Orang tua sering kali memikirkan bagaimana mempersiapkan putra atau putrinya untuk sekolah. Keterampilan apa yang harus dimiliki anak-anak yang akan duduk di depan meja untuk pertama kalinya dalam setahun?

Apakah mereka?

Setiap tahun kehidupan anak merupakan tahapan tertentu. Orang dewasalah yang tidak berubah secepat mereka. Bagaimanapun, masa kanak-kanak adalah masa perkembangan manusia yang paling intens. Tidak ada tahun-tahun lain yang ia peroleh sebanyak anak prasekolah.

Selama 5-6 tahun pertama, seorang anak berubah dari bayi baru lahir yang benar-benar tidak berdaya menjadi orang yang sudah berkembang sepenuhnya. Dia memiliki minat dan karakternya sendiri, pandangan individu tentang kehidupan. Kecepatan kesuksesan dan perwujudan kemampuan baru sungguh menakjubkan.

Anak itu berusia 5 tahun. Ini berkembang pesat - tepat di depan mata kita. Anak laki-laki atau perempuan seperti itu membutuhkan energi. Oleh karena itu, kualitas makanan menjadi penting.

Perilaku anak juga berubah. Ia mengembangkan sikap evaluatif terhadap dirinya sendiri dan orang lain. Dia sering kali tertarik pada apa yang baik dan buruk, dan sangat ingin hidup sesuai aturan. Dia mengutuk mereka yang melanggar ini. Baginya, orang tuanya adalah cita-cita, objek yang patut ditiru dalam segala hal. Jadi cobalah untuk membuat contoh Anda positif.

"Saya mendapatkannya"

Sedangkan untuk komponen psikologis, pada usia 5 tahun seorang anak sudah banyak memahami. Dia mendengarkan penjelasan Anda dan menanggapi semua permintaan orang dewasa dengan memadai. Ia dapat menyibukkan diri jika orang tuanya belum mampu mendampinginya.

Psikolog mengatakan: 90% kepribadian terbentuk antara 5 dan 7 tahun. Dan untuk keduanya secara umum tahun yang singkat Para ibu dan ayah dapat “menanamkan” pada anak mereka kualitas-kualitas yang mereka anggap perlu, dan memupuk kebiasaan-kebiasaan yang, menurut pendapat mereka, tidak dapat dilakukan tanpanya.

Semua ini tidak sulit. Anak-anak pada usia ini dengan mudah meniru orang-orang yang mereka cintai, hormati, dan hargai. Perilaku mereka adalah yang terbaik, paling benar, satu-satunya yang mungkin. Jadi kendalikan tindakan dan kata-kata Anda. Lagi pula, jika Anda mengatakan satu hal dan bertindak berbeda, maka jangan mengharapkan sesuatu yang baik dari anak Anda!

Menulis dan membaca

Berkomunikasi dengan anak laki-laki dan perempuan berusia lima tahun adalah suatu kesenangan. Pada usia 5 tahun, seorang anak tertarik pada segala hal. Dia sangat terbuka terhadap semua informasi, pengetahuan, dan berbagai keterampilan baru. Dia ingin melakukan segalanya sekaligus, mencoba segalanya: menari, menggambar, dan bermain tenis. Sangat menarik bahwa dia sebenarnya memiliki waktu yang mudah baik secara mental maupun fisik.

Tidak mengherankan juga bahwa bahkan sebelum kelas satu, banyak anak yang sudah mengenal huruf, bisa menulisnya, dan ada juga yang membaca dengan cukup lancar. Anak-anak biasanya juga menguasai operasi aritmatika yang paling sederhana, yaitu dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan. Singkatnya, sekarang adalah waktu yang paling tepat untuk “mendorong” hal-hal yang lebih berharga dan berguna ke dalam diri anak Anda. Sangat sedikit waktu yang akan berlalu - dan minat yang luar biasa dan penuh gairah terhadap dunia di sekitar kita, yang menyenangkan ibu dan ayah, perlahan akan memudar. Jadi jangan lewatkan waktu yang menyenangkan ini.

Di atas meja

Penelitian para psikolog memberikan data menarik tersebut. Dari semua anak usia enam tahun yang bersekolah, hanya 30% yang belajar mendengarkan apa yang dikatakan guru, mengingat, melakukan apa yang diperintahkan, dan kemudian menganalisis tindakan mereka.

Tetapi 70% tidak tahu bagaimana melakukan ini, 25% mengharuskan mereka mengulangi tugas tersebut dua atau bahkan tiga kali. 30% anak-anak mendengar, memahami, mengingat, tetapi tidak tahu bagaimana bertindak secara mandiri. Anak laki-laki ini duduk dan menggerakkan penanya ke seberang meja. Itu tidak berhasil, bisa dikatakan begitu. Guru harus mendatanginya dan berkata: “Ayo, tulis angkanya.” Jika tidak, dia tidak akan melakukan apa pun sampai pelajaran berakhir dan, oleh karena itu, tidak akan belajar.

Di sinilah semua kesulitan anak kelas satu bermula. Dan keengganan untuk masuk kelas setelah seminggu. Namun, ketika seorang anak telah hidup dengan benar selama lima tahun, semua keterampilan tersebut telah terbentuk.

Biarkan mereka bermain lebih banyak

Seorang anak bukanlah orang dewasa. Dia menguasai dunia melalui permainan. Segala aturan hidup, hukum dan normanya hanya dalam bentuk permainan, bukan melalui ceramah atau notasi. Oleh karena itu, perlu mengajarinya alfabet, membaca, dan berhitung yang sama hanya dengan cara ini.

Pada saat ini, anak-anak mulai bertanya pertanyaan sulit, yang membuat beberapa orang dewasa gugup. Dan sia-sia. Anda tidak dapat mengabaikan putra atau putri Anda! Misalnya, bagaimana Anda menjawab ini: “Mengapa daunnya berwarna hijau, tetapi langitnya tidak, malah biru?” Ayah dan ibu, sesibuk apapun mereka di malam hari, harus menjawab semua ini dengan jujur ​​dan jelas. Dan di sini, permainan edukatif untuk anak-anak berusia 4 - 5 tahun adalah penolong yang sangat baik, tidak tergantikan. Mereka belum memiliki pesaing.

Tes dan teka-teki

Benar, anak-anak harus berpikir dengan hati-hati. Bagaimanapun, tugasnya tidak sesederhana itu. Tapi itu akan menjadi pelatihan yang luar biasa - untuk pengembangan memori, juga imajinasi dengan perhatian, juga berhitung, dan sifat-sifat lain yang diperlukan untuk anak prasekolah.

Misalnya, ada banyak teka-teki silang yang dirancang untuk usia ini. Anda juga dapat membuat kalimat dari berbagai kata yang dicampur menjadi satu. Betapa terpesonanya anak-anak terhadap ujian! Yang mana Anda hanya perlu memilih jawaban yang benar.

Anak-anak suka mencari segala macam perbedaan dalam gambar. Di sinilah perhatian, ketekunan, dan ketekunan berkembang.

Masih banyak jenis hiburan lain dari seri “permainan edukatif untuk anak usia 4-5 tahun”. Merakit puzzle yang sama bukan sekedar kegiatan agar anak tetap tenang di rumah dan tidak mengganggu siapapun. Tidak, ini cara yang bagus untuk mengembangkan kemampuan kreatifnya.

Semua surat yang familiar

Tidak ada salahnya jika orang dewasa memberi tahu anak apa itu huruf. Ini akan menarik untuk anak berusia 5 tahun. Tapi bagaimana cara mempelajarinya dengan seorang anak?

Biasanya anak perempuan dan laki-laki sendiri mulai bertanya: “Lencana apa ini?” - ketika seseorang di rumah membacakan buku untuk mereka. Ada juga alfabet khusus untuk anak usia 5 tahun. Alfabet yang diterbitkan dengan warna-warni ini adalah buku yang luar biasa. Dia masih asing dengan anak-anak. Jadi inilah waktunya untuk membelinya sekarang juga dan mulai berlatih.

Hal utama adalah jangan menuntut agar bayi memahami segalanya dengan tegas. Lebih penting lagi menjaga minat belajar. Cukup mengadakan kelas seperti itu untuk anak usia 4 - 5 tahun selama 10 - 15 menit sehari. Belajar huruf itu bagus kata-kata pendek. Tapi bentuk permainannya sangat dibutuhkan!

Permainan menebak

Cerita rakyat sekarang lebih berguna dari sebelumnya - teka-teki untuk anak-anak berusia 5 tahun. Mereka sangat kiasan, ringkas, dan mudah diingat. Ini semacam senam mental. Dan betapa indahnya pemikiran kreatif, kecerdikan dan kecerdikan yang sama berkembang pada saat yang bersamaan. Dan yang penting bagi zaman kita adalah karunia memecahkan masalah sederhana dengan cara yang sangat tidak standar. Jika Anda ingin mengembangkan mental anak Anda, jangan abaikan permainan menebak. Apalagi anak-anak sangat menyukainya. Dan disusun dalam bentuk puisi, jauh lebih menarik.

Namun dalam puisi mereka memaksa anak untuk memperhatikan hal-hal kecil yang sebelumnya tidak terlihat, dan memperluas wawasannya.

Dan betapa gembira dan bangganya anak itu ketika dia menemukan jawaban yang benar! Selain itu, anak-anak dapat bermain sendiri tanpa orang dewasa, yang memberi mereka kemampuan untuk berkomunikasi satu sama lain, hidup dalam tim, dan mempertimbangkan orang lain. Semua ini akan berguna tidak hanya di sekolah, tetapi juga dalam kehidupan secara umum. Orang-orang yang dapat dihubungi, sebagaimana disebutkan, lebih mudah untuk maju dalam karier mereka, dan waktu senggang mereka lebih bermakna.

Tip lain. Pecahkan teka-teki dengan anak-anak Anda. Atau coba buat sendiri. Bahkan pada materi penting sehari-hari Anda. Itu sangat lucu! Belum lagi manfaatnya bagi seluruh keluarga, atas suasana nyaman di dalamnya.

Ide baru

Pujilah anak Anda lebih banyak atas keberhasilannya dalam aktivitas apa pun. Jangan memarahi karena kesalahan. Apakah semuanya berjalan lancar bagi Anda? Dan jangan bosan-bosan menjaga minat belajar anak Anda, dan tidak hanya di bidang membaca.

Biasanya, pada usia yang cukup muda, anak mulai mengungkapkan keinginannya untuk mengungkapkan kesan-kesan yang diterimanya dalam proses tumbuh dewasa. Dia yang melakukannya cara yang berbeda: suara, gerakan, tindakan. Pada titik tertentu, anak perlu diberi kesempatan untuk mengekspresikan dirinya dengan cara yang lebih bervariasi: berikan dia pensil dan kertas, plastisin atau perangkat konstruksi, dan ajari dia cara menggunakannya. Hasil aktivitas kreatif seorang anak merupakan sarana yang sangat baik untuk memantau dan memperkaya dunia batinnya. Kreativitas anak perlu didorong dengan segala cara dalam bentuk yang paling dapat diterima oleh anak.

Permainan menyenangkan "Pangkas Rambut"

Tujuan permainan: tidak masalah apakah anak Anda sedang belajar memotong atau sudah ahli gunting, bagaimanapun juga, tawarkan dia permainan serupa: untuk pemula, belajar sambil bermain lebih menyenangkan, dan untuk “mahir ”, ini adalah eksperimen baru yang menyenangkan!

Anda akan perlu:

• - lembaran kertas A4
• - kertas berwarna
• - lem stik

Bagaimana membuat:

Lipat lembar A4 menjadi dua (jika dibuat dalam satu lapisan, kertas akan menekuk kuat karena beratnya rambut). Gambarlah wajah seorang pria dan guntinglah. Gunting rambut, kumis, dan janggut dari kertas berwarna dan rekatkan pada templat. Rekatkan kedua bagian kertas menjadi satu (ujung rambut akan tetap berada di dalam) dan Anda bisa mulai berbisnis.

Kegiatan ini dapat dibuat lebih rumit, misalnya membuat template bersama-sama dengan anak, atau anak dapat membuat template sendiri dengan dukungan dan dorongan orang dewasa.

Permainan "Barbershop" berkembang keterampilan motorik halus, perhatian, ketekunan, imajinasi.

Pastikan untuk mencoba potongan lucu ini juga!

Pemodelan dari plastisin

Semua orang tua berusaha menghabiskan waktu luangnya bersama anak-anaknya dengan manfaat. Tidak ada yang akan membantah betapa bermanfaatnya modeling bagi anak-anak. Bahan pertama yang dikerjakan anak-anak tentu saja adalah plastisin. Hewan kecil dan serangga dari plastisin adalah hal pertama yang dipelajari anak-anak untuk dipahat.

Kelas modeling bersama anak mengembangkan keterampilan motorik halus, mengembangkan imajinasi, membantu menguasai bentuk, mengingat warna, mengembangkan pemikiran imajinatif, menumbuhkan kerapian, ketelitian dan kemandirian.

Ketika berbicara tentang modeling untuk anak kecil, Anda perlu memikirkan semua detailnya dan melihat prosesnya dari sudut pandang anak-anak Anda. Mari kita mulai dengan hal yang paling sederhana.

Pelajaran menggambar

Pelajaran menggambar pensil langkah demi langkah adalah kegiatan yang akan membantu Anda menguasai teknik menggambar, tanpa memandang kemampuan atau usia. Menggambar itu sangat mudah!

Bayangkan betapa bahagianya bayi Anda ketika Anda menceritakan apa yang terjadi Hari ini kita belajar menggambar dengan pensil! Mengapa pensil? Anda harus memulai dengan sesuatu yang sederhana. Dan cara termudah untuk memulai adalah dengan gambar pensil tipis. Secara bertahap Anda akan menguasai keterampilan yang semakin kompleks. Dan sebagai hasilnya, Anda dapat melanjutkan bekerja dengan cat. Menggambar untuk anak-anak akan menjadi hiburan favorit dan secara bertahap akan memperkenalkan anak-anak pada dunia indah yang berisi gambar-gambar cerah dan karakter favorit.

Pada usia 4-5 tahun, seorang anak mengembangkan sikap kreatif terhadap dunia. Ia mulai membuat berbagai kerajinan dengan tangannya sendiri. Sangat penting bagi orang dewasa saat ini untuk memberi tahu anak itu bahwa dia dapat melakukan banyak hal sendiri dan memuji imajinasinya. Hal ini akan membangkitkan keinginan si kecil untuk belajar lebih banyak tentang dunia di sekitarnya. Pendidik dan orang tua wajib memperhatikan seluruh ciri perkembangan anak usia 4-5 tahun. Pada masa ini, pengetahuan baru harus diberikan, tetapi dalam bentuk yang menarik bagi anak.

Ciri-ciri perkembangan anak usia 4-5 tahun

Sekarang bayi sudah bisa berpikir, walaupun pengalamannya sedikit, sehingga mungkin ada kesalahan dalam penjelasannya. Anda tidak boleh menertawakan kesalahan seorang anak, agar tidak menghancurkan minatnya dalam memahami dunia. Orang dewasa harus menjadi sumber pengetahuan bagi bayinya, yang akan membimbing si kecil secara cermat untuk mengambil keputusan mandiri dan membenarkan fenomena yang terjadi.

Ciri-ciri perkembangan anak usia 4-5 tahun diwujudkan dalam peningkatan partisipasi persepsi, kemauan, ingatan dan perhatian.

Kognisi aktif dari banyak properti objek terjadi. Anak itu menempatkannya di atas satu sama lain dan membandingkannya, dan dengan penuh minat ia menyadari kategori-kategori baru baginya seperti warna, bentuk, ukuran, waktu, ruang, rasa, bau, suara.

Bayi menjadi lebih perhatian, karena itu terbentuklah hafalan sukarela. Dia dengan mudah berhasil mempelajari puisi pendek dan menghitung sajak. Pada usia ini, bayi mengembangkan imajinasi dan ucapan, serta meningkatkan diksi. Hal ini perlu mendapat perhatian yang sebesar-besarnya dan mendukung keinginan anak untuk mandiri dan menumbuhkan rasa keindahan. Sangat mudah bagi orang dewasa untuk mencapai hasil yang diinginkan, karena semua kenyataan hidup dapat dijelaskan kepada anak selama permainan dengan cara yang menyenangkan dan tidak mengganggu. Anak-anak hidup di dunia fantasi dan dongeng mereka serta memiliki imajinasi yang kaya. Semua ciri tumbuh kembang anak usia 4-5 tahun yang diuraikan di atas harus dimanfaatkan dengan bijak agar tidak terjadi masalah.

Dasar-dasar pelatihan

Bagaimana cara terbaik memulai tumbuh kembang anak usia 4-5 tahun? Kegiatan apa yang cocok untuk anak? Pertanyaan-pertanyaan ini menjadi perhatian semua orang tua yang memutuskan untuk mendidik putra atau putrinya sendiri. Mempertimbangkan segala seluk-beluk perkembangan anak tengah usia prasekolah, seseorang harus mendorong, dan tidak mengganggu, perwujudan kualitas-kualitas positif barunya, yang harus dibentuk dan dikonsolidasikan dalam karakter bayi.

Jadi, anak ingin mandiri, sehingga Anda perlu memberinya kesempatan ini. Dia bermimpi menggambar, menciptakan karya agung dari plastisin dan tanah liat - Anda tidak boleh mengganggunya. Dia ingin berkomunikasi dengan teman-temannya. Biarkan dia berteman, bertengkar dan belajar berdamai, meminta maaf dan memaafkan. Ini adalah akumulasi pengalaman hidup, pengetahuan tentang dunia sekitar.

Matematika

Orang dewasa perlu mengajari anak-anak hal-hal yang lebih kompleks. Matematika untuk anak usia 4-5 tahun dapat menjadi pengetahuan yang menarik tentang dunia benda dan membantu membuka cakrawala baru. Orang dewasa akan membangun aktivitasnya berdasarkan keterampilan dasar yang telah diperoleh anak sebelumnya. Ia dengan mudah mengenali letak kanan dan kiri, bawah dan atas, mengetahui lingkaran, persegi, segitiga, mengetahui cara menulis dan menyusun bilangan dengan benar dalam urutan menaik dan menurun, serta membandingkan jumlah benda. Mengetahui keterampilan apa yang dimiliki anak Anda, mudah untuk menguraikan sejumlah tugas yang akan membantu mengkonsolidasikan informasi yang diperoleh sebelumnya dan menambahkan informasi baru.

Permainan matematika

Anak-anak sangat menyukai buku mewarnai. Anda dapat mengajak anak Anda tidak hanya sekedar mempelajari angka-angka, tetapi memintanya, tanpa mengangkat pensil dari kertas, untuk menghubungkan semua titik dengan menggunakan angka-angka yang tertulis menjadi satu gambar. Permainan ini membuat anak sangat senang ketika melihat dengan menggunakan angka ia berhasil menggambar burung beo, buaya atau rubah.

Jika Anda perlu memperkuat keteraturan saat berhitung, Anda dapat mengajak anak Anda menyelesaikan tugas yang sama menariknya. Gambar mewarnai menunjukkan buah apel. Mereka perlu dilingkari, diwarnai, dan dihitung. Semua tugas harus ditawarkan dengan komplikasi bertahap.

Dengan demikian, matematika untuk anak usia 4-5 tahun bisa menjadi hiburan favorit dan mengasyikkan. Selanjutnya minat ini akan berperan positif ketika mempelajari mata pelajaran di sekolah.

Permainan bahasa dan ucapan

Permainan yang sama dapat digunakan untuk perkembangan anak usia 4-5 tahun, pembentukan ucapan yang benar dan pengembangan pemikiran logis. Misalnya, permainan “Tebak bayangan siapa?” akan membantu anak menavigasi dunia di sekitarnya dengan lebih baik. Lembarannya berisi garis besar berbagai benda dan binatang. Anak diminta menyebutkan milik siapa setiap bayangan tersebut.

Untuk mengembangkan kemampuan bicara, ada baiknya mengajari anak Anda mengucapkan twister lidah dan twister lidah. Akan lebih menyenangkan bagi anak untuk melakukan ini dengan seseorang karakter dongeng dari teater boneka. Dan jika Anda kemudian meminta seorang twister lidah untuk mengucapkannya secepat beruang atau kelinci dari dongeng, Anda akan mendapatkan aktivitas yang saling mengasyikkan. Latihan dan permainan seperti itu sangat penting untuk ucapan yang benar. Agar seorang anak dapat dipahami tidak hanya oleh orang tuanya, tetapi juga oleh semua orang di sekitarnya, ia harus memiliki seribu kata dalam kosa katanya.

Pembelajaran bahasa

Menurut banyak ahli, anak usia 4-5 tahun dapat dengan mudah menguasai bahasa asing apa pun. Jika ada kesempatan seperti itu, Anda harus menyelenggarakan kelas serupa dalam bentuk bekerja dengan kartu. Mereka harus menggambarkan huruf, gambar, dan kata-kata. Anda dapat menawarkan berbagai tugas menggunakan kartu ini. Anak akan mengingat kata-kata, pengucapan dan gambar huruf.

Olahraga senam

Terpesona oleh segala macam aktivitas yang bervariasi, kita tidak boleh lupa bahwa 4-5 tahun tetap penting dan bermanfaat. Dan belum ada yang membatalkannya. Latihan dapat dilakukan dengan senam dan latihan jasmani umum. Ini bisa menjadi pemanasan di setiap sesi. Ada banyak pilihan senam jari. Ini salah satunya.

Sebuah puisi pendek dibacakan:

“Jari melakukan latihan,

Agar tidak terlalu lelah.

Dan kemudian mereka ada di album

Mereka akan bermain imbang bersama.”

Saat membaca, Anda dapat meregangkan jari, menjabat tangan, dan menyatukannya menjadi “kunci”. Istirahat kecil seperti itu akan membantu bayi rileks.

Kesimpulan

Ketika orang tua mulai lebih memperhatikan anaknya dan mengetahui seluruh ciri perkembangan anak usia 4-5 tahun, maka mereka akan mencapai hasil positif yang maksimal dalam pengasuhan dan perkembangannya. Oleh karena itu, yang terpenting disini adalah perhatian.

5 tahun: tinggi badan dan berat badan bertambah, berat badan mencapai hampir 20 kilogram. Pada periode ini, penting untuk memantau kelayakan beban yang diberikan kepada anak selama tugas kerja. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa tulang belakang anak berusia lima hingga enam tahun dan otot rangka masih berkembang. Pada masa usia ini terjadi perkembangan kemampuan intelektual bayi, moralitas dan kemauannya, lingkungan emosional kepribadiannya. Oleh karena itu, sangat penting untuk mendukungnya dalam semua upaya baik, dan juga untuk menahannya dengan benar dari manifestasi negatif kebohongan dan kesombongan.

Pada usia 5-6 tahun, sangat penting untuk menetapkan yang benar sikap moral terhadap diri sendiri dan orang lain, mempertegas kebaikan, kejujuran dan kesusilaan. Seperti kata pepatah: “Apa yang terjadi maka terjadilah!” Besarkan anak Anda dengan benar - inilah kunci menuju masa tua Anda yang bahagia!

Anggaran kota

lembaga pendidikan

"Pusat Pendidikan No. 16"

(MBDOU taman kanak-kanak №92)

"Kembangkan"

Catatan kelas

UNTUK PROGRAM PEMBANGUNAN

untuk anak-anak usia prasekolah menengah

CATATAN PENJELASAN

Program ini bersifat pengembangan dan preventif. Kelas dengan guru-psikolog ditujukan pada program ini yang bertujuan untuk membangkitkan minat anak terhadap aktivitas intelektual-kognitif dan meningkatkan kemampuan anak dalam kegiatan tersebut. Sejarawan Yunani, Plutarch, menulis tentang rahasia pembelajaran: “Pikiran bukanlah sebuah bejana yang perlu diisi, melainkan sebuah obor yang perlu dinyalakan.”

Target : Mengungkap intelektual dan potensi kreatif anak-anak.

Tugas :

1. Mengisi kembali dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang dunia sekitar.

2. Memperkaya dan mengaktifkan kosakata anak.

3.Mengembangkan proses kognitif dan operasi mental anak.

4. Mengembangkan konsep spasial dan kecepatan reaksi pada anak.

5. Mengembangkan imajinasi anak, persepsi pendengaran, dan kemampuan kreatif.

6.Membantu meredakan ketegangan psikomuskular, relaksasi, getar emosi positif dari keberhasilan dalam aktivitas kognitif.

7. Mengembangkan keterampilan komunikasi dalam kelompok, kemampuan menaati aturan tertentu.

Organisasi kelompok dan kelas

12 kelas perkembangan diadakan dengan anak-anak usia prasekolah menengah, seminggu sekali, selama bulan Oktober-Desember. Durasi pelajaran hingga 20 menit.

Prinsip kerja kelompok

1. Sifat visual materi yang disampaikan kepada anak.

2. Sifat kelas yang menyenangkan, sejumlah besar permainan dan latihan yang bersifat motorik.

3. Sering terjadinya pergantian teknik dan jenis kegiatan, pergantian teknik kerja tipe motorik dan intelektual.

4. Peduli terhadap partisipasi dan keberhasilan setiap anak.

5.Setiap anak diterima apa adanya. Sikap ramah dan hormat terhadap anak.

6. Celaan dan menyalahkan kegagalan tidak dapat diterima. Anak yang kesulitan menjawab diberi kesempatan mendengarkan jawaban anak lain, setelah itu ia kembali diberi kesempatan menjawab.

7.Suasana emosi yang positif, kegembiraan atas keberhasilan setiap anak, penyemangat terhadap prestasi sekecil apa pun yang dicapai anak.

8. Kemajuan setiap anak dibandingkan dengan levelnya masing-masing. Anak-anak tidak dibandingkan satu sama lain.

9.Menciptakan suasana aman, permisif dalam sistem pergaulan, kebebasan menyatakan perasaan dan berpendapat.

10. Menumbuhkan sikap hormat satu sama lain dalam kelompok.

Struktur kelas, metode dan teknik kerja.

Seluruh kursus terdiri dari 12 pelajaran. Kelas-kelas disusun menurut prinsip tematik: setiap pelajaran adalah topik yang terpisah. Topik pembelajarannya adalah realitas sekitar yang dekat dan dapat dipahami oleh anak. Setiap pelajaran sepenuhnya didasarkan pada satu materi. Pengulangan berulang-ulang dari kata-kata yang sama dalam tugas yang berbeda harus berkontribusi pada pengayaan dan konsolidasi kosa kata anak-anak.

Kelas-kelas ini tidak dimaksudkan untuk memberikan pengetahuan luas tentang suatu topik. Setiap pembelajaran lebih ditujukan untuk menggeneralisasi, mensistematisasikan, mengorganisasikan pengetahuan anak tentang topik, mengembangkan proses kognitif saat mengoperasikan materi.

Setiap pelajaran terdiri dari tiga bagian: salam, bagian utama dan perpisahan.

Salam merupakan latihan verbal yang disajikan dalam bentuk permainan dengan bola atau latihan motorik. Latihan-latihan pada bagian pertama pelajaran bertujuan untuk mempersatukan anak-anak, menyiapkan mereka untuk bekerja, dan menciptakan latar belakang emosional yang positif.

Bagian utama mencakup 3-4 latihan, sebagian besar bersifat permainan, verbal didaktik, dan permainan luar ruangan.

Tugas-tugas ini ditujukan untuk mengisi kembali, mensistematisasikan, menggeneralisasi pengetahuan, kosa kata, mengembangkan proses kognitif, konsep spasial, dan kecepatan reaksi. Di tengah-tengah bagian utama harus ada permainan outdoor (pendidikan jasmani), dan di akhir bagian utama ada latihan kreatif.

Perpisahan bertujuan untuk meredakan ketegangan psikomuskular, membuat anak rileks, dan menenangkan diri.

Penilaian kinerja

Anak-anak yang telah menyelesaikan kursus kelas perkembangan diharapkan akan memperluas pengetahuannya tentang topik-topik dasar tentang dunia sekitar sesuai dengan usianya, dan menjadi lebih bebas dalam mengoperasikan pengetahuan tersebut, karena kosa kata mereka akan diperkaya. Mereka akan menjadi lebih berpengetahuan, berani, percaya diri dan akan mulai mengekspresikan diri dalam kelompok selama kelas berlangsung. Hal ini, pada gilirannya, akan memberi mereka kekuatan dan keinginan untuk lebih aktif, dan minat terhadap kegiatan intelektual akan muncul. Tidak menutup kemungkinan sebagian dari mereka akan mencapai tingkat perkembangan intelektual yang lebih tinggi sesuai dengan usianya dibandingkan pada awal tahun.

CATATAN KELAS

Pelajaran No.1. "Bagian tubuh"

Peralatan:

1. Gambar orang.

2. Musik yang tenang.

Kemajuan pelajaran.

Salam .

Bagian utama.

1. “Pertimbangkan seseorang " Guru menyusun gambar orang secara berjajar, meminta anak menyebutkan nama dan mengingat urutan susunannya. Gambar-gambarnya ditutupi, dan anak-anak harus mengingat urutan lokasinya (2-3 kali).

Bagaimana Anda bisa menyebut semua orang yang digambarkan dalam gambar-gambar ini dengan satu kata? (Orang, orang, keluarga).

Guru mengajak anak-anak untuk melihat gambar seseorang. -Apa nama bagian tubuh manusia yang paling besar? Kemudian terlihat letak dada, perut, dan punggung pada gambar. Anak-anak menunjukkan dan memberi nama bagian-bagian tubuh tersebut pada dirinya dan orang lain. Kemudian mereka tunjukkan pada gambar dan pada diri mereka sendiri: kepala, dahi, pipi, alis, bulu mata, lubang hidung, bibir, dagu - bagian wajah.

2. Latihan “Teka-teki dan tebakan”

Guru menanyakan teka-teki kepada anak-anak dan berbicara dengan anak-anak tentang mengapa seseorang membutuhkan bagian-bagian tubuh tersebut.

Hewan itu meletakkannya di atas kepalanya, dan kita meletakkannya di bawah mata (Telinga). Mengapa manusia mempunyai telinga? Dua Egorka tinggal di dekat bukit, mereka hidup bersama, tetapi mereka tidak saling memandang (mata). Mengapa manusia membutuhkan mata?

Ini bisa sangat berbeda: panjang, kecil, bungkuk, tebal, tipis, berbintik-bintik (hidung). Untuk apa seseorang membutuhkan hidung?

3. Latihan “Anak perempuan dan laki-laki yang ceria”

Anak bersama guru melafalkan teks dan melakukan gerakan sesuai isi (2-3 kali)

Anak perempuan dan laki-laki

Mereka memantul seperti bola.

Mereka menghentakkan kaki mereka,

Tepuk tangan

Kepala mengangguk

Dan mereka berjongkok dengan tenang.

Anak-anak, apa yang tadi kamu bertepuk tangan? (Dengan tangan). Menunjukkan tangan kiri, kanan, jari tangan, kuku, telapak tangan, siku, bahu. Anak-anak menunjukkan dan menyebutkan nama-nama bagian tangan.

Apa yang kamu injak? (Dengan kaki). Pekerjaan serupa sedang dilakukan.

4 . Latihan “Menggambar Musik”

Perpisahan.

Latihan "Telapak tangan yang hangat"

Anak-anak berdiri melingkar dan menyebutkan bagian-bagian tubuh seseorang dalam rantai, dan siapa yang mengingat apa. Kemudian guru mengulurkan tangannya ke dalam lingkaran, telapak tangan menghadap ke atas, dan mengajak semua anak untuk meletakkan telapak tangannya di atas telapak tangannya. Kemudian dengan telapak tangan yang lain, guru menutupi telapak tangan anak dari atas dan mengatakan bahwa ia merasakan hangatnya seluruh telapak tangan, mendorong anak untuk merasakan hangatnya telapak tangan temannya.

Pelajaran No. 2 “Bentuk geometris”

Peralatan .

1. Bentuk geometris dengan warna dan ukuran berbeda: lingkaran biru dan merah besar dan kecil, segitiga, persegi, persegi panjang, oval - total 20 bentuk.

2. Untuk setiap anak, atur permainan Nikitin “Lipat persegi” No. 2 dan No. 3 (persegi dengan panjang sisi 8 cm dipotong menjadi dua bagian berbentuk persegi panjang dan segitiga).

3.Musik.

Kemajuan pelajaran.

Salam.

Latihan “Kami senang bertemu Anda!” Setiap anak berkata “Halo, nama saya (nama),” dan semua anak serempak menjawab, “Kami senang bertemu Anda (nama)!”

Bagian utama.

1. Latihan “Bagikan angka-angkanya”.

Guru memperlihatkan peralatan yang disebutkan pada ayat 2 di depan anak-anak. angka geometris, lingkari mereka dengan penunjuk, ulangi nama mereka bersama anak-anak. Anak-anak bergiliran menggambarnya dengan jari di udara. Anak-anak menentukan letak bangun-bangun tersebut relatif satu sama lain: apa yang berada di sebelah segitiga; di antara gambar mana ada lingkaran merah, dan seterusnya. Kemudian ciri-ciri masing-masing gambar diberikan menurut tiga ciri: bentuk, warna, ukuran; semua gambar diklasifikasikan pertama-tama berdasarkan bentuk, kemudian berdasarkan warna, kemudian berdasarkan ukuran, yang disarikan dari dua ciri lainnya.

2. Latihan “Lipat persegi.”

Anak diberikan set (perlengkapan item 3), diminta melipat persegi dari dua persegi panjang, dari dua segitiga. Jika ada kesulitan, tugas tersebut didemonstrasikan, dan kemudian anak diminta menyelesaikan tugas yang sama secara mandiri.

4. menit pendidikan jasmani "Untuk jamur"

Kita akan pergi ke hutan untuk memetik jamur (berjalan di tempat)

Kami sendiri yang akan mengumpulkannya untuk Anda.

Satu - jamur, dua - jamur, (jongkok)

Itu satu kotak penuh! (bertepuk tangan)

Hujan mulai menetes oh-oh-oh! (satu telapak tangan direntangkan ke depan, jari yang lain menyentuhnya)

Ayo cepat pulang! (berlari di tempat)

5 . Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan

Sketsa “Pompa dan bola”

Anak-anak duduk bersila, lutut ditekan ke dada, kepala berlutut, tangan digenggam - bola-bola kecil kempis. Guru mengambil pompa imajiner dan dengan penuh semangat mencondongkan tubuh ke depan - “memompa” bola. Bola secara bertahap mengembang: lutut diluruskan, kepala terangkat, lengan dibulatkan ke samping, pipi menggembung. Presenter menggambarkan memukul bola ke tanah dengan telapak tangan terentang ke depan. Semua bola memantul dengan gembira dan mudah. Presenter bertepuk tangan - "membuka katup", dan bola mulai mengempis perlahan dan rileks ke lantai (2-3 kali).

Pelajaran No.3 “Mainan”

Peralatan.

1. Musik.

2. Mainan: bola, matryoshka, beruang.

Kemajuan pelajaran.

Salam

Latihan “Kami senang melihat Anda! " Setiap anak berkata “Halo, nama saya (nama),” dan semua anak serempak menjawab, “Kami senang bertemu Anda (nama)!”

Bagian utama.

1. Latihan “Dengarkan baik-baik!”

Guru memanggil dengan keras, jelas kata-kata yang berbeda, segera setelah dia menyebutkan mainan apa pun, anak-anak harus bertepuk tangan (meja, apel, boneka, mosaik, lem, cangkir, mobil, gunting, kubus, gasing, telepon, panci, gelas, palu, piramida, bola, topi , sabun , mainan, matryoshka)

2. Latihan “Tebak”

Guru menunjukkan mainan kepada anak-anak: bola, beruang, boneka matryoshka, menanyakan teka-teki dan meminta anak menjawab pertanyaan.

Bulat, halus dan berperut buncit -

Orang-orang itu memukulnya dengan keras.

Mengapa orang malang itu dipukuli?

Karena dia meningkat.

Apa ini? Bagaimana kamu menebak nya? Apa bentuk dan warnanya? Terbuat dari apa? Seperti apa rasanya? Bagaimana cara bermain dengannya?

Kaki dipukul,

Di musim dingin dia tidur di ruang kerja.

Tebak dan jawab

Hewan jenis apa ini? (beruang).

Apa yang dimiliki mainan beruang? Terbuat dari bahan apa? Bagaimana Anda bisa memainkannya?

Teman dari ketinggian yang berbeda

Tapi mereka mirip

Mereka semua duduk bersebelahan,

Dan hanya satu mainan.

Apa ini? Bagaimana kamu menebak nya? Matryoshkanya terbuat dari apa? Berapa banyak pacar matryoshka yang kita miliki?

3. Latihan “Mainan Tannin”

Anak-anak bersama guru mengucapkan kata-kata puisi dan menggambarkan tokoh-tokohnya dengan gerak tubuh dan gerak.

Di atas karpet besar berturut-turutAnak-anak berbaris di tempat, berhenti,

Boneka Tanina berdiri. Menggambarkan karakter

Dua beruang, Pinokio,

Dan Chipolino yang ceria,

Dan seekor anak kucing dan seekor bayi gajah.

Satu dua tiga empat lima,Melompat

Bersama-sama kita akan berjalan-jalan. Berbaris .

4 . Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan.

Sketsa untuk relaksasi otot “Peterseli melompat” »

Para pemain memerankan Petrushka yang dengan lembut dan mudah melompat dengan dua kaki secara bersamaan. Lutut, badan, lengan empuk, rileks, kepala menunduk.

Pelajaran No. 4 “Hidangan”

Peralatan .

1. Gambar yang menggambarkan dapur, ruang makan, dan peralatan minum teh: teko, tempat teh, tempat permen, tempat gula; panci, penggorengan, saringan; piring dalam dan dangkal, mangkuk salad, mangkuk roti, sendok, garpu.

2.Musik.

3. Kertas dan pensil.

Kemajuan pelajaran.

Salam.

1. Latihan “Kami senang melihat Anda! " Setiap anak berkata “Halo, nama saya (nama),” dan semua anak serempak menjawab, “Kami senang bertemu Anda (nama)!”

2. Latihan “Pancake”.

Mari kita membuat pancake. Peralatan apa yang dibutuhkan untuk ini?

Mari kita membuat penggorengan. (Anak-anak berdiri membentuk lingkaran rapat dan berpegangan tangan)

Tuang adonan. (Berpegangan tangan, semua orang mundur selebar mungkin untuk membuat pancake besar.)

Kami memanggang pancake (Berpegangan tangan, sekaligus jongkok sedikit, sambil menirukan desisan pancake dengan suara “sh”).

Oleskan pancake dengan krim asam. (Buka kuncian lengan Anda dan gerakkan ke atas dan ke bawah secara bergelombang, tangan Anda lembut dan fleksibel.)

Ayo gulung pancake kita. (“Motor” di depan Anda).

Buka mulut Anda lebar-lebar, seperti ini - (rentangkan tangan Anda ke samping dan tepuk dengan suara "A-a-am").

Bagian utama.

1. Percakapan tentang hidangan.

Gambar piring (item 1 peralatan) dipajang di depan anak-anak.

Satu kata apa yang bisa digunakan untuk mendeskripsikan semua objek ini?

Peralatan apa lagi yang Anda tahu?

Sebutkan alat makan yang kita gunakan saat makan.

Wadah apa yang digunakan untuk memasak makanan? Apa nama masakan ini? (Dapur).

Peralatan apa yang kita gunakan saat minum teh? Apa nama masakan ini? (Ruang minum teh).

Apa nama hidangan yang kita makan di meja? (Ruang makan). Sebutkan peralatan makan yang ada pada gambar kita.

Pertimbangkan sebuah panci. Terdiri dari bagian apa? (Dinding, bawah, tutup, pegangan). Mengapa Anda membutuhkan penutup dan pegangan?

Lihatlah teko dan beri nama bagian-bagiannya. Mengapa teko memiliki cerat?

2. Latihan “Mengubah menjadi piring”

Anak-anak, bersama guru, melafalkan teks dan menggunakan tubuh mereka untuk menggambarkan peralatan yang berbeda.

Ini teko besar (perut menggembung, satu tangan di ikat pinggang, tangan lainnya melengkung -

Sangat penting, seperti bos. menyemburkan)

Ini cangkir porselennya, (duduk, satu tangan di ikat pinggangmu)

Sangat rapuh, hal-hal buruk.

Ini piring porselen (berputar sambil menggambar lingkaran dengan tangan Anda)

Ketuk saja dan mereka akan pecah.

Ini sendok peraknya

Ini nampan plastik - (buat cincin besar dengan tanganmu)

Dia membawakan kami piring.

3 . Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan.

Pelajaran No. 5 “Pakaian”

Peralatan.

1. 2-3 gambar masing-masing menggambarkan pakaian atas, bawah, kasual, bergaya, musim dingin, musim panas.

2.Musik

3. Kertas, pensil

4.Bola

Kemajuan pelajaran .

Salam

Latihan "Katakanlah halo"

Bagian utama.

1.Melihat pakaian dan membicarakannya.

Psikolog menunjukkan gambar kepada anak-anak dan menanyakan satu kata apa yang dapat digunakan untuk menggambarkan segala sesuatu yang tergambar dalam gambar (pakaian).

Psikolog mengatakan bahwa pakaian bisa berbeda: untuk jalan, untuk rumah, untuk liburan, untuk anak perempuan, untuk anak laki-laki, untuk musim dingin dan musim panas. Sekarang kita akan melihat pakaian yang berbeda di gambar dan memberi nama.

Pakaian apa yang kamu kenakan di luar? Pakaian macam apa ini? (Atas, hangat).

Gambar-gambar yang menggambarkan celana dalam, T-shirt, T-shirt, baju tidur, piyama dipajang.

Untuk apa kita memakai pakaian ini? (di tubuh). Ini disebut pakaian dalam atau pakaian dalam.

Apa yang kita sebut dengan pakaian yang kita kenakan saat hari raya? (meriah, elegan).

Apa yang kita sebut dengan pakaian yang kita kenakan sehari-hari? (Kasual).

Apakah kita memakai pakaian yang sama di musim panas dan musim dingin?

Di musim panas, pakaian apa yang kita kenakan? (Musim panas). Dan di musim dingin? (Musim dingin).

Pakaian musim dingin terbuat dari kain dan bulu yang hangat dan tebal. Dan pakaian musim panas terbuat dari kain yang ringan dan tipis. Mengapa?

Pakaian mempunyai detail dan bagian yang berbeda-beda. Tunjukkan padaku apa yang aku katakan pada pakaianku atau pada pakaian anak-anak lain. Kerah, lengan, panjang, lengan pendek. kantong. Petir. Tombol. Tombol. Sabuk.

2. Permainan luar ruangan “Jarum dan Benang”.

Anak-anak berdiri bersebelahan. Yang pertama - "jarum" - berlari, mengubah arah. Sisanya - "benang" - mengejarnya, mencoba mengikutinya.

3. Latihan “Pakaian apa ini?”

Jika psikolog menelepon pakaian musim dingin, anak-anak membuka tangan lebar-lebar ke samping, dan jika saat itu musim dingin, mereka memeluk diri sendiri.

4 . Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan.

Anak-anak berdiri melingkar dan sambil menyentuh telapak tangan tetangganya, tersenyum padanya, kemudian anak “mewariskan” senyuman itu secara melingkar hingga “kembali” ke anak pertama.

Pelajaran No. 6 “Musim: musim dingin, musim semi”

Peralatan.

1. Bola.

2. Gambar plot tentang musim dingin dan musim semi.

3.Pensil dan kertas

4.Musik

Kemajuan pelajaran .

Salam.

1. Latihan “Bola salju ajaib”.

Anak-anak mengedarkan bola salju kapas dan menyebutkan apa yang mereka sukai di musim dingin dan saling mendoakan hari yang baik.

2 .Game – latihan “Kepingan Salju”.

Angin sepoi-sepoi bertiup, kepingan salju berputar dengan mudah (berputar di tempatnya dengan mudah, perlahan, mulus di jari kaki).

Badai salju dimulai, kepingan salju beterbangan (mereka berlari tersebar di sekitar ruangan dengan mudah, cepat).

Angin telah mereda, tumpukan salju telah terbentuk (semua orang “terbang” ke tengah dan berkumpul menjadi satu “tumpukan salju”: mereka berjongkok, berkerumun). Ada tumpukan salju, musim dingin yang sesungguhnya telah tiba.

Bagian utama.

1. Pertimbangan gambar plot tentang musim dingin

Setelah jam berapa musim dingin dimulai?

Apa yang terjadi di bumi pada musim dingin? Di mana lagi ada salju?

Pohon apa yang ada di musim dingin?

Bagaimana sebaiknya Anda berpakaian di musim dingin? Mengapa?

Seperti apa cuaca di musim dingin?

2. Latihan “Kegembiraan musim dingin”

Salju, salju, salju putih. (Melambaikan tangan di depan mereka)

Dia menghujani kita semua.

Anak-anak semua mulai bermain ski (Tirulah ski)

Dan mereka berlari melewati salju.

Hari ini dari bola salju (Bergerak satu demi satu, “menggelindingkan bola”)

Kami membuat wanita salju di dekat rumah. (Gambarlah tiga lingkaran di udara dengan tanganmu)

Wanita kami berdiri di depan gerbang,

Tidak ada yang akan lulus, tidak ada yang akan lulus. (Mereka mengancam dengan jari telunjuknya).

3. Pertimbangan gambar plot tentang musim semi

Guru mengajak anak melihat gambar dan menjawab pertanyaan:

Gambar ini tentang jam berapa?

Setelah jam berapa musim semi datang?

Apa yang terjadi dengan salju di musim semi?

Seperti apa pepohonan di musim semi, apa yang tampak di sana?

Bagaimana sebaiknya Anda berpakaian di musim semi? Mengapa?

Seperti apa cuaca di musim semi?

Apa yang dilakukan anak-anak di gambar ini?

4 . Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan.

Pelajaran No. 7 “Musim: musim panas, musim gugur”

Peralatan.

1. Bola.

2. Gambar plot tentang musim panas dan musim gugur.

3.Pensil dan kertas

4.Musik

Kemajuan pelajaran.

Salam .

1. Latihan “Kelinci Cerah”.

Anak-anak mengoper bola dan mengatakan sesuatu yang baik kepada tetangganya.

2 .Game – latihan “Daun Jatuh”.

Posisi awal – lengan ke samping – ke bawah, telapak tangan ke bawah.

Angin sepoi-sepoi bertiup di taman musim gugur, dedaunan mulai mudah berputar (berputar di tempat dengan mudah, perlahan, mulus di jari kaki).

Tapi kemudian angin menjadi sangat kencang, dan dedaunan dengan cepat berputar-putar di udara (mereka berlarian tersebar di seluruh ruangan dengan mudah dan cepat).

Angin sudah reda, dedaunan kawanan perlahan-lahan berguguran ke tanah (semuanya berguguran dengan mulus dan menjadi sunyi). Betapa sepinya suasana di taman musim gugur.

Bagian utama.

1. Pertimbangan gambar plot tentang musim panas

Guru mengajak anak melihat gambar dan menjawab pertanyaan:

Gambar ini tentang jam berapa?

Setelah jam berapa musim panas dimulai?

Apa yang tumbuh di musim panas?

Pohon apa yang ada di musim panas?

Bagaimana sebaiknya Anda berpakaian di musim panas? Mengapa?

Seperti apa cuaca di musim panas?

Apa yang dilakukan anak-anak di gambar ini?

2. Pelajaran pendidikan jasmani “Jalan-jalan musim panas”

Angin bertiup melintasi ladang

Dan rumput bergoyang. (Anak-anak dengan lancar mengayunkan tangan mereka di atas kepala.)

Awan melayang di atas kami

Seperti gunung putih. (Peregangan - angkat tangan.)

Angin membawa debu ke atas lapangan.

Telinganya condong -

Kanan, kiri, maju mundur,

Dan sebaliknya. (Miring ke kiri dan ke kanan, ke depan dan ke belakang.)

Kami mendaki bukit, (Berjalan di tempat.)

Kami akan beristirahat di sana sebentar. (Anak-anak duduk.)

3. Guru mengajak anak melihat gambar dan menjawab pertanyaan:

Gambar ini tentang jam berapa?

Setelah jam berapa musim gugur tiba?

Apa yang terjadi pada dedaunan di musim gugur?

Bagaimana sebaiknya Anda berpakaian di musim gugur? Mengapa?

Seperti apa cuaca di musim gugur?

Apa yang dilakukan anak-anak di gambar ini?

4 . Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan.

Anak-anak berdiri melingkar dan sambil menyentuh telapak tangan tetangganya, tersenyum padanya, kemudian anak “mewariskan” senyuman itu secara melingkar hingga “kembali” ke anak pertama.

Pelajaran No.8 “Sayuran”

Peralatan .

1. Bola.

2. Gambar: kentang, mentimun, tomat, lobak, lobak, bawang bombay, wortel, bit, kubis.

3.Kertas dan pensil.

4. Musik.

Kemajuan pelajaran .

Salam.

Anak-anak bergerak di sekitar ruangan mengikuti musik, atas perintah psikolog mereka mencari pasangan, dan saling menyapa sebagai pasangan, menyentuh jari, telapak tangan, lutut, hidung, dll.

2. Latihan “Ayo pergi ke taman.”

Anak-anak bersama guru melafalkan teks dan melakukan gerakan-gerakan.

Ayo pergi ke taman Anak-anak berjalan melingkar sambil berpegangan tangan.

Kami akan menuai hasilnya.

Kami akan melatih wortel “Seret”

Dan kami akan menggali beberapa kentang. "Menggali"

Kami memotong kepala kubis, "Potong"

Bulat, berair, sangat enak, tunjukkan bentuk dan ukurannya dengan tangan

Mari kita memetik beberapa mentimun “Air Mata”

Dan mari kita kembali menyusuri jalan setapak. Mereka berputar-putar sisi sebaliknya

Bagian utama.

1. Latihan “Menanam kebun sayur.”

Guru menampilkan 1 gambar sayuran apa saja (saya menanam tomat).

Memberi tugas kepada anak-anak: menanam kentang di sebelah kanan tomat; tanam mentimun di sebelah kiri tomat; menanam bawang di antara tomat dan mentimun, dll.

2. “Coba tebak.”

Ketika semua gambar sayuran dipajang di depan anak, guru menanyakan teka-teki kepada anak, meminta mereka melihat sayuran tersebut dan menemukan gambar jawabannya. Panggil sayuran itu dengan penuh kasih sayang.

Ia ada di sana meski di tengah hujan, di sana meski panas, aku tumbuh di taman,

Umbinya tersembunyi di bawah tanah. Dan saat aku dewasa,

Jika Anda menarik umbinya ke dalam cahaya, mereka akan memasak tomat dari saya.

Ini sarapan dan makan siangnya. (Kentang). Mereka memasukkannya ke dalam borscht dan memakannya seperti itu. (Tomat).

Sisi bulat, sisi kuning. Pipi berwarna merah muda, hidung berwarna putih,

Sanggul sedang duduk di tempat tidur taman. Saya duduk dalam kegelapan sepanjang hari.

Dia berakar kuat di tanah. Dan kuncirnya berwarna hijau,

Apa ini? (Lobak). Dia berada di bawah sinar matahari. (Lobak).

3. Game didaktik “Masak dan Sayuran”

Saya memutuskan untuk menjadi koki. Bukan juru masak biasa, tapi juru masak ajaib. Aku akan mengubahmu menjadi sayuran sekarang.

Satu, dua, tiga, empat, lima - Hitung bersama guru

Kami mulai bermain.

Mari kita bertepuk tangan, bertepuk tangan

Mari kita injak kaki kita. Menginjak

Berputar, Berputar, Berputar

Anda telah berubah menjadi sayuran. Berhenti

Setiap anak diberikan gambar sebuah sayur dan diubah menjadi sayur tersebut.

Anak-anak berdiri melingkar - ini adalah panci. Guru mengatakan apa yang akan dia masak, dan sayuran yang dibutuhkan untuk hidangan ini dimasukkan ke dalam lingkaran. Supnya kemudian “dimasak”. Anak-anak berjalan melingkar, berpegangan tangan, dan sayuran di wajan berputar, mendesis, berdeguk, dan memasak.

Saya ingin membuat sup kentang. (Kentang, bawang bombay, wortel harus keluar ke dalam lingkaran).

Saya akan memasak sup kubis. (Kubis, bawang bombay, wortel, tomat).

Saya akan memasak borscht. (Kubis, bit, kentang, bawang bombay, wortel, tomat).

Aku akan menyiapkan saladnya. (Mentimun, tomat, lobak, bawang bombay).

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan.

Latihan “Menarik lobak.” Anak-anak berdiri melingkar dan menunjukkan bagaimana dalam dongeng “Lobak” mereka menarik lobak dengan susah payah, dan ketika mereka menariknya keluar, mereka bersantai dan beristirahat.

Pelajaran No. 9 “Buah”

Peralatan.

1. Bola.

2. Gambar buah-buahan: plum, apel, pir, jeruk, lemon, anggur, pisang, aprikot, persik.

3. Stensil buah sesuai jumlah anak, pensil warna, kertas A 4 lembar untuk setiap anak.

4.Pensil, kertas.

5. Musik.

Kemajuan pelajaran .

Salam .

1. Latihan “Katakanlah halo”

Anak-anak bergerak di sekitar ruangan mengikuti musik, atas perintah psikolog mereka mencari pasangan, dan saling menyapa sebagai pasangan, menyentuh jari, telapak tangan, lutut, hidung, dll.

2. Permainan luar ruangan “Buah-buahan dan sayur-sayuran”.

Anak-anak berjalan mengelilingi ruangan, guru menyebutkan buah-buahan dan sayur-sayuran secara acak. Mendengar nama buahnya, anak harus berhenti dan mengangkat tangan ke atas (buah tumbuh paling atas, di pohon buah-buahan); Mendengar nama sayur, anak hendaknya duduk (sayuran tumbuh di bawah, di taman, di tanah).

Bagian utama.

1.Melihat buah-buahan, berbicara.

Gambar buah-buahan ditata satu per satu. Saat kita melakukan ini, bicarakan tentang setiap buah:

Apa ini? Bentuk apa? Berdasarkan warna? Bagaimana rasanya? Di pohon apa ia tumbuh?

Saat menata dan membicarakan semua buah:

Bagaimana menyebut semua ini dalam satu kata? Bagaimana dengan pohon yang berbuah? (buah). Apa yang Anda sebut taman tempat tumbuhnya buah-buahan? (buah).

2. "Coba tebak - ka."

Guru menyarankan mendengarkan teka-teki tentang buah-buahan dan menemukan jawabannya di antara gambar-gambar tersebut. Panggil buah itu dengan namanya yang biasa dan penuh kasih sayang.

Bulat, kemerahan, aku manis, besar di selatan,

Saya tumbuh di cabang. Seperti matahari di dedaunan.

Orang dewasa mencintaiku, Oranye dan bulat,

Dan anak-anak kecil. (Apple-apple) Anak-anak menyukai saya. (Oranye-oranye)

Bola-bola tergantung di dahan, berwarna biru karena panas. (Plum - krim - krim)

Aku berwarna kuning, seperti bunga dandelion, tumbuh di dahan

Sangat asam, saya suka untuk teh. Anak-anak oranye:

Coba tebak, kawan, Pipinya beludru, memerah.

Siapa namaku, buah selatan? (Lemon - lemon kecil). Berair, manis, aromatik. (Persik)

3. Latihan “Kami akan memasak kolak.”

Anak bersama guru melafalkan teks dan melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan isi dan ritme.

Kami akan memasak kolak. Mereka berjalan melingkar sambil berpegangan tangan.

Anda membutuhkan banyak buah. Di sini: Mereka berhenti.

Ayo potong apelnya, "Hancur"

Kami akan memotong buah pirnya. "Memotong"

Mari kita peras jus lemon, "Menekan"

Kami akan menambahkan drainase dan pasir. "Mereka meletakkannya"

Kami memasak, kami memasak kolak, Mereka membuat gerakan memutar dengan tangan, berputar

Mari kita perlakukan orang jujur. Regangkan tangan Anda ke depan dengan telapak tangan menghadap ke atas

4. Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan.

Latihan “Dari benih ke pohon apel”

Pembawa acara (tukang kebun) mengajak anak-anak untuk berubah menjadi biji apel yang kecil dan keriput (menyusut menjadi gumpalan di lantai.) Tukang kebun memperlakukan benih dengan hati-hati, menyiramnya, merawatnya (menepuk kepala dan punggung anak ). Dengan hangatnya sinar matahari musim semi, benih pohon apel mulai berkecambah (bangkit). Ranting, kuncup, kuncup muncul (tangan ke atas, tangan terkepal, regangkan). Tunas dan kuncup pecah, daun dan bunga muncul (kepalkan kepalan tangan dengan tajam). Di tempat bunganya, apel kecil tumbuh (kepalkan tangan Anda erat-erat) dan tumbuh lebih besar (kepalan tangan Anda rileks). Pohon apel sulit menahan buahnya (tegang, kakinya menempel ke lantai). Namun jika buah yang matang dibuang, pohon apel akan lebih mudah melakukannya. (Bersantai dengan seluruh tubuh).

Pelajaran No. 10 “Hewan Peliharaan”

Peralatan .

1. Bola.

2. Gambar binatang dan bayinya: kucing, anjing, sapi, kuda, babi, kambing.

3. Kertas, pensil.

4. Musik.

Kemajuan pelajaran .

Salam.

1. Latihan “Katakanlah halo”

Anak-anak bergerak di sekitar ruangan mengikuti musik, atas perintah psikolog mereka mencari pasangan, dan saling menyapa sebagai pasangan, menyentuh jari, telapak tangan, lutut, hidung, dll.

2. Latihan “Hewan yang baik hati” ».

Anak-anak berdiri melingkar dan berpegangan tangan. Guru berkata dengan suara pelan: “Kami adalah seekor hewan yang besar dan baik hati. Mari kita dengarkan bagaimana pernafasannya! (setiap orang mendengarkan nafasnya dan nafas tetangganya). Sekarang mari kita bernapas bersama-sama, karena kita adalah satu binatang. Tarik napas - mundur, buang napas - maju. (Lakukan dengan kecepatan rata-rata, berirama). Ini bukan hanya cara hewan bernapas. Jantungnya yang besar dan baik hati berdetak dengan lancar. Di sini - selangkah mundur, di sini - selangkah maju. (Lakukan selama 1 menit).

Bagian utama.

Gambar hewan peliharaan ditampilkan.

Saat gambar-gambar tersebut diperlihatkan, anak-anak menyebutkan nama hewan-hewan tersebut dan meminta untuk menunjukkan bagaimana hewan-hewan tersebut “berbicara.” Guru membuat teka-teki tentang binatang, anak harus menemukan gambar jawabannya, menyebutkan nama binatang, kucing-kucing yang biasa dan penyayang, dll.

Pintu terbuka dengan tenang. Dia menemukan semua jejak dengan tepat.

Dan seekor binatang berkumis masuk, dia menjaga rumah pada malam hari.

Dia duduk di dekat kompor, menyipitkan mata manis, telinga dan hidungnya sensitif.

Dan dia membasuh dirinya dengan cakar abu-abunya. (Kucing kucing). Ini adalah teman setia kita... (anjing - anjing)

Ada yang memberi kita susu, yang kotor lari.

Anak-anak suka meminumnya. Dengan kemeja berbulu.

Agar semua orang sehat, Ekor rajutan,

Susu diberikan... (sapi – sapi). Hidung babi. (Babi - babi)

Jenggot dan kaki berlari di sepanjang jalan. (Kambing - kambing)

2. Permainan didaktik “Anak siapa?

Guru memperlihatkan gambar bayi hewan dan mengatakan bahwa mereka hilang.Setiap bayi perlu dibantu untuk menemukan induknya. Anak-anak bergiliran memotret bayi tersebut, menamainya, mencari ibunya dan meletakkannya di sebelahnya.

3. menit pendidikan jasmani

Kucing itu berjalan seperti kucing,

(langkah kenyal)

Dan anjingnya bergaya doggy

(berjalan dengan lutut tinggi)

Anak itik itu berjalan seperti bebek, sedikit terhuyung-huyung

(menginjak seluruh kaki, bergoyang sedikit dari sisi ke sisi)

Bayi kambing itu melompat ke depan dengan tanduknya

(melompat)

Gajah itu berjalan seperti gajah, langkahnya berat

(berjalan dengan kaki dan telapak tangan)

4. Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan .

Latihan "Kucing"

Psikolog menyarankan agar anak-anak berubah menjadi kucing, yang dengan malas meregangkan tubuh di bawah sinar matahari, merentangkan kaki, membulat, lalu melengkungkan punggung, mengeong puas, lalu kembali menjadi anak-anak.

Pelajaran 11 “Hewan Liar”

Peralatan .

1. Bola.

2. Gambar binatang: serigala, rubah, beruang, kelinci, tupai, landak.

3. Kertas, pensil.

4. Musik.

Kemajuan pelajaran

Salam

1. Latihan “Katakanlah halo”

Anak-anak bergerak di sekitar ruangan mengikuti musik, atas perintah psikolog mereka mencari pasangan, dan saling menyapa sebagai pasangan, menyentuh jari, telapak tangan, lutut, hidung, dll.

Bagian utama.

1.Melihat gambar tentang binatang, membicarakan gambar, teka-teki.

Gambar-gambar yang menggambarkan binatang liar dipamerkan.

Saat gambar-gambar tersebut ditampilkan, anak-anak memberi nama binatang, guru membuat teka-teki tentang binatang, anak harus menemukan jawaban gambarnya, menyebutkan nama binatang, kucing-kucing yang biasa dan penyayang, dll.

Anda dan saya mengenali hewan dengan ekor berbulu halus.

Menurut dua tanda tersebut: Tahukah kamu binatang ini?

Dia mengenakan mantel bulu putih di musim dingin, bergigi tajam, bermata gelap,

Dan warnanya abu-abu di musim panas. (Kelinci-kelinci) Suka memanjat pohon.

Dia membangun rumahnya di sebuah lubang,

Untuk membuatnya tetap hangat. (Tupai - tupai)

Marah, sensitif, curang yang licik,

Tinggal di hutan belantara. kepala merah,

Jarumnya banyak, ekornya yang halus indah,

Dan tidak ada satu benang pun. (Landak - landak kecil) Dan namanya adalah... (rubah - rubah).

2. Game didaktik “Siapa yang tinggal di mana?”

Guru meminta anak bertepuk tangan jika ia menyebutkan nama hewan peliharaan, dan jika ia menyebutkan nama hewan liar, maka ketuklah lantai.

3. menit pendidikan jasmani

Pada hari yang panas di sepanjang jalan hutan
Hewan-hewan itu pergi ke air. (Anak-anak berjalan melingkar satu demi satu)
Anak rusa menghentak di belakang induk rusa, (Mereka berjalan sambil menghentak keras)
Seekor rubah kecil sedang menyelinap di belakang induk rubah, (Mereka berjalan diam-diam)
Seekor landak berguling di belakang induknya landak (Mereka bergerak dalam posisi jongkok)
Seekor anak beruang mengikuti induk beruang, (Mereka bergerak dalam posisi jongkok)
Bayi tupai melompat mengejar induk tupai, (Mereka melompat dengan jari kaki sambil menekuk tangan di depan dada)
Di belakang induk kelinci ada kelinci yang miring (Mereka melompat, membuat “telinga” dari telapak tangan mereka)
Serigala betina memimpin anak-anak serigala di belakangnya. (Berjalan dengan empat kaki)
Semua ibu dan anak ingin mabuk. (Berjalan dengan empat kaki)

4. Latihan “Menggambar Musik”

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan

Permainan "Landak"

Anak-anak berubah menjadi landak yang siap menghadapi bahaya, meringkuk menjadi bola, mengecil, menebarkan jarumnya hingga tertusuk musuh. Namun bahaya telah berlalu, dan landak tetap berada di antara teman-temannya. Mereka bersantai, berbaring dan berjemur di bawah sinar matahari. (Diulang 3 kali).

Pelajaran 12 “Furnitur”

Peralatan .

1. Bola.

3. Gambar yang menggambarkan berbagai perabot: tempat tidur, sofa, kursi berlengan, meja, lemari pakaian, meja samping tempat tidur, kursi.

4. Kertas, pensil.

5. Musik.

Kemajuan pelajaran

Salam.

1. Latihan “Katakanlah halo”

Anak-anak bergerak di sekitar ruangan mengikuti musik, atas perintah psikolog mereka mencari pasangan, dan saling menyapa sebagai pasangan, menyentuh jari, telapak tangan, lutut, hidung, dll.

Bagian utama.

1. Melihat gambar furnitur, membicarakan gambarnya.

Gambar furnitur ditampilkan. Saat gambar-gambar tersebut dipajang, anak-anak menyebutkan jenis perabot apa dan apa kegunaannya. Kemudian anak-anak memecahkan teka-teki dan menemukan jawabannya melalui gambar.

1) Bukan tanpa alasan bahwa itu ada di apartemen:
Saat disajikan untuk makan malam,
Dia mengumpulkan seluruh keluarga.
Di belakangnya aku minum teh dan kopi, mengerjakan PR, dan membaca. (Meja)

2) Saya nyaman, sangat lembut,
Tidak sulit bagi Anda untuk menebaknya.
Nenek dan cucu sayang
Duduk dan berbaring. (Sofa)

3) Jika Anda lelah bermain,
Lalu kamu pergi tidur di... (Tempat Tidur)

2. Latihan “Katakan sebaliknya”

Psikolog melempar bola kepada anak dan menjelaskan beberapa perabot; anak harus melempar bola kembali dan memberikan jawaban sebaliknya.

- Lemarinya tinggi, dan meja samping tempat tidurnya... rendah.

- Lemarinya besar, tapi meja samping tempat tidurnya... kecil.

- Sofanya empuk, tapi bangkunya... keras, keras.

- Kursinya empuk, dan mejanya... keras, keras.

- Meja samping tempat tidurnya rendah, dan lemarinya... tinggi.

- Meja samping tempat tidurnya kecil, tapi lemarinya... besar.

- Bangkunya keras, dan sofanya... empuk.

- Mejanya keras, dan kursinya... empuk.

3. menit pendidikan jasmani

Ini kursi, mereka duduk di atasnya (anak-anak jongkok).

Ini meja, orang-orang duduk di sana (anak-anak membungkuk).

Ini tempat tidur - mereka berbaring di atasnya (regangkan tangan ke atas, angkat jari).

Kami menyimpan barang-barang di lemari (meniru barang lipat).

Kami semua berjalan-jalan (berbaris di tempat).

4. Latihan “Menggambar musik”.

Musik diputar di aula, psikolog meminta anak-anak mencoba menggambar musik yang mereka dengar dengan bintik-bintik warna, tetapi pertama-tama anak-anak mengatakan suasana musik apa, warna apa, dll.

Perpisahan

Anak-anak duduk di karpet dalam posisi yang nyaman, psikolog membacakan puisi, dan musik yang tenang terdengar.

Semua orang bisa menari, melompat, berlari, dan menggambar.

Namun tidak semua orang tahu cara bersantai dan beristirahat.

Kami memiliki permainan seperti ini - sangat mudah, sederhana.

Gerakan melambat dan ketegangan hilang.

Dan menjadi jelas - relaksasi itu menyenangkan!

LITERATUR

Alyabyeva E.A. Kelas pemasyarakatan dan perkembangan untuk anak usia prasekolah senior. M.: TC, 2002.

Bantikova S. Permainan geometris// Pendidikan prasekolah, No.1, 2006

Kelas dan kegiatan pemasyarakatan dan pengembangan / Disusun oleh S.V. Lesina, GP Popova, T.L. Snisarenko. - Volgograd: Guru, 2008.

Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. Perkembangan dan koreksi bicara anak usia 5-6 tahun, M.: TC Sfera, 2004.

Kushnir N.Ya. Isi pekerjaan diagnostik dan pemasyarakatan pada anak lembaga prasekolah, Minsk, 1996

Chistyakova M.I.. Psiko-senam. M., 1990

Yakovleva N.G. Bantuan psikologis untuk anak-anak prasekolah. – Sankt Peterburg: Valerie SPD; M.: Pusat perbelanjaan Sphere, 2002.

Anak usia empat tahun kebanyakan adalah anak gelisah yang tidak bisa duduk diam bahkan beberapa menit saja. Meskipun, tentu saja, banyak hal bergantung pada karakter anak dan ada orang pendiam yang dengan senang hati menghabiskan waktu berjam-jam bermain permainan tenang sendirian. Namun biasanya orang tua perlu secara mandiri membuatkan aktivitas untuk anak berusia 4 tahun agar dapat memikatnya setidaknya selama beberapa menit. ada banyak pilihan menarik, dan jika Anda memeriksanya dengan cermat masing-masing, maka setidaknya satu akan menarik kegelisahan Anda dan memberi Anda beberapa menit kedamaian dan ketenangan.

Selama periode ini, penting untuk memperhatikan aktivitas fisik: ketangkasan, kelenturan dan koordinasi gerakan, tanpa melupakan aktivitas kognitif.
Membentuk kosa kata juga penting bagi seorang anak. Setiap kata baru perlu diucapkan suku demi suku kata untuk membentuk pengucapan yang benar. Seiring dengan aktivitas kognitif dan fisik, penting untuk mengembangkan kemampuan kreatif orang kecil dan mengembangkan imajinasinya.

Penting juga pada usia ini untuk mengajar anak-anak membedakan “baik” dari “buruk.” Lihatlah gambar anak-anak dalam situasi yang berbeda: membantu pekerjaan rumah, bermain sepak bola di rumah dan ajukan pertanyaan: apakah pahlawan dalam gambar tersebut berperilaku benar? Mengapa?

Versi kedua dari permainan ini adalah membangun cerita dari gambar. Mintalah anak Anda mengarang cerita berdasarkan gambar yang ada di depannya. Ini dengan sempurna mengembangkan imajinasi dan logika, dan Anda juga dapat mengenal anak Anda lebih baik melalui pemikiran apa yang dimilikinya.

Dokter anak percaya bahwa anak usia empat tahun menyerap informasi seperti spons melalui penglihatan, pendengaran, dan sentuhan. Segala sesuatu yang dapat dilihat, didengar, dan dipegang oleh seorang anak akan menjadi menarik dan mendidik baginya. Apa yang dapat Anda lakukan dengan anak Anda di rumah?

Aktifitas aktif di rumah

Sulit untuk menciptakan kondisi optimal untuk apartemen kota secara penuh perkembangan fisik anak. Oleh karena itu, disarankan untuk pergi keluar bersama anak Anda minimal 1-2 jam sehari agar ia dapat berlari dengan sepenuh hati, memanjat jalan, mengendarai sepeda atau skuter, dan sebaliknya mencurahkan energinya dalam permainan. Setelah berjalan-jalan yang melelahkan, orang yang gelisah akan berperilaku lebih tenang di rumah dan akan mampu melakukan permainan dengan rajin.

Namun, bahkan di rumah Anda dapat membeli palang dinding, beberapa variasinya dapat ditampung bahkan di ruangan yang kompak. Palang horizontal, tangga, tali, cincin, dan perlengkapan serupa lainnya adalah cara untuk membuat anak aktif sibuk selama beberapa jam. Cukup dengan meletakkan selimut atau kasur empuk di lantai agar anak tidak terbentur setelah terjatuh. Awasi anak itu dari sudut mata Anda, dan Anda bisa meluangkan waktu setengah jam untuk diri Anda sendiri.

Tanamkan juga pada anak Anda kebiasaan sehat sejak kecil. Senam wajib dimasukkan dalam waktu senggang anak. Dorong anak Anda untuk melakukan gerakan sederhana pada leher, lengan, kaki, dan badan setiap pagi. Jangan lupa untuk melompat seperti kelinci dan menari mengikuti musik yang berapi-api. Pemanasan 5-10 menit seperti itu akan memberikan efek yang sangat baik bagi kesehatan orang yang gelisah.

• Buatlah ayunan untuk anak Anda, Anda bisa membuatnya langsung di dalam ruangan. Biarkan dia mengembangkan alat vestibularnya. Berkendara hanya boleh dilakukan di bawah pengawasan orang dewasa.
• Nyalakan musik anak-anak yang menyenangkan dan biarkan bayi Anda menari; anak-anak senang bergerak mengikuti irama ceria. Jika pada awalnya bayi merasa malu atau tidak tahu harus berbuat apa, berikan contoh pada diri Anda sendiri - bagaimana cara bergerak, libatkan dia dalam menari, dan kemudian dia sendiri akan mulai menikmati dirinya sendiri dan mulai menari dari hati.

Kegiatan kreatif

Usai beraktivitas, ada baiknya untuk berganti bidang aktivitas dan melakukan aktivitas kreatif yang akan membantu Anda sedikit rileks, menyibukkan tangan, dan menenangkan bayi sebelum tidur, misalnya.

• Menggambar. Untuk melakukan ini, Anda hanya memerlukan selembar kertas, dan dalam beberapa kasus Anda dapat menggunakan bagian belakang wallpaper. Siapkan juga cat, pensil, atau spidol - semua opsi bisa digunakan, fokuslah pada preferensi anak Anda dan waktu yang tersedia untuk membersihkan. Yang utama adalah menarik minat anak. Untuk melakukan ini, gunakan gambar yang sudah dikenal: karakter dari film dan dongeng, hewan peliharaan, teman, dan bahkan kerabat. Bersiaplah secara mental untuk melihat bagaimana anak Anda melihat Anda. Jika anak tidak ingin menggambar, temani dia terlebih dahulu - gambarlah diri Anda sendiri dan tawarkan untuk mengulanginya, tawarkan untuk menyelesaikan gambar Anda atau warnai dengan cat.
• Halaman mewarnai- Cocok untuk anak-anak yang tidak suka menggambar dari awal, tetapi hanya ingin mengecat gambar yang sudah jadi dengan warna-warna cerah. Di toko, Anda dapat menemukan pilihan untuk setiap selera dan warna, dengan berbagai efek tambahan (spidol yang dapat dihapus, teka-teki dan labirin tambahan, petunjuk warna, dll.).
• Plastisin- pilihan aktivitas kreatif lainnya untuk anak Anda yang berusia empat tahun. Plastisin modern lembut, cerah dan pasti akan menginspirasinya untuk menciptakan sesuatu yang mahakarya. Cobalah adonan mainan mengambang yang terbuat dari manik-manik busa. Anda dapat membawa bahan ini saat mandi, tetapi Anda harus mengawasi bayi Anda di dalamnya.
• Kerajinan tangan dan applique. Sekarang ada banyak set khusus untuk membuat perhiasan di toko. Ini termasuk aplikasi yang terbuat dari manik-manik, manik-manik atau kancing yang digantung pada seutas benang. Anda tidak perlu membeli set seperti itu; Anda dapat menemukan penggantinya dengan mencari-cari di laci lemari Anda dan mencari petunjuk di Internet. Banyak anak yang suka membuat sesuatu dengan tangannya sendiri, apalagi jika sang ibu meminta hiasan baru dan pada akhirnya pasti akan berterima kasih atas hadiah yang diterimanya.
• Permainan musik juga akan membantu mencerahkan kehidupan sehari-hari ibu dan anak. Perhatikan komposisi Zheleznova “Music with Mom.” Ini adalah lagu sederhana, dengan tip tentang apa yang harus dilakukan.
• Konstruktor- berikan anak Anda batu bata Lego dalam jumlah yang cukup, dan dia akan dengan senang hati merakit menara, kastil, jembatan, helikopter, menyimpan mainannya di helikopter ini dan secara umum menunjukkan keajaiban imajinasi.
• Menstensil objek. Anda dapat membelinya di toko atau memotongnya sendiri dari karton keras, lalu memberikan cat atau pensil kepada anak Anda agar anak dapat menggunakan stensil untuk membuat lukisannya sendiri.

Dapatkan bantuan di sekitar rumah

Banyak orang tua dengan hati-hati melindungi anak-anak mereka dari masalah sehari-hari agar tidak “merampas masa kecil anak”. Namun nyatanya di usia ini, anak sendiri sudah senang membantu orang tuanya, karena mereka sangat suka meniru orang dewasa. Dan kedepannya, keterampilan yang diperoleh akan sangat berguna ketika anak membantu pekerjaan rumah, dan kelak hidup mandiri. Jadi, dalam keadaan apa pun Anda tidak boleh melindungi anak Anda dari makanan sehari-hari, karena dengan takaran normal pasti tidak akan membosankan. Dan jangan pernah berpikir untuk membagi tugas berdasarkan gender - pada usia ini tidak ada perbedaan fisik yang serius, sehingga anak-anak dapat mengatasi tugas yang sama. Dan anak laki-laki juga harus bisa bersih-bersih, memasak, mencuci pakaian, dan merawat diri. Besarkan pria sejati, bukan anak manja.

• Bantuan mencuci: kumpulkan pakaian kotor ke dalam keranjang, masukkan ke dalam mesin cuci, biarkan pakaian basah dijemur untuk ibu, gantung beberapa pakaian di rak pengering yang rendah, keluarkan barang-barang, masukkan pakaian ke dalam laci, air bunga, menuangkan makanan untuk binatang, dll. P.
• Bantuan pembersihan: menyeka debu dari permukaan rendah dengan lap atau sapu berbulu halus, menyeka alas tiang dengan lap, mengembalikan barang ke tempatnya, mengumpulkan mainan di dalam kotak atau meletakkannya di tempatnya, dll.
• Bantuan di dapur: mencuci piring atau buah/sayuran yang tidak mudah pecah, menggulung adonan dan membuat bola-bola atau membuat hati berbentuk bintang dengan cetakan, memotong makanan lunak (sayuran rebus, telur, sosis), dll dengan pisau plastik .

Jika Anda masih tidak ingin mempercayakan anak Anda memasak dan bersih-bersih, Anda bisa menyibukkan dia di dapur dengan mainan. Kombinasikan permainan dapur dan kreativitas, misalnya membuat gambar dengan menggunakan pasta, kacang-kacangan dan produk pangan lainnya yang dapat direkatkan pada karton dengan menggunakan lem PVA. Atau membuat binatang aneh dari sepotong adonan.

Atau Anda hanya bisa meniru bantuan - berikan panci kosong, beberapa sendok, tutup dan tuangkan air - biarkan diaduk, tambahkan berbagai bumbu yang aman ke dalam air, tuangkan ke dalam gelas, atau cukup ketuk bagian bawahnya. Itu tergantung pada apa yang menurut anak lebih menarik.

Tetap sibuk dengan mainan

Terkadang Anda dapat memanfaatkan pencapaian modern dan menyibukkan anak Anda dengan mainan yang dibeli. Pilihan di toko sangat banyak, peringkat usia tertera di kotak, dan sisanya tergantung pada minat dan preferensi anak Anda.

• Tablet atau telepon. Mengaktifkan kartun atau program pendidikan di tablet Anda semudah mengupas buah pir. Untungnya, sekarang jumlahnya melimpah. Yang utama adalah memilih program atau kartun sesuai usia dan batasan waktu menonton. Menonton atau bermain game dalam waktu lama mengalihkan perhatian, menyebabkan masalah dalam tertidur dan tetap tertidur, dan sering kali menyebabkan perilaku agresif. Psikolog menyarankan untuk tidak meninggalkan anak Anda sendirian dengan TV atau tablet. Orang tua hendaknya memantau reaksi anak terhadap momen-momen tertentu, mengajukan pertanyaan sendiri atau menjawab pertanyaan yang diajukan bayi. Perilaku ini akan membantu Anda menemukan bahasa yang sama dengan anak Anda dan menguasai materi dengan lebih baik. Untuk anak berusia 4 tahun, durasi sesi tidak boleh lebih dari 15-20 menit.
• Buku audio- cara lain untuk menyibukkan anak Anda dengan benar. Sertakan dia dongeng Pushkin atau buku anak-anak karya penulis modern. Mereka memupuk rasa, dan mendengarkannya akan membantu mengembangkan imajinasi. Dengan bantuan buku audio, anak belajar memvisualisasikan apa yang didengarnya, menggambar visinya tentang dunia. Setelah mendengarkan audiobook, ada baiknya untuk menciptakan kembali dongeng berdasarkan peran, mendramatisasi kutipannya, ada baiknya jika seluruh anggota keluarga dilibatkan dalam proses ini.
• televisi atau komputer. Jika Anda memilih di antara kedua perangkat ini, preferensi harus diberikan kepada komputer - yang utama adalah mendudukkan anak dan mengontrol waktu menonton. TV sering kali menayangkan iklan di antara program-programnya, sehingga dapat menimbulkan histeria beli-beli-beli yang tidak diinginkan. Dan di komputer Anda dapat memilih program secara mandiri dan menjalankannya waktu yang nyaman Tanpa iklan. Pilih program yang menarik namun bermanfaat - di dunia binatang, fixie, mengenal planet, belajar bahasa Inggris, dll.
• Buku. Buku yang menarik dapat mengisi waktu, meski anak belum bisa membaca. Buku berwarna cerah memiliki banyak gambar yang dapat Anda lihat dan pelajari. Dapat dibeli model yang menarik buku yang membacakan dongeng ketika Anda menekan tombol atau ketika Anda membuka halaman, sebuah kastil besar muncul.
• Stiker. Mereka menjual majalah-majalah besar dengan berbagai pilihan stiker yang bisa ditempel dan dikupas beberapa kali. Anak-anak suka menempelkan stiker di halaman dan melihat bagaimana dunia yang digambar berubah dengan objek baru. Anda dapat memakan waktu setidaknya setengah jam jika Anda menyukai permainan ini.
• Labirin, teka-teki, teka-teki, dll. Ada majalah-majalah besar yang berisi banyak hiburan anak-anak. Atau Anda cukup mendownloadnya di Internet dan mencetaknya di printer - harganya akan sama dan lebih murah, dan akan lebih nyaman bagi anak untuk belajar dengan lembaran kertas terpisah, daripada dengan buku catatan besar.
• Ponsel atau kamera lama- Mempercayai hal baru itu berbahaya, tetapi seorang anak yang tidak dibutuhkan dapat dengan senang hati menghabiskan waktu berjam-jam mengambil foto dan membuat video tentang kucing, tentang ibu yang bekerja, tentang dirinya sendiri, membaca puisi di depan kamera atau bermain boneka. Hal ini terutama berlaku dalam keluarga di mana orang tuanya sendiri suka memfilmkan anak mereka atau diri mereka sendiri.
• Teka-teki dan mosaik- pada usia ini, anak-anak sudah dapat merakit mosaik besar, yang utama adalah memilih yang memiliki plot yang menarik - pahlawan super favorit, mobil keren, kucing menggemaskan, dll.
• Pasir kinetik— dijual siap pakai di toko atau Anda bisa mencoba membuatnya sendiri menggunakan resep dari Internet. Bagaimanapun, untuk menyelamatkan saraf Anda, lebih baik bermain dengannya di film atau di kolam tiup, agar tidak mengumpulkan pasir di seluruh apartemen. Dan anak akan senang bermain di kotak pasir di rumah, apalagi dengan pasir yang tidak biasa tersebut.

Mainan buatan sendiri

Jika Anda tidak ingin mengeluarkan uang untuk membeli mainan yang dibeli di toko yang cepat membosankan bagi anak Anda dan akhirnya tidak digunakan lagi, buatlah mainan itu sendiri. Pada usia ini, anak sudah siap bermain dengan banyak hal yang dianggap membosankan dan biasa oleh orang dewasa. Namun jangan meremehkan kekuatan imajinasi anak.

• Permainan dengan botol plastik. Anak-anak suka menuangkan benda-benda kecil ke dalamnya: kancing, kacang polong, sereal. Menarik juga jika Anda menuangkan air ke dalam botol dan mengocoknya, sehingga menciptakan suara-suara tidak biasa yang menawan.
• Campurkan kacang polong dan buncis dalam mangkuk dan ajak anak Anda untuk memilahnya ke dalam stoples yang berbeda - kegiatan menyenangkan yang mengembangkan keterampilan motorik halus.

• Gulung tali berwarna pada suatu benda lalu lepaskan. Gulungan benang yang berbeda juga bisa digunakan, begitu pula gulungan tisu toilet murah.
• Renda dan ritsleting. Keluarkan sepatu kets “eksperimental” dan tas ziplock bekas. Biarkan anak belajar menanganinya sekarang; semuanya akan berguna dalam hidup.
• Jemuran. Anehnya, anak-anak suka bermain-main dengan jepitan, terus-menerus menjepit benda-benda di sekitarnya. Biarkan dia berlatih, karena dengan cara inilah dia mengembangkan kekuatan lengannya.
• Mengumpulkan piramida, Lego, konstruktor - semua ini berkontribusi pada pengembangan keterampilan motorik halus.
• Bermain di rumah sakit, toko dan sekolah akan membantu di masa depan dalam memilih profesi dan sosialisasi di masyarakat. Biasanya, permainan seperti itu menghilangkan ketakutan anak-anak kehidupan nyata. Misalnya, seorang anak yang tadinya takut pada dokter, setelah berperan sebagai “dokter”, mendatanginya dengan penuh minat.
• Buatlah benteng dari bantal dan selimut di bawah meja, lempar mainan dan senter disana, tunjuk anak sebagai kapten dan anak akan bermain di rumahnya bersama teman-teman yang lembut.
• Buatlah papan dengan segala macam kunci, resleting, rantai dan benda menarik lainnya untuk dibuka dan ditutup. Mengembangkan keterampilan motorik halus dengan sempurna, dan pada saat yang sama anak-anak sangat menyukainya.

Apa yang harus dilakukan dengan anak berusia empat tahun di dacha

Dalam cuaca hangat, rumah pedesaan adalah tempat yang ideal untuk anak Anda. Di sini Anda dapat bermain permainan luar ruangan, berayun di tempat tidur gantung, dan melakukan eksperimen penghijauan di taman.

• Semua anak suka bermain air. Siapkan kolam di tempat teduh, isi dengan air dan biarkan bebek masuk. Anak Anda yang berumur empat tahun akan senang. Ingatlah untuk tetap aman: berikan dia topi ember dan oleskan tabir surya bebas pewangi.
• Terbangkan layang-layang atau balon. Hal utama dalam hal ini adalah menemukan tempat terbuka yang aman di mana anak dapat berlari dengan layang-layang tanpa membahayakan dirinya sendiri. Jika tidak ada ruang terbuka, bola yang bisa dilempar, ditangkap, bahkan meledak bisa digunakan.
• Tukang kebun muda. Pada usia empat tahun, anak sudah bisa terlibat dalam pekerjaan berkebun. Pada usia ini mereka mencintai alam dan sangat tertarik padanya. Ajak dia untuk menyiangi kebun atau memanen hasil panen. Sukacita tidak akan ada batasnya!
• Adakan pertandingan sepak bola mini. Ini adalah permainan yang bagus bagi mereka yang tidak bisa duduk diam. Dengan menggunakan cara improvisasi, kami membuat gol, mengambil bola dan menjelaskan aturan mainnya. Orang yang mencetak gol terbanyak menang. Jika penggemar terlibat dalam permainan ini, itu akan sangat menyenangkan.
• Apakah Anda tidak memiliki kotak pasir di properti Anda? Pastikan untuk mendapatkannya. Anda dapat membangun menara dan gua dari pasir, membuat kue Paskah dan patung-patung, meninggalkan bekas tangan dan kaki, menyaksikan pasir mengalir melalui jari-jari Anda, dan menggosokkannya ke telapak tangan Anda. Hal utama adalah menjelaskan kepada anak Anda bahwa Anda tidak boleh membuang pasir, dan Anda harus mencuci tangan dengan sabun sesudahnya.
• Tempat tidur gantung di pondok musim panas bukan hanya cara untuk bersantai di alam, tetapi juga tempat yang bagus untuk bermain anak Anda. Posisikan agar dia bisa memanjatnya tanpa bantuan Anda.
• Beri makan burung, kucing, dan hewan lainnya bersama-sama. Anak-anak senang berinteraksi dengan binatang.
• Biarkan aku pergi gelembung dan pop mereka. Mereka mengembangkan ketangkasan dan koordinasi gerakan.

Sekarang Anda tahu apa yang harus dilakukan dengan anak berusia empat tahun di rumah, dimanapun Anda berada. Selain itu, semua tips tersebut akan membantu membesarkan pribadi yang aktif, cerdas dan sehat yang akan bermanfaat bagi masyarakat dan mengubah dunia ini menjadi lebih baik.