Образователна област "Физическо развитие"

(Формиране на първоначални идеи за здравословен начин на живот).

Цел: Да се ​​формира у децата в предучилищна възраст представа за здравословен начин на живот

Задачи:

1. Насърчавайте децата да се грижат за здравето си. Обобщаване и консолидиране на елементарни знания и идеи за опазване и укрепване на здравето.
2. Допринасят за развитието на речта на децата:

а) Речникова работа - обогатяване и активизиране на речника поради сриболов: силен, смел, смел, здрав, мил; поради думи, обозначаващи части от тялото и лицето, предмети за лична хигиена.

б) Развитието на съгласувана реч чрез използване на подробни изречения в речта, различни видовепредлага.

1. Развитие на обща и фина моторика.
2. Развитие на образователни умения: способността да слушате учителя, да отговаряте на въпроса, развитието на вниманието, мисленето.
3. Развийте у децата способността за активно общуване с възрастен, отговаряйте на неговите въпроси с интерес и съвместно решавайте проблемни ситуации. Насърчавайте децата да се интересуват от здравословен начин на живот.

Оборудване: музикален съпровод, топка, компютър "График", 2 гимнастически пръчки, кегли, дървета за здраве, зелени и червени листа, лепило, чипс.

Приблизителен начин на действие:

Песента звучи "Усмихни се"(музика. В Шаински учителят и децата излизат, застават в кръг.

Педагог:

Днес ще говорим за най-голямото и важно богатство на човека. Какво мислите за? Децата назовават своите отговори (земя, вода, пари, приятелство, семейство и т.н.).

Педагог. Разбира се, вие сте прави във всичко, което казвате. Без всичко това човек трудно живее. Но днес ще говорим за здраве. На каква дума прилича думата "здраве"? Точно така, думата "здраве"изглежда като дума "Здравейте". Когато хората се поздравяват, те си пожелават здраве. Да кажем здравей и аз.

(Учителят кани децата да поздравят гостите.

Комуникационна игра "Здравейте!")

болногледач : „Ако искаш да си здрав, поздрави всички.

На кого бихте пожелали здраве? Детски отговори.

болногледач : А как да го направя без думи, с помощта на ръце?

Деца показват (ръкостискане, прегръдка, потупване по рамото)

Педагог: Нека също си пожелаем здраве, нашият приятел топката ще ни помогне в това.

(Децата стоят в кръг и последователно тананикат фраза, назовавайки името на детето, на което преминават топка: — Здравей, Серьожа!и т.н.)

болногледач :

Ще ви разкажа една стара легенда: „Имало едно време богове на планината Олимп. Стана им скучно и решиха да създадат човек и да населят планетата Земя. Те започнаха да решават какъв да бъде човек.

Един от боговете каза: "Човек трябва да е силен", друг казах: "Човек трябва да е здрав", трето казах: "Човек трябва да е умен". Но един от боговете каза Така: „Ако човек има всичко това, той ще бъде като нас“. И решиха да скрият най-важното, което има човек - здравето му. Те започнаха да мислят, решиха - къде да го скрият? Някои предлагаха да скрият здравето дълбоко в синьото море, други зад високите планини. И един от боговете казах: „Здравето трябва да се крие? (на самия човек)».

Така живеят хората от древни времена, опитвайки се да намерят здравето си. Да, не всеки може да намери и спаси безценния дар на боговете.

Деца, чувствате ли се здрави? Слушайте себе си. Какво означава да си здрав? И какво мислите? Здрав ли си? Защо?

За това и мъдри поговорки те казват: „Аз пазя здравето, ще си помогна сам“. Нека повторим заедно тази прекрасна поговорка (повторете всички заедно).

болногледач :

А сега ви предлагам да отидете на необичайно пътешествие до страната "здравословно"да намерите здравето и да научите как да си помогнете да го запазите.

( думите:)

Тръгваме на път,

Отиваме за здраве.

Предстоят много препятствия

Ще бъде труден път!

Педагог:Деца, виждам остров напред, може би има държава "здравословно"?

Но какво нещастие: реката преля и препречи пътя ни.

Имаме такива хапчета, ще ги превърнем в подутини. Поставяме таблетките и минаваме през тях до първия остров.

болногледач. Това е остров "Чист". Деца, нека седнем на столовете и да видим кой живее на този остров? (Слайдшоу с героя Moidodyr). Той остави писмо за нас и тази прекрасна чанта.

Чете: „Мили деца! Знам, че търсите път към Страната на здравето. Ще ви покажа пътя, но първо искам да проверя дали знаете предмети за лична хигиена.

Познайте моите гатанки и ще намерите гатанките в чантата. И когато получите отговора, обяснете защо е необходим този елемент.

(Ди "Чудесна чанта")

Децата седят на столове близо до черната дъска.

Изплъзва се като живо същество

Но няма да го пусна.

Разпенване с бяла пяна

Не бъдете мързеливи да миете ръцете си. (сапун)

пластмасов гръб,

твърди четина,

Приятелски с паста за зъби

Служи ни усърдно. (Четка за зъби)

Изтривам, пробвам

След банята на момчето

Всичко е мокро, всичко е смачкано -

Няма сухо място. (Хавлиена кърпа)

Вървя, скитам се не из горите,

И в мустаците, в косите.

И зъбите ми са по-дълги

От вълци, мечки. (Гребен)

И блести и блести

Не ласкае никого.

И кажи истината на всеки -

Всичко, както е, ще му покаже. (огледало)

болногледач. Браво, отгатнахте правилно гатанките. И в чудна чанта остана нещо много подобно на лъч. Каква е тази фигура? (триъгълник). И има съвети Мойдодир: "Използвайте предмети за лична хигиена всеки ден и не само ще бъдете красиви и спретнати, но и ще запазите здравето си."

Децата се подреждат един по един и маршируват в кръг, казвайки думите:

Тръгваме на път,

Отиваме за здраве.

Предстоят много препятствия

Ще бъде труден път!

Педагог. "здравословно"?

Но можете да стигнете до него само като вървите по опънато въже. Това е остров "здравословно".

Деца, вижте кой живее на този остров? (Слайдшоу с героите от картината на Васнецов "Трима герои").

Педагог.Какви са богатите? (силен, здрав). Какво мислиш, че трябва да направиш, за да си силен? (спортувайте, тренирайте, бягайте)Къде ти е силата? (Моята сила е в мускулите.)

Момчета, сега всички заедно показвате как тренирате мускулите на тялото си (станете в кръг).

Като спортисти на парад

Вървим един до друг

Ляво - едно, ляво - едно,

Вижте ни всички.

Всички плеснаха с ръце

Приятелски, забавлявайте се!

Краката ни тропаха

По-силно и по-бързо!

Да ударим коленете

Тихо, тихо, тихо.

Дръжки, повдигане на дръжки-

По-високо, по-високо, по-високо.

Ръцете ни са обърнати

Отново бяха надолу.

Обикаляхме наоколо

И спряха.

Ние ритаме отгоре, отгоре,

Пляскаме, пляскаме!

Ние гледаме момент, момент,

Ние рамене chik, chik,

Едно - тук, две - там!

Обърни се около себе си.

Едно - седна, две - стана,

Като Ванка - изправи стомана.

Всички ръце притиснати към тялото

И те започнаха да правят скокове,

Отново подредени

Все едно отиваш на парад

Едно - две, едно - две

Време е за пътуване.

Кой зарежда

Печели здраве!

Децата изпълняват комплекс от гимнастика, както е показано на учителя.

болногледач : Веднага си личи "Силушка тича в огън с огън".

Учителят чете писмото от три герои: „Мили деца! Знаем, че търсите път към Страната на здравето. Ще ви покажем пътя, но първо искаме да проверим какво знаете за спорта?

Провежда се игра-състезание с чипове

1. Кои спортове използват топка?
2. В какви спортове се изпълняват упражнения с музикален съпровод?
3. Кой спорт има кон, но не е животно?
4. В какъв спорт един спортист може да постави инжекция на спортист и с какво?
5. В какви спортове зоната за игра е разделена с мрежа?
6. Защо спортистите се нуждаят от пясъчна яма?
7. В кои спортове спортистите трябва да носят каска?

(Учителят чете съветите на трима за триъгълника герои: „Трябва ли човек да спортува, да е силен? Силата укрепва човешкото здраве!“)

Децата се подреждат един по един и маршируват в кръг, казвайки думите:

Тръгваме на път,

Отиваме за здраве.

Предстоят много препятствия

Ще бъде труден път!

Педагог.Отново виждам острова напред, може би има Държава "здравословно"?

Но можете да стигнете до него само като прескочите дерето. Това е остров "Късмет".

Смешарики живеят на този остров, те ни оставиха такъв прекрасен сандък.

Какво мислите, че има в него? (отговорите на децата). Да видим (учителят вади часовник от кутията). Какво е това?

Деца: Часовник

болногледач : Защо мислите, че имате нужда от часовник?

Деца Да успеят навсякъде.

болногледач : Да, прав си, имаме нужда от часовник, за да се ориентираме във времето, да знаем кога да се събудим, за да не закъснеем за деня/ите; знам кога е вечеря, време за разходка, сън. И все пак часовникът ни помага да спазваме ежедневието. Момчета, имате ли време да направите всичко, знаете ли ежедневието?

Педагог.Сега да проверим. Смешарики ви предлагат да изпълните упражнение: "Постави го в ред".

Ще отидете едно по едно до дъската и ще публикувате снимки на деца, извършващи различни дейности през деня.

Браво, знаете ежедневието.

(Учителят изважда триъгълник с съвет: .)

Децата се подреждат един по един и маршируват в кръг, казвайки думите:

Тръгваме на път,

Отиваме за здраве.

Предстоят много препятствия

Ще бъде труден път!

Педагог.Отново виждам острова напред, може би има Държава "здравословно"?

Но можете да стигнете до него само като обиколите всички планини. Това е остров "Витаминка".

Какъв гост ни посреща тук?

Как се казва, разберете.

И за това познайте гатанката възможно най-скоро.

Елате при него за лечение.

Всяко животно, всяка птица.

Той ще побърза да помогне на всички,

Добър доктор...

Точно така, доктор Айболит живее на този остров. Живее под дървото на здравето и ни остави писмо.

Учителят чете писмото : „Мили деца! Знам, че търсите пътя към Здравата държава. Ще ти покажа пътя, ако отгледаш дърво чудо"

Педагог.Какво най-много обичаш да ядеш?

Деца: отговори

Моля, кажете ми всички продукти полезни ли са? (отговорите на децата)

Назовете здравословни храни.

Колко полезни са морковите? Защо млякото е полезно? Какъв витамин има в доматите? Какви зеленчуци и плодове предпазват от вредни микроби?

Защо тортата е лоша? Газирани напитки? Да, прав си, някои храни е по-добре да не се ядат. И ако наистина искате, тоест в много малки количества.

болногледачЗащо мислиш, че ядем?

Деца: Човек яде, за да живее.

болногледачХраната е не само източник на енергия, необходима за човешката дейност, но и материал за растеж и развитие.

Упражнение: За да се усвои добре храната, трябва да спазвате правилата за хранене. Сега ще ви прочета правилата и ако сте съгласни с мен, залепете зелен лист. Ако не, сложете червено листо върху тавата.

Играта "Градинари на здравето"

1. Трябва да ядете по всяко време, дори през нощта.
2. Трябва да ядете храни, които са полезни за здравето.
3. Храната трябва да се яде без дъвчене.
4. Изплакването на устата след хранене е лошо.
5. Постоянна нужда от ядене, за вашите зъби, за вашите,

плодове, зеленчуци, бъркани яйца, извара, кисело мляко.

1. Измиваш си зъбите и лягаш да спиш,

вземете сладка кифла в леглото.

1. Кашата от елда е нашата майка, а ръженият хляб е нашият баща
2. Не гризете зелев лист, не е никак вкусно.

по-добре яжте шоколад, вафли, захар, мармалад.

1. Диетата трябва да включва храни, съдържащи - протеини, мазнини, въглехидрати и витамини
2. Стремете се към разнообразие в диетата

болногледачБраво момчета, свършихте работата.

Ето, че получихме последния плик. Има друг триъгълник съвет: "Ще помниш завинаги, за здравето ни е необходима витаминозна храна."

Ще ви кажа една малка тайна. Нашето здраве може да се сравни със слънцето, което има много лъчи. И ние, пътувайки, събрахме лъчите на нашето здраве. Нека всички заедно съберем слънцето.

1 лъч на нашето здраве - "Използвайте предмети за лична хигиена всеки ден и не само ще бъдете красиви и спретнати, но и ще запазите здравето си."

2 лъч на нашето здраве - „Човек трябва да спортува, да бъде силен? Силата укрепва човешкото здраве!“

3 лъч на нашето здраве - „Дневният режим е верен помощник на нашето здраве“.

4 лъч на нашето здраве - "Ще помниш завинаги, имаме нужда от витаминна храна за здраве."

По някаква причина слънцето не работи, какво има? Какво мислиш? Да потърсим липсващия лъч, може би тя се е скрила някъде в групата? визуален Гимнастика: Внимателно огледайте групата с очите си - съвети.

Ние стоим, но само очите търсят

Ето го, изгубено късче слънце.

Искате ли да знаете какво пише на последния лъч? Погледнете се. Защо всички се усмихвате весело? какво ти е настроението Добро настроение - това е името на последния лъч.

Сега можем да съберем цялото си слънце.

Виж, слънцето се усмихва, радва се за теб, защото намерихме къде боговете ни скриха здравето. Така че здравето се крие и в мен, и във вас във всеки от нас. Браво, бях сигурен, че можете да намерите мястото, където е скрито здравето!

Можете ли да се погрижите за това? И какво ще направите за това?

болногледач : Нашето пътуване до страната "здравословно"дойде към своя край. Хареса ли ви нашето пътуване? Жалко, че свърши, но ни предстоят много нови и интересни неща. Много ми хареса да пътувам из страната с вас. "здравословно". Знаете много за това как да защитите и запазите здравето си.

Продуктите съдържат много важни за човешкото здраве витамини.

За какво са нужни? (отговорите на децата)

Искам да ви разкажа малко за витамините. Витамините са обозначени с A, B, C, D. (Поставям буквите на статива). Но се четат на латиница. Когато тръгнеш на училище, ще се научиш да четеш тези букви.

Витамин А - много важен за зрението и растежа, намира се в морковите, маслото, доматите, яйцата, магданоза (Публикувам снимки на продукти).

Витамин В - помага на сърцето ни да работи. Може да се намери в млякото, месото, хляба.

Витамин С - укрепва целия организъм, предпазва от настинки. Намира се в портокали, лимони, горски плодове, зеле, лук.

Витамин D - прави ръцете и краката ни силни. Има го много в млякото, яйцата.

Резюме на GCD в старша група DOW на тема "Цвете на здравето"

Описание:Предлагам на вашето внимание резюме на урока "Цвете на здравето" за старши DOW групи. Този урокпомага на детето да формира представи за здравето, за превенцията и опазването на здравето.
Цели и задачи на възпитанието и развитието на децата:
1. Обогатете сетивния опит на децата, подобрете аналитичното възприятие, развийте способността да подчертавате свойствата на обектите с помощта на различни сетива.
2. Допринасят за развитието на децата различни начиниизследване, установяване на връзки между метода на изследване и познаваемото свойство на обекта.
3. Да насърчава развитието на подходящ речник от децата, активното му използване.
4. Развивайте монологични форми на речта, стимулирайте речта на децата.
5. Развийте добри чувства, емоционална отзивчивост, способност да различавате настроението и емоционалното състояние на хората около вас и да вземете това предвид в поведението си.
6. Насърчаване на устойчив интерес към правилата и разпоредбите здравословен начин на животспасяване на живот, здраве и безопасно поведение.
7. Да се ​​формират и активират у децата проявата на естетическо отношение към света около тях в различни ситуации.
8. Да се ​​формира осъзната потребност от двигателна активност и физическо усъвършенстване.
Приоритетната област е знанието.
Оборудване:многоцветно цвете, мнемонична маса, лампа за настроение, чиста вода, сок, чаши, бутилки, чинии, туби, многоцветни топки, контейнери за вода, кошници с букви (витамини) A B C, продукти в магазина, плодови сокове, плодове: банани, ябълки, консервирани ананаси, круши, еднократни ножове, дъски за рязане, значки, бяло палто за учителя, престилки.
Предварителна работа:разговори за здравословен начин на живот, четене на приказки, стихове. Запомняне на пословици и поговорки за здравословен начин на живот, Разговори за вредни и полезни храни, за ползите от движението, чистия въздух и водата.
Педагог:
Момчета, днес гостите дойдоха при нас, нека ги поздравим (децата поздравяват). Не просто поздравихме, а пожелахме на гостите здраве.
Какво е "здравей"?
Най-добрите думи
защото "здравей"
Така че бъдете здрави
-Здравейте! - казваш на човека
-Здравейте! той се усмихва в отговор
-И вероятно няма да отиде в аптеката.
И ще бъде здрав дълги години.
А сега да си кажем здравей:
Добър ден - казаха ви
Добър ден - отговорихте
Две струни те вързаха
Топлина и доброта.
Здравето е най-важната ценност дадено на човек. Какво означава да си здрав?
деца:
Когато сме здрави, искаме да четем, рисуваме, играем, учим, в добро и приятелско настроение сме.
Педагог:
Нашето здраве може да се сравни с цвете, което има много венчелистчета; тези венчелистчета живеят във всяка клетка на нашето тяло. (децата отварят първото венчелистче)
1 венчелистче "Физически упражнения"
Педагог:
Упражненията могат да заменят много лекарства, но никое лекарство в света не може да замени упражненията (Mosse)
Нека помислим за ползите от упражненията?
деца:
Укрепете мускулите, втвърдете тялото, дайте ни весело, добро настроениепрогони умората.
Педагог:
Всяка сутрин правим упражнения, завършваме упражненията с думите:
деца:
„Здравето е в ред, благодарение на зареждането“
„Всеки ден правете упражнения - ще бъдете силни, ще бъдете смели.
Педагог:
А сега ще направим самомасаж. ("Неболейка" - биологично активни зони)
За да не боли гърлото,
Ще го погалим смело.
Да не кашля, да не киха
Трябва да си натрия носа
Ще счупим и челото,
Държим дланта с козирка
Да, да, да, да, да, да
Ние не се страхуваме от настинка
Нека си спомним поговорките и поговорките за физическите упражнения:
деца:
1. Движете се повече – ще живеете по-дълго
2. Движението е живот и път към здравето
3. Ако искате да сте силни, бягайте
Ако искате да сте красиви - бягайте
Ако искаш да си умен - бягай
4. Здрав дух в здраво тяло
5. За да не лъжат болните - трябва да уважавате спорта.
2 венчелистчета "Настроение"
Педагог:
Човешкото здраве зависи от настроението.
И нека играем играта „Щастлив съм, когато ...“ (Игра за развитие на емоционалната сфера. Целта на играта: облекчаване на емоционалния стрес, развиване на способността да говорите за чувствата си).
Ето колко различно може да бъде настроението. Искате ли всички хора, които ни заобикалят, да имат радостно настроение?
Има някои правила, които ще ни помогнат (правилата казват децата)
1. Бъди винаги весел, не плачи за дреболии, не бъди капризен.
2. Не се карайте, опитайте се да помогнете на приятелите си, отстъпете.
Момчета, какви поговорки за настроението знаете?
"Сърцето се радва - и лицето цъфти"
„Тъгата няма да убие, но ще навреди на здравето“

3 листенца "Чиста вода"
Педагог:
Момчета, погледнете глобуса. Какво мислите, че е изобразено на глобуса в синьо?
деца:
Морета, океани, реки, езера, вода.
Педагог:
Водата е от съществено значение за нашето здраве. И дори такъв познат обект като водата е изпълнен с много неизвестни. А сега ще отидем в лабораторията и ще видим каква е водата.
ЕКСПЕРИМЕНТИ С ВОДА
1. Водата е бистра. (В чаша сок тръбата не се вижда, но с вода се вижда).
2. Водата няма вкус. (За разлика от соковете, които имат различни вкусове, водата няма вкус.)
3. Водата няма мирис. (Сокът има аромат, но водата няма мирис).
4. Водата няма форма. (Наливайки вода от чаша в купа, децата се увериха, че водата няма форма).
Сега нека обобщим нашето изследване. Чистата вода няма: (мирис, вкус, цвят, форма).
4 листенца "Чист въздух"
ИЗЖИВЯВАНЕ С БУТИЛКА
Педагог:
Децата потапят бутилките в съд с вода и щракват върху тях.
- Какво невидимо седи в бутилка?
деца:
това е въздух
Педагог:
Момчета, дори знам къде можете да намерите много въздух наведнъж - в балоните. Така се казват - балони. Някак улавяме въздух и го затваряме балон. Само не надувайте твърде много, балонът може да се спука. И защо? (Целият въздух няма да се побере). ---- децата надуват балони, колкото могат.
Момчета, каква е разликата между вашите топки? (цвят, форма, размер)
И защо са с различни размери? (единият има малко въздух, другият има много)
Нека се опитаме да издуем нашите балони. Какво излиза от тях? (въздух)
Точно така, въздухът е много необходим за нашето тяло и всички живи същества на земята.
Няма живот без дъх
Светлината избледнява без дишане
Дишащи птици и цветя
Той диша и аз, и ти.
Къде според вас е най-чистият въздух?
- в града или на село (на село - има малко транспорт)
А къде е въздухът, богат на кислород? (в гората)
Да отидем в гората. Сега ще затворим очи и ще се вслушаме в звуците на гората. Какво чуваш? (мърморене на вода, песен на птици, бриз)
Слънцето грее ярко
Духа лек ветрец,
Вдишваме неговия чист, свеж въздух (дълбоки вдишвания и издишвания)
Чувстваме се добре и щастливи
Вълни от трева и ливади (размахване на ръце отдолу)
Птиците гордо кръжат до мен (размахвайте ръце нагоре и надолу)
Искаме да живеем в мир с природата
И ние ще защитим всичко живо с приятели.
А сега да отидем до нашето цвете и да отворим следващото листенце.
5 листенца "Храна"
Педагог:
Момчета, чуйте поговорката: "Ако искате, не искате, но трябва да ядете." Защо поговорката казва така? Защо човек се нуждае от храна? (отговорите на децата)
Трябва да ядете умерено. Лошо е, когато човек не се храни или преяжда. Не всяка храна е полезна. Сега ще проверим какви полезни и вредни продукти знаете. Ще отидем до магазина:
D / I "Вредна и здравословна храна" + игра "назовете сока" (образуване на относителни прилагателни)
Много добре! Определено ще кажа на вашите майки, че знаете и знаете как да избирате здравословни продукти.
И кой знае какво е витаминозна храна? (отговорите на децата)
Витамините се намират в зеленчуците и плодовете.
Какви витамини познавате (А, В, С)
Имам три кошници (A B C)
Какви зеленчуци и плодове ще сложим в кошницата с витамин А? (морков, чесън, червена чушка, домат)
Тези витамини помагат при лошо зрение, чуплива коса, нездрава кожа.
Кошница с витамин В (боб, зелен грах, оризова каша, елда).
Кошница с витамин С (касис, портокал, лимон)
Витамин С повишава защитните свойства на организма, подпомага работата на сърцето и кръвоносните съдове, укрепва костите.
Момчета, измислихме много гатанки за зеленчуци и плодове и сега ще познаем тези гатанки за нашите гости. (Отгатване на гатанки с помощта на мнемоничната таблица)
Педагог:
От зеленчуци и плодове можете да приготвите голямо разнообразие от здравословни ястия. Предлагам ви да седнете на масите и да приготвите здравословна плодова салата. (Докато приготвяте салата, свободен разговор за правилата за безопасност при използване на нож и вилица).
Педагог:
Нека обобщим нашия урок. Вижте нашето цвете и ми кажете кое е полезно за нашето здраве? (отговорите на децата)
БРАВО МОЛОГИ!!!

Разговор "Очите са огледало на душата"

Задача: да се развие наблюдение и възприемчивост към психологическото състояние на другите.

Оборудване: снимки, които показват лицето на човек с различни изражения на очите.

Педагог. Момчета, вече говорихме за очите, че те са нашите най-важни помощници. Възможно ли е да научите нещо за човек, като го погледнете в очите?

деца. Разберете какъв цвят са.

Педагог. Да, това е вярно. Но ако видите, че човек има зачервени клепачи и очи, какво означава това?

деца. Че човекът плаче и очите му се зачервяват, очите му се уморяват, човекът се разболява.

Педагог. Какво трябва да направите, за да отпуснете очите си?

деца. Трябва да ги затворите и да седнете тихо. Когато очите ви се уморят, трябва да спите.

Педагог. И ако очите на човек се затворят сами, клепачите му натежават, той иска да ги отвори, но те се слепват?

деца. Иска да спи, трябва да си почине. Може би човекът е болен.

Педагог. Да, момчета, когато човек е уморен или болен, това може да се види в очите, те ни помагат да разберем как най-добре да се държим в такава ситуация. Ако видим червените очи на мама, по-добре е да не я досаждаме, оставете я да си почине; и ако приятел има такива очи, вероятно трябва да бъдете по-внимателни към него. Може ли по очите да се разбере, че човек се забавлява? Тогава какви са очите му?

деца. радостен.

Педагог. Но тогава видяхте нещо ужасно, непознато, в какво ще се превърнат очите?

деца. Голям, изненадан.

Педагог. А когато човек е спокоен и добре - какви очи има?

деца. Мил, привързан.

Педагог. Ако човек е ядосан, могат ли очите му да го издадат? Какви ще бъдат тогава?

деца. Очите на гневен човек са зли, ужасни, грозни.

Учителят кани децата да изберат картинки, изобразяващи различни изражения на очите, и да кажат какво означават те.

Педагог. Но тук човек крие очите си, не иска да погледне в лицето на другия. Защо?

деца. Той не харесва този човек. Той е срамежлив, защото е обиден; може би никой не играе с него; Сигурно е направил нещо и се срамува.

Педагог. Момчета, има такава поговорка "Очите се срамуват, но душата се радва." Когато човек е виновен и разбира, че това не е добре и не иска повече да прави лоши неща, той става спокоен и радостен.

А сега ми покажи очите си, аз ще позная какво искаш да изразиш.

Децата изразяват чувствата си с очите си.

Но тук виждам, че очите на Дима са весели, а на Сережа са сърдити; Марина скромно сведе очи, те са срамежливи. Катя, разбираш ли по очите в какво настроение е Богдан в момента?

Катя. Има лукави очи.

Педагог. Момчета, помнете какво правят очите на Таня в стихотворението на А. Барто "Нашата Таня"?

деца. Очите на Таня плачат.

Педагог. Разбира се, очите ни могат да плачат. А когато човек плаче, какво казват сълзите?

деца. Някой го обиди; човек плаче, ако мама се скара; ако книжката е скъсана или играчката е счупена.

Педагог. Разбира се, човек плаче от болка, негодувание, съжаление. И когато мама реже лук, сълзите й текат, жали ли лука?

деца. Лук очи "яде", тя плаче.

Педагог. Ами ако димът от огъня попадне в очите ви?

деца. Човекът плаче, защото димът "изяжда" очите.

Педагог. Може ли човек да плаче от радост? Кога се случва?

деца. Когато бабата не дойде дълго време, при срещата майка и баба плачат; когато купуват нова играчка, те също са радостни до сълзи.

Педагог. Да, момчета, можете да разберете по очите как се чувства човек. И трябва да помислим, можем ли да му помогнем, да го успокоим? Как можете да помогнете на човек?

деца. Почерпете нещо, потупайте ги по гърба, оставете ги да играят с любимата си играчка, целунете, съжалявайте, поканете ги на гости.

Педагог. Разбира се, винаги е хубаво, когато някой може да ти съчувства, да те подкрепи, когато човек се чувства зле. Очите ви винаги ще ви кажат как се чувствате.

Знанията, получени по време на разговора, бяха затвърдени в процеса на дидактическата игра „Моето настроение“, в която децата се научиха да определят настроението на човек по изражението на очите.

Дидактическа игра "Моето настроение"

Упражнение в способността да определяте настроението по изражението на очите върху картата и без нея;

Водят до разбирането, че очите изразяват настроението на човек;

Насърчете ги да намерят начин да подобрят настроението на човека.

Оборудване: снимки, изобразяващи различни настроения,

плик с прорез за подчертаване на очите на картичката.

Учителят кани децата да погледнат картата в плика и да отговорят на въпроса за какво настроение говорят тези очи. Ако

детето се затруднява да отговори - извадете картата от плика и предложете да преопределите настроението.

Учителят предлага да се определи по изражението на очите на картата възможна причинапоявата на изобразеното настроение и начин за подобряване на настроението на човек.

Навикът да се действа в съответствие с научените правила беше развит при решаване на проблемно-практически ситуации, по време на които вниманието на децата беше насочено към различни емоционални състояния на техните връстници в ежедневието, тяхното изражение в очите. Специално вниманиевъзпитателят обърна внимание на това как да развесели връстник, така че изражението на очите му да се промени на радостно.

Изяснете предназначението на частите на лицето, които предпазват очите;

Подчертайте действията, необходими за защита на органите на зрението;

Говорете за правилното осветление при рисуване, оцветяване;

Да се ​​​​запознае с използването на контрол върху позицията на главата при сядане на масата;

Научете се да се грижите за очите си в различни ситуации.

Учителят чете на децата стихотворение от И. Орлова „На децата за очите“.

Нека да разберем заедно, деца, За какво са очите на света? И защо всички ние имаме чифт очи на лицата си? За какво са очите? За да текат сълзи от тях? Затваряш очи с длан, Седиш малко: Веднага стана тъмно. Къде е леглото, къде е прозорецът? Странно, скучно и обидно - Нищо не виждаш наоколо. Женя иска да бъде пилот, да управлява бърз самолет; Всички морета на света Петя мечтае да плува;

Николай ще бъде танкист, а Сергей парашутист; Иля ще стане снайперист... Но за това, приятели, Освен знания и умения, Всеки има нужда от визия!

Педагог. А сега, момчета, нека се полюбуваме на очите си с вас. Погледни в огледалото. Каква форма са очите ти?

деца. Кръгли са като ябълка.

Педагог. По друг начин окото се нарича очна ябълка. Но не е твърд, като ябълка, а мек. Мислиш ли, че е лесно да го нараниш?

Педагог. Следователно тя е скрита в трапчинка - очната кухина и е покрита отвън с клепач. Самата ябълка е покрита с твърда черупка, тя е прозрачна - това е роговицата.

Какъв цвят са очите?

деца. Синьо, сиво, черно.

Педагог. какви са ти очите

деца. Имам кафяво и имам синьо.

Педагог. Ирисът придава цвят на очите. В центъра му се вижда черна точка - зеницата (най-важната й част), през която светлината преминава в окото. С помощта на зеницата човек вижда. Всички хора виждат ли добре?

деца. Не всички, някои са лоши, някои стари баби и дядовци изобщо не виждат.

Педагог. И как можете да знаете какво човек не вижда?

деца. Той се блъска в неща, спъва се.

Педагог. Какво използва човек, за да вижда по-добре?

деца. Очила.

Педагог. Как очилата помагат на човек?

деца. Имат лупи и малкото става голямо.

Педагог. Да, момчета, ако човек носи очила, той вижда по-добре. И ако слуша лекаря и носи очила правилно, зрението му може да се подобри. Ако човек не вижда добре, как да говорим за него?

деца. Той има лошо зрение.

Педагог. И когато човек изобщо не вижда светлината, винаги му е тъмно, както се казва за такъв човек?

деца. Той е сляп.

Педагог. Лошо е да си сляп. Спомнете си, когато вчера бяхте със затворени очи, кого изобразихте, какво не можахте да направите?

деца. Не можехме да ходим, не виждахме къде да отидем, можехме да паднем, не виждахме играчките.

Педагог. Така че слепите хора не могат да правят различни неща, те имат нужда от помощ. Как можете да помогнете на слепите?

деца. Вземете за ръка до магазина, помогнете да пресечете пътя, купете нещо там сами.

Педагог. Кой може да помогне на сляп човек да върви по пътя?

деца. Мама или чичо.

Педагог. Така е, но също така, момчета, има специално обучени кучета водачи, водят слепи по улиците, помагат да пресекат пътя. Видяхте също, че понякога хората вървят по пътя и чукат пред себе си с бастун. Такава пръчка помага на незрящите да разберат по звука, че пред тях има яма, камък или стълби, и да се движат внимателно. Тази пръчица също е водач. Как иначе можете да помогнете на слепите?

деца. Погледнете пътя и кажете на слепия, че всички коли са минали, можете да тръгвате. Дай сигнал. Има светофари, които сигнализират.

Педагог. На кого му е по-лесно да се ориентира?

деца. Хора, които виждат добре.

Педагог. Лошо е за човек, когато загуби зрението си. Други очи нито при човека, нито при животните няма да се появят, няма да растат. Следователно те трябва да бъдат защитени.

Педагог. Какво предпазва очите?

деца. Вежди, клепачи.

Педагог. Нека се опитаме да направим експеримент: сложих капки вода на челото си, водата потече по челото ми, но не цялата вода попадна в очите ми. Какво я забави?

деца. Веждите не пропускаха водата.

Педагог. Какво се случва, когато майка ти мие косата ти и сапунена вода попадне в очите ти?

деца. Очите парят. Сълзи текат, очите болят.

Педагог. Как можете да защитите очите си от сапун?

деца. Трябва да затворите очи, да ги затворите плътно.

Педагог. Ако все пак пот или сапунена вода попадне в очите и те започнат да щипят, сълзите текат и отмиват потта и сапунената вода, сълзите помагат на очите да бъдат чисти. Как можете да помогнете на очите си, ако в тях попадне пот или сапун?

деца. Необходимо е да изплакнете очите, да ги покриете с длан или носна кърпичка.

Педагог. Можете ли да измиете очите си веднага? Какво трябва да се направи първо? С какво ще си измиете очите?

деца. Вода и ръце.

Педагог. какви са твоите ръце

деца. О, те са мръсни, трябва да се измият със сапун.

Педагог. Да, първо трябва да измиете ръцете си и след това да изплакнете очите си с чиста вода. Духа силен вятър, носещ прах в лицето, какво го задържа?

деца. Очите са затворени, ресничките са свързани и не пропускат праха.

Педагог. Ако въпреки това прахът попадне в очите, какво трябва да се направи?

деца. Трябва да мигате.

Педагог. Какво е човек, който мига?

деца. През вековете.

Педагог. Да, клепачите са мокри отвътре и работят през цялото време, като „чистачки“ в кола, измиват очите, измиват праха от тях. Какво прави очите ви уморени?

деца. При продължително гледане на телевизия, четене, от ярка светлина.

Педагог. Какво помага на очите от яркото слънце и снега?

деца. Слънчеви очила.

Педагог. За да могат очите да работят по-дълго и да не се уморяват, има специални упражнения. Ще ви разкажа за мухата. Тя обича да лети от една тема на друга. Така очите ни, като муха, ще се плъзгат от дъбово листо до клен, от клен към бреза, от бреза към планинска пепел, от планинска пепел към дъб. А сега обратно.

Децата извършват движения на очите, без да обръщат главата си.

Момчета, какво може да бъде опасно за очите?

деца. Остри предмети, опасно е да ги люлеете по масата, ходете с тях, ако паднете, могат да ви попаднат в очите.

Учителят разглежда с децата картинки-знаци, изобразяващи опасни за очите предмети: ножици, игли за плетене, нож, вилица, пръчка, молив и др.

Педагог. Очите винаги работят, независимо какво правим. Почиват си само когато са затворени, когато спим. Много ли работят?

деца. Да много.

Педагог. Те работят особено усилено, когато рисувате или гледате рисунки в книги. За да могат очите да работят добре и да са по-малко уморени, е необходимо да седите правилно.

Очите се развалят, ако човек наведе главата си ниско. За да поддържате добро зрение, да виждате добре, когато рисувате и гледате картини, книги, не можете да наклоните главата си ниско. Лесно е да запомните как да го държите правилно. Седнете на масата, огънете ръцете си в лактите и поставете едната си ръка върху другата, дланта в лакътя на другата ръка. След това трябва да вдигнете една ръка, да я поставите не на лакътя и показалецтрябва да докосва ъгъла на очната кухина. Покажете как можете да разберете дали държите главата си правилно, за да поддържате зрителната острота. В тази позиция нарисувайте върху листа всяка картинка, която искате.

Момчета, удобно ли е за очите, когато четете книга в легнало положение?

Учителят кани детето да легне на една пейка и да вземе книга. Какво се случва с очите?

деца. Покрити са, трудно се виждат.

Педагог. А сега нека се опитаме да нарисуваме в тъмен ъгъл на стаята. По-лесно или по-трудно е работата на очите?

деца. Има малко светлина, линиите се виждат трудно на листа.

Педагог. Вижте, когато седите на масата, масите са странично към прозорците. От коя страна идва светлината?

деца. Наляво.

Педагог. С каква ръка рисуваш?

деца. вярно

Педагог. Защо?

деца. Така че листът или книгата да са добре осветени и ръката да не блокира светлината.

Педагог. От коя страна трябва да пада светлината, за да могат очите да виждат добре и да не се уморяват бързо?

деца. Отляво.

Педагог. Има няколко неща, които трябва да имате предвид, за да държите очите си отворени. прости правилаи продължавайте да ги правите.

Не дръжте остри предмети (ножици, игли за плетене, нож, молив, вилица, пръчка) с върха нагоре.

Не четете и не разглеждайте снимки в книга в легнало положение.

Седнете на масата правилно, проверете себе си.

Гледайте телевизия не дълго време и не от близко разстояние.

Не рисувайте, не гледайте снимки в тъмна стая, седнете по-близо до светлината правилно.

За по-добра паметот тези правила, нека проектираме албум-бележка с вас, нарисувайте снимки за тези правила.

Знанията, получени от децата в познавателната дейност по определената тема, бяха затвърдени в дидактическа игра„Виж и запомни“, където уточниха правилата за здравословно поведение по отношение на органите на зрението.

Да консолидира знанията за преминаването на въздуха през човешкото тяло по време на вдишване и издишване;

Да се ​​разкрие влиянието на физическите упражнения за укрепване на дихателната система;

За определяне на правилата за дишане (през носа).

Оборудване: маса с изображение на белите дробове, магнитни чипове от синьо и от син цвят(обозначаване на въздух), комплекти червени и зелени кръгове (според броя на децата).

Педагог. Момчета, днес ходих до Детска градинаи видя двама души на същата възраст. Бързаха за някъде. Единият ходеше и дишаше спокойно, а другият се давеше и през цялото време дишаше през устата. Защо мислите, че хората дишат толкова различно?

деца. Може единият да е настигнал другия и да се е задушил.

Педагог. Какво друго мислите, че кара човек да диша толкова трудно?

деца. Трудно му е да ходи, слаб е.

Педагог. Много е важно да тренирате тялото и дробовете си, за да не се задушите с малко натоварване, като човека, за когото ви разказах. Какво можем да направим вие и аз, за ​​да поддържаме дробовете си тренирани?

деца. Правете гимнастика, бъдете повече на открито.

Педагог. Какво правите след сутрешните упражнения, преди да излезете от фитнеса?

деца. Упражнение за дишане.

Педагог. Какво, например?

деца. Правете упражнения всеки ден, ще бъдете силни, ще бъдете смели!

Педагог. Нека направим упражнението „Надуйте топката“, което изпълняваме в сутрешните упражнения: бавно вдишване през носа, разперете ръцете си отстрани, бавно издишайте през устата, сгъната с тръба, изнесете ръцете си напред. Правилно.

Всички хора ли дишат еднакво количество въздух?

деца. Не.

Педагог. Защо? Всеки човек има различен белодробен капацитет.

Моля, кажете ми защо човек трябва да диша през носа, а не през устата?

деца. В носа въздухът се затопля; има косми в носа, които предотвратяват навлизането на прах в белите дробове; в носа има такова "велкро", към което се залепват всички микроби.

Педагог. Всички казахте правилно. Вижте сега тази маса. Какво е показано на него?

деца. Нашите бели дробове.

Педагог. Правилно. Кой според вас е най-безопасният начин въздухът да влезе в белите дробове? Давай, Саша, очертай с магнити правилния път на въздуха в тялото.

Детето идва на масата и излага "дъха" през носа.

Обяснете защо смятате, че този начин е безопасен?

Саша. В носа въздухът се затопля, почиства се от прах и микроби. Педагог. Момчета, ако сте съгласни със Саша, вдигнете зелените кръгове, ако не сте съгласни, вдигнете червените. И сега, докато се извършва издишването, Маша ще го разположи с магнити.

Детето излага „издишването“ със сини магнити.

Защо го публикувахте така?

Маша. Когато издишаме, въздухът излиза през устата. Педагог. По време на издишване въздухът може да излезе както през устата, така и през носа, тъй като няма да навреди на белите дробове от издишания въздух.

Винаги ли човек диша по един и същи начин? деца. Когато бяга, той може да диша учестено. Педагог. Нека направим малък експеримент. Сега всички дишате равномерно и спокойно, а сега ви предлагам да подскачате малко около групата един след друг под музиката.

В рамките на 30-40 секунди децата изпълняват скокове.

Сега нека се разходим малко из групата и да послушаме дишането си. Какво му се случи?

деца. Дишаме често.

Педагог. Сега нека направим упражнението за дишане на дървосекача. Какво стана с дъха ти? деца. Стана по-лесно да се диша.

Педагог. Запомнете, момчета, колкото по-често го правим физическо възпитание, правете упражнения, по-добре на чист въздух, толкова по-тренирани ще бъдат дробовете, сърцето и по-здраво цялото тяло. И ако седим през цялото време пред телевизора, лежим на дивана и не правим нищо, тялото ни няма да стане здраво от това.

Разговор "Сърцето е нашият двигател"

Говорете за работата на сърцето;

Помогнете да разберете, че сърцето работи по различен начин в зависимост от степента на физическа активност;

Разберете какво трябва да се направи, за да стане сърцето силно и силно.

Учителят кани децата да си спомнят как са бягали в гимнастика, какво са проверявали след бягане. (Проверете как бие сърцето.)

Педагог. Наистина, момчета, слушахме биенето на сърцето. Защо ни трябва?

деца. За да не умреш, да се движиш, да живееш, да не боледуваш и да не се задушаваш.

Педагог. Момчета, сърцето ни е като двигател в кола: докато двигателят работи, колата се движи. Човешкото сърце винаги работи, дори когато спим. Покажи ми юмруците си. Това е същият размер на сърцето, което всеки от вас има. От коя страна на гръдния кош се намира? деца. От лявата страна. Педагог. Какво прави, как работи? деца. Сърцето бие: чук-чук.

Педагог. Момчета, сърцето работи така, сякаш свива и отпуска юмрук. (Показва.) Работи като помпа, кара кръвта през съдовете и я кара да тече по цялото тяло. Ако кръвта спре да тече, тогава всички клетки ще останат без храна и ще започнат да умират. Сърцето се намира вътре в гърдите, така че не се вижда. Как лекарите могат да разберат за работата на сърцето ни, дали има някакви повреди в нашия „мотор“? деца. Слагат фонендоскоп в ушите си и слушат. Педагог. Къде можете да чуете добър пулс?

Децата сочат към гърдите.

Можете да слушате пулса си, намира се на китката. (Показва на децата и помага да усетят пулса.) Слушайте ударите на сърцето. Работи ли същото като в гимнастиката? деца. Не, не сега, по-бавно.

Педагог. Нека скочим и отново да чуем как работи сърцето ни.

Физическо възпитание "Ние сме смешни момчета"

Ние сме забавни момчета, Децата скачат един след друг на двама, Ние обичаме да скачаме и да скачаме, краката, опитвайки се да се изравнят един с друг. Е, опитайте се да ни настигнете.

Педагог. Сега отново чуйте пулса си. Как бие сърцето ти?

деца. Силно, бързо, бързо, често.

Педагог. Покажете с юмрук как работи сърцето ви. Деца изпълняват.

Покажете как работи сърцето, когато седим тихо?

Децата показват бавни движения с юмруци.

Да, момчета, когато сме в спокойно състояние, сърцето ни също работи спокойно. Когато човек върши лека работа, сърцето бие нормално. Колкото по-трудна е работата, толкова по-бързо бие сърцето. Но за такава работа то трябва да се подготви, за да бъде силно. Какво помага на сърцето да бъде силно? Може би повече почивка, без скачане, без тичане, без катерене? Какво да направите, за да свикнете сърцето с такава тежка работа?

деца. Тренирайте сърцето си, спортувайте, правете гимнастика сутрин, тичайте по-добре на улицата - има повече въздух.

Педагог. Прави сте, момчета, упражненията по физическо възпитание тренират сърцето, помагат му да не се уморява по-дълго от упорита работа.

В какво настроение мислите, че сърцето на човек работи по-добре?

деца. Когато е весел, мил. Педагог. Кога човек се ядосва? деца. Той трепери, напряга се.

Педагог. Да, напряга се човек, напряга се и сърцето. Затова е по-добре да не се карате, да не се обиждате един друг и тогава сърцето ще работи по-добре.

Почувствайте отново пулса. Какво прави сърцето? деца. Задвижва кръвта, пулсира.

Педагог. Сърцето ни работи, кръвта тече през съдовете и вените, те са като реки и потоци, които проникват в цялото ни тяло. Погледнете ръцете си и намерете тези "потоци".

Децата проверяват, намират вени по тялото си.

Ако се порежете, какво може да изтече? деца. Кръв.

Педагог. Какво трябва да се направи, за да се предотврати кървенето от раната? деца. Необходимо е да го натиснете с пръст, огънете ръката си, затегнете раната с чиста носна кърпа.

Педагог. Какво друго може да се направи, за да се спре кървенето?

деца. Смажете раната с йод, залепете с пластир. Педагог. Покажи ми как да го направя?

Деца показват.

Разбира се, раната се намазва с йод, щипе, но убива микробите, раната зараства и се образува раничка. Ако го прекъснете, какво ще стане?

деца. Пак ще има кръв.

Педагог. Тогава рангът ще бъде повече или по-малко?

деца. Повече, защото кръвта ще тече повече.

Педагог. Да, ще бъде по-голям. Така че, трябва да изчакате, докато раната заздравее и самата кора падне.

Момчета, ние се уверихме, че в цялото ни тяло има кръв, а сърцето я доставя чрез „потоци“ до всички органи. Какво трябва да се направи, за да работи добре?

деца. Правете физкултура, не обиждайте никого, за да не се карат хората.

Педагог. Разбира се, то трябва да бъде защитено, но в същото време трябва да бъде обучено, направено силно и издръжливо.

Децата усъвършенстват разбирането си за това как работи сърцето чрез опит.

Оборудване: кукла, кукла, касета, аудиозапис на весела музика.

Педагог. Момчета, куклата Катя ни дойде на гости. Виж, тя прилича на човек. Но защо е само играчка, а не човек?

деца. Тя не може да се движи, не може да направи нищо сама. Педагог. Все още имаме кукли. Как мислите, че се движат ръцете и краката им?

деца. Не, те самите не се движат, но само ако ги дърпат конците.

Педагог. Да, дърпам конците и ръцете се вдигат. Сега опитайте да преместите тези кукли. Опитайте се да го направите така, че първо да се издигнат ръцете, а след това краката.

Децата се редуват да движат ръцете и краката на куклата.

Добре, момчета, можем да контролираме куклата. А какво помага на човек да вдигне ръцете, краката, да движи торса, главата?

деца. Ние сами вдигаме ръцете си, искаме така и те се движат, ръцете в ставите могат да се огъват, изправят.

Педагог. Разбира се, момчета, ние даваме на различни части на тялото задачата да се огъват, обръщат. Мускулите ни помагат в това. Те свързват костите една с друга и подобно на гумата могат да се свиват и разтягат.

Опитайте се да огънете със сила ръката си. Какво е смачкано на топка?

деца. Тези мускули се свиха и когато ръката беше изправена, мускулите не се виждаха.

Педагог. Вярно, този мускул първо се сви, стана малък и след това се разтегна - стана дълъг. Покажи ми пак твоите "бучки" - ще видя какви са?

Момчета, можете ли да покажете къде са ви ушите, краката? Къде са разположени мускулите?

деца. Виждаме ушите, крака също. Но мускулите не се виждат, те са вътре.

Педагог. Опитайте се да затворите очи, а сега ги отворете, без да движите главата си, погледнете нагоре, надолу, надясно, наляво. Какво ни помага да движим очите си.

деца. Мускули.

Педагог. Да, мускулите са навсякъде, но ние не ги виждаме, а само ги усещаме. Вижте, тук има тежка тежест. Някой може ли да го вземе?

деца. Не, много е тежък.

Педагог. Кой се нарича "слаб"?

деца. За някой, който е малък, слаб, ръцете му са слаби.

Педагог. Какво трябва да направите, за да поддържате мускулите си силни?

деца. Правете гимнастика, тренирайте, вдигайте тежести.

Педагог. Да, мускулите стават по-силни, когато работят добре, а когато не работят, стават слаби. Какви упражнения можете да правите, за да поддържате ръцете си силни?

деца. " Силни ръце”, лицеви опори на дланите, предмишниците, „Везни”, „Крила” на самолета.

Педагог. Нека покажем тези упражнения.

Сесията по физическо възпитание се провежда на килима (децата изпълняват изброените упражнения).

Какво трябва да направите, за да поддържате краката си здрави?

деца. Повече тичане, ходене, правене на клекове, подскачане на един и два крака, навеждане.

Педагог. Наистина, момчета, такива упражнения правят мускулите ни силни, големи и малки. Големите мускули са силни, а малките са по-слаби. Размърдайте пръстите си, моля.

Децата изпълняват гимнастика за ръцете.

Здравей, пръст, Деца свързват малките пръсти на дясната и лявата страна

Здравей, малко пръстче, ръце, потупвайки ги една в друга.

Здравей, безименен, Изпълнявай същите движения от другите

Здравей, средни пръсти. Здравей, показалец, Здравей, висок път,

Здравейте пръсти. Докоснете с всички пръсти на дясната и

лявата ръка едновременно.

Смятате ли, че е необходимо малките мускули да са силни, защо е необходимо?

деца. Ако ръцете са слаби, те ще се уморят, няма да можем да рисуваме дълго време, няма да можем да пишем.

Педагог. Точно така, защото трябва да рисуваме, да правим нещо, да извайваме и ако мускулите на ръцете са слаби, няма да можем да майсторим или да рисуваме. Да, ръцете ви ще се уморят бързо.

С помощта на мускулите ние не само вдигаме тежести. Вижте как Адел изпълнява упражнението с лентата.

Момичето извършва плавни кръгови, спирални движения с лента. Детето може да се подготви предварително.

В това упражнение основното е да повдигнете лентата. Тежка ли е? деца. Не, лек е, трябва да движите ръката си плавно. Педагог. Да, мускулите могат да правят плавни, красиви движения. Покажете какви движения можете да правите с главата, раменете, ръцете, краката, торса. Покажете няколко красиви танцови движения.

Децата изпълняват различни танцови движения под музиката. Те сядат.

Така добре танцувахме. Сега нека докоснем ръката. Какво крият, покриват мускулите?

деца. Те покриват костите.

Педагог. Да, мускулите покриват костите. Какво мислите за какво?

Момчета, представете си, че някой падна и удари острия ръб на масата с ръка. Какво се случва с ръката, ако има само кости и кожа?

деца. Тя може да се счупи.

Педагог. Разбира се, можете да си счупите ръката. Какво може да я защити?

деца. Мускулите предпазват, те са меки и не толкова болезнени.

Педагог. Да, мускулите предпазват костите от удар. Покажете ми къде другаде мускулите защитават костите?

деца. Крака, гръб, гърди.

Педагог. Мускулите предпазват ли коленете, лактите?

деца. Не, няма ги, има само кости.

Педагог. Така че можем да ги навредим. Как можем да ги защитим?

деца. Трябва да се грижите за коленете си, трябва да пълзите по пода, като внимателно поставяте коляното си; по-добре е да пълзите бързо по килима, не се облягайте силно на лактите, ще боли.

Педагог. Ето какво заключихте. Какво ни кара да се движим?

деца. Благодарение на мускулите.

Педагог. Къде са те с нас?

деца. Те са навсякъде по тялото ни, покриват костите.

Педагог. Какво трябва да направиш, за да си силен?

деца. Спортувайте, бягайте, спортувайте, правете гимнастика.

Педагог. Да, момчета, съгласен съм с вас. Мускулната тренировка прави човек силен и пъргав. Той не се уморява от никаква работа дълго време.

Да дадат представа, че упражненията са различни като трудност. Първоначално трябва да изпълнявате упражнението по-лесно и когато мускулите се затоплят, загряват, можете да продължите към по-трудни;

Формиране на способността за самостоятелно провеждане и изпълнение на сутрешни упражнения.

Предварителна работа: децата се подготвят предварително за упражненията от комплекса сутрешни упражнения.

Оборудване: топка, пръчки, валяк, две щанги, панели, карти с набор от упражнения.

Педагог. Момчета, помните ли стихотворението? Правете упражнения всеки ден - Ще бъдете силни, ще бъдете смели!

Защо хората спортуват?

деца. Да са силни и бодри, за да са силни мускулите, за да не се разболяват.

Педагог. Наистина, през нощта сте спали, мускулите ви са отпочинали, а на сутринта те трябва да бъдат разтегнати, подготвени за работа през целия ден. Ето защо е необходимо да се правят упражнения за загряване, разтягане на мускулите.

Но само хората ли спортуват? Какво прави котката, когато се събуди? куче?

деца. Котката се протяга, извива гърба си, протяга лапите си и ги драска. Кучето също се протяга, също скача и след това тича навсякъде.

Педагог. Разбирате ли, денят винаги трябва да започва с упражнения, сутрешни упражнения, където изпълняваме леки и трудни упражнения. Спомнете си кое е най-трудното?

деца. "Наклони към крака", когато седите на пода; "Индианец в патрул", легнал на пода по корем; "Кошница", легнал по корем и др.

Педагог. Кой може да познае защо тези упражнения са най-трудни?

деца. Необходимо е да повдигнете по-голямата част от тялото, тежко е.

Педагог. Вижте тези елементи. Кое е по-трудно за повдигане? Защо?

деца. Валякът, понеже е по-тежък, мускулите ще се напрягат повече.

Педагог. Опитайте се да направите малко човече от тези предмети. Какво е подходящо за тялото? деца. валяк.

Педагог. Ами за ръцете? деца. Пръчици. Педагог. За крака? деца. Барове.

Педагог. За главата? деца. Топка.

Децата от обезщетенията излагат малко човече.

Педагог. Кое е най-трудното тук? деца. Торс.

Педагог. Кое е по-тежко: ръката или кракът? деца. Крак.

Педагог. Затова за краката упражненията са по-трудни, а за ръцете по-лесни. Покажете лесни и трудни упражнения.

Децата изпълняват упражнения за ръце и крака върху килима.

Винаги е необходимо да започнете зареждането с отпиване. Кое упражнение бихте направили първо?

деца. „Вдигане на ръце“, „Вдигане на пръчка“, „Свински опашки нагоре“.

Педагог. Добре, тогава леки упражнения. И когато мускулите се събудят и загреят, тогава какви упражнения трябва да се правят? деца. После трудно, за торса.

Педагог. И тогава да се отпуснем, какво ще правим? деца. Хайде пак по-лесно, можете да повторите първото упражнение. Педагог. Нека се опитаме заедно да вземем упражнения за зареждане и да ги изпълним. Дима ще избере първото упражнение.

Детето поставя карта на панела с изображението на първото упражнение от комплекса.

Какви са следващите упражнения?

Децата се редуват да излагат комплекс от сутрешни упражнения на панела.

И сега кой ще покаже на всички деца и те ще направят упражнението?

Детето назовава упражнението, показва началната позиция и го изпълнява. Децата повтарят.

Какви добри момчета сте! Знаете как да показвате и изпълнявате упражнения. Инструктирам те да спортуваш събота и неделя сутрин вкъщи с мама, татко, брат, сестра, а в понеделник ще ми кажеш какво е станало.

Разговор „Зъбите са най-твърдите части на тялото

Задача: да разкажете за назначаването на зъбите.

Оборудване: чинии с резени ананас и старо сирене.

Педагог. Погледни в огледалото зъбите си. Какво представляват, как се намират?

деца. Зъбите са бели, плътно разположени, празнини между зъбите, редки зъби.

Педагог. Защо човек има нужда от зъби?

деца. Да яде, хапе, дъвче добре, говори, усмихва се.

Педагог. Какво мислите, когато човек все още няма зъби или вече са му паднали?

деца. Малките деца още не са пораснали, но старите баби и дядовци вече са се скарали.

Педагог. Да, на човек му падат зъбите. Но можете да поставите изкуствени, за да дъвчете добре храната и да говорите.

Защо животните се нуждаят от зъби?

деца. За храна, за дъвчене, за защита.

Педагог. Зъбите изпълняват много важна работа: дъвчат, стриват храна. Какво мислите, ако глътнете, без да дъвчете, стар хляб, какво ще почувствате?

деца. Трудно е да преглъщате, ще боли гърлото.

Педагог. Ами ако дъвчете твърде дълго?

деца. Хлябът ще бъде мек, мокър, гърлото няма да боли, трябва да пиете.

Педагог. Защо възрастните казват: "Дъвчете внимателно"?

деца. Да не се задавите, когато ядете; няма нужда да бързате да говорите.

Педагог. Когато започнете да дъвчете, какво излиза в устата ви повече от обикновено?

деца. Отделя се слюнка.

Педагог. Да, момчета, дори когато видим храна, помиришем я, тя започва да се откроява в устата голям бройслюнка.

Вземете ябълка, какво трябва да направите първо?

деца. Отхапете, започнете да дъвчете, така че да стане меко.

Педагог. Какво имаш в устата си?

деца. Ябълката стана мека, като сладко, без парчета.

Педагог. Да, те първо отхапват със зъби парче хляб, моркови, ябълки и т.н. След това те се смилат добре и слюнката по това време намокря малки парченца и след това храната продължава.

Кажете ми, обичате ли сладкиши, можете ли да ги ядете колкото искате?

деца. Не, не можете да ядете много от тях, могат да ви болят зъбите.

Педагог. И ако сте изяли няколко сладки, какво трябва да направите?

деца. Изплакнете устата си, измийте зъбите си.

Педагог. Зъбите са най-твърдата част от тялото, но те също се страхуват от микроби. След всяко хранене между тях остават трохи, остатъци от храна. Храната, която ядем, водата, която пием, дори въздухът, който дишаме, винаги са пълни с микроби. Когато попаднат в устата, остават в трохи, остатъци от храна, между зъбите, там се чувстват добре.

Как да се отървем от микробите?

деца. Изплакнете устата си, измийте зъбите си с четка, паста.

Педагог. Кога трябва да си миете зъбите?

деца. Когато си лягаме – вечер; когато станете сутрин.

Педагог. Трябва да миете зъбите си сутрин и вечер с паста за зъби, да изплакнете добре устата си с вода, за да измиете остатъците от храна. Твърдите власинки на четката за зъби ще „пометат“ микробите, настанили се между зъбите.

Кога зъбите започват да болят, чупят се?

деца. Ако спрете да се грижите за тях.

Педагог. Някои хора отварят тапи със зъби, отхапват жицата с тях. Какво може да се случи със зъбите ви?

деца. Те могат да се счупят, да започнат да болят и бързо да се влошат.

Педагог. Ами ако ви болят зъбите?

деца. Необходимо е лечение при зъболекар, поставяне на пломби.

Педагог. От какво, освен от микроби, твърди предмети, се страхуват зъбите ни? Момчета, те много се страхуват от студа. Те дори започват да боледуват, когато в устата попадне голямо количество студ - сладолед, лед. Зъбите могат да болят толкова много, че трябва да отидете на зъболекар, така че трябва да ядете сладолед малко по малко, да го затоплите в устата си.

Дори много често зъбният емайл се напуква от факта, че след настинка веднага поемаме горещо в устата си - супа, чай, кафе. Лошо е и за зъбите. Много микроби попадат в зъба през пукнатини в емайла, от това той започва да се влошава, почернява, следователно след настинка можете веднага да ядете само топла храна. Няма да нарани зъбите ви.

Когато бабите и дядовците нямат зъби, какво казват?

деца. Лошо, неразбираемо, шепнещо, пропадаща уста.

Педагог. Опитайте се да отворите устата си и да кажете без зъби: "рак", "кон". Какво стана?

Децата отговарят.

Не работи. Тогава защо иначе хората се нуждаят от зъби?

деца. Да говори добре.

Педагог. Да, момчета, човек наистина се нуждае от зъби, за да дъвче добре храната, да я смила, да говори ясно, отчетливо и да се усмихва красиво. За да направите това, трябва внимателно да наблюдавате зъбите си, да миете, да изплакнете, да посетите зъболекаря. И вашите зъби ще бъдат здрави и красиви.

Изтегли:

Преглед:

Разговор "Очите са огледало на душата"

Задача: развиват наблюдателност и възприемчивост психологическо състояниеоколните.

Оборудване: снимки на лицето на човек с различни изражения на очите.

* * *

Педагог. Момчета, вече говорихме за очите, че те са нашите най-важни помощници. Възможно ли е да научите нещо за човек, като го погледнете в очите?

деца. Разберете какъв цвят са.

Педагог. Да, това е вярно. Но ако видите, че човек има зачервени клепачи и очи, какво означава това?

деца. Че човекът плаче и очите му се зачервяват, очите му се уморяват, човекът се разболява.

Педагог. Какво трябва да направите, за да отпуснете очите си?

деца. Трябва да ги затворите и да седнете тихо. Когато очите ви се уморят, трябва да спите.

Педагог. И ако очите на човек се затворят сами, клепачите му натежават, той иска да ги отвори, но те се слепват?

деца. Иска да спи, трябва да си почине. Може би човекът е болен.

Педагог. Да, момчета, когато човек е уморен или болен, това може да се види в очите, те ни помагат да разберем как най-добре да се държим в такава ситуация. Ако видим червените очи на мама, по-добре е да не я досаждаме, оставете я да си почине; и ако приятел има такива очи, вероятно трябва да бъдете по-внимателни към него. Може ли по очите да се разбере, че човек се забавлява? Тогава какви са очите му?

деца. радостен.

Педагог. Но тогава видяхте нещо ужасно, непознато, в какво ще се превърнат очите?

деца. Голям, изненадан.

Педагог. А когато човек е спокоен и добре - какви очи има?

деца. Мил, привързан.

Педагог. Ако човек е ядосан, могат ли очите му да го издадат? Какви ще бъдат тогава?

деца. Очите на гневен човек са зли, ужасни, грозни.

Учителят кани децата да изберат картинки, изобразяващи различни изражения на очите, и да кажат какво означават те.

Педагог. Но тук човек крие очите си, не иска да погледне в лицето на другия. Защо?

деца. Той не харесва този човек. Той е срамежлив, защото е обиден; може би никой не играе с него; Сигурно е направил нещо и се срамува.

Педагог. Момчета, има такава поговорка "Очите се срамуват, но душата се радва." Когато човек е виновен и разбира, че това не е добре и не иска повече да прави лоши неща, той става спокоен и радостен.

А сега ми покажи очите си, аз ще позная какво искаш да изразиш.

Децата изразяват чувствата си с очите си.

Но тук виждам, че очите на Дима са весели, а на Сережа са сърдити; Марина скромно сведе очи, те са срамежливи. Катя, разбираш ли по очите в какво настроение е Богдан в момента?

Катя. Има лукави очи.

Педагог. Момчета, помнете какво правят очите на Таня в стихотворението на А. Барто "Нашата Таня"?

деца. Очите на Таня плачат.

Педагог. Разбира се, очите ни могат да плачат. А когато човек плаче, какво казват сълзите?

деца. Някой го обиди; човек плаче, ако мама се скара; ако книжката е скъсана или играчката е счупена.

Педагог. Разбира се, човек плаче от болка, негодувание, съжаление. И когато мама реже лук, сълзите й текат, жали ли лука?

деца. Лук очи "яде", тя плаче.

Педагог. Ами ако димът от огъня попадне в очите ви?

деца. Човекът плаче, защото димът "изяжда" очите.

Педагог. Може ли човек да плаче от радост? Кога се случва?

деца. Когато бабата не дойде дълго време, при срещата майка и баба плачат; когато купуват нова играчка, те също са радостни до сълзи.

Педагог. Да, момчета, можете да разберете по очите как се чувства човек. И трябва да помислим, можем ли да му помогнем, да го успокоим? Как можете да помогнете на човек?

деца. Почерпете нещо, потупайте ги по гърба, оставете ги да играят с любимата си играчка, целунете, съжалявайте, поканете ги на гости.

Педагог. Разбира се, винаги е хубаво, когато някой може да ти съчувства, да те подкрепи, когато човек се чувства зле. Очите ви винаги ще ви кажат как се чувствате.

Знанията, получени по време на разговора, бяха затвърдени в процеса на дидактическата игра „Моето настроение“, в която децата се научиха да определят настроението на човек по изражението на очите.

Разговор "Погрижете се за очите и зрението си"

Задачи:

• изясняват предназначението на частите на лицето, които предпазват очите;
• подчертават действията, необходими за защита на органите на зрението;
• говори за правилното осветление при рисуване, оцветяване;
• да се запознаят с използването на контрол върху позицията на главата при сядане на масата;
• научете се да се грижите за очите си в различни ситуации.

* * *

Учителят чете на децата стихотворение от И. Орлова „На децата за очите“.

Нека да разберем заедно, деца, За какво са очите на света? И защо всички ние имаме чифт очи на лицата си? За какво са очите? За да текат сълзи от тях? Затваряш очи с длан, Седиш малко: Веднага стана тъмно. Къде е леглото, къде е прозорецът? Странно, скучно и обидно - Нищо не виждаш наоколо. Женя иска да бъде пилот, да управлява бърз самолет; Всички морета на света Петя мечтае да плува;

Николай ще бъде танкист, а Сергей парашутист; Иля ще стане снайперист... Но за това, приятели, Освен знания и умения, Всеки има нужда от визия!

Педагог. А сега, момчета, нека се полюбуваме на очите си с вас. Погледни в огледалото. Каква форма са очите ти?

деца. Кръгли са като ябълка.

Педагог. По друг начин окото се нарича очна ябълка. Но не е твърд, като ябълка, а мек. Мислиш ли, че е лесно да го нараниш?

деца. да

Педагог. Следователно тя е скрита в трапчинка - очната кухина и е покрита отвън с клепач. Самата ябълка е покрита с твърда черупка, тя е прозрачна - това е роговицата.

Какъв цвят са очите?

деца. Синьо, сиво, черно.

Педагог. ай какви са ти очите

деца. Имам кафяво и имам синьо.

Педагог. Ирисът придава цвят на очите. В центъра му се вижда черна точка - зеницата (най-важната й част), през която светлината преминава в окото. С помощта на зеницата човек вижда. Всички хора виждат ли добре?

деца. Не всички, някои са лоши, някои стари баби и дядовци изобщо не виждат.

Педагог. И как можете да знаете какво човек не вижда?

деца. Той се блъска в неща, спъва се.

Педагог. Какво използва човек, за да вижда по-добре?

деца. Очила.

Педагог. Как очилата помагат на човек?

деца. Имат лупи и малкото става голямо.

Педагог. Да, момчета, ако човек носи очила, той вижда по-добре. И ако слуша лекаря и носи очила правилно, зрението му може да се подобри. Ако човек не вижда добре, как да говорим за него?

деца. Той има лошо зрение.

Педагог. И когато човек изобщо не вижда светлината, винаги му е тъмно, както се казва за такъв човек?

деца. Той е сляп.

Педагог. Лошо е да си сляп. Спомнете си, когато вчера бяхте със затворени очи, кого изобразихте, какво не можахте да направите?

деца. Ние не можеше да ходи, не виждаше къде да отиде, можеше да падне, не виждаше играчките.

Педагог. Така че слепите хора не могат да правят различни неща, те имат нужда от помощ. Как можете да помогнете на слепите?

деца. Вземете за ръка до магазина, помогнете да пресечете пътя, купете нещо там сами.

Педагог. Кой може да помогне на сляп човек да върви по пътя?

деца. Мама или чичо.

Педагог. Така е, но също така, момчета, има специално обучени кучета водачи, водят слепи по улиците, помагат да пресекат пътя. Видяхте също, че понякога хората вървят по пътя и чукат пред себе си с бастун. Такава пръчка помага на незрящите да разберат по звука, че пред тях има яма, камък или стълби, и да се движат внимателно. Тази пръчица също е водач. Как иначе можете да помогнете на слепите?

деца. Погледнете пътя и кажете на слепия, че всички коли са минали, можете да тръгвате. Дай сигнал. Има светофари, които сигнализират.

Педагог. На кого му е по-лесно да се ориентира?

деца. Хора, които виждат добре.

Педагог. Лошо е за човек, когато загуби зрението си. Други очи нито при човека, нито при животните няма да се появят, няма да растат. Следователно те трябва да бъдат защитени.

Педагог. Какво предпазва очите?

деца. Вежди, клепачи.

Педагог. Нека се опитаме да направим експеримент: сложих капки вода на челото си, водата потече по челото ми, но не цялата вода попадна в очите ми. Какво я забави?

деца. Веждите не пропускаха водата.

Педагог. Какво се случва, когато майка ти мие косата ти и сапунена вода попадне в очите ти?

деца. Очите парят. Сълзи текат, очите болят.

Педагог. Как можете да защитите очите си от сапун?

деца. Трябва да затворите очи, да ги затворите плътно.

Педагог. Ако все пак пот или сапунена вода попадне в очите и те започнат да щипят, сълзите текат и отмиват потта и сапунената вода, сълзите помагат на очите да бъдат чисти. Как можете да помогнете на очите си, ако в тях попадне пот или сапун?

деца. Необходимо е да изплакнете очите, да ги покриете с длан или носна кърпичка.

Педагог. Можете ли да измиете очите си веднага? Какво трябва да се направи първо? С какво ще си измиете очите?

деца. Вода и ръце.

Педагог. какви са твоите ръце

деца. О, те са мръсни, трябва да се измият със сапун.

Педагог. Да, първо трябва да измиете ръцете си и след това да изплакнете очите си с чиста вода. Духа силен вятър, носещ прах в лицето, какво го задържа?

деца. Очите са затворени, ресничките са свързани и не пропускат праха.

Педагог. Ако въпреки това прахът попадне в очите, какво трябва да се направи?

деца. Трябва да мигате.

Педагог. Какво е човек, който мига?

деца. През вековете.

Педагог. Да, клепачите са мокри отвътре и работят през цялото време, като „чистачки“ в кола, измиват очите, измиват праха от тях. Какво прави очите ви уморени?

деца. При продължително гледане на телевизия, четене, от ярка светлина.

Педагог. Какво помага на очите от яркото слънце и снега?

деца. Слънчеви очила.

Педагог. За да могат очите да работят по-дълго и да не се уморяват, има специални упражнения. Ще ви разкажа за мухата. Тя обича да лети от една тема на друга. Така очите ни, като муха, ще се плъзгат от дъбово листо до клен, от клен към бреза, от бреза към планинска пепел, от планинска пепел към дъб. А сега обратно.

Децата извършват движения на очите, без да обръщат главата си.

Момчета, какво може да бъде опасно за очите?

деца. Остри предмети, опасно е да ги люлеете по масата, ходете с тях, ако паднете, могат да ви попаднат в очите.

Учителят разглежда с децата картинки-знаци, изобразяващи опасни за очите предмети: ножици, игли за плетене, нож, вилица, пръчка, молив и др.

Педагог. Очите винаги работят, независимо какво правим. Почиват си само когато са затворени, когато спим. Много ли работят?

деца. Да много.

Педагог. Те работят особено усилено, когато рисувате или гледате рисунки в книги. За да могат очите да работят добре и да са по-малко уморени, е необходимо да седите правилно.

Очите се развалят, ако човек наведе главата си ниско. За да поддържате добро зрение, да виждате добре, когато рисувате и гледате картини, книги, не можете да наклоните главата си ниско. Лесно е да запомните как да го държите правилно. Седнете на масата, огънете ръцете си в лактите и поставете едната си ръка върху другата, дланта в лакътя на другата ръка. След това трябва да вдигнете едната си ръка, да не я поставите на лакътя, а показалецът да докосне ъгъла на очната кухина. Покажете как можете да разберете дали държите главата си правилно, за да поддържате зрителната острота. В тази позиция нарисувайте върху листа всяка картинка, която искате.

Момчета, удобно ли е за очите, когато четете книга в легнало положение?

Учителят кани детето да легне на една пейка и да вземе книга.Какво се случва с очите?

деца. Покрити са, трудно се виждат.

Педагог. А сега нека се опитаме да нарисуваме в тъмен ъгъл на стаята. По-лесно или по-трудно е работата на очите?

деца. Има малко светлина, линиите се виждат трудно на листа.

Педагог. Вижте, когато седите на масата, масите са странично към прозорците. От коя страна идва светлината?

деца. Наляво.

Педагог. С каква ръка рисуваш?

деца. вярно

Педагог. Защо?

деца. Така че листът или книгата да са добре осветени и ръката да не блокира светлината.

Педагог. От коя страна трябва да пада светлината, за да могат очите да виждат добре и да не се уморяват бързо?

деца. Отляво.

Педагог. За да запазите зрението, трябва да запомните няколко прости правила и постоянно да ги следвате.

• Не дръжте остри предмети (ножици, игли за плетене, нож, молив, вилица, пръчка) с върха нагоре.
• Не четете и не разглеждайте снимки в книга в легнало положение.
• Седнете на масата правилно, проверете себе си.
• Гледайте телевизия не дълго време и не от близко разстояние.
• Не рисувайте, не гледайте снимки в тъмна стая, седнете по-близо до светлината правилно.

За по-добро запаметяване на тези правила, нека съставим албум с бележки с вас, нарисувайте снимки за тези правила.

Знанията, получени от децата в познавателната дейност по определената тема, бяха консолидирани в дидактическата игра „Виж и запомни“, където те изясниха правилата за здравословно поведение по отношение на органите на зрението.

Разговор "Стъпки на въздуха в тялото"

Задачи:

• да консолидират знанията за преминаването на въздух през човешкото тяло по време на вдишване и издишване;
• разкрива ефекта от физическите упражнения за укрепване на дихателната система;
• затвърдете правилата за дишане (през носа).

Оборудване: таблица с изображение на белите дробове, сини и сини магнитни чипове (обозначаване на въздуха), комплекти червени и зелени кръгове (според броя на децата).

Педагог. Момчета, днес отидох на детска градина и видях двама души на същата възраст. Бързаха за някъде. Единият ходеше и дишаше спокойно, а другият се давеше и през цялото време дишаше през устата. Защо мислите, че хората дишат толкова различно?

деца. Може единият да е настигнал другия и да се е задушил.

Педагог. Какво друго мислите, че кара човек да диша толкова трудно?

деца. Трудно му е да ходи, слаб е.

Педагог. Много е важно да тренирате тялото и дробовете си, за да не се задушите с малко натоварване, като човека, за когото ви разказах. Какво можем да направим вие и аз, за ​​да поддържаме дробовете си тренирани?

деца. Правете гимнастика, бъдете повече на открито.

Педагог. Какво правите след сутрешните упражнения, преди да излезете от фитнеса?

деца. Упражнение за дишане.

Педагог. Какво, например?

деца. Правете упражнения всеки ден, ще бъдете силни, ще бъдете смели!

Педагог. Нека направим упражнението „Надуйте топката“, което изпълняваме в сутрешните упражнения: бавно вдишване през носа, разперете ръцете си отстрани, бавно издишайте през устата, сгъната с тръба, изнесете ръцете си напред. Правилно.

Всички хора ли дишат еднакво количество въздух?

деца. Не.

Педагог. Защо? Всеки човек има различен белодробен капацитет.

Моля, кажете ми защо човек трябва да диша през носа, а не през устата?

деца. В носа въздухът се затопля; има косми в носа, които предотвратяват навлизането на прах в белите дробове; в носа има такова "велкро", към което се залепват всички микроби.

Педагог. Всички казахте правилно. Вижте сега тази маса. Какво е показано на него?

деца. Нашите бели дробове.

Педагог. Правилно. Кой според вас е най-безопасният начин въздухът да влезе в белите дробове? Давай, Саша, очертай с магнити правилния път на въздуха в тялото.

Детето идва на масата и излага "дъха" през носа.

Обяснете защо смятате, че този начин е безопасен?

Саша. В носа въздухът се затопля, почиства се от прах и микроби.Педагог. Момчета, ако сте съгласни със Саша, вдигнете зелените кръгове, ако не сте съгласни, вдигнете червените. И сега, докато се извършва издишването, Маша ще го разположи с магнити.

Детето излага „издишването“ със сини магнити.

Защо го публикувахте така?

Маша. Когато издишаме, въздухът излиза през устата.Педагог. По време на издишване въздухът може да излезе както през устата, така и през носа, тъй като няма да навреди на белите дробове от издишания въздух.

Винаги ли човек диша по един и същи начин?деца. Когато бяга, той може да диша учестено.Педагог. Нека направим малък експеримент. Сега всички дишате равномерно и спокойно, а сега ви предлагам да подскачате малко около групата един след друг под музиката.

В рамките на 30-40 секунди децата изпълняват скокове.

Сега нека се разходим малко из групата и да послушаме дишането си. Какво му се случи?

деца. Дишаме често.

Педагог. Сега нека направим упражнението за дишане на дървосекача. Какво стана с дъха ти?деца. Стана по-лесно да се диша.

Педагог. Запомнете, момчета, колкото по-често правим физическо възпитание, правим упражнения, по-добре е да сме на чист въздух, толкова по-тренирани ще бъдат дробовете, сърцето и по-здравословно цялото тяло. И ако седим през цялото време пред телевизора, лежим на дивана и не правим нищо, тялото ни няма да стане здраво от това.

Разговор "Сърцето е нашият двигател"

Задачи:

• говори за работата на сърцето;
• помагат да се разбере, че сърцето работи по различен начин в зависимост от степента на физическа активност;
• разберете какво трябва да се направи, за да стане сърцето силно и силно.

Учителят кани децата да си спомнят как са бягали в гимнастика, какво са проверявали след бягане. (Проверете как бие сърцето.)

Педагог. Наистина, момчета, слушахме биенето на сърцето. Защо ни трябва?

деца. За да не умреш, да се движиш, да живееш, да не боледуваш и да не се задушаваш.

Педагог. Момчета, сърцето ни е като двигател в кола: докато двигателят работи, колата се движи. Човешкото сърце винаги работи, дори когато спим. Покажи ми юмруците си. Това е същият размер на сърцето, което всеки от вас има. От коя страна на гръдния кош се намира? деца. От лявата страна.Педагог. Какво прави, как работи?деца. Сърцето бие: чук-чук.

Педагог. Момчета, сърцето работи така, сякаш свива и отпуска юмрук.(Показва.) Работи като помпа, движи кръвта през съдовете и я кара да тече из цялото тяло. Ако кръвта спре да тече, тогава всички клетки ще останат без храна и ще започнат да умират. Сърцето се намира вътре в гърдите, така че не се вижда. Как лекарите могат да разберат за работата на сърцето ни, дали има някакви повреди в нашия „мотор“?деца. Слагат фонендоскоп в ушите си и слушат.Педагог. Къде можете да чуете добър пулс?

Децата сочат към гърдите.

Можете да слушате пулса си, намира се на китката.(Показва на децата и помага да се намери пулс.)Слушайте ударите на сърцето. Работи ли същото като в гимнастиката?деца. Не, не сега, по-бавно.

Педагог. Нека скочим и отново да чуем как работи сърцето ни.

Физическо възпитание "Ние сме смешни момчета"

Ние сме смешни момчетаДецата скачат едно след друго на двамаОбичаме да скачаме и скачамекрака, опитвайки се да се изравнят един с друг.Е, опитайте се да ни настигнете.

Педагог. Сега отново чуйте пулса си. Как бие сърцето ти?

деца. Силно, бързо, бързо, често.

Педагог. Покажете с юмрук как работи сърцето ви. Деца изпълняват.

Покажете как работи сърцето, когато седим тихо?

Децата показват бавни движения с юмруци.

Да, момчета, когато сме в спокойно състояние, сърцето ни също работи спокойно. Когато човек върши лека работа, сърцето бие нормално. Колкото по-трудна е работата, толкова по-бързо бие сърцето. Но за такава работа то трябва да се подготви, за да бъде силно. Какво помага на сърцето да бъде силно? Може би повече почивка, без скачане, без тичане, без катерене? Какво да направите, за да свикнете сърцето с такава тежка работа?

деца. Тренирайте сърцето си, спортувайте, правете гимнастика сутрин, тичайте по-добре на улицата - има повече въздух.

Педагог. Прави сте, момчета, упражненията по физическо възпитание тренират сърцето, помагат му да не се уморява по-дълго от упорита работа.

В какво настроение мислите, че сърцето на човек работи по-добре?

деца. Когато е весел, мил.Педагог. Кога човек се ядосва?деца. Той трепери, напряга се.

Педагог. Да, напряга се човек, напряга се и сърцето. Затова е по-добре да не се карате, да не се обиждате един друг и тогава сърцето ще работи по-добре.

Почувствайте отново пулса. Какво прави сърцето?деца. Задвижва кръвта, пулсира.

Педагог. Сърцето ни работи, кръвта тече през съдовете и вените, те са като реки и потоци, които проникват в цялото ни тяло. Погледнете ръцете си и намерете тези "потоци".

Децата проверяват, намират вени по тялото си.

Ако се порежете, какво може да изтече?деца. Кръв.

Педагог. Какво трябва да се направи, за да се предотврати кървенето от раната?деца. Необходимо е да го натиснете с пръст, огънете ръката си, затегнете раната с чиста носна кърпа.

Педагог. Какво друго може да се направи, за да се спре кървенето?

деца. Смажете раната с йод, залепете с пластир.Педагог. Покажи ми как да го направя?

Деца показват.

Разбира се, раната се намазва с йод, щипе, но убива микробите, раната зараства и се образува раничка. Ако го прекъснете, какво ще стане?

деца. Пак ще има кръв.

Педагог. Тогава рангът ще бъде повече или по-малко?

деца. Повече, защото кръвта ще тече повече.

Педагог. Да, ще бъде по-голям. Така че, трябва да изчакате, докато раната заздравее и самата кора падне.

Момчета, ние се уверихме, че в цялото ни тяло има кръв, а сърцето я доставя чрез „потоци“ до всички органи. Какво трябва да се направи, за да работи добре?

деца. Правете физкултура, не обиждайте никого, за да не се карат хората.

Педагог. Разбира се, то трябва да бъде защитено, но в същото време трябва да бъде обучено, направено силно и издръжливо.

Децата усъвършенстват разбирането си за това как работи сърцето чрез опит.

Разговор "Движението е основен признак на живота"

Оборудване: кукла, марионетка, касета, аудиозапис на весела музика.

* * *

Педагог. Момчета, куклата Катя ни дойде на гости. Виж, тя прилича на човек. Но защо е само играчка, а не човек?

деца. Тя не може да се движи, не може да направи нищо сама.Педагог. Все още имаме кукли. Как мислите, че се движат ръцете и краката им?

деца. Не, те самите не се движат, но само ако ги дърпат конците.

Педагог. Да, дърпам конците и ръцете се вдигат. Сега опитайте да преместите тези кукли. Опитайте се да го направите така, че първо да се издигнат ръцете, а след това краката.

Децата се редуват да движат ръцете и краката на куклата.

Добре, момчета, можем да контролираме куклата. А какво помага на човек да вдигне ръцете, краката, да движи торса, главата?

деца. Ние ние самите вдигаме ръцете си, искаме така и те се движат, ръцете в ставите могат да се огъват, изправят.

Педагог. Разбира се, момчета, ние даваме на различни части на тялото задачата да се огъват, обръщат. Мускулите ни помагат в това. Те свързват костите една с друга и подобно на гумата могат да се свиват и разтягат.

Опитайте се да огънете със сила ръката си. Какво е смачкано на топка?

деца. Тези мускули се свиха и когато ръката беше изправена, мускулите не се виждаха.

Педагог. Вярно, този мускул първо се сви, стана малък и след това се разтегна - стана дълъг. Покажи ми пак твоите "бучки" - ще видя какви са?

Момчета, можете ли да покажете къде са ви ушите, краката? Къде са разположени мускулите?

деца. Виждаме ушите, крака също. Но мускулите не се виждат, те са вътре.

Педагог. Опитайте се да затворите очи, а сега ги отворете, без да движите главата си, погледнете нагоре, надолу, надясно, наляво. Какво ни помага да движим очите си.

деца. Мускули.

Педагог. Да, мускулите са навсякъде, но ние не ги виждаме, а само ги усещаме. Вижте, тук има тежка тежест. Някой може ли да го вземе?

деца. Не, много е тежък.

Педагог. Кой се нарича "слаб"?

деца. За някой, който е малък, слаб, ръцете му са слаби.

Педагог. Какво трябва да направите, за да поддържате мускулите си силни?

деца. Правете гимнастика, тренирайте, вдигайте тежести.

Педагог. Да, мускулите стават по-силни, когато работят добре, а когато не работят, стават слаби. Какви упражнения можете да правите, за да поддържате ръцете си силни?

деца. "Силни ръце", лицеви опори на дланите, предмишниците, "Везни", "Крила" на самолета.

Педагог. Нека покажем тези упражнения.

Сесията по физическо възпитание се провежда на килима (децата изпълняват изброените упражнения).

Какво трябва да направите, за да поддържате краката си здрави?

деца. Повече тичане, ходене, правене на клекове, подскачане на един и два крака, навеждане.

Педагог. Наистина, момчета, такива упражнения правят мускулите ни силни, големи и малки. Големите мускули са силни, а малките са по-слаби. Размърдайте пръстите си, моля.

Децата изпълняват гимнастика за ръцете.

здравей пръст,Децата свързват малките пръсти отдясно и отляво

Здравей, малка пръст,ръце, удряйки ги една в друга.

Здравей безименен,Изпълнете същите движения с другите

Здравей среда,пръсти. Здравей, показалец, Здравей, висок път,

Здравейте пръсти.Докоснете с всички пръсти на дясната и

лявата ръка едновременно.

Смятате ли, че е необходимо малките мускули да са силни, защо е необходимо?

деца. Ако ръцете са слаби, те ще се уморят, няма да можем да рисуваме дълго време, няма да можем да пишем.

Педагог. Точно така, защото трябва да рисуваме, да правим нещо, да извайваме и ако мускулите на ръцете са слаби, няма да можем да майсторим или да рисуваме. Да, ръцете ви ще се уморят бързо.

С помощта на мускулите ние не само вдигаме тежести. Вижте как Адел изпълнява упражнението с лентата.

Момичето извършва плавни кръгови, спирални движения с лента. Детето може да се подготви предварително.

В това упражнение основното е да повдигнете лентата. Тежка ли е?деца. Не, лек е, трябва да движите ръката си плавно.Педагог. Да, мускулите могат да правят плавни, красиви движения. Покажете какви движения можете да правите с главата, раменете, ръцете, краката, торса. Покажете няколко красиви танцови движения.

Децата изпълняват различни танцови движения под музиката. Те сядат.

Така добре танцувахме. Сега нека докоснем ръката. Какво крият, покриват мускулите?

деца. Те покриват костите.

Педагог. Да, мускулите покриват костите. Какво мислите за какво?

Момчета, представете си, че някой падна и удари острия ръб на масата с ръка. Какво се случва с ръката, ако има само кости и кожа?

деца. Тя може да се счупи.

Педагог. Разбира се, можете да си счупите ръката. Какво може да я защити?

деца. Мускулите предпазват, те са меки и не толкова болезнени.

Педагог. Да, мускулите предпазват костите от удар. Покажете ми къде другаде мускулите защитават костите?

деца. Крака, гръб, гърди.

Педагог. Мускулите предпазват ли коленете, лактите?

деца. Не, няма ги, има само кости.

Педагог. Така че можем да ги навредим. Как можем да ги защитим?

деца. Трябва да се грижите за коленете си, трябва да пълзите по пода, като внимателно поставяте коляното си; по-добре е да пълзите бързо по килима, не се облягайте силно на лактите, ще боли.

Педагог. Ето какво заключихте. Какво ни кара да се движим?

деца. Благодарение на мускулите.

Педагог. Къде са те с нас?

деца. Те са навсякъде по тялото ни, покриват костите.

Педагог. Какво трябва да направиш, за да си силен?

деца. Спортувайте, бягайте, спортувайте, правете гимнастика.

Педагог. Да, момчета, съгласен съм с вас. Мускулната тренировка прави човек силен и пъргав. Той не се уморява от никаква работа дълго време.

Разговор "Здравето е наред - благодарение на упражненията"

Задачи:

• да дадат представа, че упражненията са различни като трудност. Първоначално трябва да изпълнявате упражнението по-лесно и когато мускулите се затоплят, загряват, можете да продължите към по-трудни;
• да формират способността за самостоятелно провеждане и изпълнение на сутрешни упражнения.

Предварителна работа:децата се подготвят предварително за упражнения от комплекса сутрешни упражнения.

Оборудване: топка, пръчки, ролка, две щанги, панели, карти с набор от упражнения.

* * *

Педагог. Момчета, помните ли стихотворението? Правете упражнения всеки ден - Ще бъдете силни, ще бъдете смели!

Защо хората спортуват?

деца. Да са силни и бодри, за да са силни мускулите, за да не се разболяват.

Педагог. Наистина, през нощта сте спали, мускулите ви са отпочинали, а на сутринта те трябва да бъдат разтегнати, подготвени за работа през целия ден. Ето защо е необходимо да се правят упражнения за загряване, разтягане на мускулите.

Но само хората ли спортуват? Какво прави котката, когато се събуди? куче?

деца. Котката се протяга, извива гърба си, протяга лапите си и ги драска. Кучето също се протяга, също скача и след това тича навсякъде.

Педагог. Разбирате ли, денят винаги трябва да започва с упражнения, сутрешни упражнения, където изпълняваме леки и трудни упражнения. Спомнете си кое е най-трудното?

деца. "Наклони към крака", когато седите на пода; "Индианец в патрул", легнал на пода по корем; "Кошница", легнал по корем и др.

Педагог. Кой може да познае защо тези упражнения са най-трудни?

деца. Необходимо е да повдигнете по-голямата част от тялото, тежко е.

Педагог. Вижте тези елементи. Кое е по-трудно за повдигане? Защо?

деца. Валякът, понеже е по-тежък, мускулите ще се напрягат повече.

Педагог. Опитайте се да направите малко човече от тези предмети. Какво е подходящо за тялото?деца. валяк.

Педагог. Ами за ръцете? деца. Пръчици. Педагог. За крака? деца. Барове.

Педагог. За главата? деца. Топка.

Децата от обезщетенията излагат малко човече.

Педагог. Кое е най-трудното тук?деца. Торс.

Педагог. Кое е по-тежко: ръката или кракът?деца. Крак.

Педагог. Затова за краката упражненията са по-трудни, а за ръцете по-лесни. Покажете лесни и трудни упражнения.

Децата изпълняват упражнения за ръце и крака върху килима.

Винаги е необходимо да започнете зареждането с отпиване. Кое упражнение бихте направили първо?

деца. „Вдигане на ръце“, „Вдигане на пръчка“, „Свински опашки нагоре“.

Педагог. Добре, тогава леки упражнения. И когато мускулите се събудят и загреят, тогава какви упражнения трябва да се правят?деца. После трудно, за торса.

Педагог. И тогава да се отпуснем, какво ще правим?деца. Хайде пак по-лесно, можете да повторите първото упражнение.Педагог. Нека се опитаме заедно да вземем упражнения за зареждане и да ги изпълним. Дима ще избере първото упражнение.

Детето поставя карта на панела с изображението на първото упражнение от комплекса.

Какви са следващите упражнения?

Децата се редуват да излагат комплекс от сутрешни упражнения на панела.

И сега кой ще покаже на всички деца и те ще направят упражнението?

Детето назовава упражнението, показва началната позиция и го изпълнява. Децата повтарят.

Какви добри момчета сте! Знаете как да показвате и изпълнявате упражнения. Инструктирам те да спортуваш събота и неделя сутрин вкъщи с мама, татко, брат, сестра, а в понеделник ще ми кажеш какво е станало.

Разговор "Зъбите са най-твърдите части на тялото"

Задача: говорим за назначаването на зъбите.

Оборудване: платки с резени ананас и старо сирене.

Педагог. Погледни в огледалото зъбите си. Какво представляват, как се намират?

деца. Зъбите са бели, плътно разположени, празнини между зъбите, редки зъби.

Педагог. Защо човек има нужда от зъби?

деца. Да яде, хапе, дъвче добре, говори, усмихва се.

Педагог. Какво мислите, когато човек все още няма зъби или вече са му паднали?

деца. Малките деца още не са пораснали, но старите баби и дядовци вече са се скарали.

Педагог. Да, на човек му падат зъбите. Но можете да поставите изкуствени, за да дъвчете добре храната и да говорите.

Защо животните се нуждаят от зъби?

деца. За храна, за дъвчене, за защита.

Педагог. Зъбите изпълняват много важна работа: дъвчат, смилат храна. Какво мислите, ако глътнете, без да дъвчете, стар хляб, какво ще почувствате?

деца. Трудно е да преглъщате, ще боли гърлото.

Педагог. Ами ако дъвчете твърде дълго?

деца. Хлябът ще бъде мек, мокър, гърлото няма да боли, трябва да пиете.

Педагог. Защо възрастните казват: "Дъвчете внимателно"?

деца. Да не се задавите, когато ядете; няма нужда да бързате да говорите.

Педагог. Когато започнете да дъвчете, какво излиза в устата ви повече от обикновено?

деца. Отделя се слюнка.

Педагог. Да, момчета, дори когато видим храна, помиришем я, голямо количество слюнка започва да се откроява в устата.

Вземете ябълка, какво трябва да направите първо?

деца. Отхапете, започнете да дъвчете, така че да стане меко.

Педагог. Какво имаш в устата си?

деца. Ябълката стана мека, като сладко, без парчета.

Педагог. Да, те първо отхапват със зъби парче хляб, моркови, ябълки и т.н. След това те се смилат добре и слюнката по това време намокря малки парченца и след това храната продължава.

Кажете ми, обичате ли сладкиши, можете ли да ги ядете колкото искате?

деца. Не, не можете да ядете много от тях, могат да ви болят зъбите.

Педагог. И ако сте изяли няколко сладки, какво трябва да направите?

деца. Изплакнете устата си, измийте зъбите си.

Педагог. Зъбите са най-твърдата част от тялото, но те също се страхуват от микроби. След всяко хранене между тях остават трохи, остатъци от храна. Храната, която ядем, водата, която пием, дори въздухът, който дишаме, винаги са пълни с микроби. Когато попаднат в устата, остават в трохи, остатъци от храна, между зъбите, там се чувстват добре.

Как да се отървем от микробите?

деца. Изплакнете устата си, измийте зъбите си с четка, паста.

Педагог. Кога трябва да си миете зъбите?

деца. Когато си лягаме – вечер; когато станете сутрин.

Педагог. Трябва да миете зъбите си сутрин и вечер с паста за зъби, да изплакнете добре устата си с вода, за да измиете остатъците от храна. Твърдите власинки на четката за зъби ще „пометат“ микробите, настанили се между зъбите.

Кога зъбите започват да болят, чупят се?

деца. Ако спрете да се грижите за тях.

Педагог. Някои хора отварят тапи със зъби, отхапват жицата с тях. Какво може да се случи със зъбите ви?

деца. Те могат да се счупят, да започнат да болят и бързо да се влошат.

Педагог. Ами ако ви болят зъбите?

деца. Необходимо е лечение при зъболекар, поставяне на пломби.

Педагог. От какво, освен от микроби, твърди предмети, се страхуват зъбите ни? Момчета, те много се страхуват от студа. Те дори започват да боледуват, когато в устата попадне голямо количество студ - сладолед, лед. Зъбите могат да болят толкова много, че трябва да отидете на зъболекар, така че трябва да ядете сладолед малко по малко, да го затоплите в устата си.

Дори много често зъбният емайл се напуква от факта, че след настинка веднага поемаме горещо в устата си - супа, чай, кафе. Лошо е и за зъбите. Много микроби попадат в зъба през пукнатини в емайла, от това той започва да се влошава, почернява, следователно след настинка можете веднага да ядете само топла храна. Няма да нарани зъбите ви.

Когато бабите и дядовците нямат зъби, какво казват?

деца. Лошо, неразбираемо, шепнещо, пропадаща уста.

Педагог. Опитайте се да отворите устата си и да кажете без зъби: "рак", "кон". Какво стана?

Децата отговарят.

Не работи. Тогава защо иначе хората се нуждаят от зъби?

деца. Да говори добре.

Педагог. Да, момчета, човек наистина се нуждае от зъби, за да дъвче добре храната, да я смила, да говори ясно, отчетливо и да се усмихва красиво. За да направите това, трябва внимателно да наблюдавате зъбите си, да миете, да изплакнете, да посетите зъболекаря. И вашите зъби ще бъдат здрави и красиви.

Урок 1: Кой съм аз?
Цели:
дайте на децата представа за външен видчовек, за неговите характеристики като жив организъм;
да научите да забелязвате индивидуални черти в себе си и в другите хора (аз съм такъв, а той е различен);
познаване на добри и лоши навици.

1. - Момчета, кажете ми, моля, с какво настроение дойдохте днес в групата? (Отговори на деца).
- Кажете ми, как можете да определите настроението на човек? (По изражението на лицето.)
- Хората около нас винаги виждат лицето ни.

2. Ако чертите на лицето са ни дадени от природата и родителите, изражението на лицето е нещо, което създаваме сами. Трябва да можете да контролирате лицето си, изобщо не е необходимо всички наоколо да знаят какво е в душите ни. Понякога казват за човек: „Той има толкова добро лице!“ И има зли хорас мили лица По правило не. В крайна сметка човек е в състояние да натрупа чувства, които най-често трябва да изрази. какво е твоето лице
Човек трябва да следи емоциите си и да мисли дали винаги ги изразява правилно. Основното е емоциите ни да са приятни както на нас, така и на околните.
Какви добри приказни герои познавате?
Какви зли приказни герои познавате?
Кой от вас може да прочете забавно стихотворение?
Колко от вас знаят тъжно стихотворение?
Задачи за деца:
Усмихвай се като слънце
Намръщен като облак;
Гневете се като упорити овни на мост;
Изобразете хитра лисица;
Нарисувайте уплашено зайче.
Опишете задача на приятел.
Децата стоят с гръб един към друг и се редуват, описвайки прическата, лицето, дрехите на детето, което стои зад гърба. Победител е този, който се окаже по-точен в описанието на приятел.
3. - Момчета, моля, кажете ми, знаете ли от какво се състои човешкото тяло? Покажете части от тялото и ги назовете. (Глава, чело, очи, мигли, уши, уста, нос, бузи, брадичка, шия, гърди, гръб, стомах, крака, колене, стъпала, ръце, пръсти.)
- Защо хората се нуждаят от очи, мигли, уши, сърце, крака, стомах?

Чуйте стиховете.
Шепнеща уста: "Хей, слушай,
Какво си, чучур, в депресия?
Ти си безразличен към всичко
Сякаш светът не те харесва."
Тъжният нос отговаря:
„Не забеляза ли
Очи - две, уши - две,
Две ръце и два крака.
Само ние живеем с вас
Сами, изроди.

Една глава ни е дадена,
И две очи
И две уши
И два храма, и две ръце,
Но две усти, два езика, -
Само щяхме да знаем
Какво ядоха и какво си говориха.
С.Маршак

4. - Кажете ми, трябва ли децата да се грижат за здравето си? И какво трябва да се направи за това?
Искам да яздя по цялата планета
Проучете какво правят децата по света.
Как се казват?
Добре ли живеят?
Разберете кой е в училище.
Коуп, училището е далеч от тях.
Как са със здравето, на колко години са?
Татко има ли работа или не?
Кой наглася одеялото върху тях,
Кой им дава лекарство със сладко?
Д.Родари

Урок 2: "Човекът и неговото здраве"
Цели:
разкажете на децата в предучилищна възраст за тялото на децата;
формиране на желание за здравословен начин на живот и съзнателно отношение към собственото здраве.

1. - Момчета, какво трябва да знаете, за да се научите да четете и пишете? Трябва да знаете добре азбуката. А има и друга, по-важна и интересна АБВЕТРА на ЗДРАВЕТО. Необходимо е да го знаете, за да бъдете здрави, сръчни, издръжливи. Днес ще говорим за това как работи човешкото тяло, какво трябва да се направи, за да не се разболеете и винаги да сте здрави.
Преди много векове хората са разбрали колко е важно да се грижат за здравето си, да поддържат чистота и да темперират тялото. Да бъдеш винаги силен и силен. Трябва да внимавате, да не застрашавате живота си, да се храните правилно и да бъдете приятели със спорта.

2. Плакат "Структурата на човешкото тяло"
- Момчета, погледнете плаката и назовете частите на тялото, които познавате.
- Цялото ни тяло е покрито с кожа. Защитава надеждно вътрешни органиот щети и ни казва какво се случва наоколо. Топло или студено ни е. Под горещите слънчеви лъчи кожата придобива тен, става по-плътна и по-тъмна, така че вътрешните органи да не се прегряват. Ноктите и косата също са кожа. Но само възбуден.

Ако всеки от вас види колко много микроби се роят по ръцете ви и се крият под ноктите ви, никога няма да забравите да измиете ръцете си преди хранене, да изрежете и почистите ноктите си: От обикновена вода и сапун
Микробите имат сила.

3. Кой знае какво представляват микробите?
Микробите са причина за много заболявания. Те влизат в тялото ни с храна или въздух и се размножават бързо. Защитните сили на организма влизат в битка с него, температурата на човек се повишава. Ето защо лекарят първо пита пациента за неговата температура.
Ако се разболеете например от грип, тогава хората около вас също могат да се заразят, защото при кихане и кашляне капчици слюнка се пръскат, падат върху храна, предмети, летят във въздуха. Те могат да бъдат вдишани от хора наблизо и също да се разболеят. Ето защо, когато кихате и кашляте, не забравяйте да покриете устата и носа си с носна кърпа.

4. - Кой може да обясни защо си мият зъбите?
- Кой може да ви каже кога да отидете на зъболекар?
Ако в зъба се е образувала малка дупка, човек е мързелив или се страхува да отиде на зъболекар, сякаш осигурява удобен апартамент за бактериите, където те се размножават бързо. Но дори ако всички зъби са здрави, тогава остатъците от храна могат да се забият в пукнатините между тях, това е храна за бактерии. Ето защо е необходимо да миете зъбите си след хранене.
Трябва често да миете зъбите си.
приятел на зъбите паста за зъби.

За да поддържате венците здрави
Гризайте морков с ряпа.

За да не ви болят зъбите
Вместо меденки, сладкиши
Яжте ябълки, моркови -
Ето моят съвет, деца!
Всичко в човешкото тяло е взаимосвързано. Например, човек има лоши зъби - тогава стомахът също може да се разболее, тъй като храната трябва да се дъвче старателно, а за болните зъби е трудно да направят това.

5. Знаете ли коя храна е полезна и коя е вредна за човешкото здраве?
Всеки от вас знае, че за да поддържа здравето си, трябва да се разхожда на чист въздух, да прави сутрешна гимнастика, да спортува, да се храни правилно, да се закалява. Когато човек не е болен, той рядко се замисля какво е здраве. Изглежда, че сте здрави и винаги ще бъдете.
Опитайте се да не бъдете мързеливи:
Всеки път преди хранене
Преди да седнете на масата
Измийте ръцете си с вода.

И заредете
Ежедневно сутрин
И, разбира се, темперамент -
Това ще ви помогне толкова много!

Дишайте чист въздух
Когато е възможно, винаги
Ходете на разходки в гората
Той ще ви даде сила, приятели!

Разкрих ти тайни
Как да поддържаме здравето
Следвайте всички съвети
И ще ви е лесно да живеете!
Урок 3: "Витамините укрепват тялото"
Цели:
запознайте децата с понятието "витамини";
консолидират знанията за необходимостта от витамини в човешкото тяло, за полезните продукти, които съдържат витамини;
възпитават децата в култура на хранене, чувство за пропорция.

1. - Момчета, днес момчето Ваня Заболейкин дойде да ни посети. Запознайте се с него, момчета, кажете му здраве! (децата се запознават с театрална кукла).

Ванечка, ти си толкова добро момче, само по някаква причина фамилията ти е толкова странна - Заболейкин.
- И аз харесвам фамилията си, защото обичам постоянно да боледувам. Днес дойдох във вашата детска градина, а утре ще се разболея и ще остана вкъщи. Тогава ще дойда отново за един ден и пак ще се разболея ...
- Е, Ванечка, нещо неразбираемо става с теб. Обичате ли да си седите вкъщи, госпожице интересни дейностикъде момчетата стават умни, знаещи? И като цяло седенето вкъщи е скучно, няма с кого да играеш!
- Момчета, обичате ли да се разболявате? (Не!)
- Наистина понякога се случва децата да боледуват, но трябва да се стараем да сме здрави. Ако искате да сте здрави, запомнете една тайна: ако искате да сте жизнерадостни, работоспособни, силни, ако искате да се борите с инфекциозните микроби, не се поддавайте на никаква болест - приемайте витамини всеки ден.

2. - Какво представляват витамините? — пита Заболейкин.
- Седни, Ванечка, до децата. Днес ще научим какво представляват витамините. Витамините са вещества, от които тялото ни се нуждае, за да смила храната, те повишават ефективността, устойчивостта към инфекциозни заболявания и допринасят за растежа на тялото ни. Ако в храната няма достатъчно витамини, човек страда от различни заболявания, става летаргичен, слаб, тъжен ...
Искаш ли да ти кажа откъде идват витамините? В природата витамините се образуват в растенията, така че плодовете, зеленчуците и плодовете служат като основен източник на прием на витамини за хората. Всяка тревичка, всяко листо улавя слънчевите лъчи - изворите на живота. Слънчевият лъч ще падне върху зелено листо и ще изгасне, но няма да изчезне, с негова помощ в листа ще се появят необходимите за растението вещества и ще се появят витамини. Точно като вас, витамините имат свои имена. Нека ги опознаем по-добре. Обикновено се обозначават с букви: A, B, C, D, PP, E, K.
3. Витамините имат свои собствени къщи, където живеят. И витамините обичат да играят по петите. И днес те се скриха от вас, момчета. И ще трябва да ги търсим. Готови ли сте да търсите витамини?
След това с пълна скорост напред. Но не е толкова лесно да ги намерите. За това трябва да работим здраво. Сега ще посадим градина.

Играта е имитация
Ние сме много дружелюбен народ (Децата стоят в кръг).
И садим градина.
Те взеха няколко лопати, (Копайте земята с въображаемо
Започнахме да копаем земята. лопати).
Взеха гребло, разхлабиха го, (Разхлабват земята, правят легло
Тук леглото беше счупено. въображаем рейк).
Молим ви да не ни разсейвате - (Заплашват с пръст).
Трябва да засадите легло.
Всеки взе торба със семена (Изсипете семената в градината).
И се хвърля в земята.
Внимателно загребваме (загребват, вода).
И наливаме вода.
Ето весела градина, (Посочват градината с ръце),
Какво ли не расте тук!
А сега, приятелю, не се прозявай, (Жънат в кошница).
Прибиране на реколтата!

Сега да отидем в градината.
- Кой беше в градината? Какво расте в градината?
Нашата градина
Нашата есенна градина е красива.
Има сливи и грозде.
На клони като играчки
И ябълки. И круши.
И като фенери горят
Дюля и слива и нар.
И нощта е хладна
И жълтият лист шумоли в краката ти.
Плодовете ще берем сутринта
И ще се обадим на всички съседи,
И размахвай слънцето.
Благодаря ти есен! - да речем.
По време на прибирането на реколтата децата ще научат кои зеленчуци, плодове и плодове съдържат определени витамини.
Но най-хитър се оказа витамин D. Той се скри в лъчите на слънцето. Когато се разхождате на чист въздух, слънчевите лъчи ви дават витамин D.
Сега чуйте кои зеленчуци, плодове и храни съдържат определени витамини.
Витамин А - моркови, масло, портокал, мандарина, домат, кайсия, червен пипер, тиква. Витамин А се нарича витамин на растежа.
Витамин B - черен хляб, грах, боб, просо, елда, овесени ядки, черен дроб, свинско месо, мляко и млечни продукти.
Витамин В допринася за добрата сърдечна функция. Когато го няма, човек спи лошо, плаче много и сърцето работи някак.
Витамин С - касис, ябълка, лук, лимон, кисело зеле. Витамин С укрепва целия организъм, помага в борбата с настинките.
Витамин Е - царевица, растителни масла, зърнени зародиши.
Витамин D - слънце рибена мазнина, яйца, хайвер, млечни продукти.
- Това е страхотно! — радва се Заболейкин. - Оказва се, независимо какъв продукт приемате, всеки съдържа витамини. Ще се прибера вкъщи, ще помоля майка ми да сготви каша от елда с мляко, ще направи отвара от дива роза, ще разтрия сурови моркови - и ще имам цял набор от витамини в тялото си. Сега отгатнах гатанката защо съм болен през цялото време. Мислех, че всички супи, всички зърнени храни, мляко, лук, чесън са безвкусни храни и помолих майка ми да ми купи сладкиши, лимонада, чипс ... Не знаех, че има полезни и необходими продукти. Сега ще бъда грамотен, ще ходя всеки ден на детска градина, вашите лекари знаят точно какво здравословно меню да предложат на децата и ще бъда силен и здрав.

Сесия 4: „Здравословна храна“
Цели:
кажете на децата, че здравето зависи от правилното хранене: храната трябва да бъде не само вкусна, но и здравословна;
дават информация за ползите от витамините.

1. Днес нашият разговор ще бъде за храна. Може ли човек да живее без храна? (Отговори на деца). Да, за известно време, но не много. За да расте човек и да се развива добре. Той трябва да яде всеки ден - яжте. Хранят се хора, животни, птици, насекоми. Всеки организъм - от най-малкия до възрастен - се нуждае от храна. Веднага след като храната престане да пристига навреме (за закуска, обяд, вечеря), тялото отслабва. Защо се случва това?
Факт е, че храните съдържат хранителни вещества, които помагат на тялото да расте и да се развива.
Храната дава на всички живи същества строителни материализа растеж, снабдява ги с енергия. Тази енергия ни стопля, задвижва сърцето и мускулите, кара мозъка да работи, носи бодрост и сила. Зеленчуците, плодовете, млякото съдържат витамини и минерали, необходими на човек. Тялото натрупва мазнини от маслото и растителни маслаи ги използва за генериране на енергия.
Без храна не можем да растем, да се движим, да се стопляме, да се възстановяваме от болести и като цяло да живеем. Имаме нужда от голямо разнообразие от храни, за да сме здрави.
Хората, които ядат твърде много мазни и сладки храни, наддават на тегло, което може да навреди на здравето им и дори да се разболеят.
Защо хората готвят храна? За стомаха ни е по-лесно да смила готвената храна, отколкото суровата. Дори при готвене микробите умират, от което хората могат да се разболеят и храната трае по-дълго.
2. Всички хора се нуждаят от витамини. Основните са А, В, С, D. Витамин А се съдържа в морковите (особено полезен е сокът), в рибата, в чушките и в яйцата.
Помнете простата истина
Единственият, който вижда по-добре
Кой дъвче сурови моркови
Или пийте сок от моркови.

Витамин B може да се намери в пилешкото месо, млякото, зеления грах, ръжения хляб.
Много важно рано
Яжте овесена каша за закуска.
Черният хляб е добър за вас -
И не само сутрин.

Витамин С се съдържа в лимоните, касиса, портокалите, ягодите, лука, зелето и репичките.
При настинки и болки в гърлото
Портокалите помагат.
Е, по-добре е да ядете лимон,
Въпреки че е много кисело.

Витамин D се произвежда при излагане на слънчева светлина.
Рибеното масло е най-доброто!
Макар и гадно - трябва да се пие.
Той спасява от болести.
Без болести - по-добре се живее!

Никога не се обезсърчавам
И усмивка на лицето
Защото приемам
Витамини А, В, С.
3. Какво се случва с храната, която приемате? Счукваш го със зъби и то се смесва със слюнката в устата ти. Това му помага да се плъзне по хранопровода в стомаха. Специални сокове в стомаха обработват храната, раздробяват я на малки парчета. Този процес се нарича храносмилане. След това храната навлиза в извиваща се тръба, наречена тънки черва, където се превръща в разтвор. През стените на тънките черва полезен материалот този разтвор те навлизат в кръвния поток и се разнасят по цялото тяло. Отпадъците от храносмилането отиват в друга тръба, наречена дебело черво, и се изхвърлят от тялото. Ето някои невероятни трансформации, които се случват с храната в тялото ни.
Запомнете правилата за хранене:
- не бързайте по време на хранене;
- не яжте в движение:
- не преяждайте;
- не яжте твърде студена и твърде гореща храна;
- не яжте много сладко;
- Дъвчете храната си старателно.

Упражнение "Полезна и вредна храна"
Под зелената карта сложете картинки, където е нарисувана здравословна храна, а под червената – там, където е вредна. Снимки: сок, торта, плодове, зеленчуци, сладки.

Мисля, че знаете без съмнение
Че не всичко, което ядете, е полезно.
Запомнете и обяснете на всички много ясно:
Стомахът не може да бъде обиден напразно.
Той не се нуждае от студена храна
И много горещо също е вредно.
И различни сладки и чипс, и кола
Стомахът се страхува, както дупето от инжекции.
Не трябва да се поглъщат големи парчета,
И той трябва да го дъвче внимателно.
И помнете - тези стомаси не боляха,
Който от дете го разбираше и го жалееше!
К. Луцис
За да растете силни, силни и здрави, трябва да се храните разнообразно. Не си въртете носа, както понякога се случва с децата, и тогава родителите ги убеждават да изядат поне още една лъжица.

Урок 5: "Микроби"
Цел:
да даде на децата основни познания за микробите и как да се предпазват от тях.

1. Микробът е ужасно вредно животно:
Коварна и най-вече щекотлива.
Такова животно в стомаха
Качете се и живейте тихо там.

Катери се, глупако, и където искаш
Ходи върху пациента и гъделичка.
Той се гордее, че толкова много проблеми идват от него:
И хрема, и кихане, и пот.
О. Наш
Учените наричат ​​най-малките представители на този свят заради незначителния им размер микроби или микроорганизми (от гръцката дума "микро", малък). Микроскопът направи възможно изследването на микробите един по един, всеки. Оказа се, че въпреки че тези същества обикновено се състоят от една жива клетка, те са разнообразни по форма, свойства, начин на живот и въздействието си върху околната среда.
Основно място сред микробите заемат бактериите. Целият живот на земята, във водата и почвата, в растенията и животните до голяма степен зависи от тях. Някои бактерии са много нежни и лесно умират, докато други понасят дори кипене и замразяване, излагане на киселини, основи и отрови. Веднъж попаднали в тялото на човек или животно, бактериите могат да причинят опасни заболявания - туберкулоза, антракс, тиф, тонзилит, чума, пневмония, отравяне на кръвта.
Микробите са много малки, невидими живи същества. Те могат да бъдат намерени на закрито, на земята, във въздуха и дори върху дрехите и човешкото тяло. Те могат да попаднат в тялото чрез мръсни ръце, немити зеленчуци или плодове, вода, при дишане. Те живеят под ноктите, в болните зъби. Веднъж погълнати, микробите се размножават бързо и причиняват заболяване.
2. Знаете, че в света има много болести. Болестите, причинени от микроби и вируси, се наричат ​​инфекциозни болести. Всяка заразна болест се причинява от определени микроби.
От какво се страхуват микробите?
Колко добре щяха да живеят микробите, ако всички се страхуваха от тях, а те бяха никой.
Оказва се, че има причини, които пречат на микробите да се размножават.
Много видове микроби умират при изсушаване, при излагане на слънчева светлина, при нагряване до 60 ° C и при варене до 5 минути. Дори и най-упоритите патогенни микроби във външната среда умират при варене в продължение на 20 минути. Ето защо е по-безопасно да се пие преварена вода, отколкото сурова вода от чешмата, която може да съдържа микроби.
3. Какво трябва да се направи, за да не се разболеете:
- яжте само измити зеленчуци и плодове;
- не пийте мръсна и сурова вода;
- винаги мийте ръцете си преди хранене, след използване на тоалетна, след разходка;
- яжте и пийте само от чисти съдове;
- при кихане и кашляне покривайте устата и носа си с носна кърпа;
Не забравяйте да почистите и проветрите стаята.
Момчета, знаете ли, че има полезни бактерии. Тези бактерии превръщат млякото в подквасено мляко, кефира, ацидофилус, а гроздовия сок в алкохол, оцет, вино. Но най-важното е, че без полезните бактерии щяхме да имаме по-малко мляко, хляб и месо. Факт е, че животът на животните зависи от растенията, а растенията се развиват най-добре на почвата, в която има много азот. Азотът се взема от въздуха и се пренася в почвата от бактериите, живеещи в нея.
Но това не е всичко. Ако на Земята нямаше бактерии, причиняващи гниене, нашата планета постепенно щеше да се покрие с неразложени останки от растения и животни. Разлагащите се бактерии помагат за унищожаването на тези останки. Така че всички вещества, изграждащи телата на растенията и животните, се връщат в почвата.

Сесия 6: "Лична хигиена"
Цел:
да развият у децата разбиране за важността и необходимостта от хигиенни процедури.

1. Момчета, чуйте откъс от стихотворението на В. Маяковски „Какво е добро и какво е лошо“ (по време на четенето се показват илюстрации):
Това момче обича сапун и прах за зъби.
Това момче е много сладко, справя се добре.
Този влезе в калта и се радва, че му е мръсна ризата.
Те казват за това: „Той е лош. Уличница!"
- Кое от момчетата ви харесва повече?
- Защо си хареса едно спретнато, спретнато момче?
- Някой хареса ли другото момче?
- Защо не ти хареса?
2. За да изглежда човек чист и подреден, той трябва да спазва правилата за лична хигиена. Но какво е това?
Правила за лична хигиена - това е, когато човек поддържа чистота
вашето лице, ръце, тяло, зъби.
- Какви тоалетни принадлежности помагат на човек да бъде чист? Точно така, сапун, кърпа, кърпа, паста за зъби и четка.
сапун
Имам притеснение
Сапунът отива на работа.
Саша се пени, измива,
Често кани гости.
Приеми поканата
Не забравяйте сапуна.
Кърпа (гатанка)
Хавлиени, ароматни, меки, пухкави.
Обича да се мокри с вода, където е мокро да се бърше.
Ще дойдат момчетата от разходката - и до крана. Оставете водата да тече, потъркайте дланта си в дланта си малко без сапун и посегнете към кърпата, мръсотията ще остане върху нея.
Момчета, кажете ми как да си миете ръцете правилно. (Отговорите на децата.)
Чуйте 8 правила за миене на ръцете:
1. Запретнете ръкави.
2. Намокрете ръцете си.
3. Вземете сапун и напенете ръцете си, докато се появи пяна.
4. Разтрийте не само дланите си, но и задната им страна.
5. Отмийте пяната.
6. Проверете дали сте измили добре ръцете си.
7. Подсушете ръцете си
8. Проверете дали изсушавате ръцете си - допрете гърба си до бузата.
кърпа за миене
Ето кърпата,
Тя не се интересува от гърба ти.
Пяни, пени, измиващи средства,
Иска чисто тяло.
Вие сте приятели с кърпа,
Където има нещо мръсно - кажи й.
- Мръсотия по тялото?
- Няма проблем!
Ще изтрие всичко без затруднения.
Учителят предлага да покаже как децата мият ръцете и лицето си (имитация на движения) и след това да запомни кое стихотворение съдържа думите:
Да се ​​измием, изкъпем,
пръскане, гмуркане, падане
Във ваната, в коритото,
В реката, в потока, в океана,
Както във ваната, така и във ваната.
По всяко време и навсякъде
Вечна слава на водата!
3. Основният враг на зъбите е кариесът. Той има помощници - плака и черен камък. Измили сте зъбите си, яли сте, след известно време повърхността на зъба става жълта и грапава. Ако не отстраните навреме плаката с четка и паста, т.е. ако не си миете зъбите. Тогава ще дойде черен камък и ще направи зъба грозен и болен. И тогава започва да действа коварният кариес, който започва да разрушава зъба.
Кариес и неговите приятели се страхуват от четки и паста за зъби. Запомнете, те са най-добри приятеливашите зъби.
Момчета, кажете ми как да се грижа за зъбите си?
Точно така, трябва да си миете зъбите сутрин и вечер, да изгоните гадните кариеси от зъбите си. Леко се колебайте, мързелувайте - и той е точно там. А следобед след хранене изплакнете устата си с топла вода. Четката за зъби е истински приятел на вашите зъби. Само да знаете как да го използвате. И се случва момчетата леко да мият предните зъби 2-3 пъти, някак си, и всички си мислят, че са го направили, победили са кариеса. Да, не беше там, той - кариесът - просто чака да бъдете мързеливи и да си измиете зъбите по някакъв начин. Не, няма да има полза от такава чистка.
4. Игра с топка "Кое е добро за зъбите и кое не"
Полезно Не е полезно
Шоколад от моркови
Ябълкова бисквитка
Млечен бонбон
Близалки с извара
Заквасена сметана Marshmallow
Маслена торта
Сладолед с кефир
тържествено обещание
Да се ​​изцапа и мърля
Не мога да се обърна
Обещавам всеки ден чист, чист ... (мия).
Искам да съм много чист.
И не черна гала,
Обещавам да бъда приятел със сапун и ... (кърпа).
Освен това два пъти на ден
Обещавам да мия ... (зъби).
Обещавам наоколо
Бъдете послушно дете.
Ходете чисти и спретнати
Много, много… (внимателно).

Урок 7: "Режим на деня"
Цел:
формират представа за правилното ежедневие и значението му за тялото.

1. Нека да разберем какво е ежедневието. Ежедневието е, когато човек прави основните си неща в определено време. Спомнете си откъде започвате и как протича денят ви. (Детски разкази).
От вашите истории можете да подчертаете основните моменти от ежедневието си: ставане, закуска, обяд, сън, вечеря, приготвяне за лягане, сън.
Режимът не е само в човешкия живот. Режимът е сред природата.
- Смяна на сезоните: зима, пролет, лято, есен.
- Смяната на нощта и деня.
Решете гатанки.
Запалете лампи, свещи -
Един тъмен се прокрадна до нас ... (вечер).

Чуваме птици, ние сме боклук:
„Нощта мина, срещнете се ...“ (ден).

Тук слънцето затвори очи -
Царството дойде ... (нощ).
Слънцето е избягало
Лягайте си: дойде ... (нощ).

На сутринта ни гледа през прозореца
И гъделичка с лъч ... (слънцето).
Нощта е тъмна, тъмна, тъмна
Скрита в облаците ... (луна).
2. Животните имат дневен режим. Те се събуждат сутрин точно като вас и спят през нощта. И някои животни имат свой собствен специален режим. Например, мечка ляга през зимата и се събужда през пролетта. Но ако на някой му се случи да събуди мечка през зимата, о, и лошо ще му стане. Мечката ще се ядоса и ще отиде да плаши всички в гората, че нарушават режима му, нарушавайки сладкия му сън.
Мечка, мечка, диване
Мече, мечо, диване!
Той спеше дълго и дълбоко
Спа цяла зима
И не удари дървото
И не съм ходил на шейна
И не хвърляше снежни топки
Всичко би било малко мечка да хърка.
О, ти малко мече!

Нощта си отива
Нощта отива в почивка
И отнема
И щуреца и светулката
И нощен молец.
Тези, които летяха през нощта
При нас през отворения прозорец,
Трепереха, чуруликаха,
Някъде спят отдавна.
Скриване в гънки
Миризмата е сладка
листенце по листенце,
Покри се
И нощното цвете заспа.
Бухалът лети в хралупата.
Разсъмва се. Разсъмна се…
3. Растенията също имат режим. Спомнете си как дърветата цъфтят през пролетта, а през есента хвърлят листата си и си лягат през зимата до следващата пролет. Гледайте растенията. Сутрин те отварят невероятните си пъпки, а вечер се приготвят за сън и затварят листенцата до следващия ден.
4. Всичко си има свой ред, режим. Сега си представете, ако нямаше режим. В средата на лятото внезапно щеше да завали сняг, дърветата нямаше да знаят какво да правят, слънцето и луната щяха да забравят за опашката и да излязат, когато си поискат. Горките щурци и нощни пеперуди не знаеха какво да правят - да пеят песни или да си лягат, а през зимата пролетта внезапно идваше и събуждаше лежанката, а тогава обезпокоената и ядосана мечка ходеше из гората и търсеше някого да плаши и може би дори да яде за такива трикове. Каква бъркотия ще бъде.
Надявам се разбирате, че режимът е много важен не само за природата, но и за тялото ви. Научете се да ставате по едно и също време, да закусвате, обядвате и вечеряте, да се приготвяте за сън и да си лягате. Ако се научите да правите това, тялото ще ви благодари със здраве, а ако не, тогава във вашето тяло, както в природата, ще започне объркване и объркване. Очите искат да спят, а стомахът ще каже: "Искам да ям." Кое е по-важно да угодиш? Важно е и за двамата, но ... за всеки в своето време.
В ежедневието ви трябва да има игри и разходки на чист въздух, но не само те. На първо място, вие също сте помощници в къщата.

Помощник на мама
Не исках да спя повече
Измих се и се облякох
И тогава тя взе метла
И помете верандата.
Тя изми чашите и чинийките, не счупи нито една,
Почистих всичко в кухнята
Помогна на тази майка.
Тя е пълна с грижи
Много работа.
Ако можех да го направя сам
Бих й помогнал с всичко!
Не забравяйте, че правилното ежедневие ще направи тялото ви здраво и силно.

Сесия 8: „Моят прекрасен нос“

Цели:
разкажете на децата защо човек се нуждае от нос, каква е неговата цел.
Обяснете защо трябва да се грижите за чист въздух в помещенията.
Обучавайте децата на здравословен начин на живот.

1. Днес ще говорим за значението на сетивните органи. Познайте какво ще се обсъжда.
Между две осветителни тела в средата.
Ето една планина, а планините са две дълбоки дупки.
В тези дупки въздухът броди -
Влиза, излиза. (Нос.)
Защо ни трябват само те, тези носове? Някои страдания с тях: тогава ще паднеш от хълма, но ще го счупиш; тогава киха, дори специална кърпичка е измислена за него - носна. И можем да дишаме през устата си. Така? Да, не е така. Нашият нос е не по-малко важен от другите органи и е желателно да дишаме през носа, а не през устата. Защо? Но слушайте.
Попадайки в носа, въздухът преминава през два коридора, чиито стени са покрити с косми. Можете да ги видите сами, ако погледнете носа си в огледалото. Косъмчетата играят ролята на пазачи – те не пропускат прашинки в носа.
След това въздухът преминава през лабиринта. Стените на лабиринта са покрити с лепкава течност - слуз. По него полепват микроби, които заедно с въздуха се опитват да попаднат в тялото ни. Освен това, преминавайки през лабиринтите, въздухът се затопля. Така той влиза в белите дробове топъл и пречистен.
Носът пръв влиза в битката с микробите. Когато човек настине, в носа започва да се отделя много слуз, която се опитва да забави нахлуването на микробите и да им попречи да навлязат в гърлото и белите дробове. Ако има твърде много слуз с полепнали по нея микроби, ние кихаме. И носът се избистря. Но когато кихате, трябва да покриете носа си с носна кърпа, за да не заразите тези, които са наблизо, с вашите микроби.
Спомнете си какво да правите, ако имате хрема? Първо, трябва да се облечете топло. Основното нещо е да поддържате краката си топли. Вземете една купа вкъщи вечер топла вода, добавете суха горчица, потопете краката си в нея и я затоплете малко. След това избършете и обуйте топли вълнени чорапи възможно най-скоро. Второ, трябва да изпиете нещо горещо. Подходящ чай с мед, малини, липов цвят, с различни лечебни билки.
Опитайте се да поддържате краката си винаги топли и сухи. Мокри - веднага се прибирайте, сменете обувките. Опитните туристи и туристи винаги носят резервни чорапи и обувки. Никога няма да потеглят, докато не изсушат мокрите си неща до огъня.
Носът може да бъде темпериран. За да направите това, изплакнете го два пъти на ден с подсолена вода. И никога не дишайте през устата! Защо? (Студен въздух, микроби).
Нашият нос е първият, който съобщава на мозъка за въздуха, който не може да се диша: газ, химически миризми, миризма на изгоряло в пожар. Как бихме могли да се насладим на прекрасния аромат на цветя, ако не за прекрасния ни нос? Учените са изчислили, че човек е в състояние да различи до 400 различни миризми. Има хора с изострено обоняние, те могат да създават парфюми, тоалетни води.
Нека видим дали можете да идентифицирате познати миризми с носа си.
2. Играта „Разберете по миризма“
Децата са поканени да затворят очи и да идентифицират някои познати миризми: смес за кашлица на базата на анасон, масло от ела, миризма на иглолистни дървета, чесън, кисели краставички. Можете също така да определите какво има вътре в капсулите от по-добри изненади с пробити дупки: памучна вата, напоена с парфюм; парче шоколад, скилидка чесън; портокалова кора; парче херинга или кисела краставица.
Аз не знам нищо.
И изведнъж носът ми казва
Това някъде и някой
Нещо гори!
Аз не знам нищо.
Този нос съобщи:
Някой купи портокали
И уау, той го постави там!
Аз не знам нищо.
Аз съм в замаяност.
Носът казва: „Хайде да се разходим!
много ви моля“.
Разходете се с него и играйте.
Той казва: „Знаеш ли
Мирише на пролет!“
Е. Мошковская
3. Мисля, че всички разбраха каква важна роля играе носът в живота на човека. Затова спазвайте следните правила:
- не чоплете носа си с пръст и още повече с остър предмет;
- Не поставяйте чужди предмети в носа си;
- с хрема не можете да издухате силно носа си и да изтеглите слуз в себе си, това може да доведе до заболяване на ухото;
- не използвайте чужда носна кърпа, тя трябва да бъде персонална за всеки човек.
4. Много е неприятно, когато човек не следва носа си и не използва носна кърпичка навреме.
Момченцето е на около шест.
Той има джобове
И доброто в тези джобове
И не се броят!
Има бонбони
катарами, тапи,
Дърво, пирони,
Бутони, бобини,
Ключ от стар шкаф
Всякакви неща е пълно, но!
В двата джоба на момчето
Няма място за ... шал!
И така палавите разходки:
Нос - смъркане,
Нос - смъркане,
От време на време: нос - смъркане!
Л.Деляну
Хората казват: "Пазете носа си в голяма слана." знаеш ли как да го направиш Трябва ли да се грижите за носа си в горещо време? Какво ще направите, ако носът ви кърви? Защо се случва това?
Когато хората казват: „носът не е пораснал“, това означава, че по-младите учат по-големите; „увисна носа си“ - разстроен; „води за носа“ - мами; "дръж носа си" - не падайте духом!

Урок 9: "Поза - красив гръб"
Цел:
научете се да се грижите за здравето си;
да насърчават да изпълняват физически упражнения, да се радват на постигнатия резултат.

1. В едно царство, в една държава живеели две много благородни семейства. Едно семейство - гърбави - беше много гордо. Те си казаха това: „Ние сме най-благородните, ние сме най-богатите, ние сме най-красивите. Имаме кръгли гърбове и главата ни винаги гледа надолу - всички виждаме какво лежи на земята ”(покажете илюстрацията). И семейството на непоколебимия калай войник беше много скромно. Бащата винаги казваше на сина си: „Винаги гледай напред, сине. Не прекланяйте глава пред трудностите. Изправете раменете си, излагайте гърдите си на всички ветрове и никога не се страхувайте от нищо ”(покажете илюстрация).
- Момчета, как мислите, в кое семейство хората са по-красиви? (Отговори на деца).
- Красотата на човек може да бъде вътрешна (това са неговите мисли, чувства, характер) и външна (това са черти на лицето, ръст, фигура, стойка).
- Кой има по-красива поза: гърбав или войник?
2. Имитационна игра „Покажете с какъв гръб са ходили в семейството на гърбавите. Покажете с какъв гръб са ходили в семейството на оловния войник.
- Момчета, как мислите, хубаво ли е да гледате строен или прегърбен човек? Как обичате да ходите повече: изправен гръб или прегърбен? (Отговори на деца).
3. - Хубаво е да гледаш строен човек, стройните хора радват окото. Но това не е само красота. Стройният човек има правилно оформен скелет. При правилна стойка е по-лесно да работят сърцето, белите дробове, стомаха и други важни органи. Правилната стойка не се дава на човек от раждането, а се придобива от него. Развива се в детството, в младостта и след 18 години е много трудно да се коригират недостатъците му, тъй като в детствохрущялната тъкан в прешлените все още не е заменена с кост.
Калайеният войник знаеше за това. Защото от детството си се занимавах с физически упражнения, спорт и повече от веднъж чувах от родителите си: „Не превивайте гърба си! Изправете рамене! Седнете изправени!"
- Неправилната стойка прави гърба крив, грозен. Ако в детството се научите да държите гърба си изправен, тогава в по-напреднала възраст те няма да страдат от болки в долната част на гърба, гърба.
- И в семейството на гърбавите родителите не са учили децата си да държат гърба си изправен. Те ходеха с носове на земята и не забелязваха колко красиво Светът. Те никога не са казвали на децата си: „Внимавайте за позата си! Изправете рамене, вдигнете глава! децата им често боледуваха и се оплакваха от болки в гърба. Гърбовете им ставаха все по-изкривени и прегърбени.
4. - Момчета, кой иска да провери стойката си?
Упражнение 1
Седнете толкова изправени, колкото всеки може. (Учителят хвали децата за правите им гърбове.)
Упражнение 2
Отидете до стената и застанете така, че задната част на главата ви. Лопатките, петите прилягат плътно към нея. Отдалечете се от стената и се опитайте да запазите това положение възможно най-дълго.
Упражнение 3
Поставете торба с пясък на главата си и вървете (бавно, после по-бързо). В момента, в който позата ви е грешна, чантата ще падне.
5.- Момчета, кой знае защо гърбавите имат толкова изкривени гърбове? (Отговори на деца).
- Гърбушкото има нарушение на позата. Това заболяване се нарича сколиоза. Това означава, че гръбначният стълб е деформиран, т.е. усукана. Това заболяване се лекува трудно и отнема много време. Гръбначният стълб ни помага да поддържаме правилна стойка - това е основната сърцевина на тялото. Спуска се по средата на гърба. Ребрата са прикрепени към гръбначния стълб, те предпазват вътрешните органи от увреждане.
- Момчета, какво мислите, може ли самото дете да формира правилната поза или, обратно, да я деформира? Защо се извива гръбначният стълб при децата?
Калаеният войник знаеше, че ако държите гръбнака си изправен, мускулите се фиксират, свикнете с тази позиция. И без физически упражнения мускулите отслабват и изпадат в крехко състояние. Ако си спомняте това от детството, систематично се занимавайте с физическо възпитание, бягайте, плувайте, карайте колело. Играйте спортни игри, тогава скелетните мускули ще бъдат укрепени и стойката ще остане равномерна.
В семейството на гърбавите децата бяха много мързеливи. Те вярваха, че гърбовете им вече са красиви, така че не трябва да полагате допълнителни усилия, за да направите позата си стройна.
Но веднъж имаше неприятности. Всички деца в гърбавото семейство имаха болки в гърба, не можеха да стават от леглото, не можеха да ходят на училище. Какво да правя? И тогава те си спомниха как упоритият оловен войник винаги казваше: „Аз пазя гръбначния стълб ... ще бягам от болести ...“ и решиха да извикат войника да им помогне. Калайеният войник веднага им се притече на помощ и даде следния полезен съвет:
1. Не бъдете мързеливи, изпълнявайте трудови задачи у дома, в детската градина, в училище, на село и т.н.
2 Правете сутрешни упражнения всеки ден, упражнявайте се.
3. Правилно седнете на масата на стол, не се навеждайте, не навеждайте главата си ниско.
4. При носене на тежки товари натоварвайте равномерно ръцете си. Ако се носи рано или куфарче в едната ръка, едното рамо ще стане по-ниско от другото.
5. Спете на твърдо легло с ниска възглавница.
6. Когато пишете или четете, сменяйте позата си на всеки 15-20 минути, протягайте се, движете се, правете физическо възпитание.
7. Ако трябва да стоите дълго време по време на работа, след 15 минути непременно сменете позицията си, раздвижете се, дайте почивка на гръбначния стълб.
8. Повече разходки на чист въздух, спортувайте: футбол, баскетбол, волейбол, тенис, ходете по градове, играйте с въже за скачане, обръчи, топки и др.
9. Всеки ден се оглеждайте в огледалото, което ще ви напомня за позата ви.

След като децата на гърбавите започнаха да следват съветите на оловния войник, се случи чудо. Всички деца оздравяха и станаха наистина красиви, стройни, стегнати. И най-важното, те спряха да се гордеят. Който знае да работи, той не знае да се гордее!

Сесия 10: „Спортът е здраве“
Цел:
насърчаване на формирането на основите на здравословния начин на живот, необходимостта от занимания с физическа култура и спорт.
Затвърдяване на знанията за различни спортове.

1. Момчета, всеки ден чуваме познатите думи „физическо възпитание“, „спорт“. Каква според вас е разликата между тези две понятия? (Физкултура може да прави всеки, но не и спорт).
С физкултура могат да се занимават и малките, и старите, и болните. Спортуват най-силните, силните и здравите. Но всеки спортист мечтае да стане спортист.
2. Спортистите са хора, посветили живота си на спорта. (Децата разглеждат снимки на спортисти от различни видовеспорт).
За да станеш истински спортист са нужни много сила, енергия, здраве, труд и желание. Истинският спортист придобива много качества. Това са издръжливост, сила, сръчност, точност, грация, бързина, стройна фигура, правилна стойка.
Не всеки обаче знае, че за да постигнат всички тези качества, спортистите тренират много, много усилено. От ден на ден, от сутрин до вечер, животът на един спортист протича в тренировки. Не всеки е способен на това, а и здравето не позволява на всеки.
Но това изобщо не означава, че не трябва да сте приятели със спорта. „Да, не мога да го направя“, ще каже някой. Но не! Искате ли да сте умни, точни, издръжливи? Това е страхотно! Затова ви предлагам да организирате свой собствен домашен стадион. Задължителен спортен екип за всяко момче е топката. Организирайте футболен отбор с момчетата в двора. Сега си футболист. А момичетата междувременно могат да скачат на въже, да въртят обръч, както правят в леката атлетика.
Начертайте кръг на земята. Това е цел, сега се върнете няколко крачки назад и се прицелете в нея с камъче. Схванах го? Отлично! Тук вече показахте точност. Сега се отдръпнете, увеличете разстоянието и опитайте отново.
Вероятно няма нито едно дете, което да не иска да скача. Начертайте равна линия на земята с пръчка и скочете от нея с момчетата на свой ред, кой е по-нататък. Който скочи най-далеч е шампион.
И можете да отидете да потичате. Изберете равно място, където нищо не пречи. рисувам правапръчка на земята. Поставете топката отпред на известно разстояние. Сега застанете с момчетата на линията и на сигнал: едно, две, три! - бягане към топката и обратно. Който бяга пръв е победител.
Можете да се сетите за още много интересни игрии състезания. А онези момчета, които искат сериозно да се занимават със спорт, могат да се запишат в спортни клубове и секции.
3. Както се досещате, спортът е преди всичко физическо възпитание.
Значението на физическата култура
И в красотата на мускулите,
И в здравето на тялото -
Да минаваш лесно през живота!
Трудно ли е да поддържаш форма?
Трябва да спортувате!
Сънят прекъснат рано сладък,
Правете упражнения сутрин!

За начинаещ спортист
От къде започнахте? От нищото -
Реших да стигна до тавана.
Не работи - не го разбрах
Но се изправи - стана по-висок.
И после – още: по ред
Започнах да правя упражнения отгоре надолу.
Глава, ръце и крака...
Зареждането е извършено - по-висш смисъл:
Само малко, станах по-силен.
Ето как започвате деня си.

Спортът, момчета, е много необходим,
Ние сме близки приятели със спорта.
Спортът е здраве, спортът е помощник,
Спортът е игра, физкултурата е ура!

Използвани книги
1. Блинова Г.М. когнитивно развитиедеца 5-7г. Инструментариум. - М., 2006
2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Резюмета на класовете в старшата група на детската градина. когнитивно развитие. Практическо ръководство за възпитатели и методисти на предучилищни образователни институции. - Воронеж, 2005 г
3. Голицына Н.С., Шумова И.М. Насърчаване на здравословен начин на живот при децата. - М., 2008
4. Фисенко М.А. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТ НА ЖИВОТА. Средни и старши групи. Разработка на урока. ИТД "Корифей". – Волгоград, 2006

Цел:формират идеите на децата предучилищна възрастза здравето като една от основните ценности на човешкия живот; развиват способността за изолиране на компонентите на човешкото здраве и установяване на тяхната връзка; да консолидират основните понятия: "дневен режим", "лична хигиена", "витамини", "здравословни храни", "здравословен начин на живот"; обучават децата в уменията и потребностите от здравословен начин на живот.

Предишна работа:гледане на илюстрации по темата „Моето здраве е моето богатство“, четене на книгата „Мойдодир“ от К. Чуковски, четене и клас на Г. Остер „ Лоши навици”, разговори „Какво е здраве”.

Напредък на урока

Педагог:Момчета, днес, когато отивах на работа, срещнах Чебурашка. Изтича до аптеката. Оказва се, че Крокодилът Гена се е разболял. Нека да кажем на Чебурашка какво да прави, за да не се разболее. Днес ще отидем с вас на пътешествие до града на здравето.

Педагог:Момчета, знаете ли какво е здраве? Детски отговори.

Здравето е, когато си весел и всичко ти се получава. Всички имат нужда от здраве - и деца, и възрастни, и дори животни. Какво трябва да се направи, за да сме здрави? Трябва да искате и да можете да се грижите за здравето си. Ако не се грижите за здравето си, можете да го загубите.

Просто ми отговори:

Пътят към тайнствената земя

Къде живее вашето здраве?

Всички ли знаят? Да кажем заедно...

децаотговори "Да".

За да стигнете до града на здравето, трябва да се вземете за ръце, да затворите очи и да кажете вълшебната парола: „Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели! "

И ето го нашия маршрут. Нека да разгледаме картата на нашето пътуване. Вижте колко различни улици има. ( Гледайки картата)

Улица Витаминная .

Педагог:Момчета, ето ни на улица Витаминная.

Чебурашка, момчетата и аз ще ви кажем как да се храните, за да сте здрави. За да сте здрави, имате нужда от балансирана диета, тоест трябва да знаете кои храни могат да се ядат и кои са нездравословни. ( Детски отговори) Пресни плодове и зеленчуци можете да консумирате колкото искате, те ще заменят най-добрите хапчета от аптеката.

Педагог:Деца, какви витамини знаете? ( Детски отговори.)

- Момчета, за какво са ми витамините? ( За укрепване на тялото ни имаше добро здраве).

Педагог:Точно така, витамините укрепват цялото ни тяло, тялото по-лесно се бори с болестите. Трябва да ядете повече зеленчуци и плодове.

Учителят казва на децата, че те имат много витамини A, B, C, D. Обяснява какви други продукти съдържат и защо са необходими.

Педагог:Витамин А - моркови, риба, сладки чушки, яйца, магданоз. Важен за зрението.

Витамин B-месо, мляко, ядки, хляб, пиле, грах (за сърцето).

Витамин С - цитрусови плодове, зеле, лук, репички, касис (при настинки).

Витамин D - слънце, рибено масло (за костите).

Помнете простата истина

Единственият, който вижда по-добре

Кой дъвче сурови моркови

Или пиене на сок от боровинки.

Много важно рано

Яжте овесена каша за закуска.

Черният хляб е полезен за нас

И не само сутрин.

При настинки и болки в гърлото

Портокалите помагат.

Е, по-добре е да хапнете лимон

Въпреки че е много кисело.

Педагог:Играта "Абсолютно прав!"

Учителят чете четиристишия за продукти. Ако говорят за полезни неща, децата всички заедно казват: "Точно така, точно така, абсолютно правилно!" И ако фактът, че е вредно за здравето, децата мълчат.

1. Яжте повече портокали, пийте вкусен сок от моркови,

И тогава определено ще бъдете много стройни и високи.

2. Ако искате да сте слаби, трябва да обичате сладкото

Яжте бонбони, дъвчете ирис, станете във форма, станете като кипарис.

3. За да се храните правилно, ще запомните съвета:

Яжте плодове, каша с масло, риба, мед и грозде.

4. Няма по-здравословни храни – вкусни зеленчуци и плодове.

И Сережа, и Ирина се възползват от витамините.

5. Нашата Люба яде кифлички и ужасно напълня.

Иска да ни посети, но не може да пропълзи през вратата.

6. Ако искате да сте здрави, яжте правилно,

Яжте повече витамини, не познавайте болестите.

Педагог:Браво, всички свършихте чудесна работа.

Нека продължим нашето пътуване и отидем на друга улица, наречена Физическо възпитание.

Нека се разделим на отбори и за всеки верен отговор ще получавате чипове.

Ако човек се занимава със спорт, ще живее по-дълго. Трябва да правите сутрешни упражнения. Полезно е да правите гаргара, да се избърсвате с кърпа, да играете игри на открито по-често.

Правете упражнения сутрин

Ще бъдеш силен

Ще бъдете смели.

Ще прогоня остатъците от сън

Одеялото настрани

Имам нужда от гимнастика

Помага чудесно.

За да не се разболяваме

И не настивайте

Зареждаме с вас

Ще правим.

Момчета, какви спортове знаете? ( Детски отговори)

– Нещо вие и аз, момчета, седяхме твърде дълго. Хайде да играем!

Физическо възпитание "Зверобика"

Педагог:Деца, и знаете ли, за да сте здрави, трябва не само да ядете витамини и да сте силни! Също така трябва да знаете и да спазвате правилата за лична хигиена. И следващата улица, която ни чака е Улица на чистотата .

- Какви хигиенни правила спазвате у дома и в детската градина? ( Измиваме лицето си сутрин и вечер, мием зъбите си и т.н..)

– Защо трябва да се прави това? ( Да е чист, да изглежда добре, да е приятен и здрав, да е закален, да отмива микробите.)

Как микробите влизат в тялото? ( при кихане, кашляне, без да покривате устата си; ако не миете ръцете си преди хранене, след използване на тоалетна; не мийте зеленчуци, плодове.)

Какво трябва да направите, за да се предпазите от тях? (О отговори на децата)

Педагог:момчета, за да можем успешно да се борим с микробите, имаме нужда от помощници. Ще кажа гатанки за тях.

Бяга като живо същество

Но няма да го пусна

Разпенване с бяла пяна

Не бъдете мързеливи да миете ръцете си.

(сапун)

Ето един смешен случай:

Облак се настани в банята.

От тавана се лее дъжд

По гърба и отстрани.

Какво удоволствие е!

Топъл топъл дъжд

На пода няма локви.

Всички деца обичат...

(душ)

Легнете в джоба си и гледайте

Ревящ, плачещ и мръсен,

Те ще избършат потоците от сълзи,

Не забравяйте за носа.

(Носна кърпичка)

Заедно с децата учителят прави извод, че децата трябва да се учат добре: не яжте и не пийте на улицата; винаги мийте ръцете си със сапун, след връщане от улицата, преди хранене, след използване на тоалетната, яжте само измити зеленчуци и плодове; когато кихате или кашляте, покривайте устата и носа си с носна кърпа; яжте само от чисти съдове.

Педагог:Много добре! Уморен? Ето какъв, оказва се, трудният път сме преодоляли в града на „Здравето”. Научихме много интересни и полезни неща. Но не сме обиколили всички улици, така че ще продължим да обикаляме този прекрасен град. Мисля, че Чебурашка също разбра какво трябва да се направи, за да не се разболее и вече не трябва да ходи до аптеката за хапчета.

Разпределя витамини.

учител MDOU CRR Детска градина № 15 "Мечка"

Град Подолск, Московска област, Русия

Още интересна информация можете да прочетете и обсъдите във форума