشاء العلاقات بين الأجيال، وتتناقص التوتر الاجتماعيويتم تكوين التسامح والشراكات لتحقيق التفاهم والانسجام المتبادل.

تمت معالجة الفئات المستهدفة مشروع:

التلاميذ - المتطوعين;

كبار السن والمعاقين بالمركز المجتمعي "تشكالوفسكي".

هدف مشروع: تهيئة الظروف للتفاعل بين ممثلي الأجيال المختلفة، أي كبار السن والمعوقين وأطفال المدارس - المتطوعين.

مهام مشروع:

تنظيم وإعداد فريق للأطفال للمشاركة فيه مشروع;

إقامة تعاون مع المركز المجتمعي "تشكالوفسكي"

تنظيم التواصل والتفاعل بين الأطفال مع كبار السن والمعاقين من خلال تنفيذ ذلك مشروع;

لخص مشروع.

مساعدة كبار السن والأشخاص ذوي الإعاقة على الزيادة النشاط الاجتماعي;

تعزيز التربية الوطنية للأطفال وتشكيل موقف مدني قوي؛

سيعزز العلاقة الروحية بين الأجيال

فترة التنفيذ: 19.03.2018 - 06.04.2018

مشاركون مشروع:

بيريللو الكسندر؛

بلينوفا كريستينا؛

جاسبوريان إيكاترينا؛

بانكينا أنجيليكا؛

وطن أوليانا.

توفونوفا دارينا؛

شيشوكوفا ايكاترينا.

مشروعيتضمن العمل مع كبار السن والمعاقين في المركز - وأطفال المدارس في شكل مشترك مبدعوالأنشطة الترفيهية.

نتيجة متوقعة

أهمية خاصة مشروع« أفعل جيدا» ، هي أن النتيجة ذات وجهين ويصبح الجيل الأكبر سنا والأطفال اجتماعياوحدات مهمة في المجتمع.

الأحداث مشروع« أفعل جيدا» يكون لها تأثير إيجابي على تنشئة جيل الشباب، والموقف المحترم تجاه كبار السن، مما يمنحهم الفرح في التواصل مع الأطفال.

الخطة المواضيعية للتقويم

o الرقم الموضوع تاريخ السلوك شكل السلوك المسؤول

1. التعرف المشروع 19.03.2018 بيريللو إل.

جاتشيكوفا أ.

ميكنوفا ن.

رودينا م. محادثة

2. تحفيز الأطفال 23.03.2018 رودينا م.

بيريللو إل. محادثة

3. كتابة السيناريو للحدث 27/03/2018 – 28/03/2018 رودينا م.

بيريللو إل. العصف الذهني

4. إجراء فصل دراسي رئيسي في 01/04/2018 فئة ميكنوفا ن

5. الأنشطة العملية 29/03/2018, 30/03/2018 جاتشيجوفا أ.

بيريللو إل. بروفة

6. إجراء الحدث 04/02/2018 بيريللو إل.

جاتشيكوفا أ.

ميكنوفا ن.

حفلة رودينا م

7. تدريب فئة الماجستير 04/03/2018 Birillo L. درجة الماجستير

8. إجراء فصل دراسي رئيسي في 04/05/2018 Birillo L.

جاتشيكوفا أ.

ميكنوفا ن.

رودينا م. درجة الماجستير

9. التأمل (عام) 04/05/2018 بيريللو ل.

جاتشيكوفا أ.

ميكنوفا ن.

رودينا م. محادثة

10. التأمل (المنظمون، الأطفال) 04/06/2018 بيريللو ل.

جاتشيكوفا أ.

ميكنوفا ن.

رودينا م. مناقشة

العنصر الاقتصادي مشروع

الرقم اسم التكاليف سعر الوحدة عدد الوحدات المبلغ المتاح مصادر التمويل المطلوبة

1. ورق ملونللطباعة 175 1 175+ - تنظيمية

2. كرتون أبيض 40 2 80+ - تنظيمي

3. ورق ملون 36 2 72 + - تنظيمي

4. قلم غراء 20 4 40+ - مركز تنظيمي مجتمعي "تشكالوفسكي"

5. لحظة الصمغ 46 2 92 - + تنظيمية

6. مقص 129 3 387+ - مركز تنظيمي مجتمعي "تشكالوفسكي"

7. شرائط الساتان 4 9 36 - + تنظيمية

8. أشرطة لاصقة للديكور 50 2 100 - + تنظيمية

9. أحجار الراين 20 5 100+ - تنظيمية

10. علامات 51 1 51 - + مركز المجتمع "تشكالوفسكي"

11. قلم رصاص بسيط 5 3 15 + - تنظيمي

12. مقص مجعد 200 1 200 - + مركز مجتمعي "تشكالوفسكي"

13. الاتجاهاتعلى النقل العام 20 92 1840

14. نموذج الشهادات 20 7 140 - + تنظيمي

15. البالونات 6 25 150 - + تنظيمية

16. الكمبيوتر اللوحي (مجلد)للورق 175 2 350+ - تنظيمية

مكون إنتل مشروع

داخل مشروع اجتماعيأنشأنا مدونة « أفعل جيدا» https://good-peace18.blogspot.ru

خاتمة

الملحق 3

"مسموح لك بالضحك"

الفكرة الرئيسية: تعزيز التفاعل النشط بين الأطفال وكبار السن.

استمارة: عطلة.

مشاركون: أعضاء المركز المجتمعي "تشكالوفسكي"، أطفال- المتطوعين.

مكان وزمان: مركز اجتماعي "تشكالوفسكي"، بيرم، ش. كلارا زيتكين، 21 أ. وقت: 10 :30.

هدف: خلق موقف إيجابي.

مهام:

المشاعر الايجابية؛

تعزيز نشاط الأطفال الذي يهدف إلى التفاعل مع كبار السن؛

لتعزيز موقف الاحترام تجاه البالغين وبعضهم البعض.

المعدات والتقنية مرافق: كمبيوتر محمول، مكبرات الصوت.

الشخصيات: مقدم 1، مقدم 2، 2 جدات، عدة مساعدين.

الدعائم: ديزي مع الأسئلة على بتلات، والكثير.

المواد الصوتية:

"يبتسم"(ناقص، "شيكا ريكا", "نحن بحاجة إلى أن ندوس الميدان", "نتمنى لك السعادة"وأضواء المروحة وموسيقى المسابقات.

تقدم الحدث

خروج FNG يؤدي

مقدم 1:

مرحبًا!

مقدم 2:

مساء الخيرضيوفنا الأعزاء!

مقدم 1:

تهانينا لكم جميعا في عطلة الربيع! اليوم لدينا عطلة ممتعة.

مقدم 2:

عادة خداع الأصدقاء والمعارف في الأول من أبريل موجودة منذ فترة طويلة. لقد جاءت من اليونانيين والرومان القدماء. في روسيا، ظهرت نكات كذبة أبريل في عهد بيتر الأول. لقد كان هو نفسه يحب المزاح ولم يتأذى أبدًا عندما يمزح الناس عنه.

مقدم 1:

ولهذا السبب يسمى هذا اليوم أيضا "يوم الحمقى"أو "كذبة ابريل"?

مقدم 2:

في الأول من أبريل عام 1860، نُشر إعلان في لندن يفيد بدعوة جميع سكان المدينة إلى ساحة القصر في الساعة 11 صباحًا، حيث ستقام مراسم غسل الأسود البيضاء. قبل وقت طويل من الساعة 11 صباحا، توافد حشود من الناس إلى قصر البرج.

مقدم 1:

انتظر الفضوليون هذا المشهد الاستثنائي طويلاً، لكن توقعاتهم ذهبت سدى. ولم يكن هناك غسل للأسود.

مقدم 2:

وبعد ذلك أدرك الجميع أنهم قد خدعوا. ومنذ ذلك الحين، بدأ الناس في الاتصال بيوم 1 أبريل "كذبة ابريل"أو "يوم الحمقى"، ومدبلج أيضًا "يوم من المرح والفكاهة والضحك".

مقدم 1:

والآن أدعوكم للتعرف على ضيوفنا الأعزاء بشكل أفضل. سنفعل هذا بمساعدة البابونج.

مقدم 2:

الآن سوف يتناوب كل واحد منكم في السحب (تمزق)البتلة والإجابة على السؤال المكتوب عليها. (تقريبي أسئلة: - إذا شعرت بالسوء كيف تتعامل مع مثل هذا المزاج؟ - ما هي الصفة الرئيسية للشخصية التي تقدرها لدى الناس؟ - هل لديك أي عيوب؟ كيف تتعامل مع هذا؟ - إذا جاء الضيوف بشكل غير متوقع، ما هو الطبق الذي يساعدك؟ - شاركنا بحادثة طريفة حدثت لك في العمل. - أيّ قصيدةهل تتذكر من المنهج الدراسي؟ هل يمكن أن تخبرني؟ - ما الذي كنت تحلم به عندما كنت طفلاً؟ - من تحب أكثر الأبناء أم الأحفاد؟ -ما هو اسم معلمك الأول؟ -هل مارست أي رياضة؟ -ما هو المربى المفضل لديك؟ -ما هو برنامج التلفاز المفضل لديك؟ -ما هو نشاطك المفضل؟ -هل تحب خبز الفطائر؟ بماذا؟ -ما هو الموضوع المفضل لديك في المدرسة؟ -ما المادة التي يحبها أحفادك)

مقدم 1:

إذا هيا بنا!

مقدم 1:

حسنًا، ها نحن نلتقي بك!

ونحن نعلم جميعا أن الفكاهة تساعد على السخرية من الرذائل والنقائص. لكن لسوء الحظ، يتفاعل الناس مع الفكاهة بشكل مختلف. بالنسبة للبعض، تساعدهم الفكاهة الصحية على رؤية عيوبهم والقضاء عليها. والبعض الآخر لا يريد أن يلاحظ عيوبه. وبعد ذلك هم يقولون: "غير مضحك!"

مقدم 2:

يقول الناس عن هؤلاء الأشخاص أنهم من النوع الخاطئ من التوت. لكن دعونا لا نتوقف ونركز على هذا، فلنواصل الحديث عن الضحك.

نريد أن نبدأ عطلتنا مع أغنية سعيدة. وسوف تساعدنا في هذا!

مقدم 1:

أخبرني، كيف يعبر الناس عن مشاعرهم عندما يرون شيئًا مضحكًا؟ (ردود الضيوف)

هذا صحيح، بمساعدة كلمات: "هيه هيه هيه", "ها ها ها ها", "هو هو هو", "هو-ه-هي". لذا دع ضحكتنا اليوم "كل شيء ينطلق"نكتة مضحكة، فكاهة خفية، أغنية مضحكة. إنها حقًا ليست خطيئة أن تضحك على ما يبدو مضحكًا!

مقدم 2:

لذلك سوف نغني لذا: نحن بحاجة إلى القسمة بصريًا على 4 مجموعات:

المجموعة 1 – هو-هو-هو!

المجموعة 2 - مرحبا، مرحبا، مرحبا!

المجموعة 3 – هاهاهاها!

المجموعة 4 - HY-HY-HY!

مقدم 1:

وسنغني لحناً معروفاً "يبتسم". واحدًا تلو الآخر، هل أنتم مستعدون؟ يبدأ! (يُظهر القادة المجموعة التي يجب أن تفعل ذلك ومتى يبدأ:1،2،3،4، الكل معًا)

تم تنفيذ أغنية FNG

مقدم 1:

كم أصبح رخيمًا!

مقدم 2:

ضيوفنا الأعزاء، ما هي العطلة بدون رقص! أدعو الجميع إلى القدوم إلينا والاستمتاع. لكن لهذا نريد دعوة مساعدينا الحاليين الذين سيظهرون لنا الحركات وسنكررها من بعدهم.

مقدم 1:

الفتيات، يرجى الانضمام إلينا على المسرح!

مساعدو خروج FNG

مقدم 1:

لذلك، الفتيات على خشبة المسرح، والضيوف أيضا. هل الجميع مستعد؟ إذا دعنا نذهب!

رقصة اف ان جي "شيكا ريكا"

مقدم 2:

أعتقد أننا رقصنا بمرح شديد. ولذلك فإننا نستحق التصفيق.

مقدم 1:

لكنها ستكون غير عادية بعض الشيء بالنسبة لنا، حيث تذكرنا بصوت المطر. يمكنك التصفيق مثل هذا طريق:

1. جهز راحة يدك. اضغط بخفة على راحة اليد اليسرى السبابةاليد اليمنى.

2. ثم أضف إصبعًا ثانيًا واضغط بكليهما.

3. ثم ثلاثة أصابع.

4. أربعة.

6. صفق براحة يدك بالكامل.

7. نصفق بأصابعنا فقط.

8. قم بإزالة إصبع واحد واطرق بأربعة.

9. ثلاثة أصابع.

مقدم 2:

يشبه هذا التصفيق صوت المطر حقًا، ولهذا السبب حصلوا على اسمهم.

مقدم 1:

ضيوفنا الأعزاء، سمعت مؤخرًا قصة مثيرة للاهتمام! هنا يستمع: كانت جدتان تجلسان على مقعد على التل. قالوا الجدات:

1 جدة: لدينا فقط! 2 جدة:

مقدم 2:

لنا في الرياضيات! وخمسة للغة! لكني لا أفهم قواعد النحو جيداً!

مقدم 1:

1 جدة: وأنا أدرس التاريخ ويبدو أن الأمر ينجح. الأمر فقط أنني لا أتذكر كل هذه التواريخ.

مقدم 2:

جلسنا وناقشنا. لقد تصافحوا مع بعضهم البعض، على الرغم من أن الأحفاد هم الذين حصلوا على العلامات، وليس الجدات.

مقدم 1:

ها هي القصة. أقترح التحقق من مدى معرفتك بالحكايات الخيالية. هيا نبدأ!

1. ما هي الحكاية الشعبية الروسية التي تحل مشاكل الإسكان أو بلغة البالغين مشاكل الإسكان والخدمات المجتمعية؟ "تيريموك"

مقدم 2:

2. أي من الأبطال الروس حكاية شعبيةهل كان منتج مخبز؟ كولوبوك

مقدم 1:

3. ما اسم بطلة الحكاية الشعبية الروسية التي كانت منتجًا زراعيًا؟ اللفت

مقدم 2:

4. في أي حكاية شعبية روسية، عصى الأخ أخته وانتهك القواعد الصحية والنظافة مرة واحدة فقط، وهو ما دفع ثمنه غاليًا؟ "أليونوشكا والأخ إيفانوشكا"(شرب من البركة وتحول إلى طفل.

مقدم 1:

5. ما اسم بطلة الحكاية الخيالية التي حصلت على لقبها بفضل غطاء رأسها؟ القليل ركوب هود الأحمر

مقدم 2:

6. أي بطل من الحكاية الشعبية الروسية اصطاد السمك بشدة بطريقة أصلية؟ ما هي الكلمات التي قالها؟ الذئب ينزل ذيله في الحفرة قال: "اصطياد سمكة كبيرة وصغيرة"

مقدم 1:

7. ما اسم الشخصية الخيالية التي كانت مغرمة جدًا بالأحذية وحصلت على لقبها؟ كس في الأحذية

مقدم 2:

8. من هي الشخصية الخيالية التي زرعت المال معتقدًا أن شجرة المال ستنمو وكل ما كان عليه فعله هو الحصاد؟ بينوكيو

مقدم 1:

9. أعط اسم الحكاية الخيالية واسم البطل الكسول والناجح الذي سافر في وسيلة نقل غير عادية. "بناء على طلب من الرمح". إميليا.

مقدم 2:

أنت تعرف القصص الخيالية جيدًا. كما لاحظنا بالفعل، كلكم تغنون بشكل جميل. أعتقد أننا لسنا بحاجة إلى التوقف واقتراح مسابقة غنائية أخرى.

مقدم 1:

مقدم 2:

في حالة عدم وجود أي مجموعة اختار أغنية، تم استبعادها من اللعبة. مستعد؟ إذا دعنا نذهب! (بعد كل رحلة جماعية يغير المقدم الموضوع، على سبيل المثال، شرب الأغاني، أغاني عن الطفولة)

مقدم 2:

دعونا نحيي الفريق الفائز!

مقدم 1:

ضيوفنا الأعزاء، لا يمكننا الجلوس ساكنين، لذلك نقدم المسابقة التالية "التمثيل الإيمائي".

مقدم 2:

هذه المسابقة تتطلب 5 أشخاص. يتم توفير اختيار المهام. في غضون دقيقة واحدة، تحتاج إلى التوصل إلى ما هو مذكور في القرعة وتصويره. الفائز هو الذي خمن الجمهور أداءه بشكل أسرع. (الدفعة 1. النعامة. الدفعة 2. تاجر في السوق. الدفعة 3. مشية مايكل جاكسون. 4. الفزاعة في الحديقة. 5. الجدة تحاول دائمًا إطعام حفيدها.

مقدم 1:

لذلك لدينا فائز. وتصفيقنا لك .

مقدم 2:

ضيوفنا الأعزاء، لقد جاء الربيع. ستبدأ الطبيعة في الحياة تدريجيًا، وستظهر المساحات الخضراء في المساحات الخضراء، وستبدأ الأشجار في الازدهار. حسنًا، لقد بدأنا أنا وأنت الاستعداد لموسم البستنة. قريباً سنزرع الشتلات الأولى ونجهز الأرض للزراعة.

مقدم 1:

على رأي القول: "جهز الزلاجة في الصيف والعربة في الشتاء"لذا أقترح البدء في تجهيز الأرض الآن. حسنًا، "دعونا ندوس"مجال؟

مقدم 2:

وسيساعدنا مساعدونا المألوفون لدينا بالفعل في ذلك. القواعد هي نفسها، فهي تظهر لنا، ونحن نكرر الحركات بمرح.

رقصة اف ان جي "تدوس في الميدان"

مقدم 1:

ضيوفنا الأعزاء، بهذا نختتم حدثنا.

ابق شابًا في القلب.

ويعيش لسنوات عديدة،

ومن الآن فصاعدا ابتسامتك

دع الضوء الأبيض يضيء!

مقدم 2:

لقد أعددنا لك هدايا صغيرة، أرجو أن تتقبلها منا.

أطفال FNG يقدمون الهدايا

مقدم 2:

ونريد أن نختتم بأغنية رائعة مشهورة "نتمنى لك السعادة". من يدري - دعونا نغني معًا!

أداء الأغنية "نتمنى لك السعادة"مع الغيتار. جميع المشاركين في الحدث يأخذون المسرح.