инструктор физическа култура

Демина Елена Алексеевна

MADOU "Детска градина № 22" Перм.

Предмет: "Хижа за зайци»

Мишена:активиране на родителите, привличане на вниманието им към корекционни и педагогически задачи, насочени към коригиране и предотвратяване на съществуващи отклонения в развитието на речта на детето чрез логоритмични игри и упражнения.

Задачи за родителите:

помагат на родителите да се научат да играят и да общуват с детето си;

запознайте родителите с музикални, комуникационни, игри с пръсти и речеви упражнения.

включване на родителите в образователния процес, установяване на партньорство със семейството на всеки ученик, създаване на атмосфера на общност на интереси, емоционална взаимна подкрепа и взаимно вникване в проблемите на другия;

Задачи за деца:

Нереч: обаждане положителни емоции, развива координация на движенията, произволно внимание и превключване на вниманието, чувство за ритъм, комуникативни умения чрез игра, фина и обща моторика, музикален слух.

Реч: развиват речевото дишане, координацията на речта с движението, артикулационните двигателни умения, активират речника.

Оборудване:

Играчка заек, маска на вълк, дрънкалки, звънци, дървени лъжици, фитболки, снимки, изобразяващи бял и сив заек, зеле, моркови, трева, фонограма „Музикални играчки“, фонограма с музиката на играта „Сивото зайче“ Седи”, „Заекът и вълкът”, „Приспивна песен”, лаптоп, стерео система.

Участници:деца 1 младша група 2-3 години и техните родители, логопед, инструктор по физическо възпитание, възпитател.

местоположение:фитнес.

Прогрес на урока:

аз Организация на децата.

Учител. Познайте кой ни дойде на гости?

През зимата той носи бяло кожено палто,

И през лятото посивя.

Цял ден тичах през гората,

Но дори не бях уморен.

Мушачка за моркови.

Той знае много за зелето.

Кой е той? Познай какво!

Наричаме го......(Зайче). Демонстрация на снимки на бял и сив заек.

Учител.

Какво яде заек? (отговори на децата) Демонстрация на снимки на моркови, зеле, трева и др.

II. Главна част. .

1. Реч с движението на музите от Е. Железнов (Интернет ресурс)

Цел: развитие на общи двигателни умения, слухово внимание

Учител. А сега се превръщаме в зайчета.

Днес много деца имат проблеми с развитието на речта или движението. Ето защо е необходимо да се дават класове по логопедични ритми. Благодарение на тях малчуганите ще се научат да се движат активно, да говорят, а тяхната груба и фина моторика ще се развива по-бързо.

Концепцията за логопедичните ритми

Всяко дете има нужда от развитие на говорни и двигателни умения. Затова психолозите и учителите препоръчват провеждането на специализирани часове и упражнения. Логоритмиката е най-подходяща за деца.

Ще помогне за коригиране на говорни нарушения, правилно формиране на думи, слушане на музика и разбиране на нейния ритъм и интонация.

Логоритмиката за деца е набор от упражнения, включващи определени звуци, думи, музика, ритъм и движения. Като се използва развлекателен комплексДецата ще се научат да говорят по-бързо, ще развият по-добре не само фините двигателни умения, но и големите.

Логопедичната ритмика ще научи:

• Когато вървите, навигирайте в пространството.
• Правете полезни упражнения за дишане, глас, артикулация.
• Фокусирайте се върху ритъма на музиката.
• Слушайте интонацията и повтаряйте след учителя.

Децата често имат лоша артикулация. Затова учителите съветват да учат в тази посока възможно най-често.

Логоритмика по метода на Екатерина Железнова

Много деца не обичат да учат и правят скучни упражнения наизуст. Логиритмиката на Железнова ще заинтересува децата. Те ще се радват да пеят и танцуват. Първоначално тези класове бяха насочени към слуха на детето. Впоследствие се забелязва, че децата повтарят всички звуци с удоволствие и започват да говорят по-добре. Поради това техниката на Екатерина Железнова беше подобрена.

Има много кратки песнички за деца. Всички те са насочени към развитието на трохи. Децата могат да се обучават по метода на Железнова от осем месеца. Във всяка песен думите и звуците се пеят ясно, разбираемо и четливо. Следователно за децата ще бъде лесно да повтарят първо думите, а след това действията.

Логоритмиката Железнова осигурява занимания не само с едно дете, но и с група деца. Могат да се извършват в логопедични групи, медицински центрове, клиники. Колкото повече деца участват в заниманията, толкова по-интересно ще бъде.

Логоритмика: упражнения

Всеки урок е насочен към развитието на детето, което подобрява речта и се учи да се ориентира в пространството. Логоритмиката за деца е цялостни класове, което включва музика, движение и ритъм. Преди да практикувате този метод, трябва да изучите видовете упражнения:

1. Интонация и корекция на произношението.
2. Фонетично (слухово) възприятие.
3. Упражнение за артикулация.
4. Песни без музикален съпровод.
5. Игри на музикален инструмент.
6. Регулиране на мускулния тонус.
7. Упражнения, които формират ориентир в пространството.

Правилата за последователност се спазват във всички класове. Първо се изучават думи или рими. След това дейността постепенно се затруднява. След като децата са усвоили добре материала, е необходимо да го консолидирате. За да направите това, трябва да обръщате внимание на логаритмиката всеки ден, като започнете от 10 минути. Всеки ден времето се увеличава леко.

Логоритмични игри

Има много занимателни и образователни техники за деца. Разбрахме, че има още една - логаритмика за деца. Този метод трябва да се практикува изключително в игрова форма.

Каним ви да се запознаете с няколко малки игри за най-малките:

1. Вятърът духа много, много силен(размахваме длани към себе си).

Дървото се залюля(вдигнахме ръцете си и ги размахахме, помагайки с цялото си тяло).

Вятърът духа все по-слабо(бавно спускаме ръцете си).

Дървото расте все повече и повече(повдигнете ръцете си и се опънете на пръсти).

2. Чук-чук(удариха с юмрук по масата).

Кой е там?(пляска с ръце).

мога ли да ви посетя(отваряте вратите за забавление).

Заповядайте, приветстваме гости(Пляскане с ръце три пъти).

3. Карахме и карахме(преструвам се, че яздя кон).

Дойдохме да ви посетим(почукайте на вратата, сякаш е нещо).

Уморени сме(седна на стол).

Сега ще си починем и пак ще се разходим(маршируваха весело).

Първо научете всички тези стихотворения и много други без музикален съпровод. Само когато децата ги познават добре, опитайте да свирите на инструменти. Не забравяйте, че първо трябва да заинтересувате бебето и едва след това да го научите. В крайна сметка, ако го насилвате, той категорично ще откаже да учи.

Часовете по логоритмика са много важни за всяко дете. Забавно и интересно е. Необходимо е да започнете с по-енергична песен, тогава бебето бързо ще поиска да играе нова игра с вас.

Логоритмиката е вид активна корекционна терапия при различни говорни нарушения чрез съчетаване на движения, музикален ритъм и думи.

Въпреки факта, че този метод се използва сравнително наскоро като инструмент за корекционна работа, ползите от ритмичните движения, изпълнявани с определено темпо, са отбелязани преди много години.

Напоследък експертите все по-често отбелязват комбинация от забавяне на речта и двигателното развитие при децата. Ритмичните движения с изговорен текст се справят идеално с този проблем:

• Моторните умения и координацията на движенията се развиват, контролът върху движенията се подобрява.
• Установява се правилно говорно дишане.
• Тренира се слуховото възприятие – както музикален, така и фонематичен слух.
• Психическото състояние на децата се нормализира, мускулният тонус се подобрява.
• Подобрява се работата на сърдечно-съдовата и дихателната системи.
• Моториката на речта се развива и артикулацията се подобрява.

Кой има нужда от логоритмика?

Логопедите широко използват този метод на работа с деца, тъй като е доста ефективен и не създава затруднения. Като правило всички деца с желание се движат под музиката, повтаряйки движенията на учителя.

Логоритмиката е показана за деца на възраст 3-4 години в следните случаи:

• Дизартрия, различни нарушения в произношението на звуци.
• Забавено развитие на речта.
• заекване.
• Нарушения на темпото на речта.
• Недостатъчно развита фина и груба моторика и координация на движенията.

В допълнение към корекцията на говорните нарушения, логоритмичните техники са показани и за деца, склонни към чести заболявания, както и за тези, които са на етапа на активно формиране на речта.

Как се провеждат часовете по логоритмия с деца на 3-4 години

1. Основният принцип е подражателната дейност. Учителят показва движенията и рецитира поетичния текст, а децата повтарят. Думите не се запомнят предварително, те се запомнят постепенно по време на уроците.
2. Без сложни танцови стъпки или дълги текстове! Отличителна чертаЛогоритмика – лесна за изпълнение и достъпна за всяко дете.
3. Обикновено часовете се провеждат няколко пъти седмично, но ако е необходимо, логопедът предписва допълнителни упражнения. Например, ако заеквате, ще трябва да практикувате малко по-често.
4. Продължителността на самия урок е около половин час. По време на часовете обаче самите упражнения не отнемат много време, като се сменят едно с друго. По този начин е възможно да се „покрият” всички проблемни аспекти.
5. Не забравяйте да правите упражнения, придружени от музика. Задава темпото на движение и говор, а също така създава положителна нагласа у децата.
6. Занятията трябва да бъдат радост за децата. В процеса се използват различни играчки, музикални инструменти и елементи от костюми.
7. Разчитане на лексикални теми. Трудността на тестовете се коригира в зависимост от уменията на децата и трябва да варира от лесни към трудни.
8. Подборът на упражнения се съобразява с индивидуалните нужди. Тук няма твърд набор от елементи. Ако нещо не се получи, се взема по-лесно упражнение, но акцентът върху този проблем се увеличава.

В група или индивидуално?

Ако детето няма изразени проблеми, които изискват сериозна корекция, и логоритмиката се използва за подобряване на двигателните умения и общите речеви функции, можете да практикувате в група. Децата щастливо тропат и пляскат с музика, пеят и рецитират стихове.

В група е по-забавно и интересно. Освен това груповите игри могат да бъдат полезни за социализирането на деца, които не са склонни към общуване.

Но в случаите, когато детето има нужда да наблегне на конкретни упражнения, важно е заниманията да следват подходяща програма. Ако ви предложат индивидуални уроци по логоритмика, не отказвайте. В този режим работният план винаги е съобразен с изискванията на състоянието на детето, което означава, че резултатът ще бъде много по-забележим.

Корекция на говорни нарушения с помощта на логоритмика

Речта е сложен процес на координирана работа на дихателните органи, слуховото и зрителното възприятие, артикулационния апарат и нервната система. Задачата на логоритмиката е да направи работата на тази система холистична и стабилна.

Логоритмичните упражнения са ефективни в две посоки:

• речева дейност
• неречева дейност.

Стимулирането на неречевите процеси предполага подобряване на общата моторика, координацията на движенията, мускулния тонус, функциите на висшата умствена дейност - внимание, памет и др.

За коригиране на речевата дейност се работи за развитие на дишане, ритъм на речта, фонематичен слух и артикулационни двигателни умения.

Структурата на логоритмичния урок е подчинена на тези задачи, включително всички необходими елементи:

1. Ходенето, бягането и общите двигателни упражнения осигуряват развитие на мускулите и координация.
2. Дидактическите игри, съпроводени с музика или с използване на музикални инструменти, служат за развиване на чувство за ритъм, внимание, памет и стимулиране на активния речников запас.
3. Упражненията за пръсти, песните, включващи движения на ръцете, помагат за подобряване фина моторика, стимулират развитието на речта.
4. Артикулационната гимнастика е насочена към подобряване на функционирането на говорния апарат и премахване на смущенията в произношението на звуците.
5. Използването на чисти усуквания и усуквания на езици в игри и специални дихателни упражнения подобрява произношението и контрола на дишането по време на реч.
6. Игрите с елементи на словотворчество допринасят за развитието на активен и пасивен речник на децата, развиват мисленето и усета за родния им език.
7. Колективните игри помагат на децата да се социализират, развиват емоционалната и умствената сфера, подобряват настроението им.

Забележителното предимство на логоритмиката като метод за корекция е нейната достъпност, наличието на положителни емоции по време на занятията и гъвкавостта на използване от специалисти. Не всички елементи, описани по-горе, трябва да присъстват в урока. Логопедът, фокусирайки се върху задачите, които са изправени пред него, изгражда свой собствен план на урока.

Радвам се да ви приветствам, скъпи приятели!

В ранна предучилищна възраст речта се развива бързо, речникът се разширява значително и детето говори в доста дълги изречения.

За съжаление проблемите с говора не са необичайни. Едно от решенията голямо количествоКласовете по логоритмия се превръщат в решение на говорните проблеми. Класовете коригират съществуващите проблеми и, разбира се, носят огромно количество положителни емоции.

Все пак упражненията са динамични, разнообразни и включват различни педагогически техники. Логоритмиката за деца на 2-3 години също е полезна като цяло за цялостното хармонично развитие.

Какво е логоритмика?

Логоритмиката е метод на активна корекционна педагогика, чието действие се осъществява благодарение на комбинацията от три елемента - движение, музика и реч (дума/звук).

Този метод подходящ ли е за вас?

Разбира се, поправителните класове са предназначени за деца с определени проблеми. Логоритмиката е подходяща за деца, които са срещали затруднения като:

1. Забавено развитие на речта

2. Проблеми с артикулацията, произношението и скоростта на говора

3. Лоша координация на движенията, недостатъчно развитие на фината и общата моторика

4. Заекването

Това са основните показания за практикуване на логопедични ритми. Разбира се, логоритмиката има не само медицински показания, но въпреки че е предназначена да решава горните проблеми, тя е отличен педагогически метод за преподаване и цялостно развитиебебе.

Възможно е много майки несъзнателно да използват някои техники у дома, като по този начин не само разнообразяват свободното време на детето си, но и осигуряват пълноценен урок.

Какво можете да правите у дома?

Класовете у дома са абсолютно удобни за детето, особено ако се провеждат в спокойна игрова форма. В допълнение към специализираните класове в центъра, всяка майка може лесно да проведе „урок“ у дома.

Това не изисква специално оборудване или знания, а само желанието и позитивното отношение на бебето и неговите родители. Ако детето откаже в момента, по-добре е да отложите началото на урока за друг път.

Можете да започнете с прости упражнения, като използвате книги или книги. Като начало можете да научите стихотворение или песен, като изобразявате думите визуално.

Вятърът духа - вие духате, пеперуда лети - с ръцете си имитирате движенията на пеперуда или птица, марширувате, скачате и др. Полезни стихчета и детски песнички, които включват упражнения за пръсти, например добре познатата „Сврака с белите страни“.

просто смешни стиховеще помогне не само за развитието на речта, но и ще направи ежедневните дейности по-интересни. Докато произнасяте думите, показвайте образно движенията.

Авторски разработки

В помощ на родителите и учителите идват авторските методи, техниките от които могат да се използват у дома и организирано в детските градини.

Доста добре познат и разпространен. Предложените упражнения се изпълняват с удоволствие от деца, тази техникаДобър е и защото е подходящ за деца под една година.

По време на часовете се насърчават пеенето и танците. Кратките песни помагат на бебето да се научи да произнася звуци и думи правилно, да контролира дишането и да подобри координацията.

Такива дейности са отлична физическа активност за дете. Комплексът включва масажи, игри с пръсти, дихателни упражнения и много други. За да провеждате уроци у дома, ще ви е необходим самият музикален съпровод, който лесно можете да закупите, както и импровизирани средства и играчки.

Методът на М.Ю. Картушина. Нейните ръководства представят различни дейности, които ще помогнат за подобряване на координацията, чувството за ритъм и ще запознаят детето с такива важни понятия като размер, форма, цвят.

По време на упражненията се използват фини и груби двигателни умения. Занятията могат да се провеждат както в мобилна форма, така и по време на по-спокойна дейност, например рисуване. Методологията описва различни начиниизвършване на масаж и самомасаж. Можете да правите дихателни упражнения у дома.

Вместо заключение

За да бъдат успешни усилията, часовете трябва да се провеждат редовно. В повечето случаи децата учат с удоволствие, тъй като целият процес протича в игрива форма, която е разбираема и интересна за детето.

Има различни наръчници и техники, които помагат да се организират дейности, базирани на истории, които предизвикват положителни емоции у децата. Те могат да се използват както у дома, така и в предучилищни институции.

С помощта на логоритмиката те ефективно се развиват: речта, проблемите с речта се коригират, чувството за ритъм, актьорските умения, децата стават по-уверени и организирани.

Всичко най-хубаво, до нови срещи!

Напишете в коментарите как правите логоритмика у дома.

С уважение, Юлия Полонская

Отдавна е отбелязано, че движението подобрява живота ни. Ако сте уморени, направете няколко упражнения и ще се почувствате бодри и заредени с енергия. Ако почувствате нервно изтощение, потичайте или се разходете в парка и веднага ще настъпи общо успокоение.

Движението е живот! Много логопеди твърдят, че ако при децата речта или пеенето съпътстват двигателната активност, последното може лесно да се подобри. Това направление в логопедията се нарича логоритмика (логопедичен ритъм).

От тази статия ще научите

Защо е необходимо това?

Логоритмичните упражнения са много полезни за физическо развитие, подобряване интелектуални способности, оказват положителен ефект върху производството на говорния апарат.

В същото време се тренират мускулите, чувството за баланс и издръжливостта, бебето се научава бързо да превключва от един вид дейност към друг и се формира правилна стойка, тъй като класовете по логоритмика помагат за подобряването й.

Основната цел на логопедичния ритъм е да подобри речта. Логоритмичните упражнения за деца от 4 години допринасят за формирането на правилно дишане в момента на произнасяне на звуци и се развива чувство за ритъм. Бебето се научава да се трансформира и движи с избрано темпо, което му помага да развие творческите си умения и способности.

Логоритмиката може да успокои хиперактивното бебе и, обратно, да раздвижи бавното. Това е още един плюс от подобни дейности. Упражненията нямат възрастови ограничения. Дори ритмичното ходене с новородено бебе на ръце и едновременното рецитиране на стихотворение вече ще се счита за упражнение в логопедичните ритми.

Целта на такива упражнения за деца под 6-годишна възраст е да се решат възможни проблеми с развитието на речта, както и да се преодолеят трудности, които не са свързани с неречеви функции от психическо естество.

Защо логоритмиката помага за преодоляване на бариерите в говорните способности на детето? Речевият апарат е тясно свързан с дейността на детето: колкото по-висок е той, толкова по-бързо се овладява способността да се говори.

Актуалността на логоритмиката днес

Техниките са много модерни днес ранно развитиедеца. Повечето родители се интересуват от тях. Основната посока в това развитие е насочена към интелектуалното израстване на детето.

Родителите, започвайки от люлката, го запознават с цифрите и буквите. Това води до факта, че мозъкът се разсейва от формирането на центрове, отговорни за уменията за писане, четене и броене. В същото време психомоторните способности на мозъка не са достатъчно развити и е почти невъзможно да се попълнят в бъдеще.

Това не означава, че методите за ранно развитие са вредни или опасни. Те имат право да бъдат, но в същото време родителите не трябва да забравят за необходимостта от въвеждане на логопедични ритъм упражнения в часовете с детето си.

Прекарвайки го у дома или в детска градина, позволявате на вашето бебе да се развива хармонично в съответствие с възрастта си.

Къде да провеждаме занятия

За да работите с детето си, не е необходимо да провеждате уроци само с логопед. Хубавото на логоритмиката е, че може лесно да се прилага в домашни условия.

Все още трябва да се консултирате с логопед, за да знаете как точно да насочите и на какво да обърнете внимание, ако бебето наистина има сериозни нарушения в развитието на речта.

Ако е възможно да се провеждат занятия с логопед или в група деца, това също е добре. За детето е много по-интересно да повтаря упражнения заедно с други деца и това е допълнителна социализация за детето.

Логопедични ритми за деца на 2-3 години

Речникът на децата на тази възраст е доста широк. За период от 2-3 години развитие на речтаходи с гигантски крачки. Учат се бързо и схващат всеки материал.

Точно за стимулация правилно развитиеговорен апарат, формирането на кохерентна реч са насочени към логопедичните ритъм класове. Упражненията за деца на 2-3 години трябва да са весели и забавни, да предизвикват интерес у децата и желание да ги правят отново.

• Маршируване. Едно от първите упражнения, чиято основна задача е да научи координацията на движенията на крайниците на бебето. Тези упражнения ви помагат да разберете понятията „ляво“ и „дясно“.
• Артикулация. Основата на тези класове е правилното дишане и глас. Цялото внимание е насочено към изразителността на речта, височината и силата на гласа на бебето. Такива класове помагат, ако е необходимо, да коригират неправилното произношение на звуците и да развият правилно мускулната група на говорния апарат.

Текстовете на стихотворенията, които се използват в часовете, съдържат необходимите звуци, които са необходими за развитието през този конкретен период.

• Проверете. Това предполага повторение на числова серия в определена последователност. Такива рими за броене също помагат да запомните броенето на първите десет.
• Внимание и памет. Такива логоритмични упражнения се основават на стихове, които предполагат различни движения към всеки от редовете. Децата на възраст 2-3 години развиват способността бързо да превключват от едно действие към друго.

Това е забавен логопедичен ритъм и децата много го харесват, защото тук те могат да проявят своята креативност и да изобразяват различни животни и предмети.

• Мимически упражнения. Те играят голяма роля в развитието на речта при деца от 2-годишна възраст, които имат проблеми с нейното развитие. Римите позволяват на децата да правят физиономии.
• Упражнения за пръсти. Те се наричат ​​още дейности за фина моторика. Започват с ръцете, които са поставени на масата и последователно променят позицията си (дланите нагоре, на ръба).

След като усвоят този комплекс, те преминават към втория етап от такива упражнения: повторение в поетичен ритъм. Те включват добре познатите забавни стихотворения за ладушки или за белоглавата сврака. Децата много обичат това забавление и го приемат с удоволствие.

Родителите могат да измислят свои собствени дейности, които ще се изпълняват на музика или четене на стихотворение. Това вече ще бъде урок за развитието на речта на бебето.

Логопедичен ритъм за предучилищна възраст

Много учители плащат Специално вниманиеконкретно ритмичното възпитание на речта при децата предучилищна възраст. Упражненията от 3-годишна възраст могат да се извършват за половин час. Това са пръстови и подвижни комплекси за игра. как напреднала възрастдете, толкова по-трудни трябва да бъдат класовете.

Въпреки своята простота, логопедичните ритмични класове също имат редица правила, които трябва да се спазват.

• Упражнението се основава на повтаряне на движенията на възрастен. Няма нужда да научавате целия речеви материал. По време на първите уроци възрастният сам рецитира стихотворение или пее песен, придружавайки го с движения.

Задачата на детето е да повтаря движенията и постепенно да избира думи от текста. След няколко такива урока самото бебе точно ще повтори всички фрази в необходимия ритъм.

• Логопедичните ритми са класове, които не трябва да се провеждат всеки ден. Два пъти седмично е достатъчно. За децата, които заекват, часовете трябва да се провеждат до 4 пъти седмично. Най-доброто време- това е втората половина на деня.
• Опитайте се да включите децата в дейността. Те трябва да се интересуват. Включете в работата си любимите си играчки, ярки дрехи, картини и всички членове на семейството. Не трябва да започвате, ако бебето не е в настроение. Вдигни удобно времеза бебето.
• Всички упражнения се повтарят няколко пъти, докато децата ги усвоят напълно. Необходимо е да изберете правилния музикален съпровод.

• Класовете имат гъвкава структура, трябва да се адаптирате към детето. Ако нещо не се получава или е трудно за детето, тогава задачата трябва да бъде опростена.

И обратно, ако възникнат трудности при произнасянето на определен звук, тогава е по-добре да обърнете повече внимание на тези упражнения. Не се страхувайте, експериментирайте. Важно е да се спазва основната характеристика - единството на музика, движение и реч.

Логоритмиката за деца от 3 години включва следните елементи на упражнения:

• ходене с промени в посоката;
• върху развитието на дишането, гласа и артикулацията;
• чрез пеене;
• върху развитието на речевия апарат;
• за развитието на фината моторика.

Логопедичните занятия трябва да бъдат разнообразни: лесни и сложни и да бъдат подбрани в съответствие с възрастта. Така че, за уроци с дете на 2-3 години можете да използвате стиховете на Агния Барто. Те са лесни за разбиране и научаване. За деца от 5-годишна възраст стиховете на Корни Чуковски са идеални.

Трябва да разбереш това бърз ефектможе да няма никаква полза от подобни дейности. Важно е да имате търпение и да практикувате постоянно. Първите резултати ще бъдат забележими дори след шест месеца или година. Не се ядосвайте и не се разстройвайте, ако бебето ви не успее.

Той е малък и тепърва се учи, хвалете и се гордеете с постиженията му. Ако детето почувства вашето недоволство, то ще се оттегли и категорично няма да иска да продължи часовете. Вие като най-близък човек трябва да вярвате в успеха на детето си.