Często młodzi rodzice stają przed bardzo trudnym wyborem: z jednej strony chcesz dać swojemu dziecku maksimum, z drugiej strony nie chcesz go niepotrzebnie rozpieszczać i stać się bezdusznym egoistą. Dlatego też, gdy istnieje wybór między przedszkolem a edukacją domową przed szkołą, wielu, mając oczywiście możliwość wyboru, zaczyna się gubić. Przecież w ogrodzie mogą panować wirusy i choroby, szkodliwi i zmęczeni nauczyciele przez wieczny brak niań i brak spacerów. Ogólnie rzecz biorąc, nie zajmą się dzieckiem; w końcu zgłupie i nie będzie w stanie rozwiązać podstawowych problemów, nawet jeśli chodzi o samoopiekę. Tak myślą matki, których doświadczenia były negatywne. Tak, w systemie edukacji zdarzają się niepowodzenia, a dobór kadr czasami pozostawia wiele do życzenia. Nie każdy nauczyciel w przedszkolu ma powołanie do pracy z dziećmi. Ale! W każdym razie przeszły specjalne szkolenie i użytkowanie programy pracy (wg metody Montessori, w tym), spędzają cały swój czas pracy w środowisku z dziećmi i są znacznie lepiej przygotowani niż my. Co więcej, obecnie w przedszkolach często wprowadza się różne ciekawe teorie i metody edukacji. Dzisiaj porozmawiamy o Metoda Marii Montessori w przedszkolu.

Przedszkole metodą Marii Montessori

W dzisiejszych czasach metoda wychowywania dzieci stała się bardzo popularna. Podstawą tej metody jest to, że dziecko jest swoim własnym nauczycielem. Dziecko otrzymuje pełną swobodę działania i wyboru decyzji. A rola osoby dorosłej sprowadza się do organizowania przestrzeni i tworzenia materiałów dydaktycznych służących do realizacji dziecięcych planów. Po drodze dorosły dyskretnie uczy dziecko, proponując nowe rozwiązania, ale tylko pod warunkiem, że zgodzi się ono na wspólne działanie. Podobnie zachowują się w grupie dzieciaków, czyli jeśli chcą sobie pomagać, to nie przeszkadza się im, bo szukają odpowiedzi na swoje pytanie i wspólnie szukają rozwiązania problemu.

Cechy stosowania metody Montessori w przedszkolu

Metoda ta zapewnia specjalnie przygotowaną salę: mowy, zmysłów, kreatywności, logiki, matematyki i innych dostępnych dla dzieci obszarów.

Również w tym zasadniczy metodologia polega na tym, że dziecko jest z góry izolowane od wszystkiego, co jest dla niego niedozwolone z przyczyn obiektywnych. Wszystkie przedmioty niebezpieczne dla życia i zdrowia, przedmioty wartościowe, które mogłyby zostać zniszczone przez dziecko w wyniku nieostrożności lub ciekawości, są usuwane z pola widzenia i zasięgu. Obejmuje to wszystkie niezbędne systemy bezpieczeństwa: zamykanie gniazd i przełączników, ostre zakręty, śliskie, zimne podłogi i tak dalej.

Zanim zaczniesz pracować przedszkole metodą Montessori, państwo pracownicy odpowiednich ministerstw przejmują pomieszczenia, a nauczyciele dla własnego spokoju sprawdzają każdy centymetr „wolnych stref” dziecka.

Dorośli, niezauważeni przez dziecko, starają się go nauczyć moralnych i etycznych wzorców postępowania w społeczeństwie, stosując lojalne metody. Zatem, w ogrodzie metodą Montessori Uczą się interakcji, uczenia się i nauczania swoich towarzyszy. W domu raczej nie będziesz w stanie nauczyć ich komunikowania się z rówieśnikami, nawet jeśli pójdziesz na plac zabaw. W końcu dzieci zmieniają się na placu zabaw, a nie ma zespołu jako takiego. A umiejętność życia w zespole, komunikowania się i uczenia się samodzielności jest bardzo ważna dla malucha i dla Ciebie!

Jednak rodzice, którzy są powierzchownie zaznajomieni ze szczegółami tej techniki, często biorą pod uwagę tylko jeden jej aspekt – pobłażliwość działań dziecka. Ale ta błędna i wyraźnie jednostronna wiedza prowadzi do diametralnego zniekształcenia wyniku. W końcu wolność słowa w podejmowaniu decyzji i pobłażliwość to nie to samo. Metoda Marii Montessori daje dzieciom możliwość samodzielnego podejmowania decyzji w granicach swoich możliwości, stopniowo uczą się wymyślać i szukać różnych podejść do rozwiązania tego samego problemu, ale wynik będzie prawdziwy i prawidłowy tylko wtedy, gdy zostaną spełnione wszystkie niezbędne wymagania.

Edukacja dziecka

Każda metoda wychowania to przede wszystkim oddziaływanie na dziecko w celu ukierunkowania jego rozwoju umysłowego i psychicznego potencjał twórczy do doskonalenia poprzez nabyte doświadczenie praktyczne. Jednak dopuszczenie dziecka do przejęcia roli dominującej bez żadnych ograniczeń daje wyraźnie negatywny skutek. Dzieci, które nie są nauczone uwzględniania opinii bliskich i ogólnie otaczających ich ludzi, wyrastają na nieszczęśliwe jednostki. Którzy, gdy znajdą się w normalnym środowisku w szkole, na studiach czy w pracy, zaczynają czuć się wyrzutkami i ukrywać się za swoim negatywnym nastawieniem do otaczających ich ludzi i otoczenia. Bardzo często takie stany prowadzą w takim czy innym stopniu do zaburzeń psychicznych już w wieku dorosłym.

Dlatego przed wdrożeniem () dowolnego z wielu techniki edukacji, obficie prezentowanej w Internecie, należy szczegółowo i bardzo dokładnie przestudiować wszystkie aspekty proponowanej metody, zrozumieć, wybrać lub zamodelować swój system spośród kilku.

W idealnym przypadku najbardziej wskazane jest stosowanie nie tylko jednej zasady umiejętności dziecka, ale symbioza różnych technik i technika w tej dziedzinie. Ponieważ nie ma czegoś idealnego techniki, odpowiedni dla absolutnie każdego dziecka, niezależnie od jego indywidualnych cech. Dlatego oddanie dziecka Ogród metodą Montessori Zastanów się też, czy możesz zapewnić mu inny kierunek w domu rozwój tak, aby dziecko ostatecznie dorastało z szerokimi perspektywami.

Dowolna metoda edukacji, oprócz ogromnej liczby zalet, z konieczności ma wady i niespójności dotyczące określonej osobowości. Biorąc powyższe pod uwagę, warto, aby młodzi rodzice w większym stopniu obserwowali kierunek zainteresowań swojego dziecka. I zgodnie z tym wybierz najbardziej różne techniki z różnych systemów edukacji. Jednym z bardzo ważnych środków, który absolutnie zawsze daje pozytywny wynik w edukacji i harmonizacji jednostki, jest wymaganie. Dlatego jeśli nie jesteś gotowy, aby wysłać swoje dziecko Ogród Montessorii przez cały dzień, a następnie zastanów się najpierw grupy wczesny rozwój korzystających z tego systemu, lub centra rozwojowe. Na tych zajęciach na pewno zrozumiesz, czy Twoje dziecko potrzebuje rozwiniętej logiki (a jest jej naprawdę dużo). metodologia) albo nadal bardziej podobają mu się kierunki kreatywne. Już na samym początku rozwoju, po prostu obserwując go, będziesz w stanie sam wszystko zrozumieć.

Wróćmy do żądań. Nie powinna przekraczać granic dobrej woli i szacunku dla opinii i możliwości dziecka. Jednak to właśnie ten czynnik uczy mały człowiek samoorganizacja i adaptacja w społeczeństwie. Termin ten oznacza stworzenie takich warunków i motywacji, aby dziecko samo podejmowało decyzję o postępowaniu etycznym i wewnętrznie rozwijało umiejętność samoanalizy swoich działań.

Ponadto, aby dalej utrzymywać ciepłe więzi rodzinne, pomimo procesu dorastania dziecka, rodzice muszą wypracować przyjazne podejście do rozwiązywania różnych problemów, które pojawiają się w tym procesie.

Wyniki

Dzieci to ci sami dorośli, z całą gamą wewnętrznych problemów i sprzeczności. Rozumieją i analizują Twoje działania na poziomie podświadomości. Dlatego nie należy ich traktować jak nierozsądnych stworzeń, gruchając i pohukując razem z nimi.

Miłość nie polega na bezkrytycznym zaspokajaniu wszystkich zachcianek małego człowieka, ale na szanowaniu jego zdania, znalezieniu metod i podejść, które pokierują jego rozwojem w zgodzie z uniwersalnymi wartościami ludzkimi i humanizmem. Należy o tym pamiętać przy wyborze przedszkole metodą Montessori lub bez niego.

Zdjęcie: bezpłatne źródła internetowe

Każde dziecko jest wyjątkowe i ma ogromny potencjał. Zadaniem rodziców jest pomoc w odkrywaniu zdolności dziecka. Uważany jest za jeden z najskuteczniejszych systemów edukacji, pozwalający na wszechstronny rozwój dziecka.

W ostatnich latach coraz więcej przedszkoli pracuje metodą Montessori. Jakie są jego zalety?

Włoska nauczycielka, naukowiec i psycholog Maria Montessori zyskała światową sławę na początku XX wieku dzięki stworzeniu swojego systemu edukacyjnego dla małych dzieci. Jej pedagogika do dziś ma wielu zwolenników na całym świecie.

Istotą metody jest indywidualne podejście każdemu dziecku. Nie nauczanie, ale obserwacja dziecka, które samodzielnie wykonuje określone ćwiczenia w specjalnym środowisku zabawy.

Nauczyciel nie uczy, ale pomaga koordynować samodzielne działania dziecka, stymulując w ten sposób samokształcenie. Technologia edukacji rozwojowej w przedszkolu metodą Montessori stymuluje samorozwój dziecka.

Głównym zadaniem nauczyciela jest stworzenie specjalnego środowiska rozwojowego (inaczej środowiska Montessori), w którym dziecko będzie nabywało nowe umiejętności i zdolności. Dlatego przedszkole działające w systemie Montessori z reguły posiada kilka stref, w których dziecko rozwija różne zdolności. Jednocześnie każdy element środowiska Montessori spełnia swoje specyficzne zadanie. Rozważmy główne elementy systemu.

Strefy środowiska Montessori

Można wyróżnić następujące strefy:

1. Prawdziwe życie. Opanowanie kluczowych umiejętności. Rozwija motorykę dużą i małą, uczy dziecka skupiania uwagi na konkretnym zadaniu. Pomaga dziecku w nabyciu umiejętności samodzielnego rysowania, kolorowania itp.
2. Rozwój sensoryczny - eksploracja otaczającej przestrzeni, opanowywanie koloru, kształtu i innych właściwości przedmiotów.
3. Rozwój umysłowy (matematyczny, geograficzny, przyrodniczy itp.) pomaga rozwijać logikę, pamięć i wytrwałość.
4. Ćwiczenia ruchowe. Wykonywanie różnorodnych ćwiczeń fizycznych pomaga rozwijać uwagę, równowagę i koordynację ruchów.

Liczba stref w przedszkolu stosującym metodę Montessori jest zróżnicowana w zależności od celów. Mogą również istnieć obszary muzyczne, taneczne lub językowe.

Zasady programu pedagogicznego Montessori w przedszkolu

1. Tworzenie specjalnego środowiska za pomocą platformy .
2. Możliwość samodzielnego wyboru. Dzieci same wybierają obszar i czas trwania zajęć.
3. Samokontrola i identyfikacja błędów przez dziecko.
4. Wypracowanie i przestrzeganie określonych zasad (sprzątanie po sobie, spokojne poruszanie się po klasie itp.) pomaga stopniowo dostosowywać się do zasad panujących w społeczeństwie i uczy porządku.
5. Różne wieki pomaga uczniom w grupie rozwijać poczucie wzajemnej pomocy, współpracy i odpowiedzialności.
6. Brak systemu zajęć klasowych. Nie ma biurek - tylko dywaniki lub lekkie krzesła i stoły.
7. Dziecko jest aktywnym uczestnikiem tego procesu. Nie nauczyciel, ale dzieci pomagają sobie i uczą siebie nawzajem. Pomaga to rozwijać niezależność i pewność siebie u dzieci.

Podejścia psychologiczne

W przedszkolu Marii Montessori nie ma konkurencji. Dziecko nie jest porównywane z innymi, co pozwala mu rozwijać pozytywną samoocenę, pewność siebie i samowystarczalność.

Nie ocenia się dziecka i jego osiągnięć. Pomaga to kultywować niezależną, pewną siebie i obiektywną osobowość.

Najczęściej nauczanie dzieci metodą Montessori odbywa się w przedszkolu prywatnym, co przekłada się na dość wysokie koszty edukacji. Ale wynik jest tego wart.

Przedszkole działające według metody Montessori to szansa dla dziecka na bycie sobą. W procesie uczenia się dziecko będzie mogło rozwinąć takie cechy, jak samodzielność, determinacja i niezależność, które będą niezbędne w przyszłości. dorosłe życie.

Przedszkole oparte na systemie Montessori. Dla 2-letniego dziecka przedszkole jest idealnym miejscem, gdzie już w tak młodym wieku może stać się samodzielne, towarzyskie i dociekliwe. Dlatego ważne jest, aby zdecydować, do jakiego przedszkola i grupy go zapisać.

Dziecko w wieku 2 lat. Przedszkole Montessori to najlepsze rozwiązanie dla współczesnych rodziców

Dlaczego nie zwrócić uwagi na przedszkole Montessori, gdzie każda grupa tworzona jest z uwzględnieniem upodobań dzieci, a nie ich wieku.

Podręczniki i materiały, z którymi zapoznają się zwolennicy zasady rozwoju dziecka w wieku 1-3 lat opracowanej przez Marię Montessori, mają na celu rozwój umiejętności motorycznych i koordynacji ruchów. Po pewnym czasie zauważysz, jak niezależne stało się Twoje dziecko.

Począwszy od 2 roku życia dziecko będzie zaznajomione z zasadami liczenia i podstawami mowy rosyjskiej. Nauczyciele pomogą mu się uczyć świat, ale nie użyją siły fizycznej, jeśli zachowa się źle.

Co najciekawsze, nie zmuszają dziecka do nauki, pozwalając mu swobodnie rozwijać się tak, jak chce.

Jako troskliwy rodzic powinieneś wiedzieć, że w grupie Montessori jest od 15 do 20 dzieci. W każdej grupie znajdują się zarówno maluchy, jak i przedszkolaki. Obowiązuje tu zasada, że ​​w grupie muszą znajdować się dzieci w każdym wieku.

Czym takie przedszkole różni się od zwykłych przedszkoli?

Dwuletnie dziecko po prostu nienawidzi przedszkola, bo nie lubi być zmuszane do nauki i ciągłego robienia czegoś. Przedszkole Montessori nie stara się sztucznie przyspieszać tempa jego rozwoju, co sprawia, że ​​w odróżnieniu od rówieśników, którzy przeważnie siedzą w domu lub uczęszczają do tradycyjnego przedszkola, znacznie szybciej podejmie decyzję o tym, co go interesuje i kim jest” niezainteresowany." Zobaczysz, że stanie się niezależny.

Dziecko ma swobodę wyboru zajęć i może z własnej woli, kiedy tylko chce, zmienić rodzaj zajęć. Podręczniki i materiały, z których korzystają wszyscy nauczyciele Montessori, zostały zaprojektowane tak, aby dziecko mogło z nich korzystać samodzielnie.

Oczywiście należy wziąć pod uwagę, że po takim prawie do wolnego wyboru, pobłażliwości, dziecku będzie początkowo trudno zaadaptować się do systemu edukacji w zwykłej szkole. Tam jednak będzie zmuszony podporządkować się woli nauczycieli i rygorystycznemu programowi szkolnemu.

Program Montessori w przedszkolu, funkcje

Rozwój dziecka w wieku 1-3 lat będzie kompleksowy, ponieważ każda grupa ma dużą liczbę unikalnych gier edukacyjnych i, co za tym idzie, korzyści. W ten sposób dziecko będzie ćwiczyć umiejętności motoryczne i opanowywać niezbędne umiejętności sznurowania butów, zapinania ubrań bez pomocy dorosłych itp.

Aby koordynować ruchy, zostanie poproszony o wykonanie prostych ćwiczeń z systemu Montessori: „Różowa wieża”, „Schody”, „Bloki cylindrów” i inne. Wszystkie urządzenia zabawowe wykonane są z naturalnego drewna, które nie powoduje reakcji alergicznych u dzieci.

Przedszkola wykorzystujące system Montessori w rozwoju dziecka

Dwuletnie dziecko pokocha przedszkole metodą Montessori i tego możesz być pewien. Przecież pokój, w którym uczą się dzieci, podzielony jest na kącik praktyki życiowej, rozwoju 6 zmysłów, są też jeszcze trzy kąciki: matematyczny, przestrzenny i językowy. Zainteresowany?

Ekaterina Surtajewa
Przedszkole Marii Montessori

Przedszkole Marii Montessori

1. Podstawowe systemy pedagogiczne M. Montessori

Jedną z najpopularniejszych obecnie metod rozwoju dziecka jest system Montessori co oznacza dla dzieci zarówno poważną pracę, jak i ekscytującą zabawę, dyscyplinę i swobodę. Marii Montessori autorka tej metodologii pedagogicznej nazwała ją „systemem, w którym dziecko rozwija się samodzielnie, w oparciu o dydaktycznie przygotowane środowisko”. Technika ta istnieje od ponad 100 lat, ale w Rosji przez długi czas była niedostępna. Pierwsze książki Montessori pojawił się w naszym kraju dopiero w latach 90-tych. Dziś jest ich wielu dziecięce w tym systemie funkcjonują przedszkola i ośrodki wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. System Montessori pracuje z dziećmi w wieku od 3 do 6 lat.

Istota techniki Montessori

Metodologia Montessori to unikalny autorski system samorozwoju i samokształcenia dzieci. Główny nacisk położony jest tutaj na rozwój umiejętności motoryczne, zmysłów (wzrok, słuch, smak, węch, dotyk, a także rozwijanie w dziecku samodzielności. Nie ma tu jednolitych programów i wymagań, każde dziecko ma indywidualne tempo. Każde dziecko może robić to, co lubi. Tym samym , On „konkuruje” ze sobą, nabierając pewności siebie, a także w pełni przyswajając materiał.

Kluczowa zasada w pedagogice Montessori –„Pomóż mi zrobić to sam”. Oznacza to, że dorosły musi dowiedzieć się, czym interesuje się dziecko, zapewnić mu odpowiednie środowisko do zajęć i nauczyć dziecko z niego korzystać. Dorosły pomaga dziecku odkryć wrodzone mu z natury zdolności, a także przejść własną ścieżkę rozwoju. Należy pamiętać, że studenci systemu Montessori– dzieci są dociekliwe, otwarte na zdobywanie wiedzy. Dorastają niezależni, wolni i wiedzą, jak znaleźć swoje miejsce w społeczeństwie.

Podstawowe postanowienia systemu Montessori

1. Aktywność dziecka. W nauczaniu dziecka dorosły pełni rolę drugorzędną, nie jest mentorem, ale asystentem.

2. Wolność działania i wyboru dziecka.

3. Starsze dzieci uczą młodsze. Jednocześnie same uczą się opiekować się młodszymi. Jest to możliwe, ponieważ według pedagogiki Montessori Grupy tworzone są z dzieci w różnym wieku.

4. Dziecko samodzielnie podejmuje decyzje.

5. Zajęcia prowadzone są w specjalnie przygotowanym środowisku.

6. Zadaniem dorosłego jest zainteresować dziecko. Następnie dziecko rozwija się samodzielnie.

7. Aby dziecko mogło się w pełni rozwijać, należy zapewnić mu swobodę myślenia, działania i uczuć.

8. Nie powinieneś sprzeciwiać się instrukcjom natury, musisz postępować zgodnie z tymi instrukcjami, wtedy dziecko będzie sobą.

9. Krytyka jest niedopuszczalna, zakazy są niedopuszczalne.

10. Dziecko ma prawo popełniać błędy. Jest w stanie sam dotrzeć do wszystkiego.

Zatem system Montessori pobudza w dziecku chęć rozwijania tkwiącego w nim potencjału, samokształcenia i samokształcenia. Na ramionach nauczyciela w tym przypadku Odpowiedzialność polega na organizowaniu zajęć dzieci, oferując jednocześnie pomoc dokładnie w takim zakresie, w jakim jest to konieczne, aby dziecko się zainteresowało. A więc główne elementy pedagogiki Montessori umożliwienie dzieciom realizacji własnej ścieżki rozwoju, Czy:

Pedagog

Specjalnie przygotowane środowisko

Materiał dydaktyczny

2. Funkcje organizacji codziennej rutyny przedszkole m. Montessori

Niekonwencjonalny system Montessori leży na wiele sposobów, ale jedną z głównych różnic pomiędzy klasami korzystającymi z tej unikalnej metody jest ich struktura i tryb. Inaczej niż zwykle przedszkola, w którym tempo i „szkielet” lekcji ustala nauczyciel (który, notabene, jest główną aktywną „postacią” całej działalności rozwojowej, lekcja według systemu Montessori tworzą same dzieci: To oni samodzielnie wybierają, co dokładnie chcą w danym momencie robić i w jakim konkretnym miejscu. Dzieci samodzielnie wybierają tempo i czas trwania lekcji, a także ustalają, czy potrzebują w tej aktywności partnera, czy asystenta.

Nie należy oczywiście zakładać, że rola osoby dorosłej zostaje w tym przypadku zredukowana do „niczego”. To on musi wyjaśnić dziecku, do czego przeznaczony jest ten lub inny materiał rozwojowy ( Montessori nazwij to prezentacją, pokaż, jak się nią posługiwać, a potem cierpliwie obserwuj dziecko, czekając, aż dokona wyboru, a nie „naciągaj kocyk” na siebie i nie próbuj zniewalać dziecka konkretną czynnością. Jak już wspomniano, pomoc dziecku udzielana jest tylko wtedy, gdy on sam o nią prosi, a jak pokazuje praktyka, dzieciom nie spieszy się, aby przy pierwszym niepowodzeniu natychmiast przyznać się do winy pokonać: Długo i cierpliwie próbują swoich sił i zwracają się do dorosłych dopiero wtedy, gdy naprawdę czują, że są w sytuacji nie do rozwiązania.

Nauczyciele pracujący z dziećmi w systemie Montessori, nalegaj, aby każda czynność trwała dokładnie tak długo, jak długo trwa zainteresowanie dziecka nią. Nie należy przeszkadzać dziecku i zmuszać go do wyboru określonego materiału rozwojowego, wierząc, że tego właśnie potrzebuje na pierwszym miejscu. Układ rozwojowy Montessori Został precyzyjnie zaprojektowany tak, aby dziecko, słuchając głosu „wewnętrznego mentora”, bez wątpienia określiło, czego naprawdę potrzebuje. Rodzice i wychowawcy mogą jedynie obserwować, wyciągać wnioski, czym dziecko aktualnie wykazuje zainteresowanie i skłonności, i zapewnić mu wszystko, co niezbędne do tego.

Nie ma też sensu poganiać dziecka i odwrotnie, spowalniać jego rytm. zajęcia: Nawet jeśli mamie znudzi się zakręcanie zakrętek i nawlekanie koralików, wcale nie oznacza to, że lekcja powinna się zakończyć. Dziecko potrafi się bardzo zmienić Krótki czas wiele różnych rzeczy, zanim znajdzie odpowiednią aktywność dla siebie. I nie ma w tym nic niezwykłego - dokładnie tak, krok po kroku, dziecko odnajduje siebie i swój biznes.

Na pewno warto pamiętać, że każda lekcja z pewnością kończy się uporządkowaniem pokoju i robi to nie osoba dorosła, a dziecko (w pobliżu powinna znajdować się osoba dorosła, która w razie potrzeby udzieli dziecku pomocy). Twierdzenia Montessoriże porządek wokół dziecka jest kluczem i głównym warunkiem porządku w jego dziecku dusza: Bez określonej struktury otaczającego ich świata nawet bardzo małe dzieci czują się niekomfortowo i niepewnie.

3. Środowisko programistyczne podmiotu systemu M. Montessori

Najważniejszy element pedagogiki Montessori to środowisko rozwijające się. Można nawet powiedzieć, że jest to element kluczowy. Bez tego technika nie może istnieć. Odpowiednio przygotowane środowisko pomaga dziecku w samodzielnym rozwoju bez opieki rodziców i uczy go samodzielności. Dzieci mają ogromną potrzebę zrozumienia otaczającego ich świata; chcą wąchać, dotykać i smakować wszystko, co ich otacza. Droga dziecka do intelektu wiedzie przez zmysły, więc doznania i poznanie łączą się w jego przypadku. Właściwe środowisko to takie, które zaspokaja potrzeby dziecka. Nie należy przyspieszać procesu rozwoju dzieci, ale trzeba też bardzo uważać, aby nie stracić zainteresowania dziecka konkretną aktywnością.

Środowisko deweloperskie budowane jest według ściśle określonej logiki. Tradycyjnie wyróżnia się 5 strefy:

1. Obszar ćwiczeń w życiu codziennym. Tutaj dziecko uczy się, jak obchodzić się ze swoimi rzeczami i jak dbać o siebie.

2. Strefa języka ojczystego. Pozwala poszerzyć słownictwo, zapoznać się z literami, fonetyką, zrozumieć skład i pisownię słów.

3. Strefa edukacji sensorycznej. Rozwija zmysły, daje możliwość badania kształtu, wielkości, wielkości przedmiotów.

4. Strefa kosmiczna. Przybliża otaczający nas świat, podstawy anatomii, botaniki, zoologii, geografii, astronomii i fizyki.

5. Strefa matematyki. Uczy rozumienia liczb, kolejności liczenia, składania liczb, a także podstawowych działań matematycznych – dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia.

W sali nie ma stołów, są jedynie małe stoliki i krzesła, które można przesunąć według własnego uznania, a także dywaniki. Dzieci mogą je układać tam, gdzie im wygodnie.

Rola materiału dydaktycznego w systemie Montessori

Nauka dziecka jest ściśle powiązana z systemem Montessori z środowisko przedmiotowe . Jednocześnie prawie wszystkie przedmioty mogą pełnić funkcję zabawek. Zabawką może być miska, woda, sitko do herbaty, serwetki, płatki, łyżka czy gąbka. Są też specjalne Materiały Montessori w szczególności Różowa Wieża, formy wkładane, Brązowe Schody i inne. Korzyści Marii Montessori zostały opracowane ze szczególną starannością. Miały one spełniać zadanie dydaktyczne, a także przyczyniać się do wszechstronnego rozwoju uczniów.

Wszelkie zajęcia z materiałami dydaktycznymi realizują cel bezpośredni i pośredni. Cel bezpośredni aktualizuje ruch dziecka, cel pośredni rozwija słuch, wzrok i koordynację ruchów. Ponieważ interwencja dorosłych jest zgodnie z Montessori- pedagogikę należy zminimalizować, materiały są wykonane w taki sposób, aby dziecko mogło samodzielnie znaleźć swój błąd i go wyeliminować. W ten sposób dziecko uczy się zapobiegać błędom. Samouczki są w pełni przystępne dla dzieci i zachęcają je do eksploracji.

Zasady pracy z materiałem dydaktycznym

1. Aby zmotywować dziecko do działania, materiał należy umieścić na wysokości oczu (nie wyżej niż 1 metr od podłogi)

2. Z materiałem należy obchodzić się ostrożnie. Materiał może być używany przez dziecko po wyjaśnieniu dziecku przez osobę dorosłą jego przeznaczenia.

3. Podczas pracy z materiałem należy przestrzegać poniższych zasad sekwencje: dobór materiału, przygotowanie stanowiska pracy, wykonanie działań, kontrola, korekta błędów, powrót instrukcji na swoje miejsce po zakończeniu pracy z nią.

5. Materiał musi być ułożony przez dziecko w określonej kolejności na stole lub dywaniku.

6. Dziecko potrafi współdziałać z materiałem nie tylko wzorując się na przykładzie nauczyciela, ale także biorąc pod uwagę własną wiedzę.

7. Praca powinna stopniowo stawać się coraz trudniejsza.

8. Po zakończeniu ćwiczeń dziecko musi odłożyć podręcznik na swoje miejsce i dopiero potem może zabrać inne materiały.

9. Jedno dziecko pracuje z jednym materiałem. To pozwala się skoncentrować. Jeśli wybrany przez dziecko materiał jest aktualnie zajęty, należy poczekać i obejrzeć pracę kolegi lub wybrać inny.

Notatki Marii Montessoriże zasady te nie dotyczą zabaw grupowych, których celem jest rozwój umiejętności komunikacji i współpracy.

4. Rola osoby dorosłej w systemie M. Montessori

Może się wydawać, że rola osoby dorosłej w tej technice jest niewielka, ale to tylko na pierwszy rzut oka. Aby przeniknąć system, nauczyciel musi posiadać mądrość, naturalny instynkt i doświadczenie. Musi działać poważnie Praca przygotowawcza stworzyć realne środowisko rozwojowe, a także zapewnić studentom efektywny materiał dydaktyczny.

Marii Montessori uważa, że ​​głównym zadaniem osoby dorosłej jest pomoc dziecku w gromadzeniu, analizowaniu i systematyzowaniu jego wiedzy (dziecko) własną wiedzę. Oznacza to, że dorośli nie przekazują własnej wiedzy o świecie. Rozumie się, że nauczyciel musi uważnie obserwować działania dzieci, identyfikować ich zainteresowania, skłonności i przedstawiać zadania o różnym stopniu trudności z wybranym przez dziecko materiałem dydaktycznym. W tym przypadku przyjmuje się, że dorosły powinien znajdować się na tym samym poziomie co uczeń – czyli siedzieć na podłodze lub kucać obok niego.

Praca nauczyciela wygląda następująco. Najpierw monitoruje, jaki materiał wybiera dziecko lub pomaga mu się zainteresować. Następnie pokazuje, jak sobie poradzić z postawionym zadaniem, zachowując przy tym możliwie lakoniczną formę. Po czym dziecko bawi się samodzielnie, może popełniać błędy, ale jednocześnie wymyślać nowe sposoby wykorzystania wybranego materiału. Taka twórcza aktywność dziecka wg Montessori pozwala mu dokonywać wielkich odkryć. Zadaniem osoby dorosłej nie jest ingerowanie w te odkrycia, ponieważ nawet drobna uwaga może zdezorientować dziecko i uniemożliwić mu dalsze podążanie we właściwym kierunku.

6. Pozytywne i negatywne aspekty systemu M. Montessori

Zalety techniki Montessori

Uczy tworzyć zasady, a nie żyć według nich;

Motywuje do nauki – dzieci uczą się wyłącznie z ciekawości;

Uczy samodzielnego organizowania i planowania swoich działań;

Uczy odpowiedzialności za swoje czyny;

uczy wzajemnej pomocy: starsi ludzie stają się bardziej odpowiedzialni, młodsi stają się bardziej pewni siebie;

Uczy samodzielnego poszukiwania odpowiedzi na swoje pytania;

Uczy samodzielnego znajdowania i poprawiania swoich błędów;

Wprowadza w podstawy otaczającego świata;

Rozwija potężne umiejętności logiczne i analityczne;

Rozwija inteligencję;

Rozwija mowę poprzez umiejętności motoryczne.

Takie cechy są nieodłącznie związane z dzieckiem od najmłodszych lat dzieciństwo, pomóż mu w późniejszym życiu, dobrze przystosowując się do społeczeństwa. Z reguły osoba przeszkolona zgodnie z metodą Montessori, odnosi sukcesy w dorosłym życiu.

A w przypadku dzieci ze specjalnymi potrzebami technika ta pozwala na samoopiekę i doprowadza je do poziomu zdrowych dzieci.

Wady tej techniki Montessori

Trudna adaptacja do tradycyjnego uczenia się (brak systemu zajęć klasowych);

Wieloletnie szkolenie nauczycieli - Montessori;

Konieczność duża ilość unikalne materiały edukacyjne;

Niedopuszczalność zwykłych, spontanicznych i kreatywnych gier RPG;

Rozwój rządzi zdolności intelektualne nadmiernie kreatywny;

Zaprzeczanie rysowaniu i modelowaniu, bajkom i poezji jako czynnościom odrywającym dziecko od rzeczywistości;

Czytanie dla dzieci to proces zdobywania informacji, a nie przyjemności;

Nadmierna niezależność pozbawia Cię doświadczenia komunikacji w zespole;

Zwykłe zabawki są odrzucane.

Przedszkola i grupy zorganizowane według zasad metody Montessori przeznaczone są dla dzieci w wieku od dwóch do siedmiu lat. Grupy tworzymy biorąc pod uwagę upodobania, a nie wiek dzieci. Podczas zajęć korzystamy z podręczników i materiałów opracowanych przez Marię Montessori i jej naśladowców. Podręczniki rozwijają motorykę małą i koordynację ruchów, samodzielność dzieci, wprowadzają je w podstawy liczenia i mowy ojczystej oraz pomagają poznawać otaczający je świat. Ważną zasadą metody Montessori jest brak zmuszania dziecka do angażowania się w zajęcia.

Ile dzieci jest w grupie Montessori?

Uważa się, że optymalna liczba wynosi od 15 do 20 osób. Ponieważ w tej samej grupie mogą znajdować się zarówno małe dzieci, jak i starsze przedszkolaki, konieczne jest, aby w każdej grupie była wystarczająca liczba dzieci w każdym wieku.

Czy dzieci uczęszczające do przedszkoli Montessori różnią się od swoich rówieśników?

Dziecko uczące się w grupie Montessori niekoniecznie jest bardziej rozwinięte niż jego rówieśnik uczęszczający do zwykłego przedszkola lub wychowujący się w domu. Stosowanie metody Montessori nie przyspiesza tempa rozwoju dziecka, ale pomaga mu uzyskać samodzielność. Znajduje to odzwierciedlenie w motto systemu Montessori: „Pomóż mi zrobić to sam!” Dziecko ma pełną swobodę w wyborze zajęć i może dowolnie i w dowolnym momencie zmieniać rodzaj wykonywanych czynności. Wszystkie pomoce i materiały Montessori są zaprojektowane tak, aby dziecko mogło z nich korzystać samodzielnie. Jednak część dzieci po nauce w grupach Montessori odczuwa pewien dyskomfort psychiczny w tradycyjnej szkole. Dzieje się tak z powodu całkowitego braku przymusu w ośrodkach dla dzieci Montessori, ze względu na fakt, że dzieci są przyzwyczajone do samodzielnego decydowania, co mają robić. Ale w zwykłej szkole zmuszeni są ściśle przestrzegać programu i spełniać wszystkie wymagania nauczyciela.

Jak wyposażone są lokale?

Grupy Montessori wyróżniają się dużą liczbą gier edukacyjnych i korzyści. Wśród różnorodnych materiałów Montessori znajdują się podręczniki do treningu małej motoryki i doskonalenia umiejętności samoopieki: „Sznurówki”, „Ramki z zapięciami”, podręczniki rozwijające umiejętności analityczne i koordynację ruchów: „Brązowa drabina”, „Różowa wieża ”, „Czerwone sztangi” , „Bloki cylindrów”; podręczniki do nauki podstaw liczenia i tak dalej. Gry i pomoce Montessori są zwykle wykonane z materiałów naturalnych, preferowane jest drewno. Jednak wysokiej jakości pomoce są drogie, a niektóre grupy Montessori są wyposażone w tańsze plastikowe odpowiedniki.

Jak zorganizowana jest przestrzeń w takich przedszkolach?

Pokój, w którym uczą się dzieci, podzielony jest na pięć kątów – praktyka życiowa, rozwój sensoryczny, matematyczny, językowy i kosmiczny. W kąciku praktyki życiowej dziecko zdobywa pierwsze umiejętności samoobsługi (mycie rąk i naczyń, pranie, czyszczenie przedmiotów, zapinanie guzików itp.), kącik rozwoju sensorycznego oferuje pracę z materiałami sprzyjającymi rozwojowi wszystkich zmysłów. Kącik matematyczny wyposażony jest w pomoce do liczenia, a kącik językowy w pomoce do czytania i pisania. W kosmicznym kąciku dziecko poznaje otaczający go świat, otrzymuje pierwsze informacje z zakresu fizyki, chemii, biologii i geografii. Dziecko decyduje, w której strefie będzie się uczyć.