MADOU "Kindergarten No. 56", Berezniki, Permska teritorija

Prezentacija

„Izgradnja

u drugom junior grupa»

(iz radnog iskustva)

Pripremila: Atamanova Tatiana

Nikolaevna, vaspitačica viš

kvalifikacionu kategoriju

2018


konstruktivnu aktivnost

težnja ka ostvarenju cilja, kreativnost;

  • neguje estetska osećanja;
  • beba dobija važno iskustvo istraživačkog ponašanja.

Dizajnerski zadaci

u juniorima predškolskog uzrasta:

  • Promovirati nastanak i razvoj pozitivne emocije i interesovanje za igre sa građevinskim materijalom;
  • Obogatiti dječje ideje o boji i obliku;
  • Razvijati prostornu orijentaciju djece;
  • Naučite ispitati i analizirati uzorak.

Vrste konstruktivnih aktivnosti u različitim starosne grupe DOW

1. Po modelu i emisiji vaspitača. Provodi se od predškolskog uzrasta.

2. Prema uzorku bez prikazivanja. Provodi se od srednjeg predškolskog uzrasta.

3. Prema crtežu ili crtežu. Provodi se od predškolskog uzrasta. Nastava se bazira na vizuelnom modeliranju. Prvo, djeca se uče da crtaju dijagrame zgrada,

a zatim obrnuto napraviti zgrade prema shemama.

4. Uslovi. Uvodi se od srednjeg predškolskog uzrasta. Nastavnik ne daje uzorak,

ali objašnjava djeci uslove koje zgrada ili zanat moraju ispunjavati.

5. Na predloženu temu. Uvodi se od srednjeg predškolskog uzrasta.

Nastavnik daje samo temu. Na primjer, izgraditi gradsku ulicu.

6. Po vlastitom dizajnu. Uvodi se od kraja srednjeg predškolskog uzrasta.

Djeca sama određuju temu dizajna.


Vrste gradnje

zavisno od materijala:

  • izgradnja od građevinskog materijala;

Građevinski centar

u grupi mlađeg predškolskog uzrasta

3 do 4 godine:

Stoni građevinski materijal se postavlja na police, stolove, raspoređen je u boji i obliku.

Za igranje sa zgradama, ovdje su postavljene i male igračke (božićne jelke, zastavice, lutke gnjezdarice, životinje, autići)

Veliki građevinski materijal se skladišti na regalima, platformama, u kutijama. Postavljen je u obliku.

U blizini su postavljene velike transportne igračke, igračke neophodne za igru ​​(lutke, psi, medvjedi).

Poželjno je opremiti mjesto za gradnju dalje od stalnog kretanja djece i odraslih.

Centar izgradnja


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

Fairy Castle - leptiri Mariposa"

"garaža"

Konstrukcijski set "WALL-2 »


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

„Koral

za kućne ljubimce"

"Namještaj za lutke gnjezdarice"

Set detalja o izgradnji

za konstruktora "Mi sami gradimo"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Soba za lutke"

Soft block konstruktor


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

Kuće Nif-Nif, Nuf-Nuf i Naf-Naf

Konstruktor Tomik "Tri praseta"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"obojene zmije"

"prsten"

Konstruktor "Zmija"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"robot"

Konstruktor "Junior"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"parking"

"visoki toranj"

Lego konstruktor "Samodelkin. Graditelj"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"kamera"

"Arch"

Konstruktor "Samodelkin. porodica"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"motocikl"

"zvezdani brod"

Konstruktor

"Corvette Geometric Large"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"helikopter"

Vijčani konstruktor "Transport"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"parobnjak"

"Specijalna vozila"

Zamjenik dizajnera - dječje stolice


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"auto"

"cvijeće"

Mozaik "Stellar"

Mozaik - slagalice "Orion"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Slon", "Medvjed"

"deva", "ptica"

Puzzle - konstruktor "Životinje"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Voz"

Puzzle - konstruktor "Geometrijski"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Transport"

"meki konstruktor"

podovi


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

Pronalaženje geometrijskih oblika

sa skupom ravnih geometrijskih oblika


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Zimska koliba životinja"

od papira

"Moydodyr", "Piletina"

K. Chukovsky

papirna bojanka


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Sunce je zvono"

od papira(salvete)


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"čamac sa jedrom"

od prirodnog materijala

(ljuska oraha,

grana drveta)

"Vjeverica"

od prirodnog materijala

(šišarka, sjeme krastavca);

od otpadnog materijala

( plastični čep za sok


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

« Posuđe za baku Fedoru»

od otpadnog materijala

(kapsule kinder iznenađenja)

"mama leptir"

od otpadnog materijala

(papirni valjak)


Da postanem inženjer dizajna

Vi bi trebali učiti za "pet!".

Pokušajte da rastete u nauci što je pre moguće,

Da izmislim nešto!

Srednja škola KSU Maloubinskaya

Mini centar "Brook"

Sažeci nastave na programu "Zerek bala"

Druga mlađa grupa (3-4 god.)

Obrazovna oblast"Znanje"

Poddomena "Izgradnja"

Sastavio: vaspitač

obrazovanje i obuka Pavlova N. V

godina 2013

Uvod

Cilj: formiranje jednostavnih konstruktivnih vještina kod djece osnovnog predškolskog uzrasta.

Zadaci:

1. Naučite dizajnirati od građevinski materijal i sa papira.

2. Naučite da gradite zgrade po svom planu, kombinujte ih prema parceli i pobedite ih, želja da dovršite započetu izgradnju.

3. Razvijati sposobnost individualnog i timskog rada, uspostavljanja prijateljskih odnosa sa vršnjacima.

4. Razvijati kreativnu maštu, umjetnički ukus.

Izgradnja od građevinskog materijala

Naučite graditi najjednostavnije građevine od dijelova različitih boja i oblika, koristite tehnike: pričvršćivanje, pričvršćivanje dijelova, postavljanje cigli, ploča okomito i vodoravno, stavite ih u niz, u krug, po obodu četverokuta, stavite ih blizu jedno prema drugom, ili na određenoj udaljenosti.

Razvijte sposobnost mijenjanja zgrada izgradnjom ili zamjenom nekih dijelova drugim, na primjer: „Staze“ (za automobile i pješake široke i uske), „Ograde za djecu i kamile“ (visoke i niske), „Kapija“ (niske , visoka, široka, uska).

Podstaknite djecu da imenuju glavne detalje građevinskog materijala (kocka, cigla, ploča, prizma), njihovu boju, veličinu. Naučiti razlikovati dijelove zgrade po veličini (veliki - mali, dugi - kratki, visoki - niski, uski - široki).

papirna konstrukcija

Formirati sposobnost pretvaranja listova papira u trodimenzionalne oblike koristeći metode konstrukcije papira: zgužvati, kidati, uvijati (na primjer, trava, maslačak, ptice).

Bilješke o lekcijama

1. Papirna konstrukcija

Predmet:"knjiga"

Cilj: Naučite presavijati pravokutni list na pola, kombinirajući uglove i stranice. Vježbajte savijanje lista na pola. Negovati marljivost, želju da se učini nešto prijatno za voljene osobe.

Primer knjige. Razne knjige, sveska, album. Albumski list papira za svako dijete, flomasteri.

Dvojezična komponenta: knjiga - kitap

Napredak kursa.

Učitelj poziva djecu da pogledaju knjige, svesku i album; imenovati razlike i sličnosti ovih objekata. Nudi da napravi poklon mami - prekrasnu knjigu.

Pokazuje i objašnjava kako će knjiga biti napravljena: „Pogledajte pažljivo i zapamtite kako ćemo napraviti knjigu. Uzimamo pravougaonik, stavljamo ga na sto sa dugom stranom prema nama (prati prikaz na uzorku). Savijamo ga točno na pola u sredini tako da se uglovi i strane suprotnih dijelova pravokutnika točno podudaraju. Peglamo preklop od vrha do dna, držeći knjigu rukom "

Gimnastika prstiju.

Djeca savijaju listove papira. Učitelj podsjeća na trikove savijanja lista na pola. Poziva djecu da nacrtaju slike u knjizi po svom izboru.

Sažetak lekcije.

Učitelj postavlja knjige na ploču, skreće pažnju djeci da su ispale mnoge lijepe knjige. Postavlja pitanja: „Šta smo uradili? Kako su to uradili? Šta je Medet (Murat) nacrtao u svojoj knjizi? Da li ste voleli da pravite knjigu?

Nudi se da majci pokloni knjigu kada dođu po djecu uveče.

2. Papirna konstrukcija

Tema: "Šareni opadanje lišća"

Cilj: Proširiti predodžbu djece o promjenama u živoj i neživoj prirodi u jesen, razgovarati o prirodnom fenomenu opadanja lišća. Naučite djecu da seku papir na male komadiće. Razvijati fine motoričke sposobnosti, koordinaciju obje ruke.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: Tematski plakati "Jesen", "Opadanje lišća"; buket jesenjeg lišća; trake zelenog, crvenog, žutog, narandžastog papira;

Dvojezična komponenta: list - zhapyrak, jesen - kuz, narandžasta - sar ғ ylt, žuta - sary, crvena - kyzyl, zhasyl - zelena.

Napredak kursa.

Učiteljica poziva svu djecu da pogledaju prelep buket od jesenjeg lišća, izgovarajući boju i veličinu listova.

Čita pjesmu V. Shipunove "Jesenji buket":

Sakupimo jesenji buket

Baka za rođendan.

Zeleni list, bordo list,

Evo opet zelenog lista

Žuti list, zlatni list...

Odvešćemo ih kući.

Treba nam puno listova.

Neka napadnu.

Skreće pažnju djece na slike koje prikazuju jesen.

Učiteljica kaže: « Ljeto je prošlo, jesen je došla. Napolju je hladno u jesen, lišće na drveću sada nije samo zeleno, već i šta? (žuta, crvena). Nebo je u jesen mračno, na njemu su oblaci, verovatno će padati kiša. Vjetar duva i lišće pada sa drveća

Nudi izradu šarenih listova i pokazuje kako lišće pada na zemlju. A raznobojni papir će nam pomoći u tome. Pita koje boje ćemo uzeti papir (crvenu, žutu, zelenu, narandžastu). Daje djeci trake papira različitih boja i predlaže da ih pocijepaju na komade kako bi napravili male, lagane komade papira.

Gimnastika prstiju" Jesenje lišće»

Jedan, dva, tri, četiri, pet - (savijte prste, počevši od velikog)

Skupljat ćemo lišće (stisnuti i otpustiti šake)

lišće breze, lišće vrane,

Listovi topole, listovi jasike, (prsti su savijeni, počevši od velikog)

Skupljaćemo hrastovo lišće,

mama jesenji buket hajde da pripišemo

(hodajte po stolu srednjim i kažiprstom)

Samostalna aktivnost djece.

Djeca sjedaju za stolove, uzimaju trake papira (po jednu od svake boje) i kidaju ih na male komadiće. Učitelj pomaže djeci kojoj je teško da završe zadatak.

Sažetak lekcije.

Učitelj čita pjesmu i poziva djecu da bace visoko iznad sebe pripremljene raznobojne listove i zavrte se oko sebe.

Pada, pada lišće

Opadanje lišća u našoj bašti.

Crveni, žuti listovi

Sklupčaju se na vjetru, lete.

On hvali djecu: „Koliko je djece napravilo šarene listove!“

3. Papirna konstrukcija

Predmet: "Božićno drvce"

Cilj: Naučiti djecu da presavijaju kvadrat dijagonalno, kombinirajući uglove i stranice.Razvijajte maštu, naučite vidjeti božićno drvce iz presavijenog papira određene boje, oblika. Razvijati fine motoričke sposobnosti, koordinaciju obje ruke. Negujte tačnost, želju da pravite zanate visokog kvaliteta.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: Igračka snjegović, umjetna jelka. Praznine od zelenih kvadrata 10x10 cm.

Dvojezična komponenta: drvo - shirsha, snjegović - akkala

Napredak kursa.

Ljudi pogledajte ko nas je posetio! Da, ovo je snjegović, on žuri životinjama sa jelkom! Pogledaj njegovo drvo. (zelena, bodljikava, razgranata, pahuljasta). Kako izgleda drvo? (na trouglu, torbi, planini). Jelka je ljepotica, ali Snješko je u nevolji, ima jednu jelku! Ovdje se snjegović boji da će svako šumsko dijete poželjeti ukrasiti božićno drvce u svojoj kući. Kako mu možemo pomoći? (Napravite božićna drvca za životinje).

Pokazuje i objašnjava kako će se napraviti božićno drvce: „Pogledajte pažljivo i zapamtite kako ćemo napraviti božićno drvce. Uzimamo zeleni kvadrat, stavljamo ga na stol pod uglom prema sebi (prati prikaz na uzorku).

Savijamo ga od sebe točno na pola dijagonalno tako da se uglovi i strane suprotnih dijelova kvadrata točno podudaraju. Peglamo preklop od sredine do rubova s ​​jedne i s druge strane, držeći jelku rukom "

Gimnastika prstiju"riblja kost"

Pred nama je božićno drvce: (Prsti su isprepleteni, od thumbs- vrh "božićnog drvca")

Šišarke, igle. (šake; kažiprsti ispruženi).

Lopte, baterijske lampe, („loptice“ od prstiju gore, dole).

Zečići i svijeće, ("Uši" sa kažiprsta i srednjeg prsta; oba dlana su presavijena, prsti stisnuti)

Zvezde, ljudi. (Dlanovi sklopljeni, prsti ispruženi; srednji i kažiprsti stojeći na stolu ili gledajući dole).

Uskoro ćemo je obući za praznik.

Samostalna aktivnost djece.

A sada se vratimo na stolove i još jednom se prisjetimo kako ćemo raditi. Djeca bez čekanja imenuju faze rada, na osnovu modela, i kreću na posao. Učiteljica podstiče želju djece da naprave nekoliko jelki. Tokom časa pomaže djeci kojoj je teško, pravi podsjetnike.

Sažetak lekcije.

A sad pogledajte kakve smo zelene ljepotice dobili i sada su dovoljne da se sretnu svi stanovnici šuma Nova godina!

4. Dizajniranje od papira (timski rad)

Predmet: "Maslačak u proljeće"

Cilj: Formirati sposobnost pretvaranja listova mokrog žutog papira u trodimenzionalne okrugle oblike (zgužvavanje). Razvijajte maštu, naučite vidjeti cvijeće u snopovima papira određene boje, oblika i veličine. Negujte interesovanje za timski rad.

Demonstracijski i materijal za izdavanje:

Dvojezična komponenta: maslačak – bakbak, sunce -To un, trava - shөp, zeleno - zhasyl, žuto - sary.

Napredak kursa.

Učitelj razgovara sa djecom o proljeću, o zelenoj travi, o ljepoti zelene livade, pokazuje ilustracije pejzažnih kompozicija.

Postavljanje pitanja: "Šta je prikazano na ovoj slici? (maslačak, trava, leptiri.) Šta je maslačak? (latice, cvijeće.) Koje su boje maslačak? (žuto) Kako drugačije možete reći: šta su maslačak? (lepo, proleće.) Sa čime možete da uporedite maslačak? (sa suncem)

Napravimo papirnate maslačake i spojimo ih u veliku ploču. Pita koje boje ćemo uzeti papir. Maslačak ćemo napraviti tako što ćemo papir zgnječiti u okrugle oblike, i postaviti ga na ovu zelenu livadu (rasklapa papir za crtanje na stolu)

Učiteljica liči na metodu pravljenja maslačka: list žutog papira, malo navlažen mokrom krpom i dobro zgnječen, formira okruglog oblika. Zatim dobijeno cvijeće stavite na zelenu livadu.

Gimnastika prstiju.

Samostalna aktivnost djece.

Učitelj djeci pruža praktičnu pomoć, uči ih da pažljivo rade, kidaju papir na ravne trake, lijepo ih aranžiraju na pozadini i zalijepe samostalno, usklađujući svoj rad s radnjama druge djece.

Sažetak lekcije.

Djeca se dive obavljenom poslu, primjećuju prekrasnu kombinaciju žute i zelene boje. Učiteljica kaže da su svi pokušali. Postavlja pitanja: „Kakvu smo livadu dobili? (lijepo, žuto, proljeće.)
Kakvo cvijeće cvjeta na našoj livadi, kako se zove? (maslačak)

M. Polyanskaya čita pjesmu:

Maslačak je svuda

Za proljetnu travu:

Treperi u dvorištu

Trči na planinu

Sakrili su se u jarku.

5. Dizajniranje od papira (timski rad)

Predmet:"Snijegovi na grani vrane"

Cilj: Nastavite učiti djecu da prstima gužvaju meki papir u jake grudice, da rade samostalno, pažljivo. Razjasniti i sumirati znanja djece o snegu, o drveću zimi. Razvijajte maštu, naučite vidjeti burad u snopovima papira određene boje, oblika i veličine. Negujte interesovanje za timski rad.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: slika koja prikazuje bibrove na grani vrane; list papira sa oslikanom granom orena, crveni papir.

Dvojezična komponenta: bučvar - Boztorg ai

Napredak kursa.

Učitelj nudi da riješi zagonetku:

Pao je snijeg, i ova ptica

Snega se uopšte ne plaši.

Zovemo ovu pticu

Crvenoprsi ... (sneg).

Stavlja na tablu sliku na kojoj su bučnici na planinskom pepelu.

Nudi da se uzme u obzir bučan i: skreće pažnju na činjenicu da je tijelo ptice prekriveno perjem, perje na grudima je crveno, na leđima je sivo, a na glavi crno. Sneg ima dva krila i leti; ima rep, kljun, noge sa kandžama. Vrat se ne vidi, glava mu odmah prelazi u tijelo, zaobljena i nije duga. Sneg je veoma lepa i važna ptica.

Govori o rowanu. Zimi je drveće golo, bez lišća. Snijeg pada na drveće. Zimi je drveće u snijegu veoma lijepo. Bobice se čuvaju na planinskom pepelu. Bijeli snijeg leži na bobicama crvenog orena. Ptice lete i kljucaju bobice iz planinskog pepela.

Hajde da napravimo ove ptice od papira i spojimo ih u veliki zidni mural. Zgrabice ćemo praviti tako što ćemo papir zgnječiti u okrugle oblike i postaviti ih na ove grane (rasklapa papir za crtanje na stolu)

Pokazuje kako se pravi bučik: list crvenog papira, malo navlažen mokrom krpom i dobro zgnječen, formirajući okrugli oblik. Zatim se dobivene ptice budale stavljaju na granu rovan (zakačene iglom).

Gimnastika prstiju.

Samostalna aktivnost djece.

Učiteljica pomaže djeci koja su u gubitku, podsjeća na način gužvanja papira.

Sažetak lekcije.

Ljudi, da li ste uživali u zajedničkom radu? Svi su danas napravili po jednu pticu, a kada smo ih složili, dobili smo cijelo jato budalo! Ukrasimo našu sobu tako što ćemo okačiti sliku na zid.

Čita pjesmu A. Čepurova "Snijeg":

Crnokrili, crvenoprsi,

A zimi će naći sklonište:

Ne plaši se prehlade,

Sa prvim snegom

Upravo ovdje!

6. Papirna konstrukcija

Predmet: " Novogodišnja dekoracija»

Cilj: Upoznati djecu sa tradicijom ukrašavanja božićno drvce igračke, vijenci. Razvijajte dječju maštu, naučite vidjeti Božićni ukrasi(loptice) u raznobojnim grudvicama papira. Vježbajte djecu da zgužvaju veliki list mekog papira u čvrstu grudvicu, dizajniraju novogodišnji vijenac od raznobojnih "loptica", mijenjajući ih u bojama određenim redoslijedom. Naučite da radite zajedno, usklađujući svoje akcije sa akcijama dece iz grupe.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: slike od Novogodišnji praznik, papirne stolne salvete (velike veličine) 3-5 boja, 5-7 listova po djetetu.

Dvojezična komponenta: Nova godina - Zhan a zhyl, božićno drvce - shirsha

Napredak kursa.

Učiteljica podsjeća djecu na predstojeći zimski raspust; pravi zagonetku o božićnom drvcu:

U svakoj kući u novogodišnjoj noći

Ovo drvo će doći
Zelena i bodljikava
Zove se ... (božićno drvce).

Učitelj uključuje djecu u razgovor o predstojećem prazniku, nudi da pogledaju slike koje prikazuju praznik.

Postavlja pitanja: „Šta je to? (Božićno drvce.) Božićno drvce, kakvo? (Prelijepa, elegantna, zelena.) Kako se ukrašava božićno drvce? (Baloni, igračke.) Šta ćemo okačiti na jelku? (Igračke, svjetla.) Ovo je vijenac. Asem, reci mi šta je to? Garland, šta? (Dugačak, raznobojan.) Gdje visi vijenac? Asem, reci mi gdje visi vijenac? (Na božićnom drvcu visi vijenac)"

Zatim učiteljica čita pjesmu o okićenoj jelki E. Blaginina "Božićno drvce":

Pa drvo, pravo čudo!
Kako elegantno, kako lepo!
Ovdje su na njoj zapaljene vatre,
Stotine sićušnih lampica.

Uz pomoć učitelja, djeca smišljaju kako ukrasiti božićno drvce u grupi: možete napraviti vijenac od raznobojnih papirnih "loptica".

Učitelj podsjeća kako se prave grudvice od salveta različitih boja. Ove grudvice će biti kuglice za ukrašavanje božićnog drvca. Učitelj slaže kuglice-loptice u određenom redoslijedu, skreće pažnju na zadati redoslijed smjenjivanja boja i traži da navede boju svake kuglice-loptice.

Gimnastika prstiju.

Samostalna aktivnost djece.

Djeca rade samostalno. Učitelj predlaže da se gotove "loptice" polažu u lancu na ivici stola, mijenjajući ih u boji u datom redoslijedu.

Sažetak lekcije.

Na kraju časa nastavnik iglom i koncem „sakupi“ sve „loptice“. Nudi da se divite vijencu.

Postavljanje pitanja : « Šta smo dobili? Šta je ovo? (Gerland.) Gdje da ga objesimo? Na čemu visi vijenac? Na čemu su muda? (Na konac.) Koje su boje ove kuglice, koje su? Kakav je vijenac? (Dugačko, višebojno.) Šta smo uradili? (Kitili smo jelku)"

Djeca zajedno sa učiteljem biraju mjesto u grupnoj sobi za vijenac, dive mu se. Učiteljica skreće pažnju djeci na činjenicu da se ovako lijep i dugačak vijenac može napraviti samo zajedno.

7. Papirna konstrukcija

Tema: "Pada snijeg"

Cilj: Nastavite da učite da trgate papir na male komadiće. Razvijati maštu djece, naučiti ih da vide bijeli snijeg u malim komadićima papira. Razvijati interesovanje za prirodni fenomen"Pada snijeg". Razvijati fine motoričke sposobnosti, koordinaciju obje ruke.

Demonstracija i materijal: ilustracija zimske šume,

Dvojezična komponenta:

Napredak kursa.

Učitelj donosi kantu snijega grupi. Postavljanje pitanja djeci:

Ljudi, pogledajte šta je u mojoj kanti? (snijeg)

Vidite koje je boje naš snijeg? (bijelo)

Osjeti snijeg. Šta je on? Toplo ili hladno? (hladno)

Učitelj pokazuje ilustraciju koja prikazuje zimsku šumu, pokazuje djeci da su sva stabla u šumi prekrivena snijegom. Ova gruda snijega obavijala je grane kako se drveće ne bi smrzlo zimi.

Učiteljica poziva djecu da se vrte kao pahulje (Djeca se vrte uz muziku)

Nudi da napravi snijeg i pokaže kako tiho snijeg pada, bijel, čist, poput paperja. A papir će nam pomoći u tome.

Pita koje boje ćemo uzeti papir (bijeli). Podjela papirića djeci bijele boje i nudi da ga pocepa na male komadiće da napravi male, lagane pahulje.

Vježba igre.

"Pada snijeg". Obnova u krug.

Pahulje padaju sa neba

Kao slika iz bajke.

Uhvatimo ih rukamaDjeca podižu ruke iznad glave i prave

I pokaži mamu kod kuće.označavanje pokreta, kao da hvata pahulje.

A svuda okolo su snježni nanosi,Istezanje - ruke u stranu.

Snijeg je prekrio puteve.

U šumi skače lisica,Skakanje u mjestu.

Kao mekana crvena lopta.

Pa, idemo, idemoHodanje u krug.

I dolazimo u našu kuću.

Samostalna aktivnost djece.

Djeca sjedaju za stolove, uzimaju trake bijelog papira i kidaju ga na male komadiće.

Učitelj pomaže nekome ko ne uspije.

Sažetak lekcije.

Učitelj čita pjesmu I. Demyanova

Pahuljice lete.

Gledajući mi iz ruke:

Vrti se i pleše u vazduhu

Pahuljasto i lagano! Ulica je postala svetlija

Lepo selo.

Pahuljice lete, vrte se,

Oko bijelo-bijelo!

Poziva sve da bacaju snijeg visoko iznad sebe i vrte se oko sebe. Hvali djecu: "Koliko su momci napravili bijeli, pahuljasti snijeg"

Postavlja pitanja: „Može li se naša grudva otopiti? Šta se dogodilo sa našim snijegom u kanti? Zašto se grudva snijega otopila i pretvorila u vodu?

8.

Tema: "Staze za automobile i pješake"

Cilj: Proširite dječje ideje o promjenama u živoj i neživoj prirodi u jesen, razgovarajte o sazrijevanju povrća. Naučite modelirati dvije opcije puta (uska staza za pješake, široka za automobile). Naučite razlikovati široku i usku stranu cigle, čvrsto spojite cigle (uska i široka strana). Razvijajte maštu, naučite da vidite cestu u elementima građevinskog materijala. Naučite pobijediti zgradu, rastavite svoje zgrade i pažljivo stavite dijelove u kutiju. Negovati interesovanje za konstruktivne aktivnosti, želju za izgradnjom i dovršenjem započete izgradnje, za rad u timu vršnjaka.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: slike povrća; široki putevi sa automobilima punim usjeva i staze koje vode u baštu; cigle; igračke: mala lutka i auto.

Dvojezična komponenta: put - jol

Napredak kursa.

Nastavnik govori o velikoj berbi povrća. Nudi da razmotrite slike povrća. Zatim skreće pažnju djece na druge slike, koje prikazuju automobile koji širokim putem nose žitarice sa njiva, a uskom stazom ljudi idu u baštu.

Učitelj dovodi djecu do razumijevanja da teretni i putnički saobraćaj (kamioni, tramvaji, autobusi) putuju širokim putevima, uskim stazama, velikim putevima, pješaci hodaju ili se ljudi (odrasli i djeca) voze biciklom. U svakoj dachi postoje uske staze, vode do bašte u kojoj sazrijeva različito povrće.

Postavlja pitanja: „Šta je ovdje prikazano? Šta vidiš ovde? (Ovo je bašta. Ovo je kuća.) Šta je to? (Put.) Da li je put širok ili uzak? šta je ona? I šta je to? (Put.) Šta se može reći o stazi? šta je ona? (Usko, dugo.) A šta je ovo? (Ovo je povrće.) Kojim putem vozi auto? Usko ili široko? Šta je ovo put? (Usko.)

Sažima razgovor sa slika: da biste automobilom otišli u berbu i dovezli je kući, potrebno je sagraditi široki put od cigli.

Učitelj pokazuje djeci kockice, pita kako se ti dijelovi zovu. Predlaže da uzmete cigle u ruke, pregledate ih, pronađete uske i široke strane.

Objašnjava i pokazuje kako se pravi široki put, kako se spajaju cigle: „Vidi kako ću sagraditi široki put. Uzeo sam jednu ciglu, stavio je ovako. Stavio sam ciglu na široku stranu. Sada uzimam drugu ciglu. Staviću to ovako, blizu prve cigle. Polagala je ciglu na ciglu, cigle leže jedna pored druge. Pogledajte kako sam postavio cigle: široka strana na široku stranu. Između cigli nije ostao čak ni prorez. Cigle su u blizini. Pažljivo sam ih stavio. I ja ću staviti ciglu na isti način. Toliko sam cigli stavio"

Predlaže da se razmotri izgrađeni put, pojašnjava njegovu svrhu: širok put za automobile.

Nastavnik dizajnira uzorak uske staze. Objašnjava i pokazuje kako se pravi uski put, kako se spajaju cigle: „Uzeo sam jednu ciglu, stavio je ovako, na najširoj strani. Sada uzimam drugu ciglu. Staviću ga ovako na prvu ciglu. Pogledajte kako sam postavio cigle: uska strana na usku stranu. Nije bilo razmaka između cigli. Staviću još jednu ciglu na isti način. I još jedan. Toliko sam stavio cigli. Šta sam dobio, šta misliš? Da li je put uzak ili širok? (uski) Nudi razmatranje izgrađenog puta, pojašnjava njegovu namenu: uski put za pješake.

Samostalna aktivnost djece.

Nastavnik izvodi individualnu demonstraciju prijema čvrste veze dijelova.

Sažetak lekcije.

Building play.

Učitelj pomaže djeci da spoje sve uske staze i sve široke puteve; dijeli male lutke i autiće djeci, pita kojim putem im je najbolje da putuju. Nudi da se igra sa igračkama - vodi lutke duž uske staze, vozi automobile duž široke ceste; čita pjesmu E. Pozhilenka:

Vozili smo, vozili smo
Stigli su do vikendice.
Djeca su hodala, hodala, hodala,
Ušli su u baštu.

Učiteljica daje pozitivnu ocjenu truda djece: „Kakvi su dobri putevi ispali! Kako širok ravan put za automobile! A uska staza je dobra!”

Nakon što su se djeca igrala sa svojim zgradama, učitelj pokazuje kako se rastavljaju zgrade i postavljaju materijali; ohrabruje onu djecu koja su željna pomoći u postavljanju materijala.

9. Izgradnja građevinskog materijala

Tema: "Duge i kratke staze"

Cilj: naučite djecu da postavljaju dijelove vodoravno, čvrsto jedan uz drugog. Ojačati sposobnost poređenja objekata po dužini. Razvijte sposobnost da se stvari urade. Razvijajte maštu, naučite da vidite cestu u elementima građevinskog materijala. Učite, igrajte se sa zgradom, rastavite svoje zgrade i pažljivo stavite dijelove u kutiju.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: traka papira plava boja, 2 kuće; 5 dugih i 5 kratkih kockica za svako dijete.

Dvojezična komponenta: put - jol

Napredak kursa.

Učitelj ima traku plavog papira na stolu - rijeka, ima 2 kuće.

Učiteljica kaže da u kućama žive lutke Dinara i Zhuldys. Vole da se igraju pored reke i plivaju. Lutke žele da se od njihovih kuća do reke polažu staze, ali ne znaju kako da ih naprave.

Nudi pomoć Dinari i Zhuldysu u izgradnji staza. On postavlja pitanja: „Od čega se mogu graditi staze? Da li staze moraju biti iste dužine? Koje je cigle bolje za izgradnju dugačke staze? Od kojih cigli je bolje izgraditi kratku stazu?

Uz pomoć djece bira dugačke cigle i, povezujući ih kratkim stranicama, gradi dugu stazu. Na isti način se gradi i kratka staza. Posebna pažnja djecu privlači činjenica da cigle trebaju biti smještene blizu jedna drugoj ("Da bi lutkama bilo zgodno da hodaju po njima"). Poziva djecu da prvo izgrade dugu, a zatim kratku stazu.

Samostalna aktivnost djece.

Učitelj pazi da djeca zatvore kockice. Podstiče djecu da izgovaraju riječi u procesu dizajna: duga, kratka - cigla, duga, kratka - staza.

Sažetak lekcije.

Nakon završetka rada nastavnik pita da li su staze iste dužine, kojom će stazom ići Dinara, kojom će stazom ići Žuldys.

Učitelj nudi da se igra sa zgradama: djeca vode lutke stazama do rijeke, plivaju, sunčaju se, idu kući. Nakon što su djeca tukla svoje zgrade, nudi se da rastavljaju zgrade i postavljaju materijal na svoje mjesto.

10. Izgradnja građevinskog materijala

Tema: "Kapija" (nisko, visoko)

Cilj: naučiti djecu da mijenjaju dizajn predmeta postavljanjem u visinu. Da biste konsolidirali mogućnost preklapanja, odaberite detalje prema veličini igračaka. Razvijte sposobnost da se stvari urade. Razvijajte maštu, vidite kapiju u elementima građevinskog materijala. Učite, igrajte se sa zgradom, rastavite svoje zgrade i pažljivo stavite dijelove u kutiju.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: 4 kocke i 4 kocke za svako dijete; automobili.

Dvojezična komponenta: kapija - kakpalar

Napredak kursa.

Učitelj pita koje su kapije (visoke i niske, široke i uske)

Pokazuje i objašnjava kako napraviti kapiju: stavite 2 cigle na udaljenosti jednu od druge i blokirajte ih trećom. Uzmi nisku kapiju.

Učitelj objašnjava i pokazuje kako povećati visinu kapije: stavite kocke na 2 cigle i blokirajte ih gornjom ciglom.

Samostalna aktivnost djece.

Uz pomoć učitelja, djeca povećavaju zgradu u visinu.

Sažetak lekcije.

Nastavnik daje pozitivnu ocjenu truda djece. Ponude za igru ​​sa zgradama: djeca nose automobile različitih veličina kroz kapije. Nakon što su djeca tukla svoje zgrade, nudi se da rastavljaju zgrade i postavljaju materijal na svoje mjesto.

11. Izgradnja građevinskog materijala

Tema: "Velike i male kapije" (široke -visoko, usko - nisko)

Cilj: Proširite dječje ideje o kapiji (široka - uska, niska - visoka); nosači, plafoni koji se koriste u izgradnji kapija i drugih konstrukcija. Naučite da povežete veličine zgrada sa veličinama igračaka; izgraditi niske kapije prema modelu (dva nosača i jednostavan plafon) i visoke kapije prema uslovima (promena seta delova ili jednog parametra dizajna); analizirati uzorak zgrade, imenovati detalje zgrade od kojih su ovi dijelovi izgrađeni. Razvijte maštu, naučite vidjeti kapiju u detaljima građevinskog materijala. Pravilno podučavati, postaviti nosače u prostor zgrade (jedan oslonac postaviti tačno na drugi); pažljivo rastavite konstrukciju i uklonite građevinski materijal u kutijama; tukao zgradu.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: Cigle: 3 kratke, 4 srednje; 2 visoka šipka; 3 kocke; igračke: automobili i kamioni.

Dvojezična komponenta: kapija - Қaқpalar

Napredak lekcije

Na početku časa nastavnik s djecom pojačava znanje o detaljima građevinskog materijala. Pokazuje kockice dvije veličine i kocku, poziva djecu da ih imenuju. On ih upoznaje sa novim komadom građevinskog materijala - šipkom, pojašnjava da šipka izgleda kao kocka, ali visoka.

Postavlja pitanja: „Koje detalje znate? Kako se zove ovaj predmet? (Ovo je kocka.) Šta je ovo? (Ovo je cigla.) Pokažite najširu stranu cigle. Prikaži usku kratku stranu. Gdje je uska duga strana? Jesu li ove dvije cigle iste ili različite? Pokažite dugačku ciglu. Je li ova cigla duga? (Ne, kratko.) Vidi, evo još jednog detalja. Ovo je bar. Kako izgleda bar? Ovo su sve građevinski detalji. Šta se može učiniti s njima? (Izgradnja)"

Učiteljica kaže da će danas djeca praviti kapije - široke - visoke, uske - niske

Objašnjava i pokazuje kako napraviti nisku kapiju sa tri kratke cigle: „Da bi se napravila kapija, važno je pravilno postaviti stubove. Jedna kolona mora biti postavljena tačno nasuprot druge kolone. Potrebno je postaviti stupove od cigle na maloj udaljenosti jedan od drugog - tako da putnički automobil može proći između njih. (Provjerava razmak prolazeći automobilom između stubova.) Na vrhu nosača mora se pažljivo postaviti još jedna cigla - plafon. Opeka koja se preklapa mora biti postavljena na stupove sa širokom stranom - uredno, ravnomjerno.

Zatim se učiteljica okreće djeci: „Može li visok, širok kamion proći kroz ove niske kapije? Zašto ne? Hajde da proverimo! Šta je potrebno učiniti da bi kapija bila viša i šira?

Djeca na praktičan način otkrivaju nesklad između veličine kapije i veličine mašine. Saznaju da će visoke i široke kapije biti izgrađene od tri srednje cigle i dvije kocke. Kada djeca odgovore, nastavnik pazi da djeca riječi “visoko”, “nisko” ne zamjenjuju riječima “veliko”, “malo”, ispravlja greške.

Učitelj predlaže izgradnju uskih – niskih kapija za putnički automobil, širokih – visokih za kamion.

Djeca sama grade svoje kapije. Vaspitač usmjerava dječiju konstrukciju, pruža praktičnu pomoć, daje savjete, podstiče nesigurnu djecu i ocjenjuje dječje konstrukcije.

Zatim objašnjava: da bi kapije bile jake, treba ih ojačati, na svaki oslonac staviti kocku. Potrebno je ojačati kapiju - staviti kocke na obje strane nosača - i provjeriti može li kroz ovu kapiju proći visoki kamion.

Učiteljica kaže da su djeca napravila visoku kapiju. Ali takve kapije mogu se graditi ne samo od cigle i kocke. Mogu se graditi od drugih dijelova. Djeca imaju zadatak: napraviti visoku kapiju, ali koristiti šipke za oslonce. Učiteljica pomaže djeci koja imaju poteškoća u radu.

Sažetak lekcije.

Na kraju lekcije svi ispituju rezultirajuću kapiju i bilježe njihove karakteristike (snaga, širina, visina).

Postavlja pitanja: „Šta smo izgradili? Od kojih delova smo napravili kapiju? Šta smo uzeli? Na čemu je naslovnica? Da li rešetke leže ili stoje?
Učiteljica hvali djecu što su se svi trudili tokom rada i nudi da se igraju sa mašinama. Zatim traži da tiho rastavljaju strukture i stavljaju materijal u kutije.

12. Izgradnja građevinskog materijala

Tema: "Namještaj za lutke"

Cilj: Naučiti djecu da grade zgrade kombinirajući cigle, kocke i tanjire. Formirati sposobnost pretvaranja zgrada u širinu. Nastavite učiti kako pobijediti zgradu, rastaviti svoje zgrade i pažljivo staviti dijelove u kutiju.

Materijal: lutke različitih veličina, građevinski dijelovi kocke, cigle, ploče različitih boja.

Dvojezična komponenta: namještaj - Zhiһ az, lutka - kuyrshak, stol - ustel, stolica - oryndyk, krevet - kereuet

Napredak lekcije

Lutke su došle u posjetu. Od djece traže da im naprave namještaj.

nastavnik str poziva djecu da razmisle o tome koji dijelovi se mogu koristiti za izradu stola, stolice i kreveta za lutke(uzorak nije dat).

Podseća me kako da napravim stolicu, sto i dva kreveta:

1.stolica: stavite ciglu na usku, dugačku ivicu i stavite kocku na njega;

2. sto: stavimo ciglu na usku dugu ivicu i stavimo drugu ciglu na nju;

3. uski krevet (za malu lutku): stavite dvije cigle, i na njega stavite tanjir;

4. široki krevet (za veliku lutku): stavite dvije cigle i stavite dvije ploče na njih.

Nudi da lijepo uredi ugrađeni namještaj tako da je pogodan za igru.

Samostalna aktivnost djece

Komadi različitih boja slažu se u hrpe ispred djece. Učiteljica svakom djetetu daje lutku, malo različite veličine, i traži da napravi komade namještaja za lutke, koristeći boju detalja po želji. Podstiče djecu da grade drugačije.

Sažetak lekcije

Skreće pažnju na zgrade: „Kakve ste lepe krevete, stolove i stolice napravili, različitih boja.“ Pita neku decu da ispričaju kako je napravljen nameštaj. Distribuira posuđe, posteljinu i igra se sa djecom.

13.Izgradnja građevinskog materijala

Predmet: "duga lokomotiva"

Cilj: upoznati djecu s oblikom - kockom, njegovim karakteristikama; naučite da položite dugi voz u avionu; uvesti koncept "dugo"; podučavati metode projektovanja - primjene; da podstaknu, zajedno sa odraslom osobom, da tuku zgradu, rastavljaju svoje zgrade i pažljivo stavljaju dijelove u kutiju.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: Kutija s kockama; igračke: medvjed, zeko, mačka, majmun, pas.

Dvojezična komponenta: kocka - kocka

Napredak kursa.

Učitelj pjeva Železnovu pjesmu "Parna mašina":

Vozi se, vozi se lokomotivom,

Tri cijevi i sto kotača.

Tri cijevi i sto kotača

Doveo je vagone.

I vagoni škripe

I točkovi zveckaju.

I točkovi zveckaju

Tako-tako, tako-tako-tako

Lokomotiva puše CHU-CHU,

Leteću kao ptica.

Choo-choo-choo-choo-choo-choo,

Ja ću jahati decu!

Djeca se grade jedno za drugim - "motor", imitiraju kretanje parne lokomotive.

Učitelj nudi da napravi voz i vozi igračke na njemu. Pita djecu ko će se voziti vozom. (Pokazuje igračke - medvjed, zeko, mačka, majmun, pas). Toliko će se prijatelja voziti vozom. Napravimo im dugu lokomotivu od kocki.

Učitelj stavlja kutiju kockica na pod. Pokazuje djeci kocke, pita kako se ti dijelovi zovu. Nudi da uzmete kocku u ruke, pregledajte ih. Učiteljica i djeca dolaze do zaključka da kocka ima sve iste stranice.

Nastavnik pokazuje primjer konstrukcije duge parne lokomotive. Objašnjava i pokazuje kako se pravi dugačak motor, kako se kocke spajaju jedna s drugom: „Pogledaj kako ću napraviti dugu mašinu. Uzeo sam jednu kocku i stavio je na pod. Sada uzimam drugu kocku. Staviću ga ovako, blizu prve kocke. Stavljam kocku na kocku, kocke leže jedna pored druge. Pažljivo sam ih stavio. I ja ću staviti kocku na isti način. Toliko kocki sam stavio"

Samostalna aktivnost djece.

Djeca vade jednu kocku iz kutije i prave dugački voz na podu (kocka do kocke).

Sažetak lekcije.

Učiteljica daje pozitivnu ocjenu trudu djece: „Kakav dug, ujednačen voz smo dobili!“

Učiteljica hvali djecu što su se svi trudili tokom rada, i nudi da se provozaju na parnoj lokomotivi naših drugara (ponovo otpjevajte pjesmu). Zatim traži da tiho rastavljaju strukturu i stavljaju kocke u kutiju.

14. Izgradnja građevinskog materijala

Predmet:"Ograda za krave i telad"

Cilj: Naučite izmjenjivati ​​cigle po boji, postavljajući ih na okomitu i horizontalnu ravninu (za telad - niska ograda, za krave - visoka). Z ojačati sposobnost djece da zatvaraju prostor.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: slika životinja; cigle različitih boja, zeleni listovi papira, velike male figurice krava i teladi na stalcima sa kojima mogu stajati na stolu.

Dvojezična komponenta: krava - siyr, ograda - korshau

Napredak kursa.

nastavnik dijeli djeci velike i male kartonske figurice krava i teladi. Pita ko je(Krave i telad)Naše krave i telad će pasti na travi(daje dva lista zelenog papira).Koje je boje trava?(zeleno.) Trava je zelena i na njoj pasu krave i telad. Ali mogu otići daleko i izgubiti se. Momci, hajde da ogradimo travu kravama i teladima, napravimo im torove.

Za ovo ćemo koristiti cigle:(Ispred svakog djeteta su cigle različite boje.)

Imaćemo veliki i visok tor za krave, da krave u njemu mogu da hodaju, da grickaju travu, ali da ne mogu da pregaze visoku ogradu i pobegnu. Opeke treba postaviti okomito na kratku usku stranu, blizu jedna drugoj. Da krave ne bi pobjegle, krajevi tora moraju biti zatvoreni.

Naš tor će biti mali i nizak, jer su telad manja i niža od krava. Opeke treba postaviti vodoravno na dugačku usku stranu, blizu jedna drugoj.(Postavlja jednu ciglu.)

Da bi ograde bili lijepi, sagradite ih od cigli različitih boja.

Nastavnik podsjeća da se ograde moraju pažljivo zatvoriti duž četverougla(za telad - niska ograda, za krave - visoka)

Samostalna aktivnost djece.

Djeca sama grade svoje ograde. Učitelj vodi dizajn za djecu. Djeci koja se bore pruža se praktična pomoć.

Sažetak lekcije.

nastavnikskreće pažnju djece na svaki izgrađeni paddock.

Postavlja pitanja: Šta gradimo? Koja je veličina obora izgrađena za krave, a koja za telad? Zašto? Od cigle, koje bojemedet (ashhat)sagradio paddock? Koliko cigli nam treba?

Učiteljica hvali djecu zbog činjenice da su se svi trudili tokom rada i nudi da se igraju sa figuricama životinja. Zatim traži da tiho rastavljaju strukture i stavljaju materijal u kutije.

15. Izgradnja građevinskog materijala

Predmet:« Ograda oko vrtića

Cilj: Učenje djece kako da sagrade ogradu Različiti putevi, postavljajući cigle oko perimetra četverokuta. Ohrabrite djecu da se igraju sa zgradom, koristite male igračke za igru. Negovati želju za izgradnjom i dovršavanjem započete izgradnje, za rad u timu vršnjaka.

Materijal: tlocrt "Vrtić", kocke i kocke 10 - 12 za svako dijete.

Dvojezična komponenta: vrtić - bala bakša, ograda - dvojna

Napredak kursa.

Djeca gledaju raspored vrtića. Vaspitačica uči da prepoznaje i imenuje objekte vrtića (figurice na štandu - drveće, gredice, igralište). Skreće pažnju djece na prelijepo drveće, cvijeće, objekte jarkih boja na lokaciji. Predlaže da razmislite o tome šta nedostaje u predloženoj kompoziciji.

Pogađa zagonetku:

Sto dasaka u jednom redu
Čvrsto su povezani. (Ograda)

Učiteljica predlaže "da se napravi ograda od dasaka oko vrtića"

Postavljanje pitanja: " Koji detalji su nam potrebni?(cigle)

Objašnjava i pokazuje kako se pravi ograda: „Postavljam ciglu na kratku stranu (pokazuje kratku ivicu) i okrećem široku stranu prema sebi, ovako (pokazuje). I tako stavite sve cigle blizu jedna drugoj u četvorougaoat»

Predlaže izgradnju ograde oko vrtića prema predloženom modelu.

Samostalna aktivnost djece.

Učiteljica ohrabruje onu djecu koja samostalno i odmah počnu izvršavati zadatak, pomažu svoj djeci savjetom ili u praksi.

Predlaže da se napravi ograda na drugačiji način, od cigle i kocke. Uzmite kocke i stavite ih jednu pored druge, a zatim stavite cigle na kocke na kratkoj i širokoj strani prema vama.

Sažetak lekcije.

Nastavnik beleži kvalitet rada, stepen učešća svakog deteta. Distribuira male figurice lutaka, nudi igru ​​"u vrtiću".

Nakon što su djeca tukla njihovu zgradu, on nudi da rastavljaju zgradu i stavljaju materijal na mjesto.

Konstrukcija od građevinskog materijala:

16. Tema: "Velike i male kućice za lutke"

Cilj: Naučite djecu da mijenjaju dizajn zgrade po dužini i širini. Razvijajte maštu. Učite, igrajte se sa zgradom, rastavite svoje zgrade i pažljivo stavite dijelove u kutiju. Nastavite učiti djecu da rade samostalno istim tempom sa svojim vršnjacima.

Materijal: Komplet cigli, kocki, ploča, prizmi; uzorak izgradnje kuće, lutke različitih veličina.

Dvojezična komponenta: kuća - u th

Napredak lekcije

Učiteljica pita šta treba da bude u kući da biste mogli da živite u njoj (zidovi, krov, prozori, ulaz). Pokazuje uzorak kuće i postavlja pitanja: „Kako su zidani zidovi kuće? Od čega su zidovi i kako? (Od cigle i kocke. Cigle se postavljaju na kratku, usku stranu, a između njih se stavljaju kocke.) Od čega i kako se gradi krov? (Sa ploča na koje su prizme postavljene.)

Nudi da uzmete kolačić i smjestite ga u kuću, a ako ne odgovara veličini, obnovite ga.

Učitelj objašnjava i pokazuje kako povećati dužinu kuće - pričvršćivanjem dvije cigle pozadi i širinom - pričvršćivanjem cigli sa obje strane.

Učitelj nudi izgradnju kuće, kaže:

Gradimo kuću: veliku kuću,

I sa tremom

I sa lulom.

Ovo je čije, ovo je čije

Nova cigla kuća?

Ova djeca grade kuću.

Da lutke žive u njemu.

Samostalna aktivnost djece.

Uz pomoć učitelja, djeca prvo izvode jednu, a zatim drugu operaciju.

Sažetak lekcije.

Učiteljica daje pozitivnu ocjenu truda djece: „Kakve smo dobre kuće dobili! Zatim se nudi da se igra s kućama.

Nakon što su djeca tukla svoje zgrade, učiteljica traži da se rastavljaju zgrade i postavlja materijal.

17 .Izgradnja građevinskog materijala

Predmet: " Toranj i ljestve»

Cilj:Razviti sposobnost izgradnje održive zgrade. Popraviti koncepte visine, boje. Naučite razgovarati o budućem dizajnu, graditi prema modelu, analizirati zgradu. Nastavite učiti djecu da rade samostalno istim tempom sa svojim vršnjacima.

Demonstracijski i materijal za izdavanje: kocke i prizme različitih boja, igračka Kolobok.

Dvojezična komponenta: toranj - mұnara, crvena - kyzyl, plava - kok, zelena - zhasyl, žuta - sary

Napredak kursa.

Kolobok je došao u posjetu djeci. Učiteljica kaže: „Naš gost – lepinja – ležao je na prozoru, trčao kroz šumu, ali nikada nije bio na kupoli. I tako želi da sjedi na tornju. Možemo li mu pomoći?

Koje detalje ćemo odabrati za kupolu?(Kocke.)Gdje da počnemo?(Izabraćemo kocke iz seta delova.)

Ako je potrebno, nastavnik se prisjeća procesa izgradnje tornja (koriste se kocke iste boje): „Uzmemo kocku, stavimo je ispred nas na stol. Sada uzmemo još jednu istu kocku i stavimo je na prvu kocku, izrežemo je. Sada uzmemo još jedan i stavimo ga na vrh, također ga obrezujemo. Kakav toranj! Visoki toranj! Koje je boje toranj?(Djeca zovu.)

Nakon toga, nastavnik predlaže izgradnju dvije kule različitih boja - jednu od tri kocke, a drugu od četiri. Djeca biraju kocke od dvije boje i grade kule. Učitelj nudi da ukrasi toranj. Pokazuje prizmu i pokazuje kako je postaviti. Djeca pronalaze prizme i ukrašavaju svoje kule. Boja prizme mora odgovarati boji tornja.

Samostalna aktivnost djece.

U procesu rada ohrabruje djecu, po potrebi podstiče, pomaže savjetima i akcijom.

Učiteljica kaže da Kolobok želi da obiđe sam vrh kule. Kako možetamo penjati se?(Uz stepenice.)Nudi postavljanje ljestava pored kupole.

Učitelj sa djecom ispituje uzorak ljestvi od šest kocki.Neriješenoobratite pažnju na detalje potrebne za izgradnju, koliko kocki je potrebno za izgradnju ljestava. Djeca grade ljestve pored kule.

Sažetak lekcije.

Učitelj detaljno analizira podignute kule, skreće pažnju djece na nazive detalja, njihovu lijepu kombinaciju boja, razliku u zgradama u veličini. Traži da se kaže šta su deca gradila, od kojih delova, koje su boje ispale kule, koje su kule deca gradila.

Učiteljica kaže da sada naša lepinja može da se popne na toranj. Bravo momci, pomogli koloboku. On je veoma sretan!

18.Gradnja od građevinskog materijala

Predmet: "Ograda za patke"

Cilj: Naučite izmjenjivati ​​cigle po boji, postavljajući ih na okomitu ravan. Z ojačati sposobnost djece da zatvaraju prostor u krug ( Jezero za pačiće.) Ohrabrite djecu da se igraju sa zgradom, koristite male igračke za igru. Negovati želju za izgradnjom i dovršavanjem započete izgradnje, za rad u timu vršnjaka.
Razvijati razmišljanje, maštu, govor. Razvijte sposobnost da se stvari urade.
Demonstracijski i materijal za izdavanje: za svako dijete: kocke dvije boje, plavi list zaobljenog papira, male igračke patke; lisica igračka.

Dvojezična komponenta: patka - Uyrek, lisica - tүlki

Napredak lekcije.

Učiteljica kaže da ćemo danas napraviti veliko jezero u kojem će patke plivati. Daje djeci plave listove zaobljenog papira i nudi da ograde jezero za patke.

Nastavnik ne daje primjer konstrukcije, već pokazuje jedan konstruktivni momenat koristeći usmene upute: „Danas ćemo izgraditi veliko jezero u kojem će plivati ​​patke. Koliko je pataka na vašim stolovima? Tako je, puno. Uzmi jednu. Pogledaj kako je mala, žuta, grickasto crvena. Pustite svoju patku da pliva u jezeru. Koje je boje? Tako je, plava. Ovako male patke plivaju u velikom jezeru! Ali naše patke može lisica uplašiti, lukava je. (Pokazuje igračku.) Ljudi, hajde da ogradimo jezero. Cigle treba postaviti na usku dugu stranu, blizu jedna drugoj, tako da lisica ne dođe do pataka. (Postavlja jednu ciglu.) Da bi ograda bila lijepa, sagradite je od cigli različitih boja.

Učitelj podsjeća da jezero mora biti ograđeno u krug.

Samostalna aktivnost djece.

Ispred svakog djeteta u hrpama su cigle dvije boje. Učitelj vodi dizajn za djecu.

Sažetak lekcije.

Učiteljica ocjenjuje rad djece u ime igračke lisice: „Kakva je ograda Medet sagradio: cigle su prepune, čak ne mogu do patke!“ (Lisica se igra s njima - pokušava sustići patke) Zatim traži da tiho rastavljaju strukture i stavljaju cigle u kutiju.

Književnost

1. „Obrazovanje djece u predškolske ustanove selo" ur. A.S. Alekseeva. M., 1990

2. "Umjetnička i kreativna djelatnost" aut. I. A. Ryabkova, O. A. Durlyukova 2011

3. "Uvod u vanjski svijet" aut. G. V. Morozova 2010

4. Obrazovanje djece u drugoj mlađoj grupi vrtića / Komp. G.M. Lyamina. - M., 1981

5. Dizajn i ručni rad vrtić/Iz radnog iskustva. - M., 1990

6. Razvoj konstruktivne kreativnosti kod predškolaca aut. A. N. DAVIDCHUK M., 1976

Irina Rumyantseva
Perspektivno planiranje izgradnje "Građevinskih igara" u drugoj juniorskoj grupi

planiranje unapred

organizovanje jointa obrazovne aktivnosti odrasla osoba sa djecom

o dizajnu (konstrukcijske igre)

Druga juniorska grupa

Mjesec / sedmica Tema / Zadaci

septembra

1. Tema: "Staze za lutke gnjezdarice"

Zadaci: formirati sposobnost djece da grade staze od cigli; podstaknuti želju za pobjedom nad zgradama; odgajati želju za komunikacijom tokom radnje igre.

2. Tema: "Namještaj za vrtić"

Zadaci: razviti sposobnost stvaranja modela raznih komada namještaja; formirati interesovanje za radnje sa građevinskim materijalom; negovati interesovanje za zajedničke aktivnosti sa odraslima.

3. Tema: "Staza u bašti"

Zadaci: promovirati formiranje elementarnih dizajnerskih vještina kod djece; podstiču želju da se pobedi zgrada.

4. Tema: "Tobogan sa merdevinama"

Zadaci: poboljšati osnovne dizajnerske vještine; proširiti dječije ideje o objektima u neposrednoj okolini.

oktobar

1. Tema: "Tragovi kamiona"

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje staza od cigle; pobuditi interesovanje za prebijanje zgrade; odgajati poštovanje prema zgradama vršnjaka.

2. Tema: "Namještaj za lutke"

Zadaci: formirati kod djece sposobnost građenja po modelu i analize objekta, korištenje detalja različitih boja u konstrukciji; razviti želju za igranjem i govornom komunikacijom.

3. Tema: "Sto i stolica"

Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova građevine (kocka, ploča, cigla, formirati sposobnost korištenja dijelova, uzimajući u obzir njihova strukturna svojstva (stabilnost, oblik, veličinu); podići interesovanje za zajedničku igru ​​sa zgradama.

4. Tema: "Auto"

Zadaci: formirati sposobnost izvođenja konstrukcije prema modelu; poboljšati dizajnerske vještine; gajiti interesovanje za objekte neposrednog okruženja.

5. Tema: "Kapije za različite mašine"

Zadaci: formiranje sposobnosti izgradnje konstrukcije prema modelu, korištenjem dodatnih materijala prema vlastitom dizajnu; razvijati vještinu samostalne organizacije igre sa zgradama; gajite želju za dijeljenjem dijelova i igračaka sa partnerima u igri.

novembar

1. Tema: "Zoološki vrt" (izgradnja kaveza za životinje)

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kaveza za životinje od cigli prema modelu. Razvijte partnerstvo, verbalnu interakciju tokom igranja. Podići interesovanje za životinjski svijet.

2. Tema: "Namještaj za lutke"

Zadaci: razviti sposobnost građenja prema modelu, koristeći dijelove različitih boja, analizirati zgradu. Razvijati želju za igranjem i govornom komunikacijom.

3. Tema: “Toranj. Upoznavanje sa „principom piramide“”

Zadaci: razviti sposobnost dizajna na osnovu crteža, fotografija. Pojačajte koncepte "visoko", "nisko".

4. Tema: "Sto i stolica za Mišutku"

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja građevinskih detalja (kocka, ploča, cigla, sposobnost njihovog korištenja, uzimajući u obzir strukturna svojstva (stabilnost, oblik, veličina).

decembar

1. Tema: “Soba za lutke”

Zadaci: vježbati djecu u izradi modela namještaja prema prezentaciji. Razviti sposobnost korištenja u radu takve osobine građevinskih dijelova kao što je zamjenjivost.

2. Tema: "Kapije su široke i uske"

Zadaci: poboljšati mogućnost izgradnje različitih objekata prema datim uslovima. Pojasnite značenje pojmova "široko - usko".

3. Tema: "Vjenac - lanac prstenova"

Zadaci: razviti sposobnost lijepljenja prstena od raznobojnih traka papira. Formirati želju za stvaranjem novogodišnjih atributa vlastitim rukama. Negujte tačnost, pažnju; razvijaju fine motoričke sposobnosti.

4. Tema: "Namještaj za Snjeguljicu"

Zadaci: nastavite upoznavati djecu sa likom - Snjeguljicom. Proširiti dječje ideje o poznatim predmetima u svijetu oko njih. Razvijte sposobnost igranja sa svojim zgradama.

Januar

1. Tema: "Ugajivačnica za psa"

Zadaci: poboljšati sposobnost dizajna prema crtežima, fotografijama. Nastavite sa formiranjem ideja o konceptima "visoko - nisko".

2. Tema: "Namještaj za lutku"

Zadaci: poboljšati sposobnost gradnje u određenom nizu, mijenjati zgrade nadgradnjom. Podignite interesovanje za igru ​​sa lutkama.

3. Tema: "Namještaj za Djeda Mraza"

Zadaci: proširiti dječje ideje o novogodišnjem karakteru. Nastavite sa formiranjem vještina djece da dovrše zgrade u pravom redoslijedu, samostalno osmislite zaplet kako biste pobijedili njihovu zgradu.

4. Tema: "Kuća za lisičarku"

Zadaci: da formirate sposobnost da sagradite kuću za lisicu i pobedite svoju zgradu. Negovati nezavisnost, želju da se brine o liku bajke.

februar

1. Tema: "Smiješne zmije" (papir)

Zadaci: formirati sposobnost djece da sagledaju mogućnosti estetske transformacije predmeta. Razvijati aktivnost, samostalnost.

2. Tema: "Kuća za zečića"

Zadaci: razvijati sposobnost djece da grade kuću prema vlastitom planu, da pobjeđuju svoju zgradu. Za formiranje interakcije u igri tokom igre.

3. Tema: "Avion" (papir)

Zadaci: formiranje sposobnosti za izvođenje papirnih radova. Razvijati interes] djece za "oživljavanje" aplikativne slike.

4. Tema: "Prodavnica namještaja"

Zadaci: razviti sposobnost izvođenja zgrada koje se razlikuju po veličini, visini, širini. Negovati prijateljsku interakciju sa vršnjacima u zajedničkim igrama.

mart

1. Tema: "Izgradnja kuće"

Zadaci: razvijati dječje ideje o obliku, veličini i boji predmeta. Formirati interesovanje za projektovanje kuća.

2. Tema: "Namještaj za lutke"

Zadaci: razviti sposobnost građenja prema modelu, analizirati zgradu, koristiti detalje različitih boja u njoj. Razvijati želju za igranjem i govornom komunikacijom.

3. Tema: "Matrjoška kuća"

Zadaci: da se formira sposobnost stvaranja zgrada sa unutrašnjim slobodnim prostorom. Podignite želju da donesete radost svojoj omiljenoj igrački.

4. Tema: “Kapija za kamion”

Zadaci: poboljšati mogućnost izgradnje zgrade prema modelu, koristeći dodatne materijale prema vašem planu. Razvijati sposobnost premlaćivanja zgrada, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

april

1. Tema: "Zoološki vrt"

Zadaci: nastaviti razvijati sposobnost izgradnje kaveza za životinje od cigli postavljenih na uske duge i uske kratke strane blizu jedna od druge ili na određenoj udaljenosti jedna od druge. Razvijati kognitivni interes, pamćenje, maštu.

2. Tema: "Toranj"

Zadaci: razviti sposobnost dizajna na osnovu crteža, fotografija. Formirati ideju o konceptima "visoko - nisko". Razvijati sposobnost premlaćivanja zgrada, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

3. Tema: "Lijepa kucica za zeca"

Zadaci: da se kod djece formira ideja o vlastitom značaju - mogu pomoći zečiću. Razvijati sposobnost djece da dizajniraju prema crtežima, fotografijama.

4. Tema: "Odgajivačnica za psa"

Zadaci: razviti sposobnost samostalnog dizajna poznatog objekta, po želji koristiti crteže, fotografije. Konsolidirati koncepte "visoko - nisko".

1. Tema: "Kuće u našoj ulici"

Zadaci: poboljšati vještine djece da grade modele kuća različitih visina. Formirati sposobnost korištenja svojih zgrada u igrama priča.

2. Tema: "Kuća za patuljka"

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kuće za lik i pobijediti ga. Podignite želju da donesete radost svojoj omiljenoj igrački.

3. Tema: "Grad"

Zadaci: promovirati ispoljavanje dječije inicijative; podsticati želju za korištenjem stečenih konstruktivnih vještina u igri.

4. Tema: "Mostovi"

Zadaci: poboljšati vještine djece da grade prema šemi. Razvijati sposobnost premlaćivanja zgrada, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

književnost:

1. Kutsakova L. V. “Dizajn i umetnički rad u vrtiću“, M., tržni centar „Sfera“, 2010

2. Grisik T.I. et al., Rainbow. Planiranje rada u vrtiću sa decom 3-4 godine, M .: Obrazovanje, 2012.

Hvala vam na pažnji!

Svako dijete voli stvarati zanate vlastitim rukama. Ništa neravno, koso, krivo, ali on je to sam uradio. Djeca vole da vajaju različite figure od tijesta (plastelina), lijepe aplikacije, crtaju bojama, olovkama, kredom itd. Za kreativnost su sposobna već od godinu dana. Kako beba ne bi prestala da uživa u ovoj aktivnosti, potrebno ju je svakodnevno razvijati. Od 3 godine djeci se mogu povjeriti makaze da ih nauče kako da izrezuju jednostavne oblike i pomognu im u novom smjeru - konstrukciji od papira. Mlađa grupa samo uči nova vrsta aktivnosti, pa se prema djeci ponašajte sa strpljenjem.

Uvod u novu vrstu kreativnosti

Tako je došao trenutak kada ste makaze povjerili klincu. Sada naučite kako ih primijeniti u praksi. Obično izgradnja počinje u drugoj mlađoj grupi. Treba ih naučiti kako izrezati jednostavne figure. Kako bi djeci bilo zanimljivo učenje, smišljaju različite igre ili bajke na tu temu. Istovremeno, nastavnici razvijaju kod djece sposobnost slušanja, podučavanja drugačija tehnika papirom, upoznajte djecu sa geometrijski oblici(osnovni: krug, kvadrat, oval, trokut). Tokom treninga djeca razvijaju pamćenje, pažnju, maštu, finu i krupnu motoriku, orijentaciju u prostoru. Zadatak vaspitača je, pored navedenog, da nauči decu da budu oprezni, ekonomično rukovode materijalom i nakon rada napuste čisto mesto. Na prvim časovima nastavnik sam priprema gradivo, a kasnije poziva dijete da nauči sve sam izrezati potrebne brojke za lekciju.

Projektovanje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: mlađa grupa

Za djecu od 2-3 godine, učitelj nudi izradu zanata od praznina. Izgradnja u drugoj mlađoj grupi po pravilu počinje na početku semestra jednostavnim prugama. Učitelj im daje nekoliko komada iste dužine i širine. Hajde da probamo da napravimo "zeca". Uzmite jednu traku i zalijepite krajeve zajedno. Imam glavu. Zalijepite uši u zasebne trake. Odvojeno, pravimo most na koji je pričvršćena glava. Pogledajte na slikama kako izgleda zeko.

U blizini nje pomozite bebi da napravi travu, cvijeće, most, itd. Neka vam beba pomogne da maštate. Oči se mogu napraviti od gumba ili jednostavno izrezati krugove od papira u boji. Na isti način pravimo nos i usta. Djeca će voljeti graditi. 2 mlađa grupa - uzrast kada su deca veoma radoznala i lako maštaju. Pomozite im da se razviju u ovom pravcu.

Dizajn. Kutsakova: druga juniorska grupa

Postoji vrlo zanimljiva tehnika dizajna za djecu. Zove se origami. Ljudmila Viktorovna Kutsakova (poznata učiteljica) predlaže korištenje ove tehnike sa rane godine. Ona tvrdi da što pre počnete da radite sa bebom, to će mu biti brže i lakše da dizajnira. U drugoj mlađoj grupi djeca se uče samo osnovama, a u procesu rada im pomažu vaspitači ili roditelji. Razmotrite šta nudi Kutsakova.

Izrežite pravougaonik od papira i presavijte ga na pola. Dakle, kao na fotografiji.

Od ovoga možete napraviti gotovo svaku životinju. Djeca jako vole pse, tako da možete napraviti četveronožnog prijatelja. Da biste to učinili, potreban vam je karton ili bilo koji drugi papir, ali deblji. Makaze, olovke i boje ili flomasteri. Na kartonu presavijenom na pola, morate nacrtati trup, rep, šape. Na drugom kartonu (odvojeno) nacrtajte glavu i vrat. Dok ne izrežete, bojite svojim omiljenim bojama, flekama itd. Izrežite sve dijelove. Zatim zalijepite glavu za tijelo. Tako možete napraviti ne samo psa, već i bilo koju životinju. Uz ovaj dizajn djeca savršeno pamte boje, oblike, količine itd.

Origami lampa za djecu od 3-4 godine

Za svako dijete u mlađoj predškolskoj dobi vrlo je teško napraviti zanate vlastitim rukama. Pogotovo kada je u pitanju dizajn. Nemojte ga grditi ako ne upali. Daje sve od sebe, ali još nema dovoljno vještina. Nije teško napraviti baterijsku lampu. Ovo obiman zanat, ali za to je potrebno relativno kratko vrijeme. Prvo uzmite pravougaonik presavijen na pola. Izrežite trake na udaljenosti od jednog do drugog ruba oko centimetar. Raširite papir i vidjet ćete da imate zareze po cijelom listu, kao što je prikazano na slici.

Zamotajte ih baterijskom lampom i zalijepite dvije strane zajedno. To je sve. Ostaje napraviti olovku, a negdje možete staviti baterijsku lampu za dekoraciju. Gradnja u drugoj mlađoj grupi je zabavna i bezbrižna.

DIY girlande

Vjerovatno najlakši zadatak za djecu. Izrežite nekoliko traka dužine 3-5 cm. Glavna stvar je da su višebojne. Pokažite djeci kako zalijepiti traku u prsten. Neka to urade sa vama. Umetnite drugu traku u prvi prsten i zalijepite drugi krug. Zatim ubacite treći u drugi, i tako dalje.

Glavna stvar je da iste boje nisu jedna pored druge. Tokom ove aktivnosti, konsolidovaćete boje i naučiti nove. Naučite svoje dijete da razmišlja. Takva konstrukcija u drugoj mlađoj grupi se smatra jednim od lakih zadataka. Ovaj posao je najbolje raditi u timu. Jedna grupa dece lepi sa desne ivice, druga sa leve. Napravite dugu i svijetlu vijenac.

i edukatori

Veoma važna tačka ne treba propustiti - makaze. Moraju biti zaokružene. Uvek tokom rada odrasli ne bi trebalo da ostavljaju deci ni korak. Uostalom, oni imaju opasne predmete. U periodu izgradnje sa djecom ne uči se samo tehnologija. Obratite pažnju na boje, geometrijske oblike itd. Možete čak napraviti zanate od novinskog papira. Djeca vole predmet kao što je dizajn. 2 mlađa grupa to tek uči, pa pokažite što više topline i strpljenja.

Čak i ako bebi nešto ne ide, ali vidite da se trudi, svakako ga pohvalite. Za djecu od 2-3 godine veoma je važno čuti da su u stanju da se nose sa zadatkom. Ne morate odmah raditi složene zadatke. Prvo pustite bebu da zgužva papir ili ga pocepa. Ovo je prva stvar koju dijete treba znati i voljeti. Kada dođe do potpunog upoznavanja sa materijalom, samo pređite na glavni zadatak. Konstrukcija u drugoj mlađoj grupi je teža nego kod starije djece, jer još uvijek nemaju potrebne vještine i iskustvo. Samo zahvaljujući odraslima, beba razvija tačnost kretanja i orijentaciju u prostoru. Prije izrade rukotvorina tipa origami, naučite dijete da jednostavno presavije papir ili karton na pola. Tek kada dijete nauči da razumije gdje je centar, počeće da dobija zanate. Razvijajte djecu svaki dan, neka vas oduševljavaju svojim uspjesima.

Uvod u situaciju u igri:

Djeco! Danas vam je u posjetu došlo mnogo gostiju. Žele da vide kako si odrastao, kako si, kako si sjajan! Pozdravimo ih i poklonimo osmeh jedni drugima i našim gostima.

(učitelj u rukama ima prekrasnu kutiju, unutar igračke prema zapletu bajke, ustaje i kaže):

Djeco! Prošetao sam stazom, našao prelijepu kutiju. A kutija nije jednostavna, magična je - eto šta je! Pitam se šta je u njemu? (pokušava otvoren ali ona ne otvara) Možda bajka?

Priča je skrivena u misteriji.

Pa, pokušaj da pogodiš.

Ako je odgovor tačan

Bajka će nam ponovo doći!

(učiteljica počinje slagati zagonetke).

1. mala lopta petljajući ispod klupe (miš).

(kutija otvara, a učiteljica vadi igračku miša, stavlja je na sto).

2. Ljeti ćete ga naći u močvari. Zelena žaba, ko je to? (žaba).

3. Juriš bez osvrtanja, samo štikle blistaju. Brzo pogodite ko je to? (zeko).

4. Ko je ljut, gladan u hladnoj zimi? (vuk).

5. Lukava varalica, crvenoglavo. Pahuljasti rep - ljepota! Kako se ona zove? (lisica).

6. Zimi spava, leti izaziva koprivnjaču. (medvjed).

Bravo djeco! Pogodili smo sve zagonetke, toliko igračaka nam je dala čarobna kutija!

Ljudi, ko je pogodio iz koje su bajke ove životinje? Tako je, "Teremok"!

A sada ćemo se svi zajedno igrati

Teremok na otvorenom polju

Nije bio ni nizak ni visok

Tu su živjele razne životinje,

Živjeli smo zajedno, nismo tugovali

Tu je miš

I žaba

Sa devojkom lisice

Sivi vuk - klik zubi

Znali su mnogo o prijateljstvu.

Ali naišao sam na teremok

medvjed nespretan

Srušio je toranj

Sa svojom ogromnom šapom.

Životinje su bile veoma uplašene

Brzo pobegao

A onda su ponovo bili zajedno

Izgraditi novi toranj.

Ali prije nego što izgradimo, pripremit ćemo prste za rad.

Gimnastika prstiju

Kuc, kuc čekićem!

Prijatelji se grade nova kuća!

Krov je veliki - to je to!

Zidovi su veliki - to je to!

Prijatelji grade cijeli dan!

Nije lijeno izgraditi kuću.

Pozivaju goste

U kući će biti zabavnije!

Djeco, i pomozimo životinjama da naprave novu kuću.

A u čarobnoj kutiji su magični detalji.

Hajde da ih pogledamo i imenujemo ih.

Kako se zove ovaj predmet?

Od ovih detalja ćemo izgraditi teremok.

Sada ću vam pokazati kako da ga napravite.

Moja zgrada se sastoji od zidova, krova, a ja ću je ukrasiti i baterijskom lampom. Od kojih dijelova se sastoji moja kuća. Ko će vam reći kako da sagradite kuću, šta prvo, a šta onda.

Kakav smo teremok dobili? (mali). Koje je boje lampa na prozoru? Uvjerite se da crvena baterijska lampa svijetli na prozoru.

Bravo momci! Kakve divne kule imamo!

Nismo igrali danas

Postat ćemo graditelji.

naučio mnogo,

I ni malo umoran.

Životinje također nisu gubile vrijeme, napravile su sebi novi teremok, veći od prethodnog. Toliko je prozora u novoj kuli, svi su različiti po obliku i veličini, a ovdje će živjeti.

Djeco, trebamo pomoći svakoj životinji da pronađe svoj prozor.

Postavlja opšta pitanja. Rezime. Hvala i pohvale djeci.

Stanari kule zahvaljuju nam na pomoći i poklanjaju nam figurice sa svojim likom.