Bajkowa terapia dla dzieci młodym wieku. Sesja gry „Odwiedziła nas kura Ryaba”.

Autorka: Oszewa Irina Iwanowna
nauczyciel – psycholog
TMB DOU „Połączone przedszkole „Bajka”

Krótki opis: Sesja zabaw bajkowych „Przyszła do nas kura Ryabka” to jedna z sesji zabaw z cyklu „Bajkowa terapia dla dzieci – „Magiczne Pudełko”. Zajęcia te prowadzone są w najmłodszych grupach wiekowych w okresie adaptacyjnym nauczyciele najmłodszych grup wiekowych, nauczyciele – psycholodzy i rodzice.

Bajkowa terapia dla małych dzieci

Sesja gry „Odwiedziła nas kura Ryaba”.

Cele i zadania:
1. Kontynuuj wzbudzanie zainteresowania kontaktem ustnym Sztuka ludowa: piosenki, rymowanki.
2. Rozwijaj umiejętność odpowiadania na pytania, wzbogacaj i aktywuj słownictwo na dany temat (grzebień, dziób, piękny, pstrokaty).
3. Rozwiń umiejętność rozróżniania i nazywania kolorów żółtego i czerwonego. Rozwijaj umiejętności onomatopei, umiejętności motoryczne palce. Rozwijaj uwagę wzrokową i percepcję.
4. Rozwijaj u dzieci umiejętność koordynacji ruchów słowami i poruszania się rytmicznie. Ćwicz dzieci w kucaniu i formowaniu się w koło, w bieganiu w różnych kierunkach.
5. Harmonizacja stanu emocjonalnego
Sprzęt: Magiczna skrzynia; zabawki Kurczak, jajko spod miłej niespodzianki, kurczak, dziadek, kobieta.
Postęp sesji gry
1. Chwila zaskoczenia – Pokaz bajki „Ryaba Hen”
Dawno, dawno temu żył dziadek i kobieta.
Mieli kurczaka Ryaba.
Kura zniosła jajko, nie zwykłe - złote.
Dziadek bił i bił, ale się nie łamał.
Kobieta biła i biła, ale nie złamała się.
Mysz biegła, jej ogon dotknął jej, jajko upadło i pękło.
Dziadek płacze, kobieta płacze, a kurczak gdaka:
- Nie płacz, dziadku, nie płacz, kobieto: złożę ci jajko, a nie złote - proste!
2. Ćwicz rozwijający wyraz twarzy
Nauczyciel (zadaje dzieciom pytania na podstawie obrazków, pomaga w odpowiedziach). Dlaczego płaczą? Pokaż, jak płaczą dziadkowie. Kim są dziadkowie na tym zdjęciu? Dziadek i babcia są radośni. Kura obiecała znieść im kolejne jajko - nie złote, ale proste. Twórz szczęśliwe twarze jak twoi dziadkowie.
3. Ćwiczenie „Kurczak - gadanie”
- Kto to jest? Kura. Jaki to kurczak (duży, piękny, pstrokaty) Powiedz nam, co ma kurczak (grzebień, dziób, skrzydełka) Jaki rodzaj dzioba ma kurczak (duży). Jakiego koloru jest grzebień? (czerwony).
Rozmowa z kurczakiem
Spaceruje po podwórku
Grzbiet się nadmuchuje,
Zwołuje małe dzieci:
„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! »
-Kim są jej dzieci? Pisklęta. Jakie to są kurczaki (miękkie, małe, puszyste). Jakiego koloru są kurczaki? (żółty) Jak kwoka nazywa swoje kurczaki? (Ko-ko-ko) Jak piszczą kurczaki? (wee-wee-wee)
Kura czule nazywa swoje kurczaki „pisklętami”.
Pokaż, jakie to były kurczaki (małe). Zobacz, jak kura woła kurczaki (pokazując rękami).

Wykonajmy ćwiczenie:
1) przejdź się po ławce,
2) wspiąć się na wzgórze,
3) zjechać ze wzniesienia,
4) przejść przez obręcz.
4. Siedząca gra „Kurczak wyszedł na spacer”
A teraz chcę się z tobą pobawić. Ja będę kurą mamą, a wy będziecie moimi dziećmi, kurami.
Kurczak wyszedł na spacer (dzieci biegają po grupie)
A za nią są chłopcy,
Żółte pisklęta
Zjadłem grubego chrząszcza (rozłóż ręce na boki)
dżdżownica,
Wypiłem trochę wody (ciało pochyla się do przodu)
Kompletny bałagan.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko (potrząsamy palcami)
Nie odchodź daleko
Wiosłuj łapami (naśladuj ruchy)
Poszukaj ziaren.
5. Rytuał pożegnalny.
Jakie mamy dobre kurczaki, biegnij do mnie szybko.
Brawo, kurczaki!
Daliście z siebie wszystko, dzieciaki!
No cóż, muszę jechać jeszcze raz, żegnajcie dzieciaki!

Drodzy koledzy! Chcę opowiedzieć o wycieczce do biblioteki. Pracownicy biblioteki ciepło przyjęli dzieci i zaproponowali, że wybiorą się w ekscytującą podróż do świata książek. Przedszkolaki z wielkim zainteresowaniem i urzekającymi spojrzeniami słuchały opowieści bibliotekarki...

Planowanie tematyczne w LOP Data Temat tygodnia Temat dnia Wydarzenie końcowe tygodnia 1.06. Dzień Dziecka Cel: Stworzenie świątecznej atmosfery. W forma gry prowadzić do zrozumienia istnienia określonych praw i obowiązków oraz ich istoty. Zachęcaj do pozytywnej ekspresji...

Rozrywka „Kraj Erudytów” Wiek dzieci: starsze przedszkolaki. Cele: Tworzenie warunków do uogólniania i systematyzowania wiedzy dzieci starszych wiek przedszkolny. Cele: Wzmocnienie umiejętności porównywania, analizowania i wyciągania wniosków. Rozwijaj ciekawość, samodzielność i umiejętność pracy w zespole. Utrzymuj zainteresowanie...

Cele: Edukacyjne: - Rozwijanie umiejętności pracy w zespole, oceniania pracy własnej i pracy kolegów. Rozwojowe: - Rozwijają kreatywność i wyobraźnię. Edukacyjne: - Naucz dzieci rzeźbić z całego kawałka plasteliny, aby prawidłowo oddać proporcje ciała; nadać liniom gładkość i elegancję. Materiał...

8

Wesołe dziecko 15.09.2016

Drodzy Czytelnicy, dziś na blogu przedstawimy Wam tak wspaniały sposób na radzenie sobie z dziecięcymi trudnościami, jakim jest bajkoterapia. Wydawałoby się, co mają wspólnego terapia i bajki? Przyzwyczailiśmy się postrzegać bajkę jako łatwe czytanie dla rozrywki dziecka, ale na pewno nie w celu leczenia, prawda? Okazuje się jednak, że bajka może nie tylko wychować dziecko, ale także pomóc mu w rozwiązaniu wielu problemów.

W psychoterapii istnieje nawet szczególny kierunek - terapia bajkowa. Prowadząca sekcję, psycholog, bajkoterapeutka Anna Kutyavina pomoże Ci obrać tak interesujący kierunek i zacząć opowiadać przydatne bajki swoim dzieciom i wnukom, jednocześnie rozwiązując trudności po drodze. Daję jej podłogę.

Bajkowa terapia dla dzieci

Dzień dobry wszystkim czytelnikom bloga Iriny. Większość ludzi kojarzy dzieciństwo z lalkami i samochodami, piaskownicą i oczywiście bajką. Lubimy czytać naszym dzieciom opowiadania przed snem, kupować nowe książki i odgrywać wątki z naszych ulubionych bajek. A teraz dodano nowe funkcje - bajki audio, które pomagają rozwijać uwagę i mowę dziecka, podczas gdy matka jest zajęta innymi sprawami.

A czy można wyobrazić sobie dziecko, które nigdy nie słyszało bajek? W końcu na nich wychowaliśmy się my sami, nasi rodzice i dziadkowie. Pewnie coś w tym jest, prawda, skoro czasy się zmieniają, ale połączenie „dzieciństwo – bajka” pozostaje?

A teraz po raz kolejny czytamy na nowo ulubione przez malucha „Teremok” i „Ryaba Hen”, „Rukavichkę” i „Flint”. A gdy tylko głos ucichnie, zamiast spokojnego chrapania usłyszymy: „Mamusiu, czy możemy to zrobić jeszcze raz? Oh proszę!". Jaka jest magiczna moc baśni? Pomyślmy razem.

Co bajka daje dzieciom?

Starożytna mądrość mówi: „Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej podpowiedź”. Okazuje się, że fabuła baśni jest w zasadzie fikcją. Ale jednocześnie zawiera w metaforycznej formie odwieczne prawdy i wartości ludzkie, do których baśń subtelnie nawiązuje do dziecka. Nie mówienie wprost: „Zrób to!”, ale pokazanie na przykładach, jak określone działania kończą się dla bohaterów. Oczywiście nikt Cię nie zmusza do tego samego. Ale samo dziecko z pewnością wyciągnie właściwe wnioski. Zwłaszcza jeśli rozmawiasz z nim o bajkach, zadajesz pytania na ich temat, zachęcasz go do myślenia.

Czego bajki uczą nasze dzieci? Jeśli spróbujesz usystematyzować wszystkie funkcje, z którymi bajka radzi sobie pomyślnie, możesz otrzymać mniej więcej taką listę:

Pielęgnowanie dobrych cech ludzkich

Na przykładzie bohaterów bajek dziecko uczy się być życzliwym, odważnym, szczerym, przyzwoitym, osiągać swoje cele i kochać swoich bliźnich.

Delikatne nauczanie bez przemocy

Z bajek dziecko uczy się czegoś nowego, nieznanego wcześniej. Istnieje nawet szczególny rodzaj bajek – bajki dydaktyczne – które pisane są po to, by uczyć dziecko poprzez zabawę. W takich pracach przedmiotem nauczania jest figury geometryczne, cyfry, litery i inne abstrakcyjne symbole - umieszczone w magicznej krainie. Dziecko obserwuje jego życie, a potem w decydującym momencie przychodzi z pomocą bohaterowi. Zwykle w takich bajkach na końcu dzieci otrzymują specjalne zadanie utrwalenia materiału. Uwaga, bez budowania i wkuwania! I wiedza zostanie zdobyta.

Ale oczywiście nie tylko bajki dydaktyczne uczą. Praktycznie wszystkie bajki zawierają aspekt edukacyjny, tylko czasami jest on bardziej zawoalowany.

Żywe emocje

Słuchając bajki, dziecko wczuwa się w bohaterów, może płakać i śmiać się razem z nimi. Uczy się odróżniać emocje od uczuć, wyrażać je i nazywać po imieniu. Wszystko to bardzo mu się przyda w dorosłym życiu.

Wpajanie wiecznych wartości

Bajka w przystępnej dla dziecka formie uczy rozumieć i rozróżniać, co jest dobre, a co złe, gdzie jest dobro, a gdzie zło. Wyjaśnia, dlaczego ważne jest, aby być uczciwym, miłym i sprawiedliwym, a dobro wciąż zwycięża.

Zrozumienie otaczającego nas świata i relacji między ludźmi

Dziecko musi widzieć, że wokół niego jest ogromny świat, pełen wszystkiego, co ciekawe i jeszcze nieznane. I każdy na tym świecie ma swoje miejsce. I oczywiście, korzystając z przykładów bohaterów, dziecko zapoznaje się z modelami relacji między ludźmi, dzięki czemu w przyszłości będzie gotowe samodzielnie je budować.

Delikatna korekta zachowań dziecka

W terapii bajkowej tak specjalny typ bajki - bajki poprawcze. Mają za zadanie pomóc dziecku poradzić sobie z trudnościami behawioralnymi, zastępując je kolejnymi efektowne formy zachowanie. Takie bajki piszą specjaliści psychologowie, bajkoterapeuci i nauczyciele pracujący z dziećmi. A także troskliwe matki. A dzisiaj poznamy przykład takiej bajki.

Leczenie duszy

Czasami człowiekowi, nawet małemu, brakuje niezbędnych zasobów, zrozumienia i siły, aby rozwiązać konkretny problem. I wtedy z pomocą przychodzą mu opowieści psychoterapeutyczne – głębokie historie, które dosłownie leczą duszę. Pomagają spojrzeć na sytuację z drugiej strony i zrozumieć głębsze znaczenie tego, co się dzieje.

Relaks, zestaw pozytywnych wrażeń

Bajki medytacyjne doskonale radzą sobie z tym zadaniem – działają bez konfliktów i złych bohaterów. Pokazują dziecku wzorce idealnych relacji, świata, w którym wszystko jest dobre i spokojne. Ustawić pozytywny nastrój, pomogą Ci się zrelaksować i zasnąć. Przydaje się czytać takie bajki przed snem.

Rodzaje baśni w bajkoterapii

Zidentyfikowaliśmy więc główne funkcje baśni, a teraz usystematyzujmy wiedzę, wymieniając główne rodzaje baśni w terapii bajkowej. Obejmują one:

• Artystyczne opowieści – to opowieści ludowe i oryginalne. Ludowe opowieści niosą ze sobą mądrość stuleci i często zawierają wiele znaczeń. Opowieści autorskie mogą subtelniej, dokładniej i w przenośni przekazać znaczenie i pokazać prywatne aspekty życia człowieka.
• Dydaktyczny lub bajki edukacyjne.
• Opowieści psychokorekcyjne zaprojektowany, aby pomóc dziecku rozwiązać problemy behawioralne.
• Opowieści psychoterapeutyczne – do głębszej, „terapeutycznej” pracy.
• Opowieści medytacyjne – dla relaksu i gromadzenia pozytywnych doświadczeń figuratywnych.

Opowieści, które spotykamy na swojej drodze, niekoniecznie muszą należeć tylko do jednej grupy. Na przykład bajki często zawierają aspekty dydaktyczne, psychokorekcyjne, terapeutyczne, a nawet medytacyjne. Ale oczywiście istnieją bajki napisane specjalnie w celu rozwiązania konkretnego problemu. Spójrzmy na konkretne przykłady.

Jak działa bajkoterapia dla przedszkolaków: prawdziwe przykłady

Oto na przykład jedna historia, którą napisałam, aby pomóc pewnej wspaniałej matce, delikatnie odstawić jej już dorosłe dziecko od piersi.

Jak Mały Miś zaczął jeść miód

Dawno, dawno temu żył wielki niedźwiedź. I pewnego dnia stała się najszczęśliwszym Miśkiem na świecie, bo urodziła małego Misia. Na początku Miś był bardzo mały i słaby, więc mama nosiła go na rękach i karmiła mlekiem. Niedźwiadkowi wydawało się, że jest bardzo smaczny, przytulny i wcale nie straszny. Po jedzeniu Niedźwiadek zasnął, a mama mogła w tym czasie posprzątać jaskinię lub polować.

Czasem jednak mały Miś budził się i nie widział w pobliżu swojej mamy. Potem zaczął płakać i krzyczeć bardzo głośno, aż przyszła do niego matka i dała mu mleko.

Mały miś urósł i wkrótce miał duże, mocne zęby. Pewnego dnia, gdy Mały Miś znów zaczął płakać, matka próbowała nakarmić dziecko; ale Mały Niedźwiedź przypadkowo ją ugryzł. Mama krzyknęła z bólu. Mały miś przestraszył się i płakał jeszcze bardziej: bardzo się bał, że teraz jego mama wyjdzie i zostawi go głodnego. Wtedy jego matka wzięła go na ręce i zaniosła do kuchni. Tam pokazała mu beczkę miodu i sama nabrała z niej dużą łyżkę.

- Próbować! - powiedziała mama do Małego Misia i włożyła mu łyżkę do ust.
Niedźwiadek poczuł się tak smacznie i przyjemnie, że mruczał z przyjemności. A po jedzeniu matka dała mu butelkę mleka, a on pił obficie.

Następnie Mały Miś i jego mama długo się bawili, przytulali i dobrze się bawili. A wieczorem pojechali w odwiedziny. Przychodziły inne dzieci, bawiły się i dobrze się bawiły, po czym zaprosiły nas, abyśmy do nich dołączyły. Mały miś pobiegł się bawić, ale potem zapomniał i ponownie pobiegł do mamy, prosząc o mleko. I tym razem ugryzł ją jeszcze boleśniej. Mama znowu krzyknęła i podała Małemu Miśkowi butelkę mleka.

Przez cały wieczór dorośli wujkowie i ciotki podchodzili do niego i jego mamy i pytali, dlaczego taki duży Miś nie podchodzi do dziecięcego stolika, żeby zjeść miód. W końcu duże niedźwiedzie nie piją już mleka mamusi! Mały miś był całkowicie przestraszony i schował się na piersi swojej mamy.

Dzień po dniu mały miś rósł i rosły mu zęby. Teraz były bardzo ostre. Mały miś zaczął dużo jeść, a mleko matki nie wystarczało mu. Stopniowo zaczął jeść miód, orzechy, maliny i inne smakołyki. Mały miś bardzo chciał biegać z innymi dziećmi po zielonej łące niedaleko domu, lepić wielkanocne ciasta z piasku i od razu jeść miód, ale tak bardzo bał się zostawić mamę. Tak bardzo chciał być z nią cały czas, przytulić się do jej piersi i poczuć jej ciepło, wciąż chciał być mały.

Pewnego ranka Matka Niedźwiedź poszła do sklepu. Mały miś obudził się, zobaczył, że jego matki nie ma w pobliżu i zaczął płakać. Więc płakał i płakał, ale jego matka wciąż nie przychodziła.

Nagle przez okno Miś zobaczył sąsiadujących chłopców siedzących przy stole i jedzących miód z dużej beczki, na talerzu leżały orzechy laskowe, a w misce słodkie maliny. Świetnie się bawili. A Mały Niedźwiedź był bardzo głodny. Przestał płakać i zdecydował, że może też się umyć, ubrać i pójść do dzieci bez mamy. Tak zrobił. Chłopaki chętnie go przyjęli. Zjadł miód, a potem biegał i skakał z przyjaciółmi. I wkrótce przyszła jego matka i pochwaliła go, że jest taki odważny i niezależny.

Teraz mama może co rano załatwiać sprawy i chodzić do sklepu – w końcu Miś wcale nie boi się już samotności, bez mamy i jej mleka. Ma swoją beczkę miodu i zawsze może zjeść, nawet gdy mamy nie ma w domu. Mały miś wie, że w ciągu dnia jego mama może być zajęta swoimi sprawami, ale wieczorami na pewno będzie się z nim bawić, a oni położą się, mocno przytulając.

Wydawałoby się, że to prosta fabuła, proste słowa. Niemniej jednak wykonali swoją pracę, bez przemocy i obrazy. A teraz zarówno matka, jak i córka są szczęśliwe.

Oto kolejny przykład terapii bajkowej. Ta bajka jest przeznaczona dla dzieci, które kłócą się i obrażają swoich przyjaciół.

Lot na księżyc

W jednym z domów mieszkał mały, ale bardzo wesoły tygrysek. Uwielbiał bawić się i skakać, biegać po podwórku ze swoimi zwierzęcymi przyjaciółmi. I miał wielu przyjaciół: lisa, czapkę, szarego zająca, pluszowego misia, a nawet kłującego jeża. Tygrysek kochał wszystkich, chętnie opowiadał wszystkim śmieszne historie, jeździł na swoim trójkołowym rowerku i częstował watą cukrową. I wszystko byłoby dobrze, ale tylko tygrysiątko mogło czasami stać się zbyt zabawne i uderzyć przyjaciela lub dziewczynę, boleśnie ugryźć lub uszczypnąć. Uważał, że to zabawne i zabawne, ale z jakiegoś powodu jego przyjaciele poczuli się obrażeni. Następnie, widząc ich smutne twarze, tygrysiątko zaczęło je jeszcze mocniej gryźć i drapać – aby pocieszyły się i na nowo zaczęły się z nim przyjaźnić. Ale oczywiście przyjaciele jeszcze bardziej obrazili się na Tygrysiątko i uciekli od niego.

I pewnego dnia Tygrysek jak zwykle wyszedł na plac zabaw się pobawić i zobaczył, że żadne ze zwierzątek nie podeszło do niego, ani nawet się nie przywitało. Wręcz przeciwnie, wszyscy spieszyli się, aby szybko uciec z miejsca. A Tygrysiątko zostało samo.

- Nie chcę być sam! – warknął Młode Tygrysiątko. - Nie chcę!

Młody Księżyc właśnie pojawił się na niebie. Spojrzała na Tygrysiątko, zrobiło mu się go żal i powiedziała:

- Więc chodź do mnie! Mam tu dla ciebie towarzystwo - moich dwóch synów.

Tygrysiak skinął głową, Luna wyciągnęła do niego ręce i uniosła go wysoko, wysoko. Tam, na Księżycu, Tygrysie od razu zrobiło się zimno i bardzo ciemno. Przestraszył się i płakał.

- Bo jestem sam. Nikt mnie nie potrzebuje i nikt nie chce się ze mną bawić” – westchnął Tygrysiątko. I od razu się ożywił. - I kim jesteś?

- A ja jestem Morfeusz, syn Księżyca. A ze mną jest Orfeusz, mój młodszy brat.

Tygrysica obejrzała się i zobaczyła dwie sylwetki.

- Tak, my jesteśmy tutaj najważniejsi. Możemy cię obserwować i śmiać się z tego, jak dziwnie żyjesz” – Morfeusz uśmiechnął się. – Najważniejsza jest noc. Czas, kiedy wszyscy śpią, a my rządzimy wszechświatem. My, synowie wielkiego Księżyca!

A przyjaciele, moim zdaniem, tylko przeszkadzają w naszej wielkiej misji” – dodał Orfeusz.

„Umiem grać na harfie, a moja muzyka usypia wszystkich”. A potem przekazuję władzę nad tobą mojemu bratu Morfeuszowi.

- O czym mówisz, przyjaciele? To wspaniale! – Tygrysek podskoczył. – Bez nich nie ma mowy!

„Ha-ha-ha” – zaśmiał się Morfeusz. - A gdzie są teraz twoi przyjaciele?

Pomyślał mały tygrys. W międzyczasie bracia poszli sprawdzić swój majątek.

- Tygrysek, wiem jak ci pomóc! – pisnął cienki głos z prawej strony.

Tygrysica odwróciła się i zobaczyła mysz.

- Nie patrz, że jestem taki mały. „Mam moc zmiany swojego wyglądu” – uśmiechnęła się mysz. - Dam ci magiczną różdżkę i przy jej pomocy możesz sprowadzić swoich przyjaciół!

- Świetnie! – Tygrysiątko ożywiło się. „Czy powinienem po prostu uderzyć ich kijem, a oni znów będą się ze mną bawić?”

„To nie jest takie proste, mały Tygrysek”. Nie możesz zmienić swoich przyjaciół. Ale od Ciebie zależy odzyskanie ich zaufania. I będziesz musiał dotykać dłoni różdżką za każdym razem, gdy będziesz chciał podrapać lub uderzyć przyjaciela.

„OK, spróbuję” – Tygrysek uśmiechnął się i przyjął prezent. - Dziękuję, Mysz!

Minutę później Tygrysiątko ponownie znalazło się na platformie na swoim podwórku. W jego dłoni błyszczał mały patyk.

„Cuda!” - pomyślał Tygrysek i poszedł spać. We śnie widział Morfeusza i Orfeusza, takich samotnych i zimnych... I zrobiło mu się ich bardzo żal!

Następnego ranka Tygrysiątko jako pierwsze wskoczyło na platformę. Stopniowo zwierzęta zaczęły się pojawiać. Tygrysiątko podeszło do każdego i poprosiło o przebaczenie za przeszłe przewinienia, obiecując, że nigdy więcej nie będzie drapać ani gryźć. Zwierzęta początkowo patrzyły na niego z niedowierzaniem, a potem ponownie przyjęły go do swoich zabaw.

Od tego czasu Tiger Cub zawsze chętnie bawi się ze swoimi przyjaciółmi. A gdy nagle ma ochotę kogoś uszczypnąć lub uderzyć, od razu wyciąga magiczną różdżkę, co przypomina mu magiczny lot na Księżyc.

I na koniec ciepła i delikatna opowieść na dobranoc, którą często czytam synowi przed snem.

Niedźwiedź Topa i magiczny lot

Pewnego razu mały niedźwiedź Topa. Uwielbiał bawić się w piaskownicy, rysować jasnymi kolorami i spacerować z mamą. Zawsze pomagał też w domu - odkładał zabawki, mył warzywa na zupę i zamiatał jaskinię. Mama była bardzo zadowolona z tej pomocy i zawsze chwaliła małego misia. A potem zabrali się do wspólnego tworzenia: rysowania wspaniałych obrazków, rzeźbienia z ciasta solnego i wykonywania aplikacji.

Tak więc dzień mijał w kreatywności i wesołych zmartwieniach. A teraz słońce zaczęło zachodzić za horyzontem, a na ziemi pojawiły się duże cienie. Mały miś był bardzo szczęśliwy, ponieważ w tym momencie przyleciał do niego miły gawędziarz. Usiadł na kocu z Topą i razem odlecieli do magicznej krainy snów.

A teraz już wznoszą się wysoko, wysoko. Gdzieś w dole hałaśliwe miasta i drogi, lasy i pola. A przed nimi jest ogromne nocne niebo! Gwiazdy płyną. Szeleszczą cicho i wydaje się, że nawet nucą cichą piosenkę: „Sen-sen, sen-sen”.

- Słuchaj, Topa! Gwiazdy śpiewają! A więc jesteśmy już bardzo blisko! – uśmiecha się narrator.

- Brawo! – odpowiada radośnie niedźwiadek. Czuje się tak dobrze i ciepło na miękkim kocu. Mam ochotę się po prostu rozciągnąć, zwinąć w kłębek i zasnąć.
Niebo pachnie cudownie wanilią. Topa i mama zawsze dodają wanilii podczas pieczenia pachnących bułeczek herbacianych. Mniam mniam mniam. Jakie są pyszne!

W pobliżu unosi się mała chmura.

-Czy mogę to dotknąć? – pyta niedźwiadek.

- Próbować. W końcu to twoja bajka!

Topa dotyka chmury, a jego łapy zanurzają się w czymś miękkim i delikatnym. I znowu pojawia się cudowna muzyka.

"PA pa! PA pa! Śpij, synu, śpij!” – rozbrzmiewa w powietrzu i niedźwiadek zamyka oczy. Teraz znajduje się w krainie snów, gdzie czekają na niego magiczne jednorożce, niedźwiedzie i młode tygrysy, delikatne kwiaty i zielone łąki. Latanie na tęczy i ciche rozmowy z księżycem i gwiazdami. Wszystko jest tutaj możliwe.

Topa naprawdę lubi tu przebywać. Przecież wie, że rano obudzi się świeży i pełen energii, znów będzie się bawił i tworzył. Tymczasem czeka go magiczna podróż. Hurra... Oczy mi się kleją. PA pa...

Kochani, tymi przykładami baśniowej terapii chcę Wam pokazać, że bajka naprawdę potrafi zdziałać cuda! A dlaczego nie korzystamy z takich właściwości?

Wspaniale, że istnieje tak magiczna metoda pomocy dziecku, jak bajkoterapia. Serdecznie dziękuję jego autorowi, T.D. Zinkevich-Evstigneeva i wszyscy wspaniali nauczyciele, którzy przynoszą światu bajki.

Chcesz nauczyć się samodzielnie pisać bajki?

Przydatne i dobre bajki Sami możemy pisać dla naszych dzieci! Do tego potrzeba odrobiny cierpliwości, kropli inspiracji i garści niezbędnej wiedzy! Jeśli jesteś zainteresowany nauką tworzenia wspaniałe opowieści i samodzielnie rozwijają dzieci, zapraszamy do naszej Bajkowej Pracowni – przestrzeni on-line, w której będziemy pisać bajki! Już niedługo rozpocznie się nowy cykl szkoleń. A dla czytelników ciepłego bloga Iriny będziemy mieli specjalne warunki - zniżkę 1000 rubli!

Prosimy o przesłanie zgłoszeń na listę wcześniej e-mailem. [e-mail chroniony] z dopiskiem „Od Iriny Zaitsevy”, a my wyślemy Ci zaproszenie na kurs!

Szczerze życzę ci ciepłego, jasnego, bajecznego życia!

Anna Kutyavina, psycholog, gawędziarka, właścicielka serwisu Bajkowy Świat,
autorka książeczki z bajkami dla dorosłych „Skarbonka Życzeń” https://www.ozon.ru/context/detail/id/135924974/ I http://www.labirint.ru/books/534868

Dziękuję Anyi za materiał na temat terapii bajkowej dla naszych dzieci. Od razu przypomniały mi się czasy, kiedy moje córki były małe. Jak my lubimy czytać. A dla mnie było to prawdziwe zbawienie i wielka radość. Mogliśmy czytać godzinami i oczywiście nigdy nie zasypialiśmy bez bajki na dobranoc.

I bardzo ważny punkt: nie tylko czytaj bajki z dziećmi, ale także koniecznie o wszystkim rozmawiaj, rozmawiaj z nimi na ważne tematy: jak sobie poradziłeś główny bohater, czy dobrze to zrobić i jak by to zrobił sam itp. - Myślę, że pomysł jest bardzo jasny. W ten sposób rozwijamy mowę dziecka, uczymy go logicznego myślenia i pielęgnujemy wiele cech. Im częściej komunikujemy się z naszymi dziećmi, tym lepiej. Skorzystaj z bajkowej terapii ku uciesze Tobie i Twoim dzieciom. A Anya podała ciekawe przykłady terapii bajkowej. Możesz przeczytać coś nowego swoim dzieciom i wnukom.

Herbata biała to prawdziwa perełka

ZBIÓR BAJK DO BAJKOWEJ TERAPII Z DZIEĆMI W PRZEDSZKOLE

Wartość baśni dla psychoterapii, psychokorekta i rozwój osobowości dziecka polega na braku dydaktyki w baśniach, niepewności miejsca akcji bohaterów i zwycięstwie dobra nad złem, co przyczynia się do bezpieczeństwa psychicznego dziecka. Wydarzenia w bajce płyną od siebie w sposób naturalny i logiczny. W ten sposób dziecko dostrzega i przyswaja sobie związki przyczynowo-skutkowe istniejące w świecie. Czytając lub słuchając bajki, dziecko „przyzwyczaja się” do tej opowieści. Potrafi utożsamić się nie tylko z głównym bohaterem, ale także z innymi postaciami. Jednocześnie rozwija się zdolność dziecka do odczuwania obecności innego człowieka. To właśnie sprawia, że ​​baśnie są skutecznym narzędziem psychoterapeutycznym i rozwojowym.

KSIĄŻKA

NA BAJKOTERAPIĘ

Z DZIEĆMI W PRZEDSZKOLE

Efekt terapeutyczny - przyzwyczajenie się do spania w przedszkolu.

Wiek dzieci: 2-5 lat.

„MArzenie odważnych”

Kolobok mieszkał z dziadkami. Był posłuszny i dlatego nie uciekał od nich. Każdego ranka Kolobok toczył się ścieżką przedszkole. Tam bawił się z przyjaciółmi, dobrze się bawił, każdemu śpiewał swoją ulubioną piosenkę o sobie, a gdy wieczorem wracał do dziadków, zawsze opowiadał im, co ciekawego przydarzyło mu się dzisiaj w ogrodzie. Kołobokowi w przedszkolu podobało się wszystko poza jedną rzeczą - w porze lunchu nie mógł iść spać w ogrodzie: płakał, był kapryśny, długo nie mógł zasnąć, próbował nawet wytoczyć się z łóżeczka i próbował przetoczyć się z przedszkola do dziadków. Jednak pewnego dnia jego nauczycielce Lisichce udało się w porę zatrzymać go na progu przedszkola i sprowadzić z powrotem do grupy. Położyła Kołoboka z powrotem w wygodnym łóżeczku, przykryła go ciepłym kocem i zapytała.

Dlaczego ty, Kolobok, nie lubisz spać w ogrodzie?

Bo tak smutno jest leżeć z nim w łóżeczku zamknięte oczy i nic nie widzę. To takie nieciekawe!

Nie tylko leż, ale spróbuj zasnąć, aby zobaczyć ciekawe sny! – powiedział czule lis.

Marzenia? Nie wiem, co to są sny. Nigdy o nich nie śnię.

Połóż się wygodniej, a nauczę Cię marzyć... – powiedział Lis.

Następnie nauczycielka Lisichka poradziła Kołobokowi nie tylko leżeć w łóżeczku z zamkniętymi oczami, ale także zrelaksować się, poczuć, jak ciepłe i wygodne jest jego łóżeczko i spróbować marzyć o czymś przyjemnym.

Kolobok zamknął oczy i próbował zrobić wszystko tak, jak mu kazała Kurka. I zdarzył się cud - zasnął i miał dobry sen. Śnił mu się wesoły króliczek, który skakał z nim, potem Wilk zagrał z nim w grę „Złap mnie” - i świetnie się bawili, a potem Mishka tańczył z nim do radosnej, wesołej muzyki. Kolobok również śnił o swojej nauczycielce Foxy; w jego śnie była równie miła i przyjazna jak w rzeczywistości. Bawiła się z nim w chowanego. A potem Kolobok ze wszystkimi zwierzętami: króliczkiem, wilkiem, niedźwiedziem i nauczycielem Foxy wziął ich za ręce i tańczył w kręgu wesoły okrągły taniec. Kolobok miał taki dobry sen.

Kiedy się obudził, był w pogodnym i pogodnym nastroju. Natychmiast opowiedział nauczycielowi i wszystkim zwierzętom w ogrodzie swój fascynujący sen.

Od tego czasu Kolobok nie mógł się doczekać lunchu w przedszkolu, aby mieć nowy ciekawy sen.

Efektem terapeutycznym jest skomplikowana adaptacja dziecka do warunków przedszkola.

Wiek dzieci: 2-5 lat.

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„RYBY BYK”

W morzu żyła mała rybka zwana Bul-bul. Codziennie rano płynęła do przedszkola morskiego, ale była bardzo smutna, często płakała, bo nie chciała się z nikim zaprzyjaźnić, w ogóle nie interesował ją ogród morski, a ona tylko płakała i czekała na nią mama przyjedzie i zabierze ją do domu.

W tym ogrodzie była nauczycielka, ale nie była to zwykła ryba, ale złota. Tak miała na imię – nauczycielka złota Rybka. I pewnego dnia powiedziała do małej rybki Bul-bul:

Pomogę Ci, jestem magiczną Złotą Rybką i zadbam o to, żebyś już nie płakała w przedszkolu, żeby nie było Ci smutno. Nauczycielka złota rybka pomachała ogonem – i stał się cud – rybka Bul-bul przestała płakać, zaprzyjaźniła się z innymi rybkami w grupie i razem bawiły się, śmiały i figlowały w nadmorskim ogrodzie. Bul-bul była nawet dziwna - dlaczego nie zauważyła wcześniej, jak przyjazne były rybki obok niej w przedszkolu i jak fajnie i ciekawie było spędzać z nimi czas!

Odtąd Bul-bul z radością każdego ranka płynęła do przedszkola, bo wiedziała, że ​​czekają tam na nią przyjaciele.

Efekt terapeutyczny – pozytywne nastawienie do wizyty w przedszkolu,

Wiek dzieci: 2-5 lat.

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„KRÓLICZEK W PRZEDSZKOLE”

W bajkowy las Matka Zając żyła i była najszczęśliwsza na świecie, bo urodziła małego króliczka. Nazwała go Puszysty. Mama bardzo kochała swojego króliczka, nie odeszła od niego ani na minutę, chodziła, bawiła się z nim, karmiła go pyszną kapustą, jabłkiem, a kiedy zaczął płakać, zamiast smoczka mama dała mu soczystą marchewkę i króliczek się uspokoił w dół.

Czas mijał, a Fluffy dorastał. Mama postanowiła zabrać go do leśnego przedszkola, do którego chodziły wszystkie małe zwierzęta tego lasu. I pewnego dnia moja mama przyprowadziła swojego króliczka do przedszkola. Puszysty rozpłakał się, był przestraszony i smutny bez mamy, nie chciał tam zostać. Do naszego króliczka podeszła nauczycielka Rudowłosa Wiewiórka. Była dobra i bardzo kochała wszystkie małe leśne zwierzęta. Wiewiórka wzięła go na ręce i delikatnie przycisnęła do swojego puszystego futra. Nauczycielka zlitowała się, uspokoiła króliczka i przedstawiła go innym małym zwierzątkom, które chodziły do ​​przedszkola. Przedstawiła mu małego, wesołego lisa, życzliwego misia, przyjaznego jeża i inne zwierzęta.

Wszystkie małe zwierzątka bardzo się cieszyły, że w ich leśnym ogródku pojawił się nowy króliczek. Zaczęli się z nim bawić, spacerowali po zielonym trawniku, a potem jedli i odpoczywali w swoich łóżkach. I tak mama przyszła po małego króliczka, żeby zabrać go do domu. Jakże była szczęśliwa, gdy zobaczyła, że ​​jej króliczek nie płacze, ale radośnie bawi się w ogrodzie! Przez całą drogę do domu Fluffy opowiadał mamie, kogo spotkał w ogrodzie i jak interesująca i zabawna była dla niego zabawa z nowymi przyjaciółmi. Mama była dumna ze swojego króliczka i cieszyła się, że Puszysty zrozumiał, że w przedszkolu nie ma co płakać, bo to wcale nie jest straszne, a wręcz przeciwnie, jest fajnie i ciekawie.

Efekt terapeutyczny -zmniejszenie lęku dziecka przed lekarzami i zastrzykami.

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„O WIRUSACH I SZCZEPIENIACH”

To wydarzyło się bardzo dawno temu. Potwór osiadł na dużym, ciepłym bagnie. Nie było od niego pokoju dla ludzi. Ludzie udali się do bohatera Iwana, prosząc o pomoc. I Iwan, bohater, poszedł i walczył z potworem. Walczyli przez trzy dni i trzy noce. Wreszcie zwyciężył bohater Iwan.

Aby zemścić się na ludziach, Potwór umierając, wypluł całe hordy małych, zgarbionych, agresywnych kosmitów - wirusów. Rozprzestrzeniły się po całym świecie, przedostały się do ciał dorosłych, dzieci, zwierząt i wywołały bardzo poważną i niebezpieczną chorobę – grypę.

Wiele osób i zwierząt poważnie zachorowało na grypę, ponieważ nie wiedziały, jak się chronić, jak się chronić. Miało to miejsce w czasach starożytnych, ale niestety te złe wirusy są bardzo stabilne i trwałe.

Nadal żyją - w ciałach chorych, na książkach, zabawkach, naczyniach i innych rzeczach, których używał pacjent.

Wraz ze śliną zarazki lądują na chodniku lub ziemi. Kiedy ślina wysycha, wirusy stają się lekkie jak piórko, unoszą się w powietrze wraz z kurzem i dostają się do organizmu człowieka poprzez oddychanie.

Wirusy najczęściej osadzają się w płucach, gdzie jest ciepło i komfortowo. Zaczynają intensywnie żerować i rozmnażać się. Te złe wirusy chcą, żeby wszyscy zachorowali.

Ale chcę Cię uspokoić, nie każdy zachoruje! Ci, którzy dbają o swoje zdrowie i zawsze przestrzegają zasad higieny, a w szczególności zawsze myją ręce, nie muszą się bać - grypy się nie boją.

I ludzie wymyślili szczepionkę na te straszne wirusy, czym zajmują się lekarze. Ta szczepionka zabija wszystkie hordy złych wirusów, a ludzie przestają chorować na grypę.

Efektem terapeutycznym jest zmniejszenie lęku dziecka przed ciemnością.

Wiek dzieci: 4-6 lat

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„W CIEMNEJ DZIURIE”

Dwóch przyjaciół, Kurczak i Kaczątko, wybrało się na spacer do lasu. Po drodze spotkali Kurki. Zaprosiła przyjaciół do odwiedzenia jej, w jej norze, obiecując poczęstować ich pysznymi słodyczami. Kiedy dzieci przyszły do ​​Lisa, otworzyła drzwi do swojej nory i zaprosiła je, aby weszły pierwsze.

Gdy tylko Kurczak i Kaczątko przekroczyli próg, Lis szybko zamknął drzwi i roześmiał się: „Ha-ha-ha! Jak sprytnie cię oszukałem. Teraz pobiegnę po drewno, rozpalę ogień, zagotuję wodę i wrzucę do niego was, dzieciaki. Teraz zjem pyszną zupę.

Kurczak i Kaczątko, znajdując się w ciemności i słysząc kpiny Kurki, zdali sobie sprawę, że zostali złapani. Kurczak rozpłakał się i zaczął głośno wołać matkę, bo bardzo bał się ciemności.

A Kaczątko, choć też bardzo bało się ciemności, nie płakało, pomyślał. I w końcu na to wpadłam! Kaczątko zaproponowało kurczakowi wykopanie podziemnego przejścia. Zaczęli z całych sił grabić ziemię łapami. Wkrótce promień światła przedostał się przez małą szczelinę, szczelina stała się większa i teraz przyjaciele byli już wolni.

„Widzisz, Kurczaku” – powiedziało małe kaczątko. - Gdybyśmy siedzieli i po prostu płakali, bo bali się siedzieć w ciemności, lis już by nas zjadł. Musimy zawsze pamiętać, że jesteśmy silniejsi i mądrzejsi od naszych lęków, dlatego łatwo sobie z nimi poradzimy! Kurczak i Kaczątko przytuliły się i radośnie pobiegły do ​​domu.

Lis przyszedł z drewnem na opał, otworzył drzwi, zajrzał do dziury i zamarł w miejscu ze zdziwienia... W dziurze nie było nikogo.

Efekt terapeutyczny – zmniejszenie lęku dziecka przed strachem ciemność.

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„Dlaczego Serezha nie boi się sam zasnąć?”

Mała Sierioża leżała pod kocem i cała się trzęsła. Na zewnątrz było ciemno. A pokój Seryozhy też był ciemny. Mama położyła go do łóżka i spała w swoim pokoju. Ale Seryozha nie mógł zasnąć. Wydawało mu się, że ktoś jest w pomieszczeniu. Chłopakowi wydawało się, że usłyszał coś szeleszczącego w kącie. I przestraszył się jeszcze bardziej i bał się nawet zadzwonić do matki.

Nagle jasna gwiazda niebieska wylądowała prosto na poduszce Serezhy.

Sierioża, nie drżyj – powiedziała szeptem.

„Nie mogę powstrzymać drżenia, boję się” – szepnęła Seryozha.

„Nie bój się tak” – powiedziała gwiazda i swoim migotaniem oświetliła cały pokój. - Spójrz, nikogo nie ma w kącie ani pod szafą!

Kim był ten szelest?

Nikt nie szeleścił, wkradł się strach, ale bardzo łatwo go przepędzić.

Jak? Naucz mnie” – zwrócił się chłopiec do jasnej gwiazdy.

Jest jedna piosenka. Gdy tylko się przestraszysz, od razu zacznij śpiewać! - Tak powiedziała gwiazda i zaśpiewała:

Straszny mały strach żyje w ciemnym lesie,

Mieszka na bagnach, w ciemnych krzakach.

I straszny mały strach nie pojawia się z lasu,

Boi się światła i siedzi w krzakach.

I boi się też śmiechu, strasznego małego strachu,

Gdy tylko się uśmiechniesz, strach znika w krzakach!

Najpierw Seryozha wysłuchał piosenki gwiazdy, a potem zaśpiewał z nią. Wtedy strach zniknął z pokoju Sierioży, a chłopiec słodko zasnął.

Od tego czasu Seryozha nie boi się zasypiać w pokoju bez matki. A jeśli nagle znów ogarnie go strach, pomocna będzie magiczna piosenka!

Efektem terapeutycznym jest pokazanie dziecku drugiej strony nadmiernej kapryśności i szkodliwości.

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„OPOWIEŚĆ O SŁOŃCU”

W odległej galaktyce, wiele milionów lat świetlnych od nas, żyje rodzina Sunshine. Big Sunshine to tata, mniejsza Sunshine to mama, mała Sunshine to syn, a mała Sunshine to córka. Wszyscy żyją przyjazna rodzina. Czytają razem i wymyślają dziwne historie.

Każdy z nich od urodzenia ma swoją pracę, którą wykonuje nieustannie, bez przerw i wakacji - oświetlają i ogrzewają planety krążące wokół każdego z nich. I wszystko byłoby dobrze, ale Sonny Sunny słynął ze swojej kapryśności:​​ jest kapryśny, mówi „nie chcę”, „nie chcę”…

Czy tobie się to zdarza?

Mama i tata nie wiedzą, co robić, jak wytłumaczyć synowi, że takie zachowanie nie jest przystojne Sunny, bo bycie Sunny to wielki zaszczyt, ale jednocześnie wielka odpowiedzialność – wszak życie na planetach zależy od Ciebie. Tam, gdzie jest odpowiedzialność, nie ma miejsca na krzywdę.

Sonny Sunny też był dzisiaj kapryśny:

Nie chcę świecić z prawej strony, nie chcę stać tak długo w jednym miejscu, nie chcę tak wcześnie wstawać... Wezmę to i nie będę świecić na planeta Cyprana, na której żyją żywe istoty. Odwrócę się!

I Sonny Sun odwrócił się od Cypryjczyków i zrobiło się tam coraz ciemno. Wszyscy mieszkańcy byli przerażeni. Co się z nimi dalej stanie? Jeśli słońce nie świeci, rośliny, warzywa i owoce nie rosną, a gdy nie ma żniw, nie ma co jeść. A bez jedzenia, jak wszyscy wiedzą, umiera żywa istota. Małe cypryjskie dzieci zaczęły płakać, bo bardzo bały się ciemności – wydawało się, że zaatakują je potwory lub coś strasznego. Ale nie wiedzieli, że tak naprawdę prawie wszystkie potwory również boją się ciemności.

Cypryjczycy nie czekali na śmierć, zebrali wszystkich na spotkanie i zaczęli rozmawiać o tym, jak powinni dalej żyć i co zrobić, aby Syn Słońca znów zaświecił na ich planecie. Ci Cypryjczycy to dziwne stworzenia. Miały wyłupiaste oczy na brodzie, oddychający i wąchający nos na brzuchu oraz mówiące i jedzące usta na plecach. Pomyśleli o rozwiązaniu problemu w ten sposób: muszą sfilmować prośbę do Sunny kamerą wideo. W tym celu wzięli ostatnie latarnie, zebrali dzieci i wszyscy razem opowiedzieli swojemu synowi Sunny’emu, jak ciężko było im żyć bez niego. Dzieci z płaczem opowiadały o swoich obawach. Następnie najodważniejsi wystrzelili rakietę i polecieli w stronę Słońca. Lecieliśmy przez kilka dni, aby przekazać prośbę.

Sonny Sunny obejrzał nagranie (uwielbiał oglądać kreskówki), ale to nagranie okazało się smutne. Sunny wstydziła się jego zachowania i kaprysów. Rozpłakał się nawet wraz z cypryjskimi dziećmi, które tak bardzo bały się ciemności.

Od tego czasu Sonny Sun świecił na wszystkich planetach swojego systemu i nie był kapryśny, ale był posłuszny swojemu ojcu i matce.

Co za wspaniały facet, Sonny Sunny!

Czy i wy nie jesteście kapryśni i nie jesteście posłuszni rodzicom?

Efektem terapeutycznym jest nauczenie dzieci korzystania z toalety przed snem.

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„MOKRA WRÓŻKA”

W pewnym magicznym kraju pod dziwną nazwą Neverland żył chłopiec Roma. Kiedy kładł się spać, Mokra Wróżka wleciała do jego snów, żeby się pobawić. Była świetna zabawa! Razem mogliby polecieć na inną planetę, udać się do wodospadu Niagara lub po prostu usiąść nad rzeką Kuban ze stopami w wodzie. We śnie możesz zamówić Inne czasy roku. A Roma często zamawiała lato. A Mokra Wróżka też kochała lato.

Nazwali Mokrą Wróżkę, bo wyglądała jak ślimak i zostawiła za sobą mokry ślad. I oczywiście lubiła wodę. Uwielbiała pływać bardziej niż inne rozrywki.

Kiedy Roma się obudziła, łóżko było zawsze mokre. I z jakiegoś powodu dorośli myśleli, że to samo dziecko nie dotarło do toalety i zrobiło kałużę w łóżku. I rzeczywiście tak to wszystko wyglądało i nic nie da się z tym zrobić. Ale Roma był mądrym chłopcem i postanowił, że następnym razem, gdy Mokra Wróżka przybędzie, porozmawia z nią o mokrych śladach. Więc zrobiłem. A oto co od niej usłyszał:

Przepraszam, że sprawiam Ci wiele kłopotów. Przepraszam, ale uwielbiam bawić się z tobą w snach! Co robimy?

Roma jej odpowiedziała:

Bawmy się od teraz w łazience, gdzie możemy bawić się wodą.

„Chodź” – powiedziała Mokra Wróżka i dodała „a zanim pójdziesz spać, Roma, nie zapomnij pójść do toalety”. A kiedy podczas naszej podróży będziesz chciał pójść do toalety, wystarczy, że to powiesz, a my wrócimy do domu, a następnie będziemy kontynuować zabawę.

„OK” – odpowiedział Roma.

A wy, dzieci, do których Mokra Wróżka leci we śnie, pamiętajcie: przed pójściem spać koniecznie idźcie do toalety.

A kiedy śnisz, że chcesz iść do toalety, obudź się, sprawdź (uszczypnij się), aby zrozumieć, że to nie jest sen.

Wstań z łóżka, idź do toalety, znajdź toaletę i wtedy... zajmij się mokrymi sprawami.

Efekt terapeutyczny – uczenie dzieci dotrzymywania obietnic i wywiązywania się z obowiązków

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

"OBIETNICA"

Artem mieszka na sąsiednim podwórku. Jest dobrym i przyjacielskim chłopcem, codziennie chodzi do przedszkola. Lubi jeść słodycze, huśtać się na huśtawkach, zjeżdżać po zjeżdżalniach, jeździć na hulajnodze, rowerze i wielu innych ciekawych rzeczach, jednym słowem wszystko to, co lubisz robić.

Tak się złożyło, że Artem zachorował i został w domu z tatą. Miał bardzo kaszel, to prawda ciepło. W ciągu kilku dni, biorąc leki, facet prawie wyzdrowiał. Tata cały czas był z synem, bo pracował w domu przy komputerze. Mama musiała codziennie chodzić do pracy.

Artem miał dużo w domu różne zabawki, w trzech workach. Kiedy przyszedł czas na zabawę lub przyszli przyjaciele, Artem wyjmował zabawki z torebek i bawił się. Jednak po meczu trzeba było wszystko ułożyć na swoim miejscu. Tak nauczyli chłopca matka i ojciec. A Artemka nie zawsze chciała odkładać zabawki, może tak jak Ty...

W ostatnim dniu choroby Artem od samego rana bawił się zabawkami. Przed pójściem do pracy i pozostawieniem syna w domu z tatą mama przypominała mu, aby przed snem nie zapomniał włożyć zabawek do toreb. Syn obiecał spełnić prośbę. Ale kiedy przyszedł obiad, tata był bardzo zajęty pracą, więc Artem zjadł sam i zapominając o obietnicy, poszedł spać, zabawki pozostały porozrzucane na podłodze.

Budząc się, chłopiec pobiegł do zabawek. I jakże był zaskoczony, jak bardzo był zawiedziony, gdy go nie znalazł. Artem nawet zaczął płakać. Pobiegł do ojca i opowiedział mu, co się stało. Tata uspokoił syna i zasugerował, aby się nad tym zastanowił. Długo myśleli, rozmawiali i doszli do wniosku, że zabawki opuściły Artema, bo nie dotrzymał słowa.

Musimy zwrócić zabawki! Ale jak to zrobić? Tata zasugerował, aby znaleźć w Internecie stronę z „zagubionymi rzeczami” i przejrzeć listę w poszukiwaniu zabawek. I tak też zrobili. Znaleźliśmy zabawki, które uciekły chłopcu. Artem jednocześnie cieszył się, że zabawki się odnalazły, i zasmucał, że nie dotrzymał słowa... Pojawiło się pytanie: „Jak mogę je teraz zabrać do domu?”

Napiszmy list do „zagubionych rzeczy”. Musisz w nim przeprosić zabawki i obiecać, że dotrzymasz słowa” – zasugerował tata. - Jesteś gotowy?

Tak! – odpowiedział Artem.

Tego samego dnia tata i syn wysłali e-mail. A wieczorem zadzwonił dzwonek do drzwi. Kiedy tata je otworzył, zobaczyliśmy, że wszystkie zabawki leżą na progu. Artem był taki szczęśliwy!

Czy byłbyś szczęśliwy?

Od tego momentu Artem bez żadnych przypomnień zbierał zabawki z powrotem na miejsce i pamiętał, że obietnic należy dotrzymywać.

I wy, dzieci, też pamiętajcie o tej zasadzie!

Efekt terapeutyczny – Zmniejsza niepokój dzieci związany ze strachem przed ciemnością.

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„straszny strach”

W ciemnym lesie żył mały Straszny Strach. I był taki interesujący - sam bał się wszystkiego. Gałąź gdzieś pęknie, a on będzie skakał w górę i w dół. Ale co wieczór musiał chodzić do miasta i straszyć dzieci – to była jego praca i robił to grzecznie. Kiedy tam dotarł, był spocony i trząsł się jak liść na wietrze, był tak przerażony.

Inni bali się Strachu, żeby go nie przestraszyć. Nie wiedział jednak, że inni go nie przestraszą. Dlatego kontynuował swoją pracę i traktował ją odpowiedzialnie. Pokonując nieśmiałość, strach wkraczał do miasta każdego wieczoru.

Miasto było pełne dużych, wysokich budynków, każdy zawierający 100 mieszkań. I trzeba było chodzić po każdym mieszkaniu, w którym mieszkały dzieci, i straszyć je wyciem, migoczącymi światłami lub po prostu czarną ciemnością. Wszystkie dzieci zaczęły się bać. Chowali się pod kołdrę, biegali do łóżek, włączali światło lub prosili rodziców, aby z nimi spali. Wyobrażali sobie różne okropności, potwory, potwory, kanibali.

W jednym z mieszkań mieszkała odważna dziewczyna, Anya. Miała dość bania się i ukrywania się przed strachem. Chociaż Anya była odważna, nadal czuła się nieswojo. I pewnego dnia postanowiła dowiedzieć się, jaki to strach tak wszystkich przerażał. Zabrałem ze sobą latarkę i laskę, aby dać nauczkę temu, który wieczorami nawiedza wszystkie dzieci. Ubrała się w ciemny płaszcz przeciwdeszczowy i buty i wyszła do wejścia. Po chwili zobaczyłem dziwnego mężczyznę. A może nie mały człowiek, ale gnom. Stanął na środku podwórka, żeby wygodnie było pracować i uchwycić więcej okien pokoi dziecięcych.

Anya zauważyła, że ​​Strach wygląda dziwnie, cały się trzęsie i ciągle mamrocze coś pod nosem. Miał krótkie i uschnięte ramiona, krzywe nogi i dużą sylwetkę kapelusz z futra choć na zewnątrz była wiosna. Ten widok sprawił, że Anya poczuła żal do starego dziadka, a nie strach czy przerażenie. Chciałem nawet spotkać się ze starcem.

Aniu, jak dobrze wychowana dziewczyna, wyszedłem z ciemności i przywitałem się:

Dobry wieczór, dziadku!

„Witam” – odpowiedział ze strachem Fear Terrible i usiadł na ziemi, nogi nie chciały go utrzymać.

Co tu robisz o tak późnej porze? - zapytała Ania.

Ja... ja... ja... pracuję... - odpowiedział jąkając się Strach.

Poznajmy się” – śmiało kontynuowała Anya.

Anya słuchała uważnie i pomyślała:

Z pewnością, gdybym nadal się bała i nie odważyła się na desperacki krok, nadal trząsłabym się w łóżeczku pod kocem. I tak poznałem Feara, poznałem go i zaprzyjaźniliśmy się. Dowiedziałem się, że sam strach nie jest taki straszny, ale nawet przyjemny.

A ile ciekawych historii zna o mieszkańcach lasu!

Tej nocy i wiele nocy później dzieci spały spokojnie. Fear the Terrible pracował teraz jako gawędziarz. Naprawdę lubił swoją pracę. Dzieci czekały na niego i uważnie słuchały opowieści o przygodach, po czym spokojnie zasnęły.

Czy lęki żyją obok Ciebie?

Spróbuj je poznać.

Efektem terapeutycznym jest pokazanie dziecku, że każdy człowiek jest wyjątkowy, dlatego należy dbać o siebie, kochać i postrzegać siebie takim, jakim się jest.

Bajka do bajkowoterapeutycznej terapii dla dzieci w wieku przedszkolnym:

„OŁÓWKI”

W małym pudełku znajdowało się sześć ołówków. Wszyscy się ze sobą przyjaźnili i pracowali ramię w ramię. Najbardziej sprawdził się Czarny Ołówek. Trochę mniej - ołówki w innych kolorach: czerwony, niebieski, zielony, żółty. Wśród nich był ołówek biały, dokładnie to mu się przydarzyło.

Był używany rzadziej niż inne, a najczęściej w ogóle nie był wyjmowany z pudełka. Biały ołówek denerwował się za każdym razem. Myśl:

Nikt mnie nie potrzebuje... Nikt mnie nie kocha, mam zły charakter, nikt nie zwraca na mnie uwagi. Moi przyjaciele pracują codziennie, a ja czekam. „Jestem zbędnym ołówkiem” i płakałam tak bardzo, że pudełko zamoczyło się.

Ale pewnego dnia do biura, w którym mieszkały ołówki, przyniesiono czarny papier. Do tej pory pisaliśmy i rysowaliśmy na biało, więc używaliśmy kolorowych ołówków. Od tego czasu Biały Ołówek stał się bardzo potrzebny – tyle że nadawał się do pisania na czarnym papierze. Początkowo w biurze było zamieszanie, bo nie mogli znaleźć Białego Ołówka. A kiedy już go znaleźli, tylko go wykorzystali.

Cieszyłem się, że mam biały ołówek. Starał się utrzymać linię równomiernie, idąc szybko i delikatnie. Zawsze był gotowy do pracy w dzień i w nocy. Przyjaciele byli z niego szczęśliwi. Zawsze go wspierali, a teraz szczególnie widzieli, że jest szczęśliwy i byli zadowoleni. Ujawniono talent i zdolności Bely'ego.

Mijały dni i działał tylko Biały Ołówek. Reszta ołówków odpoczywała i już się nudziła. A Bieły zaczął się bardzo męczyć, do tego stopnia, że ​​nawet wieczorami nie miał sił na rozmowę z przyjaciółmi w loży. I w tym momencie nagle wszystkie ołówki się zrozumiały. Bely zdał sobie sprawę, że nie trzeba tracić nadziei, ponieważ prędzej czy później będzie miał okazję udowodnić swoje umiejętności i talent. A jego przyjaciele zrozumieli, jak smutny był White Pencil, kiedy siedział i nic nie robił.

Od tego czasu czarny, biały, żółty, czerwony, niebieski i Zielone ołówki Staliśmy się jeszcze bliższymi przyjaciółmi i wspieraliśmy się w trudnych chwilach. Nie zapomnij powiedzieć miłe słowo, przypominać o dobre cechy nawzajem. I sami myśleli o tym, jak mogliby pracować lub odpoczywać. Każdy z nich wiedział, że jest niezastąpiony i bardzo potrzebny swoim przyjaciołom i sobie.

Wniosek: bądź sobą!

Mały lis nie mógł spać. Rzucał się, obracał i myślał, myślał, myślał. O tym, jak duży jest świat wokół i ile jest w nim ciekawych rzeczy. A on, mały lis, jest mały i jeszcze niewiele wie.

W w jakimś niesamowitym świecie, w dolinie rozciągniętej wśród wysokich i niedostępnych gór, w magicznym lesie, gdzie niesamowite ptaki śpiewają swoje cudowne pieśni, rosły... Drzewa-Charaktery. To były niezwykłe drzewa. Ich wygląd było odzwierciedleniem charakterów ludzi żyjących daleko, daleko za górami.
Każde Drzewo Postaci miało cztery główne gałęzie wystające z pnia, a z nich wiele mniejszych. Te cztery gałęzie miały swoje własne nazwy: Stosunek do ludzi, Stosunek do biznesu, Stosunek do siebie, Stosunek do rzeczy. Każda postać drzewa miała swoje własne gałęzie, w przeciwieństwie do innych, z własną charakterystyczną cechą.

Dla dzieci w wieku 6-11 lat.

Rozwiązuje problem: Brak pewności siebie i pewności siebie. Poczucie niższości.

Dla dzieci w wieku 4-7 lat.

Rozwiązuje problem: Bać się ciemności. Koszmary. Ogólna nieśmiałość.

W pewnym lesie żył zając szarouszny, który miał wielu, wielu przyjaciół. Pewnego dnia jego przyjaciel Jeż Małe Nogi zaprosił Króliczka na urodziny. Króliczek był bardzo zadowolony z zaproszenia. Poszedł na odległą polanę i zerwał dla Jeża cały kosz truskawek, po czym udał się z wizytą.

Jego ścieżka wiodła przez leśną gęstwinę. Świeciło słońce, a Króliczek szybko i wesoło dotarł do domku Jeża. Jeż był bardzo szczęśliwy z powodu króliczka. Następnie do jeża podeszły Rudy Ogon Wiewiórki i Miękki Brzuch Małego Borsuka. Wszyscy tańczyli i bawili się razem, a następnie wypili herbatę z ciastem i truskawkami. Było bardzo fajnie, czas szybko mijał, a już robiło się ciemno – przyszedł czas, aby goście szykowali się do powrotu do domu, gdzie czekali na nich rodzice. Przyjaciele pożegnali jeża i rozeszli się do swoich domów. A nasz Mały Króliczek wyruszył w drogę powrotną. Początkowo szedł szybko, aż ścieżka była wyraźnie widoczna, jednak wkrótce zrobiło się zupełnie ciemno i Króliczek trochę się przestraszył.

Dla dzieci w wieku 4-6 lat.

Rozwiązuje problem: Zaburzona komunikacja z rówieśnikami. Zwiększona agresywność.

Dla dzieci w wieku 6-10 lat.

Rozwiązuje problem: Strach przed zrobieniem czegoś złego. Strach przed szkołą, błędami, ocenami. Ogólna nieśmiałość.

Chłopiec Żenia nie wiedział, jak wymówić literę „r”.

Mówią mu:

Chodź, Żenia, powiedz: „statek”.

A on mówi: „łopata”.

Dla dzieci w wieku 5-9 lat.

Rozwiązuje problem: Strach przed ciemnością, zwiększony niepokój. Koszmary. Ogólna nieśmiałość.