Від розвитку дитини у межах сім'ї залежить переважно усе її майбутнє. Саме тут закладаються ази поведінки, спілкування та сприйняття цього світу. Від стилю сімейного виховання дошкільнят залежить і дитячий відгук до навколишньої дійсності. Не зайвим для батьків буде ознайомитися з можливими стилями виховання, дізнатися про їхні позитивні та негативні сторони. Такий обдуманий підхід допоможе створити гармонійні стосунки усередині сім'ї.

Виховання всередині сім'ї закладає основи особистості дитини

Сім'я - початковий щабель у розвитку дитини

Хлопчики та дівчатка як губки вбирають усі сімейні способи спілкування та поведінки, сприймають їх як зразок, застосовуючи надалі у суспільстві. Саме тут витоки проблем у вихованні.

Будучи першими вихователями, батьки мають колосальний вплив на дитячий розум. Це дає їм право переваги в порівнянні з педагогами у дитячих садках та школах, які теж починають застосовувати виховні прийоми до дітей. Добра сім'явідрізняється взаєморозумінням між батьками та дітьми, адже вони мають однакові цілі та завдання.

Від того, які стилі виховання у сім'ї оберуть батьки, залежатиме формування дитині. Під стилем виховання мається на увазі низка принципів, серед яких: контроль, тілесний та чутливий контакт, спосіб керувати поведінкою дитини, вплив на неї, наявність заохочень, заборон тощо.

Питанням стилів сімейного виховання займалися вітчизняні та зарубіжні психологи. Кожна класифікація заснована на індивідуальних умовах авторів, тому єдиної думки з цього питання немає.

Відповідальність батьків за формування дитині дуже велика

Класифікація стилів сімейного виховання Дж. Болдуїна

Дорогий читачу!

Ця стаття розповідає про типові способи вирішення Ваших питань, але кожен випадок є унікальним! Якщо Ви хочете дізнатися, як вирішити саме Вашу проблему – поставте своє питання. Це швидко та безкоштовно!

В основу класифікації американського психолога Джеймса Мартіна Болдуїна лягли такі критерії: сімейний контроль та вимоги, емоційна підтримка та способи оцінки. На цій основі він виділив два стилі виховання.

Демократичний стиль

При даному стилівиховання підвищується рівень спілкування у ній, діти, зокрема і дошкільного віку, беруть активну участь в обговоренні сімейних питань, їхня думка є важливою і вагомою, батьки завжди готові прийти на допомогу, але це не передбачає відмови від дитячої самостійності. Батьки за демократичного стилю виховання намагаються не замикатися на власному сприйнятті дитині.

Контролюючий стиль

У разі очевидні великі обмеження у поведінкових можливостях дітей дошкільного віку. Дитина отримує дохідливе та ґрунтовне пояснення заборон та їх сенсу. У цьому стилі виховання мається на увазі, що у сім'ї немає розбіжностей щодо доречності дисциплінарних заходів.

Психолог проводив дослідження дітей, які росли у сім'ях, де застосовувалися різні стилі виховання, зокрема і змішаний тип. Дж. Болдуїн дійшов висновку, що хлопчики та дівчатка, які виросли в сім'ях з демократичним стилем виховання, мали такі характеристики:

• непогана здатність до лідерства;
• позитивний психологічний розвиток;
• висока соціальна активність;
• легкий контакт із ровесниками;
• відсутність альтруїзму;
• недолік емпатії та чутливості.

У контролюючому типі виховання дитина дуже обмежена заборонами

Використання контролюючого стилю виховання призводить до того, що діти:

• відрізняються вищим ступенем послуху;
• легко навіювані;
• є боязкими через надмірний контролюючий тиск;
• не відрізняються наполегливістю у досягненні цілей;
• не є агресивними.

Застосування змішаного способу впливу впливає на дошкільнят таким чином:

• легка навіюваність;
• слухняність;
• високий рівень емоційної чутливості;
• відсутність агресії;
• низький рівень фантазії;
• неоригінальність мислення;
• відсутність допитливості.

Мінуси змішаного типу виховання - відсутність допитливості та фантазії

Класифікація стилів сімейного виховання Г.Крайга

Типи та стилі сімейного виховання психолог розглядає через призму двох основних параметрів: контроль з боку батьків та рівень теплоти у взаєминах. Розглянемо які тактики поведінки батьків автор виділяє.

Авторитетний стиль

Авторитетний стиль виховання ґрунтується на високому рівні контролю з боку дорослих, але одночасно заохочується дитяче бажання до відокремленості та самостійності, наявність теплих внутрішньосімейних взаємин. У результаті авторитетного стилю виховання ми бачимо соціально-адаптованих дівчаток та хлопчиків, здатних до самоконтролю, з високим рівнем самооцінки та впевненості у собі.

Авторитарний стиль

В авторитарному стилі виховання велика роль відводиться неухильному виконанню всіх батьківських вимог, взаємини у такій сім'ї прохолодні та далекі. Діти відрізняються замкнутістю, похмурістю, частою дратівливістю та боязкістю. Для дівчаток, які виросли у сім'ях з авторитарним стилем виховання, характерна пасивність та залежність, а для хлопчиків – агресія та некерованість.

В авторитарних сім'ях діти майже не мають права голосу, їх завдання – виконувати вказівки батьків

Ліберальний стиль

Ліберальний стиль виховання мінімізує контроль із боку батьків, а відносини мають теплий характер. Поведінка дитини майже не регулюється, але водночас не втрачає своєї вагомості теплота у спілкуванні. Більше в цій родині йдуть на контакт діти, аніж дорослі. Виростаючи у сім'ях з ліберальним стилем виховання, діти вчаться бути агресивними, наполегливими у поведінці, надмірно імпульсивними. Їх характерно відсутність вимогливості себе, але нерідко діти стають дуже творчими і активними людьми.

Індиферентний стиль

Автор відокремлює також індиферентний стиль виховання, у якому контролю з боку батьків немає зовсім, як і самих взаємовідносин. Дорослі не займаються з дітьми та не спілкуються, будь-які обмеження при індиферентному типі спілкування відсутні. Присутність ворожості стосовно дітей народжує в їхніх юних серцях злість і бажання поводитися антисоціально. Такими є прояви індиферентного стилю виховання.

Класифікація стилів сімейного виховання Д. Елдера

• Автократичний стильпередбачає єдиновладдя з боку дорослих. Їхні думки та рішення не обговорюються і не пояснюються. Контроль за дитячою поведінкою тут слабкий. Характерно нав'язування волі та підкреслення некомпетентності дитини у різних сферах життя.

В автократичній сім'ї всі рішення ухвалюються виключно дорослими.

• Авторитарний стильвиховання передбачає прийняття всіх рішень лише батьками. Хлопчикам та дівчаткам дозволяється висловити свою думку, але не більше.
• Демократичний стильвиховання - дітям відводиться рівне місце у процесі обговорення. Усі мають право голосу.
• Егалітарний стильповністю зрівнює права та можливості дорослих та дітей. Такий спосіб передбачає як рівноправність у плані прийняття рішень, а й рівноцінне поділ відповідальності цей вибір.
• Роздільний стильхарактерний для тих сімей, де дорослі дають дітям дуже багато свободи, очікуючи при цьому, що вони нестимуть відповідальність за самостійно прийняті рішення.
• Слідом йде потураннявиховання, у якому в дитини з'являється повна і безконтрольна свобода. При потуральному стилі виховання часто дорослі не дотримуються послідовності власних дій: за той самий вчинок малюка може бути як заохочений, так і покараний.
• Під ігноруючим стилемВиховання передбачає повну відсутність інтересу до життя дитини з боку дорослих. Запити, потреби дитини – це залишається без уваги.

Розглянуті у цьому розділі стилі, створені задля виховання дітей дошкільного віку, дають повну картину можливих варіантівспілкування всередині сім'ї з погляду психології.

Ігноруюче виховання - незацікавленість батьків у проблемах та радостях дитини

Класифікація стилів сімейного виховання Л.Г. Саготівській

Автор поділяє стилі сімейного виховання, ґрунтуючись на таких умовах: емоційність та ступінь включеності дорослих у стосунки з дітьми. Класифікація стилів виховання налічує лише 6 видів:

1. пристрасть: діти - це єдина мета у житті;
2. байдужість до потреб, інтересів та запитів дітей;
3. егоїзм з боку батьків: дорослі звалюють на хлопчиків та дівчаток непосильні ноші;
4. дитина сприймається як об'єкт виховання, але не враховуючи його індивідуальних особливостей;
5. дитина – перешкода у побудові кар'єри, особистого життя;
6. дитина отримує низку обов'язків, але при цьому отримує і повагу.

Стилі аномального сімейного виховання Е.Г. Ейдеміллера

Основні фактори для поділу стилів виховання, такі: емоційна присутність дорослих у дитячому житті, рівень турботи та контролю, облік вікових та особистісних здібностей дитини. Наведемо цю класифікацію, в якій представлені аномальні стилі виховання:

• Гіпопротекція – контроль та опіка перебувають на мінімальному рівні. Зустрічаються навіть ситуації патологічної бездоглядності. Хлопчикам та дівчаткам приділяється мало уваги як у духовному, так і у фізичному аспекті. Часто має місце прихована гіпопротекція, при якій контроль присутній на формальному рівні, а насправді є повна відсутність турботи та тепла.

Для гіпопротекції характерна мінімальна турбота про дитину

• Домінуюча гіперпротекція. Надмірна турбота пригнічується контролем у незначних речах. В наявності велика кількість заборон і обмежень. Усе це призводить до відсутності самостійності, рішучості, ініціативності дитини. Таким дітям важко постояти за себе (рекомендуємо прочитати:).
• Потураюча гіперпротекція. За такого аномального способу спілкування дитина є світочем. Усі бажання, забаганки виконуються миттєво. В результаті потураючого відносини ми бачимо дитину з великим бажанням бути лідером, при цьому не відрізняється завзятістю і наполегливістю.
• Емоційне заперечення. Дорослі ігнорують потреби дітей, часті випадки жорстокого поводження. Батько висловлює свій емоційний негатив у вигляді постійних невдоволень. Дитина постійно перебуває під впливом фраз: «не такий», «не той», «слабко розвинений, якого будь-хто може побити». Іноді дорослі намагаються сховати своє емоційне відкидання, надмірно піклуючись про дитину, але водночас холодність видає себе у вигляді відсутності щирості. Дорослому тяжкі тісні взаємини, він хоче їх швидше позбутися.
• Підвищена моральна відповідальність. Вимоги, що висуваються до дитини, не відповідають її віковому розвитку. Наприклад, покладання дитини відповідальності здоров'я життя й близьких, очікування беззастережної чесності, порядності. Такі завищені вимоги поєднуються з ігноруванням справжніх потреб дитини та її особистих інтересів.

Дитина далеко не завжди може виконати всі вимоги, покладені на неї батьком

Хаотичний стиль

Виділяє ще один тип – хаотичний стиль сімейного виховання. Цей спосіб спілкування передбачає непослідовність дій дорослого. Немає єдиного підходу до виховного питання, відсутні чіткі вимоги та обов'язки. За хаотичного стилю виховання дитини батьки самі не можуть домовитися про те, що правильно в даному випадку, а що ні.

Дитина при такому стилі виховання не засвоює необхідної стабільності та розміреності в навколишньому світі. У нього відсутні чіткі правила поведінки та оцінки. Хаотичні батьківські реакції забирають у дитини можливість набути стабільності. Хлопчики та дівчатка через непослідовні покарання та заохочення стають тривожними, невпевненими та імпульсивними. У важких ситуаціях такі діти виявляють агресію, некерованість та антисоціальну поведінку. При цьому стилі виховання у результаті бачимо дітей із відсутністю самоконтролю, відповідальності. Діти мають низьку самооцінку та незрілі судження. Наведена класифікація стилів дитячого виховання відбиває лише різкі відхилення всередині сімейного кола.

Традиційна типологія поділяє три основні способи спілкування усередині сім'ї. Дамо батькам короткі рекомендації щодо них.

Авторитарний тип спілкування

Авторитарний стиль виховання передбачає, що бажання батьків є законом дитини. Тут є свої плюси та свої мінуси. В результаті малюк стає замкнутим, тісний контакт з дорослими втрачається. Згодом такі діти стають несамостійними та невпевненими у собі. Невеликий відсоток дітей за авторитарного стилю виховання часом вступає в «протиборство», намагаючись відстояти свої позиції.

Підросла дитина може відкрито протестувати проти авторитарного стилю виховання

Враховуйте його особливості, потреби та схильності. Не бажаючи бачити в майбутньому невпевнену в собі, замкнуту людину, починайте використовувати наші рекомендації та коригувати своє ставлення та свій вплив вже зараз.

Демократичний тип спілкування

Найбільш гармонійний стиль сімейного виховання – демократичний. Дисципліна у сім'ї поєднується з дитячою самостійністю. У дитини є низка обов'язків, але при цьому немає обмеження її прав. Дорослі поважають думку молодших і враховують її за потреби. Великі конфлікти зазвичай ніколи не народжуються в «демократичних» сім'ях.

У всьому панує поміркованість. Гармонійний розвиток породжує неагресивних людей із лідерськими здібностями. Підліток здатний контролювати оточуючих, але сам піддається маніпулюванню вкрай рідко. Діти з «демократичних» сімей комунікабельні та легко адаптуються в будь-якому суспільстві. Дорослі поважають авторитетну думку, бажання та інтереси дитини.

Демократичний стиль виховання передбачає майже повну рівність дорослих та дітей у сім'ї

Дружні взаємини не повинні перекривати батьківський престиж. Він необхідний, щоб підліток знав – він зможе до нього вдатися у разі проблеми та покластися на вас. Таким чином, частково необхідно використати авторитетний стиль виховання.

Ліберальний тип спілкування

Інша назва – потурання сімейного виховання, дуже сучасний. Дорослі зовсім не займаються дитиною, у якої відсутні будь-які обмеження та заборони.

Дозволяти дитині бути цілком у своїй владі неправильно. Така ліберальна тактика може народити появу у підлітка поганих друзів, які негативно на нього впливають, тому, якщо ви не бажаєте своїй дитині подібного, змінюйте свій спосіб спілкування. Для відвикання від ліберального спілкування важлива присутність правил і обов'язків, занесених до уявної таблиці, рівних всім членів сім'ї. Проводьте з дитиною більше часу, не дозволяйте бути безконтрольними.

У сучасній літературі можна зустріти різні класифікації стилів та типів батьківського виховання (С. В. Ковальов, 1988; Е. Г. Ейдеміллер, В. В. Юстицький, 1990; Д. Н. Ісаєв, 1994 та ін.). Так, стилі взаємин, у тому числі й сімейних, ділять на три основні: авторитарний, ліберальний та демократичний.

Авторитарний cm ільхарактеризується стереотипністю оцінок та поведінки, ігноруванням індивідуальних особливостей членів сім'ї, ригідністю установок, переважанням дисциплінарних впливів, безцеремонністю, холодністю та диктатом. Спілкування обмежується короткими діловими розпорядженнями, ґрунтується на заборонах. Почуття та емоції партнера зі спілкування не приймаються, у взаємовідносинах зберігається дистанція.

Ліберальний стильпроявляється в сім'ї як відстороненість і відчуженість членів сім'ї один від одного, байдужість до справ та почуттів іншого. У взаєминах та спілкуванні реалізується принцип «роби, що хочеш».

Демократичний стиль- це співробітництво та взаємодопомога, рівноправність усіх учасників сімейного союзу, гнучкість оцінок поведінки залежно від ситуації чи стану партнера з урахуванням його індивідуальних особливостей. При такому підході дорослі спілкуються з дитиною товариським тоном, коректно спрямовують її поведінку, хвалять і осуджують, висловлюючи одночасно поради, допускають дискусії щодо своїх розпоряджень і не наголошують на своєму керівному становищі.

Можлива й інша градація стосунків батьків та дитини. Стійкі поєднання різних характеристик виховання є тип виховання. Він має на увазі певні системи сприйняття дитини, впливу на неї та способи спілкування з нею. Класифікацію порушених типів сімейного виховання можна наступним чином:

1. Потураюча гіперпротекція.Дитина перебуває у центрі уваги сім'ї, яка прагне максимальному задоволенню її потреб. Поблажки робляться навіть тоді, коли вони шкодять дитині. Батьки сковують ініціативу дитини надмірною турботою та запобіжністю. В результаті він не може діяти самостійно і в важких ситуаціяхнаражається на небезпеку так само, як і покинута дитина. Ставши дорослим, людина виявляється нездатною до самостійних дій, відрізняється підвищеною вимогливістю до турботі інших про себе, нерозвиненістю емоційно-вольової сфери, зниженою критичністю до себе.

2. Домінуюча гіперпротекція.Дитина перебуває у центрі уваги батьків, які віддають йому багато зусиль і часу, позбавляючи самостійності, ставлячи численні обмеження та заборони. Наслідками такого виховання, в яких поєднуються батьківське кохання та обмежування, будуть такі якості особистості дитини, як покірність, залежність, уявна агресивність.

ність, відсутність дружелюбності. У підлітковому віцітаке виховання посилює реакцію емансипації та зумовлює афективні реакції.

3. Емоційне заперечення.Батьки байдужі до долі дитини. Ця трагічна ситуація може бути викликана і небажаною вагітністю, і небажаною статтю дитини, іншими обставинами, що призводять до того, що батьки відштовхують дитину. Неуважність, байдужість до його потреб, до того, де він і що з ним, може сягати жорстокості батьків. Батьки не виявляють емоційної теплоти у спілкуванні з дитиною, не сприяють створенню для неї фізичного комфорту. Дитяча поведінка, пов'язана з переживаннями, зустрічається з роздратуванням і зазвичай припиняється. Така потворна позиція батьків призводить до емоційної недорозвиненості дитини, провокує розвиток агресивності та злочинних нахилів.

4. Підвищена моральна ответственность.Цей тип виховання характеризується поєднанням високих вимог до дитини та недоліком уваги до неї з боку батьків, меншою турботою про неї. Батьки люблять не саму дитину, а її відповідність своєму внутрішньому образу. Такий стиль призводить до невротичних станів, стимулює розвиток рис тривожно-недовірливої ​​(психастенічної) акцентуації характеру.

5. Гіпопротекція (гіпоопіка).Дитина надана собі, батьки не цікавляться нею, не контролюють її. Як правило, батьки не знають, де знаходиться, що робить їхня дитина, вони не розуміють її потреб, труднощів і небезпек, що підстерігають її, нездатні своєчасно та ефективно допомогти їй.

6. Непослідовний тип.Батьки здійснюють різку зміну стилів, прийомів виховання, переходячи від суворості клібералізму і навпаки, від уваги до дитини до емоційного відкидання.

7. Виховання у культі хвороби.Життя сім'ї цілком присвячене хворій дитині. Батьки, які створили з хворої дитини кумира для себе, переконливо доводитимуть, що живуть заради дітей. Нав'язування цієї ролі можна спостерігати навіть тоді, коли дитина, що довго хворіла, одужує. Однак хтось у сім'ї продовжує вважати його слабким, болючим. Дорослому не хочеться змінювати стереотип взаємовідносин, що склався з дитиною. Легше поводитися з ним як із хворим, ніж шукати нові формиповноцінного спілкування. У такій атмосфері дитина виростає зніженою, примхливою, іпохондрично налаштованою.

Слід наголосити, що вікові особливостідітей створюють небезпеку закріплення наслідків неправильного виховання. З іншого боку, з тих самих особливостей, діти легше перебудовуються, піддаються виховному впливу, більш сензитивні щодо розвитку, якщо визначальні впливу адекватні можливостям і особливостям дитини. Це визначає необхідність та високу ефективність ранньої діагностики, профілактики та корекції порушень сімейного виховання.

Оскільки виховання характеризується передусім певними сторонами відносин батьків до дітей, можна виділити найістотніші їх як трьох груп чинників (А. І. Захаров, 1993).

До факторів першого порядкуможна віднести такі сторони, чи аспекти, відносин батьків:

1. У взаємодії з дітьми батьки мимоволі компенсують багато своїх неотреагованих переживань, тобто їх відношення носить реактивний характер. Наприклад, гіперопіка матері заснована на тривожності та страху самотності, нервових зривах у вигляді крику та фізичних покарань, що компенсують нервову напругу батьків; або незліченні зауваження та педантичне приречення способу життя дітей виходять із недовірливості, надмірної принциповості та однобічно зрозумілого авторитету в сім'ї.

2. Інша особливість батьківського відносини - це неусвідомлена проекція особистісних проблем батьків на дітей, коли батьки звинувачують їх у тому, що практично притаманне їм самим, але не усвідомлюють цього належним і, головним чином, своєчасним чином. Можна сказати й так: батьки не бачать недоліків у себе, але бачать їх у дитини чи вимагають того, у чому самі не є прикладом. Чим вище ступінь характерологічних змін у батьків, тим частіше вони схильні приписувати дітям «шкідливий» характер, який виявляється на перевірку своєрідним способом їхнього захисного реагування у відповідь на непосильні та несправедливі вимоги дорослих. Чим вище ступінь невротичних порушень у батьків, тим частіше вони згодом відчувають почуття провини, сумніви та коливання у правильності своїх дій та негативної оцінки дитини.

3. відмінною рисоювиховання є і розрив між словом і ділом, коли батьківська мораль носить надто абстрактний, абстрактний характер і не підкріплюється живим, безпосереднім прикладом; або батьки говорять одне, а роблять інше, відбиваючи цим двоїстість своєї особистості та непослідовність суджень.

4. Не можуть батьки стабілізувати і кризові ситуації в психічному розвитку дитини, впоратися з її страхом та тривогами. Вони докладають занадто багато зусиль, турбуючись і турбуючись ще більшою мірою, ніж сама дитина, і цим сприяють фіксації його невротичних реакцій, що мають спочатку епізодичний характер. Іноді батьки упускають потрібний час, коли невротичні прояви незначні і може бути досить легко усунуті адекватним психологічним впливом.

5. Виявляється і складність у встановленні рівних, довірчих і емоційно-теплих, безпосередніх відносин із дітьми.

6. У вихованні бракує душевної щедрості; широти поглядів, доброти, не обтяженої егоцентризмом, кон'юнктурними міркуваннями, раціоналізмом, надмірною стурбованістю та песимізмом.

Чинниками другого порядку,або основними параметрами неправильного виховання є:

1. Нерозуміннясвоєрідності особистісного розвиткудітей. Наприклад, батьки вважають їх упертими, тоді як йдеться про збереження елементарного почуття власної гідності, або батьки думають, що дитина не хоче, а вона не може, і таке інше.

2. Неприйняттядітей – це неприйняття індивідуальності дитини, її своєрідності, особливостей характеру. Неприйняття проявляється ненаданням зна-

чимості таким факторам психічного розвиткуяк любов, визнання і почуття власної гідності; постійним почуттям внутрішньої незадоволеності, невдоволенням і роздратуванням у відносинах з дітьми, переважанням негативних оцінок у сприйнятті їх характеру, недовірою до життєвого досвіду дітей, що формується, що межує з зневагою до їх можливостей і потреб, надмірними дозволами.

3. Невідповідністьвимог та очікувань батьків можливостям та потребам дітей. Це провідний патогенний фактор, що викликає нервово-психічну перенапругу у дітей.

4. Негнучкістьбатьків у відносинах з дітьми виражається: недостатнім урахуванням ситуації моменту;

□ несвоєчасним відгуком;

Пфіксацією проблем, застряганням ними;

□ трафаретністю, заданістю, запрограмованістю; Про відсутність альтернатив у рішеннях;

□ упередженістю суджень;

□ нав'язування думок.

Негнучкість обумовлена ​​як характерологічними особливостями, і невротичними станами батьків. З характерологічних проявів привертають увагу недостатній рівень розвитку уяви, зайва принциповість і наявність інших гиперсоциализированных характеристик характеру, владність характеру і авторитарність. Невротичний стан батьків перешкоджає гнучкому контакту через збільшення внутрішньоособистісної напруженості та егоцентризму.

5. Нерівномірністьвідносини батьків у різні роки життя дітей. Нестача турботи змінюється її надлишком або, навпаки, надлишок - недоліком внаслідок змінного характеру сприйняття дітей, народження другої дитини та суперечливості особистісного розвитку самих батьків.

6. Непослідовністьу поводженні з дітьми - суттєвий фактор невротизації, що створює ефект «збивання» нервових процесів у результаті змінних та суперечливих вимог батьків. Виразом непослідовності будуть нескінченні обіцянки чи погрози, недоведення розпочатої справи остаточно, непередбачувана зміна розташування, невідповідність між вимогами і контролем, переходи з однієї крайності до іншої, що призводить спочатку до нестійкості нервових процесів дитини, потім їх збудження і втоми.

7. Неузгодженістьвідносин між батьками, обумовлена ​​наявністю конфлікту, посиленого контрастними рисами їхнього темпераменту.

Фактори третього порядку:

1. Афективність- надлишок батьківського роздратування, невдоволення чи занепокоєння, тривоги та страху. Афективність часто створює ефект сума-нудоти в будинку: хаотичності, безладності, загального збудження. Потім батьки завжди тією чи іншою мірою переживають те, що трапилося, випробування.

вая почуття провини від нездатності впоратися зі своїми емоціями, що виходять з-під контролю.

2. Тривогау відносинах з дітьми виражається:

□ занепокоєнням і панікою з будь-якого, навіть дрібниці;

□ прагненням надмірно опікуватися дитиною;

□ не відпускати його від себе;

□ запобіганням від усіх, здебільшого уявних небезпек, що обумовлено наявністю тривожних передчуттів, побоювань, страхів у самої матері;

П «прив'язуванням» дітей до себе, у тому числі до свого настрою, почуттів, переживань;

непереносимістю очікування і нетерплячістю, прагненням все робити для дитини заздалегідь;

□ сумнівом у правильності своїх дій та одночасно нав'язливою потребою постійно застерігати, давати незліченні поради та рекомендації.

3. Домінантністьу відносинах з дітьми означає:

□ беззастережне визначення дорослими будь-якої своєї точки зору; Прокатегоричність судження, наказний, наказуючий тон;

□ прагнення підкорити дитину, створити залежність від себе;

□ нав'язування думок та готових рішень;

□ прагнення до суворої дисципліни та обмеження самостійності;

□ використання примусу та репресивних заходів, включаючи фізичні покарання;

□ постійний контроль над діями дитини, особливо над її спробами робити все по-своєму.

Домінантність створює негнучкість у сімейних відносинахі нерідко виявляється у велику кількістьпогроз, які обрушуються на дітей, якщо вони мають свою думку і не одразу виконують накази. До того ж батьки з владними рисами характеру схильні огульно звинувачувати дітей у непослуху, упертості та негативізмі.

4. Гіперсоціальність -особливість виховання, коли вона має надто правильний, не враховуючи індивідуальності дитини, характер. Їй притаманні елементи деякої формальності у відносинах з дітьми, нестача емоційного контакту, щирість та безпосередність у вираженні почуттів. Батьки як би виховують дитину за певною, заданою програмою, не враховуючи своєрідність її особистості, вікових потреб та інтересів.

5. Недовіра до можливостей дітей,їх життєвому досвіду, що формується, виражається:

П1 настороженістю та підозрілістю щодо змін;

□ недовірливістю до власної думки дитини;

□ невірою у його самостійність;

□ надмірною регламентацією способу життя;

□ повторною перевірки дій дитини;

□ надмірною і часто дріб'язковою опікою;

Про численні застереження та погрози.

6. Недостатня чуйність,або нечутливість батьків означає несвоєчасний або недостатній відгук на прохання дітей, їх потреби, настрої та афекти. Подібне ставлення може бути викликане різними причинами: підвищеною принциповістю або незрілістю батьківського почуття, неприйняттям дитини, владністю, егоцентризмом, невротичним станом, конфліктними відносинами і т. д. Часто у батьків проявляється чуйність «навпаки», коли вони виявляють надмірно швидкі та аффе негативні реакцію найменші відхилення у поведінці дітей і виявляються емоційно глухими щодо висловлювання позитивних почуттів. Навіть вчасно похвалити, підтримати, тепло наказувати на дорогу представляє для них велику труднощі, ніж робити зауваження, лаяти, тривожитися і застерігати.

7. Суперечливістьу відносинах з дітьми представлена ​​різними, часто взаємовиключними сторонами: афективність і гіперопіка уживаються з недостатньою емоційною чуйністю, тривожність з домінантністю, підвищені вимоги до батьківської безпорадності. Суперечливість відбиває невротичні особливості особистості батьків і помітно зменшується в міру стабілізації внутрішнього психічного стану та підвищення впевненості у собі.

Подібна інформація.

ВСТУП
Ліберальний стиль виховання
2.1. Гіперопека
2.2. «Наполеонівські плани»
2.4. Мало часу на дитину
2.5. Грошова помилка
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА

ВСТУП

Практично з народження дитини і до становлення особистості саме сім'я є основою виховання. Саме сім'ї закладаються певні якості, цінності, моральні орієнтири, основи культури, відбувається формування характеру людини.

Той багаж, який у ранньому дитинстві дитина набуває в сім'ї, він пронесе через все життя. На момент приходу до школи він уже частково сформувався як особистість. Батьки, бабусі, дідусі, тітки, дядьки, сестри та брати – це головний колектив, який грає у становленні дитини найважливішу роль, адже це місце, де безмежно люблять і приймають з усіма недоліками.

Позитивний вплив сім'ї можливий лише за наявності в ній гармонійних і добрих відносин, заснованих на взаємній любові один до одного, взаємодопомоги та взаємовиручці.

У зв'язку з особливою виховною роллю сім'ї необхідно зміцнити позитивний вплив на виховання дитини і, якщо є, усунути негативні сторони такого впливу. У зв'язку з цим необхідно дати раду помилкам сімейного виховання.

Мета моєї роботи вивчити стилі (авторитарний, ліберальний, демократичний) та основні помилки сімейного виховання, а також розібратися в їхніх наслідках, що впливають на дитину. Адже, знаючи помилки, можна постаратися звести їх до мінімуму або усунути їх.

Глава 1. СТИЛІ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ ТА ЇХ НАСЛІДКИ

Велику роль становлення особистості дитини мають як прийняті сім'ї моральні цінностіале стиль сімейного виховання. Не кожного разу батьки замислюються про те, як правильно виховувати дитину та які наслідки виховання: як вони впливають на розвиток дитини. Адже багато помилок можна передбачити та запобігти, знаючи основні характеристики стилівбатьківського виховання.

Що розуміється під стилем виховання? Це найпоширеніші способи відносин батьків до дитини, у яких використовуються засоби і методи педагогічного впливу заохочення і покарання дитини, які виражаються у словесних зверненнях і взаємодіях.

Психологи виділили три основні стилі виховання:

• авторитарний
• ліберальний
• демократичний.

1. Авторитарний стиль виховання

Цей стиль можна назвати найдавнішим та найзвичнішим. Він має на увазі беззаперечне підпорядкування молодших старшим. Батьки чітко знають, якою має бути їхня дитина і досягають своєї мети будь-якими способами. Вони наполегливі, рішучі, непоступливі та категоричні у своїх вимогах. При цьому пригнічують будь-яку ініціативу з боку дитини, постійно контролюють її слова, дії та вчинки. За найменшу непослух карають дитину, зокрема й фізично, можуть накричати, змусити, заборонити. Вони хочуть бачити свою дитину виконавчою та слухняною.

Хоча такі батьки і прагнуть дати своїй дитині все найкраще (одяг, харчування, дозвілля, коло друзів, освіту, забезпечене життя), тільки вони не дають найголовнішого – кохання, турботи, розуміння та ласки.

Наслідки такого виховання:

1. Діти виростають трохи нервовими, боязкими і невпевненими в собі, самостійно нездатними вирішувати свої проблеми, вони важко пристосовуються до життя в соціумі.
2. Навпаки – у підлітковому віці активні та сильні представники починають бунтувати проти жорсткого контролю, стають конфліктними та нетерпимими, а часом агресивними та жорстокими, ставляться до оточуючих підозріло та вороже.
3. Іноді можливий третій варіант – у присутності батьків такі діти можуть здаватися слухняними та виконавчими, зовні спокійними, але як тільки контроль та загроза покарання зникає, поведінка дитини стає некерованою.

1. Ліберальний стиль виховання

Такі батьки надають дитині повну свободу, у них відсутні правила поведінки, усілякі заборони та, на жаль, реальна допомога та поради. При цьому практично немає контролю, все пущено на самоплив, не поставлені цілі виховання та розвитку. Вони вважають, що набуваючи власного досвіду, дитина стає самостійною та відповідальною.

Батьки довіряють дитині, є легкі і теплі стосунки, прощаються всі витівки. Дитина має можливість розкрити себе, виявити свою індивідуальність та творчі здібності.

Наслідками такого виховання є вседозволеність, інфантильність, висока тривожність, відсутність незалежності, страх реальної діяльності та досягнень. Дитина не розуміє слів «не можна» і «треба», не виконує вимог дорослих. У школі у такої дитини можливі часті конфлікти через те, що вона не привчена поступатися, слухатися старших, дотримуватися законів і правил. Він не здатний протистояти життєвим проблемам, конфліктує з тими, хто не потурає йому, може потрапити до погану компаніюмає психологічні проблеми, схильний до депресії. У нього не сформовано почуття власної гідності, ні адекватної самооцінки. Він замкнутий і з недовірою ставиться до оточуючих.

1. Демократичний стиль виховання

Батьки різними способамизаохочують ініціативу та самостійність з боку дитини, при цьому враховуючи її інтереси та потреби. На сімейних радах діти беруть участь в обговоренні проблем, до їхньої думки обов'язково дослухаються та приймаються спільні рішення.

Батьки доброзичливі та зацікавлені до своєї дитини. Але водночас вони тверді та послідовні, вимагають дотримання дисципліни. Вони діють силою свого авторитету та переконують дитину враховувати і її, і свої інтереси, права та обов'язки. Але контроль з боку не є тотальним.

Поступово дитина навчається самостійного прийняття рішень та дій, які не зачіпають інтереси та бажання інших людей. Порозуміння досягається шляхом переконань і обговорень, а також компромісу. Батьки та діти співпрацюють та спілкуються на рівних, але при цьому вирішальне слово залишається за батьком.

Наслідки такого виховання є сприятливими для дитини. Він росте допитливим, з активною життєвою позицією та почуттям власної гідності. Дитина здатна бути самостійною і відповідальною за себе та своїх близьких. Він практично не схильний до негативного впливу з боку однолітків. У колективі добре ладнає з людьми, йти на поступки, продуктивно будує взаємини з людьми і часто буває лідером. Дитина стає ініціативною, розважливою, впевненою в собі, в майбутньому є підтримкою та опорою для всієї родини.

На думку психологів, демократичний стиль є найефективнішим стилем виховання.

Але найчастіше в сім'ях є комбінований стиль, в якому присутні елементи всіх трьох стилів виховання.

Глава 2. ТИПОВІ ПОМИЛКИ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ

У цьому розділі я розгляну найпоширеніші помилки виховання, які у сім'ях.

2.1. Гіперопека

Багато батьків дбають про дитину і опікуються її, але тут важливо не переступити ту рису, що постійно турбуючись про долю дитини, вони позбавляють її самостійних вчинків, несвідомо гальмують формування у дитини навичок та умінь. Вони звикають вирішувати всі проблеми, зайво турбуються про його харчування та здоров'я, запроваджують різні обмеження.

В результаті такого впливу дитина росте несамостійною, інфантильною, примхливою, невпевненою в собі. Потім він або звикає, що все вирішують за нього, або в підлітковому віці вириватиметься від контролю та опіки, навчиться хитрувати та приховувати. Саме гіперопіка винна в тому, що з дітей потім виростають «мами синочки».

2.2 "Наполеонівські плани"

У своїй дитині батьки бачать, перш за все, об'єкт для надій, що не реалізувалися. Вони міркують приблизно так: «Я не хочу, щоб моя дитина втратила свій шанс», «Я хочу, щоб моя дитина займалася музикою (фігурним катанням, балетом, плаванням та ін.), щоб досягла кращих результатів, займала перші місця у змаганнях» .

Здавалося б, що у цьому поганого? Але батьки надмірно захоплюються своїми планами і мріями, абсолютно не замислюючись про те, чи хоче цього дитина цікаво йому, а чого він прагне. Адже жити треба не строго за розкладом, а й залишаю час для особистих бажань та справ.

2.3. Потреба в емоційному контакті

Ця проблема виявляється актуальною для самотніх мам, бабусь, які присвятили свій час та сили вихованню дитини. Безумовно, емоційний контакт дуже важливий для будь-якої людини. Але дитина стає єдиним об'єктом цієї потреби, змістом життя. При цьому всі особисті бажання матері пригнічуються, вона повністю присвячує своє життя дитині, забуваючи про свої інтереси та справи. Згодом вона несвідомо бореться за дитину, як об'єкта своєї потреби, і перешкоджає виходу емоцій та уподобань дитини за межі сім'ї.

2.4. Мало часу на дитину

Ця помилка є актуальною для сучасних батьків. Вони багато часу проводять на роботі, вирішують свої особисті справи та проблеми. Такі тата, як правило, бачать свою дитину лише сплячою, а у вихідні дні знову поспішають на роботу. Це торкнулося й мам. Прийшовши додому, треба ще встигнути приготувати вечерю, і випрати, прибрати, а на дитину не залишається часу. Батьки лише встигають поцікавитися успіхами в навчанні. Але вони забувають про те, що якщо народили дитину, то треба знайти для неї час. Хоча б півгодини на день, щоб поговорити до душі, посидіти біля ліжка, обійняти дитину. Адже дитина повинна відчувати, що, незважаючи на зайнятість, її вислухають, вона відчуває тепло, допомогу та підтримку.

2.5. Грошова помилка

Ця помилка співзвучна з попередньою. Батьки, які не мають часу, намагаються це компенсувати за допомогою дорогого одягу та подарунків. Але ж кохання не можна курити за гроші. Ласка, спільні ігри, спільний похід у кіно, на ковзанку до музею для дитини набагато важливіше, ніж будь-який подарунок.

Буває і так, що батьки вигадують для дитини заохочення у вигляді подарунків за хороші оцінки, вимитий посуд, зроблені справи. Тут важливо не перегнути палицю, щоб дитина не звикла, що за все вона отримуватиме певну плату. Треба виховати в нього правильне ставлення до матеріальних цінностей та грошей. Це так само важливо, як навчити його поводитися в суспільстві.

2.6. Формування певних якостей

Батьки підпорядковують процес виховання тому, щоб дитина була наділена певними якостями, які становлять для них особливу цінність. Але ці цінності батьків можуть суперечити віковим чи індивідуальним особливостям дитини.

Такі батьки вважають, наприклад, що дитина повинна рости спортивною, сильною і витривалою, віддають її в різні спортивні секції, не враховуючи бажання дитини. А йому, окрім того, що це не цікаво (наприклад, він цікавиться комп'ютером чи шахами), ще й фізично складно. Дитина починає часто хворіти, відчуває незадоволення, що в нього не виходить, стає дратівливим та нервовим. А тут ще батьки, які кажуть, що він слабкий, тому його не беруть на змагання, він гірший за інших. У таких дітей дуже страждає самооцінка через невиправдані батьківські очікування.

2.7. Схильність до настрою

Буває так, що настрій батьків занадто схильний до коливань через свої особисті проблеми. Дитина не може зрозуміти причину роздратування або невдоволення батьків і думає, що в цьому винна вона. Дитина може спробувати догодити в цій ситуації або підняти настрій, але якщо цього зробити не вдається, то вона засмучується і переживає. У такому разі найкраще поговорити з дитиною і пояснити все.

ВИСНОВОК

У батьківській праці, як і у будь-якому іншому, можливі невдачі та помилки, які часом змінюються і перемогами. Виховання – це складний процес, який індивідуальний та неповторний. До того ж батьки не схожі один на одного, як і їхні діти.

Але головне у процесі виховання – не втратити емоційного контакту та духовного єднання батьків із дитиною. Його не можна пускати на самоплив. Насамперед, батькам треба розпочинати цей процес із самовиховання, аналізу своїх вчинків, бажань, діяльності. Виховуючи дитину, батьки виховують і себе.

Важливо вміле використання системи заохочень та покарань. Вміння будувати діалог, емоційний контакт, демонстрація ласки та любові, повага до інтересів, заслужена похвала – все це є обов'язковими складовими виховного процесу.

Важливою умовою успішного виховання є авторитет батьків. Під авторитетом батьків слід розуміти вплив батька та матері на дітей, заснований на любові, розумінні та повазі до батьків, довірі до їхнього життєвого досвіду, їхніх слів, справ, вчинків.

Таким чином, необхідно підвести до максимуму позитивний вплив сім'ї на дитину та звести до мінімуму негативний вплив, не допускати помилок сімейного виховання.

ЛІТЕРАТУРА

1. Дружинін В.М. Психологія: підручник для гуманітарних вузів/В.М. Дружинін. - СПб.: Пітер, 2006.-176с.
2. Ковальов С.В. Психологія сучасної сім'ї - М.: Просвітництво, 1988.
3. Кулик Л.А., Берестов Н.І. Сімейне виховання. - М.: Просвітництво, 1990.
4. Лесгафт П.Ф. Сімейне виховання та його значення для дитини. М: Педагогіка, 1991.
5. Популярна психологія для батьків/За ред. Бодальова А.А. - М.: Педагогіка, 1988.
6. Психологія Словник / За заг. ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевського. 2-ге вид., Випр. та дод. М.: Політвидав, 1990.
7. Синягіна Н.Ю. Психолого-педагогічна корекція дитячо-батьківських відносин. М., 2001

Сучасним батькам корисно знати які бувають стилі сімейного виховання дітей, щоб виростити та виховати зрілу, самостійну та адаптивну особистість.

Від правильно обраного батьками стилю виховання в сім'ї багато в чому залежатиме майбутній сценарій життя та доля дитини.

Стилі батьківського виховання дітей у сім'ї

Історично існували різні стилі виховання дітей- це інфантицид, що кидає стиль; амбівалентний – «ліплення» душі дитини за образом прийнятним батькам; нав'язливий стиль – тотальний контроль та диктат із боку батьків.

В наш час в основному використовують соціалізуючий стиль (підготовка до самостійного життя), і стиль, що допомагає, - принципово новий стиль виховання, гуманістична позиція та ставлення до дитини як до рівноправної особистості

Корінна перебудова призначення виховання в сім'ї та сенсу батьківства, це коли особливе місце у дитячо-батьківських відносинах набувають емоційна та духовна близькість, емпатія (співчуття), а батьківське кохання стає найголовнішою цінністю сімейного життя.

Сімейне виховання стає діалогічним, де обидва суб'єкти спілкування (батько-дитина) рівноправні, і не тільки батько вчить дитину, а й сам навчається разом з дітьми та у дітей.

У нашому сучасному суспільстві, коли період дитинства збільшується, батьки стають відповідальними за виховання та навчання дітей, аж до дорослості, до закінчення школи, або навіть ВНЗ.

Від батьківського, сімейного стилю виховання залежать як самі дитячо-батьківські відносини, так і процес соціалізації дитини та, відповідно, її майбутнього життя.

Основні стилі сімейного, батьківського виховання дітей

Авторитарний стиль виховання(наказовий, директорський) стиль, як і ліберальний стиль виховання(попустительський) – не сприятливо впливають в розвитку повноцінної особистості.

У наш час, у середньостатистичній сім'ї не вистачає батьківського часу, який приділяється дітям. При високій зайнятості батьків, їх втоми та незадоволеності життям, навіть за всієї їхньої любові та прийняття до своїх дітей, батьки не можуть задовольнити головні потреби дитини (при цьому вітальні, тобто життєво необхідні потреби, як правило, задовольняються), потреби в емоційній підтримці, співчутті, розумінні.

Часто втомлені після роботи батьки зриваються, даремно на своїх дітях, вони їх лають і карають за найдрібніші провини. Діти, замість підтримки та розуміння чують образи, лайки, звинувачення на свою адресу, що вкрай негативно впливає на особистість, що розвивається.

Покарання часто перевалюють за заохочення, що звикає, і дитина, яка чекає покарання за кожну дрібницю, включає (несвідомо) різні видипсихологічних захистів; він вчиться брехати, щоб уникнути покарання, робиться потайливим, неслухняним, а часом і агресивним.

Найчастіше можна спостерігати девіантну (погану) поведінку дитини, як у школі, на вулиці, так і вдома. Не маючи, не відчуваючи емоційної підтримки батьків, особливо матері, дитина зможе гармонійно розвиватися.

Вибираємо оптимальний стиль виховання дитини у сім'ї

Вибрати оптимальний стиль виховання дітей, жертвуючи собою емоційно приймати і підтримувати дитину, пізнати її темперамент та інші психофізіологічні дані (всі діти по-різному сприймають, переробляють інформацію, у них різна швидкість нервових процесів, всі з різною динамікою виконують завдання, доручення), і ґрунтуючись на них виробляти правильний стильвиховання та ставлення до дитини.

Заохочень має бути більше, ніж покарань. Фізичні покарання відкидають як педагоги, і психологи. Покарання має бути конгруентним, тобто. відповідним провиною. І в жодному разі не повинно бути образи особистості, ні словесного, ні, тим більше фізичного.

Якщо батько бачить у своїй дитині, якусь неправильну поведінку, то їй насамперед треба подивитися на себе, а не лаяти своє чадо. Всі діти мають властивість ідентифікуватися (тотожнюватись, копіюватися) з батьком, особливо своєї статі.

І якщо ви помітили, що постійно лаєте дитину за те, що вона лінива, або не вимикає світло в туалеті, то перш за все зверніть увагу на членів сім'ї, і виправте свою поведінку і ставлення до людей, речей і завдань.

Дитина як губка, вбирає все що відбувається навколо, багато речей, що відбуваються в сім'ї - зовсім не для нього: наприклад скандали між батьками (дитина однаково любить обох батьків), тому для запобігання психічним травмам дитини, уникайте сварок при дітях.

Кожна дитина дуже чутлива до емоційного ставлення до неї. Він відчує будь-яку фальш у стосунках, тому не варто втілюватися.

Кожній дитині необхідне батьківське тепло; вчіться висловлювати свої емоції словами, тілесно (обійняти, поцілувати), жестами та мімікою.

Повага особистості дитини, емоційне прийняття та любов, підтримка та увага, авторитетний стиль виховання– ось основні складові успішного, гармонійного виховання особистості та майбутнього Ваших дітей.

Безкоштовна консультація та питання психологу попередньо

Часті питання та

Клімат у сім'ї

Під психологічним кліматом розуміється психологічна атмосфера у ній. Чіткого визначення цього поняття немає. Кожен фахівець дає своє визначення. Спільним у цих визначеннях є те, що психологічний клімат включає характеристики, що виражають рівень задоволеності членів сім'ї стилем спілкування та основними аспектами життєдіяльності.

Психологічний клімат визначає стійкість взаємозв'язків у сім'ї та істотно впливає на виховання дітей та їх розвиток як особистості. Однак психологічний клімат не є стійким показником, одного разу встановленим у певній родині. Він встановлюється членами сім'ї та може змінюватись в залежності від зміни умов. Психологічний клімат може бути сприятливим чи несприятливим. Від цього залежить, як довго триватимуть стосунки подружжя і в якій атмосфері виховуватимуться їхні діти.

Сприятливий психологічний клімат характеризується такими критеріями:

• згуртованість всіх членів сім'ї, можливість діяти спільно, вирішуючи проблеми, що виникають, і долаючи труднощі;
• створення можливості для кожного члена сім'ї всебічно розвиватися без обмеження прав та інтересів інших членів сім'ї;
• високий рівень вимогливості та доброзичливості членів сім'ї один до одного;
• впевненість членів сім'ї у своїй захищеності;
• позитивна емоційна атмосфера у ній;
• гордість всіх членів сім'ї за свою приналежність до неї;
• високий рівень відповідальності кожного члена сім'ї один перед одним.

У сім'ї, де панує сприятливий психологічний клімат, всі члени сім'ї ставляться один до одного з повагою, любов'ю та довірою: діти шанують старших, сильні захищають слабких, досвідчені наставляють порадою. Одним із важливих показників того, що в сім'ї сприятливий психологічний клімат, є прагнення членів сім'ї проводити разом вільний час, збиратися всією сім'єю за святковим столомобговорювати в колі сім'ї хвилюючі питання і приймати спільні рішення, виконувати спільно домашні справи. Сприятливий психологічний клімат створює у ній почуття гармонії, єдності, спільності. У такій сім'ї рідко виникають конфліктні ситуації, А якщо і виникають, то вирішуються за столом переговорів легко і без напруження. Людина в такій сім'ї має можливість реалізувати свій особистісний потенціал, має високу самооцінку. Закладається сприятливий психологічний клімат насамперед взаємовідносинами подружжя. Це основа щасливого сімейного життя. Подружжя встановлює надійні партнерські відносини, готове йти на взаємні поступки, поважає думку один одного, а всі конфлікти вирішуються за допомогою компромісу.

Якщо у сімейному житті люди відчувають постійне почуття тривоги та емоційного дискомфорту, то в сім'ї панує несприятливий психологічний клімат. Це заважає членам сім'ї почуватися вдома захищеними та розслаблятися після трудового дня. Людина не хоче повертатися додому, шукає будь-які можливості, щоб провести час поза домом, їй не вистачає позитивних емоцій. Дуже часто це призводить до виникнення психічної напруженості, депресії, частим сваркам. Якщо подружжя не прагне змінити таке становище, то ставиться під загрозу саме існування сім'ї.

Психологічний клімат визначається емоційним настроєм кожної сім'ї, що виникає внаслідок спілкування членів сім'ї між собою. Це сукупність настроїв. душевних хвилювань, переживань, почуттів одне до одного. Складовими психологічного клімату є також позасімейні стосунки. Це ставлення до друзів, до роботи, до оточуючих. Позитивна емоційна атмосфера є запорукою ефективності життєдіяльності сім'ї, стану здоров'я її членів, стабільності шлюбних зв'язків. Емоційні чинники дозволяють перетворити сім'ю на своєрідний психологічний притулок, що дозволяє членам сім'ї розслаблятися та черпати позитивну енергію, повертаючись додому.

Сприятливий психологічний клімат підвищує здатність членів сім'ї успішно протистояти негативним соціальним впливам довкілля. З поняттям психологічного клімату тісно пов'язане поняття психологічного здоров'ясім'ї. Під психологічним здоров'ям слід розуміти душевну рівновагу сім'ї, психологічний добробут. Здорова сім'я здатна ефективно регулювати поведінку та діяльність залежно від життєвих ситуацій та умов. Основні показники психологічного здоров'я сім'ї - це загальне поняття всіх її членів про сімейних цінностях, узгодженість ролей, емоційна стабільність, висока здатність до адаптації, впевненість у своєму майбутньому. Всі ці показники створюють психологічний портрет здорової та благополучної сім'ї, здатної виховати здорове потомство.

Стилі виховання

Досить часто батьки висловлюють невдоволення своїми дітьми, скаржаться на їхню погану поведінку. Особливо часто батьків турбують їхні діти-підлітки, яких просто неможливо впоратися. Підлітки починають протестувати проти встановлених батьками правил, прагнуть вибратися з-під батьківського піклування. Тип поведінки підлітка у перехідний період можна передбачити заздалегідь, якщо знати стиль виховання, прийнятий у його сім'ї. Від цього залежить також тип особистості дорослої людини. Розглянемо різні стилі виховання та його впливом геть розвиток особистості.

Потурання виховання

Цей стиль виховання ґрунтується на застосуванні до дитини непослідовних методів виховання. Батьки будують свої стосунки з дитиною на основі певних вигод. Вони непослідовні у прояві почуттів, заохочень та нагороду використовують як підкуп дитини. Такі батьки практично підходять до життєвих проблем і намагаються ті самі якості виховати у своїх дітях. Вони прагнуть отримати зиск із будь-якої ситуації, навіть спекулюючи власними дітьми. Це один із головних життєвих принципів. Батьки вчать дитину пристосовуватися до життя, вважають такий стиль поведінки абсолютно нормальним. Свобода дитини майже нічим не обмежується, її дії не контролюються. Але дитина за рішенням дорослих залучається в сім'ї до всіх дорослих заходів, незалежно від того, хоче вона цього чи не хоче. Однак така свобода дій, хоч і не обмежує права дитини, є проявом байдужості до її потреб. Він наданий сам собі, його розумові процеси спрямовані на пошук розваг або на пошук виходу із ситуації.

Ціннісні орієнтації у такій сім'ї виявляються з двох сторін. З одного боку - це повна свобода дій, з іншого - суворе дотримання правил і норм поведінки у суспільстві. Дитина знає ці правила напам'ять. Основою виховання дітей у таких сім'ях є заохочення та покарання за дії та за наміри. У цьому полягає непослідовність стилю виховання – батьки застосовують одночасно і те, й інше. Причому ні в заохоченнях, ні в покараннях батьки не знають заходів. Найчастіше рішення покарати чи заохотити дитину приймається імпульсивно, за ситуацією. Ознакою цього стилю поведінки у ній є те, як дорослі члени сім'ї відгукуються про оточуючих. Як правило, вони часто використовують лестощі. У присутності людини вони відгукуються про неї добре, добродушно, відкрито посміхаються до неї, а за очі - погано відгукуються, засуджують, дають негативні оцінки його діям.

Батьки за такого стилю виховання шукають від спілкування з дитиною особисту вигоду, тому не гребують обманом чи підкупом дітей. В результаті, коли дитина стає дорослою, у неї формується конформний тип особистості. Така людина зазвичай йде за більшістю, схильна до стереотипів, консервативна. Таких людей більшість у нашому суспільстві. Вони мають банальне мислення, задовольняються тим, що в них є, і живуть повсякденним життям, нічим не виділяючись із сірої маси.

Змагальний тип виховання

Батьки, що застосовують цей тип виховання, ґрунтуються на безмежній любові до своїх дітей. Дитина в їх уявленні є суперособистістю, що має наддієздатність. Він - найрозумніший, найкрасивіший, найталановитіший. З раннього вікудитина навчається етикету, манерам поведінки у суспільстві. Таких батьків хвилює передусім зовнішній бік питання, тобто. те, як дитина виглядає, як її сприймають оточуючі. Батьки пред'являють до нього надто високі вимоги, які завжди відповідають його віку та рівню розвитку. Вони дуже часто у спілкуванні забувають, що перед ними дитина, і поводяться з нею як з дорослою людиною. Велике значення батьки приділяють інтелектуальному розвиткудитини і намагаються за будь-якої можливості демонструвати інтелектуальні здібності оточуючим. У дитині стимулюється активна діяльність, та її результати сприймаються як великі досягнення. Дуже часто батьки перехвалюють свою дитину, піднімаючи її заслуги та здібності. Його самооцінка при цьому різко підвищується, що призводить до гострих переживань у разі будь-яких невдач.

Основний акцент у вихованні батьки роблять на тому, що потрібно обов'язково досягти мети, хоч би чого це коштувало. При цьому суті різноманітних явищ практично не приділяється жодної уваги. Батьки встановлюють чіткі правила та норми поведінки дитини в суспільстві, при цьому сама дитина не розуміє, що це необхідно для нормальної підтримки відносин між людьми. Дитину змалку вчать виділятися з сірої маси, бути кращим. Методи виховання, застосовувані у сім'ях, засновані на беззаперечному підпорядкуванні правилам, порушення яких суворо карається. Хоча основу виховання становлять все ж таки заохочення. Дитина сліпо слідує виконання правил, не розуміючи, навіщо вона це робить, покладаючись тільки на досвід і знання батьків.

Всі люди діляться на корисних і марних людей, тобто. виступають лише засобом досягнення мети. Якщо хтось із знайомих раптом образить дитину, то батьки завжди кидаються на захист, не розбираючись, хто має рацію, а хто винен. Вони можуть розірвати стосунки з цією людиною, зажадавши ще й відшкодування заподіяної моральної шкоди. Внаслідок такого стилю виховання зростає людина з домінуючим типом особистості. Ця людина використовує будь-які засоби для досягнення своїх цілей, тому може одного разу відповісти батькам на їхнє кохання чорною невдячністю. Так вони його виховали.

Розважливий стиль виховання

При такому стилі відносини між дітьми та батьками мають спокійний та рівний характер. Батьки сприймають дитину як рівного, як особистість. Дитина ніколи не принижується, всі її успіхи гідно оцінюються, взаємини між членами сім'ї теплі і добрі. Вже з раннього віку дитина почувається повноправним членом сім'ї, він залучається до обговорення проблем, що виникають, нарівні з батьками, з його думкою в сім'ї зважають. Батьки прагнуть розвивати в дитині творчий початок, заохочують самостійність, дають можливість набути життєвого досвіду методом спроб і помилок. Батьки підтримують будь-які починання дитини. Якщо він виявляє інтерес до якоїсь діяльності, то забезпечують йому можливості для реалізації своїх можливостей на цій ниві. Батьки із задоволенням спілкуються з дитиною, беруть участь у її іграх та заняттях. При цьому відбувається задоволення всіх потреб дитини, але малюк не росте розпещеним.

У спілкуванні з дитиною батьки завжди пояснюють йому мотиви своїх дій, щоб він зрозумів, як треба поводитися, і зробив для себе певні висновки. При такому підході діти легко вчаться правильно взаємодіяти з оточуючими, намагаються враховувати бажання та потреби інших людей, мають певний набір моральних якостей. У такій сім'ї до дитини не застосовується покарання, все вирішується за допомогою обговорення проблеми та пояснення його помилок. Однак за такого стилю виховання батьки ніяк не заохочують активність діяльності дитини. Якщо дитина робить щось із задоволенням, значить, вона сама цього хоче.

Дитина з раннього дитинстваспостерігає доброзичливі взаємини у своїй сім'ї, відчуває увагу та повагу до себе з боку близьких людей. У батьків, як правило, багато друзів та знайомих, до яких вони завжди шанобливо ставляться. У такій сім'ї зростає людина із сенситивним типом особистості. Ці люди дуже відкриті та товариські, прив'язані до своєї сім'ї. Вони дуже болісно реагують на закиди та критику на свою адресу, аж до відчаю. Але це дуже розважливі люди, які завжди готові за себе постояти.

Стиль виховання, за якого батьки поклоняються своїй дитині

Дитина для них – кумир, зірка світової величини. Будь-які бажання та примхи беззаперечно виконуються, батьки готові на все заради нього. При цьому вони дуже турбуються за дитину, не спускаючи з неї очей ні на хвилину, аж доти, доки вона не стане дорослою. Гіперопека проявляється і в тому, що дитину позбавляють можливості діяти самостійно, вона ніби з боку спостерігає за власним життям, в якому за нього все роблять батьки.

Дитину в сім'ї балують абсолютно всі родичі. В результаті такого ставлення у нього може статися затримка у розвитку мислення. Дитині дозволяється абсолютно все, тому громадськими нормами та правилами моралі вона нехтує. Дитина у такій сім'ї росте егоїстом. Звичайно, його ніхто, ніколи, ні за що не карає. Більше того, якщо дитина робить якусь провину, то батьки перекладають на себе всю провину та відповідальність. У майбутньому, усвідомивши це, дитина починає у такий спосіб маніпулювати своїми батьками.

В оточенні таких батьків переважають переважно люди, які можуть бути їм чимось корисні. Батьки ж приймають рішення про те, з ким дружити дитині, виявляючи негативне ставлення до тих дітей, яких дитина вибрала у друзі самостійно. В результаті такого виховання виростає людина інфантильного типу особистості, зовсім не пристосована до життя. Йому складно приймати відповідальні рішення, він завжди шукає сторонньої допомоги у будь-яких ситуаціях. Він егоцентричний, не дотримується жодних принципів і далекий від моралі.

Контролюючий стиль виховання

Батьки повністю переконані в тому, що знають, що потрібно їх дитині, тому виховання ґрунтується на постійному настанові його на істинний шлях. Методи виховання відрізняються особливою жорстокістю до дитини. Прояв кохання вважається прямим шляхом до розпещеності, тому як метод виховання відкидається. До дитини пред'являються занадто підвищені вимоги, причому планка постійно піднімається. Не знаючи особливостей дитячої психіки, батьки перебирають різні способивиховання, ставлячи досліди над власною дитиною. Батьки встановлюють строгі рамки та правила поведінки, вихід за які суворо карається. Основою цього стилю виховання є батьківська педантичність. Діти в таких сім'ях дотримуються суворого порядку дня, ніякого довгого сну у вихідний або перекусів на вулиці бути не може. Діти мають суєтне мислення. Вони легко засвоюють будь-яку інформацію, але відмовляються її відтворювати, оскільки бояться покарання помилку. Такі діти відчувають постійне почуття тривоги, невпевненості у собі. Батьки настільки стурбовані правильністю виховання, що незадоволені будь-якими діями дитини, постійно намагаються викрити її в непристойних вчинках. В результаті він губиться, просто не розуміє, як треба поводитися.

Ставши трохи старшим, діти починають протестувати проти таких методів виховання. Всі їхні дії набувають захисної форми. Метод виховання у сім'ї - це покарання, заохочення мало використовується. Ласка, похвала використовуються в крайніх випадках, а жорстоке поводження виправдовується як дитина, що йде на користь. Батьки в громадському місці дуже часто вибачаються за дитину, їм здається, що вона заважає абсолютно всім. Внаслідок цього стилю виховання людина зростає з тривожним типом особистості. Це люди – інтроверти. Вони мають дуже низьку самооцінку, їм здається, що всі оточуючі негативно до них налаштовані.

Останній стиль виховання, досить поширений у сучасних сім'ях

Основа його полягає в тому, що дитину в сім'ї люблять, але не балують. Батьки намагаються забезпечити йому щасливе безхмарне дитинство, тому ретельно захищають від усіх проблем та негараздів. Батьки в таких сім'ях зазвичай дуже зайняті люди, тому дитина надана сама собі. У своїх іграх такі діти часто імітують дорослу діяльність. Вони дуже самостійні, фізично та розумово розвинені, але, як правило, не творчі особи.

Ставлення до дітей у сім'ї доброзичливе, тому вони з раннього віку розвиваються певні моральні норми. Як метод виховання не застосовується ні заохочення, ні покарання. Батьки постійно зайняті, багато працюють, але якщо у них з'являється вільний час, то вони із задоволенням проводять його з дитиною. Батьки зазвичай мають багато друзів, яким вони завжди раді і готові допомогти в будь-який момент. Вони цінують людські взаємини, не шукають вигоди з будь-яких своїх дій і не люблять, коли їх використовують. Дитина зростає з інтровертивним типом особистості. Він має свій світ, куди не кожен може потрапити. Це товариські та добродушні люди, але дещо потайливі, «собі на умі».

Слід зазначити, що у чистому вигляді всі описані стилі виховання зустрічаються нечасто, до того ж це завжди можна точно визначити. Але треба пам'ятати, що дитина виросте такою, якою її виховують батьки, тому не потрібно потім шукати винних і запитувати: «Чому вона виросла такою?» Він таким виріс, бо так ви його виховали.

«Помилки» батьків

Дуже часто можна почути висловлювання, що у добрих батьків виростають добрі діти. Усі хочуть бути добрими батьками. Але мало хто знає, як бути добрими батьками. Готуючись стати батьками, майбутні мами та тата зазвичай студіюють різноманітну літературу, присвячену проблемам виховання дітей, вибирають для себе стилі та методи виховання, деякі ґрунтуються на досвіді своїх батьків та обирають сімейну лінію виховання. Але, опановуючи певні знання, вони не стають від цього хорошими батьками. Навряд чи можна назвати добрими тих батьків, які вважають, що вони завжди знають, що потрібно їхній дитині , абсолютно впевнені у своїй правоті і до дрібних подробиць планують майбутнє свого малюка.

Не можна назвати добрими і тих батьків, яких мучать постійні сумніви , чи правильно вони чинять щодо дитини. Дитина росте, виявляє нові форми поведінки, а батьки дивуються: покарати її за це чи спробувати поговорити? А якщо вирішили покарати, то потім довго мучать почуття власної провини за це. Вони бояться нових проявів у розвитку особистості своєї дитини, завжди й у всьому сумніваються, кидаються від одних методів виховання до інших. Вони впевнені, що виховують свою дитину якось не так, але як правильно не мають поняття. Їм здається, що вони не мають авторитету у своєї дитини, якщо вона зовсім не слухає, що вони їй говорять. Вони схильні підозрювати дитину у поганих звичках, побоюються за їхнє майбутнє і навіть сумніваються у психічній нормальності своїх дітей.

Звичайно, ні тих, ні інших назвати добрими батьками не можна, незважаючи на те, що вони бажають своїм дітям лише добра. Однак надмірна впевненість, ні підвищена тривожність не сприяють ефективному вихованню. Оцінюючи будь-яку людську діяльність, ми зазвичай відштовхуємося від якогось ідеалу, загальноприйнятої норми. У вихованні дітей, мабуть, такої абсолютної норми немає. Люди вчаться бути батьками так само, як вчаться бути подружжям, як осягають секрети професіоналізму у будь-якій справі.

У процесі виховання, як у будь-якому іншому, неможливо уникнути помилок, сумніву у правильності своїх дій, тимчасових труднощів та невдач, поразок, які рано чи пізно змінюються перемогами. Виховання в сім'ї - це частина нашого життя, тому наша поведінка та наші почуття до власних дітей бувають складними, мінливими та суперечливими. До того ж усі батьки різні, як і їхні діти. Не можна всім застосовувати одні й самі методи виховання і чекати однакової реакції. Відносини дітей та батьків глибоко індивідуальні, тому кожній дитині потрібен особливий персональний підхід.

Наприклад, якщо батьки впевнені, що знають все про те, як потрібно виховувати дитину, то вони позбавляють її можливості реалізувати потребу самореалізації, самостійного пошуку, пізнання нового.

Батьки - це перші люди, з якими дитина спілкується, її перше соціальне середовище. Особи батьків грають найголовнішу роль життя кожної дитини. Не випадково у найважчі моменти свого життя ми подумки звертаємось до матері. Разом із цим між дітьми та батьками виникають особливі почуття, які ні з чим не можна сплутати. Специфіка цих почуттів полягає в тому, що дитина потребує батьківській турботітому що від цього залежить життя дитини. А потреба у коханні батьків – це найбільша потреба маленького чоловічка. Почуття, які діти відчувають до своїх батьків, безмежні та безумовні, особливо у перші роки життя. Дитина повністю залежить від батьків, а їхня любов є гарантом людського благополуччя, тому дитина повинна відчувати батьківську любов. Безумовно, всі батьки люблять своїх дітей, але це кохання виражається у кожного по-своєму. Розглянемо основні помилки, яких припускаються батьки стосовно виховання своїх дітей.

Гіпопротекція

Цей стиль виховання передбачає надання дитині необмежену свободу дій. Батьки не контролюють його вчинки, не знають, де і з ким їхня дитина проводить свій час, чим він захоплюється, хто його друзі, чого він хоче в житті досягти. Батьки справно виконують свої функції - дитина одягнена, взута, сита, але вони не вкладають у процес виховання особистісний сенс. Дитина шукає життєві цінності поза сім'ї. Не завжди ці цінності відповідають суспільним нормам та закону.

Гіперпротекція

В основі такого стилю виховання закладено особливу увагу батьків до дитини. Вони контролюють кожен його крок, встановлюють жорсткі норми та правила і вимагають їхнього неухильного виконання. Особистість дитини за такого підходу повністю ігнорується. Дитина погано адаптується до навколишньому середовищі, йому складно встановити контакти з однолітками, життєва позиція, що він займає, - споживча позиція. Більшість дітей, ставши трохи старшими, починають протестувати проти такого ставлення до себе батьків, прагнуть вибратися з-під опіки. Такий протест часто призводить до сімейних конфліктів та викликає у дитини відхилення у поведінці.

Кумир сім'ї

Виховання в сім'ї спрямоване на задоволення всіх потреб дитини. Батьки намагаються захистити його від усіх проблем, виконують будь-які його капризи. Дитина швидко звикає до такого ставлення, стає егоїстичною у своїх бажаннях та вимогах, завжди прагне бути у центрі уваги численних родичів. Він легко маніпулює батьками і легко отримує бажане. Опинившись віч-на-віч з життєвими труднощами, дитина губиться, оскільки звик, що за нього все роблять батьки.

Емоційне заперечення

Дитина обтяжує батьків і постійно відчуває це. Особливо, якщо в сім'ї є інша, кохана дитина. Людина, яка виховується в такій сім'ї, стає дуже вразливою і уразливою.

Жорстоке ставлення

За будь-які, навіть найбезневинніші провини дитина суворо карається батьками. Він відчуває постійне відчуття страху перед ними. Дорослішою, дитина стає жорстокою. Як правило, в дорослого життявін стає дуже жорстокою людиною.

Виховання вундеркінда

Батьки намагаються вкласти у дитину максимальну кількість знань, всебічно її розвинути. Крім шкільних занять він відвідує музичну, художню школу, поглиблено вивчає іноземні мови, займається у спортивних секціях У нього практично немає вільного часу на нешкідливі дитячі витівки чи ігри з друзями. Він завжди зайнятий, постійно поспішає. У дитини немає дитинства. Рано чи пізно він починає протестувати проти такого режиму, тому що його бажання та інтереси у сім'ї практично не враховуються. Він змушений займатися тим, чим вважають за потрібне його батьки. Протестуючи, дитина починає уникати занять, прагне знизити навантаження, в результаті скрізь стає неуспішною. Такі надмірні навантаження виснажують нервову систему дитини, роблять її тривожною та дратівливою.

Кожній дитині в першу чергу хочеться відчувати батьківське кохання. Будуйте свої стосунки з малюком, ґрунтуючись на любові та довірі. Сприймайте вашу дитину як особистість, як рівного. Будьте для нього другом, а не рабом чи тираном. Якщо дитина відчуватиме вашу участь, вашу щирість, то у вас неодмінно вдасться виростити з неї гідну людину.