الموضوع: "كيف يمكنك قياس الطول؟"
هدف:تنمية النشاط المعرفي لدى الأطفال من خلال التعرف على مقاييس الطول التي كانت موجودة قديماً وموجودة حالياً.
مهام:
توسيع فهم الأطفال لقياس الطول: القياس التقليدي، وحدة القياس.
إدخال أدوات القياس: المسطرة، شريط القياس.
تنمية التفكير المنطقي والقدرة على الملاحظة ووضع الفرضيات واستخلاص النتائج.
تنمية الفضول والقدرة على رؤية ما هو غير عادي في المألوف.
يمكنك قياس الكرسي بأي جسم أصغر حجمًا من الكرسي.
ستكون نتائج القياس أكثر دقة عند استخدام أدوات القياس.
شريط قياس، مساطر، أقلام رصاص بسيطة، ورق، قطعة قماش طولها 3 م، حبل طوله 1 م، ورقة عمل.
وصف التجربة.
تم وضع أوراق عمل "قياس ارتفاع الكرسي" على الطاولات. ينظر الأطفال إليهم ويستنتجون أنه يُطلب منهم قياس ارتفاع الكرسي بحذاء أو قلم رصاص أو منديل.
يبدأ الأطفال في القياس، دون أن ينسوا كتابة النتائج.
تتم مقارنة النتائج التي تم الحصول عليها.
استخلاص النتائج: في المركزين الأول والثالث كانت النتائج مختلفة بالنسبة للجميع. لماذا؟ يرجع ذلك إلى حقيقة أن كل شخص لديه منديله الخاص وأحجام أرجله المختلفة (ساشا) نتائج قياس ارتفاع الكرسي بقلم رصاص هي نفسها بالنسبة للجميع، لأن جميع أقلام الرصاص متماثلة ومعيارية (ناستيا)
تقول بولينا إن قياس الارتفاع بالمسطرة أكثر ملاءمة. يبدأ الأطفال بقياس ارتفاع الكرسي باستخدام المسطرة. والنتيجة هي نفسها للجميع.
يطلب المعلم من الأطفال قياس طول قطعة القماش. يحاول الأطفال، لكن المهمة تبدو صعبة بالنسبة لهم.
تأخذ ألينا شريط قياس من الطاولة وتعرض عليه القياس.
كم طوله؟
يتم رسم عدة سنتيمترات عليها.
إنه لا يشير إلى السنتيمترات فحسب، بل أيضًا إلى الأمتار. هذه هي أول وحدة قياس في العالم. تم اختراعه في فرنسا منذ 200 عام. يبلغ طول هذا مترًا واحدًا (عرضًا لسلك بطول متر واحد). اليوم، العديد من البلدان تستخدم المترو.
لماذا تعتقد أن الناس يعيشون في دول مختلفةهل تحتاج إلى نفس قياسات الطول؟
لزيارة بعضنا البعض للتجارة وليس الشجار (فيوليتا).
هذا صحيح، أصبحت التجارة بين البلدان أسهل بكثير وأكثر ملاءمة. وينقسم المتر إلى سنتيمترات. المتر الواحد يساوي مائة سنتيمتر (يظهر شريط القياس).
حاول قياس قطعة من القماش بشريط القياس.
قياس الأطفال. نتيجة القياس هي نفسها للجميع - 3 أمتار.
|
كيف نقيس؟ |
كم عدد؟ |
|||
|
ناستيا أ. |
كيريل ك. |
كسيوشا س. |
مكسيم ن. |
|
|
النعال |
3 |
4 |
3,5 |
4 |
|
قلم |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
منديل |
3 |
2 |
2 |
4 |
|
مسطرة |
60 |
60 |
60 |
60 |
|
شريط القياس |
60 |
60 |
60 |
60 |
الاستنتاجات:
إذا قمت بقياس طول كائن بكائن ذي حجم قياسي، فسيحصل الجميع على نتائج القياس نفس الشيء.
إذا قمت بقياس طول كائن باستخدام كائن غير قياسي، فسيحصل الجميع على نتائج القياس مختلف.
مريحعند أخذ القياسات، استخدم أدوات القياس التالية: الحاكم وشريط القياس.
ملخص درس علم البيئة "في مملكة الماء"
هدف:
ترسيخ المعرفة حول خصائص الماء وأهميته في حياة الإنسان.
التعريف بدورة الماء في الطبيعة.
توسيع المعرفة حول الحالات الإجمالية للمياه.
تنمية الفضول والمهارات في إجراء التجارب المعملية، والمهارات الاجتماعية: التفاوض، ومراعاة رأي الشريك، والدفاع عن رأيك الخاص.
- تفعيل وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء والصفات والأفعال حول الموضوع.
تعزيز احترام الماء.
الألعاب التعليمية: "دوائر على الماء"، "من يحتاج إلى الماء؟"، "أين يتدفق الماء؟"
مادة:دلو به قطرات من الورق كتبت عليها الألغاز ؛ بطاقات تحتوي على رسومات وإجابات للألغاز؛ دلو الثلج، رسالة؛ أقماع، أكواب لكل طفل، ملصق يصور دورة الطبيعة، نماذج للحفاظ على الطبيعة، قطرات ورقية.
تقدم الدرس:
المربي: اليوم سنذهب إلى المملكة السحريةوأي واحد سوف تكتشفه إذا خمنت اللغز؟
أنا طيب للغاية، ومفيد،
مطيعة لكن عندما أريد
حتى أنني سأستنزف الحجر (الماء)
هذا صحيح، أنا وأنت سنذهب إلى مملكة الماء السحرية. الماء يحيط بنا في كل مكان. أين يمكننا رؤيتها؟ (في البحر، النهر، البركة، إبريق الشاي، حوض السمك، حمام السباحة، إلخ.)
يعرض المعلم خريطة للكرة الأرضية ويرى الأطفال مقدار المساحة التي تشغلها المياه على الكوكب.
من يحتاج إلى الماء؟ ما هي الفوائد التي يجلبها الماء للإنسان؟ هل يمكن للحياة على الأرض أن توجد بدون ماء؟ لماذا؟
خاتمة: الماء هو الحياة.
الآن دعونا نغمض أعيننا وننقل أنفسنا إلى مملكة الماء. (أصوات الموسيقى). يفتح الأطفال أعينهم ويسمع صوت.
مرحبًا! مرحبا بالضيوف الأعزاء.
المربي: - يا شباب! نعم، هذه هي ملكة الماء نفسها.
ملكة الماء: أدعوك إلى مملكتي. ولكن لمواصلة رحلتك يجب عليك حل الألغاز. وسوف تجد الألغاز في الرسومات. (يتناوب الأطفال في إخراج المخططات من الدلو).
كانت هناك بطانية ملقاة، ناعمة، بيضاء، كانت الشمس ساخنة، بدأت البطانية في التدفق. (الثلج)
الناس ينتظرونني ويتصلون بي، لكن عندما آتي إليهم يهربون. (مطر)
هناك مسمار أبيض معلق تحت سقفنا، ستشرق الشمس ويسقط المسمار. (رقاقة جليدية)
الصوف القطني الناعم يطفو في مكان ما. كلما انخفض الصوف، كلما اقترب المطر. (سحابة، سحابة)
من السماء نجم إلى النخلة ماء. (ندفة الثلج)
ليس شائكًا، أزرق فاتح معلق على الشجيرات......(الصقيع)
شفاف كالزجاج، لا يمكنك وضعه في النافذة. (جليد)
يعلق الأطفال على السبورة بطاقات تحتوي على رسومات لإجابات الألغاز.
المربي: ما يوحد كل تخميناتنا (هذا صحيح، هذه هي حالة الماء بأكملها).
ملكة المياه: أحسنت! أكملنا المهمة. أدعوك لمواصلة رحلتك. هل تعلم عن ممتلكاتي؟ أخبرنا عنهم. (يقترب الأطفال من الطاولة حيث يوجد إبريق الماء.)
المربي: دعونا نتذكر خصائص الماء. (يتناوب الأطفال على تسمية خصائص الماء). - الماء سائل، يمكن أن يسيل ويفيض. قد تكون ذات درجات حرارة مختلفة. ليس له طعم ولا رائحة ولا شكل، ويمكن أن يتبخر، وبعض المواد تذوب في الماء، وبعضها لا.
ملكة الماء: أقترح عليك أن تلعب لعبة مثيرة للاهتمام، حيث ستتعرف على ظاهرة أخرى في الطبيعة.
التمارين البدنية "المطر"
المربي: سأكون الأم توتشكا، وستكونون أطفالي أيها القطرات. لقد حان الوقت بالنسبة لك أن تصل إلى الطريق. (أصوات الموسيقى تذكرنا بأصوات المطر). القطرات تقفز، تجري، وترقص. طارت قطرات على الأرض. قفزنا ولعبنا. أصبح من الممل بالنسبة لهم القفز واحدًا تلو الآخر. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات صغيرة مبهجة (يصنعون تيارات من خلال إمساك أيديهم). اجتمعت الجداول وتحولت إلى نهر كبير (ترتبط القطرات في سلسلة واحدة). تطفو القطرات في نهر كبير وتسافر. تدفق نهر وانتهى به الأمر في محيط كبير جدًا (يتحرك الأطفال في دائرة). سبحت القطرات وسبحت في المحيط، ثم تذكروا أن السحابة الأم طلبت منهم العودة إلى المنزل. وبعد ذلك ارتفعت حرارة الشمس. أصبحت القطرات خفيفة، وامتدت إلى الأعلى، وتبخرت تحت أشعة الشمس، وعادت إلى السحابة الأم.
المربي: ويسمى ظاهرة طبيعيةالتي لعبناها، دورة الطبيعة. من يريد أن يتحدث عن دورة الماء في الطبيعة؟ (يروي الأطفال القصص باستخدام ملصق ويكملون بعضهم البعض.)
كم عدد الكلمات التي تسمعها عندما أقول "دورة"؟ (الماء في الطبيعة "يمشي" في دائرة، "يعود" من حيث أتى، فنقول كلمة واحدة ونسمع "دائرتين"
ملكة المياه: لنكمل رحلتنا، أدعوك إلى مختبري السحري.
المربي: يا شباب! كم منكم يعرف ما هو المختبر؟ (هذا هو المكان الذي تتم فيه التجارب) من يعمل في المختبر؟ (علماء المختبرات). ما الملابس التي يرتديها مساعدو المختبر؟ (معاطف بيضاء)
أنت وأنا سنكون مساعدين مختبريين حقيقيين. ارتداء المعاطف البيضاء. سأكون كبير مساعدي المختبر، وأنت مساعدي. ما نوع التجارب التي سنجريها؟ انظر، ملكة الماء تركت مظروفًا ودلوًا في المختبر. دعونا نقرأ الرسالة. اعزائى الحضور، اعزائى الضيوف. لقد أعددت لك مفاجأة، لقد أحضرت الثلج من موقعك. وأريد أن أعرف هل هو نظيف أم لا؟
المربي: دعونا ننظر في الدلو. ماذا حدث للثلج؟ (ذابت وتحولت إلى ماء) لماذا ذابت؟ ما نوع الماء الموجود في الدلو؟ (الذوبان) سنقوم بإجراء تجربة على الماء الذائب. لماذا نقوم بالتجربة؟ (لمعرفة ما إذا كان الثلج نظيفًا أم متسخًا؟)
يقوم المعلم بصب الماء الذائب في أكواب للأطفال. قل لي ما هو مرشح ل؟ هناك حاجة إلى مرشح لتنقية المياه. سنقوم بتصفية المياه معك. نأخذ الشاش ونفرده ونضع القطن على اليمين ونطويه مرتين. دعونا نتذكر مما صنعنا الفلتر؟ (إجابات الأطفال)
نضع الفلتر في قمع ونأخذ كوبًا من الماء الذائب ونسكبه في القمع. ماذا فعلنا أنا وأنت؟ ماذا مرت المياه؟ أخرج الفلتر، وضعه في طبق، وانظر إلى الفلتر. ماذا ترى؟ انظر في الجرة، أي نوع من الماء هو؟ (نظيف، مفلتر). ماذا اكتشفنا عندما أجرينا التجربة؟ لقد تعلمنا أن الثلج متسخ.
هل استمتعت بالمختبر؟
ملكة المياه: يا شباب! لقد تعرفت على ظاهرة في الطبيعة مثل دورة الماء في الطبيعة. لقد تعلمنا كيفية تنقية المياه. فكر وأخبرني، هل من الضروري توفير المياه؟ لماذا؟ ماذا يحدث إذا اختفى الماء؟ كيف يجب عليك توفير الماء؟ (يجيب الأطفال على الأسئلة. فكر في نماذج حماية المياه وناقشها). 
المربي: انتهت رحلتنا. (يرن الجرس. ملكة الماء تقول وداعا للأطفال. وتعطي قطرات - ميداليات.
درس متكامل حول التعرف على العالم الخارجي
الموضوع: مملكة تحت الماء
الأهداف: المساعدة في تعريف الأطفال بالجمال العالم تحت الماءوذلك في مختلف التقنيات الفنية.
تشجيع الأطفال على الإبداع من مواد متعددةالتكوين العام وتحقيق النزاهة والتعبير الفني.
تطوير الخيال والخيال
تعزيز الشعور بالفخر والرضا عن نتائج عملك. إثراء كلام الأطفال بالكلمات والصفات.
الأجهزة: قماش اللون الأزرق, مكعبات ملونة 4×4 سم مذابة في الماء ملح البحر، ورقة زرقاء اللون من ورق Whatman، البلاستيسين، الأكوام، الخرز، ورق ملونوالدهانات والغواش والمناديل والفرش.
الأساليب والتقنيات: الكلمة الأدبية، السلسلة الموسيقية، طريقة النوتة الواحدة والعقد، العمل التطبيقيالأطفال، طريقة التعاطف، التدريب الذاتي، الرسم الترابطي.
محتويات الأنشطة التنظيمية للأطفال:
المربي: - يا شباب ما اسم منطقتنا؟
- هل سبق لك أن استراحت على ضفاف الأنهار؟ (نعم)
- ما هو النهر أو البحيرة التي استرخيت بالقرب منها؟ (إجابات الأطفال من تجربتهم الخاصة).
- ما أسماء البحار التي تعرفها؟ (إجابات الأطفال. يقوم المعلم بإحضار الأطفال إلى قطعة قماش زرقاء أو زرقاء فاتحة).
- تخيل أن هذا هو البحر (يلفت الانتباه إلى القماش.) من اللون الأزرق). ووجدنا أنفسنا أنا وأنت على شاطئ البحر الأزرق. أدعوكم لاستنشاق رائحة البحر (الأطفال مدعوون لشم رائحة ملح البحر القابل للذوبان في الماء).
- هل هذه الرائحة لطيفة؟ كيف تجعلك تشعر؟ (إجابات الأطفال).
- أقترح عليك الاستلقاء على السجادة، وتغمض عينيك وتخيل أنك مستلقي على الشاطئ البحر الدافئة. (أجري تدريبًا ذاتيًا مصحوبًا بموسيقى للاسترخاء: "Ocean Beach").
استرخي وذراعيك مستلقية بحرية على طول الجسم وليست متوترة. الشمس مشرقة بشكل مشرق، نسيم خفيف يهب، أتنفس الهواء النقي النقي. تتمايل الأمواج قليلاً، وتحلق طيور النورس فوقي بفخر. أشعر أنني بحالة جيدة وممتعة، أصدقائي بجانبي، أريد أن أكون أصدقاء معهم، والتواصل، والعيش في سلام. أنا سعيد لأنني التقيت بعالم مذهل وجميل.
-V - l: افتح عينيك، اجلس، انظر إلى بحرنا.
(الشريحة رقم 1، 2)
في بعض الأحيان يكون البحر هادئا وهادئا، مثل الآن:
"إنه لا يصدر ضجيجاً، ولا يجلد،
بالكاد يرتعش.
وفي المسافة الزرقاء،
دفقة لطيفة من موجة ..."
-دعونا نتخيل كيف أن البحر بالكاد يرتجف: (يأخذ الأطفال القماش من الحواف ويتمايلون به قليلاً). لكن البحر ليس هادئا دائما. بمجرد هبوب رياح قوية تحدث عاصفة (الشريحة رقم 3، 4)
"سوف يتضخم البحر بعنف
سوف يصدر ضوضاء، ويرفع العواء.
يندفع إلى الشاطئ الفارغ
سوف تتناثر في الجري الصاخب ..."
-تخيل أن بحرنا قد تناثر، وارتفعت الأمواج العالية (يقف الأطفال ويتأرجحون القماش بقوة أكبر). ليس من السهل على السكان تحت الماء في مثل هذه اللحظات. لكن البحر الآن هدأ. هيا بنا ننزل إلى قاع البحر ونشاهد السكان تحت الماء. أغمض عينيك، قرصة أنفك، القرفصاء. افتح عينيك. لذلك وجدنا أنفسنا أنا وأنت في مملكة تحت الماء. (الشريحة رقم 5).
-من ترى هنا؟ (إجابات الأطفال: الكثير من الأسماك وقناديل البحر وسرطان البحر والأصداف والصخور تحت الماء). (الشريحة رقم 6)
- ما الأسماك التي تسبح أمامك؟ (إجابات الأطفال: الدلافين، سمك المنشار، أسماك القرش، السمك المفلطح، فرس البحر، الديك البحري، أسماك المهرج). (الشرائح رقم 7 إلى رقم 13).
- ما الذي تحتاجه الأسماك حتى تشعر بالراحة في الماء وتتمكن من العيش بشكل طبيعي؟ (إجابات الأطفال: الأعشاب البحرية - التي تنتج الأكسجين؛ الصخور والحجارة تحت الماء - التي تختبئ خلفها الأسماك).
- إليك مكعبات بألوان مختلفة على الطاولة، اختر الألوان الموجودة في البحر وأخبر عنها (إجابات الأطفال: الأزرق والأزرق هو لون البحر وظلال اللون الأخضر هي لون الطحالب والبني والأسود هي الحجارة والقذائف والأبيض هو الهواء).
يقود المعلم الأطفال إلى ورقة من ورق Whatman باللون الأزرق.
- مملكتنا تحت الماء مملة وغير مثيرة للاهتمام. دعونا نملأها بالسكان تحت الماء. يختار المواد المطلوبةويمكنك البدء في العمل.
يرسم العديد من الأطفال الطحالب والحجارة والصخور والأسماك على قطعة من ورق Whatman باستخدام أقلام رصاص بسيطة.
2-3 أطفال يستخدمون طريقة تمزيق الورق الملون لصنع السمك والأعشاب البحرية.
يقوم أحد الأطفال بصنع قشور السمك من بقايا أقلام الرصاص المشحذة.
يصنع طفلان أصدافًا من البلاستيسين، ويرسمان النموذج في أكوام، ويزينانه بالخرز.
طفلان يرسمان الأصداف ونجوم البحر المصنوعة مسبقًا العجين والملح. (يقوم الأطفال بعمل جماعي.) 
المربي: لقد عادت مملكتنا تحت الماء إلى الحياة. تخيل نفسك كسمكة ذهبية في هذه المملكة تحت الماء. (يشغل الأطفال الموسيقى ويرقصون ويقلدون الحركات السلسة).
-كيف كان شعورك هناك؟
انظر إلى مملكتنا تحت الماء، أي القذائف هي الأكثر غموضا؟
حاول العثور على ألمع الأسماك.
هل أعجبتك مملكتنا؟ هل تريد أن تصبح سمكة؟
انعكاس.
خلاصة الأنشطة التجريبية
"هذه الحجارة المذهلة"
هدف:تعريف الأطفال بتنوع عالم الحجارة وخصائصها.
مهام:
التعليمية:انتبه إلى ميزات الحجارة. قم مع الأطفال بتصنيف الحجارة وفقًا للخصائص التالية: الحجم (كبير، متوسط، صغير)؛ السطح (ناعم، مسطح، خشن، خشن)؛ درجة الحرارة (دافئة، باردة)؛ الوزن (خفيف، ثقيل)، الطفو - يغوص في الماء. تهدف الأطفال للأنشطة الاستكشافية والإبداعية في روضة أطفالوفي المنزل.
التنموية: تطوير الذاكرة البصرية والعضلية والعين والتفكير المنطقي. تعزيز تنمية الذوق الجمالي. شجع الأطفال على التعبير عن أحاسيسهم اللمسية بالكلمات. تعزيز المهارات في العمل مع الأجهزة المكبرة. تعزيز تطوير الإدراك السمعي.
التعليمية: تنمية موقف محترم تجاه الطبيعة غير الحية.
مواد العرض والنشرة.
صور ولوحات للجبال والمناظر الطبيعية الجبلية.
صدر من الأحاسيس.
مجموعة من المخططات - الرسومات.
قبعة العلماء.
مجموعة من الحجارة لكل طفل.
مكبرات.
كوب ماء، ملعقة.
صواني كبيرة.
المناديل صغيرة.
المناديل كبيرة.
مربع مع الخلايا.
عمل المفردات.
صعب، كثيف، خشن، خشن.
تقدم الدرس
يقف الأطفال في نصف دائرة حول طاولة العرض. عليه يكمن صندوق من الأحاسيس، بداخله يكمن واحد حجر كبير. يتناوب الأطفال على الاقتراب من الصدر. يلصقون أيديهم من كلا الجانبين ويشعرون بالجسم. فيستنتجون: ما الذي يوجد داخل الصدر؟ - حجر.
المربي:يا رفاق، ما الذي سنقوم بتجربته؟ نعم بالحجارة. أطلب منكم الجلوس بشكل مريح على الطاولات. الآن دعونا نلقي نظرة فاحصة على نوع المساعدين الذين نحتاجهم للتجارب؟
(يذكر المعلم الغرض من كل عضو))
المربي: والآن سنصبح جميعًا علماء ونبدأ تجاربنا. افتح مناديلك وحرك الصواني بالقرب منك. أعيننا هي أول من يعمل. افحص بعناية جميع الحجارة بعينيك.
تجربة رقم 1. تحديد اللون والشكل.
يشارك الأطفال ملاحظاتهم حول لون أحجارهم (الرمادي، البني، الأبيض، الأحمر، الأزرق، الخ).
الخلاصة: الحجارة تختلف في اللون والشكل
أرز. 1
تجربة رقم 2. تحديد الحجم.
يسأل المعلم: هل كل الحجارة بنفس الحجم؟ - لا. ابحث عن حجرك الأكبر والأصغر والأوسط وأرنيه. من سيتوصل إلى استنتاج مهم حول حجم الحجارة؟
الخلاصة: الحجارة تأتي بأحجام مختلفة. في التجربة التالية سنحتاج إلى أصابع حساسة للغاية.
أرز. 2
التجربة رقم 3. تحديد طبيعة السطح.
سنقوم الآن بضرب كل حصاة على حدة. هل أسطح الحجارة متشابهة أم مختلفة؟ أيّ؟ (يشارك الأطفال اكتشافاتهم.)يطلب المعلم من الأطفال إظهار الحجر الأكثر نعومة والأقسى.
الخلاصة: يمكن أن يكون الحجر أملسًا أو خشنًا.
أرز. 3
التجربة رقم 4. فحص الحجارة من خلال عدسة مكبرة.
لرؤية سطح الحجارة بشكل أفضل، سوف نستخدم النظارات المكبرة.
(ينظر الأطفال إلى كل أحجارهم.)
المربي:ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي رأيتموها يا رفاق؟ (البقع، المسارات، المنخفضات، الدمامل، الأنماط، الخ).أحسنت، أطفال يقظون للغاية. يا رفاق، لدي اقتراح مثير للاهتمام لكي تصبحوا برج الميزان لمدة دقيقة. ماذا تفعل بالمقاييس؟ نعم يزنونها.
تجربة رقم 5. تحديد الوزن.
يتناوب الأطفال في حمل الحجارة في أيديهم وتحديد الحجر الأثقل والأخف.
الخلاصة: الحجارة تختلف في الوزن: خفيفة، ثقيلة.
يا رفاق، الآن ضعوا راحتي أيديكم على الطاولة وبسرعة على خديكم. ما الجدول؟ والخدين؟ يمكن لبشرتنا اكتشاف درجة الحرارة بسرعة.
أرز. 4
التجربة رقم 6: تحديد درجة الحرارة.
الآن سيكون لدينا تجربة مثيرة للاهتمام وصعبة للغاية. من بين الحجارة الخاصة بك تحتاج إلى العثور على الحجر الأكثر دفئًا وبرودة. يا شباب كيف وماذا ستفعلون؟ (يقترح الأطفال أساليب العمل، وإجراء تجربة. يطلب المعلم إظهار الحجر الدافئ، ثم البارد ويقدم الحجر البارد الدافئ.)
تمارين التنفس. يأخذ الأطفال جميع الحجارة، ويضعونها على راحتيهم، ويستنشقون من خلال أنوفهم، ويزفرون من خلال أفواههم، وشفاههم باستخدام القش. (ثلاث مرات).
الخلاصة: الحجارة يمكن أن تكون دافئة أو باردة.
يسأل المعلم: يا رفاق، ماذا سيحدث للحجر إذا وضعتموه في الماء؟ (إصدارات الأطفال.)لماذا تظن ذلك؟ (حجج الأطفال.)ما الذي يجب فعله لمعرفة الحقيقة - الحقيقة؟ (اقتراحات الأطفال.)
أرز. 5
التجربة رقم 7. الطفو.
يأخذ الأطفال وعاءً من الماء ويضعون حجرًا واحدًا بعناية في الماء. انهم يشاهدون. شارك نتائج التجربة. يلفت المعلم الانتباه إلى ظواهر إضافية - ظهرت دوائر في الماء وتغير لون الحجر وأصبح أكثر إشراقًا.
الخلاصة: الحجارة تغوص في الماء لأنها ثقيلة وكثيفة.
أرز. 6
(يخرج الأطفال حجرًا ويمسحونه بمنديل صغير).
المربي: يا شباب! يرجى إلقاء نظرة على المجلس. لقد انتهى بنا الأمر برسالة غير عادية عن الحجارة. الكتابة بالرسومات والمخططات. من يريد أن يصبح عالماً ويرتدي قبعة البكالوريوس ويتوصل إلى نتيجة مهمة حول خصائص الحجارة؟ (يتوصل أحد الأطفال إلى استنتاج حول جميع التجارب التي تم إجراؤها.)إحضار الأطفال مكان العملبالترتيب، ويشجع المعلم الأطفال، ويقدم الذهاب في رحلة ومشاهدة معرض عن الحجارة.
مراجع:
N. A.Ryzhova"أنا والطبيعة"، موسكو 1996
N. A.Ryzhova"التربية البيئية في مؤسسات ما قبل المدرسة: النظرية والتطبيق "، موسكو 1999
تي إم بوندارينكو “الأنشطة البيئيةمع أطفال تتراوح أعمارهم بين 6 و7 سنوات"، فورونيج 2002
تي إن زينينا"ملاحظات الدرس لتعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأشياء الطبيعية" ( المجموعة التحضيرية)، موسكو 2008
ايفانوفا"منهجية تنظيم الملاحظات والتجارب البيئية في رياض الأطفال"، موسكو 2007.
"النباتات الداخلية تعطي الصحة"
هدف: تعريف الأطفال بالنباتات الداخلية التي لا تزين منازلنا فحسب، بل تعمل أيضًا على تحسين صحة الإنسان.
المهام البرمجية:
تنظيم معرفة الأطفال بالنباتات العلاجية: الصبار والكالانشو وإبرة الراعي.
تعليم الأطفال الوصف مظهرالنباتات، باستخدام أسماء أجزاء النبات بشكل صحيح (الجذر، الجذع، الورقة، الزهرة).
لتعزيز معرفة الأطفال بالنباتات الداخلية وتحسين مهارات الرعاية لديهم.
أعط الأطفال فكرة عن مهن الأشخاص الذين يعملون في الدفيئة.
إثراء معرفة الأطفال بالفوائد التي تجلبها النباتات الداخلية للإنسان.
عمل تمهيدي: قراءة الحكاية الخيالية التي كتبها ب. فوفك "من هي الزهور الأفضل؟"، محادثات حول النباتات الداخلية وفوائدها وطرق العناية بها وحفظ القصائد والألغاز حول النباتات الداخلية.
النشاط الإنتاجي: عمل جوازات سفر للنباتات الداخلية في مجموعة مع الأطفال معًا، استكمالًا العمل في المنزلعلى شكل رسمة "زهرتي المفضلة".
معدات:السبورة التفاعلية، عرض الشرائح "رحلة إلى الدفيئة"؛ النباتات الداخلية: إبرة الراعي، الصبار، كالانشو، البنفسج أوزومبارا.
تقدم الدرس:
V. يا رفاق، تم إحضار حزمة غير عادية إلى حديقتنا اليوم. (عروض).
كيف يمكنك معرفة ما يمكن أن يكون فيه؟ من أين أتت الحزمة؟ (إجابات الأطفال). أحسنت.
دعونا نرى ما هو في ذلك؟ (يخرج المعلم القرص.) من يعرف ما هذا؟ (القرص). وأتساءل ماذا يمكن أن يكون عليه؟ (يستمع إلى اقتراحات الأطفال). هذا قرص صعب - دعوة للقيام برحلة إلى الدفيئة. كم منكم يعرف ما هي الدفيئة؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح، أحسنت. لذا، أدعوكم للقيام بجولة في الدفيئة.
الشريحة 1 "الدفيئة"
انظروا يا شباب، يا له من مبنى غير عادي. وكيف تختلف عن بيوتنا؟ هذا صحيح، جدرانه وسقفه مصنوعان من الزجاج. لماذا؟ لما هذا؟
الدفيئة هي غرفة أو مبنى تزرع فيه نباتات مختلفة. ما هو المطلوب لنمو النبات الجيد؟ (الضوء، الحرارة، الرطوبة) صحيح. اتضح أن الزجاج ينقل جيدًا ضوء الشمسلذلك، عند بناء الدفيئات الزراعية للدفيئات المنزلية، غالبا ما تستخدم هذه المواد
ما النباتات التي يمكن زراعتها في الدفيئة؟ (الإجابات). كما أنهم يزرعون نباتات غريبة غير عادية هناك. لكننا أتينا اليوم إلى الدفيئة لنتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام حول النباتات.
اي واحدة؟ سوف تعرف إذا قمت بحل اللغز.
هذه النباتات صغيرة الحجم
لكن رائع جدا
إنهم يعيشون في كل منزل
إنهم يخلقون الراحة لنا. (النباتات المنزلية).
الشريحة 2 "النباتات المزهرة الجميلة"
في الشتاء. عندما تستريح الطبيعة، ويوجد خارج النوافذ منظر طبيعي رمادي وعاصف وخالي من الثلوج تقريبًا، كما لو كان بأمر من عصا سحرية، انتقلنا أنا وأنت من الشتاء إلى الصيف. انظروا كم هو جميل هنا! ما هو المزاج الذي تحصل عليه عندما تعجب بالزهور؟
الزهور هي خلق جميل من الطبيعة. الزهور تجلب للناس فرحة خاصة، وترفع معنوياتهم... الزهور مثل الموسيقى الصاخبة...
لا يوجد شيء أجمل من الزهور
أولئك الذين أتوا إلى بيوتنا الهادئة.
لقد جاءوا من زمن سحيق،
لتجعل الحياة أسمى وأنقى.
التمارين البدنية: "الزهور"
1.2.3 - نمت الزهور.
وصلت عاليا نحو الشمس،
لقد شعروا بالسعادة والدفء.
طار النسيم وهز السيقان.
لقد تأرجحوا إلى اليسار - وانحنوا إلى مستوى منخفض.
لقد تأرجحوا إلى اليمين - انحنوا إلى مستوى منخفض.
النسيم يهرب - لا تكسر الزهور،
دعهم يزدهرون وينموون
يجلبون الفرح للناس.
الشريحة 3
لدينا أيضًا نباتات داخلية في مجموعتنا. ومن يعتني بهم؟ من برأيك يعتني بالنباتات في الدفيئة؟
انظر، في الدفيئة، يتم الاعتناء بالنباتات من قبل مزارعي الزهور والبستانيين والعلماء - المربين الذين يقومون بتربية أنواع جديدة من النباتات الرائعة والجميلة.
الشريحة 4 "الصبار"
يا رفاق، لقد شاهدنا الكثير من النباتات المزهرة الجميلة. واليوم سنتعرف على خصائص أخرى رائعة للنباتات، فهذه النباتات لا تزين منازلنا فحسب، بل هي مفيدة للإنسان أيضًا.
كيف هي مفيدة؟ (إنها جميلة، تنقي الهواء، ترطب الهواء، ترفع معنوياتك، إلخ.)
الشريحة 4 "الصبار"
انظر إلى هذا النبات. ماذا يسمي؟ ماذا تعرف عنه؟
(نبات الصبار). أي نوع من الجذع لديه؟ كيف يتم ترتيب الأوراق؟ هذا النبات يسمى شعبيا الصبار. لماذا تعتقد؟ (إجابات الأطفال)
في الواقع، تم إعطاء هذا الاسم للصبار لأنه نادرًا ما يزهر إذا عاش في المنزل - مرة واحدةفي مائة سنة.
هل تعتقد أنه يجب سقي الصبار؟ (إجابات الأطفال).
س: نعم، يجب سقي الصبار باعتدال وعدم وضعه تحت أشعة الشمس المباشرة. يا رفاق، انظروا، نبات الصبار شائك، وليس له أوراق وأزهار جميلة، ولكنه ينمو في العديد من المنازل. لماذا؟ هذا صحيح، لأنه يحتوي على خصائص طبية.
يتم استخراج العصير من أوراق الصبار، وهو مرير للغاية، ولكن هذا هو أكثر شيء طبي في الصبار. إذا جرحت ساقك، فأنت بحاجة إلى ربط قطعة من الورقة بالجرح - سيختفي الألم وسيشفى الجرح بسرعة. يساعد عصير الصبار أيضًا في علاج سيلان الأنف. تحتاج إلى تخفيفه بالماء ودفنه.
الشريحة 5 "الزهور الطبية والزخرفية من كالانشو"
وهنا نبات آخر. ماذا يسمي؟ يطلق عليه كالانشو. كيف يشبه الألوة؟ هذا صحيح، كما أنها تحتوي على أوراق لحمية وساق يشبه الشجرة. كيف هم مختلفون؟ يحتوي كالانشو على أوراق بدون أشواك وشكل ورقة مختلف على شكل قلب.
كيف يساعد كالانشو الناس؟ تحتوي الأوراق أيضًا على عصير طبي، لكن يمكن قطرته في الأنف لعلاج سيلان الأنف. يُطلق على كالانشو اسم "الجينسنغ" الداخلي. تستعمل المستحضرات من أوراقها في علاج الجروح والحروق وقضمة الصقيع، كما تستخدم في علاج التهابات اللثة والعينين. يضاف العصير إلى الكريمات والمستحضرات.
يا رفاق، كما تعلمون، قام علماء التربية بزراعة أنواع زخرفية مزهرة من كالانشو. يزهر كالانشو في كثير من الأحيان؛ الزهور بيضاء، وردية، وصفراء، وحمراء. تتضمن الرعاية سقيًا معتدلًا ويجب إخفاؤه عن أشعة الشمس. الألوة و Kalanchoe موطنهما أمريكا.
تمرين الاسترخاء.
دعونا نسترخي ونستعيد قوتنا.
تتدلى الرموش وتغلق العيون.
نحن نستريح بسلام وننام في نوم سحري.
تنفس بسهولة وبشكل متساوٍ وعميق.
الذراعين والساقين يستريحان، والرقبة ليست متوترة ومسترخية.
الشفاه جزء قليلا
الجميع يرتاح بهدوء. تنفس بسهولة وبشكل متساوٍ وعميق.
الشريحة 6 "إبرة الراعي"
انظر، هنا نبات آخر مثير للاهتمام. من يعرف اسم هذه النبتة الجميلة المزهرة؟ (إبرة الراعي المنطقة). ربما يقرأ شخص ما قصيدة عن نبات إبرة الراعي.
في العشب الأخضر الجديد
في كل مكان نظرتم
تنمو زهرة الليلك
اسمه جيرانيوم.
قل لي، ما هي مثل؟ وهي تشبه الأدغال، ولها ساق مستقيم، وأوراق مستديرة، خضراء زاهية. تزهر إبرة الراعي بغزارة. زهور بألوان مختلفة: الوردي والأحمر والأبيض والبورجوندي. هذا النبات يحب الشمس والكثير من الري. اتضح أنه إذا قمت بسحق ورقة إبرة الراعي قليلاً ووضعتها بعناية في أذنك، فسوف تتوقف أذنك عن الألم. إذا مسحت صدغيك بورقة شجر، فسوف يتوقف الصداع. في 5 دقائق، تقتل إبرة الراعي جميع الميكروبات الموجودة على بعد متر منها.
كم منكم لديه نباتات طبية تنمو في المنزل؟
ماذا يمكنك أن تسمي هذه النباتات الخضراء في كلمة واحدة؟ (الأطباء والأطباء والمعالجين).
D/i "اختر نباتًا علاجيًا".(من أنواع مختلفةالنباتات، اختر تلك التي تحدثنا عنها.)
أيها الأطفال، هل أعجبتكم رحلتنا؟ ما هي الأشياء الجديدة أو المثيرة للاهتمام التي تعلمتها عن النباتات الداخلية اليوم؟
تعرفنا اليوم خلال الرحلة على النباتات الداخلية التي لا تزين منازلنا فحسب، بل تعمل أيضًا على تحسين صحتنا.
ملخص درس التطور المعرفي "كواكب المجموعة الشمسية"
الغرض: التعريف بأسماء كواكب النظام الشمسي
مهام:
- إثراء المفردات (المدار، أسماء الكواكب)؛
- تطوير التفكير المنطقي والخيال.
- تنمية الاهتمام بالظواهر التي تتجاوز تجربة حياة الأطفال.
مادة:
1. مخطط "النظام الشمسي"، تسعة أشكال بيضاوية موضوعة على خيوط نصف صوفية أو مرسومة بالطباشير؛ دروع تدل على كواكب النظام الشمسي والشمس؛ بالوناتوعلامات. كرة بلاستيكية دلو من البلاستيك بحبل مربوط بالمقبض.
تقدم الدرس:
المربي: تعلمون جميعًا كيفية الاستماع بعناية والإجابة على الأسئلة، وتحبون تعلم أشياء جديدة ومثيرة للاهتمام. سأخبرك اليوم ببعض أسرار الفضاء. ولكن أولا، خمن اللغز:
شخص ما في الصباح ببطء
نفخ بالون أصفر.
فكيف سيترك يديه؟
سوف يصبح الضوء فجأة في كل مكان. (شمس)
- نعم إنها الشمس! ما هي الشمس؟ كيف تبدو؟ (الشمس كرة ساخنة ضخمة. تنبعث منها الحرارة والضوء، وتعطي الحياة للناس والنباتات والحيوانات. ولكن لا توجد حياة على الشمس نفسها، فهي ساخنة للغاية هناك). ولكن الشمس ليست وحدها، لديه عائلة. هؤلاء فقط ليسوا أمي وأبي، وليس أبناء وبنات. هذه كواكب. هل تريد مني أن أخبرك سرًا وأخبرك ما هو نوع الكواكب الموجودة في عائلة الشمس؟
- نعم.
- كل كوكب له اسم، مثلي ومثلك تمامًا. شاهد واستمع وتذكر جيدًا.
(يقرأ المعلم قصيدة ويضع صور الشمس وكواكب النظام الشمسي على الرسم التخطيطي.)
دعونا نحدد موضوع المحادثة:
الكواكب حول الشمس ترقص كالأطفال.
يبدأ عطارد الرقصة المستديرة بأكملها.
أبعد قليلا يطفو كوكب الزهرة في الفضاء.
نلتقي بالأرض بجانب القمر
والمريخ الناري الذي يدور خلف الأرض.
وخلفهم كوكب المشتري، من بين الجميع، العملاق.
وبعد ذلك نرى زحل في الحلقات
الثلاثة الأخيرة بالكاد يمكن تمييزها،
صغيرة وباردة ولكن يمكننا التمييز بينها:
أورانوس ونبتون وبلوتو الصغير.
كم عدد الكواكب الموجودة في عائلة الشمس؟ (تسعة كواكب). تسمى عائلة الشمس بالنظام الشمسي. دعونا نكرر أسماء كواكب النظام الشمسي. (ينطق المعلم المقطع الأول من اسم الكوكب، وينطق الأطفال المقاطع المتبقية).
تسخين. عند إشارة المعلم "واحد، اثنان، ثلاثة - اركض!" ينتقل الأطفال إلى الموسيقى: يركضون، يقفزون. بمجرد توقف الموسيقى، فإنها تتجمد. يتناوب المعلم على لمس الأطفال وطرح الأسئلة عليهم: ما اسمك؟ من يعيش على الأرض؟ من يطير إلى الفضاء؟ ماذا يستخدمون للطيران في الفضاء؟ ماذا يوجد في الفضاء؟ ما اسم كواكب النظام الشمسي التي تتذكرها؟ إلخ. ويتكرر النير 3 مرات.
- يسود النظام المثالي في عائلة الشمس: لا أحد يتعارض أو يتدخل مع الآخر ولا يسيء إلى الآخر. كل كوكب له مساره الخاص الذي يدور حول الشمس. يسمى المسار الذي يتحرك فيه الكوكب بالمدار. أكرر، هذه هي الكلمة. والآن انظر بعناية إلى الرسم التخطيطي للنظام الشمسي. كم عدد المسارات التي تدور حول الشمس؟
(إجابات الأطفال).
- نعم، بقدر عدد الكواكب – تسعة.
- انظر بعناية: هل المسارات المدارية متشابهة أم أنك لاحظت أي اختلافات؟ (وهي تختلف في الطول).
- أتساءل أي كوكب يدور حول الشمس بشكل أسرع؟ لمعرفة ذلك قم بإجراء مسابقة:
- لدينا بالفعل مسارات مدارية (تشير إلى 9 أشكال بيضاوية موضوعة على الأرض بخيوط صوفية أو مرسومة بالطباشير). سنختار رياضيين ونحدد مكاني البداية والنهاية على مسارين بعلامات النجمة. (اختر المسارات الوسطى. عند الإشارة: "إلى البداية! انتبه! مارس!"، يسير الأطفال على طول مساراتهم. اكتشف من جاء أولاً.)
- لنختار طفلين آخرين ونضعهم على المسارين الأول والتاسع. (عند الإشارة: "إلى البداية! انتبه! مارس!"، يسير الرياضيون على طول مساراتهم.) أخبرني، أي من الأطفال الأربعة جاء أولاً، ومن جاء أخيرًا، ولماذا؟
(إجابات الأطفال) (الطفل الذي تحرك على طول أقصر طريق وصل إلى خط النهاية بشكل أسرع؛ والطفل الذي تحرك على طول المسار التاسع الأطول جاء أخيرًا).
- الأمر نفسه ينطبق على كواكبنا: الكوكب ذو المدار الأقصر، عطارد، يتحرك بشكل أسرع حول الشمس، والكوكب ذو المدار الأطول، بلوتو، يتحرك الأطول. دعونا نصنع نظامًا شمسيًا: نضع مدارات الكوكب على المسارات.
(يقوم المعلم مع الأطفال بتسمية الكواكب، ويشير إلى المسار الذي يجب أن يقف فيه كل واحد منهم. يرتدي الأطفال شارات تمثل الكواكب، ويقفون على مساراتهم. ويقف في المنتصف طفل يحمل شارة تمثل الشمس) .
اسمحوا لي أن أذكركم أن الكواكب تتحرك بدقة في مداراتها وفي اتجاه واحد. مستعد؟ الكواكب، دعونا نذهب! (مصحوبًا بتسجيل صوتي للموسيقى "الكونية"، يتحرك الأطفال في دائرة في الاتجاه الذي يحدده المعلم).
- أحسنت! دعونا نتذكر أسماء الكواكب مرة أخرى. سأسميهم، وأنتم، واحدًا تلو الآخر، تعالوا إليّ واصطفوا. (أسماء الكواكب. يكمل الأطفال المهمة، ثم ينزعون شاراتهم.)
- أريد أن أخبرك بسر آخر. كما تعلم: إذا رميت جسمًا إلى الأعلى، فإنه سوف يسقط بسبب انجذابه إلى الأرض. ولكن اتضح أن الشمس تجذب الكواكب إليها أيضًا. وتسمى هذه الظاهرة الجذب الشمسي. لماذا لا تسقط الكواكب في الشمس؟ سأريكم خدعة واحدة. (يمكنك إشراك الطفل في التجربة)
الخبرة: يضع المعلم كرة بلاستيكية في دلو. يقلب الدلو وتسقط الكرة. يقوم بتدوير الدلو على حبل، ويرفعه تدريجياً فوق رأسه - ولا تسقط الكرة من الدلو. يقود الأطفال إلى الاستنتاج: عندما تتحرك الأشياء بسرعة كبيرة في دائرة، فإنها لا تسقط. ويحدث الشيء نفسه مع الكواكب: فبينما تدور بسرعة حول الشمس، فإنها لا تسقط.
دعونا نبتكر الكواكب ونملأها بالسكان. (يرسم الأطفال بالوناتعلامات - شخصيات لأشخاص، حيوانات، مخلوقات رائعة، نباتات، مباني، مركبات، إلخ.). 
لقد قمت بعمل جيد اليوم - تعرفت على كواكب النظام الشمسي. لقد أرسل لك سكان أحد الكواكب علاجًا.
ملخص الدرس المعرفي البيئي
ملخص المجال التعليمي GCD
« التطور المعرفي» حول موضوع "مملكة الماء"
للأطفال في سن ما قبل المدرسة
مقدم الأنشطة التعليمية: "التنمية المعرفية مع التكامل مع المجالات التعليمية الأخرى"
موضوع:"مملكة الماء"
عمر الأطفال: 6-7 سنوات
هدف:ترسيخ المعرفة حول خصائص الماء وأهميته في حياة الإنسان.
مهام:
التعريف بدورة الماء في الطبيعة.
توسيع المعرفة حول الحالات الإجمالية للمياه.
تنمية الفضول والمهارات في إجراء التجارب المعملية، والمهارات الاجتماعية: التفاوض، ومراعاة رأي الشريك، والدفاع عن رأيك الخاص.
- تفعيل وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء والصفات والأفعال حول الموضوع.
تعزيز احترام الماء.
العمل التمهيدي: تخمين الألغاز وقراءة قصائد عن حالات المياه المختلفة. مراقبة الثلج والجليد والماء. الألعاب التعليمية: "دوائر على الماء"، "من يحتاجها على الماء؟"، "أين يتدفق الماء؟"
المواد والمعدات: دلو به قطرات من الورق كتبت عليها الألغاز؛ بطاقات تحتوي على رسومات وإجابات للألغاز؛ دلو الثلج، رسالة؛ أقماع، أكواب لكل طفل، ملصق يصور دورة الطبيعة، نماذج للحفاظ على الطبيعة، قطرات ورقية.
تقدم الدرس:
الجزء التمهيدي
المربي:اليوم سوف نذهب إلى مملكة سحرية، واحزر أي واحدة منها؟ أنا طيب للغاية، ومفيد، ومطيع، ولكن عندما أريد، سأصنع حجرًا (الماء)
هذا صحيح، أنا وأنت سنذهب إلى مملكة الماء السحرية. الماء يحيط بنا في كل مكان.
أين يمكننا رؤيتها؟ (في البحر، النهر، البركة، إبريق الشاي، حوض السمك، حمام السباحة، إلخ.)
من يحتاج إلى الماء؟ ما هي الفوائد التي يجلبها الماء للإنسان؟ هل يمكن للحياة على الأرض أن توجد بدون ماء؟ لماذا؟
خاتمة:الماء هو الحياة.
الجزء الرئيسي
الآن أغمض عينيك، سيتم نقلنا إلى مملكة الماء. (أصوات الموسيقى). يفتح الأطفال أعينهم ويسمع صوت.
مرحبًا! مرحبا بالضيوف الأعزاء.
المربي:- شباب! نعم، هذه هي ملكة الماء نفسها.
مياه الملكة:أدعوك إلى مملكتي. ولكن لمواصلة رحلتك يجب عليك حل الألغاز. وسوف تجد الألغاز في الرسومات. (يتناوب الأطفال على أخذ قطرات من الدلو مع الألغاز، يقرأ المعلم بصوت عال).
كانت هناك بطانية ملقاة، ناعمة، بيضاء، كانت الشمس ساخنة، بدأت البطانية في التدفق. (الثلج)
الناس ينتظرونني ويتصلون بي، لكن عندما آتي إليهم يهربون. (مطر)
هناك مسمار أبيض معلق تحت سقفنا، ستشرق الشمس ويسقط المسمار. (رقاقة جليدية)
صوف قطني رقيق - يطفو في مكان ما. كلما انخفض الصوف، كلما اقترب المطر. (سحابة، سحابة)
من السماء نجم إلى النخلة ماء. (ندفة الثلج)
ليس شائكًا، أزرق فاتح معلق على الشجيرات......(الصقيع)
شفاف كالزجاج، لا يمكنك وضعه في النافذة. (جليد)
يعلق الأطفال على السبورة بطاقات تحتوي على رسومات لإجابات الألغاز.
- المربي:ما يوحد كل تخميناتنا (صحيح، هذه هي حالة الماء بأكملها).
- مياه الملكة :أحسنت! أكملنا المهمة. أدعوك لمواصلة رحلتك. هل تعلم عن ممتلكاتي؟ أخبرنا عنهم. (يقترب الأطفال من الطاولة حيث يوجد إبريق الماء.)
-مدرس:دعونا نتذكر معك خصائص الماء. (يتناوب الأطفال على تسمية خصائص الماء). - الماء سائل، يمكن أن يسيل ويفيض. قد تكون ذات درجات حرارة مختلفة. ليس له طعم ولا رائحة ولا شكل، ويمكن أن يتبخر، وبعض المواد تذوب في الماء، وبعضها لا.
-ملكة الماء:أقترح عليك أن تلعب لعبة شيقة تتعرف فيها على ظاهرة أخرى في الطبيعة.
-مدرس:سأكون الأم توتشكا، وستكونين قطراتي. لقد حان الوقت بالنسبة لك أن تصل إلى الطريق. (أصوات الموسيقى تذكرنا بأصوات المطر). القطرات تقفز، تجري، وترقص. طارت قطرات على الأرض. قفزنا ولعبنا. أصبح من الممل بالنسبة لهم القفز واحدًا تلو الآخر. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات صغيرة مبهجة (يصنعون تيارات من خلال إمساك أيديهم). اجتمعت الجداول وتحولت إلى نهر كبير (ترتبط القطرات في سلسلة واحدة). تطفو القطرات في نهر كبير وتسافر. تدفق نهر وانتهى به الأمر في محيط كبير جدًا (يتحرك الأطفال في دائرة). سبحت القطرات وسبحت في المحيط، ثم تذكروا أن السحابة الأم طلبت منهم العودة إلى المنزل. وبعد ذلك ارتفعت حرارة الشمس. أصبحت القطرات خفيفة، وامتدت إلى الأعلى، وتبخرت تحت أشعة الشمس، وعادت إلى السحابة الأم.
-مدرس:واسم الظاهرة الطبيعية التي لعبناها هي الدورة في الطبيعة. من يريد أن يتحدث عن دورة الماء في الطبيعة؟ (يروي الأطفال القصص باستخدام ملصق ويكملون بعضهم البعض.)
كم عدد الكلمات التي تسمعها عندما أقول "دورة"؟ (الماء في الطبيعة "يمشي" في دائرة، "يعود" من حيث أتى، فنقول كلمة واحدة ونسمع "دائرتين"
-ماء الملكة:لنكمل رحلتنا، أدعوكم إلى مختبري السحري.
-مدرس:شباب! كم منكم يعرف ما هو المختبر؟ (هذا هو المكان الذي تتم فيه التجارب) من يعمل في المختبر؟ (علماء المختبرات). ما الملابس التي يرتديها مساعدو المختبر؟ (معاطف بيضاء)
أنت وأنا سنكون مساعدين مختبريين حقيقيين. ارتداء المعاطف البيضاء. سأكون كبير مساعدي المختبر، وأنت مساعدي. ما نوع التجارب التي سنجريها؟ انظر، ملكة الماء تركت مظروفًا ودلوًا في المختبر. دعونا نقرأ الرسالة. اعزائى الحضور، اعزائى الضيوف. لقد أعددت لك مفاجأة، لقد أحضرت الثلج من موقعك. وأريد أن أعرف هل هو نظيف أم لا؟
-مدرس:دعونا ننظر في الدلو. ماذا حدث للثلج؟ (ذابت وتحولت إلى ماء) لماذا ذابت؟ ما نوع الماء الموجود في الدلو؟ (الذوبان) سنقوم بإجراء تجربة على الماء الذائب. لماذا نقوم بالتجربة؟ (لمعرفة ما إذا كان الثلج نظيفًا أم متسخًا؟)
يقوم المعلم بصب الماء الذائب في أكواب للأطفال. قل لي ما هو مرشح ل؟ هناك حاجة إلى مرشح لتنقية المياه. سنقوم بتصفية المياه معك. نأخذ الشاش ونفرده ونضع القطن على اليمين ونطويه مرتين. دعونا نتذكر مما صنعنا الفلتر؟ (إجابات الأطفال)
نضع الفلتر في قمع ونأخذ كوبًا من الماء الذائب ونسكبه في القمع. ماذا فعلنا أنا وأنت؟ ماذا مرت المياه؟ أخرج الفلتر، وضعه في طبق، وانظر إلى الفلتر. ماذا ترى؟ انظر في الجرة، أي نوع من الماء هو؟ (نظيف، مفلتر). ماذا اكتشفنا عندما أجرينا التجربة؟ لقد تعلمنا أن الثلج متسخ.
الجزء الأخير
هل استمتعت بالمختبر؟
-ماء الملكة:شباب! لقد تعرفت على ظاهرة في الطبيعة مثل دورة الماء في الطبيعة. لقد تعلمنا كيفية تنقية المياه. فكر وأخبرني، هل من الضروري توفير المياه؟ لماذا؟ ماذا يحدث إذا اختفى الماء؟ كيف يجب عليك توفير الماء؟ (يجيب الأطفال على الأسئلة. فكر في نماذج حماية المياه وناقشها).
-مدرس:انتهت رحلتنا. (يرن الجرس. ملكة الماء تقول وداعًا للأطفال. تعطي قطرات - ميداليات. وتدعوهم للزيارة لتعرف في المرة القادمة "هل الماء صديق أم عدو؟")
ألعاب خارجية وتمارين الاسترخاء والتنفس
1. "القتال"
الهدف: استرخاء عضلات أسفل الوجه واليدين.
الوصف: "لقد تشاجرت أنت وصديقك. المعركة على وشك أن تبدأ. خذ نفسًا عميقًا واضغط على فكك بإحكام. ثبت أصابعك في قبضة، واضغط بأصابعك على راحة يدك حتى تؤلمك. احبس أنفاسك لبضع ثوان. فكر في الأمر: ربما لا يستحق القتال؟ الزفير والاسترخاء. مرحا! لقد انتهت المشاكل!
هذا التمرين مفيد ليس فقط مع الأطفال القلقين، ولكن أيضًا مع الأطفال العدوانيين.
2. "بالون"
الهدف: تخفيف التوتر وتهدئة الأطفال.
الوصف: يقف جميع اللاعبين أو يجلسون في دائرة. مقدم العرض يعطي التعليمات:
"تخيل أننا الآن سنقوم أنا وأنت بنفخ البالونات. استنشق الهواء، وأحضر بالونًا وهميًا إلى شفتيك، ثم انفخ خديك، ثم انفخه ببطء من خلال الشفاه المتباعدة. تابع بعينيك كيف تصبح كرتك أكبر فأكبر، وكيف تتزايد وتنمو الأنماط الموجودة عليها. قدَّم؟ لقد تخيلت أيضًا كراتك الضخمة. انفخ بعناية حتى لا ينفجر البالون. الآن أظهروا بعضكم البعض."
يمكن تكرار التمرين 2-3 مرات.
3. "السفينة والريح".
الهدف: إعداد المجموعة للعمل، خاصة إذا كان الأطفال متعبين.
الوصف: "تخيل أن مركبنا الشراعي يبحر على الأمواج، لكنه يتوقف فجأة. دعونا نساعده وندعو الريح للمساعدة. استنشق الهواء، ومص خدودك بقوة..
الآن قم بالزفير بصوت عالٍ من خلال فمك، ودع الريح الحرة تدفع القارب. لنجرب مجددا. أريد أن أسمع الريح!
يمكن تكرار التمرين 3 مرات.
4. “هدية تحت الشجرة”
الهدف: استرخاء عضلات الوجه، وخاصة حول العينين.
الوصف: "تخيل ذلك قريبًا الاحتفال بالعام الجديد. لقد كنت تحلم بهدية رائعة لمدة عام كامل. لذلك تقترب من شجرة عيد الميلاد، وتغمض عينيك بإحكام وتأخذ نفسا عميقا. احبس انفاسك. ماذا يكمن تحت الشجرة؟ الآن قم بالزفير وافتح عينيك. يا معجزة! اللعبة التي طال انتظارها أمامك! أنت سعيد؟ يبتسم."
بعد الانتهاء من التمرين، يمكنك مناقشة (إذا أراد الأطفال) من يحلم بماذا.
5. "هامبتي دمبتي"
الهدف: استرخاء عضلات الذراعين والظهر والصدر.
الوصف: "دعونا نلعب مسرحية صغيرة أخرى. يطلق عليه "هامبتي دمبتي".
هامبتي دمبتي
جلس على الحائط.
هامبتي دمبتي
سقط في نومه. (س. مارشاك).
أولاً، سندير جذعنا إلى اليمين - إلى اليسار، بينما تتدلى أذرعنا بحرية، مثل دمية خرقة. على عبارة "سقطت في نومي" نميل الجسم بحدة إلى الأسفل.
6. "المسمار"
الهدف: إزالة توتر العضلات في منطقة حزام الكتف.
الوصف: "يا رفاق، دعونا نحاول أن نتحول إلى المسمار. للقيام بذلك، ضع كعبيك وأصابع قدميك معًا. بناءً على أمري "ابدأ"، سندير الجسم أولاً إلى اليسار، ثم إلى اليمين. وفي الوقت نفسه، ستتبع أذرعنا الجسم بحرية في نفس الاتجاه. لنبدأ! … قف!".
يمكن أن تكون القطعة مصحوبة بموسيقى N. Rimsky - Korsakov "Dance of the Buffoons" من أوبرا "The Snow Maiden".
7. "الحديد"
الهدف: استرخاء عضلات الوجه.
الوصف: "الآن سنكون أنا وأنت رياضيين - رافعي أثقال. تخيل أن هناك حديدًا ثقيلًا ملقى على الأرض. استنشق، ارفع الحديد عن الأرض وذراعيك ممدودتين، ثم ارفعه. صعب جدا. قم بالزفير، وأسقط الحديد على الأرض، ثم استرح. حاول ثانية".
8. "الأنبوب"
الهدف: استرخاء عضلات الوجه، وخاصة حول الشفاه.
الوصف: "هيا نلعب الغليون. خذ نفسًا سطحيًا من الهواء وأحضر الأنبوب إلى شفتيك. ابدأ بالزفير ببطء، وأثناء الزفير حاول مد شفتيك داخل أنبوب. ثم ابدأ من جديد. يلعب! يا لها من أوركسترا رائعة!»
9. "جليد"
الهدف: استرخاء عضلات الذراع.
الوصف: "يا رفاق، أريد أن أطرح عليكم لغزًا:
تحت سقفنا
يزن الظفر الأبيض
سوف تشرق الشمس،
سوف يسقط الظفر. (ف. سيليفرستوف).
هذا صحيح، إنها جليدية. لنتخيل أننا فنانين ونقوم بتقديم مسرحية للأطفال. المذيع (هذا أنا) يقرأ لهم هذا اللغز، وأنت تتظاهر بأنك رقاقات ثلجية. عندما أقرأ السطرين الأولين، تأخذ نفسًا وترفع ذراعيك فوق رأسك، وفي السطرين الثالث والرابع، تنزل ذراعيك المسترخيتين إلى الأسفل. لذا، دعونا نتدرب... الآن دعونا نؤدي. لقد اتضح الأمر بشكل رائع!"
10. "المضخة والكرة"
الهدف: استرخاء أكبر عدد ممكن من عضلات الجسم.
الوصف: "يا شباب، اقتحموا أزواجا. أحدكم عبارة عن كرة كبيرة قابلة للنفخ، والآخر ينفخ الكرة بمضخة. تقف الكرة مع ارتخاء الجسم بالكامل، على أرجل نصف مثنية، والذراعين والرقبة مسترخيتين. يميل الجسم قليلاً إلى الأمام، ويتم خفض الرأس (الكرة غير مملوءة بالهواء). يبدأ الصديق في تضخيم الكرة، مصاحبًا حركة يديه (يبدأان الهواء) بالصوت "s". ومع كل إمداد بالهواء، تنتفخ الكرة أكثر فأكثر. عند سماع الصوت الأول "s" ، يستنشق جزءًا من الهواء ، وفي الوقت نفسه يفرد ساقيه عند الركبتين ؛ بعد "s" الثاني ، يستقيم جذعه ؛ بعد الثالث ، يرتفع رأس الكرة ؛ بعد الرابع ، ينتفخ خديه لأعلى وحتى ذراعيه تبتعدان عن جانبيه. يتم تضخيم الكرة. توقفت المضخة عن الضخ. صديق يسحب خرطوم المضخة من الكرة... يخرج الهواء من الكرة بقوة مع الصوت "ش". أصبح الجسد يعرج مرة أخرى وعاد إلى وضعه الأصلي. ثم يقوم اللاعبون بتغيير الأدوار.
11. "الكرة"
الهدف: تخفيف توتر العضلات، والاسترخاء.
الوصف: "تخيل أنك تضخم بالون. ضع يديك على بطنك.
حصلت أمي لنا الكرة.
يستنشق - ويصبح الجسم خفيفا،
الزفير - يبدو أن الكرة تنبض بالحياة.
نحن نتنفس بسهولة وبشكل متساوٍ."
12. "القبضات"
الوصف: "ضع يديك على ركبتيك، واضغط أصابعك في قبضة محكمة، حتى تتحول العظام إلى اللون الأبيض.
الأيدي على ركبتيك
الأصابع في القبضات.
ضيق مع التوتر
فهي مضغوطة.
نحن نضغط على أصابعنا،
إفتح مرة أخرى.
الفتيات والفتيان،
أرح أصابعك!"
13. "القارب"
الهدف: تخفيف توتر العضلات والاسترخاء.
الوصف: "تخيل أننا على متن سفينة. لتجنب السقوط، انشر ساقيك على نطاق أوسع واضغط عليهما على الأرض. اشبك يديك خلف ظهرك. اهتز السطح، اضغط بقدمك اليمنى على الأرض. ثم غادر.
بدأ سطح السفينة يهتز ،
اضغط بقدمك على سطح السفينة!
نحن نضغط على أرجلنا بقوة أكبر،
ونريح الآخر!
14. “البارد والساخن”
الهدف: تخفيف التوتر واسترخاء عضلات الجذع.
الوصف: "الأطفال يجلسون على الأرض، وهم أشبال الدب. هبت ريح شمالية باردة وشقت طريقها عبر الشقوق إلى العرين. يتم تجميد الأشبال. يتم لفها إلى كرات صغيرة، لتدفئة نفسها. أصبح الجو حارا. استدار الأشبال. كرر اللعبة مرتين أو ثلاث مرات."
15. "الأيدي الراقصة"
الغرض: إذا كان الأطفال مضطربين أو منزعجين، فإن هذه اللعبة ستمنح الأطفال (خاصة المضطربين والمضطربين) الفرصة لتوضيح مشاعرهم والاسترخاء داخليًا.
الوصف: "ضع أوراقًا كبيرة ورق التغليف(أو ورق حائط قديم) على الأرض. خذ قلمين تلوين لكل منهما. اختر لون قلم التلوين الذي تفضله لكل يد. استلقي الآن وظهرك على الورقة الموضوعة بحيث تكون ذراعيك من يدك إلى مرفقك تحت الورقة. أغمض عينيك وعندما تبدأ الموسيقى، يمكنك استخدام كلتا يديك للرسم على الورقة. حرك يديك على إيقاع الموسيقى. ثم يمكنك أن ترى ما حدث” (2-3 دقائق).
يتم لعب اللعبة على الموسيقى.
16. "الشلال"
الغرض: لعبة الخيال هذه ستساعد الأطفال على الاسترخاء.
الوصف: "اجلس بشكل مريح وأغمض عينيك. قم بالشهيق والزفير بعمق مرتين أو ثلاث مرات. تخيل أنك تقف بالقرب من الشلال. ولكن هذا ليس شلال عادي. بدلا من الماء، يسقط ضوء أبيض ناعم فيه. والآن تخيل نفسك تحت هذا الشلال واشعر كيف يتدفق هذا الضوء الأبيض الجميل فوق رأسك... تشعر كيف تسترخي جبهتك، ثم فمك، وكيف تسترخي عضلات رقبتك...
يتدفق الضوء الأبيض على كتفيك ومؤخرة رأسك ويساعدهما على أن يصبحا ناعمين ومسترخيين.
يتدفق الضوء الأبيض من ظهرك، وتلاحظ كيف يختفي التوتر في ظهرك، ويصبح أيضًا ناعمًا ومسترخيًا.
والآن يتدفق إلى أسفل صدرك، وأسفل معدتك. تشعر كيف يسترخيون ويمكنك، دون أي جهد، أن تستنشق وتزفر بشكل أعمق. وهذا يجعلك تشعر بالاسترخاء والمتعة للغاية. دع الضوء يتدفق أيضًا من خلال يديك، من خلال راحة يدك، من خلال أصابعك. تشعر أنهم يرتاحون أيضًا ويصبحون ناعمين.
يتدفق هذا الشلال المذهل من الضوء الأبيض حول جسمك بالكامل. تشعر بالهدوء التام والسكينة، ومع كل شهيق وزفير تسترخي بشكل أعمق وتمتلئ بقوة جديدة... (30 ثانية).
والآن أشكر شلال الضوء هذا على استرخائك بشكل رائع... تمدد قليلاً، واستقيم، وافتح عينيك».
- < Назад
- إلى الأمام >
معلقة خارج النافذة
الحقيبة جليدية.
إنها مليئة بالقطرات
ورائحتها مثل الربيع.
(جليد)
جلس الأطفال على الحافة
وهم ينمون طوال الوقت نحو الأسفل.
(رقاقات ثلجية)
لقد اشتعلت على الحافة
يتدلى الرأس للأسفل
بهلوانية صغيرة
حلوى الشتاء... (رقاقة جليدية)
الشتاء على الأسطح الرمادية
يلقي البذور -
ينمو الجزر الأبيض
هي تحت الأسطح.
(رقاقات ثلجية)
ارتفعت قطعة الجليد إلى أعلى
بدأت أعيش تحت السقف.
سوف تسأل يولكا الصغيرة:
"ماذا يوجد تحت السقف هناك؟" (جليد)
الجزرة بيضاء
لقد نمت طوال فصل الشتاء.
لقد ارتفعت حرارة الشمس -
أكلت كل الجزر.
(جليد)
إنها تنمو رأسًا على عقب
لا ينمو في الصيف بل في الشتاء.
لكن الشمس ستخبزها
سوف تبكي وتموت.
(جليد)
تحت سقفنا
مسمار أبيض معلق.
سوف تشرق الشمس -
سوف يسقط الظفر.
(جليد)
ما الذي ينمو رأسًا على عقب؟
(جليد)
أنا أعيش تحت السقف ذاته،
إنه أمر مخيف حتى أن ننظر إلى الأسفل.
أستطيع أن أعيش أعلى
لو كان هناك أسطح هناك.
(جليد)
من المؤكد أن طفلك الصغير سيحب هذا الكتاب غير العادي من سلسلة "الفصول"! سوف تجذب انتباهه الصور المشرقة المنحوتة من البلاستيسين، وسوف تحكي القصائد المضحكة عن مغامرات الخريف لسكان الغابة: القنفذ الساحر وأصدقائه. الكتب الموجودة في سلسلة "Seasons" مصنوعة من رغوة EVA - فهي لا تمزق ولا تنكسر وهي آمنة تمامًا للأطفال.
لا تستطيع بلوندي لوكس، ابنة جولديلوكس، الابتعاد عما يحدث حولها - فقد تغلب البرد الذي لا يطاق على المدرسة والمدينة بأكملها، لذا فهي بحاجة ماسة إلى الاستعداد لرحلة طويلة لاستعادة الدفء. لقد فكرت بلوندي تمامًا صورتها - تبدو مذهلة! معطف فرو لامع مع غطاء محرك السيارة مع كشكش من الفرو بظلال من اللون الأصفر والأزرق، الأحذية الطويلةيبدو الظل الأزرق رائعًا مع مكياج معبر للجمال وحتى لو كان مخفيًا ولكنه طويل شعر كثيف. بالمناسبة، لم تنس بلوندي لوكس أن تأخذ حقيبتها معها على الطريق.
تأتي دمية Ever After High Blondie Locks مع خاتم للفتيات وبطاقة قصة.
Sanimobile PREMIUM عبارة عن زلاجة عالية الجودة مزودة بآلية عجلة قابلة للسحب. هذا النموذج لديه تصميم حديث، فسيحة جدًا، ومجهزة بعجلات ناعمة كبيرة (قطر - 150 مم)، ومجاري بيضاوية مسطحة وآلية دفع فريدة قابلة للعكس. وهذا يجعلها قادرة على التحرك بشكل مريح على الأسفلت والأسطح الصلبة الأخرى. كما أن الخلوص الأرضي المرتفع يجعل من السهل ركوبهم على أي تل. تسمح لك معلمات هذا الطراز بتغيير العدائين إلى العجلات بسهولة ولطف والعكس دون إزالة الطفل من السيارة، ما عليك سوى الضغط على الدواسات المعدنية المتينة بقدمك. آلية تحويل العجلات مريحة للغاية وبسيطة وموثوقة. يمكن إزالة مقبض الوالدين (الدافع) ومسند الظهر إذا لزم الأمر. العجلات مصنوعة في إيطاليا ومصممة وفقًا لـ أحدث التقنيات، لا تتشوه أو تتشقق في البرد، فهي ناعمة وصامتة. يتم إغلاق نقطة ربط العجلة بسدادة، مما يمنع دخول الأوساخ والكواشف إلى محور العجلة.