المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

« روضة أطفالرقم 20"

المشروع على:

"وطني".

أكمل المعلمون:

Zhuravleva م.

أرخيبوفا أو.في.

دزيرجينسك

مؤسسة تعليمية	مبدو "الروضة رقم 20"
المعلم M. V. Zhuravleva، O. V. Arkhipova.
الاسم الإبداعي:	"وطني".
تصنيف المشروع:	مدة المشروع	مصطلح متوسط
	كمية	مجموعة
		مدمج
		معلومات وإبداع

بطاقة العمل.

مذكرة توضيحية.

إن التربية الأخلاقية والوطنية للطفل هي عملية تربوية معقدة. لأنه يقوم على تنمية المشاعر الأخلاقية. يبدأ إحساس الطفل بالوطن في التطور من خلال علاقته بأقرب الأشخاص في الأسرة: الأم، الأب، الجدة، الجد.

يبدأ الاهتمام والحب للوطن الأصلي من البيئة المباشرة: من خلال التعرف على روضة الأطفال والشارع والمدينة والبلد وعاصمتها ورموزها.

تتشكل المشاعر الوطنية في عملية حياة ووجود الشخص الموجود ضمن بيئة اجتماعية وثقافية محددة. لذلك فإن أساس تكوين الوطنية هو الشعور العميق بالحب والمودة تجاه ثقافتك وشعبك وأرضك.

إن مشاعر الارتباط بالقيم الأبوية هي أساس تكوين المعتقدات والاستعداد للتصرف وفقًا لها.

وهذا يعني أن هذا العمل مهم لتربية إنسان المستقبل - الوطني الحقيقي لوطنه.

هذا المشروعمخصص مدنيا

التربية الوطنية للأطفال. هذا العمليهدف إلى تطوير معرفة الأطفال حول رمزية روسيا الحديثة، حول تقاليد بلدنا، مع مراعاة متطلبات برنامج التعليم العام الحضانةووفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي. يساهم المشروع في تكوين المهارات المعرفية والإبداعية .

أهمية المشروع:

تعد مشكلة التربية الوطنية لجيل الشباب من أكثر المشاكل إلحاحًا اليوم. قبلت برنامج الحكومة"التربية الوطنية للمواطنين الاتحاد الروسي"، تستهدف جميع الطبقات الاجتماعية و الفئات العمريةمواطني روسيا.

الهدف من المشروع:

تكوين المشاعر والقيم الروحانية والأخلاقية والوطنية؛ خلق بيئة تطوير الموضوع المواتية لهذا التعليم.

أهداف المشروع:

التعليمية:

تكوين أفكار للأطفال حول وطنهم الأصلي؛

تلخيص معرفة الأطفال حول الأزياء الوطنية;

تكوين شعور بالفخر لدى الأطفال بالماضي البطولي لوطنهم الأم ؛

التعليمية:

تطوير وتعميق المعرفة حول تاريخ وثقافة روسيا وأرضهم الأصلية؛

تنمية القدرة على فهم أحداث وظواهر الواقع في الترابط بين الماضي والحاضر والمستقبل؛

تنمية الاهتمام والاحترام لتاريخ وثقافة الفرد والشعوب الأخرى؛

تطوير وتعميق المعرفة حول تاريخ وثقافة روسيا والأرض الأصلية؛

تطوير الذاكرة والتفكير والكلام المتماسك ، المهارات الحركية الدقيقةالأيدي؛

تشجيع الأطفال على العمل معًا.

تنمية القدرة على المقارنة والتحليل والتعميم

التعليمية:

- لتنمية الحب والاحترام لوطنه - روسيا، لأمة المرء، موقف متسامح تجاه ممثلي الجنسيات الأخرى، تجاه أقرانهم وأولياء أمورهم.

تنمية موقف محترم تجاه العامل ونتائج عمله ، مسقط الرأسالمدافعون عن الوطن ورموز الدولة وتقاليد الدولة والعطلات الرسمية.

- غرس الشعور بالوطنية لدى الطلاب .

تخطيط.

من المتوقع أن يستمر تنفيذ المشروع لمدة شهر واحد وسيتم على ثلاث مراحل:

التحضير للمشروع	تنفيذ المشروع	عرض تقديمي
وضع خطة تنفيذ المشروع. إجراء تشخيص للأطفال في بداية المشروع إثراء البيئة المكانية الموضوعية في المجموعة لتنفيذ المشروع إشراك أولياء الأمور في أنشطة المشروع، وتحديد دور أولياء الأمور في هذا المشروع. جمع المعلومات لإنشاء حصالة إبداعية تحتوي على القصائد والألغاز وقصص الحرب العالمية الثانية والمعدات العسكرية من خلال جهود المعلم والأطفال وأولياء أمورهم.	إثراء بيئة تطوير الموضوع. ركن الكتاب: موضوع الصور والخيال حول موضوع "وطني" ركن الإنتاجية: مواد وأدوات للرسم والنحت والتزيين إجراء مسابقة "وطني" إجراء الأنشطة التعليمية والألعاب والمحادثات والنظر إلى الصور وقراءة القصص والقصائد وتأليف الألغاز وتخمينها، إجراء المشاورات الفردية،	الدفاع عن المشروع حول موضوع "وطني" في الجوانب التالية: "ما هو الوطن الأم ، الرمزية ، الأزياء الشعبية.» "ما هو الدور الذي يلعبه كل مواطن في بلدنا؟" "لماذا نحتاج إلى الأزياء الوطنية"

نتائج متوقعة:

1. تنمية شعور الطفل بالحب والحنان لوطنه.

2.تنمية الاهتمام بالتقاليد والحرف الروسية.

3.التعرف على الرموز الوطنية والدولة لروسيا.

4. تعريف الوالدين بأهمية تنمية حب الوطن والمواطنة وتوسيعها في الأسرة الأنشطة المشتركةمع الأطفال حول هذه القضية.

تخطيط.

المجالات التعليمية	التاريخ واسم الأحداث والمهام.
التطور المعرفي	13.02 . النظر في ألبوم "رموز الدولة". مهام: توسيع الأفكار حول الدولة. تعزيز حب الوطن الأم. 14.02 .قراءة خيالي. مهام: لتكوين صورة البطل الملحمي عند الأطفال. تنمية الإدراك العاطفي للأعمال الفنية. تعزيز حب الوطن الأم. 20.02. مراجعة الكتاب الصغير "أمثال وأقوال عن الوطن الأم" مهام: الاستمرار في تعريف الأطفال بالأمثال والأقوال عن الوطن الأم. 22.02 شاهد العرض التقديمي "وطني" مهام: تعميق معرفة الأطفال بالوطن الأم. 1.03 محادثة "الانتخابات في البلاد". مهام: تعريف الأطفال بمفهوم الانتخابات والهدف منها. تنمية الاهتمام والفضول في تنظيم الانتخابات. 2.03 . مسابقة "وطني" مهام:تفعيل المعرفة الموجودة والأحكام المستقلة. تطوير القدرة على الرد على تصريحات شريكك - دعم البيانات الاستباقية بشكل فعال بشأن أسئلة الاختبار. غرس المشاعر الوطنية في نفوس الأطفال واحترام جميع الجنسيات وحب روسيا واحترامها.
التطور الفني والجمالي	8.02 . حفظ النشيد الروسي. مهام:- زرع حب الوطن والاعتزاز بالوطن. 16.02 . الاحتفال بـ Maslenitsa. مهام:الاستمرار في تعريف الأطفال بتقاليد الشعب الروسي. تنمية الاهتمام بالفولكلور الروسي. 19.02 .الرسم .OOD . موضوع:"جيشنا عزيز" مهام: تعزيز القدرة على إنشاء رسومات تعتمد على الأعمال الأدبية، ونقل صور الجنود والطيارين والبحارة؛ تصور حياتهم وخدمتهم. التدرب على رسم وتلوين الصور باستخدام الأقلام الملونة. 21.02 عطلة مخصصة ليوم المدافعين عن الوطن. الأهداف: تنمية حب الوطن، زراعة الفخر بالوطن. 22.02 او دي ليبكا. موضوع:حرس الحدود مع كلب" مهام: ترسيخ القدرة على نحت الأشكال البشرية والحيوانية، ونقل السمات المميزة للصورة. تدرب على استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات. استمر في تعليم كيفية وضع الأشكال المنحوتة على الحامل. 26.02 بناء جندي في المساء. مهام:تحسين القدرة على قطع الأجزاء بالعين ولصقها على مخروط مصنوع (من دائرة) أو أسطوانة (من مستطيل)، وإعطاء الحرفة صورة معينة، وتزيينها بقطع التفاصيل الصغيرة. 2.03. تصميم صحيفة الحائط "وطني". الأهداف: تلخيص معرفة الأطفال عن الوطن الأم.
التطور البدني.	12.02 . ص / ط "اجمع الأعلام." مهام: تعليم الأطفال الرمي من جانب واحد من الملعب إلى الجانب الآخر، ومحاولة رفع العلم بسرعة، وإمساك الأعلام بإحكام، ومحاولة عدم إسقاطها. لتنمية البراعة وسرعة الحركة والتنسيق والانتباه لدى الأطفال. 15.02 .p/i "كن ذكياً" مهام: تعليم الأطفال القفز في دائرة، والقفز فوق أكياس الرمل والعودة، ومحاولة عدم جعل السائق متسخًا. ادفع واهبط على كلا القدمين، على أصابع قدميك. تطوير خفة الحركة وسرعة الحركة. تقوية أقواس قدميك.
التنمية الاجتماعية والتواصلية	8.02. د/ط "المهن". الأهداف: توسيع فهم الأطفال للمهن المختلفة وأسمائهم وأنواع نشاطهم. تعرف على الأدوات والأدوات الأشخاص المناسبينهذه المهن، وربطها. تعزيز احترام عمل البالغين. 15.02 د/أنا "قلها بشكل مختلف." مهام: تمرين للأطفال على اختيار المرادفات والمتضادات للكلمات؛ تجديد قاموس المترادفات والمتضادات
تطوير الكلام	5.02 . تطوير الكلام OOD موضوع:قراءة الحكاية الشعبية الروسية "نيكيتا كوزيمياكا". مهام:تذكر الحكايات الشعبية الروسية مع أطفالك. أعرض الروسية حكاية شعبية"نيكيتا كوزيمياكا." ساعد في تحديد الحلقات الرائعة في القصة الخيالية. 12.02 محادثة في المساء موضوع: "وطننا الأم - روسيا" مهام: تنمية مشاعر الوطنية لدى الأطفال واحترام وطنهم الأم، وتعريف الأطفال بمفاهيم مثل "روسيا"، و"الوطن الأم"، و"الوطن الأم"؛ نظرة عامة على الرموز والنشيد الوطني لروسيا 16.02 ODتطوير الكلام موضوع:قراءة ملحمة "إيليا موروميتس والعندليب السارق". مهام:عرّف الأطفال بالملحمة وطريقة حديثها غير العادية وصورة البطل الملحمي إيليا موروميتس. 26.02. قراءة قصائد عن الوطن. مهام: إثراء العالم الروحي للأطفال.

العمل مع الوالدين.

	شكل من أشكال السلوك.
	فن الألبوم محادثة مع أولياء الأمور حول موضوع: "التربية الوطنية للأطفال". تصميم الكتاب الصغير "أمثال وأقوال عن الوطن الأم". عطلة مخصصة للمدافع عن يوم الوطن. معرض لرسومات الأطفال. تصميم صحيفة الحائط "وطني"

بداية مشروع "بلدي. وطني "

في 20 يناير، أطلق فرع ريازان الإقليمي لـ "الحرس الشاب لروسيا المتحدة" مشروعًا إقليميًا جديدًا "بلدي". وطني." وهذا المشروع ذو طبيعة وطنية. هدفها هو تعريف جيل الشباب برموز الدولة والقوانين الأساسية لدولتنا ورموز منطقة ريازان.

لذلك في 20 يناير، نائب رئيس فرع ريازان الإقليمي لـ MGER، أمين المشروع الإقليمي "بلدي". "وطني" أقامت إيكاترينا شوبا الافتتاح الأول لطلاب الصف السابع بالمدرسة الثانوية التابعة للمؤسسة التعليمية البلدية رقم 50. قدمت إيكاترينا هذا المشروع وأخبرت الأطفال عن الأنشطة القادمة. كان موضوع الدرس الأول هو رموز الدولة للاتحاد الروسي. تم إخبار الأطفال عن النشيد الوطني وشعار النبالة وعلم دولتنا. الدرس الأول كان تمهيدياً. لقد مرت رموز دولتنا في شكل شعار النبالة والنشيد والعلم بمسار تاريخي طويل من التطور والتكوين. لقد تغير كل منهم قليلا جدا، ولكن تم الحفاظ على الاستمرارية التاريخية.

وفي نهاية الدرس، طُلب من الأطفال تعزيز معرفتهم. قدمت إيكاترينا اختبارًا قصيرًا قصيرًا حول المعلومات المقدمة للتو. أجاب الرجال بكل سرور على جميع الأسئلة، والتي يمكن أن نستنتج منها أن الدرس الأول كان ناجحا.

كجزء من هذا المشروع، من المقرر عقد عدة دروس أخرى حول المواضيع التالية: "رموز مدينة ريازان"، "رموز منطقة ريازان"، "رموز الدولة للدول الأجنبية"، "دستور الاتحاد الروسي" "، وما إلى ذلك. وفي نهاية التدريب، من المخطط عقد مؤتمر حيث سيشارك الطلاب معارفهم ويقدمون عروضًا تقديمية حول موضوع من اختيارهم.

أشار معلمو المدرسة الثانوية رقم 50 التابعة للمؤسسة التعليمية البلدية إلى أنهم سعداء جدًا بقدوم نشطاء MGER إلى مدرستنا بمثل هذا المشروع المثير للاهتمام، وهم مستعدون بكل سرور للتعاون الوثيق في إطار مشاريع أخرى.

الأحداث المخصصة ليوم الطالب

احتفالات احتفالية ضمن مشروع «قصتي».

في 25 يناير، أقيمت احتفالات احتفالية في جامعة ولاية ريازان التي تحمل اسم S.A. Yesenin، مخصص لهذا اليومالطلاب الروس. شارك في هذا الحدث نشطاء فرع ريازان الإقليمي لـ MGER.

كما هنأ الحرس الشاب جميع الطلاب بهذا العيد وتمنى لهم التوفيق في دراستهم.

وتحدث وزير سياسة الشباب في الحفل. الثقافة الجسديةوالرياضة في منطقة ريازان تاتيانا إيفجينيفنا بيزونكوفا، التي هنأت أيضًا جميع التاتيان بالعيد. كما تم تقديم التهاني التمثيلية. عميد جامعة ولاية ريازان سميت باسم S. A. Yesenin.

وتمت دعوة المشاركين في الحدث للمشاركة في لعبة المحطة وتجربة المشروبات الغازية والحلويات. وفي نهاية الحدث كان سباق تاتيانا ممثلين من جميع كليات الجامعة.

أوتاد العطلة

يومي 24 و 25 يناير، أقام فرع ريازان الإقليمي لـ MGER، كجزء من مشروع "تاريخي"، اعتصامات احتفالية في الساحات المركزية للمدينة مخصصة للاحتفال بيوم الطالب. كان الرجال يوزعون تقاويم العطلاتتم إخبار سكان المدينة عن هذه العطلة. لقد فوجئ سكان ريازان بسرور بهذا الاهتمام واستجابوا بفرح لـ "مثل هذه الإطراءات".

ينفذ الحرس الشاب في ريازان المشروع الوطني "تاريخي"

ضمن مشروع "أنا متطوع"، "قصتي"، قام نشطاء فرع ريازان الإقليمي بزيارة أحد قدامى المحاربين العظماء الحرب الوطنيةكونستانتين نيكولايفيتش كيباريسوف. أثناء تناول الشاي، أخبر كونستانتين نيكولاييفيتش الرجال قصصه الحربية، والتي سجلها النشطاء لمزيد من النقل إلى الأرشيف.

"في نهاية عام 1942، بعد إصابته في الجبهة، تم إرسال والدي كجراح كبير إلى مركز الإخلاء في إيجيفسك. أخذني معه. هناك ذهبت إلى الصف العاشر، وبعد ذلك دخلت مدرسة لينينغراد للمدفعية والتقنية. ثم تم إرسالي إلى معسكر تدريب المدفعية جيتومير، ثم إلى فوج بيتشينغا. وبعد مرور بعض الوقت، تم إرسال فوجنا إلى المجر، حيث دار قتال عنيف في منطقة بحيرة بالاتون ومدينة زيكيسفيرفار. انتهى بي الأمر في جيش الحرس التاسع الذي تشكل منه القوات المحمولة جوا. مع هذا الجيش مررت عبر المجر بأكملها ونصف النمسا. في 31 مارس 1945، في ضواحي فيينا، أُصبت. احتفلت بيوم النصر وأنا مستلقي على سرير المستشفى. أتذكر إطلاق النار المفرح من جميع نوافذ المستشفى. استمرت الطلقات الهوائية طوال اليوم. لا يمكن لأحد أن يصدق تمامًا أن النصر قد جاء. (بناء على مواد الموقع http://er.ru).
استمع الحرس الشاب بحماس إلى القصة المثيرة. كما طرح الناشطون أسئلة حول العطلة القادمة: الذكرى السبعين لرفع الحصار عن لينينغراد. وأشار كونستانتين نيكولاييفيتش إلى أنه كان وقتا فظيعا، لكن شعبنا نجا ببطولة من هذه المرحلة. الذاكرة الأبدية لجميع أبطال الحرب."

تنفيذ مشروع "الوكلاء".

في 22 يناير، قام نشطاء فرع ريازان الإقليمي لـ "الحرس الشاب لروسيا الموحدة" كجزء من المشروع الفيدراليقام "العملاء" مع ضباط الشرطة من إدارة الشؤون الداخلية في منطقة سوفيتسكي بغارة لمكافحة الكحول للسيطرة على بيع الكحول للقاصرين.

خلال المداهمة، قام العملاء ووكالات إنفاذ القانون من 3 منافذ بيع بالتجزئة تم تفتيشها بتحديد وتسجيل حقيقتين لبيع منتجات تحتوي على الكحول لأشخاص تقل أعمارهم عن 18 عامًا.

لذلك طلب بائع منفذ IP Mamedov، الذي شكك في عمر المشتري، إبراز جواز السفر، والتأكد من ذلك شابفي سن 18 عامًا، تم بيع المشروبات الكحولية، وانتهى الأمر بالبيرة في أيدي مراهق.

في المنفذ التالي لـ IP Polyakov، كان البائع محرجًا من طلب مستند وبيع المشروبات الكحولية.

قامت وكالات إنفاذ القانون بإعداد البروتوكولات، وتم تقديم البائعين إلى المسؤولية الإدارية - غرامة قدرها 30 إلى 50 ألف روبل.

في 25 يناير، كجزء من المشروع الفيدرالي "الوكلاء" في اليوم الروسي، أجرى نشطاء فرع ريازان الإقليمي لـ "الحرس الشاب لروسيا المتحدة" غارة لتحديد انتهاكات قواعد بيع المشروبات الكحولية.

خلال المداهمة، حاول "العملاء" شراء الكحول من المتاجر الكبيرة ومنافذ البيع بالتجزئة الصغيرة. لذلك قام "الوكلاء" بفحص أكثر من 10 متاجر، ولكن دون جدوى.

تجدر الإشارة إلى أنه في المتاجر كانت هناك لافتات "تحظر بيع المشروبات الكحولية"، وفي المتاجر الصغيرة، عندما قام النشطاء بعملية شراء، رفض البائعون بشكل قاطع بيع الكحول.

تنفيذ مشروع “مدرسة القيادة السياسية”.

في 22 يناير، وفي إطار مشروع “مدرسة القيادة السياسية”، و”مصنع المعاني”، و”أنا نائب”، عُقدت طاولة مستديرة مع طلاب من جامعات مدينة ريازان حول موضوع “الشباب والحداثة”. المنظمات العامة الشبابية”. أقيم هذا الحدث عشية يوم الطالب الذي يحتفل به في 25 يناير. وشارك في هذه المناقشة نائب أمين الفرع الإقليمي لحزب روسيا المتحدة، نائب مجلس دوما مدينة ريازان، فلاديمير فاسيليفيتش شفيتسوف.

وتوجه فلاديمير فاسيليفيتش إلى الأطفال بكلمات فراق، مشيراً إلى أن الشباب هم دعمنا وأملنا. يتعاون حزب روسيا الموحدة بنشاط مع الكوادر الشابة التي تقدم مساعدة هائلة من خلال أنشطتها.

ثم تحول النقاش بسلاسة إلى السؤال: من هو الطالب الحديث؟ ما هي المشاكل التي يواجهها؟ توصل المشاركون إلى استنتاج مفاده أن المشكلة الرئيسية التي يواجهها الشباب المعاصر ليست نقص المال والهواتف الذكية والأشياء الجديدة. هذه حاجة جامحة لتحقيق الذات وتحسين الذات. تعد المنظمات العامة للشباب إحدى الأدوات والمنصات الرئيسية لتحقيق الذات الشخصية. وتبادل المشاركون تجاربهم في العمل في منظمات من هذا النوع.

وخلال المناقشة، أثيرت مسألة التشريعات الإقليمية. على وجه الخصوص، ذكر أحد المتحدثين القانون الذي تم اعتماده مؤخرًا لمنطقة ريازان "تنظيم علاقات معينة في مجال سياسة الدولة للشباب في منطقة ريازان"، والذي تم اعتماده مؤخرًا. وأشار المشاركون في المائدة المستديرة إلى أهمية أحكام هذا القانون، التي تتعلق بأنشطة منظمتين، مثل برلمان الشباب التابع لمجلس الدوما الإقليمي في ريازان وحكومة الشباب.

ثم قامت المنسقة الإقليمية لمشروع "مدرسة القيادة السياسية"، داريا بوبكوفا، بقراءة تدريب "التخطيط الشخصي". غالبًا ما يضع الشباب الذين يتمتعون بأسلوب حياة نشط أهدافًا مختلفة تهدف إلى تحقيق نتائج فعالة من أنشطتهم. كجزء من التدريب، درس الرجال مفهوم "فعالية" أي نشاط، وكيفية تحديد الهدف بشكل صحيح، وما هي شجرة الأهداف وتحلل الهدف. خلال التدريبات، قام كل مشارك، باستخدام مثاله الخاص، ببناء شجرة من الأهداف والنتائج الضرورية والمهام التي يجب حلها لتحقيق النتيجة المرجوة.

بشكل عام، كان التدريب مثمرًا. أصبح العديد من المشاركين مهتمين بأنشطة منظمة الحرس الشاب لروسيا المتحدة، حيث رأوا فيها منصة ممتازة و"مساحة من الفرص لمن يهتمون".

التدريب داخل المدرسة الحزبية الإقليمية

وفي 21 ديسمبر/كانون الأول، وفي إطار مشروع حزب “الجامعة المدنية”، عُقد درس آخر في إطار المدرسة الحزبية الإقليمية القائمة. تم إلقاء 2 محاضرة للطلاب . المحاضرة الأولى ألقاها مرشح العلوم التربوية، مدير مركز الشباب والمشاريع الدولية، مستشار رئيس الجامعة الروسية الحكومية التي تحمل اسم S.A. يسينين حول تنفيذ المشاريع الشبابية والدولية سيليفانوف ألكسندر ألكساندروفيتش. كان الأمر يتعلق بالوضع السياسي في البلاد. ونظراً لوجود نواب حاليين بين الطلاب، فقد شاركوا تجربتهم والصعوبات التي واجهوها خلال الحملة الانتخابية. لقد ساعدت هذه المناقشة على فهم حالة الجمود التي نشأت في منطقتنا.

وفي المحاضرة التالية بعنوان "السلطة السياسية في إدارة المجتمع" يلقيها ألكسندر سيميونوف، مرشح العلوم السياسية، والأستاذ المشارك في معهد المراسلات ريازان (فرع) التابع لجامعة موسكو الحكومية للثقافة والفنون، قضايا مثل الإدارة السياسية وتم التطرق إلى أنواعها، والإدارة السياسية، والأنواع الرئيسية للإدارة.

تنفيذ مشروع "أنا نائب"

مائدة مستديرة "المسؤولية عن أنشطة أعمال القمار"

في 23 يناير، في قاعة المؤتمرات بمجمع سبارتاك الرياضي، ناقش نشطاء فرع ريازان الإقليمي، مع نواب برلمان الشباب التابع لمجلس الدوما الإقليمي في ريازان، مسألة المسؤولية عن أنشطة مؤسسات المقامرة، بما في ذلك إشراك القاصرين في هذا النشاط.

وقد أيد جميع المشاركين في المائدة المستديرة الفرضية القائلة بأنه على الرغم من القيود المفروضة على أنشطة هذه المؤسسات، إلا أنها موجودة بشكل مخالف للقانون.

وقدم المنسق الإقليمي لمشروع "الوكلاء" عدة أمثلة على إغلاق مؤسسات القمار في مناطق مختلفة من الاتحاد الروسي، بالطبع بدعم من نشطاء MGER.

كان الاتجاه الرئيسي للمناقشة هو، في المقام الأول، التشريع الإقليمي المتعلق بمسألة المسؤولية عن أنشطة مؤسسات القمار.

وبالتالي، تم اقتراح زيادة الغرامات واقتراح تغييرات على قانون منطقة ريازان "بشأن الجرائم الإدارية". على وجه الخصوص، يجب أن تؤثر التغييرات على الفن. 11.11 و11.12 من هذا القانون القانوني التنظيمي.

أثار النواب الشباب مسألة تنظيم المقامرة عبر الإنترنت، وبالتالي المسؤولية عن هذا الفعل، حيث أن غالبية ممثلي المقامرة ينتقلون على وجه التحديد إلى الإنترنت.
اقترح أحد نشطاء RRO SBI MGER مبادرة لمساواة المراهنات واليانصيب واليانصيب بأعمال المقامرة ونقلها أيضًا إلى مناطق خاصة، ربما داخل المناطق.

وقرر المشاركون في المائدة المستديرة إعداد مشروع قانون بشأن تعديلات القانون التنظيمي الذي تمت مناقشته قريبًا.

لقاء مع حاكم منطقة ريازان

عقد حاكم منطقة ريازان أوليغ إيفانوفيتش كوفاليف اجتماعًا في جامعة ولاية ريازان التي تحمل اسم S.A. Yesenin. ودعي لحضور هذا اللقاء أساتذة الجامعة وعمداء الكليات ورؤساء الأقسام المختلفة بالإضافة إلى عدد من الطلاب. كما تمت دعوة إيكاترينا شوبا لحضور الاجتماع، وهي نائبة رئيس فرع MGER الإقليمي في ريازان.

وأشار أوليغ إيفانوفيتش إلى أن الجامعة حاليًا في وضع صعب وحتى صعب، لكن O. I. أجاب كوفاليف بأنه "جذور" من كل قلبه لأقدم جامعة في منطقة ريازان.

وأكد المحافظ أيضًا أن قضايا مستقبل الجامعة لا تتم مناقشتها على المستوى الإقليمي فحسب، بل أيضًا بالطبع على المستوى الفيدرالي.

وفي اللقاء تم منح عدد من أساتذة وطلاب الجامعة وسام حاكم منطقة ريازان "للاجتهاد".

تنفيذ المشاريع الجهوية "نحن شباب في القلب"، "قصتي"

في 26 يناير، أقيم سباق التزلج لبطولة Ryazhsky الشخصية المفتوحة في ريازسك منطقة البلديةفي ذكرى سيد الرياضة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ف. دروزينوف. شارك نشطاء فرع ريازسك المحلي لفرع رياز الإقليمي لمنظمة "الحرس الشاب لروسيا المتحدة" غير الحكومية، بدعم من فرع ريازسك المحلي لحزب الشعب الكردي "روسيا المتحدة"، في تنظيم ظروف مريحة في هذا اليوم البارد، قام الرجال بتوزيع الشاي الساخن مع الفطائر على المشاركين والمتفرجين في السباق.

حصل "Young Guard" على جائزة الاسم الأصلي للمسبح

يتم تنفيذ مشروع الحفلة "500 حمام سباحة" بنشاط في منطقتنا. لذلك، في 22 يناير، كجزء من مائدة مستديرة عشية يوم الطالب، تم منح الجائزة للاسم الأصلي للمسبح في جامعة ولاية ريازان الطبية. وفي نهاية العام الماضي تم تحديد الفائز واسم التجمع - "Aquamed". في الوقت نفسه، تم إنشاء ترشيحات خاصة. واحد منهم - "الاسم الأصلي" - تم إنشاؤه من قبل فرع ريازان الإقليمي لـ "الحرس الشاب لروسيا الموحدة". وكان الفائز في الترشيح هو ستانيسلاف ميلتشاكوف، وهو طالب في السنة الثالثة في جامعة الطب، والذي اقترح اسم RGMbas.

أثناء تقديم الجائزة، تمنى رئيس فرع MGER الإقليمي في ريازان، داريا كيسيليفا، للفائز امتحانات ناجحة ومزاجًا رائعًا في يوم الطلاب، عشية إجراء السباحة الأولى في مسبح Aquamed

رئيس المقر الإقليمي في ريازان لـ SBI MGER داريا كيسيليفا:

كان هذا الأسبوع حافلا بالأحداث. أعتبر أن أحد أهمها هو إطلاق مشروع إقليمي جديد "بلدي. وطني." بعد كل شيء، منذ وقت ليس ببعيد تم اعتماد التغييرات القوانين الفدرالية"على علم دولة الاتحاد الروسي" و"على نشيد دولة الاتحاد الروسي"، يهدفان إلى توسيع مجالات استخدام رموز الدولة. وبالتالي، سيتم تعليق العلم الوطني في جميع المؤسسات التعليمية أو على أراضيها، وسيتم عزف النشيد الوطني قبل الدرس الأول في الأول من سبتمبر، وكذلك في مناسبات الأعياد الحكومية والبلدية، وما إلى ذلك. وتهدف التغييرات في التشريعات إلى تعزيز المواطنة والوطنية. ويسعى مشروعنا إلى تحقيق هذه الأهداف على وجه التحديد. ونأمل أن يتم تنفيذ هذا المشروع في العديد من المدارس في مدينتنا، وأن تتبناه مناطق منطقتنا أيضًا.

احتفلت ريازان بيوم الطالب على نطاق واسع. وبطبيعة الحال، لم يقف الحرس الشاب جانبا. ولم تخلو الاعتصامات والاحتفالات من مشاركتنا. وفي يوم الطالب أيضًا، أقيم حدث بهيج لطلاب جامعة ريازان الطبية الحكومية. آي بي. بافلوفا تفتتح ثاني حمام سباحة في مدينتنا ضمن مشروع الحفلة “500 حمام سباحة”.

نفذ "عملاء" ريازان، الذين يحرسون القانون والنظام، مداهمة لمكافحة الكحول في 25 يناير. من الجيد جدًا أننا لم نتمكن من شراء الكحول من أي مكان من المنافذ الموثوقة. وهذا يعني أن كل نشاطنا في هذا الاتجاه بالتأكيد لم يذهب سدى.

لا يزال مشروعا "أنا نائب" و"مدرسة القيادة السياسية" قيد التنفيذ في منطقتنا. لا يشارك في الأحداث النواب الشباب في برلمان الشباب في مجلس الدوما الإقليمي في ريازان فحسب، بل يشارك أيضًا نواب مجلس الدوما في مدينة ريازان.

الموضوع، الطبقة

• العالم من حولنا الصف الثالث

ملخص مختصر للمشروع

يتم تنفيذ المشروع أثناء دراسة موضوع "أنا مواطن روسي" في الصف الثالث وفق برنامج "مدرسة 2100". يهدف هذا المشروع إلى تطوير القدرات الإبداعية للطلاب: فهو يتضمن تنمية التفكير الخيالي والمنطقي عند حل المشكلات، ويهدف إلى أنشطة بحثية مستقلة، ويطور مهارات التحليل المقارن. تعد رموز الدولة للوطن الأم جزءًا من التاريخ الوطني، وتجسيدًا لصفحاته البطولية والمأساوية، وهي انعكاس لحياة شعوب بلدنا على مدى قرون. أثناء العمل في المشروع، يتعرف الأطفال على رموز الدولة وتاريخ تغيراتها في فترات تاريخية مختلفة. يستكشفون كيف كانت تبدو رموز الدولة في الماضي. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتقييم الذاتي للطلاب لعملهم في شكل مشاريع جماعية. يتمتع المشروع بأهمية تعليمية كبيرة، فهو يجذب انتباه الطلاب إلى رموز الدولة في روسيا، ويعطي فكرة عن قواعد الموقف تجاهها، ويثير الاهتمام بدراسة شعارات النبالة وعلم الزينة.

الأسئلة التي توجه المشروع

سؤال أساسي

• هل يمكن لدولة أن توجد بدون رموز الدولة؟

القضايا الإشكالية

1. لماذا يصعب على الدولة الاستغناء عن الرموز الرسمية؟
2. هل يمكن للرموز أن تعطي فكرة عن خصائص دولة معينة وكيف؟
3. ما أسباب استبدال بعض رموز الدولة برموز أخرى؟
4. لماذا يجب أن تحب رموز بلدك وتحترم رموز الدولة في البلدان الأخرى؟

أسئلة الدراسة

1. ما هي الرموز الوطنية لروسيا؟
2. كيف جاء النشيد؟
3. لأي غرض تم اعتماد نشيد اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية عام 1944 وما هي سمات الدولة التي تم تمجيدها فيه؟
4. معنى شعار النبالة في تاريخ روسيا.
5. ما أهمية اعتماد النسر ذي الرأسين كرمز جديد للدولة الروسية؟
6. تاريخ علم الاتحاد الروسي.
7. متى ظهرت أعلام الدولة ولماذا؟
8. ما هو الدور الذي لعبته الأعلام الروسية الأولى؟
9. لماذا كان أحد الأعلام الروسية الأولى يحتوي على خطوط بيضاء وزرقاء وحمراء؟
10. ما هو دور الرمزية في حياة المجتمع؟

بطاقة عمل المشروع

خطة المشروع

قبل البدء في العمل في المشروع، يتم تنفيذه

الأعمال التحضيرية:

1. زيارة معرض الكتب عن تاريخ الرموز الروسية بمكتبة المدرسة.
2. تقام مسابقة رسم بين طلاب الصف الثالث: "هنا يظهر علم روسيا وشعار النبالة"

مراحل العمل:

المرحلة الأولى - التنظيمية

1. التقييم التكويني والتخطيط: المحادثة الأمامية والاستجواب أثناء عرض العرض التمهيدي للمعلم، والتجميع الجماعي للجدول (Z-U-N)، والتخطيط
2. العمل في مجموعات ("العصف الذهني").

المرحلة الثانية - صياغة موضوع وأهداف المشروع

1. استخدام النصائح "نصائح التحفيز"، "أسئلة لتخطيط العمل".
2. - اقتراح فرضيات لحل المشكلة.
3. مناقشة خطة العمل.
4. مناقشة المصادر المحتملة للمعلومات.
5. العمل المستقل ضمن مجموعة.

المرحلة الثالثة – العمل في المشروع

إنشاء العروض التقديمية والمنشورات.

المرحلة الرابعة – السيطرة المتوسطة

1. مناقشة المشاكل التي نشأت.
2. توصيات لحلها (مسح غير رسمي).
3. الانتهاء من المشاريع.

المرحلة الخامسة – العملية

1. التقييم الذاتي النهائي لجودة العمل في مجموعات قبل الدفاع عن المشروع.
2. الدفاع عن المشاريع في الصف.

المرحلة السادسة - النهائية

1. يؤدي التقييم النهائي للمشروع إلى درس في مجموعات (ملاحظات من الأقران).
2. التحقق من الفهم (الاختبار). التقييم التلخيصي

مرحلة ما بعد المشروع(الدرس التالي)

منشور المعلم

عرض المعلم للتعرف على أفكار الطلاب واهتماماتهم

مثال على منتج نشاط مشروع الطالب

مواد التقييم التكوينية والختامية

قبل البدء بالمشروع

1. العمل المستقل على شكل جدول (Z-U-N) في الفصل
2. التقييم التكويني لـ "المعرفة الأولية" لدى الطلاب في شكل محادثة أمامية واستجواب أثناء عرض المعلم
3. تشكيل المجموعات
4. أسئلة لتحفيز العمل في المشروع

أثناء العمل في المشروع

1. حسب خطة التقييم: العمل بالطاولة، العمل العملي.
2. مناقشة النتائج الأولية في كل مجموعة
3. التواصل غير الرسمي مع الطلاب خارج ساعات الدراسة. التقييم النهائي للمهارات

بعد الانتهاء من المشروع

1. التقييم الذاتي النهائي لجودة العمل في مجموعات قبل الدفاع عن المشروع
2. قائمة مراقبة مهارات التفكير.

معيار التقييم

1. مواءمة التخطيط الشامل للمشروع وأبحاث الطلاب مع المعايير المستهدفة وأهداف الدورة.
2. يهدف إلى تطوير مهارات التفكير العالية المتوقعة من الطلاب في سياق المشروع.
3. تتمحور التقييمات حول الطالب، ويتم إجراؤها طوال المشروع، وتوفر معلومات موثوقة حول جودة وعمق المواد التي تعلمها الطلاب.

I. التقييمات التكوينية

1. أساليب التقييم الذاتي الرسمية وغير الرسمية: تحديد احتياجات الطلاب، وتشجيع التنظيم الذاتي والتفاعل، ومراقبة التقدم، والتحقق من الفهم، وتعليم ما وراء المعرفة.
2. يتم إجراؤها في بداية العمل في المشروع أثناء عملية العرض التوضيحي

عرض "البدء" الذي يقدمه المعلم، بشكل متكرر في مجموعات وبشكل فردي (في الاجتماعات المجدولة مع المجموعات، والتواصل الفردي غير الرسمي خارج ساعات الفصل الدراسي).

1. العمل المستقل والاختباري، الاختبارات المنصوص عليها في المنهج.

ثانيا. التقييم النهائي

1. تقييم المواد النهائية والعروض التقديمية الجماعية في الدفاع عن المشروع: معايير تقييم المحتوى، ومعايير تقييم المهارات في الأنشطة الجماعية المشتركة، ومهارات الاتصال، ومهارات التفكير عالية المستوى، ومعايير المنشورات والعروض التقديمية وأعمال الطلاب الأخرى.
2. تعطى الأفضلية لمحتوى العمل بدلاً من العناصر الهيكلية والرسومية.

أهمية المشكلة:

أهمية مشكلة تعليم الشباب واضحة. مستقبل البشرية جمعاء ملك للشباب، وبالتالي يجب اعتبار مشاكل الشباب (تنظيم أوقات فراغ صحية، وتشكيل الهوية المدنية للمواطن الروسي، والحركات التطوعية والتطوعية، ودعم المبادرات الشبابية وغيرها) مشاكل عالمية.

إن العيوب والحسابات الخاطئة في تربية جيل الشباب تؤدي إلى عواقب وخيمة لا رجعة فيها: وهذا ما يتضح من مختلف الدراسات والبيانات الإحصائية التي تظهر تدهور الصحة العامة للمراهقين، والمشكلة القائمة في تنظيم أوقات الفراغ في أوقات فراغهم، زيادة تعاطي المخدرات والكحول بين الشباب وزيادة حالات الطلاق بين الأسر الشابة.

في الوقت الحالي، مشكلة التنفيذ الفعال لبرامج التنشئة الشاملة والتعليم وتحسين الصحة لجيل الشباب، وتنظيم أوقات الفراغ الصحية والترفيه للمراهقين، وتنمية حاجة الشباب إلى أسلوب حياة صحي، والاستعداد لخدمة الوطن في الحياة المدنية والمجالات العسكرية حادة للغاية.

تعتبر مشكلة توظيف المراهقين والشباب ملحة بشكل خاص خلال العطلة الصيفية، عندما يكون لدى الشباب الكثير من وقت الفراغ الذي لا يشغله عبء العمل الأكاديمي. خلال هذه الفترة من الضروري مساعدة الشباب على تنظيم راحتهم وأوقات فراغهم لصالح أنفسهم والمجتمع.

مبررات أهمية البرنامج وحداثة الفكرة:

قال فلاديمير فلاديميروفيتش بوتين في رسالته إلى الجمعية الفيدرالية:

"يجب علينا دعم المؤسسات الحاملة للقيم التقليدية التي أثبتت تاريخيا قدرتها على الانتقال من جيل إلى جيل...

يجب علينا ألا نتصرف من خلال المحظورات والقيود، بل يجب أن نعزز الأساس الروحي والأخلاقي القوي للمجتمع. ولهذا السبب فإن قضايا التعليم العام والثقافة وسياسة الشباب لها أهمية حاسمة.

هذه المجالات ليست مجموعة من الخدمات، ولكنها في المقام الأول مساحة لتكوين شخص أخلاقي ومتناغم ومواطن مسؤول في روسيا.

يحدد الرئيس مهمة حكومة الاتحاد الروسي والمناطق "... تطوير نظام الإبداع الفني والفني وفتح الأندية والأقسام والمعسكرات الرياضية الصيفية والطرق السياحية التعليمية الخاصة للأطفال. يجب أن يكون كل شيء في متناول كل طفل، بغض النظر عن مكان الإقامة أو الوضع المالي للأسرة.

وبالتالي فإن برنامج معسكرات الشباب الصيفية "وطني" يتوافق تمامًا مع أهداف سياسة الدولة في تعليم جيل الشباب.

حداثة الفكرة في تنفيذ برنامج معسكر الشباب "وطني" تكمن في أنه من خلال إقامة المعسكرات بمختلف أنواعها، يمكننا المساهمة في حل مشكلة التعليم الشامل للمراهقين والشباب، لأننا نؤمن بما يلي:

- يسمح المعسكر الوطني العسكري للمراهقين باكتساب مهارات عملية في التدريب العسكري الأساسي، وتعزيز صحتهم، وغرس شعور الصداقة الحميمة والمساعدة المتبادلة والمساعدة المتبادلة والبراعة في نفوس الأطفال؛

— معسكر العلوم الطبيعية يوحد الشباب بالصداقة، وفي الوقت نفسه يقدمون مساهمتهم في حماية طبيعة منطقتهم ودراسة معالمها، وتعلم كيفية التعامل مع الطبيعة بعناية والاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية؛

— رحلة مائية تجمع بين الترفيه النشط والصحي والمعرفة واستكشاف العالم المحيط، السياحة المائية تعلم الجماعية والصداقة والانضباط والاستقلال والمبادرة والعمل الجاد والمساعدة المتبادلة، وبالتالي فإن المشاركة في الرحلات تعزز الحيلة والشجاعة والقدرة على الحصول على من المواقف الصعبة.

الفكرة الرئيسية لبرنامجنا هي تنظيم أنشطة مثيرة للاهتمام وذات مغزى وتطوعية ومهمة اجتماعياً وعملية لجيل الشباب، والتي يتم التعبير عنها في تقرير المصير وتحقيق الذات من خلال نظام الرحلات السياحية المائية والسياحية والعلوم الطبيعية والمعسكرات العسكرية الوطنية.

بيانات النموذج التنظيمي الاجازة الصيفيةالمساهمة في تكوين شخصية أكثر اكتمالاً، وزراعة العمل التطوعي، والعمل الجاد، والإرادة، والمثابرة.

الغرض من البرنامج:

تهيئة الظروف للدعاية صورة صحيةالحياة بين الشباب، وتشكيل الأنشطة البحثية للشباب ومشاركتهم في الممارسة الاجتماعية من خلال الشباب مخيم صيفي. تربية مواطن روسي، وطني لوطنه الصغير، الذي يعرف ويحب أرضه ووطنه.

أهداف البرنامج:

1. دراسة تاريخ الوطن الأم والبلد ككل من خلال البحث والأنشطة العملية.
2. تكوين سمات الشخصية المدنية والوطنية لدى المراهقين وشباب المدينة.
3. تعميم السياحة كشكل من أشكال الترفيه النشط بين الشباب والأطفال والمراهقين في المدينة.
4. تحسين صحة المراهقين وتعزيز نمط حياة صحي.
5. تكوين فكرة لدى الشباب عن الأهمية الاجتماعية لموقف الشخص المعقول تجاه الطبيعة ودراستها واستخدامها الرشيد والحفاظ عليها وفقا لمبادئ الانسجام الطبيعي.
6. إشراك الشباب في الأنشطة التطوعية.
7. غرس مهارات تحقيق الذات والتنظيم الذاتي لدى الشباب والمراهقين لحل المشكلات الاجتماعية.

أنواع الأنشطة التي يشملها البرنامج:

- المعسكر الوطني العسكري "يشرفني" - تنمية المواطنة والوطنية؛

— مخيم العلوم الطبيعية “أنا باحث” – تطوير الأنشطة التطوعية ودعم وتطوير الأنشطة البحثية للشباب.

- المخيم السياحي المائي "المساحات الروسية المفتوحة" - تنمية المواطنة والوطنية، وتعزيز نمط الحياة الصحي بين الشباب؛

- المعسكر السياحي "الذاكرة" - تنمية المواطنة والوطنية ودعم وتطوير الأنشطة البحثية للشباب.

المؤسسة التعليمية البلدية

مدرسة شارابوفسكايا الثانوية

مشروع

الوطن

أُعدت بواسطة:

طلاب الصف السادس

مدرس:

شيشكينا ن.ب.

مع. شارابوفو

2015

جدول المحتويات

مقدمة

الفصل أنا . تاريخ قرية شارابوفو.

1. لماذا سميت القرية بذلك؟

   استطلاع رأي سكان القرية

   زيارة متاحف

   معرض من صدر الجدة

الفصل ثانيا . نشاط.

1. عطلة "كرنفال"

الفصل ثالثا . إنشاء ألبوم عن قريتك.

خاتمة.

الأدب.

مقدمة.

أهمية المشروع:

لقد أكدت الأحداث الأخيرة أن التفكك الاقتصادي والتقسيم الطبقي الاجتماعي للمجتمع وتراجع القيم الروحية كان لها تأثير سلبي على الوعي العام. لقد أصبح فقدان مجتمعنا للهوية الروسية التقليدية أمراً ملحوظاً على نحو متزايد. بدأت الوطنية في بعض الأماكن تتدهور إلى قومية. تنتشر اللامبالاة والأنانية والفردية والسخرية والعدوانية وعدم احترام الدولة والمؤسسات الاجتماعية على نطاق واسع في الوعي العام. هناك اتجاه ثابت لانخفاض الاهتمام بالحكومة الخدمة العسكرية. الحل لهذه المشكلة هو تنفيذ مشروع "الوطن"

هدف: تعليم المشاعر المدنية، ومشاعر الحب للوطن الأم، والأرض الأصلية؛ موقف دقيق تجاه ذاكرة الناس، واحترام الماضي التاريخي للبلاد؛ غرس حب الوطن لدى الأطفال وتنمية الموقف المدني.

أهداف المشروع :

دراسة الأدبيات الإضافية حول موطنك الأصلي؛

إجراء مسح بين سكان القرية.

قم بزيارة المتاحف في موطنك الأصلي؛

تعزيز حب الطبيعة الأصلية؛ لتكوين فكرة عن الثقافة الروسية؛

إنشاء ألبوم عن قرية شارابوفو

الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ المشروع:

الأنشطة التعليمية المعرفية.

محادثات حولالطبيعة الأصلية، الناس المشهورين في الأرض الأصلية.

تصميم البوم الصور.

قراءة الأدب الإضافي.

- القيام بعدد من الفعاليات التي تعزز حب الوطن.

نتائج متوقعة:

اكتساب المعرفة حول تاريخ قريتك الأصلية.

إظهار الاهتمام بأحداث موطنك الأصلي.

تعلم كيفية التعبير عن رأيك وتحليل ما يحدث والتفاعل معه بشكل واضح.

الفصل أنا . تاريخ قرية شارابوفو.

1. لماذا سميت القرية بذلك؟

تشكل المنطقة التي تقع فيها شارابوفو جزءًا من السهل الروسي، وهو جبلي في بعض الأماكن وتقطعه الوديان والأخاديد. في الماضي كانت المنطقة مغطاة بالغابات الكثيفة. الأدلة على وجود غابات هنا محفوظة في أسماء الأشياء الطبيعية، على سبيل المثال: Lipovaya، Osinov Dol.

تقع شارابوفو على ما يسمى بقمم إيميليف، والتي كانت بداية الوادي الكبير (الوادي). وفي أعلى هذه القمم كانت هناك ينابيع. تم حفر البرك هنا. لا توجد أنهار قريبة. يقع أقرب نهر بيانا على بعد 8 أمتار من القرية.

في الوثائق المخزنة في أرشيف الدولة المركزي للأعمال القديمة، تم العثور على إجابة السؤال حول وقت ظهور القرية وأصلها. تم جمع الوثائق المتعلقة بمنطقتنا من أواخر القرن السادس عشر إلى أوائل القرن السابع عشر في كتاب "أعمال أرزاماس المحلية".

تشير الوثائق إلى أن أقدم المعلومات عن تاريخ قرية شارابوفو تعود إلى عهد إيفان الرهيب. بعد الحملة ضد كازان وأستراخان، الأراضي المضمومة لمنطقة الفولغا الوسطى، قام القيصر بتوزيع الأموال على رماة السهام مقابل الخدمة الجيدة. تم تخصيص أراضي شارابوف المستقبلية لرامي السهام شاراب كاشين. في كتب الناسخ هذا مذكور تحت 1585. ويترتب على ذلك أن اسم القرية يأتي من اسم مالك الأرض الأول شاراب. وفي ذلك الوقت كان هناك 6 أفنية في شارابوف، بما في ذلك فناء مالك الأرض.

في عام 1613، تعرضت شارابوفو لهجوم من قبل تتار نوغاي، ودُمرت القرية، وتم أسر الفلاحين، وجلد الباقين. لكن القرية أعيد سكنها ونمت ببطء ولكنها تطورت. وكما يظهر التاريخ، تعرض فلاحو عقارات ملاك الأراضي لأشد أنواع الاستغلال إلى درجة أن وضعهم في القرنين السابع عشر والثامن عشر قد تحول إلى وضع العبيد. وكان هذا هو بالضبط السبب الذي دفع فلاحي شارابوف إلى القبول المشاركة الفعالةفي الكفاح ضد العبودية.

لفتت الوثائق انتباهنا إلى أن فلاحي شارابوف، إلى جانب فلاحي القرى المجاورة مثل بولشايا آرات وغاغينو، شاركوا في حرب الفلاحين تحت قيادة ستيبان رازين. تم الحفاظ على معلومات أكثر تفصيلاً حول مشاركة فلاحي شارابوف في الحرب تحت قيادة إ. بوجاتشيفا. ثم رفضوا اتباع تعليمات السلطات بنشر حارس في حالة ظهور قوات بوجاتشيف. وبدلاً من ذلك، قاموا هم أنفسهم بإنشاء مفرزة وشنوا هجومًا على مالكة الأرض أنينكوفا.

في عام 1905 م وقت الشتاءأضرب الفلاحون بقيادة سيرجي أرتيشوف وتوقفوا عن العمل في مزرعة مالك الأرض، ونظموا توزيع خبز مالك الأرض وقطع غابة مالك الأرض. في عام 1916، تم ارتكاب أعمال انتقامية ضد مدير عقار مالك الأرض.

في عام 1917، كان في القرية 330 مزرعة و2000 شخص.

لم يكن لدى فلاحي شارابوف ما يكفي من الأرض.

في عام 1917، كان هناك 3-4 ديسياتينات لكل أسرة فلاحية. ولدت الأرض في ذلك الوقت هزيلا. لذلك، شارك سكان شارابوف منذ فترة طويلة في زراعة التبغ. ومع ذلك، ظل وضع السكان صعبًا، حيث عاش الفلاحون حياة بائسة، متجمعين في أكواخ ذات نافذتين تحت سقف من القش مع ماشيتهم، ويعيشون على الخبز والكفاس.

وكان في القرية أصحاب أثرياء يملكون مطاحن ومخض الزبدة وكسارات الحبوب.

بعد الثورة، تكثفت عملية تجزئة مزارع الفلاحين. في عام 1921، كان يعيش في القرية 2640 شخصًا، وكان هناك 429 مزرعة.

وفي سنوات ما بعد أكتوبر، استمرت القرية في النمو حتى نهاية الخمسينيات. بعد ذلك، يبدأ التدفق المكثف للسكان، بشكل رئيسي إلى المدن. في عام 1961 كان هناك 523 أسرة يبلغ عدد سكانها 2057 نسمة، وفي عام 1979 كان هناك 465 أسرة يبلغ عدد سكانها 1375 نسمة.

لقد غير شهر أكتوبر حياة القرويين بشكل كبير. قطع ارضتضاعف عدد السكان، وانجذب الناس إلى الزراعة الجماعية. تم إنشاء TOZ، وتم تقديم التكنولوجيا. تم شراؤها أو استئجارها. كان في شارابوفو محل لتأجير الآلات الزراعية. تم إنشاء المزرعة الجماعية في 15 يناير 1931. في السنة الأولى شملت 46 مزرعة. أصول الإنتاج - 13 حصانا، 2 طواحين هواء، مصادرة من الكولاك. تدريجيا، تم ميكنة العديد من أنواع العمل، والأرض تجلب محاصيل جيدة. في السابق، كانت المزرعة الجماعية تبلغ مساحتها 4636 هكتارًا من الأراضي. حاليا لا توجد مزرعة جماعية في القرية.

لقد تغير مظهر القرية. الآن لم يعد بإمكانك العثور على منزل - كوخ تحت سقف من القش. بدأ بناء شقق جديدة مع جميع وسائل الراحة.

1. مسح السكان.

خلال مشروعنا، أجرينا دراسة استقصائية بين سكان قريتنا. أخبرونا قليلاً عن تاريخ القرية وعن العادات والتقاليد:

«… في شارابوفو كانوا يزرعون التبغ ويذهبون لبيعه، لذلك اشتهرت قريتنا بالتبغ. اسم القرية يأتي من مالك الأرض شاراب..."؛ “...منطقتنا جميلة جدًا! كل قرية لها تقاليدها الخاصة. تقليدنا هو زراعة التبغ. في السابق، كان الناس يذهبون بقافلة إلى نيجني نوفغورود ويبيعونها هناك..."؛ "... سميت قريتنا على اسم مالك الأرض شاراب. غابة بيكسات هو اسم موردوفي، وكاست هو أيضًا اسم موردوفي. في عيد الميلاد، ذهب الأولاد للاحتفال، وحصل أولاد العائلة على أموال أكثر من غيرهم. كان الضيوف الأعزاء يجلسون على معطف من الفرو. عندما لم يتم طلاء المنازل، كان الناس يتجمعون ويغسلون منازل الجميع، ثم يأكلون معًا. في حفلات الزفاف، كان من المعتاد تزيين الأرقطيون بجميع أنواع الأشرطة والتجول في القرية بها. وكانت المقبرة تقع على الجانب الأيمن من تشابارا، وكان الشارع يسمى "القرية الميتة". ذهبنا لبيع التبغ في نيجني نوفغورود..."

وبالنتيجة استنتجنا أن سكان قريتنا يعرفون تاريخ نشأتها وعاداتها وتقاليدها. ونحن بدورنا تعلمنا الكثير من الأشياء الجديدة و حقائق مثيرة للاهتماموالتي لم تكن معروفة لنا من قبل.

1. زيارة متاحف.

أثناء استكمال مشروعنا، زار طلابنا ثلاثة متاحف في منطقتنا:

1. متحف شاتكوفسكي للتاريخ والتقاليد المحلية

2. متحف “تانيا سافيشيفا”

3. متحف التراث المحلي لقرية شارابوفو

أخبرنا متحف التاريخ المحلي بالكثير من المعلومات المفيدة والمثيرة للاهتمام: متى تم ذكر قرية شارابوفو لأول مرة، ومن أين جاء اسمها، وما هي الشعوب التي تعيش على أراضي القرية. لقد عرضنا أيضًا التحف المخزنة في هذا المتحف؛ تعرفنا بالتفصيل على خريطة منطقتنا.

في متحف تانيا سافيشيفا أخبرونا عن هذه الفتاة وعن الحياة أثناء الحصار. لقد كان الأمر صعبًا للغاية ولا يطاق أن تمر بهذا الوقت. كوني في هذا المتحف، كان الأمر كما لو أننا قمنا بزيارة تلك المدينة الرهيبة بأنفسنا...

كثيرًا ما نزور متحف التاريخ المحلي لقرية شارابوفو. وأثناء تنفيذ المشروع لم نتجاهله أيضًا. ولكن هذه المرة ذهبنا إلى هناك ليس فقط للقيام بجولة، ولكن أيضًا للمساعدة في تنظيف المتحف. لقد أجرينا تنظيفًا رطبًا هناك وساعدنا في وضع التحف في أماكنها بشكل أنيق. لقد أعطانا متعة كبيرة!

وجدنا في متحفنا أيضًا ملابس كان أسلافنا يرتدونها. لقد أصبحنا مهتمين بهذا، وفي المنزل قررنا أن نجد بعض الملابس في صندوق جدتنا. لقد وجدنا القليل، لأن الكثير من الوقت قد مر بالفعل ولم يتم الحفاظ على الأشياء.

الفصل ثانيا . نشاط.

1. الكرنفال.

تستضيف مدرستنا في كثير من الأحيان العطلات التي يشارك فيها فصلنا بنشاط. فهي مثيرة للاهتمام وممتعة للغاية. ومن المعتاد الاحتفال ببعضهم في قريتنا. لذلك لم يكن هناك احتفال بالكرنفال هذا العام. في هذا الحدث، تم أداء العديد من الأغاني والأغاني المضحكة؛ كانت هناك رقصات ومسابقات. بالطبع، في نهاية الحدث، خرج جميع الطلاب إلى الشارع لحرق دمية Maslenitsa وقضاء العام المنتهية ولايته. بعد ذلك، وفقًا للتقاليد، تمت معاملة الجميع بالفطائر اللذيذة.

1. ساعة دراسية "وطني الصغير"

لقد أقمنا مؤخرًا ساعة دراسية مخصصة لوطننا الأم الصغير - شارابوف. في البداية، أخبرنا المعلم قليلا عن بلدنا - روسيا، عن رموزها، غنينا النشيد الوطني. ثم تعرفنا على أصل اسم قرية شارابوفو وسكانها وتقاليدها وعاداتها. في نهايةالمطاف ساعة الفصللقد توصلنا بأنفسنا إلى شعار قريتنا ورسمناه.

الفصل ثالثا . إنشاء ألبوم.

وكانت نتيجة مشروعنا إنشاء ألبوم عن أرضنا الأصلية. وضعنا في هذا الألبوم صوراً لقريتنا وكتبنا بعض المعلومات عنها. وتخليدًا لذكرى عملنا، نود أن نتبرع بهذا الألبوم لمتحف التاريخ المحلي في قريتنا.

خاتمة.

أثناء العمل في المشروع، درسنا الأدبيات الإضافية حول أرضنا الأصلية. اكتشفنا من مصادر مختلفة تاريخ ظهور قرية شارابوفو وعاداتها وتقاليدها. قمنا بزيارة المتاحف في وطننا الأم، والتي كانت مثيرة للاهتمام وتعليمية. لقد تمكنا من إلقاء نظرة على الملابس التي كان يرتديها أسلافنا، كما تمكنا من تجربة بعض الأشياء. في أيام العطل و ساعات الفصل الدراسيالتي عقدت في مدرستنا، تمكنا من تكوين فكرة عن الثقافة الروسية وتنمية الشعور بالوطنية.

نعتقد أننا حققنا هدفنا وقمنا بحل جميع المهام التي خططنا لها.

لقد استمتعنا حقًا بالعمل في المشروع، حيث تعلمنا الكثير من المعلومات المثيرة للاهتمام حول موطننا الأصلي والتي لم نكن نعرفها من قبل.

لقد تعلمنا اليوم الكثير عن وطننا الأم. ونود أن نختتم مشروعنا بقصيدة:

اكتشفت أن لدي

هناك عائلة كبيرة

والطريق والغابة

كل السنبيلة في الميدان

النهر والسماء الزرقاء -

هذه هي كل عائلتي.

موارد الإنترنت: