Текст: Олена Найданова
фото з архіву Жанни Пирчиної

Жанна Пирчина - викладач дитячого садка у Нью Джерсі, США. До свого переїзду в Америку вона пропрацювала чотири роки в Японії в спецшколі для дітей від 0 до 6 років. Жанна поділилася з «Летидором» своїми спостереженнями про ту різницю, яка є між дошкільною освітою цих двох країн. Як виявилося, у Японії немає прикорму, діти націлені на колективну роботу, А проблема нестачі місць у дитсадку стоїть так само гостро, як і в Росії. В Америці весь персонал повинен здати відбитки пальців та вміти надавати першу медичну допомогу, а діти націлені на індивідуальний успіх.

Японія: дисципліна та сімейні цінності

Жанна закінчила факультет міжнародних відносин Томського державного університету та переїхала до Кіото, одного з найбільших міст Японії, у 2006 році:

Я розраховувала знайти роботу в офісі, але це виявилося непросто, мої знання виявилися потрібними в дошкільній установі з програмою навчання англійською. У вельми однорідної Японії, де приблизно 97 % населення - японці, розмовляючі лише японською, знання англійської цінується дуже високо; більшість освітніх установ наймає викладачів-іноземців для пізнання та впровадження іноземної, в основному Західної культури, та навчання дітей англійській мові. У школі, де я працювала, навчаються діти від півроку до 6 років, ми спілкувалися з дітьми лише англійською.

У Японії існують кілька типів дошкільних установ, приватні та державні, що функціонують повний та неповний робочий день. Проблема нестачі місць у дитячих садках та листи очікування є однією з норм сучасної дійсності в Японії.

Вартість послуг державних дошкільних закладів розраховується на основі доходу сім'ї та значно відрізняється від приватних дитячих садків. Наприклад, місяць перебування дитини в перших може змінюватись від 100 до 300 доларів, у той час як у приватних вартість може доходити до 1000 до 1500 доларів. При цьому всі виїзні заходи та екскурсії оплачуються окремо.

Усі чотири роки я працювала основним викладачем у групі дітей від року до трьох років. Комфортні умови, великі приміщення, збалансоване співвідношення викладачів та дітей (залежно від віку 3-5 дітей на одного дорослого), наявність помічників та асистентів, зручний розклад та різноманітні заходи дозволяють зосередитись на навчальному процесі та досягти високих результатів з точки зору дисципліни.

Освітня програма була дуже насиченою, ігровій форміми вивчали навколишній світ, кольори, форми, цифри, літери, дні тижня та інше, використовували систему карток Домана. Також діти займалися музикою, спортом, пізнавали основи театральної майстерності. Великий наголос робився на мову жестів, що допомагає розвинути моторику рук і сприяє розвитку мови. Наприклад, невербальні діти 1 року можуть показати, що хочуть їсти чи спати, повідомити про біль та дискомфорт, показати, де болить.

Щомісяця на всешкільних зборах ми з дітьми організували виступ: співали пісні чи танцювали. Якось ставили танець чукчів під пісню «Відвезу тебе я в тундру», шили національні костюми, на репетиції пішло кілька місяців, але багато танцюристів рухалися одночасно.

Треба сказати, що японські діти дуже організовані та дисципліновані завдяки колективній чи груповій організації всього суспільства. Як правило, вони спокійні та слухняні. Складно уявити малюка, який би влаштував публічну істерику, при цьому батьки не підвищують голос і не шльопають своїх дітей.

У Японії роль сім'ї дуже цінується. Зв'язок між матір'ю і дитиною дуже сильний, оскільки до самої початкової школивони перебувають у тісному фізичному та психологічному взаємодії. Наприклад, зазвичай вся сім'я приймає ванну разом і спить в одному приміщенні. Діти настільки люблять і поважають своїх батьків, що просто не хочуть їх засмучувати капризами чи поганою поведінкою. Також діти з дитинства звикають жити у суспільстві та за його законами. Матері скрізь беруть із собою новонароджених дітей, наприклад, у ресторан, де створені всі умови для комфорту: на кожному кроці найчистіші туалети, в яких є засоби дитячої гігієни, пеленальний столик, місце для годування.

Статус викладача у японському суспільстві дуже високий. Викладач поважаємо і дітьми, і дорослими. Батьки виражають найвищу ступінь поваги при зверненні, ніколи не суперечать і часто приносять якісь дрібні подарунки, частування або сувеніри. Також робота педагогів гідно оплачується, особливо, порівняно з Росією.

У школі, де я працювала, у всіх приміщеннях були встановлені камери відеоспостереження. Батьки чи керівники завжди мають змогу подивитися, що роблять діти та викладач. В останні роки в Японії, як і в інших країнах, постає проблема поширення незаконної фото- та відео зйомки дітей, але офіційно вона не озвучується. Дітей намагаються законодавчо убезпечити від зайвої уваги. Наприклад, у дошкільних закладах заборонено фотографувати та розповсюджувати фото- та відео чужих дітей без дозволу батьків.

Педагоги в школах та дитячих садках не мають права носити при собі мобільний телефон, щоб виключити можливість незаконної фото або відеозйомки.

Японія багата на гарні традиції та свята, які є невід'ємною частиною освітнього процесу та суспільного життя. Численні фестивалі присвячені природі та сезонним змінам. Нові рік характеризує нові плани та очікування, японці прикрашають будинок гілками сосни та бамбуком, готують спеціальні частування, одягають святкові кімоно та вирушають до храмів та парків. У період цвітіння вишні (сакури) у березні-квітні милуватися цим видовищем вирушають всією сім'єю, розташувавшись під квітучими деревами та пригощаючись принесеними ласощами, діти граються навколо.

Літній фестиваль зірок Танабата заснований на легенді про закоханих Оріхіме та Хікобосі (Пастух і Ткачиха), розлучених навіки небесною річкою. Зірки Вега та Альтаїр, що перебувають по обидва боки Чумацького шляху, уособлюють закоханих і зустрічаються щороку сьомої ночі сьомого місяця. 7 липня японці записують свої бажання на шматочках кольорового паперу і прикрашають ними гілки бамбука. Багато хто одягає літнє кімоно і бере участь у парадах і святкових заходах: співають пісні та танцюють Восени японці вирушають милуватися осіннім листямщо завершує річний цикл.

Відомо, що японські діти дуже здорові і тривалість життя в Японії – одна з найвищих у світі. Одним із факторів, що сприяють цьому, є спосіб життя та харчування. У Японії немає поняття «прикорму» для дітей як такого - з грудного або штучного вигодовуваннядітей переводять одразу на дорослу їжу. Продукти не подрібнюють, не протирають.

Діти, як і дорослі, харчуються переважно рисом, рибою, бобовими, овочами та фруктами. Замість звичної каші на сніданок дітям пропонують набір страв, які більше схожі на російський обід. Однак, незважаючи на незначні показники, в останні роки в Японії стала з'являтися проблема ожиріння через неправильне харчування та поширення фастфуду. Серед молодших школярів почали з'являтись повні діти.

Велика відмінність від інших країн у Японії існує щодо здоров'я, ліків та лікування дітей. Наприклад, дітей не кутають, як у Росії, а одягають легко. Часто можна бачити картину, коли мама йде в куртці та шапці, а дитина у легкій кофтині та шортиках. При цьому діти рідко хворіють, і якщо у них з'являється нежить або кашель, батьки не поспішають давати їм ліки, тільки якщо хвороба ускладнюється.

Незважаючи на те, що в Японії традиційно сильний зв'язок поколінь, сучасна сім'я (батьки-діти) здебільшого живе окремо від бабусь і дідусів, які проводять деякий час з онуками, але не втручаються в їхнє життя, не нав'язують свою думку.

Так як японки часто повністю припиняють працювати з появою дітей і постійно присвячують сім'ї, послуги нянь не популярні - на відміну від США, де послуги нянь дуже поширені.

Америка: індивідуалізм і багато борошняного

Дошкільна освіта в Америці дуже відрізняється від японської. Насамперед слід зазначити однорідність суспільства на Японії, де прибутки у різних верствах суспільства відрізняються незначно. В американській системі різниця між незаможними верствами населення та людей з високим достатком величезна. Це створює всілякі варіації у розвитку дошкільної освіти. У США є приватні та державні дитячі садки та центри догляду за дітьми.

Більшість дітей з дитинства до 3 років відвідують приватні установи, більше половини дітей трьох-п'яти років відвідують державні дитячі садки зі стандартною програмою навчання. Останній рік від п'яти до шести років діти займаються підготовкою до школи: відвідують уроки, виконують домашні завдання та удосконалюють знання та вміння у мовах, математиці, суспільних та природничих науках.

Вартість навчання на пряму залежить від якості, що визначається рівнем освіти педагогів (що вищий ступінь підготовки викладача, тим краще), від співвідношення викладачів на кількість дітей (що менше дітей під опікою одного дорослого, тим більше часу присвячується кожній конкретній дитині), та наявності програм розвитку та ресурсів (що різноманітніше та цікавіше програми, чим більше матеріалів, книг та іграшок, тим корисніше для розумового та соціального розвитку дошкільнят). Залежно від штату та населеного пункту, кількості годин та якості оплата в дитячих садках може починатися від 100 доларів і досягати двох і більше тисяч доларів на місяць.

Американська система заохочує виховання дітей у дитсадках та яслах, які дуже затребувані батьками, оскільки оплачувана відпустка для догляду за дитиною – 3 місяці, після закінчення якої більшість батьків виходить на роботу на повний робочий день.

У США (регіон Нью-Йорк – Нью Джерсі) я працювала в невеликій приватній дошкільній установі, де основне завдання викладача чи скоріше вихователя – нагляд та догляд за дітьми (годування, зміна одягу, підгузків, прогулянки, сончас, ігри, пісні та читання книг ). У такому мегаполісі, як Нью-Йорк, дуже часто буває, що немає власної території для прогулянок, і діти відвідують сусідні парки та ігрові майданчики.

Значно відрізняються підходи виховання дітей у Японії та Америці. У Японії дітей виховують, орієнтуючи на колектив, успіх у команді та збереження накопичених знань. А в США, навпаки, заохочується успіх конкретного індивідуума, впевненість у собі та прагнення нового. Наприклад, під час святкування Різдва та Хануки в американському дитсадку діти виконували свої завдання та розходилися, займаючись особистими справами, не слухаючи виступи один одного.

У США велике значення надається відповідності стандартів, розроблених з урахуванням потреб кожного конкретного штату - рівню освіти та підготовки викладача, співвідношенню дорослих та дітей у групі, відсутності будь-якої дискримінації та залучення всіх груп населення до освітнього процесу, тобто дітей зі спеціальними потребами (інвалідів, незаможних, соціально та емоційно нерозвинених).

Програми відеоспостереження поширені повсюдно. Для того, щоб розпочати діяльність у дитсадку, весь персонал повинен надати відбитки пальців, які гарантують відсутність правопорушень та судимостей. Сертифікація з надання першої медичної допомоги та серцево-легеневої реанімації є обов'язковою, також як і перевірка здоров'я та відповідність санітарно-епідеміологічним нормам.

Велика різниця спостерігається в американських та японських правилах та нормах гігієни та здоров'я. У Японії зміна взуття у будь-якій дошкільній установі обов'язкова, проте в Америці це просто не передбачено. Харчування американського дошкільника різко відрізняється від харчування його японського однолітка. Немовлята починають із «прикорму» та пюре, поступово переходячи на каші, пластівці, супи, молочну продукцію та бутерброди, і продовжуючи всілякими макаронними виробами та м'ясними продуктами. У Японії діти з раннього вікупочинають пити зелений чайта трав'яні напої, проте в Америці діти п'ють воду та молоко.

За моїми спостереженнями, статус вихователя США невисокий, як і і винагороду праці (щодо загальної економічної картини та життя). У зв'язку з великим попитом на приватні дошкільні заклади та наявністю прозорої системи реєстрації та стандартизації цих закладів, я відчула, що відкрити дитячий садок у цій країні досить перспективно.

Добрий день друзі!

Сьогодні ми поговоримо про дошкільному вихованнів Японії. Часто можна зустріти інформацію про унікальний японський метод виховання дітей і як аргумент приклад наводиться цитата: «до 5 років дитина король, з 5 до 15 — раб, а після 15 — рівний». Різні інтерпретації цього висловлювання є і в інших народів. Зрозуміло не слід цей філософський вислів розуміти буквально. Але дійсно життя дитини ділиться на кілька періодів і перший це коли малюком захоплюються, плекають, балують. З віком крім задоволень у дитини з'являється відповідальність за свої вчинки та низку обов'язків, досягнувши певного етапу дорослішання, вчорашня дитина стає повноправною і рівною членом суспільства. Все це гармонійно і послідовно простежується у системі освіти дітей у Японії.

Історія розвитку системи освіти, у тому числі дошкільного сягає корінням в епоху Мейдзі. У 1876 році в Японії було відкрито перший дитячий садок для заможних сімей. Дитячі садки були покликані створити середовище взаємодії, яка б сприяла розумовому і фізичному розвитку дітей і хоча роль матері у вихованні дітей універсальна, але спілкування дітей одного віку в тому числі і спілкування з вихователем, спільна гра і спільна робота сприяє здоровому і гармонійному розвитку дитини, яке неможливо отримати у домашніх умовах. Широке розповсюдження дошкільне вихованняна державному рівні отримало лише після 1961 року. Сьогодні ж практично кожна японська дитина відвідує дитячий садок або центр догляду за дітьми.

Для японського суспільства характерна доброта та любов до дітей, основним та головним джерелом такого кохання є жінка. Донедавна в японській сім'ї жінка вважалася хранителькою вогнища, дбайливою дружиною і люблячою матір'ю, в обов'язки якої входило гармонійне виховання дитини. Останнім часом ситуація змінюється, японці все пізніше одружуються і все частіше жінка бажає або змушена працювати. Проте основна частина японських мам виховує дітей до 3-х літнього вікув домашніх умовах і потім віддає дитину до дитячого садка для так званої соціалізації. Які є види дошкільних закладів у Японії розглянемо нижче.

Дошкільна освіта в Японії представлена ​​таким чином:

• дитячі ясла, центри догляду за дітьми (保育所) hoikuen,
• дитячі садки (幼稚園) yōchien,
• спеціальні установи для інвалідів

Незважаючи на те, що дошкільна освіта не є загальнообов'язковою, проте дитячі садки та дитячі ясла мають великий попит і як правило, щоб влаштувати дитину в дитячий садок необхідно заздалегідь потурбуватися про це. У середньому в черзі на здобуття місця у дитячому садку стоять 25 тисяч дітей.

У дитячий садок в Японії дитину можна визначити з трьох років або, що буває частіше, з чотирьох, тривалість дошкільного навчання становить 3 роки, потім дитина вступає до початкової школи.

У дитячі ясла (Центр з догляду за дітьми) ребенки можна влаштувати з трьох місяців, але цей захід дуже непопулярний серед японців, так як у жінки, яка віддала дитину в ясла в такому ранньому віці повинні бути серйозні аргументи. І така жінка з боку суспільства виглядає мало гарною матір'ю, а думка оточуючих людей для японців є визначальною. У дитячі ясла в Японії приймають дітей лише працюючих батьків. Для цього до муніципалітету необхідно надати довідки про те, що батьки працюють і що немає інших членів сім'ї, які можуть доглядати дитину. Дитячі ясла призначені для нагляду за дітьми, у їхній діяльності не передбачені освітні програми і відповідно вони підпорядковуються Міністерству охорони здоров'я, праці та добробуту, а не Міністерству освіти, культури, спорту, науки та технологій, як усі навчальні заклади.

Питання про влаштування дитини до дошкільного закладу вирішується муніципалітетом незалежно від типу установи (державний або приватний). Звернувшись до мерії батьки одержують атлас дитячих садків (ясел), зі схемою проїзду, з даними про кількість місць у дошкільній установі. Попередньо батьки можуть відвідати дитячий садок, поспілкуватися з персоналом і вибрати садок, що сподобався, але останнє слово залишиться за муніципалітетом, у разі наявності вільних місць батько отримує дозвіл на зарахування до дитячого садка (ясла). Влаштувати дитину в садок можна в будь-яку пору року, але з 1 квітня таких місць стає набагато більше у зв'язку з тим, що починається навчальний рік і частина випускників дошкільнят вступають до початкової школи.

Наступне питання, яке стоїть перед батьками, в який дитячий садок влаштувати дитину?

У систему дошкільного освіти у Японії входять установи такого типу:

• державні, префектурні, муніципальні
• приватні

Так само існують дитячі садки при школах та університетах. Тобто починаючи з дитсадкового віку для дитини вже визначається її подальше навчання. Такі спеціалізовані дитячі садки дають перевагу для вступу до відповідної престижної школи і надалі до університету.

Для формування успішної майбутньої дитини, батьки дотримуються послідовної політики у виборі дошкільних та навчальних закладів, починається це з влаштування дитини в престижний дитячий садок, потім у кращу початкову, в середню і так поки не виросте дитина. Для того, щоб дитина отримала в результаті гідну професію та відповідну заробітну платуБатьки практично з самого його народження змушені вкладати в освіту великі гроші.

Якщо ж сім'я з якихось причин не віддає дитину до дитячого садка, то мама повинна сама навчити її всьому, що потрібно для вступу до школи.

Більше 80% у системі дошкільної освіти в Японії складають приватні дитячі садки та центри нагляду за дітьми.

Великої різниці між державною та приватною дошкільною освітою Японії не існує. Система та підхід до освітнього процесу будується на одних принципах відповідно до Основного закону про освіту 2006 року. Так само оплата за утримання дитини в дитячому садку державної або приватної форми власності залежить тільки від доходу батьків — чим вищий дохід сім'ї, тим вищою буде плата за дитячий садок. В середньому оплата коливається від 100 доларів для малозабезпечених до 500 доларів для заможних сімей. Для дитячих ясел (центрів нагляду) має значення ще й вік дитини, чим молодше чадо, тим вища вартість. Але все ж таки оплата за приватний садок вище і крім щомісячної оплати включає вступний внесок, який може доходити до 1000 доларів.

Також доведеться заплатити за форму, яка обов'язкова у всіх дитячих садках. Кожен дитячий садок має свою форму: однакові штанці, спіднички, кофточки, сорочки, капелюшки та ранці. Носіння форми є обов'язковим.

Якість виховання та утримання дитини в дошкільному закладі більшою мірою залежить не від того приватний садок або державний, а від конкретного садочка, району в якому він розташований і педагогічного колективу. Наповнюваність груп також дуже різна і коливається від 8 до 30-40 людина.

Години роботи дошкільних закладів Японії різні, так наприкладдержавні дитячі садкибувають двох видів - дитячий садок на повний день, режим роботи такого садка щоденний плюс субота (неповний день). У такий садок дитина може бути прийнята у випадку, якщо обидва батьки працюють більш ніж 4 години на день. Ранок у садах, як правило, починається о 8 годині, забрати дитину можна у будь-який час до 5 годин, за додаткову плату за дитиною можуть доглянути до 7 години вечора. І другий різновид дитячого садка, сад, до якого приймають дітей на півдня. У разі непередбачених ситуацій, наприклад оголошення штормового попередження, батьки зобов'язані забрати дітей із дошкільного закладу.

Зараз молоді мами для розвитку своєї дитини купують або шиють самостійно розумні красиві книжки з фетру. Вони дуже барвисті, приємні на дотик та безпечні. У дітей розвивається моторика та уява. Книги призначені для дітлахів від року та старше. Вони хороші тим, що готуються індивідуально і можуть бути виконані на замовлення на будь-який вік і будь-яку комплектацію. Подивитися та придбати можна в інстаграмі ymnaya kniga — Книжки для розвитку.

У дитячих садках залучення батьків у виховний процес дуже висока. Для наших громадян, які звикли віддавати дітей у садок рано-вранці і забирати після роботи, дуже незвично і складно звикати до режиму роботи дитячих садків у Японії, тому що в процесі виховання дітей потрібна постійна присутність і активна участьбатьків. Дитина без батька буває не більше двох, щонайбільше чотирьох годин. У цьому виховання проводиться як дітей, а й батьків.

У дитячих яслах практикується ведення зошитів, в яких вихователь робить записи про діяльність дитини протягом дня: як спав, їв, як себе відчував і так далі, реакцію у відповідь чекають і від батька. Педагоги та батьки записують цікаві спостереження та свою думку про виховання конкретної дитини. Весь процес виховання дітей побудований на тісній співпраці педагога та батька. Але слід зазначити, що педагог (вихователь) у цьому провідна сторона. Він може вказати на недоліки та упущення, які на його думку допускають батьки у вихованні дітей та його слова не просто повинні бути прийняті до відома, а є керівництвом до дії. Педагогічним колективом дошкільних закладів проводиться навчання батьків методам виховання дітей, що регулярно проходять батьківські збори. Мами дітей, як правило, часто спілкуються між собою, створюють "мамські" комітети для вирішення різних питань, відвідують спортивні дні, дні спостережень та інші заходи, що організуються у дитячих закладах.

Але насамперед дошкільне виховання японських дітей починається з дому, саме батьки прищеплюють своїм дітям певну манеру поведінки, своїми діями та вчинками навчають дітей доброті, ввічливості, чуйності та самостійності. Емоційний зв'язокдитини з матір'ю дуже висока і втратити хороше розташування мами для нього страшніше за будь-яке покарання. У японських сім'ях, як правило, дитину ніколи не карають і не кажуть слово ні, натомість може прозвучати фраза, що дії дитини можуть засмутити маму, тата чи когось ще, так само у виховних цілях використовується вираз, що дія дитини може не сподобатися комусь. Цей хтось протягом усього життя японця незримо знаходиться поруч, і для японця дуже важлива громадська думка.

Основи виховання, закладені у ній розвиваються за умов колективного співробітництва дітей. Вихователь, навчаючи дітей взаємодії створює невеликі групи - хан, у цих групах діти навчаються навичкам комунікації та самостійності. Дітей вчать висловлювати свою думку при цьому прислухаючись і зважаючи на думку інших учасників групи, діти самі створюють затишок і порядок у своїх групах, прибирають, доглядають квіти, навіть готують собі самостійно обід. Таким чином дітей навчають групової поведінки. У разі сварки чи бійки між учасниками групи вихователь не поспішає втручатися, оскільки вважає, що дитина сама повинна навчитися вирішувати конфлікти і це допоможе їй стати сильнішою.

У процесі дошкільного виховання відбувається постійна зміна груп та вихователів. Це необхідно для того, щоб дитина не звикала до одних людей, до однієї обстановки, а вчилася жити в суспільстві. Діти у садах навчаються письма, читання, але найголовніше у відвідування дитячого садка це соціалізація дитини. Його вчать жити у групі, жити інтересами групи.

Дошкільна освіта в Японії включає п'ять напрямків це:

• соціальні відносини
• здоров'я, безпека
• довкілля
• вираз почуттів

завдяки принципам такої державної політики у сфері дошкільної та шкільної освіти японським дітям прищеплюються навички заняття спортом та загартовування. Нерідко на японських вулицях можна зустріти малюка в жовтні місяці в садівській формі в коротких шортиках, практикується ходіння дітей босоніж у холодну пору року. Дітей навчають спілкуванню в сім'ї та в суспільстві, бути самодостатніми та розвивати в собі нові навички, вивчаючи народні казкита читаючи книги, дітей привчають до мови та культури. Принципи дошкільного виховання Японії покликані виростити здорового, самостійного, всебічно розвиненого, котрий знає і любить свою культуру та країну члена суспільства.

У дитячих садках передбачені й освітні програми, окрім листа та читання відбувається навчання співу, проводяться спортивні змагання, регулярно влаштовуються походи. Але при цьому всі ці заходи проводяться з метою розвитку почуття колективізму у дитини. Якщо співати — то хором, сольний спів категорично не вітається, якщо проводяться змагання, то виграють усі чи гурт, але не в жодному разі не конкретна дитина.

Регулярні колективні походи на цілий день проводяться з метою розвитку витривалості та вивчення свого регіону. Японські діти дуже тонко відчувають та люблять природу. Напевно тому в Японії так популярні дерева, природних явищта інші . Діти, яким з дитинства прищепили любов до краси та навчили розуміння природи проносять це через усе своє життя.

За всіх позитивних моментів у вихованні дітей у Японії, поза країни існує поширена думка, що японцям надмірно щеплено почуття колективізму, яке стирає їх індивідуальність. Людина, що виявляє свою індивідуальність, не дуже вітається в японському суспільстві. Це не означає, що в Японії всі як один і не «висовуються», ні, варто подивитися тільки на фотографії молоді і видно, що це досить яскраві молоді люди, але вони живуть і позиціонують себе групами і це певний ступінь їх дорослішання. Закінчивши та інститути яскрава та неординарна молодь вливається до лав законослухняних та працьовитих громадян Японії.

Як виховують дітей у Японії можна прочитати у книзі. Це, можна сказати, практичний посібник із прищеплення малюку у певному віці потрібних навичок. Книга буде цікава як молодим мамам, так і просто людям, які цікавляться японською культурою.

Пропоную вашій увазі іграшки для дітей від 2-х до 5 років:

Японія, моделювання, набір іграшок для кухні (матеріал - дерево), вартість - 3641,99 руб.

Моделювання, аптечка лікаря (матеріал - дерево), ціна - 2212,88 руб.

Моделювання, кухня, пірамідка морозиво (матеріал – дерево), вартість – 1643,42 руб.

Іграшка «Прикраса торта» (матеріал – дерево), вартість – 1820,69 руб.

Система виховання дітей у Японії побудована на традиціях. Починаючи з народження виховний процес регулюється відповідно до гендерної ознаки. Застосовуються різноманітні підходи та методики.

Вікові періоди у вихованні японських дітей

Виховна система японських дітей, як говорилося вище, бере свій початок у дуже юному віці і поділяється на три основні етапи:

• "Імператор" (з народження до 5 років). Етап характерний політикою повної вседозволеності. Дитина не чує осуду та не отримує покарань за свої вчинки. Батьки мають право лише застерігати і пояснювати. Якщо дитина поранилася, винною стає мати, яка негайно вибачається у малюка. Батьки на цьому етапі бере опосередковану участь у вихованні. Їхнє спілкування з дитиною обмежується вихідними днями.

Такий формат спілкування неминуче веде до появи чорт розбещеності та примх, але це коригується на наступному етапі виховання.

• "Раб" (з 5 до 15 років). Як тільки дитина вперше йде до освітнього закладу, формат виховання кардинально змінюється. Японці вважають, що в цей віковий період закладається інтелект, тому дитина постійно навантажується всілякими завданнями як навчального, так і соціального характеру і жорстоко засуджується за невиконання. Дисципліна та зовнішній виглядвідіграє важливу роль, за рахунок цього діти в цей період засвоюють, що вони частина суспільства з рівними правамита обов'язками. Таким чином, акцентується увага на другорядності фінансового стану та фамільного походження.
• "Рівний" (від 15 років). Це важливий період виховання, де вже повністю розуміють свою відповідальність перед суспільством і сім'єю за скоєні вчинки. Він прагне неухильно дотримуватись норм і правил, прийнятих у соціумі. Недотримання традицій у навчальних закладах веде до жорсткого осуду, проте у вільний час кожен вільний вибирати, як одягатися та проводити час.

Ця система не має собі рівних, і якщо порівняти виховання дітей у Японії та Англії, наприклад, то можна помітити, що на відміну від англійців, які вважають, що надмірне вираження кохання шкодить характеру дитини, японці все-таки повсюдно висловлюють любов до дітей , але поділяють сімейну та соціальну поведінку.

Ранній розвиток

У Японському суспільстві особливу увагуприділяється вихованню маленьких дітей, оскільки японці вважають, що саме ранній розвитокздатне створити фундамент для правильного формування особистості Подібна ідея описана у книзі М. Ібука «Після трьох уже пізно». У цьому віці, зокрема до 3 років, відбувається формування основ особистості. Навчання проходить швидше і основним завданням батька стає створення необхідних умовдля реалізації потенціалу дитини. У період раннього виховання панують такі принципи:

• Стимуляція пізнання через розвиток інтересу.
• Виховання характеру.
• Розвиток творчих здібностей та інших навичок.

Дитячі садки в Японії

До трирічного віку чільну роль вихованні дитини відводиться матері. Суспільством не вітається ясельне виховання, хоча такі установи присутні в Японії, але мати, яка вирішила віддати дитину на виховання сторонніх, ганиться суспільством, а її поведінка вважається егоїстичною.

Незважаючи на подібне ставлення в Японії, поширені дитячі садки державного або приватного формату.

Визначення 1

Хойкуен– державні ясла. Діти до таких установ приймаються з раннього віку від 3 місяців. Перебувати в саду, дитина може з 8 ранку до 6 вечора, а також у суботу протягом першої половини дня. Батьки повинні мати дійсно вагомі причини, щоб їхня дитина була прийнята в такий дитячий садок, наприклад, може знадобитися надати документ про те, що батьки працюють більше 4 годин на день. Оплата залежить від достатку сім'ї.

Визначення 2

Етієн– державні та приватні дитячі садки. У таких закладах дитина може бути не більше 7 годин на день, як правило, це з 9 ранку до 2 дня.

Існують і елітні дитячі садки при престижних університетах, але потрапити туди вкрай непросто. Однак, якщо батькам пощастило влаштувати дитину до такого закладу, то її подальша доля буде зумовлена. Після навчання у дитячому садку дитина отримає освіту в університетській школі, а після зможе без іспитів вступити до цього університету та отримати надалі престижну, добре оплачувану роботу. Зважаючи на такі привілеї зарахування в подібний дитячий садок проводиться на основі складного тестування, навчання також платне і не кожна сім'я здатна собі його дозволити.

Особливості виховання у дитячому садку

Специфіка виховання дітей у японських дитячих садках істотно відрізняється від російських. Особливості полягають у наступному:

• Скромна ситуація в установі.
• Строго збалансоване та спеціально розроблене меню з переважанням молочних продуктів, фруктів та овочів.
• Невеликі групи до 8 осіб з тенденцією періодичного переформування для забезпечення широкої соціалізації дитини.
• Часта зміна вихователів, за винятком особистої прихильності.
• Основне завдання – виховання. Крім підготовки до школи, більшість часу приділяється вивченню основ колективного поведінки.

Якщо ви помітили помилку в тексті, будь ласка, виділіть її та натисніть Ctrl+Enter

У Росії в дитячий садок ходять багато дітей. Батьки знають розпорядок дня, час прогулянок та чим годують їхніх дітей. А як справи в дитячих садках інших країн?

Дитячі садки у Великій Британії

У Великій Британії садочки поділяються на два типи — державні та приватні.

Державні садки у Великій Британії безкоштовні. У такі заклади батьки можуть віддати дитину, починаючи з трирічного віку. Дитина має право на 15 годин безкоштовного перебування у державній дитячій установі. Ходити до таких дитячих садків можуть навіть діти, чиї батьки живуть у країні нелегально.

Приватні дитячі садки у Великій Британії дуже дорогі, їх можуть собі дозволити лише дуже заможні люди.

Діти можуть їсти те, що дають у саду, або приносити їжу із собою. Ні в кого не викликає подиву, якщо дитина обідає гамбургером, шоколадкою або печивом.

Денний сон в англійських дитячих садках не прийнятий для дітей віком від двох-трьох років. Але при потребі дитини можуть укласти спати будь-де - навіть в ігровій кімнаті.

В англійських садках вважається нормою, коли трирічні діти ходять у памперсах. Памперси змінюють кілька разів на день, але не часто.

Ще одна особливість дитячих садків у Великій Британії, яка у нас викликає подив: нежить, кашель і навіть невисока температура — не причина для того, щоб не йти до дитячого садка. На ці дитячі нездужання ніхто не звертає уваги.

Дитячі садки у Німеччині

У Німеччині дітей віддають до дитячого садка з 3-х років. Оплата за дитячий садок залежить від доходу батьків. Для малозабезпечених сімей діють пільги. Орієнтовна вартість ясел - 80 євро, дитсадків - 50 євро.

У Німеччині дитячі садки працюють до обіду, але є такі, де дитину можна залишити навіть на ніч. Обід коштує 60-100 євро на місяць, але за бажання дитини можна приносити обід з дому.

У садках не навантажують дітей уроками та інформацією. Вважається, що у малюків має бути дитинство, а вже всі знання вони матимуть у школі. Тому тут діти співають, малюють, танцюють, ліплять. При цьому багато уваги приділяється спілкуванню.

У Німеччині є таке поняття як "дитяча стипендія". З народження і до 18 років діти отримують стипендії у розмірі приблизно 190 євро на місяць.

Дитячі садки в Ізраїлі

Дитячі садки в Ізраїлі працюють цілий рік. Двотижневі канікули є лише у серпні. Працюють дитячі садки з 7 години ранку до 5 години вечора з неділі по четвер та з 7:00 до 12:30 по п'ятницях.

У групах навчається від 8 до 24 дітей. На одного вихователя залишають лише 9-10 дітей.

Навчання у державних дитячих садках Ізраїлю безкоштовне. Діти відвідують додаткові заняття: музику, ритміку, йогу, англійську та інші уроки за бажанням.

Дитячі садки в Іспанії

В Іспанії діти починають відвідувати садок на 3 роки, при цьому обов'язкове відвідування дошкільного закладу починається з 6 років. Це перехідний етап - від останнього "класу" дитячого садка (у нас підготовча група) до початкової школи. Якщо батьки не віддали дитину на навчання у віці, їх можуть притягнути до адміністративної відповідальності.

У дитячому садку в Іспанії діти 2-3 рази на день гуляють, 2 рази їдять. Решта часу присвячена заняттям.

Дитячі садки в Італії

Італійські сади поділяються на два типи: державні та приватні. Вартість відвідування дитячого садка, як і в Німеччині, залежить від доходу сім'ї. Суми виходять дуже різні – від 4 до 400 євро на місяць.

Харчування дитини в садку оплачується окремо – 2-3 євро на день.

З дитсадків малюків забирають до 16:30, але батьки можуть домовитися залишати дитину і до 18:30. Для цього потрібно подати довідки з роботи та додатково заплатити приблизно 60 євро на рік.

В італійському дитячому садку діти займаються малюванням, музикою, танцями та іншими творчими заняттями, англійською мовою.

Дитячі садки в Китаї

У Китаї дітей приймають у ясла приблизно з року. великі руппи, приблизно як у нас. Режим дня також схожий. Діти сплять, обідають, гуляють. Але відмінність таки є.

Тут багато уваги приділяється підготовці до шкільного життя: діти з трьох років починають вчитися читати і писати. Їм дають навіть домашні завдання. Але через велике навантаження діти мало рухаються, довго сидять за партами і грають у настільні ігри.

Майже всі сади мають свою форму. Дітей часто водять на прогулянки.

Дитячі садки в США

У США, наприклад, батькам доводиться наймати няню чи шукати дитячий дошкільний заклад, оскільки декретної відпусткитам нема. Відправити дитину до саду — дороге задоволення. Чим молодша дитинатим дорожче його перебування в саду. Іноді місяць занять – ціла зарплата мами.

Державних садів у Америці немає. Усі дошкільні заклади платні. Дитячих садків у США велика кількість, і найчастіше вони спеціалізовані: з ухилом у художню спрямованість або, наприклад, наголошують на інтелектуальний розвитокмалюків. Таке проведення часу обходиться батькам у 1000 доларів на місяць, а то й більше!

Віддати дитину в садок можна з одного місяця до чотирьох років. П'ятирічні діти відвідують спеціальні групи при школі. Вікового поділу у групах немає. Усі діти можуть грати разом.

Також діти можуть харчуватися в саду або є те, що принесуть із собою. Вважається нормальним, коли малюк обідає піцею чи картоплею фрі. Ще одна відмінність від наших садів — тут немає ліжок для сну, хіба що для немовлят. Діти сплять на килимках.

Якщо дитина не хоче спати, її не змушуватимуть. У дитячих установах США немає батьківських зборів. Вихователь спілкується з батьками віч-на-віч або електронною поштою.

Дитячі садки у Фінляндії

У Фінляндії батьки переважно віддають дітей у громадські сади. Якщо ж вони обирають приватний садок, держава може взяти частину витрат на себе.

Перед надходженням у садок до дитини приходить вихователь, щоб скласти індивідуальний план розвитку та ознайомитися з його звичками, режимом, харчуванням.

У садочку у дітей немає занять як таких, але немає й обмежень: основне завдання – стежити, щоб дитина не нашкодила собі та оточуючим. Діти можуть спокійно лежати на землі або сидіти у калюжі.

У садки Фінляндії дітей беруть із 9 місяців. На одного вихователя тут залишають 4 дітей до трьох років або 7 дітей після трирічного віку. Загалом у групах 21 дитина.

Переважно на заняттях діти співають, читають казки, готують концерти до свят.

Дитячі садки у Швеції

У Швеції є державні та приватні дитячі садки. Влаштувати дитину в садок не складно. Батьки платять за відвідування дошкільної установи малюка залежно від своїх доходів.

У дитячих садках Швеції сім'ям із двома та більше дітьми надаються пільги. За навчання в садочку другого малюка та наступних дітей платить держава або їм надається істотна знижка.

Якщо батьки не мають необхідних доходів, за навчання дитини вони не платять, але в саду вона перебуває менше годин, ніж решта дітей.

Тут роблять акцент на фізичний розвитокдітей. Вони багато займаються та грають на свіжому повітрі. Їм дозволяють бруднитися, лежати на землі, ходити по калюжах. У цій країні вважають, що брудна дитина щаслива дитина. Іноді діти навіть сплять на вулицях у спальних мішках. Так їм зміцнюють імунітет та прищеплюють любов до природи.

Дитячі садки в Японії

У Японії до дитячого садка потрапити часом дуже складно, а платять за нього японці залежно від доходів сім'ї. Японські дитячі садки можна назвати «дорослими»: після трьох років діти вже займаються спортом, грають на музичних інструментах, а в іграшки – не грають, у японських садках їх не передбачено. Як немає і перерви на «тиху годину». Дітей забирають додому о 2 годині дня. Цікаво, що дітей у садках Японії не годують, їжу вихованці приносять із собою.

Основне завдання японського дитячого садка – не освітня, а виховна: навчити дитину поводитись у колективі. У подальшому житті йому доведеться постійно перебувати в якійсь групі, і це вміння буде потрібно. Дітей вчать аналізувати конфлікти, що виникли в іграх.ні системі народної освіти передує дошкільне виховання дітей у дитячих садках (йотиен), які перебувають у віданні Міністерства охорони здоров'я.

Завантажити:

Попередній перегляд:

ДОШКІЛЬНЕ ВИХОВАННЯ В ЯПОНІЇ

У Японії системі народної освіти передує дошкільне виховання дітей у дитячих садках (етієн), які перебувають у віданні Міністерства охорони здоров'я. Діти відвідують дитсадки з 3 місяців до 6 років. Щоб дитина могла відвідувати дитсадок, потрібно обґрунтувати це дуже вагомими причинами. Зокрема, принести документи про те, що обидва батьки працюють більше 4 годин на день. Дітей влаштовують через муніципальний відділ за місцем проживання, а оплата залежить від доходів сім'ї. Нині сталося різке збільшення кількості дитячих садків – їх відвідують 85% японських дітей. Причиною такого зростання є велика зайнятість жінок у різних сферах життя.

Дошкільне виховання японських та російських дітей має багато спільного, як визнають самі японські педагоги. Завданням дитячих садків є розумове та фізичне виховання дітей, прищеплення навичок спілкування та підготовка до школи. У той самий час відчувається сильний вплив Вальфдорфської школи, що у тому, що акцент у вихованні робиться на фізичному розвитку дітей. Вихователі, незалежно від віку, нарівні з дітьми беруть участь у всіх фізичних вправах та іграх. Обов'язкова вимога у кожному дитячому садку – наявність спортивного майданчика, сауни, басейну. Іноді, з метою економії землі, одним спортивним майданчиком користуються діти, які відвідують дитячий садок та початкову школу.

У японських дитячих садках, як і в російських, заплановані заняття з розвитку музичних, художніх здібностей. Але зміст цих занять має яскраво виражений національний характер. Так, у навчанні музиці перевага надається хоровому співу. Виділяти соліста, за японськими уявленнями, непедагогічно. А спів хором допомагає виховувати почуття єдності із колективом. На заняттях прикладної творчостівелике місце займає навчання дітей стародавньому мистецтву- орігамі (складання фігурок з паперу), оятиро (плетіння візерунків з тонкої мотузочки, натягнутої на пальці), тим більше, що ці заняття чудово розвивають тонку моторику, яка необхідна школярам при написанні ієрогліфів. Цей принцип виховання на кшталт національних традиційзнаходить своє продовження на шкільних уроках музики, домоводства, прикладного мистецтва. Навчання ведеться за західними технологіями, але сповідається східна мораль. Отже, зберігається самобутність виховання.

Обстановка всередині дитсадка, за нашими мірками, дуже скромна. Увійшовши до будівлі, відвідувач потрапляє у великий коридор, з одного боку якого розсувні вікна від підлоги до стелі, а з іншого боку – розсувні двері (вхід до кімнати). Як правило, одна кімната служить і їдальнею, і спальнею, і місцем для занять. Коли приходить час сну, вихователі дістають із вбудованих шаф футони – товсті матраци – та розкладають їх на підлозі. А під час обіду до цієї ж кімнати з коридору вносять столики та стільці. Харчування в дитячих садках приділяється особлива увага. Меню ретельно розробляється і обов'язково включає молочні продукти, овочі та фрукти. Розраховується навіть вітамінно-мінеральний склад страв та їхня калорійність. Якщо діти вирушають на цілий день на прогулянку або екскурсію, а це відбувається приблизно раз на місяць, кожна мати повинна приготувати своїй дитині бенто – коробочку з обідом. Але якщо ми в подібних випадках обмежуємося бутербродами, то кулінарне мистецтво японської мами гідне захоплення. Такий обід повинен відповідати обов'язковим вимогам, а саме включати 24 (!) види продуктів.

Групи в японських садах невеликі – 8–10 осіб, кожні півроку їх склад переформовується. Робиться це для того, щоб надати малюкам більше широкі можливостідля соціалізації. Якщо у дитини не склалися стосунки в одній групі, то цілком можливо, вона придбає друзів до іншої. Вихователі також постійно змінюються. Це робиться для того, щоб діти не звикали до них надто сильно. Такі уподобання, вважають японці, народжують залежність дітей від своїх наставників. Бувають ситуації, коли якийсь вихователь не злюбив дитину, а з іншим педагогом складуться гарні відносини, і малюк не вважатиме, що всі дорослі його не люблять.

Основне завдання японського дитячого садка – не освітня, а виховна: навчити дитину поводитись у колективі. У подальшому житті йому доведеться постійно перебувати в якійсь групі, і це вміння буде потрібно. Дітей вчать аналізувати конфлікти, що виникли в іграх. При цьому слід намагатися уникати суперництва, оскільки перемога одного може означати «втрату особи» іншого. А це суперечить так званій «груповій свідомості» японського суспільства. Найпродуктивніше вирішення конфліктів, на думку японців, – компроміс. Ще древньої Конституції Японії було записано, що головне гідність громадянина – вміння уникати протиріч. Основне завдання японської педагогіки – виховати людину, яка вміє злагоджено працювати у колективі. Для життя в японському суспільстві, суспільстві груп, вкрай необхідне виховання групової свідомості, основи якої закладаються у дошкільних дитячих закладах Японії.