Dla dzieci z grupy średniej
Integracja obszary edukacyjne: „Wychowanie fizyczne”, „Komunikacja”, „Zdrowie”.
Cele edukacyjne.
- Poruszaj się do przodu, ćwicząc czołganie się na czworakach.
- Ćwicz szybkie bieganie w luźnym ruchu, ćwicząc koordynację i zręczność ruchów.
- Ćwicz skakanie z wysokości 15 centymetrów, ćwicz lądowanie na dwóch nogach podczas wykonywania „sprężyny” w kolanach.
- Poćwicz wspinanie się po ściance gimnastycznej.
- Rozwijaj cechy fizyczne: siłę, zwinność, wytrzymałość, koordynację ruchów.
Zadania edukacyjne.
Wywołuj pozytywny nastrój emocjonalny u dzieci i zachęć je do zastanowienia się nad swoim zachowaniem w życiu codziennym. Zaszczep miłość do zwierząt.
Sprzęt.
Ławka gimnastyczna (wys.-15cm, szer.20cm, dł.-2,5m); piłki w zależności od liczby dzieci; emblematy kotków; logo szczeniąt; fitballe według liczby dzieci; ścianka gimnastyczna, wytyczne podłogowe (koła dopasowane kolorem piłek); zabawka dla kota.
Zajęcia rekreacyjne
Dzieci w strojach sportowych wchodzą na salę i chodzą w kółko. Chodzenie na palcach, na piętach, bieganie pojedynczo w kolumnie, chodzenie normalne, ustawianie się w szeregu, sprawdzanie postawy i równowagi.
Wychowawca: Chłopaki, zanim zaczniemy grać, odgadnijcie moją zagadkę:
On ma wąsy
Kufa jest w paski,
Tył jest jak most
Czy za mostem jest ogon?
Dzieci razem: „Kotek”.
Wychowawca: Dziś sugeruję, abyście sami zamienili się w kocięta i żyli jak kot przez cały dzień.
Dzieci kładą się na dywanie - „zasypiają”.
Wychowawca: Obudziliśmy się, przeciągnęliśmy, przewróciliśmy się z boku na bok. Rozciągać się! Rozciągać się! Gdzie są Twoje ulubione zabawki?
Do tekstu wiersza dzieci wykonują odpowiednie ruchy.
Nauczyciel rzuca piłkami po sali i recytuje: Ty, nasza piłko, skacz i obudź kociaki!
Dzieci zbierają piłki i stoją na okręgu w kolorze piłki.
Ćwiczenia z piłkami:
- „Pokaż mi piłkę”
IP na stojąco. stopy równolegle do piłki dociśnięte do klatki piersiowej.
1-wyciągnął ramiona do przodu, pokazał piłkę.
2 – przycisnęli piłkę do siebie, ukryli ją.
- „Zabawmy się piłką”
IP stojąc, stopy równolegle, piłka między palcami, ramiona opuszczone.
1 - usiądź, weź piłkę w dłonie.
2 - wyprostuj się z piłką.
3 - usiądź, połóż piłkę między palcami.
4 - wyprostowany.
- „Poruszony”
IP stojąc, nago, rozstawiony na szerokość barków, z rękami z piłką wyciągniętą do przodu.
1 - przechyl w prawo (w lewo).
2 - wyprostowany.
- „Zwinne łapy”
IP siedzenie, nogi razem, ręce oparte na podłodze od tyłu do boku.
1 - podnieś prawą (lewą) nogę do góry.
2-niższy w i.p.
- „Pokażmy piłkę słońcu”
IP leżąc na brzuchu, ręce z piłką przed sobą, nogi razem.
1-podnieś ręce z piłką do góry, spójrz na piłkę.
2-połóż piłkę na podłodze
- „Zabawny bal”
IP stojąc, stopy rozstawione na szerokość barków, piłka w rękach przed sobą.
1 - podskocz 20 razy.
2 - 10 kroków w miejscu.
Dzieci odkładają piłki na miejsce.
Wychowawca: Kocięta uwielbiają bawić się piłkami, a zwłaszcza toczyć je.
Nauczyciel rozdaje fitballe. Teraz staniemy w parach i toczymy do siebie piłkę, popychając ją głowami przed siebie i poruszając się na czworakach.
Dzieci toczą do siebie piłki.
Pedagog: Co jeszcze każdy z Was powinien pokochać, co tak naprawdę lubi robić kot?
Dzieci dochodzą do wspólnego wniosku: musimy się umyć.
Wychowawca: Nos, nos! Gdzie byłeś? Usta, usta! Gdzie byłeś?
Policzek, policzek! Bądź czysta, córko!
Dzieci wykonują ruchy imitujące mycie.
Wychowawca: Łapy?
Dzieci: Umyte!
Pedagog: Uszy?
Dzieci: Umyte!
Wychowawca: Kucyk?
Dzieci: Umyte! Wszystko zostało umyte. A teraz jesteśmy czystymi, puszystymi kociakami.
Wychowawca: Chłopaki, właśnie zrobiliśmy poranne ćwiczenia i umyliśmy się. Powiedz mi, dokąd idą Twoje dzieci i dorośli każdego ranka?
Dzieci: Idziemy do przedszkola. A rodzice idą do pracy.
Wychowawca: W co się bawisz w przedszkolu?
Dzieci podają przykłady zabaw.
Wychowawca: Dzieci, jak myślicie, z kim kocięta lubią bawić się w łapanie?
Dzieci: ze szczeniętami.
Wychowawca: zagrajmy w grę plenerową „Kotki i Szczenięta”.
Dzieci dzielą się na dwie równe drużyny, nauczyciel rozdaje emblematy kociąt i szczeniąt.
Zespół „szczeniaków” stoi na ławce gimnastycznej, zespół „kociaków” wychodzi na spacer po polanie. Po słowach nauczyciela „Szczenięta!” drużyna „szczeniaków” zeskakuje z ławki gimnastycznej i biegnie na czworakach za „kociętami” i szczeka. Zespół kociąt szybko wspina się po ścianie gimnastycznej. Gra rozgrywana jest 4-5 razy.
Wychowawca: Widzicie, jak szczęśliwie bawią się szczenięta i kocięta. A dziś odwiedził nas kociak. Ukrył się i chce, żebyśmy go znaleźli.
Gra wyszukiwania „Znajdź kotka”
Wychowawca: Dobra robota, znaleźliście kociaka! Teraz przedstawmy mu potrzeby i zasady codziennego życia.
Dzieci mówią o konieczności umycia twarzy, ćwiczeń i zjedzenia śniadania.
Wychowawca: Jakich mamy wspaniałych chłopaków, wszyscy wiedzą!
Nagradzanie dzieci. Nauczyciel rozdaje wszystkim medale.
Wychowanie fizyczne konieczne jest organizowanie 1-2 razy w miesiącu, trwające 30-50 minut. Podczas spędzania czasu wolnego niezbędny jest aktywny udział nauczyciela. Wydaje polecenia, podsumowuje wyniki, jest sędzią zawodów. Muzyka odgrywa znaczącą rolę w tworzeniu pozytywnego nastroju emocjonalnego u dzieci, co korzystnie wpływa na rozwój poczucia piękna, wzmacnia zdolność rytmicznego poruszania się, koordynując ich ruchy przy akompaniamencie muzyki.
Możliwe są różne formy wypoczynku wychowania fizycznego pod względem merytorycznym i organizacyjnym.
1. Wychowanie fizyczne może opierać się na grach i ćwiczeniach dobrze znanych dzieciom;
2. Składają się z gier sportowych: koszykówka, piłka nożna, hokej, tenis stołowy, miasta itp.
3. Wychowanie fizyczne można budować na ćwiczeniach z zakresu podstawowych rodzajów ruchu i ćwiczeniach sportowych. Może to być: bieganie, skakanie, rzucanie, wspinanie się, czołganie, skakanie przez krótką linę.
4. Wypoczynek wychowania fizycznego „Zabawa zaczyna się” opiera się głównie na zabawach w sztafecie, ćwiczeniach dobrze znanych dzieciom.
Planując i przygotowując wychowanie fizyczne, należy:
Wskaż zadania związane z wypoczynkiem, termin, godzinę i miejsce jego realizacji;
Przygotowuj gry, konkursy, konkursy;
3. Określ liczbę uczestników (pożądane jest, aby w zajęciach uczestniczyły wszystkie dzieci, niezależnie od ich poziomu aktywności fizycznej).
Nakreśl procedurę podsumowania wyników zawodów i konkursów, zachęcając uczestników wychowania fizycznego.
Największe korzyści dla zdrowia i hartowania dzieci przynoszą zajęcia wychowania fizycznego spędzane na świeżym powietrzu.
Pytanie 35: Formy aktywnego wypoczynku w przedszkolach. Oznaczający. H-ka.
Jednym z głównych zadań wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym jest wykorzystanie różnych form pracy z dziećmi, które przyczyniają się do poprawy funkcjonalnej organizmu dziecka i zwiększają jego wydolność.
Formy pracy z wychowaniem fizycznym z przedszkolakami stanowią zespół działań związanych z kulturą fizyczną, zdrowiem i kształceniem, których podstawą jest aktywność ruchowa. Należą do nich: zajęcia wychowania fizycznego, wychowanie fizyczne i praca rekreacyjna w ciągu dnia oraz aktywny wypoczynek dla dzieci- tj. wychowanie fizyczne i święta, dni zdrowia iwakacje.
Życie dziecka przedszkole Nie można sobie wyobrazić bez przyjemnego wypoczynku i rozrywki, hałaśliwych wakacji i konkursów. Jedne rozwijają inteligencję, inne pomysłowość, jeszcze inne wyobraźnię i kreatywność, ale łączy je jedno – pielęgnowanie w dziecku potrzeby ruchu i emocjonalnego postrzegania życia. Poruszając się, dziecko uczy się świat, uczy się w nim działać celowo.
Według takich naukowców jak: T.I. Osokina, D.V. Khukhlaeva, L.S. Furmina, wychowanie fizyczne jest efektywną formą aktywnego wypoczynku dzieci. Zajęcia wychowania fizycznego nie wymagają specjalnego przygotowania, opierają się na materiale dobrze znanym dzieciom i prowadzone są z jedną lub kilkoma grupami o podobnym składzie wiekowym.
Wychowanie fizyczne konieczne jest organizowanie 1-2 razy w miesiącu, trwające 30-50 minut. Podczas spędzania czasu wolnego niezbędny jest aktywny udział nauczyciela. Wydaje polecenia, podsumowuje wyniki, jest sędzią zawodów. Muzyka odgrywa znaczącą rolę w tworzeniu pozytywnego nastroju emocjonalnego u dzieci, co korzystnie wpływa na rozwój poczucia piękna, wzmacnia zdolność rytmicznego poruszania się, koordynując ich ruchy przy akompaniamencie muzyki.
Wakacje z wychowaniem fizycznym- Są to masowe imprezy rozrywkowe, promujące kulturę fizyczną. Wakacje wychowania fizycznego odbywają się zazwyczaj 1-2 razy w roku i poświęcone są porom roku, wybitnym wydarzeniom z życia sportowego miasta lub kraju, ważne daty. Cały zespół przedszkola przygotowuje się do wakacji. Powstaje scenariusz, przygotowywane są kolorowe atrybuty i specjalne ubrania dla bohaterów i dzieci.
Dni i święta zdrowia mają na celu promowanie zdrowia dzieci i zapobieganie zmęczeniu. W tych dniach wszystkie zajęcia są odwołane. Codzienność wypełniona jest aktywną aktywnością ruchową dzieci, samodzielnymi zabawami i rozrywką muzyczną. W ciepłym sezonie wszystkie zajęcia dla dzieci odbywają się na świeżym powietrzu. Gdy jest zimno, jak najdłużej przebywaj na świeżym powietrzu.
Dzień zdrowia rozpoczyna się od porannego przyjęcia dla dzieci, które odbywa się w zabawnej formie. Dzieci są zapraszane do wykonywania różnych zabawnych zadań: przejścia toru przeszkód, odgadywania zagadek sportowych. Zajęcia poranne prowadzone są dla całego przedszkola. Dalszy program Dnia Zdrowia dla każdej grupy jest inny. Zawiera najprostsze piesze wycieczki, gry i ćwiczenia na świeżym powietrzu, konkursy, konkursy itp. Kolorowy, nietypowy projekt terenu przedszkola i sal grupowych pomaga zwiększyć aktywność dzieci w grach. Po południu można zorganizować wakacje z wychowania fizycznego i/lub czas wolny.
Zatem głównym celem wychowania fizycznego, wakacji, dni zdrowia i wakacji jest organizacja aktywnego wypoczynku dla dzieci. Przynoszą radość dzieciom, a jednocześnie przyczyniają się do rozwiązywania problemów wychowania fizycznego.
Rozrywka dla starszych dzieci
„Moja wesoła, dzwoniąca kula”
Cel: wprawiają dzieci w radosny i pogodny nastrój, wzmacniają ich umiejętność panowania nad piłką.
Poprzednia praca: ćwiczenia z piłką z „Szkoły Piłki”, zabawy plenerowe z piłką, kręglami, obręczami.
Atrybuty: piłki dla podgrupy dzieci, 2 komplety kręgli, cztery obręcze.
Postęp rozrywki: (możesz wydać na terenie przedszkola)
Nauczyciel w stroju sportowym wnosi do grupy sprzęt sportowy do muzyki
W.: Aby rosnąć i twardnieć
Nie dniami, ale godzinami,
Wykonuj ćwiczenia fizyczne,
Musimy się uczyć!
A dzisiaj mamy festiwal balowy „Moja wesoła, dzwoniąca kula”. Nasza piłka uwielbia się toczyć, skakać w górę i w dół, odbijać się od ściany - ogólnie rzecz biorąc, bardzo lubi się bawić. A dzisiaj wszystkie nasze zabawy będą związane z piłką. Pierwszym ćwiczeniem jest gra „Rzuć i złap”. (dzieci łączą się w pary i rzucają do siebie piłki z klaśnięciem)
W.: Nasze piłki trochę się rozgrzały i teraz rozegramy ogólną grę dwiema piłkami.
Trzymany gra ludowa„Wyścig piłek” (M.F. Litvinova „Russian Folk Outdoor Games”)
W. : Dobra robota chłopcy. Grali dobrze. I przyniosłem ci kilka kręgli, one uwielbiają wspólną grę z piłkami
Trzymany gra sztafetowa „Powal kręgle”
Dzieci ustawiają się w dwóch kolumnach po 5 osób. Na drugim końcu grupy nauczyciel ustawia po 2 zestawy kręgli naprzeciw każdej drużyny. Zadaniem dzieci jest przewrócenie kręgli za pomocą piłki, każde dziecko raz. Przewrócone kręgle liczą się jako punkty. Wygrywa drużyna, która strąci najwięcej kręgli. Zabawę powtarza się z inną grupą dzieci.
W.: Nasza następna gra to „Posadź kapustę”, w której zamiast kapusty będziemy mieli nasze piłki.
Trzymany gra sztafetowa „Posadź kapustę”.
Dzieci stoją w pobliżu dwóch obręczy. Na drugim końcu grupy znajdują się piłki w dwóch obręczach, w zależności od liczby dzieci. Na sygnał nauczyciela dzieci muszą pobiec, wziąć po jednej piłce i przenieść ją do obręczy - „posadź kapustę w ogrodzie”. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza posadzi całą kapustę.
W.: Jesteście wspaniali, wszyscy zagrali dzisiaj dobrze i grali razem.
Na rozstanie zabawna gra w logo-rytmy.
Dzieci stają przed nauczycielem i wypowiadają słowa „To wszystko!” i pokazuj ruchy zgodnie z tekstem wypowiadanym przez nauczyciela.
Tekst Dzieci mówią i pokazują
Jak się masz? Lubię to! (pokaż kciuk)
Jak pływasz? Lubię to! (naśladuj pływanie)
Jak idziesz? Lubię to! (chodzenie w miejscu)
Czy patrzysz w dal? Lubię to! (przyłóż dłoń do czoła)
Machasz za mną? Lubię to! (macha ręką)
Jak możesz być niegrzeczny? Lubię to! (uderz pięściami w spuchnięte policzki)
Dzieci wychodzą na teren przedszkola i dalej bawią się piłką.
Zapowiedź:
Zajęcia sportowe dla coraz starszych dzieci grupa przygotowawcza
„Zabawny stadion”
Cel: tworzą u dzieci radosny, pogodny nastrój, poprawiają motorykę i wzmacniają przyjacielskie relacje między dziećmi.
Poprzednia praca:zabawy plenerowe z bieganiem, skakaniem, rzucaniem, sztafetami.
Atrybuty: nitki z przywiązanymi do nich patyczkami (mogą to być ołówki) w zależności od liczby dzieci; lina 1,5 m; 4 krzesła; 4 szklanki, kolorowa woda, 2 duże łyżki.
Zajęcia rekreacyjne:
W. : Dziś mamy otwarty „Wesoły Stadion”. Na naszym stadionie nikt nie może się nudzić, bo wszyscy kochamy grać. Na początek wszyscy wstańmy na zabawną rozgrzewkę.
Dzieci chodzą w szyku po okręgu, nauczyciel idzie z nimi
czyta pieśń:
Graj, graj -
Nasz fajny stadion!
Z wychowaniem fizycznym dla wszystkich chłopaków
Będzie przyjacielem na zawsze.
Jeśli chcesz stać się zręczny,
Zwinny, szybki,
Silny, odważny,
Naucz się kochać skakanki
Piłki, obręcze i kije!
Oto sekret zdrowia -
Bądź zdrów! Fizkult-cześć!
Dzieci siedzą na ławeczkach wokół placu zabaw.
W.: Naszą pierwszą grą jest „Fun Fishing”
Wszystkie dzieci mogą wziąć udział.
Uczestnicy gry przywiązują nitkę do paska, aby tak było
niczym „ogon” z tyłu. Na końcu nici przywiązany jest mały patyk -
To jest „ryba”. Nić powinna być takiej długości, aby
„Ryba” leżała na ziemi.
Gracze w drużynach rozpraszają się i starają się „złapać” sobie nawzajem „ryby”, czyli tzw. stanąć na kiju. Postrzępioną „rybę” należy podnieść z podłogi. Ten, któremu wypadnie „ryba”, opuszcza grę. Zwycięzcą jest ten, kto złowił najwięcej ryb.
W.: No cóż, weseli rybacy złowili trochę ryb, mamy też wesołych łapaczy węży.
Trwa gra „Łapacz węży”.
Wychodzi 2 graczy. Na platformie umieszczona jest lina - to „wąż”.
W odległości 3-4 metrów od niego po obu stronach umieszcza się „pniaki” (mogą to być krzesła). Każdy z graczy stoi w pobliżu swojego „kikuta”. Prezenter daje znak „Raz, dwa, trzy – złap węża!”, gracze okrążają 2 krzesła i wracają do swojego „kikuta”, siadają na nim i wyciągają spod krzesła linę „węża”. Kto pierwszy złapie linę, wygrywa. Gra jest powtarzana 2-3 razy z innymi graczami.
W.: A radośni kierowcy pędzą w naszą stronę. Spieszą się z uzupełnieniem
ich samochody.
Trwa sztafeta „Fuel the Car”.
Gracze podzieleni są na dwie drużyny. Na jednym końcu placu znajdują się 2 krzesła, każde ze szklanką kolorowej wody (każda drużyna ma swój własny kolor). Gracze stoją w kolejce od tych krzeseł do innych krzeseł. Są puste szklanki i duże łyżki, po jednej na drużynę. Zadanie polega na napełnieniu „zbiornika” „paliwem” w ciągu 2 minut, przepuszczając łyżką zabarwioną wodę wzdłuż łańcucha. Po czasie okazuje się, kto przetransportował największą ilość „paliwa”.
W.: Nasz wesoły stadion się zamyka. Do zobaczenia!
Zapowiedź:
Rozrywka sportowa dla dzieci
Grupa seniorów
„Na polu jest wieża”
Cel: Stwórz u dzieci radosny i pogodny nastrój, doskonal technikę biegania, rzucania, skakania i wspinania się. Wzmocnij umiejętność przyjaznej zabawy w grupie.
Poprzednia praca:gry z bieganiem, rzucaniem, skakaniem, wspinaczką, logarytmią wychowania fizycznego.
Atrybuty: czapki - kot, mysz, opaski z lisa, czapka. 4-5 obręczy.
Postęp rozrywki:(odbyło się na terenie przedszkola)
W.: Dziś wyruszymy w niezwykłą podróż. Bajkę „Teremok” znają wszyscy od dzieciństwa, dlatego pobawimy się jej bohaterami.
Na początek zajmijmy się gimnastyką z postaciami z bajek. Wszyscy stoją jeden po drugim w kolumnie. Chodzimy w kółko i wykonujemy „zwierzęcą” gimnastykę.
Nauczyciele Dzieci
Na polu jest wieża, wieża Chodzi po okręgu
Nie jest niski, nie wysoki, nie wysoki.
Kto mieszka w małym domku?
Czy ktoś mieszka na nizinie?
Oto mała mysz, normalnie chodząca z naśladownictwem
Działająca mysz, „zamiatanie podłogi” (zamiatanie
Mysz bierze miotłę rękami przed sobą)
I zamiata całe piętro.
A kto to jest? Żaba. Skakanie na dwóch nogach
Skacząca żaba. z posuwaniem się do przodu.
Żaba-rechot, ręce za plecami.
Grzechotka grzechocze.
Kto jeszcze? Nasz króliczek, skaczący na przemian po prawej stronie
Biegający króliczek. wycie i lewe nogi wraz z postępem
Króliczek skacze z nogami na boki, do przodu. Ręce na pasku.
Skacz i skacz, skacz i skacz.
Zapukałem do teremoka -
Wpuścisz mnie?
Ale czyje to ślady?
Jeż idzie ścieżką: Chodząc po piętach.
I niesie grzyby w koszyku:
„Czy pozwolisz mi tu zamieszkać?
Będę strzegł wieży!”
Ktoś spieszy do rezydencji
Ktoś puka do naszych drzwi.
Oto piękny lis, który chodzi na palcach.
Jej futro jest ładne
Obudziłem się, przeciągnąłem, ręce do góry, przeciągnąłem się.
Obracała się z boku na bok. Zabierać się do dzieła Odwrotna strona skok.
Surowy właściciel lasu chodzi, brodzi,
Zimą lubi spać w jaskini. „jak niedźwiedź”
I przez całą zimę
Marzy o słodkim miodzie
Misza idzie do rezydencji, idąc normalnie
I przynosi nam maliny.
Misza, nie wchodź do rezydencji! Dzieci zatrzymują się.
Misza, nie pchaj wieży! mówić chórem z nauczycielem
W. : Dobra robota chłopaki, dobra rozgrzewka na początek. Teraz pobawimy się bohaterami. A pierwszym bohaterem jest mysz.
Gra się w grę „Kot i mysz”.» Dobór postaci odbywa się za pomocą tablicy do liczenia, a nauczyciel zakłada im na głowy opaski w kształcie kotka i myszki. Grę rozgrywa się 2 razy ze zmianą bohaterów.
W. Kolejnym bohaterem jest żaba. I nasza gra „Czapla-Żaba drzewna”
Gra się w grę „Czapla-żaba drzewna”.Dzieci chodzą w kółko przy dźwiękach tamburynu. Jeśli nauczyciel klaszcze raz, gracze powinni zatrzymać się i przyjąć pozę „czapli” (stać na jednej nodze, ręce rozłożone na boki), w przypadku dwóch klaśnięć - pozycję „drzewa” (stopy rozstawione na szerokość barków, ramiona rozstawione u góry ), na trzy klaśnięcia - pozycja „żaby” (usiądź, pięty razem, palce u stóp i kolana na boki, ręce na podłodze między nogami). Spacer trwa dalej przy dźwiękach tamburynu. Kto się pomyli, opuszcza krąg. Najbardziej uważni kontynuują grę jeszcze 2-3 razy.
W. : Naszym następnym bohaterem jest króliczek.
Gra się w grę „Strażnik i króliczki”.Wybrano stróża (na głowę zakłada się czapkę)reszta to króliczki, mają swoje 4-5 domków - obręcze.
Stróż śpi na drugim końcu placu, a króliczki wybiegają z domków, skaczą i dobrze się bawią. Stróż budzi się i wywiązuje się między nimi dialog:
Stróż: Króliczki, dokąd poszłyście?
Króliczki : Nocowaliśmy w kapuście
Stróż: Nie jadłeś liści?
Króliczki: Po prostu dotknęli go ogonem.
Stróż: Powinieneś zostać ukarany! ( potrząsa palcem)
Króliczki: No cóż, spróbuj nas dogonić!
Króliczki uciekają do swoich domów, łapie je stróż. Ktokolwiek zostanie złapany, staje się stróżem.
W .: Naszym kolejnym bohaterem jest lis.
Trwa gra „Lis i kurczaki”.Stół liczący wybiera „lisa”(założyć opaskę na głowę),reszta to „kurczaki”. Kurczaki siedzą na „grzędzie” - ławkach, pniach, schodach, boku piaskownicy. Na sygnał „Dzień dobry!” - kurczaki zeskakują z „okonia” i biegają po okolicy, „dziobiąc” ziarno, na sygnał „Lis!” - „lis” wybiega i próbuje złapać „kurczaka”, „kurczaki” biegają i chowają się na „okolicach”. Ktokolwiek zostanie złapany, staje się „lisem”. Gra jest odtwarzana 2-3 razy.
W. No cóż, nasza mała rezydencja się zamyka. Bohaterowie są już zmęczeni, czas odpocząć, a my spotkamy się w innej bajce. Do zobaczenia!
Zapowiedź:
Zajęcia sportowe dla dzieci z grupy średniej
„KOLOBOK”
Cel: Wywołać reakcję emocjonalną u dzieci na grę opartą na znanej bajce, stworzyć radosny i wesoły nastrój, nauczyć dzieci skakać z obiektu, utrwalić umiejętność wspinania się w wygodny sposób, doskonalić umiejętność rzucania przedmiotem na odległość.
Poprzednia praca: gry terenowe ze skakaniem, rzucaniem, wspinaczką. Czytanie, opowiadanie i odgrywanie bajki „Kolobok”, gimnastyka logorytmiczna.
Atrybuty: kosz z piłeczkami dostosowany do liczby dzieci, ławeczka gimnastyczna, drabinka wspinaczkowa „Rakieta”
Zajęcia rekreacyjne: (można to zrobić na terenie przedszkola)
Nauczyciel przynosi na miejsce zabawkę Kolobok. Dzieci patrzą na nią.
W.: Kochani, Kolobok przyjechał do nas nie bez powodu. Jest lato i Kolobok postanowił pobawić się z tobą na placu zabaw.
Stańcie obok siebie
I pójdziemy w równym kręgu!
Dzieci stoją pojedynczo w kolumnie i wykonują gimnastykę logorytmiczną (nauczyciel czyta wiersze, dzieci wykonują ruchy):
Nauczyciele Dzieci
Dawno, dawno temu żył dziadek i kobieta, którzy szli za sobą
Na polanie nad rzeką
I bardzo, bardzo im się to podobało
Koloboks ze śmietaną.
Babcia wyrabiała ciasto. Zatrzymane, imitacja
Zrobiła koloboka, „modelując” koloboka
Włożyła do piekarnika, przysiady, ręce do przodu
Zostawiła go tam.
Nie chciał tak leżeć i biegać za sobą.
Chciał uciec.
Nasza mała bułeczka uciekła
I pobiegł na most.
I skakaj i skacz, skacząc na dwóch nogach
Przez kałuże na most, idź dalej
Skok, skok, skok, skok,
Na moście, na moście.
W.: Tak dogoniliśmy Koloboka na moście! A teraz wszyscy razem z Kolobokiem skoczymy z mostu.
Wykonywane jest ćwiczenie „Skok z mostu”.Nauczyciel rozstawia ławeczkę gimnastyczną, dzieci po niej przechodzą pojedynczo, na koniec zeskakują na ziemię, nauczyciel asekuruje dzieci (wykonuje się to 2 razy).
W.: Nie możemy złapać bułki,
Nie dogonimy Koloboka!
Wspinamy się wysoko
I spójrzmy dalej:
Gdzie siedzą niedźwiedź i wilk
Chcesz złapać Koloboka?
Gra się w grę terenową „Ptaki na drzewie”.
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby na chwilę zamieniły się w ptaki. Na sygnał „Dzień” ptaki latają po terenie, ćwierkają i dziobią ziarna. Na sygnał „Noc” ptaki szybko „wlatują na drzewo” (w dowolny dogodny sposób wspinają się na drabinkę „Rakieta”). Gra toczy się w podgrupach, dzieci ubezpiecza nauczyciel.
W.: Kołobok się przewrócił
Okrągłe i różowe.
W łapach Małego Lisa -
Prosto na polanę.
Zaczął się tam bawić z lisem,
Rzućcie piłki razem!
Wykonywane jest ćwiczenie z gry „Wejdź do koszyka”.
Nauczyciel umieszcza kosz w odległości 2 metrów od linii i daje każdemu dziecku piłkę. Dziecko podchodzi do linii i wrzuca piłkę do kosza. Kiedy wszystkie dzieci rzucą raz, piłki są zbierane i gra toczy się drugi raz. Za każdym razem zliczana jest liczba piłek, które wpadną do kosza. Na koniec wszystkie kulki gromadzą się w koszu.
W.: Dobra robota chłopaki, gramy z Kolobokiem. Pora, żeby on pojechał do dziadków, a my na powrót do przedszkola. Do zobaczenia ponownie w nowej bajce!
Zapowiedź:
Rozrywka dla młodszych dzieci
„Mamy okrągłą piłkę”
Cel: Naucz się bawić piłką, rozwijaj aktywność motoryczną.
Poprzednia praca:poranne ćwiczenia z piłką, wychowanie fizyczne z piłką, zabawy plenerowe z piłką.
Atrybuty: Średniej wielkości piłki dla wszystkich dzieci, kosz do rzucania piłeczkami.
Postęp rozrywki:
Nauczyciel przynosi do grupy kosz piłek i kładzie go na podłodze.
W .: Dziś mamy festiwal balowy i przyniosłem ci tyle piłek!
Podniosę piłki wysoko, wysoko!
Kulki polecą daleko, daleko!
Nasze dzieci będą biegać
I znajdą piłki dla siebie!
(Nauczyciel wysypuje piłki z kosza, dzieci biorą jedną dla siebie, jedną dla nauczyciela).
W.: Nasze piłeczki uwielbiają się toczyć, pomóżmy im i toczmy piłki do siebie. Zapytajmy ich razem:
(dzieci czytają wiersz chórem)
Piłka, rolka, nie spiesz się,
Rozśmieszaj nasze dzieci
I Daniłka, Ksyusha, Sasha,
Tolia, Lera i Natasza.
Gra się w grę o niskiej mobilności „Roll the Ball” (dzieci toczą do siebie piłki, siedząc na podłodze).
W.: Piłka lubiła się toczyć, a teraz chce pokazać, jak potrafi skakać. Poprośmy, aby nasza piłka odbiła się:
Piłka, skacz, nie spiesz się,
Rozśmieszaj nasze dzieci
I Danilka, Ksyusha, Sasha,
Tolia, Lera i Natasza.
Ćwiczenie wykonuje się z piłką (dzieci uderzają piłkę o podłogę i chwytają ją obiema rękami).
V.: Nasze piłki są na tyle zręczne, że potrafią wykonać każde ćwiczenie, pokażmy jak potrafimy to zrobić.
(Ćwiczenia ogólnorozwojowe realizowane są z piłką. Dzieci stoją losowo w grupie, wykonują ćwiczenia według wskazań nauczyciela)
Każde ćwiczenie wykonujemy 4 razy
- IP – stojąc, stopy rozstawione na szerokość barków, piłka w dłoniach poniżej. Podnieść. Niżej.
- IP – stojąc, stopy rozstawione na szerokość barków, piłka do przodu, ramiona wyciągnięte. Skręca w lewo i prawo.
- IP – stojąc, stopy nieco szersze niż ramiona, piłka w dłoniach poniżej. Przysiady, piłka nad głową.
- IP – stojąc, z piłką w dłoniach. Skakanie na dwóch nogach (2 razy 8 skoków).
W.: A teraz nasze piłki chcą odpocząć w swoim koszu, zostawmy je tam.(wykonuje się ćwiczenie „Wsiądź do kosza”, dzieci stoją na linii i rzucają piłkę do przodu (w dowolny sposób), próbując dostać się do kosza).
W. : Została mi jeszcze jedna piłka i teraz będzie z nami grał. Wszyscy stoją w dużym kręgu.
(Rozgrywana jest gra o niskiej mobilności „Piłka w kole”. Grając na tamburynie, dzieci stojące w kręgu podają sobie piłkę; gdy tylko ucichł tamburyn, piłka zatrzymała się. Dziecko z piłką wychodzi na środek koła i wykonuje ruchy taneczne do piosenki: Moja wesoła, dzwoniąca kulka,
Dokąd zacząłeś galopować?
Czerwony, niebieski, cyjan,
Nie mogę za tobą nadążyć.
Gra powtarza się 2-3 razy)
W.: Brawo chłopcy. Piłkom spodobała się zabawa z Tobą, teraz pójdziemy na spacer i pobawimy się jeszcze piłkami.
(Dzieci wychodzą na teren, gdzie dalej samodzielnie bawią się piłką.)
Czas wolny wychowania fizycznego w życiu placówki przedszkolnej.
Główną misją placówki przedszkolnej jest kształtowanie kompetencji prozdrowotnych przedszkolaków, polegających na samodzielnym rozwiązywaniu problemów związanych z utrzymaniem, wzmacnianiem i zachowaniem zdrowia.
W ostatnich latach znacząco wzrosła liczba dzieci niepełnosprawnych fizycznie. Istnieje kilka obiektywnych przyczyn odchyleń w rozwoju fizycznym dziecka:
Dzieci praktycznie nie mają możliwości zabaw na świeżym powietrzu,
Niechęć dzieci do podejmowania aktywnej aktywności fizycznej,
Nadmierna organizacja procesu edukacyjnego, a co za tym idzie – niedostateczna księgowość cechy wieku dzieci.
Niektórzy rodzice dają się ponieść emocjom rozwój intelektualny swoimi dziećmi (gry komputerowe, odwiedzanie różnych klubów).
Z tych powodów aktywny wypoczynek dzieci staje się coraz ważniejszy. Najbardziej akceptowalną i efektywną formą aktywnego wypoczynku jest wychowanie fizyczne. To oni pielęgnują takie niezbędne cechy osobiste, jak wola, wytrwałość, determinacja, odwaga i wytrwałość, dyscyplina i organizacja, inicjatywa i niezależność, a także poczucie kolektywizmu, koleżeństwa, przyjaźni i wzajemnej pomocy.
Celem wypoczynku jest kształtowanie u dzieci pozytywnego nastawienia do wysiłku fizycznego, chęci uczestniczenia w sportach, grach plenerowych i zabawach z elementami rywalizacji.
W procesie wychowania fizycznego staram się wzbogacać dziecko żywymi wrażeniami, dawać mu radość przekazywania wolności i piękna własnych ruchów w zabawach, zabawach, atrakcjach, tańcach i tańcach okrągłych, zabawach ze śpiewem.
Zajęcia wychowania fizycznego prowadzę we wszystkich grupach wiekowych, począwszy od drugiej najmłodszej grupy, 1-2 razy w miesiącu. Ich czas trwania:
Junior, grupa średnia - 20-30 min.
Grupa seniorów– 35-40 min.
Grupa przygotowawcza – 40-50 min.
Organizuję zajęcia rekreacyjne w godzinach popołudniowych, po podwieczorku, głównie na świeżym powietrzu. W czasie wakacji również czas letni, Wolny czas spędzam w pierwszej połowie dnia po śniadaniu. Polecam zabawę w gronie dzieci w tym samym wieku. Wypoczynek wychowania fizycznego lepiej organizować na boisku sportowym, w lesie, na łące, a także w pomieszczeniu zamkniętym.
Na początku roku szkolnego nadrabiam zaległości plan długoterminowy prowadzenie zajęć rekreacyjnych związanych z wychowaniem fizycznym. Przedstawiam temat, termin, miejsce, uczestników i osoby odpowiedzialne za organizację.
Planując, stawiam sobie cele nie na naukę, ale na utrwalenie i doskonalenie. Na pierwszy plan stawiam zadania zdrowotne i edukacyjne. Do wychowania fizycznego zaliczam ruchy mające na celu harmonijny rozwój różnych cech fizycznych. Naprzemiennie pracuję różnymi grupami mięśni, dostosowuję obciążenie za pomocą ogólnie przyjętych technik:
1.zwiększam lub zmniejszam całkowity czas gry, a także zmieniam liczbę powtórzeń całej gry lub poszczególnych jej odcinków;
2. Reguluję czas trwania przerw w grze lub gram w gry bez przerw;
3. Gram w grę na dużym lub małym obszarze, z większą lub mniejszą liczbą przeszkód do pokonania; Wydłużam lub skracam dystanse biegu i raczkowania; Zmieniam liczbę skoków.
4. Po sztafetach dla bardzo podekscytowanych dzieci planuję zagadki motoryczne, okrągłe zabawy taneczne itp., co zmniejsza emocje i pozwala dzieciom na dobrą organizację.
5. Po zabawach frontalnych daję dodatkowe zadania dla bardziej odpornych dzieci, głównie chłopców, podczas gdy reszta dzieci w tym czasie odpoczywa.
6. Zajęcia wychowania fizycznego sporządzam na dwa, trzy tygodnie przed ich rozpoczęciem, aby później móc uwzględnić w planie pracy wychowawczej poszczególne zabawy lub ćwiczenia przygotowawcze do nich.
Planując zajęcia rekreacyjne dla różnych grup wiekowych kieruję się określonymi celami:
Grupa juniorska - Zachęcam dzieci do jak najliczniejszego udziału w zbiorowych i indywidualnych zajęciach ruchowych, wzbogacając je żywymi wrażeniami.
Grupa średnia – Uczę Cię samodzielności i aktywny udział We wspólnych ćwiczeniach, grach, zabawach zachęcam każde dziecko do wykazania się swoimi możliwościami. Zaczynam wprowadzać gry z elementami rywalizacji.
Starszy wiek przedszkolny – Rozwijam u dzieci umiejętność twórczego wykorzystania swoich doświadczeń motorycznych w warunkach emocjonalnej komunikacji z rówieśnikami, uczę wykazywać inicjatywę w różnorodnych działaniach. Wolny czas opieram na grach wyczynowych i biegach sztafetowych.
Udowodniono, że wychowanie fizyczne odgrywa ważną rolę w życiu dzieci. Planując zajęcia wychowania fizycznego dla dzieci, korzystam z 7 opcji:
1. Opiera się na znanych grach i ćwiczenia z gry;
2.Na podstawie elementów jednej z gier sportowych;
3.Na podstawie elementów ćwiczeń sportowych;
4. W formie rozpoczyna się zabawa;
5. Rozrywka muzyczna;
6. Godzina dynamiczna;
7. Z elementami biegu na orientację, gdy dla każdego dziecka lub grupy dzieci sporządzane są indywidualne mapy.
Jedna z opcji, którą wykorzystuję w swojej pracy opiera się na znanych grach i ćwiczeniach.
1) ogólna gra o średniej mobilności, która daje nastrój emocjonalny (powtórz 2-3 razy).
2
) zadania motoryczne (atrakcje) proponuję nie więcej niż 3. Dobieram je tak, aby każdy z nich powtórzyć 3-4 razy, dbając o to, aby każde dziecko wzięło udział w jednej lub dwóch atrakcjach. Oznacza to, że w jednej zabawie może brać udział 2 dzieci, a w drugiej 5-6 dzieci. Zadania motoryczne niektórym dzieciom dają możliwość zademonstrowania swoich umiejętności i zdolności, inne zaś wyrażają emocje w formie fanów.
3) zabawa z elementami rywalizacji lub gra o dużej sprawności ruchowej, w której ponownie biorą udział wszystkie dzieci.
4) gra o niskiej mobilności, jeśli to konieczne.
Np. grupa seniorów: P/i „Gorący Ziemniak”, zadanie dla kilkorga dzieci: s zamknięte oczy przyklej ogon psa, p/i „Woda”, p/i „Pułapka na myszy”
Następna opcja Wychowanie fizyczne w czasie wolnym opiera się na elementach jednej z gier sportowych: badmintona, tenisa, piłki nożnej, hokeja. Skorzystanie z tej opcji jest możliwe pod warunkiem, że wszystkie dzieci opanowały elementy tej zabawy na lekcjach wychowania fizycznego i w życiu codziennym. Prowadząc tego typu zabawę, dzielę grupę na dwa zespoły o jednakowej sile. Za każdy rodzaj ruchu liczę punkty i umieszczam je na tablicy wyników.
Brak ruchu odejmuje jeden punkt. Przed startem drużyny witają się ze sobą lub robią to kapitanowie. Wykonywanie ruchów rozpoczyna się na mój sygnał (gwizdek).
Po raz pierwszy prowadzę taką rozrywkę, biorę prostsze ruchy i oceniam je na podstawie indywidualnych cech dzieci. Powtarzając, komplikuję ruchy i stawiam większe wymagania technice ich wykonywania. Podsumowując, skupiam się na cechach dzieci, gdyż wszystkie dzieci są inne i co dla jednych jest zachętą do rywalizacji, dla innych jest to zły nastrój, uraza i złość.
Czas wolny wykorzystuję w swojej pracy, który najlepiej spędzać na poligonie latem lub wczesną jesienią. Opiera się głównie na ćwiczeniach w bieganiu, jeździe na rowerze, hulajnodze, skakaniu na skakance…. Ten rodzaj rozrywki jest swego rodzaju sprawdzianem opanowania przez dzieci wymienionych rodzajów ruchów i ruchów prawidłowa technika.
Wcześniej, na zajęciach wychowania fizycznego, identyfikuję dzieci, które opanowały pewne ruchy lepiej od innych i wybieram je do zespołów. Staram się, aby wszystkie dzieci w grupie uczestniczyły w wykonywaniu tego czy innego ruchu.
Organizuję tę opcję zarówno w jednej grupie, jak i pomiędzy kilkoma grupami tej samej równoległości. Ponieważ czas na rozrywkę jest ograniczony i nie ma możliwości wykonywania wielu rodzajów ruchu na raz, tę opcję wypoczynku wychowania fizycznego dzielę na kilka etapów, uwzględniających inne rodzaje ruchów.
Na przykład: skok w dal z miejsca (lub skok z biegu)
Rzucanie w cel (lub ruchomy cel)
Skakanie przez krótką linę.
Te dzieci, które nie potrafią się sprawdzić w tego typu ruchach, stają się moimi asystentami w sędziowaniu.
Pomagają mierzyć odległość podczas skoków w dal.
Podczas rzucania na odległość umieszczaj flagi.
- ciągnij za wstążkę podczas biegu itp.
Aby zainteresowanie i nastrój emocjonalny dzieci nie uległy zmniejszeniu w czasie wolnym, liczba uczestników każdego rodzaju ruchu nie przekracza 3-4 osób. Biorę pod uwagę możliwości fizyczne dziecka, jego stan emocjonalny i staram się, aby to samo dziecko nie wykonywało kilku rodzajów ruchów. Podsumowując wyniki, wyłaniam zwycięzców nie tylko w rywalizacji zespołowej, ale także w rywalizacji indywidualnej. Uroczyście nagradzamy te dzieci.
Jedną z opcji, którą bardzo lubię i często wykorzystuję w swojej pracy, jest „zaczyna się od zabawy”. Opcja ta opiera się głównie na zabawach - biegach sztafetowych. Wybieram pomoce sportowe, przedmioty i same ruchy, z którymi dzieci spotkały się na zajęciach wychowania fizycznego lub w życiu codziennym i dobrze je opanowały.
W jednej sztafecie nie powinno być więcej niż 3 etapy. Jeśli zabawa prowadzona jest w jednej grupie, to nadal dzielę dzieci na podgrupy, każda drużyna bierze udział w jednej sztafecie.
Nie polecam organizowania kilku zabaw - sztafet z rzędu, ponieważ to bardzo przemęcza dzieci i je podnieca. Pomiędzy grami i sztafetami robię dynamiczne przerwy, podczas których uwzględniam zadania ograniczające aktywność fizyczną, ale utrzymujące nastrój emocjonalny.
Gry i konkursy są szczególnie interesujące dla mnie i moich rodziców. Wymagają wstępnego przygotowania zarówno u dorosłych, jak i u dzieci. Najpierw ustalam lokalizację gry: boisko sportowe, sala wychowania fizycznego lub sala muzyczna. Z wyprzedzeniem ustalam przybliżoną liczbę uczestników, aby odpowiednio przygotować pomoce sportowe na zawody, nagrody i dyplomy uznania. Następnie układam plan wdrożenia. Z reguły daję rodzicom zadania, które nie są trudne do wykonania, ale wymagają określonej szybkości wykonania. Na przykład: zadanie dla ojców: „kto szybciej nadmucha balon, aż pęknie”, „przesuń każde dziecko w drużynie na drugi koniec boiska”, zadanie dla mam:„przywiąż balon chusta.” Zadania te uwzględniam po to, aby z jednej strony dzieci miały możliwość odpoczynku pomiędzy sztafetami, a z drugiej strony miały okazję zobaczyć, do czego zdolni są ich rodzice.
Inne zajęcia rekreacyjne przy akompaniamencie muzyki. Rozwija inicjatywę twórczą, wyobraźnię i wrażliwość emocjonalną. Rozrywkę tę opieram na pierwszej opcji wypoczynku wychowania fizycznego, czyli na znanych grach i ćwiczeniach ruchowych.
Sukces nie polega na specjalnym przygotowaniu do nich dzieci, ale na dużej codziennej pracy nad rozwojem ruchów.
Następny widok Często sugeruję, aby nauczyciele wykorzystywali czas wolny w swojej pracy, ale sama też aktywnie go wykorzystuję; jest to godzina dynamiczna lub godzina aktywności fizycznej. Ten rodzaj wolnego czasu poświęcam na aktywny wypoczynek i utrwalanie wiedzy o właściwościach różnych obiektów i różnorodnych działaniach z nimi. Szczególnie interesujące jest to, że można to przeprowadzić przy użyciu dowolnej opcji.
Za najbardziej pracochłonną i trudną formę spędzania czasu wolnego uważam wychowanie fizyczne z elementami biegu na orientację. Jego celem jest rozwiązywanie problemów związanych z orientacją, nauczenie dzieci swobodnego poruszania się po terenie i terenie przedszkola, prawidłowe czytanie mapy - diagramu, porównywanie jej z terenem, szybka i jasna ocena sytuacji, utrwalenie umiejętności motorycznych i rozwijanie cech fizycznych . Zaszczepianie w dzieciach poczucia radości, satysfakcji z wykonanego zadania, uczciwości i odwagi.
Aby spędzić ten wolny czas, wykonuję dużo prac przygotowawczych. Wykonuję indywidualne mapy - diagramy dla każdego dziecka, uczę dzieci umiejętności posługiwania się diagramami podczas zajęć edukacyjnych z zakresu rozwoju matematycznego, projektowania, podczas spacerów i zabaw z wykorzystaniem elementów orientacji terenowej.
Uważam, że każdą z możliwości należy wykorzystać w pracy z dziećmi, gdyż dzieci bardzo to lubią i wzbudzają zainteresowanie wychowaniem fizycznym i sportem.
Używane książki.
1. V.I. Loginova, T.I. Program Babaevy „Dzieciństwo”.
Wasilijewa E.N. Wzmocnij zdrowie dzieci. M.: Edukacja, 1986.
Osokina T.I. Wychowanie fizyczne w przedszkolu. M.: Edukacja, 1986.
Osokina T.I., Timofeeva E.A., Furmina L.S. Gry i zabawy dla dzieci na świeżym powietrzu. M.: Edukacja, 1983.
Osokina T.I., Timofeeva E.A. Zajęcia ruchowe dla przedszkolaków. M.: Edukacja, 1986.
Keneman AV Zajęcia seminaryjne, laboratoryjne i praktyczne w ramach kursu: Teoria i metody wychowania fizycznego dzieci wiek przedszkolny. M.: Edukacja, 1985.
Keneman A.V., Khukhlaeva D.V. Teoria i metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym. M.: Edukacja, 1978.
Khukhlaeva D.D. Metody wychowania fizycznego w placówkach przedszkolnych. M.: Edukacja, 1984.
Ermak N. Zajęcia praktyczne i laboratoryjne w ramach kursu „Metodologia i teoria wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym”// Edukacja przedszkolna, 1993. nr 3, s. 71.
Ermak N. Organizacja zajęć wychowania fizycznego // Wychowanie przedszkolne. 1978. Nr 6.
Redkina R. Organizacja wypoczynku i wakacji wychowania fizycznego // Wychowanie przedszkolne. 1980. nr 6, s. 80-81.
Planujesz wydarzenie sportowe? A może urozmaicić wychowanie fizyczne i zajęcia w czasie wolnym? W tym dziale znajdziesz całą masę gotowych rozwiązań w tym zakresie.
Tutaj - szczegółowe scenariusze i notatki pomyślnie przeprowadzonych przez swoich kolegów zawody sportowe, „Początki Zabawy”, rodzinne konkursy wychowania fizycznego, Małe Igrzyska Olimpijskie, imprezy tematyczne poświęcone ważnym świętom i zapadającym w kalendarzu datom. Pomożemy Państwu wnieść świeżość i różnorodność do zajęć wychowania fizycznego z dziećmi zarówno latem, jak i zimą.
Działaj z nami, rób to samo, co my, rób lepiej od nas!
Zawarte w sekcjach:Zawiera sekcje:
Według grup:
Wyświetlanie publikacji 1-10 z roku 18851.
Wszystkie sekcje | Skrypty. Wakacje sportowe, wychowanie fizyczne, zaczyna się zabawa
Scenariusz festiwalu sportowego „Zaczyna się Zabawa” w grupie seniorów Scenariusz festiwalu sportowego"Zaczyna się zabawa" (Grupa seniorów) Prowadzący: -Dzień dobry drodzy przyjaciele! Zaczynać Zaczyna się zabawa! Będą gry, będzie śmiech i śmieszny zabawa Przygotowana dla każdego. Proponuję przeprowadzić « Zaczyna się zabawa» . Zabierz ze sobą szybkość i odwagę, zaradność...
Scenariusz rozrywki sportowej „Jesienny Maraton” Cel. Zachęć dzieci, aby chciały brać w nich udział gry sportowe; kultywować ducha zespołowego. Rozwijaj umiejętności motoryczne, interesować się rozrywka sportowa. Pielęgnuj ciekawość, zainteresowanie, twórz radosną i przyjazną atmosferę w zespole dziecięcym....
Skrypty. Festiwale sportowe, rozrywka wychowania fizycznego, początek zabawy - Podsumowanie zabaw wychowania fizycznego w środkowej grupie „Znaki jesieni”
Publikacja „Streszczenie zajęć wychowania fizycznego w grupie środkowej „Znaki...” Cel: Stworzenie pozytywne emocje u dzieci aktywacja aktywności ruchowej. Cele: - utrwalenie umiejętności i zdolności w zakresie biegania, orientacji przestrzennej, koordynacji ruchów; - rozwijać cechy zwinności, szybkości, szybkości i siły; - utrwalić oznaki jesieni. Hod: Dzieci...
Biblioteka obrazów „MAAM-pictures”
Na początku nowego roku szkolnego postanowiliśmy zorganizować zabawne wakacje sportowe - Zdrowie i Miej dobry nastrój. Wrzesień wciąż przynosi radość ciepłymi dniami i słoneczną pogodą, dlatego nasze święto odbyło się na placu zabaw przedszkolnej placówki oświatowej. Nie sposób wyobrazić sobie życia dziecka bez...
Scenariusz wypoczynku sportowego „Dzień Turysty” dla grup przygotowawczych Zabawa sportowa „Dzień Turysty” dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wyposażenie: - obrazki z wizerunkami (kompas, lalka, kot, melonik, namiot, plecak, wędki, żywność, wazon, zapałki, kuchenka mikrofalowa, kuchenka, żelazko, latarka. - 2 plecaki, 6 obręczy, 2 punkty orientacyjne, 2 liny,...
b]Cel: Stworzyć atmosferę zabawy, dobrej woli, przyjaznej rywalizacji i przyjemności. Kształtowanie motywacji do aktywności fizycznej i umiejętności samoorganizacji w działaniach. Cele: -Poprawa umiejętności i zdolności motorycznych dzieci. - Zwiększ zainteresowanie...
Skrypty. Festyny sportowe, wychowanie fizyczne, początek dobrej zabawy - Rozrywka sportowa dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Jesienny Maraton”
Cele: 1. Rozwijanie cech fizycznych (szybkości, wytrzymałości, koordynacji ruchów. 2. Kształtowanie u dzieci potrzeby aktywności fizycznej. 3. Utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania podczas zawodów i zabaw. Wyposażenie: kosz (2 szt.); wysoki dla dzieci. krzesło (2 szt. ) ;...
Lekcje bezpieczeństwa dotyczące zasad ruchu drogowego z Ciocią Sową. (Zabawa rozpoczyna się dla grup średnich) Cele: 1. Sprawdzenie i utrwalenie wiedzy o znakach drogowych, zapobieganie najczęstszym błędom popełnianym przez dzieci na drodze. 2. Rozwijanie u dzieci aktywności, uwagi, obserwacji, logicznego...
Ekologia i wychowanie fizyczne, wypoczynek „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele!” Cel: Wytworzenie u dzieci dobrego, pozytywnego nastroju poprzez uczestnictwo w grach i zabawach. Przyczyniaj się do tworzenia sprzyjającej, przyjaznej i gościnnej atmosfery w procesie komunikacji. Cele: - doskonalenie umiejętności motorycznych. - rozwijać cechy fizyczne: siłę,...
Scenariusz wychowania fizycznego dla dzieci z grupy przygotowawczej „Dwie wesołe starsze panie” Cele: 1. Wykształcić postawę szacunku wobec starszego pokolenia; 2. Wzbudź zainteresowanie dzieci zdrowy wizerunekżycie, gry sportowe 3. Promuj ciągłość w wychowanie do życia w rodzinie. Gospodarz: Dzień dobry, kochani! Lato minęło szybko i przebiegło przez kwiaty. Za...
Ta sekcja zawiera różne gry sportowe, zajęcia wychowania fizycznego, a także wszelkiego rodzaju biegi sztafetowe i zabawy dla dzieci uczęszczających do placówek przedszkolnych.
Można tu znaleźć zarówno indywidualne gry i formy rozrywki dla dzieci, jak i całe programy wychowania fizycznego i programy sportowe. Istnieją scenariusze przeznaczone wyłącznie dla grup dziecięcych i są takie, w których dzieci biorą udział wspólnie z rodzicami. Zabawne wakacje okażą się, jeśli dodasz element muzyczny do zawodów sportowych, a z tej sekcji możesz także dowiedzieć się, jak zrobić to poprawnie i interesująco.
Materiał będzie przydatny zarówno dla rodziców, jak i nauczycieli przedszkoli. Prezentowane gry i programy nie tylko urozmaicą Twój czas spędzony z dziećmi, ale także wzmocnią je, rozwiną zręczność, reakcję i zręczność. Scenariusze są napisane jasno i kompetentnie. Pozwolą Ci stworzyć od podstaw zabawna impreza dla niemowląt. Każdy ze scenariuszy prezentowany jest przez pracowników dziecięcych placówki przedszkolne co oznacza, że został już przetestowany na dzieciach i uzyskał pozytywną ocenę z zewnątrz uczniowie przedszkolnych placówek oświatowych i ich rodzice.