інструктор з фізичної культури

Дьоміна Олена Олексіївна

МАДОУ «Дитячий садок № 22» м. Пермі.

Тема: «Заяча хатинка»

Ціль:активізація батьків, залучення їхньої уваги до корекційних і педагогічних завдань, спрямованих на корекцію та профілактику наявних відхилень у мовному розвитку дитини засобами логоритмічних ігор та вправ.

Завдання для батьків:

допомогти батькам навчитися грати та спілкуватися з дитиною;

познайомити батьків із музичними, комунікативними, пальчиковими іграми та мовними вправами.

включити батьків у освітній процес, встановивши партнерські відносини з сім'єю кожного вихованця, створити атмосферу спільності інтересів, емоційної взаємопідтримки та взаємопроникнення у проблеми один одного;

Завдання для дітей:

Немовні: викликати позитивні емоції, розвивати координацію рухів, довільну увагу та переключення уваги, почуття ритму, навички комунікації за допомогою гри, дрібну та загальну моторику, музичний слух.

Мовні: розвивати мовленнєве дихання, координацію мовлення з рухом, артикуляційну моторику, активізувати словник.

Обладнання:

Іграшка заєць, маска вовка, брязкальця, дзвіночки, дерев'яні ложки, фітбольні м'ячі, картинки із зображенням зайця білого і сірого, капусти, моркви, трави, фонограма «Музичні іграшки», фонограма з музикою гри «Зайчик серенький сід» », «Колискова», ноутбук, музичний центр.

Учасники:діти 1 молодшої групи 2-3 років та їхні батьки, учитель-логопед, інструктор з фізичної культури, вихователь.

Місце проведення:спортивний зал.

Хід заняття:

I. Організація дітей.

Педагог. Відгадайте, хто прийшов до нас у гості?

Взимку він у білій шубці,

А влітку сірим став.

Весь день лісом бігав,

Але навіть не втомився.

Любитель є морквину.

У капусті розуміється.

А хто він? Вгадай!

Кличемо його ми ... ... (Зайчик). Демонстрація картинок зайця білого та сірого.

Педагог.

Що їсть заєць? (Відповіді дітей) Демонстрація картинок моркви, капусти, трави і т.д.

II. Основна частина. .

1. Мова з рухом муз Є. Железнова (інтернет ресурс)

Ціль: розвиток загальної моторики, слухової уваги

Педагог. А тепер перетворюємося на зайчиків.

На сьогоднішній день у багатьох дітей є проблеми з мовленнєвим розвитком або з рухом. Тому необхідно давати заняття з логопедичної ритміки. Завдяки їм малюки навчаться активно рухатися, говорити, швидше розвиватиметься їх велика та дрібна моторика.

Поняття логопедичної ритміки

Кожній дитині необхідно розвивати мову та моторику. Тому психологи та педагоги рекомендують проводити спеціалізовані заняття та вправи. Найкраще підійде логоритміка для малюків.

Вона допоможе коригувати мовні порушення, правильно будувати слова, слухати музику та розуміти її ритм, інтонацію.

Логоритміка для малюків - це комплекс вправ, куди входять певні звуки, слова, музика, ритм та рухи. За допомогою розважального комплексудіти швидше навчаться розмовляти, вони краще розвиватиметься як дрібна моторика, а й велика.

Логопедична ритміка навчить:

• При ходьбі орієнтуватись у просторі.
• Робити корисні вправи для дихання, голосу, артикуляції.
• Акцентувати увагу на ритмі музики.
• Слухати інтонацію та повторювати за вихователем.

Часто у дітей спостерігається погана артикуляція. Тому педагоги радять якнайчастіше займатися у цьому напрямі.

Логоритміка за методикою Катерини Желєзнової

Багатьом дітям не подобається займатися та виконувати нудні завчені вправи. Логоритміка Залізової зацікавить малюків. Вони із задоволенням співатимуть та танцюватимуть. Спочатку ці заняття були спрямовані на слух дитини. Згодом було помічено, що діти із задоволенням повторюють усі звуки та краще починають розмовляти. Тому методику Катерини Желєзнової було вдосконалено.

Коротких пісень для малечі дуже багато. Усі вони спрямовані на розвиток крихт. З дітьми можна займатися за методикою Желєзнової з восьми місяців. У кожній пісні співаються слова та звуки чітко, зрозуміло, розбірливо. Тому малюкам нескладно буде повторювати спочатку слова, а потім і дії.

Логоритміка Желєзнової передбачає заняття не лише з однією дитиною, а й із групою дітей. Їх можна проводити в логопедичних групах, медичні центри, поліклініки. Що більше дітей беруть участь у заняттях, то цікавіше ним займатися.

Логоритміка: вправи

Кожне заняття спрямоване на розвиток дітей. Дитина вдосконалює мовлення та вчиться орієнтуватися у просторі. Логоритміка для малюків – це комплексні заняття, куди входять музика, рух та ритм. Перш ніж займатися за цією методикою, необхідно вивчити види вправ:

1. Інтонаційна та корекційна вимова.
2. Фонетичне (слухове) сприйняття.
3. Артикуляційна вправа.
4. Пісні без музичного супроводу.
5. Ігри на музичному інструменті.
6. Регулювання м'язового тонусу.
7. Вправи, що формують орієнтир у просторі.

На всіх заняттях дотримуються правил послідовності. Спочатку вивчаються слова чи віршики. Потім поступово ускладнюється заняття. Після того як діти добре засвоїли матеріал, необхідно його закріпити. Для цього слід приділяти увагу логоритміці щодня, починаючи з 10 хвилин. Щодня час трохи збільшується.

Логоритмічні ігри

Існує дуже багато цікавих та розвиваючих методик для дітей. Ми з'ясували, що є ще одна – логоритміка для малюків. За цією методикою необхідно займатися виключно в ігровій формі.

Пропонуємо ознайомитися з кількома невеликими іграми для найменших:

1. Дме вітер сильно-сильно(Махаємо долоньками на себе).

Захиталося дерево(Підняли руки вгору і махаємо ними, всім тілом допомагаємо).

Вітер дме менше-менше(Повільно руки опускаємо).

Дерево росте дедалі більше(Руки підніміть і потягніться на носочках).

2. Стук-стук(кулачком постукали по столу).

Хто там?(Поплескали в долоні).

Чи можна в гості до вас?(відчиняєте двері навмисне).

Заходьте, ми раді гостям(Три рази поплескали в долоні).

3. Ми їхали-їхали(Вдаєте, що скачете на коні).

У гості до вас приїхали(стукайте як у двері).

Ми втомилися(Сіли на стільчик).

Зараз ми відпочинемо і знову гуляти підемо(весело замарширували).

Всі ці вірші та багато інших спочатку навчайте без музичного супроводу. Тільки тоді, коли діти їх добре знатимуть, спробуйте грати на інструментах. Пам'ятайте, спочатку потрібно зацікавити малюка, а вже потім навчати. Адже якщо примушуватимете, він навідріз відмовиться займатися.

Заняття з логоритміки дуже важливі для кожної дитини. Це весело та цікаво. Потрібно починати з більш енергійної пісні, тоді малюкові швидше захочеться пограти з вами в нову гру.

Логоритміка - це вид активної корекційної терапії різних мовних порушень за допомогою поєднання рухів, музичного ритму та слів.

Незважаючи на те, що як інструмент корекційної роботи цей метод застосовується порівняно недавно, користь ритмічних рухів, що виконуються у певному темпі, відзначалася вже багато років тому.

Останнім часом фахівці все частіше відзначають у дітей поєднання відставань у мовному та руховому розвитку. Ритмічні рухи з виголошенням тексту ідеально справляються із цією проблемою:

• Розвивається моторика та координація рухів, покращується контроль над рухами.
• Встановлюється правильне мовленнєве дихання.
• Тренується слухове сприйняття - як музичного слуху, і фонематичного.
• Нормалізується психічний стан у дітей, покращується м'язовий тонус.
• Поліпшується робота серцево-судинної та дихальної систем.
• Розвивається мовна моторика, покращується артикуляція.

Кому потрібна логоритміка?

Логопеди широко використовують цей метод роботи з дітьми як досить ефективний і не викликає труднощів. Як правило, усі діти охоче рухаються під музику, повторюючи за педагогом руху.

Логоритміка показана дітям 3-4 років у випадках:

• Дизартрії, різних порушень у вимові звуків.
• Відставання мовного розвитку.
• Заїкуватість.
• Порушення темпу мови.
• Недостатньо розвиненої дрібної та великої моторики, координації рухів.

Крім корекції мовленнєвих порушень прийоми логоритміки показані також дітям, схильним до частих захворювань, а також перебувають на стадії активного формування мови.

Як проводяться заняття з логоритміки з дітьми 3-4 років

1. Основним принципом є наслідувальна діяльність. Педагог показує рухи та промовляє віршований текст, а діти повторюють. Попередньо слова не заучуються, вони поступово запам'ятовуються у процесі занять.
2. Жодних складних танцювальних па або довгих текстів! Відмінна особливістьлогоритміки - легкість виконання та доступність для кожної дитини.
3. Зазвичай заняття проводяться кілька разів на тиждень, але в разі потреби логопед призначає додаткові вправи. Приміром, при заїкуватості доведеться займатися трохи частіше.
4. Тривалість самого уроку – близько півгодини. Однак протягом занять самі вправи не займають багато часу, змінюючись одна одною. Таким чином, вдається «охопити» всі проблемні аспекти.
5. Обов'язкове проведення вправ під музику. Вона задає темп рухам та мовлення, а також створює позитивний настрій у дітей.
6. Заняття мають бути дітям на радість. У процесі використовують різні іграшки, музичні інструменти, елементи костюмування.
7. Обов'язкова опора на лексичні теми. Складність тестів коригується в залежності від навичок у дітей і має йти від простого до складного.
8. Підбір вправ підлаштовується під індивідуальну потребу. Тут немає жорсткого набору елементів. Якщо щось не виходить, береться легша вправа, але збільшується акцент на цю проблему.

У групі чи індивідуально?

Якщо у дитини немає яскраво виражених проблем, що вимагають серйозної корекції, а логоритміка використовується для покращення моторики та загальних мовних функцій, можна займатися і в групі. Діти із задоволенням притупують і плескають під музику, співають та промовляють вірші.

У групі виходить веселіше та цікавіше. Крім того, колективні ігри можуть бути корисними для соціалізації дітей, не схильних до спілкування.

Однак у випадку, коли дитині необхідний наголос на конкретних вправах, важливо, щоб заняття проходили за відповідною програмою. Якщо вам пропонують індивідуальні уроки логоритміки – не варто відмовлятися. У такому режимі план роботи завжди коригується під вимоги стану дитини, а отже, і результат буде набагато помітнішим.

Корекція мовних порушень за допомогою логоритміки

Мова являє собою складний процес скоординованої роботи органів дихання, слухового та зорового сприйняття, артикуляційного апарату та нервової системи. Завдання логоритміки – зробити роботу цієї системи цілісною та стабільною.

Логоритмічні заняття результативні у двох напрямках:

• мовної активності
• немовної активності.

Стимулювання немовних процесів має на увазі покращення загальної моторики, координації рухів, м'язового тонусу, функцій вищої психічної діяльності – уваги, пам'яті тощо.

Для корекції мовної діяльності ведеться робота з розвитку дихання, ритму мовлення, фонематичного слуху, моторику артикуляції.

Структура логоритмічного заняття підпорядковується цим завданням, включаючи всі необхідні елементи:

1. Ходьба, біг, вправи на загальну моторику забезпечують розвиток м'язів та координації.
2. Дидактичні ігри під музику або з використанням музичних інструментів служать для розвитку почуття ритму, уваги, пам'яті та стимулювання активного словника.
3. Пальчикова зарядка, пісні із підключенням рухів рук допомагають покращити дрібну моторикустимулювати розвиток мови.
4. Артикуляційна гімнастика спрямована на покращення роботи мовного апарату та усунення порушень у вимові звуків.
5. Використання чистомовок та скоромовок в іграх, спеціальних дихальних вправ покращують вимову та контроль за диханням під час мови.
6. Ігри з елементами словотворчості сприяють розвитку активного та пасивного словникового запасу у дітей, розвивають мислення та почуття рідної мови.
7. Колективні ігри допомагають дітям соціалізуватися, розвивають емоційну та психічну сфери, покращують настрій.

Чудова перевага логоритміки як методу корекції – це доступність, присутність позитивних емоцій під час занять та гнучкість використання для фахівців. Не всі елементи, описані вище, повинні бути присутніми на уроці в обов'язковому порядку. Логопед, орієнтуючись на завдання, що стоять перед ним, будує власний план занять.

Рада вітати вас, дорогі друзі!

У молодшому дошкільному віці відбувається стрімкий розвиток мови, значно поповнюється словниковий запас, дитина говорить досить довгими реченнями.

На жаль, не рідкістю стають проблеми з промовою. Одним із шляхів вирішення великої кількостімовних проблем стають заняття логоритмікою. Заняття виправляють існуючі проблеми та, звичайно, приносять величезну кількість позитивних емоцій.

Адже вправи динамічні, різноманітні і включають різні педагогічні прийоми. Логоритміка для дітей 2-3 років корисна і загалом для загального гармонійного розвитку.

Що таке логоритміка?

Логоритміка - метод активної корекційної педагогіки, дія якого відбувається за рахунок сукупності трьох елементів - рух, музика та мова (слово/звук).

Чи підходить вам цей метод?

Безумовно, корекційні заняття розроблені для дітей, які мають певні проблеми. Логоритміка підходить для малюків, які зіткнулися з такими труднощами як:

1. Затримка мовного розвитку

2. Проблеми з артикуляцією, виголошенням та темпом мови

3. Погана координація рухів, недостатній розвиток дрібної та великої моторики

4. Заїкуватість

Це основні свідчення для заняття логопедичною ритмікою. Звичайно, логоритміка має не тільки медичні показання, хоча й покликана вирішувати перелічені вище проблеми, вона є відмінним педагогічним способом для навчання і всебічного розвиткумалюка.

Можливо, що багато мам неусвідомлено використовують деякі прийоми будинку, тим самим не тільки урізноманітнюють дозвілля дитини, а й проводять повноцінне заняття.

Що можна робити у домашніх умовах?

Заняття будинку для дитини абсолютно комфортні, особливо якщо вони проходять у невимушеній ігровій формі. Крім спеціалізованих занять у центрі, кожна мати з легкістю може провести «урок» вдома.

Для цього не знадобляться спеціальні снаряди чи знання, лише бажання та позитивний настрій малюка та його батьків. Якщо зараз дитина відмовляється, приступити до заняття краще відкласти на інший час.

Почати можна з простих вправ, використовуючи при цьому або книжки. Спочатку ви можете розучувати вірш чи пісню, у своїй зображати слова наочно.

Дме вітер – дме, летить метелик – руками імітуєте рухи метелика чи пташки, маршируєте, стрибаєте тощо. Корисні віршики та потішки, які включають пальчикову гімнастику, наприклад всім відома «Сорока-білобока».

Прості веселі віршикидопоможуть як мовленнєвому розвитку, а й зроблять побутові дії цікавіше. Під час того, як промовляєте слова, образно показуйте рухи.

Авторські розробки

На допомогу батькам та педагогам приходять авторські методики, прийоми з яких можуть застосовувати в домашніх умовах та організовано в дитячих садках.

Досить відома та поширена. Пропоновані вправи із задоволенням виконуються дітьми, дана методикахороша і тим, що підходить для дітей до року.

На заняттях пропонується співати та танцювати. Коротенькі пісеньки допомагають малюкові навчитися правильно вимовляти звуки, слова, контролювати дихання, покращити координацію.

Подібні заняття є відмінним фізичним навантаженням для дитини. До комплексу входить масаж, пальчикові ігри, дихальна гімнастика та багато іншого. Для проведення занять вдома знадобиться саме музичний супровід, який можна легко придбати, а також підручні засоби та іграшки.

Також широко відома методика М.Ю. Картушіною. У її посібниках представлені різні заняття, які допоможуть покращити координацію, почуття ритму, познайомлять дитину з такими важливими поняттями як величина, форма, колір.

Під час вправ задіюється дрібна та велика моторика. Заняття можуть проводитися як у рухомій формі, так і за спокійнішим видом діяльності, наприклад, малюванням. У методиці описуються різні способипроведення масажу та самомасажу. Вдома можна виконувати дихальні вправи.

Замість ув'язнення

Для того, щоб зусилля увінчалися успіхом, заняття повинні проходити регулярно. Найчастіше діти із задоволенням займаються, оскільки весь процес проходить у зрозумілій та цікавій для дитини ігровій формі.

Існують різні посібники та методики, які допомагають організувати сюжетно-ігрові заняття, що викликають позитивні емоції у дітей. Застосовувати їх можна як у домашніх умовах, так і у дитячих дошкільних закладах.

За допомогою логоритміки ефективно розвиваються: мова, виправляються мовні проблеми, почуття ритму, акторські задатки, малюки стають більш впевненими та організованими.

Усього доброго, до нових зустрічей!

Пишіть у коментарях, як займаєтеся вдома логоритмікою.

З повагою, Юлія Полонська

Вже давно помічено, що рух покращує наше життя. Якщо втомився – зроби зарядку і відчуєш бадьорість та приплив сил. Відчуваєш нервове виснаження - пробігайся або прогуляйся парком, і відразу настане загальне заспокоєння.

Рух це життя! Багато логопедів стверджують, якщо рухової активністю супроводжувати в дітей віком мова чи спів, можна легко поліпшити останнє. Цей напрямок у логопедії називається логоритміка (логопедична ритміка).

З цієї статті ви дізнаєтесь

Навіщо це потрібно

Вправи логоритміки дуже корисні і для фізичного розвитку, покращують інтелектуальні здібності, Виробляють позитивний ефект на постановку мовного апарату.

При цьому тренуються м'язи, почуття рівноваги, витривалість, малюк навчається швидко перемикатися з одного виду діяльності на інший, формується правильна постава, оскільки заняття логоритмікою сприяють її покращенню.

Основне призначення логопедичної ритміки – це вдосконалення мови. Вправи логоритмікою для дітей віком від 4 років сприяють формуванню правильного дихання в момент промовляння звуків, розвивається почуття ритму. Малюк навчається перевтілюватися і рухатися під вибраний темп, що допомагає йому розвинути його творчі вміння та здібності.

Логоритміка може заспокоїти гіперактивного малюка і, навпаки, розворушити повільного. Це ще один плюс від таких занять. Вправи немає вікових обмежень. Навіть ритмічне крокування з новонародженою крихтою на руках і декламування при цьому вірші вже вважатиметься заняттям логопедичною ритмікою.

Мета таких вправ для дітей до 6 років - це вирішити можливі проблеми з мовним розвитком, а також подолати труднощі, які не пов'язані з немовними функціями психічного характеру.

Чому логоритміка допомагає подолати перепони у розмовних здібностях малюка? Мовний апарат тісно пов'язаний з активністю дитини: що вона вища, то швидше проходить оволодіння вмінням розмовляти.

Актуальність логоритміки на сьогодні

Сьогодні дуже модні методики раннього розвиткумалюків. Ними захоплюється більшість батьків. Основний напрямок у такому розвитку спрямовано інтелектуальне зростання дитини.

Батьки, починаючи з пелюшок, знайомлять його із цифрами літерами. Це призводить до того, що головний мозок відволікається на формування центрів, відповідальних за навички письма, читання та вміння рахувати. При цьому недостатньо розвиваються психомоторні можливості головного мозку, які заповнити в майбутньому практично неможливо.

Це не говорить про те, що методики раннього розвитку шкідливі чи небезпечні. Вони мають право бути, але при цьому батьки не повинні забувати про необхідність впровадження в заняття з малюком вправ з логопедичної ритміки.

Проводячи її вдома або в дитячому садку, Ви дозволяєте вашому малюку гармонійно розвиватися відповідно до його віку.

Де проводити заняття

Для того щоб займатися з малюком, не обов'язково проводити уроки тільки у логопеда. Логоритміка тим і хороша, що вона може бути легко застосована і в домашніх умовах.

Проконсультуватися з логопедом все ж таки потрібно, щоб знати, як саме спрямувати і на що звернути увагу, якщо у малюка дійсно спостерігаються серйозні порушення у мовному розвитку.

Якщо є можливість проводити заняття у логопеда чи групі дітей, це також добре. Малюку набагато цікавіше разом з іншими дітьми повторювати вправи, до того ж це додаткова соціалізація дитини.

Логопедична ритміка для 2-3 літніх малюків

Словниковий запас дітей у такому віці досить широкий. У період 2-3 років мовний розвитокйде гігантськими кроками. Вони швидко навчаються та схоплюють будь-який матеріал.

Саме на стимулювання правильного розвиткумовного апарату, формування зв'язного мовлення спрямовані заняття з логопедичної ритміки. Вправи для дітей 2-3 років повинні проходити задерикувато і весело, викликати інтерес у малюків і бажання робити їх знову.

• Маршівка. Одна з перших вправ, основне завдання якої – навчити координацію рухів кінцівок малюка. Ці вправи допомагають засвоїти поняття «ліво» та «право».
• Артикуляція. Основа цих занять – правильне дихання та голос. Вся увага спрямована на виразність мови, висоту та силу голосу малюка. Такі заняття допомагають у разі потреби виправити нечисту вимову звуків, правильно розвинути м'язову групу мовного апарату.

Тексти віршів, що використовуються на заняттях, містять необхідні звуки, які потрібні для розвитку саме в цей період.

• Рахунок. Має на увазі під собою повторення цифрового ряду в певній послідовності. Такі лічилки також сприяють запам'ятовування рахунку першого десятка.
• Увага та пам'ять. Такі логоритмічні заняття містять у своїй основі вірші, які мають на увазі різні рухи до кожного з рядків. У дітей 2-3 років розвивається вміння швидко перемикатися від однієї дії до іншої.

Це весела логопедична ритміка, і вона дуже подобається малюкам, оскільки тут можна виявити свою творчу сутність та зображати різних тварин, предмети.

• Мімічні вправи. Вони відіграють велику роль розвитку мови у дитини з 2 років, які мають проблеми з її розвитком. Вірші дозволяють малюкам покривлятися.
• Пальчикові вправи. Їх називають ще й заняттями на дрібну моторику рук. Починають із кистей рук, які кладуться на стіл і по черзі змінюють своє становище (долоньками вгору, на ребро).

Після засвоєння цього комплексу переходять до другого етапу таких вправ: повторення під віршований ритм. До них відносяться всім відомі потішні віршики про долоньки або сорок-білобок. Діти дуже люблять таке дозвілля і підхоплюють його із задоволенням.

Батьки можуть і самі вигадати свої заняття, які виконуватимуться під музику або під читання вірша. Це вже буде заняття з розвитку мовлення малюка.

Логопедична ритміка для дошкільного віку

Багатьма педагогами приділяється особливу увагусаме ритмічному вихованню мови у малюків дошкільного віку. Вправи віком від 3 років можуть проводитися протягом півгодини. Це пальчикові та рухливі ігрові комплекси. Чим старший за вікдитини, тим складніше мають бути заняття.

Незважаючи на всю свою простоту проведення, логопедичні ритмічні заняття мають ряд правил, яких необхідно дотримуватися.

• Вправа ґрунтується на повторенні рухів за дорослим. Немає необхідності в розучуванні всього мовного матеріалу. На перших заняттях дорослий сам промовляє вірш чи співає пісеньку, супроводжуючи це рухами.

Завдання дитини – повторити рухи та поступово підхоплювати слова з тексту. Через кілька таких занять, малюк вже сам безпомилково повторюватиме всі словосполучення в необхідному ритмі.

• Логопедична ритміка – це заняття, які мають проводитися щодня. Достатньо двох разів на тиждень. Для дітей, які страждають на заїкуватість, заняття повинні проходити до 4 разів на тиждень. Кращий час– це друга половина дня.
• Намагайтеся залучити дітей до заняття. Їм має бути цікаво. Залучіть до роботи улюблені іграшки, яскравий одяг, картинки, всіх членів сім'ї. Не варто починати, якщо малюк не в настрої. Підберіть зручний часдля крихти.
• Усі вправи повторюються кілька разів, доки їх виконання повністю нічого очікувати освоєно дітьми. Необхідно правильно підбирати музичний супровід.

• Заняття мають гнучку структуру, потрібно підлаштовуватися під дитину. Якщо щось не виходить або важко дається дитині, завдання потрібно спростити.

І навпаки, якщо виникають труднощі у вимові того чи іншого звуку, то краще більше уваги приділити саме цим вправам. Не бійтеся, експериментуйте. Важливо дотримуватись основної характеристики – єдність музики, руху та мови.

Логоритміка для дітей від 3 років включає наступні елементи вправ:

• ходіння зі зміною напряму;
• на розвиток дихання, голосу та артикуляції;
• за співом;
• на розвиток мовного апарату;
• на розвиток дрібної моторики

Логопедичні заняття повинні бути різноманітними: як легкими, так і складними та підбирати їх потрібно відповідно до віку. Так, для занять із дитиною 2–3 років можна використати вірші Агнії Барто. Вони легкі для розуміння та засвоєння. Для дітлахів, починаючи з 5 років, ідеально підійдуть вірші Корнея Чуковського.

Ви повинні розуміти, що швидкого ефектувід таких занять може не бути. Важливо набратися терпіння та займатися постійно. Перші результати будуть помітні навіть за півроку чи за рік. Не гнівайтесь і не засмучуйтеся, якщо у малюка не буде виходити.

Він маленький і тільки вчиться, хвалите та пишайтеся його досягненнями. Якщо дитина відчує ваше невдоволення, вона замкнеться і категорично не захоче продовжувати заняття. Ви як найрідніша для нього людина має вірити в успіх своєї дитини.