Обяснителна бележка

Програмата на клуб „Забавен етикет” за 4 клас е разработена от:

В съответствие с изискванията на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование;

С характеристиките на учебното заведение, образователните потребности и заявки на учениците.

Програмата „Етикет“ реализира духовно-нравственото направление в извънкласните дейности в 4-ти клас в рамките на федералния държавен образователен стандарт за общо образование от второ поколение. Моралът е личностна черта, която регулира поведението. Най-благоприятната възраст за усвояване морални принципие в младша училищна възраст. Именно в детството се полагат основите на културно-етичното отношение към необятния свят, който ни заобикаля. И колкото по-рано човек се замисли за комуникативните си умения, толкова по-бързо ще се научи да общува правилно, толкова по-лесно ще му бъде да решава сложни житейски проблеми. Целенасочената, системна работа за развиване на умения и навици за културно поведение започва с пристигането на децата в училище. Именно в началните класове се полагат основите на спретнатост и спретнатост, учтивост, точност, възпитават се добри маниери и способност за културно поведение в училище, у дома, на улицата и на обществени места. Ако елементарните норми на културно поведение не се внушават на децата от ранна възраст, тогава тази празнина трябва да бъде запълнена по-късно и често трябва да се извърши по-трудна работа: превъзпитаване на ученици, чиито негативни навици са се вкоренили.

Животът показва, че много ученици не знаят как да се държат прилично: те са груби и нахални с възрастните, неучтиви помежду си и често нарушават обществения ред. В днешно време, в ерата на компютърните технологии, децата практически не четат книги. Но чрез примерите на литературните герои се култивират положителните качества. По-младото поколение се интересува от екшън филми, филми на ужасите и компютърни игри, които носят негативна информация.

Необходимостта от преодоляване на всички тези недостатъци поставя задача пред училището: да даде на децата знания и умения за културно поведение в определена система. А за да бъде работата системна, тя трябва да се извършва както в клас, така и в извънкласен час.

МишенаТози курс е формиране на духовни, морални, естетически и етични качества на личността на децата, запознавайки ги с условията на обществения живот.

За постигането на тази цел е необходимо да се реши следното задачи:

развиване на умения за комуникация и сътрудничество;

развиване на умения за речев етикет и култура на поведение сред по-младите ученици;

развитие на комуникационни умения в процеса на общуване;

въвеждане в света на човешките отношения, моралните ценности, формирането на личността.

Основни методиИзпълнението на програмата е изучаване на поведенчески етикет, речев етикет, обучение на учениците да спазват правилата на културното поведение и им обясняване на съответните морални стандарти въз основа на игрови дейности, решаване на проблемни ситуации и изследователски дейности.

За изпълнение на програмата е отделен 1 час седмично, общо 34 часа годишно.

Планирани резултати

Лична

развитие на когнитивните умения на учениците, способността самостоятелно да конструират знанията си, да се ориентират в информационното пространство, да развиват критично и творческо мислене.

ориентация към изпълнение на морални норми - заповеди в процеса на общуване;

формиране на етични чувства, преди всичко добра воля и емоционална и морална отзивчивост,

Метапредметни резултати

Регулаторен

способността да се използва речта за регулиране на действията;

способност за избор на действия в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение

способността да се концентрира волята за преодоляване на интелектуални затруднения и физически пречки;

Когнитивна

формиране на способността за учене: умения за търсене, анализиране и интерпретиране на информация.

получавате необходимите знания и с тяхна помощ извършвате конкретна работа.

Търсене на необходимата информация за изпълнение на учебни задачи с помощта на учебна литература;

основите на семантичното четене на литературни и образователни текстове, подчертавайки съществена информация от текстове различни видове;

Комуникация

способност за изпълнение на различни роли в група (лидер, изпълнител, критик).

способността да координирате усилията си с усилията на другите, да формулирате собственото си мнение и позиция;

способност за задаване на въпроси;

допускат възможността хората да имат различни гледни точки, включително такива, които не съвпадат с неговите собствени, и да се фокусират върху позицията на партньора в комуникацията и взаимодействието;

отчитат различни мнения и се стремят да координират различни позиции в сътрудничество

До края на учебната година учениците ще учат:

Използвайте различни форми на обръщение към човек в зависимост от ситуацията;

Обърнете внимание на невербалните средства за контакт: поза, поглед, изражение на лицето, докосване;

Дръжте се сред хората така, че те да се чувстват добре, приятно и удобно;

Комуникирайте коректно по телефона;

Правилно оценявайте себе си и другите;

Приведете външния си вид в ред; Бъди внимателен;

Поздравявайте гости, давайте и получавайте подаръци;

Подарете забавни подаръци или добри вицове;

Заемайте красиви пози, докато седите и ходите;

Критерии за оценка на планираните резултати

обучение и развитие на младши ученици

Планираните резултати от обучението се определят от целите и са насочени към следното

Критерии.

Промени в модела на поведение на ученика:

Проява на комуникативна активност при придобиване на знания в диалог (изразете своите разсъждения, анализирайте изявленията на участниците в разговора, добавете, предоставете доказателства); в монологично изявление (разказ, описание, творческа работа);

Спазване на култура на поведение и общуване, коректни взаимоотношения; проява на добронамереност, взаимопомощ, съчувствие, съпричастност;

Активно участиев алтруистични дейности, проява на независимост, инициативност, лидерски качества;

Създаване на условия за реални обществено ценни дейности и осигуряване на формирането на наистина ефективни мотиви.

2. Промяна на обема на знанията, разширяване на хоризонтите в областта на морала и етикета:

Използване на получената информация в извънкласни и извънучилищни дейности;

Кратко описание (изразяване на преценки) на универсалните човешки ценности и съзнателно разбиране

необходимостта да ги следваме;

Обективна оценка на поведението на реални лица, герои от произведения на изкуството и фолклора от гледна точка

съответствие с моралните ценности.

Промени в мотивационната и рефлексивната сфера на личността:

Способността за обективна оценка на поведението на другите и собственото;

Формиране на самоконтрол и самооценка: действия за контролиране на ситуационното поведение, мотивация за промяната му във времето;

Способността да „виждате“ вашите недостатъци и желанието да ги коригирате.

Календарно и тематично планиране

№ П/ П	дата	Тема на урока	Брой часове
		Култура на речта.
		« Истински мъж»
		"Бизнесмен"
		За учтивостта.
		Толкова много красиви думи - магически мили думи.
		Какво е етикет?
		Умение за учтиво изслушване.
		Правила за разговор.
		Извивки на езици
		Не се карайте и не се обиждайте.
		"Нека ви кажа"
		Ние пишем поезия.
		Запознанство
		Поведение в трапезарията
		На почивка.
		Телефонен етикет.
		Отиваме на гости.
		Приемаме гости.
		Обноски на масата.
		У дома след училище.
		Поздравления и пожелания.
		На публично място.
		В автобуса.
		В театъра.
		На фризьорския салон.
		В детската библиотека.
		В клиниката.
		Съпричастност към човека.
		До леглото на болния.
		Празник "Ура, празници"

Логистична поддръжка.

Федерален държавен образователен стандарт за начално общо образование. – Просвещение, Москва, 2010 г.

Федерални държавни образователни стандарти Планирани резултати от основното общо образование. – Просвещение, Москва. 2009 г.

Примерни програми за извънкласни дейности. - Просвещение, - М.: 2010.

Богуславская Н.Е. „Забавен етикет“, М.: Флинта, 2010 г

Василиева-Гангус Л. „Азбуката на учтивостта”, М., 1984;

Камичек Ю. „Вежливост за всеки ден”, М., 1975;

Смолка К., „Правила добри обноски“, М., 1980;

Максимовски М., „Етикет на бизнес човек”, М., 1994 г.;

Дорохов А. „За културата на поведение”, М., 1986;

Карнеги Д. “Как да спечелим приятели”;

Лаврентиева Л.И. „Училище и нравствено възпитание на личността”, ж. „Главен учител на начално училище”, № 5, 2004 г.

Демонстрационен материал;

Магнитна дъска;

компютър;

Спортна площадка (заседателна зала).

КРЪГ

"ЕТИКЕТ ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ"

(за деца от средно ниво преди училищна възраст)

Учител на МБДОУ "Детска градина № 2" Усмивка "

Мичуринск, Тамбовска област

Каширина Е.А.

Обяснителна бележка

Мишена:да формира етикета на момчетата и момичетата в определена система, която насърчава благоприятен процес. Задачи:- консолидиране на знания за основните правила, по които хората живеят; - да се даде концепцията, че основното нещо не е да знаете правилата, а да ги следвате; - развийте способността да разбирате своето настроение и настроението на другите хора; - разширяване на речниковия запас в областта на чувствата и емоциите; - развиват комуникационни умения, учат способността да контролират поведението си, да се сдържат и да слушат мнението на другите; - култивирайте чувство за взаимопомощ; - учат да бъдат честни и смели; - формиране на най-високите морални качества на индивида: доброта, честност, смелост, способност за самостоятелно подобряване на чертите на детския характер.

Всеки родител иска най-доброто за детето си. Иска детето да расте здраво, умно, весело и възпитано. „Добрите обноски са единственото нещо, което може да ви хареса на хората от пръв поглед, защото за да разпознаете големите способности във вас, отнема повече време“, пише английският писател и държавник Ф. Честърфийлд. Познаването на правилата на поведение и общуване между хората позволява не само на дете, но и на възрастен да се чувства уверено и свободно. Правилата на етикета са прости и разумни. Основното правило е да караш другите да се чувстват добре.

Основното съдържание на класовете по основи на съвременния етикет са правилата на поведение, подкрепени от етични и естетически стандарти. Те включват разговори, игри, театрални представления, празнични вечери - всичко това създава условия за най-добро усвояване на обществено приетия ред на поведение. Практическите упражнения, използвани по време на занятията, помагат за техническо упражняване на едно или друго поведенческо умение, например отстъпване на място в транспорта, благодарност за подарък, ставане от масата, правене на комплимент и др. Игрите по време на часовете дават възможност за обучение на децата по интересен и демонстративен начин; те освобождават, облекчават състоянието на неловкост и съмнение в себе си.

Разработен е дългосрочен план за предучилищна възраст, който представлява логическа последователност от форми, методи и техники за работа с деца. Той е координиран по такъв начин, че обучението и възпитанието на децата в предучилищна възраст, насаждането на умения за етикет се случва не само в класната стая, но и по време на целия престой на детето в детската градина, в процеса на различни видове дейности - игра , работа, визуални изкуства и др.

ПЕРСПЕКТИВЕН ПЛАН

Срокове		Предмет	Програмно съдържание
Септември	2 седмица	„Нека си спомним как да се храним правилно, подреждаме масата“
	3 седмица	„Учтивостта на града отнема“	Продължавайте да обогатявате речника на децата с изрази на вербална учтивост, научете ги да казват здравей, да се сбогуват, да им благодарят, да искат извинение и да използват нежни изрази, когато общуват с близки.
	4 седмица	"Момчета и момичета"	Да възпитате в момчетата внимателно отношение към момичетата, научете ги да им дават стол, да оказват помощ в точното време, да ги канят да танцуват
октомври	1 седмица	"Дрехите ми: Всяко нещо си има място"	Учете децата да поддържат стаята си чиста и подредена и да се грижат за дрехите си.
	2 седмица	"Тайната на вълшебните думи"	Продължете да учите децата да използват мили и „вълшебни“ думи в речта. Да възпитавате у децата внимателно, приятелско отношение към другите.
	3 седмица	“Аз и родителите ми"	Допринасят за формирането на самоконтрол, спокойствие и приятелско отношение. Култивирайте уважение към родителите.
	4 седмица	„Позволете ми да се обърна към вас“	Укрепете способността да бъдете учтиви, когато общувате с възрастни, по време на разговор говорете приветливо, ясно, гледайте събеседника, не прекъсвайте разговора, не прекъсвайте старейшините
ноември	1 седмица	„Култура на поведение по време на хранене“	Да консолидира и задълбочи идеите за културата на хранене, да насърчи формирането на устойчиви културни и хигиенни умения.
	2 седмица	"Момчета и момичета"	За да внушите скромност на момичетата, научете ги да проявяват загриженост към другите, да бъдат благодарни за помощта и вниманието на момчетата
	3 седмица	"Какво е добро"	Продължете да формирате елементарни идеи за това какво е добро и какво е лошо, научете се да оценявате добрите и лошите дела
	4 седмица	"Правила за поведение на обществени места"	Учете децата да спазват правилата за поведение на обществени места
декември	1 седмица	"Ще вървим по улицата"	Дайте идея какво
	2 седмица	“Какви видове навици има?"	Учете децата да различават лошите от добрите навици.
	3 седмица	“Носете радост на хората с добри дела.”	Развийте способността да се наслаждавате на добри дела
	4 седмица	„Как да се държим при посещение“	Запознаване с някои правила на етикета на масата
януари	3 седмица	„На гости при приятел“	Дайте на децата представа за правилата на поведение при посещение и културата на подаряване.
	4 седмица	“Какво е приятелството?"	да формира понятията „Приятел, приятелство“, да научи да разбира и оценява чувствата и действията на другите.
февруари	1 седмица	"телефонен разговор"	Учете децата да спазват речевия етикет, когато говорят по телефона. Да се ​​развият уменията на децата да използват учтиви думи и изрази. Учете децата да изразяват накратко мислите си по телефона. Научете се да използвате определени жанрове телефонни разговори в речта.
	2 седмица	„Магьосници“	Култивирайте приятелско отношение един към друг.
	3 седмица	"Помогнете на слабите"	Да събуди у децата съчувствие към „жертвите” на непристойни действия, възмущение към нарушителите и одобрение към онези, които възстановяват справедливостта.
	4 седмица	"Момчетата вършат мъжка работа"	Да се ​​формира разбиране на децата за мъжкото поведение. Насърчавайте желание да помагате на момичетата да вършат трудна работа
Март	1 седмица	Какво можеш да направиш, за да угодиш на майка си?“	Развийте грижовно отношение към семейството и приятелите. Насърчавайте желание да създавате радостно настроение за тях.
	2 седмица	„Постъпвай с другите така, както искаш да постъпват с теб“	Научете се да идентифицирате емоционалните състояния по изражението на лицето, жестовете, действията и интонацията на гласа; консолидират способността да вземат предвид настроението на другите, когато общуват с тях; научете се да реагирате правилно на настроението на другите.
	3 седмица	"Как да се грижим за дрехите си."	Да възпитате у децата спретнатост, навика да се грижат за своите външен вид; укрепване на уменията за грижа за нещата
	4 седмица	„Учтив купувач“	Научете децата да спазват правилата на поведение в магазина, попълнете речника на децата с необходимите изрази.
април	1 седмица	„Поведение на маса“	Подобрете уменията за внимателно хранене, затвърдете правилата за поведение на масата
	2 седмица	“Внимателен, безразличен”	Обсъждане на тези черти на характера и тяхното значение в общуването
	3 седмица	„В музея и на изложбата“	Научете децата на правилата за поведение на изложба, в театър, в музей и в същото време въведете етикетни изрази, необходими в ситуацията, в активния речев резерв на детето.
	4 седмица	„Няма безинтересни хора на света“	Научете децата на културата на общуване с възрастни и връстници.
Може	1 седмица	"Лоши навици"	Продължавайте да учите децата да различават лошите от добрите навици, да възпитавате у тях негативно отношение към всички лоши навици
	2 седмица	„Къщата ми, ще я подредя“	Да възпитава у децата нуждата от точност и желанието да помагат на възрастните.
	3 седмица	"Ще вървим по улицата"	Подобрете разбирането си за каквоспазването на правилата за движение също е проява на култура и учтивост. Продължете да развивате уменията на децата за поведение на улицата.

Използвани ресурси

Алябиева Е.А. „Морално-етични разговори и игри с деца в предучилищна възраст“ М.: TC, Sfera, 2003 г.

Есина Л.Д. Възпитаване на култура на поведение при по-големи деца в предучилищна възраст. – М.: Издателство “Скрипториум 2003”, 2008 г.

Курочкина И.Н. Съвременен етикет и възпитание на култура на поведение - М.: Владос, 2003.

Мулко И.Ф. Социално и морално възпитание на деца на възраст 5-7 години: Методическо ръководство. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Falkovich T.A. Сценарии за класове по културно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст: Старши и подготвителни групи. – М.: ВАКО, 2008.

Шоригина Т.А. Учтиви приказки: Етикет за деца. – М.: Прометей, Книголюбец, 2001.

Щипицина Л.М. Азбуката на общуването: Развитие на личността на детето, умения за общуване с възрастни и връстници. – “Детство Преса”, 2002г.

www . lсептември . ru 9. www. детска градина. ru

Общинско бюджетно учебно заведение

"Заревская основна гимназия"

"Одобрен"

Директор на MBOU "Zarevskaya OSH"

Зайцева О.В.

"___" _________ 2014г

Работна програма на кръжока

"Светът на етикета"

Програмен компилатор:

учител

Долникова Наталия Владимировна

1 квалификационна категория

2014-2015

Обяснителна бележка

Работната програма се основава на:

Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование от второ поколение

OOP NOO и ООО LLC MBOU "Zarevskaya OOSH"

Етикетни програми V.N. Суслова Етикет. Уча правилата на поведение

Федерален списък на учебниците

Цели и задачи на курса

Цел на курса - формиране и развитие на уменията и способностите на учениците да използват формулите на речевия етикет в различни ситуациикомуникация.

Основни цели :

1) запознайте учениците с правилата на речевото поведение в различни комуникационни ситуации;

2) развиват способността да се чувстват уверени в различни комуникационни ситуации;

3) формират адаптивен тип взаимодействие с връстници и възрастни;

4) формират уважително и тактично отношение към личността на друг човек;

5) развиват устойчив интерес към наблюдение на собствената си реч;

6) формиране на стабилно положително самочувствие на учениците.

Обща характеристика на предмета

Една от неотложните задачи на съвременното училище е формирането на морална и етична култура на учениците. Както е известно, уменията и навиците за морално поведение са най-устойчиви, когато се формират в начална училищна възраст.

В училище, по време на уроци и по време на извънкласни дейности, децата получават определени знания и идеи за етикета. Ситуациите на речевия етикет, поведението, при което е разумно да се започне преподаване от начална училищна възраст, включват: адресиране и привличане на внимание, поздрав, сбогуване, извинение, благодарност, поздравления, покана, молба и др. Тези теми са предвидени в програми за околният свят, руският език, основите на светската етика и също се обсъждат в класни часовеи други извънкласни дейности.

Етикет - Това са нормите на поведение, приети в съвременното общество. Те не са измислени, а са развивани в продължение на векове. Стандартите на поведение ни помагат да взаимодействаме с хората и да се чувстваме уверени във всяка ситуация.

Експеримент, който проведохме в Заревската гимназия, чиято цел беше да се определи нивото на умения за речев етикет сред учениците, показа, че само 10 от 20 ученици имат високо ниво на развитие на умения за речев етикет. Въз основа на това разработихмепримерна курсова програма по речев етикетза 1-5 клас.

Основен критерии необходимостта от изпълнение на програмата:

Новостта на програмното съдържание за студенти (получаване на нови знания).

Мотивиращ потенциал (информация, която предизвиква познавателен интерес).

Потенциал за развитие (съдържанието насърчава креативността, емоционално развитиедеца).

Практическа насоченост на програмното съдържание (резултатът от темата е проект или друг вид практическа дейност).

Наличие на здравословни характеристики (обемът на съдържанието съответства на времето и възрастта на учениците, заявени за неговото изпълнение).

Методи на обучение най-често се използва в комбинация.

методи за устно представяне на знания от учител (разказ, обяснение, разговор, игра, спор; методи за илюстриране и демонстрация);

методи самостоятелна работаучениците да разбират и усвояват нов материал (работа с допълнителни материали, речници, видео материали);

образователни методи за прилагане на знанията на практика (упражнения, творчески работи);

методи за проверка и оценка на знанията, уменията и способностите на учениците (устен въпрос, проверка домашна работаученици, изложби, състезания, викторини, проекти, тестове и други).

Форми на провеждане на занятията:

разговор;

ролева игра;

игра-аргумент;

игра на открито;

образователна игра;

конкурс;

празник.

Средства за организиране на обучението:

При провеждане на занятия те използватпроизведения на изкуството, нагледни средства (репродукции на картини), аудио-видео материали, дидактически материали, методически разработкипо темата, първоизточници.

Съдържание на предмета

Култура на общуване (7 часа)

Телефонен разговор. Поздравления. Правила за обращение. Представяне при среща. Правила за разговор и култура на речта. Мимики и жестове. Въведение в предмета на обучение: етикет.

Култура на поведение (14 ч.)

Поведение на улицата. Поведение в обществен транспорт. Поведение в училище. Поведение в природата. В театъра. Танцов етикет. Посещение на музей. Казашки етикет. Поведение в джамията. Етикет на народите от Северен Кавказ. Поведение в православен храм.

Ежедневен етикет (7 часа)

Приемане на гости. Външен вид. Как да се държим на масата. Как да се храним правилно. Правила за настройка на масата.

Повторение и обобщение (4 часа)

Описание на мястото на учебния курс в учебната програма

Традиционно се смята, че първите две седмици на септември са „ориентационни“ и клубните занимания започват в средата на месеца. Поради товаОбучението в „Училище по етикет” включва провеждане на един урок веднъж седмично през учебната година в продължение на 45 минути (1 академичен час). Програмата е с продължителност 32 часа.

Планирани резултати от постиженията на учениците

Изисквания към нивото на подготовка на студентите .

Студентще научи :

прилагат правилата на етикета и социалния живот: учтиви думи, как да се държат в училище, клас, столова;

как да помогнете на приятел да учи и как да приемете тази помощ;

разбират същността на понятията: добро и зло, уважение, добър човек, честност, любов към родителите и близките, интерес, любов към ближния, учтивост, гордост, егоизъм, грубост, клюки, подлост, измама, бездушие на душа, щедрост на душата.

прилагайте „златното правило на морала” в ежедневието, когато общувате с хората;

овладяват основите на учтиво отношение и среща с хора;

поздравявайте и се сбогувайте с хората според правилата на етикета;

овладяват културата на поведение в училище, семейството, на улицата, обществения транспорт, в театъра;

владеят културата на разговор, изкуството на спора;

използвайте учтиви интонации в речта си и избягвайте използването на груби думи.

Студентще имат възможност да учат :

поддържане на здравето чрез лична хигиена;

да се грижи за учебните и лични вещи, да ги подрежда;

спазвайте правилата за движение.

да се държат достойно в кино, театър, клуб, музей, библиотека.

След завършване на курса студентите ще могат да формират собствена представа за обществото около тях, самостоятелно да търсят решения и да работят с информация: да натрупват, систематизират, обобщават. Дейностите трябва да имат влияние и върху атмосферата в класната стая.

Ключови компетентности, които се развиват:

Компетентност за ценностно-семантична ориентация в света: ценности на битието, живота;

Гражданска компетентност: познаване и зачитане на правата на гражданина; свобода и отговорност, самочувствие;

Компетентност за социално взаимодействие: с общество, екип, сътрудничество;

Компетентност за познавателна дейност: поставяне и решаване на познавателни проблеми; нестандартни решения, проблемни ситуации – тяхното създаване и разрешаване;

Компетентност по информационни технологии: получаване, обработка, издаване на информация; мултимедийни технологии, компютърна грамотност;

Планирани резултати

Лични резултати

покажете уважение към семейството си, ценете взаимопомощта и взаимната подкрепа на членове на семейството и приятели;

приемете новия статус „студент“,вътрешната позиция на ученика на ниво положително отношение към училището, приемайки образа на „добър ученик“;

бъдете внимателни към собствения си опит и опита на другите хора; моралното съдържание на действията;

спазвайте правилата за лична хигиена, безопасно поведение в училище, у дома, на улицата, на обществени места;

бъдете внимателни към красотата на околния свят, произведения на изкуството;

възприемат адекватно оценката на учителя.

Метапредметни резултати

Когнитивна UUD:

1. околонавигация в учебници (система за обозначения, структура на текста, заглавия, речник, съдържание);

2. търсене на необходимата информация за изпълнение на учебни задачи по справочни материали от учебника (под ръководството на учителя);

3. разбира информацията, представена под формата на текст, снимки, диаграми;

4. сравнявайте обекти, предмети: намирайте общи черти и разлики;

5. групира, класифицира обекти по съществени признаци, по зададени критерии.

Регулаторен UUD:

1. организирайте своя работно мястопод ръководството на учител;

2. осъществява контрол под формата на сравняване на работата ви с даден стандарт;

3. нанесете необходимите допълнения и корекции в работата си, ако тя се отклонява от стандарта (образеца);

4. в сътрудничество с учителя определя последователността на изучаване на материала въз основа на илюстративната серия на „маршрутния лист“;

5. способността да изразявате мисли в ясна логическа последователност, да защитавате своитегледна точка, анализира ситуацията и самостоятелно намира отговори на въпроси чрез логически разсъждения.

Комуникативен UUD:

1. спазвайте най-простите норми на речевия етикет: кажете здравей, кажете сбогом, благодаря;

2. участвайте в диалог (отговаряйте на въпроси, задавайте въпроси, изяснявайте неясното);

3. си сътрудничат с другари, когато изпълняват задачи по двойки: установяват и следват реда на действията, правилно информират другар за грешки;

4. участват в колективно обсъждане на учебен проблем;

5. да си сътрудничат с връстници и възрастни за прилагане дейности по проекта

Резултати по темите:

обогатяване личен опитобщуване на децата;

ориентация към изпълнение на морални норми - заповеди в процеса на общуване;

овладяване на нормите на речевия етикет и културата на поведение.

Очаквани резултати :

1. Въвеждане на достатъчен брой формули за етикет в активния речник на децата.

   Способността да изберете правилната формула на етикета, като вземете предвид ситуацията на общуване (с кого, къде, кога, защо говорите).

   Овладяване на общи правила за култура на речта и поведението.

Форми и видове контрол на постиженията на учениците

Материалът, представен в примерната програма, е разделен на три части: култура на общуване, култура на поведение и битов етикет. За оценка на постиженията на учениците са разработени групи от тестови задачи по различни теми. Всеки кратък тест има 12 въпроса. Този модел позволява на учителя да проверява знанията на учениците в края на всеки урок и да провежда финален тест след изучаване на всички предложени теми.

Представените тестове за етикет са разработени, като се вземат предвид характеристиките на дейностите, предвидени от новите федерални държавни образователни стандарти. Тя включва следните елементи: моделиране и оценка на различни ситуации на поведение на детето в училище и на други обществени места, способността да се прави разлика между приемливо и неприемливо, както и оптимални форми на поведение в отношенията със съученици, приятели и възрастни.

В хода на такава работа се формират умения, свързани с информационната култура: четене, ефективна работа с текст, използване на обяснителен речник. За да отговори правилно на някои въпроси, детето ще трябва да намери съответния текст в допълнителна информация (активност за търсене).

За някои класове студентите могат да подготвят групови или индивидуални проекти. Препоръчва се работата с проекти да се раздели на етапи (сглобяване - показване - разказване) и разпределяне на ролите между децата при подготовката на групов проект, като се вземат предвид уменията и способностите на всяко дете.

Система за оценяване на постиженията на учениците

При провеждането на часовете се приема безстепенна система за оценяване на постиженията на учениците, която се основава на вербална оценка на дейностите. При участие в различни състезания, викторини и др., постиженията се оценяват в съответствие с регламента за това събитие.

Материално-техническо осигуряване на учебния процес

Техническо оборудване и нагледни средства:

компютър;

проектор;

екран;

художествени рисунки и илюстрации;

Настолни игри;

книги с приказки.

За учителя:

Светът на общуването. Етикет за деца. "Каро." Санкт Петербург 2003г

Смирнова Е.А. Възпитателна работа във 2 клас. "Екстремум". Волгоград 2005г.

Шемшурина А.И. Основи на етичната култура: книга за учители. М: Владос, 2008

Шемшурина А.И. Етични диалози с деца от 1 до 4 клас: в помощ на учителя. Москва 2006 г

Каландарова Н.Н. Уроци по речево творчество. Москва "Waco" 2009-175s.

Голяма книга за етикета, М: AST, 2000.-711 стр., ил.

Бушелева Б.В. Да поговорим за добрите обноски: книга за студенти.-Изд.-М: Образование, 1988.-144 с., ил.

Зенковски В. Психология на детството - М: 1996г.

Как да подредите масата красиво - М: AST-PRESS, 2001.-156 с., ил.

Кобзева В.В. Етикет във въпроси и отговори.-M: Fair Press, 2002.-208p.

Круглиницо Т.Ф. и др. Етика Т.Ф. Кръгло лице. Л.Е. Гаркушина, Н. А. Селиверстова. M: Spectrum, 1994 Правила на етикета.- M: Руска дума, 1996.-126с.

Смирнов Н.А. Етика и етикет на младши ученици: Наръчник за учители и родители на ученици от началното училище - М.: Училищна преса, 2002.-112с.

Чинен А.И., Стоян Т.А. Етикет за всички поводи - М: Акалис, 1996.-152 с., ил.

Енциклопедия на етикета: правила за поведение в обществото и у дома. М: Русия е млада. 1996.-192 с., ил.

Федерални държавни образователни стандарти Примерни програми за начално образование. – „Просвещение”, Москва, 2009 г

Федерални държавни образователни стандарти Планирани резултати от основното общо образование. – „Просвещение”, Москва. 2009 г.

DVD„Уроци от леля сова” - ТО „Маски”, Москва, 2009 г.

DVD„Азбуката на пътната безопасност” - ТО „Маски”, Москва, 2009 г.

„Възпитателна работа в начално училище“ – С.В. Кулневич, Т.П. Лакоценина, търговски център "Учител", Воронеж. 2006 г.

„Как да се държим“ - В. Волина. "Дидактика плюс", Санкт Петербург 2004 г.

За студенти:

Тематична литература.

Истории.

Приказки.

Видео филми.

Образователни филми.

Папка за работа.

Албуми за рисуване.

Играчки за игра на закрито и на открито.

ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ

класове

дата

Тема на урока

Съдържание на обучението

Характеристика

дейности

студенти

Домашна работа

Бележки

Култура на общуване (7 часа)

Въвеждащ урок. Въведение в предмета на обучение: етикет.

Какво е етикет? Как е структуриран курсът на работа. Стартиране на диагностика.

Поздравления.

Значението на етикета в човешкия живот. Овладяване на нормите на речевия етикет в ситуации на образователна и ежедневна комуникация. Използването на поздрави от древни времена. Форми на поздрав. Правила за ръкостискане и поздрави за мъже и жени. Поздрави в ежедневието.

Наблюдавайте върху използването на нормите за поздрав в ежедневието.

Анализирам успех в използването на поздрави.

Подгответе съобщение за световен празник, който се чества ежегодно на 27 ноември.

Тест №1

Правила за обращение.

Обръщения, използващи „ти“ и „ти“. Обръщане на по-големия към по-младия и на по-младия към по-възрастния. Обръщение към непознат. Как да говорим за човек в трето лице. Лоши навици за боравене.

Оправдавам целесъобразността на определени обжалвания в конкретна ситуация.

Анализирам успех при използването на обжалвания.

Подгответе представление според правилата за обращение.

Тест No2

Представяне при среща.

Значението на представянето в живота на човек при среща с някого. Правила за подаване по възраст и пол. Представяне на гости, официални лица, родители и деца.

Оценете правилен избор на ситуации при представяне.

Подгответе диалог за представяне (представяне) на вашите приятели на вашите родители.

Тест No3

Правила за разговор и култура на речта.

Оценете способността да слушате събеседника си.

Анализирам и коригирайте устната реч, открийте грешки в речта.

Тест No4

Мимики и жестове.

Изражението на лицето и жестовете са понятия. Изразяване на емоции с положителни или отрицателни жестове. Използване на жестове в различни страни. Най-доброто изражение на лицето е усмивката.

Оценете правилен избор на езикови и неезикови средства за общуване.

Нарисувайте тъжно, весело, изненадано, уплашено лице (състезание за рисувано лице „Весел (тъжен) мим клоун).

Тест No5

Телефонен разговор.

Правила за комуникация по жичен телефон. Значението на дружелюбието в телефонен разговор. Възможност за използване на мобилен телефон. Бизнес разговор. Уважително отношение към възрастните и другите.

Симулирайте правила за участие в телефонен диалог (способност за слушане, точно реагиране на сигнали, поддържане на разговор по телефона).

Подгответе се за семинара „Телефонен диалог“

Тест No6

Култура на поведение (14 часа)

8(1)

Поведение на улицата.

Улицата е обществено място. Показване на учтивост на улицата. Отношение към възрастни хора и жени. Правила за движение по тротоари. Разговор на улицата, основни изисквания за поведение.

Оценете правилен избор на ситуации при поведение на улицата.

Оправдавам целесъобразността на действията в конкретна ситуация.

Изобразете пътят от училище до дома с помощта на символи.

Подгответе се за семинара „Вървя по улицата“.

Тест No7

9(2)

Поведение в градския транспорт.

Правила, установени в обществения транспорт: учтивост, услужливост, учтивост, предвидливост. Поздрави, разговор в транспорта.

Симулирайте в практически ситуации прилагането на правила за поведение.

Обсъдете и обяснява правилата на човешкото поведение в различни ситуации в транспорта.

Подгответе се за семинара „За обществения транспорт“.

Тест No8

10(3)

Поведение в училище.

Поведение в училище преди започване на часовете, по време на уроци, по време на междучасия. Уважение към учителите, грижа към по-малките. Отговорност на ученика и училището. Забранително поведение на ученик.

Разграничете положителни и отрицателни действия в училище.

Сравнете същите действия в училище, на улицата и у дома.

Подгответе инструкции (по избор) „Отговорности на класния ръководител“, „Забравени вещи за собственика!“

Тест No9

11(4)

Поведение в природата.

Екологията като наука за опазване на природата. Ползите от разходките сред природата. Собственици в къщата и на открито. Уважение към природата по време на походи и екскурзии. Организация на безопасността на живота в природата.

Сравнете правила за поведение в различни ситуации (в училище, на улицата, сред природата).

Карам примери за положително и отрицателно човешко поведение в природата, последствията от него.

Участвайте в екологична експедиция.

Тест No10

12(5)

В театъра.

История на театъра, фарс. Уважение към зрителя. Правила за поведение в театъра преди началото на представлението, по време на представлението, в антракта и след края на представлението. Театрални термини: сергии, авансцена, ложи.

Симулирайте по време на практически ситуации, прилагане на правила за поведение в театъра.

Манифест възможността да намерите мястото си в залата с помощта на билет без грешки.

Направете план на театралната зала и маркирайте върху него: амфитеатър, сергии, балкони, ложи, оркестрова яма, сцена, просцениум.

Тест No11

13(6)

Посещение на виртуалния театър.

14(7)

Танцов етикет.

История на танца. Танцов етикет: поведение на мъжете и жените. Вечери на модерни танци. Танци и развитие на музикални сетива и тяло.

Обсъдете Иобясни правила за човешко поведение на дансинга, на бал, на училищно парти.

Участвайте в училищния танцов празник и научете танцовия етикет.

Тест No12

15(8)

Посещение на музей.

Музей - какво е това? Музеи по света. Уважително отношение към посетителите на музея. Правила за придвижване в залите. Отношение към експозициите. Получаване на естетическа наслада и ценна информация в музея.

Карам примери за положително и отрицателно човешко поведение в музея.

Оценете правилният избор на ситуация при посещение на музей.

Прегледайте правилата за поведение при посещение на музей.

Тест No13

16(9)

Екскурзия до музея.

17(10)

Поведение в православен храм.

Култура и религия. Света Библия. Вярващи. Православна църква, нейното значение за вярващите. Какво можете и какво не можете да правите в православен храм.

Обсъдете Иобясни правилата на човешкото поведение в православен храм.

Прегледайте правилата за поведение при посещение на православен храм.

Тест No14

18(11)

Екскурзия към православен храм

19(12)

Поведение в джамията.

ислям. Свещен Коран. Защо е построена джамията и как е структурирана. ислямски празници поведение в джамията.

Обсъдете Иобясни правилата на човешкото поведение в джамията.

Говорете за мюсюлмански празници.

Тест No15

20(13)

Етикет на народите от Северен Кавказ.

Различните народи на Кавказ - общ етикет. Особености на поведението в бита на планинските народи. Отношение към възрастните, към жените. Чест и достойнство на планинара и щедрост на планинар.

намирам на картата на Русия републиките от Северен Кавказ.

Сравнете Кавказки етикет с правила за поведение на хората в родното им село и град.

Подгответе кратък устен доклад за природата (забележителностите) на Северен Кавказ.

Тест No16

21(14)

Казашки етикет.

Казаци на Русия. Възпитание в казашко семейство. Уважение към възрастните и жените. Глава на семейството, семейни основи.

Сравнете Казашки етикет с правилата на поведение на хората в родното им село, град.

Подгответе устна история за атаман Ермак Тимофеевич.

Тест No17

Ежедневен етикет (7 часа)

22(1)

Приемане на гости.

Специален етикет за канене на гости в древността и в наше време. Уважение към собственика и господарката на къщата. Поведение в хола. Отговорности на домакините и гостите. покана за повторно посещение.

Симулирайте в практически ситуации прилагане на правилата за поведение на парти.

Подгответе възстановка за приемане на гости.

Тест No18

23(2)

Правила за настройка на масата.

Поставяне на селска маса в старите времена. Значението на покривката при подреждане на маса. Съдове и прибори за хранене. Характеристики на сервиране на масата за чай. Как се сервира храната.

Наблюдавайте при подреждане на масата и оценявайте правилното подреждане на елементите на масата.

Помислете как да подредите масата за чай.

Тест No19

24(3)

Практическа работа "Подреждане на маса"

25(4)

Как да се държим на масата.

Правила за сядане. Обноски на масата. Предназначение на приборите за хранене. Правила за хранене.

Симулирайте по време на практически ситуации, прилагане на маниери на масата.

Тест No20

26(5)

Как да се храним правилно.

История на хранителната култура предназначение на салфетките. Как да се храним на масата и да използваме прибори по време и след хранене.

Наблюдавайте гледане как хората се хранят на масата и оценка на хранителната култура.

Подгответе доклад за историята на лъжица (друг предмет).

Тест No21

27(6)

Външен вид.

Понятието външен вид. Спретен външен вид, грижа за тялото и косата. Способността да се грижи за дрехите, обувките и да се грижи за нас Рационалност при избора на дрехи. Външен вид на бизнесмен. Училищна униформа.

Обсъдете Иобясни правила за използване и носене на облекло.

Оценете правилно използване на облекло и обувки в зависимост от ситуацията и времето на годината.

Подгответе се за дискусията „Училищни униформи - плюсове и минуси“.

Тест No22

28(7)

Практическа работа-игра "Външен вид на бизнесмен"

Повторение и обобщение (4 часа)

29(1)

Познаваш ли етикета?

Повторение и обобщаване на знанията, придобити през годината под формата на играта „Колелото на съдбата“.

30(2)

Финално тестване след година.

Повторение и обобщаване на придобитите през годината знания под формата на финален контрол за годината.

Тест No23

31(3)

Демонстрация и защита на проекти.

32(4)

Последен урок.

Елмира Исмагилова
План за работа на кръга старша група„Забавен етикет“

Обяснителна бележка.

Възпитаването на култура на поведение е един от най-належащите и сложни проблеми, които трябва да бъдат решени днес от всички, занимаващи се с деца. Това, което сега влагаме в душата на детето, ще се прояви по-късно и ще стане негов и наш живот. Днес говорим за необходимостта от възраждане на културата на поведение в обществото, която е пряко свързана с развитието и възпитанието на детето преди училище.

Известно е, че всичко започва от детството. Възпитанието на морала започва от люлката. Когато майката се усмихва на детето и му се радва, това вече е възпитанието на най-дълбокия морал, неговото приятелско отношение към света. Формирането на поведенчески умения у децата, култивирането на съзнателно активно отношение към възложената задача, другарството трябва да започне от предучилищна възраст.

В процеса на ежедневна комуникация с връстници децата се учат да живеят в екип, овладяват на практика морални стандарти на поведение, които помагат за регулиране на отношенията с тези наоколо. как по-малко дете, толкова повече влияние можете да окажете върху неговите чувства и поведение.

Възрастта 5 - 6 години е решаваща за моралното развитие на децата. Той е особено чувствителен. В същото време е много благоприятно за формирането на морален характер, чертите на който често се проявяват през целия следващ живот на детето.

Как ще мине морално развитиепрез този период до голяма степен определя последващото морално развитие на човек.

Етикет- много близка и много важна част от общочовешката култура, морал, развитив продължение на много векове живот на всички народи в съответствие с техните представи за добро, справедливост, хуманност - в областта на моралната култура и за красота, ред, усъвършенстване, ежедневна целесъобразност - в областта на материалната култура.

Целият живот на детето, както на всеки възрастен, е свързан с правила. етикет, и колко правилно се държи зависи от неговото лично благополучие, комуникация с връстници и възрастни и успеха на неговите дейности.

Моралното възпитание се счита за един от най-важните аспекти общо развитиедете в предучилищна възраст. В ход морално възпитаниеДетето развива хуманни чувства, етични идеи, умения за културно поведение, социални и социални качества, уважение към възрастните, способност да играе и работи заедно, справедливо да оценява собствените си действия и действията на другите деца.

СтаршиПредучилищната възраст е възрастта, в която децата развиват гъвкаво отношение към спазването на правилата етикет, като се стреми да ги разбере. Детето чрез работата на своя ум, сърце и дух задоволява своите желания и развива своите способности.

Учителят за предучилищна възраст е първият човек след родителите, който го учи на правилата на живот в обществото, разширява хоризонтите му и оформя взаимодействието му в човешкото общество. Той носи огромна отговорност за настоящия и бъдещия живот на ученика, което изисква огромна умствена сила от учителя.

Общата цел на детската градина и семейството е да отгледаме възпитан, културен и образован човек, когото заедно формираме, като сътрудници в тази най-важна работа.

The кръг« Забавен етикет» е последователна система за запознаване на децата 5-6 години с основните морални показатели, установено, прието поведение, форми на отношение ( етикет, прието в съвременното общество, формирането на морално възпитание на децата в предучилищна възраст.

Основна форма работас деца в предучилищна възраст чашата е игра.

Мишена халба:

Запознайте децата на 5-6 години с основите етикет(понятие, история, норми и правила в областта на речевата култура, правила за общуване с възрастни и връстници, поведение на обществени места, транспорт, на маса); повишаване нивото на комуникативната компетентност на децата.

Задачи:

Затвърдете знанията на децата за речта етикетв определени ежедневни ситуации;

Развиват умствени процеси като воля, памет, внимание, мислене, морални и волеви качества на индивида като отговорност, решителност, способност за постигане на цели, добронамереност, състрадание и др.

Развийте умения за етично поведение;

Развивайте приятелски отношения, емпатия и уважение към чувствата на другите хора;

Да се ​​даде представа за етичната, морална страна на човешките отношения, въз основа на действията на децата, изображения измислицаи други видове изкуство.

Да насърчава натрупването и обобщаването на емоционално положително отношение към образите на добрите герои и техните действия.

Развийте способността разумно да оценявате собствените си действия и действията на други хора ( "Мога" - "забранено е", "Глоба" - "Зле").

Учете децата да виждат етичната, морална страна на възприеманите действия и събития, да разбират тяхната същност.

очакван резултат халба« Забавен етикет» .

Усвояване на програмата от децата халба- овладяване на такива интегративни качества, как:

Емоционално отзивчив.

Отговаря на емоциите на близки и приятели. Съчувства на героите от приказки, истории, истории. Реагира емоционално на произведенията на изобразителното изкуство, музиката и изкуството и природния свят;

Усвоява средствата за комуникация и начините за взаимодействие с възрастни и връстници.

Детето адекватно използва вербални и невербални средства за комуникация, има диалогична реч и конструктивни начини за взаимодействие с деца и възрастни (преговаря, обменя предмети, разпределя действия в сътрудничество). Способен да промени стила на общуване с възрастен или връстник в зависимост от ситуацията;

Способен да управлява собственото си поведение и планирамдействията си въз основа на първични ценностни представи, спазвайки елементарни общоприети норми и правила на поведение.

Поведението на детето се определя преди всичко не от непосредствените желания и нужди, а от изискванията на възрастните и основните ценностни идеи за това какво "Кое е добро и кое е лошо". Детето е способно планирайте действията синасочени към постигане на конкретна цел. Спазва правилата за поведение на улицата (правила за движение по пътищата, на обществени места (транспорт, магазин, клиника, театър и др.).

Септември "Моите приятели"

Консултация за родители

« Етикет» . Запознаване с правилата етикет, консолидиране и разширяване на съществуващите знания.

Един час. Защо казват "Здравейте".

Четене на откъс от произведение

С. Козлова "Клатя! Здравейте!"). Влезте работникежедневни учтиви форми на поздрав. Способността да се поздравявате с учтиви думи ( "Здравейте", "Добър ден", « Добро утро» и така нататък.); бъди първият, който ще приветства възрастни хора;

умейте да провеждате разговор по телефона (започнете с поздрав, представете се, посочете целта на вашето обаждане; ако се обаждате сами, първо прекратете разговора).

Продължете да учите децата да използват думи за поздрав и сбогом в речта.

Един час. Феята учи на учтивост.

Четене на В. Маяковски "Кое е добро и кое е лошо"Да формират у децата представи за морални стандартиотношения с тези наоколо:

доброта, честност, правдивост. Учете децата да оценяват своите действия и тези на своите връстници.

Един час. „Няма по-добро място у дома!“

Ролева игра "Семейство"Да се ​​формира представа за семейството като хора, които живеят заедно; култивирайте желание да се грижите за близките си, развийте чувство на гордост от семейството си.

Продължете да формирате представа за колективното земеделие и семейния бюджет; култивирайте грижовно отношение към членовете на семейството и интерес към техните дейности.

октомври. Четене на художествена литература литература: "Телефон"Н. Носов.

Консултация за родители „Да научим детето да общува“. Научете децата да разбират емоционалното и образно съдържание на стихотворението; развиват образната реч на децата. Един час. Д/ И:

"Кой знае по-учтиви думи".

Отгатване на гатанки за учтивост. Развивайте екологично мислене и творческо въображение, последователна, интонационно изразителна реч.

Развийте вниманието и паметта; способността да слушате внимателно учителя; активирайте речника.

Един час. Разговор „Култура на поведение на обществени места”.

Четене на художествена литература "Торопижка". Преподава култура на поведение на обществени места; Възпитавайте култура на общуване и разширявайте речниковия запас на децата. Познаване на правилата за поведение в клас детска градина; спазвайте правилата за поведение в обществения транспорт; на изложба, в музей, не говорете високо, не докосвайте експонати с ръце, не пречете на другите, идвайте спретнато; в магазина можете ясно да заявите заявката си, в супермаркета използвайте специални кошници.

Научете децата да разбират емоционалното и образно съдържание на стихотворението; развиват образната реч на децата.

Един час. Проверка на пътни знаци.

Ролева игра

"По пътищата на града". Развийте речта, паметта, вниманието на децата, затвърдете знанията за правилата за движение.

Да затвърди знанията на децата за правилата на пътя, да ги запознае с новата роля на контролера на движението, да култивира самоконтрол, търпение и внимание на пътя.

ноември. Разговор „Приветстваме гости“.

Ролева игра "Рожден ден на Степашка". Да се ​​формират у децата идеи за моралните стандарти на взаимоотношенията с тези наоколо. Способност да се държи на парти и да приема гости.

Разширете знанията на децата за методите и последователността на настройка на масата за празнична вечеря, консолидирайте знанията за приборите за хранене, култивирайте вниманието, грижата и разширявайте речника.