Pada usia lima tahun, seorang anak memasuki periode khusus dalam hidupnya - usia prasekolah senior. Mereka menyebutnya dasar, karena pada periode ini 90 persen ciri kepribadian orang dewasa terbentuk. Dia sudah menjauh dari otoritas dan penerimaan penuh atas pendapat orang dewasa, dan proses aktif identifikasi diri yang telah dimulai terus berlanjut. Bayi itu mengembangkan pendapatnya sendiri dan pandangannya sendiri tentang dunia. Selama periode ini, penting bagi orang dewasa untuk menemukan pendekatan kepada anak agar tetap bersamanya. hubungan emosional dan bantu dia mengambil langkah pertamanya menuju pertumbuhan.

Apa yang dapat dilakukan oleh anak usia 5–6 tahun?

Bayi sehat berusia lima hingga enam tahun:

Fisik berkembang dengan baik: dapat mengubah kecepatan dan arah berjalan atau berlari, berjalan dengan tumit dan jari kaki, dengan langkah menyamping, mengangkat lutut tinggi-tinggi. Dapat melakukan berbagai manipulasi dengan bola: menangkap, melempar, melempar, melompat dengan dua kaki, termasuk melewati rintangan. Lompat dari ketinggian kecil, mainkan permainan olahraga, mengikuti aturan;

Memiliki keterampilan perawatan diri: menyikat gigi, mencuci tangan, menanggalkan pakaian dan berpakaian, melipat pakaian, duduk dengan tenang di depan meja;

Memiliki keterampilan komunikasi: menyapa dan mengucapkan selamat tinggal, berterima kasih dan meminta maaf, berinteraksi dengan orang lain, berpartisipasi aktif dalam permainan dan kegiatan pendidikan dengan teman sebaya, memahami instruksi orang dewasa dan bertindak sesuai dengan mereka;

Berkembang secara intelektual: mengetahui bentuk geometris, bentuk, warna. Mampu menghafal dengan tujuan, menelusuri hubungan spatio-temporal dan sebab-akibat, mulai menganalisis, mengelompokkan, menggeneralisasi, menghitung hingga minimal sepuluh dan mengetahui angka, memecahkan masalah penjumlahan dan pengurangan sederhana, akrab dengan hari-hari dalam seminggu dan bulan;

Mengembangkan ucapan: mengoperasikan semua jenis kata, mengetahui sinonim dan antonim, mengetahui cara melampirkan sufiks pada kata, membentuk kata sifat dari kata benda, memilih kata dengan akar kata yang sama, membagi kata menjadi suku kata, mengucapkan semua bunyi, dapat membuat kalimat pendek cerita.

10 prinsip tumbuh kembang anak usia 5–6 tahun

Saya seorang Orang Tua menawarkan kepada Anda sepuluh prinsip dalam membesarkan anak (http://www.site/parents/base/) pada usia lima hingga enam tahun, yang akan membantunya berhasil mengatasi kesulitan pada tahap perkembangan ini.

Sejak usia lima tahun, seorang anak dapat dan ingin belajar secara sistematis. Untuk memudahkan anak Anda di kemudian hari, cobalah untuk mengadakan kegiatan pendidikan rutin untuk anak Anda. Ini dapat berupa kelas pengembangan dengan seorang guru, pengajaran literasi dan matematika dasar, atau pelajaran di rumah dengan orang tua. Anda tidak boleh mengikuti kelas seserius di sekolah - pembelajaran dilakukan dengan cara yang lebih mudah dan menyenangkan, tetapi hal ini berkontribusi pada pembentukan kebiasaan memperoleh dan mengasimilasi pengetahuan secara teratur.

2. Membangun keterampilan konsentrasi

Seorang anak berusia lima atau enam tahun masih sangat perlu bermain, dia tidak tahu bagaimana mengendalikan perhatiannya sampai batas yang diperlukan dan terganggu oleh rangsangan eksternal. Tugas orang tua adalah secara bertahap, dengan cara yang menyenangkan, membantunya mengembangkan keterampilan mempertahankan perhatian pada satu tugas agar dapat menyelesaikannya.

3. Perluas wawasan anak Anda

Terbukti pada usia lima tahun seorang anak mampu mengingat informasi sebanyak-banyaknya. Saat ini dia mulai aktif menaruh minat pada dunia di sekitarnya. Orang dewasa harus mendorong minat ini: membaca ensiklopedia tentang dunia di sekitar Anda bersama anak Anda, mengunjungi museum dan pameran, membicarakan apa yang Anda ketahui.

4. Latih ingatan Anda

Meskipun ingatan tak sadar bayi berfungsi lebih luas, ia hanya mengingat dengan baik apa yang menarik baginya. Anda juga perlu melatih ingatan sukarela Anda: belajar puisi, menceritakan kembali cerita, memainkan permainan memori.

5. Pantau perkembangan bicara

Penting bagi orang tua untuk memperhatikan seberapa jelas anak mengucapkan bunyi, apakah ucapannya runtut, dan apakah ia dapat mengungkapkan pikirannya dengan jelas. Jika timbul masalah, Anda harus menghubungi ahli terapi wicara: sekaranglah waktunya untuk memperbaiki gangguan bicara. Sebaiknya semua permasalahan sebelum sekolah dihilangkan agar tidak menimbulkan kesulitan dalam belajar dan berkomunikasi dengan teman sebaya.

6. Mulailah mengajar membaca

Banyak anak yang sering belajar dengan kami sudah menunjukkan minat terhadap literasi. Penting untuk membacakan lebih banyak kepada anak ketika memilih. Saat membaca, dudukkan anak Anda sehingga dia dapat melihat teksnya: gerakkan jari Anda di sepanjang garis atau gunakan penanda untuk membaca. Ini menciptakan hubungan antara bunyi kata dan ejaannya.

7. Mainkan permainan peran

Pada usia lima atau enam tahun, anak mulai mementingkan aturan permainan dan mengikutinya. Juga pada usia ini, fantasi mulai berkembang pesat. Oleh karena itu, aktivitas bermain yang bermakna sangatlah penting. Jika anak tidak pergi taman kanak-kanak, dia harus secara teratur menghabiskan waktu bersama teman-temannya: sekarang dia terutama membutuhkan ditemani oleh anak-anak yang seusia dan bersama, yang disebut.

Usia prasekolah senior adalah usia paling bermanfaat untuk menggambar, musik, dan desain. Jika Anda belum pernah melakukan ini sebelumnya, sekaranglah saatnya memilih kelas untuk buah hati Anda. Ada baiknya jika orang tua meluangkan waktu untuk mengerjakan pekerjaan rumah: anak sudah bisa memotong dengan gunting, membuat aplikasi sendiri, menggambar, memahat.

9. Libatkan anak Anda dalam aktivitas kerja

Sejak usia lima hingga enam tahun, anak sudah siap untuk bermakna aktivitas tenaga kerja. Kita perlu secara bertahap membiasakannya dengan pekerjaan rumah, biarkan dia memiliki tanggung jawab sendiri di sekitar rumah.

10. Berikan contoh yang baik kepada anak anda

Orang tua masih tetap menjadi otoritas utama bagi anak. Pada saat yang sama, ia memperoleh kemampuan untuk menganalisis dan mengevaluasi perilakunya dan memperhatikan ciri-ciri hubungan antara orang dewasa. Oleh karena itu, perilaku orang tua yang kompeten dan hubungan yang positif dalam keluarga akan menjadi kunci tumbuh kembang dan kesehatan mental anak secara utuh.

Seberapa mandiri calon siswa?
!

Ekaterina Kushnir

Anak usia lima tahun memerlukan pendekatan komunikasi dan interaksi tersendiri. Membesarkan anak perempuan berusia 5 tahun memiliki beberapa kekhasan. Pada tingkat yang lebih besar, nilai-nilai moral dan etika diletakkan pada tahap ini.

Anak-anak pada usia ini sudah memahami dengan baik perbedaan antara kedua jenis kelamin dan memiliki gambaran tentang peran hidup perempuan dan laki-laki. Banyak orang bertanya-tanya bagaimana cara membesarkan anak perempuan berusia 5 tahun. Benar jika dikatakan bahwa proses ini dimulai dari saat lahir dan sikap terhadap si kecil, suara, intonasi, sentuhan dan langkah-langkah pendidikan yang digunakan orang tua memainkan peran yang sangat penting dan terkadang menentukan dalam persepsi diri anak.

Pada usia lima tahun, seorang anak mungkin mengalami sifat berubah-ubah dan mudah marah. Untuk lebih memahami anak Anda, Anda perlu mengetahui perubahan dasar psikologi anak yang berkaitan dengan usia selama periode ini.

Apa yang perlu Anda ketahui tentang anak-anak pada periode usia ini? Pertama-tama, berikut ini:

• Aktivitas utama gadis itu. Dengan konsep inilah para psikolog memahami melalui tindakan apa yang sebenarnya (dalam pada usia ini ini, tentu saja, sebuah permainan) anak mencoba peran orang dewasa dan berbagai situasi kehidupan. Melalui kegiatan bermain anak-anak pada usia ini dapat dengan mudah diajarkan dan dipupuk dalam diri mereka kualitas-kualitas yang diperlukan. Percakapan yang tenang dan penjelasan yang sabar tentang situasi tertentu juga memainkan peran penting.

• Pemikiran seperti apa yang melekat pada anak usia 4-5 tahun? Anak-anak berpikir secara visual dan kiasan; pada usia ini mereka mampu membayangkan situasi dan gambaran tertentu dalam pikiran mereka. Agar seorang anak dapat memecahkan suatu masalah, ia perlu membayangkan secara kiasan kondisinya.
• Bagaimana emosi dan persepsi diri berkembang? Ini sangat poin penting Pada masa ini, sejak pada usia kurang lebih 4-5 tahun sudah diletakkan asal-usul kesadaran diri dan terbentuknya persepsi terhadap kepribadian seseorang.

Pengetahuan dasar ini akan membantu orang tua dalam mendidiknya. Memahami apa yang penting bagi anak saat ini dan bagaimana aturan dan norma perilaku tertentu dapat dijelaskan kepadanya dengan cara yang mudah dipahami, akan lebih mudah bagi orang tua untuk menjalin hubungan yang bersahabat dan hangat.

Apa saja yang perlu diperhatikan saat membesarkan anak perempuan?

Jadi, pada masa ini, gadis kecil cenderung sangat meniru orang dewasa, terutama berusaha menjadi seperti ibunya. Namun karena perubahan modern dan kenyataan bahwa media kini memainkan peran penting dalam kehidupan setiap orang, perlu dipahami dan diketahui bahwa, selain orang tuanya, seorang gadis dapat memilih karakter favoritnya dari buku, kartun, atau film sebagai "idolanya". Orang tua perlu memantau dengan jelas bagaimana si kecil memandang karakter dongeng yang disukainya.

Jika terlihat jelas bahwa anak berusia empat tahun cenderung meniru karakter tertentu, maka sebaiknya ajukan pertanyaan berikut dengan tenang dan dalam suasana santai:

• Katakan padaku, mengapa dia (dia) lebih baik dari yang lain?
• Mengapa kamu menyukainya?
• Apa yang paling disukai karakter ini, dan apa yang paling Anda sukai?

Dengan demikian, akan mungkin untuk memahami apa yang membuat bayi tertarik pada karakter ini. Atau, dia mungkin melihat beberapa ciri karakternya dalam dirinya, dan ini terjadi secara tidak sadar, atau, sebaliknya, dia ingin memperoleh kualitas yang dimiliki sang pahlawan. Jika karakter ini positif dan tidak menimbulkan kecemasan pada orang tua, maka tidak ada masalah. Namun bagaimana jika hero tersebut membawa pesan agresif atau pesan negatif lainnya?

Percakapan juga diperlukan di sini. Waktu terbaik Masa sebelum tidur untuk mempengaruhi anak secara positif dan tenang adalah masa sebelum tidur. Anda dapat berbaring di samping putri Anda dan berfantasi tentang cara mendidik kembali pahlawan ini. Biarkan bayi menyarankan pada dirinya sendiri bagaimana cara mengubahnya sisi yang lebih baik"idola" nya. Akan efektif untuk menggambar atau membentuk karakter ini bersama-sama dan mengubahnya menjadi karakter yang baik dan positif dengan menciptakan teman untuknya dalam gambar tersebut, balon atau sebuket bunga besar (hadiah).

Setiap orang tua harus ingat bahwa selama bentuk komunikasi bermain masih berlaku, banyak hal yang dapat dijelaskan dan dipupuk dalam diri anak.

Sedikit tentang persahabatan

Tahun ini berisi pembentukan konsep-konsep dasar yang mendalam dan, seperti yang diperlihatkan oleh praktik, tentang persahabatan. Gadis berteman. Karena karakteristik pribadinya, mereka bisa menjadi beberapa atau satu teman, tetapi sangat dekat. Keterikatan pada teman yang terkait dengan emosi bisa menjadi sangat kuat selama periode ini, dan bayi harus diberi penjelasan secara diam-diam dan dibantu untuk membangun batasan pribadi. Banyak yang akan bertanya-tanya mengapa hal ini perlu, karena mereka adalah teman baik dan ingin bersama, bermain, dan berkomunikasi. Ya, ini benar, tetapi ada situasi lain. Orang tua sering kali mendapati gadis mereka menderita karena dia sahabat bermain tidak hanya dengannya, tetapi juga dengan orang lain. Fenomena ini sangat umum terjadi, karena semua anak mempunyai pola asuh dan karakter yang berbeda-beda.

Untuk membantu anak Anda, Anda perlu berbicara dengannya sesering mungkin. Anda perlu memahami apa yang menyinggung perasaan putri Anda dalam hubungannya dengan temannya, kualitas apa yang Anda sukai dari dirinya. Terapi dongeng bekerja dengan baik pada usia ini. Jangan takut dengan kata ini, terapi dalam terjemahan berarti pengobatan, dan pengobatan dongeng adalah yang paling banyak pilihan terbaik untuk anak-anak prasekolah.

Orang tua harus memilih dongeng yang cocok(atau lebih baik lagi lebih dari satu) dengan topik persahabatan. Anda perlu mengenalnya selangkah demi selangkah. Jadi, setelah membaca bagian tersebut, ada baiknya mendiskusikannya dengan anak: bagaimana dia melihat situasi ini, siapa yang benar dan siapa yang salah. Seringkali orang tua sendiri yang mengarang dongeng seperti itu, namun penting untuk menghindari sindiran langsung dan terang-terangan terhadap situasi kehidupan nyata anak tersebut.

Kami mengembangkan bakat

Tahap penting dan sangat relevan berikutnya adalah gagasan gadis itu tentang daya tarik dan bakatnya. Membesarkan anak usia 5 tahun memerlukan sikap khusus dan kehati-hatian dalam menentukan kemampuannya. Psikologi bayi saat ini sangat rentan, dan kritik yang dilontarkan oleh orang-orang dekat dan berarti kepadanya dapat sangat mempengaruhi keinginannya selanjutnya untuk mencapai kesuksesan dan mengembangkan bakatnya. Pada usia ini, anak perempuan biasanya sudah mengikuti klub olah raga atau kreatif dan setiap orang memiliki tingkat keberhasilan yang berbeda-beda. Orang tua harus terus-menerus memberi tahu anak mereka bahwa dia pintar dan segala sesuatunya akan berhasil, penting untuk memberikan dukungan dan persetujuan atas upaya anak mereka.

Penting untuk memberi tahu putri Anda sesering mungkin bahwa dia cantik. Pujian dari ayah dan kakek dirasakan jauh lebih baik dan lebih dalam untuk persepsi si kecil genit. Jadi selama periode ini, ayah harus terlibat aktif dalam memberikan pujian dan pujian untuk putrinya. Membangunkan bayi di pagi hari, ibu dapat berkata: “Bangunlah, gadisku yang paling cantik dan cerdas, putriku yang paling baik hati, termanis, berbakat, sehat dan tersayang!” Seiring waktu, kata-kata dapat ditambah atau diganti dengan kata-kata yang lebih penting pada periode kehidupan tertentu. Ritual seperti itu, jika diulang secara teratur, dapat memberikan pengaruh yang besar dan membantu anak mengembangkan citra positif tentang dirinya.

Selain itu, orang tua semakin perlu melibatkan anaknya dalam kegiatan bersama atau pekerjaan rumah. Ibu tidak perlu takut bayinya akan pecah atau kotor di dapur, tapi ajari dia memasak bersama. Tetapkan padanya tugas-tugas tertentu yang dapat dilakukan gadis itu, dan puji serta dorong dia atas pekerjaan yang telah diselesaikan. Seorang anak berusia 5 tahun seharusnya sudah memiliki beberapa tanggung jawab di rumah. Ini bisa berupa membersihkan mainan Anda dan merapikan tempat tidur Anda sendiri, merawat hewan peliharaan Anda, menyiram bunga, atau hal lainnya.

Penting untuk diingat bahwa Anda tidak boleh membandingkan anak Anda dengan anak lain atau dengan saudara laki-laki dan perempuannya. Hal ini mungkin tampak sulit bagi sebagian orang tua, namun perlu diingat bahwa semua bayi berbeda; bahkan tidak ada dua butir pasir yang identik di bumi, apalagi manusia. Perbandingan hanya menimbulkan rasa iri dan rendah diri pada anak. Ketika menunjukkan perilaku yang tidak pantas kepada seorang anak, perlu dikatakan bahwa tindakan tersebut tidak dapat diterima, tindakan seperti itu hanya merupakan karakteristik anak-anak nakal, tetapi Anda tidak boleh menyebut gadis itu sendiri buruk, Anda harus menahan diri untuk tidak membuat pernyataan negatif tentang dia sebagai seseorang.

Usia lima tahun adalah usia terakhir prasekolah, ketika formasi baru yang mendasar muncul dalam jiwa anak. Ini adalah kesewenang-wenangan proses mental: perhatian, ingatan, persepsi, dll., dan kemampuan yang dihasilkan untuk mengendalikan perilaku seseorang. Ini merupakan usia yang sangat penting dalam perkembangan ranah kognitif, intelektual, dan personal anak. Bisa disebut usia dasar, ketika banyak aspek pribadi terbentuk pada diri anak, semua momen pembentukan posisi “aku” dikerjakan. Justru 90% perkembangan seluruh ciri kepribadian seorang anak dimulai pada usia 5-6 tahun. Usia yang sangat penting ketika kita bisa memahami seperti apa seseorang di masa depan.

Unduh:

Pratinjau:

Konsultasi untuk orang tua

KARAKTERISTIK PSIKOLOGI ANAK USIA 5 – 6 TAHUN

Usia lima tahun adalah usia terakhir prasekolah, ketika formasi baru yang mendasar muncul dalam jiwa anak. Ini adalah kesewenang-wenangan proses mental: perhatian, ingatan, persepsi, dll., dan kemampuan yang dihasilkan untuk mengendalikan perilaku seseorang. Ini merupakan usia yang sangat penting dalam perkembangan ranah kognitif, intelektual, dan personal anak. Bisa disebut usia dasar, ketika banyak aspek pribadi terbentuk pada diri anak, semua momen pembentukan posisi “aku” dikerjakan. Justru 90% perkembangan seluruh ciri kepribadian seorang anak dimulai pada usia 5-6 tahun. Usia yang sangat penting ketika kita bisa memahami seperti apa seseorang di masa depan.

Sampai sekitar usia lima tahun, gambaran “aku” seorang anak hanya berisi kualitas-kualitas yang diyakini dimiliki oleh anak tersebut. Setelah lima tahun, seorang anak mulai mengembangkan gagasan tidak hanya tentang siapa dirinya, tetapi juga tentang ingin menjadi apa dan tidak ingin menjadi apa. Dengan kata lain, selain kualitas-kualitas yang ada, gagasan tentang sifat-sifat dan karakteristik “aku” yang diinginkan dan tidak diinginkan mulai muncul. Tentu saja, proses ini masih dalam tahap awal dan memiliki bentuk yang spesifik. Dengan demikian, seorang anak usia enam tahun belum mengatakan atau berpikir bahwa ia ingin memiliki sifat-sifat tertentu, seperti yang terjadi pada remaja. Seorang anak prasekolah biasanya hanya ingin menjadi seperti tokoh dalam dongeng, film, cerita, atau orang yang dikenalnya. Seorang anak dapat membayangkan dirinya sebagai karakter ini - bukan untuk memainkan peran, tetapi untuk membayangkan, menghubungkan kualitas-kualitasnya dengan dirinya sendiri. Munculnya “aku” yang ideal, yaitu bagaimana anak ingin melihat dirinya sendiri, merupakan prasyarat psikologis bagi berkembangnya motivasi pendidikan. Faktanya adalah bahwa seorang anak termotivasi untuk belajar bukan hanya karena minat terhadap disiplin ilmu yang dipelajari. Motivator penting untuk belajar, menguasai pengetahuan dan keterampilan baru adalah keinginan untuk melihat diri sendiri sebagai “pintar”, “berpengetahuan”, “terampil”.

Perubahan penting lainnya terjadi di bidang hubungan teman sebaya. Mulai dari usia 5 tahun, teman sebaya secara bertahap memperoleh arti yang sangat serius bagi anak. Sebelumnya, tokoh sentral dalam kehidupan anak, meski dikelilingi teman sebaya, tetaplah orang dewasa. Ada beberapa alasan untuk hal ini. Sampai usia tiga tahun, teman sebaya hanyalah objek yang kurang lebih menyenangkan atau menarik bagi seorang anak. Pada tahun keempat kehidupan, seorang anak lebih tertarik pada benda dan mainan yang digunakan teman sebayanya daripada dirinya sendiri. Permainan bersama, yang merupakan landasan terpenting dalam hubungan anak-anak, belum benar-benar dapat diakses oleh anak-anak, dan upaya untuk membangunnya menimbulkan banyak kesalahpahaman.

Semua ini jika digabungkan membawa dua perubahan signifikan dalam kehidupan anak-anak.

Pertama, adanya perubahan peran hubungan anak dengan teman sebayanya kehidupan emosional dan komplikasi dari hubungan ini.

Kedua, munculnya minat terhadap kepribadian dan kualitas pribadi anak lain. Anak-anak dibagi menjadi anak-anak yang lebih menonjol dan populer, yang menikmati simpati dan rasa hormat dari teman sebayanya, dan anak-anak yang kurang terlihat dan, dengan latar belakang ini, tidak tertarik pada orang lain. Pada saat masuk ke kelompok senior Kebanyakan anak di kelas, di tempat kerja dan kegiatan lainnya, mendengarkan guru dengan seksama, memahami tujuan dan motif kegiatan yang dijelaskan kepadanya. Hal ini memastikan minat dan sikap positif anak terhadap pelajaran yang akan datang. Di senior usia prasekolah Tugas kognitif sebenarnya menjadi kognitif bagi anak (Anda perlu menguasai pengetahuan!), dan bukan tugas yang menyenangkan. Anak mempunyai keinginan untuk menunjukkan keterampilan dan kecerdasannya. Persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran, dan imajinasi terus berkembang secara aktif.

Persepsi anak usia 5–6 tahun

Persepsi warna, bentuk dan ukuran, serta struktur benda terus meningkat; ide anak disistematisasikan. Mereka membedakan dan memberi nama tidak hanya warna primer dan coraknya berdasarkan kecerahannya, tetapi juga corak warna perantara; bentuk persegi panjang, oval, segitiga. Mereka memahami ukuran suatu benda dan dengan mudah menyusunnya - dalam urutan menaik atau menurun - hingga sepuluh objek berbeda.

Perhatian anak usia 5–6 tahun

Stabilitas perhatian meningkat, kemampuan untuk mendistribusikan dan mengalihkannya berkembang. Ada transisi dari perhatian yang tidak disengaja ke perhatian yang disengaja. Jumlah perhatiannya adalah 5-6 objek pada awal tahun ajaran, dan 6-7 objek pada akhir tahun.

Memori anak usia 5 - 6 tahun

Pada usia 5 – 6 tahun, memori sukarela mulai terbentuk. Seorang anak mampu mengingat 5-6 objek dengan menggunakan memori figuratif-visual. Volume memori pendengaran-verbal adalah 5 - 6 kata. Sedang berkembang jenis yang berbeda memori: visual, pendengaran, sentuhan, dll.

Pemikiran anak usia 5 - 6 tahun

Pada usia prasekolah senior, pemikiran imajinatif terus berkembang. Anak-anak tidak hanya mampu memecahkan suatu masalah secara visual, tetapi juga mampu mengubah suatu objek dalam pikirannya, dan lain-lain. Perkembangan berpikir dibarengi dengan perkembangan sarana mental (ide-ide yang skematis dan kompleks, ide-ide tentang sifat siklis perubahan berkembang), selain itu kemampuan menggeneralisasi yang menjadi dasar berpikir verbal-logis juga meningkat. Pada usia prasekolah, anak masih belum mempunyai gagasan tentang kelas-kelas benda. Benda-benda dikelompokkan berdasarkan ciri-ciri yang dapat berubah. Namun, operasi penjumlahan dan perkalian logika kelas mulai terbentuk. Dengan demikian, anak-anak prasekolah yang lebih tua dapat mempertimbangkan dua karakteristik ketika mengelompokkan objek. Contohnya adalah tugas: anak diminta memilih benda yang paling berbeda dari kelompok yang terdiri dari dua lingkaran (besar dan kecil) dan dua kotak (besar dan kecil). Dalam hal ini, lingkaran dan kotak berbeda warnanya. Jika Anda menunjuk salah satu gambar dan meminta anak menyebutkan salah satu gambar yang paling berbeda, Anda dapat yakin bahwa ia mampu memperhitungkan dua tanda, yaitu melakukan perkalian logis. Seperti yang telah ditunjukkan dalam penelitian yang dilakukan oleh psikolog Rusia, anak-anak usia prasekolah senior mampu bernalar, memberikan penjelasan kausal yang memadai, jika hubungan yang dianalisis tidak melampaui pengalaman visual mereka.

Imajinasi anak usia 5 - 6 tahun

Usia lima tahun ditandai dengan berkembangnya fantasi. Sangat cerah

Imajinasi anak diwujudkan dalam permainan, dimana ia bertindak dengan sangat antusias.

Perkembangan imajinasi pada usia prasekolah yang lebih tua memungkinkan anak untuk mengarang cerita yang cukup orisinal dan terungkap secara konsisten. Perkembangan imajinasi menjadi sukses sebagai hasil kerja khusus untuk mengaktifkannya. Jika tidak, proses ini mungkin tidak akan menghasilkan tingkat yang tinggi.

Pidato anak usia 5–6 tahun

Bicaranya terus mengalami peningkatan, termasuk dari sisi bunyinya. Anak-anak

dapat mereproduksi suara mendesis, bersiul, dan nyaring dengan benar.

Pendengaran fonemik dan ekspresi intonasi ucapan berkembang ketika membaca puisi, in permainan peran, dalam kehidupan sehari-hari. Struktur tata bahasa ucapan ditingkatkan. Anak-anak menggunakan hampir semua jenis kata dan secara aktif terlibat dalam penciptaan kata. Kosakata menjadi lebih kaya: sinonim dan antonim digunakan secara aktif. Pidato yang koheren berkembang.

Waktu membaca: 7 menit.

Tampaknya krisis sudah berlalu 3 tahun, dan bayi sudah terbiasa dengan taman kanak-kanak - tampaknya orang tua bisa bernapas lega dan rileks. Namun persiapan untuk sekolah sudah di depan mata dan gelombang tugas baru untuk pendidikan dan perkembangan anak Anda muncul.

Apa perbedaan mengasuh anak usia 5 tahun dengan periode sebelumnya? Bagaimana kita dapat membantu mengembangkan kemampuan yang dibutuhkan agar berhasil di sekolah? Bagaimana cara berinteraksi dengan anak Anda selama periode ini?

Tugas penting membesarkan anak

• mengembangkan keterampilan komunikasi;
• menanamkan norma dan aturan perilaku dalam masyarakat;
• mempromosikan pengembangan pengendalian diri dalam perilaku;
• mengembangkan kemampuan mental dan haus akan pengetahuan;
• perhatikan pada waktunya minat dan kecenderungan anak terhadap aktivitas tertentu untuk membantunya mengembangkan bakatnya;
• mencari jalan tengah antara bermain dan waktu untuk kegiatan belajar;
• Membesarkan anak usia 4 tahun tetap harus diisi dengan perhatian dan kasih sayang Anda padanya, karena ia banyak menghabiskan waktunya di taman kanak-kanak dan jelas kurang mendapat perhatian.

Masalah dalam membesarkan anak usia 4-5 tahun

Pada tahap usia ini, kesulitan dalam mengasuh anak mungkin timbul akibat krisis yang berkepanjangan selama 3 tahun. Dan yang menghambat penyelesaiannya biasanya adalah metode interaksi yang salah dengan anak, banyaknya larangan dan hukuman, penekanan terhadap kemauan anak dan ketidakmampuan untuk memahami kebutuhan dan kebutuhannya pada waktunya. alasan sebenarnya perilaku.

Beberapa orang tua tidak memperhitungkan kebutuhan anak mereka yang berubah seiring bertambahnya usia dan terus berkomunikasi dengan mereka pada tingkat yang sama, mencoba melibatkan mereka dalam aktivitas yang sama seperti sebelumnya, meskipun anak mungkin tidak lagi tertarik pada mereka. Posisi ini tidak menguntungkan bagi perkembangan anak dan mempelajari keterampilan baru. Oleh karena itu, orang dewasa harus sangat peka terhadap kesukaan anak mereka agar dapat memahami apa yang mungkin menarik minatnya.

Jika orang tua berkontribusi terhadap perkembangan kemandirian anak dan dengan lembut membimbing tindakannya, maka masalah dalam membesarkan anak pada usia 4-5 tahun dan di masa depan akan jauh lebih sedikit.

Ciri-ciri perkembangan anak usia 4-5 tahun

1. Ini berkembang lebih aktif dari sebelumnya keterampilan motorik halus, anak lebih terampil menggunakan pensil, kuas, pulpen dan aksesoris lainnya untuk kegiatan kreatif dan edukatif.
2. Anak banyak bermain dengan teman-temannya dan berkomunikasi dengan mereka.
3. Minat kognitif yang kuat berkembang. Anak itu berusaha mencari tahu segalanya dan mengajukan banyak pertanyaan kepada orang dewasa. Dia aktif menyerap informasi baru.
4. Anak mengontrol tubuhnya dengan baik dan mengoordinasikan gerakan.
5. Pada usia ini, anak praktis tidak lagi membutuhkan tidur siang hari. Di taman kanak-kanak, hal ini tetap menjadi suatu keharusan, dan mereka menaati persyaratan tersebut. Namun di rumah, kebanyakan anak tidak lagi tidur di siang hari.
6. Seorang anak usia 4-5 tahun mengetahui dasar-dasarnya angka geometris, angka 0 sampai 9, menyusun teka-teki sederhana, menemukan persamaan dan perbedaan dua benda, menyebutkan sekelompok benda dengan kata umum, mengetahui profesi utama, mengetahui cara bertanya yang benar, dapat menceritakan kembali isi dongeng atau menghafalkan puisi sederhana, tahu cara mewarnai gambar dengan akurat.

Perbedaan perilaku dan pola asuh anak laki-laki dan perempuan

Pada usia 5 tahun, terdapat beberapa perbedaan perilaku dan pola asuh antara anak laki-laki dan perempuan.

Permainan dan mainan untuk usia 4-5 tahun

Libatkan anak-anak seusia ini dalam permainan luar ruangan, termasuk olahraga, permainan peran, dan Permainan papan Rumah. Aneka konstruktor, puzzle, balok untuk belajar membaca, boneka dan mobil berbagai merk.

Buku mewarnai dan perlengkapan seni yang saat ini banyak dijual juga akan menyenangkan anak. Sepeda, skuter, sepatu roda, ski adalah pembelian yang sangat berguna untuk rekreasi aktif. Dan tentunya jangan lupa membaca buku bersama setiap hari, mendiskusikan isinya, menceritakan kembali, dan belajar puisi.

Meskipun bayi Anda semakin tidak impulsif dan kemampuan belajarnya semakin meningkat setiap harinya, ia tetaplah anak yang membutuhkan permainan, aktivitas, dan perhatian Anda. Ingatlah bahwa Anda tidak dapat mengambil masa kecilnya terlebih dahulu.

Usia 5 tahun dianggap paling menguntungkan untuk pendidikan: mereka mengatakan bahwa selama periode ini adalah mungkin untuk menanamkan pada anak semua kualitas yang dibutuhkan orang tua.

Keadaan emosi anak menjadi stabil, jiwa menguat, menjadi lebih tangguh, dan tidak ada ledakan emosi yang tidak terkendali. Persepsi orang dewasa menjadi lebih objektif, reaksi terhadap permintaan menjadi tenang. Kini anak tidak membutuhkan semua perhatian Anda, ia sudah cukup mampu bermain sendiri. Namun partisipasi orang tua dalam urusannya masih sangat penting: pendapat orang tua, persetujuan dan pujian mereka penting. Demi pujian, anak berusaha belajar dan berperilaku baik.

Anak sudah mampu menilai tindakan orang yang lebih tua secara objektif. Berdasarkan hal ini, dikembangkanlah suatu model perilaku yang ideal, yang didasarkan pada perilaku orang dewasa yang dekat dan dicintai dan yang ingin dipatuhi oleh anak. Oleh karena itu, meskipun seorang anak dilarang melakukan sesuatu, tetapi orang tuanya sendiri yang melakukannya, maka anak akan sampai pada kesimpulan bahwa perilaku tersebut adalah satu-satunya yang benar. Pada masa ini, anak mulai menuntut perlakuan yang sama, ia menghargai kejujuran.

Hidup dalam lingkungan sosial (keluarga, taman kanak-kanak, tempat bermain di rumah), anak belajar berinteraksi dengan anak lain dan orang dewasa: belajar bernegosiasi, mencari kompromi. Selain itu, muncul pemahaman tentang gender, sehingga terbentuklah norma-norma perilaku.

Pada usia 5 tahun, seorang anak sudah bisa berbohong secara sadar untuk pertama kalinya. Hal ini disebabkan oleh ketegasan orang tua yang berlebihan, sehingga anak tidak sepenuhnya mengembangkan penilaian positif terhadap tindakan dan kepercayaan dirinya. Kebohongan dimaksudkan untuk melindungi anak dari sikap negatif orang dewasa, mencari alasan atas tindakannya dan menghilangkan rasa bersalah dengan cara mengalihkannya ke orang lain.

Kini anak tidak hanya dapat merasakan perasaan orang lain secara non-verbal, tetapi juga memperluas jangkauan indranya: rasa ingin tahu, keterkejutan, kebanggaan, rasa malu, dan persahabatan kini tersedia baginya. Rasa keindahan dan selera humor berkembang.

Pada akhir usia lima tahun, seorang anak sudah dapat secara sukarela mengingat hal-hal yang dibutuhkannya. Pada usia ini orang kecil mencoba memahami konsep "kematian" dan "kehidupan". Ia mulai merenung secara internal. Bagi seorang anak, orang dewasa menjadi "hakim" atas tindakannya. Pada saat yang sama, teman sebaya menjadi teman dan berbagi masalahnya dengan dia Kesadaran diri dan harga diri terbentuk.

Pada usia ini, seorang anak sudah mampu mengatasi tugas-tugas sederhana, membaca teks dan mengingat sejumlah besar informasi, terutama jika informasi tersebut disajikan dalam bentuk permainan. Kini ia dapat mengatur kegiatannya, dengan sengaja memusatkan perhatiannya pada suatu tindakan untuk mencapai tujuan tertentu, misalnya menyelesaikan suatu masalah, menulis surat.

Pada usia ini, anak secara sadar sudah menunjukkan ketertarikan terhadap suatu hal. Sekarang Anda dapat melihat awal mula bakat di dalamnya, kegemaran pada aktivitas tertentu.

Fisiologi usia

Rata-rata di usia 5 tahun, tubuh anak tumbuh hingga 110 sentimeter, beratnya bisa mencapai 20 kilogram. Anak itu melakukan peregangan, tetapi tidak menjadi lebih baik, karena semua energi dihabiskan untuk perkembangan otot. Aktivitas fisik pada usia ini sangat penting agar tubuh dapat berkembang dengan baik dan harmonis. Sekarang anak itu memegang pena dengan lebih percaya diri, sehingga gambarnya menjadi lebih baik dan lebih baik. Keterampilan motorik halus berkembang dan koordinasi gerakan meningkat.

Sistem muskuloskeletal diperkuat, tulang belakang memperoleh bentuk yang sama seperti pada orang dewasa. Tulang belum terbentuk sempurna, jaringan tulang rawan masih cukup banyak. Bahu anak laki-laki menjadi lebih lebar, panggul anak perempuan melebar. Pada usia ini, anak kehilangan gigi susunya dan tumbuh gigi permanen. Pada akhir usia 5 tahun, mereka mungkin sudah memiliki 1-2 gigi geraham.

Memperkuat sistem kardiovaskular, jantung bertambah massa dan sedikit berubah lokasi, mendekati standar tubuh orang dewasa. Kulit menjadi lebih tebal, dan anak-anak mudah kepanasan dan hipotermia.

Statistik Usia

Populasi Federasi Rusia pada periode usia ini (5-9 tahun) adalah 6376 ribu orang. Dari jumlah tersebut, 3.262 ribu laki-laki, 3.114 ribu perempuan.

Dari jumlah penduduk ini kelompok usia(di bawah 20 tahun) yang bekerja di perekonomian Rusia hanya 1,8%

Anda lahir pada tahun 2014 atau 2015

18 Maret. Putin V.V. menandatangani perjanjian masuk ke Rusia semenanjung Krimea dan Sevastopol. Perjanjian ini mulai berlaku sejak ratifikasi oleh Majelis Federal - 21 Maret.

2015 - 7 Januari. Serangan teroris terjadi di kantor majalah satir Charlie Hebdo di Paris, berdasarkan karikatur Nabi Muhammad yang sebelumnya diposting di majalah tersebut. 12 orang tewas dan 11 orang luka-luka.