KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW
pytania | Odpowiedzi rodziców |
|
Czy poprzez bajki, rozmowy i własny przykład wpajasz dzieciom życzliwy, troskliwy stosunek do dorosłych? | ||
Czy uczysz dzieci przyjacielskich relacji z rówieśnikami: troski o przyjaciela, okazywania mu współczucia poprzez bajki, rozmowy, własny przykład? | ||
Czy pomagasz dziecku uświadomić sobie siebie: mówisz dziecku (jesteś dziewczynką? szare oczy, lubisz skakać itp.) wraz z informacją o zmianach, jakie w nim zaszły (umiesz rysować, tańczyć)? | ||
Czy Twoje dziecko potrafi docenić dobre (uczciwość, życzliwość, odwagę) i złe uczynki (niegrzeczność, chciwość, kłamstwa)? | ||
Czy Twoje dziecko zna coś takiego jak miasto (wiele ludzi, wiele domów, dużo transportu – mieszkamy w mieście), nazwę swojej rodzinnej miejscowości, ulice, na których mieszka? | ||
Czy przedstawiasz swojemu dziecku bliskich, którzy bronili Ojczyzny (pradziadkowie, dziadkowie, ojcowie). |
(wiek: 3 – 4 lata)
KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW
Drodzy rodzice! Prosimy o udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie, co da nam możliwość zorganizowania szkoleń i edukacji, które zapewnią optymalny rozwój i wychowanie Państwa dzieci. Liczymy na szczere odpowiedzi.
Trzy możliwe odpowiedzi: zawsze, czasami, nigdy.
pytania | Odpowiedzi rodziców |
|
Twoje dziecko sympatyzuje z obrażonym rówieśnikiem i może nie zgadzać się z działaniami sprawcy. Aprobuje działanie tego, który postępował sprawiedliwie. | ||
Czy pomagasz swojemu dziecku tak często, jak to możliwe, aby mieć pewność, że jest dobre i kochane? | ||
Czy Twoje dziecko wita się i żegna, wyraża własne prośby, używając słów „dziękuję”, „proszę”? | ||
Czy dziecko pragnie być uczciwe, odważne i pewne siebie? | ||
Czy Twoje dziecko czuje wstyd, że zrobiło coś złego? | ||
Czy Twoje dziecko potrafi grzecznie wyrazić prośbę i podziękować osobie dorosłej za wykonaną usługę? | ||
Czy przywiązujesz dużą wagę do poznania zabytków miasta: Kremla w Niżnym Nowogrodzie, pomników ludzi, którzy wychwalali miasto (K. Minin, M. Gorki, V. I. Lenin). | ||
Wiek 4-5 lat
KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW
Drodzy rodzice! Prosimy o udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie, co da nam możliwość zorganizowania szkoleń i edukacji, które zapewnią optymalny rozwój i wychowanie Państwa dzieci. Liczymy na szczere odpowiedzi.
Trzy możliwe odpowiedzi: zawsze, czasami, nigdy.
pytania | Odpowiedzi rodziców |
|
Czy Twoje dziecko ma przyjazne relacje z rówieśnikami: ma nawyk wspólnej zabawy, pracy, nauki? | ||
Czy Twoje dziecko potrafi zaopiekować się młodszymi, pomóc im, chronić słabszych? | ||
Czy zaszczepiasz dzieciom szacunek wobec dorosłych; chęć zadowolenia starszych dobrymi uczynkami, poprzez bajki, rozmowy i własny przykład. | ||
Czy Twoje dziecko potrafi okazywać uprzejmość werbalną („cześć”, „do widzenia”, „proszę”, „przepraszam”, „dziękuję” itp.) | ||
Czy Twoje dziecko potrafi zrozumieć i opisać swoje pragnienia i uczucia? | ||
Czy przywiązujesz dużą wagę do poznania zabytków miasta: Kremla w Niżnym Nowogrodzie, pomników ludzi, którzy wychwalali miasto (K. Minin, M. Gorki, V. I. Lenin) – | ||
Czy przedstawiasz swojemu dziecku bliskich ludzi, którzy bronili Ojczyzny (pradziadków, dziadków, ojców) i czy Twoje dziecko ma pojęcie o wojsku, o różnych gałęziach wojska, o sprzęcie wojskowym? |
Wiek 5-6 lat
KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW
Drodzy rodzice! Prosimy o udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie, co da nam możliwość zorganizowania szkoleń i edukacji, które zapewnią optymalny rozwój i wychowanie Państwa dzieci. Liczymy na szczere odpowiedzi.
Trzy możliwe odpowiedzi: zawsze, czasami, nigdy.
pytania | Odpowiedzi rodziców |
|
Czy Twoje dziecko ma przyjazne relacje z rówieśnikami: ma nawyk zabawy, pracy, umiejętność negocjacji? | ||
Czy Twoje dziecko potrafi zaopiekować się młodszymi, pomóc im, chronić słabszych? | ||
Czy Twoje dziecko potrafi słuchać żądań dorosłych i przestrzegać ustalonych norm zachowania oraz brać pozytywny przykład w swoim działaniu? | ||
Czy Twoje dziecko potrafi okazywać uprzejmość werbalną („cześć”, „do widzenia”, „proszę”, „przepraszam”, „dziękuję” itp.)? | ||
Czy Twoje dziecko potrafi zrozumieć i opisać swoje pragnienia i uczucia? | ||
Czy Twoje dziecko potrafi wymienić swoje mocne strony? Czy pomagasz swojemu dziecku uwierzyć w siebie? | ||
Czy przywiązujesz dużą wagę do poznania zabytków miasta: Kremla w Niżnym Nowogrodzie, pomników ludzi, którzy wychwalali miasto (K. Minin, M. Gorki, V. I. Lenin)? Czytaj książki o regionie Niżnego Nowogrodu, rozmawiaj, opowiadaj historie, odwiedzaj muzea, pomniki, chodź na wycieczki – podświetl opcje, których używasz. | ||
Czy przedstawiasz swojemu dziecku bliskich ludzi, którzy bronili Ojczyzny (pradziadków, dziadków, ojców) i czy Twoje dziecko ma pojęcie o wojsku, o różnych gałęziach wojska, o sprzęcie wojskowym? |
Wiek 6-7 lat.
Zawodnik:
Rogożnikowa Ludmiła Giennadiewna
Zastępca szefa
o pracy wychowawczej i metodologicznej;
MAOU DO przedszkole dla dzieci „Iskorka”;
Rejon Omutinski
Cel: podnoszenie kompetencji pedagogicznych rodziców w zakresie problematyki wychowania moralnego przedszkolaków w przedszkolu i rodzinie.
Zadania:
- Zaktualizuj koncepcję „grzeczności”.
- Przypomnij rodzicom o podstawowych zasadach bycia osobą kulturalną i uprzejmą.
- Rozważ techniki i metody nauczania podstaw grzeczności w środowisku rodzinnym.
Forma postępowania: gra „Mózg – pierścień”
Uczestnicy: rodzice starszej grupy
Plan wydarzenia:
- I.Etap przygotowawczy
1.1. Prowadzenie mikrobadań
- Ankieta dla rodziców (Załącznik 1)
- Badanie dzieci (załącznik 2)
1.2. Kompleksowe kształcenie pedagogiczne „Lekcje grzeczności i piękna”
1.3. Wybór cytatów
- „Umiejętność zachowania zdobi i nic nie kosztuje” (przysłowie)
- „Rodzice są dla dziecka jak kamerton: jak brzmią, tak dziecko zareaguje”.
- „Dobrym przykładem jest najlepsze kazanie” (A. Czechow)
- „Sam wychowawca musi być wykształcony” (K, Marks)
- „Prawdziwa edukacja polega nie tyle na zasadach, ile na ćwiczeniach” (J. Rousseau)
- II.Scena główna: gra Mózg - pierścień
Postęp wydarzenia
- 1. Rozgrzać się.
Dobry wieczór, drodzy rodzice! Miło nam poinformować, że odpowiedziałeś na naszą prośbę i przyszedłeś na nasze spotkanie. Cieszymy się, że cię widzimy!
Teraz odwiedzimy bajeczne miasto. Mieszkańcy tego bajecznego miasta wyróżniają się tym, że spacerując po mieście, pozdrawiają się różnymi częściami ciała. Spróbujmy być mieszkańcami tego miasta. Gra muzyka, a ty i ja swobodnie spacerujemy jej „ulicami”. Klaszcząc w dłonie, należy się przywitać zgodnie z wypowiadanym słowem.
Gra muzyka V. Shainsky’ego „Smile”, rodzice swobodnie chodzą po sali, na sygnał „klaszczą w dłonie” witają się:
- oczy
- nosy
- ramiona
- czoła
- tyłki
- oparcia
- kolana
Powitaliście się więc, co podniosło wszystkich na duchu i uszczęśliwiło. Zawsze musimy pamiętać, że musimy traktować innych ludzi z ciepłem i uwagą, aby taka życzliwa postawa do nas wróciła.
Ale zanim zaczniemy nasze spotkanie, ustalmy temat. Proponuję zagrać w grę „Stowarzyszenie”
- Gra „Stowarzyszenie”
Zasady gry: „Podając piłkę w kółko, musisz wymienić słowa, które kojarzą Ci się ze słowem „grzeczność”
Skojarzenia - współczucie, prawda, piękno, przyzwoitość, takt, dobra wola, dziękuję, witam, uległość, radość, życzliwość...... . Uprzejmość jest przejawem szacunku, chęci terminowego wykonania usługi, delikatności, taktu, terminowej i właściwej wypowiedzi. Grzeczność to sztuka zachowania się w społeczeństwie (jak sama nazwa wskazuje, płatki stokrotek są otwarte).
P: Uprzejme słowo, niczym miły czarodziej, poprawia ludziom nastrój, uszczęśliwia ich, a nawet leczy. „Nie ma nic tak cennego i taniego jak uprzejmość”. Dlatego Piotr Wielki w wydanych z jego udziałem „Wskazaniach postępowania codziennego” wskazał: „Nikt nie ma prawa chodzić po ulicach ze zwieszoną głową i spuszczonymi oczami ani patrzeć na ludzi krzywo”.
Przez wiele lat ludzie tworzyli zasady etykiety, których celem było zaszczepienie przymiotów moralnych życzliwości, wrażliwości, zaszczepienie poczucia proporcji i piękna w zachowaniu, ubiorze, rozmowie, przyjmowaniu gości - jednym słowem, we wszystkim, z czym człowiek wchodzi do społeczeństwa. A więc myślę, że już się domyśliłeś, o czym będzie rozmowa proste rzeczy, z którymi spotykamy się na co dzień, ale nie zawsze przywiązujemy do nich należytą wagę, o grzeczność. Proponuję także zagrać w mózgową grę „ABC grzeczności”, podczas której zdefiniujemy pojęcia „dobre maniery”, „kultura zachowania”, „grzeczność”.
- 2. Część główna: Gra Mózg – pierścień „ABC grzeczności”
Zasady gry:
W grze biorą udział 2 drużyny. Zespół, który jako pierwszy podniósł rękę, odpowiada. Jeśli jest poprawna odpowiedź, wybierz temat. Pytania są podzielone tematycznie. Każde pytanie jest warte określonej liczby punktów.
Podczas gry znajduje się sektor:
„Świnia w worku” – zespół ma prawo przenieść pytanie do innego zespołu
"Pytanie - aukcja"- zespół ustala cenę, nie niższą od ceny nominalnej i nie wyższą niż ilość punktów dostępnych na koncie zespołu.
„Gra własna” – zespół ma prawo według własnego uznania obniżyć lub zwiększyć cenę wydania.
A zatem zaczynajmy: Do wyboru masz sześć tematów: „ABC grzeczności”, „Kształtowanie uprzejmości”, „Przysłowia i powiedzenia o grzeczności”, „Dziecko jest dorosłe”, „Dobre maniery”, „Infolinia dla dzieci” ” (zespoły na zmianę wybierają temat i liczbę punktów do oceny pytania)
I.ABC grzeczności.
* 10 – „L” - podczas jedzenia odsuń łokcie od stołu
* 20 – „Z” - przywitaj się, kiedy się spotkasz; ziewnąć, zakryć usta dłonią
* 30 - „ja” - zamierzając odwiedzić, ostrzegaj; spotykając się z kimś, powiedz najpierw swoje imię, a potem nazwisko
* 40 – „B” - wzdychanie i przewracanie oczami w stronę nieba, gdy mówienie jest brzydkie; włosy trzeba czesać
* 50 – „T” - „ty” – mówią znajomym
II. Wychowanieuprzejmość
* 10 - Czym jest grzeczność?
- to oznaka szacunku
- chęć służenia komuś, kto tego potrzebuje
- sztuka zachowania się w społeczeństwie.
* 20 - Kto lub co, Twoim zdaniem, jest najważniejsze w edukacji dobre maniery?
Rodzice. Dziecko, będąc świetnym obserwatorem i naśladowcą, zauważa wszelkie działania i słowa swojej matki i ojca, przejmuje ich sądy i zachowania.
* 30 - Od czego należy zacząć rozwijanie kultury zachowania? „Wychowanie dziecka musi zaczynać się od stworzenia uprzejma, miła, tolerancyjna, sympatyczna i serdeczna atmosfera rodzinna. A dodatkowo, biorąc pod uwagę wiek dzieci, zacznijcie od stworzenia ducha zabawy, od przyjaznej, żywej bajki. To gra i bajka powinny stać się dobrymi pomocnikami w wychowaniu dzieci. Niech czasem w pokoju pojawi się wróżka Hello, w której magicznym fartuszku kryje się tajemnica. Następnym razem, gdy dziecko zobaczy pozostawioną przez wróżkę parasolkę, do której dołączona jest notatka z humorystycznymi uwagami, wskazująca zasady, w których popełniła błąd. Maseczkę możesz wieszać codziennie – ocena: jeśli dziecko zachowa się wzorowo, pojawi się uśmiechnięta maska wróżki, jeśli zachowa się źle – maska smoka” – tak radzi autorka książki „ABC grzeczności” „Smirnova – Gangnus
* 40 - Nazwij to skuteczne metody edukacja kulturalna zachowanie? Nasze zachowania, działania, stosunek do siebie nawzajem są silniejsze niż jakiekolwiek moralizujące rozmowy; przede wszystkim przykład, potem demonstracja z jasnym wyjaśnieniem i organizacją ćwiczenia.
* 50 – Pamiętasz i nazywasz dzieła sztuki z wyraźnym przykładem dobrych manier?
(V. Mayakovsky „Co jest dobre, a co złe?”, V. Oseeva „Praca rozgrzewa”, V. Oseeva „ magiczne słowo”, V. Oseeva „Tylko starsza dama”, L. Tołstoj „Skok”)
III. Przysłowia i powiedzenia o grzeczności (koniec)
* 10 - otwiera się dzięki uprzejmości ….(wszystkie drzwi)
* 20 - miłe słowo i ….(kot jest zadowolony)
* 30 - miłe słowo leczy i ….(złe kaleki)
* 40 to złe słowo ….(brudna woda)
* 50 - miłym słowem I …..(stopić miód)
IV. Dziecko – dorosły (rozwiązywanie sytuacji pedagogicznych)
* 10 - Podczas spaceru tata i Seryozha kupili babci bukiet kwiatów: ulubione kwiaty podarowane przez wnuka sprawią wielką radość. Po obiedzie Sierioża z pomocą ojca umył naczynia, aby matka mogła odpocząć. A wieczorem, gdy pili herbatę, chłopiec częstował wszystkich członków rodziny podarowaną mu czekoladą. – Jak myślisz, kto pomógł dziecku sprawić radość bliskim i czy tego potrzebuje?(Ojciec)
Małe oznaki uwagi przekonują o wzajemnej miłości. Nie zapomnij sam sprawić swoim dzieciom radości: daj im ołówek lub książkę, zagraj w ich ulubioną grę, częstuj je lodami lub jabłkiem.
* 20 - Rano pięcioletnia Irlandka szykuje się do przedszkola. Babcia widzi, jak zakłada kapelusz mamy.
Piękny? Czy to do mnie pasuje? – pyta dziewczyna.
Nie, to nie jest piękne. Takie kapelusze noszą tylko dorośli – mówi babcia.
Niepiękne! Lubię! Wejdę w to. , - powtarza dziewczyna.
Następnie babcia podaje jej buty mamy i mówi poważnym tonem
Ten kapelusz i buty wymagają dopasowania. Wypróbuj, a będzie pięknie!
Irishka patrzy pytająco; powaga tonu babci wprawia dziewczynę w zakłopotanie. A potem ona mówi:
Cóż, babciu, jesteś zabawna! No to załóż moje buty!
Oboje się śmieją. Konflikt piwowarski został rozwiązany.
Co pomogło rozwiązać tę sytuację konfliktową.
Humor.
- Czy w Waszych związkach jest humor? Daj przykłady.
* 30 - Wieczorem dzieci odbierane są z przedszkola do domu. "Jesteś bardzo miły! Dziękuję!" – mówi matka do syna, który częstował ją cukierkiem, który dostał do podwieczorku. „Jesteś najwspanialszą córką” – szepcze radośnie inna matka do swojego dziecka, „tęskniłam za tobą”, „No cóż, brudna dziewczynka, chodźmy do domu, będziemy musieli jeszcze raz wyprać ci spodnie” – trzecia jest zdenerwowana. Krótkie momenty wieczornego spotkania, a ile mogą powiedzieć o rodzinach. Twoja opinia na temat porządku panującego w rodzinie. Czy taka rodzinna atmosfera przyczyni się do rozwoju kultury zachowań? Dlaczego?
* 40 - Dwie babcie spacerują ulicą z wnukami. Ciągle narzeka się: czasem jest za gorąco, czasem bardzo deszczowo, czasem strasznie zimno, czasem brudno, czasem nudno. Inny: żyje zgodnie z zasadą „Natura nie ma zła pogoda„i lubi komunikować się ze swoim wnukiem. Jak myślisz, co oboje dzieci wyniosą z tej komunikacji?
P dziecko rozwija radosne postrzeganie życia.
Rzeczywiście, ci, którzy w dzieciństwie otrzymali ładunek pogody ducha, radości i energii, poradzą sobie z wszelkimi trudnościami i rozwiążą najtrudniejsze problemy w życiu.
* 50 - Sześcioletni Vitalik, widząc wieczorem mamę w garderobie przedszkola, nie zapomina jej zapytać:
No cóż, czy dzisiaj boli Cię noga? Zaprasza ją, aby usiadła, podczas gdy on się ubiera, a następnie bierze paczkę z jej rąk.
Pomogę ci to nieść, inaczej będzie ci ciężko.
Matka go aprobuje.
Jesteś uważnym i troskliwym synem. Jestem z Ciebie dumny.
Jakie cechy moralne przejawiały się w postępowaniu dziecka? Czy jego matka słusznie zachęca go do działania? Co ona dzięki temu osiągnie? Jak Twoje dziecko reaguje w podobnych przypadkach?
Wrażliwość.
Po zapytaniu o pochwałę.
Znana poetka dziecięca napisała w jednym ze swoich wierszy: „Kiedy nie idzie dobrze, pochwała mi pomaga”. wynik? Jak często chwalisz swoje dziecko i dlaczego? (niezależność, uwaga, uprzejmość)
Gra „Chwal dziecko”
(podając zabawkę - lalkę w kręgu, wypowiadaj słowa wyrażające pochwałę)
P: Nie było dnia bez pochwał, bez słów podziwu. To powinno być Twoje motto. Nie szczędź słów pochwał dla swojego dziecka. a zobaczysz jak szybko nauczy się norm i zasad zachowania
V. Dobre maniery.
* 10 – Czym jest wrażliwość?
Opieka nad ludźmi, umiejętność pomagania, umiejętność współczucia.
Jak pielęgnować tę cechę u swoich dzieci?
W pielęgnowaniu tej cechy u dzieci pomogą następujące techniki: „Pomóż babci”, „Podziel się z bratem”, „Mama jest zmęczona, nie hałasuj, baw się cicho”
* 20 – Czym jest skromność?
Umiejętność trzeźwej oceny siebie, nigdy nie próbuj za wszelką cenę zwracać na siebie uwagi, wysokie wymagania wobec siebie.
Wychowując dzieci, rozwijaj w nich umiejętność uwzględnienia opinii większości, dobrego postępowania nie dla pochwał, nie przechwalania się swoimi sukcesami, piękna sukienka lub zabawkę.
* 30 – Co do cholery dobre maniery brakuje dziecku?
Z nieukrywaną ciekawością przygląda się jednemu z dorosłych, głośno wyraża swoją opinię na temat obecnych i wskazuje palcem na przechodnia.
Ktokolwiek przychodzi do domu, spieszy do drzwi i wyczekująco patrzy na to, co mu przynieśli, wciąga gościa do pokoju, stara się całkowicie przykuć jego uwagę.
Przysmak.
Delikatność - nie okazuj zbytniej ciekawości; nie zmuszaj do rozmowy, jeśli dana osoba nie ma na to ochoty; Nie wymagaj dużo uwagi.
* 40 – Jak jednym słowem można ocenić zachowanie dziecka, jeśli: nie nalega na natychmiastowe spełnienie swojego pragnienia, umie czekać, nie przerywa rozmowie dorosłych, przychodzi z pomocą na czas…
Takt
* 50 – Przeanalizuj sytuację. Która cecha się kształtuje, a której brakuje?
Do tramwaju wchodzi elegancka, pełna życia kobieta w towarzystwie oficera marynarki; Dziewczyna widzi ją i wstaje.
Usiądź proszę!
Cóż... Dziękuję... Nie ma potrzeby...
Usiądź, usiądź. Zawsze ustępujem miejsca osobom starszym.
Animacja na twarzy kobiety gaśnie.
(Wrażliwość - tak, takt - nie.)
VI. Infolinia dla dzieci
* 10 – „W sobotę na moje urodziny przyjdą przyjaciele. Powiedz mi, w jakie gry można grać, aby były interesujące dla wszystkich.(rodzice oferują możliwość zabaw z dziećmi)
Gra „Blef ślepca”
* 20 – „Czy można przechylić talerz z zupą podczas jedzenia? Która droga? (Możesz to zrobić, ale musisz odchylić talerz od siebie, aby nie rozlać jedzenia na ubranie)
* 30 – „Jak należy przyjmować prezenty?(rozpakuj zapakowany prezent, obejrzyj go i podziękuj osobie, która go przyniosła: on też jest zainteresowany, czy prezent mu się spodobał?)
* 40 – „Co mam zrobić, jeśli wsiądę do autobusu i zobaczę, że moi przyjaciele stoją na tylnym peronie. Mam się z nimi przywitać? Jak to zrobić?(musisz się przywitać, ale nie krzycz na cały autobus)
* 50 – W jakich przypadkach należy powiedzieć „przepraszam” i „przepraszam”
(jeśli obraza jest niewielka, musisz powiedzieć „przepraszam”, jeśli jesteś bardzo winny, „przepraszam”)
3. Część końcowa. Odbicie.
Czas leci szybko. Dzieci dorastają i nadejdzie czas, kiedy gdy staną się dorosłe, przyjdą do Was po poradę dotyczącą wychowania swoich dzieci. Przed jakimi błędami byś ich przestrzegł? Jakiej rady byś udzielił?
Gra „Kontynuuj frazę”
- Podając piłkę, dokończ zdanie: „Aby dziecko wyrosło na dobre wychowanie, potrzeba…..
Na koniec naszej gry przypominam: „Zasady wychowania grzecznej osoby”, „Zasady komunikacji w rodzinie” (załącznik 3)
P: Kultura jest bezcenna, ponieważ zawiera moralność. „Osoba moralna, ignorant moralny, na wpół wykształcony jest tym samym, co samolot wystrzelony z uszkodzonym silnikiem: umrze i przyniesie ludziom śmierć”. Czy jest wrażliwy, uważny i uważny? Jutro, po wielu latach, każdy z Was będzie miał własną odpowiedź na te pytania, a będzie to zależeć od Waszych chęci i umiejętności. Obyście, dorośli, mieli dość siły, cierpliwości i miłości.
Literatura:
- Lekcje etykiety Nasonkina S. – Petersburg: Aksident, 1998
- Cherenkova E. Lekcje etykiety i grzeczności dla dzieci.” - M., DOM.XXIvek, 2006
- Ostrovskaya L. Rozmowy z rodzicami nt Edukacja moralna przedszkolak, - M., Edukacja, 1987
- Pushnikova V. Etykieta dla najmłodszych, - Tiumeń: Wydawnictwo Uniwersytetu Tiumeń, 2000
- Encyklopedia „Dobre maniery dla najmłodszych”, M., Belfuks, 1997
Aneks 1
Kwestionariusz dla rodziców.
- Czym jest uprzejmość, takt, wrażliwość, delikatność?
- Jakie nawyki kulturalna osoba ma Twoje dziecko?
- Co i kto jest najważniejszy w kształtowaniu umiejętności kulturowego zachowania i dobrych manier?
- Jakich metod używasz, aby zaszczepić dziecku dobre maniery?
- Jakie trudności napotykasz we wpajaniu umiejętności zachowań kulturowych?
Załącznik 2
Badanie dzieci
- Jakie znasz grzeczne słowa?
- Kto jest uprzejmą osobą?
- Czy jesteś grzeczny?
- Czy dorośli traktują Cię grzecznie?
- Dlaczego grzeczne słowa nazywane są grzecznymi?
- O co byś zapytał mamę lub tatę, ucząc dobrych manier?
Dodatek 3
Notatka 1
Zasady
wychować grzeczną osobę
- Nie obrażaj godności ludzkiej swojego syna lub córki. Nigdy na niego nie krzycz. Nie mów przy nim niegrzecznych słów, a tym bardziej, gdy się do niego zwracasz. Nie stosuj fizycznych metod karania.
- Nie rób niekończących się komentarzy w błahych sprawach. Zachęcaj dzieci do niezależności.
- Bądź jednomyślny i konsekwentny w swoich żądaniach. Nie wyrażaj sprzeciwu w obecności dziecka.
- Zanim postawisz wymagania swojemu dziecku, stawiaj je sobie.
- Okazuj zainteresowanie życiem i problemami dziecka - naśladując, wkrótce ci to zwróci.
- Bądź szczery: Twoją pozorną uprzejmość i wrażliwość na innych dziecko łatwo rozpoznaje - uczy się kłamstwa i obłudy.
- Traktuj innych taktownie, bądź cierpliwy wobec wad innych: będzie to lekcja dobroci i człowieczeństwa dla Twojego dziecka.
- Nie wypowiadaj się obraźliwie ani źle o ludziach: dziecko dorośnie i zacznie mówić o Tobie w ten sam sposób.
- Zachowanie jest moralną miarą człowieka. Okazuj szlachetność w każdych okolicznościach. Bądź przykładem dla swojego dziecka.
Notatka 2
Zasady komunikacji w rodzinie.
- Rozpocznij swój poranek z uśmiechem.
- Nie myśl o swoim dziecku z niepokojem.
- Naucz się czytać swoje dziecko.
- Nie porównuj dzieci do siebie.
- Chwalcie często i prosto z serca.
- Oddziel zachowanie dziecka od jego istoty.
- Poczuj radość z wykonywania zajęć razem ze swoim dzieckiem.
- Niech Twoje dziecko wie, że jest najbardziej kochane i pożądane.
- Nie bądźcie obojętni na wewnętrzny świat i doświadczenia swoich dzieci.
10. Staraj się nie okazywać dzieciom swoich negatywnych emocji, nie dawaj złego przykładu.
11. Staraj się nie stwarzać sytuacji, w których dziecko może okazać swoje negatywne zachowanie.
12. Chwal swoje dziecko tak często, jak to możliwe, nawet za drobne sukcesy.
- Jeśli chcesz rozwinąć w dziecku pewne cechy, staraj się traktować je tak, jakby je posiadało.
Sekcje: Praca z przedszkolakami
Uprzejmość nic nie kosztuje, a wiele daje.
M. Montagu
„Uprzejmy” w słowniku objaśniającym języka rosyjskiego definiuje się jako przestrzeganie zasad przyzwoitości, dobre maniery i uprzejmość. Agnia Barto barwnie opisała nieświadomego dziecka, które zrujnowało relacje w rodzinie w swoim wierszu „Nieświadomy niedźwiadek”, słusznie sugerując, że „takie niedźwiedzie są wśród dzieci!”
Jeśli dziecko przeszkadza dorosłym...
„Nie przerywaj mi, nie przerywaj!” - tak śpiewa się w słynnym przeboju, gdzie jest oburzona i wścieka się na niego, bo jej nie słucha. Jak nieprzyjemnie jest, gdy ktoś ci przeszkadza, nawet jeśli jesteś dorosły! Co zrobić, jeśli dziecko przeszkadza dorosłym?
„Nasz syn Wania (2 lata, 3 lata) nie pozwala nam rozmawiać, ciągle żąda, abyśmy coś z nim zrobili: czytali, bawili się itp. Kiedy rozmawiamy z mężem, Wania wtrąca się do naszej rozmowy i żąda, aby słuchano tylko jego”.
Pierwsze słowa, pierwsze frazy... jakże się cieszymy, że dziecko potrafi mówić! Czas mija, a my zauważamy, że dziecko nie tylko nauczyło się rozmawiać z dorosłymi, ale nauczyło się też przeszkadzać dorosłym. Musisz wiedzieć, że jeśli dziecko przerywa osobie dorosłej lub włącza się do rozmowy bez pytania, może to oznaczać, że:
- nie umie słuchać;
- okazuje agresję wobec tego, któremu przerwał;
- chce zwrócić na siebie uwagę, do której jest przyzwyczajony, będąc centrum rodzinnego wszechświata;
- nie ma wystarczającej cierpliwości;
- nie otrzymuje wystarczającej uwagi rodziców.
Wiadomo, że pojawienie się zniecierpliwienia wiąże się z uczuciem niepokoju i jest charakterystyczne dla dzieci ze zwiększonym napięciem nerwowym. Kiedy dziecko dużo mówi, przeszkadza w rozmowach dorosłych i innych dzieci, wtrąca się w cudze zabawy – może to być jeden z objawów nadpobudliwości.
Jeśli dziecko nie przywita się...
Dla niektórych dzieci przywitanie i pożegnanie są bardzo stresujące. U dzieci z zaburzeniami układu nerwowego sytuacje napięcia powodują reakcję obronną w postaci otępienia. Wyjść z tego stanu pomogą Ci naturalne zachowania dorosłego człowieka: na przykład przywita się ze sobą i dzieckiem, a pożegna dwa razy. Z chłopcem Wasią, lat 4, który za każdym razem wykazywał oznaki neurotycznego odrętwienia w sytuacji pożegnania i powitania, oferujemy rodzicom ekscytujące sposoby powitania i pożegnania: ramionami, stopami, dłońmi itp. Wasi spodobają się takie zabawne sposoby i pewnego dnia, gdy minie kilka miesięcy, usłyszymy, jak chłopiec powitał matkę: „Witam!”
Powodem, dla którego dziecko nie przywita się lub nie pożegna, może być także niesprzyjająca atmosfera rodzinna.
„Denis w przedszkole nie wie, jak porozumieć się z dziećmi, jego zabawy z rówieśnikami polegają na tym, że burzy ich budynki i dobrze się przy tym bawi. I nie da się go nauczyć przywitania! Denis nie mówi „do widzenia”, nie mówi „dziękuję”, może dziadka uszczypnąć lub uderzyć czubkiem buta. Denis wyraża swoje niezadowolenie wobec taty słowami: „Nie przyjaźnię się z tobą!” To psotny chłopak, który robi wszystko źle. Prawdopodobnie jest taki sam jak ja!”
Nietrudno zgadnąć, że w tej rodzinie zachowuje się w ten sposób nie tylko chłopiec, ale także inni członkowie rodziny. Okazało się, że matka Denisa nie przywitała się z babcią, wyrażając w ten sposób swoje niezadowolenie z teściowej. Dziadkowie nie witają się ze sobą ani z innymi członkami rodziny. W warunkach tej rodziny naprawdę trudno nauczyć chłopca grzecznych słów, bo trzeba zmienić nie tylko zachowanie każdego dorosłego członka rodziny, ale także niekorzystną atmosferę, w której magiczne słowa nie mogą żyć.
Jeśli dziecko przysięga...
Rzeczywiście, grzeczne słowa pomagają w komunikacji, pisarz dziecięcy V. Oseeva wspaniale mówił o tym kiedyś w opowiadaniu „Grzeczne słowo”. Słowo „Proszę” wypowiedziane cichym głosem i patrząc prosto w oczy rozmówcy, w tej historii, jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki, otworzyło serca rodziny małego chłopca. Co powinieneś zrobić, jeśli Twoje dziecko wypowiada słowa uważane za wulgaryzmy?
Rozpowszechnianie nieprzyzwoitych słów przybrało ostatnio zastraszającą skalę, także wśród dzieci wiek przedszkolny okazał się najbardziej podatny na wulgaryzmy. Dziś wiadomo, że informacja werbalna wpływa na ludzkie DNA, a wulgarny język niszczy programy falowe odpowiedzialne za prawidłowe funkcjonowanie organizmu dziecka. Dorośli, którzy w swojej mowie używają śmieci leksykalnych i są źródłem infekcji dla dziecka, muszą zrozumieć, że są one szkodliwe dla zdrowia dziecka.
Mama poprosiła o pomoc psychologiczną : „Mój syn ma problem ze śmieciowymi słowami, dosłownie wylatują z ust Cyryla.” Cyryl jest jedynym dzieckiem w rodzinie; wychowuje go matka. Cyryl jest niezwykle intelektualny rozwinięte dziecko, a takie zachowanie można uznać za przejaw zachowań demonstracyjnych, czyli: „Zwróć na mnie uwagę!” Za najgorsze dla siebie wydarzenie Cyryl uważa: „Mama cały czas chodzi do klubu, Klub nocny!” Matka Cyryla nie pracuje, w przeciwieństwie do ojca, który utrzymuje tę rodzinę. Wieczorami, gdy tata wraca do domu, mama idzie się zabawić do nocnego klubu, a tata zostaje w domu z chłopcem i nie waha się użyć przekleństw w obecności syna.
Atrakcyjność i żywotność wulgaryzmów polega na tym, że rozładowują napięcie w sytuacjach, gdy emocje są przytłaczające i przytłaczające, gdy trudno wyrazić słowami to, co czujesz. U dzieci w wieku przedszkolnym trudności te są związane z cechy wieku. W związku z tym ważne jest nauczenie przedszkolaków konstruktywnych form wyrażania swoich pozytywnych i negatywnych emocji.
„Nasz syn przysięga. Staraliśmy się nie zwracać uwagi, karcić i karać - nic nie pomaga! Co powinienem zrobić?
Faktem jest, że 4-letnie dziecko już świadomie używa nieprzyzwoitych słów, a podane metody rzeczywiście mogą być nieskuteczne. Spróbuj pozwolić dziecku przeklinać (w końcu i tak się to zdarza), ale tylko w określonym miejscu (na przykład przy koszu na śmieci – słowa Twojego syna to śmieci).
Jednak tę metodę należy stosować tylko w ostateczności. Przede wszystkim musisz pokazać dziecku, że odrzucasz nieprzyzwoity język: „Nie lubię takich słów”, „W naszym przedszkolu (w naszej rodzinie) tak się nie mówi” itp.
Notatka dla rodziców „Jak nauczyć dziecko, aby nie przeszkadzało dorosłym”
- Umów się wcześniej z dzieckiem, że gdy przyjdzie do Ciebie gość i z nim porozmawiasz, dziecko na przykład będzie bawiło się samo w swoim pokoju. Wyjaśnij, że jesteś teraz zajęty. Poproś, aby pamiętać, co dziecko chce Ci powiedzieć, abyś mógł go wysłuchać, gdy skończysz rozmowę z gościem. Poproś dziecko, aby narysowało i napisało, co chce Ci powiedzieć.
- Nie używaj zwrotów typu: „Przerwałeś mi!”, „Nie ładnie przeszkadzać dorosłym”, „Tylko źli chłopcy tak robią” itp.
- Naucz grzecznego sposobu mówienia: „Przepraszam, że muszę ci przeszkadzać!” może być naprawdę magicznie
- Daj przykład swojemu dziecku i nie wtrącaj się w czyjąś rozmowę, jeśli nie jest to konieczne.
- Weź pod uwagę wiek: niż młodsze dziecko, tym trudniej mu się powstrzymać w oczekiwaniu na przerwę w rozmowie.
- Pochwal swoje dziecko, że znalazło coś do zrobienia, gdy ty byłeś zajęty rozmową.
- Nigdy sam nie przerywaj dziecku!
Notatka dla rodziców „Jak pomóc dziecku być grzecznym”
- Pamiętaj, aby samemu używać uprzejmych słów w sytuacjach, gdy są one konieczne.
- Przekonaj dorosłych wokół dziecka, aby używanie uprzejmych słów stało się normą.
- Pokaż dziecku „magię” grzecznych słów. Nie spełniaj próśb dziecka, np. „daj mi to”, nie mówiąc „proszę”.
- Spraw, aby sytuacje spotkań i rozstań były dla Twojego dziecka tak naturalne i zróżnicowane, jak to tylko możliwe.
- Przywitaj się, pożegnaj i najpierw podziękuj, nie czekaj, aż dziecko sobie przypomni.
- Wspólnie z dzieckiem opracujcie i zatwierdźcie obowiązujące zasady grzeczności. Na przykład: „Musisz przywitać się ze wszystkimi, których spotkałeś tego dnia po raz pierwszy” itp.
- Ucz grzeczności grzecznie!
Notatka dla rodziców „Jak oduczyć dziecko przeklinania”
- Nie używaj wulgaryzmów, uważaj na własną mowę. Przekonaj dorosłych wokół dziecka, aby nie używali „śmieciowych” słów.
- Nie pytaj (nawet jeśli bardzo chcesz!) dziecka, gdzie usłyszało te słowa (a co jeśli od Ciebie!), bo w ten sposób skupiasz uwagę dziecka na „tych słowach” i na sytuacji, w której je usłyszało .
- Reaguj na przekleństwa dziecka w zależności od jego wieku. Nie musisz w żaden sposób reagować na słowa usłyszane od młodszego przedszkolaka, najprawdopodobniej szybko je zapomni. Trzeba dziecku w średnim i starszym wieku przedszkolnym uświadomić, że nie chce się słyszeć takich słów w domu (w przedszkolu). Taktownie, przekonująco i spokojnie wyjaśnij dziecku, że są to słowa obraźliwe, złe, wulgarne, nieprzyjemne zarówno w mówieniu, jak i słuchaniu. Dobre dzieci nie mówią takich słów, ale Ty masz pewność, że Twoje dziecko jest dobre!
- Nie pokazuj dziecku emocjonalnej reakcji na nieprzyzwoite słowa, które słyszysz, ponieważ pozytywna lub negatywna reakcja ze strony osoby dorosłej może sprawić, że dziecko będzie chciało powtórzyć użycie nieprzyzwoitych słów, aby sprowokować reakcję.
- Jeśli Twoje dziecko w dalszym ciągu używa nieprzyzwoitych słów, określ czas i miejsce, kiedy i gdzie można powiedzieć wulgarne słowa. Na przykład możesz wypowiedzieć te słowa przy koszu na śmieci tylko wtedy, gdy nikogo nie ma w pobliżu.
- Naucz swoje dziecko wyrażać swoje mocne uczucia innymi słowy, bez przekleństw.
- Utrzymuj przyjazne stosunki w rodzinie (w przedszkolu), gdyż spokój, wzajemne zrozumienie i ciepła atmosfera to środowisko, w którym nie potrzebne są wulgaryzmy.
MKOU „Szkoła średnia nr 2 Czernyszkowska”
Godzina zajęć „ABC moralności” (8 klasa)
Prowadzone przez wychowawcę klasy
klasa 8B
Mielnikowa Nina Nikołajewna
r.p. Czernyszkowski 2014
Mielnikowa Nina Nikołajewna
Godzina zajęć – „ABC moralności”
Cel: *pogłębienie zrozumienia przez nastolatków zasady grzeczności;
wyrobić sobie pozytywną ocenę moralną takiego postępowania cechy ludzkie jak rzetelność, lojalność, zaangażowanie, wzajemna pomoc;
*pamiętaj o zasadach dobrych manier i pielęgnuj szacunek do drugiego człowieka.
* kształtowanie w uczniach zrozumienia wagi uprzejmego stosunku do otaczających ich ludzi, kultywowanie chęci czynienia dobrych uczynków i rozwijanie poczucia własnej wartości.
Tablica: Pamiętać :
*Grzeczność, życzliwość, życzliwość w relacjach są wzajemne.
*Rozwiń w sobie takie cechy.
*Nie pozwalaj na kłótnie, bójki, przekleństwa, krzyki i groźby. To poniża człowieka.
* Pielęgnuj swój honor, honor swojej rodziny, szkoły, chroń swoich towarzyszy przed robieniem złych rzeczy.
*Pomóż młodszym, bezbronnym, bądź sprawiedliwy.
„Przykłady duchowe są niewątpliwie potężniejsze dobre zasady»
D. Locke'a.
Nic nas tak nie kosztuje
tanie i niezbyt cenione
z uprzejmości.
M. Cervantesa
Nauczyciel:Dzisiaj porozmawiamy o chwilach wzajemnego szacunku w relacjach. Policzmy, ile osób spotykamy każdego dnia. W domu komunikujemy się z rodziną i sąsiadami; w szkole – z nauczycielami, kolegami ze szkoły, bibliotekarzem; w sklepie - ze sprzedawcą, kasjerami, nieznajomymi; na ulicy - z przechodniami, dorosłymi, rówieśnikami.
Trudno policzyć, ile osób zobaczysz w ciągu jednego dnia. Każdy człowiek jest w ciągłym kontakcie ze znanymi i nieznanymi osobami w domu, w szkole, na ulicy, w sklepie, w bibliotece, w kinie itp. Ale nie wszyscy rozmawiają ze sobą w przyjazny i taktowny sposób. Dlatego istnieją zasady grzeczności; powstały one w czasach starożytnych.
Grzeczność zawsze była oznaką dobrych manier. Prawdziwa uprzejmość polega na życzliwym traktowaniu ludzi.
Uprzejmi ludzie – ludzie dobrze wychowani, przestrzegający zasad postępowania przyjętych w społeczeństwie.
Uprzejmy człowiek - uprzejmy, uważny. Łatwo nawiązać z nim kontakt i go utrzymać. Uprzejme słowa podnoszą na duchu, mówią o szacunku mówiącego do rozmówcy, o jego takcie, wrażliwości i chęci służenia tym, którzy tego potrzebują.
Uprzejmość - cecha moralna charakteryzująca zachowanie osoby, dla której szacunek do ludzi stał się codzienną normą zachowania i nawykowym sposobem traktowania innych.
Słowo „grzeczność” pochodzi od słowa „grzeczny”. Jest to staroruskie pochodne za pomocą przyrostka - ьliv- (współczesne -liv-) od obecnie rzadkiego „vezha” - „ekspert”, wywodzącego się z przyrostka -j-otvetti - „wiedzieć”; di>f.
Już w XVI wieku starożytne słowo vezha oznaczało „osobę, która wie, jak się zachować”. Pochodzi od staroruskiego vladit, czyli „wiedzieć”. Osoba grzeczna, w przeciwieństwie do osoby niegrzecznej, to taka, która ma wiedzę, „świadomość” lub „wagę” i zgodnie z nią zachowuje się.
Być grzecznym oznacza umieć się zachowywać i mieć dobre maniery. Oznacza to łączenie się z ludźmi w sposób, który sprawia, że czują się troskliwi, kochani, cenieni i szanowani. Wiele osób zachowuje się grzecznie wobec nieznajomych tylko dlatego, że chcą zrobić dobre wrażenie. Ale prawdziwa uprzejmość polega na byciu uprzejmym wobec wszystkich przez cały czas. Kiedy jesteś grzeczny, ludzie są dla ciebie uprzejmi.
Uprzejmość sprzyja komunikacji z ludźmi. Uprzejme słowa generują ciepło duszy:
Kiedy chcesz powiedzieć słowo,
Przyjacielu, pomyśl - nie spiesz się,
To może być trudne
Zrodziło się z ciepła duszy.
Pytanie: Jakie grzeczne słowa rodzi ciepło duszy?
Dzień przed zajęciami przeprowadzana jest ankieta „Grzeczność”.
Kwestionariusz grzeczności.
1. Wymień grzeczne słowa, które znasz
2. Co rozumiesz przez uprzejmą osobę?
3. Czy pozwalasz sobie na niemoralne postępowanie?
4. Czy udzielasz reprymendy przyjacielowi, jeśli zachował się wobec kogoś nietaktownie?
5.Jakie zasady postępowania znasz?
6.Co to jest grzeczność.
Nauczyciel analizuje kwestionariusz „Grzeczność”.
Wymień najczęstsze zwroty grzecznościowe, które pojawiają się w naszej komunikacji: /odpowiedzi uczniów/
1. Witam!
2. Bądź miły.
3. Dziękuję
4. Bądź miły.
5. Przepraszam.
6. Dzień dobry!
7. Dziękuję.
8. Dobranoc!
9. Proszę.
10. Dzień dobry!
11. Do widzenia!
12. Dobry wieczór!
13. Powiedz mi, która jest godzina?
14. Przepraszam, że przeszkadzam.
Nauczyciel : Posiadanie dobrych manier nie jest trudne, wystarczy nabrać nawyku.
A więc trochę historiiPochodzenie grzecznych słów.
Gra „Powiedz słowo”.
1. Nawet bryła lodu rośnie od ciepłego słowa.../dziękuję/.
Uczeń 1:
DZIĘKUJĘ.
W starożytności, gdy chcieli podziękować człowiekowi za dobry uczynek, mówili mu:
Niech cię Bóg błogosławi!
„Szczęść Boże” zamieniło się w krótkie podziękowanie. Nigdy nie powinieneś zapominać tego słowa. Jest nawet przysłowie: „Nie przepraszaj za podziękowania!”
Jeśli słowem lub czynem
Czy ktoś ci pomógł?
Nie wstydź się głośno, odważnie
Powiedz dziękuję!"
FISMINUTKA (dziękuję w różnych językach).
Oto jak słowo „dziękuję” brzmi w różnych językach:
Angielski: Dziękuję
gruziński: Mahd-lobt (madlobt)
Włoski: Grazie
Hiszpański: Gracias (gracias)
niemiecki: Danke schön
Tatarski: Rechmet (rechmet)
Francuski: Merci beaucoups
Hindi: Shoukriah (shukran)
czeski czeski: Dekuju (dyakuyu)
Japoński: Domo arigato
Student:
Nawet dzieci wiedzą: brzydki
Nie wystarczy powiedzieć „Dziękuję za życzliwość!”.
To słowo jest nam znane od dzieciństwa.
I brzmi to na ulicy i w domu.
Czasem jednak o tym zapominamy,
A my w odpowiedzi tylko radośnie kiwamy głowami...
I już godny naszego współczucia
Ciche „Dziękuję” i „Proszę”.
I nie każdy jest gotowy, aby pamiętać
Znaczenie ukrytych miłych słów.
2 .Kiedy jesteśmy karceni za żarty,
Powiedz – …../przepraszam, proszę/.
Uczeń 2:
PROSZĘ.
Przez długi czas słowo „faworyzować” oznaczało zwracanie uwagi, szacunek, okazywanie szacunku. Stąd inne, pokrewne słowo – „udzielać”, czyli odpowiadać na prośbę, poświęcać uwagę.
Słowo „proszę” zawiera pełną szacunku prośbę, wzajemną uwagę, wdzięczność i szacunek:
Jeśli o cokolwiek poprosisz,
Nie zapomnij pierwszy
Otwórz usta
I powiedz: „PROSZĘ!”
Uczeń 3:
PRZEPRASZAM.
3. Jeśli ktoś sprawił komuś kłopoty lub niedogodności, nieświadomie, niechcący prosił o przebaczenie, nie chowanie urazy, nie obwinianie i mówił: „Przepraszam!” To znaczy: „zdejmij ze mnie winę”:
Jeśli przypadkowo kogoś uraziłeś
Albo przypadkowo nadepnąłeś na nogę,
Tylko nie milcz, tylko nie mucz,
Nie czekaj zbyt długo, powiedz: „Przepraszam!”
4. Ale jeszcze cię zobaczę,
Aby…./cześć/powiedzieć jeszcze raz.
Uczeń 4:
CZEŚĆ.
Witam to słowo używane podczas spotkania jako zwrot powitalny w języku rosyjskim. Jednak rzeczywiste znaczenie tego słowa to życzenie zdrowia. Podobnie jak „życzę ci zdrowia”, jest ono zwyczajem znanym już od czasów starożytnych i było uważane za gest szacunku podczas powitania. Wyrażenie pochodzi od słowa „cześć” – być zdrowym, istnieć bezpiecznie:
Co to jest cześć? - Najlepsze ze słów,
Bo cześć oznacza bądź zdrowy!
Pamiętaj o zasadzie. Wiadomo – powtórz.
Bądź pierwszą osobą, która powie to swoim starszym!
Uczeń 5:
Och, jakże potrzebne są nam grzeczne słowa!
Przekonaliśmy się o tym nie raz.
A może nie słowa – liczą się czyny
Czyny to czyny, a słowa to słowa.
Uczeń 6:
Nieważne jak ciężkie jest dla nas życie,
Nie możemy tracić grzeczności.
Będziemy zwracać na siebie uwagę
I łatwiej będzie nam się porozumieć.
Nauczyciel:
Aby każdy z nas był grzeczny należy przestrzegać poniższych zasad (wspólnie z uczniami ustalić zasadyuprzejmość /:
1. Uprzejmość pokazuje Twój stosunek do innych ludzi.
2. Uprzejma osoba nie sprawia kłopotów ani nie obraża drugiej osoby.
3. Uprzejma osoba jest przyjazna i troskliwa wobec innych.
4. Uprzejma osoba zawsze się przywita i do widzenia. Niegrzecznie jest nie odwzajemnić pozdrowienia.
5. Najpierw powinieneś przywitać się z dorosłymi, ale nie możesz sam wyciągnąć ręki. Witając się, musisz spojrzeć w twarz osobie, którą witasz.
6. Bądź uprzejmy w stosunku do swoich towarzyszy: nie nadawaj im przezwisk i przezwisk podczas rozmowy, nie krzycz;
7. W grach nie bądź niegrzeczny i nie krzycz. Nie kłóć się z przyjacielem o drobnostki, nie kłóć się, staraj się wspólnie pracować i bawić.
8. Osoba grzeczna nie reaguje nieuprzejmością na niegrzeczność.
9. Musisz być uprzejmy w słowach, tonie, gestach i czynach. Uprzejme słowa wypowiedziane niegrzecznym głosem lub bezczelnym tonem przestają być grzeczne.
Nauczmy się więc być grzeczni. Rozmawiać ze sobą Niezłe słowa a w zamian usłyszysz tylko dobre rzeczy.
Więc do jakiej osoby możesz zadzwonić kulturalny?
Uczeń 2: ubiera się prosto, ale gustownie, pamięta modę, ale nie podąża za nią ślepo, miło na niego patrzeć.
Uczeń 3: zdrowie i mięśnie nie są na pokaz, ale w trosce o zdrowie. Nie poświęci godziny na gimnastykę i pielęgnację swojej skóry i ciała. Emanuje energią fizyczną i zdrowiem.
Nauczyciel: Porozmawiajmy o zasadach etykiety (uczniowie przygotowali krótkie wiadomości)
Uczeń 4: Zasady etykiety zostały ukształtowane od dawna feudalna Europa w czasach rycerskich. Stąd wziął się zwyczaj zdejmowania nakrycia głowy wchodząc do pokoju i zdejmowania rękawiczki podczas podawania ręki innej osobie. Rycerze pokazali w ten sposób, że nie mają w ręku broni, a zdejmując hełm, zdawali się mówić do właściciela domu: „Nie boję się ciebie”.
Na starożytnej Rusi w XII w. książę Włodzimierz Monomach w „Instrukcji dla dzieci” radził prowadzić taką rozmowę: „Z starszymi milcz, słuchaj mądrych, rozmawiaj bez złych intencji, więcej myśl, nie złościj się słowami, nie potępiaj mową, nie śmiej się z działka."
W Rosji Pierwszy zbiór zasad etykiety powstał w 1717 r. dekretem Piotra I. Kodeks został opracowany przez Rosyjską Akademię Nauk i miał uczyć szlachty świeckich manier i świeckiego zachowania.
Posłuchajmy kilku zasad z tej książki, a następnie omówmy je. Większość przepisów jest nadal aktualna, choć napisana nietypowym językiem.
Uczeń 5.6:(przeczytaj fragmenty dekretu Piotra I):
* „Dzieci ojca i matki muszą w ogromnym stopniu wspierać ojca i matkę. A gdy rodzice im to rozkażą, powinni zawsze trzymać kapelusz w rękach, a nie zakładać go przed sobą, nie siadać przy nich i nie siadać przed nimi...
* Nie mów bez pytania, a kiedy już zdarzy się im mówić, powinni mówić przychylnie, a nie z krzykiem, a tym bardziej z serca czy z entuzjazmem, i z wdziękiem wyrażać swoje potrzeby w miłych i uprzejmych słowach.
* Nie jest im przystoi chodzenie rękoma lub nogami po całym stole, ale jedzą spokojnie i nie rysują, nie szturchają ani nie uderzają widelcami i nożami w talerze, obrusy lub naczynia, ale muszą siedzieć cicho i cicho , prosto i nie z biodrami po bokach.
*Nikt nie musi chodzić ulicą ze zwieszoną głową i spuszczonymi oczami, ani patrzeć krzywo na ludzi, ale idź prosto, a nie pochylony, z głową wyprostowaną i patrz na ludzi radośnie i miło .
Wysłuchaliśmy więc fragmentów Dekretu Piotra. Odpowiedzmy teraz
pytania:
1. Jak dzieci powinny traktować rodziców?
2. Jak rozmawiać z rodzicami i innymi dorosłymi?
3. Jak powinieneś pozdrawiać starszych?
4. Jakie zasady zostały zachowane do czasu Dzisiaj?
5. Dlaczego Piotr I poczuł potrzebę istnienia takiej księgi zasad postępowania dla szlachty?
Student7: Cesarzowa Katarzyna II zmusiła dworzan do przestrzegania zasad „Karty Ermitażu”. W jednym z akapitów nawoływano do „mówienia umiarkowanie i niezbyt głośno, aby nie bolały uszy i głowy innym”.
Nauczyciel: Człowiek zawsze powinien być uprzejmy i kulturalny, zarówno w epoce Piotrowej, jak i w naszych czasach, dlatego zasady etykiety zostały zachowane.
Zatem podstawowe pojęcia:
Etykieta – dobre maniery – kultura./ Na biurku/
1. Etykieta– zasady zachowania i komunikowania się człowieka w społeczeństwie.
2. Dobre maniery bardzo ważne, na podstawie tego można osądzić samą osobę, jego kultura.
Nauczyciel: Chłopaki, mowa kulturalna jest oznaką inteligencji i dobrze wychowanego człowieka. Slangowe słowa, niegrzeczne zwroty - wszystko to tylko pokazuje brak odpowiedniego wychowania. Myślę, że w swoim przemówieniu będziesz starał się nie używać takich słów, a wtedy rozmówcy Cię zrozumieją.
Sformułujmy zasady dobrej komunikacji:
1. Uśmiechnij się.
2. Okazuj prawdziwe zainteresowanie innymi.
3. Częściej kontaktuj się ze swoim rozmówcą.
4. Zachęcaj rozmówcę do mówienia o sobie.
Rzeczywiste pytanie
Większość facetów, nawet jeśli wiedzą, często nie przestrzega tych zasad.
Sprawdźmy teraz, jak możesz się zachowywać, mówić i działać w tym czy tamtym sytuacje.
Wycieczki punktowane są punktami /2 punkty/ lub za prawidłowe odpowiedzi można rozdać żetony.
zaokrąglam
„Czy wiemy, jak się zachować”
1. Wchodzisz do klasy i w niej panuje bałagan. Twoje działania? 2. W tym samym czasie dwie osoby częstują Cię różnymi smakołykami: jeden przyjaciel – czekoladę, drugi – proste karmelki. Twoje działania?
3. Nauczyciel wpisuje ocenę niedostateczną lub uwagę do dziennika ucznia. Zareaguj odpowiednio na ten nieprzyjemny fakt.
4.Widzisz, że młodszemu od Ciebie dziecku odbierane są pieniądze. Twoje działania?
5. Kobieta wchodzi do autobusu lub na schody z ciężką torbą. Twoje działania?
2. runda
Sytuacje życiowe.
1. Dostałeś go na urodziny niepotrzebna rzecz(na przykład prawdziwa rosyjska bałałajka). Odpowiedz na prezent żartem, humorem, wyrazem radości i wdzięczności.
2. Dostałeś na urodziny zupełnie niepotrzebną rzecz (na przykład dwutomową książkę „Środki ostrożności podczas wykonywania prac wiertniczych i strzałowych w podziemnych wyrobiskach górniczych”). Odpowiedz na prezent żartem, humorem, wyrazem radości i wdzięczności.
3. Odwiedzanie przyjaciela.
Pewien mężczyzna przyszedł odwiedzić swojego przyjaciela, który mieszkał w dużym mieście. Na początku przyjaciel był bardzo zadowolony. Czas jednak mijał, a mężczyzna nie miał zamiaru wyjeżdżać. W końcu przyjaciel zapytał go:
Nie sądzisz, że Twoja żona i dzieci nudzą się bez Ciebie?
„Masz rację” – odpowiedział. - Zadzwonię do nich jutro, żeby mogli przyjechać.
Analizować.
4. Urodziny.
Mamo, proszę, daj mi 50 rubli” – mówi Tanya.
„A ja mam 100 rubli” – pyta Masza.
„Potrzebuję też 200 rubli” – mówi mój mąż.
Co się dzisiaj z tobą stało? – pyta matka.
Zapomniałeś? Dziś są twoje urodziny. Analizować.
Przeczytajmy teraz przysłowie: „Jeśli będziemy uprzejmi dla wszystkich, wszystkie drzwi się przed nami otworzą!”
Sz wycieczka
Jak się witamy.
1. Idziesz ulicą z przyjacielem. Przywitał się z nieznajomą osobą i zatrzymał się. Czy ja też mam się z tobą przywitać?
2. Wszedłeś do autobusu z tylnego peronu i zobaczyłeś, że twoi przyjaciele stoją przy drzwiach wejściowych. Czy powinienem się z nimi przywitać i jeśli tak, to jak to zrobić?
3. Prawdopodobnie przydarzyło Ci się to: często spotykasz jakąś osobę, na przykład w publicznym ogrodzie, przez który chodzisz do szkoły. Ale oni go nie znają. Czy w takich przypadkach wypada się przywitać?
4. Czy można powiedzieć „cześć” zamiast „cześć”
5. Nauczyciele rozmawiają na szkolnym korytarzu. Wśród nich Oleg dostrzegł swoje Wychowawca klasy i przechodząc grzecznie powiedział: „Witam, Nina Nikołajewna”. Czy możesz mi powiedzieć, jaki błąd został popełniony? A może wszystko jest w porządku?
Okrągły 1U.
Goście przyszli do ciebie.
Sytuacja 1. Alosza wracał z przyjaciółmi ze szkoły. Po drodze pokłócili się. Po sporze dotarliśmy do domu Sashy, spór jeszcze się nie zakończył. Sasha zaproponowała: „Przyjdźcie do nas, chłopaki. Mam książkę, to pomoże rozwiązać spór. I będziemy jeść, bo inaczej naprawdę mi się nie chce”. „Mama nie będzie przeklinać?” – zapytał jeden z chłopców. No, co ty robisz! Ja to mam. Nie tak! Drzwi otworzyła mama Aloszy. Miała na sobie starą sukienkę, a spod szalika wypadały jej włosy. „Przepraszamy, chłopaki. znowu w bałaganie.” , próbowałem odejść. Właściciele namówili ich, żeby zostali. Dla wszystkich było to niezręczne, nie było dobrze. Kto jest za to winien?
Sytuacja 2. Rozległo się pukanie do drzwi. Siergiej, nie przestając jeść, krzyknął: Wejdź, otwarte! W progu pojawiła się Marina. To było kompletne zaskoczenie. Znają się oczywiście. Ale... Co należy zrobić najpierw? Co zrobić z obiadem: kontynuuj lub zostaw. Czy mogę zapytać, dlaczego Marina przyjechała? A co jeśli potrzebuje książki, której znalezienie zajmie dużo czasu? Jak kontynuować?
Sytuacja 3. Niedługo powrót do szkoły. Lekcje jeszcze się nie skończyły. A mama kazała mi obrać ziemniaki i wytrzeć podłogę wilgotną szmatką. Ale Igor nie przejdzie do rzeczy. Rano jego sąsiedzi, dwaj bracia, wpadli na chwilę na chwilę. I nie odchodzą. Graliśmy w Dandy'ego. Wyszkolili Tusyę, psa hotelowego, do zatrzymania przestępcy. Na macie ćwiczyliśmy techniki sambo. Opróżnili miskę ze słodyczami. Potem znaleźli śpiewnik i zaczęli śpiewać piosenki. Wyślij ich do domu! A co z domem właściciela? A co z lekcjami? A co z prośbą mamy?
Na wycieczce.
Trochę o różnych rzeczach.
1. Kto powinien jako pierwszy zakończyć rozmowę telefoniczną: kto dzwonił, kto dzwonił?
2. Wieczorem chłopak tańczył z dziewczyną. Mówi jej: „Dziękuję”. Prawidłowy? Co powinna powiedzieć lub zrobić dziewczyna?
3. Przyjaciółka odwiedziła moją starszą siostrę, która studiuje na kierunku dentystycznym. Piliśmy herbatę. Przypomniałem sobie i powiedziałem: „Patrzcie, jaką mam zdrową dziurę w zębie”. I pokazał to. Siostra prawie mnie potem zjadła, a mama narzekała, że jestem niegrzeczna. Co ja zrobiłem?
4. Czy to prawda, że jak ktoś kichnie, to nie można powiedzieć: bądź zdrowy.” A wiele osób twierdzi... Jak to prawda?
5 . Teraz, jeśli przynieśli ci prezent, tak zapakowany, możesz go rozpakować i spojrzeć na niego. Czytałam, że jest to możliwe, ale moja babcia twierdzi, że to niemożliwe, mówiąc, że okazujesz swoją chciwość. Zatem: oglądać czy nie oglądać?
6. Pewnego wieczoru pewien chłopak zaprosił mnie do tańca. Mówię: „Nie. Nie zrobię tego”. Mówi: „Dlaczego?” Nie wiem, czy powinnam mu to wyjaśniać, czy nie.
7 . Jak prawidłowo jeść zielony groszek? Groch nakłuć widelcem lub zebrać go widelcem
Nauczyciel: Spójrz na napis na tablicy. Pamiętajmy jeszcze raz, że /przeczytaj słowa na tablicy/
Wniosek.
Chcę skończyć Godzina zajęć słowaE. Rotterdam : « Uprzejmość generuje i powodujeuprzejmość"
Test „Metodologia niedokończonych zdań /pojęcia tematyczne/” /dzieci rozszyfrowują pojęcia/:
Dobra jest……..
Grzeczność jest......
Etykieta to…..
Kultura zachowania to…….
Literatura:
1. DN Uszakow. Duży Słownik współczesny język rosyjski.
2. Słownik synonimów języka rosyjskiego: praktyczny podręcznik. Z.E. Alexandrova. – M,: język rosyjski. –Media, 2007.
3. Ogólny słownik objaśniający języka rosyjskiego.
4. Zasoby internetowe /minuta wychowania fizycznego/.
Kultywowanie uprzejmości u dzieci.
„Nic nie kosztuje nas tak mało
A nie jest ona tak ceniona jak uprzejmość.
(Cervantesa)
Grzeczność jest jednym ze wskaźników kultury ludzkiej. Opiera się na wrażliwej i uważnej postawie wobec ludzi i wyraża się w szacunku, życzliwości, uważności i trosce o nich. Grzeczność zdobi postępowanie człowieka i jest jedną z najbardziej atrakcyjnych cech ludzkiego charakteru.
Jakie nawyki i normy zachowania należy wpoić dzieciom, aby wychowały je na grzeczność?
Już od najmłodszych lat należy uczyć dzieci przestrzegania podstawowych zasad grzeczności:
1. Przywitaj się, pożegnaj i pozdrawiaj bliskich, znajomych, towarzyszy i przyjaciół nie tylko w domu, ale także w przedszkolu, w miejscach publicznych.
2. Przeproś za spowodowane kłopoty: „Przepraszam, proszę”, „Przepraszam, proszę”.
3. Składając prośbę, powiedz: „Proszę”, „Bądź miły” itp.
4. Podziękuj dorosłym i towarzyszom za świadczoną usługę i pomoc słowami: „Dziękuję”, „Dziękuję”.
5. Pilnie stosuj się do próśb i poleceń osób dorosłych.
6. Do wszystkich dorosłych zwracaj się „ty”, zwracaj się do dorosłych po imieniu i patronimie, do towarzyszy zwracaj się po imieniu.
7. Szanuj pracę dorosłych: nie psuj i nie brudź ubrań ani rzeczy; wycieraj stopy o matę przy wejściu, pomagaj dorosłym, opiekuj się młodszymi braćmi.
8. Rób wszystko sumiennie, zawsze po sobie sprzątaj (ubrania, zabawki).
9. Nie wtrącaj się w rozmowy dorosłych.
10. Zwracając się do dorosłych, mów: „Pozwól, że zapytam”, „Powiedz mi, proszę” itp.; chętnie odpowiadaj na pytania dorosłych, nie denerwuj, nie przeszkadzaj dorosłym w rozmowie, wysłuchaj do końca.
11. Nie hałasuj, jeśli ktoś odpoczywa lub jest chory w domu lub u sąsiadów.
12. Nie biegaj, nie skacz i nie krzycz w miejscach publicznych.
13. Zachowuj się grzecznie na ulicy: nie mów głośno, idź spokojnie, idź chodnikiem nie dotykając przechodniów, nie machaj rękami.
14. Zanim wejdziesz do cudzego pokoju, zapukaj.
15. Podziękuj za jedzenie, a odchodząc od stołu odstaw krzesło na miejsce.
16. Starszy przedszkolak ma obowiązek zapewnić opiekę i usługi dorosłym: ustąpić miejsca, podnieść upadłą rzecz, udzielić wszelkiej możliwej pomocy
Jak należy uczyć dzieci grzeczności?
Jakże miło jest widzieć grzeczne i dobrze wychowane dzieci!
Miło jest, gdy Twoje dziecko pozdrawia sąsiadów, krewnych, przyjaciół, nauczycieli, dzieci, wieczorem przed pójściem spać nie zapomina powiedzieć dobranoc, dziękuje i podaje starszym krzesło.
Ale wszystko to wymaga dużej uwagi i dobra robota z dzieckiem.
Drodzy Rodzice, pamiętajcie:
1. Przede wszystkim sami dorośli muszą być wobec siebie uprzejmi - jest to jeden z najskuteczniejszych i najpewniejszych sposobów zaszczepienia dzieciom uprzejmości.
2. Ustanowić kontrolę nad dzieckiem, ponieważ Brak wymagań i kontroli nad zachowaniem dzieci prowadzi do rozwiązłości.
3. Korzystaj z każdej okazji, aby uczyć dziecko prawidłowego zachowania: rodzinne wakacje urodziny, wycieczki, itp.
4. U małych dzieci umiejętności okazywania szacunku innym można nauczyć się bardzo wcześnie i łatwo, ponieważ Nie wstydzą się jeszcze nauczyć umiejętności witania się, przepraszania, mówienia „proszę”, traktują te ćwiczenia jako zabawę (ustąpić miejsca osobie dorosłej, podnieść upuszczoną rzecz). Jednocześnie poważnie traktują te zasady postępowania i pilnie przestrzegają instrukcji.
5. Wymagając od dziecka pewnych działań, wychowanie nie może sprowadzać się do prostego treningu, w przeciwnym razie dziecko przyzwyczai się do robienia wszystkiego bez uczuć.
6. Należy dziecku wytłumaczyć, dlaczego ma to zrobić, a nie inaczej (np. zapukać przed wejściem), aby wszystko robiło świadomie.
7. Zawsze powinieneś oceniać działania dziecka; pochwała i potępienie to silne narzędzia edukacyjne. Ale nie powinieneś zbytnio chwalić swojego dziecka.
8. Dobry środek edukacja prawidłowego zachowania to literatura dla dzieci. Działają artystyczne obrazy baśni i opowieści małe dziecko silniejszy niż jakikolwiek pomysł. Bohaterowie książek budzą w dziecku określone uczucia: oburzenie, współczucie, podziw. Książka pomaga dziecku zrozumieć, co jest dobre, a co złe.
9. Unikaj perswazji i namawiania. Z młodym wieku Dziecko musi znać słowo „nie” i go przestrzegać. Spokojnie, ale stanowczo powtarzaj dziecku pewne wymagania dzień po dniu, a przyzwyczai się do ich przestrzegania.
10. Uważaj na swoje postępowanie, nie wyładowuj się na dzieciach, nie oczerniaj przy dzieciach, naucz je powściągliwości, a swoim zachowaniem dawaj przykład skromności, uczciwości i dobrej woli.
11. Zainteresuj się zachowaniem swoich dzieci w przedszkolu.
12. Nie mijaj dziecka, które łamie zasady zachowania, zatrzymaj je, udziel nagany.
Przeczytaj te książki swoim dzieciom: V. Oseeva „Magiczne słowo”, V. Oseeva „Niebieskie liście”, N. Nosov „Ogórki”, V. Mayakovsky „Co jest dobre, a co złe”, S. Marshak „Historia nieznanego bohatera”, N Artyukhova „Twardy wieczór”, „Babcia i wnuk”, „Ciasta z kulkami i piaskiem” itp.